Irina Terpilko

Nilalaman ng programa:

1. Palakasin ang mga katangian ng tubig sa mga bata sa panahon ng mga aktibidad sa pananaliksik. Linawin ang kahulugan nito para sa lahat ng may buhay.

2. Paunlarin ang nagbibigay-malay na interes, pag-iisip at pagsasalita ng mga bata sa proseso ng pag-eksperimento sa tubig; ipakilala sa aktibong diksyunaryo ng mga bata mga salita: walang kulay, walang lasa, transparent na likido.

3. Pagyamanin ang paggalang sa tubig.

Panimulang gawain:

Pagbabasa ng mga kwento at mga engkanto na may likas na edukasyon.

Mga eksperimento: ginagawang tubig ang niyebe; tubig sa yelo.

Mga pag-uusap: "Saan ako makakahanap ng tubig?", "Sino ang nakatira sa tubig?".

Gawaing bokabularyo: laboratoryo, laboratory assistant, walang kulay, likido, walang lasa, transparent.

Mga materyales at kagamitan: manika - maliit na patak, palanggana, mga basong walang laman, banga ng tubig, mga plato, mga tubo iba't ibang hugis, baso ng gatas, kutsarita ayon sa bilang ng mga bata, asin, asukal, likidong sabon, card - mga simbolo na nagsasaad ng mga katangian ng tubig, berde, dilaw, pulang gouache, thermos, salamin, bula, sagisag "Kapag naghuhugas ka ng iyong mga kamay, huwag kalimutang isara nang mahigpit ang gripo."

Pag-unlad ng aralin.

(Kumatok sa pinto). - Guys, may dumating ba sa atin? Titingnan ko ngayon.

Sino ito? (Droplet)

patak: Nakilala mo ako? Ako ay isang patak ng tubig! Dumating ako para bisitahin ka. kasama ko ang aking

mga kapatid na babae - mga snowflake, naglakbay ako nang mahabang panahon at interesado ako sa iyong ginagawa, ano

may natutunan akong bago habang wala ako.

Tagapagturo: Droplet, pinag-uusapan ka namin. Umupo lang at makinig at tingnan kung ano ang bago

nalaman ang tungkol sa iyo. Ngayon ang mga bata ay magbabasa ng isang tula.

Narinig mo na ba ang tungkol sa tubig?

Sabi nila nasa lahat siya!

Sa isang lusak, sa dagat, sa karagatan

At sa gripo ng tubig,

Parang icicle, nagyeyelo,

Ang hamog ay gumagapang sa kagubatan,

Ito ay tinatawag na glacier sa mga bundok,

Kulot na parang pilak na laso

Kabilang sa mataas, mga payat na puno ng fir

Na-collapse sa pamamagitan ng mudflows.

Ito ay kumukulo sa kalan,

Sumisingit ang singaw ng takure.

Natutunaw ang asukal sa tsaa

Hindi namin napapansin.

Sanay na kami sa ganyan tubig-

Ang aming kasama palagi!

Hindi natin mahugasan ang ating sarili kung wala ito,

Huwag kumain, huwag maglasing!

Naglakas loob akong magsumbong sa iyo:

Hindi tayo mabubuhay kung wala siya!

Tagapagturo: Lagi nalang ba tubig Pareho ba ito sa kalikasan?

(Hindi. Tubig, Paano engkantada alam kung paano magbago at maging iba).

Tagapagturo: At ngayon sasabihin ko sa iyo ang mga bugtong, at hulaan mo ang mga ito at hanapin ang mga sagot.

Natakpan ng puting mantel ang buong lupa. (Niyebe)

Lumalaki siya ng baligtad

Hindi ito lumalaki sa tag-araw - ngunit sa taglamig.

Ang araw ay magpapainit sa kanya ng kaunti -

Iiyak siya at mamamatay. (Icicle)

Hinihintay nila ako - hindi sila maghihintay,

At kapag nakita ka nila, tatakas sila. (Ulan)

Tumatakbo ako sa ilog ng aking ina.

At hindi ako makaimik.

Ako ang kanyang mahal na anak,

At ipinanganak ako sa tagsibol. (Creek)

Naiwan ako sa lupa

Pagkatapos ng tag-init na ulan.

Humiga sa gitna ng kalsada,

Kung sino man ang dadaan ay mababasa ang paa. (Puddle)

Ang mga puting gisantes ay nahulog mismo sa kanyang ulo - Oh!

Tinatanggal nito ang mga bulaklak sa mga puno ng mansanas at sinisira ang mga bukid. (hail)

Umikot ng kaunti ang bituin sa hangin.

Umupo siya at natunaw sa palad ko. (Snowflake)

Kita n'yo, guys iba-iba ang tubig.

Para saan ito? tubig at paano natin ito ginagamit? (Mga Larawan)

Droplet, iniimbitahan ka namin sa aming maliit na laboratoryo. At kayo ngayon

Magsasagawa ka ng mga eksperimento sa tubig tulad ng mga tunay na siyentipiko.

Karanasan No. 1. Ang tubig ay likido, walang anyo. (Simbolo)

Ano ang ibig sabihin ng card na ito?

Mga bata: Umaapaw ang tubig, likido, walang anyo.

Tagapagturo: Paano ito mapapatunayan?

Sa mesa ay may isang palanggana, mga tasa ng tubig, at mga sisidlan na may iba't ibang hugis. Ang mga bata ay nagbubuhos ng tubig mula sa

mga tasa sa isang palanggana, sa iba pang mga sisidlan.

Anong ginawa mo sa tubig ngayon? (ibinuhos, ibinuhos).

Konklusyon: Bumubuhos ang tubig, kumikinang. Wala itong anyo. Kinukuha ang anyo kung saang sisidlan ito naroroon

matatagpuan.

Guys, anong kulay sa tingin niyo? tubig? At ano ang ibig sabihin ng simbolong ito? (walang kulay)

Susuriin natin ito ngayon.

Karanasan No. 2. « Walang kulay ang tubig» (simbolo)

May isang basong tubig at isang basong gatas sa mesa.

Ano ito? (gatas)

Anong kulay ng gatas? (puti)

Masasabi mo ba tungkol sa tubig na ito ay puti? (Hindi)

Anong kulay tubig? (transparent, walang kulay)

Paano mo nalaman? Ano ang ginawa mo?

Ang mga cocktail stick ay inilagay sa parehong baso. Ang isang stick ay makikita sa isang baso ng tubig, ngunit sa isang baso na may

hindi nakikita ang gatas.

Guys, alam ko yan nagbabago ang kulay ng tubig. Gusto mo bang makasigurado dito? Ngayon ay magpapakita ako sa iyo ng isang trick. (sa

3 garapon na may takip sa mesa. May gouache sa mga talukap ng mata. Isinara ko ang mga garapon at umiling. Nagbabago ang tubig

Konklusyon: malinaw ang tubig, at ang gatas ay malabo. Ang tubig ay nagbabago ng kulay, kung may idinagdag dito.

