Рабочая программа кружка «Оригами. Программа «Бумажная страна» кружок по обучению оригами Ступень образования

Городское управление образованием администрации г.Черногорска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей Центр развития творчества детей и юношества

для утверждения Директор

методическим советом ________О.П.Шишлонова

«_____»___________2011г. «______»________2011г.

Протокол № ______

Рабочая программа

« Оригами »

Направление: декоративно-прикладное искусство

Возраст детей: 4-6 лет

Григорьева Галина Викторовна,

воспитатель МБДОУ ЦРР

д/с «Улыбка»

Черногорск, 2011г.

1. Пояснительная записка 3

1.1. Прогнозируемый результат 6

2. Учебно-тематический план 7

2.1. Учебно-тематический план 1 года обучения 7

обучения 8

2.3. Календарно-тематическое планирование 1 года обучения

детей 4-6 лет 9

1 года обучения детей 4-6 лет 11

3. Методическое обеспечение 18

3.1. Методы и формы обучения 18

3.2. Виды и формы контроля 18

3.3. Критерии и параметры оценки ЗУН 19

3.4. Условия реализации программы 20

3.5. Кадровые ресурсы 20

3.6. Учебно-методический комплект (УМК) 20

4. Список литературы 21

1. Пояснительная записка.

Художественно – эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность - изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др.

Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет искусство складывания из бумаги – оригами.

Цель программы: Развивать у детей способности эмоционально эстетического восприятия окружающего мира и выражения своего отношения к увиденному или пережитому через свою работу.

Задачи программы:

1. Познакомить на практике с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник, диагональ и т.д.).

2.Научить детей слушать устные инструкции педагога.

3.Научить детей совершать последовательность действия.

4. Обучать техническим приемам и способам создания различных поделок из бумаги.

5. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки.

6.Развивать способность контролировать с помощью мозга движения рук и пальцев.

7.Развивать глазомер.

8.Воспитывать аккуратность.

Искусство оригами, существующее много столетий, является оригинальным и уникальным. «Оригами» переводится с японского как сложенная бумага («ори» - сложенная, «кама» - бумага).

Значение оригами для развития ребенка трудно переоценить. Любой вид творчества полезен, так как он развивает у ребенка определенные навыки, качества, способности. Но ни один вид творчества не сравнится с оригами в своей многофункциональности. По значимости для развития детей оригами можно поставить на первое место.

Прежде всего, оригами развивает воображение, так как для того чтобы сделать фигурку, необходимо представлять, как она будет выглядеть, видя перед собой только белый лист бумаги.

Оригами развивает фантазию, так как дает большую возможность для импровизации с бумагой. Всегда можно попробовать сделать сгиб как-то по-иному, стараясь представить, что из этого получится.

Оригами развивает зрительную память. Начиная складывать новое изделие, ребенок руководствуется описанием и схемой, но, повторив эти действия несколько раз, он запоминает их последовательность и каждый следующий раз делает фигурку быстрее и точнее.

Оригами развивает сообразительность и находчивость, потому что изделие оригами нельзя просто механически складывать. Каждая складка из бумаги делается не просто так: она формирует изделие.

Оригами развивает кисть руки, т.е. мелкую моторику. Это особенно важно для маленького ребенка, так как точки на ладони напрямую связаны с развитием умственных способностей. Чем больше ребенок складывает изделие из бумаги, тем лучше формируется его мышление.

Оригами развивает внимательность, так как, складывая, надо постоянно следить за своими действиями.

Оригами развивает терпение, потому что изделие нельзя получить сразу. Например, чтобы получить шарик, который можно надуть, его надо складывать терпеливо, основательно и аккуратно. Спешить нельзя.

Неровно сложенные две половины, криво отогнутый уголок сразу испортят внешний вид и даже могут нарушить весь замысел.

Оригами формирует уверенность в своих силах и в себе самом. Техника оригами проста: складывай и складывай, и результат сразу налицо - выполненная собственными руками игрушка.

Итак, искусство оригами является для ребенка прекрасной развивающей игрой. В длинный список развиваемых им качеств входят такие, как: воображение, фантазия, зрительная память, сообразительность, мелкая моторика рук, мышление, внимательность, уравновешенность, уверенность в собственных силах, эстетический вкус, терпение, организованность, коммуникабельность, потребность в творчестве.

Образовательная программа « Оригами» рассчитана на 1 год обучения: возраст детей 4-6 лет. Занятия проводятся 4 раза в неделю; продолжительность занятия-30 минут, перерыв между занятиями 10 минут. Состав группы-12 человек. Общее количество учебных занятий в год-56 часов.

Занятия организуются по принципу индивидуально-личностного подхода. Так как кружок посещают дети с разным уровнем развития, выполнения задания обычно проходит неравномерно; одни уже выполнили работу, другие еще только начинают, поэтому по возможности необходимо с каждым ребенком заниматься индивидуально.

Данная программа является модифицированной. За основу взяты:

Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Популярное пособие для родителей и педагогов./ - Ярославль: «Академия развития»,1998.

Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. - СПб. : ДЕТСТВО – ПРЕСС,2009.

Художественно-творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет/авт.-сост. И.А. Рябкова, О.А.Дюрлюкова. - Волгоград: Учитель, 2011.

Все занятия в программе построены на дидактических принципах:

Наглядности

Доступности

Систематичности и последовательности

Связь теории с практикой.

Темы занятий составлены так, что обеспечивают последовательное развитие и совершенствование приобретенных навыков у детей.

Особое внимание во время занятий уделяется знанию и точному соблюдению всеми детьми правил безопасности труда, производственной санитарии и личной гигиены.

1.1 Прогнозируемый результат.

Дети 1 года обучения должны знать:

Правила техники безопасности на занятиях;

Историю возникновения оригами;

Особенности и различные виды бумаги: калька, картон, бумага для принтера, обои;

Принцип создания книг, коробок;

Знать базовые формы-заготовки и пользоваться ими («треугольник», «воздушный змей», «рыба», «дверь», «конверт», «двойной треугольник», «двойной квадрат»).

Должны уметь:

Выполнять различные манипуляции с бумагой: складывать, разглаживать, вытягивать;

Пользоваться клеем-карандашом, ножницами;

Последовательно и аккуратно оформлять поделку;

Ценить свой труд и труд другого человека;

Бережно относиться к книгам, предметам окружающего нас предметного мира.

Для отслеживания знаний полученных на 1 году обучения проводятся: проверочные задания. При подведении итогов реализации образовательной программы использую такие формы работы как: выставки творческих работ.

2.Учебно-тематический план.

2.1 Учебно-тематический план 1 года обучения.

тема занятий	количество часов
	всего	теория	практика
1. Вводное занятие
2. Материалы и инструменты.
3. « Сказка Квадратика». Складывание базовых форм-заготовок.
4. Изготовления поделок. Насекомые Листья, цветы, грибы Животные, птицы Новогодние игрушки Разные поделки
5. Итоговое занятие.
итого

1. Вводное занятие (1 ч).

Теория: демонстрация поделок. Знакомство с историей искусства оригами.

2. Материалы и инструменты (1ч).

Теория: Материалы и инструменты, необходимые при работе с бумагой.

Практика: Знакомство со свойствами бумаги, разнообразием ее видов.

3. « Сказка Квадратика» (2ч).

Индивидуальная работа.

Теория: Познакомить с работой кружка, поделками, которые они будут делать своими руками.

Практика: Складывать базовые формы-заготовки и называть их правильно.

4. Изготовления поделок (51ч).

Творческая работа.

Теория: рассматривание поделок.

Практика: Изготовление поделок на разную тематику.

5. Итоговое занятие (1ч).

Контрольно-проверочное занятие.

Теория: Занятие по обобщению и систематизации изученного.

Практика: Работа по схемам. Выполнение и оформление работы.

Подведение итогов за год.

2.3. Календарно-тематическое планирование на 1 год

обучения детей 4-6 лет.

месяц		тема занятия	часы
ноябрь		Знакомство с историей искусства оригами.
		Знакомство со свойствами бумаги.
		«Сказка квадратика» (базовые формы заготовки)
		«Сказка квадратика» (продолжение)
		«Книжка»
		«Листья»
		«Цветок»
		«Гусеница»
декабрь		«Мухомор»

		Закладка из «конфеток»
		«Снежинка»
		«Елочка»
		«Снегурочка»
		«Дед Мороз»
		«Снеговик»
январь		«Снежинка – 2»
		«Звездочка»
		«Еловая веточка с игрушками»
		« Хлопушка»
		« Пирамидка»
		««Царевна – лягушка»
		«Зайчик»
		«Медведь»
февраль		« Сердечко»
		«Колобок»


		«Кораблик»

		«Бабочка»

		«Тюльпан»
		«Лягушонок»
	март	«Котенок»
		«Курица»
		«Цыпленок»

		«Мышка – норушка»
		«Избушка на курьей ножке»
апрель		« Ракета»
		«Кошелек»
		«Корзинка»
		«Матрешка»
		«Стаканчик»


		«Красивая рыбка»
		« Журавлик»
		«Коробочка»
		«Водяная лилия»
		«Неваляшка»
		«Птичка»
		«Лебедь»
		«Слоник»
		«Мое любимое оригами» - итоговое

первого года обучения детей 4-6 лет.

