Piano - riepilogo di una lezione di fisica al grado 8 sull'argomento:

Il campo magnetico di una bobina con corrente. Elettromagneti.

Lavoro di laboratorio n. 8 "Assemblaggio di un elettromagnete e verifica del suo funzionamento".

Obiettivi della lezione: insegnare come assemblare un elettromagnete da parti finite e verificare sperimentalmente da cosa dipende il suo effetto magnetico.

Compiti.

Educativo:

1. utilizzando la forma di attività del gioco nella lezione, ripetere i concetti di base dell'argomento: campo magnetico, sue caratteristiche, fonti, immagine grafica.

2. organizzare attività a coppie di composizione permanente e sostituibile per l'assemblaggio di un elettromagnete.

3. creare condizioni organizzative per condurre un esperimento per determinare la dipendenza delle proprietà magnetiche di un conduttore che trasporta corrente.

Sviluppando:

1. sviluppare le capacità di pensiero efficace degli studenti: la capacità di evidenziare la cosa principale nel materiale studiato, la capacità di confrontare i fatti e i processi studiati, la capacità di esprimere logicamente i propri pensieri.

2. sviluppare abilità nel lavorare con attrezzature fisiche.

3. sviluppare la sfera emotivo-volitiva degli studenti nella risoluzione di problemi di vario grado di complessità.

Educativo:

1. creare le condizioni per la formazione di qualità come il rispetto, l'indipendenza e la pazienza.

2. promuovere la formazione di un positivo "io - competenza".

cognitivo. Identificare e formulare un obiettivo cognitivo. Costruisci catene logiche di ragionamento.

Normativa. Stabiliscono un compito di apprendimento basato sulla correlazione tra ciò che è già stato appreso e ciò che è ancora sconosciuto.

Comunicativo. Condividi le conoscenze tra i membri del gruppo per prendere decisioni congiunte efficaci.

Tipo di lezione: lezione metodologica.

Tecnologia dell'apprendimento basato sui problemi e RSI.

Attrezzatura per il lavoro di laboratorio: elettromagnete pieghevole con parti (destinato al lavoro di laboratorio frontale su elettricità e magnetismo), sorgente di corrente, reostato, chiave, fili di collegamento, bussola.

Demo:

Struttura e svolgimento della lezione.

	Fase di lezione	Compiti scenici	Attività insegnanti	Attività alunno		Tempo
Componente motivazionale - indicativa
	Fase organizzativa	Preparazione psicologica alla comunicazione	Fornisce uno stato d'animo favorevole.	Prepararsi per il lavoro.	Personale
	La fase di motivazione e attualizzazione (determinando l'argomento della lezione e l'obiettivo comune dell'attività).	Fornire attività per aggiornare le conoscenze e determinare gli obiettivi della lezione.	Offre di giocare e ripetere i concetti di base dell'argomento. Offre di discutere l'attività posizionale e nominare l'argomento della lezione, determinare l'obiettivo.	Stanno cercando di rispondere, di risolvere un problema posizionale. Determina il tema della lezione e lo scopo.
Componente operativa - esecutiva
	Imparare nuovo materiale.	Promuovere l'attività degli studenti nella risoluzione autonoma dei problemi.	Si offre di organizzare le attività in base ai compiti proposti.	Eseguire attività di laboratorio. Lavora individualmente, in coppia. Lavoro generale.	Personale, cognitivo, normativo
Componente riflessiva - valutativa
	Controllo e autoesame della conoscenza.	Identificare la qualità di assimilazione del materiale.	Offre per risolvere i problemi.	Decidere. Risposta. Discutere.	Personale, cognitivo, normativo
	Riassumendo, riflessione.	Si forma un'adeguata autovalutazione dell'individuo, delle sue capacità e abilità, vantaggi e limiti.	Si offre di rispondere alle domande del questionario "È ora di trarre conclusioni".	Risposta.	Personale, cognitivo, normativo
	Consegna dei compiti.	Consolidamento del materiale studiato.	Scrivere alla lavagna.	Registrato in un diario.	Personale

1. Ripeti i concetti di base dell'argomento. Prova d'ingresso.

Gioco "Continua l'offerta".

Le sostanze che attraggono oggetti di ferro sono chiamate ... (magneti).

Interazione di un conduttore con la corrente e un ago magnetico
scoperto per la prima volta da uno scienziato danese ... (Oersted).

Le forze di interazione sorgono tra i conduttori con la corrente, che sono chiamati ... (magnetici).

