Walang boses at matitigas na katinig sa Russian. Matigas at malambot na mga katinig

Alam ng bawat unang baitang na ang tunog ay isang yunit ng pananalita na ating binibigkas at naririnig, at mga titik na ating binabasa at sinusulat. Sa Russian sila ay nahahati sa mga patinig at katinig. Sa 33 titik ng alpabetong Ruso, 21 ang tinatawag na mga katinig. Ang mga ito ay nahahati ayon sa kanilang sonority at dullness, lambot at tigas. Sinimulan nilang pag-aralan ang pag-uuri ng mga titik sa ika-1 baitang, ngunit kakailanganin itong gamitin ng mag-aaral bago magtapos sa paaralan. Kapag nag-aaral ng phonetics, dapat matutunan ng bawat mag-aaral na makilala ang pagitan ng mga walang boses na tunog at boses na tunog. Sa panahon ng pagsulat, ang mga ito ay ipinahiwatig ng transkripsyon - [b]. Tutulungan ka ng talahanayan na makilala at matandaan ang mga ipinares na tunog ng katinig.

Pinagtambal na mga katinig ayon sa voiced-voicelessness

Ang lahat ng mga katinig sa wikang Ruso ay bumubuo ng mga pares; Mayroong 12 ipinares na mga titik sa kabuuan, na nagiging 6 na pares:

Kailangang malaman ang pinagtambal at hindi pinagtambal na mga katinig upang maging matagumpay sa pagbabaybay. Maraming mga spelling ng wikang Ruso ay batay sa pagpili ng mga magkakaugnay na salita ayon sa pag-uuri na ito, halimbawa:

malambot - malambot,
ngipin-ngipin.

Ang unang pares ay naglalaman ng letrang g, na hindi malinaw na maririnig kapag binibigkas at mahirap baybayin. Ang pangalawang salita ay mga salitang pansubok kapag malinaw na binibigkas ang pagbabaybay. Madalas nagkakamali ang mga mas batang estudyante sa mga gawaing ito.

Maaari mong mapansin na hindi lahat ng mga titik ng alpabeto ay bumubuo ng mga pares. Nangyayari ito dahil may mga tuntunin ang phonetics na kailangang tandaan. Ang mga ito ay batay sa katotohanan na ang mga tunog ay maaari lamang ipahayag o hindi lamang tinig. Ang mga ito ay madaling matandaan dahil sila ay maliit sa bilang. Bilang isang patakaran, sa pagtatapos ng ika-1 baitang, kilala sila ng mga mag-aaral. Kabilang dito ang r, n, l, m, th - matunog, laging may boses, ts, ch, sh, x - palaging walang boses.

Pinagtambal na mga katinig para sa lambot at tigas

Ang mga katinig ay karaniwang nahahati sa matigas at malambot. Sa phonetics, ang proseso ng paglambot ay nangyayari sa ilang mga sitwasyon:

kapag pagkatapos ng katinig ay may patinig: yu, ya, e, e, at (blizzard, buttercup);
o may malambot na palatandaan (blizzard, pag-inom).

Kung pagkatapos ng isang katinig ay may patinig, maliban sa e, e, yu, ya, at, kung gayon hindi nito pinapayagan ang paglambot. Halimbawa, sa mga salitang peony, lupa, pagkatapos ng katinig ay may patinig, na naghihikayat sa proseso ng paglambot. Sa mga salita tulad ng lampara, tubig, walang mga letrang e, e, yu, i, at, samakatuwid, kapag binibigkas, lahat ng tunog ay mahirap.

Mayroon ding mga letra na, kapag muling ginawa sa pananalita, ay palaging malambot o matigas. Kabilang dito ang: shch, h, j, c, w, g. Kailangang malaman ng bawat mag-aaral ang klasipikasyon ng mga titik at tunog para sa matagumpay na pag-aaral.

Tutulungan ka ng isang espesyal na talahanayan na matandaan ang magkapares na boses at walang boses na boses. Madaling i-navigate.

Ang gayong mesa o isang katulad ay minsan ay matatagpuan sa opisina mga pangunahing klase. Napatunayan na yan junior schoolchildren Ang visual-figurative na pag-iisip ay mas binuo, kaya kailangan nilang magbigay ng bagong impormasyon sa anyo ng mga ilustrasyon o mga larawan, pagkatapos ito ay magiging epektibo.

Ang bawat magulang ay maaaring gumawa ng ganoong talahanayan sa desktop ng isang first-grader. Huwag matakot na ang tip na ito ay hahantong sa katamaran ng mag-aaral. Sa kabaligtaran, kung madalas niyang tinitingnan ang imahe, mabilis niyang maaalala ang lahat ng kailangan niya.

Mayroong higit pang mga tunog ng katinig sa wikang Ruso, kaya ang pag-alala sa kanilang pag-uuri ay mas mahirap. Kung ililista mo ang lahat ng hindi tinig at tinig, makukuha mo ang numero 12. Ang mga titik na ch, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m ay hindi isinasaalang-alang;

May mga tip para sa mga bata kung paano mabilis na matutunang makilala ang isang tinig at isang walang boses na katinig kapag nag-parse ng isang salita. Upang gawin ito, kailangan mong pindutin ang iyong palad sa iyong lalamunan at bigkasin ang isang malinaw na hiwalay na tunog. Ang mga walang boses at tinig na katinig ay mabibigkas nang magkaiba at, nang naaayon, ay makikita sa ibang paraan sa iyong palad. Kung may vibration sa kamay, ito ay tininigan; Maraming bata ang gumagamit ng pahiwatig na ito kapag nag-aaral ng phonetics.

May isa pang ehersisyo na nakakatulong upang tumpak na matukoy kung aling katinig ang nasa harap ng mag-aaral. Upang gawin ito, kailangan mong takpan ang iyong mga tainga gamit ang iyong mga kamay, ngunit mas mabuti na dapat mayroong katahimikan. Sabihin ang kapana-panabik na liham at pakinggan ito nang nakasara ang iyong mga tainga. Kung hindi ito naririnig, kung gayon ito ay isang mapurol na tunog, kung, sa kabaligtaran, ito ay malinaw na naririnig, ito ay isang tunog ng tugtog.

Kung susubukan mo, ngayon ang sinumang magulang ay makakahanap ng maraming kawili-wili, kapana-panabik at pang-edukasyon na mga pagsasanay at panuntunan na makakatulong sa bata na madaling makabisado ang bagong kaalaman. Gagawin nitong mas kawili-wili at nakakaaliw ang proseso ng pag-aaral, na makakaapekto naman sa akademikong pagganap.

