Рабочая программа дополнительной деятельности кружка «Оригами». Рабочая программа на тему: Рабочая программа кружка "Оригами"

Дополнительная

образовательная программа

по художественно-творческому развитию детей

Программа рассчитана на детей: 6 - 7лет (подготовительная группа).

Срок реализации: 1 год.

Воспитатель: Коршунова О.В.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Список детей.

Сетка занятий и режим работы.

Пояснительная записка

Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату.
Программа разработана для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме.

Занятия оригами, которые планирую проводить, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям.
Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д.

Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

· Формировать умения следовать устным инструкциям.

· Обучать различным приемам работы с бумагой.

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

·Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
· Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

· Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к искусству оригами.

· Расширять коммуникативные способностей детей.

· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Список детей посещающих кружок

		Фамилия, имя ребенка
		Базаров Никита
		Белякова Софья
		Борзов Максим
		Воеводина Ксения
		Гвоздева Камила
		Гречкина Валерия
		Гущин Артём
		Исманалиев Хожиакбар
		Ильин егор
		Казанина Елизавета
		Карамышева Валерия
		Коржанова Диляра
		Коровин Алексей
		Курносик Ян
		Печаткина Кристина
		Рахимкулова Лейла
		Саргсян Андре
		Сафронов Артём
		Смирнов Максим
		Станкевич Дарья
		Столярова Варвара
		Тымчик Ярослав
		Тюрина Валерия
		Ульрих Данила
		Юрченко Ярослав

Сетка занятий и режим работы

Работа проводится вне занятий во вторую половину дня.

Длительность занятий 25минут.

Режим работы: с 16.50 - 17.15.

Сетка занятий: вторник

Методы, используемые на занятиях кружка:

беседа, рассказ, сказка;

рассматривание иллюстраций;

показ образца выполнения последовательности работы.

Методика работы с детьми строится на следующих принципах:

Постепенного усложнения программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью,

Индивидуального подхода к детям.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе дети:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер;

– познакомятся с искусством оригами;

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Проведение выставок детских работ.

Перспективное планирование работы кружка «Волшебное оригами» в подготовительной группе

		ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ		ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	МАТЕРИАЛ
			фактически	ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	МАТЕРИАЛ
Беседа об оригами	СЕНТЯБРЬ			Повторить с детьми что такое искусство «оригами». Познакомить с условными знаками и основными приёмами складывания бумаги. Расширять представления детей об образе жизни медведей, способов их самозащиты от врагов; закрепить умение мастерить поделки в стиле оригами, развивать глазомер, мелкую мускулатуру рук.	Лист коричневой бумаги 12*12 см, фломастеры; картинки с бурыми и белыми медведями.
Вертушка	СЕНТЯБРЬ			Учить детей изготавливать новые поделки из квадрата, круга, треугольника, учить пользоваться обозначениями линии разреза на заготовке, упражнять в свободном выборе цвета и формы бумаги, поощрять самостоятельность, творческую инициативу.	Квадраты (15*15) разного цвета, равносторонние треугольники со стороной 20 см, круги диаметром 20см с прочерченными линиями разрезов, кружочки из картона, ножницы, клей, палочки.
	ОКТЯБРЬ			Закрепить с детьми складывание и название базовых форм. Учить изготавливать туловище и голову отдельно из квадратов. Учить складывать треугольник пополам «косынкой», поднимать уголки от середины длинной стороны, но, не доводя до вершины верхнего угла. Воспитывать аккуратность в работе, внимание.	Два квадрата 15*15см одного цвета, карандаши или фломастеры для оформления мордочки, клей.
Подарки малышам	ОКТЯБРЬ			Используя технику оригами, учить изготавливать модели птиц, корабликов, воспитывать желание заботиться о младших, упражнять в свободном выборе цвета.	Разноцветные квадраты (10*10)
	НОЯБРЬ			Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы, объединяясь в пары создавать морскую композицию.	Голубой картон, квадраты разноцветные, ножницы, клей, бумажная обрезь.
	НОЯБРЬ			Напомнить, как складывается базовая форма «воздушный змей». Учить перегибать верхний треугольник вперед и возвращать в исходное положение, делать надрезы по линии сгиба, сгибать концы складкой. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и ножницами.	Квадрат 10*10,заготовки для глаз, клей, ножни цы.
Снежинки	ДЕКАБРЬ			Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали. Продолжать учить аккуратно, работать с клеем. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к занятиям по оригами.	12 квадратов синего цвета 5*5, синий кружок диаметром 3см и белый кружок диаметром 2см
Новогодние украшения	ДЕКАБРЬ			Продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, используя уже известные приёмы складывания бумаги, развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение.	Разноцветные квадраты разных размеров, бумажная обрезь, клей,нитки, ножницы.
Елочка на снегу	ЯНВАРЬ			Закреплять умения самостоятельно складывать базовую форму «треугольник», готовить заготовки на определённую тему, соединять детали в единое целое, создавать композицию зимнего леса.	Квадраты зеленого цвета разного размера
	ЯНВАРЬ			Учить детей у прямоугольника сгибать все углы равномерно. Продолжать учить оформлять поделку деталями (рот, нос, глаза). Воспитывать радость от подарков, сделанными своими руками.	Жёлтый прямоугольник 2010см, оранжевый и красный квадраты 33см,два оранжевых кружка, клей.
Подарок папе Самолёт для папы.	ФЕВРАЛЬ				Лист бумаги, фломастер
Подарок маме	ФЕВРАЛЬ			Познакомить с оформлением открыток с использованием фигурок выполненных в технике оригами, воспитывать аккуратность, усидчивость	Разноцветный картон, квадраты жёлтой, синей, красной бумаги (10*10), зелёная бумага для листьев и стеблей, ножницы, клей.
	МАРТ			Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей, учить чётко, выполнять инструкции педагога	Квадраты (88, 66) разного цвета, бумажная обрезь, клей, ножницы.
Грачи прилетели	МАРТ			Продолжать учить детей мастерить подели из базовой формы « воздушный змей», совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами.	Квадраты чёрного цвета (15*15), заготовки для глаз, ножницы, клей.
	АПРЕЛЬ			Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное отношение к бумаге.	Квадрат серого, коричневого цвета 10*10см,карандаш или фломастер чтобы нарисовать глазки и иголки на шубке.
	АПРЕЛЬ			Познакомить детей с изготовлением поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги, упражнять в свободном выборе цвета, развивать мелкую моторику рук, использование готовых поделок в играх.	Прямоугольные листы 20*15см.
Ветка рябины				Закрепить умение мастерить поделки из базовой формы «стрела», воспитывать аккуратность, учить чётко, выполнять инструкции педагога	Картон, квадраты(1,51.5) оранжевого или красного цвета,(33) зелёного цвета для листьев, клей.
Итоговое занятие.				Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.	Альбом, поделки в технике оригами, клей.

