Ang programa ng may-akda ni Alekseev sa heograpiya. Pangunahing pangkalahatang edukasyon
PALIWANAG TALA
Balangkas ng regulasyon para sa pagtuturo ng paksa
Ang mga dokumento ng regulasyon para sa pagguhit ng programa ng trabaho ng kurso sa pagsasanay ay:
1. Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273 - Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" (Artikulo 12, 13).
ang pederal na bahagi ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, na inaprubahan ng Order of the Ministry of Education ng Russian Federation na may petsang Marso 5, 2004 No. 1089;
2. Tinatayang programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa heograpiya, pinagsama-sama sa batayan ng pederal na bahagi ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, Moscow "Bustard" 2004;
3. Programa ng may-akda Kim E. V., Kuznetsova G. Yu., Lisenkova G. Ya., Nizovtsev V. A., Sirotin V. I. Heograpiya ng Russia. Pambansang pag-aaral. 8-9 grado / ed. A. I. Alekseeva // Heograpiya. Baitang 6-11: mga programa para sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon / comp. E. V. Ovsyannikova. M.: Bustard, 2010
4.Basic curriculum ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation, na inaprubahan ng utos ng Ministry of Education ng Russian Federation No. 1312 na may petsang Marso 9, 2004;
5. Curriculum ng MAOU "Zelenodolsk Secondary School" para sa 2014 - 2015 academic year.
6. Pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda (naaprubahan) para gamitin sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon.
Sa baitang 9, ang pangalawang bahagi ng kursong "Heograpiya ng Russia" ay pinag-aralan - "Ekonomya at Heograpikal na Rehiyon", na binubuo ng dalawang seksyon: "Ekonomya ng Russia" at "Mga Rehiyon ng Russia".
Kapag pinag-aaralan ang Seksyon I "Economy of Russia", ang malapit na ugnayan sa pagitan ng kalikasan, populasyon at ekonomiya ay ipinapakita, ang pagbuo at pag-unlad ng ekonomiya ng bansa, ang mga tampok nito ay isinasaalang-alang; Kapag nagpapakilala sa mga industriya at mga inter-industriyang complex, ang mga paghahambing ay ginagawa sa mga pandaigdigang tagapagpahiwatig, ibang mga bansa at rehiyon. Ang pagsasaalang-alang sa lahat ng mga industriya at mga inter-industriyang complex ay ibinibigay na isinasaalang-alang ang mga pagbabagong naganap sa pang-ekonomiya at panlipunang buhay ng Russia.
Ang Seksyon II "Mga Rehiyon ng Russia" ay kinabibilangan ng mga paksa: "European na bahagi ng Russia" at "Asyano na bahagi ng Russia". Kabilang sa mga bagong direksyon sa nilalaman ng seksyong ito, dapat na i-highlight ang sumusunod:
pagbuo ng mga imahe ng mga indibidwal na teritoryo, pagsisiwalat ng kanilang mga tiyak na tampok sa pamamagitan ng mga kumplikadong (pisikal, pang-ekonomiya, panlipunan, kultura at heograpikal) na mga katangian;
pagpapalalim at pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa mga sektor ng ekonomiya sa bawat rehiyon. Ang isang mas kumpletong paglalarawan ng mga sangay ng pagdadalubhasa ng teritoryong ito ay ibinigay. Nagbibigay-daan ito para sa malawakang pagkakatulad at paghahambing kapag nag-aaral ng ibang mga lugar.
Ang huling bahagi ng aklat-aralin na "Russia sa Mundo" ay sinusuri ang mga panlabas na relasyon sa ekonomiya, ang mga kakaibang relasyon sa pagitan ng mga kalapit na estado at Russia, at inihayag ang kanilang umiiral at hinaharap na pang-ekonomiyang at panlipunang relasyon.
Ang programa ng kurso na "Heograpiya ng Russia" ay nakabalangkas na isinasaalang-alang ang pagpapatupad ng mga siyentipikong pundasyon ng nilalaman ng heograpiya, ang pagsisiwalat ng mga pamamaraan ng kaalaman sa heograpiya (cartographic, historikal, paghahambing, istatistika, atbp.), At ang malawakang paggamit ng pinagmumulan ng heyograpikong impormasyon (cartographic, graphic, istatistika, teksto, atbp.).
Ang pag-aaral ng heograpiya sa ika-9 na baitang ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na layunin:
mastering kaalaman tungkol sa mga pangunahing heograpikal na konsepto, heograpikal na mga tampok ng populasyon at ekonomiya ng iba't ibang mga teritoryo ng Russia; tungkol sa iyong Inang-bayan - Russia sa lahat ng pagkakaiba-iba at integridad nito; tungkol sa kapaligiran, mga paraan ng pangangalaga nito at makatwirang paggamit;
karunungan sa mga kasanayan gumamit ng isa sa mga "wika" ng internasyonal na komunikasyon - isang mapa ng heograpiya, mga materyales sa istatistika, mga modernong teknolohiya ng impormasyon sa heograpiya upang maghanap, bigyang-kahulugan at ipakita ang iba't ibang heograpikal na data; ilapat ang kaalaman sa heograpiya upang ipaliwanag at suriin ang iba't ibang mga phenomena at proseso;
pag-unlad mga interes ng nagbibigay-malay, intelektwal at malikhaing kakayahan sa proseso ng paglutas ng mga problema sa heograpiya, independiyenteng pagkuha ng bagong kaalaman;
pagpapalaki pagmamahal sa iyong lokalidad, sa iyong rehiyon, sa iyong bansa, sa kapwa pag-unawa sa ibang mga tao; kulturang ekolohikal, positibong saloobin sa kapaligiran;
pagbuo ng kakayahan at kahandaan sa paggamit ng heograpikal na kaalaman at kasanayan sa pang-araw-araw na buhay, pangangalaga sa kapaligiran at responsableng pag-uugali sa lipunan dito; pagbagay sa mga kondisyon ng pamumuhay sa isang tiyak na teritoryo; independiyenteng pagtatasa ng antas ng kaligtasan sa kapaligiran bilang isang lugar ng buhay.
Lugar ng paksa sa pangunahing kurikulum
Ang pederal na pangunahing kurikulum para sa mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation ay naglalaan ng 245 na oras para sa sapilitang pag-aaral ng akademikong paksa na "Heograpiya" sa yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon.
Kabilang ang: sa ika-11 baitang - 68 oras, batay sa 2 oras ng pagtuturo bawat linggo.
Pang-edukasyon at metodolohikal na kit:
Textbook ni A.I. Alekseev, V.A. Ekonomiya at heograpikal na lugar. Dalawang libro." — M., Bustard 2011
Ika-9 na baitang: Atlas - M., DIK, Bustard 2014
Heograpiya ng Russia: sa 2 oras Bahagi 2. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar.
Ika-9 na baitang: Outline na mga mapa— M., DIK, Bustard 2014
Sirotin V. I Heograpiya Russia: sa loob ng 2 oras Bahagi 2. Ekonomiya at heograpikal na lugar. 9 na klase. :workbook, - M.: Bustard, 2014.
Pangkalahatang kakayahan sa edukasyon, kasanayan at pamamaraan ng aktibidad
Ang programa ng kurso na "Heograpiya ng Russia" ay nakabalangkas na isinasaalang-alang ang pagpapatupad ng mga siyentipikong pundasyon ng nilalaman ng heograpiya, ang pagsisiwalat ng mga pamamaraan ng kaalaman sa heograpiya (cartographic, historikal, paghahambing, istatistika, atbp.), At ang malawakang paggamit ng pinagmumulan ng heyograpikong impormasyon (cartographic, graphic, istatistika, teksto, atbp.).
Ang pag-aaral ng kursong ito sa heograpiya ay hindi lamang bumubuo ng isang tiyak na sistema ng kaalaman sa paksa at isang buong hanay ng mga espesyal na kasanayang pangheograpikal, kundi isang hanay din ng mga pangkalahatang kasanayang pang-edukasyon na kinakailangan para sa:
kaalaman at pag-aaral ng kapaligiran; pagtukoy ng sanhi-at-bunga na mga relasyon;
paghahambing ng mga bagay, proseso at phenomena; pagmomodelo at disenyo;
oryentasyon sa lupa, plano, mapa; sa mga mapagkukunan ng INTERNET, istatistikal na materyales;
pagsunod sa mga pamantayan sa kapaligiran; sinusuri ang kanilang mga aktibidad mula sa pananaw ng moral, legal na mga pamantayan, at mga aesthetic na halaga.
Ang layunin ay itinakda din: upang ibuod ang pinag-aralan na materyal sa isang mas mataas na antas ng ideolohiya at ihanda ang mga mag-aaral na makita ang bagong kurso sa ika-10 baitang "Economic and Social Geography of the World", upang magbigay ng lohikal na konklusyon sa kursong "Heograpiya ng Russia".
Mga resulta ng pag-aaral.
Ang mga resulta ng kurso ay ibinibigay sa seksyong "Mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral sa ika-9 na baitang," na ganap na sumusunod sa pamantayan. Ang mga kinakailangan ay naglalayong ipatupad ang mga pamamaraang nakabatay sa aktibidad, nakatuon sa kasanayan at nakatuon sa tao; karunungan ng mga mag-aaral sa mga gawaing intelektwal at praktikal; pag-master ng kaalaman at kasanayan na hinihiling sa pang-araw-araw na buhay, na nagpapahintulot sa isa na mag-navigate sa mundo sa kanilang paligid, at mahalaga para sa pangangalaga sa kapaligiran at sa sariling kalusugan.
MGA KINAKAILANGAN SA ANTAS
PAGHAHANDA NG 9TH CLASS STUDENTS
Bilang resulta ng pag-aaral ng heograpiya, ang isang mag-aaral sa ika-9 na baitang ay dapat
alam/naiintindihan
pangunahing mga heograpikal na konsepto at termino; mga resulta ng mga natitirang heograpikal na pagtuklas at paglalakbay;
ang mga detalye ng lokasyon ng heograpiya at istraktura ng administratibo-teritoryo ng Russian Federation; mga tampok ng kalikasan nito, populasyon, pangunahing sektor ng ekonomiya, natural na mga sonang pang-ekonomiya at rehiyon;
natural at anthropogenic na sanhi ng mga geo-ecological na problema sa lokal, rehiyonal at pandaigdigang antas; mga hakbang upang mapangalagaan ang kalikasan at maprotektahan ang mga tao mula sa natural at gawa ng tao na mga sakuna;
magagawang
i-highlight, ilarawan at ipaliwanag mahahalagang katangian ng mga heograpikal na bagay at phenomena;
hanapin sa iba't ibang mga mapagkukunan at pag-aralan ang impormasyong kinakailangan upang pag-aralan ang mga heograpikal na bagay at phenomena, iba't ibang mga teritoryo ng Russia, ang kanilang probisyon sa likas at human resources, potensyal na pang-ekonomiya, mga problema sa kapaligiran;
magbigay ng mga halimbawa : paggamit at proteksyon ng mga likas na yaman, pagbagay ng tao sa mga kondisyon sa kapaligiran, impluwensya nito sa pagbuo ng kultura ng mga tao; mga lugar ng iba't ibang espesyalisasyon, mga sentro ng paggawa ng pinakamahalagang uri ng mga produkto, pangunahing komunikasyon at kanilang mga node, panloob at panlabas na relasyon sa ekonomiya ng Russia, pati na rin ang pinakamalaking mga rehiyon at bansa sa mundo;
make up isang maikling pang-ekonomiya at heograpikal na paglalarawan ng iba't ibang mga teritoryo batay sa iba't ibang mga mapagkukunan ng heyograpikong impormasyon at mga anyo ng pagtatanghal nito;
gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa mga praktikal na gawain at pang-araw-araw na buhay Para sa:
pagbabasa ng mga card ng iba't ibang nilalaman;
paglutas ng mga praktikal na problema upang matukoy ang kalidad ng kapaligiran sa isang lugar, ang paggamit nito, pag-iingat at pagpapabuti; paggawa ng mga kinakailangang hakbang sa kaso ng mga natural na sakuna at mga sakuna na gawa ng tao;
pagsasagawa ng isang independiyenteng paghahanap para sa heyograpikong impormasyon sa lupa mula sa iba't ibang mga mapagkukunan: cartographic, istatistika, geoinformation.
Pang-edukasyon at pampakay na plano
| KABANATA | Kung kalidad ng mga oras | Praktikal gawaing teknikal | Kontrolin mga bagong gawa | |
| Paksa 2. Pangunahing industriya at inter-industriya complex | Pagsubok |
|||
| Seksyon 2. Mga Rehiyon ng Russia | ||||
| Paksa 1. European na bahagi ng Russia. | Pagsubok |
|||
| Paksa 2. bahaging Asyano ng Russia | Pagsubok |
|||
| Seksyon 3. Russia sa mundo | ||||
| Pag-uulit | ||||
| Panghuling pagsubok | Panghuling pagsubok |
|||
| Kabuuan |
| KABANATA | Kung kalidad ng mga oras | Praktikal gawaing teknikal | Kontrolin mga bagong gawa | |
| Seksyon 1. Panimula. Ekonomiya ng Russia | ||||
| Paksa 1. Pangkalahatang katangian ng bukid. Geographical zoning |
Kabanataako Ekonomiya ng Russia (20 h)
Paksa 1
PANGKALAHATANG KATANGIAN NG FARM.
HEOGRAPHIKAL NA ZONING
Konsepto ng ekonomiya. Ang istraktura nito. Mga industriya at ang kanilang mga pagpapangkat. Tatlong sektor ng ekonomiya - pangunahin, pangalawa, tersiyaryo. Pagbabago ng istraktura ng ekonomiya ng Russia.
Mga yugto ng pag-unlad ng ekonomiya ng Russia. Mga paikot na pattern ng pag-unlad ng ekonomiya. Mga tampok ng pang-industriya na landas ng pag-unlad ng Russia.
Geographical zoning. Mga uri nito (sa pamamagitan ng homogeneity at koneksyon). Natural at pang-ekonomiyang zoning ng Russia. Mga heograpikal na rehiyon ng Russia. Administrative-territorial division bilang isa sa mga uri ng zoning.
Paksa 2
MGA PANGUNAHING INDUSTRIYA AT MGA KOMPLEX SA INTERINDUSTRY
Agro-industrial complex. Komposisyon, istraktura, mga problema sa pag-unlad.
Agrikultura, ang mga pangunahing tampok nito. Istraktura ng lupang pang-agrikultura. Sektoral na komposisyon ng agrikultura. Istraktura at heograpiya ng produksyon ng pananim. Pagsasaka ng mga hayop, ang istraktura nito. Ang impluwensya ng mga likas na kondisyon sa pag-aalaga ng hayop. Heograpiya ng pagsasaka ng mga hayop.
Ilaw at industriya ng pagkain bilang bahagi ng agro-industrial complex. Mga tampok ng kanilang pag-unlad sa kasalukuyan. Heograpiya ng industriya ng ilaw at pagkain.
complex ng kagubatan, istraktura nito. Mga detalye ng Russian forestry complex. Pangunahing industriya at mga pattern ng kanilang lokasyon. Panimula sa kumplikadong industriya ng troso. Mga problema ng kagubatan complex.
Fuel and energy complex (FEC) at ang kahalagahan nito sa pag-unlad ng ekonomiya ng Russia. Ang fuel at energy complex ay partikular na kahalagahan sa hilagang posisyon ng Russia, na isinasaalang-alang ang laki ng teritoryo nito. Ang istraktura ng fuel at energy complex, ang mga koneksyon nito sa iba pang sektor ng ekonomiya.
Industriya ng karbon. Pangunahing coal basin. Mga suliraning panlipunan ng mga rehiyon ng karbon.
Industriya ng langis. Mga yugto ng pag-unlad. Pangunahing lugar ng produksyon ng langis, transportasyon at pagdadalisay. Mga pipeline ng langis at refinery ng langis.
Industriya ng gas. Mga yugto ng pag-unlad. Mga lugar ng paggawa ng gas. Mga pipeline ng gas. Ang gas ay isang modernong uri ng gasolina.
Ang papel ng industriya ng langis at gas sa kalakalang panlabas ng Russia. Industriya ng kuryente. Mga sistema ng kuryente. Mga uri ng power plant, ang kanilang mga detalye at mga tampok ng kanilang epekto sa kapaligiran. Heograpiya ng industriya ng kuryente.
Mga problema ng Russian fuel at energy complex.
Metallurgical complex, kahalagahan nito sa ekonomiya. Ferrous at non-ferrous metalurhiya, ang kanilang istraktura. Mga uri ng mga negosyong metalurhiko, mga kadahilanan ng kanilang lokasyon. Modernong heograpiya ng ferrous at non-ferrous na metalurhiya.
Mechanical engineering complex, papel at lugar nito sa buhay ekonomiya ng bansa. Ang mechanical engineering ay isang "libreng placement industry." Tumutok sa mga kwalipikadong tauhan at maginhawang koneksyon sa iba pang mga lungsod - mga supplier ng mga bahagi, mga mamimili ng mga produkto, mga baseng pang-agham. Espesyalisasyon at kooperasyon. Ang papel ng malalaking nangungunang pabrika sa ekonomiya ng bansa.
Industriya ng kemikal. Kakaiba ng industriya. Istraktura ng industriya ng kemikal. Produksyon ng mga mineral na pataba. Chemistry ng polimer. Industriya ng kemikal at kapaligiran.
Ang konsepto ng imprastraktura.
kumplikadong transportasyon, kahulugan nito. Paghahambing ng iba't ibang uri ng transportasyon ayon sa teknikal at pang-ekonomiyang katangian at epekto sa kapaligiran.
Mga natatanging tampok ng network ng transportasyon ng bansa. Mga problema sa transport complex.
Imprastraktura ng impormasyon. Ang kahalagahan ng impormasyon para sa modernong lipunan. Ang impluwensya ng telekomunikasyon sa teritoryal na organisasyon ng lipunan at paraan ng pamumuhay ng mga tao.
Sektor ng serbisyo. Recreational farming. Ang istraktura nito. Mga uri ng turismo. Mga lugar ng libangan.
Teritoryal (heograpikal) na dibisyon ng paggawa. Ang paglitaw ng isang heograpikal na dibisyon ng paggawa. Mga kondisyon na nakakaapekto sa espesyalisasyon ng mga lugar. Mga pagbabago sa espesyalisasyon ng mga heyograpikong lugar sa paglipas ng panahon.
Generalization ng kaalaman sa seksyong "Russian Economy".
Praktikal na gawain.
Paliwanag ng zonal na espesyalisasyon ng agrikultura:
1. Pagsusuri ng mga mapa "Mga pananim na cereal", "Mga pananim na pang-industriya", "Mga kondisyong agroclimatic"
2. Pagsusuri sa mapa ng “Livestock”.
3. Pagsusuri ng mga mapa "Vegetation", "Fauna".
4. Pagsusuri ng mapa na "Agro-industrial complex"
5. Pagbibigay-diin sa mga pangunahing rehiyon ng industriya at agrikultura ng bansa sa contour map. Paghahambing ng kanilang lokasyon sa pangunahing zone ng pag-areglo at sa mga kanais-nais na natural na kondisyon ng buhay ng populasyon ng teritoryo:
6. Pagbabasa ng mga mapa na nagpapakita ng mga heograpikong katangian ng sektor ng gasolina at enerhiya (mga pangunahing lugar ng produksyon, transportasyon, pagproseso at paggamit ng mga mapagkukunan ng gasolina).
7. Pagpapaliwanag ng impluwensya ng iba't ibang mga kadahilanan sa lokasyon ng produksyon ng metalurhiko.
8. Pag-aaral ng mga tampok ng intra-industriyang koneksyon gamit ang halimbawa ng mechanical engineering o ang forestry complex.
9. Pagguhit ng diagram ng mga inter-industriyang koneksyon ng industriya ng kemikal.
10. Paghahambing ng probisyon ng transportasyon sa mga indibidwal na rehiyon ng Russia (batay sa mga mapa).
Kabanata II Mga rehiyon ng Russia(44 h)
Paksa 1
EUROPEAN BAHAGI NG RUSSIA
Silangang European Plain. Tectonics at relief, klima, mga ilog. Natural at pang-ekonomiyang mga sona.
Volga. Mga likas na katangian at pang-ekonomiyang paggamit bago at pagkatapos ng pagtatayo ng isang hydroelectric power station. Pagbabago ng mga sistema ng ilog at mga problema sa kapaligiran.
Gitnang Russia. Komposisyon ng teritoryo. Ang makasaysayang core ng estado ng Russia. Heograpikal na lokasyon, ang mga pagbabago nito sa iba't ibang panahon.
Gitnang rehiyon, ang espesyal na kahalagahan nito sa buhay ng Russia. Mga tampok ng populasyon, ang rehiyon ay isang "lokomotiko", isang sentro ng agham at kultura. Monumento ng kalikasan, kasaysayan at kultura. Mga katutubong sining.
Lumang industriyal na rehiyon ng bansa. Ang papel ng heograpikal na kadahilanan sa pagbuo nito. Pag-unlad ng ekonomiya ng rehiyon. Mga industriya ng espesyalisasyon, ang kanilang mga pagbabago noong 1990s.
Ang Moscow ay ang kabisera ng Russia. Mga function ng kapital. Ang Moscow ay isang sentro ng pagbabago. Ang pinakamalaking sentro ng agham at mas mataas na edukasyon, isang sentrong pampulitika at pinansyal. Pagsasama-sama ng Moscow.
Mga lungsod ng Central region, ang kanilang mga uri. Monumento ng kasaysayan at kultura. Mga modernong pag-andar ng mga lungsod.
Central - rehiyon ng Chernozemny. Mga yugto ng pag-unlad ng teritoryo at pag-unlad ng ekonomiya. Likas na yaman. "Russian black soil". Pagguho at ang paglaban dito. Agro-industrial complex ng rehiyon. Pag-unlad ng industriya. KMA at ferrous metalurhiya. Istraktura ng teritoryo at mga lungsod ng rehiyon.
Ang rehiyon ng Volga-Vyatka, ang panloob na heterogeneity nito. Mga tao, ang kanilang makasaysayang at kultural na mga katangian. Nizhny Novgorod at sa paligid nito.
Hilagang-kanlurang rehiyon. Ang heograpikal na posisyon ng rehiyon bilang isang "window to Europe", ang kahalagahan nito sa iba't ibang panahon ng kasaysayan ng Russia.
Mga katangian ng kalikasan. Ang Baltic Sea at Lake Ladoga, ang kanilang paggamit at mga problema sa kapaligiran. Mga sinaunang lungsod ng Russia, mga tampok ng kanilang pag-unlad at mga modernong problema.
St. Petersburg, ang pundasyon nito at mga yugto ng pag-unlad. Mga tampok ng industriya ng lungsod sa iba't ibang yugto ng pag-unlad. Mga bagong gawaing pang-ekonomiya. Problema sa baha. Layout at hitsura ng lungsod. St. Petersburg bilang sentro ng kulturang Ruso. Suburbs ng St. Petersburg. Agham at edukasyon.
Rehiyon ng Kaliningrad. Kasaysayan ng pagbuo. Populasyon at ekonomiya. Enclave heograpikal na lokasyon ng rehiyon. "Makipag-ugnayan" sa posisyong pang-ekonomiya-heograpikal ng rehiyon bilang mapagkukunan para sa pag-unlad nito.
European North. Heograpikal na lokasyon, likas na katangian. Ang White at Barents Seas: mga likas na katangian, paraan ng paggamit ng ekonomiya, lugar sa kultura at kasaysayan ng Russia. Pomors.
Mga yugto ng pag-unlad at pag-aayos ng teritoryo. Pagbabago ng papel ng rehiyon sa buhay ng Russia. Ang lugar ng kapanganakan ng mga explorer ng Russia. Pagbabago ng mga industriya ng pagdadalubhasa.
Ang papel ng North sa pag-unlad ng kultura ng Russia. Likas at kultural na pamana. Hilagang monasteryo. Mga sining at sining. Sinaunang arkitektura.
rehiyon ng Volga. Heograpikal na lokasyon. Ang Volga bilang pangunahing axis ng ekonomiya at settlement at bilang natural-economic na hangganan. Haba ng teritoryo at mga pagbabago sa natural na kondisyon.
Etniko at kultural na heterogeneity ng lugar.
Mga pagbabago sa ekonomiya ng rehiyon sa iba't ibang yugto ng pag-unlad nito. Mga modernong sangay ng pagdadalubhasa. Mga kahihinatnan ng pagtatayo ng hydroelectric power station, mga salungatan sa kapaligiran at mga paraan upang malutas ang mga ito.
Ang pinakamalaking lungsod sa rehiyon (Kazan, Samara, Volgograd), mga tampok ng kanilang pang-ekonomiya at heograpikal na posisyon at mga yugto ng pag-unlad.
Hilagang Caucasus(European South). Mga tampok ng heograpikal na lokasyon at pagkakaiba-iba ng kalikasan. Kasaysayan ng pagsasanib sa Russia at pag-areglo ng mga Ruso. Panloob na heterogeneity ng teritoryo. Natural at economic zone. Mga mineral.
Ang Caucasus bilang isang tagpuan ng mga sibilisasyon, kultura, mga tao. Etniko, relihiyon, kultural na pagkakaiba-iba ng lugar. Isang lugar na may pinakamagandang kondisyon para sa agrikultura sa Russia. Agro-industrial complex, istraktura nito. Iba pang mga industriya. Mga lugar ng libangan.
Ang Black at Azov Seas, ang kanilang kalikasan at pang-ekonomiyang paggamit. Transport at libangan na kahalagahan ng mga dagat. Ang Novorossiysk ay ang pinakamalaking daungan sa Russia.
Dagat Caspian, ang kalikasan nito. Kasaysayan ng pag-unlad. Ang pagbabagu-bago ng antas ng dagat, ang kanilang mga epekto sa kapaligiran at pang-ekonomiya. Kayamanan ng isda ng Dagat Caspian. Langis at gas.
Ang Derbent ay ang pinaka sinaunang lungsod ng Russia.
Ang Urals bilang isang natural at pang-ekonomiyang rehiyon. Mga Cis-Ural at Trans-Ural.
Ang posisyon ng hangganan ng mga Urals sa natural at socio-economic na termino. Iba't ibang mapagkukunan ng fossil. Heterogenity ng mga natural na kondisyon. Latitudinal at altitudinal spectra. Mga yugto ng pag-unlad at pag-unlad ng ekonomiya ng Urals, mga pagbabago sa papel nito sa ekonomiya ng Russia.
Ang modernong istraktura ng ekonomiya, ang mga problema nito. Mga saradong lungsod. Conversion ng militar-industrial complex.
Pinakamalaking lungsod. Mga suliraning panlipunan, pangkabuhayan at pangkapaligiran. Pangangalaga ng kalikasan.
Paglalahat ng kaalaman sa mga kanlurang rehiyon ng Russia. Mga karaniwang tampok at problema ng mga kanlurang rehiyon ng Russia. Mga paraan upang malutas ang mga problema.
Praktikal na gawain.
1. GP at mga katangian ng Volga River (pinakamalaking lungsod sa Volga, mga problema sa kapaligiran).
2. Paghahambing ng dalawang rehiyon ng European North ayon sa plano.
3. Paglalarawan ng isa sa mga natural o kultural na monumento ng Hilaga batay sa gawaing may iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon.
4. Pagguhit sa isang contour na mapa ng pinakamalaking lungsod ng rehiyon ng Volga.
Comparative assessment ng dalawang lungsod (opsyonal) batay sa transportasyon at lokasyong heograpikal, makasaysayang, kultural at pang-ekonomiyang papel sa buhay ng bansa.
5. Paghahambing ng kanluran at silangang bahagi ng North Caucasus sa mga tuntunin ng natural na kondisyon, pag-unlad ng agro-industrial complex at mga pasilidad sa libangan.
Paksa 2
BAHAGI NG ASYA NG RUSSIA
Kalikasan ng Siberia. Relief, klima, ilog, landscape at mga kondisyon ng pagsasaka. >
Kalikasan at mga mapagkukunan ng mga bundok ng Southern Siberia. Mga mineral. Klima at mga ilog ng bundok. Altitudinal zone.
Mga dagat ng Arctic. Mga pagtuklas sa heograpiya ng Russia. Mga katangian ng mga dagat. Northern Sea Route, ang kahalagahan nito.
Populasyon ng Siberia. Komposisyong etniko. Mga tampok ng "Siberian Russians".
Pag-unlad ng ekonomiya ng Siberia. Ang mga unang lungsod: Tobolsk, Mangazeya. Mga yugto ng pag-unlad ng ekonomiya at mga pagbabago sa pamamahagi ng populasyon. Mga pagbabago sa ekonomiya pagkatapos ng pagbagsak ng USSR. Mga pagkakaiba sa heograpiya sa pag-unlad ng teritoryo. Far North zone.
Kanlurang Siberia. Mga katangian ng kalikasan. Natural at economic zone. Mga mineral. Ang pangunahing base ng gasolina ng bansa. Metalurhiya. Pang-industriyang kumplikadong militar. Agrikultura.
Silangang Siberia. Mga natural na kondisyon. Tectonics at mineral, ang kanilang piling pag-unlad. Hydroelectric power station cascades. Natural at economic zone.
Ang Baikal ay ang perlas ng Russia. Pinagmulan ng lawa, mga tampok ng tubig ng Baikal. Paggamit ng ekonomiya at mga problema sa kapaligiran ng Lake Baikal sa kultura ng Russia.
Ekonomiya ng Silangang Siberia. Hydroelectric power, non-ferrous metalurgy. Forest complex. Pang-industriya na kumplikadong militar. Agrikultura. Mga problema sa kapaligiran ng lugar.
Malayong Silangan. Pagbuo ng teritoryo. Borders sa China at Japan, ang kanilang mga pagbabago. Mga likas na kondisyon at yaman. Pagkakaiba-iba ng kalikasan. Mapanganib na likas na phenomena.
Dagat Pasipiko: Bering, Okhotsk, Hapon. Mga tampok ng kalikasan at pang-ekonomiyang paggamit.
Populasyon ng lugar. Kasaysayan ng paninirahan. Pambansang komposisyon. Mga lokal na tao.
Ekonomiya ng rehiyon. Mga sangay ng pagdadalubhasa. Mga koneksyon sa transportasyon.
Mga prospect para sa lugar.
Paglalahat ng kaalaman sa silangang mga rehiyon ng Russia. Mga karaniwang tampok at problema ng silangang mga rehiyon. Paghahambing ng kanluran at silangang bahagi ng Russia.
Paglalahat ng kaalaman sa seksyong "Mga Rehiyon ng Russia".
Praktikal na gawain.
Pag-aaral at pagtatasa ng mga likas na kondisyon ng rehiyon ng Kanlurang Siberia para sa buhay ng tao at pang-araw-araw na buhay.
Pagsasama-sama ng mga katangian ng Norilsk industrial hub
Pagguhit ng isang comparative table na sumasalamin sa mga pagkakaiba sa pagitan ng mga lugar
Paksa 3
RUSSIA SA MUNDO
Panlabas na relasyon sa ekonomiya ng Russia. Ang pagbabago ng lugar ng Russia sa ekonomiya ng mundo sa iba't ibang mga makasaysayang panahon. Modernong dayuhang kalakalan ng Russia.
Ang lugar ng Russia sa politika sa mundo sa iba't ibang mga makasaysayang panahon. Russia at mga kalapit na bansa.
Pag-uulit ng kurso sa ika-9 na baitang - 3 oras
Pangwakas na pagsubok - 1 oras
EDUKASYONAL, METODOLOHIKAL AT IMPORMASYON SUPPORT
SET NA EDUKASYONAL AT METODOLOHIKAL
| NAME | TAON NG PUBLIKASYON Research Institute | PUBLISHING HOUSE | ||
| A.I. Alekseev, V.A. | Heograpiya ng Russia. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar. Book two. | |||
| Heograpiya ng Russia: sa 2 oras Bahagi 2. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar. Ika-9 na baitang: atlas | 2014 | M.: DIK, Bustard |
||
| Heograpiya ng Russia: sa 2 oras Bahagi 2. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar. ika-9 na baitang : mga contour na mapa | 2014 | M.: DIK, Bustard |
||
| E.A. Zhizhina | Mga pag-unlad ng aralin sa heograpiya Ekonomiya at mga heograpikal na lugar. ika-9 na baitang | |||
| V. I. Sirotin | Heograpiya ng Russia. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar: workbook. ika-9 na baitang | 2010 | M.: Bustard, DIK |
|
| N. P. Petrusina | Heograpiya ng Russia. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar. ika-9 na baitang. Mga rekomendasyon para sa pagpaplano ng mga aralin gamit ang aklat-aralin, ed. A. I. Alekseeva "Heograpiya ng Russia. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar": manu-manong pamamaraan | 2009 | Bustard |
KARAGDAGANG PAGBASA
| NAME | TAON NG PUBLIKASYON Research Institute | PUBLISHING HOUSE | ||
| E.A. Danilova | Mga Tsart at talahanayan ng Heograpiya. | |||
| T.S. Mayorov | Heograpiya. Handbook ng Mag-aaral sa Paaralan. | |||
| A. Naumov | Mga problema sa heograpiya | |||
| S.V. Kulnevich | Hindi isang ordinaryong aralin. | Rostov-N-Don |
||
| Parmuzin Yu.P. Karpov G.V. | Diksyunaryo ng Pisikal na Heograpiya | Edukasyon |
||
| Maksakovsky V.P. | Heograpiya. Mga sangguniang materyales | Edukasyon |
||
| Ponurova G.A. Dushina I.V. | Paraan ng pagtuturo ng heograpiya | Moscow Lyceum |
||
| E.V. Baranchikov | Mga pagsusulit sa heograpiya: ika-9 na baitang: sa 2 bahagi | |||
| P.M. Yurkov | Mga pagdidikta sa heograpiya. | Edukasyon |
||
| Nizovtsev V.A. | Mga Olympiad sa Paaralan. Heograpiya. 6-10 baitang | M.: Iris-press |
||
| Pyatunin V.B. | Mga pagsubok at pagsubok sa heograpiya | |||
| Sirotin V.I. | Praktikal na gawain sa heograpiya at mga pamamaraan ng kanilang pagpapatupad | |||
| Barinova I. I. | Heograpiya ng Russia. Kalikasan. Populasyon. Pagsasaka. Ika-8 baitang: workbook para sa aklat-aralin, ed. V. P. Dronova "Heograpiya ng Russia. 8-9 grades." | 2010 | M.: Bustard |
|
| V. I. Sirotin | Heograpiya ng Russia. Populasyon at ekonomiya: workbook na may set ng mga contour na mapa. ika-9 na baitang | 2010 | M.: Bustard, DIK |
|
| V. P. Dronov | Heograpiya ng Russia: Aklat. 2. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar. ika-9 na baitang | 2010 | M.: Bustard |
|
| N. N. Zinchenko, L. A. Zvontsova | Heograpiya. 6-10 baitang. Mga aktibong paraan ng pag-aaral: mga masasayang aralin, mga online na pagsusulit | 2011 | Volgograd: Guro |
|
| Mayerova, N. Yu. | Mga aralin sa heograpiya. 8-9 baitang | 2009 | M.: Bustard |
|
| Pyatunin, B.B. | Mga bagong pagsusulit at pagsusulit sa heograpiya: mga baitang 8-9: pamamaraan. allowance | 2002 | M.: Bustard |
|
| Rodionova, I. A. | Heograpiya ng ekonomiya ng Russia | 2007 | M.: Moscow Lyceum |
|
| Sirotin, V.I. | Heograpiya. Mga pagsubok para sa panghuling kontrol. 8-9 na baitang | 2009 | M.: Bustard |
|
| Trudneva S.N. | Heograpiya sa mga crossword |
IMPORMASYON AT MGA TOOL SA KOMUNIKASYON
Mga aralin sa heograpiya mula kina Cyril at Methodius. Ika-9 na baitang: multimedia textbook para sa mga mag-aaral. - M. I NMG, 2009. - 1 electron, opt. disk (CD-ROM). — (Virtual School of Cyril and Methodius). (KiM-9)
Heograpiya ng Russia. Ekonomiya at mga rehiyon. ika-9 na baitang / ed. V. P. Dronova. - M.: 1C Multimedia, 2005. - 1 electron, pakyawan. disk (CD-ROM). — (1C: Pang-edukasyon na koleksyon).
Heograpiya. 6-10 baitang. Library ng mga visual aid. - M.: 1C Multimedia, 2005.
Great Encyclopedia of Russia. Heograpiya ng Russia. — JSC “Bagong Disk”, 2006- 1 electron, pakyawan. disk (CD-ROM)
INTERNET RESOURCES
www.pogoda.ru
www.nationalgeographic.ru
www.geography.about.com
www.nature.com
www.krugosvet.ru
www.google.com
http://www.ndce.ru/
http://www.ufomistery.com
http://astromet.narod.ru/clouds/atlas.htm http://students.russianplanet.ru/geography/atmosphere/06.htm
http://nauka.relis.ru/04/0105/04105000.htm
http://egornature.by.ru/
http://www.abratsev.narod.ru/hydrosphere/hydrosphere.html
http://www.vitiaz.ru/
Mga pangunahing bahagi ng programa
- Paliwanag na tala
- Pangkalahatang katangian ng akademikong paksa na "Heograpiya".
- Paglalarawan ng lugar ng asignaturang “Heograpiya” sa kurikulum.
- Personal, meta-subject at subject na resulta ng mastering sa subject.
- Mga nilalaman ng paksang "Heograpiya".
- Pagpaplanong pampakay na may pagkilala sa mga pangunahing gawain.
- Pang-edukasyon, pamamaraan at logistical na suporta
- Mga resulta ng pag-aaral ng paksa. Mga rekomendasyon para sa pagbuo at disenyo ng mga indibidwal na seksyon ng programa ng trabaho.
1. Paliwanag na tala.
Ang work program para sa heograpiya ng MBOU Secondary School No. 92 ay pinagsama-sama batay sa: - ang kurikulum ng MBOU Secondary School No. 92 para sa 2015–2016 academic year; - pamantayan sa edukasyon ng pederal na estado; - aklat ng programa ng may-akda: Alekseev A.I. Heograpiya ng Russia. Kalikasan at populasyon, ika-8 baitang, M., Bustard, 2012.
Ayon sa kasalukuyang kurikulum ng paaralan para sa taong pang-akademikong 2015-2016, ang programa sa trabaho para sa 8 baitang ay nagbibigay ng 2 oras ng pagsasanay bawat linggo, sa kabuuan na 70 oras bawat taon.
Ang pangunahing layunin ng kurso ay upang paunlarin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa kanilang sariling bansa at pangunahan silang maunawaan ang kanilang lugar sa bansa at sa mundo.
Ang imahe ng Russia na nabuo sa mga mag-aaral ay dapat, sa isang banda, ay holistic, at sa kabilang banda, may pagkakaiba-iba at magkakaibang teritoryo. Ang ideya ng integridad ay binuo sa proseso ng asimilasyon ng kaalaman tungkol sa unibersal na koneksyon ng mga phenomena, habang pinag-aaralan ang kalikasan, populasyon at ekonomiya ng Russia, na isinasaalang-alang sa kanilang makasaysayang pag-unlad.
Ang ideya ng pagkakaiba-iba ng Russia ay nabuo kapwa sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga pagkakaiba sa teritoryo sa estado at pag-unlad ng mga indibidwal na bahagi ng geosphere, at sa pamamagitan ng asimilasyon ng mga imahe ng mga lugar ng iba't ibang mga kaliskis (malaking rehiyon, lungsod, indibidwal na kapansin-pansin na mga lugar sa Russia. ).
Ang isa sa mga layunin ng kurso ay upang ihanda ang mga mag-aaral para sa oryentasyon sa espasyo ng Russia, para sa kakayahang umangkop sa kapaligiran (hindi lamang natural, ngunit higit pa - pang-ekonomiya, panlipunan at pangkultura).
Ang isang espesyal na tampok ng kurso ay ang humanization ng nilalaman nito. Ang tao ay nasa gitna ng kurso. Parehong ang kalikasan at ekonomiya ay nakakulong dito; ang mga ito ay ipinapakita sa pamamagitan ng mga mata ng isang tao, sa mga relasyon sa kanya. Binibigyang-daan nito ang mga mag-aaral na tingnan ang kanilang bansa at ang kanilang agarang kapaligiran, na madama na tulad ng isang kalahok sa proseso ng pag-unlad ng teritoryo ng Russia sa loob ng maraming siglo, na binabago ang kalikasan at ekonomiya nito.
Maaaring masubaybayan ang humanization ng nilalaman sa mga sumusunod na linya:
a) humanizing ang seksyon sa kalikasan ng Russia: halimbawa, hindi natural, ngunit natural-economic zone ay isinasaalang-alang; sa kabanata sa kagubatan ay may mga kuwento tungkol sa pagtotroso at paggawa ng kahoy; sa kabanata sa mga lupa - mga kuwento tungkol sa agrikultura, atbp.;
b) pagtaas ng dami at lalim ng seksyong "Populasyon", na kinabibilangan ng mga bagong paksa: tungkol sa teritoryal na kadaliang mapakilos ng populasyon, tungkol sa mga panlabas na paglilipat, tungkol sa paraan ng pamumuhay ng mga tao sa mga pamayanan ng iba't ibang uri, atbp.;
c) pagbuo ng mga imahe ng mga lugar sa Russia gamit ang mga materyales tungkol sa natural at kultural na pamana, katutubong sining (kabilang ang katutubong sining), at pagmuni-muni ng mga detalye ng mga rehiyon sa panitikan, sining, atbp.;
d) saturation ng karamihan sa mga kwento na may makasaysayang materyal - na nagpapakita kung paano naiiba ang mga Ruso na umangkop sa iba't ibang mga kondisyon ng natural na kapaligiran at kung paano nila binago ang mga ito, kung paano nagbago ang lugar ng bawat rehiyon sa Russia at ang buhay ng mga naninirahan dito sa iba't ibang mga makasaysayang panahon.
2. Pangkalahatang katangian ng akademikong asignaturang "Heograpiya".
Ang pagbuo ng nilalamang pang-edukasyon ng kurso ay isinasagawa ayon sa prinsipyo ng lohikal na integridad nito, mula sa pangkalahatan hanggang sa tiyak.
Sa ika-8 baitang, ang unang bahagi ng kursong "Heograpiya ng Russia" ay pinag-aralan - "Kalikasan at Populasyon", na binubuo ng "Panimula" at tatlong seksyon:
"Spaces of Russia", "Nature and Man", "Populasyon ng Russia". Kung ikukumpara sa tradisyunal na diskarte, ang seksyon na "Kalikasan at Tao" ay inihayag sa isang bagong paraan: ang kalikasan ay itinuturing na hindi sa kanyang sarili, ngunit bilang isang mapagkukunan para sa ekonomiya, bilang ang buhay na kapaligiran ng populasyon, isang kondisyon para sa kanyang pisikal at moral. kalusugan. Ang nilalaman ng seksyon ay makabuluhang na-update alinsunod sa mga bagong siyentipikong ideya.
Ang seksyong "Populasyon ng Russia" ay sumailalim sa pinakamalaking pagbabago. Ito ay makabuluhang nadagdagan sa dami upang malutas ang mga sumusunod na problema:
1. Ipakita ang pinagsama-samang papel ng populasyon sa sistemang “Kalikasan - tao - ekonomiya”.
2. Upang bumuo ng isang ideya ng heograpiya ng Russia bilang "heograpiya ng buhay ng mga tao" sa teritoryo ng ating bansa.
Ang programa ng kurso na "Heograpiya ng Russia" ay nakabalangkas na isinasaalang-alang ang pagpapatupad ng mga pang-agham na pundasyon ng nilalaman ng heograpiya, ang pagsisiwalat ng mga pamamaraan ng kaalaman sa heograpiya (cartographic, historikal, paghahambing, istatistika, atbp.), Ang malawakang paggamit ng mga mapagkukunan ng heyograpikong impormasyon (cartographic, graphic, istatistika, teksto, atbp.)