Sa wikang Ruso, ang mga walang boses at tinig na mga katinig ay nakikilala. Ang mga tuntunin sa pagsulat ng mga titik na nagsasaad ng mga ito ay nagsisimulang pag-aralan na sa unang baitang. Ngunit kahit nakapagtapos na ng pag-aaral, marami pa rin ang hindi makapagsulat ng mga salita na naglalaman ng mga walang boses at tinig na katinig nang walang pagkakamali. At nakakalungkot.

Bakit kailangan mong isulat nang tama ang mga walang boses at tinig na katinig sa Russian?

Ang ilang mga tao ay tinatrato ang kultura ng pagsusulat nang mababaw. Binibigyang-katwiran nila ang kanilang kamangmangan sa lugar na ito sa isang karaniwang parirala: "Ano ang pagkakaiba nito kung paano ito isinulat, malinaw pa rin kung tungkol saan ito!"

Sa katunayan, ang mga pagkakamali sa pagbaybay ng mga salita ay nagpapahiwatig ng mababang antas ng personal na kultura. Hindi mo ma-consider ang sarili mo maunlad na tao, hindi alam kung paano sumulat ng tama sa kanilang sariling wika.

May isa pang katotohanan na nagpapatunay na pabor sa panuntunan ng pagsusulat na walang error. Pagkatapos ng lahat, ang mga walang boses at tinig na katinig ay minsan ay matatagpuan sa mga salita na homophones sa oral speech. Ibig sabihin, magkapareho ang kanilang tunog, ngunit magkaiba ang pagkakasulat. Ang maling paggamit ng isang liham sa mga ito ay puno ng pagkawala o pagbabago sa kahulugan ng konteksto.

Halimbawa, ang mga salitang "pond" - "rod", "cat" - "code", "horn" - "rock" ay kasama sa listahang ito.

Nakakahiyang pagkawala

Sa panahon ng iyong aralin sa wikang Ruso, maaari mong sabihin sa mga mag-aaral ang isang nakakatawang yugto mula sa iyong buhay. Ito ay dapat na batay sa katotohanan na ang ilang mga bata ay hindi alam kung paano isulat nang tama sa mga salita ang mga titik na nagsasaad ng mga tinig at walang boses na mga tunog ng katinig.

At nangyari ito sa paaralan laro ng pangkat"Mga Mangangaso ng Kayamanan". Sa mga tuntunin nito ay nabanggit na kinakailangang lumipat sa rutang ipinahiwatig sa mga tala. Bukod dito, ang lugar kung saan nakatago ang susunod na titik ay hindi ipinahiwatig nang tumpak. Ang tala ay naglalaman lamang ng isang pahiwatig sa kanya.

Natanggap ng mga koponan ang mga unang titik na may sumusunod na teksto: "Daan, parang, bato." Isang grupo ng mga lalaki ang agad na tumakbo patungo sa damuhan at nakakita ng isang bato doon, kung saan nakatago ang sulat. Ang pangalawa, na pinaghalo ang mga salitang homophone na "meadow" at "sibuyas", ay tumakbo sa kama ng hardin. Ngunit, natural, wala silang nakitang anumang bato sa mga maliliwanag na berdeng hanay.

Maaari mong baguhin ang kasaysayan sa paraang ang mga tala ay isinulat ng isang hindi marunong mag-scribbler. Siya ang, nang magbigay ng mga tagubilin sa mga miyembro ng kanyang koponan, gumamit ng "bow" sa halip na ang salitang "meadow". Hindi alam kung paano sumulat ng magkapares na tinig at walang boses na mga katinig, iniligaw ng "tagasulat" ang mga bata. Dahil dito, nakansela ang kompetisyon.

Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kahina-hinalang pinagpares na mga katinig ayon sa pagkabingi at boses

Sa katunayan, ang pagsuri kung aling liham ang dapat isulat sa isang partikular na kaso ay medyo simple. Ang magkapares na mga katinig na may boses at walang boses ay nagdudulot lamang ng pagdududa tungkol sa pagbabaybay kapag ang mga ito ay nasa dulo ng isang salita o sinusundan ng isa pang katinig na walang boses na tunog. Kung ang isa sa mga kasong ito ay nangyari, kailangan mong pumili ng isang kaugnay o baguhin ang anyo ng salita upang ang kahina-hinalang katinig ay sundan ng isang tunog ng patinig. Maaari mo ring gamitin ang opsyon kung saan ang titik na sinusuri ay sinusundan ng isang tinig na katinig.

Mug - mug, snow - snow, tinapay - tinapay; inukit - inukit, pawis - pawis.

Didactic game "Ikonekta ang salitang sinusubok sa salitang pansubok"

Para mas marami kang magawa sa panahon ng klase, maaari kang maglaro ng isang laro na nagpapatibay ng mga kasanayan nang hindi nagre-record. Ang kundisyon nito ay isang gawain kung saan ang mga bata ay hihilingin lamang na ikonekta ang mga pansubok na salita sa katangiang sinusuri. Ito ay tumatagal ng mas kaunting oras, at ang gawaing ginawa ay magiging lubhang epektibo.

Ang laro ay magiging mas kawili-wili kung ito ay nilalaro sa anyo ng isang kumpetisyon. Upang gawin ito, tatlong variant ng mga gawain ang ginawa, kung saan ginagamit ang dalawang column. Ang isa ay naglalaman ng mga salitang pansubok. Sa kabilang banda, kailangan mong isama ang mga kung saan ang mga tinig at walang boses na mga katinig ay nasa isang kahina-hinalang posisyon. Ang mga halimbawa ng mga salita ay maaaring ganito.

Unang column: tinapay, pond, snow, sibuyas, parang, sanga. Pangalawang column: sibuyas, tinapay, parang, sanga, niyebe, lawa.

Upang gawing kumplikado ang gawain, maaari mong isama sa hanay na may mga pagsubok na salita ang mga hindi angkop para sa pag-verify, iyon ay, hindi sila ang parehong ugat tulad ng mga may pagdududa sa pagbabaybay: meryenda, utusan, pugita.

Talaan ng mga katinig ayon sa boses at kawalan ng boses

Ang lahat ng mga tunog ng katinig ay nahahati ayon sa ilang mga parameter. Sa panahon ng phonetic analysis ng isang salita sa paaralan, ang mga katangian tulad ng softness-hardness, sonority o pagkabingi ay ipinahiwatig. Halimbawa, ang tunog [n] ay isang katinig, matigas, matunog. At ang tunog [p] ay naiiba dito sa isang katangian lamang: hindi ito tininigan, ngunit mapurol. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog na [р] at [р’] ay nasa lambot at tigas lamang.

Batay sa mga katangiang ito, ang isang talahanayan ay pinagsama-sama, salamat sa kung saan maaari mong matukoy kung ang tunog ay may pares ng lambot-tigas. Pagkatapos ng lahat, ang ilang mga katinig ay malambot lamang o matigas lamang.