Рабочая программа кружка «Оригами»

Пояснительная записка

· Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

· Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

· Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

· Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

· Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

· Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

· Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

· Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

· Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

· Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации . Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т. п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.
Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, рисования, природоведения .

Цель программы

Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе .

Задачи программы:

Обучающие

· Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

· Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

· Обучение различным приемам работы с бумагой.

· Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:

· Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

· Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

· Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:

· Воспитание интереса к искусству оригами.

· Расширение коммуникативных способностей детей.

· Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Организационные принципы
(возраст детей, сроки реализации программы,
условия набора, режим занятий, наполняемость групп)

Программа «Оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 4 года – полный курс обучения детей в начальной школе.
Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

В первый год обучения в кружок «Оригами» принимаются все учащиеся 1 класса . Занятия проводятся один раз в неделю с 1 сентября по 25 мая.

Год обучения	Количество часов	Кол-во детей в группе

Формы и методы обучения

В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т. д.)
наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
групповой – организация работы в группах.
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
и другие.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– познакомятся с искусством оригами;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Способы фиксации результатов

Проведение аттестации учащихся
в начале, середине и конце года
Составление диагностической карты
«Оценка результатов освоения программы».

Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы

Составление альбома лучших работ.
Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе,

Участие в ежегодной районной выставке
детского прикладного и технического творчества.
Участие в районных и городских конкурсах.

1 год обучения (33часа)

Формирование группы (2 часа)
Беседа по охране труда (1 час)
Диагностика обученности учащихся (4 часа)
Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».
Знакомство с оригами (2 часа)
Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы».
Базовые формы:
«Треугольник»
«Воздушный змей»
«Двойной треугольник»
«Двойной квадрат»

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).
Цветы к празднику 8 марта
8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
Летние композиции
Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.
Впереди – лето! Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».
Итоговое занятие «Чему мы научились за год».
Оформление выставочных работ Оформление выставок работ учащихся.

	Тема занятия	Дата
	Формирование группы. Знакомство с оригами.
	Беседа по охране труда. Входная диагностика.
	Правила поведения на занятиях. Термины, принятые в оригами. Базовая форма «Треугольник»
	Стилизованный цветок.





	Композиция «Кораблики в море».
	Стаканчик
	Оформление выставки.
	Базовая форма «Воздушный змей» Кролик
	Курочка и петушок
	Композиция «Домашние птицы на лужайке».

	Сказочная птица.


	Подснежник.
	Базовая форма «Двойной треугольник» Рыбка


	Базовая форма «Двойной квадрат» Жаба
	Композиция «Островок в пруду».
	Базовая форма «Двойной квадрат» Яхта
	Лодка с вёслами
	Композиция «В море».
	Базовая форма «Двойной треугольник» Лилия.
	Летние композиции Нарцисс.
	Волшебный цветок.
	Колокольчики.
	Выставка работ

Диагностическая карта

«Оценка результатов освоения программы»

I. Знание основных геометрических понятий и
базовых форм оригами 1 год обучения – умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).
2 год обучения – умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт».
3 год обучения – умение сделать базовые формы: «двойной треугольник», «двойной квадрат», «дом», «дверь», «рыба».
4 год обучения – умение сделать сложные базовые формы: «катамаран», «птица», «лягушка».

II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия оригами, пользуясь
инструкционными картами и схемами

1 год обучения – умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
2 год обучения – умение сделать изделие по инструкционной карте.
3 год обучения – умение сделать несложное изделие по схеме.
4 год обучения – умение зарисовать схему сборки несложного изделия.

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.

III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера

1 год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
2 год обучения – умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду.
3 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.
4 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру.

- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики
(в начале каждого учебного года)
этот параметр не оценивается.

V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.

Филиал «Вишенка» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Радуга»

Утверждена

Муниципальным бюджетным дошкольным образовательным

к утверждению педагогическим советом №1

Приказ от 26.08.2013 №

Рабочая программа кружка «Оригами»

(интеллектуально – творческое развитие детей)

Сведения о разработчике: Черкасова Н. А. воспитатель

2013 – 2014 учебный год

С. Вишневое

Пояснительная записка.

Программа «Оригами», как средство дополнительного образования старших дошкольников, поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без клея и ножниц.

Оригами – это сложение различных фигур из разноцветных квадратных листов бумаги. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. Разработка тонких и точных движений необходимо ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом, деликатная моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать, повелевать.

Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.

Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса.

Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).

Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.

Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги фигурки животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т. д. И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами.

В процессе складывания фигур оригами дети познакомятся с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Дети смогут легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить целое на части, что необходимо детям дошкольного возраста.

Простейшие способы конструирования поделок основаны на умении складывать квадрат пополам, по вертикали или диагонали и последовательном сгибании бумаги сначала вдоль, а потом поперек, подравнивая стороны к противоположным углам.

В программе указаны основные цели и задачи обучения. Технические навыки, прививаемые детям в процессе

знакомства и изготовления оригами за весь период обучения. Программа знакомит с необходимым оборудованием для занятий совместной деятельности. Поможет внести детей в мир искусства оригами с помощью исторических сведений и фактов.

В программе представлены методические рекомендации по ознакомлению и обучению детей с оригами, учетом их возрастных особенностей

Программа составлена на основе:

«Оригами в детском саду» Мусиенко С.И., Бутылкина Г.В.
«Оригами для малышей» Черенкова Е.Ф.
« Интернет ресурсы http://stranamasterov.ru/user

Цель программы: Ознакомление детей с искусством оригами, всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Основные задачи по программе

ОБУЧАЮЩИЕ:

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
Формировать умения следовать устным инструкциям.
Обучать различным приемам работы с бумагой.
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
Развивать пространственное воображение.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Воспитывать интерес к искусству оригами.
Расширять коммуникативные способностей детей.
Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Принцип наглядности . Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.
Принцип последовательности . Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно.
Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.
Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.
Принцип личностно-ориентированного общения . В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ, ПРИВИВАЕМЫЕ ДЕТЯМ В ПРОЦЕССЕ ЗНАКОМСТВА И ИЗГОТОВЛЕНИЯ ОРИГАМИ:

Владение ножницами.
Обработка квадрата.
Создание основ (базовых форм) оригами
Аппликативное оформление оригами.
Составление творческих композиций.

ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 1 год (всего в год 36 занятий). Занятия проводятся один раз в неделю, с сентября по май. Продолжительность занятий 20 – 25 минут.

Программой предусмотрено проведение:

диагностических занятий – 2
практических занятий – 34

Педагогический анализ знаний и умений проводится два раза в год.

Продолжительность диагностического периода:

Стартовая диагностика: 15.09.2013 – 30.09.2013

Итоговая диагностика: 15.05.2014 – 30.05.2014

МЕТОДЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ЗАНЯТИЯХ:

беседа, рассказ, сказка;
рассматривание иллюстраций;
показ образца выполнения последовательности работы, интеграция образовательных областей в соответствии с федеральными государственными требованиями.

ФОРМА ЗАНЯТИЙ – тематическая совместная деятельность

ОБЩИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о предполагаемом предмете складывания.

Подготовка к занятию (установка на работу).
Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):

повторение названия базовой формы;

повторение действий прошлого занятия;
повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.

Введение в новую тему:

загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.);
показ образца;
рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали);
повторение правил складывания.

Практическая часть:

показ воспитателем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте, в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков);
вербализация учащимися некоторых этапов работы (расшифровка схемы: «Что здесь делаю?»;
текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);
самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;
оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;
анализ работы воспитанников (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Предусматривает регулярное индивидуальное консультирование, проведение родительских собраний, совместное выполнение работ родителей и детей с целью ознакомления родителей с особенностями оригами, способами изготовления поделок и т.д. Разработан цикл консультаций по темам: «Что такое «оригами»?», «История искусства оригами», «Поделки своими руками», «Рука развивает мозг».

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Составление альбома лучших работ.

Проведение выставок детских работ.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

В качестве контроля на каждом этапе работы проводится диагностика уровня развития детей посредством искусства оригами с целью проверки эффективности проведенной работы. Диагностическая работа строится исходя из основных задач каждого этапа.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате обучения по данной программе дети:

научатся различным приемам работы с бумагой;
будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами
будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
познакомятся с искусством оригами;
овладеют навыками культуры труда;
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

ОБЩИЕ ПРАВИЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ ТЕХНИКЕ ОРИГАМИ

Заготовка должна иметь точно квадратную форму.
Бумага для поделок должна быть тонкой, упругой, хорошо сгибаться, цветной.
Показ изготовления производиться на столе или на доске. Заготовка для показа должна быть в 2 раза больше, чем у детей.
При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов изделия.
Обучение складыванию каждой поделки должно быть поэтапным: показ одного приёма – выполнение детьми, показ второго – выполнение детьми.
Линии сгиба изделия должны тщательно разглаживаться.
Совмещение сторон и углов в процессе складывания должно быть точным.
После того, как игрушка будет полностью готова, необходимо повторить приёмы складывания. В итоге ребёнок должен уметь самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

Бумага:

Непосредственно рабочая: цветная из набора
Рекомендуемая для фона: чертежно-рисовальная, обойная, картон.
Ножницы (для обработки квадрата, аппликативных дополнений)
Клей (для дополнительной аппликативной обработки оригами)
Салфетки: бумажная, тканевая.
Рабочая клеенка для аппликативной обработки оригами
Кисти.

Тематический план

№ п/п	Тема занятия	Количество занятий


	Мониторинг
	Бабочка и лягушка.
	Отгадай загадку

	Воздушный змей
	Забавные зверушки
	Лисичка с челочкой
	Волшебное превращение стрелы
	Коробочка
	Ветка рябины
	Ёлочка
	Новогодние украшения
	Дед мороз
	Снеговик
	Гномик
	Прыгающие лягушки
	Ожившая сказка

	Волшебные превращения бумажного квадрата
	Двухтрубный корабль


	Цветы
	Мамин праздник
	Панно «Хризантемы»
	Грач
	Весёлые человечки
	День космонавтики
	Раз, два, три, лодочка плыви
	Веселые мордашки
	Праздник мальчиков
	Журавлик

	Мониторинг
	Итого:

Календарно – тематическое планирование

Дата	Тема занятий	Программные задачи	Дополнительное методическое обеспечение	Реализация тем в режимных моментах и свободной деятельности