Karanasan No. 3. « Tubig walang lasa o amoy". (simbolo)

Guys, naaamoy ba kayo kapag nagluluto ng pie si nanay, ano ang amoy ng mga bulaklak? (Oo)

Ano ang ibig sabihin ng simbolong ito? (tubig walang amoy o lasa)

Paano ito matutukoy? (amoy, lasa).

Ngayon iminumungkahi ko sa inyo guys tikman ang tubig.

Ano siya? Maalat, matamis, mapait? (walang lasa siya)

Guys, I suggest you put the substance that is on your

mesa. Haluin at ngayon tikman ang tubig. Ano ang lasa nito?

Konklusyon: Tubig walang lasa o amoy. Pero tubig tumatagal sa lasa ng sangkap na idinagdag dito.

Tagapagturo: - Droplet, tingnan kung gaano kahusay ang mga lalaki! Gaano sila kabago sa atin?

sinabi. Nagsumikap ka, makakapagpahinga ka ng konti. Iniimbitahan ka namin sa aming

magpainit.

Warm-up: Ihulog - isa, ihulog ang dalawa,

Napakabagal sa una (tumalon sa puwesto sa dalawang paa)

At pagkatapos ay mas mabilis, mas mabilis (tumatakbo ng paikot-ikot)

At binuksan namin ang aming mga payong

Pinilit ang sarili sa ulan (nakayuko ang mga braso sa itaas ng ulo)

Well, ngayon ay nagpahinga na kami at bumalik sa trabaho. Mayroon pa kaming kawili-wiling sasabihin sa Droplet.

Karanasan No. 4. "Ang singaw din tubig» (simbolo)

Ano ang sinasabi sa atin ng simbolong ito?

May thermos na may kumukulong tubig sa mesa. Ano ito? (thermos)

Kumuha tayo ng isang termos na may tubig na kumukulo, buksan natin at tingnan natin, anong nangyayari.

Ano ang nakikita natin mula sa leeg ng termos? (singaw)

Para mas madaling makakita, maglalagay kami ng salamin sa leeg ng thermos.

Ano ang nakikita natin sa salamin? (mga patak ng tubig)

Kapag marami sila, ano ang ginagawa nila? (sa tubig)

Konklusyon: Ang singaw din tubig.

Karanasan No. 5: « Ang tubig ay isang solvent» (simbolo)

Ano ang ibig sabihin ng simbolong ito? (ang tubig ay isang solvent)

Guys, saan mo mapapansin na may natutunaw sa tubig? (asukal, asin, hugasan ng ina,

pulbos). Ang mga sangkap na ito ay mabilis na natutunaw sa tubig.

May isang mangkok ng tubig at likidong sabon sa mesa. Ipakita kung paano natutunaw ang likidong sabon sa tubig at kung ano

ito ay gumagana. Alin lumalabas ang tubig? (sabon).

Ano ang maaari mong ibuga sa tubig na may sabon? (bula).

Konklusyon: Ang tubig ay isang solvent. Ang mga instant substance ay maaaring matunaw dito.

Tagapagturo: Ngunit, Droplet, ipinakita namin sa iyo at sinabi sa iyo kung ano ang mga katangian nito

tubig. Guys, gustong makipaglaro sa inyo ni Droplet "Posible ba ito o hindi?". Ano ka ba

matulungin at masunurin.

Dinilaan ko ang isang yelo na nasa manipis kong yelo

At kakain ako ng snowball, mamasyal ako sa ilog.

Bigyan mo ako ng sagot, mga anak Bigyan mo ako ng sagot

Posible ba ito o hindi? Posible ba ito o hindi?

At pagdating ng tag-araw

Mag-isa akong mag-swimming

Bigyan mo ako ng sagot mga bata

Posible ba ito o hindi?

Magaling boys.

Guys, Droplet wants to ask you, what do you think, dapat ba tayong magtipid ng tubig? Kung tutuusin, marami ito.

Alin ang kailangan ng mga tao? tubig(malinis)

Ano ang makukuha mo? malinis na tubig, ang mga tao ay gumugugol ng maraming pagsisikap upang linisin ito. Kailangan ng tubig

mag-ingat at isara nang mahigpit ang gripo.

Dinala sa iyo ng droplet ang memo na ito - isang paalala “Maghugas ng kamay, isara nang mahigpit ang gripo”.

Isabit natin ang karatulang ito sa itaas ng lababo.

Sa dulo ng aming mga klase Alalahanin natin ang mga katangian ng tubig. At ang mga simbolo ay makakatulong sa iyo.

Ang tubig ay isang likido, maaari itong ibuhos, ibuhos, ibuhos.

Walang kulay ang tubig,

Walang lasa ang tubig,

Walang amoy ang tubig,

Ang tubig ay singaw,

Ang tubig ay isang solvent.

Nagustuhan mo ba ang aming klase? Aling gawain ang pinakakawili-wili? Ano ang pinakamahirap na bagay?

Marami pa tayong pag-uusapan tungkol sa tubig at matututo pa tayo tungkol dito.

Ay ating tapos na ang klase. Droplet salamat sa iyo para sa kawili-wiling impormasyon aral at dinala sa iyo

kasalukuyan. (bula)

I. Pang-edukasyon:

1. Pag-unlad ng cognitive interes ng mga bata sa proseso ng pag-eksperimento sa mga likido.

2. Pag-unlad ng obserbasyon ng mga bata, kakayahang maghambing, magsuri, mag-generalize, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga at gumawa ng mga konklusyon.

3. Pagkilala sa mga katangian ng tubig: ang tubig ay transparent, dumadaloy; walang hugis, kulay, amoy; maaaring maging mainit at malamig; maaaring baguhin ang kulay nito; Ang ilang mga sangkap ay natutunaw sa tubig at maaaring magbago ng kulay.

II. talumpati:

1. Pag-activate at pagpapayaman ng bokabularyo ng mga bata sa pamamagitan ng mga salita: transparent, opaque, cloudy; pours, gurgles, murmurs, shimmers, pours out; mga impurities, filter, wastewater treatment plant; baha, baha, tubig.

2. Pag-unlad ng paghinga sa pagsasalita.

3. Pagpapabuti ng diyalogong pagsasalita ng mga bata at pagsasalita na batay sa ebidensya.

4. Patuloy na pakikipagkilala sa iba't ibang paraan pagbuo ng mga salita (gamit ang mga panlapi, pag-uugnay ng mga patinig).

5. Magsanay sa pagbuo ng mga salitang magkakaugnay.

6. Patuloy na pag-unlad ng kakayahang bumuo ng kuwento gamit ang mga modelo.

III. Pang-edukasyon:

1. Pagtuturo sa mga bata na makinig sa isa't isa at matatanda.

2. Pagpapaunlad ng paggalang sa tubig.

Kagamitan:

· Pag-record ng audio ng mga tunog ng kalikasan.

· Patak na laruan.

· Mga modelo ng mga katangian ng tubig.

Mga modelo ng pagbuo ng mga kumplikadong salita: talon, maninisid, whirlpool,

mga tubo ng tubig.

· 2 palanggana, tasa, iba't ibang sisidlan, panukat na kutsara, pintura, tea bag, potassium permanganate, stirring sticks, cocktail tubes, oilcloths.