3. Paglalarawan ng lugar ng asignaturang “Heograpiya” sa kurikulum.
Ang kabuuang bilang ng mga oras ng pagtuturo para sa akademikong taon ng 2015-2016 sa ika-8 baitang ay 70 oras, 2 oras bawat linggo.
Ang kursong "Heograpiya ng Russia" ay pinag-aralan pagkatapos ng kursong pag-aaral sa rehiyon na "Heograpiya ng mga Kontinente at Karagatan" at nakumpleto ang bloke ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa sekondaryang paaralan.
Ang imahe ng Russia na nabuo sa mga mag-aaral ay dapat, sa isang banda, ay holistic, at sa kabilang banda, may pagkakaiba-iba at magkakaibang teritoryo. Ang ideya ng integridad ay binuo sa proseso ng asimilasyon ng kaalaman at ang unibersal na koneksyon ng mga phenomena, habang pinag-aaralan ang kalikasan, populasyon at ekonomiya ng Russia, na isinasaalang-alang sa kanilang makasaysayang pag-unlad. Ang ideya ng pagkakaiba-iba ng Russia ay nabuo kapwa sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga pagkakaiba sa teritoryo sa estado at pag-unlad ng mga indibidwal na bahagi ng geosphere, at sa pamamagitan ng asimilasyon ng mga imahe ng mga lugar ng iba't ibang mga kaliskis (malaking rehiyon, lungsod, indibidwal na kapansin-pansin na mga lugar sa Russia. ). Dapat matanto at maramdaman ng mga mag-aaral ang sukdulang pagkakasanayan ng mga karaniwang katangian ng Russia, at maunawaan na ang Russia ay mauunawaan lamang sa pamamagitan ng pagkakaiba-iba ng mga rehiyon nito. At kung mas magkakaibang ang mga rehiyon, mas kailangan nila ang isa't isa, mas magkakaugnay sila. Kaya, ang integridad at pagkakaiba-iba ay magkaparehong kondisyon sa isa't isa, at ang Russia ay mauunawaan bilang pagkakaisa tungkol sa pagkakaiba-iba.
Inihahanda ng kursong ito ang mga mag-aaral para sa oryentasyon sa espasyo ng Russia, para sa kakayahang mag-navigate sa kapaligiran (hindi lamang natural, ngunit higit pa - pang-ekonomiya, panlipunan at kultura). Kasabay nito, ang buhay na kapaligiran mismo ay mabilis na nagbabago, at ang isang modernong tao ay dapat na handa na mabilis na muling i-orient ang kanyang sarili dito, makakuha ng iba pang mga kasanayan sa trabaho o kahit na baguhin ang kanyang propesyon, ayusin ang kanyang buhay sa ibang paraan, atbp. Samakatuwid, sa isang banda, ipinapakita ng kurso ang mga matatag na katangian ng heograpiya ng Russia, at sa kabilang banda, inaakay nito ang mga mag-aaral na maunawaan ang pangangailangan para sa pagbabago. Ang huli ay nakamit sa pamamagitan ng paglalahad ng materyal sa isang makasaysayang at heograpikal na konteksto (kung paano tumugon ang populasyon ng Russia sa pagbabago ng mga kondisyon ng pamumuhay) at pagkilala sa kasalukuyang sitwasyon sa iba't ibang sektor ng ekonomiya at mga rehiyon ng Russia.
Ang isang espesyal na tampok ng kurso ay ang humanization ng nilalaman nito. Ang tao ay nasa gitna ng kurso. Parehong ang kalikasan at ekonomiya ay nakakulong dito; ang mga ito ay ipinapakita sa pamamagitan ng mga mata ng isang tao, na may kaugnayan sa kanya. Ito ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na tingnan ang kanilang bansa at ang kanilang agarang kapaligiran, upang madama na tulad ng isang kalahok sa mga siglo na proseso ng pagbuo ng teritoryo ng Russia, na binabago ang kalikasan at ekonomiya nito.
Ang "Heograpiya ng Russia" ay pinag-aralan sa ika-8 at ika-9 na baitang. Ang materyal ay nakabalangkas tulad ng sumusunod: sa grade 8 - pag-aaral ng heograpikal na lokasyon, mga tampok ng kalikasan at populasyon ng Russia; sa ika-9 na baitang - nakikilala ng mga mag-aaral ang mga pangkalahatang katangian ng ekonomiya ng bansa at isang komprehensibong katangian ng rehiyon ng malalaking rehiyon ng Russia.
Sa grade 8, ang unang bahagi ng kursong "Heograpiya ng Russia" ay pinag-aralan - "Kalikasan at Populasyon", na binubuo ng isang pagpapakilala at tatlong seksyon: "Mga Kalawakan ng Russia", "Kalikasan at Tao", "Populasyon ng Russia" . Kung ikukumpara sa tradisyunal na diskarte, ang seksyon na "Kalikasan at Tao" ay inihayag sa isang bagong paraan: ang kalikasan ay itinuturing na hindi sa kanyang sarili, ngunit bilang isang mapagkukunan para sa ekonomiya, bilang ang buhay na kapaligiran ng populasyon, isang kondisyon para sa kanyang pisikal at moral. kalusugan. Ang nilalaman ng seksyon ay makabuluhang na-update alinsunod sa mga bagong siyentipikong ideya.
Ang programa ng kurso na "Heograpiya ng Russia" ay nakabalangkas na isinasaalang-alang ang pagpapatupad ng mga pang-agham na pundasyon ng nilalaman ng heograpiya, ang pagsisiwalat ng mga pamamaraan ng kaalaman sa heograpiya (cartographic, historikal, paghahambing, istatistika, atbp.), Ang malawakang paggamit ng mga mapagkukunan ng heyograpikong impormasyon (cartographic, graphic, istatistika, teksto, atbp.).
4. Personal, meta-subject at subject-specific na resulta sa mastering ng subject.
Mga personal na resulta:
- pag-aalaga ng pagkakakilanlang sibiko ng Russia: pagkamakabayan, pagmamahal at paggalang sa Amang Bayan, isang pakiramdam ng pagmamalaki sa Inang Bayan; kamalayan ng pagkakaisa ng heograpikal na espasyo ng Russia bilang isang solong buhay na kapaligiran para sa mga taong naninirahan dito, na tumutukoy sa pagkakapareho ng kanilang mga makasaysayang kapalaran; kamalayan ng isang etnisidad, asimilasyon ng makatao at tradisyonal na mga halaga ng multinasyunal na lipunang Ruso; pagpapaunlad ng pakiramdam ng pananagutan at tungkulin sa Inang Bayan;
- ang pagbuo ng isang responsableng saloobin sa pag-aaral, ang kahandaan at kakayahan ng mga mag-aaral para sa pagpapaunlad ng sarili at edukasyon sa sarili batay sa pagganyak para sa pag-aaral at kaalaman, mulat na pagpili at pagbuo ng isang karagdagang indibidwal na landas ng edukasyon batay sa oryentasyon sa mundo ng mga propesyon at mga propesyonal na kagustuhan, na isinasaalang-alang ang napapanatiling mga interes sa pag-iisip;
- ang pagbuo ng mga personal na ideya tungkol sa integridad ng kalikasan, populasyon at ekonomiya ng Earth at ang malalaking rehiyon at bansa nito, tungkol sa Russia bilang isang paksa ng pandaigdigang heograpikal na espasyo, ang lugar at papel nito sa modernong mundo; kamalayan sa kahalagahan at pagkakatulad ng mga pandaigdigang problema ng sangkatauhan;
- pagbuo ng isang magalang na saloobin sa kasaysayan, kultura, pambansang katangian, tradisyon at paraan ng pamumuhay ng ibang mga tao; mulat na mabuting kalooban sa ibang tao, ang kanyang opinyon, pananaw sa mundo, kultura, wika, pananampalataya; pagpayag at kakayahang magsagawa ng diyalogo sa ibang tao at makamit ang pagkakaunawaan sa isa't isa dito;
- mastering social norms, rules of behavior, roles and forms of social life in groups and community, including adults and social communities; pakikilahok sa pamamahala sa sarili ng paaralan at pampublikong buhay sa loob ng mga limitasyon ng kakayahan na nauugnay sa edad, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng rehiyon, etnokultural, panlipunan at pang-ekonomiya;
- pagbuo ng moral na kamalayan at kakayahan sa paglutas ng mga problema sa moral batay sa personal na pagpili; ang pagbuo ng moral na damdamin at moral na pag-uugali, isang may kamalayan at responsableng saloobin sa sariling mga aksyon;
- ang pagbuo ng kakayahang makipagkomunikasyon sa komunikasyon at pakikipagtulungan sa mga kapantay, nakatatanda at junior sa proseso ng pang-edukasyon, kapaki-pakinabang sa lipunan, pang-edukasyon at pananaliksik, malikhain at iba pang uri ng mga aktibidad;
- pagbuo ng halaga ng isang malusog at ligtas na pamumuhay; mastering ang mga patakaran ng indibidwal at kolektibong ligtas na pag-uugali sa mga sitwasyong pang-emergency na nagbabanta sa buhay at kalusugan ng mga tao, mga patakaran ng pag-uugali sa transportasyon at sa mga kalsada;
- pagbuo ng mga pundasyon ng kamalayan sa kapaligiran batay sa pagkilala sa halaga ng buhay sa lahat ng mga pagpapakita nito at ang pangangailangan para sa isang responsable, maingat na saloobin sa kapaligiran at makatuwirang paggamit ng mga likas na yaman; 10. kamalayan sa kahalagahan ng pamilya sa buhay ng isang tao at lipunan, ang halaga ng buhay pampamilya, magalang at mapagmalasakit na saloobin sa mga miyembro ng pamilya;
- pagbuo ng isang emosyonal at mahalagang saloobin sa kalikasan, aesthetic na kamalayan sa pamamagitan ng pag-unlad ng artistikong pamana ng mga mamamayan ng Russia at mundo, malikhaing aktibidad ng isang aesthetic na kalikasan.
Mga resulta ng meta-subject ng pagtuturo ng heograpiya:
- ang kakayahang independiyenteng matukoy ang mga layunin ng pag-aaral ng isang tao, magtakda at magbalangkas ng mga bagong gawain para sa sarili sa pag-aaral at aktibidad na nagbibigay-malay, bumuo ng mga motibo at interes ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng isang tao;
- ang kakayahang independiyenteng magplano ng mga paraan upang makamit ang mga layunin, kabilang ang mga alternatibo, upang sinasadyang piliin ang pinakamabisang paraan upang malutas ang mga problemang pang-edukasyon at nagbibigay-malay;
- ang kakayahang iugnay ang mga aksyon ng isang tao sa mga nakaplanong resulta, subaybayan ang mga aktibidad ng isang tao sa proseso ng pagkamit ng mga resulta, matukoy ang mga pamamaraan ng pagkilos sa loob ng balangkas ng mga iminungkahing kondisyon at kinakailangan, at ayusin ang mga aksyon ng isang tao alinsunod sa nagbabagong sitwasyon;
- ang kakayahang suriin ang kawastuhan ng pagkumpleto ng isang gawain sa pag-aaral at ang sariling mga kakayahan upang malutas ito;
- karunungan sa mga pangunahing kaalaman sa pagpipigil sa sarili, pagpapahalaga sa sarili, paggawa ng desisyon at paggawa ng matalinong mga pagpili sa mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay;
- ang kakayahang tukuyin ang mga konsepto, gumawa ng mga generalization, magtatag ng mga pagkakatulad, mag-uri-uri, malayang pumili ng mga batayan at pamantayan para sa pag-uuri, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga, bumuo ng lohikal na pangangatwiran, hinuha (inductive, deductive at sa pamamagitan ng pagkakatulad) at gumawa ng mga konklusyon;
- ang kakayahang lumikha, maglapat at magbago ng mga palatandaan at simbolo, modelo at diagram upang malutas ang mga problemang pang-edukasyon at nagbibigay-malay;
- semantikong pagbasa;
- ang kakayahang mag-organisa ng kooperasyong pang-edukasyon at magkasanib na aktibidad sa guro at mga kapantay; magtrabaho nang paisa-isa at sa isang grupo; humanap ng isang karaniwang solusyon at lutasin ang mga salungatan batay sa pag-uugnay ng mga posisyon at isinasaalang-alang ang mga interes; bumalangkas, makipagtalo at ipagtanggol ang iyong opinyon;
- ang kakayahang sinasadya na gumamit ng mga pandiwang paraan alinsunod sa gawain ng komunikasyon, upang ipahayag ang mga damdamin, kaisipan at pangangailangan ng isang tao; pagpaplano at regulasyon ng mga aktibidad nito; karunungan sa pasalita at nakasulat na wika; monologo kontekstwal na pananalita;
- pagbuo at pagpapaunlad ng kakayahan sa larangan ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT competence).
Mga resulta ng paksa:
- ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa heograpikal na agham, ang papel nito sa paggalugad ng tao sa planeta, tungkol sa heograpikal na kaalaman bilang bahagi ng siyentipikong larawan ng mundo, ang pangangailangan nito para sa paglutas ng mga modernong praktikal na problema ng sangkatauhan at ng sariling bansa, kabilang ang problema sa pangangalaga sa kapaligiran at makatwirang paggamit ng likas na yaman;
- pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa paggamit ng teritoryal na diskarte bilang batayan ng heograpikal na pag-iisip upang maunawaan ang lugar ng isang tao sa isang holistic, magkakaibang at mabilis na pagbabago ng mundo at sapat na oryentasyon dito;
- ang pagbuo ng mga ideya at pangunahing kaalaman tungkol sa integridad at heterogeneity ng Earth bilang isang planeta ng mga tao sa espasyo at oras, tungkol sa mga pangunahing yugto ng heograpikal na pag-unlad nito, ang mga katangian ng kalikasan, buhay, kultura at pang-ekonomiyang aktibidad ng mga tao, mga problema sa kapaligiran sa iba't ibang kontinente at sa mga indibidwal na bansa;
- pag-master ng mga pangunahing praktikal na kasanayan sa paggamit ng mga instrumento at kasangkapan upang matukoy ang dami at husay na katangian ng mga bahagi ng heyograpikong kapaligiran, kabilang ang mga parameter ng kapaligiran nito;
- mastering ang mga pangunahing kaalaman ng cartographic literacy at ang paggamit ng isang geographic na mapa bilang isa sa mga "wika" ng internasyonal na komunikasyon;
- mastering ang mga pangunahing kasanayan sa paghahanap, paggamit at paglalahad ng heyograpikong impormasyon;
- pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan na gumamit ng iba't ibang kaalaman sa heograpiya sa pang-araw-araw na buhay upang ipaliwanag at suriin ang iba't ibang mga phenomena at proseso, independiyenteng masuri ang antas ng kaligtasan sa kapaligiran, umangkop sa mga kondisyon ng teritoryo ng paninirahan, at sumunod sa mga hakbang sa kaligtasan sa kaganapan ng natural na kalamidad at gawa ng tao na kalamidad;
- pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga katangian ng mga problema sa kapaligiran sa iba't ibang mga teritoryo at mga lugar ng tubig, mga kasanayan at kakayahan ng ligtas at naaangkop na pag-uugali sa kapaligiran sa kapaligiran.
ika-8 baitang
Hindi. | Pangalan ng mga seksyon | Kabuuang oras | Praktikal na gawain |
Panimula (1 oras) |
|||
Russia sa mapa ng mundo | |||
Relief at subsoil | |||
Klima | |||
Ang kayamanan ng panloob na tubig ng Russia | |||
Ang mga lupa ay ang pambansang kayamanan ng bansa | |||
Sa kalikasan ang lahat ay magkakaugnay | |||
Mga natural na sonang pang-ekonomiya | |||
Ilan sa atin ang mga Ruso? | |||
Sino tayo? | |||
Saan at bakit pumunta ang mga tao? | |||
Lalaki at trabaho | |||
Mga tao at relihiyon ng Russia | |||
Saan at paano nakatira ang mga tao? | |||
Kabuuan | |||
Panimula (1 oras)
Ang pag-aaral ng heograpiya bilang isa sa mga paraan upang maunawaan ang mundo sa ating paligid. Ang pangunahing gawain ng heograpiya ay alamin kung paano nabubuhay ang mga tao, kung paano sila nakikipag-ugnayan sa kapaligiran at baguhin ito.
Seksyon 1. Mga Space ng Russia (6 na oras)
Russia sa mapa ng mundo (6 na oras)
Russia sa mapa ng mundo. Heograpikal na lokasyon at sukat ng teritoryo. Ang matinding mga punto ng teritoryo at ang haba nito.
Administratibo at teritoryal na istraktura ng Russia. Mga paksa ng Russian Federation. Mga hangganan ng Russia: lupa at dagat. Russia sa mapa ng time zone. Standard, maternity at summer time. Ang pagbuo ng teritoryo ng Russia. Pagpapalawak ng teritoryo ng Moscow Principality sa hilaga. Pagsasama ng silangang teritoryo.
Malayong Silangan sa pagliko ng ika-19 - ika-20 siglo. Heograpikal na pag-aaral ng teritoryo ng Russia. Mga gawain ng heograpiya sa mga unang yugto ng pag-unlad ng mga bagong teritoryo. Mga modernong problema ng heograpiya.
Praktikal na gawain.
1 "Mga katangian ng heograpikal na lokasyon ng Russia. Paghahambing ng heograpikal na posisyon ng Russia sa heograpikal na posisyon ng ibang mga bansa." Pagmarka ng hangganan sa k/k.
2. "Paglutas ng mga problema upang matukoy ang karaniwang oras"
Seksyon 2. Kalikasan at tao (42 oras)
Relief at subsoil (5 oras)
Ang istraktura ng crust ng lupa sa teritoryo ng Russia. Ang kahulugan at impluwensya ng kaluwagan sa buhay ng mga tao. Edad ng mga bato. Kronolohiyang heolohikal. Pangunahing tectonic na istruktura.
Ang pinakamahalagang tampok ng kaluwagan ng Russia. Ang kanilang impluwensya sa kalikasan, ekonomiya, at buhay ng populasyon. Makabagong pag-unlad ng kaluwagan.
Ang bulkanismo, lindol, tsunami ay mga mapanganib na pagpapakita ng panloob na pwersa.
Aktibidad na bumubuo ng relief ng mga sinaunang takip ng glacier. Moraine at water-glacial relief. Mga proseso ng karst. Ang aktibidad ng hangin, ang epekto ng aktibidad sa ekonomiya sa kaluwagan. Ang kayamanan ng mga yamang mineral ng Russia. Ang lugar ng Russia sa mundo sa mga tuntunin ng mga reserba at produksyon ng mga mineral. Mga deposito ng mga pangunahing mineral. Pagkaubos ng mga yamang mineral. Epekto ng pagmimina sa kapaligiran. Pagbawi ng lupa.
Praktikal na gawain:
- Geological na istraktura ng teritoryo ng Russia.
Klima (6 na oras)
Klima at mga tao. Pangkalahatang katangian ng klima. Ang impluwensya ng heograpikal na lokasyon at kaluwagan sa dami ng init. Pangunahing mga salik na bumubuo ng klima. Solar radiation, kabuuang solar radiation, ang kanilang mga pagkakaiba sa iba't ibang latitude.
Mga pattern ng sirkulasyon ng masa ng hangin. Atmospheric fronts, cyclones, anticyclones. Pamamahagi ng init at kahalumigmigan sa buong bansa. Ang iba't ibang uri ng klima sa ating bansa at iba't ibang kondisyon ng pamumuhay ng mga tao. Katamtamang kontinental. Continental, sharply continental, monsoon, arctic, subarctic, subtropical na klima. Agroclimatic resources.
Mapa ng agroclimatic. Mga kinakailangan ng pinakamahalagang pananim na pang-agrikultura sa mga kondisyon ng klima. Ang kahalagahan ng pagtataya ng panahon.
Praktikal na gawain:
- Mga bagyo at anticyclone.
- Mga uri ng klima sa Russia.
Yaman ng tubig sa loob ng bansa Russia (4 na oras)
Ang papel ng tubig sa Earth. Mga ilog. Ang kahalagahan ng mga ilog sa pag-areglo at pag-unlad ng teritoryo ng Russia. Heograpiya ng mga ilog ng Russia. Mga lugar ng basura.
Ang pagbuo at istraktura ng isang lambak ng ilog. Batayan ng pagguho. River basin at watershed. Pagbagsak at dalisdis ng mga ilog, bilis ng daloy, nilalaman ng tubig ng mga ilog. Mga mapagkukunan ng hydropower. Baha, baha, baha - ang mga sanhi at bunga nito.
Pagkakaiba-iba at kahalagahan ng mga lawa sa Russia. Pinagmulan ng mga lake basin. Lupa at artesian na tubig sa lupa. Permafrost. Pamamahagi ng modernong glaciation sa buong bansa.
Tubig sa buhay ng tao. Yamang tubig. Ang mga ilog ay ang mga arterya ng transportasyon ng bansa. Ang mga kanal ay mga ilog na gawa ng tao. Ang tubig sa lupa ay isang mahalagang yamang mineral. Mga problema sa makatwirang paggamit ng mga yamang tubig.
Praktikal na gawain:
- Ang pagtatalaga ng malalaking ilog at lawa sa isang contour na mapa" "Pagsasama-sama ng mga katangian ng isa sa mga ilog gamit ang mga pampakay na mapa at climatograms, pagpapasiya ng mga posibilidad ng pag-unlad ng ekonomiya nito.
Ang mga lupa ay isang pambansang kayamanan mga bansa (7 oras)
Ang kahalagahan ng lupa para sa pagbuo ng lipunan ng tao. Mga mapagkukunan ng lupa, pondo ng lupa ng Russia. Ang mga lupa ay isang espesyal na natural na katawan.
Si V.V. Dokuchaev ang nagtatag ng siyentipikong agham sa lupa. Istraktura ng lupa. Ang konsepto ng mga horizon ng lupa at profile ng lupa.
Heograpiya ng mga lupang Ruso. Ang kanilang mga tampok, pamamahagi sa buong Russia. Mapa ng lupa. Mga lupa at pananim. Ang pagkamayabong ay ang pangunahing pag-aari ng lupa. Mekanikal na komposisyon. Istraktura ng lupa. Mga hakbang sa agroteknikal, mekanikal na pamamaraan ng pagbubungkal ng lupa, paglalagay ng mga pataba. Makatuwirang paggamit at proteksyon ng mga lupa. Mga pangunahing sistema ng pagsasaka. Pagbawi ng lupa. Mga hakbang upang maiwasan at labanan ang pagguho ng lupa at polusyon sa lupa.
Praktikal na gawain:
- Comparative assessment ng pagkakaroon ng lupa sa mga indibidwal na teritoryo.
Sa kalikasan, ang lahat ay magkakaugnay (4 na oras)
Likas na teritoryo complex. Mga salik sa pagbuo ng PTC. Zoning at azonality ng natural complexes sa Russia.
Natural na zoning. Mga katangian ng mga likas na teritoryal na complex: integridad, ritmo, katatagan at ang kanilang kahalagahan para sa pagpaplano ng mga aktibidad sa ekonomiya..
Tao at mga landscape. Mga natural-anthropogenic na tanawin. Pang-agrikultura, kagubatan at pang-industriya na tanawin. Mga urban landscape at natural-technical complex. Mga kultural na tanawin.
Mga natural na sonang pang-ekonomiya (12 oras)
Ang doktrina ng mga natural na sona. V.V. Dokuchaev at L.S. Berg ang mga nagtatag ng doktrina ng mga landscape-geographical zone. Zonal conditioning ng buhay ng tao.
"Silent" Arctic at sensitibong Subarctic. Ang Arctic, tundra at forest-tundra ay ang hilagang zone ng Russia. Permafrost, polar araw at gabi, ang marupok na balanse ng kalikasan. Bihirang focal dispersal. Mga problema sa kapaligiran.
Taiga zone. Mga tampok na katangian ng taiga landscape. Iba't ibang uri ng taiga sa Russia. Focal settlement at pag-unlad. Mga kahihinatnan ng pag-unlad ng industriya ng taiga.
Mga latian. Mga dahilan para sa pagbuo ng mga latian. Mababa at matataas na lusak. Peat at mga katangian nito. Ang papel ng mga swamp sa kalikasan. Ano ang ibinibigay ng mga latian sa mga tao?
Pinaghalong kagubatan. Mga salik ng pagkakaiba-iba ng mga landscape nito. Pinaghalong kagubatan ng East European Plain. Monsoon forest sa Malayong Silangan. Selective development at resettlement. Mga modernong problema sa pag-unlad ng natural-economic zone na ito.
Forest-steppes at steppes. Pag-unlad ng mga steppe landscape. Katangiang kagubatan-steppe at steppe natural complexes. Patuloy na pag-unlad zone. Ang kahalagahan ng steppe zone para sa pambansang ekonomiya ng Russia.
Mga semi-disyerto, disyerto at subtropiko - ang katimugang zone ng Russia. Mga pangunahing katangian ng kalikasan. Buhay sa semi-disyerto at disyerto na landscape. Bihirang focal dispersal. Pang-ekonomiyang aktibidad sa matinding mga kondisyon at mga kahihinatnan nito.
Multi-storey nature ng mga bundok. Mga pagkakaiba sa pagpapakita ng mga altitudinal na sinturon ng mga bundok ng Caucasus at Ural, ang mga bundok ng Siberia at ang Malayong Silangan.
Tao at bundok. Pag-unlad ng mga bundok. Pagkakaiba-iba ng mga likas na kondisyon at yaman. Buhay at gawaing pangkabuhayan ng mga tao sa kabundukan.
Pagpapatira ng populasyon. Mapanganib na likas na phenomena.
Praktikal na gawain
- Paglalarawan ng isa sa mga natural na sona batay sa pangkalahatang mga mapa ng heograpiya at pampakay.
- Pagkilala sa mga ugnayan sa pagitan ng mga natural na sangkap sa isang natural na lugar.
- Ang pagkakakilanlan ng mga relasyon at pagtutulungan ng mga natural na kondisyon at kondisyon ng pamumuhay, pang-araw-araw na buhay, trabaho at libangan ng mga tao sa iba't ibang natural na mga zone.
- Paggawa gamit ang mga fragment ng mga mapa at teksto ng aklat-aralin upang linawin ang impluwensya ng mga natural na kondisyon sa pag-aayos ng populasyon sa iba't ibang mga natural na zone
Pangangasiwa at pangangalaga ng kalikasan (4 na oras)
Ang konsepto ng likas na kapaligiran, likas na kondisyon at likas na yaman. Pag-uuri ng mga likas na yaman. Pamamahala ng kalikasan.
Makatwirang paggamit ng likas na yaman. Mga alternatibong mapagkukunan ng enerhiya. Mga mapagkukunan ng libangan at ang kanilang kahalagahan para sa mga tao.
Pangangalaga ng kalikasan at mga protektadong lugar.
Seksyon 3. Populasyon ng Russia (21 oras)
Ilang Russian tayo? (2 oras)
Paano nagbago ang populasyon ng Russia noong ika-19 hanggang ika-20 siglo? Mga krisis sa demograpiko. Ang konsepto ng pagpaparami ng populasyon. Mga uri ng pagpaparami.
Praktikal na gawain:
Sino tayo? (2 oras)
Ratio ng kalalakihan at kababaihan sa populasyon. Mga salik na nakakaimpluwensya sa pag-asa sa buhay. Kasarian at edad pyramid ng populasyon ng Russia. Bahagi ng mga bata, populasyon ng matatanda at edad ng pagtatrabaho.
Saan at bakit pumunta ang mga tao? (4 na oras)
Mga uri ng paglilipat ng populasyon. Mga salik ng migrasyon. Panlabas na paglilipat ng populasyon: papunta at mula sa Russia. Ang pagbabago ng migration ay dumadaloy sa pagitan
Russia at mga kalapit na bansa. Teritoryal na kadaliang mapakilos ng populasyon. Araw-araw, lingguhan at taunang cycle ng paggalaw ng populasyon. Cartogram bilang isang uri ng heyograpikong impormasyon.
Lalaki at paggawa (1 oras)
Pang-ekonomiyang pagtatasa ng buhay ng tao, pang-ekonomiyang koneksyon sa pagitan ng mga henerasyon. Mga mapagkukunan ng paggawa, ang kanilang komposisyon at paggamit. Pamilihan ng paggawa.
Heograpiya ng kawalan ng trabaho.
Mga tao at relihiyon ng Russia (3 oras)
Ano ang komposisyong etniko ng populasyon? Mga grupong etniko, ang kanilang mga natatanging katangian. Etnikong komposisyon ng populasyon ng Russia. Ang koneksyon sa pagitan ng heograpiya ng mga tao at ang administratibo at teritoryong dibisyon ng Russia. Heograpiya ng wikang Ruso. Mga relihiyon ng Russia. Ang papel ng mga relihiyon sa pagbuo ng estado ng Russia. Ang impluwensya ng relihiyon sa pang-araw-araw na buhay ng mga tao at sa patakarang panlabas ng estado.
Saan at paano nakatira ang mga tao? (9 na oras)
Densidad ng populasyon. Paghahambing ng density ng populasyon sa iba't ibang rehiyon ng Russia at iba pang mga bansa. Pangunahing settlement strip.
Paninirahan ng mga tao, mga uri ng pamayanan. Ang pagkakaiba sa pagitan ng lungsod at nayon. Ang konsepto ng urbanisasyon at mga tagapagpahiwatig nito. Mga dahilan para sa paglago ng mga lungsod at pagtaas ng kanilang papel sa lipunan. Mga lungsod ng Russia. Mga uri ng lungsod sa Russia. Rural settlement, ang mga tampok nito. Ang kanayunan bilang tagapag-ingat ng mga kultural na tradisyon. Mga kondisyon at pamumuhay ng mga tao. Ang mga tao ang pangunahing yaman ng bansa.
Praktikal na gawain:
- Mga katangian ng komposisyon ng kasarian at edad ng populasyon batay sa iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon.
- Ang pag-highlight sa pangunahing settlement strip sa mapa. Pagpapaliwanag ng mga dahilan para sa density ng populasyon ng mga indibidwal na teritoryo ng bansa, pagpili ng mga kinakailangang pampakay na mapa upang makumpleto ang gawain
Geographic na katawagan
Mga matinding puntos: Cape Fligeli, Cape Chelyuskin, Mount Bazarduzu, Curonian Spit.
Dagat: Barents, White, Laptev, Kara, East Siberian, Chukotka, Bering, Okhotsk, Japanese, Baltic, Black, Azov, Caspian sea-lake.
Mga look: Gdansk, Finnish, Kandalaksha, Onega Bay, Baydaratskaya Bay, Ob Bay, Yenisei, Penzhinskaya Bay, Peter the Great.
Straits: La Perouse, Kunashirsky, Kerch, Beringov, Tatar.
Mga Isla: Franz Joseph Land, Novaya Zemlya, Novosibirsk, Severnaya Zemlya, Wrangel, Sakhalin, Kuril, Solovetsky, Kolguev, Vaygach, Kizhi, Valaam, Komandorsky.
Peninsulas: Kamchatka, Yamal, Taimyr, Kola, Kanin, Rybachy, Tamansky, Gydansky, Chukotsky.
Mga bundok: Khibiny, Greater Caucasus, Kazbek, Elbrus, Ural, Narodnaya, Yamantau, Magnitnaya, Kachkanar, Altai, Belukha, Salair Ridge, Kuznetsk Alatau, Western at Eastern Sayan, Byrranga, Yenisei Ridge, Stanovoye Highlands, Aldan Highlands, Vitim Plateau, Stanovoy , Verkhoyansk Range, Chersky Range, Chukotka Plateau, Dzhugdzhur, Sikhote-Alin, Klyuchevskaya Sopka, Avachinskaya Sopka, Shiveluch.
Mga burol: Central Russian, Volga, Central Siberian Plateau, Putorana Plateau, Timan Ridge, Northern Uvaly, Valdai, Stavropol, Siberian Uvaly.
Kapatagan: Silangang Europa (Russian), Kanlurang Siberian, Oka-Don, Ishim, Barabinsk, Zeya-Bureinsk, Central Yakutsk.
Lowlands: Yana-Indigirskaya, Kolyma, Middle Amur, Kuma-Manych depression, Caspian, Pechora, Meshcherskaya, Oka-Don, Kuban, Kuznetsk basin, North Siberian, Minusinsk, Tuva basin.
Mga ilog: Volga, Don, Ob, Irtysh, Lena, Yenisei, Angara, Yana, Indigirka, Kolyma, Anadyr, Amur, Zeya, Bureya, Shilka, Argun, Northern Dvina, Pechora, Onega, Mezen, Oka, Vyatka, Kama, Neva, Kuban , Kuma, Terek, Ural, Belaya, Chusovaya, Iset,
Biya, Katun, Tobol, Ishim, Pur, Taz, Lower Tunguska, Podkamennaya Tunguska,
Vilyui, Aldan, Khatanga, Selenga, Olenek, Ussuri, Kamchatka.
Mga lawa: Chudskoye, Onega, Ladoga, Baikal, Taimyr, Teletskoye, Seliger, Imandra, Pskovskoye, Ilmen, Pleshcheyevo, Elton, Baskunchak, Kulundinskoye, Chany, Khanka.
Mga Reservoir: Kuibyshevskoe, Rybinskoe, Bratskoe, Volgogradskoe, Tsimlyanskoe, Vilyuiskoe, Zeyaskoe, Gorkovskoe.
Mga Channel: White Sea-Baltic, Mariinsky system, Volgo-Baltic, pinangalanan pagkatapos. Moscow, Volga-Donskoy.
Mga reserba at iba pang protektadong lugar:Astrakhansky, Barguzinsky,
Kandalaksha, Galichya Gora, Kedrovaya Pad, Prioksko-Terrasny, Lapland, Darwin, Samarskaya Luka, Teberda, Pechora-Ilych, Bashkir,
Ilmensky, Altaisky, Taimyrsky, Valley of Geysers, Lena Pillars, Ust-Lensky, Kronotsky, Wrangel Island, Far Eastern Sea.
Mga deposito: Pechora coal basin, Kursk magnetic anomaly, Moscow region brown coal basin, Baskunchak (mga asin), West Siberian oil at gas basin, Kuzbass, Mountain Shoria (iron ores), Donbass, Khibiny (apatites), Kansko-Achinsky, Lensky, Tunguska, South Yakutsk coal basins, Udokan (tanso), Aldan at Bodaibo (ginto), Mirny (diamante).
6. Pagpaplanong pampakay na may pagkilala sa mga pangunahing aktibidad
IKA-8 BAITANG
Bilang ng lingguhang oras – 2
Bilang ng oras bawat taon – 70
Programa -
Praktikal na gawain bawat taon - 14.
Item No. | Pangunahing nilalaman ayon sa paksa | Bilang ng oras | Mga katangian ng mga pangunahing uri ng aktibidad ng mag-aaral (sa antas ng mga aktibidad na pang-edukasyon) |
Panimula (1 oras) | |||
Russia sa mapa ng mundo |
Mga kasanayan sa meta-subject: Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
Kakayahang matukoy:
|
||
Relief at subsoil | Pangunahing ideyang pang-edukasyon:
Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
Kakayahang matukoy:
|
||
Klima at panahon | Pangunahing ideyang pang-edukasyon:
Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
Kakayahang matukoy:
|
||
Yaman ng tubig sa loob ng bansa | Pangunahing ideyang pang-edukasyon:
Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
Kakayahang matukoy:
|
||
Ang mga lupa ay ang pambansang kayamanan ng bansa | Pangunahing ideyang pang-edukasyon:
Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
Kakayahang matukoy:
|
||
Sa kalikasan ang lahat ay magkakaugnay | Pangunahing ideyang pang-edukasyon: Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag: Kakayahang matukoy:
|
||
Mga natural na sonang pang-ekonomiya | Pangunahing ideyang pang-edukasyon:
Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
Kakayahang matukoy:
mga tiyak na katangian ng natural at economic zone. |
||
Pangangasiwa at pangangalaga ng kalikasan | Pangunahing ideyang pang-edukasyon:
Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
Kakayahang matukoy:
|
||
Sino tayo? | Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
Kakayahang matukoy:
|
||
Saan at bakit pumunta ang mga tao? | Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
Kakayahang matukoy:
|
||
Lalaki at trabaho | Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
|
||
Mga tao at relihiyon ng Russia | Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
Kakayahang matukoy:
|
||
Saan at paano nakatira ang mga tao? | Mga kasanayan sa meta-subject:
Mga Kasanayan sa Paksa: Kakayahang ipaliwanag:
Kakayahang matukoy:
|
7. Pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ng paksa
Ang silid ng heograpiya ay nakakatugon sa mga sumusunod na kinakailangan:
1. Ang opisina ng heograpiya ay nilagyan ng mga kasangkapan, kagamitan sa trabaho, kagamitang teknikal, isang talahanayan ng trabaho at demonstrasyon.
- Ang opisina ay nilagyan ng mga espesyal na tool sa pagsasanay:
- mga modelo;
- mga aparato;
- mga koleksyon;
- herbarium;
- mga layout;
- card;
- mga kuwadro na gawa;
- mga talahanayan;
- Ang silid ng heograpiya ay may mga materyales sa eksibit:
- pag-oorganisa ng mga mag-aaral upang makabisado ang mga pamamaraan ng gawaing pang-edukasyon;
- Mayroong literatura sa opisina:
- sanggunian;
- sikat na agham;
- mga aklat-aralin;
- mga manwal na pang-agham at pamamaraan;
- mga halimbawa ng praktikal at independiyenteng gawain ng mga mag-aaral;
- mga seleksyon ng mga gawain sa Olympiad, atbp.
- Sa silid-aralan ng heograpiya, ang mga pantulong sa pagtuturo ay nakaayos:
- ayon sa uri (mga mapa, diagram, talahanayan, atbp.);
- ayon sa baitang (grado 6-10).
- Mayroong mga handout sa opisina:
- para sa pag-aayos ng indibidwal, grupo, pangharap na independiyenteng gawaing pang-edukasyon;
- upang subukan ang kaalaman at kasanayan (task card);
- upang maghanda ng mga advanced na gawain;
- atlase;
- mga koleksyon ng mga mineral at bato;
- herbarium, atbp.
- Ang silid ng heograpiya ay nakakatugon sa mga kondisyon sa kalusugan at kalinisan, aesthetic at teknikal na mga kinakailangan.
Listahan ng ginamit na panitikan
- 1. Textbook Alekseev A.I. Kalikasan at populasyon. – M.: Bustard, 2012.
- 2. Heograpikal na atlas. ika-8 baitang. – M.: Bustard, 2014.
- 3. Sirotin V.I. Workbook sa heograpiya, ika-8 baitang. – M.: Bustard, 2014.
Karagdagang pagbabasa:
- 1. Textbook ng Barinov I.I. Kalikasan. – M.: Bustard, 2008.
- 2. Dronov V. P., Barinova I. I., Rom V. Ya., Lobdzhanidze A. A. Heograpiya ng Russia. Kalikasan. Populasyon. Pagsasaka. ika-8 baitang. – M.: Bustard 2004.
- 3. Mga Pagsusuri sa Sirotin V.I. 8 – 9 na baitang. – M.: Bustard 2007.
- 4. Dyukova S.E. Mga pagsusulit sa heograpiya: Ika-7 baitang: Sa aklat-aralin V.A. Korinskaya, I.V. Sina Dushina at V.A. Scheneva "Heograpiya ng mga kontinente at karagatan. Ika-7 baitang" - M: Publishing House "Pagsusulit", 2006
- 5. Khabibullin R.H. Didactic card-mga gawain sa heograpiya: ika-8 baitang. Sa aklat-aralin ni E.M. Rakovskaya "Heograpiya: Kalikasan ng Russia: ika-8 baitang" - M: Publishing House "Pagsusulit", 2005.
- 6. Nazarova L.D., Mga di-tradisyonal na aralin sa pisikal na heograpiya. – M.: TC Sfera, 2008.
- 7. Baranchikov, E.V., Mga pagsusulit sa heograpiya: Ika-9 na baitang: Sa 2 bahagi. Bahagi 1 / E.V. Baranchikov - M.: Publishing House "Examination", 2007.
- 8. Mga linggo ng paksa at mga bukas na aralin. Biology, kimika, heograpiya, ekolohiya / comp. A.E. Savashkevich, A.Yu. Sapolzhkova, N.V. Fedorkova. – Yaroslavl: Development Academy, 2009.
- 9. Baranchikov, E.V. Mga pagsusulit sa heograpiya: ika-9 na baitang: sa aklat-aralin ni A.I. Alekseeva, V.V. Nikolina "Heograpiya: populasyon at ekonomiya ng Russia: ika-9 na baitang" / E.V.
- 10. Nizovtsev, V.A. Heograpiya. 6-10 grado/V.A. Nizovtsev, N.A. Marchenko. – 3rd ed. – M.: Iris-Press, 2008.
- 11. Ekzertseva E.V. Crosswords para sa mga mag-aaral. Heograpiya/Artista N.V. Kirilcheva, V.N. Kurov - Yaroslavl: "Academy of Development", 1998.
- 12. Andreeva V.N. Linggo ng asignaturang heograpiya sa paaralan./V.N. Andreeva. – Ed. Ika-3 – Rostov n/D.: Phoenix, 2007.
Mga mapagkukunan sa Internet
- Federal State Educational Standard - http://standart.edu.ru/
- Pederal na portal na "Edukasyon ng Russia". - http://www.edu.ru/
- portal ng pangkalahatang edukasyon ng Russia. - http://www.school.edu.ru
- Isang window ng pag-access sa mga mapagkukunang pang-edukasyon. - http://window.edu.ru
- Isang pinag-isang koleksyon ng mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon. - http://school-collection.edu.ru
- Federal Center for Information and Educational Resources. -http://fcior.edu.ru/
- Federal Institute of Pedagogical Measurements. - http://www.fipi.ru/
8 . Mga resulta ng pag-aaral ng paksa. Mga rekomendasyon para sa pagbuo at disenyo ng mga indibidwal na seksyon ng programa ng trabaho.
RESULTA NG PAG-AARAL NG TRAINING COURSE
Mga Pinagmumulan ng Heyograpikong Impormasyon
Ang nagtapos ay matututo:
gumamit ng iba't ibang mapagkukunan ng heyograpikong impormasyon (cartographic, istatistika, teksto, video at photographic na mga larawan, mga database ng computer) upang maghanap at kumuha ng impormasyong kinakailangan upang malutas ang mga problemang pang-edukasyon at nakatuon sa kasanayan;
pag-aralan, ibuod at bigyang-kahulugan ang heyograpikong impormasyon;
maghanap at magbalangkas ng mga dependency at pattern batay sa mga resulta ng mga obserbasyon (kabilang ang mga instrumental);
kilalanin at ihambing ang mga tagapagpahiwatig ng husay at dami na nagpapakilala sa mga heograpikal na bagay, proseso at phenomena, ang kanilang posisyon sa kalawakan ayon sa mga heograpikal na mapa ng iba't ibang nilalaman;
tukuyin ang magkasalungat na impormasyon na nakapaloob sa mga ito habang nagtatrabaho sa isa o higit pang mga mapagkukunan ng heyograpikong impormasyon;
bumuo ng mga paglalarawan ng mga heograpikal na bagay, proseso at phenomena gamit ang iba't ibang pinagmumulan ng heograpikal na impormasyon;
ipakita sa iba't ibang anyo ang heograpikal na impormasyong kailangan para sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon at nakatuon sa kasanayan.
mag-navigate sa lupain gamit ang mga topographic na mapa at modernong navigation device;
bumuo ng mga simpleng plano ng lugar;
lumikha ng mga simpleng heograpikal na mapa ng iba't ibang nilalaman;
gayahin ang mga heograpikal na bagay at phenomena gamit ang mga computer program.