I luoghi del magnete, in cui l'effetto magnetico è più pronunciato, sono chiamati ... (poli del magnete).

Attorno a un conduttore con corrente elettrica c'è...
(un campo magnetico).

La sorgente del campo magnetico è... (una carica in movimento).

7. Linee lungo le quali gli assi si trovano in un campo magnetico
piccole frecce magnetiche sono chiamate ... (linee di forza magnetiche).

Il campo magnetico attorno a un conduttore con corrente può essere rilevato, ad esempio, ... (utilizzando un ago magnetico o utilizzando limatura di ferro).

9. I corpi che mantengono a lungo la loro magnetizzazione sono chiamati ... (magneti permanenti).

10. Gli stessi poli del magnete ..., e il contrario - ... (respingi,

sono attratti

2. "Scatola nera".

Cosa si nasconde nella scatola? Lo scoprirai se capisci qual è la posta in gioco nella storia del libro di Dari "L'elettricità nelle sue applicazioni". Rappresentazione di un mago francese ad Algeri.

“Sul palco c'è una piccola scatola stirata con una maniglia sul coperchio. Chiamo una persona più forte dal pubblico. In risposta alla mia sfida, si fece avanti un arabo di statura media, ma di corporatura robusta...

- Avvicinati al tribunale, - dissi, - e solleva la scatola. L'arabo si chinò, raccolse la scatola e chiese con arroganza:

- Nient'altro?

"Aspetta un po'", risposi.

Poi, assumendo un'aria seria, feci un gesto imperioso e dissi con tono solenne:

- Ora sei più debole di una donna. Prova a sollevare di nuovo la scatola.

L'uomo forte, per nulla spaventato dal mio fascino, riprese possesso della scatola, ma questa volta la scatola resistette e, nonostante gli sforzi disperati dell'arabo, rimase immobile, come incatenata al luogo. L'arabo cerca di sollevare la scatola con forza sufficiente per sollevare un peso enorme, ma tutto invano. Stanco, senza fiato e ardente di vergogna, finalmente si ferma. Ora sta iniziando a credere nel potere della stregoneria."

(Dal libro di Ya.I. Perelman "Fisica divertente. Parte 2".)

Domanda. Qual è il segreto della stregoneria?

Discutere. Esprimi la loro posizione. Dalla "scatola nera" prendo una bobina, limatura di ferro e una cella galvanica.

Demo:

1) l'azione di un solenoide (una bobina senza nucleo), attraverso il quale scorre una corrente continua, su un ago magnetico;

2) l'azione del solenoide (bobina con un nucleo), attraversato da una corrente continua, sull'armatura;

3) attrazione di limatura di ferro da parte di una bobina con un'anima.

Concludono cos'è un elettromagnete e formulano lo scopo e gli obiettivi della lezione.

3. Esecuzione di lavori di laboratorio.

Viene chiamata una bobina con un nucleo di ferro all'interno elettromagnete. Un elettromagnete è una delle parti principali di molti dispositivi tecnici. Ti suggerisco di assemblare un elettromagnete e determinare da cosa dipenderà il suo effetto magnetico.

Laboratorio n. 8

"Assemblare un elettromagnete e testarne il funzionamento"

Lo scopo del lavoro: assemblare un elettromagnete da parti finite e testare per esperienza da cosa dipende la sua azione magnetica.

Istruzioni per il lavoro

Compito numero 1. Crea un circuito elettrico da una batteria, una bobina, una chiave, collegando tutto in serie. Chiudere il circuito e utilizzare la bussola per determinare i poli magnetici della bobina. Spostare la bussola lungo l'asse della bobina ad una distanza alla quale l'effetto del campo magnetico della bobina sull'ago della bussola sia trascurabile. Inserire l'anima di ferro nella bobina e osservare l'azione dell'elettromagnete sull'ago. Fai una conclusione.

Compito numero 2. Prendi due bobine con un nucleo di ferro, ma con un diverso numero di giri. Controlla i poli con una bussola. Determina l'effetto degli elettromagneti sulla freccia. Confronta e trai una conclusione.

Numero dell'attività 3. Inserire il nucleo di ferro nella bobina e osservare l'effetto dell'elettromagnete sulla freccia. Usa il reostato per cambiare la corrente nel circuito e osserva l'effetto dell'elettromagnete sulla freccia. Fai una conclusione.

Funzionano in coppie statiche.

1 riga - attività numero 1; 2 righe - attività numero 2; 3 righe - attività numero 3. Si scambiano compiti.