· Slideshow “mataas na tubig”, “baha”, “tubig”, atbp.

Pag-unlad ng aralin:

ako.

Tunog ng musika ng ulan.

Educator: Guys, sino sa tingin ninyo ang bumisita sa amin? (Droplet)

Tagapagturo: Guys, isang droplet ang dumating sa amin upang pag-usapan ang mga katangian ng tubig.

Droplet: Upang malaman ang mga katangian ng tubig, kailangan nating magsagawa ng iba't ibang kawili-wiling mga eksperimento.

May mga baso sa iyong mga mesa (isa walang laman, ang isa ay may tubig) ibuhos tubig mula sa isang baso patungo sa isa pa. Ano ang ginagawa ng tubig? (umaagos) Bakit? (dahil ito ay likido).

Patak: Kung hindi ito likido, hindi ito makakaagos sa mga ilog at batis, hindi ito aagos mula sa gripo.

Konklusyon: Dahil ang tubig ay likido, ito ay tinatawag na likido. Maaari itong dumaloy; ang katangiang ito ng tubig ay tinatawag na pagkalikido. (Anyayahan ang mga bata na ulitin ang mga salita: likido - likido, dumadaloy - pagkalikido.)

Tagapagturo: Ang simbolo na ito ay nangangahulugan na ang tubig ay dumadaloy at bumubuhos. (Modelo).

II.

- Sa tingin mo ba ay may hugis ang tubig? (Mga sagot ng mga bata)

- Paano ito mapapatunayan? (Ang guro ay nagbubuhos ng tubig sa mga sisidlan na may iba't ibang hugis.)

Konklusyon: Ang tubig ay walang anyo at tumatagal ang hugis ng sisidlan kung saan ito ibinuhos.(Modelo.)

Tagapagturo: Ipikit mo ang iyong mga mata. Ano ang naririnig mo? At sa isang batis, kapag mabilis na umagos ang tubig, sinasabi natin na ito... ano ang ginagawa nito? (Bulung-bulungan).

Kunin ang mga tubo, ibaba ang mga ito sa tubig at hipan ang mga ito nang nakaunat ang iyong mga labi, nang hindi binubuga ang iyong mga pisngi. Anong tunog ang ginagawa ngayon ng tubig? (Gurgles.)

Educator: Amoy ang tubig, ano ang amoy nito? (Walang amoy). Pipiga ako ng ilang patak sa isa mong baso lemon juice. Amoy ang tubig ngayon. Ano ang masasabi mo tungkol sa kanya? Ano ang amoy niya?

Konklusyon: Walang amoy ang tubig(Modelo). Nagsisimula itong amoy ng mga sangkap na idinagdag dito (mga damo, prutas, karne.)

III.

Droplet: Guys, laro tayo ng konti.

Laro: "Ano ang nakita mo?" (magpakita ng mga larawan sa pamamagitan ng isang lalagyang salamin, at hulaan ng mga bata kung ano ang iginuhit).

Tagapagturo: Sa iyong palagay, bakit nakikita ang mga larawan? (Malinaw ang tubig). Paano mo nahulaan? Magdagdag ng lupa sa malinaw na tubig at pukawin. Ano ang nagbago?

Konklusyon: Ibig sabihin ay malinaw ang tubig. Ang simbolo na ito ay magsasaad ng transparency.(Modelo.) Ngunit kapag ang mga dumi ay nakapasok dito, ito ay nagiging... ano? maulap.

Saan mo ito makikita sa kalikasan? maputik na tubig? (Sa mga latian, maruruming ilog.) Kaya naman naka-install ang mga special treatment plant sa mga naturang ilog. Paano tayo naglilinis ng tubig sa bahay? (Gumagamit ng mga filter ng sambahayan.)

Educator: Guys, paano mo makukulayan ang tubig? (Magdagdag ng pintura) Trick gamit ang pangkulay na tubig sa tatlong tasa.

Anong nangyari? (Naging kulay ang tubig).

Konklusyon: Ang pintura ay natutunaw nang dahan-dahan at hindi pantay at nabahiran ang tubig.

Educator: Paano mo pa makukulayan ang tubig? Paano sa tingin mo? (Mga palagay ng mga bata). Sa isang baso na may mainit na tubig Maglalagay ako ng isang bag ng dahon ng tsaa. Ano sa tingin mo ang mangyayari? (Magiging kulay ang tubig at makakakuha ka ng mga dahon ng tsaa.)

Konklusyon: Ang mga dahon ng tsaa, tulad ng pintura, ay dahan-dahan at hindi pantay na natutunaw sa tubig at kulayan ito.(Modelo.)

Educator: Ano ang nasa platito ko? (Asukal, asin.) Ano sa palagay mo ang mangyayari kung ilalagay mo ang mga ito sa tubig? (Matunaw, tumataas ang mga bula ng hangin).

Konklusyon: Ang ilang mga sangkap ay natutunaw sa tubig. (Modelo.)

IV.

Tagapagturo: Ngayon, marami tayong natutunan tungkol sa tubig. Pag-usapan ito, gumamit ng mga modelo. (Kwento ng mga bata base sa mga modelo).

V.

Tagapagturo: Tubig ang pinagmumulan ng buhay sa lupa. Kailangan ito ng mga tao, halaman, hayop. Madalas nating ginagamit ang salitang ito.

Ang mga salita ay parang katutubong salita, medyo magkatulad,

At kung ilalagay mo ang mga ito sa isang hilera,

Makinig ng kaunti at isipin ang kakanyahan -

Isang bagay ang pinag-uusapan nila.

Piliin ang mga sumusunod na salita para sa salitang "tubig".

- Anong uri ng transportasyon? (Tubig.)

A bayani ng fairy tale? (Tubig)

Sabihin nating magiliw... (tubig.)

Umapaw ang ilog sa mga pampang nito at binaha ang lungsod, ano ang nangyari? …(baha.)

Sa tagsibol, bumaha ang ilog... (mataas na tubig, baha.)

- Kumain Mahirap na salita, kung saan maririnig mo rin ang salitang "tubig":

Umiikot ang tubig - ang tubig...pintuan,

Water falls - tubig...fall,

Pag-akyat sa tubig - diver...climber,

Nagbibigay ng tubig - tubig... tubo,

May dalang tubig - tubig...cart.

Sa hinaharap, magsasagawa kami ng maraming iba pang mga eksperimento at matutunan ang tungkol sa mga bagong kawili-wiling katangian ng tubig.