1. Теория: Знакомство с историей искусства оригами .

Практика: Цель: Познакомить с историей искусства оригами; развивать воображение; воспитывать усидчивость.

2. Теория: Знакомство со свойствами бумаги .

Практика: Цель: Познакомить детей со свойствами бумаги, разнообразием ее видов; научить правильно, отбирать бумагу для изготовления фигурок в стиле оригами.

3 . Теория: «Сказка квадратика» (базовые формы заготовки ).

Практика: Цель: Познакомить детей с работой кружка, поделками, которые они будут делать своими руками. Научить складывать базовые формы – заготовки («треугольничек», «дверь», «воздушный змей», «книжка») и правильно их называть. Воспитывать интерес к оригами.

4. Теория: «Сказка квадратика » (продолжение ).

Практика: Цель: Закрепить складывание базовых форм - заготовок; научить складывать новые базовые формы - заготовки («блинчик», «конфетка», «конверт», «птица») и правильно их называть. Воспитывать интерес к оригами.

5. Теория: «Книжка ».

Практика: Цель: Закрепить с детьми складывание и название базовых форм. Учить складывать прямоугольники пополам, совмещаю короткие стороны, вкладывать белые заготовки в цветную деталь. Учить украшать книжечку фигуркой оригами (цветочек). Воспитывать аккуратность в работе, внимание.

6. Теория: «Листья ».

Практика: Цель: Учить складывать квадрат по диагонали, «треугольник», отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

7 . Теория: «Цветок ».

Практика: Цель: Способствовать формированию добрых чувств к близким и радовать их поделками, сделанными своими руками в технике оригами. Развивать память, внимание.

8. Теория: «Гусеница ».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат по диагонали; сгибать углы на каждой детали одинаково. Учить рисовать на заготовке глаза, рот. Учить аккуратно работать с клеем.

9. Теория: «Мухомор ».

Практика: Цель: Закрепить умение перегибать прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны. Учить детей с помощью надрезов на зеленой полоске снизу делать травку, украшать шляпку белыми кружочками.

10. Теория: «Дом ».

Практика: Цель: Закрепить умение в складывании пополам «книжкой», совмещая короткие стороны. Учить надевать крышу, совмещая сгибы, подклеивая детали (дверь, окна, трубу). Воспитывать желание помогать товарищу, сидящему рядом.

11. Теория: Закладка из «конфеток».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат по диагонали; сгибать верхний и нижний углы к месту пересечения линий (базовая заготовка «конфетка»). Учить аккуратно работать с клеем.

12. Теория: «Снежинка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат «конфеткой». Продолжать учить аккуратно работать с клеем. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

13. Теория: «Елочка ».

Практика: Цель: Учить детей складывать квадрат пополам, совмещая противоположные углы, перегибать полученный треугольник. Учить составлять из треугольников елочку, начиная снизу с самой большой детали. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

14. Теория: «Снегурочка ».

Практика: Цель: Учить детей из базовой формы «воздушный змей» складывать фигурку Снегурочки. Продолжать учить приклеивать отдельные детали. Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать их открыткой к празднику.

15. Теория: «Дед Мороз ».

Практика: Цель: продолжать учить детей из базовой формы «воздушный змей» складывать фигурку Деда Мороза. Формировать самостоятельность, уверенность в себе. Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать их открыткой к празднику.

16. Теория: «Снеговик ».

Практика: Цель: Учить детей из двух прямоугольников делать туловище снеговика. Из квадрата белой бумаги - голову. Продолжать учить украшать поделку недостающими деталями (приклеить нос – морковку, нарисовать глаза, рот). Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

17. Теория: «Снежинка-2 ».

Практика: Цель: Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали. Продолжать учить аккуратно работать с клеем. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к занятиям по оригами.

18. Теория: «Звездочка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую форму «воздушный змей». Учить чередовать цвета, соединять детали, прикладывая короткую сторону заготовки к линии перегиба предыдущей. Воспитывать усидчивость, ответственность.

19. Теория: «Еловая веточка с игрушками ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать самостоятельно базовую форму «воздушный змей». Учить детей из заготовок выкладывать еловую веточку, украшать веточку сложенными игрушками. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалу.

20. Теория: «Хлопушка ».

Практика: Цель: Учить детей складывать углы в складку «гора». Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

21. Теория: «Пирамидка ».

Практика: Цель: Продолжать учить складывать базовую форму «конфетка» и на ее основе делать поделку. Воспитывать усидчивость.

22. Теория: «Царевна - лягушка ».

Практика: Цель: Учить из двух базовых форм «треугольник» складывать голову и туловище. Закреплять приемы отгибания опущенных углов до сгибов. Воспитывать внимание, усидчивость.

23. Теория: «Зайчик ».

Практика: Цель: Закрепить умение перегибать квадрат «книжкой» и дважды «косынкой», опускать противоположные углы к центру квадрата, получая «конфетку». Продолжать учить детей внимательно слушать инструкции воспитателя. Воспитывать самостоятельность и внимание.

24. Теория: «Медведь ».

Практика: Цель: Учить перегибать «косынку» пополам. Учить понимать, что детали головы и туловища выполняются по отдельности из квадратов разной величины. Воспитывать и развивать способность контролировать с помощью мозга движения рук и пальцев.

25. Теория: «Сердечко ».

Практика: Цель: Продолжать учить складывать складки «долина». Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать их.

26. Теория: «Колобок ».

Практика: Цель: Учить детей у прямоугольника сгибать все углы равномерно. Продолжать учить оформлять поделку деталями (рот, нос, глаза). Воспитывать радость от подарков, сделанными своими руками.

27. Теория: «Волк ».

Практика: Цель: Продолжать учить сгибать квадрат «косынкой», отгибать один из углов кверху наискосок. Закрепить умение приклеивать голову, рисовать глаза. Развивать глазомер. Воспитывать усидчивость.

28. Теория: «Лиса ».

Практика: Цель: Научить детей слушать устные инструкции педагога. Познакомить на практике с основными геометрическими понятиями. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой.

29. Теория: «Кораблик ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали, узкую полоску верхней правой стороны загибать на поверхность треугольника. Воспитывать умение аккуратно работать с бумагой.

30. Теория: «Ёжик ».

Практика: Цель: Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное отношение к бумаге.

31. Теория: «Бабочка ».

Практика: Цель:

32. Теория: «Рыбка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали, полученный треугольник пополам. Учить рисовать на заготовке хвост и плавники, вырезать их ножницами. Воспитывать аккуратность в работе с ножницами.

33. Теория: «Тюльпан ».

Практика: Цель: Учить выполнять базовую форму «водяная бомбочка», оформлять цветок. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

34. Теория: «Лягушонок ».

Практика: Цель: Закрепить умение в складывании квадрата по диагонали. Научить детей слушать устные инструкции педагога. Воспитывать внимание.

35. Теория: «Котенок ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат «книжкой». Учить аккуратно приклеивать хвост к туловищу с изнаночной стороны. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

36. Теория: «Курица ».

Практика: Цель: Закрепить умение перегибать квадрат дважды «косынкой». Научить детей совершать последовательность действий. Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

37. Теория: «Цыпленок ».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат большего размера пополам «косынкой», из двух маленьких квадратов складывать заготовку «воздушный змей». Развивать глазомер.

38. Теория: «Петух ».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать квадрат по диагонали, полученный треугольник складывать пополам, отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку.

39. Теория: «Мышка -норушка ».

Практика: Цель: Продолжать учить из квадрата большего размера складывать базовую форму «воздушный змей», перегибать нижнюю часть, отгибать уголки кверху. Закрепить умение дорисовать недостающие детали. Воспитывать уверенность в себе.

40. Теория: «Избушка на курьей ножке ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую заготовку «косынка». Продолжать учить оформлять поделку деталями «окно» и «ножку». Воспитывать усидчивость.

41. Теория: «Ракета ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали. Учить загибать острые углы полученного треугольника вверх. Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность в работе.

42. Теория: «Кошелек ».

Практика: Цель: Учить детей сгибать верхние и нижние уголки на середину, сгибать поделку пополам. Продолжать учить украшать поделку узором. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалу (бумаге).

43. Теория: «Корзинка ».

Практика: Цель: Учить детей складывать базовую форму «двойной треугольник», сгибать острые углы верхнего треугольника и вставлять один в другой. Продолжать учить детей украшать свою поделку. Воспитывать аккуратность при работе с бумагой.