1 riga - attività numero 3; 2 righe - attività numero 1; 3 righe - attività numero 2.Si scambiano compiti.

1 riga - attività numero 2; 2 righe - attività numero 3; 3 righe - attività numero 1.Si scambiano compiti.

Lavora in coppie di turni.

Al termine degli esperimenti,conclusioni:

1. se una corrente elettrica attraversa la bobina, allora la bobina diventa un magnete;

2.L'azione magnetica della bobina può essere rafforzata o indebolita:
cambiando il numero di spire della bobina;

3. cambiare l'intensità della corrente che passa attraverso la bobina;

4. Inserimento di un'anima di ferro o acciaio nella bobina.

Foglio me stessa formazione, me stessa controlli e me stessa stime.

1. Test d'ingresso.Gioco "Continua l'offerta".

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2. Lavoro di laboratorio n. 8 "Assemblaggio di un elettromagnete e verifica del suo funzionamento"

Lo scopo del lavoro: assemblare _______________ da parti finite e verificare con l'esperienza da cosa dipende l'azione _____________.

Dispositivi e materiali: una cella galvanica, un reostato, una chiave, fili di collegamento, una bussola, parti per il montaggio di un elettromagnete.

Progresso.

Compito numero 1.

Compito numero 2.

Compito numero 3.

Dichiarazione	Sono completamente d'accordo	Parzialmente d'accordo	Parzialmente in disaccordo	Completamente in disaccordo
Ho acquisito molte nuove informazioni sull'argomento della lezione
Mi sono sentito a mio agio
Le informazioni ricevute durante la lezione mi saranno utili in futuro.
Ho ricevuto risposte a tutte le mie domande sull'argomento della lezione.
Condividerò sicuramente queste informazioni con i miei amici.

Lavoro di laboratorio n. 8 _____________________ data Assemblaggio dell'elettromagnete e verifica del suo funzionamento. Scopo: assemblare un elettromagnete da parti già pronte e testare per esperienza da cosa dipende il suo effetto magnetico. Attrezzatura: alimentatore, reostato, chiave, fili di collegamento, bussola (ago magnetico), magnete arcuato, amperometro, righello, parti per assemblare un elettromagnete (bobina e nucleo). Norme di sicurezza. Leggi attentamente le regole e firma che accetti di seguirle. Accuratamente! Elettricità! Assicurarsi che l'isolamento dei conduttori non sia interrotto. Quando conduci esperimenti con campi magnetici, dovresti toglierti l'orologio e mettere via il tuo cellulare. Ho letto il regolamento e accetto di rispettarlo. ____________________________ Firma dello studente Avanzamento. 1. Realizzare un circuito elettrico da una fonte di alimentazione, una bobina, un reostato, un amperometro e una chiave, collegandoli in serie. Disegna uno schema di assemblaggio del circuito. 2. Chiudere il circuito e utilizzare l'ago magnetico per determinare i poli della bobina. Misurare la distanza dalla bobina alla freccia L1 e la corrente I1 nella bobina. Registrare i risultati della misurazione nella Tabella 1. 3. Spostare l'ago magnetico lungo l'asse della bobina fino a una distanza L2 alla quale l'effetto del campo magnetico della bobina sull'ago magnetico sia trascurabile. Misurare questa distanza e la corrente I2 nella bobina. Registrare anche i risultati della misurazione nella Tabella 1. Tabella 1 Bobina senza anima L1, cm I1, A L2, cm I2, A 4. Inserire l'anima di ferro nella bobina e osservare l'azione dell'elettromagnete sulla freccia. Misurare la distanza L3 dalla bobina alla freccia e la corrente I3 nel nucleo della bobina. Registrare i risultati della misurazione nella Tabella 2. 5. Spostare l'ago magnetico lungo l'asse della bobina con il nucleo fino a una distanza L4 alla quale l'effetto del campo magnetico della bobina sull'ago magnetico è insignificante. Misurare questa distanza e la corrente I4 nella bobina. Registrare i risultati della misurazione anche nella Tabella 2. Tabella 2 Bobina con nucleo L3, cm I3, A L4, cm I4, A 6. Confrontare i risultati ottenuti nel paragrafo 3 e nel paragrafo 4. Concludere: ______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Modificare l'intensità di corrente nel circuito con l'aiuto di un reostato e osservare l'azione dell'elettromagnete sulla freccia. Trarre una conclusione: _____________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. Assembla il magnete arcuato da parti prefabbricate. Collegare le bobine di un elettromagnete in serie tra loro in modo che alle loro estremità libere si ottengano poli magnetici opposti. Controlla i poli con una bussola, determina dove si trova il polo nord e dove si trova il polo sud dell'elettromagnete. Disegna il campo magnetico dell'elettromagnete che hai ricevuto DOMANDE DI CONTROLLO: 1. Qual è la somiglianza tra una bobina con una corrente e un ago magnetico? __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Perché l'effetto magnetico della bobina attraverso la quale scorre la corrente aumenta se viene introdotto un nucleo di ferro? _______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Cosa si chiama elettromagnete? Per quali scopi vengono utilizzati gli elettromagneti (3-5 esempi)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. È possibile collegare le bobine di un elettromagnete a ferro di cavallo in modo che le estremità della bobina abbiano gli stessi poli? ________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Quale polo apparirà all'estremità appuntita di un chiodo di ferro se il polo sud di un magnete viene avvicinato alla sua testa? Spiega il fenomeno ___________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Montepremi di 150.000₽ 11 documenti d'onore Prova della pubblicazione sui media