Buod ng pinagsama-samang aralin sa pagpapakilala sa mga bata sa walang buhay na kalikasan sa gitnang pangkat ng kindergarten, paksa: "Mga kahanga-hangang patak"

Mga layunin ng aralin:

Linawin at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa tubig, mga katangian at kahalagahan nito sa buhay at kalusugan.
Ipakilala sa mga bata ang konsepto ng "ikot ng tubig sa kalikasan," mga paraan ng paglilinis ng tubig, at ang kakayahan ng tubig na gumana para sa kapakinabangan ng mga tao.
Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga eksperimento at eksperimento.
Ipasok ang mga sumusunod na salita sa aktibong diksyunaryo ng mga bata: sariwa, cycle, filter.
Bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, ang kakayahang maglagay ng mga hypotheses at gumawa ng mga konklusyon mula sa mga resulta ng mga obserbasyon at pagsasagawa ng mga eksperimento.
Bumuo ng pandinig at visual na atensyon, fine at gross na mga kasanayan sa motor.
Ipakilala sa mga bata ang mga tula, bugtong at kasabihan tungkol sa tubig.
Bumuo ng isang malay na saloobin sa iyong kalusugan.
Pagbutihin ang kakayahang magpinta nang pantay-pantay sa isang imahe gamit ang isang brush.
Pagyamanin ang pagkamausisa at paggalang sa tubig.

Kagamitan:

Isang foam cloud na may mga droplet na nakakabit dito sa isang fishing line.
Globe.
Larawan sa background na "ikot ng tubig sa kalikasan", mga larawan ng silweta ng kulay ng araw, mga patak, mga ulap.
balde. Ang pitsel.
Gunting.
Thermos na may kumukulong tubig. Mga salamin.
Mga audio recording at larawan: “Stream”, “Sea”, “Waterfall”, “Rain”, background music para sa pagguhit at dynamic na pause.
Mga larawan: "steamboat", "hydroelectric power station", "fishing boat".
Mill ng Tubig.
Mga lalagyan na may tubig, mga pipette, mga bato, mga plastic cube, mga lalagyan na may buhangin at lupa.
Mga librong pangkulay ng tubig, mga brush, mga bote na hindi natutunaw ng tubig.
Mga baso ng tubig, kutsara, walang laman na garapon na may tela sa halip na takip.

Panimulang gawain:

Iskursiyon sa catering unit, pagmamasid sa mga filter.
Pagsasagawa ng mga eksperimento "Alamin natin kung anong uri ng tubig", " Pinagsama-samang estado tubig", "Solubility ng mga sangkap sa tubig".
Pagbasa ng fairy tale na "Two Stream".
Pagguhit gamit ang "basa" na pamamaraan, pagguhit gamit ang "Dew" na pipette.
Pagmamasid sa tubig sa kalikasan (ulan, fog, snow, yelo, hamog na yelo, icicle, puddles, dagat).
Pagsusuri ng mga kuwadro na "Flood", "Hail", "Desert" mula sa seryeng "Sabihin natin sa mga bata ang tungkol sa kalikasan"

Pag-unlad ng aralin:

Guys, mayroon tayong mahirap na gawain ngayon. Magtatrabaho ulit kami sa Pochemuchek Laboratory. Mga kawili-wiling karanasan at pagtuklas ang naghihintay sa amin. Handa ka na?

Pagbati na laro "Ang aming mga matalinong ulo"

Ang aming mga matalinong ulo
Mag-iisip sila ng maraming, matalino.
Makikinig ang mga tainga
Malinaw na nagsasalita ang bibig.
Ang mga hawakan ay gagana
Nakatapak ang mga paa.
Ang mga likod ay itinuwid,
Nakangiti kami sa isa't isa.

Surprise moment "Ulap na may mga patak"

Ipikit mo ang iyong mga mata at maghanda upang makilala ang pangunahing tauhan ng ating aralin sa Bakit Lab. (Tunog ng tahimik na musika, pinapasok ang isang ulap na may mga patak.)

Tumatakbo pababa ng bundok nang walang kahirap-hirap,
Umuungol na parang kulog.
Sa isang mayelo na araw, mahirap -
Putulin gamit ang palakol!
Painitin ito at pumunta sa langit
Siya ay aalis pagkatapos.
Ngayon ang sinuman ay sasagot sa amin:
Ang kanyang pangalan ay ... (tubig).

Ngayon ang mga magagandang droplet ay maglalaro sa amin, magturo sa amin ng mga bago at kawili-wiling bagay. At ang mga bata na lalo na masigasig at aktibo ay magagawang putulin ang mga kahanga-hangang patak at ilagay ang mga ito sa pitsel na ito.

1. Ang droplet ay matipid

Ang unang patak ay isang matipid na patak. Dinala niya sa iyo ang item na ito. (Ipakita ang globo). Pamilyar ka ba sa item na ito? Ano ang tawag dito? Ito ay isang globo - ganito ang hitsura ng ating planetang Earth, nabawasan nang maraming beses.

Ang ibig sabihin ng asul na kulay sa globo... ano? Tubig. Sa palagay mo ba ay maraming tubig sa ating planeta? Ang daming. Paikutin natin ang globo nang mabilis at mabilis. Tila ang buong planeta ng kulay asul- natatakpan ng tubig. Sa katunayan, mayroong maraming tubig sa Earth. Ngunit halos lahat ito ay nasa dagat at karagatan, ibig sabihin, ano ang lasa nito? Maalat. Tama bang inumin ang tubig na may asin? Hindi, ang tubig-alat ay hindi angkop para sa pag-inom.

Walang maraming sariwang tubig sa ating planeta, hindi maalat. May mga lugar sa mundo kung saan kulang ang tubig ng mga tao. Kaya naman hindi mo pwedeng sayangin ito ng walang kabuluhan. Ang sariwang tubig ay dapat pangalagaan.
Ngayon ay pupunta kami sa banyo at ihanda ang lahat para sa eksperimento na "I-save ang Tubig".

Eksperimento "Magtipid ng tubig"

Binubuksan ng mga bata ang gripo ng tubig at pagkatapos ay isara ito hindi lahat.

Gaano karaming tubig ang umaagos mula sa gripo ngayon na walang kabuluhan? kakaunti. Maglagay tayo ng balde sa ilalim ng manipis na agos ng mga patak na ito at tingnan kung gaano karaming tubig ang maiipon sa balde sa pagtatapos ng ating aralin.

2. Pagbagsak ng siyentipiko

Dalawang patak - gustong ipakilala sa iyo ng patak ng siyentipiko kung paano naglalakbay ang tubig.

Didactic exercise "Siklo ng tubig sa kalikasan"

Dumarating ang tubig sa ating mga bahay sa pamamagitan ng mga tubo mula sa mga ilog at lawa. Ano ang gamit natin ng tubig?
Para sa pag-inom at pagluluto, naghuhugas kami ng tubig, naglalaba sa tubig, naglilinis, nagdidilig ng mga halaman. Kailangan mo ba ng maraming tubig para dito? Ang daming. Paanong hindi pa nagagamit ng mga tao ang lahat ng tubig, bakit hindi nauubos ang tubig? Ito ang sasabihin sa iyo ng natutunang droplet.

Maglagay ng mga larawan sa harap mo. Kumuha ng isang patak at ilagay ito sa ilog.

Araw-araw sumisikat ang araw sa langit. Ilagay ang araw sa larawan. Pinapainit ng araw ang tubig sa mga ilog at dagat. Umiinit ang tubig.
Nagbuhos ako ng pinainit na tubig sa termos na ito. Buksan natin ang takip at tingnan kung ano ang mangyayari sa pinainit na tubig.