44. Теория: «Матрешка ».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать прямоугольник пополам «книжкой». Научить детей совершать последовательность действия. Развивать творческие способности.

45. Теория: «Стаканчик ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали. Учить загибать острые углы полученного треугольника на противоположные стороны, вводить в образовавшуюся щель. Воспитывать интерес к процессу складывания из бумаги.

46. Теория: «Щенок ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую форму «треугольник». Учить отгибать верхний угол вершины треугольника назад внутрь, раскрывать боковые углы и расправлять в виде ушей.

47. Теория: «Сова ».

Практика: Цель: Напомнить, как складывается базовая форма «воздушный змей». Учить перегибать верхний треугольник вперед и возвращать в исходное положение, делать надрезы по линии сгиба, сгибать концы складкой. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и ножницами.

48. Теория: «Красивая рыбка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую форму – двойной треугольник. Учить сгибать треугольник пополам, чтобы хвост и плавники были симметричными, вырезать хвост и плавники ножницами. Воспитывать внимание, аккуратность.

49. Теория: «Журавлик ».

Практика: Цель: Учить складывать базовую форму «двойной квадрат», вкладывать половинки внутрь по намеченным сгибам. Развивать глазомер. Воспитывать радость от поделки, сделанными своими руками.

50. Теория: «Коробочка ».

Практика: Цель: Закрепить умение сгибать прямоугольник пополам «дверь», учить тянуть полоски делая фигурку объемной. Воспитывать интерес к оригами.

51. Теория: «Водяная лилия ».

Практика: Цель: Учить детей складывать базовую заготовку «блинчик», продолжать учить аккуратно пользоваться клеем. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку.

52. Теория: «Неваляшка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую заготовку «косынка». Учить оформлять свою поделку аппликацией (приклеить: глазки, носик, рот, пуговицы; нарисовать волосы). Воспитывать интерес к занятиям по оригами

53. Теория: «Птичка ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать базовую заготовку «косынка». Учить оформлять свою поделку. Воспитывать аккуратность в работе, внимание.

54. Теория: «Лебедь ».

Практика: Цель: Закрепить умение складывать двойной треугольник. Учить сгибать верхние острые углы к вершине, образуя квадрат, вырезать фигурные крылья. Развивать творческие способности.

55. Теория: «Слоник ».

Практика: Цель: Учить детей совершать последовательность действий. Воспитывать интерес к работе с бумагой.

56. Теория: «Мое любимое оригами ». – ИТОГОВОЕ .

Практика: Цель: Закрепить усвоенные на занятиях приемы и формы оригами. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

3. Методическое обеспечение.

3.1. Методы и формы обучения.

Для эффективности работы используют такие методы как:

словесные (рассказ, объяснение, поощрение);

наглядные (демонстрация образцов, показ, выполнение работ);

практические (изготовление поделок).

Формы и типы занятий:

практическое;
индивидуальные;
занятия закрепления ЗУН;
контрольно-проверочное занятие (итоговое).

3.2. Виды и формы контроля.

Контроль полученных знаний умений и навыков (ЗУН) проводится три раза в год: вводный, текущий, итоговый.

Вводный – наблюдение, беседы, собеседование с детьми.

Текущий - устный опрос, анализ допущенных ошибок, персональные выставки.

Итоговый - итоговое занятие, выставки, коллективное творческое дело.

Собеседование – форма вводного и текущего контроля. Проводится с целью обстоятельного выявления образовательного и творческого уровня детей, их интересов и особенностей, как при поступлении в образовательное объединение, так и на отдельных этапах усвоения программы. Собеседование может вестись в форме индивидуальной беседы, а также в коллективной форме: например, в форме опроса.

Опрос – составная часть устной проверки знаний, осуществляемая в вопросно-ответной форме.

Конкурс творческих работ – форма итогового (иногда текущего) контроля. Проводится с целью усвоения определенного уровня содержания образования, степени подготовленности к самостоятельной работе: выявление наиболее способных и талантливых детей.

Выставка – форма итогового контроля, осуществляется с целью определения уровня мастерства, культуры. Техники исполнения творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей у детей. Выставка может быть персональной или коллективной по разным направлениям дополнительного образования. Выставка является инструментом поощрения детей.

По итогам выставки лучшим участникам может выдаваться диплом.

3.3. Критерии и параметры оценки ЗУН

Критерии:

владение инструментами;

знание условных обозначений для чтения схем (умение работать со схемами);

технология изготовления поделки;

художественное оформление поделки.

Параметры:

Низкий уровень:

ребенок отвечает не по существу;

практические работы выполнены небрежно, не отвечают технологическим требованиям.

Средний уровень:

основные вопросы раскрывает, но допускает неточности;

практические работы не совсем удачные, не эстетичные, небрежные.

Высокий уровень:

легко ориентируется в изученном материале;

умеет связывать теорию с практикой;

работы выполнены качественно, аккуратно.

3.4. Условия реализации программы.

Для полноценной реализации программы «Оригами» необходимы материально-технические условия: отдельный кабинет с хорошим освещением, удобными столами, стульями по количеству детей. Демонстрационная доска, для показа схем. Стеллажи для выставки образцов и готовых изделий. Из-за недостаточной материальной базы материал для работы детям приобретают родители (законные представители) на протяжении всего учебного года.

Занятия в кружке 1 года обучения проходят 4 раза в неделю по 2 часа, количество детей в группе 10-12 человек. В течении года проводится контроль ЗУН: вводный, текущий и итоговый.

3.5. Кадровые ресурсы.

Программу реализует педагог с дошкольным педагогическим образованием, имеющий квалификацию – воспитатель.

3.6. Учебно-методический комплект (УМК).

Для реализации программы разработан учебно-методический комплект (УМК). В него входят:

папка с образцами готовых изделий;

папка со схемами базовых форм-заготовок;

методическая литература: книги по «Оригами» (комплект УМК находится у педагога).

4. Список литературы.

1. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Популярное пособие для родителей и педагогов. / - Ярославль: «Академия развития», 1998.

2. Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб.: ДЕТСВО – ПРЕСС, 2009.

3. Соколова С.В. Оригами для самых маленьких: Методическое пособие для воспитателей. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009.

4. Художественно – творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет / авт.-сост. И.А. Рябкова, О.А. Дюрлюкова. – Волгоград: Учитель, 2011.

5. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – М.: Просвещение, 1992.

6. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития: Академия, К о: Академия Холдинг, 2000.

Муниципальное образование городской округ «Охинский»

Управление образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 20 «Снегурочка»

Программа

«Бумажная страна»

кружок по обучению оригами

Ступень образования: дошкольное образование
Направление: художественно-эстетическое
Образовательная область : «Художественное творчество»
Контингент: дети дошкольного возраста 5-7 лет
Срок реализации: 2 года
Составитель: Верещагина Татьяна Евгеньевна

Воспитатель МБДОУ детский

сад №20 «Снегурочка» г. Охи

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.…..…………………………………………. 3

Актуальность
Цель программы
Основные задачи программы
Ожидаемые результаты
Формы реализации программы

2.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ……...………………..10

Методический базис программы
Принципы построения программы
Методы обучения
Формы образовательной деятельности

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ….………………………….………............18

Паспорт программы
Особенности организации образовательного процесса
Технология обучения оригами детей дошкольного возраста
Работа с родителями

4.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ………………………….34

Интеграция образовательных областей в процессе обучения
Тематическое планирование (1 год обучения)
Тематическое планирование (2 год обучения)

5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ……………………21

Требования к уровню подготовки воспитанников
Старшая группа (1 год обучения)
К концу первого года обучения дети должны уметь
Подготовительная к школе группа (2 год обучения)
К концу второго года обучения дети должны уметь
Оценка результатов освоения программы

6.СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………...………....26

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«…чем больше мастерства в детской

ладошке, тем умнее ребенок».

Сухомлинский В.А.

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном детстве. Развитие детского творчества является актуальной проблемой, и определяет основную цель - воспитание у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества.

Художественно – эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет конструирование из бумаги.

Конструирование из бумаги – вид творчества, который создает условия для развития логического и пространственного мышления, произвольного внимания, речи, мелкой моторики рук, творческого мышления, а также формирует знания о назначении, строении конструкции, ее роли в жизни человека. Бумага – это универсальный и самый доступный для ребенка материал. Это первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Устойчивый интерес детей к конструированию из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное - безгранично творческим человеком. Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: самолет летает, лодочка плавает, лягушка скачет, вертушка вращается. Простейшие способы конструирования поделок основаны на умении складывать квадрат пополам, по вертикали или диагонали и последовательном сгибании бумаги сначала вдоль, а потом поперек, подравнивая стороны к противоположным углам. По мнению многих авторов, обучающих конструированию из бумаги, в том числе С.И. Мусиенко, Г.В. Бутылкиной, С.В. Соколовой, О.Г. Смородкиной, эти действия доступны детям дошкольного возраста.

