Kiedyś z targu przyszła gospodyni warzywna. Ćwiczenia palców i poranne (tydzień tematyczny „Ogród i ogród warzywny”)

Szkoła średnia GBOU nr 21 jednostka strukturalna

« Przedszkole„Przyjazna rodzina” miasta Nowokujbyszewsk Region Samary»

Podsumowanie planu

zintegrowane bezpośrednio działalność edukacyjna z przedszkolakami z młodszej grupy
„Krcień”

na temat: „Pewnego dnia pani z targu
wszedł..."

Przygotowane przez: Knyazevskaya S.V.

2013

Pobierać:

Zapowiedź:

Plan – podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych

z przedszkolakami młodsza grupa orientacja prozdrowotna.

Temat: „Kiedyś przyszła pani z targu…”

Integracje: „Socjalizacja”, „Komunikacja”, „Poznanie”, „Czytanie” fikcja„, „Muzyka”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”.

Cele: Zapoznaj dzieci z owocami uprawy warzywne. Aby utrwalić wiedzę o miejscu, w którym rosną - warzywa rosną w ogrodzie, w rabatach. Atrakcja cechy charakterystyczne warzywa: kolor, kształt. Rozpoznaje i nazywa warzywa w w naturze i na zdjęciach.

Cele edukacyjne:

• Utrwalenie wiedzy dzieci na temat warzyw, miejsca ich uprawy, ich koloru i kształtu.

Zadania rozwojowe:

• Kontynuuj rozwój mowy dzieci, wzbogacając ją słownictwo(nazwy warzyw, ogród warzywny, grządka)
• Rozwijaj uwagę słuchową i wzrokową, pamięć.
• Zachęcaj dzieci do aktywnej komunikacji i rozwijania mowy dialogicznej.
• Rozwijaj ekspresję intonacyjną mowy.
• Rozwijaj umiejętności motoryczne palców i koordynację ruchów.
• Rozwijaj moc głosu.

Zadania edukacyjne:

• Pielęgnuj przyjazne relacje między dziećmi.
• Pielęgnuj wytrwałość i dokładność podczas rysowania.
• Pielęgnuj miłość do natury.

Metody i techniki: - praktyczne

Wizualny

Słowny

Hazard

Materiały i wyposażenie:Kosz warzyw, maski roślinne, duży szalik, atrybuty niezbędne do działań produkcyjnych, sprzęt, dobór akompaniamentu muzycznego w procesie GCD. Wystawa rysunków: „To są warzywa”.

Formy organizacji wspólnych działań

Postęp działań.

Część wprowadzająca:

Vos-l : Chłopaki, wszyscy do mnie przychodzą. Dobra robota chłopaki. Ale zanim ja
Powiem Ci co zrobimy, przywitajmy się.

Gra toczy się:

Witaj, lewa ręka, (pokaż)
Cześć prawa ręka, (pokazywać)
Witaj przyjacielu (trzymaj jedną rękę)
Witajcie przyjaciele (machając rękami)
Możemy być mali (przysiady)
Czy możemy być wielcy (wstańcie, podnieście ręce do góry)
Ale nikt nie będzie sam (grożą palcem wskazującym).

Brawo, takie przyjacielskie są nasze dzieci, teraz jest przyjacielsko i cicho, spokojnie
siadamy na krzesłach. (Dzieci siedzą na krzesłach)

Trzon:

Chłopaki, byliście kiedyś na rynku? Co tam kupiłeś?
Wczoraj poszedłem na targ i coś tam kupiłem... A co kupiłeś, dowiesz się, jeśli odgadniesz zagadki. Słuchaj uważnie!

Nasze zające nie są smutne
Łodygi chrzęszczą,
Zające z powodu chrupania,
Bardzo mi się to podoba(Kapusta)

Jakiego ona jest koloru?

Dzieci: zielone.

Voss: A w formie?

Dzieci: Okrągłe.

Vos-l: Kopiesz trochę pod krzaki -
Wyjdzie na światło…(Ziemniak)

Jakie mamy ziemniaki?

Dzieci: Brązowy, owalny.

Vos-l: Na szczyty jak na linę,
Można to wyciągnąć...(Marchew).

Jakiego koloru jest marchewka?