Binuksan ng guro ang termos at lumabas ang singaw mula rito.

Ano ang nagiging tubig kapag pinainit? Sa par. Saan napupunta ang singaw? pataas.

Nagsasara ang termos.

Ito ay kung paano ang aming droplet ay uminit at bumangon sa anyo ng singaw. Ilipat ang droplet sa kalangitan at ilagay ito sa ulap.

Isang patak ang lumamig sa kalangitan. Dahil kapag mas mataas ka mula sa lupa, mas lumalamig ang hangin.

Muli nating buksan ang termos at hawakan ang isang salamin sa singaw na lumalabas dito. Cool tayo. Tingnan kung ano ang naging singaw na tumama sa salamin pagkatapos itong lumamig? Sa tubig.
Dito sa larawan, ang pinalamig na patak ay muling naging tubig. Ngunit hindi lamang siya ang napunta sa langit - marami pa sa kanyang mga kapatid na patak ang kasama niya. At ang ulap ay naging isang malakas na ulap ng ulan. Takpan ang ulap ng mga ulap. Di-nagtagal ay nagsimulang umulan mula sa ulap, kung saan ang aming patak, kasama ang mga kapatid nito, ay nahulog sa lupa. Ilipat ang droplet sa lupa.

Ang mga patak ng ulan ay bumabagsak sa lupa at dumadaloy sa mga ilog at dagat. Kaya't ang tubig ay nagpapatuloy sa landas nito. Nagsisimula itong muli sa paglalakbay, umiinit at tumataas sa anyo ng singaw. Ang landas ng tubig na ito ay tinatawag na "ikot ng tubig sa kalikasan." Ito ay umiikot sa isang bilog - isang cycle. Ulitin natin at subukang tandaan ang mga salitang ito na "ikot ng tubig sa kalikasan."

3. Tunog na patak

Didactic na laro at himnastiko para sa mga mata "Mga Kanta ng Tubig"

Sa mga ophthalmic simulator sa ilalim ng kisame sa mga sulok ng silid ay may mga larawan ng "Stream", "Sea", "Waterfall", "Rain". Ang mga bata ay nakikinig sa mga audio recording na may tunog ng tubig sa isang batis, dagat, talon, ulan at, ibinaling ang kanilang mga ulo, tumingin sa kanilang mga mata para sa isang larawan na tumutugma sa mga tunog.

Nahulog mula sa mataas na taas,
Umaalingawngaw ang talon
At, nabasag sa mga bato,
Tumataas ito na may puting foam.

malawak ang lapad,
Malalim na malalim,
Araw at gabi
Tumama ito sa dalampasigan.

Ang batis ay dumadaloy sa mga dalisdis ng bundok,
Nakikipag-chat sa aking sarili
At sa makapal na berdeng damo
Itinatago ang kanyang asul na buntot.

Basain ang kakahuyan, kagubatan at parang,
Lungsod, bahay at lahat ng bagay sa paligid!
Mga ulap at ulap - siya ang pinuno!
Dinidilig ng ulan ang lupa.

4. Ang droplet ay isang masipag

Ang tubig ay hindi lamang nagbibigay sa iyo ng inumin at paglilinis. Ang tubig ay maaaring gumana at maging kapaki-pakinabang.
Ang tubig ang pinakamalawak, pinakakomportableng kalsada. Ang mga barko ay naglalayag araw at gabi sa hindi mabilang na mga ilog, karagatan, at dagat, na nagdadala ng mabibigat na kargamento at mga pasahero. (Ipakita ang larawan).

Ang tubig ay hindi lamang nagbibigay sa lahat ng maiinom, ito rin ay nagpapakain sa kanila. Ang mga dagat at karagatan ay dinadaanan araw at gabi ng libu-libong malalaki at maliliit na sasakyang pangisda na nanghuhuli ng isda. (Ipakita ang larawan).

Nanonood ng water mill

Ang mga bata ay nagbubuhos ng tubig sa isang gilingan ng tubig at sinusuri ang prinsipyo ng operasyon nito.

Ganito gumagana ang tubig sa mga hydroelectric power plant - pinapaikot nito ang malalaking turbine at tumutulong sa paggawa kuryente, salamat sa kung saan may liwanag sa ating mga tahanan at gumagana ang mga electrical appliances.
(Ipakita ang larawan).

5. Mausisa na patak

At ang patak na ito ay lubhang kawili-wili. Gusto niyang malaman kung ano ang alam mo tungkol sa tubig.
- Anong uri ng tubig ang naroon? Pumili ng mga salitang sumasagot sa tanong na “anong uri ng tubig?” (Maalat, sariwa, mainit, malamig, malinis, marumi, dagat, ilog, matamis, carbonated).
- Anong anyo ang pumapasok sa tubig? Liquid, solid (snow, yelo, granizo), gas (singaw).
- Ano ang lasa ng tubig? Walang lasa ang tubig.
- Ano ang amoy ng tubig? Walang amoy ang tubig.
- Anong kulay ang tubig? Walang kulay, transparent.
- Anong hugis ang tubig? Kinukuha ng tubig ang hugis ng bagay kung saan ito ibinuhos.

6. Mapaglarong patak

Dynamic na pag-pause "Cloud at droplets"

Ako ang iyong ina na ulap
At ikaw ang aking munting patak,
Hayaang kaibiganin ka ng ulap
At iikot ang masayang hangin.
Mabilis na bumangon sa isang bilog na sayaw,
At ulitin sa akin:
Maglalakad kami ng masaya at ngumiti!
Iwagayway ang iyong mga kamay sa araw at yumuko,
Ang diligan ang mga halaman at bigyan ang mga hayop ng maiinom!
Kami mismo ang maghuhugas ng lupa at babalik sa inang ulap.

7. Patak na nagbibigay-buhay

May kasabihan: "Kung saan may tubig, mayroong buhay." Ang bawat tao'y nangangailangan ng tubig para sa buhay.
Kapag umuulan, umiinom kami at naghuhugas mga kaibigang berde- mga puno. Dapat uminom at maligo ang mga hayop at ibon. Ang isang tao ay hindi mabubuhay nang walang tubig.

Ano ang mangyayari sa ating mga panloob na halaman kung ititigil natin ang pagdidilig sa kanila? Sila ay malalanta at mamamatay. Ano kaya ang magiging group room namin kung wala kaming tubig na panlinis sa sahig? Magiging madumi ang kwarto. Paano kung huminto tayo sa paghuhugas ng ating mga kamay? Maaari tayong magkasakit mula sa maruming kamay. At kung ang isang tao ay hindi umiinom, hindi siya mabubuhay nang walang tubig nang higit sa tatlong araw.

Bawal maghugas, bawal uminom ng walang tubig.
Ang isang dahon ay hindi mamumulaklak kung walang tubig.
Ang mga ibon, hayop at tao ay hindi mabubuhay kung walang tubig.
At iyon ang dahilan kung bakit ang lahat ay laging nangangailangan ng tubig kahit saan!
Naaalala mo ba ang kasabihan? "Kung saan may tubig, may buhay!"