Pinaghihiwalay din nila ang mga tinig at walang boses na katinig. Ang talahanayan na ipinakita dito ay nagpapakita na ang ilang mga tunog ay walang pares sa batayan na ito. Halimbawa, ang mga ito ay

y, l, m, n, r;
x, c, h, sch.

Bukod dito, ang mga tunog ng unang hilera ay tininigan, at ang mga tunog ng pangalawa ay hindi tininigan. Ang natitirang mga katinig ay pinagtambal. Sila ang nagpapahirap sa pagsusulat, dahil madalas na maririnig ang mapurol na tunog kung saan nakasulat ang titik na nagsasaad ng tinig na katinig.

Ang mga nakapares na katinig lamang - may boses at walang boses - ang nangangailangan ng pag-verify. Sinasalamin ng talahanayan ang puntong ito. Halimbawa, ang tunog na "b", na nahuhulog sa huling posisyon o nasa harap ng isa pang walang boses na katinig, ay mismong "bingihan", nagiging "p". Ibig sabihin, ang salitang “hornbeam” (wood species) ay binibigkas at naririnig bilang [grap].

Ipinapakita ng talahanayan na ang mga tunog na ito ay ipinares sa mga tuntunin ng boses at pagkabingi. Ang parehong ay maaaring tawaging "v" - "f", "g" - "k", "d" - "t", "g" - "w" at "z" - "s". Bagama't maaari mong idagdag ang tunog na "x" sa pares na "g"-"k", na kadalasang tumutunog sa isang nakabingi na posisyon sa halip na "g": malambot - malambot[m'ahk'ii], madali - magaan[l'ohk'ii].

Didactic lotto game na "Mga kaduda-dudang katinig"

Upang ang mga klase kung saan pinag-aralan ang ispeling ng mga tinig at walang boses na mga katinig ay hindi maging isang nakakapagod na gawain, dapat silang pag-iba-ibahin. Para sa isang didactic na laro, maaaring maghanda ang mga guro at magulang ng mga espesyal na maliliit na card na may mga larawan at salita na naglalaman ng mga kahina-hinalang tunog ng katinig. Ang isang kahina-hinala na katinig ay maaaring mapalitan ng mga tuldok o asterisk.

Bukod pa rito, dapat na gumawa ng mas malalaking card, na maglalaman lamang ng mga titik na nagsasaad ng mga nakapares na mga katinig sa mga tuntunin ng boses at pagkabingi. Ang mga card na may mga larawan ay inilatag sa mesa.

Sa hudyat ng pinuno, kinuha sila ng mga manlalaro mula sa mesa at tinakpan sa kanila ang mga titik sa malaking card na sa tingin nila ay nawawala. Sinumang magsara ng lahat ng mga bintana bago ang iba at walang pagkakamali ay itinuturing na panalo.

Mga ekstrakurikular na aktibidad sa wikang Ruso

Ang mga kapaki-pakinabang na pagpipilian para sa pagbuo ng interes sa lugar na ito ng agham ay mga gabi, kumpetisyon, at KVN. Ang mga ito ay gaganapin sa labas ng oras ng paaralan para sa lahat.

Napakahalaga na lumikha ng isang kapana-panabik na senaryo para sa naturang kaganapan. Espesyal na atensyon Dapat gawin ang pag-iingat sa disenyo ng mga aktibidad na parehong kapakipakinabang at masaya. Ang ganitong mga aktibidad ay maaaring isagawa kasama ng mga mag-aaral sa lahat ng edad.

Ang mga kawili-wiling gawain ay maaari ding yaong naglalaman ng elemento ng pagkamalikhain sa panitikan. Halimbawa, kapaki-pakinabang na mag-alok sa mga lalaki:

Gumawa ng kwento kung paano nag-away ang mga tunog na "t" at "d";

Bumuo ng maraming salita na may parehong ugat hangga't maaari para sa salitang "sungay" sa isang minuto;

Sumulat ng isang maikling quatrain na may mga rhymes: meadow-onion, twig-pond.

Paghahalili ng mga consonant sa Russian

Minsan, salungat sa mga batas ng pagbabaybay, ang ilang mga titik sa mga salita ay pinapalitan ng iba. Halimbawa, "espiritu" at "kaluluwa". Sa kasaysayan (etymologically) pareho sila ng ugat, ngunit mayroon iba't ibang titik ang mga ugat ay "x" at "w". Ang parehong proseso ng paghahalili ng mga katinig ay sinusunod sa mga salitang "pasanin" at "magsuot." Ngunit sa huling kaso, ang tunog na "sh" ay kahalili ng katinig na "s".

Gayunpaman, dapat tandaan na ito ay hindi isang paghahalili ng mga tinig at walang boses na mga katinig na bumubuo sa isang pares. Ito ay isang espesyal na uri ng pagpapalit ng isang tunog sa isa pa, na naganap noong sinaunang panahon, sa bukang-liwayway ng pagbuo ng wikang Ruso.

Ang mga sumusunod na tunog ng katinig ay kahalili:

z - f - g (halimbawa: kaibigan - maging kaibigan - kaibigan);
t - h (halimbawa: lumipad - lumilipad);
ts - ch - k (halimbawa: mukha - personal - mukha);
s - w - x (mga halimbawa: forester - duwende, lupang taniman - upang araruhin);
w - d - riles (halimbawa: pinuno - driver - pagmamaneho);
z - st (halimbawa: pantasiya - hindi kapani-paniwala);
shch - sk (halimbawa: pinakintab - pagtakpan);
sh - st (halimbawa: aspaltado - aspaltado).

Ang kahalili ay madalas na tinatawag na hitsura ng tunog na "l" sa mga pandiwa, na ginagamit sa kasong ito magandang pangalan"el epentheticum." Ang mga halimbawa ay maaaring pares ng mga salitang "pag-ibig - pag-ibig", "feed - feed", "buy - buy", "graph - graph", "catch - catch", "wasak - sira".

Ang wikang Ruso ay napakayaman, ang mga prosesong nagaganap dito ay magkakaiba, na kung ang isang guro ay susubukan na makahanap ng mga kapana-panabik na pagpipilian para sa pagtatrabaho sa silid-aralan, kapwa sa silid-aralan at sa labas ng klase, kung gayon maraming mga tinedyer ang mahuhulog sa mundo ng kaalaman. at pagtuklas, at magiging tunay na interesado sa paksang ito sa paaralan.