	Волшебные превращения бумажного квадрата	Познакомить детей с искусством оригами; показать разнообразие видов бумаги, ее свойств; закрепить основные геометрические понятия, свойства квадрата, определить нахождение углов, сторон; учить складывать прямоугольный лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю часть, получая квадрат.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.3-6
	В некотором царстве, в бумажном государстве…	Заинтересовать детей изготовлением поделок в технике оригами, познакомить с некоторыми из них. Продолжать знакомить с искусством оригами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.7-8
	Мониторинг	Выявить уровень знаний и умений выполнять поделки в технике оригами.
	Бабочка и лягушка	Упражнять детей в умении узнавать геометрические фигуры; познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами путем складывания квадрата по диагонали.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.8-9
	Отгадай загадку	Учить изготавливать новые поделки в технике оригами, используя знакомый прием складывания бумажных квадратов по диагонали.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.9-10
	Знакомимся со свойствами бумаги	Познакомить детей с различными свойствами и качеством бумаги; учить правильно отбирать бумагу для изготовления фигурок в тематике оригами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.10
	Воздушный змей	Повышать интерес к изготовлению поделок в технике оригами; научить мастерить воздушного змея; закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.11
	Забавные зверушки	Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами; познакомить с одним из способов соединения деталей – склеиванием.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.11-12	Привлечь родителей к детской продуктивной и игровой деятельности.
	Лисичка с челочкой	Повышать интерес к занятиям оригами через игру; научить делать новую игрушку, складывая квадрат в разных направлениях; закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.13-14
	Волшебное превращение стрелы	Продолжать учить мастерить поделки, используя пооперационную карту; познакомить детей с новой базовой формой «стрела», научить трансформировать её другие поделки.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.14
	Коробочка	Познакомить детей с новым способом складывания бумаги; закрепить умение следовать инструкциям педагога.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.14- 15
	Ветка рябины
	Ёлочка	Создать хорошее настроение в предвкушении приближающего новогоднего праздника; продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами, используя пооперационную карту и схему; познакомить с новой базовой формой «водяная бомбочка».	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 16-17; Е. Ф. Черенкова «Оригами для малышей» стр. 23-24
	Новогодние украшения	Вызвать у детей желание самостоятельно украсить группу к новогоднему празднику; продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 17-18
	Дед мороз	Вызвать радостное настроение в ожидании новогоднего праздника, заинтересовать детей изготовлением пригласительных билетов; совершенствовать навыки работы с ножницами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 17
	Снеговик	Закреплять умение готовить несколько заготовок, используя основные элементы складывания, продолжать учить определять точку пересечения намеченных линий. Учить соединять заготовки в единое целое и добавлять деталями, изготовленными в технике оригами (ведро, нос)	Е. Ф. Черенкова «Оригами для малышей» стр. 25
	Гномик	Учить детей изготавливать фигуру гномика, состоящую из 2 заготовок (голова, туловище); закреплять знание базовой формы «воздушный змей» и умение изготовить ее самостоятельно. Закреплять навыки складывания квадратного листа в разном направлении, проглаживая сгибы.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 15
	Прыгающие лягушки	Повышать интерес детей к работе с бумагой через игру; продолжать учить детей мастерить игрушки в технике оригами, используя пооперационную карту.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 79-80
	Ожившая сказка	Создать у детей хорошее настроение; повышать интерес к занятиям оригами, используя игровые приемы; учить использовать готовые фигурки в театрализованной деятельности.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 80-81
	Викторина « Что? Где? Когда?»	Уточнить и закрепить знания детей об изготовлении поделок в технике оригами; повышать интерес детей к работе с бумагой.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 81-82
	Волшебные превращения бумажного квадрата	Закрепить умение следовать инструкции педагога; познакомить с новой базовой формой «катамаран»; формировать речевое дыхание.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 82-83
	Двухтрубный корабль	Продолжать развивать интерес к изготовлению фигурок в технике оригами; познакомить с новой базовой формой «блинчик»; учить использовать готовые поделки в игре.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 83-84
		Учить складывать парусник из 2 квадратов, соединяя их между собой с помощью клея. Продолжать учить составлять композицию на ½ альбомного листа, аккуратно наклеивая детали.	Е. Ф. Черенкова «Оригами для малышей» стр. 141-146
	Скоро День защитника Отечества.	Воспитывать у детей чувство уважения к защитникам нашей Родины - к своим отцам и дедам, старшим братьям, побуждать сделать им приятное; совершенствовать навыки работы с бумагой, ножницами; закрепить умение мастерить поделки с использованием пооперационных карт и схем.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 85
	Цветы	Учить детей изготовлению цветов в технике оригами; помочь каждому ребенку добиться желаемого результата.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 85-86
	Мамин праздник	Познакомить с разными вариантами художественного оформления открыток с использованием готовых фигурок, выполненных в технике оригами; закрепить умение мастерить фигурки оригами, используя пооперационные карты и схемы.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр. 86-87
	Панно «Хризантемы»	Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в технике оригами; закрепить умение пользоваться ножницами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.86
	Грач	Продолжать учить детей мастерить поделки из бумаги, используя пооперационную карту на основе новой базовой формы «рыба»; совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.87-88
	Весёлые человечки	Совершенствовать навыки работы с ножницами; учить преобразовывать одну бумажную фигурку в другую.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.88-89
	День космонавтики	Уточнить знание детей о празднике «День космонавтики»; продолжать учить преобразовывать одну бумажную фигуру в другую, используя пооперационные карты; закрепить умение соединять две части поделки, вставляя их одну в другую.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.90-91
	Раз, два, три, лодочка плыви	Познакомить детей с изготовлением поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги; упражнять в свободном выборе цвета; поощрять использование готовых поделок в играх.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.91
	Веселые мордашки	Закрепить навыки складывания ранее изученных фигур, на основе базовой формы «Треугольник»	Е. Ф. Черенкова «Оригами для малышей» стр. 81-101
	Праздник мальчиков	Продолжать знакомить с историей оригами; упражнять в изготовлении новой поделки путем соединения нескольких деталей.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.92
	Журавлик	Продолжать знакомит детей с японской историей; воспитывать чувство сострадания, соучастия в происходящем вокруг; совершенствовать умение мастерить поделки, используя пооперационную карту.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.93
	В бумажном царстве - государстве	Повышать интерес к работе с бумагой через игру, сказку; закрепить умение полбзоваться пооперационными картами и схемами при изготовлении поделок в технике оригами.	С. Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» стр.94-95
	Мониторинг	Выяснить как ребенок усвоил требования программы по оригами

Основные требования к уровню освоения программы детей старшей подгруппы по интеллектуально –

Творческому развитию

К концу года дети могут:

1. Самостоятельно изготовить и знать основные базовые формы оригами «книжка», «дверь», «треугольник», «воздушный змей», «блин»;

2. по образцу изготавливать несложные поделки.

3. Знать и называть геометрические фигуры;

4. ориентироваться на листе бумаги;

5. уметь намечать линии;

6. тщательно и аккуратно разглаживать линии сгиба;

7. уметь украсить свою поделку, добавлять недостающие детали (глаза, усы, и т.п.);

8. добиваться конечного результата;

9. самостоятельно и справедливо оценивать конечный результат своей работы и работы сверстников

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

п/п	Фамилия, имя ребенка	Знание основных базовых форм и умение самостоятельно их изготовить	Умение изготовить несложную поделку, следя за показом педагога и слушая устные пояснения	Умение украсить свою поделку, добавляя недостающие детали (нос, глаза, усы и т.п.)	Создание творческих композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.	Умение самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по образцу	Точность и аккуратность выполнении работы	Умение самостоятельно и справедливо оценивать конечный результат своей работы	Общее количество баллов	Процент усвоения программы

ЛИТЕРАТУРА

От рождения до школы [текст]: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. − М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. − 304 с.
Черенкова, Е. Ф. Оригами для малышей: 200 простейших моделей [текст] / Е. Ф. Черенкова. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», 2007. – 154 с. – (серия «Учимся играючи», «Азбука развития»).
Художественно-творческая деятельность. Оригами [текст]: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет / авт.-сост. И. А. Рябова, О. А. Дюрлюкова. − Волгоград: Учитель, 2012. – 95 с.

Евгения Смирнова
Программа кружка оригами «Бумажные фантазии» для средней группы

Дополнительная образовательная программа кружка оригами «Бумажные фантазии »

Пояснительная записка

Искусство оригами известно с давних времён. Впервые оно зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги . Позже распространилось в Японии. «Оригами » в переводе с японского - «ори» - бумага , «ками» - складывать.