Dzieci: Pomarańczowe.

Vos-l: Do przystawek, do sałatek,
Z czosnkiem dla aromatu,
Na koniec do marynowania
Przyda się...(Ogórek)

Jaki mamy ogórek?

Dzieci: Zielony, owalny.

Vos-l: Nie przejmuj się, jeśli nagle
Sprawi, że uronisz łzy… (Cebula).

Rośnie w ogrodzie
zielone gałęzie,
A na gałęziach -
Czerwone dzieciaki.(Pomidory)

Jakiego mamy pomidora?

Dzieci: Czerwony, okrągły.

Vos-l: W świecie mody warzywo
Każdy lśni pięknem.
Fioletowy kaftan
Zakłada(Bakłażan)

Żadnego rumieńca, i co?
Nie można ich kupić we wsi.
Ciocia Tekla wie,
To jej pomoże ( burak)

Jakiego koloru są buraki?

Dzieci: Burgund.

Vos-l: Upadł na bok
kanapowy ziemniak... (Cukinia).
Gryzie, dopiero teraz,
Jest ząb, ale gdzie jest usta?
White ma na sobie surdut.
Zwany(Czosnek)

Vos-l: Dzieci, jak jednym słowem można nazwać to, co kupiłem na targu?

Dzieci: Warzywa!

Vos-l: Prawidłowy! Mądrzy chłopaki. Uważaj, żeby warzywa się nie posiniaczyły; włożyłem je do kosza. Powiedz mi, gdzie uprawia się warzywa?

Dzieci: W ogrodzie.

Vos-l: Zgadza się, w ogrodzie, w łóżkach.(Pokazuję zdjęcie)
Co rośnie w rabatach ogrodowych?
Ile kapusty jest w ogrodzie? (Wiele)
A co ze mną? (Jeden)
Ile marchewek jest w ogrodzie? (Wiele)
A co ze mną? (Jeden)
Dobrze zrobiony! Powiedz mi, jaka jest teraz pora roku? (Dzieci stoją obok krzeseł)

1,2,3,4,5
Każdy powinien to wiedzieć (dzieci chodzą w miejscu)
Lato, jesień i zima
A potem nadejdzie wiosna (klaszcz w dłonie)
Teraz zapytamy się nawzajem (rozkładają ręce na boki)
Co się dzisiaj wydarzyło?
- Jesień!

Vos-l: Tak, chłopaki, na zewnątrz jest już jesień. A jesienią ludzie zbierają warzywa.

(Zając pojawia się za ekranem)

Króliczek: (płacze)

Jestem dzisiaj bardzo smutny
Chciałem zjeść liść kapusty.
I przyszedł do ogrodu,
Gdzie rośnie kapusta?
I były tam kozy,
I przeżuli całą kapustę.
Teraz siedzę i płaczę,
W końcu teraz głodny Króliczek!

Vos-l: Króliczku, nie płacz!

Królik: Jak mogę nie płakać?
Wiosną posadziłem kapustę,
Wykopałem dół w ziemi,
Rzucił w nią ziarno
I przykrył go ziemią.
Latem obficie podlewać
I chronił mnie przed chwastami.
Moja kapusta wyszła rewelacyjnie!
I przyszły kozy, i przeżuły całą kapustę

Vos-l: Czy Króliczek płacze? Co należy zrobić?

Dzieci: Żal mi Króliczka. (Dzieci współczują króliczkowi)

Króliczku, króliczku, nie płacz.
Lepiej przyjdź i odwiedź!
Nasze zbiory są bogate.
Chłopaki będą cię leczyć.

Króliczek: (skacze)

Och, jak wspaniale! Dziękuję chłopaki!
Powiedz mi, co rośnie w Twoim ogrodzie?

(Dzieci noszą czapki i grają w grę „Żniwa”)

Chodźmy teraz do ogrodu
Będziemy tam zbierać warzywa (dzieci chodzą w kółko)
1,2,3,4,5 (klaśnięcie w dłonie)
Co zbierzemy (wzrusza ramionami)
Ziemniaki, marchew,
Rzepa i buraki.
Pomidory, papryka, ogórki
I wreszcie kapusta! (dzieci w kapeluszach stoją w kręgu)
Wszystko zebrane
Oto, widzisz, zdobądź to (dzieci wskazują na żniwa).