A a a
B b b b b
Sa sa ve
G g g
D d d e
E e e
Yo yo yo
Zhe zhe
Z ze ze
At at at
Iyong at maikli
K k ka
L l el
Mm um
N n en
Ooo
P p pe
R r er
S na may es
T t teh
u u u
F f ef
X x ha
Ts ts tses
Ch h wh
Sh sh sha
Shch shcha
ъ mahirap sign
s s
b malambot na tanda
Uh uh
Yu Yu Yu
ako ay ako

42 tunog
6 na patinig		36 na katinig
[a] [i] [o] [y] [s] [e]		Doble		Walang kapareha
Mga tambol	Walang stress	Boses	Bingi	Boses	Bingi
		[b] [b"] [sa] [sa"] [g] [g"] [d] [d"] [at] [z] [z"]	[n] [n"] [f] [f"] [k] [k"] [t] [t"] [w] [s] [s"]	[ika"] [l] [l"] [mm"] [n] [n"] [r] [r"]	[x] [x"] [ts] [h"] [sch"]


		Doble		Walang kapareha
		Solid	Malambot	Solid	Malambot
		[b] [V] [G] [d] [h] [kay] [l] [m] [n] [n] [r] [Na may] [T] [f] [X]	[b"] [V"] [G"] [d"] [z"] [Kay"] [l"] [m"] [n"] [p"] [p"] [Na may"] [T"] [f"] [X"]	[at] [ts] [w]	[ika"] [h"] [sch"]

Paano naiiba ang mga titik sa mga tunog?

Ang tunog ay elastic vibrations sa anumang medium. Naririnig natin ang mga tunog at maaaring lumikha ng mga ito, bukod sa iba pang mga bagay, sa tulong ng speech apparatus (labi, dila, atbp.).

Ang letra ay simbolo ng alpabeto. Mayroon itong capital (excl., ь at ъ) at lowercase na bersyon. Kadalasan ang isang liham ay isang graphic na representasyon ng kaukulang tunog ng pagsasalita. Nakikita at nasusulat namin ang mga titik. Upang matiyak na ang pagsulat ay hindi maaapektuhan ng mga kakaibang pagbigkas, ang mga tuntunin sa pagbabaybay ay binuo na tumutukoy kung aling mga titik ang dapat gamitin sa salitang pinag-uusapan. Ang eksaktong pagbigkas ng isang salita ay matatagpuan sa phonetic transcription ng salita, na ipinapakita sa mga square bracket sa mga diksyunaryo.

Mga patinig at tunog

Ang mga tunog ng patinig ("glas" ay ang Old Slavonic na "boses") ay ang mga tunog [a], [i], [o], [u], [s], [e], sa paglikha kung saan ang mga vocal cord ay kasangkot, at sa daan ay walang harang na itinayo sa ibinubuga na hangin. Ang mga tunog na ito ay inaawit: [aaaaaaa], [iiiiiiiiii] ...

Ang mga tunog ng patinig ay itinalaga ng mga letrang a, e, e, i, o, u, y, e, yu, i. Ang mga letrang e, e, yu, i ay tinatawag na iotized. Tinutukoy nila ang dalawang tunog, ang una ay [th"], kapag

ay ang una sa phonetic na salita e le [y" e ́l"e] (3 letra, 4 na tunog) e sche [th" at ш"о́] (3 letra, 4 na tunog) еж [й" о ́ш] (2 letra , 3 tunog) Yu la [y" u ́l"a] (3 letra, 4 na tunog) Hinaharang ko ang [y" a ́blaka] (6 na letra, 7 tunog) I ichko [y" at ich"ka] (5 letra , 6 na tunog)
sundan ang mga patinig na birdie d [pt "itsy" e ́t] (7 letra, 8 tunog) ee [yiy" o ́] (2 letra, 4 na tunog) kayu ta [kai" u ́ta] (5 letra, 6 na tunog) asul [na may "sa" a ] (5 letra, 6 na tunog)
sundan ang ь at ъ е зд [вь "е ́ст] (5 letra, 5 tunog) tumaas m [fall "о ́м] (6 letra, 6 tunog) lyu [л "й" у ́] (3 letra, 3 tunog ) mga pakpak [pakpak "ika" a] (6 na letra, 6 na tunog)

Ang titik at nagsasaad din ng dalawang tunog, ang una ay [th"], kapag

sumusunod pagkatapos ng ь nightingale [salav "й" at ́] (7 letra, 7 tunog)

Sa isang salita, ang mga tunog ng patinig na binibigyang-diin sa panahon ng pagbigkas ay tinatawag na diin, at ang mga hindi binibigyang-diin ay tinatawag na hindi naka-stress. Ang mga naka-stress na tunog ay kadalasang naririnig at nakasulat. Upang masuri kung aling titik ang kailangang ilagay sa isang salita, dapat kang pumili ng isang salitang ugat kung saan idiin ang nais na unstressed na tunog.

Tumatakbo [b"igush"] - tumatakbo [b"ek] bundok [gara] - bundok [bundok]

Dalawang salita na pinagsasama ng iisang impit ang bumubuo sa isang phonetic na salita.

Sa hardin [fsat]

Mayroong kasing dami ng pantig sa isang salita gaya ng mga patinig. Ang paghahati ng isang salita sa mga pantig ay maaaring hindi tumutugma sa paghahati sa panahon ng hyphenation.

e -e (2 pantig) hanggang -chka (2 pantig) o -de -va -tsya (4 na pantig)

Mga katinig at tunog

Ang mga tunog ng katinig ay mga tunog na lumilikha ng isang sagabal sa daanan ng hanging ibinuga.

Ang mga tinig na katinig ay binibigkas na may partisipasyon ng boses, at ang mga walang boses na katinig ay binibigkas nang wala ito. Ang pagkakaiba ay madaling marinig sa mga pinagtambal na katinig, halimbawa, [p] - [b], kapag binibigkas, ang mga labi at dila ay nasa parehong posisyon.

Ang mga malambot na katinig ay binibigkas na may partisipasyon ng gitnang bahagi ng dila at ipinahiwatig sa transkripsyon ng isang apostrophe " ano ang mangyayari kapag consonants

ay palaging malambot [th"], [ch"], [sch"] ai [ai" ] (2 letra, 2 tunog) ray [ray" ] (3 letra, 3 tunog) bream [l "esch" ] (3 mga titik, 3 tunog)
sundan bago ang mga letrang e, e, i, yu, i, b (excl., laging mahirap [zh], [ts], [sh] at sa mga hiram na salita) mel [m "el" ] (4 na letra, 3 tunog ) tita [t"ot"a] (4 na letra, 4 na tunog) tao [l"ud"i] (4 na letra, 4 na tunog) buhay [zh yz"n"] (5 letra, 4 na tunog) circus [ts yrk ] (4 na letra, 4 na tunog) leeg [sh eyya] (3 letra, 4 na tunog) tempo [t emp] (4 na letra, 4 na tunog)
mauna sa malambot na mga katinig (ilang kaso) pancake [bl"in" ch"ik]

Kung hindi, ang mga tunog ng katinig ay higit na magiging mahirap.