8. Droplet explorer

At ang patak na ito ay nag-aanyaya sa iyo na tuklasin kung paano sinisipsip ng iba't ibang sangkap ang tubig.

Ang mga bata ay hinihiling na gumamit ng pipette upang ihulog ang tubig sa isang bato, sa isang lalagyan na may buhangin at lupa, o isang plastic cube, pagkatapos ay suriin ang mga resulta at gumawa ng konklusyon kung aling mga sangkap ang sumisipsip ng tubig at alin ang hindi.

9. Medyo maayos

Pagsubaybay sa mga filter

Sa kasamaang palad, sa mga tubo na nagdadala sa amin ng tubig, ang tubig ay hindi masyadong malinis. Ngunit naisip ng mga tao kung paano linisin ang tubig. Tandaan ang aming pamamasyal sa kusina, paano nalinis ang tubig doon? Gamit ang malalaking filter. Ilang filter ang nakita mo sa kusina? Tatlong filter - una ang tubig ay pumasok sa unang filter at dinadalisay doon, pagkatapos ito ay dinadalisay muli sa pangalawang filter, ito ay dinadalisay muli sa ikatlong filter at pagkatapos lamang na ito ay pumasok sa mga kaldero.
Marami bang bata at matatanda sa ating kindergarten? Ang daming. Gaano karaming tubig ang kailangan ng lahat? Kailangan ng maraming tubig. Samakatuwid, anong sukat ang mga filter sa kusina? Maraming mga bata sa aming kindergarten, kailangan nila ng maraming tubig, kaya ang mga filter sa kusina ay malaki.
Mayroon ka bang mga filter sa bahay? Marami sa inyo ang may mas maliliit na filter sa bahay. Narito ang mga ito, halimbawa. (Ipinapakita ang pitcher filter). Mas kaunti ang mga tao sa isang pamilya kaysa sa isang kindergarten. Narito ang mas maliliit na filter. Ang tubig ay pumapasok sa pitsel na ito, dumadaan sa sisidlang ito na may mga filter at lumalabas na dalisay. At lahat ng dumi ay nananatili sa loob ng sisidlang ito. Kapag ito ay marumi, ito ay papalitan ng bago at malinis.

Damhin ang "Water Filtration"

Ngayon ay susubukan naming linisin ang tubig gamit ang isang filter.

Magdagdag ng buhangin sa isang baso ng tubig at pukawin. Ano ang naging tubig? Naging maulap ang tubig. Subukan nating linisin ang tubig gamit ang pinakasimpleng filter - isang tela. Ibuhos ang maulap na tubig sa isang walang laman na garapon sa pamamagitan ng isang tela. Anong uri ng tubig ang nakapasok sa baso? Malinis, hindi maulap, ngunit transparent.
Konklusyon: ang buhangin ay nanatili sa tela, at ang tubig na nalinis mula dito ay pumasok sa baso. Ang tela ay naging isang filter upang linisin ang maulap, kontaminadong tubig.

10. Ipatak ang artista

Nagpinta ka na gamit ang mga watercolor - pintura ng tubig, o nagpinta gamit ang "basa sa basa" na pamamaraan. At ngayon ay gumuhit ka nang walang pintura - gamit ang ordinaryong tubig ay ipinta mo ang mga mahiwagang larawan. At sila ay mahiwagang dahil sila ay nagiging kulay mula sa ordinaryong tubig.

Pagpipinta gamit ang tubig

Ang mga bata ay nagpinta sa ibabaw ng pangkulay ng tubig gamit ang isang basang brush.

At ngayon ang matipid na patak ay nagpapaalala sa atin na oras na upang makita kung gaano karaming tubig ang nasa balde? Tingnan mo, isang buong balde ng tubig ang nakolekta mula sa maliliit na patak. Ganyan karaming tubig ang masasayang.

Siyempre, ang tubig na ito ay hindi mauubos sa balde. Ano ang magagamit nito? Alok. Para sa pagtutubig panloob na mga halaman, ibigay sa yaya para sa paglilinis o paghuhugas ng pinggan, gamitin sa pagguhit.

Ang mga mahiwagang patak ay nagtitipon sa mga ilog,
Sinisikap nilang bigyan ng tubig ang buong Inang Lupa.
Ang bawat tao'y nangangailangan ng tubig - parehong mga ibon at mga dahon ng damo,
Naglalakad ang mga hayop sa mga landas patungo sa watering hole.
At ang maliliit na bata ay nangangailangan ng tubig nang higit sa sinuman -
Sa kanya tayo lumalaki, sa kanya tayo nagiging malusog.
Alam na natin ngayon kung paano magtipid ng tubig -
Hindi ito dadaloy mula sa gripo!
Mayroon kaming tubero, palagi siyang nanonood,
Kaya't ang kahanga-hangang tubig ay hindi tumulo kahit saan.
Magtipid sa tubig, magtipid sa tubig!

Pagtikim ng purong tubig

Habang ang mga bata ay nakatingin sa balde ng umaagos na tubig, ang carafe na may mga patak ay ginawang isang carafe na may malinis na tubig. Inuming Tubig. Hinihikayat ang mga bata na uminom ng tubig.

Gelyusa Shaikhutdinov
Buod ng pinagsama-samang aralin sa gitnang pangkat na "Water Sorceress"

MADOU « Kindergarten №125 pinagsamang uri» Kirovsky district ng Kazan

Buod ng pinagsama-samang mga klase(proyektong pedagogical) V gitnang pangkat sa paksa:

« Tubig ng mangkukulam» .

Target: ipakilala ang mga bata sa ilang mga katangian ng tubig, iguhit ang kanilang pansin sa katotohanan na kahit na ang isang pamilyar na bagay bilang tubig, nagtatago ng maraming hindi alam; bigyan ang mga bata ng ideya ng papel ng tubig sa buhay ng mga tao, halaman at hayop; turuan ang mga bata na gumamit ng tubig nang matipid at pangalagaan ito.

materyal: tasa ng tubig, gatas, orange juice, ice cube, kutsarita, napkin, audio recording "tunog ng tubig".

Diksyunaryo: pagyamanin leksikon mga bata.

Panimulang gawain: nagbabasa ng libro ni M. D. Perin "Mabuhay tubig» ; pakikipagpulong sa isang guro sa kalusugan "Kapelia"; pagtatanong ng mga bugtong tungkol sa tubig; pakikinig sa isang audio recording "tunog ng tubig".

Ilipat mga klase: Magsisimula ang pag-record ng audio "Stream".

Guys, naririnig niyo ba? Ano ito? (mga sagot ng mga bata)

Oo, tama, ito ay isang patak. Tinatawag niya tayo klase. Tara na guys, kumusta tayo sa mga bisita.

Hulaan mo kung ano ang mangyayari sa atin klase? Hulaan mo bugtong:

Nasa lawa siya, nasa lusak din siya

Ito ay kumukulo din sa aming takure

Tumatakbo siya at kumakaluskos sa ilog.

Ano ito? (tubig) .

Ano ang pag-uusapan natin ngayon? klase?