Królik: Masz dobre zbiory! A moimi ulubionymi warzywami są marchewka i kapusta.

Vos-l: Chłopaki, marynujmy kapustę i potraktujmy króliczka. (Gra się rozgrywa
szept)

Siekamy i siekamy kapustę.
Solimy kapustę, solimy ją.
My trzy, trzy kapusty.
Rozgniatamy kapustę i rozgniatamy ją.
Pyszna kapusta! Pomóż sobie, Króliczku!

Królik: Dziękuję chłopaki.

Dzieci: Proszę.

Vos-l: Króliczku, nasze dzieciaki uwielbiają wszelkie warzywa, bo są smaczne i zdrowe,
zawierają wiele przydatnych substancji i witamin. Naprawdę, chłopaki?

Dzieci: Tak!

Każdy wie, każdy rozumie
Miło jest być zdrowym.
Po prostu musisz wiedzieć
Aby stać się zdrowym,
Musisz jeść codziennie
Warzywa i owoce.
Każdy wie, że tak jest
Zdrowe produkty.

Królik : Dowiedziałem się wielu przydatnych rzeczy. A kapusty mam dość, żeby starczyło mi na całą zimę. Ponownie
Dziękuję bardzo. A teraz, do widzenia, czas iść do lasu.(Króliczek liście)

Vos-l : Wczoraj spacerowałem po rynku
Znalazłem ten szalik.
Wielobarwne, malowane
Niezwykłe, trudne!
Proponuję wam, przyjaciele,
Pozwól mi pobawić się chusteczką!(Dzieci biegną w rytm muzyki, gdy muzyka się skończy
kucać, nauczyciel zakrywa kogoś chusteczką.)
1,2,3,
Kto kryje się w środku??
Nie ziewaj, nie ziewaj,
Odpowiedz szybko.(Marchew. Gra rozgrywana jest 2-3 razy)
Podnosimy chusteczkę
Teraz dowiemy się, co się pod nim kryje.
Co to jest? Koszyk…
A koszyk jest pusty.
Vos-l: I wam, chłopaki, sugerujęnarysuj warzywa i włóż je do koszyka. Zgadzamy się z tobą, chłopcy narysują kolor zielony i kolor pomarańczowy, a dziewczynki są czerwone i żółte.

(Dzieci rysują metodą „poke”, słychać spokojną muzykę. Po zakończeniu pracy rysunki wiesza się na tablicy. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na to, jak pięknie i dokładnie wykonały swoje rysunki)

Wspaniali o poezji:

Poezja jest jak malarstwo: niektóre dzieła urzekają bardziej, jeśli przyjrzysz się im bliżej, inne, jeśli odsuniesz się dalej.

Drobne, urocze wierszyki bardziej irytują nerwy niż skrzypienie nienaoliwionych kół.

Najcenniejszą rzeczą w życiu i w poezji jest to, co poszło nie tak.

Marina Cwietajewa

Ze wszystkich sztuk poezja jest najbardziej podatna na pokusę zastąpienia własnego piękna kradzionymi wspaniałościami.

Humboldta W.

Wiersze odnoszą sukces, jeśli są tworzone z duchową przejrzystością.

Pisanie poezji jest bliższe kultowi, niż się powszechnie uważa.

Gdybyś tylko wiedział, z jakich śmieci bez wstydu wyrastają wiersze... Jak mlecz na płocie, jak łopian i komosa ryżowa.

A. A. Achmatowa

Poezja nie jest tylko w wierszach: rozlewa się wszędzie, jest wszędzie wokół nas. Spójrz na te drzewa, na to niebo - zewsząd emanuje piękno i życie, a gdzie jest piękno i życie, tam jest poezja.

I. S. Turgieniew

Dla wielu ludzi pisanie poezji jest coraz większym utrapieniem umysłu.

G. Lichtenberga

Piękny werset jest jak łuk przeciągnięty przez dźwięczne włókna naszej istoty. Poeta sprawia, że ​​śpiewają w nas nasze myśli, a nie nasze własne. Opowiadając nam o kobiecie, którą kocha, w rozkoszny sposób budzi w naszych duszach naszą miłość i nasz smutek. On jest magiem. Rozumiejąc go, stajemy się poetami takimi jak on.