Kalikasan ng Russia
Ang nagtapos ay matututo:
makilala sa pagitan ng mga prosesong heograpikal at mga phenomena na tumutukoy sa likas na katangian ng bansa at mga indibidwal na rehiyon;
ihambing ang mga likas na katangian ng mga indibidwal na rehiyon ng bansa;
tasahin ang mga tampok ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng kalikasan at lipunan sa loob ng mga indibidwal na teritoryo;
ilarawan ang posisyon sa mapa at ang relatibong posisyon ng mga heograpikal na bagay;
ipaliwanag ang mga katangian ng mga likas na bahagi ng mga indibidwal na bahagi ng bansa;
pagtatasa ng mga likas na kondisyon at ang pagkakaloob ng mga likas na yaman sa mga indibidwal na teritoryo ng Russia;
lumikha ng iyong sariling mga teksto at oral na ulat tungkol sa mga tampok ng mga bahagi ng kalikasang Ruso batay sa ilang mga mapagkukunan ng impormasyon, samahan ang talumpati sa isang pagtatanghal.
Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:
tasahin ang mga posibleng kahihinatnan ng pagbabago ng klima sa mga indibidwal na lugar ng bansa na nauugnay sa pandaigdigang pagbabago ng klima;
gumawa ng mga pagtataya para sa pagbabago ng mga geographic system at complex bilang resulta ng mga pagbabago sa kanilang mga bahagi.
Populasyon ng Russia
Ang nagtapos ay matututo:
makilala sa pagitan ng mga proseso ng demograpiko at phenomena na nagpapakilala sa dinamika ng populasyon ng Russia, mga indibidwal na rehiyon at bansa;
pag-aralan ang mga kadahilanan na tumutukoy sa dinamika ng populasyon ng Russia, istraktura ng kasarian at edad, mga tampok ng pamamahagi ng populasyon sa buong teritoryo ng Russia, mga pagkakaiba sa heograpiya sa antas ng trabaho, kalidad at pamantayan ng pamumuhay ng populasyon;
ihambing ang mga katangian ng populasyon ng mga indibidwal na rehiyon ng bansa sa pamamagitan ng etniko, lingguwistika at relihiyosong komposisyon;
ipaliwanag ang mga kakaiba ng dinamika ng populasyon, istraktura ng kasarian at edad at pamamahagi ng populasyon ng Russia at mga indibidwal na rehiyon nito;
hanapin at kilalanin ang mga sagot sa mga tanong na lumilitaw sa pang-araw-araw na sitwasyon, kilalanin sa kanila ang pagpapakita ng ilang mga proseso o pattern ng demograpiko at panlipunan;
gumamit ng kaalaman tungkol sa natural at mekanikal na paggalaw ng populasyon, istraktura ng kasarian at edad, mga mapagkukunan ng paggawa, populasyon sa lungsod at kanayunan, komposisyon ng etniko at relihiyon upang malutas ang mga problemang nakatuon sa kasanayan sa konteksto ng totoong buhay.
Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:
isulong at bigyang-katwiran, batay sa istatistikal na data, ang mga hypotheses tungkol sa mga pagbabago sa populasyon ng Russia, ang istraktura ng kasarian at edad nito, at ang pag-unlad ng kapital ng tao;
tasahin ang sitwasyon sa labor market at ang dynamics nito.
Ekonomiya ng Russia
Ang nagtapos ay matututo:
makilala sa pagitan ng mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa istruktura ng sektoral at teritoryo ng ekonomiya;
suriin ang mga salik na nakakaimpluwensya sa lokasyon ng mga industriya at indibidwal na negosyo sa buong bansa;
ipaliwanag ang mga tampok ng sektoral at teritoryal na istraktura ng ekonomiya ng Russia;
gumamit ng kaalaman tungkol sa mga kadahilanan ng lokasyon ng ekonomiya at ang mga kakaibang lokasyon ng mga sektor ng ekonomiya ng Russia upang malutas ang mga problema na nakatuon sa kasanayan sa konteksto ng totoong buhay.
Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:
isulong at bigyang-katwiran, batay sa isang pagsusuri ng isang hanay ng mga mapagkukunan ng impormasyon, mga hypotheses tungkol sa mga pagbabago sa istruktura ng sektoral at teritoryo ng ekonomiya ng bansa;
bigyang-katwiran ang mga posibleng paraan upang malutas ang mga problema sa pag-unlad ng ekonomiya ng Russia.
Mga rehiyon ng Russia
Ang nagtapos ay matututo:
ipaliwanag ang mga katangian ng kalikasan, populasyon at ekonomiya ng mga heograpikal na rehiyon ng bansa;
ihambing ang mga katangian ng kalikasan, populasyon at ekonomiya ng mga indibidwal na rehiyon ng bansa;
suriin ang mga rehiyon ng Russia mula sa punto ng view ng mga katangian ng natural, sosyo-ekonomiko, gawa ng tao at kapaligiran na mga kadahilanan at proseso.
Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:
mag-compile ng mga komprehensibong heograpikal na katangian ng mga lugar na may iba't ibang ranggo;
malayang magsagawa ng pananaliksik na may kaugnayan sa pag-aaral ng kalikasan, populasyon at ekonomiya ng mga heograpikal na rehiyon at ang kanilang mga bahagi gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon;
lumikha ng iyong sariling mga teksto at oral na ulat tungkol sa mga heograpikal na tampok ng mga indibidwal na rehiyon ng Russia at ang kanilang mga bahagi batay sa ilang mga mapagkukunan ng impormasyon, samahan ang talumpati sa isang pagtatanghal;
suriin ang sitwasyong sosyo-ekonomiko at mga prospect ng pag-unlad ng mga rehiyon;
pumili ng pamantayan para sa paghahambing, paghahambing, pagtatasa at pag-uuri ng natural, sosyo-ekonomiko, geo-ekolohikal na phenomena at mga proseso sa teritoryo ng Russia.
Russia sa modernong mundo
Ang nagtapos ay matututo:
ihambing ang mga tagapagpahiwatig ng pagpaparami ng populasyon, average na pag-asa sa buhay, kalidad ng populasyon ng Russia na may mga pandaigdigang tagapagpahiwatig at tagapagpahiwatig ng ibang mga bansa;
tasahin ang lugar at papel ng Russia sa ekonomiya ng mundo.
Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:
pumili ng pamantayan para sa pagtukoy ng lugar ng isang bansa sa ekonomiya ng mundo;
ipaliwanag ang mga kakayahan ng Russia sa paglutas ng mga modernong pandaigdigang problema ng sangkatauhan;
tasahin ang sitwasyong sosyo-ekonomiko at mga prospect ng pag-unlad ng Russia.
Pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon sa heograpiya. 5-9 baitang
Paliwanag na tala
Ang modernong heograpiya ay may likas na pang-agham at sosyo-ekonomikong nilalaman, komprehensibo, panlipunan, makatao at iba pang mga diskarte, samakatuwid ito ay mas handa kaysa sa iba pang mga agham upang bumuo ng mga pang-agham na pundasyon ng isang diskarte para sa pagpapanatili ng buhay na kapaligiran ng sangkatauhan, isang diskarte para sa panlipunang pagpapabuti para sa. ang napapanatiling pag-unlad ng lipunan, ekonomiya at kapaligiran.
Ang heograpiya ng paaralan, na bumubuo ng isang sistema ng kaalaman tungkol sa natural, socio-economic, technogenic na proseso at phenomena, ay naghahanda sa mga mag-aaral para sa praktikal na aplikasyon ng isang kumplikadong heograpikal, geo-ecological, pang-ekonomiya at panlipunang kaalaman at kasanayan sa larangan ng sosyo-heograpikal na mga aktibidad .
Mga layunin Ang pag-aaral ng disiplina ay:
pagbuo ng kaalaman sa mga batas at pattern ng spatio-temporal na organisasyon ng heograpikal na sobre at mga bagay nito ng iba't ibang sukat (mula sa mga kontinente hanggang sa maliliit na PTC), ang mga heograpikal na pundasyon ng pangangalaga ng kalikasan at makatuwirang pamamahala sa kapaligiran;
ang pagbuo ng kumplikadong pag-iisip at isang holistic na pang-unawa sa teritoryo, kaalaman at pag-unawa sa mga pattern ng heograpiya, pag-unawa sa mga problema sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga tao at ng natural na kapaligiran; paghahanda sa mga mag-aaral na lutasin ang maraming problema: pampulitika, pang-ekonomiya, panlipunan, pangkalikasan;
kakilala sa mga pangunahing kadahilanan, prinsipyo at direksyon ng pagbuo ng isang bagong istraktura ng teritoryo ng lipunang Ruso, kasama ang mga paraan ng paglipat ng Russia sa napapanatiling pag-unlad;
pagbuo ng associative thinking sa pamamagitan ng pagbuo ng heograpikal na imahe ng mundo, ang malalaking bahagi nito (kontinente at bansa), sariling bansa at "maliit na tinubuang lupa".
Basicmga gawain :
pagbuo ng isang heograpikal na larawan ng mundo at pangkalahatang kultura;
ang pagbuo ng heograpikal (spatial-temporal) na pag-iisip, isang heograpikal na pananaw ng mga global at lokal na problema, isang aktibo at nakabatay sa halaga na saloobin sa kapaligiran;
kamalayan ng pagkakaisa ng kalikasan, ekonomiya at populasyon - ang ideolohiya ng kaligtasan ng tao sa isang solong socio-natural na kapaligiran, paglutas ng mga problema sa kaligtasan sa kapaligiran at napapanatiling pag-unlad ng kalikasan at lipunan;
pagbuo ng mga kasanayan upang gumawa ng matalinong mga pagpipilian sa konteksto ng mga alternatibong panlipunan at pananagutan para sa kanila; pag-aalaga ng pagmamahal sa sariling bayan, sa sariling bayan, paggalang sa ibang mga tao at kultura.
Pagpapatupad ng mga pangunahing bahagi ng pangkalahatang edukasyon sa loob ng balangkas ng pag-master ng disiplinang ito:
Panlipunan at personal na mga bahagi:
paghahanda sa mga mag-aaral na maging sapat sa nakapaligid na heograpikal na katotohanan at, nang naaayon, ang pagbuo ng personal na halaga-pag-uugali na linya ng isang mag-aaral-mamamayan sa globo ng buhay;
ang pagbuo ng interes hindi lamang sa heograpiya, kundi pati na rin sa "humanized" - pang-industriya, makasaysayang, kultural na espasyo;
pag-unlad sa mga mag-aaral ng geo-ecologically justified na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay at pagbuo ng moral at value-based na saloobin sa kapaligiran sa kanilang lokalidad, rehiyon, bansa at paghahanda para sa paglutas ng iba't ibang mga problemang nakatuon sa lipunan;
ang pagbuo ng isang emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin ng mga mag-aaral sa mundo, sa kalikasan, sa aktibidad ay nag-aambag sa isang mas epektibong asimilasyon ng iba pang mga elemento ng nilalamang pang-edukasyon, bubuo ng responsableng pag-uugali sa lipunan sa kalikasan at lipunan, tumutulong na umangkop sa mga kondisyon ng pamumuhay sa isang ilang teritoryo at pinasisigla ang aktibidad ng lipunan ng tao;
pag-unlad ng spatial, kapaligiran at geoecological na pag-iisip sa sukat ng isang rehiyon, bansa at mundo sa kabuuan at mga ideya tungkol sa modernong heograpikal na larawan ng mundo bilang bahagi ng pangkalahatang siyentipikong larawan ng mundo. Ang kamalayan sa spatio-temporal na pagkakaisa at pagkakaugnay ng pag-unlad sa heograpikal na realidad ng natural, sosyo-ekonomiko, mga proseso at bagay na ginawa ng tao;
pag-unawa na ang mga tadhana ng sangkatauhan, mga tao at kanilang kapaligiran ay pareho;
kaalaman ng bawat tao sa mga pattern ng pag-unlad ng heograpikal na kapaligiran at pagpapabuti ng kumplikado, heograpikal na pag-iisip at pag-uugali sa kapaligiran - mahalagang elemento ng pangkalahatang kultura ng tao;
pagbuo ng pang-ekonomiyang edukasyon, kakayahang pag-aralan ang sitwasyon sa merkado ng paggawa at aktibidad ng entrepreneurial. Pag-master ng mga paunang diskarte sa pagtataya, pagtatasa, pagmomodelo at pagdidisenyo ng natural, ekonomiya at kapaligiran na sitwasyon at mga problema sa mga partikular na rehiyon.
Pangkalahatang bahagi ng kultura:
pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan upang magamit ang iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, pagmamasid sa lupa, paglutas ng mga naa-access na problema sa heograpiya; mahusay na aplikasyon ng kaalaman at kasanayan sa mga praktikal na aktibidad ng paksa, kabilang ang pamamahala sa kapaligiran, na isinasaalang-alang ang pagiging posible sa ekonomiya at mga kinakailangan sa kapaligiran sa isang tiyak na lugar ng heograpiya, na tumutulong upang masuri ang mga lokal na problema laban sa background at isinasaalang-alang ang pag-unlad ng bansa at mundo, upang piliin ang tamang oryentasyong pampulitika, pang-ekonomiya at kapaligiran. Halimbawa, ang pag-unawa sa mga problema sa kapaligiran at kaalaman sa kakanyahan ng masamang at mapanganib na mga phenomena para sa layunin ng personal na kaligtasan at lipunan, upang ipaalam sa populasyon ang tungkol sa mga problema sa kapaligiran. Ito ay ang kaalaman at kasanayan na nakuha sa paaralan na nagiging batayan para sa pagpapaunlad ng geographic na kakayahan ng mga kinatawan at mga ehekutibong awtoridad na gumagawa ng mga desisyon sa pag-aalis ng mga natural o gawa ng tao na mga emerhensiya, sa paggamit ng mapagkukunan, pangangalaga sa kapaligiran, atbp.
Heograpiya. Heograpiya. 5-6 na baitang
Ika-5 baitang (1 oras bawat linggo, 35 oras sa kabuuan, kung saan 4 na oras ay reserbang oras)
Seksyon I. Paano gumagana ang ating mundo ( 9 na oras)
Paksa 1. Daigdig sa Uniberso ( 5 oras)
Mga ideya tungkol sa istruktura ng mundo. Paano nagbago ang mga ideya tungkol sa istruktura ng mundo? Gaano katagal bago ang unang paglipad sa kalawakan natuklasan ng mga siyentipiko na ang Earth ay umiikot sa Araw? Paano gumagana ang ating mundo?
Mga bituin at kalawakan. Ano ang isang bituin? Paano natukoy ang distansya sa mga bituin? Anong mga uri ng bituin ang nariyan? Ilan ang mga bituin sa kabuuan?
Sistemang solar. Anong dalawang pangkat ng mga planeta ang nakikilala ng mga siyentipiko? Dapat bang matakot ang mga taga-lupa sa mga asteroid at kometa? Paano nagmula ang solar system? Bakit ang Earth ay isang habitable planeta? Paano ginagalugad ng isang tao ang solar system?
Ang Buwan ay isang satellite ng Earth. Ang Buwan ba ay katulad ng Earth? Bakit nagbabago ang hitsura ng buwan sa kalangitan? Paano nakakaapekto ang Buwan sa Earth?
Ang Earth ay isang planeta sa solar system. Bakit nangyayari ang cycle ng araw at gabi sa Earth? Paano nauugnay ang haba ng liwanag ng araw at ang pagbabago ng mga panahon?
Paksa 2. Ang anyo ng Daigdig ( 4 na oras)
Ang hugis ng globo. Paano ipinamamahagi ang tubig at lupa sa buong mundo? Ilang kontinente at karagatan ang mayroon sa Earth? Paano naiiba ang isang isla sa isang peninsula?
Hugis at sukat ng Earth. Globe - modelo ng Earth. Paano nagbago ang mga ideya ng mga tao tungkol sa hugis ng Daigdig? Sino ang unang sumukat ng Earth? Ano ang globo?
Mga parallel at meridian. Network ng degree. Bakit minarkahan ang mga parallel at meridian sa globo? Ano ang kapansin-pansin sa ilang parallel at meridian ng Earth?
Aralin sa workshop. Globe bilang pinagmumulan ng heyograpikong impormasyon. Ano ang ipinapakita sa globo? Paano matukoy ang distansya gamit ang isang globo? Paano matukoy ang direksyon gamit ang globo?
Ang mag-aaral ay dapat magagawang:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "solar system", "planet", "globe", "degree network", "parallels" ("equator", "tropics", "polar circles"), "meridians";
magbigay ng mga halimbawa ng heograpikal na kahihinatnan ng paggalaw ng Daigdig;
tukuyin (sukatin) ang mga direksyon, mga distansya sa globo;
pangalanan (ipakita) ang mga elemento ng network ng degree, mga geographic na poste, ipaliwanag ang kanilang mga tampok.
Seksyon II. Pag-unlad ng kaalaman sa heograpiya tungkol sa ibabaw ng daigdig ( 8 oras)
Paksa 3. Larawan ng Daigdig ( 2 oras)
Paraan ng paglalarawan sa ibabaw ng daigdig. Paano ipakita ang malalaking bahagi ng ibabaw ng mundo sa isang papel?
Kasaysayan ng heograpikal na mapa. Paano sila lumitaw at ano ang mga unang card? Paano nagbago ang mga mapa sa buong kasaysayan ng tao? Paano ginagawa ang mga mapa sa isang computer?
Paksa 4. Kasaysayan ng pagtuklas at pag-unlad ng Daigdig ( 6 na oras)
Mga pagtuklas sa heograpiya ng unang panahon. Anong mga heograpikal na ideya mayroon ang mga sinaunang tao? Saan naglakbay ang mga sinaunang tao? Ano ang mga pangalan ng mga pinakatanyag na heograpo noong unang panahon?
Mga pagtuklas sa heograpiya ng Middle Ages. Paano nakarating sa amin ang impormasyon tungkol sa mga unang paglalakbay? Sinong Europeo ang sumulat ng unang paglalarawan ng Silangan?
Mahusay na pagtuklas sa heograpiya. Bakit dumating ang Age of Great Geographical Discovery? Paano natuklasan ang ruta patungo sa India? Paano muling natuklasan ang Amerika? Sino ang unang umikot sa globo?
Sa paghahanap ng Southern Land. Paano natuklasan ang Australia? Paano natuklasan ang Antarctica at naabot ang South Pole? Paano nagsimula ang pag-aaral ng Arctic latitude?
Pananaliksik sa Karagatan at sa loob ng mga kontinente. Paano natuklasan ang mga hilagang teritoryo ng pinakamalaking kontinente sa Earth? Paano mo na-explore ang mga panloob na espasyo ng ibang kontinente? Paano nagsimulang tuklasin ng mga tao ang kailaliman ng Karagatan ng Daigdig?
Aralin sa workshop. Ang mga tala mula sa mga manlalakbay at mga akdang pampanitikan ay pinagmumulan ng heyograpikong impormasyon.
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat magagawang:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "ang landas mula sa mga Varangian hanggang sa mga Griyego", "The Great Silk Road", "Old World", "New World", "Pomors";
hanapin at pangalanan ang pagkakatulad at pagkakaiba sa paglalarawan ng mga elemento ng degree network sa globo at mapa;
magsagawa ng isang simpleng survey sa lugar;
gumana sa isang compass, mapa;
uriin ang mga mapa ayon sa layunin, sukat at saklaw ng lugar;
mag-navigate sa lupain gamit ang isang compass, mapa at mga lokal na bagay;
pangalanan ang mga pangunahing paraan ng pag-aaral ng Daigdig sa nakaraan at sa kasalukuyang panahon at ang pinakanamumukod-tanging resulta ng mga pagtuklas at paglalakbay sa heograpiya;
ipakita ang mga ruta ng paglalakbay ng iba't ibang oras at panahon sa mapa;
Magbigay ng mga halimbawa ng iyong sariling paglalakbay, ilarawan ang mga ito.
Seksyon III. Paano gumagana ang ating planeta ( 14 h)
Paksa 5. Lithosphere ( 5 oras)
Panloob na istraktura ng Earth. Ano ang panloob na istraktura ng ating planeta?
Mga bato at ang kanilang kahalagahan para sa mga tao. Paano nabuo ang mga igneous na bato? Ano ang nangyayari sa mga bato sa ibabaw ng Earth? Paano nababago ang mga bato kapag pumasok sila sa loob ng Earth?
Relief at ang kahalagahan nito para sa mga tao. Paano nabuo ang topograpiya ng Earth? Ano ang kahalagahan ng kaluwagan para sa mga tao?
Mga pangunahing anyong lupa ng Daigdig. Ano ang mga pangunahing anyong lupa? Paano nangyayari ang paglipat mula sa kontinente patungo sa karagatan? Anong mga anyong lupa ang mayroon sa sahig ng karagatan?
Aralin sa workshop. Paggawa gamit ang isang koleksyon ng mga bato at mineral. Paano naiiba ang mga mineral? Paano naiiba ang mga bato? Paano at saan ginagamit ang mga bato at mineral?
Paksa 6. Hydrosphere ( 3 oras)
Ang pandaigdigang siklo ng tubig sa kalikasan. Bakit hindi nauubos ang mga suplay ng sariwang tubig sa Earth? Bakit umiiral ang siklo ng tubig?
Ang karagatan ng daigdig at ang mga bahagi nito. Anong mga uri ng dagat ang mayroon? Ano ang bays at straits?
Ang hydrosphere ay ang sistema ng sirkulasyon ng Earth. Ano ang papel ng mga ilog sa kalikasan at buhay ng tao? Ano ang papel na ginagampanan ng mga lawa sa kalikasan at buhay ng tao? Ano ang papel na ginagampanan ng tubig sa lupa at mga latian sa buhay ng tao? Ano ang papel ng mga glacier sa kalikasan at buhay ng tao?
Paksa 7. Atmospera ( 3 oras)
Ang kapaligiran ng Earth at ang kahalagahan nito para sa mga tao. Ano ang hinihinga natin? Paano nagbabago ang mga katangian ng hangin sa altitude? Naiiba ba ang mga katangian ng hangin sa iba't ibang rehiyon ng globo?
Panahon. Ano ang panahon? Bakit iba ang panahon? Ano ang meteorolohiya at paano ginagawa ang mga pagtataya ng panahon?
Aralin sa workshop. Pamilyar sa mga instrumento ng meteorolohiko at pagmamasid sa panahon. Anong mga instrumento ang ginagamit upang masukat ang mga halaga ng iba't ibang elemento ng panahon?
Paksa 8. Biosphere ( 2 oras)
Ang biosphere ay ang buhay na shell ng Earth. Kailan at paano nagmula ang buhay sa planetang Earth? Paano konektado ang lahat ng buhay na organismo? Paano binabago ng mga buhay na organismo ang ating planeta? Ano ang biosphere?
Aralin sa workshop. Iskursiyon sa kalikasan. Ano ang iskursiyon? Ano ang mga phenological observation? Bakit kinokolekta ang isang herbarium? Paano magsagawa ng hydrological observation? Ano ang kinalabasan ng iskursiyon?
Paksa 9. Kalikasan at tao ( 1 oras)
Epekto ng tao sa kalikasan ng Earth. Ano ang kinukuha ng isang tao mula sa kalikasan? Bakit napakadelikado ng polusyon sa kapaligiran? Ano ang sukat ng epekto ng tao sa kalikasan? Bakit kailangang pangalagaan at pangalagaan ang kalikasan? Paano dapat mabuo ang ugnayan ng tao at kalikasan?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat magagawang:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "lithosphere", "bato", "mineral", "relief", "bundok", "kapatagan", "ikot ng mundo", "karagatan", "dagat", "bays", "kipot". ” , “hydrosphere”, “river system” (at mga bahagi nito), “lawa”, “swamps”, “groundwater”, “glacier”, “atmosphere”, “atmospheric air”, “weather”, “air mass”, "meteorology", "synoptic map", "biosphere", "biological cycle";
pangalanan at ipakita ang mga pangunahing heograpikal na bagay sa mapa;
ipahiwatig ang mga heograpikal na bagay sa contour map;
pangalanan ang mga pamamaraan para sa pag-aaral sa loob ng daigdig at sa Karagatang Daigdig;
magbigay ng mga halimbawa ng mga pangunahing anyong lupa at sahig ng karagatan;
ipaliwanag ang mga tampok na istruktura ng kaluwagan sa lupa at ang ilalim ng Karagatang Pandaigdig;
sukatin (tukuyin) ang temperatura ng hangin, presyur sa atmospera, direksyon ng hangin, ulap, saklaw ng temperatura, average na temperatura ng hangin bawat araw, buwan gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon;
ilarawan ang lagay ng panahon sa iyong lugar;
magsagawa ng mga simpleng obserbasyon ng mga elemento ng panahon;
magtago ng field diary.
Mga resulta ng pagkatuto ng meta-subject
Ang mag-aaral ay dapat magagawang:
magtakda ng isang gawain sa pag-aaral sa ilalim ng patnubay ng isang guro;
planuhin ang iyong mga aktibidad sa ilalim ng gabay ng isang guro;
magtrabaho alinsunod sa itinalagang gawaing pang-edukasyon;
magtrabaho alinsunod sa iminungkahing plano;
i-highlight ang pangunahing, mahahalagang katangian ng mga konsepto;
lumahok sa magkasanib na aktibidad;
ipahayag ang mga paghatol, na nagpapatunay sa kanila ng mga katotohanan;
maghanap at pumili ng impormasyon sa mga manwal na pang-edukasyon at sanggunian, mga diksyunaryo;
lumikha ng mga paglalarawan ng mga bagay;
gumawa ng simple at kumplikadong plano;
gumana sa mga bahagi ng teksto at hindi teksto:
ihambing ang mga resultang nakuha sa inaasahang resulta;
suriin ang gawain ng mga kaklase;
tukuyin ang mga ugnayang sanhi-at-bunga;
pag-aralan ang mga ugnayan ng subordination at dependencies sa pagitan ng mga bahagi ng bagay;
gumuhit ng mga tanong para sa mga teksto, isang lohikal na kadena para sa teksto, mga talahanayan, mga diagram para sa nilalaman ng teksto.
Mga resulta ng personal na pag-aaral
Ang mag-aaral ay dapat mayroon:
responsableng saloobin sa pag-aaral;
karanasan ng pakikilahok sa gawaing makabuluhang panlipunan;
isang holistic na pananaw sa mundo;
may kamalayan, magalang at palakaibigan na saloobin sa ibang tao, ang kanyang opinyon;
kakayahang pangkomunikasyon sa komunikasyon at pakikipagtulungan sa mga kapantay sa proseso ng pang-edukasyon, kapaki-pakinabang sa lipunan, pang-edukasyon at pananaliksik, malikhain at iba pang mga uri ng aktibidad;
pundasyon ng kulturang ekolohikal.
Ika-6 na baitang (1 oras bawat linggo, 35 oras sa kabuuan, kung saan 4 na oras ay reserbang oras)
Seksyon IV. Lupa sa Uniberso ( 3 oras)
Ang pag-ikot ng Earth at ang mga kahihinatnan nito. Kailan magsisimula ang tag-araw? Ano ang mga tropiko at polar na bilog?
Mga geographic na coordinate. Para saan ginagamit ang mga geographic na coordinate? Ano ang geographic latitude at geographic longitude?
Aralin sa workshop. Pagtukoy sa mga geographic na coordinate ng isang punto sa globo. Paano matukoy ang mga geographic na coordinate ng isang bagay na nakahiga sa intersection ng mga linya ng network ng degree? Paano matukoy ang mga geographic na coordinate ng isang bagay na nakahiga sa pagitan ng mga linya ng network ng degree? Paano, sa pag-alam ng mga geographic na coordinate, makahanap ng isang bagay sa globo?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat magagawang:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "polar circles", "tropics", "polar night", "polar day", "geographic coordinates", "geographic latitude", "geographic longitude";
ipakita ang pinakamahalagang elemento ng network ng degree sa mapa;
ipaliwanag ang mekanismo ng pagbabago ng mga panahon, ang pagbuo ng polar araw at gabi, ang mga araw ng taglagas at tagsibol equinox;
tukuyin ang mga coordinate ng mga puntos at mga puntos sa pamamagitan ng kanilang mga geographic na coordinate.
Seksyon V. Paglalakbay at ang heograpikal na pagmuni-muni nito ( 5 oras)
Plano ng lugar. Kaya mo bang maglakbay? Paano mo magagawang kawili-wili at kapaki-pakinabang ang iyong mga karanasan sa paglalakbay para sa lahat? Paano mo mailalarawan ang ibabaw ng daigdig? Anong mga patakaran ang ginagamit upang bumuo ng isang site plan? Paano maipapahiwatig ang sukat sa mga plano? Paano ipinahiwatig sa mga plano ang mga bagay sa paligid natin?
Oryentasyon ayon sa plano at sa lupa. Paano gumamit ng compass? Paano matukoy ang iyong lokasyon batay sa plano? Paano magbasa ng isang site plan?
Iba't ibang mga card. Anong mga uri ng card ang nariyan? Anong mga bahagi ng globo ang maaaring ipakita sa mapa? Paano nag-iiba-iba ang mga mapa sa sukat?
Mga workshop. 1. Pag-drawing ng isang site plan. Polar terrain survey. Ruta ng pagkuha ng litrato ng lugar. 2. Paggawa gamit ang mapa. Paano, sa pag-alam ng mga geographic na coordinate, makahanap ng isang punto sa mapa? Paano ilarawan ang lokasyon ng isang bagay sa isang mapa?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat magagawang:
gumuhit at gumuhit ng mga plano para sa lugar, silid-aralan, atbp.;
mag-navigate gamit ang isang plano, isang compass, o mga lokal na palatandaan;
magbigay ng mga halimbawa ng mga heyograpikong mapa na naiiba sa sukat, saklaw ng teritoryo, nilalaman, at layunin;
tukuyin ang lokasyon ng isang bagay sa mapa.
Seksyon VI. Kalikasan ng Daigdig ( 17:00)
Paksa 10. Planeta ng tubig ( 2 oras)
Mga katangian ng tubig ng Karagatang Pandaigdig. Bakit maalat ang tubig sa Karagatan? Ano ang temperatura ng tubig sa karagatan?
Ang paggalaw ng mga tubig sa Karagatan ng Daigdig. Paano nabuo ang mga alon sa Karagatan? Paano naiiba ang mga agos sa nakapaligid na tubig? Paano mo nalaman ang pagkakaroon ng agos ng karagatan? Paano naaapektuhan ng agos ng karagatan ang kalikasan ng mga baybaying bahagi ng mga kontinente?
Paksa 11. Panloob na istruktura ng Daigdig ( 3 oras)
Ang paggalaw ng mga lithospheric plate. Anong mga puwersa ang kumokontrol sa paggalaw ng mga kontinente?
Mga lindol: sanhi at bunga. Ano ang nangyayari sa panahon ng lindol? Gaano kalakas ang isang lindol? Posible bang mahulaan ang isang lindol?
Mga bulkan. Ano ang bulkan? Ano ang nangyayari bilang resulta ng pagsabog ng bulkan? Maaari bang gumamit ng bulkan ang mga tao? Ano ang mga geyser?
Paksa 12. Kaluwagan sa lupa ( 3 oras)
Relief depiction sa mga site plan at heograpikal na mapa. Ano ang kamag-anak at ganap na taas? Paano inilalarawan ang relief sa isang site plan? Paano gamitin ang sukat ng taas at lalim?
Mga bundok. Paano nakaayos ang mga lugar sa bundok? Anong mga uri ng bundok ang nariyan? Paano ipinanganak at umuunlad ang mga bundok? Paano lumilitaw ang mga kuweba? Anong mga natural na proseso ang nangyayari sa kabundukan?
Kapatagan. Paano naiiba ang mga kapatagan sa taas? Paano ipinanganak ang kapatagan? Paano binabago ng agos ng tubig ang anyo ng kapatagan? Anong mga anyong lupa ang nalilikha ng hangin sa kapatagan?
Paksa 13. Atmospera at klima ng Daigdig ( 6 na oras)
Temperatura ng hangin. Bakit bumababa ang temperatura ng hangin sa taas? Paano nagbabago ang temperatura ng hangin sa araw? Paano nagbabago ang temperatura ng hangin sa buong taon sa Russia? Mayroon bang mga taglamig at tag-araw sa lahat ng dako sa mundo?
Presyon ng atmospera. Hangin. Ano ang presyon ng atmospera? Ano ang hangin?
Ulap at ulan. Saan nanggagaling ang ulan? Anong mga uri ng pag-ulan ang mayroon?
Panahon at klima. Paano naiiba ang panahon sa klima? Paano ipinamamahagi ang mga atmospheric pressure belt sa buong mundo? Paano gumagalaw ang mga masa ng hangin sa kapaligiran ng Earth? Gaano karaming mga zone ng klima ang mayroon sa Earth? Ano ang iba pang dahilan na nakakaimpluwensya sa klima? Paano nakakaapekto sa klima ang distribusyon ng lupa at dagat?
Mga workshop. 1. Paggawa gamit ang mga mapa ng klima. Paggawa gamit ang mga mapa ng temperatura at hangin. Paggawa gamit ang "Average annual precipitation" na mapa. Pagtukoy sa direksyon ng umiiral na hangin. 2. Mga obserbasyon sa panahon. Paano matukoy ang direksyon ng hangin? Paano sukatin nang tama ang temperatura ng hangin? Paano matukoy ang average na temperatura ng hangin bawat araw? Paano matukoy ang cloudiness? Paano matukoy ang presyon ng atmospera?
Paksa 14. Hydrosphere - ang circulatory system ng Earth ( 3 oras)
Mga ilog sa kalikasan at sa mga mapa ng heograpiya. Saan nagmula ang tubig ng ilog? Kailan may pinakamaraming tubig sa ilog? Paano nagbabago ang isang ilog mula sa pinagmulan patungo sa bibig? Paano nakakaapekto sa daloy ng ilog ang mga batong bumubuo sa higaan nito? Ano ang mangyayari kapag ang ilog ay sumalubong sa dagat?
Mga lawa. Anong mga uri ng lawa ang nariyan? Ano ang waste lake?
Tubig sa lupa. Mga latian. Mga glacier. Paano kumuha ng tubig mula sa ilalim ng lupa? Paano konektado ang tubig sa lupa at mga latian? Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga glacier ng bundok at sheet? Paano naaapektuhan ang mga glacier ng pagbabago ng klima?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat magagawang:
Ministri ng Edukasyon at Agham ng Karachay-Cherkess Republic
MCOU "Secondary School a. Apsua" na pinangalanan. Tlisova N.N.
Sumang-ayon Naaprubahan
deputy direktor para sa pamamahala ng tubig, direktor ng sekondaryang paaralan ng MCOU A. Apsua
Tsikisova E.Yu. _________________ Tlisova G.S.
"_____" _____________2016 "_____" _____________2016
Programa sa trabaho
n tungkol sa heograpiya grade 5-9
Pinagsama ni: Kurumbaev I.R.
Paliwanag na tala
Panimula
Ang programa sa gawaing heograpiya para sa mga elementarya ay inilaan para sa mga mag-aaral
Ika-5-9 na baitang.
Kasama sa programa ang apat na seksyon: "Paliwanag na Tala", na nagpapakita ng mga pangkalahatang katangian ng akademikong paksa at kurso; ang mga layunin ng pag-aaral ng paksa ng heograpiya ay nabuo; paglalarawan ng mga alituntunin sa halaga para sa nilalaman ng akademikong paksa; mga resulta ng pag-aaral ng isang akademikong paksa sa ilang antas - personal, meta-subject at paksa; paglalarawan ng lugar ng isang akademikong asignatura o kurso sa kurikulum.
"Nilalaman ng isang akademikong paksa, kurso", kung saan ipinakita ang nilalamang pinag-aaralan,
pinagsama sa mga bloke ng nilalaman.
Ang "Calendar-thematic planning", na nagbibigay ng isang listahan ng mga paksa ng kurso at ang bilang ng mga oras ng pagtuturo na inilalaan sa pag-aaral ng bawat paksa, ay nagpapakita ng isang paglalarawan ng pangunahing nilalaman ng mga paksa.
"Edukasyon, metodolohikal at logistical na suporta para sa edukasyon
proseso", kung saan ang mga katangian ng mga kinakailangang pantulong sa pagtuturo at pang-edukasyon
kagamitan na tumitiyak sa bisa ng pagtuturo ng heograpiya sa isang modernong paaralan. Ang programa ay pinagsama-sama sa batayan ng Fundamental Core ng Nilalaman ng Pangkalahatang Edukasyon at ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, na ipinakita sa pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon ng ikalawang henerasyon. Isinasaalang-alang din nito ang mga pangunahing ideya at probisyon ng programa para sa pagbuo at pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa edukasyon para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon, pagpapatuloy sa programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon.
Ang programa sa trabaho ay binuo batay sa sumusunod na regulasyon at legal
mga dokumento: 1. Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"; 2. Pamantayan sa edukasyon ng pederal na estado ng pangunahing pangkalahatang edukasyon; 3. Ang konsepto ng espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng pagkatao ng isang mamamayang Ruso; 4. Mga nakaplanong resulta ng pangunahing pangkalahatang edukasyon; 5. Pederal na listahan ng mga aklat-aralin na naaprubahan, inirerekomenda (naaprubahan) para gamitin sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon; 6. Programa ng may-akda. Heograpiya. Mga programa sa trabaho. Linya ng paksa ng mga aklat-aralin na "Polar Star". 5-9 baitang. A. I. Alekseev, O. A. Klimanova, V. V. Klimanov, V. A. Nizovtsev. M.: Edukasyon, 2013 7. Mga kinakailangan para sa pagsangkap sa proseso ng edukasyon alinsunod sa nilalaman ng mga paksang pang-edukasyon ng pederal na bahagi.
Ang tematikong plano ay nakatuon sa paggamit ng isang aklat-aralin na kabilang sa linya
Mga aklat-aralin sa heograpiya sa seryeng "Polar Star", na-edit ni A.I. Alekseeva,
inirerekomenda ng Ministry of Defense ng Russian Federation para magamit sa proseso ng edukasyon sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon at, ang nilalaman nito ay tumutugma sa Federal State Educational Standard para sa Basic General Education:
Mga aklat-aralin:
Heograpiya. 5-6 na baitang. Ed. A.I. Alekseeva. M.: Edukasyon, 2012
Heograpiya. ika-7 baitang. Ed. A.I. Alekseeva. M.: Edukasyon, 2015
Heograpiya. ika-8 baitang. Ed. A.I. Alekseeva. M.: Edukasyon, 2015
Heograpiya. ika-9 na baitang. Ed. A.I. Alekseeva. M.: Edukasyon, 2016
Mga Workbook:
B.V. Nicolina. Heograpiya. Ang aking tagapagsanay. 5-6 na baitang. M.: Edukasyon, 201 3
B.V. Nicolina. Heograpiya. Ang aking tagapagsanay. ika-7 baitang. M.: Enlightenment 2016
B.V. Nicolina. Heograpiya. Ang aking tagapagsanay. ika-8 baitang. M.: Edukasyon 2014
B.V. Nicolina. Heograpiya. Ang aking tagapagsanay. ika-9 na baitang. M.: Enlightenment 2015
Didactic na materyal:
Guseva E.V. Heograpiya. "Constructor" ng kasalukuyang kontrol. 5-6 na baitang. M.:
Enlightenment, 2013
V. V. Nicolina. Heograpiya. Mga pag-unlad na nakabatay sa aralin. Baitang 5-6 (manwal ng guro).
M.: Enlightenment
S.I. Makhov, I.P. Makhova. Heograpiya. Mga pag-unlad na nakabatay sa aralin. Ika-7 baitang (isang manwal para sa
guro). M.: Enlightenment
V.V. Nicolina. Heograpiya. Mga pag-unlad na nakabatay sa aralin. Ika-8 baitang (manwal ng guro). M.:
Edukasyon
V.V. Nicolina. Heograpiya. Mga pag-unlad na nakabatay sa aralin. Ika-9 na baitang (manwal ng guro). M.:
Edukasyon
Pangkalahatang katangian ng akademikong paksa, kurso
Ang heograpiya sa elementarya ay isang akademikong asignatura na bumubuo ng isang sistema para sa mga mag-aaral
komprehensibong kaalaman na nakatuon sa lipunan tungkol sa Earth bilang isang planeta ng mga tao,
mga pattern ng pag-unlad ng kalikasan, distribusyon ng populasyon at ekonomiya, tungkol sa mga tampok, dinamika at teritoryal na kahihinatnan ng pangunahing natural, ekolohikal, sosyo-ekonomiko at iba pang mga proseso na nagaganap sa heograpikal na espasyo, mga problema sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng lipunan at kalikasan, tungkol sa pakikibagay ng tao sa heograpikal na kondisyon ng pamumuhay, tungkol sa mga heograpikal na diskarte sa napapanatiling pag-unlad ng mga teritoryo.
Ang pagtatayo ng nilalamang pang-edukasyon ng kurso ay isinasagawa ayon sa prinsipyo ng lohikal nito
integridad, mula sa pangkalahatan hanggang sa tiyak. Samakatuwid, ang nilalaman ng programa ay nakabalangkas sa mga naninirahan, tungkol sa mga tampok ng kanilang buhay at pang-ekonomiyang aktibidad sa iba't ibang
natural na kondisyon.
Ang bloke ng "Heograpiya ng Russia" ay sentro sa sistema ng paaralan ng Russia
edukasyon, na gumaganap, kasama ng nilalaman at pagtuturo, ng isang mahalagang gawaing pang-ideolohiya. Ang pangunahing layunin ng kurso ay upang bumuo ng isang heograpikal na imahe ng sariling bayan sa lahat ng pagkakaiba-iba at integridad nito batay sa isang pinagsama-samang diskarte at pagpapakita ng interaksyon at magkaparehong impluwensya ng tatlong pangunahing bahagi - kalikasan, populasyon at ekonomiya.
Ang mga layunin ng pag-aaral ng heograpiya sa pangunahing paaralan ay:
pagbuo ng isang sistema ng heograpikal na kaalaman bilang isang bahagi ng siyentipikong larawan ng mundo;
kaalaman sa pamamagitan ng mga tiyak na halimbawa ng pagkakaiba-iba ng modernong heograpikal
espasyo sa iba't ibang antas nito (mula sa lokal hanggang sa pandaigdigan), na nagpapahintulot
bumuo ng isang heograpikal na larawan ng mundo;
kaalaman sa kalikasan, kakanyahan at dinamika ng pangunahing natural, kapaligiran, socio-economic, geopolitical at iba pang mga proseso na nagaganap sa heograpikal na espasyo ng Russia at ng mundo;
pag-unawa sa mga pangunahing tampok ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng kalikasan at lipunan sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad nito, ang kahalagahan ng pangangalaga sa kapaligiran at makatuwirang paggamit ng mga likas na yaman, ang pagpapatupad ng isang napapanatiling diskarte sa pag-unlad sa sukat ng Russia at mundo;
pag-unawa sa mga pattern ng distribusyon ng populasyon at organisasyong teritoryo
ekonomiya na may kaugnayan sa natural, sosyo-ekonomiko at kapaligiran na mga kadahilanan, ang pag-asa ng mga problema ng pagbagay at kalusugan ng tao sa mga kondisyon ng pamumuhay sa heograpiya;
malalim at komprehensibong pag-aaral ng heograpiya ng Russia, kabilang ang iba't ibang uri nito
heograpikal na lokasyon, kalikasan, populasyon, ekonomiya, rehiyon, tampok
pamamahala sa kapaligiran sa kanilang pagtutulungan;
pagbuo ng pag-unawa ng mga mag-aaral sa panlipunang pangangailangan para sa heograpiya
kaalaman, gayundin ang pagbuo ng kanilang saloobin sa heograpiya bilang posibleng lugar
mga praktikal na aktibidad sa hinaharap;
pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ng ligtas at naaangkop sa kapaligiran na pag-uugali sa
kapaligiran.
Paglalarawan ng mga alituntunin sa halaga para sa nilalaman ng akademikong paksa
Sa sistema ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, ang heograpiya ay ang tanging paaralan
isang paksa na ang nilalaman ay sabay na sumasaklaw sa maraming aspeto ng parehong natural at humanitarian-social na siyentipikong kaalaman. Ito ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na bumuo ng:
isang komprehensibong pag-unawa sa heograpikal na kapaligiran bilang isang tirahan (buhay
space) ng sangkatauhan sa pamamagitan ng pamilyar sa mga kakaibang uri ng buhay at ekonomiya ng mga tao sa iba't ibang mga heograpikal na kondisyon;
isang holistic na pang-unawa sa mundo hindi sa anyo ng isang hanay ng mga nakahiwalay na natural at panlipunang mga sangkap, ngunit sa anyo ng isang interconnected hierarchy ng integral natural-social teritoryal na sistema, na nabuo at umuunlad ayon sa ilang mga batas.