В настоящее время многие увлекаются складыванием из бумаги . Меня, как педагога, заинтересовал этот вид деятельности потому, что в процессе этой работы у детей развивается ручная умелость, зрительная координация, готовность руки к письму. Развивается пространственное воображение, появляется интерес к познанию окружающего мира . Этот вид творчества развивает логику, фантазию , память. Оригами активизирует мыслительные процессы.

С младшего возраста у детей ярко выражен интерес к познанию окружающего мира путём исследования : хочется всё потрогать, помять, порвать. Последнее особенно имеет отношение к такому материалу как бумага . Как же реагируют взрослые на это естественное желание малыша? В основном запретами : нельзя рвать бумагу , нельзя портить книги. Практика и теория вступают в противоречие. Всем хочется, чтобы ребёнок развивался, но желательно «без жертв и разрушений» . Это стремление порвать или в лучшем случае смять бумагу наблюдается у детей достаточно длительное время.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия : миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

Программа дополнительного образования кружка оригами «Бумажные фантазии » является программой художественно-эстетической направленности.

В программе прослеживаются меж предметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения, дети пользуются знаниями, полученными в непосредственно – организованной деятельности образовательной области «Коммуникация. Речевое развитие» . При выполнении изделий по готовым схемам, работе над композицией применяются знания из областей «Художественное творчество. Рисование» , «Познание. Математическое развитие» .

Актуальность использования оригами в образовательном процессе в первую очередь связана с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук. Использование оригами обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, координацию мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей. Кроме того, для детей младшего возраста тренировка пальцев важна с точки зрения выработки основных элементарных умений, таких, как одевание и раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, манипулирование ложкой, ножницами. У старших дошкольников тренировка пальцев подготавливает руку к письму.

Срок реализации программы :1 Год

Цель программы :

Познакомить детей с новой для них техникой складывания фигурок из бумаги по типу оригами .

Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей дошкольного возраста.

Задачи программы :

Образовательные :

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами ;

Учить детей различным приемам работы с бумагой : сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

Учить концентрировать внимание, стимулировать развитие памяти.

Научить правильно организовать рабочее место.

Воспитательные :

Воспитывать эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы.

Воспитывать интерес к искусству оригами .

Развивающие :

Развивать способность работать руками, образное мышление, внимание, фантазию , творческие способности;

Развивать память, внимание, пространственное воображение;

Развивать познавательно – исследовательскую деятельность.

Развивать самостоятельность и аккуратность.

Формы работы :

чтение худ. литературы;

индивидуальная работа;

групповая работа ;

коллективно-творческая работа;

работа с родителями.

оформление выставок.

Методы и приемы.

Словесный метод : игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные.

Информационно-рецептивный : рассматривание, напоминание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы.

Репродуктивный : выполнение действий с детьми, с проговариванием , совместное действие педагога с детьми.

Исследовательский : самостоятельная работа детей.

Этапы и основные мероприятия при освоении искусства оригами

Подготовительный этап. Задачи.

Для воспитателей : познакомить детей с искусством оригами , создать единое образовательное пространство детского сада и семьи для решения поставленной проблемы.

Для детей : усвоить, что такое оригами .

Для родителей : познакомиться с программой , заинтересовать ребенка в изготовлении бумажных игрушек .

Основной этап. Задачи.

Для воспитателей : обучить детей искусству оригами , познакомить их с графическим языком оригами , развивать творческое воображение, познавательную и речевую активность, предлагать домашнее задание родителям.

Для детей : научиться самостоятельно складывать простейшие оригами по схеме , оформлять их в небольшое панно, создавать свои игрушки, научиться творчески мыслить, собрать свой альбом поделок.

Для родителей : поддерживать интерес детей к оригами . Стимулировать нестандартные и интересные решения, помогать детям в выполнении домашних работ.

Заключительный этап. Задачи

Для воспитателей : организовать презентацию детских работ, показать результаты детского творчества. Оценить участие родителей.

Для детей : подготовить творческие работы, представить их.

Для родителей : представить на презентацию альбомы с семейными поделками.

Диагностические задания по результатам освоения программы кружка оригами «Бумажные фантазии »

Умение изготовить несложную поделку, следя за показом педагога.

3 - Высокий уровень – выполняет работу самостоятельно

2 -Средний уровень – выполняет работу с небольшой помощью педагога

1 -Низкий уровень – выполняет работу только с помощью педагога

Умение украсить свою поделку, добавляя недостающие детали

3 -Высокий уровень - делает самостоятельно,

2 - Средний уровень - делает с незначительной помощью педагога

1 -Низкий уровень – может сделать только с помощью педагога

Умение ориентироваться на листе бумаги

3 - Высокий уровень - делает самостоятельно,

2 -Средний уровень - делает с помощью педагога.

1 - Низкий уровень – делает только с помощью педагога

Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Оцениваются умения : организовать свое рабочее место, рационально использовать необходимые материалы, аккуратность выполнения работы.

1 -Высокий уровень – умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, аккуратно выполняет работы.

2 -Средний уровень – не умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.

3-Низкий уровень - не умеет организовать свое рабочее место, не рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.

Занятия кружка проводятся - 1 раз в неделю.

Продолжительность занятия – 20 минут.

Календарно - тематическое планирование кружка «Бумажные фантазии » в средней группе .

1.«Веселый треугольник»

Цель : Научить детей складывать из квадрата треугольник, совмещая противоположные углы, проглаживая полученную линию сгиба. Развивать фантазию . (Е. Черенкова, «Оригами для малышей » СТР. 23)

2. «Собачка»

Цель : Закрепить знания детей о животных. Учить складывать треугольник из квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая ушки. Развивать мелкую моторику. (Т. И Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 43)

3. «Бабочка»

Цель : Закрепить умение складывать из квадрата треугольник, совмещая противоположные углы, проглаживая линию сгиба . Научить отгибать полученные противоположные углы в разные стороны. Вызвать желание к творческому оформлению поделки. (Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » стр. 35)

4. «Ждем гостей»

Цель : Познакомить с приемом складывания квадрата пополам по прямой. Вызвать желание оформить свою поделку. (И. В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду » стр. 18)

1. «Осенний ковер» коллективная работа

Цель : Создать эмоционально творческую обстановку. Научить детей сгибать маленькие и большие углы, создавая образ листика, красиво располагать на листе. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать чувство коллективизма.