Tam, gdzie płynie pełna wdzięku poezja, nie ma miejsca na próżność.

Murasaki Shikibu

Zwracam się do wersji rosyjskiej. Myślę, że z czasem przejdziemy do białego wiersza. W języku rosyjskim jest za mało rymów. Jeden dzwoni do drugiego. Płomień nieuchronnie ciągnie za sobą kamień. Sztuka z pewnością wyłania się z uczuć. Kto nie jest zmęczony miłością i krwią, trudnym i cudownym, wiernym i obłudnym i tak dalej.

Aleksander Siergiejewicz Puszkin

-...Czy twoje wiersze są dobre, powiedz mi sam?
- Potworne! – Iwan nagle powiedział śmiało i szczerze.
– Nie pisz więcej! – zapytał błagalnie przybysz.
- Obiecuję i przysięgam! - Iwan powiedział uroczyście...

Michaił Afanasjewicz Bułhakow. „Mistrz i Małgorzata”

Wszyscy piszemy wiersze; poeci różnią się od innych tylko tym, że piszą swoimi słowami.

Johna Fowlesa. „Kochanka francuskiego porucznika”

Każdy wiersz jest zasłoną rozciągniętą na krawędziach kilku słów. Te słowa świecą jak gwiazdy i dzięki nim istnieje wiersz.

Blok Aleksandra Aleksandrowicza

Starożytni poeci, w przeciwieństwie do współczesnych, rzadko pisali w ciągu swojego długiego życia więcej niż tuzin wierszy. Jest to zrozumiałe: wszyscy byli doskonałymi magami i nie lubili marnować się na drobiazgi. Dlatego za każdym dziełem poetyckim tamtych czasów z pewnością kryje się cały Wszechświat, pełen cudów - często niebezpiecznych dla tych, którzy beztrosko budzą drzemki.

Maks Fry. „Rozmowny martwy”

Jednemu z moich niezdarnych hipopotamów nadałem ten niebiański ogon:...

Majakowski! Twoje wiersze nie rozgrzewają, nie ekscytują, nie zarażają!
- Moje wiersze to nie piec, nie morze i nie plaga!

Władimir Władimirowicz Majakowski

Wiersze to nasza wewnętrzna muzyka, ubrana w słowa, przesiąknięta cienkimi sznurkami znaczeń i marzeń, dlatego odstrasza krytykę. Są po prostu żałosnymi popijaczami poezji. Co krytyk może powiedzieć o głębinach Twojej duszy? Nie pozwól, aby jego wulgarne, macające ręce tam się dostały. Niech poezja wyda mu się absurdalnym muczeniem, chaotycznym nagromadzeniem słów. Dla nas jest to pieśń wolności od nudnego umysłu, chwalebna piosenka rozbrzmiewająca na śnieżnobiałych zboczach naszej niesamowitej duszy.

Borysa Kriegera. „Tysiąc istnień”

Wiersze to dreszcz serca, wzruszenie duszy i łzy. A łzy to nic innego jak czysta poezja, która odrzuciła to słowo.

Moje drogie dzieci!
Piszę do Ciebie list:
Proszę o częstsze mycie
Twoje ręce i twarz.

Nie ma znaczenia, jaki rodzaj wody:
Gotowane, klucz,
Z rzeki lub ze studni,
Albo po prostu deszczowo!

Zdecydowanie musisz się umyć
Rano, wieczorem i po południu -
Przed każdym posiłkiem
Po śnie i przed snem!

Pocierać gąbką i myjką!
Bądź cierpliwy – nie ma problemu!
I atrament i dżem
Zmyć wodą z mydłem.

Moje drogie dzieci!
Naprawdę, naprawdę cię proszę:
Pierz czyściej, pierz częściej -
Nie znoszę brudnych ludzi.

Nie podam ręki brudnym ludziom,
Nie pójdę ich odwiedzić!
Myję się bardzo często.
Do widzenia!

Twój Tuwim

ABC

Co się stało? Co się stało?
Alfabet spadł z pieca!

Boleśnie skręciłam nogę
Wielka litera M,
G uderzył trochę
Całkowicie się rozpadło!