Актуальность. В настоящее время искусство складывания фигурок из бумаги в детском творчестве не потеряло своей актуальности, а наоборот получило новую направленность - знакомство с традиционной техникой складывания бумажных фигурок популярной в Японии - оригами. Большой интерес к оригами связан с уникальными возможностями влияния его на развитие детей. Складывание фигурок благотворно действует на развитие движений пальцев и кистей рук, внимания, памяти, логического мышления, творческих способностей. Непосредственно - образовательная деятельность способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, самостоятельности, целеустремленности.

Программа «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой предполагает, недостаточный объём возможного использования бумаги как материала для конструирования. В связи с этим возникает необходимость введения новой художественной деятельности, которая создаст дополнительную возможность развития у воспитанников изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Предлагаемая программа «Бумажная страна» предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения. Художественно - эстетическая направленность непосредственно-образовательной деятельности, определяет развитие художественного вкуса и творческих способностей детей дошкольного возраста. Особый акцент в программе сделан на использование игрового метода, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса. Воспитанники в ходе реализации программы не только знакомятся с различными видами техники оригами, но и творчески используют изготовленные поделки в игре, создают индивидуальные и коллективные сюжетно-тематических композиции, и даже сказки.

Обучение оригами входит в образовательную область «Художественное творчество», которая направлена на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности детей и детского творчества, а также приобщение к искусству. Образовательная деятельность учитывает интеграцию со следующими образовательными областями: «Труд», «Безопасность», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура».

Цель программы . Данная программа имеет цель всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Основные задачи программы.

Обучающие:

знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
формировать умения следовать устным инструкциям;
обучать различным приемам работы с бумагой;
создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
обогащать словарь ребенка специальными терминами;
создавать конструкции по образцу, заданных условий, пооперационным картам, схемам.

Развивающие:

развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;

развивать мелкую моторику рук и глазомер;
развивать художественный вкус и фантазию детей;
способствовать развитию конструктивных и творческих способностей с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Воспитательные:

воспитывать интерес к искусству оригами;
воспитывать культуру труда, коммуникативные способности детей;
создать условия для формирования навыков работы в коллективе;
формировать умение организовывать рабочее место;
содействовать формированию умения ценить то, что создано творческим трудом.

Программа рассчитана на обучение детей старшего дошкольного возраста, а также может быть частично использована в начальных классах общеобразовательной школы.

Ожидаемые результаты освоения программы «Бумажная страна»:

интерес к искусству оригами;

умение создавать изделия, композиции в технике оригами;
развитие художественного вкуса и творчества.

Формы подведения итогов реализации программы:

составление альбома лучших работ;
проведение выставок работ воспитанников;
Участие в конкурсах детского творчества разного уровня;
Мастер-классы.

В качестве процедуры оценивания результатов обучения используется контрольное тестирование, практические задания, выполнение работ по оригами. Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом практическую реализацию.

2.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методический базис программы.

Основой для разработки программы стали нормативно-правовые документы:

Закон РФ об образовании
Конституция РФ
Типовое положение МБДОУ
Устав МБДОУ
СанПин

Теоретический базис программы построен на основе следующих учебно-методических пособий: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой (раздел «Конструирование», «Ручной труд»); Е.М. Кузнецова «Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет»; С.И. Мусиенко, Г.В. Бутылкина «Оригами в детском саду»; С.В. Соколова, «Оригами для самых маленьких», «Театр оригами».

Компоненты обучения:

пооперационные карты и схемы базовых форм « Треугольник », «Книга», «Дверь», «Квадрат», « Дом », « Блин », « Воздушный змей », « Рыба », « Водяная бомба » , « Катамаран », « Птица », « Лягушка »;
п ооперационные карты и схемы изделий для 1, 2 годов обучения;
образцы изделий;
альбомы лучших работ детей, выставок;
конспекты занятий;
консультативный материал;
мультемедийные презентации;
сценарии «Театра оригами»;
книга сказок, составленная в процессе продуктивной деятельности.

Принципы построения программы.

Принцип доступности. Содержание программы, темы и методы обучения соответствуют возрастным особенностям воспитанников, уровню их развития и познавательным возможностям, а также индивидуальным особенностям ребенка.
Принцип наглядности. Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.
Принцип прочности овладения знаниями, умениями. Основное условие реализации – точное определение целей образовательной деятельности. Каждый ребенок чётко представляет, какой результат ожидается в конце деятельности, какие знания и умения он приобретёт, где сможет их применить.
Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно от простого к сложному с опорой на ранее усвоенные знания, чтобы дети усваивали знания постепенно. Этот принцип требует правильное определение объёма знаний и усложнение материала на каждом возрастном этапе.
Принцип занимательности. Изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.
Принцип тематического планирования материала. Предполагает подачу изучаемого материала по тематическому содержанию.
Принцип личностно-ориентированного общения . В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие - приоритетные формы общения педагога с детьми.

Методы обучения

Выбор методов обучения определяется с учетом возможностей обучающихся, возрастных, психофизических особенностей детей, с учетом специфики изучения данного предмета, возможностей материально – технической базы. Программа предусматривает использование следующих методов.

По способу организации деятельности:

словесный метод (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
наглядный метод (показ видео и мультемедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ последовательности изготовления или выполнение педагогом поделок, работа по образцу и др.);
практический метод (выполнение работ пооперационным картам, схемам и др.).

По уровню деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и усваивают готовую информацию);
репродуктивный метод (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);
частично-поисковый метод (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом);
проектно-конструкторский метод (построение гипотез, создание моделей, конструкций, нахождение новых способов решения задач);
игровой метод (дидактические, развивающие, познавательные, подвижные, игра-конкурс, игра-путешествие, игра-соревнование);
исследовательский метод (проведение опытов, экспериментов).

По форме организации деятельности воспитанников:

фронтальный метод (одновременная работа со всеми детьми);
индивидуально-фронтальный метод (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы);
индивидуальный метод (индивидуальное выполнение заданий, решение проблем).

Формы образовательной деятельности

Реализация программы предполагает осуществление специально организованной непосредственно-образовательной деятельности, в процессе которой дети получают знания, навыки по изучаемым темам. Для этого используются различные формы: теоретические, практические, самостоятельные, индивидуальные, комбинированные.

Образовательная деятельность, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения содержат объяснение нового материала, информацию познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. В проведении используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.

Основное внимание уделяется:

организации обучения на добровольных началах: дети – родители – педагоги;
созданию комфортной неформальной психологической атмосферы.

Почти вся деятельность строится по одному плану, в котором используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о предполагаемом предмете складывания.

Общий план непосредственно-образовательной деятельности:

Подготовка (установка на работу).
Повторение пройденного материала (выявление опорных знаний и представлений):

повторение названия базовой формы;
повторение действий прошлого обучения;
повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.

Введение в новую тему:

загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.);
показ образца;
рассматривание образца, анализ (название, форма основной детали);
повторение правил складывания.

Практическая часть:

показ воспитателем процесса изготовления поделки (работа по схеме, пооперационной карте, в зависимости от уровня подготовки);
вербализация некоторых этапов работы воспитанниками, расшифровка деятельности;
текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);
самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, пооперационной карте;
оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;
анализ работы занимающегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность).

Воспитанники приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки работы с бумагой в технике оригами. В процессе обучения оригами, накапливая практический опыт в изготовлении поделок, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей до моделирования и конструирования новых, тематических композиций.
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Паспорт программы

Наименование программы	Программа «Бумажная страна» обучение оригами.
Разработчик программы	Верещагина Татьяна Евгеньевна – воспитатель МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка».
Цель программы	Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Ведущие идеи программы	Знакомство не только с различными видами техники оригами, но и творческое использование поделок в игре, создание индивидуальных, коллективных сюжетно-тематических композиции, и даже сказок.
Сроки реализации	2 года
Направление деятельности	Художественно-эстетическое развитие.
Форма проведения	Кружок
Контингент	Дети дошкольного возраста 5-7лет
Возрастная группа	Старшая, подготовительная к школе группы
Количество занимающихся	12 человек
Длительность занятия	25 минут
Формы реализации	- Составление альбома лучших работ, выставок; - Проведение выставок работ воспитанников; Участие в конкурсах детского творчества разного уровня; Мастер-классы.
Ожидаемые результаты	- Интерес к искусству оригами; Умение создавать изделия, композиции в технике оригами; Развитие художественного вкуса и творчества.

Особенности организации образовательного процесса

Программа «Бумажная страна» рассчитана на 2 года обучения и адресована детям старшего дошкольного возраста. Образовательная деятельность проводится с сентября по май в форме кружковой работы, численность детей в группе 10 -12 человек.