Oo tungkol sa tubig. - Saan ka makakahanap ng tubig? (mga sagot ng mga bata)

Bakit kailangan natin tubig? Sino pa ang nangangailangan tubig? (mga sagot ng mga bata).

Mga batang nagbabasa ng tula tungkol sa tubig:

Narinig mo na ba ang tungkol sa tubig?

Sabi nila nasa lahat siya!

Sa isang puddle, dagat, karagatan K. Vic

At isang gripo ng tubig.

Ito ay kumukulo sa iyong kalan,

Sumisingit ang singaw ng takure,

Natutunaw ang asukal sa tsaa, Slava

Hindi namin napapansin.

Hindi natin mahugasan ang ating sarili nang walang tubig,

Huwag kumain, huwag maglasing! Adele

Naglakas loob akong magsumbong sa iyo

Hindi tayo mabubuhay kung walang tubig!

Ano ito tubig? (mga sagot ng mga bata).

Ngayon ay susubukan naming matuto nang kaunti tungkol sa tubig.

At para dito, ikaw at ako ay pupunta sa Neo Island, kung saan ikaw at ako ay magiging neo-scientist, sang-ayon ka ba? (mga sagot ng mga bata).

Ikaw at ako ay hindi lalakad, ngunit maglalayag. (Ah, eh, ah, eh

Naglalayag kami sa isang neo island, gusto naming malaman ang tungkol sa tubig).

Ngunit narito tayo, at sino ang nakakaalam kung ano ang ibig sabihin ng salita? "NEO" (mga sagot ng mga bata).

Eksperimento 1. Pumunta sa palanggana, kumuha ng isang basong tubig at ibuhos sa palanggana. Anong ginawa mo sa tubig ngayon? (ibinuhos, ibinuhos). Ibuhos natin ang tubig sa iba't ibang bote.

Konklusyon: Ang tubig ay isang likido. Umaagos ito. Maaari itong ibuhos, ibuhos mula sa isang sisidlan patungo sa isa pa. Ang tubig ay maaaring ibuhos sa isang sisidlan ng anumang hugis.

Ano ang kailangan ninyong tandaan, inihanda ko ang simbolo na ito (naka-attach sa board)

Umupo sa mga mesa, ipagpatuloy natin ang ating aralin sa laboratoryo.

Anong kulay sa tingin mo tubig? (mga sagot ng mga bata) Suriin natin.

Karanasan 2. « Walang kulay ang tubig» .

Ang guro ay may isang baso ng tubig at isang baso ng gatas sa mesa. - Anong kulay ang gatas? (puti).

Masasabi mo ba tungkol sa tubig na ito ay puti? (mga sagot ng mga bata).

Kumuha ng isang baso ng gatas at ilagay ito sa larawan. Bakit? Kumuha ng isang basong tubig at ilagay din ito sa larawan. Nakikita mo ba ang larawan sa tubig? Alin tubig? Bakit natin nakikita ang isang larawan sa pamamagitan ng isang basong tubig?

Konklusyon: walang amoy ang tubig, ito ay walang kulay, transparent (may inilagay na simbolo).

Guys, alam ko yan tubig maaaring magbago ang kulay nito. Gusto mo bang makasigurado dito?

Karanasan 3. « Tubig maaaring magbago ang kulay nito".

Sa mesa ay 2 baso ng tubig, makikinang na berde, potassium permanganate.

Idadagdag ko ito sa tubig ngayon mahiwagang kristal(potassium permanganate) at makikita natin kung ano ang mangyayari sa tubig. Nagbago tubig ang iyong kulay? Ngayon kumuha ng cotton swab at ihalo ito sa mga baso ng tubig. Ano ang naging tubig sa iyong baso?

Konklusyon: tubig maaaring magbago ng kulay depende sa kung ano ang idinagdag dito.

Karanasan 4. « Tubig kayang tanggapin kahit anong lasa".

Gumawa tayo ng isang maliit na eksperimento. Ilagay ang sangkap na nasa iyong mesa sa isang basong tubig. Haluin. Ano ang nangyari sa tubig? Nagbago na ba siya ng kulay? Ngayon subukan ang tubig. Ano ang lasa nito? (mga sagot ng mga bata). Ano sa palagay mo ang idinagdag mo sa tubig? (mga sagot ng mga bata).

Konklusyon: Kinalabasan, tubig maaaring tumagal sa lasa ng sangkap na idinagdag dito.

Karanasan 5. « Walang amoy ang tubig» .

Ngayon, iminumungkahi ko sa inyo guys amoy ang tubig. Amoy ba tubig na may kung ano?

Konklusyon: walang amoy ang tubig, wala itong amoy. (Pag-hang out ang ari-arian ng tubig).

Bottom line mga klase.

Mangyaring pumunta sa board. Ano ang pinag-usapan natin ngayon? klase? Sabihin sa amin kung ano ang natutunan mo tungkol sa tubig ngayon?

Nagustuhan mo ba ang aming klase. Aling gawain ang pinakamarami kawili-wili? Ano ang pinakamahirap na bagay? Marami pa tayong pag-uusapan tungkol sa tubig at matututo pa tayo. At ngayon ay pupunta tayo sa ating bangka patungo sa ating minamahal pangkat.

Magpaalam tayo sa ating mga bisita at pumunta sa ating pangkat.

Mga gawain: pagbuo at systematization ng kaalaman ng mga bata tungkol sa tubig, layunin nito, kung ano ang ginagamit nito; pagsasanay sa maingat na paggamit ng tubig; upang bumuo ng isang nagbibigay-malay na interes sa kalikasan, bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid; buhayin ang aktibidad ng kaisipan kapag nagsasagawa ng mga eksperimento.

Materyal: tasa ng tubig, pintura, asukal, asin, ice cubes, termos, larawan ng mga Bituin.

Pag-unlad ng aralin

Tagapagturo:

Umupo nang mas komportable,

Huwag iikot, huwag iikot.

Mga bata, oh, ano ang nangyari kaninang umaga,

Nakalimutan kong sabihin sayo -

Kakapunta ko lang sa kindergarten,

Isang asterisk ang dumating sa akin (nagpapakita ng larawan ng isang asterisk),

Sabi niya may miracle guest ako,

Dito ko hinahangaan mula sa itaas,

Gusto ko ang iyong Earth, asul at malaki,

Palaging naglalaro ng mga kulay

Sabihin mo sa akin kung bakit, dahil ako mismo ay hindi maintindihan!

Tagapagturo: Sabihin natin sa Star kung bakit napakaganda ng ating planetang Earth?

D: Oo. Tayo na!

Tagapagturo: Mga bata, napakaganda ng ating planetang lupa dahil karamihan sa ibabaw nito ay natatakpan ng tubig. Kaya pala sobrang asul niya. ( Ipakita sa mga bata ang globo at ipaliwanag na ang kulay asul dito ay tubig. Mangyaring tandaan na ang tubig kulay asul, may higit pa sa sushi dito. Bigyang-pansin ang katotohanan na sa globo mayroon din kulay puti- hanapin silang magkasama. Ipaliwanag na ang puti ay nangangahulugan din ng tubig, ngunit tanging espesyal na tubig - ito ay yelo at niyebe na hindi natutunaw).