Zgubiłem literę U
Twoja poprzeczka!
Znalazłem się na podłodze
Złamałeś ogon.

F, biedactwo jest tak spuchnięte -
Nie ma mowy, żeby to przeczytać!
Litera P jest odwrócona do góry nogami -
Zamienił się w miękki znak!

Litera C całkowicie się zamknęła -
Zamienił się w literę O.
Litera A, kiedy się obudziłem,
Nie poznałam nikogo!

WYCIĘCIE SŁÓW

Smutny, senny, ponury
Nasz jeż przyszedł ze szkoły,
Usiadł przy stole i ziewnął raz.
I zasnąłem nad książkami.

Pojawiły się tutaj trzy słowa:
„Pomarańczowy”, „Sosnowy”, „Pierścień”.

Przyszli wszyscy trzej
A oni powiedzieli: „Co to jest?
Co nam zrobiłeś, Jerzy?
Poskarżymy się mamie!”

„Ja” wykrzyknął „Pomarańczowy”
To nie jest „Opelsyn”!”
„Ja”, „Ring” wybuchnął płaczem, „
Żadnego „Kaleka”!”

„Ja” – Sosna się rozgniewał – „
Jestem oburzony do łez!
Możliwe tylko ze snu
Napisz, że jestem „Sasna”!”

„My, słowa, jesteśmy obrażeni
Bo są tak zniekształcone!
Jeże! Jeże! Przestań być leniwy!
To nie jest dobry sposób na naukę!

Niemożliwe bez uwagi
Zdobądź wykształcenie!
Będzie późno! Po prostu to wiedz!
Leniwy stanie się ignorantem!

Jeśli kiedykolwiek jeszcze raz
Okaleczysz nas, chłopcze -
Ty i ja zrobimy to fajnie.
Cenimy nasz honor,
Imię Jerzego za pół minuty
Zamieńmy go w Jeża!

Będziesz kłującym jeżem!
W ten sposób damy ci nauczkę!”

Jerzy wzdrygnął się przerażony,
Przeciągnęłam się i obudziłam.
Stłumił ziewnięcie
Muszę pracować.

PODWÓDŹ DROBIU

Kaczka powiedziała do kurczaka:
„Nie składasz zbyt wielu jaj.
Wszystkie indyki mówią
Że cię zjedzą na święto!”

„Stopa końsko-szpotawa! Pasożyt! -
Kura zarechotała. -
Gęś powiedziała, że ​​nie jesteś kaczką
Że masz katar żołądka,
Że twój smok jest głupcem -
Jedyne co wie to: crack i crack!”

W rowie słychać było „Kwak!”.
Gęś nie ma prawa mnie karcić,
I do tego jestem nadziewany
Będzie jabłkami.
Dojdę do gęsi!” -
"Wow!" - odpowiedziała gęś.

„Ach, skandal, skandal, skandal” -
Sam indyk mruknął.
Popychałem gęsie dookoła
I nagle dziobał gęś.

Kogut przybiegł do krzyku,
Z kaczki wyleciał puch.
I słychać było w krzakach:
„Ga-ha-ha! Gdzie-dah-dah!”

Ta walka wciąż trwa
Pamięta wybieg dla drobiu.

RZEKA

Jak błyszcząca wstążka
Rzeka płynie
Prawdziwy.
I dzień płynie
I płynie nocą -
Skręć w prawo
Skręć w lewo.
A woda w rzece zamarza,
Zrzędliwy w pobliżu brzegów,
A w środku jest leniwie.

Dlaczego miałaby narzekać, woda z rzeki?
Nikt tego nigdzie nie powie.

Być może kamienie i ryby
Można to powiedzieć
Ale ryby milczą
A kamienie milczą,
Jak ryba.

WARZYWA

Któregoś dnia gospodyni przyszła z targu,
Gospodyni przyniosła z targu:
Ziemniaki
Kapusta,
marchewki,
Groszek,
Pietruszka i buraki.
Oh!..

Tutaj warzywa rozpoczęły spór na stole -
Kto jest lepszy, smaczniejszy i bardziej potrzebny na ziemi:
Ziemniak?
Kapusta?
Marchew?
Groszek?
Pietruszka czy buraki?
Oh!..