Распределение времени организации кружка на учебный год

Группа	Количество занятий			Количество часов
	в неделю	в месяц	в	в неделю	в месяц	в
Старшая	1	4	36	25 мин	1ч 40 мин	15 часов
Подготовительная к школе	1	4	36	30 мин	2 часа	18 часов

Чтобы дошкольники смогли достичь успехов в изготовлении поделок в технике оригами, необходимо создать следующие условия:

помещение соответствующее санитарно – гигиеническим нормам;
раздаточный материал и инструменты:

бумага, различного цвета и структуры;
ножницы с тупыми концами;
клей или клей-карандаш;
салфетки: бумажная, тканевая;
клеенка для аппликативной обработки оригами;
кисти;
линейка;
ватман;
карандаши, фломастеры;
краски (гуашь, акварель);
банки для воды.

образовательный комплекс (пооперационные карты, схемы и т.д.).

Все это потребуется для изготовления почти любого изделия. Традиционно в оригами не используется клей, но для того чтобы фигурки имели большое сходство с реальными предметами можно оформлять их аппликативно.

Прежде чем приступить к обучению детей искусству оригами педагог сам должен освоить:

Азбуку оригами – термины, знаки, линии, принятые в схемах;
Способы получения квадратов;
Технику изготовления базовых форм оригами;
Технику изготовления элементарных фигурок.

Технология обучения детей дошкольного возраста оригами

Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира: природы, общественной жизни, а также особенности развития воображения. В конструировании наиболее ярко проявляются творческое воображение и мышление.

Оригами как вид конструирования имеет огромное значение для развития ребёнка:

развивает у детей точность движений пальцев рук, совершенствует мелкую моторику, развивает глазомер;
учит детей различным приёмам работы с бумагой: сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание;
развивает концентрацию внимания, умение сосредоточиться;
стимулирует развитие памяти, умение следовать устным инструкциям;
знакомит детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, диагональ, вершина;
развивает пространственное воображение (чтение чертежа и представление по нему изделия в объеме);
активизирует воображение детей и фантазию;
развивает художественный вкус и творческие способности;
совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;
способствует созданию игровых ситуаций, сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами;
расширяет коммуникативные способности детей.

Основная задача на всех этапах освоения программы «Бумажная страна» - это содействие развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Программа предполагает работу с детьми в форме непосредственно - образовательной деятельности по обучению оригами, совместной работе детей с педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Место педагога в деятельности по обучению детей, работе с бумагой, меняется по мере развития овладения детьми навыками конструирования.

В программе рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги с использованием самых разнообразных техник оригами (модульное, конструирование, мозаика, аппликация). Выполняя различные действия: вырезание, раскрашивание, складывание из бумаги - ребенок развивает мелкие и точные движения рук.

Общие правила обучения технике оригами заключается в следующем.

Заготовка должна иметь точно квадратную форму.
Бумага для поделок должна быть тонкой, упругой, хорошо сгибаться, цветной.
Показ изготовления производиться на столе или на доске. Заготовка для показа должна быть в 2 раза больше, чем у детей.
При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов изделия.
Обучение складыванию каждой поделки должно быть поэтапным: показ одного приёма – выполнение детьми, показ второго – выполнение детьми.
Линии сгиба изделия должны тщательно разглаживаться.
Совмещение сторон и углов в процессе складывания должно быть точным.
После того, как игрушка будет полностью готова, необходимо повторить приёмы складывания.
В итоге ребёнок должен уметь самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.

Технические навыки, прививаемые детям в процессе знакомства и изготовления оригами:

Владение ножницами.
Обработка квадрата.
Создание основ оригами:

складывание квадрата пополам (вдоль, поперек, по диагонали);
складывание сторон от одного угла к центральному сгибу;
деление квадрата на четыре части (вкладыванием боковых треугольников внутрь, вкладыванием боковых сторон внутрь);
складывание квадрата по диагонали со сгибанием сторон;
складывание складкой;
частичное отгибание и вкладывание углов.

Обработка прямоугольника.

складывание прямоугольника пополам (вдоль, поперек);
деление прямоугольника на четыре части.

Аппликативное оформление оригами.
Применение краски, фломастеров, карандашей и другие средства для оформления изделий оригами.
Составление творческих композиций.

Программа включает в себя не только обучение технике оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в этой технике. В ней предусмотрено не только постепенное усложнение материала, но и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, а также преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне.

Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.

Работа с родителями

Для достижения положительных результатов в развитии ребёнка невозможно ограничиться только работой, проводимой в стенах дошкольного учреждения. Родители - самые заинтересованные и активные участники воспитательного процесса, поэтому любая продуктивная деятельность воспринимается ими положительно.

Взаимодействие воспитателя с родителями предусматривает:

планирование работы;
анкетирование;
проведение родительских собраний, мастер – классов;
знакомство с задачами работы и результатами диагностики;
индивидуальное и тематическое консультирование;
собеседование;
методические рекомендации по технологии изготовления изделий;
просмотр деятельности с детьми;
посещение кружка по обучению оригами;
оформление наглядной информации;
создание архивного материала;
выполнение семейных работ к выставкам;
участие в творческих конкурсах.

Дети очень гордятся своими достижениями, бережно относятся к поделкам, рассказывают родителям о том, как они их делали. Важно поддерживать положительное эмоциональное отношение, стремиться к тому, чтобы продуктивная деятельность доставляла им удовольствие и радость, побуждала их к самостоятельности, стремлению научиться искусству оригами. А для этого необходимо просто вместе с детьми создавать «семейные шедевры» оригами, проявляя интерес и творчество.

Изготовление оригами – это уроки практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии. Нет предела творчеству, потому что творчество – это та самая детская игра, которая сумела выжить во взрослом человеке.

4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Интеграция образовательных областей в процессе обучения

Тематическое планирование по обучению оригами учитывает интеграцию области «Художественное творчество» с другими областями для более эффективного развития воображения и творческих способностей детей.

Виды интеграции области «Художественное творчество»

Образовательные области	Содержание интеграции
«Труд»	Формирование трудовых умений при обучении искусству оригами и трудолюбия в изготовлении различных поделок, композиций.
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности во время процесса обучения.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе ознакомления с искусством оригами, обучения, а также при создании результатов продуктивной деятельности.
«Познание»	Формирование интереса к искусству оригами, как культуры Японии, расширения кругозора в части знакомства с новой художественной деятельностью, развития творчества.
«Чтение художественной литературы».	Использование на занятиях художественного слова, создание поделок к сказкам, стихотворениям.
«Музыка»	Для обогащения образовательной деятельности, развития детского творчества, оформления к праздникам.
«Физическая культура»	Использование поделок в оформлении к праздникам, развлечениям, проведение физкультминуток.

Кружковая работа

«Страна оригами»

на 2014 -2015 учебный год

МБДОУ «Детский сад Светлячок»

Воспитатель: Скурихина С.А..

Актуальность кружка «Страна оригами» .

Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату. Кружок «Страна оригами» разработан для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме.

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения данного кружка. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям. Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д.

Цель и задачи кружка.

Цель кружка: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи кружка:

Обучающие

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

· Формировать умения следовать устным инструкциям.

· Обучать различным приемам работы с бумагой.

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

·Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
· Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

· Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к искусству оригами.

· Расширять коммуникативные способности детей.

· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Сетка занятий и режим работы кружка «Страна оригами» в подготовительной групе

Сетка занятий: среда.

Количество занятий

Кол-во
детей
в группе

в неделю

в месяц

в год

Методы, используемые на занятиях кружка:

беседа, рассказ, сказка;

рассматривание иллюстраций;

показ образца выполнения последовательности работы.

Форма занятий - тематическая совместная деятельность.

Список детей посещающих кружок

Аблаев Руслан

Белеуш Полина

Геращенко Саша

Григорьев Семен

Ермаков Артем

Киричук Слава

Киричук Катя

Кирьянова Полина

Мед Кирилл

Мосиенко Ваня

Округин Семен

Парфенцов Матвей

Плаутина Наташа

Пушкарева Варя

Стрижов Даниил

Устинов Егор

Шавель Алина

Янкович Даниил

План работы кружка «Страна оригами».

Тема

Цель

Материал

сентябрь

Знакомство детей с искусством оригами

Рассказать детям о старинном японском искусстве складывания из бумаги – искусстве оригами. Показать детям выполненные работы. Дать возможность детям потрогать, поиграть с фигурками. Вызвать интерес к художественному конструированию.

2-3

Основные термины и элементы складывания

Познакомить детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д), обогащать словарь специальными терминами. Показать простые приёмы складывания квадрата, используемые в работах.

октябрь

ФЛАЖОК

Учить детей складывать квадрат пополам «косынкой», совмещая противоположные углы. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

Два красных квадрата 15*15см, две полоски шириной 1см, длиной 20см из картона, клей.

СТАКАНЧИК

Закрепить умение складывать квадрат по диагонали. Учить загибать острые углы полученного треугольника на противоположные стороны, вводить в образовавшуюся щель. Воспитывать интерес к процессу складывания из бумаги.