Ang kamalayan ng sarili bilang isang miyembro ng lipunan sa pandaigdigan, rehiyonal at lokal na antas (residente ng planeta Earth, mamamayan ng Russian Federation, residente ng isang partikular na rehiyon); - kamalayan sa integridad ng kalikasan, populasyon at ekonomiya ng Earth, mga kontinente, ang kanilang malalaking lugar at bansa; - isang ideya ng Russia bilang isang paksa ng pandaigdigang heograpikal na espasyo, ang lugar at papel nito sa modernong mundo; - kamalayan ng pagkakaisa ng heograpikal na espasyo ng Russia bilang isang solong tirahan ng lahat ng mga taong naninirahan dito, na tumutukoy sa pagkakapareho ng kanilang mga makasaysayang kapalaran; kamalayan sa kahalagahan at pagkakatulad ng mga pandaigdigang problema ng sangkatauhan;
maayos na nabuo ang mga damdamin at katangiang panlipunan: - emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin sa kapaligiran, ang pangangailangan para sa pangangalaga at makatwirang paggamit nito; - pagkamakabayan, pagmamahal sa lokalidad, rehiyon, bansa; - paggalang sa kasaysayan, kultura, pambansang katangian, tradisyon at paraan ng pamumuhay ng ibang mga tao, pagpaparaya;
mga resulta ng edukasyon - mastery sa pangkalahatang antas ng edukasyon ng isang kumpletong sistema ng kaalaman at kasanayan sa heograpiya, mga kasanayan sa kanilang aplikasyon sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay.
Mga resulta ng meta-subject
Ang pag-master ng programa sa heograpiya ng mga nagtapos sa pangunahing paaralan ay nagsasangkot ng pagbuo at pag-unlad sa pamamagitan ng heograpikal na kaalaman ng: - mga interes sa pag-iisip, intelektwal at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral; - makatao at demokratikong mga oryentasyon ng halaga, kahandaang sumunod
mga pamantayang etikal ng pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay at mga aktibidad sa produksyon; - ang kakayahang nakapag-iisa na makakuha ng bagong kaalaman at praktikal na kasanayan, ang kakayahang pamahalaan ang aktibidad ng nagbibigay-malay ng isang tao; - kahandaan para sa isang mulat na pagpili ng karagdagang propesyonal na trajectory sa
ayon sa iyong sariling interes at kakayahan.
Bilang karagdagan, ang mga resulta ng meta-subject ay kinabibilangan ng mga unibersal na pamamaraan
mga aktibidad, kabilang ang mga nabuo sa kursong heograpiya ng paaralan at ginamit kapwa sa proseso ng edukasyon at sa totoong buhay na mga sitwasyon:
ang kakayahang ayusin ang mga aktibidad ng isang tao, matukoy ang mga layunin at layunin nito, pumili ng mga paraan ng pagkamit ng layunin at ilapat ang mga ito sa pagsasanay, suriin ang mga resulta na nakamit;
kakayahang magsagawa ng independiyenteng paghahanap, pagsusuri, pagpili ng impormasyon, pagbabago nito,
pangangalaga, paghahatid at pagtatanghal gamit ang mga teknikal na paraan at teknolohiya ng impormasyon;
pag-aayos ng iyong buhay alinsunod sa mga makabuluhang ideya sa lipunan tungkol sa isang malusog na pamumuhay, mga karapatan at responsibilidad ng isang mamamayan, ang mga halaga ng buhay at kultura, at pakikipag-ugnayan sa lipunan;
ang kakayahang suriin ang sariling mga aksyon at ang mga aksyon ng ibang tao mula sa pananaw ng mga pamantayan sa lipunan;
kakayahang makipag-ugnayan sa mga tao, magtrabaho sa mga pangkat na nagsasagawa ng iba't ibang gawain
Gumawa ng mga diagram ng iba't ibang uri (algorithmic, conceptual,
klasipikasyon, organisasyon, pagkakamag-anak, atbp.) alinsunod sa mga desisyon
mga gawain;
lumikha ng mga espesyal na mapa at diagram: heograpikal, kronolohikal;
Paglikha, pagdama at paggamit ng mga mensahe ng hypermedia
gumana sa mga espesyal na uri ng mga mensahe: mga diagram (algorithmic,
konseptwal, pag-uuri, organisasyon, pagkakamag-anak, atbp.), mga mapa
(heograpikal, kronolohikal) at mga larawang satellite, kabilang ang
pandaigdigang mga sistema ng pagpoposisyon;
Komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa lipunan
Ang nagtapos ay matututo:
gumanap na may suporta sa audio-video, kabilang ang pagsasalita sa malayong madla
madla;
Mga batayang pang-edukasyon, pananaliksik at mga aktibidad sa proyekto
Ang nagtapos ay matututo:
magplano at magsagawa ng mga proyektong pang-edukasyon na pananaliksik at pagtuturo gamit ang
kagamitan, modelo, pamamaraan at pamamaraan na sapat sa problemang pinag-aaralan;
pumili at gumamit ng mga pamamaraan na nauugnay sa problemang isinasaalang-alang;
kilalanin at itanong ang mga sagot na maaaring makuha ng
siyentipikong pananaliksik, pumili ng sapat na pamamaraan ng pananaliksik, bumalangkas
konklusyon na nagmumula sa pag-aaral;
nakapag-iisa na mag-isip, magplano at magsagawa ng pang-edukasyon na pananaliksik,
proyektong pang-edukasyon at panlipunan;
gumamit ng panghuhula, pananaw, intuwisyon;
magkaroon ng kamalayan sa iyong responsibilidad para sa pagiging maaasahan ng kaalaman na nakuha, para sa
kalidad ng natapos na proyekto.
Mga estratehiya para sa semantikong pagbabasa at pagtatrabaho sa teksto
Paggawa gamit ang teksto: paghahanap ng impormasyon at pag-unawa sa pagbasa
Ang nagtapos ay matututo:
i-navigate ang nilalaman ng teksto at maunawaan ang holistic na kahulugan nito: - tukuyin ang pangunahing paksa, pangkalahatang layunin o layunin ng teksto; - pumili mula sa teksto o makabuo ng isang pamagat na tumutugma sa nilalaman at pangkalahatang kahulugan ng teksto; - bumalangkas ng tesis na nagpapahayag ng pangkalahatang kahulugan ng teksto; - asahan ang nilalaman ng plano ng paksa ng teksto batay sa pamagat at batay sa nakaraang karanasan; - ipaliwanag ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi/tagubilin na nakapaloob sa teksto; - ihambing ang pangunahing bahagi ng teksto at extra-text: tuklasin ang isang sulat sa pagitan ng isang bahagi ng teksto at ang pangkalahatang ideya nito na binuo ng isang tanong, ipaliwanag ang layunin ng isang mapa, pagguhit, ipaliwanag ang mga bahagi ng isang graph o talahanayan, atbp.;
hanapin ang kinakailangang impormasyon sa teksto (i-scan ang teksto gamit ang iyong mga mata, tukuyin ito
pangunahing elemento, ihambing ang mga paraan ng pagpapahayag ng impormasyon sa kahilingan at sa
teksto, itatag kung sila ay magkapareho o magkasingkahulugan, hanapin ang kinakailangang yunit ng impormasyon sa teksto);
I-highlight ang pangunahin at kalabisan na impormasyon; - hulaan ang pagkakasunod-sunod ng paglalahad ng mga ideya sa teksto; - paghambingin ang iba't ibang pananaw at iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon sa isang partikular na paksa; - magsagawa ng semantic condensation ng mga piling katotohanan at kaisipan; - bumuo ng isang sistema ng mga argumento (argumento) batay sa teksto upang patunayan ang isang tiyak na posisyon; - unawain ang mental na kalagayan ng mga karakter sa teksto, makiramay sa kanila.
Paggawa gamit ang teksto: pagbabago at pagbibigay-kahulugan sa impormasyon
Ang nagtapos ay matututo:
buuin ang teksto gamit ang mga numero ng pahina, listahan, link, talaan ng nilalaman;
suriin ang pagbabaybay; gumamit ng mga talahanayan at larawan sa teksto;
baguhin ang teksto gamit ang mga bagong anyo ng paglalahad ng impormasyon:
mga formula, graph, diagram, talahanayan (kabilang ang dynamic, electronic,
partikular sa mga praktikal na problema), lumipat mula sa isang representasyon ng data patungo sa isa pa;
bigyang-kahulugan ang teksto: - paghambingin at paghambingin ang mga impormasyong may iba't ibang katangian na nakapaloob sa teksto; - maghanap ng mga argumento sa teksto upang suportahan ang mga tesis na iniharap; - gumuhit ng mga konklusyon mula sa nakasaad na lugar; - gumuhit ng konklusyon tungkol sa intensyon ng may-akda o ang pangunahing ideya ng teksto.
Paggawa gamit ang teksto: pagtatasa ng impormasyon
Ang nagtapos ay matututo:
tumugon sa nilalaman ng teksto: - ikonekta ang impormasyong matatagpuan sa teksto sa kaalaman mula sa iba pang mga mapagkukunan; - suriin ang mga pahayag na ginawa sa teksto batay sa iyong mga ideya tungkol sa mundo; - maghanap ng mga argumento upang ipagtanggol ang iyong pananaw;
sa proseso ng pagtatrabaho sa isa o higit pang mga mapagkukunan, tukuyin ang nilalamang nakapaloob sa
ang mga ito ay magkasalungat, magkasalungat na impormasyon;
Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:
maghanap ng mga paraan upang i-verify ang magkasalungat na impormasyon;
tukuyin ang maaasahang impormasyon kung sakaling magkasalungat o
sitwasyon ng tunggalian.
Mga resulta ng paksa mastering ng mga nagtapos ng basic school ng programa sa
heograpiya ay:
pag-unawa sa papel at lugar ng heograpikal na agham sa sistema ng mga disiplinang pang-agham, ang papel nito sa paglutas ng mga modernong praktikal na problema ng sangkatauhan at mga pandaigdigang problema;
isang ideya ng modernong heograpikal na pang-agham na larawan ng mundo at pagkakaroon ng mga pangunahing kaalaman sa pang-agham na heograpikal na kaalaman (mga teorya, konsepto, prinsipyo, batas at pangunahing konsepto);
kakayahang magtrabaho kasama ang iba't ibang mga mapagkukunan ng heyograpikong impormasyon;
ang kakayahang kilalanin, ilarawan at ipaliwanag ang mga mahahalagang katangian ng mga heograpikal na bagay at phenomena;
cartographic literacy; spheres ng buhay;
kakayahang sumunod sa mga hakbang sa kaligtasan sa kaso ng mga natural na sakuna at
mga kalamidad na gawa ng tao.
Paglalarawan ng lugar ng akademikong asignatura, kurso sa kurikulum
Ang heograpiya sa pangunahing paaralan ay pinag-aaralan mula ika-5 hanggang ika-9 na baitang. Kabuuang bilang ng oras ng pagtuturo para sa
limang taon ng edukasyon 280, kung saan 35 oras (1 oras bawat linggo) sa grade 5 at 6 at 70 oras (2 oras bawat linggo) sa grade 7, 8 at 9.
Programa: Heograpiya. Linya ng paksa ng mga aklat-aralin na "Polar Star". 5-9 baitang. A.I. Alekseev, V.V. Nicolina, E.K. Lipkina.
5th GRADE. HEOGRAPIYA NG LUPA. KALIKASAN NG LUPA AT TAO
Paksa 1. Pag-unlad ng kaalamang pangheograpiya tungkol sa Daigdig (4 na oras)
Ano ang pinag-aaralan ng heograpiya? Ang kahalagahan ng kaalaman sa heograpiya sa modernong buhay.
Mga propesyon na may kaugnayan sa heograpiya. Mga pamamaraan ng heograpikal na agham. Mga paraan upang ayusin ang iyong sariling mga aktibidad na pang-edukasyon. Pag-unlad ng mga kasanayan upang lumikha at suportahan ang X. Columbus, F. Magellan. A. Tasman, J. Cook, F. at M. Lazarev. Mga explorer ng Russia - mga explorer ng Siberia at ang Malayong Silangan: Ermak, I. Moskvitin, S. Dezhnev. Pagsakop sa North Pole. R. Amundsen, R. Pirie. Mga modernong heograpikal na pagtuklas. Mga mapagkukunan ng impormasyon sa heograpiya. Geographic Information Systems (GIS). Ang kahalagahan ng pananaliksik sa espasyo para sa pag-unlad ng agham at praktikal na aktibidad ng mga tao.
Paksa 2.
Earth - planeta ng solar system(3 oras)
Ang Earth ay isa sa mga planeta sa solar system. Ang impluwensya ng espasyo sa Earth at buhay
mga tao. Ang araw ang pinagmumulan ng init at buhay sa Mundo. Paano gumagana ang ating planeta: mga kontinente at karagatan, mga shell sa lupa. Mga hugis at sukat ng Earth. Mga uri ng paggalaw ng Daigdig. Haba ng taon. Leap year. North Pole. South Pole. Ekwador, tropiko, polar circle. Hindi pantay na pamamahagi ng init at liwanag sa Earth. Ang taas ng Araw sa itaas ng abot-tanaw. Heograpikal na kahihinatnan ng paggalaw ng Earth. Pagbabago ng araw at gabi, pagbabago ng panahon. Mga araw ng summer at winter solstice, mga araw ng spring at autumn equinox. Polar araw at gabi. Mga zone ng pag-iilaw.
Workshop. Paghahanda ng mensaheng "Earth in the Universe".
Paksa 3. Magplano at mapa(10 oras)
Oryentasyon ng lokasyon. Mga gilid ng abot-tanaw. Kumpas. Azimuth. Oryentasyon
ayon sa Araw, North Star, at “living landmarks.” Plano ng lugar. Mga kakaiba
mga larawan ng Earth sa plano. Mga karaniwang palatandaan. Scale at mga uri nito. Pagsukat ng mga distansya gamit ang iskala. Mga paraan ng pagpapakita ng mga iregularidad ng ibabaw ng mundo sa isang eroplano.
Ganap na taas. Kamag-anak na taas. Mga pahalang. Kahulugan ng kamag-anak
taas ng mga punto at anyong lupa sa lupa. Pagbabasa ng site plan. Topographic na mapa. Mga propesyon ng topographer at surveyor. Pagbaril sa lugar.
Ang Globe ay isang three-dimensional na modelo ng Earth. Heyograpikong mapa at ang pagkakaiba nito sa isang plano. Sinaunang
nagbabasa ng mapa. Eratosthenes, Ptolemy. Mga paraan ng pagpapakita ng ibabaw ng Earth sa mga sinaunang mapa. Globo at heograpikal na mapa - mga nagawa ng sangkatauhan.
Mga katangian ng isang mapa ng heograpiya. Alamat ng mapa. Mga uri ng mga karaniwang palatandaan.
Pag-uuri ng mga mapa ayon sa sukat, saklaw ng teritoryo at nilalaman. Mga mapa ng heograpiya sa buhay ng tao. Ang degree grid at ang layunin nito. Mga parallel at meridian. Degree grid sa globo at mga mapa. Pagtukoy ng mga direksyon at distansya sa mapa. Mga geographic na coordinate. Heyograpikong latitude at longitude. Pagpapasiya ng mga geographic na coordinate, direksyon at distansya sa mapa. Mga modernong paraan ng paglikha ng mga mapa. Mga time zone.
Workshop. 1. Oryentasyon sa kalupaan gamit ang compass. Kahulugan
azimuth. 2. Topograpikong pagdidikta. 3. Oryentasyon ayon sa plano ng lungsod. 4. Pagpapasiya sa mapa at globo gamit ang mga instrumento ng heograpikal na coordinate, mga distansya at direksyon, lokasyon at relatibong posisyon ng mga bagay, ganap na taas at lalim sa plano at mapa. 5. Pagguhit ng paglalarawan ng lugar gamit ang mga plano at mapa.
Paksa 4.
Tao sa Lupa(3 oras)
Ang mga pangunahing ruta ng pag-areglo ng tao sa Earth. Ang impluwensya ng mga likas na kondisyon at yaman sa pamayanan. Paglaki ng populasyon. Ang paglitaw ng agrikultura at pag-aalaga ng hayop. Pag-angkop ng mga tao sa mga kondisyon ng pamumuhay sa iba't ibang yugto ng panlipunang pag-unlad. Paglikha ng materyal at espirituwal na mga halaga ng tao sa proseso ng pag-unlad ng teritoryo ng Earth. Mga lahi at mga tao sa mundo. Ang kanilang mga natatanging katangian. Populasyon sa Earth.
Mga bato at mineral. Igneous, sedimentary, metamorphic na bato, ang kanilang pinagmulan at mga katangian. Mga uri ng mineral, ang kanilang kahalagahan para sa mga tao. Proteksyon ng loob ng lupa.
Mga paggalaw ng crust ng lupa: patayo, pahalang. Mga lindol at ang mga sanhi nito.
Mga seismic na rehiyon at sinturon ng Earth. Mga kondisyon ng pamumuhay ng mga tao sa mga lugar ng seismic,
tinitiyak ang kaligtasan ng populasyon. Bulkanismo. Ang istraktura ng bulkan. Mga uri ng bulkan.
Mga hot spring. Mga geyser. Pacific Ring of Fire.
Relief ng Earth. Heterogenity ng ibabaw ng mundo bilang resulta ng interaksyon
panloob na pwersa ng Earth at mga panlabas na proseso. Weathering. Mga pangunahing anyong lupa. Mga bundok at kapatagan. Mga tampok ng kanilang edukasyon. Mga pagkakaiba sa mga kapatagan sa laki, katangian ng ibabaw, at ganap na taas. Ang pinakamalaking kapatagan sa mundo at Russia. Buhay ng mga tao sa kapatagan. Paglalarawan ng kapatagan sa mapa.
Mga bundok. Mga pagkakaiba sa mga bundok ayon sa taas, edad, sukat. Ang pinakamalaking sistema ng bundok sa mundo
at Russia. Buhay ng tao sa kabundukan. Mga pagbabago sa mga bundok sa paglipas ng panahon. Mga pagbabago sa mga bundok at kapatagan sa ilalim ng impluwensya ng tubig, hangin, mga buhay na organismo, at mga aktibidad sa ekonomiya ng tao. Mas maliliit na anyong lupa sa kabundukan at kapatagan. Mapanganib na likas na phenomena, ang kanilang pinagmulan. Ravines, umupo. Dunes. Paglalarawan ng mga bundok sa mapa.
Pananaliksik at proteksyon ng lithosphere. Paglalarawan ng terrain ng iyong lugar.
Ang kahalagahan ng lithosphere para sa buhay sa Earth. Epekto ng mga aktibidad sa ekonomiya
tao sa lithosphere.
Workshop. 1. Pag-aaral ng mga katangian ng mga bato at mineral. 2. Pagtatalaga sa
contour map ng pinakamalalaking bundok at kapatagan, mga lugar ng lindol at bulkan.
3. Pagbuo ng mga tuntunin para sa ligtas na pag-uugali sa panahon ng mga natural na sakuna. 4. Paglalarawan sa mapa ng kapatagan at kabundukan ayon sa plano. 5. Paglalarawan ng relief ng iyong lugar.
Oras ng reserba - 5 oras.
IKA-6 NA BAITANG. HEOGRAPIYA. KALIKASAN AT TAO
Paksa 1. Hydrosphere - ang matubig na shell ng Earth
(11
h)
Ang Hydrosphere ay ang matubig na shell ng Earth. Ang kahulugan ng hydrosphere. Komposisyon at istraktura
hydrosphere. Mga bahagi ng hydrosphere: Ang mga karagatan, glacier, tubig sa lupa, tubig sa lupa. Ang ratio nila. Ang pandaigdigang siklo ng tubig sa kalikasan. Kalidad ng tubig at kalusugan ng tao.
Proteksyon ng hydrosphere. Ang karagatan ng daigdig, ang mga bahagi nito, ang pakikipag-ugnayan nito sa lupa at kapaligiran. Pagkakaisa ng mga tubig ng Karagatan ng Daigdig. Mga dagat, look, kipot. Mga isla at peninsula. Mga uri ng isla. Relief ng ilalim ng World Ocean. Paggamit ng mga mapa upang matukoy ang heyograpikong lokasyon at ilarawan ang mga dagat at karagatan. Mga pamamaraan para sa pag-aaral ng lalim ng karagatan. Mga katangian ng tubig. Temperatura at kaasinan ng mga tubig ng Karagatang Pandaigdig. Ang paggalaw ng tubig sa Karagatan. Mga alon. Agos ng karagatan, pag-agos at pag-agos. Buhay sa karagatan. Masama at mapanganib na mga phenomena sa hydrosphere. Mga panukala
pag-iwas sa mga mapanganib na phenomena at paglaban sa mga ito, mga patakaran para sa pagtiyak ng personal
seguridad.
Tubig ng sushi. Ang mga ilog bilang bahagi ng tubig sa ibabaw ng lupa. Mga bahagi ng ilog. ilog
sistema. River basin, watershed. pagpapakain sa ilog Ang rehimen ng ilog at ang pag-asa nito sa klima.
Ang mga glacier ay ang pangunahing nagtitipon ng sariwang tubig sa Earth. Mga kondisyon para sa paglitaw
kumakalat. Mga glacier at bundok glacier.
Kalidad ng tubig at kalusugan ng tao. Yamang karagatan, ang kanilang kahalagahan at pang-ekonomiya
paggamit. Proteksyon ng hydrosphere. Mga likas na monumento ng hydrosphere. Pagmamasid sa isang anyong tubig.
Workshop. 1. Paglalarawan ng ilog at lawa ayon sa plano. 2. Pagtatalaga sa contour map
pinakamalaking ilog at lawa sa mundo. 3. Gamit ang halimbawa ng isang lokal na ilog o lawa, pagtatatag ng isang koneksyon
hydrosphere kasama ng iba pang mga shell ng Earth. 4. Pagsusuri ng mga kagiliw-giliw na katotohanan tungkol sa hydrosphere,
nakolekta mula sa iba't ibang mapagkukunan (mga pahayagan, magasin, Internet), at pagsulat ng anotasyon sa isa sa mga mapagkukunan ng impormasyon.
Paksa 2.
Atmosphere - ang air envelope ng Earth(10
h)
Ang atmospera ay ang air envelope ng Earth. Komposisyon ng hangin sa atmospera. Istruktura
kapaligiran, ang mga hangganan nito. Troposphere, stratosphere, ozone layer. Ang kahalagahan ng atmospera para sa buhay sa Earth. Mga paraan upang mapanatili ang kalidad ng hangin.
Pag-init ng hangin ng troposphere. Bumababa ang temperatura sa troposphere na may altitude.
Temperatura ng hangin. Thermometer. Average na pang-araw-araw na temperatura at pagpapasiya nito.
Araw-araw at taunang pagkakaiba-iba ng temperatura ng hangin. Araw-araw at taunang amplitude ng temperatura ng hangin. Pagdepende sa pang-araw-araw at taunang pagkakaiba-iba ng temperatura ng hangin sa taas ng Araw sa itaas ng abot-tanaw. Pagbaba ng dami ng init mula sa ekwador hanggang sa mga pole.
Ang presyon ng atmospera, ang mga yunit ng pagsukat nito. Barometer. Pag-asa ng atmospera
presyon mula sa temperatura ng hangin at altitude ng lupain sa itaas ng antas ng dagat. Baguhin
atmospheric pressure at air temperature na may altitude. Hangin. Mga sanhi ng pagbuo ng hangin. Bilis at direksyon ng hangin. Lumakas ang hangin. Mga tagapagpahiwatig ng lakas ng hangin. Mga uri ng hangin: simoy, monsoon.
Singaw ng tubig sa kapaligiran. Absolute at relative humidity. Hygrometer.
Ulap at impluwensya nito sa panahon. Mga ulap at ang kanilang mga uri. Ang pag-ulan sa atmospera, mga uri nito,
kondisyon ng edukasyon. Pamamahagi ng moisture sa ibabaw ng Earth. Epekto sa buhay at
aktibidad ng tao. Mga instrumento at instrumento sa meteorolohiko.
Panahon. Mga elemento at phenomena ng panahon. Mga masa ng hangin. Mga uri ng masa ng hangin:
arctic, mapagtimpi latitude, tropikal, ekwador; mga kondisyon ng kanilang pagbuo at mga katangian.
Mga salik ng klima at klima. Ang pagkakaiba sa pagitan ng klima at panahon. Pagbubuo ng klima
mga kadahilanan. Ang impluwensya ng lagay ng panahon at klimatiko sa kalusugan at buhay ng mga tao. Pag-angkop ng mga tao sa lagay ng panahon at klimatiko. Mga likas na phenomena sa kapaligiran, ang kanilang mga katangian at panuntunan para sa pagtiyak ng personal na kaligtasan.
Ang proteksyon sa hangin ay proteksyon sa buhay. Mga paraan upang mapabuti ang kalidad ng hangin.
Workshop. 1. Mga obserbasyon sa panahon. Compilation at pagsusuri ng kalendaryo ng panahon. 2.
Pagpapasiya ng average na pang-araw-araw na temperatura ng hangin batay sa mga pagbabasa ng thermometer. 3.
Ang pagtatayo at pagsusuri ng hangin ay tumaas. 4. Mga katangian ng klima ng iyong lugar; ang impluwensya nito sa buhay at gawaing pang-ekonomiya ng mga tao. 5. Pagsusuri ng panahon para sa susunod na dalawa hanggang tatlong araw.
Paksa 3.
Ang biosphere ay ang buhay na shell ng Earth(3 oras)
Pagkakaiba-iba ng mga halaman at hayop at ang kanilang pamamahagi sa Earth. Ang tao ay bahagi
biosphere. Ang kahalagahan ng biosphere para sa mga tao. Impluwensiya ng tao sa biosphere. Pagpapanatili ng biodiversity sa Earth ng sangkatauhan.
Workshop. 1. Pagguhit ng diagram ng interaksyon ng mga shell ng Earth. 2. Paglalarawan
isang halaman o hayop sa lugar nito.
Paksa 4.
Heograpikal na sobre ng Daigdig(6
h)
Ang konsepto ng "heograpikal na sobre". Komposisyon, mga hangganan, istraktura ng heograpikal
shell at mga ugnayan sa pagitan ng mga bahagi nito. Ang konsepto ng "natural complex".
Mga katangian ng geographic na shell. Heograpikal na sobre bilang kapaligiran ng tao. Mga pattern ng pag-unlad ng heograpikal na sobre. Latitudinal zonality at altitudinal zonality. Zonal at azonal natural complexes. Ang konsepto ng "likas na lugar". Ang mga natural na zone ay mga zonal natural complex. Pagbabago ng mga natural na sona mula sa ekwador patungo sa mga pole. Mapa ng mga natural na sona ng Earth. Ang konsepto ng "kultural na tanawin".
Ang mga pangunahing uri ng mga kultural na tanawin ay natural, industriyal,
agrikultural. Likas na pamana. Positibo at negatibong impluwensya
tao sa landscape.
Workshop. 1. Paghahanda ng isang mensahe sa paksang “Ang kakayahang umangkop ng mga tao sa buhay sa
iba't ibang natural zone." 2. Pagmomodelo ng mga posibleng pagbabago sa isang seksyon ng cultural landscape ng isang lugar upang mapabuti ang kalidad ng buhay ng populasyon.
Oras ng reserba - 5 oras.
IKA-7 BAITANG. HEOGRAPIYA. MGA BANSA AT KONTINENTE
Panimula(3 oras)
Paano natin pag-aaralan ang heograpiya sa ika-7 baitang. Ano ang dapat tandaan kapag nag-aaral
heograpiya. Interaksyon ng tao sa kapaligiran. Mga likas na yaman at mga uri nito.
Makatwirang paggamit ng likas na yaman. Pangangalaga ng kalikasan. Espesyal na protektadong mga lugar. Bago sa aklat-aralin. Mga mapa ng heograpiya. Ang hitsura ng Earth sa mga mapa ng iba't ibang projection. Mga paraan ng pagpapakita ng mga phenomena at proseso sa mga mapa. Pangkalahatang heograpikal at pampakay na mga mapa.
Pagsusuri ng mga larawan, mga guhit, mga kuwadro na gawa.
Workshop. 1. Paglalarawan ng isa sa mga uri ng mga espesyal na protektadong lugar (opsyonal) ayon sa plano: a) pangalan; b) lokasyon ng heograpiya; c) taon ng paglikha; d) bagay ng proteksyon (sino o ano ang protektado); e) pagiging natatangi ng isang bagay o species; e) mga hakbang na ginawa ng reserba (santuwaryo) upang mapanatili ang isang bagay o uri ng hayop. 2. Pagsusuri ng mga geographic atlas na mapa.
Paksa 1.
Populasyon ng Daigdig(6 na oras)
Mga tao, wika at relihiyon. Mga tao at wika sa mundo. Mga natatanging katangian ng mga tao
kapayapaan. Mga pamilya ng wika. Mga wikang internasyonal. Mga pangunahing relihiyon sa mundo.
Mga lungsod at rural na pamayanan. Pagkakaiba sa pagitan ng mga lungsod at rural na pamayanan. Ang pinakamalaki
mga lungsod sa daigdig at mga agglomerations ng lunsod. Mga uri ng lungsod at pamayanan sa kanayunan.
Mga bansa sa mundo. Pagkakaiba-iba ng mga bansa sa mundo. Republika. monarkiya. Sa ekonomiya
mauunlad na bansa sa daigdig. Pag-asa ng mga bansa sa isa't isa.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik
Nakatiklop na lugar. Fold-block at muling nabuong mga bundok. Paglalagay ng mga bundok at kapatagan sa Earth. Mga likas na yaman ng crust ng lupa. Mga likas na yaman at ang paggamit nito ng mga tao. Pagbuo ng igneous, metamorphic at sedimentary na mga bato. Pamamahagi ng mga mineral.
Workshop.
Mga thermal zone. Isotherms.
at pag-ulan sa mundo.
Workshop.
"Mga klimatiko zone at rehiyon ng Earth." 3. Paglalarawan ng isa sa mga climatic zone ayon sa plano: a) pangalan; b) posisyong may kaugnayan sa ekwador at mga poste; c) nangingibabaw na masa ng hangin; d) average na temperatura sa Enero at Hulyo; e) taunang pag-ulan; f) mga pagkakaiba sa klima at ang mga sanhi nito; g) kakayahang umangkop ng populasyon sa mga klimatikong kondisyon ng isang partikular na zone. 4. Pag-aaral ng diagram ng klima. 5. Pagsusuri ng panahon sa iba't ibang bahagi ng mundo batay sa mga pagtataya mula sa Internet, telebisyon, pahayagan. Agos ng karagatan. Mga dahilan ng pagbuo ng agos ng karagatan. Mga uri ng agos ng karagatan. Ang pangunahing mga alon sa ibabaw ng World Ocean. Karagatan at kapaligiran.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik
Paghahanap ng impormasyon sa Internet.
Workshop.
halaman at hayop sa natural na kondisyon. Ang mga pangunahing dahilan para sa mga pagkakaiba sa flora at fauna ng mga kontinente.
V. Dokuchaev at ang batas ng world soil zonation. Mga uri ng lupa at ang kanilang mga katangian. Proteksyon ng karagatan ng tao. Mga problema sa ekolohiya ng Karagatan ng Daigdig. Paggamit at proteksyon
karagatan ng daigdig.
Workshop. 1. Paglalarawan ng karagatan ayon sa plano. 2. Paghahambing ng mga karagatan (opsyonal).
Mga kontinente. Ang mga kontinente bilang mga likas na kumplikado ng Earth. Kontinente - Eurasia, Africa,
Hilagang Amerika, Timog Amerika, Antarctica, Australia.
Paksa 2. Kalikasan ng Daigdig(14 na oras)
Pag-unlad ng crust ng lupa. Paghubog sa mukha ng Earth
mga proseso sa pagbuo ng crust ng lupa. Mga panahon ng heolohikal. Lito
Ang crust ng lupa sa mapa. Platform at istraktura nito. Mapa ng istraktura ng crust ng lupa.
Nakatiklop na lugar. Fold-block at muling nabuong mga bundok. Paglalagay ng mga bundok at kapatagan sa Earth.
Mga likas na yaman ng crust ng lupa. Mga likas na yaman at ang paggamit nito ng mga tao.
Pagbuo ng igneous, metamorphic at sedimentary na mga bato. Pamamahagi ng mga mineral.
Workshop. 1. Pagtatalaga sa contour map ng pinakamalaking platform at bundok
mga sistema 2. Pagtukoy ng mga pattern ng pagkakalagay mula sa isang mapa ng istraktura ng crust ng lupa
panggatong at mineral na mineral.
Temperatura ng hangin sa iba't ibang latitude. Pamamahagi ng temperatura sa Earth.
Mga thermal zone. Isotherms.
Presyon ng hangin at pag-ulan sa iba't ibang latitude. Pamamahagi ng presyon ng atmospera
at pag-ulan sa mundo.
Pangkalahatang sirkulasyon ng atmospera. Mga uri ng masa ng hangin at ang kanilang mga katangian. Trade winds.
Western winds ng mapagtimpi latitude. Silangan (katabatic) na hangin ng mga polar na rehiyon. Tag-ulan.
Mga klimatiko zone at rehiyon ng Earth. Ang papel na ginagampanan ng mga kadahilanan ng klima sa pagbuo
klima. Zonasyon ng klima. Basic at transitional climatic zones. Klima
kanluran at silangang baybayin ng mga kontinente.
Workshop. 1. Pagsusuri ng "Average annual precipitation" na mapa. 2. Pagsusuri ng mapa
"Mga klimatiko zone at rehiyon ng Earth." 3. Paglalarawan ng isa sa mga climatic zone ayon sa plano: a) pangalan; b) posisyong may kaugnayan sa ekwador at mga poste; c) nangingibabaw
masa ng hangin; d) average na temperatura sa Enero at Hulyo; e) taunang pag-ulan; f) mga pagkakaiba sa klima at ang mga sanhi nito; g) kakayahang umangkop ng populasyon sa mga klimatikong kondisyon ng isang partikular na zone. 4. Pag-aaral ng diagram ng klima. 5. Pagsusuri ng panahon sa iba't ibang bahagi ng mundo batay sa mga pagtataya mula sa Internet, telebisyon, pahayagan.
Agos ng karagatan. Mga dahilan ng pagbuo ng agos ng karagatan. Mga species
agos ng karagatan. Ang pangunahing mga alon sa ibabaw ng World Ocean. Karagatan at kapaligiran.
Mga ilog at lawa ng Earth. Pag-asa ng mga ilog sa topograpiya at klima. Ang pinakamalaking ilog sa Earth.
Pamamahagi ng mga lawa sa Earth. Ang pinakamalaking lawa sa mundo.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 3).
Paghahanap ng impormasyon sa Internet.
Workshop. 1. Mga katangian ng agos ng Western Winds gamit ang mapa ayon sa
plano: a) lokasyong heograpikal; b) uri ng daloy batay sa pisikal na katangian ng tubig
(malamig, mainit); c) uri ng daloy ayon sa pinanggalingan; d) uri ng daloy ayon sa katatagan
(permanente, pana-panahon); e) uri ng kasalukuyang ayon sa lokasyon sa haligi ng tubig (ibabaw,
malalim, ibaba). 2. Pagguhit sa isang contour map ng pinakamalaking ilog at lawa sa Earth.
Flora at fauna ng Earth. Biodiversity. Ang kahalagahan ng biodiversity.
Biomass. Mga pattern ng pamamahagi ng mga hayop at halaman. Device
halaman at hayop sa natural na kondisyon. Ang mga pangunahing dahilan para sa mga pagkakaiba sa flora at fauna
mga kontinente.
Mga lupa. Pagkakaiba-iba ng lupa. Mga pattern ng pamamahagi ng lupa sa Earth. SA.
V. Dokuchaev at ang batas ng world soil zonation. Mga uri ng lupa at ang kanilang mga katangian. Proteksyon ng lupa.
Paksa 3. Mga likas na complex at rehiyon (5h)
Mga natural na zone ng Earth. Ang konsepto ng "likas na lugar". Mga dahilan para sa pagbabago ng mga natural na zone.
Mga pagbabago sa mga likas na lugar sa ilalim ng impluwensya ng tao.
Workshop. 1. Pagtatatag ng mga pattern ng pagbabago sa mga natural na sona ng Earth sa panahon
pagsusuri ng mapa na "Natural zones of the Earth". 2. Paglalarawan ng mga natural na lugar ayon sa plano.
Mga karagatan. Ang Karagatan ng Daigdig bilang isang likas na kumplikado ng Earth. Karagatan ng Daigdig - Pasipiko,
Atlantiko, Indian, Arctic. Mga tampok ng kalikasan ng mga karagatan.
Pagkakasunod-sunod ng pag-aaral ng mga kontinente at bansa. Paglalarawan ng kontinente. Paglalarawan ng bansa.
Workshop. Pagtatatag ng pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga kontinente batay sa mga mapa at mga guhit
aklat-aralin.
Kung paano nahati ang mundo sa mga bahagi at kung paano ito nagkakaisa. Mga kontinente at bahagi ng mundo. Heograpikal
rehiyon. Ang konsepto ng "hangganan". Natural at may kondisyong mga hangganan. Pagsasama-sama ng mga bansa sa
mga organisasyon at unyon. United Nations (UN). Pakikipagtulungan sa pagitan ng mga bansa.
Dialogue ng mga kultura.
Paksa 4.
Mga kontinente at bansa(34 h)
Africa: larawan ng mainland. Heograpikal na lokasyon, laki at mga balangkas ng Africa.
Mga matinding puntos. baybayin. Mga tampok ng crust ng lupa at topograpiya ng kontinental. Mga mineral. Mga tampok ng klima. Mga tampok ng panloob na tubig, ang kanilang pag-asa sa kaluwagan at klima.
Africa sa mundo. Kasaysayan ng pag-unlad ng Africa. Populasyon ng Africa at ang laki nito.
Komposisyon ng lahi at etniko. Mosaic ng mga kultura. Mga malalaking lungsod. Mga aktibidad sa Africa.
Ang Africa ang pinakamahirap na kontinente sa mundo.
Maglakbay sa buong Africa. Paglalakbay gamit ang isang aklat-aralin at mapa - isang paraan upang makabisado
heograpikal na espasyo. Mga rutang heyograpikong (traverses) sa buong Africa.
Ruta Casablanca - Tripoli. Isang makitid na strip ng mga subtropika ng Africa, mga bansa
Maghreb, Atlas Mountains: mga tampok ng kalikasan. Mga hanapbuhay ng populasyon. Kultura. Ang Carthage ay isang World Cultural Heritage Site. Ang Sahara ay isang "dilaw na dagat" ng buhangin. Mga tampok ng kalikasan ng Sahara. Mga hanapbuhay ng populasyon. Nomadic na pagsasaka ng mga hayop. Mga problema ng desertification, gutom. Ruta Timbuktu - Lagos. Savannah: mga tampok ng kalikasan.
Ruta Lagos - Lake Victoria. Ang Lagos ay ang pinakamalaking lungsod sa Nigeria. Populasyon.
Ang Niger ay isa sa pinakamalaking ilog ng kontinente. Mga tampok ng mahalumigmig na kagubatan sa ekwador.
Ilog Congo. Mga Pygmy. Rwenzori massif. Ruta Lake Victoria - Indian Ocean. Paano nabuo ang Lake Victoria. Pinagmulan ng Nile. Kilimanjaro. Mga pambansang parke ng Tanzania.
Mga hanapbuhay ng populasyon. Ruta ng Dar es Salaam - Cape of Good Hope. Mga tampok ng natural na lugar. Mga mineral. TIMOG AFRICA.
Ehipto. Business card. Ilagay sa mapa. Lugar sa mundo. Sinaunang kabihasnan.
Populasyon. Pinagmulan ng mga Egyptian, hanapbuhay, paraan ng pamumuhay. Ilog Nile. Egypt - mundo
sentro ng turista. Kabisera ng Cairo. Mga Monumento ng World Cultural Heritage.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik
Pag-unlad ng proyektong "Paglikha ng isang pambansang parke sa Tanzania".
Workshop. 1. Pagpapasiya: a) mga heograpikal na coordinate ng mga matinding punto ng Africa; b)
ang lawak ng Africa sa mga degree at kilometro (sa isang degree grid) sa 20° silangan. d.
Ang pagtatalaga ng mga pinag-aralan na heograpikal na bagay sa contour map ng Africa. 3. Paglalarawan ayon sa mapa ng klima ng klima ng mga indibidwal na punto (temperatura sa Enero at Hulyo, tagal ng taglamig at tag-araw, umiiral na hangin, taunang pag-ulan.
Naglalakbay sa paligid ng Australia. Ruta Perth - Lake Eyre North. Mga katangian ng kalikasan.
Mga hanapbuhay ng populasyon. Ruta Lake Eyre North - Sydney. Mga tampok ng flora at fauna. Darling River. Sydney. Ruta Sydney - Great Divide
tagaytay. Ang Great Barrier Reef ay isang World Natural Heritage Site. Oceania Melanesia. Micronesia. Polynesia. Mga tampok ng likas na katangian ng mga isla ng Oceania. mga Papuan. N. N. Miklouho-Maclay.
Workshop. 1. Pagpapasiya ng heograpikal na lokasyon ng Australia mula sa isang mapa. 2.
Pagtatalaga sa mapa ng mga heograpikal na bagay ng ruta ng paglalakbay.
Antarctica: larawan ng mainland. Mga tampok ng heograpikal na lokasyon. Mga sukat
mainland. Kontinente ng yelo. Ang istraktura ng Antarctica. Mga tampok ng klima. Pagbubukas
kontinente ni F. F. Bellingshausen at M. P. Lazarev. Flora at fauna.
Mga kondisyon ng pamumuhay at pagtatrabaho sa mga polar station. Mga problema sa pangangalaga ng kalikasan sa Antarctica.
Pagbuo ng proyektong “Paano gamitin
Antarctica sa tao?
Workshop. Pagpapasiya mula sa mapa ng mga matinding punto ng Antarctica.
Timog Amerika: larawan ng mainland. Heograpikal na lokasyon ng South America
kumpara sa heograpikal na posisyon ng Africa. Mga matinding punto ng South America.
Ang istraktura ng crust ng lupa at ang kaluwagan ng South America kung ihahambing sa istraktura ng mundo
crust at relief ng Africa. Altitudinal zonation ng Andes. Mga tampok ng klima ng Timog Amerika. Mga tubig sa loob ng bansa. Ang Amazon ay ang pinakamahabang ilog sa mundo. Orinoco. Talon ng Angel. Flora at fauna. Ang Timog Amerika ay ang lugar ng kapanganakan ng maraming mga nilinang halaman.
Latin America sa mundo. Ang epekto ng kolonisasyon ng Espanyol at Portuges sa buhay
katutubong populasyon. Latin Americans. Metis. Mulattoes. Sambo. Ang pinakamalaki
estado. Mga likas na yaman at paggamit nito. Pang-ekonomiyang aktibidad.
Maglakbay sa Timog Amerika. Ruta Tierra del Fuego - Buenos Aires.
Ang Argentina ay ang pangalawang pinakamalaking bansa sa mainland ayon sa lugar. Mga katangian ng kalikasan. ilog
Parana. Ruta Buenos Aires - Rio de Janeiro. Kaginhawaan. Talon ng Iguazu. Flora at fauna. Populasyon at mga hanapbuhay nito. talampas ng Brazil. Mga mineral. Lungsod ng Brasilia.
Amazonia. Amazonian jungle. Mga tampok ng flora at fauna.