Tymczasem gospodyni wzięła nóż
I tym nożem zaczęła siekać:
Ziemniaki
Kapusta,
marchewki,
Groszek,
Pietruszka i buraki.
Oh!..

Przykryte pokrywką, w dusznym garnku
Gotowane, gotowane we wrzącej wodzie:
Ziemniak,
Kapusta,
Marchew,
Groszek,
Pietruszka i buraki.
Oh!..
A zupa jarzynowa okazała się niezła!

O JANEKU

Janek żył na świecie,
Był głupi.
Jeśli chcesz wiedzieć -
To właśnie zrobił.

Czerpał wodę przez sito,
Nauczył ptaki latać,
Zapytał kowala
Podkuj kota.

Widzenie komara
Wziąłem siekierę
Zaniósł drewno na opał do lasu,
A mieszkanie jest brudne.

Budował zimą
Dom lodowy:
„Będzie dacza
U mnie wiosna!”

W gorące letnie popołudnie
Dmuchał w słońcu.
Koń jest zmęczony
Niósł krzesło.

Jakimś cudem ma pięćdziesiąt dolarów
Zapłaciłem za pięciocentówkę.
Łatwiej ci będzie wytłumaczyć:
Janek był głupcem!

RADIO PTAKI

Uwaga! Uwaga!
Dziś o piątej
Dziś do naszego studia
(Uwaga! Uwaga!)
Na spotkanie radiowe przybędą różne ptaki!

Po pierwsze, na pytanie:
Kiedy, o której godzinie
Czy wygodniej i opłacalniej jest używać rosy?

Drugie pytanie jest już dawno zadane:
Co to jest „echo”?
A jeśli jest w lesie,
Gdzie się ukrywa?

W trzecim pytaniu
Drozd donosi,
Mianowany do kierowania naprawą ptaków
gniazdo

Następnie rozpoczyna się debata:
I gwiżdżą, i skrzypią, i śpiewają,
Dudnienie i piski,
I ćwierkanie i ćwierkanie.
Rozpoczną się występy
Szpaki, szczygły, sikory
I wszyscy bez wyjątku
Inne znane ptaki.

Uwaga! Uwaga!
Dziś o piątej
Stacja sprawdzi się przy gajach i lasach!

Nasz odbiorca o piątej
Otrzymał sto głosów:
„Fiur-fiur! Fu-fu-fuo!
Tik-tweetuj! Tew-tew-tew-tew!
Ławka, ławka! Cvir-tsvir-tsvir!
Chivi-chivi! Tyr-tyr-tyr!
Śpij, śpij, śpij! Lu-lu! Cik-tsik!
Cień-cień-cień! Chu-ik! Chu-ik!
Ko-ko-ko! Kukułka! Kukułka!
Gur-gur-gur! Ku-ka-riku!
Ka-arr! Ka-arr! Pi-to! Drink!.."

Nie wiedzieliśmy co robić!
Oczywiście o tej godzinie
Transfer nie jest dla nas!

GDZIE SĄ OKULARY?

- Co się stało z ciocią Walią?
- Brakuje jej okularów!

Biedna starsza pani szuka
Za poduszką, pod poduszką,

Wspinałem się z głową
Pod materacem, pod kocem,

Zaglądałem do wiader, do słoików,
W butach, filcowych butach, butach,

Wywróciło wszystko do góry nogami
Siedziałam i odpoczywałam,

Westchnęła i mruknęła
A ja poszłam pierwsza popatrzeć.

Znowu czuję się pod poduszką,
Znowu zagląda za wannę.

Zapaliłem świecę w kuchni,
Weszła do pieca ze świecą,

Przeszukałem spiżarnię -
To wszystko na próżno! Wszystko na nic!

Ciocia Valya nie ma okularów -
Wszystko wskazuje na to, że zostały skradzione!

Stara kobieta usiadła na skrzyni.
Nieopodal wisiało lustro.

I starsza pani widziała
Dlaczego szukałem okularów w złym miejscu?

Czym tak naprawdę są?
Usiedli na jej czole.

Takie cudowne szkło
Ciocia Valya pomogła.