27.02.2014 9090 0

Bersaglio: Far conoscere agli studenti il ​​​​dispositivo degli elettromagneti e la loro applicazione.Incoraggiare gli studenti a superare le difficoltà nel processo di attività mentale, a coltivare l'interesse per la fisica.

Attrezzatura per il lavoro di laboratorio: alimentatore, reostato, chiave, cavi di collegamento, bussola, parti di montaggio dell'elettromagnete.

Demo:dispositivo e principio di funzionamento di un elettromagnete; l'uso di elettromagneti in un campanello elettrico, elettromagnetico: relè, telegrafo.

Durante le lezioni

IO. Organizzazione del tempo

II. Ripetizione.

Controllo dei compiti

IN All'inizio della lezione puoi condurre un breve sondaggio frontale: -. Quali fenomeni magnetici conosci?

- Qual è la relazione tra corrente elettrica e campo magnetico?

- Quali particelle o corpi sono influenzati da un campo elettrico? L'ago magnetico devia se viene posizionato vicino a un raggio di particelle in movimento: a) elettroni; b) atomi; c) ioni positivi?

- Come si chiama una linea di campo magnetico?

Un filo isolato rettilineo viene steso sul pavimento del laboratorio sotto uno strato di linoleum. Come determinare la posizione del filo e la direzione della corrente in esso senza aprire il linoleum? Successivamente, puoi analizzare le domande che sono sorte durante la risoluzione dei problemi con i compiti.

Il dispositivo e il principio di funzionamento di un elettromagnete

Una bobina percorsa da corrente elettrica è magnete e ha due poli: nord e sud. All'aumentare della corrente, il campo magnetico della bobina aumenta.

È possibile rafforzare il campo magnetico della bobina in un altro modo: è sufficiente introdurre un nucleo di ferro all'interno della bobina. Dicendo che una tale bobina può essere chiamata elettromagnete, l'insegnante spiega agli studenti che un elettromagnete è una delle parti principali di molti dispositivi tecnici: un campanello, un telegrafo, un telefono, un microfono, un relè elettromagnetico e altri

III. Lavoro di laboratorio

Dopo una breve introduzione agli elettromagneti e alle loro applicazioni, A esecuzione del lavoro di laboratorio n. 9. Il lavoro viene eseguito secondo le istruzioni del libro di testo.

Nel corso del lavoro di laboratorio, è necessario attirare l'attenzione degli studenti su come, conoscendo la direzione della corrente nelle spire della bobina, determinare i poli della bobina (elettromagnete): se "afferri" mentalmente la bobina con la mano destra Con corrente, posizionando quattro dita nella direzione della corrente, quindi il pollice piegato indicherà il polo nord della bobina (la direzione delle linee del campo magnetico all'interno della bobina).

Compiti a casa

1. § Libro di testo 58; domande per il paragrafo.

2. Esegui l'esercizio 28 (p. 136).

Soggetto: Assemblare l'elettromagnete e testarne il funzionamento.

Obiettivo del lavoro: assemblare un elettromagnete da parti già pronte e testarne l'effetto magnetico per esperienza.

Attrezzatura:

• sorgente di corrente (batteria o accumulatore);
• reostato;
• chiave;
• fili di collegamento;
• bussola;
• parti per il montaggio di un elettromagnete.

Istruzioni per il lavoro

1. Crea un circuito elettrico da una sorgente di corrente, una bobina, un reostato e una chiave, collegando tutto in serie. Chiudere il circuito e utilizzare la bussola per determinare i poli magnetici della bobina.