Ang problema ng pagbawas ng lugar ng basa-basa na kagubatan ng ekwador. Ruta Manaus - Andes.
Ang Amazon ay ang pinakamahaba at pinakamalalim na ilog sa mundo. Ang kakaiba ng Amazon fauna. Peru: mga katangian ng kalikasan. Ang populasyon at ang mga gawaing pang-ekonomiya nito. Mga Monumento ng World Cultural Heritage. Ruta Lima - Caracas. Mga tampok ng kalikasan ng Ecuador, Colombia, Venezuela.
Brazil. Business card. Ilagay sa mapa. Lugar sa mundo. Brazilian:
pinagmulan, hanapbuhay, pamumuhay. Mga katangian ng ekonomiya.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik. Pagbuo ng proyektong “Economic
pag-unlad ng Amazon, na isinasaalang-alang ang konserbasyon ng mga flora at fauna nito."
Workshop. 1. Paglalarawan ng Amazon ayon sa plano. 2. Paglalarawan ng bansa (opsyonal) sa pamamagitan ng
plano.
Hilagang Amerika: larawan ng mainland. Mga tampok ng heograpikal na lokasyon.
Mga matinding puntos. Mga sukat ng kontinente. Ang istraktura ng crust ng lupa at ang impluwensya nito sa relief.
Mga tampok ng klima ng North America. Mga tubig sa loob ng bansa. Pinakamalaking ilog.
Mga magagandang lawa. Mga Talon (Yosemite, Niagara). Mga likas na lugar. Mga lupa. Flora at fauna. World Natural Heritage Monuments. Anglo
Ruta Los Angeles - San Francisco. Mga tampok ng kalikasan sa timog
California. Mahusay na California Valley. Ruta San Francisco - Chicago.
Sierra Nevada. Malaking Salt Lake. Mahusay na Kapatagan. North American steppes.
"Wheat" at "corn" belts. Ruta Chicago - New York. Appalachia. Ang Washington ay ang kabisera ng USA. Ang New York ay isang sentro ng pananalapi at komersyal. Ruta ng Niagara Falls - St. Lawrence River.
Estados Unidos ng Amerika. Business card. Ilagay sa mapa. Lugar sa mundo.
Mga Amerikano: pinagmulan, gawain, paraan ng pamumuhay.
Workshop. Mga paghahambing na katangian ng mga likas na yaman ng sinturon ng bundok at
kapatagan ng North America (opsyonal).
Eurasia: larawan ng mainland. Mga tampok ng heograpikal na lokasyon. Mga matinding puntos.
Mga sukat ng kontinente. Ang istraktura ng crust ng lupa at ang kaluwagan ng Eurasia. Ang impluwensya ng sinaunang glaciation sa kaluwagan ng Eurasia. Mga likas na likas na phenomena sa teritoryo ng Eurasia. Mga tampok ng klima. Ang impluwensya ng relief sa klima ng kontinente. Ang pagkakaiba ng klima sa pagitan ng kanluran at silangang baybayin ng kontinente. Ang pinakamalaking ilog at lawa ng kontinente. Mga likas na lugar. Europa sa mundo. Heograpikal na lokasyon. Mga makasaysayang katangian ng pag-unlad at paninirahan. mga Europeo. Urban at rural na populasyon. European lifestyle. Hilaga, Kanluran, Silangan, Timog Europa. Mga tampok ng ekonomiya ng mga bansang Europeo. European Union (EU). Pampulitika na mapa ng Europa.
Naglalakbay sa Europa. Ruta Iceland - Iberian Peninsula. Isla
Iceland: mga tampok ng kalikasan, populasyon at ekonomiya. Isla ng Great Britain. Ruta Lisbon - Madrid. Kalikasan. Populasyon. Pagsasaka. Ang Portugal, Spain ay mga bansa sa Mediterranean. baybayin ng Atlantiko ng Europa: mga tampok ng kalikasan. Mga hanapbuhay ng populasyon. Mga pagpapahalagang pangkultura. Mga lungsod. Mga natatanging kultural na tanawin. Ruta Amsterdam - Stockholm. North Sea. Ang kaakit-akit na kalikasan ng mga fjord. Netherlands, Norway. Sweden: isang espesyal na kultura.
Ruta Stockholm - Sevastopol. Poland, Belarus, Ukraine: mga tampok
kalikasan, populasyon. Mga aktibidad ng mga residente. Danube Valley. Mga bansa sa Danube. Ruta
Black Forest - Sicily. Alps: mga tampok ng kalikasan. Ang Roma ang yaman ng mundo.
Ruta Messina - Istanbul. Tangway ng Peloponnese. Greece: mga tampok ng kalikasan, kasaysayan, kultura. Alemanya. Business card. Ilagay sa mapa. Lugar sa mundo. Mga residente ng Germany: pinagmulan, trabaho, pamumuhay.
France. Business card. Ilagay sa mapa. Lugar sa mundo. Mga residente ng France:
pinagmulan, hanapbuhay, pamumuhay.
United Kingdom. Business card. Ilagay sa mapa. Lugar sa mundo. Mga residente
Great Britain: pinagmulan, hanapbuhay, paraan ng pamumuhay.
Asya sa mundo. Heograpikal na lokasyon at likas na katangian ng rehiyon. Populasyon.
Ang pinakamalaking bansa sa Asya ayon sa populasyon. Pinakamalaking urban
agglomerations ng Asya. Kultura, tradisyon at paniniwala ng mga tao sa Asya. Manifold
likas na yaman. Mataas na maunlad na mga bansa sa Asya. Mapang pampulitika ng Asya.
Naglalakbay sa buong Asya. Ruta ng Bosphorus - Dead Sea. Mediterranean:
katangian ng kalikasan. Populasyon at ekonomiya. Türkiye. Ang Jerusalem ang sentro ng tatlong relihiyon.
Ruta Dead Sea - Persian Gulf. Saudi Arabia: natural na tanawin, buhay ng populasyon. Ang pinakamalaking patlang ng langis sa Persian Gulf. Ruta South China Sea shelf: mga patlang ng langis. Mekong Delta: mga katangian ng kalikasan. Mga hanapbuhay ng populasyon. Ang Shanghai ay isang multimillion-dollar na lungsod, isang commercial at financial center. Ruta Shanghai - Vladivostok. Ang Japan ang pinakamalaking kapangyarihang pang-industriya sa mundo. Kalikasan at ekonomiya ng mga isla ng Hapon. Populasyon, kultura ng Japan. Tsina. Business card. Ilagay sa mapa. Lugar sa mundo. Intsik: pinagmulan, hanapbuhay, paraan ng pamumuhay. Ang paglaki ng populasyon ng China at mga hakbang upang limitahan ito. India. Business card. Ilagay sa mapa. Lugar sa mundo. Mga residente ng India: pinagmulan, hanapbuhay, paraan ng pamumuhay.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik
Pakikilahok V proyektong “Mga Tradisyon at Kaugalian ng mga Tao sa Mundo”.
Workshop. 1. Compilation ng comparative heograpikal na paglalarawan ng mga bansa gamit ang mga mapa (opsyonal). 2. Pagkilala sa scheme ng turista ng kabisera ng isa sa mga estado ng Eurasian (opsyonal). 3. Pagtatatag ng mga pagkakaiba sa laki at density ng populasyon ng iba't ibang rehiyon ng Asya. Russia sa mundo. Ang Russia ang pinakamalaking bansa sa mundo ayon sa lugar. Likas na yaman. Ang Russia ay isang multinasyunal na estado. Ang kontribusyon ng mga manunulat, kompositor, artista ng Russia sa kultura ng mundo.
Oras ng reserba - 8 oras.
IKA-8 BAITANG. HEOGRAPIYA. RUSSIA
ika-8 baitang(70 oras; 2 oras bawat linggo;)
Paksa 1.
Russia sa mundo(4 na oras)
Russia sa mapa ng mundo. Ang pagiging natatangi ng heograpikal na lokasyon ng Russia. Square
teritoryo ng Russia. Mga matinding puntos. Lugar ng Russia sa iba pang mga bansa sa mundo. Gosu-
hangganan ng regalo ng Russia.
Russia sa mapa ng time zone. Mga time zone. Lokal na oras. Karaniwang oras.
Oras ng maternity. Panahon ng tag-init. Linya ng petsa.
Oryentasyon sa mapa ng Russia. Zoning. Heograpikal na lugar. Likas at pang-ekonomiyang lugar. Administrative-territorial division ng Russia.
Ang pagbuo ng teritoryo ng Russia. Pag-aayos sa teritoryo ng Russia. Kontribusyon
mga mananaliksik, mga manlalakbay sa pag-unlad ng teritoryo ng Russia. Mga pioneer ng Russia - Ermak, I. Moskvitin, S. Dezhnev, V. Bering, V. Poyarkov, E. Khabarov, S. Krasheninnikov.
Workshop. 1. Pagtatalaga sa contour map ng hangganan ng estado ng Russia. 2.
Pagtukoy sa mga pagkakaiba ng oras sa isang mapa ng time zone. 3. Oryentasyon ni
pisikal na mapa ng Russia. 4. Paghahambing ng mga pamamaraan ng zoning (natural at
pang-ekonomiya). 5. Paghahanda ng isang ulat sa Russian pioneer (opsyonal).
Paksa 2.
mga Ruso(10 oras)
Populasyon ng Russia. Pagpaparami ng populasyon. Likas na paglaki. Ang negatibong natural na paglago ay isang problema para sa Russia. Tradisyonal at modernong mga uri ng pagpaparami.
Laki ng populasyon. Rate ng paglaki ng populasyon. Demograpiko
krisis. Mga pagkalugi sa demograpiko. Mga problema sa demograpiko at ang kanilang mga solusyon.
Pamamahagi ng populasyon. Zone ng focal settlement. Patuloy na settlement zone. Bahay
settlement strip. Densidad ng populasyon ng Russia. Ang papel ng malalaking lungsod sa lokasyon
populasyon. Settlement at urbanisasyon. Mga uri ng pamayanan. Urban at rural na pamumuhay. Epekto ng urbanisasyon sa kapaligiran. Mga lungsod at rural na pamayanan. Mga uri ng lungsod. kabukiran. Mga tungkulin ng mga rural na lugar.
Workshop. 1. Pagsusuri ng chart ng birth at death rate sa Russia. 2. Konstruksyon
graph ng populasyon ng iyong distrito (rehiyon). 3. Pagsusuri ng mga pyramid ng kasarian at edad sa Russia at mga indibidwal na rehiyon nito. 4. Pagkilala, batay sa isang survey, ng ranking ng mga propesyon at ang kanilang kaugnayan sa labor market sa kanilang rehiyon. 5. Pagsusuri ng mapa ng mga mamamayan ng Russia.
Paksa 3.
Kalikasan(17 oras)
Kasaysayan ng pag-unlad ng crust ng lupa. Kronolohiyang heolohikal. Geochronological
sukat. Era. Ang panahon ng pagtiklop. Geological na mapa.
Mga tampok ng kaluwagan ng Russia. Mga istrukturang tectonic. Mga plataporma at
mga geosyncline. Relasyon sa pagitan ng relief at tectonic na istraktura ng teritoryo.
Ibabaw na iskultura. Ang impluwensya ng mga panlabas na pwersa sa kaluwagan ng Russia. Weathering.
Pagguho. Glaciation. Permafrost. Ang impluwensya ng aktibidad ng tao sa kaluwagan at mga kahihinatnan nito.
Mga mapagkukunan ng mineral ng Russia. Ore at non-metallic mineral. Basic
mga deposito ng mineral. Makatuwirang paggamit ng mga yamang mineral.
Mga likas na phenomena sa Russia: lindol, pagsabog ng bulkan, avalanches, mudflows, landslides, ground subsidence.
Workshop. 1. Paglalarawan ng kaluwagan ng Russia ayon sa plano. 2. Pagpapasiya sa pamamagitan ng mga kard
mga pattern ng lokasyon ng mga pangunahing deposito ng mineral. 3. Pag-aaral mula sa iba't ibang mga mapagkukunan (mga pahayagan, magasin, sikat na literatura sa agham) ng mga natural na phenomena na naganap sa teritoryo ng Russia sa iba't ibang mga makasaysayang panahon.
Klima ng Russia. Ang konsepto ng "solar radiation". Direkta at nagkakalat na radiation.
Kabuuang radiation. Balanse ng radiation. Ang pagpasok ng solar radiation sa
ibabaw ng Earth. Mga pagbabago sa solar radiation ayon sa panahon.
Sirkulasyon ng atmospera. Mga masa ng hangin sa teritoryo ng Russia. Kanluran
paglipat ng masa ng hangin. Ang impluwensya ng mga kalapit na teritoryo sa klima ng Russia. Atmospheric na harapan. Mainit at malamig na atmospera na harapan. Bagyo at anticyclone.
Epekto sa klima. Russia at ang heograpikal na lokasyon nito. Klimatiko
mga tampok ng taglamig at tag-araw na panahon ng taon. Sinoptic na mapa.
Mga klimatiko na zone at uri ng klima ng Russia. Mga tampok ng klima ng Russia.
Ang klima ng iyong rehiyon. Kaginhawaan ng klima. Ang impluwensya ng klimatiko kondisyon sa
kalusugan at buhay ng tao. Klima at pang-ekonomiyang aktibidad ng mga tao. Epekto ng klima sa agrikultura. Agroclimatic resources. Koepisyent ng kahalumigmigan. Isinasaalang-alang ang mga kondisyon ng klima sa pagtatayo ng pabahay. Mga masamang kaganapan sa klima.
Workshop. 1. Pagtukoy ng mga pattern ng solar distribution mula sa mga mapa
Workshop. 1. Pagtatalaga sa contour map ng mga dagat na naghuhugas sa baybayin ng Russia. 2.
Paglalarawan ng isa sa mga dagat ng Russia ayon sa isang karaniwang plano.
Mga ilog ng Russia. Ang rehimen ng mga ilog ng Russia. Mga uri ng pagpapakain sa ilog. Ang nilalaman ng tubig sa ilog. Pagkonsumo
tubig. Taunang daloy. Pagbagsak ng ilog. dalisdis ng ilog. Mga tampok ng mga ilog ng Russia. Ang pinakamalaki
mga ilog ng Russia. Paggamit ng mga ilog sa mga gawaing pang-ekonomiya. Proteksyon ng tubig sa ilog.
Mga lawa ng Russia. Pamamahagi ng mga lawa. Pinakamalaking lawa. Mga uri ng lawa sa Russia. Mga latian.
Pamamahagi ng mga latian. Matataas at mabababang latian. Ang kahulugan ng mga latian. Tubig sa lupa.
Artesian pool. Yamang tubig ng katutubong lupain. Mga glacier. Ang kahalagahan ng mga glacier. Proteksyon ng mga mapagkukunan ng tubig sa Russia
Ang mga dahilan kung bakit ang mga tao ay nanirahan sa mga pampang ng mga ilog at dagat mula pa noong unang panahon. Ang kahalagahan ng mga ilog sa
buhay ng lipunan. Pinag-isang deep-water system ng European na bahagi ng Russia. Mga ruta ng dagat ng Russia. Mga daungan sa dagat.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 1).
Paglutas ng problema: pagbabago ng mga ilog.
Workshop. 1. Pagtatalaga sa contour map ng malalaking ilog sa Russia. 2. Kahulugan
pagkahulog at slope ng isa sa mga ilog ng Russia (opsyonal). 3. Paglalarawan ng isa sa mga Ruso
mga ilog gamit ang mga pampakay na mapa; pagtukoy sa mga posibilidad ng ekonomiya nito
gamitin. 4. Pag-unlad ng isang ilog "sa buong mundo" na ruta sa kahabaan ng mga daluyan ng tubig ng Russia.
Ang lupa ay isang espesyal na natural na katawan. Ang pagkakaiba sa pagitan ng lupa at bato. Istraktura ng lupa.
Mekanikal na komposisyon at istraktura ng lupa.
Mga salik na bumubuo ng lupa. Mga uri ng lupa. Pagsonasyon ng lupa. Lupa at lupa
mapagkukunan. Makatuwirang paggamit ng mga lupa. Proteksyon ng lupa mula sa pagguho. Ang mga lupa ng iyong rehiyon.
Workshop. 1. Pagkilala sa mga sample ng lupa sa iyong lugar. 2. Pagsusuri ng lupa
at yamang lupa ayon sa mga mapa ng atlas.\
Paksa 4.
sakahan(15 oras)
Ang mga konsepto ng "ekonomiya" at "ekonomiya". Mga yugto ng pag-unlad ng ekonomiya ng Russia. Mga sektor
mga sakahan. Teritoryal na dibisyon ng paggawa. Ang mga konsepto ng "sangay ng ekonomiya" at
"intersectoral complex".
Paikot na pag-unlad ng ekonomiya. "Mga siklo ng Kondratiev". Mga tampok ng bukid
Russia. Ang istruktura ng ekonomiya ng iyong rehiyon, rehiyon. Mga uri ng negosyo.
Workshop. 1. Pagkilala sa mga siklo sa pag-unlad ng ekonomiya ng isang rehiyon. 2. Compilation
scheme "Mga uri ng negosyo ayon sa mga anyo ng pagmamay-ari".
Fuel at energy complex. Tambalan. Mga tampok ng gasolina
industriya. Balanse ng gasolina at enerhiya. Ang pangunahing coal basin ng bansa.
Ang kahalagahan ng complex sa ekonomiya ng bansa.
Industriya ng langis at gas. Mga kakaiba ng paglalagay ng langis at gas
industriya. Pangunahing deposito. Mga prospect para sa industriya ng gas.
Mga problema sa kapaligiran ng industriya at mga paraan upang malutas ang mga ito.
Industriya ng kuryente. Ang papel ng industriya ng kuryente sa ekonomiya ng bansa. Mga uri
mga planta ng kuryente, sistema ng enerhiya. Lokasyon ng mga power plant sa buong bansa.
Mga problema at prospect ng industriya ng kuryente. Pangunahing pinagmumulan ng polusyon sa kapaligiran.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik. Pagpili ng isang site para sa pagtatayo
Ang mechanical engineering ay isang pangunahing sektor ng ekonomiya. Komposisyon at kahalagahan ng mechanical engineering.
Mga kadahilanan sa paglalagay. Espesyalisasyon. Pagtutulungan. Lokasyon ng mga indibidwal na sangay ng mechanical engineering. Mga problema at prospect para sa pagbuo ng mechanical engineering. Pagpapabuti ng kalidad ng mga produktong mechanical engineering.
Workshop. Pag-drawing ng mga katangian ng isang machine-building enterprise para dito
lupain.
Industriya ng kemikal. Komposisyon ng industriya ng kemikal. Ang papel na ginagampanan ng kemikal
industriya sa ekonomiya ng bansa. Mga tampok ng lokasyon ng mga negosyo sa industriya ng kemikal. Koneksyon ng industriya ng kemikal sa iba pang mga industriya. Epekto ng industriya ng kemikal sa kapaligiran. Mga paraan upang malutas ang mga problema sa kapaligiran.
Komplikado ng industriya ng troso. Komposisyon ng kumplikadong industriya ng troso. Forest Fund
Russia. Pangunahing lugar ng pagtotroso. Ang mekanikal na pagproseso ng kahoy. Industriya ng pulp at papel. Mga problema ng kumplikadong industriya ng troso.
Ang agrikultura ang pinakamahalagang sektor ng ekonomiya. Lumalagong halaman.
Lupang pang-agrikultura: komposisyon at layunin. Pangunahing mga rehiyon ng agrikultura ng Russia. Mga tampok ng pagsasaka ng butil. Pangunahing mga lugar ng paglilinang. Mga pananim na pang-industriya. Mga lugar ng paglilinang ng mga pang-industriyang pananim. Pag-aalaga ng hayop. Mga tampok ng pagsasaka ng mga hayop sa Russia
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 2).
Agro-industrial complex. Komposisyon ng agro-industrial complex. Pagkakaugnay ng mga sektor ng agro-industrial complex. Mga kumplikadong problema sa agroindustrial. Agro-industrial complex ng iyong rehiyon.
Industriya ng pagkain. Komposisyon ng industriya ng pagkain. Koneksyon sa pagkain
industriya kasama ang iba pang industriya. Banayad na industriya. Kasaysayan ng pag-unlad ng magaan na industriya. Mga problema sa magaan na industriya.
Workshop. 1. Pagtatalaga sa contour map ng pangunahing agrikultura
mga rehiyon ng bansa. 2. Pagtatatag ng mga suliraning pang-agrikultura batay sa mga materyales mula sa mga peryodiko.
Ang transportasyon ay ang "circulatory" system ng bansa. Ang kahalagahan ng transportasyon sa ekonomiya at buhay ng populasyon. Ang Russia ay isang bansa ng mga kalsada. Mga uri ng transportasyon, ang kanilang mga tampok. Antas ng pag-unlad ng transportasyon. Paglipat ng kargamento at paglilipat ng pasahero. Mga hub ng transportasyon. Ruta ng transportasyon. Pangunahing ruta ng riles at ilog. Mga channel sa pagpapadala. Mga pangunahing daungan ng dagat. Intracity na transportasyon. Pagbabago ng paradigm ng transportasyon sa Russia. Pagkakaugnay ng iba't ibang paraan ng transportasyon. Mga problema sa transportasyon at kapaligiran. Mga tampok ng transportasyon sa iyong lugar.
Workshop. Pagguhit ng mga katangian ng isa sa mga mode ng transportasyon (opsyonal).
Sektor ng serbisyo. Komposisyon at kahalagahan ng sektor ng serbisyo. Mga uri ng serbisyo. Teritoryal
organisasyon ng sektor ng serbisyo. Mga tampok ng pag-aayos ng mga serbisyo sa mga lungsod at kanayunan. Sistema ng serbisyo sa teritoryo.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 3).
Mga tampok ng pag-unlad ng sektor ng serbisyo sa iyong lokalidad.
Workshop. Pagtatasa ng antas ng accessibility ng mga serbisyo at kasiyahan ng mga pangangailangan
iba't ibang bahagi ng populasyon gamit ang halimbawa ng kanilang lokalidad.
Paksa 5. Mga natural na sonang pang-ekonomiya(6 na oras)
Northern treeless zone. Mga zone ng arctic deserts, tundra at forest-tundra.
Mga tampok ng heograpikal na lokasyon. Klima. Flora at fauna. Mga hanapbuhay ng populasyon.
Mga lugar sa kagubatan. Mga zone ng taiga, halo-halong at nangungulag na kagubatan. Russia - kagubatan
kapangyarihan. Mga tampok ng taiga zone. Mga hanapbuhay ng populasyon. Mga tampok ng halo-halong at
mga nangungulag na kagubatan. Proteksyon ng mga mapagkukunan ng kagubatan sa Russia.
Steppes at forest-steppes. Mga tampok ng forest-steppe at steppe zone. Steppes at forest-steppes -
ang pangunahing rehiyong agrikultural ng bansa.
Southern treeless zone. Semi-disyerto at disyerto zone. Mga tampok ng semi-desert zone
at mga disyerto. Mga hanapbuhay ng mga naninirahan sa semi-disyerto. Oasis.
Mga subtropiko. Mga tampok ng klima. Flora at fauna. Degree
pag-unlad ng sona. Altitudinal zone. Mga kakaibang uri ng buhay at ekonomiya sa kabundukan.
Workshop. 1. Pagguhit ng mga katangian ng natural-economic zone ayon sa plano. 2.
Paglalarawan ng pag-asa ng buhay at pang-araw-araw na buhay ng populasyon sa mga natural na kondisyon ng zone (natural zone
opsyonal). 3. Paglalarawan ng natural at economic zone ng iyong lugar.
Paksa 6. Ang ating pamana(4 na oras)
Organisasyon ng teritoryo ng lipunan. Mga yugto ng pag-unlad ng organisasyong teritoryo
lipunan. Ang impluwensya ng mga proseso ng mundo sa buhay ng mga Ruso. Teritorial complex.
Natural-teritoryal at socio-economic complex. Mga relasyon sa
kumplikado.
Ang konsepto ng "pamana". World Heritage. Likas at kultural na pamana ng Russia.
Sitwasyong ekolohikal. Mga uri ng sitwasyon sa kapaligiran. Ang konsepto ng "kalidad ng buhay". Mga ideya
napapanatiling pag-unlad ng lipunan. Diskarte sa pag-unlad para sa Russia at sa rehiyon nito sa ika-21 siglo.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik. Pag-unlad ng proyektong "Preservation
ang likas at kultural na pamana ng Russia ay ang ating tungkuling moral.”
Oras ng reserba - 14 na oras.
IKA-9 NA BAITANG. HEOGRAPIYA. RUSSIA
Mga rehiyon ng Russia(12 oras)
Ang mga konsepto ng "distrito" at "zoning". Mga diskarte sa zoning. Kontribusyon ng P.P.
Semenov-Tyan-Shansky, N.N. Baransky sa pag-zoning ng Russia. ratio ng distrito
ayon sa populasyon, lugar, kondisyon at antas ng pag-unlad ng ekonomiya.
Zoning at administrative-territorial division. Malaking rehiyon ng Russia.
European Russia. Asyano Russia. Plano ng mga katangian ng heograpikal na lugar.
Mga tampok ng natural na rehiyon ng Russia. Silangang Europa at Kanluranin
kapatagan ng Siberia. Ang mga Ural at ang mga bundok ng Southern Siberia. Silangan at Hilagang-Silangang Siberia.
Hilagang Caucasus at Malayong Silangan.
Ang impluwensya ng mga likas na katangian sa buhay at pang-ekonomiyang aktibidad ng mga tao.
Kaligtasan sa kapaligiran ng Russia.
Workshop. 1. Pagkilala sa mga tampok ng imahe ng Earth gamit ang espasyo
mga larawan at mga programa sa kompyuter. 2. Pagtatasa ng sitwasyon sa kapaligiran sa iba't ibang
mga rehiyon ng Russia batay sa isang mapa ng kapaligiran at mga materyales sa peryodiko.
paksa 1. European Russia(32 oras)
Gitnang rehiyon. Heograpikal na lokasyon. Mga katangian ng pag-unlad ng ekonomiya.
Mga sangay ng pagdadalubhasa. Mga malalaking sentrong pang-industriya at pangkultura. Mga Lungsod ng Agham.
Mga problema sa kanayunan.
Ang Moscow ay ang kabisera ng Russia. Pagsasama-sama ng Moscow. Mga Pag-andar ng Moscow. Rehiyon ng Moscow
Distrito ng Volgo-Vyatsky. Ang kakaiba ng lugar.
Rehiyon ng Central Black Earth. Mga tampok at problema. Espesyalisasyon sa bukid.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 1 at 2).
Paggawa gamit ang teksto; paghahanda para sa talakayan.
Workshop. Paglikha ng isang imahe ng isang rehiyon batay sa teksto at mga mapa ng aklat-aralin, iba pa
mapagkukunan ng impormasyon.
Paksa 2.
Hilagang Kanluran (5h)
Heograpikal na lokasyon. Komposisyon at mga kapitbahay ng lugar. Kalikasan ng lugar. Grade
potensyal ng likas na yaman. Mga yugto ng pag-unlad ng teritoryo. Mga sangay ng pagdadalubhasa.
Populasyon. Tradisyon at buhay ng populasyon. Mga sinaunang lungsod ng North-West. Novgorod,
Pskov.
Saint Petersburg. Mga tampok ng layout. Industriya, agham, kultura.
Turismo. Pinakamalaking port. Mga problema sa kapaligiran ng lungsod.
Mga tampok ng heograpikal na lokasyon ng rehiyon ng Kaliningrad. Enclave. Impluwensiya
likas na kondisyon at yaman para sa pag-unlad ng rehiyonal na ekonomiya. Pangunahing industriya
mga espesyalisasyon. Mga problema at prospect para sa pag-unlad.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 3).
Paglikha ng isang elektronikong pagtatanghal na "St. Petersburg - ang pangalawang kabisera ng Russia."
Workshop. Paghahanda ng mensahe na "St. Petersburg sa sistema ng kultura ng mundo
mga halaga."
Paksa 3.
European North(4 na oras)
Heograpikal na lokasyon. Komposisyon at mga kapitbahay ng lugar. Pagtatasa ng likas na yaman
potensyal. Espesyalisasyon sa lugar.
Mga yugto ng pag-unlad ng teritoryo. Ang papel na ginagampanan ng dagat sa iba't ibang yugto ng pag-unlad ng rehiyon. kahoy
arkitektura, sining at sining.
Populasyon. Tradisyon at buhay ng populasyon. Mga katutubo. Mga malalaking lungsod. Murmansk,
Arkhangelsk, Vologda. Mga problema at prospect para sa pag-unlad ng European North.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 4).
Pagmamapa.
Workshop. 1. Pagtatasa ng potensyal na likas na yaman ng lugar batay sa
mga temang card. 2. Pagguhit ng ruta ng turista sa natural at makasaysayan
mga lugar sa lugar.
Paksa 4.
Hilagang Caucasus(4 na oras)
Heograpikal na lokasyon. Komposisyon at mga kapitbahay ng lugar. Mga tampok ng natural na kondisyon
at mga mapagkukunan, ang kanilang impluwensya
para sa buhay ng populasyon at pag-unlad ng ekonomiya. Altitudinal zone. Access sa mga dagat.
Mga yugto ng pag-unlad ng teritoryo. Makapal ang populasyon na lugar. Etniko at relihiyoso
pagkakaiba-iba ng North Caucasus. Buhay, tradisyon, hanapbuhay ng populasyon.
Mga tampok ng modernong pagsasaka. Ang agribusiness ay ang pangunahing lugar ng espesyalisasyon
distrito. Lugar ng libangan. Mga malalaking lungsod: Rostov-on-Don, Novorossiysk. Mga lungsod
mga resort: Sochi, Anapa, Mineralnye Vody. Mga problema at prospect para sa pag-unlad ng Northern
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 5).
Paggalugad sa iyong rehiyon.
Workshop. 1. Pagtatasa ng mga likas na kondisyon at yaman ng North Caucasus batay sa
mga temang card. 2. Pagtataya ng mga prospect para sa pag-unlad ng sektor ng libangan.
Paksa 5.
rehiyon ng Volga(4 na oras)
Heograpikal na lokasyon. Komposisyon at mga kapitbahay ng lugar. Mga likas na kondisyon at yaman.
Ang Volga ay ang pangunahing axis ng ekonomiya ng rehiyon.
Populasyon. Ang pagkakaiba-iba ng etniko at pakikipag-ugnayan ng mga tao sa rehiyon ng Volga. Malaki
mga lungsod. Mga lungsod na milyonaryo ng Volga.
Mga yugto ng pag-unlad ng ekonomiya ng rehiyon. Mga sangay ng pagdadalubhasa. Pangkapaligiran
mga problema at prospect para sa pag-unlad ng rehiyon ng Volga.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 6).
Pag-aaral ng mga problema ng rehiyon ng Volga.
Paksa 6.
Ural(5 oras)
Ang pagiging natatangi ng lokasyong heograpikal. Komposisyon at mga kapitbahay ng lugar. Ang papel ng mga Urals sa
tinitiyak ang mga koneksyon sa pagitan ng European at Asian na bahagi ng Russia. Mga likas na kondisyon at mapagkukunan, ang kanilang mga tampok. Altitudinal zone. Mga mineral. Ilmensky Nature Reserve.
Populasyon. Pambansang komposisyon. Buhay at tradisyon ng mga tao ng Urals. Antas
urbanisasyon. Mga malalaking lungsod ng Urals: Yekaterinburg, Chelyabinsk, Solikamsk.
Mga yugto ng pag-unlad ng ekonomiya ng Urals. Ang pinakamatandang rehiyon ng pagmimina sa Russia.
Espesyalisasyon sa lugar. Ang modernong ekonomiya ng Urals.
Ang Urals ay isang hindi kanais-nais na rehiyon sa ekolohiya. Pinagmumulan ng polusyon sa kapaligiran
kapaligiran. Mga problema at prospect para sa pag-unlad ng mga Urals.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 7).
Pagtatasa ng mga mapagkukunan ng rehiyon.
Workshop. Paghahambing ng mga likas na kondisyon, yaman at tampok na pang-ekonomiya
pag-unlad ng kanluran at silangang bahagi ng Urals.
Asyano Russia(16 na oras)
Paksa 7.
Siberia (7h)
Space ng Siberia. Komposisyon ng teritoryo. Heograpikal na lokasyon. Natural
kundisyon at mapagkukunan. Mga tampok ng network ng ilog. Permafrost.
Pag-areglo at pag-unlad ng teritoryo. Populasyon. Buhay, pang-araw-araw na buhay at hanapbuhay ng populasyon.
Mga katutubo sa Hilaga. Ang papel ng transportasyon sa pag-unlad ng teritoryo. Trans-Siberian Railway. Pagsasaka. Mga sangay ng pagdadalubhasa.
Ang Kanlurang Siberia ay ang pangunahing base ng gasolina ng Russia. Wetland area -
isa sa mga suliranin ng rehiyon. Mga tampok ng APK. Ang Golden Mountains ng Altai ay isang World Natural Heritage Site. Mga malalaking lungsod: Novosibirsk, Omsk, Tomsk. Mga problema at prospect para sa pag-unlad.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 8).
Pagmamapa.
Workshop. Paghahambing ng mga industriya ng pagdadalubhasa sa Urals at Western Siberia.
Silangang Siberia. Pagtatasa ng mga likas na kondisyon at mapagkukunan para sa buhay ng populasyon.
Pinakamalaking ilog. Reserve "Stolby" Ang Baikal ay isang World Natural Site
pamana.
Pang-industriyang rehiyon ng Norilsk. Post-industrial Eastern Siberia. Malaki
lungsod: Irkutsk, Krasnoyarsk, Norilsk. Mga problema at prospect para sa pag-unlad ng rehiyon.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 9).
Pag-unlad ng ruta ng turista.
Workshop. 1. Paghahambing ng mga likas na kalagayan at yaman ng Kanluranin at Silangan
Mga yugto ng pag-unlad ng teritoryo. Mga mananaliksik ng Malayong Silangan. Populasyon. Katutubo
mga tao. Mga pangunahing lugar ng pagdadalubhasa. Ang kahalagahan ng transportasyong pandagat. Port
pagsasaka. Mga malalaking lungsod sa Malayong Silangan.
Mga problema at prospect para sa pag-unlad ng Malayong Silangan. Malayong Silangan - malayo
periphery o "Pacific façade" ng Russia? Mga ugnayang panlabas ng rehiyon.
Kasanayan sa heograpikal na pananaliksik(Pag-aaral sa "Polar Star" - 10).
Nagsusulat kami ng abstract.
Workshop. 1. Pagtatasa ng heograpikal na lokasyon ng Malayong Silangan at ang epekto nito sa
ekonomiya ng rehiyon (gamit ang mga geographic na mapa). 2. Pag-unlad at pagbibigay-katwiran
mga opsyon para sa paglalagay ng mga bagong riles sa Siberia at sa Malayong Silangan.
Konklusyon (5 oras)
mga kapitbahay ng Russia. Ang lugar ng Russia sa mundo. Pang-ekonomiya, kultural, impormasyon,
kalakalan at pampulitikang relasyon ng Russia sa mga bansang malapit at malayo sa ibang bansa.
Ang ratio ng pag-export at pag-import. Pagpapalawak ng panlabas na ugnayang pang-ekonomiya sa ibang mga estado.
Oras ng reserba - 10 oras.
“PROGRAMA NG BATAYANG PANGKALAHATANG EDUKASYON SA HEOGRAPIYA. GRADES 5-9 Authors A. I. Alekseev, O. A. Klimanova, V. V. Klimanov, V. A. Nizovtsev EXPLANATORY NOTE General...”
PROGRAMA
BATAYANG PANGKALAHATANG EDUKASYON
V. A. Nizovtsev
PALIWANAG TALA
Pangkalahatang katangian ng kursong heograpiya
Ang modernong heograpiya ay may likas na agham
ny at socio-economic na nilalaman, kumplikado
kultural, panlipunan, makatao at iba pang mga diskarte,
Samakatuwid, ito ay mas handa kaysa sa iba pang mga agham upang bumuo ng mga siyentipikong pundasyon ng isang diskarte para sa pagpapanatili ng buhay na kapaligiran ng sangkatauhan, isang diskarte para sa panlipunang pagpapabuti para sa napapanatiling pag-unlad ng lipunan, ekonomiya at kapaligiran.
Ang heograpiya ng paaralan, na bumubuo ng isang sistema ng kaalaman tungkol sa natural, socio-economic, technogenic na proseso at phenomena, ay naghahanda sa mga mag-aaral para sa praktikal na aplikasyon ng isang kumplikadong heograpikal, geo-ecological, pang-ekonomiya at panlipunang kaalaman at kasanayan sa larangan ng sosyo-heograpikal na mga aktibidad .
Ang mga layunin ng pag-aaral ng disiplina ay:
pagbuo ng kaalaman sa mga batas at pattern ng spatio-temporal na organisasyon ng heograpikal na shell at ang mga bagay nito ng iba't ibang kaliskis (mula sa mga kontinente hanggang sa maliliit na PTC), ang mga heograpikal na pundasyon ng pangangalaga ng kalikasan at makatwirang pamamahala sa kapaligiran;
ang pagbuo ng kumplikadong pag-iisip at isang holistic na pang-unawa sa teritoryo, kaalaman at pag-unawa sa mga pattern ng heograpiya, pag-unawa sa mga problema sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tao at ng natural na kapaligiran; paghahanda sa mga mag-aaral na lutasin ang maraming problema: pampulitika, pang-ekonomiya, panlipunan, pangkalikasan;
kakilala sa mga pangunahing kadahilanan, prinsipyo at direksyon ng pagbuo ng isang bagong istraktura ng teritoryo ng lipunang Ruso, kasama ang mga paraan ng paglipat ng Russia sa napapanatiling pag-unlad;
pagbuo ng associative thinking sa pamamagitan ng pagbuo ng heograpikal na imahe ng mundo, ang malalaking bahagi nito (kontinente at bansa), sariling bansa at "maliit na tinubuang lupa".
Pangunahing gawain:
pagbuo ng isang heograpikal na larawan ng mundo at pangkalahatang kultura;
ang pagbuo ng heograpikal (spatial-temporal) na pag-iisip, isang heograpikal na pananaw ng mga global at lokal na problema, isang aktibo at nakabatay sa halaga na saloobin sa kapaligiran;
kamalayan sa pagkakaisa ng kalikasan, ekonomiya at populasyon - ang ideolohiya ng kaligtasan ng sangkatauhan sa isang solong socio-natural na kapaligiran, paglutas ng mga problema sa kaligtasan sa kapaligiran at napapanatiling pag-unlad ng kalikasan at lipunan;
pag-aalaga ng pagmamahal sa sariling bayan, sa sariling bayan, paggalang sa ibang mga tao at kultura.
Bilang bahagi ng pag-unlad ng disiplinang ito, ang mga pangunahing bahagi ng pangkalahatang edukasyon ay ipinatupad:
panlipunan at personal na mga bahagi:
paghahanda ng mga mag-aaral na maging sapat sa nakapaligid na heograpikal na katotohanan at, nang naaayon, ang pagbuo ng personal na halaga-pag-uugali na linya ng isang mamamayang mag-aaral sa globo ng buhay;
ang pagbuo ng interes hindi lamang sa heograpiya, kundi pati na rin sa "humanized" - pang-industriya, makasaysayang, kultural na espasyo;
pag-unlad sa mga mag-aaral ng geo-ecologically justified na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay at pagbuo ng moral at value-based na saloobin sa kapaligiran sa kanilang lokalidad, rehiyon, bansa at paghahanda para sa paglutas ng iba't ibang mga problemang nakatuon sa lipunan;
ang pagbuo ng emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin ng mga mag-aaral sa mundo, sa kalikasan, at sa mga aktibidad ay nag-aambag sa isang mas epektibong asimilasyon ng iba pang mga elemento ng nilalaman ng edukasyon, bubuo ng responsableng pag-uugali sa lipunan sa kalikasan at lipunan, tumutulong sa pag-angkop sa mga kondisyon ng pamumuhay sa isang tiyak na teritoryo at pinasisigla ang aktibidad ng lipunan ng tao;
pag-unlad ng spatial, kapaligiran at geoecological na pag-iisip sa sukat ng isang rehiyon, bansa at mundo sa kabuuan at mga ideya tungkol sa modernong heograpikal na larawan ng mundo bilang bahagi ng pangkalahatang siyentipikong larawan ng mundo. Ang kamalayan sa spatio-temporal na pagkakaisa at pagkakaugnay ng pag-unlad sa heograpikal na realidad ng natural, sosyo-ekonomiko, mga proseso at bagay na ginawa ng tao;
pag-unawa na ang mga tadhana ng sangkatauhan, mga tao at kanilang kapaligiran ay pareho;
kaalaman ng bawat tao sa mga pattern ng pag-unlad ng heograpikal na kapaligiran at pagpapabuti ng kumplikado, heograpikal na pag-iisip at pag-uugali sa kapaligiran - mahalagang elemento ng pangkalahatang kultura ng tao;
pagbuo ng pang-ekonomiyang edukasyon, kakayahang pag-aralan ang sitwasyon sa merkado ng paggawa at aktibidad ng entrepreneurial. Pag-master ng mga paunang diskarte sa pagtataya, pagtatasa, pagmomodelo at pagdidisenyo ng natural, ekonomiya at kapaligiran na sitwasyon at mga problema sa mga partikular na rehiyon;
pangkalahatang mga bahagi ng kultura:
pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan upang magamit ang iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, pagmamasid sa lupa, paglutas ng mga naa-access na problema sa heograpiya; mahusay na aplikasyon ng kaalaman at kasanayan sa mga subjective at object na praktikal na aktibidad, kabilang ang pamamahala sa kapaligiran, na isinasaalang-alang ang pagiging posible sa ekonomiya at mga kinakailangan sa kapaligiran sa isang tiyak na heograpikal na espasyo, na tumutulong upang masuri ang mga lokal na problema laban sa background at isinasaalang-alang ang pag-unlad ng bansa at mundo, upang piliin ang tamang oryentasyong pampulitika, pang-ekonomiya at kapaligiran. Halimbawa, ang pag-unawa sa mga problema sa kapaligiran at kaalaman sa kakanyahan ng masamang at mapanganib na mga phenomena para sa layunin ng personal na kaligtasan at lipunan, upang ipaalam sa populasyon ang tungkol sa mga problema sa kapaligiran. Ito ay ang kaalaman at kasanayan na nakuha sa paaralan na nagiging batayan para sa pagpapaunlad ng heograpikal na kakayahan ng mga kinatawan at mga pinuno ng ehekutibo na gumagawa ng mga desisyon sa pag-aalis ng mga natural o gawa ng tao na mga emerhensiya at sa paggamit ng mapagkukunan.
Lugar ng kursong heograpiya sa batayang kurikulum Ang heograpiya sa batayang paaralan ay pinag-aaralan mula ika-5 hanggang ika-9 na baitang. Ang pag-aaral ng heograpiya ay inilalaan sa grade 5 at 6 para sa 35 oras (1 oras bawat linggo), sa grade 7, 8 at 9 para sa 68 oras (2 oras bawat linggo).
Alinsunod sa pangunahing kurikulum (pang-edukasyon) na plano ng kursong heograpiya sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, ito ay pinangungunahan ng kursong "Ang Mundo sa Atin," na kinabibilangan ng ilang heograpikal na impormasyon. Kaugnay ng kursong heograpiya, ang kursong ito ay propaedeutic.
Sa kabilang banda, ang nilalaman ng kursong heograpiya sa elementarya ay ang batayan para sa pag-aaral ng pangkalahatang mga pattern ng heograpikal, teorya, batas, at hypotheses sa mataas na paaralan. Kaya, ang nilalaman ng kurso sa elementarya ay kumakatawan sa isang pangunahing link sa sistema ng tuluy-tuloy na heograpikal na edukasyon at ito ang batayan para sa sumusunod na antas at pagkakaiba ng profile.