Kabilang sa mga sibilant consonant ang mga tunog [zh], [sh], [h"], [sch"]. Ang mga speech therapist ay pinamamahalaan ang kanilang pagbigkas sa penultimately: ang dila ay dapat na malakas at nababaluktot upang labanan ang exhaled na hangin at humawak sa bubong ng bibig sa hugis ng isang tasa. Ang mga huling nasa linya ay palaging nag-vibrate [p] at [p"].

Kailangan ba ng mga mag-aaral ang phonetics?

Nang walang paghahati sa mga patinig, katinig, stressed at unstressed, siyempre, imposible. Ngunit ang transkripsyon ay malinaw na labis.

Ang mga therapist sa pagsasalita ay kinakailangang malaman ang phonetic analysis ng mga salita, at maaari itong maging kapaki-pakinabang sa mga dayuhan.

Para sa mga mag-aaral (mula sa ika-1 baitang!) na hindi pa nakakabisado sa mga alituntunin ng pagbabaybay, ang isang medyo malalim na pag-aaral ng ponetika ay nakakasagabal, nakakalito at nag-aambag sa maling pagsasaulo ng spelling ng mga salita. Ito ay "pabalik" na iuugnay ng bata sa binibigkas na "takbo".

Pagsasanay 17, p. 10

17. Tulungan ang pusa at aso na ilagay ang mga titik na kumakatawan sa mga tinig na tunog ng katinig sa isang grupo, at mga titik na kumakatawan sa mga walang boses na katinig na tunog sa isa pang grupo. Ikonekta ang mga titik ng bawat pangkat sa mga linya.

Bingi→ h → x → w → s → t → c → k → w → p → f

Boses→ ika → l → n → r → h → m → d → b → g → g → c

Sabihin ang mga tunog na maaaring katawanin ng mga naka-highlight na titik

h- [h’] m- [mm'], ika- [ika'] T- [t], [t’]

Pagsasanay 18, p. 10

18. Basahin. Punan ang nawawalang salita sa pangungusap.

Napakalamig sa labas -
Para akong icicle, ganap na nagyelo.

L. Yakovlev

Salungguhitan ang mga titik sa naka-highlight na salita na kumakatawan sa mga walang boses na ipinares na mga tunog ng katinig.

Pagsasanay 19, p. 11

19. Basahin. Punan ang mga nawawalang salita na mga pangalan ng mga tunog ng katinig.

1. Ang isang walang boses na katinig ay binubuo ng ingay.
2. Ang tinig na katinig ay binubuo ng ingay at boses.

Pagsasanay 20, p. 11

20. Punan ang "bahay" ng mga nawawalang titik na nagsasaad ng mga tunog ng katinig na pinagtambal sa pagkabingi at boses.

Piliin at isulat ang mga salitang nagtatapos sa mga titik na ito.

Pagsasanay 21, p. 11

21. Hanapin sa textbook ng ispeling diksyunaryo ang mga salita na may katinig na ipinares sa pagkabingi at boses sa dulo ng salita. Sumulat ng ilang salita.

Alpabeto t, biglang, lungsod, pabrika, lapis, klase, martilyo, hamog na nagyelo, mga tao, tanghalian, bandana, pagguhit, mag-aaral, wika.

Pagsasanay 22, p. 12

22. Basahin. Anong tuntunin ang pinag-uusapan natin? Bakit ganoon ang pangalan ng mga katinig?

Pinagtambal na mga katinig- ang pinaka-mapanganib!
Karaniwang suriin mo sila -
Maglagay ng patinig sa tabi nito!

Pinag-uusapan natin ang tuntunin ng pagbaybay ng mga salita na may pinagtambal na tunog ng katinig na may boses sa ugat ng salita. Ang ganitong mga katinig ay tinatawag na "mapanganib" dahil maaari nating piliin na huwag tamang titik, na nagsasaad ng pinagtambal na tinig na katinig na tunog sa ugat ng isang salita bago ang isa pang nakapares na katinig. Ito ay "mapanganib" na mga lugar, o spelling.

Pagsasanay 23, p. 12

23. Basahin. Punan ang mga nawawalang titik.

1. Magkakaroon ng tinapay b, magkakaroon ng tanghalian. 2. Kung may pie, may kakain. 3. Ang tamad ay inaantok din. 4. Pangit sa mukha, pero maganda sa isip. 5. Ang oso ay malamya, at mabigat.

Pasalitang pumili ng mga pansubok na salita para sa mga salitang may mga nawawalang titik.

Hle b (tinapay), tanghalian (mga hapunan), pie (pie), kumakain (mga kumakain), tamad (tamad), inaantok (antok), pangit (pangit), mabuti (mabuti), oso (mga oso), malamya (clumsy) .

Pagsasanay 24, p. 12

24. Basahin.

Lumalangitngit ang hamog na nagyelo. Galit si frost.
At ang niyebe ay tuyo at matigas.
At ang elm ay malamig, at ang oak ay nagyelo.
Ang mga puno ay nagyelo.

G. Volzhina

Piliin ang tamang titik mula sa mga bracket para sa bawat salita at salungguhitan ito. Isulat ang mga salitang ito.

Moro z, snow, elm, chill, oak, frozen, through and through.

Pagsasanay 25, p. 13

25. Basahin ang mga linya mula sa American song na isinalin ni Leonid Yakhnin.

Pyro nagluluto ang matandang babae na si Fogg
Sa kusina sa tabi ng kalan,
At ang aso ay isang bulldog na pinangalanang Aso
Nagdidilig siya ng mga bulaklak.
Kinuha ni Old Lady Fogg ang pie
At mayroon akong tsaa na may gatas,
At ang aso ay isang bulldog na pinangalanang Aso -
Nasa tabi ng mesa.

Ano sa tingin mo ang totoo sa mga linyang ito?

totoo ba:
Nagluluto ng pie si Old Lady Fogg
Sa kusina sa tabi ng kalan...
Kinuha ni Old Lady Fogg ang pie
At tsaa na may gatas...
Ang mga linya tungkol sa bulldog ay isang mataas na kuwento.

Salungguhitan ang mga pattern ng pagbabaybay sa mga salita batay sa mga tuntuning iyong natutuhan.