Tłumaczenie z języka polskiego: Siergiej Michałkow

Streszczenie GCD w kierunku artystycznym i estetycznym na temat: Rysunek. „Pewnego dnia przyszła pani z targu…”

Cel: Wzbudź zainteresowanie dzieci, emocjonalną reakcję na proponowany temat i chęć przedstawienia warzyw.

Zadania:

Wzbudź zainteresowanie dzieci zajęciami dorosłych przy zakupie warzyw na rynku.

Kontynuuj wprowadzanie okrągłych i owalnych kształtów, naucz je przekazywać swoje cechy na rysunku.

Naucz się nie wychodzić poza krawędzie konturu, prawidłowo trzymaj pędzel

Rozwiń umiejętność prawidłowego nazywania koloru warzyw

Materiały i materiały: szablony warzyw (kapusta, marchew, ziemniaki), farby gwaszowe, pędzle, kubki z wodą w zależności od liczby dzieci, serwetki, manekiny warzyw.

Postęp lekcji:

Pedagog: - Dzieci, chcecie dzisiaj pójść ze mną na rynek?

Dzieci: - Tak!

Pedagog: - Więc weź swojego partnera za rękę i idź za mną!

Dzieci w grupie podążają za nauczycielem, podchodzą i siadają przy stole, przed każdym dzieckiem leży pędzel, farby, szklanka wody i serwetka.

Pedagog: - Dzieci, które z Was lubi chodzić z rodzicami do sklepu lub na targ?(posłuchaj odpowiedzi dzieci). Wow, jest Was tak dużo! Po co idziemy na rynek? Oczywiście, żeby kupić warzywa! Wiele różnych warzyw rośnie w rabatach ogrodowych, a następnie ląduje na półkach sklepowych, gdzie kupują je Twoje mamy. Możesz dużo ugotować z różnych warzyw pyszne dania! Posłuchaj jednej historii o tym, jak pewna gospodyni domowa poszła na rynek, aby kupić warzywa, i co z tego wyszło. A nasze palce nam w tym pomogą!

Czytanie wiersza „Warzywa” Y. Tuvima (połączone z ćwiczeniami palców)

Któregoś dnia gospodyni przyszła z targu,(przesuwaj palcami po stole)

Gospodyni przyniosła z targu:

Pietruszka i buraki. Oh!..

Tutaj warzywa rozpoczęły kłótnię na stole -(rozłóż ręce)

Kto jest lepszy, smaczniejszy i bardziej potrzebny na ziemi:

Ziemniak? Kapusta? Marchew? Groszek?(zginaj palce podczas liczenia warzyw)

Pietruszka czy buraki? Oh!..

Tymczasem gospodyni wzięła nóż(uderz w stół krawędzią dłoni)

I tym nożem zaczęła siekać:

Ziemniaki, Kapusta, Marchew, Groch,

Pietruszka i buraki. Oh!..(zginaj palce podczas liczenia warzyw)

Przykryte pokrywką, w dusznym garnku(wykonuj okrężne ruchy ręką, jakby przeszkadzając)

Gotowane, gotowane we wrzącej wodzie:

Ziemniaki, Kapusta, Marchew, Groch,(zginaj palce podczas liczenia warzyw)

Pietruszka i buraki. Oh!..

A zupa jarzynowa okazała się niezła!(poklep się po brzuchu)

Pedagog: - Dzieci, jakie warzywa kupiła gospodyni?

Dzieci wymieniają nazwy warzyw z wiersza. Pomóż wymówić imiona.

Pedagog: - Prawidłowy! Co z nich zrobiła? Oczywiście zupa! Jakie warzywa lubisz?(posłuchaj odpowiedzi)

Wszystkie warzywa są smaczne i zdrowe. Aby już się nie kłócili, narysujmy ich wszystkich! Dam ci to gotowe szablony, a będziesz starał się nie wychodzić poza kontur, aby nasze warzywa okazały się piękne i schludne!

Kontroluj technikę malowania pędzlem, ucz dzieci, aby nie wychodziły poza kontur.

Pedagog: - Zobacz, jakie piękne są nasze warzywa! Wystarczy na zupę, puree ziemniaczane i ciasto! Przyjechaliśmy dzisiaj z targu z tak bogatymi zbiorami!

Zorganizuj wystawę prac dla rodziców.