AT RESULTA NG PAG-AARAL NG PAKSA
HEOGRAPIYA. AGHAM LUPA. 5-6 NA KLASE– – –
Seksyon I. Paano gumagana ang ating mundo (9 na oras) PAKSA 1. LUPA SA UNIVERSE (5 oras) Mga ideya tungkol sa istruktura ng mundo. Paano nagbago ang mga ideya tungkol sa istruktura ng mundo? Gaano katagal bago ang unang paglipad sa kalawakan ay itinatag ng mga siyentipiko na ang Earth ay umiikot sa Araw? Paano gumagana ang ating mundo?
Mga bituin at kalawakan. Ano ang isang bituin? Paano natukoy ang distansya sa mga bituin? Anong mga uri ng bituin ang nariyan? Ilan ang mga bituin sa kabuuan?
Sistemang solar. Anong dalawang pangkat ng mga planeta ang nakikilala ng mga siyentipiko? Dapat bang matakot ang mga taga-lupa sa mga asteroid at kometa?
Paano nagmula ang solar system? Bakit ang Earth ay isang habitable planeta? Paano ginagalugad ng isang tao ang solar system?
Ang Buwan ay isang satellite ng Earth. Ang Buwan ba ay katulad ng Earth? Bakit nagbabago ang hitsura ng Buwan sa kalangitan? Paano nakakaapekto ang Buwan sa Earth?
Ang Earth ay isang planeta sa solar system. Bakit nangyayari ang cycle ng araw at gabi sa Earth? Paano nauugnay ang haba ng liwanag ng araw at ang pagbabago ng mga panahon?
PAKSA 2. ANG ANYO NG LUPA (4 na oras) Ang anyo ng globo.
Paano ipinamamahagi ang tubig at lupa sa buong mundo? Ilang kontinente at karagatan ang mayroon sa Earth?
Paano naiiba ang isang isla sa isang peninsula?
Hugis at sukat ng Earth. Globe - modelo ng Earth. Paano nagbago ang mga ideya ng mga tao tungkol sa hugis ng Daigdig? Sino ang unang sumukat ng Earth? Ano ang globo?
Mga parallel at meridian. Network ng degree. Bakit minarkahan ang mga parallel at meridian sa globo? Ano ang kapansin-pansin sa ilang parallel at meridian ng Earth?
Aralin sa workshop. Globe bilang pinagmumulan ng heyograpikong impormasyon. Ano ang ipinapakita sa globo? Paano matukoy ang mga distansya gamit ang isang globo? Paano matukoy ang mga direksyon gamit ang isang globo?
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "solar system", "planet", "globe", "degree network", "parallels", "equator", "tropics", "polar circles", "meridians";
magbigay ng mga halimbawa ng heograpikal na kahihinatnan ng paggalaw ng Daigdig;
tukuyin (sukatin) ang mga direksyon, mga distansya sa globo;
pangalanan (ipakita) ang mga elemento ng network ng degree, mga geographic na poste, ipaliwanag ang kanilang mga tampok.
Seksyon II. Pag-unlad ng kaalamang pangheograpikal tungkol sa ibabaw ng daigdig (8 oras) PAKSA 3. LARAWAN NG LUPA (2 oras) Mga paraan ng paglalarawan sa ibabaw ng daigdig. Paano ipakita ang malalaking bahagi ng ibabaw ng mundo sa isang papel?
Kasaysayan ng heograpikal na mapa. Paano sila lumitaw at ano ang mga unang card? Paano nagbago ang mga mapa sa buong kasaysayan ng tao? Paano ginagawa ang mga mapa sa isang computer?
PAKSA 4. KASAYSAYAN NG PAGTUKLAS AT PAG-UNLAD NG LUPA (6 na oras) Mga heograpikal na pagtuklas ng sinaunang panahon.
Anong mga heograpikal na ideya mayroon ang mga sinaunang tao? Saan naglakbay ang mga sinaunang tao? Ano ang mga pangalan ng mga pinakatanyag na heograpo noong unang panahon?
Mga pagtuklas sa heograpiya ng Middle Ages. Paano nakarating sa amin ang impormasyon tungkol sa mga unang paglalakbay? Sinong Europeo ang sumulat ng unang paglalarawan ng Silangan?
Mahusay na pagtuklas sa heograpiya. Bakit dumating ang Age of Great Geographical Discovery? Paano natuklasan ang ruta patungo sa India? Paano muling natuklasan ang Amerika? Sino ang unang umikot sa globo?
Sa paghahanap ng Southern Land. Paano natuklasan ang Australia?
Paano natuklasan ang Antarctica at naabot ang South Pole?
Paano nagsimula ang pag-aaral ng Arctic latitude?
Pananaliksik sa Karagatan at sa loob ng mga kontinente.
Paano natuklasan ang mga hilagang teritoryo ng pinakamalaking kontinente sa Earth? Sino ang nag-explore sa mga panloob na espasyo ng ibang kontinente? Paano nagsimulang tuklasin ng mga tao ang kailaliman ng Karagatan ng Daigdig?
Aralin sa workshop. Ang mga tala mula sa mga manlalakbay at mga akdang pampanitikan ay pinagmumulan ng heograpikal na impormasyon.
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "ang landas mula sa mga Varangian hanggang sa mga Griyego", "The Great Silk Road", "Old World", "New World", "Pomors";
hanapin at pangalanan ang pagkakatulad at pagkakaiba sa paglalarawan ng mga elemento ng degree network sa globo at mapa;
magsagawa ng isang simpleng survey sa lugar;
gumana sa isang compass, mapa;
uriin ang mga mapa ayon sa layunin, sukat at saklaw ng lugar;
mag-navigate sa lupain gamit ang isang compass, mapa at mga lokal na bagay;
pangalanan ang mga pangunahing paraan ng pag-aaral ng Daigdig sa nakaraan at sa kasalukuyang panahon at ang pinakanamumukod-tanging resulta ng mga pagtuklas at paglalakbay sa heograpiya;
ipakita ang mga ruta ng paglalakbay ng iba't ibang oras at panahon sa mapa;
magbigay ng mga halimbawa ng iyong sariling paglalakbay, o ilarawan ang mga ito.
Seksyon III. Paano gumagana ang ating planeta (14 na oras) PAKSA 5. LITHOSPHERE (5 oras) Panloob na istraktura ng Earth. Ano ang panloob na istraktura ng ating planeta?
Mga bato at ang kanilang kahalagahan para sa mga tao. Paano nabuo ang mga igneous na bato? Ano ang nangyayari sa mga bato sa ibabaw ng Earth? Paano nababago ang mga bato kapag pumasok sila sa loob ng Earth?
Relief at ang kahalagahan nito para sa mga tao. Paano nabuo ang relief ng Earth? Ano ang kahalagahan ng kaluwagan para sa mga tao?
Aralin sa workshop. Paggawa gamit ang isang koleksyon ng mga bato at mineral. Paano naiiba ang mga mineral? Paano naiiba ang mga bato? Paano at saan ginagamit ang mga bato at mineral?
Mga pangunahing anyong lupa ng Daigdig. Ano ang mga pangunahing anyong lupa? Paano nangyayari ang paglipat mula sa kontinente patungo sa karagatan? Anong mga anyong lupa ang mayroon sa sahig ng karagatan?
PAKSA 6. HYDROSPHERE (3 oras) Pandaigdigang siklo ng tubig.
Bakit hindi nauubos ang mga suplay ng sariwang tubig sa Earth? Bakit may pabilog na bibig ng tubig?
Ang karagatan ng daigdig at ang mga bahagi nito. Anong mga uri ng dagat ang mayroon? Ano ang bays at straits?
Ang hydrosphere ay ang sistema ng sirkulasyon ng Earth. Ano ang papel ng mga ilog sa kalikasan at buhay ng tao? Ano ang papel na ginagampanan ng mga lawa sa kalikasan at buhay ng tao? Ano ang papel ng tubig sa lupa at mga latian sa kalikasan at buhay ng tao? Ano ang papel ng mga glacier sa kalikasan at buhay ng tao?
PAKSA 7. ATMOSPHERE (3 oras) Ang kapaligiran ng Earth at ang kahalagahan nito para sa mga tao.
Ano ang hinihinga natin? Paano nagbabago ang mga katangian ng hangin sa altitude?
Naiiba ba ang mga katangian ng hangin sa iba't ibang rehiyon ng globo?
Panahon. Ano ang panahon? Bakit iba ang panahon?
Ano ang meteorolohiya at paano ginagawa ang mga pagtataya ng panahon?
Aralin sa workshop. Panimula sa mga instrumento sa meteorolohiko at pagmamasid sa panahon. Anong mga instrumento ang ginagamit upang masukat ang mga halaga ng iba't ibang elemento ng panahon?
PAKSA 8. BIOSPHERE (2 oras) Ang biosphere ay ang buhay na shell ng Earth.
Kailan at paano nagmula ang buhay sa planetang Earth? Paano konektado ang lahat ng buhay na organismo? Paano binabago ng mga buhay na organismo ang ating planeta?
Ano ang biosphere?
Aralin sa workshop. Iskursiyon sa kalikasan. Ano ang iskursiyon? Ano ang mga phenological observation? Bakit kinokolekta ang isang herbarium? Paano magsagawa ng hydrological observation? Ano ang kinalabasan ng iskursiyon?
PAKSA 9. KALIKASAN AT TAO (1 oras) Epekto ng tao sa kalikasan ng Mundo.
Ano ang kinukuha ng isang tao mula sa kalikasan? Bakit napakadelikado ng polusyon sa panganganak? Ano ang sukat ng epekto ng tao sa kalikasan?
Bakit kailangang pangalagaan at pangalagaan ang kalikasan? Paano dapat mabuo ang ugnayan ng tao at kalikasan?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "lithosphere", "bato", "mineral", "relief", "bundok", "kapatagan", "ikot ng mundo", "karagatan", "dagat", "bays", "kipot". ” "", "hydrosphere", "river system" (at mga bahagi nito), "lawa", "swamps", "groundwater", "glacier", "atmosphere", "atmospheric air", "weather", "air mass sa", "meteorology", "synoptic map", "biosphere", "biological cycle";
ipahiwatig ang mga heograpikal na bagay sa contour map;
pangalanan ang mga pamamaraan para sa pag-aaral sa loob ng daigdig at sa Karagatang Daigdig;
magbigay ng mga halimbawa ng mga pangunahing anyong lupa at sahig ng karagatan;
ipaliwanag ang mga tampok na istruktura ng kaluwagan sa lupa at ang ilalim ng Karagatang Pandaigdig;
sukatin (tukuyin) ang temperatura ng hangin, presyur sa atmospera, direksyon ng hangin, ulap, amplitude ng temperatura, average na temperatura ng hangin bawat araw, buwan gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon;
ilarawan ang lagay ng panahon sa iyong lugar;
magsagawa ng mga simpleng obserbasyon ng mga elemento ng panahon;
magtago ng field diary.
Ang mag-aaral ay dapat na:
planuhin ang iyong mga aktibidad sa ilalim ng gabay ng isang guro;
lumikha ng mga paglalarawan ng mga bagay;
gumawa ng simple at kumplikadong plano;
gumana sa mga bahagi ng teksto at hindi teksto:
ihambing ang mga resultang nakuha sa inaasahang resulta;
gumuhit ng mga tanong para sa mga teksto, isang lohikal na kadena para sa teksto, mga talahanayan, mga diagram para sa nilalaman ng teksto.
Ang mag-aaral ay dapat magkaroon ng:
responsableng saloobin sa pag-aaral;
isang holistic na pananaw sa mundo;
may kamalayan, magalang at palakaibigan na saloobin sa ibang tao, ang kanyang opinyon;
kakayahang pangkomunikasyon sa komunikasyon at pakikipagtulungan sa mga kapantay sa proseso ng pang-edukasyon, kapaki-pakinabang sa lipunan, malikhaing aktibidad;
6 KLASE (1 oras bawat linggo, 35 oras sa kabuuan, kung saan 4 na oras ay reserbang oras)
Seksyon IV. Earth sa Universe (3 oras) Pag-ikot ng Earth at ang mga kahihinatnan nito. Kailan magsisimula ang tag-araw? Ano ang mga tropiko at polar na bilog?
Mga geographic na coordinate. Ano ang kailangan ng mga geographic na coordinate? Ano ang geographic latitude at geographic longitude?
Aralin sa workshop. Pagtukoy sa mga geographic na coordinate ng isang punto sa globo. Paano matukoy ang mga geographic na coordinate ng isang bagay na nakahiga sa intersection ng mga linya ng network ng degree? Paano matukoy ang mga geographic na coordinate ng isang bagay na nakahiga sa pagitan ng mga linya ng network ng degree? Paano, sa pag-alam ng mga geographic na coordinate, makahanap ng isang bagay sa globo?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "polar circles", "tropics", "polar night", "polar day", "heographical coordinates", "heographical latitude", "geographical longitude";
ipakita sa mapa ang pinakamahalagang elemento ng network ng degree;
ipaliwanag ang mekanismo ng pagbabago ng mga panahon, ang pagbuo ng polar araw at gabi, ang mga araw ng taglagas at tagsibol equinox;
tukuyin ang mga coordinate ng mga puntos at mga punto sa pamamagitan ng kanilang mga heograpikal na coordinate.
Seksyon V. Paglalakbay at ang heograpikal na pagmuni-muni nito (5 oras) Plano ng lugar. Kaya mo bang maglakbay? Paano mo magagawang kawili-wili at kapaki-pakinabang ang iyong mga karanasan sa paglalakbay para sa lahat? Paano mo mailalarawan ang ibabaw ng daigdig? Anong mga patakaran ang ginagamit upang bumuo ng isang site plan?
Paano maipapahiwatig ang sukat sa mga plano? Paano ipinahiwatig sa mga plano ang mga bagay sa paligid natin?
Oryentasyon ayon sa plano at sa lupa. Paano gumamit ng compass? Paano matukoy ang iyong lokasyon batay sa plano? Paano magbasa ng isang site plan?
Aralin sa workshop. Pag-drawing ng isang site plan. Polar terrain survey. Ruta ng pagkuha ng litrato ng lugar.
Iba't ibang mga card. Anong mga uri ng card ang nariyan? Anong mga bahagi ng globo ang maaaring ipakita sa mapa? Paano naiiba ang mga mapa sa sukat?
Uro para sa pagawaan. Paggawa gamit ang mapa. Paano, sa pag-alam ng mga geographic na coordinate, makahanap ng isang punto sa mapa? Paano ilarawan ang lokasyon ng isang bagay sa mapa?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
gumuhit at gumuhit ng mga plano para sa lugar, silid-aralan, atbp.;
mag-navigate gamit ang isang plano, isang compass, at mga lokal na palatandaan;
magbigay ng mga halimbawa ng mga heyograpikong mapa na naiiba sa sukat, saklaw ng teritoryo, nilalaman, at layunin;
tukuyin ang lokasyon ng isang bagay sa mapa.
Seksyon VI. Kalikasan ng Daigdig (17 oras) PAKSANG-ARALIN 10. PLANETONG TUBIG (2 oras) Mga katangian ng tubig ng Karagatan ng Daigdig. Bakit maalat ang tubig sa World Ocean? Ano ang temperatura ng tubig sa karagatan?
Ang paggalaw ng mga tubig sa Karagatan ng Daigdig. Paano nabuo ang mga alon sa Karagatan ng Daigdig? Paano naiiba ang mga agos sa nakapaligid na tubig? Paano mo nalaman ang pagkakaroon ng agos ng karagatan?
Paano naaapektuhan ng agos ng karagatan ang kalikasan ng mga baybaying bahagi ng mga kontinente?
PAKSA 11. INTERNAL NA ISTRUKTURA NG LUPA (3 oras) Paggalaw ng mga lithospheric plate.
Anong mga puwersa ang kumokontrol sa paggalaw ng mga kontinente?
Mga lindol: sanhi at bunga. Ano ang nangyayari sa panahon ng lindol? Gaano kalakas ang isang lindol? Posible bang mahulaan ang isang lindol?
Mga bulkan. Ano ang bulkan? Ano ang nangyayari bilang resulta ng pagsabog ng bulkan? Maaari bang gumamit ng bulkan ang mga tao? Ano ang mga geyser?
PAKSA 12. LAND RELIEF (3 oras) Relief na paglalarawan sa mga plano ng lupain at mga mapa ng heograpiya.
Ano ang kamag-anak at ganap na taas? Paano inilalarawan ang relief sa isang site plan? Paano gamitin ang sukat ng taas at lalim? Ano ang profile ng terrain?
Mga bundok. Paano nakaayos ang mga lugar sa bundok? Anong mga uri ng bundok ang nariyan?
Paano ipinanganak at umuunlad ang mga bundok? Paano lumilitaw ang mga kuweba? Anong mga natural na proseso ang nangyayari sa kabundukan?
Kapatagan. Paano naiiba ang mga kapatagan sa taas? Paano ipinanganak ang kapatagan? Paano binabago ng umaagos na tubig ang anyo ng kapatagan? Anong mga anyong lupa ang nalilikha ng hangin sa kapatagan?
PAKSA 13. ATMOSPHERE AT KLIMA NG LUPA (6 na oras) Temperatura ng hangin.
Bakit bumababa ang temperatura ng hangin sa taas? Paano nagbabago ang temperatura ng hangin sa araw? Paano nagbabago ang temperatura ng hangin sa buong taon sa Russia? Mayroon bang taglamig at tag-araw sa lahat ng dako sa mundo?
Presyon ng atmospera. Hangin. Ano ang presyon ng atmospera? Ano ang hangin?
Ulap at ulan. Saan nanggagaling ang ulan?
Anong mga uri ng pag-ulan ang mayroon?
Panahon at klima. Paano naiiba ang panahon sa klima? Paano ipinamamahagi ang mga atmospheric pressure belt sa buong mundo? Paano gumagalaw ang mga masa ng hangin sa kapaligiran ng Earth? Gaano karaming mga zone ng klima ang mayroon sa Earth? Ano ang iba pang dahilan na nakakaimpluwensya sa klima? Paano nakakaapekto sa klima ang distribusyon ng lupa at dagat?
Uro para sa pagawaan. Paggawa gamit ang mga mapa ng klima. Paggawa gamit ang mga mapa ng temperatura ng hangin. Paggawa gamit ang "Average annual precipitation" na mapa. Pagtukoy sa direksyon ng umiiral na hangin.
Uro para sa pagawaan. Mga obserbasyon sa panahon. Paano matukoy ang direksyon ng hangin? Paano sukatin nang tama ang temperatura ng hangin? Paano matukoy ang average na temperatura ng hangin bawat araw? Paano matukoy ang cloudiness? Paano matukoy ang presyon ng atmospera?
PAKSANG ARALIN 14. HYDROSPHERE - ANG SISTEMA NG circulatory ng LUPA
(3 oras) Mga ilog sa kalikasan at sa mga mapa ng heograpiya. Saan nagmula ang tubig ng ilog? Kailan may pinakamaraming tubig sa ilog? Paano nagbabago ang isang ilog mula sa pinagmulan patungo sa bibig? Paano nakakaapekto sa daloy ng ilog ang mga batong bumubuo sa higaan nito? Ano ang mangyayari kapag ang ilog ay sumalubong sa dagat?Mga lawa. Anong mga uri ng lawa ang nariyan? Ano ang waste lake?
Tubig sa lupa. Mga latian. Mga glacier. Paano kumuha ng tubig mula sa ilalim ng lupa? Paano konektado ang tubig sa lupa at mga latian? Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga glacier ng bundok at sheet? Paano naaapektuhan ang mga glacier ng pagbabago ng klima?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: “World Ocean”, “salinity”, “ppm”, “ocean currents”, “waves”, “tides”, “lithospheric plates”, “seismic belts”, “earthquake epicenter” , “crater ”, “geyzer”, “absolute height”, “relative height”, “horizontal”, “mountain range”, “mountain valley”, “river system” (at mga bahagi nito), “river basin” , “watershed”, “ pagpapakain sa ilog", "rehime ng ilog", "mass ng hangin", "thermal zone", "climatic zone", "weather", "climate";
pangalanan at ipakita ang mga pangunahing heograpikal na bagay sa mapa;
pangalanan ang mga pamamaraan para sa pag-aaral sa loob ng daigdig at sa Karagatang Daigdig;
ipaliwanag ang mga tampok ng paggalaw ng tubig sa World Ocean, ang mga dahilan ng kanilang pagbuo;
magbigay ng mga halimbawa ng mga pangunahing anyo ng kaluwagan ng sahig ng karagatan at ipaliwanag ang kanilang kaugnayan sa mga istrukturang tectonic;
ipaliwanag ang mga tampok na istruktura ng kaluwagan sa lupa at ang ilalim ng Karagatang Pandaigdig;
matukoy ang mga rehiyon ng seismic ng mundo, ganap at kamag-anak na taas ng mga punto, lalim ng dagat mula sa mapa;
ipakita sa mapa ang mga bundok at kapatagan na naiiba sa taas, pinagmulan, istraktura;
gumuhit ng isang paglalarawan ng klima zone, bundok, kapatagan, dagat, ilog, lawa ayon sa isang karaniwang plano;
iguhit ang pinag-aralan na mga heograpikal na bagay sa isang contour map;
pangalanan at ipakita ang mga pangunahing anyong lupa ng Daigdig, mga bahagi ng Karagatan ng Daigdig, mga bagay ng tubig sa lupa, mga thermal zone, mga klimatiko na sona ng Daigdig;
sukatin (tukuyin) ang temperatura ng hangin, presyur sa atmospera, direksyon ng hangin, ulap, amplitude ng temperatura, average na temperatura ng hangin bawat araw, buwan;
ilarawan ang panahon at klima ng iyong lugar;
ipakita ang mga ilog, lawa, glacier, at swamp na lugar sa mapa.
Seksyon VII. Heograpikal na sobre - kapaligiran ng pamumuhay (6 na oras) PAKSA 15. BUHAY NA PLANET (2 oras) Mga pattern ng pamamahagi ng mga buhay na organismo sa Earth. Ano ang nakasalalay sa mga halaman? Anong mga uri ng vegetation cover ang mayroon sa globo? Sa anong mga kondisyon nakasalalay ang pamamahagi ng mga hayop?
Ang lupa bilang isang espesyal na natural na katawan. Paano naiiba ang lupa sa bato? Anong mga uri ng lupa ang mayroon? Bakit dapat pangalagaan ng isang tao ang lupa?
PAKSA 16. KALIGIRANG HEOGRAPIKAL
AT MGA REGULARIDAD NITO (3 oras) Ang konsepto ng heograpikal na sobre. Paano konektado ang mga shell ng Earth sa isa't isa? Ano ang geographic na sobre? Anong mga katangian mayroon ang geographic na sobre?Mga likas na complex bilang bahagi ng heograpikal na sobre. Ano ang binubuo ng geographic na sobre? Anong mga natural complex ang matatagpuan sa kapatagan ng Earth? Ano ang nakakaimpluwensya sa lokasyon ng mga natural complex sa kabundukan?
Mga natural na zone ng Earth. Paano naiiba ang mga likas na lugar? Anong mga natural na sona ang umiiral sa mainit at mahalumigmig na mga rehiyon ng Earth? Anong mga likas na lugar ang naroroon sa mainit at tuyo na mga rehiyon ng Earth? Saan lumalaki ang pinakamahusay na mga ubas?
Anong mga likas na lugar ang naroroon sa mapagtimpi na latitude? Anong mga likas na lugar ang naroroon sa mga polar na rehiyon ng ating planeta?
PAKSANG-ARALIN 17. KALIKASAN AT TAO (1 oras) Mga natural na sakuna at tao.
Ano ang mga uri ng natural na kalamidad? Kailan lalong mapanganib ang mga natural na sakuna? Paano pinoprotektahan ng isang tao ang kanyang sarili mula sa mga natural na sakuna?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: “vegetation cover”, “habitat”, “soil”, “soil fertility”, “humus”, “geographical envelope”, “integridad at ritmo ng geographical envelope”, “natural complex”, “ natural zone", "geographical zoning", "altitudinal clarity";
ipaliwanag ang mga pattern ng pamamahagi ng mga flora at fauna sa Earth, magbigay ng mga halimbawa;
magbigay ng mga argumento upang patunayan ang thesis na "ang lupa ay isang espesyal na natural na katawan";
magbigay ng mga halimbawa ng mga likas na kumplikado ng iba't ibang laki;
patunayan ang pagpapakita ng latitudinal zonality at altitudinal zonation;
gumamit ng mga geographic na mapa upang maghanap ng impormasyon;
tukuyin ang mga likas na lugar gamit ang mga mapa;
magbigay ng mga halimbawa ng mga natural na sakuna sa iba't ibang rehiyon ng Earth;
pangalanan ang mga hakbang sa kaligtasan para sa iba't ibang natural na sakuna.
Mga resulta ng pagkatuto ng meta-subject
Ang mag-aaral ay dapat na:
magtakda ng isang gawain sa pag-aaral sa ilalim ng patnubay ng isang guro;
planuhin ang iyong mga aktibidad sa ilalim ng gabay ng isang guro;
magtrabaho alinsunod sa itinalagang gawaing pang-edukasyon;
magtrabaho alinsunod sa iminungkahing plano;
lumahok sa magkasanib na aktibidad;
suriin ang gawain ng mga kaklase;
i-highlight ang pangunahing, mahahalagang katangian ng mga konsepto;
ipahayag ang mga paghatol, na nagpapatunay sa kanila ng mga katotohanan;
tukuyin ang mga ugnayang sanhi-at-bunga;
malutas ang mga problemang may problema;
pag-aralan ang mga ugnayan ng subordination at dependencies sa pagitan ng mga bahagi ng bagay;
maghanap at pumili ng impormasyon sa mga manwal na pang-edukasyon at sanggunian, mga diksyunaryo;
gumana sa mga bahagi ng teksto at hindi teksto;
katangian ng mga heograpikal na bagay;
uriin ang impormasyon;
lumikha ng mga teksto ng iba't ibang uri (naglalarawan, nagpapaliwanag), atbp.
Mga resulta ng personal na pag-aaral
Ang mag-aaral ay dapat magkaroon ng:
responsableng saloobin sa pag-aaral, kahandaan at kakayahan para sa pagpapaunlad ng sarili at pag-aaral sa sarili batay sa pagganyak para sa pag-aaral at kaalaman;
karanasan ng pakikilahok sa gawaing makabuluhang panlipunan;
isang holistic na pananaw sa mundo;
isang may kamalayan, magalang at palakaibigan na saloobin sa ibang tao, ang kanyang opinyon;
kakayahang pangkomunikasyon sa komunikasyon at pakikipagtulungan sa mga kapantay sa proseso ng pang-edukasyon, kapaki-pakinabang sa lipunan, pananaliksik na pang-edukasyon, malikhain at iba pang mga uri ng aktibidad;
pundasyon ng kulturang ekolohikal.
HEOGRAPIYA. PAG-AARAL NG BANSA. IKA-7 BAITANG
(2 oras bawat linggo, 68 oras sa kabuuan, kung saan ang 1 oras ay reserbang oras) PANIMULA (5 oras) Heograpiya sa modernong mundo. Ano ang kontribusyon ng heograpiya sa pag-aaral ng ating planeta? Ano ang ginagawa ng mga pag-aaral sa rehiyon?Mga kontinente, bahagi ng mundo at mga bansa. Ano ang pagkakaiba ng isang mainland at isang bahagi ng mundo? Sa aling mapa mo makikita ang lahat ng mga bansa sa mundo nang sabay-sabay?
Pagkakaiba-iba ng mga bansa sa modernong mundo. Paano nag-iiba ang mga bansa sa heograpiya at laki?
Paano nagkakaiba ang mga bansa sa kanilang anyo ng pamahalaan? Ano ang sistema ng pamahalaan sa iba't ibang bansa sa mundo?
Uro para sa pagawaan. Mga mapagkukunan ng impormasyon sa rehiyon.
Paano mo magagamit ang sangguniang literatura upang makakuha ng panrehiyong impormasyon? Paano kapaki-pakinabang ang mga paglalarawan ng manlalakbay at mga akdang pampanitikan para sa isang historian ng rehiyon? Paano makatutulong ang mga larawan, mga larawan sa espasyo at mga guhit sa pag-iipon ng isang heograpikal na paglalarawan?
Aralin para sa workshop (ipinagpapatuloy). Ang mapa ay isa sa mga pangunahing pinagmumulan ng impormasyon sa rehiyon. Paano mailalarawan ang heyograpikong lokasyon, kalikasan, populasyon at ekonomiya ng isang teritoryo gamit ang mapa? Ano ang masasabi sa atin ng mga heograpikal na pangalan?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "heograpiyang pisikal", "heograpiyang pang-ekonomiya", "heograpiyang panlipunan", "heograpiyang pangrehiyon", "estado", "kolonya", "monarchy", "republika", "unitary state", "federal estado", "mga mapagkukunan ng heyograpikong impormasyon";
kilalanin ang pampulitikang mapa ng mundo - sa mga tuntunin ng sukat, saklaw ng teritoryo, nilalaman;
maghanap at magpakita ng iba't ibang estado sa mapa, tukuyin ang mga kalapit na estado sa hangganan;
magbigay ng mga simpleng halimbawa ng pagkakaiba sa pagitan ng mga estado sa heograpikal na lokasyon, laki at pagsasaayos ng teritoryo;
ipakita sa mapa ang mga kontinente at bahagi ng mundo, ang hangganan ng Europa at Asya, ang mga bansang binanggit sa mga talata;
maghanap at pumili ng iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon, kunin ang kinakailangang impormasyon.
Seksyon I. Earth - ang planeta ng mga tao (8 oras) PAKSA 1. POPULASYON NG MUNDO (5 oras) Paninirahan ng mga tao sa buong mundo. Paano pinaninirahan ng mga tao ang Earth? Saan lumitaw ang mga sinaunang estado? Saan nag-migrate ang mga tao mula at patungo noong Common Era?
Bilang at distribusyon ng populasyon ng mundo. Ilang tao ang nakatira sa Earth? Gaano kabilis ang paglaki ng populasyon ng ating planeta? Paano ipinamamahagi ang populasyon sa Earth?
Ano ang pumipigil sa tao sa pagtira sa buong planeta?
Mga lahi ng tao. Ano ang mga pangunahing lahi ng populasyon ng mundo? Anong mga panlabas na palatandaan ang katangian ng mga kinatawan ng iba't ibang lahi? May pakinabang ba ang mga lahi sa isa't isa?
Mga tao sa mundo. Ano ang isang tao? Sa anong mga katangian nagkakaiba ang mga tao sa mundo? Ano ang mga pamilya ng wika? Anong mga relihiyon ang pinaniniwalaan ng iba't ibang tao?
Urban at rural na populasyon. Ang pinakamalaking lungsod sa mundo. Paano nakatira ang mga tao sa lungsod at kanayunan? Ano ang urbanisasyon? Mayroon bang anumang mga karaniwang tampok sa hitsura ng iba't ibang mga lungsod? Anong mga problema ang nararanasan ng mga residente ng lungsod?
PAKSANG-ARALIN 2. MGA GAWAING EKONOMIYA NG MGA TAO (3 oras) Ang pag-usbong at pag-unlad ng ekonomiya.
Paano nakaligtas si Robinson Crusoe sa isang disyerto na isla? Anong mga uri ng aktibidad sa negosyo ang sinalihan ni Robinson?
Modernong ekonomiya ng mundo. Ano ang industriya? Ano ang agrikultura? Anong mga negosyo ang bumubuo sa tersiyaryong sektor ng ekonomiya? Paano nauugnay ang ekonomiya ng iba't ibang bansa?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "laki ng populasyon", "densidad ng populasyon", "pamilya ng wika", "populasyon sa lunsod at kanayunan", "urbanisasyon", "pangunahin, pangalawa, pangatlong uri ng aktibidad sa ekonomiya (pangunahin, pangalawa, sektor ng tersiyaryo ng ekonomiya) "", "industriya ng pagmimina at pagmamanupaktura", "produksyon ng pananim", "produksyon ng hayop", "sektor ng serbisyo";
ipakita sa mapa ang inaasahang ruta ng paninirahan ng tao sa Earth;
pangalanan ang mga dahilan ng pagpapatira ng mga tao sa nakaraan at sa kasalukuyan;
tukuyin ang mga pagbabago sa populasyon ng Earth gamit ang talahanayan;
magbigay ng mga halimbawa ng mga bahagi ng mundo at mga bansang may iba't ibang density ng populasyon gamit ang isang mapa ng density;
ilarawan ang mapa ng "Densidad ng Populasyon";
ipaliwanag ang pagkakaiba ng lahi sa pagitan ng iba't ibang tao sa mundo;
magbigay ng mga halimbawa ng pagkakaiba sa pagitan ng iba't ibang tao (etnisidad);
tukuyin ang mga mapa na "Mga Tao ng Mundo", "Mga Relihiyon sa Mundo", "Mga Pamilya sa Wika";
magbigay ng mga halimbawa at ipaliwanag ang pagkakaiba ng pamumuhay sa lungsod at kanayunan;
magbigay ng mga halimbawa ng iba't ibang uri ng gawain ng tao at ipaliwanag ang pagkakaiba ng mga ito;
pangalanan ang mga dahilan ng mga pagbabago sa mga aktibidad sa ekonomiya ng mga tao;
pangalanan at ipakita sa mapa ang heograpikal na nomenclature na naka-highlight sa teksto.
Seksyon II. Karagatan, kontinente at bansa sa mundo (51 oras) PAKSA 3. KARAGATAN (6 na oras) Ang karagatan sa daigdig at ang kahalagahan nito para sa sangkatauhan. Paano pinag-aralan ng mga tao ang World Ocean? Ano ang kahalagahan ng mga karagatan para sa Earth? Paano ipinamamahagi ang buhay sa Karagatan ng Daigdig? Ano ang ibinibigay ng karagatan sa mga tao? Paano nakakaapekto ang mga tao sa karagatan?
Ang Karagatang Atlantiko ang pinakabata at pinakamaunlad.
Ano ang mga tampok ng heograpikal na lokasyon at kalikasan ng Karagatang Atlantiko? Anong mga mapagkukunan ng Karagatang Atlantiko ang ginagamit ng mga tao?
Mga kakaibang katangian ng kalikasan at pang-ekonomiyang paggamit ng Indian Ocean. Ano ang mga katangian ng heograpikal na lokasyon at kalikasan ng Indian Ocean? Paano ginagalugad ng isang tao ang Indian Ocean?
Ang Karagatang Pasipiko ang pinakamalaki at pinakamalalim. Ano ang pinakatanyag na karagatan sa planeta? Anong yamang karagatan ang ginagamit ng mga tao?
Ang Arctic Ocean ang pinakamaliit at pinakamalamig. Paano naiiba ang Arctic Ocean sa iba pang karagatan sa Earth? Paano ginagamit ng mga tao ang Arctic Ocean?
PAKSA 4. EURASIA.
PANGKALAHATANG KATANGIAN (4 na oras) Aralin para sa workshop. Eurasia. Heograpikal na lokasyon.
Bakit dapat magsimula ang pag-aaral ng mga kontinente sa pag-aaral ng kanilang lokasyong heograpikal? Ano ang mga tampok ng heograpikal na lokasyon ng Eurasia?
Aralin sa workshop. Relief ng Eurasia. Bakit iba-iba ang relief ng Eurasia?
Aralin sa workshop. Klima ng Eurasia. Bakit iba-iba ang klima ng Eurasia? Paano nabuo ang mga transitional climatic zone? Paano naiiba ang mga transitional climatic zone sa mga pangunahing zone? Ano ang climatograms? Para saan sila?
Aralin sa workshop. Inland na tubig at natural na mga zone ng Eurasia. Paano ipinamamahagi ang panloob na tubig sa buong Eurasia? Paano ipinamamahagi ang mga zone ng lupa at halaman sa buong Eurasia?
PAKSA 5. EUROPE (11 h) Hilagang Europa.
Nasaan ang mga bansang Nordic? Ano ang mga katangian ng kalikasan ng mga bansang ito? Ano ang mga katangian ng populasyon at ekonomiya ng mga bansang ito?
Gitnang Europa. British Isles (Great Britain at Ireland). Saan matatagpuan ang British Isles? Ano ang mga likas na katangian ng British Isles? Ano ang mga katangian ng populasyon at ekonomiya ng mga bansang matatagpuan sa British Isles?
France at Benelux bansa. Ano ang mga katangian ng kalikasan ng France? Paano ang buhay sa France? Ano ang kilala sa bansang ito sa mundo? Ano ang mga katangian ng mga bansang Benelux?
Alemanya at ang mga bansang Alpine. Ano ang katangian ng Alemanya? Ano ang mga katangian ng populasyon at ekonomiya ng Germany? Ano ang mga katangian ng kalikasan, populasyon at ekonomiya ng mga bansang Alpine?
Poland, Czech Republic, Slovakia, mga bansang Baltic. Ano ang katangian ng Poland, Czech Republic at Slovakia? Sino ang nakatira sa mga bansang ito?
Aling mga bansa ang tinatawag na mga bansang Baltic? Ano ang katangian ng mga bansang ito? Paano nabubuhay ang mga Balts?
Belarus, Ukraine at Moldova. Saan matatagpuan ang mga bansang ito? Ano ang katangian ng mga bansang ito? Sino ang nakatira sa mga bansang ito?
Timog Europa. Mga bansa sa Iberian Peninsula.
Anong mga bansa ang nasa Iberian Peninsula? Ano ang katangian ng mga bansa sa Iberian Peninsula? Ano ang mga bansang ito noon? Paano nagkakaiba ang kalikasan, mga tao at ang kanilang mga gawaing pang-ekonomiya sa iba't ibang bahagi ng Spain at Portugal?
Mga bansa sa Apennine Peninsula. Ano ang katangian ng Italya? Ano ang sikat sa Italya?
Mga bansang Danube at Balkan. Saan matatagpuan ang mga bansang ito? Ano ang katangian ng mga bansang ito? Sino ang naninirahan sa mga bansang Balkan at Danube?
Ang Russia ang pinakamalaking bansa sa mundo ayon sa lugar. Saan matatagpuan ang lokasyon ng Russia? Ano ang mga tampok ng heograpikal na lokasyon ng Russia?
Kalikasan, populasyon at ekonomiya ng Russia. Ano ang mga pangunahing tampok ng kalikasan ng Russia? Anong kayamanan ang ipinagkaloob ng kalikasan sa Russia? Ano ang espesyal sa populasyon ng Russia? Paano naiiba ang mga heograpikal na rehiyon ng Russia?
PAKSA 6. ASYA (8 oras) Transcaucasia.
Saan matatagpuan ang mga bansang ito? Ano ang mga katangian ng kalikasan ng mga bansang ito? Ano ang mga katangian ng populasyon at ekonomiya ng mga bansang Transcaucasian?
Timog Kanlurang Asya. Anong mga bansa ang bumubuo sa Timog-Kanlurang Asya at saan sila matatagpuan? Ano ang katangian ng mga bansang ito?
Ano ang kilala sa mga bansa sa Timog-Kanlurang Asya? Sino ang nakatira sa kanila at ano ang ginagawa ng mga taong ito?
Gitnang Asya. Nasaan ang mga bansa sa Gitnang Asya? Bakit tinawag na "lupain ng mga disyerto at kabundukan" ang Gitnang Asya? Ano ang mga tampok ng buhay ng populasyon ng mga bansa sa Gitnang Asya?
China at Mongolia. Saan matatagpuan ang mga bansang ito? Ano ang mga pangunahing katangian ng kalikasan ng mga bansang ito? Ano ang mga katangian ng populasyon at ekonomiya ng China at Mongolia?
Japan at mga bansa sa Korean Peninsula. Saan matatagpuan ang mga bansang ito? Ano ang mga katangian ng kalikasan ng Hapon?
Paano nabubuhay ang mga Hapones? Ano ang mga katangian ng kalikasan at populasyon ng Korean Peninsula?
Timog Asya. Nasaan ang mga bansa sa Timog Asya? Ano ang pagkakaiba-iba ng kalikasan sa mga bansang ito? Paano nabubuhay ang mga tao sa Timog Asya?
Timog-silangang Asya. Nasaan ang Southeast Asia? Ano ang kalikasan sa bahaging ito ng Asya? Paano nabubuhay ang mga tao sa Timog Silangang Asya?
PAKSA 7. AFRICA (6 na oras) Pangkalahatang katangian ng Africa.
Ano ang mga katangian ng kalikasan ng Africa? Paano naiiba ang mga bansa sa Africa?
Hilagang Africa. Nasaan ang mga bansa sa North Africa? Ano ang nalalaman tungkol sa nakaraan ng mga bansang ito? Anong mga likas na lugar ang makikilala sa North Africa? Paano nagkakaiba ang mga hanapbuhay ng mga populasyon ng mga bansang ito?
Kanluran at Gitnang Africa. Gaano kalaki ang bahaging ito ng Africa? Ano ang katangian ng mga bansang matatagpuan dito? Anong mga tao ang nakatira sa West at Central Africa at ano ang kanilang ginagawa?
Silangang Africa. Nasaan ang mga bansa sa Silangang Aprika? Ano ang katangian ng mga bansang ito? Sino ang naninirahan sa mga bansa sa Silangang Aprika? Ano ang kawili-wili sa isla ng Madagascar?
South Africa. Nasaan ang mga bansa sa South Africa?
Ano ang mga katangian ng kalikasan ng mga bansang ito? Sino ang naninirahan sa South Africa?
PAKSA 8. AMERIKA - ANG BAGONG MUNDO (9 na oras) North America.
Timog Amerika. Pangkalahatang katangian. Ano ang mga katangian ng kalikasan ng North America? Ano ang mga katangian ng kalikasan ng Timog Amerika?
Canada. Nasaan ang Canada? Ano ang katangian ng Canada?
Paano nabubuhay ang mga Canadian? Ano ang mga katangian ng kalikasan at populasyon ng pinakamalaking isla sa mundo?
Mga tampok ng heograpikal na lokasyon, istraktura ng pamahalaan at kalikasan ng USA. Saan matatagpuan ang lokasyon ng USA?
Ano ang istruktura ng pamahalaan ng USA? Ano ang mga katangian ng topograpiya, klima, at panloob na tubig ng Estados Unidos? Anong mga likas na lugar ang matatagpuan sa Estados Unidos?
Populasyon at ekonomiya ng Estados Unidos. Paano naayos ang US? Sino ang mga Amerikano at saan sila nakatira?
Anong mga tampok ang mayroon ang ekonomiya ng US? Paano naiiba ang mga rehiyon ng Estados Unidos?
Central America at West Indies. Anong mga bansa ang nasa Central America? Ano ang West Indies?
Ano ang kalikasan, populasyon at ekonomiya ng Mexico? Ano ang mga katangian ng mga bansa sa Central America? Ano ang mga katangian ng maraming isla ng West Indies?
Brazil. Nasaan ang Brazil at ano ang sukat nito?
Ano ang katangian ng Amazon? Ano ang mga likas na katangian ng Brazilian Plateau? Ano ang mga pangunahing katangian ng populasyon at ekonomiya ng Brazil?
Mga saklaw at kabundukan ng Andes: mula Venezuela hanggang Chile. Aling mga bansa ang tinatawag na Andean? Ano ang mga tampok na relief ng mga bansang Andean? Anong mga likas na kumplikado ang nabuo sa mga bansang Andean? Ano ang mga katangian ng populasyon at ekonomiya ng mga bansang Andean? Ano ang tanyag sa mga bansang Andean?
Mga bansang Laplatian. Saan matatagpuan ang mga bansang ito? Ano ang katangian ng mga bansang ito? Ano ang mga natatanging katangian ng populasyon at ekonomiya ng mga bansang Laplatan?
PAKSA 9. AUSTRALIA AT OCEANIA (4 na oras) Heograpikal na lokasyon at kalikasan ng Australia.
Ano ang katangian ng Australia? Bakit matatawag na continental reserve ang Australia?
Commonwealth ng Australia. Kailan natutunan ng mga Europeo ang tungkol sa Australia at naayos ito? Anong mga tampok ang katangian ng modernong populasyon at ekonomiya ng Commonwealth of Australia?