Pagsasanay 26, p. 13

26. Basahin. Isulat ang mga salita, palitan ang mga naka-highlight na tunog ng mga titik.

cha[sh]ka - cha sh ka uká[s]ka - ukáz ka
ló[sh]ka - kutsara ka ká[s]ka - kás ka
lá[f]ka - láv ka ló[k]ti - lók ti
kó[f]ta - kofta kó[k]ti - cóg ti
shá[p]ka - hat ka ló[t]ka - bangka ka
fur[p]ka - fur coat cheek[t]ka - brush

Maging handa upang patunayan na nabaybay mo nang tama ang mga salita.

Cha sh ka (cup), kutsara (kutsara), lav ka (bench), kof ta - bokabularyo salita, dapat tandaan, sumbrero (cap), fur coat (fur coats), pointer ka (pointer), helmet (helmet) , elbows (elbows), claws (claws), bangka (bangka), brush (brush).

Pagsasanay 27, p. 14

27. Basahin. Salungguhitan ang mga pangatnig na kailangang suriin ang baybay.

Pero g ti, bugtong, madulas, carrot, carrot, mahiyain, bantay, robok, slide, pako, bantay, gumawa ng bugtong.

Maghanap ng pansubok na salita para sa bawat salitang sinusuri. Isulat ito ayon sa halimbawa.

(Ró b ok) ro b cue, (gilid at ito) gilid at ka, (zaga d yat) zaga d ka, (pero G ot) ngunit G ty, (magkano h magkano h cue, (karot V ny) karot V ka.

Pagsasanay 28, p. 14

28. Basahin mo. Pangalanan ang mga fairy tale.

1. Zolushka, habang tumatakbo palayo sa palasyo, nawala ang kanyang tsinelas na kristal.
2. B elos malambing Naging napakakaibigan ako sa pitong duwende.

Punan ang mga nawawalang salita. Salungguhitan ang mga titik sa mga ito na nagsasaad ng magkapares na mga tunog ng katinig sa mga tuntunin ng pagkabingi at boses.

Pagsasanay 29, p. 15

29. Pumili ng single-root test word para sa bawat salita. Isulat ito ayon sa halimbawa.

Du b ki - mga puno ng oak, berry ka - berries.
Dexterous ay dexterous, malapit ay malapit.
Kutsara - kutsara, pin - pin.
Pras ba - magtanong, bantay - upang bantayan.
Magalang - magalang, mabuti - mabuti.

Salungguhitan ang mga titik sa mga salitang sinuri mo ang pagbabaybay.

Pagsasanay 30, p. 15

30. Basahin ang bugtong. Punan ang mga nawawalang titik at ang salita. Iguhit ang sagot.

Bilog ako, makinis ako
At ang cue ay masarap na matamis.
Alam ng bawat paslit
Ano ang pangalan ko?

Pagsasanay 31, p. 15

31. Basahin. Punan ang mga nawawalang titik.

1. Sli V ki, golu b hindi, pyro at ki, aquarius h .
2. Biglaan G, asul h ka, sapo at ki, ruba w ka.

Mga karagdagang salita - maninisid, biglaan, dahil ang pagbabaybay ay nasa dulo ng salita, at sa iba pa - sa ugat ng salita.

Salungguhitan ang karagdagang salita sa bawat pangkat ng mga salita. Ipaliwanag ang iyong sagot.

Pagsasanay 32, p. 16

32. Basahin. Piliin ang nais na titik at ipasok ito sa mga salita.

B? P?
Oak, turnilyo, pagkakamali, buton, flexible cue.
G? SA?
Iceberg, circus, easy cue, south, soft cue.
SA? F?
Isla, giraffe, jacket, catch cue, tuka.
D? T?
Yod, tingnan mo, hawla, bugtong, nunal.
AT? Sh?
Siskin, mitten, ruff, palaka, libro.
Z? MAY?
Cargo, sauce, sled, mask, kuwento.

Pagsasanay 33, p. 16

33. Basahin. Punan ang mga nawawalang titik.

1. Ang bawat puno ay may kanya-kanyang bunga d. Isang bangka ang lumulutang sa ilog T.
2. Sa kamay ng bata ay mayroong a T. May malalim na batis sa nayon d.
3. Ang mga bulaklak ng Luna ay maganda sa tag-araw G. Lumaki ang berdeng lu sa garden bed Upang.
4. May bulaklak sa flowerbed Sa iskarlata bush h.

Ano ang kawili-wili sa mga salitang may nawawalang titik? Sa huling pangungusap, salungguhitan ang mga pangunahing sugnay.

Sa bawat pares, pareho ang pagbigkas ng mga salita ngunit magkaiba ang baybay.

Pagsasanay 34, p. 17

34. Basahin. Kumpletuhin ang mga gawaing ibinigay sa talahanayan.

Ipaliwanag kung paano mo pinili ang mga pansubok na salita para sa mga salitang may unstressed na tunog ng patinig at para sa mga salitang may magkapares na tunog ng katinig sa ugat ng mga salita.

Pinili namin ang mga salitang pansubok para sa mga salitang may unstressed vowel sound, para ang unstressed vowel sound ay maging stress sa ugat. Para sa isang salita na may magkapares na tunog ng katinig sa ugat ng salita sa mga tuntunin ng pagkabingi at boses, pumili kami ng magkakaugnay na salita upang ang ipinares na tunog ng katinig sa ugat ay bago ang tunog ng patinig.

Pagsasanay 35, p. 17

35. Basahin ang mga bugtong. Punan ang mga nawawalang titik sa mga sagot.

1. Sam hu d, ang ulo ay parang isang libra, sa sandaling tumama, ito ay lalakas. (M o l o t o kay)
2. Hindi snow, hindi yelo, ngunit sulfur bromine ang mag-aalis ng mga puno. (AT Hindi j)

Salungguhitan ang mga pattern ng pagbabaybay sa mga salita.

Pagsasanay 36, p. 18

36. Basahin. Pamagat ang teksto.

Enero

mahal kita, ako Enero!
Para sa akin ikaw ay isang buwan ako ts ang pinakamahusay -
M O l O doy, b O lshoy, skr At namumugto,
Z O l O kasing linaw ng amber b!
Sun, matulog ka na G, O magmaneho, m O rosas -
Puting apoy b e ryo h!

S. Kozlov

Sumasang-ayon ka ba sa opinyon ng may-akda? Ano ang ibig sabihin ng salitang amber?

Ang amber ay isang fossilized resin, dilaw-kayumanggi o ginintuang kulay.

Alin sa mga naka-highlight na spelling ang hindi mo maipaliwanag? bakit naman Salungguhitan ang mga baybay na ito.

Hindi namin maipaliwanag ang mga may salungguhit na spelling, dahil ito ay mga unstressed vowel sounds sa ugat, na hindi ma-verify. Ang pagbabaybay ng mga naturang salita ay dapat isaulo o suriin sa isang diksyunaryo ng pagbabaybay.