2. «Грибок»

Цель : Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат, получая прямоугольник и треугольник. Чётко проглаживать линии сгиба . Познакомить с правилами безопасного пользования ножницами. После объяснения предложить самостоятельно выполнить поделку – грибочка. (Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » стр. 33

3. «Птичка»

Цель : Учить складывать два круга пополам, проглаживая линию сгиба . Соединить их и дополнить деталями. Развивать творческую фантазию . (Н. Алексеевская «Волшебные ножницы» стр. 156)

4. «Елочная игрушка»

Цель : Научить детей складывать круг пополам, проглаживать линию сгиба , находить половину круга, которую нужно смазывать клеем и склеивать с половиной другого круга. Развивать чувство ритма. (И. В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду » стр. 36)

1. «Звоночек для козлика»

Цель :

Учить склеивать конус из полукруга. Украсить полоской бумаги с кружочком . (Н. Алексеевская «Волшебные ножницы» стр. 72)

2. «Красивая снежинка» 2 занятия

Цель : Познакомить детей с базовой формой воздушный змей. Развивать творчество и фантазию , собирая снежинку из частей. Аккуратно пользоваться клеем. (С. В. Соколова «Оригами для дошкольников » стр. 54)

3. «Новогодняя елочка»

Цель : Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Располагать получившиеся треугольники друг за другом начиная с большего. Украсить праздничную ёлку цветными фонариками, приготовленные методом скручивания мягкой бумаги . Развивать мелкую моторику рук, фантазию и творчество . (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 33.)

1. «Аквариумные рыбки»

Цель : Закрепить умение детей складывать базовую форму треугольник, совмещать острые углы, аккуратно проглаживать линии сгиба . Вспомнить правила безопасного пользования ножницами. Украсить поделку аппликацией. Развивать внимание, творчество. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 37.)

2. «Снеговик и елочка» 2 занятия

Цель : Формировать навыки выполнения поделок из полосок бумаги . Соединять края белых полосок и преобразовывать из них два шара- снеговик, из зелёных сделать «капельки» - ветки ёлочки. Развивать умение находить равные по длине полоски. Воспитывать терпение и усидчивость. (И. М. Петрова «Волшебные полоски» стр. 13)

1. «Кораблик»

Цель : Вспомнить получение базовой формы треугольник. Научить детей отгибать часть треугольника, тщательно проглаживая линию сгиба , выворачивать отогнутую часть наружу. Развивать внимание, художественный вкус при оформлении поделки. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 49)

2. «Цыпленок»

Цель : Формировать навыки выполнения поделок из полосок. Соединять края полосок и соединять в виде цыпленка, дополняя деталями. Воспитывать усидчивость, творческую фантазию .

3. «Самолет»

Цель : Совершенствовать навыки аккуратного сложения квадрата в треугольник, чётко проглаживать линии сгиба . Учить отгибать углы в противоположные стороны. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 41

4. «Кошка»

Цель : Учить складывать кошку на основе базовой формы треугольник, проглаживая линии сгиба . Учить отгибать углы. Воспитывать усидчивость.

1. «Цветы в подарок маме» 2 занятия

Цель : Научить детей составлять композицию из цветов, которые выполняются из двух снежинок соединённых попарно и листьев - соединённых в капельки. Развивать художественный вкус, чувство цвета. Вызвать желание трудиться самостоятельно. (И. М. Петрова «Волшебные полоски» стр. 15)

2. «Мышонок»

Цель : Научить детей складывать мышонка из треугольника по диагонали, потом еще раз по диагонали, отогнуть ушко. Учить рисовать носик и глазки. Развивать воображение. (С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких )

3. «Цветик – семицветик»

Цель : Вспомнить последовательность выполнения базовой формы воздушный змей, стремится к самостоятельному выполнению. Закрепить название частей цветущего растения. Вызвать желание самостоятельно выполнить работу. Развивать целеустремлённость, воображение, художественный вкус. (С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких » стр. 18.)

1. «Веселый лягушонок»

Цель : Научить детей складывать лягушонка : сложить из квадрата треугольник, загнуть острые углы навстречу друг другу, чтобы концы пересекались и эти же иголки отогнуть в противоположные стороны. Развивать внимание, усидчивость. Оформить аппликацией поделку. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 39)

2. «Стаканчик»

Цель : Научить детей складывать стаканчик, используя известные приёмы сложения, аккуратно проглаживать линии сгиба . Развивать внимание, мелкую моторику рук, память. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 55)

3. «Бабочка из полосок»

Цель :Учить соединять полоски бумаги в виде капелек и приклеивать их к картонной основе, формируя бабочку. Учить находить равные по длине полоски. Воспитывать усидчивость. (Казимера Лубковска «Сделаем это сами» стр. 101)

4. «Воздушный змей»

Цель : Закрепить знания детей о базовой форме воздушный змей, загибать углы к линии сгиба. Развивать внимание, усидчивость. Оформить поделку аппликацией. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 66)

1. «Зайчик»

Цель : Научить детей складывать зайчика, используя базовую форму треугольник, аккуратно пользоваться ножницами. Внимательно слушать объяснение последовательности выполнения поделки. Развивать мелкую моторику рук. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка » стр. 47)

2. «Весенний цветок»

Цель : На основе базовой формы треугольник научить изготавливать бутоны тюльпанов, листья. Учить составлять композиции. Развивать художественный вкус, воображение, внимание. (Е. Черенкова «Оригами для малышей » стр. 28)

3. «Вьюнок»

Цель : Учить складывать базовую форму блинчик, загибая края к середине листа. Свернуть в трубочку лист гофрированной бумаги , надрезать концы и вставить в надрез квадрата. Воспитывать усидчивость. (Казимера Лубковска «Сделаем это сами» стр. 104)

Использованная литература :

1. Петрова М. И. «Волшебные полоски» СПб «Детство – пресс» 2005г. Стр. 13,15.

2. Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка » Академия развития 1997г. Методические рекомендации, конспекты занятий.

3. Соколова С. В. «Оригами для самых маленьких » СПб «Детство – пресс» 2010г. Методические рекомендации, конспекты занятий.

4. Новикова М. И. «Конструирование из бумаги в детском саду » Академия развития 2009г стр. 18,36.

5. Алексеевская И. «Волшебные ножницы» издательство «Лист» 1998г. Стр. 72,156.

6. Казимера Лубковска «Сделаем это сами» Москва «Просвещение» 1983г. Стр. 101,104.

7. Черенкова Е. «Оригами для малышей » Рипол Классик 2010г. Методические рекомендации, стр. 23,28,30.