Oceania. Ano ang Oceania? Ano ang mga katangian ng kalikasan at populasyon ng Oceania? Ano ang mga katangian ng Melanesia?
Ano ang mga katangian ng Polynesia? Ano ang mga katangian ng Micronesia? Paano nabuo ang mga coral reef at atoll?
PAKSA 10. MGA POLAR NA LUGAR NG LUPA (3 oras) Mga polar na rehiyon ng Earth.
Ano ang tawag sa mga polar region ng Earth? Paano magkatulad at magkaiba ang Arctic at Antarctic? Ano ang lupain na bahagi ng Arctic? Paano ginalugad ng mga tao ang mga polar region ng Earth?
Antarctic. Ano ang mga likas na katangian ng Antarctica? Paano naiiba ang Antarctica sa ibang mga kontinente? Sino ang nakatira sa Antarctica?
Seksyon III. Tao at planeta:
kasaysayan ng mga relasyon (3 oras) Ang kasaysayan ng mga pagbabago sa kalikasan ng Earth ng tao. Paano binago ng mga primitive na tao ang kalikasan? Paano nakaapekto ang sinaunang agrikultura sa kalikasan? Paano naiiba ang pagbabago ng kalikasan ng tao noong unang panahon ngayon? Ano ang nangyayari sa mga shell ng lupa sa ilalim ng impluwensya ng aktibidad ng tao?
Ang pagbabago ng tao sa kalikasan ng mga kontinente. Bakit may sariling katangian ang ugnayan ng tao at kalikasan sa iba't ibang kontinente ng Daigdig? Paano binabago ng tao ang kalikasan ng Eurasia at North America? Paano binabago ng tao ang kalikasan ng South America? Paano naiimpluwensyahan ng tao ang kalikasan ng Africa?
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto;
pangalanan ang pinakamahalagang yugto sa pag-aaral ng Karagatan ng Daigdig;
patunayan sa mga halimbawa ang impluwensya ng Karagatang Daigdig sa buhay ng planeta at mga tao;
pangalanan at ipaliwanag ang pagiging natatangi ng mga likas na katangian ng bawat karagatan sa Earth;
ilarawan at kilalanin ang mga karagatan gamit ang mga mapa at iba pang mapagkukunan ng impormasyon;
ipakita sa mapa ang mga heograpikal na bagay na binanggit sa teksto ng aklat-aralin;
ipakita ang mga indibidwal na kontinente at bahagi ng mundo sa isang mapa, tukuyin ang kanilang heograpikal na lokasyon gamit ang isang karaniwang plano;
tukuyin at pangalanan ang mga salik na tumutukoy sa heograpikal na lokasyon ng mga bahagi ng mundo, indibidwal na subrehiyon at bansa;
pangalanan at ipakita ang mga rehiyon at bansa ng Europe, Asia, Africa, America, Australia;
magbigay ng mga halimbawa na nagpapatunay ng impluwensya ng heograpikal na lokasyon sa kalikasan ng kontinente, malaking rehiyon, bansa;
pangalanan ang mga katangiang katangian ng kalikasan ng mga kontinente at karagatan;
magbigay ng pisikal-heograpikal na paglalarawan ng bansa gamit ang mga mapa ng atlas;
magbigay ng mga halimbawa at ilarawan ang mga pangunahing uri ng mga gawaing pang-ekonomiya ng mga taong naninirahan sa mga bansa sa mundo, gayundin ang mga gawaing pang-ekonomiya ng mga tao sa karagatan;
ipaliwanag ang mga katangian ng katangian ng mga indibidwal na rehiyon ng mundo gamit ang mga mapa, diagram, slide;
tukuyin sa mapa ang mga taong naninirahan sa isang partikular na teritoryo;
magbigay ng mga paglalarawan ng mga katangiang heograpikal na bagay, mga atraksyon ng mga indibidwal na subrehiyon at bansa, gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon;
pangalanan at ipakita sa mapa ang mga pangunahing heograpikal na bagay na binanggit sa mga pinag-aralan na talata, gayundin ang mga heograpikal na bagay na mga monumento ng World Natural at Cultural Heritage;
ipakita sa isang mapa ang teritoryo ng mga indibidwal na rehiyon ng mundo, ang mga hangganan nito sa pamamagitan ng mga likas na bagay, ang mga pangunahing anyo ng kaluwagan, ilog, lawa;
kilalanin ang baybayin sa pamamagitan ng pagbibigay ng pangalan sa mga heograpikal na katangian;
ipaliwanag ang distribusyon at density ng populasyon sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga nauugnay na mapa;
pangalanan at ipakita ang mga indibidwal na bansa sa mapa gamit ang mga mapa ng atlas, magbigay ng pisikal-heograpikal na paglalarawan ng kanilang kalikasan ayon sa isang karaniwang plano;
batay sa paggamit ng iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon, tukuyin ang mga natatanging katangian ng kalikasan, populasyon at ekonomiya ng mga bansa at mamamayan.
Mga resulta ng pagkatuto ng meta-subject
Ang mag-aaral ay dapat na:
lumahok sa magkasanib na aktibidad;
ihambing ang mga resulta na nakuha sa mga inaasahan;
i-highlight ang pangunahing, mahahalagang katangian ng mga konsepto;
matukoy ang pamantayan para sa paghahambing ng mga katotohanan, phenomena, kaganapan, bagay;
ihambing ang mga bagay, katotohanan, penomena, pangyayari ayon sa ibinigay na pamantayan;
ipahayag ang mga paghatol, na nagpapatunay sa kanila ng mga katotohanan;
uriin ang impormasyon ayon sa mga tinukoy na katangian;
tukuyin ang mga ugnayang sanhi-at-bunga;
malutas ang mga problemang may problema;
pag-aralan ang mga ugnayan ng subordination at dependencies sa pagitan ng mga bahagi ng bagay;
gumana sa mga bahagi ng teksto at hindi teksto: i-highlight ang pangunahing ideya, maghanap ng mga kahulugan ng mga konsepto, gumuhit ng simple at kumplikadong plano, maghanap ng mga sagot sa mga tanong, gumuhit ng mga tanong para sa mga teksto, gumuhit ng mga lohikal na kadena, gumuhit ng mga talahanayan at diagram batay sa teksto;
gumuhit ng isang husay at dami ng paglalarawan ng bagay;
uriin ang impormasyon;
lumikha ng mga teksto ng iba't ibang uri (naglalarawan, nagpapaliwanag), atbp.;
lumikha ng mga materyales sa pagtatanghal.
Mga resulta ng personal na pag-aaral
Ang mag-aaral ay dapat magkaroon ng:
kakayahang pangkomunikasyon sa komunikasyon at pakikipagtulungan sa mga kapantay, mas matanda at mas bata, mga nasa hustong gulang sa proseso ng edukasyon, pananaliksik, malikhain at iba pang uri ng mga aktibidad;
aesthetic consciousness, na binuo sa pamamagitan ng pag-unlad ng artistikong pamana ng mga bansa at mamamayan sa mundo.
– – –
PANIMULA (1 oras) Bakit natin pinag-aaralan ang heograpiya ng Russia. Ang heograpiya ay isa sa mga paraan upang maunawaan ang mundo sa ating paligid. Mga seksyon ng heograpikal na agham. Heograpiya ng Russia at lokal na kasaysayan. Heograpikal na pananaw sa mundo.
Seksyon I. Mga Space ng Russia (7 oras) Russia sa mapa ng mundo. Ano ang bahagi ng Russia sa teritoryo at populasyon ng mundo? Mayroon bang bansa sa hilaga at mas malamig?
Nasaan ang mga matinding punto ng Russia? Ano ang haba ng teritoryo ng Russia?
Mga hangganan ng Russia. Aling mga bansa ang hangganan ng Russia sa lupa? Ano ang mga maritime na hangganan ng Russia?
Russia sa mapa ng time zone. Ano ang karaniwang oras, daylight saving time at summer time? Saan sa Earth nagsisimula ang isang bagong araw?
Ang pagbuo ng teritoryo ng Russia. Paano nagsimula ang pag-unlad ng mga bagong lupain? Paano naganap ang pagsasanib ng silangang mga teritoryo? Paano naganap ang pagsasanib ng mga teritoryo sa timog? Paano nakamit ang Russia sa Malayong Silangan? Paano natapos ang panahon ng pagpapalawak ng teritoryo ng estado?
Heograpikal na pag-aaral ng teritoryo ng Russia. Ano ang mga pangunahing gawain na kinakaharap ng heograpikal na agham sa mga unang yugto ng pag-unlad at pag-aaral ng mga bagong teritoryo? Mayroon bang heograpikal na "mga pagsasara"? Makakatulong ba ang mga heograpo sa pagbabago ng teritoryo? Ano ang kasalukuyang mga gawain ng heograpiya ng Russia? Ano ang mga pinagmumulan ng kaalaman sa heograpiya?
Praktikal na gawain. 1. Paghahambing ng heograpikal na posisyon ng Russia at Canada. 2. Pagkilala sa mga tampok ng heograpikal na lokasyon ng lugar ng iyong tirahan. 3. Paglutas ng mga problema upang matukoy ang karaniwang oras.
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "teritoryo ng estado", "teritoryal na tubig", "airspace ng bansa", "nabigasyon", "internasyonal na katayuan", "mga time zone", "oras ng zone", "oras ng maternity", "linya ng pagbabago" mga petsa";
matukoy ang heograpikal na lokasyon ng Russia mula sa isang mapa, pangalanan ang mga pangunahing tampok nito at gumawa ng mga konklusyon tungkol sa impluwensya ng heograpikal na lokasyon at laki ng teritoryo sa kalikasan at pag-unlad ng teritoryo ng Russia;
ipakita ang mga matinding punto ng bansa sa mapa;
matukoy ang mga tampok ng heograpikal na lokasyon ng teritoryo ng iyong tirahan (lungsod, paksa ng Federation, atbp.);
kilalanin ang papel ng mga explorer at mananaliksik ng Russia sa pagbuo at pag-aaral ng teritoryo ng bansa;
lutasin ang mga problema sa pagtukoy ng mga heograpikal na coordinate at mga pagkakaiba ng oras sa pagitan ng mga time zone, magbigay ng mga halimbawa ng epekto ng mga pagkakaiba ng oras sa buhay ng populasyon;
ipakita ang mga hangganan ng Russia at mga karatig na bansa;
magbigay ng mga halimbawa ng kahalagahan ng mga hangganan para sa mga koneksyon sa ibang mga bansa;
suriin at magbigay ng mga halimbawa ng mga pagbabago sa kahulugan ng mga hangganan sa paglipas ng panahon, suriin ang mga hangganan sa mga tuntunin ng kanilang accessibility;
magbigay ng mga halimbawa ng iba't ibang uri ng zoning.
Seksyon II. Kalikasan at tao (39 oras) PAKSA 1. RELIEF AT SUBSOIL (5 oras) Ang istraktura ng crust ng lupa (lithosphere) sa teritoryo ng Russia. Paano natin matutukoy ang edad at pag-aaralan ang kasaysayan ng geological ng Earth? Ano ang isang geochronological scale? Ano ang mga istrukturang tectonic? Paano nabuo ang mga bundok?
Ang pinakamahalagang tampok ng kaluwagan ng Russia. Ano ang mga kapatagan ng Russia? Anong mga istraktura ng bundok ang hangganan ng kapatagan?
Makabagong pag-unlad ng kaluwagan. Paano nakakaapekto ang panloob na puwersa ng Earth sa kaluwagan? Ano ang papel ng mga panlabas na pwersa sa pagbuo ng kaluwagan? Paano binago ng glacier ang mukha ng planeta? Paano binabago ng tubig ang ibabaw ng daigdig? Ano ang aeolian landform? Paano binabago ng isang tao ang lupain?
Paggamit ng subsoil. Anong uri ng mineral na mineral ang mayaman sa Russia? Saan mina ang mga sedimentary mineral? Paano nakakaapekto ang pagmimina sa kapaligiran?
Praktikal na gawain. 4. Pagtatalaga sa contour map ng mga pangunahing tectonic na istruktura, ang pinakamalaking relief form. 5. Pagtatatag ng mga ugnayan sa pagitan ng mga istrukturang tectonic, relief at mineral batay sa pagtatrabaho sa iba't ibang mapagkukunan ng impormasyong pangheograpiya gamit ang halimbawa ng sariling rehiyon. 6. Opsyon ko. Mga katangian ng relief at mineral resources ng alinman sa mga teritoryo (opsyonal). Pagtatasa ng mga posibilidad ng pagbuo ng mga deposito at paggamit ng mga mineral sa ekonomiya. II variant ant. Mga paghahambing na katangian ng mga teritoryo ng bundok at mababang lupain na may pagkakakilanlan ng posibleng impluwensya ng mga natural na kondisyon sa buhay at pang-ekonomiyang aktibidad ng mga tao (Russian Plain - Ural, Central Russian Upland - Khibiny o North Caucasus).
PAKSA 2. KLIMA (6 na oras) Pangkalahatang katangian ng klima sa Russia.
Sa anong mga sona ng klima matatagpuan ang ating bansa? Paano natin maipapaliwanag ang binibigkas na seasonality ng mga katangian ng klima at ang malamig, mahabang taglamig sa teritoryo ng ating bansa?
Mga pattern ng sirkulasyon ng masa ng hangin. Atmospheric fronts, cyclones at anticyclones. Ano ang mga pattern ng paggalaw ng masa ng hangin sa teritoryo ng Russia? Paano nakakaapekto ang kanlurang transportasyon ng masa ng hangin sa klima? Anong mga katangian ng klima ang tumutukoy sa masa ng kontinental na hangin? Ano ang atmospheric front?
Paano nagbabago ang panahon kapag gumagalaw ang mga atmospera?
Ano ang cyclone at anticyclone? Paano nagbabago ang panahon kapag gumagalaw ang mga bagyo at anticyclone?
Pamamahagi ng mga temperatura at pag-ulan. Paano nakakaapekto ang mga karagatan at agos sa distribusyon ng mga temperatura at pag-ulan? Aling rehiyon ang pinakamalamig? Ano ang mga pattern ng mga pagbabago sa dami ng pag-ulan sa buong bansa?
Mga uri ng klima sa ating bansa. Ano ang mga katangian ng arctic at subarctic na klima? Anong mga klimatiko na rehiyon ang nakikilala sa loob ng temperate climatic zone? Ano ang katangian ng subtropikal na klima?
Klima at mga tao. Ano ang kaginhawaan ng klima?
Bakit mahalagang hulaan ang panahon? Anong mga katangian ng klima ang mahalaga sa pagsasaka?
Praktikal na gawain. 7. Mga katangian ng mga klimatiko na rehiyon mula sa punto ng view ng mga kondisyon ng pamumuhay at pang-ekonomiyang aktibidad ng mga tao. 8. Pagtatasa ng impluwensya ng mga kondisyon ng klima sa heograpiya ng mga pananim na pang-agrikultura. Paggawa gamit ang mga talahanayan at agroclimatic na mapa.
PAKSA 3. ANG YAMAN NG INTERNAL NA TUBIG NG RUSSIA (4 na oras) Ilog.
Paano ipinamamahagi ang network ng ilog sa buong bansa? Ano ang ilog? Anong mga katangian ng mga ilog ang mahalagang malaman ng isang tao? Ano ang daloy ng ilog at taunang daloy? Ano ang kinakain ng mga ilog at sa anong paraan sila nabubuhay?
Mga lawa, tubig sa lupa, permafrost at glacier. Ano ang maaaring pinagmulan ng mga lake basin?
Matatawag bang mineral ang tubig sa lupa? Bakit ang permafrost ay isang natural na kababalaghan? Ano ang kahalagahan ng mga modernong glacier?
Tao at tubig. Bakit ang tubig ay itinuturing na pinagmumulan ng lahat ng buhay sa Earth? Ano ang nangyayari sa isang ilog kapag ang mga haydroliko na istruktura ay itinayo dito? Bakit nagiging mababaw at nawawala ang mga ilog? Bakit pinagdugtong ng mga kanal ang mga ilog? Ano ang kahalagahan ng tubig sa lupa para sa mga tao?
Praktikal na gawain. 9. Pagtatalaga sa contour map ng malalaking ilog at lawa. 10. Mga katangian ng ilog mula sa pananaw ng mga posibilidad ng paggamit nito sa ekonomiya.
11. Comparative assessment ng pagkakaloob ng mga mapagkukunan ng tubig sa mga indibidwal na teritoryo ng Russia.
PAKSA 4. MGA LUPA - PAMBANSANG ARI-ARIAN NG RUSSIA
(5 h) Ang mga lupa ay “isang espesyal na likas na katawan.” Bakit tinatawag ang mga lupa na "isang espesyal na likas na katawan"? Anong istraktura mayroon ang mga lupa?Heograpiya ng mga lupang Ruso. Bakit manipis ang profile ng lupa sa hilaga? Anong mga uri ng mga lupa ang pinaka-karaniwang apektado sa Russia?
Mga lupa at pananim. Ang pagkamayabong ba ng lupa ay tinasa lamang sa dami ng humus? Ano ang mekanikal na komposisyon ng mga lupa? Anong uri ng lupa ang sinasabing structural? Paano mapapanatili ang pagkamayabong ng lupa?
Makatuwirang paggamit at proteksyon ng mga lupa. Bakit mahalaga na makatwiran ang paggamit at pagprotekta sa mga lupa? Paano nakakaapekto ang sistema ng pagsasaka sa pagkamayabong ng lupa? Ano ang pinakamahalagang paraan ng pangangalaga sa lupa? Paano nakakaapekto ang aktibidad sa ekonomiya sa mga lupa?
Praktikal na gawain. 12. Pagsusuri ng profile ng lupa at paglalarawan ng mga kondisyon para sa pagbuo nito.
PAKSANG-ARALIN 5. SA KALIKASAN ANG LAHAT AY MAGKAISA (4 na oras) Ang konsepto ng natural na territorial complex.
Ano ang natural na territorial complex? Ano ang nakasalalay sa mga katangian ng PTC? Anong mga uri ng natural complex ang nariyan?
Bakit isinasagawa ang physical geographical zoning?
Mga katangian ng mga likas na teritoryal na complex.
Bakit hindi natin dapat labagin ang integridad ng mga likas na teritoryo? Paano nakakaapekto ang ritmo ng PTC sa ritmo ng buhay ng isang tao? Ano ang kahalagahan ng katatagan ng PTC?
Tao at mga landscape. Paano naimpluwensyahan ng mga tao ang tanawin?
Paano naiiba ang mga landscape na gawa ng tao sa mga natural?
Anong mga uri ng natural na anthropogenic na tanawin ang naroroon? Bakit ang mga urban at industrial na landscape ay lalong "agresibo" kaugnay ng kapaligiran? Paano naiiba ang isang agricultural landscape sa natural? Paano natin mapapanatili ang pagpapanatili ng mga kagubatan na gawa ng tao? Bakit maaaring ituring na isang halimbawa ng landscape na gawa ng tao ang isang cultural landscape?
Praktikal na gawain. 13. Pagkilala sa mga ugnayan sa pagitan ng mga likas na sangkap batay sa pagsusuri ng kaukulang pamamaraan.
PAKSA 6. NATURAL ECONOMIC ZONES (11 h) Ang doktrina ng mga natural na sona.
Ano ang natural na lugar? Bakit mas tumpak na tawagan ang mga natural na sonang natural na sonang pang-ekonomiya?
"Tahimik" Arctic. Anong mga likas na katangian ng Arctic ang pumipigil sa malawakang pag-unlad ng tao?
Ano ang ginagawa ng mga tao sa Arctic?
Sensitibong Subarctic. Ano ang mga katangian ng klima ng tundra at kagubatan-tundra? Paano nakakaapekto ang permafrost sa kalikasan? Paano naiiba ang mga landscape ng tundra sa mga landscape ng forest-tundra? Ano ang mga katangian ng ugnayan ng kalikasan at tao sa Hilaga? Paano nagbago ang tradisyonal na pagsasaka ngayon?
Taiga zone. Anong mga likas na kondisyon ang naiiba sa taiga? Anong mga uri ng kagubatan ng taiga ang nariyan? Bakit nagbabago ang mga landscape ng taiga? Ano ang mga tradisyunal na hanapbuhay ng mga taong naninirahan sa taiga? Paano nagbabago ang taiga ngayon?
Zone ng mixed broad-leaved coniferous forest. Ano ang mga katangian ng buhay ng mga tao at mga gawaing pang-ekonomiya? Ano ang katangian ng mixed forest zone ng East European Plain? Ano ang kakaiba ng mga monsoon forest ng Malayong Silangan (o ang Ussuri taiga)?
Forest-steppes at steppes. Ano ang modernong kagubatan-steppe at steppe? Paano naiiba ang mga likas na kondisyon ng kagubatan-steppes? Paano ginagamit ang forest-steppes sa agrikultura? Paano naiiba ang steppes sa forest-steppes? Paano nailalarawan ang panloob na tubig ng steppe at forest-steppe zone? Bakit nagbago ang komposisyon ng mga species at kasaganaan ng fauna ng steppes? Ano ang kahalagahan ng steppe zone?
Mga semi-disyerto, disyerto, subtropika. Ano ang mga katangian ng katangian ng semi-disyerto? Paano nakakaapekto ang mga likas na kondisyon sa aktibidad ng ekonomiya? Ano ang mga katangian ng kalikasan ng disyerto? Ano ang mga katangian ng likas na katangian ng subtropiko?
"Multi-storey" na kalikasan ng mga bundok. Ano ang altitudinal zonation at saan ito nakasalalay? Paano ipinakikita ang altitudinal zonation sa iba't ibang bundok? Ano ang iba pang likas na kondisyon ang nagpapakilala sa mga bundok sa kapatagan? Ano ang katangian ng flora at fauna ng bulubunduking lugar?
Tao at bundok. Bakit ang mga bundok ay nakakaakit ng mga tao mula pa noong unang panahon? Anong uri ng gawaing pangkabuhayan ang ginagawa ng mga tao sa kabundukan? Paano nakakaapekto ang mga bundok sa buhay ng mga tao?
Praktikal na gawain. 14. Pagkilala sa mga ugnayan at pagtutulungan ng mga natural na kondisyon at kondisyon ng pamumuhay, pang-araw-araw na buhay, trabaho at libangan ng mga tao sa iba't ibang natural na sona.
PAKSANG-ARALIN 7. PAMAMAHALA AT KONSERBISYO NG KALIKASAN (4 na oras)
Likas na kapaligiran, likas na kondisyon, likas na yaman. Ano ang pamamahala sa kapaligiran?Makatwirang paggamit ng likas na yaman. Paano ginagamit ang hindi mauubos na mapagkukunan? Paano ginagamit ang may hangganang renewable resources? Ano ang ibig sabihin ng makatuwirang paggamit ng likas na yaman? Bakit mahalaga ang mga recreational resources?
Pangangalaga ng kalikasan at mga protektadong lugar. Anong mga uri ng protektadong lugar ang nariyan?
Praktikal na gawain. 15. Pagguhit ng paglalarawan ng mga likas na katangian ng isa sa mga uri ng protektadong lugar.
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "ganap at kamag-anak na edad ng mga bato", "geochronological scale", "platform", "slab", "shield", "tectonic map", "geological map", "deposit", "underground method". ” pagmimina", "open pit mining", "reclamation", "solar radiation", "underlying surface", "mga rehiyon ng pare-pareho at variable na presyon", "westerly transport of air masses", "atmospheric front", "cyclone", "anticyclone "", "mga uri ng klima", "agroclimatic resources", "climate comfort", "river slope", "river fall", "water flow", "taunang daloy", "solid runoff", "estuary", "permafrost "", "water resources", "flow regulation", "unified deep-water system", "soils", "land resources", "mga uri ng lupa", "zonal distribution of soils", "agrotechnical measures", " shoals", "natural territorial complex", "landscape", "natural zoning", "sustainability of NTC", "anthropogenic landscape", "naturally anthropogenic landscape", "cultural landscape", "sparsely focal dispersal", "focal dispersal" , “lowland swamp” , “upland swamp”, “natural anthropogenic zone”, “selective agricultural development”, “zone of steppe agricultural development”, “extensive livestock farming”, “oasis farming”, “föhn”, “boron”, “mudflows”, “avalanche”, “natural environment”, “rational environmental management”, “exhaustible resources”, “di mauubos na resources”, “recreational resources”, “aesthetic resources”;
ipakita ang malalaking likas na bagay sa mapa;
tukuyin ang magkakaugnay na istrukturang tectonic, anyong lupa, at mineral batay sa paghahambing ng mga mapa;
magbigay ng mga halimbawa at ipaliwanag ang impluwensya ng kaluwagan sa kalikasan at buhay ng mga tao gamit ang halimbawa ng kanilang rehiyon;
ipakita ang mga pangunahing anyo ng relief sa mapa, tukuyin ang mga tampok ng relief ng bansa;
iguhit ang mga pangunahing relief form sa mga contour na mapa;
batay sa paghahambing ng mga mapa, tukuyin ang impluwensya ng kaluwagan sa paninirahan ng tao;
magbigay ng mga halimbawa ng mga pagbabago sa kaluwagan sa ilalim ng impluwensya ng panloob at panlabas na mga kadahilanan;
ipakita sa mapa at pangalanan ang mga lugar ng pinakamatinding tectonic na paggalaw;
pangalanan ang mga hakbang sa kaligtasan sa kaso ng mga natural na sakuna;
kilalanin ang kaluwagan ng iyong lugar;
hulaan ang mga paraan upang mabawasan ang anthropogenic na epekto sa natural na kapaligiran;
magbigay ng mga halimbawa ng impluwensya ng klima sa kalikasan at buhay ng mga tao;
ihambing ang Russia sa ibang mga bansa sa mga tuntunin ng dami ng solar heat na natanggap;
tukuyin ang mga pattern ng pamamahagi ng kabuuang solar radiation mula sa mapa;
suriin ang mga klimatiko na tampok ng Russia;
bumuo ng mga heograpikal na paglalarawan ng klima, kabilang ang klima ng iyong lugar;
magtatag ng mga umiiral na ugnayan sa pagitan ng mga bahagi ng kalikasan (mga tampok na klimatiko), populasyon, at mga gawaing pang-ekonomiya nito;
tukuyin ang mga kahihinatnan ng klima ng hindi napapanatiling mga aktibidad sa ekonomiya;
ipakita ang mga ilog ng Russia sa mapa;
ipaliwanag ang mga pangunahing katangian ng ilog gamit ang mga tiyak na halimbawa;
magbigay ng mga halimbawa ng paggamit ng mga ilog sa buhay at gawaing pang-ekonomiya ng mga tao;
magbigay ng paglalarawan ng ilog sa iyong rehiyon;
kilalanin ang ilog (pagpili ng mga kinakailangang mapa) mula sa punto ng view ng mga posibilidad para sa pang-ekonomiyang paggamit;
ipakita ang mga lawa, artesian basin at mga lugar ng permafrost sa mapa;
magbigay ng mga halimbawa ng paggamit ng tubig sa ibabaw ng mga tao at ang negatibong epekto ng aktibidad ng ekonomiya ng tao sa estado ng mga lawa, tubig sa lupa, at permafrost;
kilalanin ang pinakamalaking lawa sa bansa;
ipakita ang mga kanal at malalaking reservoir sa mapa;
ipaliwanag ang kahalagahan ng mga reservoir at kanal sa mga ilog;
tasahin ang pagkakaroon ng mga mapagkukunan ng tubig sa ilang mga teritoryo ng Russia at kanilang rehiyon;
magbigay ng mga halimbawa na nagpapakita ng kahalagahan ng mga lupa para sa agrikultura;
pangalanan ang mga salik sa pagbuo ng lupa;
ipaliwanag ang proseso ng pagbuo ng lupa gamit ang halimbawa ng mga lupa sa iyong rehiyon;
pangalanan ang mga pangunahing katangian ng mga pangunahing uri ng mga lupa;
matukoy, gamit ang isang mapa ng lupa, mga katangian ng mga uri ng lupa sa ilang mga teritoryo ng Russia;
suriin ang mga indibidwal na uri ng lupa mula sa punto ng view ng kanilang paggamit sa agrikultura;
kilalanin ang mga lupa ng iyong lugar, pag-aralan ang mga kondisyon ng kanilang pagbuo;
magbigay ng mga halimbawa at ipaliwanag ang kahulugan ng iba't ibang uri ng gawaing pang-agrikultura; ipaliwanag ang pangangailangan para sa pangangalaga ng lupa;
magbigay ng mga halimbawa ng makatwiran at hindi makatwiran na paggamit ng lupa;
ipaliwanag ang kahalagahan ng reclamation work; magbigay ng mga halimbawa ng komprehensibong land reclamation;
magbigay ng mga halimbawa ng mga likas na kumplikado ng iba't ibang ranggo;
magtatag ng mga ugnayan sa pagitan ng mga bahagi ng kalikasan sa PTC;
ipaliwanag ang pangangailangan para sa natural zoning ng teritoryo ng bansa, ang kahalagahan ng pag-aaral ng mga ari-arian ng PTC;
hulaan ang mga pagbabago sa natural complex bilang resulta ng mga pagbabago sa isa sa mga bahagi ng kalikasan;
magbigay ng mga halimbawa ng impluwensya ng mga ari-arian ng PTC sa buhay at pang-ekonomiyang aktibidad ng mga tao;
pag-aralan ang mapa ng katatagan ng PC;
magbigay ng mga halimbawa ng iba't ibang anthropogenic natural complexes, ang mutual na impluwensya ng mga tao at ng kapaligiran;
hulaan ang mga pagbabago sa mga tanawin sa ilalim ng impluwensya ng aktibidad ng ekonomiya ng tao;
ipaliwanag ang pagbuo ng hitsura ng landscape depende sa heograpikal na lokasyon at topograpiya ng teritoryo;
suriin ang mga kondisyon ng pamumuhay sa mga bundok, magbigay ng mga halimbawa ng impluwensya ng mga kondisyon ng bundok sa buhay ng mga tao;
ipaliwanag ang hina ng natural na balanse sa mga bundok;
pag-aralan ang pagiging kumplikado at pagtitiyak ng mga kondisyon ng pamumuhay sa mga bulubunduking lugar;
magbigay ng mga halimbawa ng mga relasyon sa pagitan ng mga kondisyon ng bundok at ang mga katangian ng materyal at espirituwal na kultura ng mga tao sa bundok; magbigay ng mga halimbawa ng iba't ibang uri ng likas na yaman;
pag-aralan ang katwiran ng paggamit ng mga likas na kondisyon at mapagkukunan sa iba't ibang mga natural na zone ng Russia;
ilarawan ang mga likas na kondisyon at yaman ng mga natural na sonang pang-ekonomiya batay sa pagbabasa at pagsusuri ng mga pampakay na mapa;
ipaliwanag at magbigay ng mga halimbawa ng makatuwiran at hindi makatwiran na pamamahala sa kapaligiran;
ipakita ang mga natural na lugar sa mapa;
ipaliwanag ang mga dahilan ng pagbuo ng mga natural na sona, magbigay ng mga halimbawa ng impluwensya ng kalikasan sa kalikasan ng paninirahan, mga tampok ng aktibidad sa ekonomiya, at pag-unlad ng materyal at espirituwal na kultura ng mga katutubo;
ilarawan ang mga likas na kondisyon ng mga natural na sona gamit ang mga mapa;
pangalanan ang mga species ng puno na bumubuo ng kagubatan at mga katangiang kinatawan ng mundo ng hayop;
ipaliwanag ang pagbabago sa mga natural na sona;
ipakita sa mapa ang mga lugar na may pinakamalaking distribusyon ng mga latian; ipaliwanag ang mekanismo ng kanilang pagbuo; hulaan ang mga kahihinatnan ng kumpletong pagkasira ng mga basang lupa;
pangalanan ang mga katangian ng mga halaman at hayop ng mga zone na isinasaalang-alang;
ipaliwanag ang kawalang-tatag sa anthropogenic na epekto ng mga arid zone, mga pagbabago sa mga aktibidad ng tao kumpara sa steppe zone, at mga tampok ng paninirahan;
magbigay ng mga halimbawa ng pagpapakita ng batas ng zonation sa mga bundok, katangian ng mga halaman at hayop, mga uri ng pang-ekonomiyang aktibidad ng mga tao, ang impluwensya ng mga bundok sa nakapaligid na kalikasan;
tukuyin ang pag-asa ng lokasyon ng mga zone sa heograpikal na lokasyon, taas ng bundok at pagkakalantad ng slope;
ipaliwanag ang kaugnayan sa pagitan ng mga likas na katangian at mga uri ng aktibidad ng ekonomiya ng tao sa loob ng mga indibidwal na natural na sonang pang-ekonomiya;
tukuyin ang mga palatandaan (batay sa paghahambing at pagsusuri ng mga mapa) ng pagbabago ng mga natural na sona sa mga natural na pang-ekonomiya.
Seksyon III. Populasyon ng Russia (17 oras) PAKSA 8. ILAN TAYO ANG MGA RUSSIA? (2 oras) Populasyon. Paano nagbago ang populasyon ng Russia? Ilang tao ang nawala sa Russia bilang resulta ng mga krisis sa demograpiko noong ika-20 siglo?
Pagpaparami ng populasyon. Paano nauugnay ang uri ng sakahan sa paglaki ng populasyon? Paano nakaapekto ang modernong ekonomiya at lipunan sa pagpaparami ng populasyon ng Russia?
Paano naganap ang paglipat mula sa tradisyunal na uri ng pagpaparami ng populasyon sa modernong isa sa teritoryo ng Russia?
PAKSA 9. SINO TAYO? (2 oras) Ratio ng kalalakihan at kababaihan (komposisyon ng kasarian ng populasyon).
Bakit mas maraming matatandang babae kaysa lalaki? Paano mo madaragdagan ang iyong pag-asa sa buhay?
Anong mga salik ang tumutukoy sa pamamayani ng mga lalaki o babae sa iba't ibang lugar?
Ang komposisyon ng edad ng populasyon ng Russia. Ano ang masasabi sa iyo ng pyramid ng kasarian at edad? Paano nagkakaiba ang iba't ibang rehiyon ng bansa sa komposisyon ng edad? Paano basahin ang pyramid ng kasarian at edad?
Praktikal na gawain. 16. Mga katangian ng komposisyon ng kasarian at edad ng populasyon batay sa iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon.
PAKSA 10. SAAN PUMUNTA ANG MGA TAO AT BAKIT? (3 oras) Migration ng populasyon ng Russia.
Ano ang epekto ng migrasyon sa kapalaran ng Russia? Ano ang dahilan kung bakit iniiwan ng mga tao ang kanilang mga pamilyar at tinitirhang lugar, ang kanilang mga kamag-anak at kaibigan? Paano nakakaapekto ang resettlement sa karakter at pag-uugali ng mga tao?
Paano nagbago ang mga direksyon ng paglilipat noong 1990s?
Panlabas na paglilipat - papunta at mula sa Russia. Nahiwalay ba ang Russia sa mga palitan ng migration sa labas ng mundo?
Sino ang umalis sa Russia noong ika-20 siglo? Sino ang pumupunta sa Russia?
Teritoryal na kadaliang mapakilos ng populasyon. Anong mga dahilan ang nakasalalay sa teritoryal na kadaliang mapakilos ng populasyon?
Bakit mahalagang pag-aralan ang paggalaw ng masa ng populasyon?
Praktikal na gawain. 17. Pag-aaral gamit ang mga mapa ng mga pagbabago sa direksyon ng mga daloy ng migrasyon sa oras at espasyo.
PAKSANG-ARALIN 11. TAO AT PAGGAWA (1 oras) Heograpiya ng pamilihan ng paggawa.
Anong mga yugto ang pinagdadaanan ng isang tao sa kanyang buhay pang-ekonomiya? Anong bahagi ng populasyon ang itinuturing na "labor force"? Bakit maraming walang trabaho sa ilang rehiyon ng Russia? Paano makaramdam ng tiwala sa merkado ng paggawa?
PAKSA 12. MGA TAO AT RELIHIYON NG RUSSIA (3 oras) Etnikong komposisyon ng populasyon.
Ano ang komposisyong etniko? Paano umusbong ang mga pangkat etniko?
Ethnic mosaic ng Russia. Paano nagkakaisa ang mga tao batay sa wika? Ano ang sinasabi ng mapa ng mga bansa? Bakit ang wikang Ruso ang wika ng interethnic na komunikasyon? Ano ang kahalagahan ng wikang Ruso para sa mga mamamayan ng Russia at ang kapalaran nito sa labas nito?
Mga relihiyon ng mga mamamayan ng Russia. Anong mga relihiyon ang tradisyonal na ginagawa ng mga tao ng Russia? Ano ang mga pangunahing yugto sa pagbuo ng mapa ng relihiyon ng Russia? Paano naiimpluwensyahan ng heograpiya ng mga relihiyon ang patakarang panlabas ng Russia?
PAKSANG-ARALIN 13. SAAN AT PAANO NABUHAY ANG MGA TAO? (6 na oras) Densidad ng populasyon.
Paano makilala ang density ng populasyon? Bakit kailangan mong malaman ang density ng populasyon?
Settlement at urbanisasyon. Ano ang resettlement? Ano ang urbanisasyon? Ano ang mga dahilan ng paglago ng mga lungsod? Paano naiiba ang pamumuhay sa lungsod sa kanayunan?
Mga lungsod ng Russia. Paano lumago ang mga lungsod sa Russia? Anong mga tungkulin ang ginagawa ng mga lungsod? Saan nakatira ang mga taong bayan? Aling mga rehiyon ng Russia ang pinaka-urban at pinaka-rural? Ano ang masasabi sa iyo ng mga mapa mula sa isang atlas ng paaralan tungkol sa mga lungsod sa Russia?
Rural Russia. Bakit mas kaunting tao ang nakatira sa mga rural na lugar kaysa sa mga lungsod? Paano natin magagamit nang mas matalino ang kanayunan? Paano nangyayari ang urbanisasyon sa mga kanayunan?
Praktikal na gawain. 18. Pag-aaral ng mga kakaiba ng pamamahagi ng mga mamamayan ng Russia sa buong bansa batay sa pagtatrabaho sa isang mapa, paghahambing ng heograpiya ng pag-areglo ng mga tao at ang administratibo at teritoryong dibisyon ng Russia. 19. Pagkilala sa pangunahing settlement strip sa contour map. Pagpapaliwanag ng mga pagkakaiba sa density ng populasyon ng mga indibidwal na teritoryo ng bansa, pagpili ng mga kinakailangang pampakay na mapa upang makumpleto ang gawain. 20. Pag-aaral ng mga fragment ng mapa upang matukoy ang mga salik na tumutukoy sa natatanging pattern ng paninirahan ng teritoryo. 21. Pagtatalaga sa contour map ng mga lungsod ng mga milyonaryo, paliwanag ng mga tampok ng kanilang lokasyon sa teritoryo ng bansa.
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "natural na paggalaw ng populasyon", "krisis ng demograpiko", "pagpaparami ng populasyon", "tradisyonal na uri ng pagpaparami", "modernong uri ng pagpaparami", "kasarian at edad pyramid", "migration", "panloob migration", "external" migration", "mga dahilan ng migration", "pangunahing direksyon ng mga daloy ng migration", "territorial mobility ng populasyon", "labor resources", "quality of labor resources", "labor market", "economically aktibong populasyon", "etnisidad" , "komposisyong etniko", "pagkakakilanlan ng etniko", "komposisyong pangrelihiyon", "mga tradisyonal na relihiyon", "densidad ng populasyon", "kapasidad ng teritoryo", "pangunahing settlement zone", "urbanisasyon", "urbanisasyon agglomeration", " mga uri ng paninirahan ng mga teritoryo";
pangalanan ang populasyon ng Russia, ihambing ito sa iba pang pinakamalaking bansa sa mundo ayon sa tagapagpahiwatig na ito;
ipaliwanag ang pagkakaiba sa pagitan ng tradisyonal at modernong mga uri ng pagpaparami, gamit ang teksto at materyal na paglalarawan mula sa aklat-aralin upang makabuo ng sagot;
ipaliwanag ang impluwensya ng iba't ibang salik sa haba ng buhay ng populasyon ng bansa;
i-highlight sa mapa (bilang mga halimbawa) ang mga lugar na may nangingibabaw na populasyon ng lalaki at babae, kabataan at matatandang tao; ihambing ang iyong lugar sa iba pang mga lugar ayon sa mga tagapagpahiwatig na ito, ipaliwanag ang mga pagkakaiba na natukoy;
bumuo ng mga tsart at graph batay sa mga istatistikal na materyales, basahin at pag-aralan ang mga ito, ipaliwanag ang mga tampok ng komposisyon ng kasarian at edad ng populasyon ng Russia;
ipaliwanag ang mga dahilan at pangunahing direksyon ng paglipat ng populasyon ng Russia;
batay sa umiiral na kaalaman tungkol sa mga pagbabago sa populasyon, natural na paggalaw at migrasyon, tasahin ang mga pagbabago sa demograpikong sitwasyon sa Russia at kanilang lokalidad (isa pang pagpipilian ay ipaliwanag ang kasalukuyang demograpikong sitwasyon ng bansa);
pangalanan ang mga salik na nakakaimpluwensya sa teritoryal na kadaliang mapakilos ng populasyon;
ipaliwanag ang pagtaas ng territorial mobility sa kasalukuyang yugto ng panlipunang pag-unlad;
magbigay ng paglalarawan ng mga katangian ng teritoryal na kadaliang mapakilos ng populasyon ng iyong lugar, i-highlight sa diagram ang mga pangunahing direksyon ng pang-araw-araw at lingguhang paggalaw sa nayon;
tukuyin ang komposisyon at paggamit ng mga mapagkukunan ng paggawa sa iyong bansa at iyong lokalidad batay sa isang aklat-aralin at materyal sa lokal na kasaysayan;
magbigay ng mga halimbawa ng mga mamamayan ng Russia na kabilang sa iba't ibang mga pamilya at grupo ng wika, kabilang ang mga taong naninirahan sa kanilang lugar;
i-highlight sa mapa ang "Mga Tao ng Russia" na mga lugar ng tirahan ng malalaking bansa at mamamayan ng kanilang rehiyon; mga rehiyon kung saan mayroong pagkakaiba-iba ng pambansang komposisyon;
magbigay ng mga halimbawa ng mga republika sa loob ng Russian Federation, matukoy sa pamamagitan ng mga istatistikal na tagapagpahiwatig ang bahagi ng titular na bansa sa populasyon ng mga autonomous entity na ito;
ipakita sa mapa ang mga pangunahing lugar ng pamamahagi ng Orthodoxy, Islam, at Budismo sa teritoryo ng Russia;
magbigay ng mga halimbawang nagpapatunay ng koneksyon sa pagitan ng etniko at relihiyosong komposisyon ng populasyon ng bansa;
matukoy, batay sa pagtatrabaho sa isang mapa, ang density ng populasyon ng mga indibidwal na rehiyon ng bansa, kabilang ang sariling lugar;
ipaliwanag ang natukoy na kaibahan sa density ng populasyon sa Russia; piliin ang mga kinakailangang pampakay na mapa ng aklat-aralin upang makabuo ng sagot;
mga tagapagpahiwatig ng pangalan ng proseso ng urbanisasyon;
ipaliwanag ang iba't ibang uri ng pamayanan ng teritoryo ng bansa batay sa pagsusuri ng mga text maps;
kilalanin ang pamayanan ng iyong lugar;
magbigay ng mga halimbawa ng iba't ibang tungkulin ng mga lungsod, kabilang ang mga pinakamalapit sa kanilang lugar;
pangalanan ang mga paraan ng pagpapakita ng heyograpikong impormasyon sa iba't ibang uri ng mapa (teksto, atlas, demonstrasyon);
magbigay ng mga halimbawa ng pagkakaiba-iba ng teritoryo sa kalagayan ng pamumuhay at mga gawaing pang-ekonomiya sa iba't ibang uri ng pamayanan.