Pagsasanay 37, p. 18

37. Basahin. Punan ang mga nawawalang titik.

Le madilim na hamog na nagyelo, malaking snowdrift, kulay-pilak na hamog na nagyelo, Snow Maiden, snowfall, Santa Claus, malalambot na snowflake, malambot na snow, mga isketing, makinis na yelo, taong yari sa niyebe.

Anong tema ang nag-uugnay sa mga salitang ito at mga kumbinasyon ng salita?

Ang tema ng taglamig ay nag-uugnay sa mga salitang ito at mga kumbinasyon ng mga salita.

Bumuo ng oral text tungkol sa paksang ito.

Nagkaroon ng bahagyang hamog na nagyelo sa labas. Binalot ng snowfall kahapon ang lungsod ng malambot na snow, ang mga bubong ng mga bahay ay kumikinang na may kulay-pilak na hamog na nagyelo. Ang blizzard ay lumikha ng malalaking snowdrift.
Ang mga bata ay hindi maaaring manatili sa bahay. Nakasuot ng mga bagong skate, nagpinta kami ng mga pattern sa makinis na yelo. Ang mga bata ay naglaro ng snowball at gumawa ng snowman.
Masayang umiikot ang malalambot na snowflake, tulad ng mga bata sa isang pabilog na sayaw ng Bagong Taon kasama sina Father Frost at Snow Maiden.

May boses at walang boses na mga katinig

4.7 (94%) ng 10 botante

Ang phonetics ay isang kapritsoso na babae, bagaman kawili-wili. Hindi lihim na ang lahat ng mga tunog sa wikang Ruso ay nahahati sa mga katinig at patinig. Ang una naman ay nahahati sa tinig at walang boses, malambot at matigas. Ang klasipikasyong ito ay batay sa paraan ng pagbigkas natin ng mga tunog at sa mga katangian ng ating articulatory apparatus. Kaya paano mo masasabing magkahiwalay silang lahat?

Ano nga ba ang problema?

Ang ika-1 baitang ay nagsisimulang mag-aral ng malambot at matitigas na mga tunog ng katinig sa simula pa lamang ng kurso sa wikang Ruso. Ngunit upang makilala ang ilang mga ponema mula sa iba, kailangan mo munang maunawaan kung ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga ito at mga patinig.

Ang mga tunog ng patinig ay binibigkas lamang gamit ang boses. Maaari mong kantahin ang mga ito, i-stretch ang mga ito - ito ay eksakto kung paano ipaliwanag ng mga guro sa mga bata sa paaralan. Kapag ang hangin na umaalis sa mga baga ay dumaan sa trachea, larynx, at oral cavity, hindi ito nakakaranas ng anumang mga hadlang. Kapag pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga katinig, upang bigkasin ang mga ito kailangan mong gamitin ang iyong mga labi, ngipin at dila - lahat sila ay nakikilahok sa proseso, wika nga.

Ang paghahambing ng mga katinig at patinig sa pamamagitan ng kanilang tunog, mapapansin natin ang sumusunod na kalakaran: kapag ang mga patinig, tulad ng nabanggit sa itaas, ay tinutunog lamang sa tulong ng isang boses, kung gayon ang mga katinig ay naglalaman pa rin ng ingay na nilikha ng interference na kailangang makatagpo ng hangin kapag binibigkas ang mga ito. . Ito ang kanilang pangunahing pagkakaiba. Ang mga hindi tinig na tunog ay binibigkas lamang sa mismong ingay na ito, habang sa mga tinig na tunog ay may idinaragdag din na boses dito. Ihambing, halimbawa, ang pagbigkas ng mga salitang "grotto" at "mole" o "bahay" at "tom". Sa parehong mga kaso, ang mga unang titik ay ang mga titik ng matitigas na katinig, tininigan at hindi tinig, ayon sa pagkakabanggit.

“Bumalik tayo sa ating mga tupa!”

Ngayon na alam na natin ang kaunti tungkol sa mga pagkakaiba sa mga katinig, lumipat tayo sa ating pangunahing paksa.

Ang pinakamahusay na paraan upang matuto ay sa pamamagitan ng halimbawa, tama ba? At muli, buksan natin ang paghahambing: sabihin natin ang mga sumusunod na pares ng mga salita:

Racket rack, bun bureau, ina - bola, baging - yelo, tore - view.

Mayroong ilang pagkakaiba sa paraan ng pagbigkas ng mga katinig. hindi ba? Natutukoy ito sa pamamagitan ng mga tunog ng patinig na kasunod ng mga katinig. Ang mga salita ay espesyal na pinili upang ang mga tunog na kailangan namin ay nasa parehong posisyon sa lahat ng mga halimbawa. Sa kasong ito, ipinapakita nila ang lahat ng kanilang pagkakaiba-iba. Sabihin mo ulit, dahan-dahan. Nararamdaman mo ba kung paano ang dila, sa mga salitang iyon kung saan mas malambot ang tunog ng mga katinig, ay hindi sumasampal sa bibig, ngunit tila nakakarelaks at nagiging patag? Ito ay maaaring isaalang-alang pangunahing tampok, na mayroon ang ating mga matitigas na katinig sa panahon ng artikulasyon.

Teorya

Well, ngayon ay lumipat tayo sa isang tiyak na teorya. Matigas na mga katinig - isang talahanayan na bubuuin ng dalawang bahagi. Ang unang bagay na kailangan mong tandaan ay ang katigasan o lambot ng isang tunog ay tinutukoy ng kalapit nitong patinig. Kapag pagkatapos ng sulat ay mayroon a, o, y, s , kung gayon ang tunog na tinutukoy nito ay tiyak na magiging matigas (mitten, stomp, lips, play), at kung mayroong e, e, yu, i, at , mas mahina ang tunog ng katinig (blizzard, doggie, mint, Kyiv). Kaya, masasabi nating walang saysay ang pagsasaulo ng lahat ng matitigas na katinig. Halos lahat sila ay magkapares. Ang katangiang ito ay ipinakita sa unang hilera ng mga salita, kung saan natutunan naming makilala ang solid at malambot na tunog. Samakatuwid, ang lahat ay nakasalalay sa patinig na ito.

Mga katinig na hindi pinagtambal

Ang isa pang tanong ay kung paano haharapin ang mga hindi magkapares na katinig. Napakakaunti sa mga ito sa Russian: w, w, c . Kahit anong pilit mo, hindi mo masasabi ng mahina. Kahit na pagkatapos nito ay nakasulat ang mga patinig na karaniwang ginagamit na may malambot na mga katinig: ramrod - rustling - chic, creepy - likido - lata, presyo - sirko - hari. Ang mga katinig na ito ay ikinukumpara sa hindi pagkakapares h, sch, ika , na magiging mahina sa lahat ng pagkakataon: punung - kasukalan - paglilinis, pisngi - duling - durog na bato, yot - yogurt.

sirain ang sistema!