8. Программа «От рождения до школы» Мозаика – синтез 2015г.

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности. Уроки оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Значение оригами для развития ребенка

Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Организационные принципы

Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся 5 класса.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы уроки в классе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

Занятия проводятся один раз в неделю.

Цель программы

Уроки оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.

Задачи программы:

Обучающие:

Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

Обучение различным приемам работы с бумагой.

Применение знаний, полученных на уроках ознакомления с окружающим миром, технологии, изобразительного искусства и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

Воспитание интереса к искусству оригами.

Расширение коммуникативных способностей детей.

Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Отличительные особенности данной программы

В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Во время уроков оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я предполагаю использовать записи звуков живой природы и музыку. В результате этого у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

Формы и методы обучения

В процессе уроков используются различные формы уроков:

традиционные,

комбинированные и практические занятия;

праздники,

конкурсы,

соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

Словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

Наглядный (показ видео- и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

Практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

Объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

Репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

Частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

Исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на уроков:

Фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

Индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

Групповой – организация работы в группах;

Индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и другие.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

– научатся различным приемам работы с бумагой;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

– познакомятся с искусством оригами;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Способы фиксации результатов

Проведение аттестации учащихся в начале, середине и конце года

Составление диагностической карты «Оценка результатов освоения программы».

Формы подведения итогов реализации

дополнительной образовательной программы

Составление альбома лучших работ.

Проведение выставок работ учащихся:

– в классе,

– в школе

1 .Введение (1 ч.).

Знакомство с предметом «Оригами», его базовыми формами, условными знаками.

Организация рабочего места. Программа и часы занятий кружка оригами.

2 .Инструменты и приспособления (1ч.).

Знакомство с видами бумаги, инструментами, необходимыми для занятий, с техникой безопасности при работе с ножницами, клеем.

3 .Базовая форма «треугольник». Изготовление изделия киска Алиска.
Сложить из квадрата базовую форму «треугольник и положить её так,

чтобы прямой угол оказался слева внизу. Перегнуть треугольник пополам. Перегнуть левую вертикальную сторону к намеченной линии. Раскрыть и расплющить карман (его левая и правая части должны быть одинаковыми). Согнуть вниз два маленьких треугольника (линии сгибов достаточно произвольны). «Макушку» фигурки отогнуть назад. Перегнуть правую часть так, чтобы правый уголок попал в левый прямой угол. Загнуть правую часть назад настолько, насколько позволит бумага. Линия сгиба образует прямой угол с основанием фигурки. Повернуть направо хвост, сгибая его по намеченной линии. Поднять кверху треугольник «носика». Отогнуть до упора в стороны будущие «уши». Загнуть назад два маленьких треугольника. Немного расправить фигурку, чтобы она устойчиво стояла на столе.

4. Изготовление изделия «Кораблик».

Вырезать из цветной бумаги квадрат. Согнуть квадрат по диагонали и развернуть на 135 0 . Наметить линию. По намеченной линии выгнуть края наружу. Отрезать по указанной линии. Раскрасить кораблик.

5. Изготовление изделия «лягушка».

Вырезать из бумаги квадрат, сложить пополам. Наметить среднюю линию. Сложить по намеченным складкам, отогнуть углы по линиям. Сложить по линиям. Наметить складку, раскрыть. Отпустить углы вниз, отогнуть углы. Сделать складку молния. Лягушка готова.

6. Изготовление изделия «заяц». Сложить половину базовой формы «водяная бомбочка» и перевернуть фигурку. Сложить боковые стороны к средней линии. Отогнуть по указанным линиям. Получается две складки «долина». Надуть изделие.

Изготовление изделия «лисица».

Из квадрата сложить две складки «долина». Сложить пополам. Все слои бумаги сложить слева направо. Вогнуть, одновременно отводя влево верхний слой бумаги. Результат перевернуть. Вогнуть внутрь «горой». Раскрыть. Изделие готово.

7 .Изготовление изделия «голубь».

Сложить базовую форму «треугольник» и положить её прямым углом кверху. Опустить верхнюю часть вниз так, чтобы прямой угол оказался ниже основания фигурки (линию сгибать определить на глазок). Отогнуть наверх только один слой бумаги так, чтобы прямой угол оказался выше верхнего края фигурки. Далее согнуть фигурку пополам (левую часть направо) и повернуть её будущими «крыльями» вниз. Спереди и сзади поднять «крылья» наверх (обратить внимание, между какими точками проходит линия сгиба). Вогнуть внутрь «клюв».

Чтобы получить классическую модель «уточку» необходимо сложить базовую форму «воздушный змей» и согнуть верхний угол до границы цветного и белого.

Поднять наверх острый уголок, оказавшийся в центре (положение линии сгиба точно неопределенно). Согнуть фигурку пополам назад и немного повернуть. Взять пальцами за будущую «шею» и потянуть за неё. Внизу появятся новые линии сгиба. Точно также потянуть и за «клюв». Уточка готова.

8 .Знакомство с базовой формой «рыба» (1 ч.).

Наметить диагональную складку. Перегнуть верхние стороны к центральной линии. Перегнуть нижние стороны к центральной линии. Перегнуть квадрат по другой диагонали. Складывать по всем намеченным линиям. По бокам фигурки сделать два «ушка» и согнуть их кверху. Получилась базовая форма «рыба».

9 .Самостоятельная работа. Учащиеся выполняют изделия и составляют коллективную композицию.

10. Изготовление изделия «снежинка».

Согнуть квадрат пополам. Левую часть совместить с правой. Верхние правые углы согнуть к нижним левым углам. Вырезать треугольники и овалы. Раскрыть фигурку. Изделие готово.

11 .Изделие «птица счастья».

Базовая форма «птица». Сложить две складки «долиной». Повторить с другой стороны. Наметить две линии. Вогнуть внутрь и в сторону с двух сторон. Сформировать клюв, опустить крылья. Изделие готово.

12. Изготовление изделия «петушок».

13. Изготовление изделия «самолет».

Наметить центральную линию. Согнуть углы. Согнуть назад пополам и развернуть. Согните одно крыло пополам. С другой стороны сделайте то же самое. Самолёт готов.

14. Изготовление изделия «кузнечик».

Вырезать из цветной бумаги квадрат. Сложить по линии, сложить ещё раз по линии. Сложить боковые углы в центре. Согнуть пополам по центру и развернуть на 90 0 . Чуть отогнуть сзади крылышки. Фломастером нарисуйте глазки. Кузнечик готов.