Mga resulta ng pagkatuto ng meta-subject
Ang mag-aaral ay dapat na:
planuhin ang iyong mga aktibidad sa ilalim ng gabay ng isang guro at nang nakapag-iisa;
magtrabaho alinsunod sa itinalagang gawaing pang-edukasyon, na may isang plano na iminungkahi o iginuhit nang nakapag-iisa;
lumahok sa magkasanib na aktibidad;
ihambing ang mga resulta na nakuha sa mga inaasahan;
suriin ang iyong sariling gawa at ang gawain ng iyong mga kaklase;
i-highlight ang pangunahing, mahahalagang katangian ng mga konsepto;
matukoy ang pamantayan para sa paghahambing ng mga katotohanan, phenomena, kaganapan, bagay;
ihambing ang mga bagay, katotohanan, penomena, pangyayari ayon sa ibinigay na pamantayan;
ipahayag ang mga paghatol, na nagpapatunay sa kanila ng mga katotohanan;
uriin ang impormasyon ayon sa mga tinukoy na katangian;
tukuyin ang mga ugnayang sanhi-at-bunga;
malutas ang mga problemang may problema;
pag-aralan ang mga ugnayan ng subordination at dependencies sa pagitan ng mga bahagi ng bagay;
maghanap at pumili ng impormasyon sa mga manwal na pang-edukasyon at sanggunian, mga diksyunaryo, at iba pang mapagkukunan ng impormasyon;
gumana sa mga bahagi ng teksto at hindi teksto: i-highlight ang pangunahing ideya, maghanap ng mga kahulugan ng mga konsepto, gumuhit ng isang simple at kumplikadong plano, maghanap ng mga sagot sa mga tanong, gumuhit ng mga tanong para sa mga teksto, gumuhit ng mga lohikal na kadena, gumuhit ng mga talahanayan at diagram batay sa teksto;
gumuhit ng isang husay at dami ng paglalarawan ng bagay;
uriin ang impormasyon;
lumikha ng mga teksto ng iba't ibang uri (naglalarawan, nagpapaliwanag), atbp.;
gumawa ng mga presentasyon.
Mga resulta ng personal na pag-aaral
Ang mag-aaral ay dapat magkaroon ng:
isang holistic na pananaw sa mundo na tumutugma sa modernong antas ng pag-unlad ng agham at panlipunang kasanayan, na isinasaalang-alang ang panlipunan, kultura, lingguwistika, espirituwal na pagkakaiba-iba ng modernong mundo;
may kamalayan, magalang at palakaibigan na saloobin sa ibang tao, ang kanyang opinyon, pananaw sa mundo, kultura, wika, pananampalataya, pagkamamamayan, kasaysayan, kultura, relihiyon, tradisyon, wika, mga halaga ng mga tao sa mundo; pagpayag at kakayahang magsagawa ng diyalogo sa ibang tao at makamit ang pagkakaunawaan sa isa't isa dito;
kakayahang pangkomunikasyon sa komunikasyon at pakikipagtulungan sa mga kapantay, mas matanda at mas bata, mga nasa hustong gulang sa proseso ng edukasyon, pananaliksik, malikhain at iba pang uri ng mga aktibidad;
aesthetic consciousness, na binuo sa pamamagitan ng pag-unlad ng artistikong pamana ng mga bansa at mamamayan sa mundo.
HEOGRAPIYA NG RUSSIA. sakahan
AT HEOGRAPHIKAL NA LUGAR.
9 KLASE (2 oras bawat linggo, 68 oras sa kabuuan, kung saan 2 oras ay reserbang oras) PANIMULA (1 oras) Ang papel na ginagampanan ng economic at social heography sa buhay ng modernong lipunan.Seksyon I. Ekonomiya ng Russia (20 oras)
PAKSA 1. PANGKALAHATANG KATANGIAN NG EKONOMIYA.
GEOGRAPHICAL ZONATION (4 na oras)
Konsepto ng ekonomiya. Ang istraktura nito. Ano ang ibig sabihin ng mga salitang "ekonomiya", "ekonomiya"? Ano ang istruktura ng ekonomiya? Ano ang mga intersectoral complex?Mga yugto ng pag-unlad ng ekonomiya. Anong mga yugto ang pinagdadaanan ng mga bansa sa buong mundo sa kanilang pag-unlad ng ekonomiya? Paano nagbabago ang istrukturang pang-industriya? Anong mga yugto ng pag-unlad ang pinagdaanan ng ekonomiya ng Russia?
Geographical zoning. Paano isasagawa ang zoning ng isang teritoryo? Ano ang mga tampok ng istraktura ng administratibong teritoryo ng Russia?
PAKSANG-ARALIN 2. MGA PANGUNAHING INDUSTRIYA AT MGA KOMPLEX SA INTERINDUSTRY
(16 h) Agrikultura. Lumalagong halaman. Ano ang mga katangian ng agrikultura? Anong mga pananim ang itinuturing na teknikal?Pag-aalaga ng hayop. Zonal na espesyalisasyon ng agrikultura. Ano ang mga pangunahing katangian ng pagsasaka ng mga hayop? Ano ang sektoral na komposisyon ng pagsasaka ng mga hayop?
Agro-industrial complex. Ilaw at industriya ng pagkain. Ano ang agro-industrial complex?
Bakit lumitaw ang mga problema sa ika-3 link ng agro-industrial complex? Ano ang mga pangunahing tampok ng industriya ng pagkain? Ano ang heograpiya ng light industry?
Forest complex. Anong mga sektor ang kasama sa forestry complex? Sino ang pangunahing mamimili ng kahoy? Ano ang mga layunin ng pagbuo ng kagubatan complex?
Fuel at energy complex. Industriya ng gasolina. Paano nagbabago ang papel ng mga indibidwal na uri ng gasolina? Ano ang kahalagahan ng coal sa ekonomiya ng bansa? Saan matatagpuan ang mga pangunahing deposito ng karbon? Bakit lumala ang mga suliraning panlipunan sa mga rehiyon ng karbon? Ano ang mga tampok ng lokasyon ng industriya ng langis? Bakit ang industriya ng gas ay naging pinaka-promising na industriya? Ano ang papel ng langis at gas sa kalakalang panlabas?
Industriya ng kuryente. Bakit nilikha ang mga sistema ng enerhiya? Ano ang mga katangian ng iba't ibang uri ng power plant at ang kanilang lokasyon?
Metallurgical complex. Bakit tinawag na "tinapay" ang metal ng ekonomiya? Ano ang mga tampok ng paggawa ng metalurhiko? Anong mga salik ang nakakaimpluwensya sa lokasyon ng mga negosyong bakal at bakal? Saan matatagpuan ang mga plantang metalurhiko? Ano ang mga tampok ng paghahanap ng mga non-ferrous metalurgy enterprise?
Mechanical engineering complex. Ano ang tungkulin at lugar ng mechanical engineering sa buhay ng bansa? Ano ang tumutukoy sa lokasyon ng mga negosyong gumagawa ng makina? Ano ang kahalagahan ng machine-building plants sa ekonomiya ng bansa?
Industriya ng kemikal. Bakit natatanging sektor ng pambansang ekonomiya ang industriya ng kemikal? Anong mga sangay ang binubuo ng industriya ng kemikal? Saan ginawa ang mga mineral na pataba? Anong mga industriya ang bumubuo ng batayan ng polymer chemistry?
Transportasyon. Ano ang kahalagahan ng transportasyon sa Russia? Ano ang mga natatanging katangian ng network ng transportasyon ng bansa? Ano ang mga tampok ng pag-unlad ng iba't ibang uri ng transportasyon sa Russia? Anong mga problema ang kailangang lutasin ng transport complex ng bansa?
Imprastraktura ng impormasyon. Ano ang kahalagahan ng impormasyon para sa modernong lipunan? Paano naiimpluwensyahan ng telekomunikasyon ang organisasyong teritoryo ng lipunan? Nakakaapekto ba ang imprastraktura ng impormasyon sa pamumuhay ng mga tao?
Sektor ng serbisyo. Recreational farming. Ano ang komposisyon ng sektor ng serbisyo at ang mga tampok ng lokasyon ng mga negosyo nito? Anong mga tampok ang naiiba sa industriya ng libangan mula sa iba pang mga industriya?
Teritoryal (heograpikal) na dibisyon ng paggawa.
Paano umusbong ang teritoryal na dibisyon ng paggawa? Anong mga kondisyon ang nagpapahintulot sa matagumpay na pag-unlad ng paghahati ng teritoryo ng mga rehiyon? Paano nagbabago ang teritoryal na dibisyon ng paggawa?
Praktikal na gawain. 1. Paliwanag ng zonal specialization ng agrikultura batay sa pagsusuri at paghahambing ng ilang mga pampakay na mapa. 2. Pagbasa ng mga mapa na nagpapakita ng mga heograpikong katangian ng sektor ng gasolina at enerhiya (pangunahing lugar ng produksyon, transportasyon, pagproseso at paggamit ng mga mapagkukunan ng gasolina). 3. Pagpapaliwanag ng impluwensya ng iba't ibang salik sa lokasyon ng produksyong metalurhiko. 4. Pag-aaral ng mga tampok ng intra-industriyang koneksyon gamit ang halimbawa ng mechanical engineering o ang forestry complex. 5. Pagguhit ng isang diagram ng mga koneksyon sa interindustriya ng industriya ng kemikal. 6. Paghahambing ng probisyon ng transportasyon sa mga indibidwal na rehiyon ng Russia (batay sa mga mapa). 7. Pagtatalaga sa contour map ng pangunahing pang-industriya at agrikulturang rehiyon ng bansa. Paghahambing ng kanilang lokasyon sa pangunahing zone ng pag-areglo at sa mga kanais-nais na natural na kondisyon ng buhay ng populasyon sa lokasyon ng mga teritoryo. 8. Pagpapaliwanag ng paglitaw ng mga problema sa kapaligiran na nauugnay sa industriyal na produksyon, agrikultura at transportasyon. Pagkilala sa isang pangkat ng mga industriya na may pinakamalaking epekto sa kalagayan ng kapaligiran at kalidad nito.
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "heograpiyang pang-ekonomiya", "heograpiyang panlipunan", "pangunahin, pangalawa at tertiary na mga globo (sektor) ng ekonomiya", "istraktura ng ekonomiya", "sangay ng ekonomiya", "mga teknolohikal na siklo (Kondratyev) ”, “knowledge-intensive , labor-intensive, material-intensive, energy-intensive at water-intensive production”, “inter-industry complexes”, “especialization”, “cooperation”, “concentration of production”, “intra- and mga koneksyon sa pagitan ng industriya", "ruta ng transportasyon", "imprastraktura", "heograpiya" "kemikal na dibisyon ng paggawa", "industriya ng espesyalisasyon", "rehiyong pang-ekonomiya", "economic zoning", "mga industriya", "mga inter-industriya complex ”, “agro-industrial complex”, “fuel and energy complex”, “factors of production location”, “energy system”, “types of power plants”, “transport infrastructure”, “information infrastructure”, “telecommunication network”, “Internet”, “cellular communications”, “service sector”, “recreational economy”, “ecological tourism”;
magagawang pumili at gumamit ng iba't ibang mga mapagkukunan ng heyograpikong impormasyon;
ipaliwanag ang mga koneksyon sa pagitan ng industriya at intra-industriya, ang impluwensya ng iba't ibang salik sa pag-unlad at lokasyon ng produksyon, ang mga ugnayan sa pagitan ng kalikasan, populasyon at ekonomiya gamit ang halimbawa ng mga indibidwal na industriya at mga kumplikadong inter-industriya;
pangalanan ang mga sphere (sektor) ng ekonomiya at ang mga pangunahing sangay sa loob nito;
pangalanan at ipaliwanag ang mga pangunahing yugto ng pag-unlad ng ekonomiya ng Russia, mga pagbabago sa istraktura ng ekonomiya;
pangalanan ang mga industriya na bahagi ng ilang mga complex;
ipaliwanag ang mga pagbabago sa istruktura ng industriya, ang kanilang kahalagahan sa ekonomiya ng bansa;
pangalanan at ipakita ang mga pangunahing lugar ng pagkuha ng likas na yaman, ang mga pangunahing lugar at sentro ng mga industriya;
ipaliwanag at magbigay ng mga halimbawa ng mga relasyon sa pagitan ng mga industriya sa loob ng industriya at mga koneksyon sa pagitan ng industriya at mga tampok ng kanilang lokasyon;
ipaliwanag ang kahalagahan ng iyong lugar ng paninirahan sa paggawa o pagkonsumo ng mga produkto ng isang partikular na industriya, ng isang partikular na produksyon;
ipaliwanag ang kahalagahan ng isang partikular na industriya para sa ekonomiya ng Russia;
pangalan, ipakita sa mapa at magbigay ng mga halimbawa ng pinakamalaking negosyo sa bansa, ipaliwanag ang mga tampok ng kanilang lokasyon at ang impluwensya ng iba't ibang mga kadahilanan sa lokasyon;
ipaliwanag ang kahulugan ng terminong "intersectoral connections", ang paglitaw ng mga problema sa kapaligiran na nauugnay sa iba't ibang industriya;
magbigay ng mga halimbawa ng mga pangunahing highway sa bansa, tukuyin ang mga tampok ng kanilang heograpikal na lokasyon, at ipakita ang mga ito sa mapa;
ipaliwanag ang impluwensya ng mga likas na kondisyon sa pagpapatakbo ng mga indibidwal na mode ng transportasyon at ang impluwensya ng transportasyon sa estado ng kapaligiran;
magbigay ng mga halimbawa ng mga makabagong uri ng komunikasyon;
ihambing ang antas ng impormasyon at pag-unlad ng iba't ibang uri ng komunikasyon sa iba't ibang rehiyon ng Russia;
ipaliwanag ang mga pagkakaiba sa teritoryo sa pag-unlad ng mga sektor ng tersiyaryo, ang kahalagahan ng heograpikal na dibisyon ng paggawa.
Seksyon II. Mga rehiyon ng Russia (45 oras) PAKSA 3. EUROPEAN BAHAGI NG RUSSIA (26 oras) Silangang European Plain. Anong mga anyong lupa ang pinaka katangian ng East European Plain? Paano naiiba ang klima ng bahaging Europeo ng Russia? Ano ang mga pangunahing tampok ng sistema ng ilog ng European Russia? Ano ang mga pinaka-katangian na katangian ng mga modernong landscape ng Russian Plain?
Volga. Anong mga tanawin ang maaari mong obserbahan habang naglalakbay sa kahabaan ng Volga? Paano naging core ng isang solong daluyan ng tubig ang Volga?
Paano naapektuhan ng aktibidad ng tao na baguhin ang malaking ilog sa kalikasan ng rehiyon ng Volga, ang buhay ng tao mismo?
Central Russia Central Russia: komposisyon, lokasyon ng heograpiya.
Ano ang Central Russia? Bakit ang teritoryo ay matatagpuan sa kanlurang hangganan ng bansa na tinatawag na Central Russia?
Gitnang rehiyon: mga katangian ng populasyon. Bakit itinuturing na sentro ng pagbuo ng mga mamamayang Ruso ang Central region? Bakit ang rehiyong Sentral ay nailalarawan sa pinakamalaking kaibahan sa buhay ng populasyon? Bakit napakahalaga ng potensyal ng tao?
Ekonomiya ng Central region. Anong mga yugto ang pinagdaanan ng ekonomiya ng rehiyon sa pag-unlad nito? Anong mga pagbabago ang naganap sa ekonomiya ng rehiyon nitong mga nakaraang taon?
Ang Moscow ay ang kabisera ng Russia. Ano ang papel ng Moscow bilang isang innovation center? Ano ang mga tungkulin ng kapital ng Moscow? Ano ang Moscow agglomeration?
Mga lungsod ng Central region. Mga uri ng lungsod. Monumento ng kasaysayan at kultura. Mga modernong pag-andar ng mga lungsod.
Rehiyon ng Central Chernozem. Anong mga yugto ang makikilala sa pag-unlad ng rehiyon? Ano ang mga tampok ng istraktura ng teritoryo at mga lungsod ng rehiyon?
Distrito ng Volgo Vyatka. Ano ang mga detalye ng lugar? Ano ang kawili-wili tungkol sa Nizhny Novgorod?
Hilagang-kanlurang rehiyon Heograpikal na lokasyon at kalikasan. Ano ang mga likas na katangian ng Baltic Sea? Bakit ang Lake Ladoga ay nakakaakit ng mga tao sa mahabang panahon?
Mga lungsod sa lumang ruta ng kalakalan sa tubig. Anong mga lungsod ang lumitaw sa mga daluyan ng tubig ng Northwest? Ano ang mga modernong problema ng mga lumang lungsod ng North-West?
Ang St. Petersburg ay isang bagong "economic hub" ng Russia. Paano natuloy ang pagbuo ng bagong pinakamalaking sentrong pang-industriya ng Russia? Paano nagbago ang papel ng St. Petersburg noong panahon ng Sobyet? Anong mga bagong problema sa ekonomiya ang kailangang lutasin ng St. Petersburg pagkatapos ng pagbagsak ng USSR?
Ang St. Petersburg ay ang "pangalawang kabisera ng Russia." Bakit tinawag na lungsod ng mga museo ang St. Petersburg?
Rehiyon ng Kaliningrad. Paano naging paksa ng Russian Federation ang rehiyon ng Kaliningrad? Ano ang kahalagahan ng rehiyon ng Kaliningrad para sa ekonomiya ng Russia?
European North Geographical na lokasyon at kalikasan. Paano nakakaapekto ang hilagang lokasyon sa mga gawaing pang-ekonomiya ng mga tao? Ano ang impluwensya ng mga dagat sa buhay ng rehiyon?
Mga yugto ng pag-unlad ng ekonomiya. Bakit ito ang ika-17 siglo? naging kasagsagan ng ekonomiya ng Hilaga? Paano naimpluwensyahan ng St. Petersburg ang aktibidad ng ekonomiya ng Hilaga? Anong bagong papel ang sinimulang gampanan ng Hilaga noong panahon ng Sobyet? Anong mga pagbabago ang nagaganap sa ekonomiya ng Hilaga sa ilalim ng mga bagong kalagayang pang-ekonomiya?
Ang papel ng European North sa pag-unlad ng kultura ng Russia.
Ano ang papel na ginagampanan ng mga monasteryo sa pag-unlad ng kulturang Ruso? Anong mga sining ng sining ang nagparangal sa Hilaga?
Maaari bang magbigay ng inspirasyon ang “hatchet work” ng paghanga sa mga tao?
Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng hilagang rural na kubo at isang bahay sa lungsod?
Volga rehiyon Heograpikal na lokasyon at kalikasan. Ano ang mga katangian ng lokasyong pang-ekonomiya at heograpikal? Ano ang kakaiba ng natural na kondisyon? Ano ang mga modernong tanawin ng rehiyon ng Volga? Anong mga likas na yaman ang mayaman sa rehiyon ng Volga?
Populasyon at ekonomiya. Ano ang mga pangunahing yugto ng pag-unlad ng ekonomiya ng teritoryo? Ano ang mga katangian ng komposisyon ng populasyon? Ano ang uri ng modernong ekonomiya ng rehiyon? Anong mga pangunahing kadahilanan ang nag-ambag sa pagbuo ng mga pinakamalaking lungsod sa rehiyon ng Volga? Ano ang maaaring maging tanyag sa isang maliit na bayan?
North Caucasus Mga likas na kondisyon. Ano ang mga tampok ng kaluwagan ng North Caucasus? Ano ang nagpapaliwanag sa pagkakaiba-iba ng mga yamang pangklima? Ano ang mga katangian ng yamang tubig at lupa?
Ekonomiya ng rehiyon. Anong mga sektor ng ekonomiya ang apektado ng agroclimatic resources? Paano ginagamit ang mga recreational resources? Ang pag-unlad ng aling mga industriya ay pinadali ng yaman ng yamang mineral? Ano ang mga nangungunang industriya sa lugar?
Mga tao ng North Caucasus. Paano nabuo ang mapa etniko ng rehiyon? Ano ang mga kultural na katangian ng mga tao ng Caucasus?
Katimugang dagat ng Russia. Ano ang kakaiba sa Black Sea? Ano ang mga problema ng Dagat Azov? Kailan nagsimulang tuklasin ng mga mangangalakal ng Russia ang Dagat Caspian? Mawawala na kaya ang Caspian Sea? Ano ang mayaman sa Dagat Caspian?
Ural Heograpikal na lokasyon at kalikasan. Ano ang pagtitiyak ng heograpikal na lokasyon ng mga Urals? Paano nabuo ang Ural Mountains at ang kanilang yaman ng mineral? Ano ang dahilan ng pambihirang likas na pagkakaiba-iba ng mga Urals?
Mga yugto ng pag-unlad at modernong ekonomiya. Paano nagpatuloy ang pag-unlad ng industriya ng pagmimina sa Urals? Ano ang papel ng mga Urals sa Great Patriotic War? Ano ang mga tampok ng kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng rehiyon ng Ural?
Populasyon at mga lungsod ng Urals. Mga problema sa lugar. Anong mga tao ang nakatira sa Urals? Ano ang kakaiba ng pattern ng lokasyon ng mga lungsod ng Urals? Paano ipinanganak ang mga lungsod ng Urals? Anong mga problema ang sumasalot sa mga Urals bilang isang lumang pang-industriya na rehiyon ng Russia? Nasaan ang pinaka "masakit na mga punto" sa hanay ng mga problema sa kapaligiran sa rehiyon?
Praktikal na gawain. 9. Pagtatalaga sa contour map ng mga pangunahing likas na bagay ng East European Plain.
10. Pagpapasiya mula sa mga mapa at pagtatasa ng EGP ng Central Russia. 11. Opsyon ko. Paglalarawan ng isa sa mga sentro ng katutubong sining ng sining sa Central Russia. II variant ant. Pagguhit ng mga ruta ng turista sa mga kapansin-pansin na lugar sa Central Russia (mga natural na monumento, kultural at makasaysayang mga site, pambansang dambana ng Russia). 12. Pagguhit ng heograpikal na paglalarawan ng paglalakbay mula sa Gulpo ng Finland hanggang Rybinsk sa pamamagitan ng tubig. 13. Opsyon ko. Paghahambing ng dalawang rehiyon ng European North - Kola-Karelian at Dvinsko-Pechora - ayon sa plano: mga tampok ng heograpikal na lokasyon; tipikal na likas na tanawin; likas na yaman; pag-unlad ng ekonomiya; mga koneksyon sa pagitan ng distrito. Pagpipilian II. Pagpili ng isang lungsod bilang isang "kabisera ng rehiyon" ng European North at binibigyang-katwiran ang pagpili nito. 14. Opsyon ko. Paglalarawan ng isa sa mga natural o kultural na monumento ng North batay sa trabaho na may iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon. Pagpipilian II.
Pagguhit ng mga ruta ng turista sa Karelia, Murmansk, Vologda, Arkhangelsk na mga rehiyon na may katwiran para sa uri ng turismo sa iba't ibang oras ng taon. 15. Pagtatalaga sa contour map ng pinakamalaking lungsod sa rehiyon ng Volga. Comparative assessment ng dalawang lungsod (opsyonal) batay sa transport-geographical na lokasyon, historikal, kultural at pang-ekonomiyang papel sa buhay ng bansa. 16. Paghahambing ng kanluran at silangang bahagi ng North Caucasus sa mga tuntunin ng natural na kondisyon, pag-unlad ng agro-industrial complex at mga pasilidad sa libangan. 17. Compilation ng isang heograpikal na paglalarawan ng Middle Urals gamit ang mga mapa.
PAKSA 4. BAHAGI NG ASYA NG RUSSIA (16 na oras) Kalikasan ng Siberia.
Ano ang relief ng Siberia? Paano naiiba ang klima ng Siberia? Ano ang mga kondisyon para sa pang-ekonomiyang aktibidad sa mga landscape ng Siberia? Anong mga likas na katangian ang nagpapakilala sa mga ilog ng Siberia?
Kalikasan at mga mapagkukunan ng mga bundok ng Southern Siberia. Anong mga mineral ang mayaman sa mga bundok ng Southern Siberia? Ano ang mga katangian ng klima at mga ilog ng bundok? Ano ang katangian ng flora ng bulubunduking rehiyon?
Mga dagat ng Arctic. Ano ang kalubhaan ng klima ng hilagang dagat? Ano ang kahalagahan ng pag-unlad ng Northern Sea Route? Paano naiiba ang mga dagat ng Arctic sa bawat isa?
Populasyon ng Siberia. Paano nabuo ang ethnic map ng Siberia? Paano nagsimula ang paninirahan ng Russia sa Siberia? Sino ang mga miyembro ng pamilya na ito? Paano naiiba ang mga lumang residente ng Siberia sa mga bagong nayon?
Pag-unlad ng ekonomiya ng Siberia. Paano nabuo ang Siberia? Paano nabuo ang Siberia noong panahon ng Sobyet? Ano ang mga pagkakaiba sa pag-unlad ng teritoryo ng Siberia?
Kanlurang Siberia Mga likas na kondisyon at yaman. Paano naiiba ang kalikasan ng Kanlurang Siberia? Anong mga natural na sonang pang-ekonomiya ang kinakatawan sa lugar? Bakit ang pinakamalaking larangan ng langis at gas ay puro sa Kanlurang Siberia?
Ekonomiya ng rehiyon. Ano ang kahalagahan ng industriya ng gasolina sa rehiyon? Paano nagbago ang pang-ekonomiya at heograpikal na posisyon ng metalurhiya ng Siberia? Ano ang iba pang mga industriya na binuo sa Kanlurang Siberia?
Silangang Siberia Mga likas na kondisyon at yaman. Bakit ang Silangang Siberia, na matatagpuan sa isang sinaunang plataporma, ay may mataas na lunas? Anong yamang mineral ang mayaman sa Silangang Siberia? Bakit hindi lahat ng deposito ng karbon sa rehiyon ay nabubuo? Bakit paborable ang mga ilog ng Eastern Siberia para sa pagtatayo ng mga hydroelectric power station? Saang natural na sona matatagpuan ang karamihan sa Silangang Siberia?
Baikal. Bakit tinawag na dagat ang Baikal? Saan nagmula ang malinis na tubig ng Lake Baikal? Paano nabuo ang lake basin? Ano ang epekto ng lawa sa paligid? Alin sa mga naninirahan ang matatagpuan lamang sa Baikal? Paano ginagawa ang pagsasaka sa baybayin ng lawa?
Ekonomiya ng rehiyon. Anong mga kondisyon ang nag-ambag sa pagbuo ng non-ferrous metalurgy sa Eastern Siberia? Ano ang papel ng military-industrial complex sa ekonomiya ng Eastern Siberia? Ano ang mga tampok ng pag-unlad ng timber industry complex? Paano umuunlad ang industriya ng gasolina sa Silangang Siberia? Ano ang kahalagahan ng agrikultura sa rehiyon?
Malayong Silangan Pagbuo ng teritoryo. Kailan lumitaw ang mga Ruso sa Malayong Silangan? Paano nabuo ang Russian America? Paano ka nakarating sa Russian America? Paano natapos ang kasaysayan ng Russian America? Ano ang background sa modernong hangganan ng Russian-Chinese? Paano muling lumitaw ang mga Ruso sa Amur? Paano nabuo ang hangganan ng Russia-Japanese?
Anong mga problema ang nalutas ng Russia sa Malayong Silangan? Ano ang kasalukuyang mga hangganan ng lugar?
Mga likas na kondisyon at yaman. Ano ang kakaibang katangian ng Malayong Silangan? Ano ang mga likas na pagkakaiba sa Malayong Silangan? Ano ang mga yamang mineral ng Malayong Silangan? Paano nagpapakita ang mga mapanganib na natural na phenomena?
Mga Dagat ng Karagatang Pasipiko. Ano ang mga natatanging katangian ng Dagat Bering? Ano ang mga tampok ng kalikasan at likas na yaman ng Dagat ng Okhotsk? Ano ang mga katangian ng Dagat ng Japan?
Populasyon ng lugar. Saan nanirahan ang mga tao sa Malayong Silangan? Paano nagkakaiba ang pambansang komposisyon ng populasyon?
Ano ang mga natatanging katangian ng modernong populasyon?
Ekonomiya ng rehiyon. Aling mga industriya ang tumutukoy sa "mukha"
Far Eastern region? Anong mga paraan ng transportasyon ang may malaking papel sa lugar?
Praktikal na gawain. 18. Paglalarawan ng paglalakbay mula Yekaterinburg hanggang Vladivostok kasama ang Trans-Siberian Railway (mga lungsod at ilog na nakatagpo sa daan, mga pagbabago sa tanawin, mga impression) o mula sa Vladivostok hanggang Yekaterinburg. 19. Pagtatalaga sa isang contour map at isang komprehensibong pisikal-heograpikal at pang-ekonomiyang-heograpikal na paglalarawan ng rehiyon ng Malayong Hilaga ng Siberia gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyong pangheograpiya. 20. I option ant. Mga paghahambing na katangian ng mga likas na kondisyon at yaman ng mga dagat ng Malayong Silangan. Pagpipilian II. Mga paghahambing na katangian ng pang-ekonomiyang paggamit ng mga karagatang Pasipiko. 21. Mga komprehensibong katangian ng Yakutia bilang isang heograpikal na lugar gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyong pangheograpiya. 22. Compilation ng isang comparative table na sumasalamin sa mga pagkakaiba sa pagitan ng mga rehiyon ng Russia (batay sa trabaho sa teksto, mga mapa ng aklat-aralin at mga istatistikal na materyales).
PAKSA 5. RUSSIA SA MUNDO (3 oras) Ano ang mayaman sa Russia? Paano nagbago ang papel ng Russia sa ekonomiya ng mundo? Ano ang papel na ginagampanan ng Russia sa politika sa mundo?
Praktikal na gawain. 23. Makipagtulungan sa mga materyales sa istatistika upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng ekonomiya at panlipunan ng Russia kumpara sa mga tagapagpahiwatig ng ibang mga bansa sa mundo. 24. Makipagtulungan sa mga materyal ng media upang makilala ang mga pagbabago sa pang-ekonomiya at pampulitika na buhay ng Russia.
Mga resulta ng pagkatuto ng paksa
Ang mag-aaral ay dapat na:
ipaliwanag ang kahulugan ng mga konsepto: "pang-ekonomiya at pampulitika-heograpikal na lokasyon", "istraktura ng teritoryo ng ekonomiya", "mga relasyon sa ekonomiya ng teritoryo", "antas ng pag-unlad ng rehiyon", "patakaran sa rehiyon", "kalidad at pamantayan ng pamumuhay ng populasyon";
ipunin ang mga komprehensibong heograpikal na paglalarawan at heograpikal na katangian ng mga teritoryo;
piliin ang mga kinakailangang mapagkukunan ng impormasyon para sa trabaho;
tukuyin ang mga tampok ng pag-unlad ng mga heyograpikong rehiyon, ipakita sa mapa ang komposisyon at mga hangganan ng rehiyong pang-ekonomiya; ang mga pangunahing likas na bagay na tumutukoy sa pagiging natatangi ng lugar;
ilista ang mga salik na tumutukoy sa EGP ng rehiyon; tasahin ang EGP;
ilista ang mga tampok na nagpapakilala sa modernong populasyon at mga mapagkukunan ng paggawa ng rehiyon;
ipaliwanag ang impluwensya ng mga likas na salik sa pag-unlad ng ekonomiya ng teritoryo;
pangalanan ang mga nangungunang sektor ng ekonomiya ng rehiyon, ipakita ang mga pangunahing sentro ng produksyon sa mapa;
ipaliwanag ang kasalukuyang espesyalisasyon at mga tampok ng lokasyon ng sakahan sa rehiyon; ipaliwanag ang mga pagkakaiba sa ekonomiya sa loob ng rehiyon;
tukuyin ang tagapagpahiwatig ng espesyalisasyon batay sa istatistikal na data; ihambing ang mga tagapagpahiwatig ng pagdadalubhasa ng mga heograpikal na rehiyon;
pangalanan at ipaliwanag ang mga suliraning pangkapaligiran ng mga rehiyong pang-ekonomiya;
pangalanan ang mga pangkalahatang tampok at problema ng pag-unlad ng mga heograpikal na rehiyon, tasahin ang mga prospect ng pag-unlad;
ipaliwanag ang natural at sosyo-ekonomikong katangian ng mga heograpikal na rehiyon ng European na bahagi ng Russia;
pangalanan ang mga natatanging katangian na nagpapakilala sa pagiging natatangi ng mga rehiyon;
ipaliwanag ang papel ng European at Asian na bahagi ng Russia sa intrastate at interstate division of labor;
magbigay ng mga halimbawa (at ipakita sa isang mapa) ng mga lugar na may iba't ibang heograpikal na lokasyon, nangingibabaw na espesyalisasyon at antas ng pag-unlad;
ipaliwanag ang mga umiiral na pagkakaiba sa antas ng pag-unlad ng mga heograpikal na lugar;
ipaliwanag ang papel ng Russia sa pandaigdigang ekonomiya at pulitika, magbigay ng mga halimbawa;
suriin ang kasalukuyang estado at mga prospect para sa panlipunan at pang-ekonomiyang pag-unlad ng Russia.
Mga resulta ng pagkatuto ng meta-subject
Ang mag-aaral ay dapat na:
magtakda ng mga layunin sa pag-aaral;
gumawa ng mga pagbabago sa pagkakasunud-sunod at nilalaman ng gawain sa pag-aaral;
piliin ang pinakanakapangangatwiran na pagkakasunud-sunod para sa pagkumpleto ng isang gawain sa pag-aaral;
planuhin at ayusin ang iyong mga aktibidad alinsunod sa mga layunin, layunin at kundisyon nito;
suriin ang iyong trabaho kumpara sa mga kasalukuyang kinakailangan;
uriin alinsunod sa mga napiling palatandaan;
ihambing ang mga bagay ayon sa kanilang pangunahing at pangalawang tampok;
sistematikong impormasyon;
impormasyon ng istraktura;
tukuyin ang problema at mga paraan upang malutas ito;
magbalangkas ng mga problemang tanong, maghanap ng mga paraan upang malutas ang sitwasyon ng problema;
nagtataglay ng mga kasanayan sa pagsusuri at synthesis;
maghanap at piliin ang mga kinakailangang mapagkukunan ng impormasyon;
gumamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa pampublikong antas, kabilang ang paghahanap, pagbuo at paghahatid ng impormasyon, pagtatanghal ng natapos na trabaho batay sa mga kasanayan sa ligtas na paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at sa Internet;
ipakita ang impormasyon sa iba't ibang anyo (pasulat at pasalita) at uri;
gumana sa mga bahagi ng teksto at extra-textuwal: gumuhit ng isang plano sa tesis, mga konklusyon, mga tala, mga abstract ng isang talumpati, isalin ang impormasyon mula sa isang uri patungo sa isa pa (teksto sa isang talahanayan, mapa sa teksto, atbp.);
gumamit ng iba't ibang uri ng pagmomodelo batay sa gawain sa pag-aaral;
lumikha ng iyong sariling impormasyon at ipakita ito alinsunod sa mga layunin ng pag-aaral;
magsulat ng mga review at anotasyon;
magsalita sa harap ng madla, na sumusunod sa isang tiyak na istilo kapag nagsasalita;
magsagawa ng talakayan, diyalogo;
humanap ng katanggap-tanggap na solusyon kapag may iba't ibang pananaw.
Mga resulta ng personal na pag-aaral
Ang mag-aaral ay dapat magkaroon ng:
Pagkakilanlang sibil ng Russia: pagkamakabayan, paggalang sa Ama, ang nakaraan at kasalukuyan ng mga multinasyunal na tao ng Russia; kamalayan ng isang etnisidad, kaalaman sa kasaysayan, kultura ng isang tao, rehiyon ng isang tao, ang mga pundasyon ng pamana ng kultura ng mga mamamayan ng Russia at sangkatauhan; ang asimilasyon ng humanistic, demokratiko at tradisyonal na mga halaga ng multinasyunal na lipunang Ruso; isang pakiramdam ng responsibilidad at tungkulin sa Inang Bayan;
responsableng saloobin sa pag-aaral, kahandaan at kakayahan para sa pag-unlad ng sarili at edukasyon sa sarili batay sa pagganyak para sa pag-aaral at kaalaman, mulat na pagpili at pagbuo ng isang karagdagang indibidwal na landas ng edukasyon;
isang holistic na pananaw sa mundo na tumutugma sa modernong antas ng pag-unlad ng agham at kasanayang panlipunan;
posisyong sibil patungo sa mga halaga ng mga mamamayan ng Russia, kahandaan at kakayahang magsagawa ng diyalogo sa ibang tao at makamit ang pagkakaunawaan sa isa't isa;
kakayahang pangkomunikasyon sa komunikasyon at pakikipagtulungan sa mga kapantay, mas matanda at mas bata, mga nasa hustong gulang sa proseso ng pang-edukasyon, kapaki-pakinabang sa lipunan, pananaliksik na pang-edukasyon, malikhaing aktibidad;
pag-unawa sa halaga ng isang malusog at ligtas na pamumuhay, ang mga patakaran ng indibidwal at kolektibong pag-uugali nang walang mapanganib na pag-uugali sa mga sitwasyong pang-emergency;
ang mga pangunahing kaalaman ng kulturang ekolohikal na naaayon sa modernong antas ng pag-iisip sa kapaligiran;
aesthetic consciousness na binuo sa pamamagitan ng pag-unlad ng artistikong pamana ng mga mamamayan ng Russia.
SAMPLE THEMATIC PLANNING
– – –
Ang pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikadong ito para sa pag-aaral ng kursong heograpiya sa mga baitang 5-9 ay naglalaman, bilang karagdagan sa mga aklat-aralin, mga pantulong sa pagtuturo, mga workbook, at mga publikasyong elektronikong multimedia.
Pang-edukasyon na kumplikado "Heograpiya. Heograpiya. 5-6 na grado"
1. Heograpiya. Heograpiya. 5-6 na baitang. Teksbuk (na-edit ni O. A. Klimanova).
2. Heograpiya. Heograpiya. 5-6 na baitang. Manu-manong pamamaraan (mga may-akda A.V. Rumyantsev, E.V. Kim, O.A. Klimanova).
3. Heograpiya. Heograpiya. ika-5 baitang. Workbook (mga may-akda A. V. Rumyantsev, E. V. Kim, O. A. Klimanova).
4. Heograpiya. Heograpiya. ika-6 na baitang. Workbook (mga may-akda A. V. Rumyantsev, E. V. Kim, O. A. Klimanova).
5. Heograpiya. Heograpiya. 5-6 na baitang. Elektronikong aplikasyon.
Pang-edukasyon na kumplikado "Heograpiya. Mga pag-aaral sa rehiyon. ika-7 baitang"
1. Heograpiya. Mga pag-aaral sa rehiyon. ika-7 baitang. Teksbuk (ed.
O. A. Klimanova).
2. Heograpiya. Mga pag-aaral sa rehiyon. ika-7 baitang. Manu-manong pamamaraan (mga may-akda A.V. Rumyantsev, E.V. Kim, O.A. Klimanova, O.A. Panasenkova).
3. Heograpiya. Mga pag-aaral sa rehiyon. ika-7 baitang. Workbook (mga may-akda A. V. Rumyantsev, E. V. Kim, O. A. Klimanova).
4. Heograpiya. Mga pag-aaral sa rehiyon. ika-7 baitang. Elektronikong aplikasyon.
UMK "Heograpiya ng Russia. Kalikasan at populasyon. ika-8 baitang"
1. Heograpiya ng Russia. Kalikasan at populasyon. ika-8 baitang.
Textbook (na-edit ni A. I. Alekseev).
2. Heograpiya ng Russia. Kalikasan at populasyon. 8-9 baitang.
3. Heograpiya ng Russia. Kalikasan at populasyon. Mga rekomendasyon para sa pagpaplano ng mga aralin. ika-8 baitang. Manu-manong pamamaraan (mga may-akda N.P. Petrusina, E.V. Kim).
4. Heograpiya ng Russia. Kalikasan at populasyon. ika-8 baitang. Workbook (mga may-akda E.V. Kim, N.A. Marchenko, V.A. Nizovtsev).
5. Heograpiya ng Russia. Kalikasan at populasyon. ika-8 baitang.
Elektronikong aplikasyon.
UMK "Heograpiya ng Russia. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar. ika-9 na baitang"
1. Heograpiya ng Russia. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar. ika-9 na baitang. Textbook (na-edit ni A. I. Alekseev).
2. Heograpiya ng Russia. 8-9 baitang. Manu-manong pamamaraan (mga may-akda E.V. Kim, V.I. Sirotin).
3. Heograpiya ng Russia. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar. Mga rekomendasyon para sa pagpaplano ng mga aralin. ika-9 na baitang. Manu-manong pamamaraan (mga may-akda N.P. Petrusina, E.V. Kim).
4. Heograpiya ng Russia. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar. ika-9 na baitang. Workbook (mga may-akda E.V. Kim, N.A. Marchenko, V.A. Nizovtsev).
5. Heograpiya ng Russia. Ekonomiya at heograpikal na mga lugar. ika-9 na baitang. Elektronikong aplikasyon.
Mga katulad na gawa:
“P/E bilang isang indikatibong tagapagpahiwatig ng mga penomena ng krisis. 111 © A.A. PARFENOV [email protected] UDC 330.33.01 P/E bilang indicative indicator ng crisis phenomena sa Russian stock market Abstract. Sinusuri ng artikulo ang dynamics ng P/E indicator bilang indicator ng crisis phenomena sa Russian stock market. Ang indicator na ito ay lumabo..."
"Nizhny Novgorod sangay ng Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education "National Research University "Higher School of Economics" Faculty of Law Department of Civil..."
"Non-state accredited non-profit na pribadong institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon "Academy of Marketing and Social Information Technologies - IMSIT" (Krasnodar) Faculty of Innovative Business Department of Business Processes and Economic Security B1.B.4 ECONOMIC THEORY Working... " UDC 7.038. 6 Paliy Irina Georgievna Paliy Irina Georgievna Doktor ng Pilosopiya, Propesor, D.Phil. sa Pilosopiya, pinuno ng sirkulasyon ng pera at kredito Abstract ng disertasyon para sa antas ng kandidato ng mga agham pang-ekonomiya Moscow taon Ang gawain ay isinagawa sa departamento ng... "ESTRUKTURA NG ENTREPRENEURSHIP Sinusuri ng artikulo ang iba't ibang anyo ng mga negosyo sa network, kinikilala ang susi mga katangian ng network na may..." Mga Federation na may petsang 24 Hulyo 2007 No. 209FZ (Art. 4) hindi lamang tinukoy kung ano ang EU... "STATE FINANCIAL ECONOMIC INSTITUTE" Department of Labor and Management of Pe..." flexible bitumen tile b. Buong pangalan: Organisasyon ng paggawa ng mga nababaluktot na tile..." ng rehiyon Koleksyon ng mga gawa ng VSMHA batay sa mga resulta ng pang-agham at praktikal na kumperensya ng mag-aaral ng Faculty of Economics..." ang pakikipagtulungan bilang isang kababalaghan ay isang boluntaryo, mulat ..."
"Ministry of Education and Science ng Russian Federation Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Saratov National Research State University na pinangalanan sa N.G.
"www.bizdin.kg Abramzon S.M. www.bizdin.kg BBK 63.3 (2 Ki) A-16 Bul kitep "Kyrgyz Republicsynda humanitariank bilim bern zgrt" program synyn talaptaryna ylayik Kyrgyz Republicsynyn Bilimber, ilim zhana madaniyat ministerligi menen birdikte "Kyrgyzstan - Soros" fund taraba
"Ministry of Education and Science ng Russian Federation Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education "Irkutsk State University..."
2017 www.site - "Libreng electronic library - mga elektronikong materyales"
Ang mga materyales sa site na ito ay nai-post para sa mga layuning pang-impormasyon lamang, ang lahat ng mga karapatan ay pagmamay-ari ng kanilang mga may-akda.
Kung hindi ka sumasang-ayon na ang iyong materyal ay nai-post sa site na ito, mangyaring sumulat sa amin, aalisin namin ito sa loob ng 1-2 araw ng negosyo.