Квадрат 10*10 любого цвета.

Книжка

Учить сгибать прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны

Три прямоугольника формата А4: два из них белого цвета, третий цветной, клей.

ЁЛОЧКА

Учить детей складывать квадрат пополам, совмещая противоположные углы, перегибать полученный треугольник. Учить составлять из треугольников елочку, начиная снизу с самой большой детали. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

Три квадрата зелёного цвета 15*15см,10*10см,5*5см, клей.

ноябрь

Воздушный змей

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами, закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки, упражнять в свободном выборе цвета.

Бумажные квадраты (10*10) разного цвета, полоски разноцветной бумаги, клей.

Лягушка

Познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами путём складывания квадрата по диагонали (базовая форма – «треугольник»)

Квадрат зелёного цвета(10*10).

Заготовки для глаз лягушки, ножницы, клей.

Зайчик

Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами, воспитывать самостоятельность, аккуратность

Квадрат (10*10),заготовки для глаз и мордочки, клей

Бабочка

Учить сгибать квадрат по диагонали, полученный треугольник складывать пополам, отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку.

Бумажные квадраты (10*10), заготовки для глаз, ножницы, клей

декабрь

Снежинки

Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали. Продолжать учить аккуратно, работать с клеем. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к занятиям по оригами.

12 квадратов синего цвета 5*5, синий кружок диаметром 3см и белый кружок диаметром 2см.

Гномик

Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей, учить чётко, выполнять инструкции педагога.

Квадраты (8*8, 6*6) разного цвета, бумажная обрез, клей, ножницы.

Новогодние украшения

Продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, используя уже известные приёмы складывания бумаги, развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение.

Разноцветные квадраты разных размеров, бумажная обрезь, клей,нитки, ножницы.

Снеговик

январь

Колобок

Учить детей у прямоугольника сгибать все углы равномерно. Продолжать учить оформлять поделку деталями (рот, нос, глаза). Воспитывать радость от подарков, сделанными своими руками.

Жёлтый прямоугольник 20*10см, оранжевый и красный квадраты 3*3см,два оранжевых кружка, клей.

Зайчик

Закрепить умение перегибать квадрат «книжкой» и дважды «косынкой», опускать противоположные углы к центру квадрата, получая «конфетку». Продолжать учить детей внимательно слушать инструкции воспитателя. Воспитывать самостоятельность и внимание.

Квадраты серого цвета 8*8см и 10*10см, заготовки для глаз и мордочки, клей.

Волк

Продолжать учить сгибать квадрат «косынкой», отгибать один из уголков кверху наискосок. Закрепить умение приклеивать голову, рисовать глаза. Развивать глазомер. Воспитывать усидчивость.

Два серых квадрата15*15см,10*10см,клей, заготовки для глаз и носа.

Лиса

Научить детей слушать устные инструкции педагога.

Познакомить на практике с основными геометрическими понятиями. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой.

Квадрат оранжевый (красный) 15*15см, прямоугольник 15*7,5см, заготовки для глаз и мордочки, клей.

февраль

Медведь

Учить перегибать «косынку» пополам. Учить понимать, что детали головы и туловища выполняются по отдельности из квадратов разной величины. Воспитывать

и развивать способность контролировать с помощью мозга движения рук и пальцев.

Квадраты коричневого цвета 15*15см,10*10см, два квадрата 6*6см, клей.

Кораблик

Познакомить детей с изготовлением поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги, упражнять в свободном выборе цвета, развивать мелкую моторику рук, использование готовых поделок в играх

Прямоугольные листы 20*15см.

Звездочки

Закрепить умение складывать базовую форму «воздушный змей». Учить чередовать цвета, соединять детали, прикладывая короткую сторону заготовки к линии перегиба предыдущей. Воспитывать усидчивость, ответственность.

8 квадратов 10*10см, 4 из них одного цвета,4 - другого, клей.

Курочка

Учить складывать квадрат дважды «косынкой», продолжать учить детей внимательно слушать инструкции воспитателя, воспитывать самостоятельность и внимание.

Красный квадрат 3*3см, жёлтый (оранжевый) квадрат 15*15см, клей, карандаш или фломастер.

март

Хризантема, гвоздика, тюльпан

Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в технике оригами, закрепить умение пользоваться ножницами.

16-20 квадратов (4*4) белого или фиолетового цвета, бумага жёлтого цвета, ножницы, клей.

Подарок маме

Познакомить с оформлением открыток с использованием фигурок выполненных в технике оригами, воспитывать аккуратность, усидчивость

Разноцветный картон, квадраты жёлтой, синей, красной бумаги (10*10), зелёная бумага для листьев и стеблей, ножницы, клей.

Вертушки

Учить детей изготавливать новые поделки из квадрата, круга, треугольника, учить пользоваться обозначениями линии разреза на заготовке, упражнять в свободном выборе цвета и формы бумаги, поощрять самостоятельность, творческую инициативу.

Квадраты (15*15) разного цвета, равносторонние треугольники со стороной 20 см, круги диаметром 20см с прочерченными линиями разрезов, кружочки из картона, ножницы, клей, палочки.

Кошечка

Закрепить с детьми складывание и название базовых форм. Учить изготавливать туловище и голову отдельно из квадратов. Учить складывать треугольник пополам «косынкой», поднимать уголки от середины длинной стороны, но, не доводя до вершины верхнего угла. Воспитывать аккуратность в работе, внимание.

Два квадрата 15*15см одного цвета, карандаши или фломастеры для оформления мордочки, клей.

апрель

Подарки малышам

Используя технику оригами, учить изготавливать модели птиц, корабликов, воспитывать желание заботиться о младших, упражнять в свободном выборе цвета.

Разноцветные квадраты (10*10)

Рыбки

Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы, объединяясь в пары создавать морскую композицию.

Голубой картон, квадраты разноцветные, ножницы, клей, бумажная обрез.

Сова

Напомнить, как складывается базовая форма «воздушный змей». Учить перегибать верхний треугольник вперед и возвращать в исходное положение, делать надрезы по линии сгиба, сгибать концы складкой. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и ножницами.

Квадрат 10*10,заготовки для глаз, клей, ножницы.

Ёжик

Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное отношение к бумаге.

Квадрат серого, коричневого цвета 10*10см,карандаш или фломастер чтобы нарисовать глазки и иголки на шубке.

Май

Грачи прилетели

Продолжать учить детей мастерить подели из базовой формы « воздушный змей», совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами

Квадраты чёрного цвета (15*15), заготовки для глаз, ножницы, клей.

Ветка рябины

Закрепить умение мастерить поделки из базовой формы «стрела», воспитывать аккуратность, учить чётко, выполнять инструкции педагога

Картон, квадраты(1,5*1.5) оранжевого или красного цвета,(3*3) зелёного цвета для листьев, клей.

Моё любимое оригами.

Закрепить усвоенные на занятиях приемы и формы оригами. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

Разноцветные квадраты 10*10, ножницы, клей.

Итоговое занятие.

Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.

Альбом, поделки в технике оригами, клей.

Дополнительная

образовательная программа

по художественно-творческому развитию детей

Программа рассчитана на детей: 6 - 7лет (подготовительная группа).

Срок реализации: 1 год.

Воспитатель: Коршунова О.В.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Список детей.

Сетка занятий и режим работы.

Пояснительная записка

Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату.
Программа разработана для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме.

Занятия оригами, которые планирую проводить, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям.
Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д.

Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

· Формировать умения следовать устным инструкциям.

· Обучать различным приемам работы с бумагой.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

· Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к искусству оригами.

· Расширять коммуникативные способностей детей.

· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

Список детей посещающих кружок

		Фамилия, имя ребенка
		Базаров Никита
		Белякова Софья
		Борзов Максим
		Воеводина Ксения
		Гвоздева Камила
		Гречкина Валерия
		Гущин Артём
		Исманалиев Хожиакбар
		Ильин егор
		Казанина Елизавета
		Карамышева Валерия
		Коржанова Диляра
		Коровин Алексей
		Курносик Ян
		Печаткина Кристина
		Рахимкулова Лейла
		Саргсян Андре
		Сафронов Артём
		Смирнов Максим
		Станкевич Дарья
		Столярова Варвара
		Тымчик Ярослав
		Тюрина Валерия
		Ульрих Данила
		Юрченко Ярослав

Сетка занятий и режим работы

Работа проводится вне занятий во вторую половину дня.

Длительность занятий 25минут.

Режим работы: с 16.50 - 17.15.

Сетка занятий: вторник

Методы, используемые на занятиях кружка:

беседа, рассказ, сказка;

рассматривание иллюстраций;

показ образца выполнения последовательности работы.