2. Spostare la bussola lungo l'asse della bobina a una distanza tale che l'effetto del campo magnetico della bobina sull'ago della bussola sia trascurabile. Inserire il nucleo di ferro nella bobina e osservare l'effetto dell'elettromagnete sull'ago. Fai una conclusione.

3. Utilizzare il reostato per modificare la corrente nel circuito e osservare l'effetto dell'elettromagnete sulla freccia. Fai una conclusione.

4. Assemblare il magnete ad arco dalle parti prefabbricate. Collegare tra loro in serie le bobine di un elettromagnete in modo che alle loro estremità libere si ottengano poli magnetici opposti. Controlla i poli con una bussola. Usa una bussola per determinare dove si trova il polo nord e dove si trova il polo sud del magnete.

Bersaglio: assemblare un elettromagnete da parti già pronte e testare per esperienza da cosa dipende la sua azione magnetica.

Attrezzatura: alimentatore, reostato, chiave, fili di collegamento, bussola (ago magnetico), magnete arcuato, amperometro, righello, parti per assemblare un elettromagnete (bobina e nucleo).
Norme di sicurezza. Leggi attentamente le regole e firma che accetti di seguirle. .

Accuratamente! Elettricità! Assicurarsi che l'isolamento dei conduttori non sia interrotto. Quando conduci esperimenti con campi magnetici, dovresti toglierti l'orologio e mettere via il tuo cellulare.

Ho letto il regolamento e accetto di rispettarlo. ________________________

Firma dello studente

Progresso.

1. 
   Componi elettrico, bobine, reostato, amperometro e chiavecollegandoli in serie. Disegna uno schema di assemblaggio del circuito.

Schema di montaggio del circuito elettrico

1. 
   Chiudere il circuito e utilizzare l'ago magnetico per determinare i poli della bobina.

Misurare la distanza dalla bobina all'agol1 e forza attualeIO1 in una bobina.

Registrare i risultati della misurazione nella tabella 1.

16

1. 
   Spostare l'ago magnetico lungo l'asse della bobina a tale distanzal2 ,

su cui l'effetto del campo magnetico della bobina sull'ago magnetico è trascurabile. Misura questa distanza e la correnteIO2 in una bobina. Registrare anche i risultati della misurazione nella Tabella 1.

Tabella 1

Bobina senza nucleo	l1, cm	IO1, UN	l2, cm	IO2, UN

4. Inserire l'anima di ferro nella bobina e osservare l'azione

elettromagnete sulla freccia. misurare la distanzal3 dalla bobina alla freccia e

forza attualeIO3 in una bobina centrale. Registrare i risultati della misurazione in

Tavolo 2.

1. 
   Spostare l'ago magnetico lungo l'asse della bobina centrale a

distanzal4 , su cui l'azione del campo magnetico della bobina sul magnetico

freccia leggermente. Misura questa distanza e la correnteIO4 in una bobina.

Registrare anche i risultati della misurazione nella tabella 2.

Tavolo 2

Bobina nucleo	l3, cm	IO3, UN	l4, cm	IO4, UN

1. 
   Confrontare i risultati ottenuti nel paragrafo 3 e nel paragrafo 4. Fareconclusione: ______________

____________________________________________________________________

1. 
   Utilizzare un reostato per modificare la corrente nel circuito e osservare l'effetto

elettromagnete sulla freccia. Fareconclusione: _____________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

1. 
   Assembla il magnete arcuato da parti prefabbricate. Bobine di elettromagneti

collegarsi tra loro in serie in modo che alle loro estremità libere si ottengano poli magnetici opposti. Controlla i poli con una bussola, determina dove si trova il polo nord e dove si trova il polo sud dell'elettromagnete. Disegna il campo magnetico dell'elettromagnete che hai ricevuto.

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DOMANDE DI CONTROLLO:

Qual è la somiglianza tra una bobina con corrente e un ago magnetico? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. 
   Perché l'effetto magnetico di una bobina attraversata da corrente aumenta se vi viene introdotto un nucleo di ferro? ___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. 
   Cos'è un elettromagnete? Per quali scopi vengono utilizzati gli elettromagneti (3-5 esempi)? ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. 
   È possibile collegare le bobine di un elettromagnete a ferro di cavallo in modo che le estremità della bobina abbiano gli stessi poli? ________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. 
   Quale polo apparirà all'estremità appuntita di un chiodo di ferro se il polo sud di un magnete viene avvicinato alla sua testa? Spiega il fenomeno ___________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________