Ang tubig ang pangunahing pinagmumulan ng buhay sa Earth: kung wala ito, walang mga halaman - bulaklak, puno, prutas, gulay, walang hayop, walang ibon, walang isda, walang tao. sa tingin mo bakit? Bakit kailangan ng lahat ng tubig? Isa-isang pinag-uusapan ng mga bata ang kanilang nalalaman. Maikling buod ng guro ang sinabi. (Ang tubig ay kailangan ng tao, halaman, hayop, insekto, isda, ibon; hindi mabubuhay kung walang tubig. Iniinom ito ng mga tao, nagluluto, naglalaba, naglalaba, nagdidilig, atbp.)

Tagapagturo: Saan tayo madalas makakita ng tubig?

Mga bata: Sa gripo.

Tagapagturo: Saan sa tingin mo nagmula ito? At kung araw-araw natin itong ginagamit, bakit hindi nauubos? Mga bata kasi galing sa ilog o underground lake ang tubig sa gripo.

Tagapagturo: Ano sa palagay mo, kailangan bang magtipid ng tubig at pangalagaan ang kaligtasan at kalinisan nito? Sinasagot ng mga bata kung paano sila makakatipid ng tubig, na kailangan nilang patayin ang gripo, hindi dumumi ang mga anyong tubig, atbp.

Tagapagturo: Magaling guys, salamat! Tuwang-tuwa ang bituin na marami kayong alam tungkol sa tubig, na kayo ay mabait at matipid na mga bata. Ngunit hindi niya lubos na naiintindihan kung ano ang hitsura ng tubig at kung ano ito. Ipakilala natin ang bituin sa ilang tubig?

Mga bata: tayo.

Ang guro ay kumukuha ng 2 basong tubig (inihanda nang maaga). Ano sa tingin mo ang nasa salamin?

Mga bata. Tubig.

Ang guro ay nagbuhos ng tubig mula sa isang baso patungo sa isa pa.

Naririnig mo ba? Paano ito tunog? Bumubuhos ang tubig at naririnig namin ito. At kung ito ay bumubuhos, kung gayon paano ito?

Mga bata. likido.

Tagapagturo: Tama yan guys. Anong lasa? Malinis na tubig ang lasa ng mga bata.

Posible bang gawin itong maalat? Paano? Paano ang tungkol sa matamis? Maasim? Kulay? (Mga sagot ng mga bata.) Ang guro ay nagsasagawa ng mga angkop na eksperimento sa pamamagitan ng pagdaragdag ng asin, asukal, at mga pintura sa tubig.

Tagapagturo: Magaling mga boys! Ngayon ipakita natin sa Zvezdochka kung saan maaaring nagtatago ang ilang tubig. Ipinakita ng guro sa mga bata ang mga piraso ng yelo at inaanyayahan ang mga gustong kunin ang mga ito sa kanilang mga kamay.

Tagapagturo: Ano ang mangyayari sa yelo? Bakit siya natutunaw? (Sagot ng mga bata.) Tama, ang aming mga kamay ay mainit-init, at samakatuwid ang mga piraso ng yelo ay natunaw at naging tubig. Kaya ano ang yelo? (Sagot ng mga bata.) Tama, tubig din ang yelo, matigas at malamig lang. Ngunit tingnan - isang termos. Buksan natin ito at tingnan kung ano ang nasa loob. (Bubuksan, lalabas ang singaw.) Ano ito? (Mga sagot ng mga bata.) Ito ay singaw mula sa mainit na tubig. Kumuha tayo ng salamin at hawakan ito sa ibabaw ng singaw (nabuo ang mga patak sa salamin, tingnan ang mga ito kasama ang mga bata). Saan nanggaling ang tubig dito? (Mga sagot ng mga bata.) Nangangahulugan ito na ang singaw ay tubig din.

Napagpasyahan namin: ang tubig ay maaaring maging likido, solid at sa anyo ng singaw.

Tagapagturo: Marami kaming sinabi kay Zvezdochka tungkol sa tubig, tulungan natin siyang malutas ang mga bugtong tungkol sa tubig:

1. Ang puting bulak ay lumulutang sa kung saan.
Kung mas mababa ang lana, mas malapit ang ulan. (Ulap.)

Nagsama-sama ang mga ulap at nabuo ang nakatago sa bugtong.

2. Sino ang lumulutang sa kalangitan
Sa isang itim na sombrero hanggang sa kanyang kilay?
Sino ang nagdadala ng tubig sa kalangitan?
Sabihin mo, dali! (Ulap)

3. Nakatira sa mga dagat at ilog,
Ngunit madalas itong lumilipad sa kalangitan.
At kapag nagsawa na siya sa paglipad, nahuhulog na naman siya sa lupa (drop)

Sino ang nakakaalam kung tungkol saan ang bugtong na ito?

Mga bata : Tungkol sa tubig.

Tagapagturo: Narinig mo na ba na mas mabuting makakita ng isang beses kaysa makarinig ng isang daang beses? Ipakita natin sa bituin kung gaano kabilis at maliksi ang tubig!

Ang mga bata ay nagsasagawa ng pisikal na edukasyon:

Ang unang patak ay nahulog - drop!

At ang pangalawa ay tumakbo - drop!

Tumingin kami sa langit -

Ang mga patak ay umawit, pumatak-patak,

Basang basa ang mga mukha namin

Pinunasan namin sila.

Well, tingnan mo ang sapatos -

Naging basa ang lahat.

Igalaw natin ang ating mga balikat, At ipagpag ang lahat ng mga patak,

Tumakas tayo sa ulan at umupo sa ilalim ng isang palumpong.

Tagapagturo: Marami kaming sinabi kay Zvezdochka tungkol sa tubig, at upang hindi niya makalimutan ang anuman, sabay-sabay tayong matuto ng tula tungkol sa tubig?

May napakagandang tubig,
Hindi tayo mabubuhay ng wala siya,
Huwag maghugas, huwag maglasing
At hindi maging malusog.
Sa umaga pagkagising mo -
Hugasan kaagad ang iyong mukha.
Magiging malinis at maganda ka
Mabilis na makipagkaibigan sa tubig.

Anong klaseng tubig ito?
Sino ang sasagot sa tanong?
Alam nating lahat ang tungkol sa tubig
At sa umaga ang ilong ng sinuman:
Ito ay ulan at yelo,
Puting niyebe at makinis na yelo,
Batis at ilog: Bawat isa
Hayaan siyang tandaan at maunawaan.

Tagapagturo: Bago tayo magpaalam kay Zvezdochka, tandaan natin ang lahat ng sinabi natin sa kanya? Tingnan ang presentasyon: Kailangan at mahalagang tubig.

Tagapagturo: Well guys. Alam na ngayon ng bituin kung ano ang tubig, salamat sa iyo, at sinabi Maraming salamat! Magpaalam tayo sa kanya at sabihing - See you again!

I-download ang pagtatanghal

Guro ng MBDOU Kindergarten No. 75 "Fairy Tale",

Prokopyevsk. Rehiyon ng Kemerovo, Russia