Методика работы с детьми строится на следующих принципах:

Постепенного усложнения программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью,

Индивидуального подхода к детям.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе дети:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер;

– познакомятся с искусством оригами;

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Проведение выставок детских работ.

Перспективное планирование работы кружка «Волшебное оригами» в подготовительной группе

		ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ		ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	МАТЕРИАЛ
			фактически	ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	МАТЕРИАЛ
Беседа об оригами	СЕНТЯБРЬ			Повторить с детьми что такое искусство «оригами». Познакомить с условными знаками и основными приёмами складывания бумаги. Расширять представления детей об образе жизни медведей, способов их самозащиты от врагов; закрепить умение мастерить поделки в стиле оригами, развивать глазомер, мелкую мускулатуру рук.	Лист коричневой бумаги 12*12 см, фломастеры; картинки с бурыми и белыми медведями.
Вертушка	СЕНТЯБРЬ			Учить детей изготавливать новые поделки из квадрата, круга, треугольника, учить пользоваться обозначениями линии разреза на заготовке, упражнять в свободном выборе цвета и формы бумаги, поощрять самостоятельность, творческую инициативу.	Квадраты (15*15) разного цвета, равносторонние треугольники со стороной 20 см, круги диаметром 20см с прочерченными линиями разрезов, кружочки из картона, ножницы, клей, палочки.
	ОКТЯБРЬ			Закрепить с детьми складывание и название базовых форм. Учить изготавливать туловище и голову отдельно из квадратов. Учить складывать треугольник пополам «косынкой», поднимать уголки от середины длинной стороны, но, не доводя до вершины верхнего угла. Воспитывать аккуратность в работе, внимание.	Два квадрата 15*15см одного цвета, карандаши или фломастеры для оформления мордочки, клей.
Подарки малышам	ОКТЯБРЬ			Используя технику оригами, учить изготавливать модели птиц, корабликов, воспитывать желание заботиться о младших, упражнять в свободном выборе цвета.	Разноцветные квадраты (10*10)
	НОЯБРЬ			Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы, объединяясь в пары создавать морскую композицию.	Голубой картон, квадраты разноцветные, ножницы, клей, бумажная обрезь.
	НОЯБРЬ			Напомнить, как складывается базовая форма «воздушный змей». Учить перегибать верхний треугольник вперед и возвращать в исходное положение, делать надрезы по линии сгиба, сгибать концы складкой. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и ножницами.	Квадрат 10*10,заготовки для глаз, клей, ножни цы.
Снежинки	ДЕКАБРЬ			Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали. Продолжать учить аккуратно, работать с клеем. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к занятиям по оригами.	12 квадратов синего цвета 5*5, синий кружок диаметром 3см и белый кружок диаметром 2см
Новогодние украшения	ДЕКАБРЬ			Продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, используя уже известные приёмы складывания бумаги, развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение.	Разноцветные квадраты разных размеров, бумажная обрезь, клей,нитки, ножницы.
Елочка на снегу	ЯНВАРЬ			Закреплять умения самостоятельно складывать базовую форму «треугольник», готовить заготовки на определённую тему, соединять детали в единое целое, создавать композицию зимнего леса.	Квадраты зеленого цвета разного размера
	ЯНВАРЬ			Учить детей у прямоугольника сгибать все углы равномерно. Продолжать учить оформлять поделку деталями (рот, нос, глаза). Воспитывать радость от подарков, сделанными своими руками.	Жёлтый прямоугольник 2010см, оранжевый и красный квадраты 33см,два оранжевых кружка, клей.
Подарок папе Самолёт для папы.	ФЕВРАЛЬ				Лист бумаги, фломастер
Подарок маме	ФЕВРАЛЬ			Познакомить с оформлением открыток с использованием фигурок выполненных в технике оригами, воспитывать аккуратность, усидчивость	Разноцветный картон, квадраты жёлтой, синей, красной бумаги (10*10), зелёная бумага для листьев и стеблей, ножницы, клей.
	МАРТ			Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей, учить чётко, выполнять инструкции педагога	Квадраты (88, 66) разного цвета, бумажная обрезь, клей, ножницы.
Грачи прилетели	МАРТ			Продолжать учить детей мастерить подели из базовой формы « воздушный змей», совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами.	Квадраты чёрного цвета (15*15), заготовки для глаз, ножницы, клей.
	АПРЕЛЬ			Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное отношение к бумаге.	Квадрат серого, коричневого цвета 10*10см,карандаш или фломастер чтобы нарисовать глазки и иголки на шубке.
	АПРЕЛЬ			Познакомить детей с изготовлением поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги, упражнять в свободном выборе цвета, развивать мелкую моторику рук, использование готовых поделок в играх.	Прямоугольные листы 20*15см.
Ветка рябины				Закрепить умение мастерить поделки из базовой формы «стрела», воспитывать аккуратность, учить чётко, выполнять инструкции педагога	Картон, квадраты(1,51.5) оранжевого или красного цвета,(33) зелёного цвета для листьев, клей.
Итоговое занятие.				Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.	Альбом, поделки в технике оригами, клей.

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности. Уроки оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Значение оригами для развития ребенка

Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Организационные принципы

Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся 5 класса.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы уроки в классе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

Занятия проводятся один раз в неделю.

Цель программы

Уроки оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.

Задачи программы:

Обучающие:

Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

Обучение различным приемам работы с бумагой.

Применение знаний, полученных на уроках ознакомления с окружающим миром, технологии, изобразительного искусства и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

Воспитание интереса к искусству оригами.

Расширение коммуникативных способностей детей.

Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Отличительные особенности данной программы

В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Во время уроков оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я предполагаю использовать записи звуков живой природы и музыку. В результате этого у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

Формы и методы обучения

В процессе уроков используются различные формы уроков:

традиционные,

комбинированные и практические занятия;

праздники,

конкурсы,

соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

Словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

Наглядный (показ видео- и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

Практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

Объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

Репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

Частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

Исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на уроков:

Фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

Индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

Групповой – организация работы в группах;

Индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и другие.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

– научатся различным приемам работы с бумагой;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

– познакомятся с искусством оригами;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Способы фиксации результатов

Проведение аттестации учащихся в начале, середине и конце года

Составление диагностической карты «Оценка результатов освоения программы».

Формы подведения итогов реализации

дополнительной образовательной программы

Составление альбома лучших работ.

Проведение выставок работ учащихся:

– в классе,

– в школе

1 .Введение (1 ч.).

Знакомство с предметом «Оригами», его базовыми формами, условными знаками.

Организация рабочего места. Программа и часы занятий кружка оригами.

2 .Инструменты и приспособления (1ч.).

Знакомство с видами бумаги, инструментами, необходимыми для занятий, с техникой безопасности при работе с ножницами, клеем.

3 .Базовая форма «треугольник». Изготовление изделия киска Алиска.
Сложить из квадрата базовую форму «треугольник и положить её так,

чтобы прямой угол оказался слева внизу. Перегнуть треугольник пополам. Перегнуть левую вертикальную сторону к намеченной линии. Раскрыть и расплющить карман (его левая и правая части должны быть одинаковыми). Согнуть вниз два маленьких треугольника (линии сгибов достаточно произвольны). «Макушку» фигурки отогнуть назад. Перегнуть правую часть так, чтобы правый уголок попал в левый прямой угол. Загнуть правую часть назад настолько, насколько позволит бумага. Линия сгиба образует прямой угол с основанием фигурки. Повернуть направо хвост, сгибая его по намеченной линии. Поднять кверху треугольник «носика». Отогнуть до упора в стороны будущие «уши». Загнуть назад два маленьких треугольника. Немного расправить фигурку, чтобы она устойчиво стояла на столе.

4. Изготовление изделия «Кораблик».

Вырезать из цветной бумаги квадрат. Согнуть квадрат по диагонали и развернуть на 135 0 . Наметить линию. По намеченной линии выгнуть края наружу. Отрезать по указанной линии. Раскрасить кораблик.

5. Изготовление изделия «лягушка».

Вырезать из бумаги квадрат, сложить пополам. Наметить среднюю линию. Сложить по намеченным складкам, отогнуть углы по линиям. Сложить по линиям. Наметить складку, раскрыть. Отпустить углы вниз, отогнуть углы. Сделать складку молния. Лягушка готова.

6. Изготовление изделия «заяц». Сложить половину базовой формы «водяная бомбочка» и перевернуть фигурку. Сложить боковые стороны к средней линии. Отогнуть по указанным линиям. Получается две складки «долина». Надуть изделие.

Изготовление изделия «лисица».

Из квадрата сложить две складки «долина». Сложить пополам. Все слои бумаги сложить слева направо. Вогнуть, одновременно отводя влево верхний слой бумаги. Результат перевернуть. Вогнуть внутрь «горой». Раскрыть. Изделие готово.

7 .Изготовление изделия «голубь».