15. Диагностика по итогам 1 полугодия. Творческая работа детей.

16-17. Изготовление изделия «лебедь». Подготовка модулей.

Вырезать прямоугольник, сложить его пополам. Согнуть по линиям. Сложить каждую часть к центру, спрятать углы. Модуль готов.

18-19. «Основа лебедя».

Собрать 18 модулей вместе, выгнуть основу наизнанку. Собрать два ряда модулей. Основа лебедя готова.

20-21. «сборка лебедя».

Поделить основу пополам. Отдельно собрать правое крыло, отдельно левое. Сделать шею и хвост. Клюв раскрасить лаком черного цвета, глаза- бисер приклеить на клей ПВА. Лебедь готов.

22 .Изготовление аппликации «Мамин праздник».

Используя изученные знания, учащиеся, проявляют своё творчество, изготавливают подарок для мам.

23. Изготовление изделия «мишка на севере».

24 .Изготовление изделия «ворона».

Наметить две диагонали квадрата и перевернуть его. Наметить линии для базовой формы «рыба», перегнуть верхние и нижние стороны к вертикальной линии. Согнуть нижнюю половинку квадрата назад. Выгнуть наружу правую половинку получившегося треугольника по намеченной линии. Проверить результат и точно так же выгнуть наружу левую половинку. Опустить один верхний треугольник вниз. Перегнуть два получившихся треугольника по указанным линиям к горизонтальной складке. Точно также перегнуть треугольники в другом направлении. Сгибая всю фигурку пополам назад, защипнуть верхний треугольник так, чтобы получилась «крыша», а нижний так, чтобы получилась «лодочка». Изделие готово.

25 .Модульное оригами. Изготовление изделия «корона».

Сложить базовую форму «треугольник» и перегнуть её пополам. Левый и правый острые углы перегнуть к середине основания фигурки и перевернуть её. Сложить четыре таких модуля, разложить их на столе в ряд, свернуть их в кольцо, вставить правый острый угол последнего модуля внутрь первого. Стороны будущей короны будут сгибаться под прямым углом.

Изделие «корона».

Сложить базовую форму «блинчик» и перевернуть её. Левую и правую стороны согнуть к центральной вертикали, одновременно вытаскивая боковые треугольники. Перегнуть четыре уголка. Сгибая по намеченным линиям, заправить уголки под центральные треугольники. Раскрывая фигурку перевернуть её. Зафиксировать все прямые углы по сгибам, проводя пальцами по сторонам короны.

26. Изготовление изделия «корабль».

27. Изготовление изделия «Гоночная машинка».

Наметить диагонали, линии, перевернуть. Наметить линии. Квадрат сложить пополам по диагонали. Сложить складки «молния». С обратной стороны сделать то же самое. Один угол отогните вниз по линии. Наметить линии. Фигурку перегнуть пополам назад. Голову по намеченным линиям сложить вперед. Ворона готова.

28. Изготовление изделия «стаканчик с шариком».

Вырезать из цветной бумаги квадрат. Согнуть линии, наметить линию. Совместить точки и перевернуть. Совместить точки. Спрятать треугольник в карман. С обратной стороны сделать то же самое. Стаканчик готов.

29. «Олимпийская медаль».

Вырезать из бумаги 8 квадратов. Наметить линии и перевернуть. Совместить точки – получится базовая форма «двойной квадрат». Наметить линии только на верхнем слое бумаги. Отогнуть только верхний слой. Сложить по линиям только верхний слой бумаги. Модуль готов. Вставить один модуль в другой, предварительно смазав второй модуль клеем. Так собрать все модули. Приклеить или прикрепить степлером шнурок или тесьму. Медаль готова.

30 .Изготовление изделия «Дед Мороз».

Базовую форму «воздушный змей» положить острым уголком вниз и отогнуть левую половинку назад. Перегнуть верхний маленький треугольник пополам. Перегнуть нижний большой цветной треугольник, линия сгиба почти отсекает треть стороны и составляет с ней прямой угол. Вогнуть вовнутрь нижний треугольник по намеченной линии. Выгнуть наружу будущий хвост по линии. Спереди и сзади отогнуть налево будущие крылья. Вогнуть вовнутрь будущую шею (линия сгиба начинается внутри фигурки). Вогнуть вовнутрь треугольник, немного отступив от края. Вогнуть вовнутрь будущий клюв так, чтобы получились и клюв и гребень. Спереди и сзади согнуть вовнутрь правые нижние уголки. Изделие готово.

31. Изготовление изделия «цыпленок».

Вырезать из плотной цветной бумаги квадрат. Наметить линии 4 раза и перевернуть. Сложить сразу по всем складкам – на углах образуется «двойной квадрат». Перевернуть. Все углы согнуть к центру. Внешние углы отогнуть по линиям вверх. Серединные углы поднимите и склейте между собой, образуя ручку. Для улучшения вращения юлы на нижней поверхности её сделать 2 складки «горка».

32. Изготовление изделия «маска».

Вырезать из цветной бумаги квадрат. Наметить диагонали. Сложить углы к центру, получится базовая форма «блинчик». Перевернуть. Сложить углы к центру – ещё один «блинчик». Перевернуть. Сделать складки и перевернуть. Поместить в каждый угловой карман по пальцу правой руки и соедините их. Получится мордочка. Раскрасить мордочку фломастером.

33 . Итоговые занятия. Изготовление изделий по желанию, изученных за год.

34. Выставка детских работ.

Литература.

Елена Ступак Оригами. Игры и конкурсы. М,2009.73с.

Календарно – тематическое планирование.

Тема урока

Кол-во часов

дата

Введение. Знакомство с историей оригами

Инструменты и приспособления

«Кролик», «Кошечка».

«Кораблик», «Стаканчик».

«Лягушка», «Пилотка».

«Зайка», «Лисёнок».

«Голубь», «Утка».

«Рыбка», «Лошадка».

Самостоятельная работа

«Снежинка»

«Птица счастья».

«Петушок».

«Самолёт», «Коробочка».

«Кузнечик».

Диагностика по итогам 1 полугодия.

Лебедь. Подготовка модулей.

Основа лебедя

Сборка лебедя.

«Мишка на севере»

«Ворона»

«Корона»

«Корабль»

«Гоночная машина».

«Стаканчик с шариком»

«Олимпийская медаль»

«Дед Мороз»

«Цыпленок»

Работа на свободную тему: «Чему мы научились за год».

Выставка детских работ.