Сложить базовую форму «треугольник» и положить её прямым углом кверху. Опустить верхнюю часть вниз так, чтобы прямой угол оказался ниже основания фигурки (линию сгибать определить на глазок). Отогнуть наверх только один слой бумаги так, чтобы прямой угол оказался выше верхнего края фигурки. Далее согнуть фигурку пополам (левую часть направо) и повернуть её будущими «крыльями» вниз. Спереди и сзади поднять «крылья» наверх (обратить внимание, между какими точками проходит линия сгиба). Вогнуть внутрь «клюв».

Чтобы получить классическую модель «уточку» необходимо сложить базовую форму «воздушный змей» и согнуть верхний угол до границы цветного и белого.

Поднять наверх острый уголок, оказавшийся в центре (положение линии сгиба точно неопределенно). Согнуть фигурку пополам назад и немного повернуть. Взять пальцами за будущую «шею» и потянуть за неё. Внизу появятся новые линии сгиба. Точно также потянуть и за «клюв». Уточка готова.

8 .Знакомство с базовой формой «рыба» (1 ч.).

Наметить диагональную складку. Перегнуть верхние стороны к центральной линии. Перегнуть нижние стороны к центральной линии. Перегнуть квадрат по другой диагонали. Складывать по всем намеченным линиям. По бокам фигурки сделать два «ушка» и согнуть их кверху. Получилась базовая форма «рыба».

9 .Самостоятельная работа. Учащиеся выполняют изделия и составляют коллективную композицию.

10. Изготовление изделия «снежинка».

Согнуть квадрат пополам. Левую часть совместить с правой. Верхние правые углы согнуть к нижним левым углам. Вырезать треугольники и овалы. Раскрыть фигурку. Изделие готово.

11 .Изделие «птица счастья».

Базовая форма «птица». Сложить две складки «долиной». Повторить с другой стороны. Наметить две линии. Вогнуть внутрь и в сторону с двух сторон. Сформировать клюв, опустить крылья. Изделие готово.

12. Изготовление изделия «петушок».

13. Изготовление изделия «самолет».

Наметить центральную линию. Согнуть углы. Согнуть назад пополам и развернуть. Согните одно крыло пополам. С другой стороны сделайте то же самое. Самолёт готов.

14. Изготовление изделия «кузнечик».

Вырезать из цветной бумаги квадрат. Сложить по линии, сложить ещё раз по линии. Сложить боковые углы в центре. Согнуть пополам по центру и развернуть на 90 0 . Чуть отогнуть сзади крылышки. Фломастером нарисуйте глазки. Кузнечик готов.

15. Диагностика по итогам 1 полугодия. Творческая работа детей.

16-17. Изготовление изделия «лебедь». Подготовка модулей.

Вырезать прямоугольник, сложить его пополам. Согнуть по линиям. Сложить каждую часть к центру, спрятать углы. Модуль готов.

18-19. «Основа лебедя».

Собрать 18 модулей вместе, выгнуть основу наизнанку. Собрать два ряда модулей. Основа лебедя готова.

20-21. «сборка лебедя».

Поделить основу пополам. Отдельно собрать правое крыло, отдельно левое. Сделать шею и хвост. Клюв раскрасить лаком черного цвета, глаза- бисер приклеить на клей ПВА. Лебедь готов.

22 .Изготовление аппликации «Мамин праздник».

Используя изученные знания, учащиеся, проявляют своё творчество, изготавливают подарок для мам.

23. Изготовление изделия «мишка на севере».

24 .Изготовление изделия «ворона».

Наметить две диагонали квадрата и перевернуть его. Наметить линии для базовой формы «рыба», перегнуть верхние и нижние стороны к вертикальной линии. Согнуть нижнюю половинку квадрата назад. Выгнуть наружу правую половинку получившегося треугольника по намеченной линии. Проверить результат и точно так же выгнуть наружу левую половинку. Опустить один верхний треугольник вниз. Перегнуть два получившихся треугольника по указанным линиям к горизонтальной складке. Точно также перегнуть треугольники в другом направлении. Сгибая всю фигурку пополам назад, защипнуть верхний треугольник так, чтобы получилась «крыша», а нижний так, чтобы получилась «лодочка». Изделие готово.

25 .Модульное оригами. Изготовление изделия «корона».

Сложить базовую форму «треугольник» и перегнуть её пополам. Левый и правый острые углы перегнуть к середине основания фигурки и перевернуть её. Сложить четыре таких модуля, разложить их на столе в ряд, свернуть их в кольцо, вставить правый острый угол последнего модуля внутрь первого. Стороны будущей короны будут сгибаться под прямым углом.

Изделие «корона».

Сложить базовую форму «блинчик» и перевернуть её. Левую и правую стороны согнуть к центральной вертикали, одновременно вытаскивая боковые треугольники. Перегнуть четыре уголка. Сгибая по намеченным линиям, заправить уголки под центральные треугольники. Раскрывая фигурку перевернуть её. Зафиксировать все прямые углы по сгибам, проводя пальцами по сторонам короны.

26. Изготовление изделия «корабль».

27. Изготовление изделия «Гоночная машинка».

Наметить диагонали, линии, перевернуть. Наметить линии. Квадрат сложить пополам по диагонали. Сложить складки «молния». С обратной стороны сделать то же самое. Один угол отогните вниз по линии. Наметить линии. Фигурку перегнуть пополам назад. Голову по намеченным линиям сложить вперед. Ворона готова.

28. Изготовление изделия «стаканчик с шариком».

Вырезать из цветной бумаги квадрат. Согнуть линии, наметить линию. Совместить точки и перевернуть. Совместить точки. Спрятать треугольник в карман. С обратной стороны сделать то же самое. Стаканчик готов.

29. «Олимпийская медаль».

Вырезать из бумаги 8 квадратов. Наметить линии и перевернуть. Совместить точки – получится базовая форма «двойной квадрат». Наметить линии только на верхнем слое бумаги. Отогнуть только верхний слой. Сложить по линиям только верхний слой бумаги. Модуль готов. Вставить один модуль в другой, предварительно смазав второй модуль клеем. Так собрать все модули. Приклеить или прикрепить степлером шнурок или тесьму. Медаль готова.

30 .Изготовление изделия «Дед Мороз».

Базовую форму «воздушный змей» положить острым уголком вниз и отогнуть левую половинку назад. Перегнуть верхний маленький треугольник пополам. Перегнуть нижний большой цветной треугольник, линия сгиба почти отсекает треть стороны и составляет с ней прямой угол. Вогнуть вовнутрь нижний треугольник по намеченной линии. Выгнуть наружу будущий хвост по линии. Спереди и сзади отогнуть налево будущие крылья. Вогнуть вовнутрь будущую шею (линия сгиба начинается внутри фигурки). Вогнуть вовнутрь треугольник, немного отступив от края. Вогнуть вовнутрь будущий клюв так, чтобы получились и клюв и гребень. Спереди и сзади согнуть вовнутрь правые нижние уголки. Изделие готово.

31. Изготовление изделия «цыпленок».

Вырезать из плотной цветной бумаги квадрат. Наметить линии 4 раза и перевернуть. Сложить сразу по всем складкам – на углах образуется «двойной квадрат». Перевернуть. Все углы согнуть к центру. Внешние углы отогнуть по линиям вверх. Серединные углы поднимите и склейте между собой, образуя ручку. Для улучшения вращения юлы на нижней поверхности её сделать 2 складки «горка».

32. Изготовление изделия «маска».

Вырезать из цветной бумаги квадрат. Наметить диагонали. Сложить углы к центру, получится базовая форма «блинчик». Перевернуть. Сложить углы к центру – ещё один «блинчик». Перевернуть. Сделать складки и перевернуть. Поместить в каждый угловой карман по пальцу правой руки и соедините их. Получится мордочка. Раскрасить мордочку фломастером.

33 . Итоговые занятия. Изготовление изделий по желанию, изученных за год.

34. Выставка детских работ.

Литература.

Елена Ступак Оригами. Игры и конкурсы. М,2009.73с.

Календарно – тематическое планирование.

Тема урока

Кол-во часов

дата

Введение. Знакомство с историей оригами

Инструменты и приспособления

«Кролик», «Кошечка».

«Кораблик», «Стаканчик».

«Лягушка», «Пилотка».

«Зайка», «Лисёнок».

«Голубь», «Утка».

«Рыбка», «Лошадка».

Самостоятельная работа

«Снежинка»

«Птица счастья».

«Петушок».

«Самолёт», «Коробочка».

«Кузнечик».

Диагностика по итогам 1 полугодия.

Лебедь. Подготовка модулей.

Основа лебедя

Сборка лебедя.

«Мишка на севере»

«Ворона»

«Корона»

«Корабль»

«Гоночная машина».

«Стаканчик с шариком»

«Олимпийская медаль»

«Дед Мороз»

«Цыпленок»

Работа на свободную тему: «Чему мы научились за год».

Выставка детских работ.