Sa sitwasyong ito, kailangan mong maunawaan na ang panuntunan ng pagsunod sa isang patinig sa kanila ay hindi nalalapat sa hindi magkapares na mga matitigas na tunog ng katinig. Ang talahanayan, na maaaring pinagsama-sama para sa mas mahusay na asimilasyon ng materyal, sa anumang kaso, ay bubuo ng dalawang bahagi - ipinares, ang katumbas nito ay palaging matatagpuan sa pamamagitan ng pagbabago ng patinig, at walang kaparehas, na nabubuhay ayon sa kanilang sariling mga patakaran.

Tandaan natin

Ngayon ay lumipat tayo sa mga paraan ng pag-aaral at pagsasaulo. Naaalala ng 1st grade ang mga matitigas na katinig na nag-aatubili - ito ay masyadong boring. Ngunit palaging may paraan upang mapataas ang kahusayan sa pamamagitan ng pagkuha ng interes sa estudyante hindi pangkaraniwang hugis gumana kahit na may tulad na teoretikal at hindi kailangan, sa unang tingin, materyal. Iba't ibang larawan, diagram, drawing at laro na may pagpili ng salita ang tutulong sa amin.

Gumawa tayo ng mga card, marahil. Kakailanganin mo ang dalawang sheet ng kulay na papel o kulay na karton. Ang pangunahing bagay ay ang mga ito ay contrasting. Pinutol namin ang magkaparehong ulap, bola, figure - anuman ang naiisip mo. Pagkatapos ay ikinonekta namin ang dalawang figure na may pandikit upang ang mga magkakaibang panig na ito ay nasa labas. At pagkatapos, sa pakikilahok ng iyong munting katulong, sa isang panig nagsusulat kami ng mga patinig na palakaibigan sa malambot na mga katinig, at sa kabilang banda - na may matitigas na mga katinig. Upang hindi makalimutan ang anumang bagay, maaari mo ring ilagay ang mga hindi ipinares at ipinares sa tabi ng bawat isa, ayon sa pagkakabanggit. Kapag ang lahat ay nasa kamay, ito ay mas madali.

Susunod, gumuhit kami ng isang bagay na makakatulong sa paglikha ng isang asosasyon - isang ladrilyo sa isang piraso ng karton na may nakasulat matitigas na tunog, at isang balahibo na may malambot na ponema. O iba pang ganyan. Nakaharap sa aking mga mata kongkretong halimbawa, malamang na mas matututuhan ng estudyante ang impormasyon. Sa ibang pagkakataon, para sa reinforcement, maaari mong hilingin sa iyong mag-aaral na makilala ang pagitan ng matitigas at malambot na tunog sa mga nakasulat na salita. iba't ibang kulay- pula at asul, halimbawa, upang madali mong suriin ang kanyang araling-bahay.

Materyal na nasa kamay

Upang maihanda ang mga palatandaan na nabanggit sa itaas, kailangan mo pa ring magkaroon ng ilang uri ng materyal. Matigas na mga tunog ng katinig - isang talahanayan na maaasahan mo upang matiyak na hindi ka malito. Para sa kaginhawahan, naglalaman ito ng mga nakapares at hindi nakapares na mga tunog sa mga tuntunin ng tigas at lambot. Sa pamamagitan ng paraan, kung nais nating ipahiwatig ang lambot ng isang tunog, sa phonetic transcription, halimbawa, isang apostrophe ay inilalagay pagkatapos nito.

Sa talahanayang ito, lahat ng ponema sa itaas ay mahirap. Nasa ibaba ang kanilang malambot na mga katapat. Totoo, mayroon kaming tatlong kaso kapag ang tunog ay walang pares. Nangangahulugan ito na ito ay hindi kailanman malambot.

Alalahanin pa natin

Tuloy ba tayo sa practice? Magbigay tayo ng higit pang mga halimbawa ng mga salita kung saan lumilitaw ang parehong tunog ng katinig sa isang matigas o malambot na posisyon. Isa pang nuance. Bilang karagdagan sa mismong mga patinig na nakakaimpluwensya sa isang katinig, maaari itong palambutin o patigasin ng malambot at matigas na tanda, ayon sa pagkakabanggit. Huwag nating kalimutan ang tungkol dito sa susunod nating gawain.

Beaver - puti, blizzard - goalkeeper, lungsod - helium, pasukan - klerk, giraffe, taglamig - ngipin, whale cat, kabayo - limonada, zhmenya - dagat, Neptune - rhinoceros, steamer - break, desisyon-nobela, kuwago - pamilya, cake - tema, film-photography, halva - diagram, manok, sumbrero.

Tukuyin ang mga salita mula sa ipinakitang pares na nagpapakita ng malambot o matitigas na katinig. Tulad ng makikita mo, ang mga titik na ginamit upang italaga ang mga ito ay pareho pa rin. Mangyaring tandaan na sa ilang mga salita, ang katigasan at lambot ay naiimpluwensyahan hindi lamang ng mga patinig, kundi pati na rin ng mga katinig na nakatayo sa tabi ng ating tunog. Bilang karagdagan, maaari mo ring hilingin sa iyong anak na gumawa ng mga halimbawa para sa hindi magkapares na mga katinig, upang makita niya mismo na mahirap lamang ang mga ito. Pa rin sariling karanasan isang mas malinaw na kumpirmasyon kaysa sa anumang kabisadong teorya.

Isa pang laro

Upang pag-aralan ang paksa ng malambot at matitigas na mga katinig, maaari mong ialok ang mag-aaral ng isa pang larong tulad nito. Ito ay napaka-simple. Sa harap niya ay isang serye ng mga salita, kung saan ang mga matitigas na katinig lamang ang kailangang isulat. At pagkatapos, pagpasok ng mga patinig sa kanila, makabuo ng ilang salita. Halimbawa, mayroong ilang mga salita: atsara - footman - kutsilyo. Isinulat namin ang mga katinig: s, l, n, magdagdag ng mga patinig. At ang unang pumapasok sa isip ay ang maikli ngunit malawak na salitang "elepante". Itutuloy natin?

I-edit - kalooban - crowbar(nag-sign out pr, v, l ).
Tomato - papel - latian(nag-sign out t, r, t ).
Bittern - dormouse - dayami(nag-sign out sa, kasama, n ).

Konklusyon

Bilang konklusyon, nais kong ipaalala sa iyo na sa anumang pagkakataon ay hindi mo dapat sabihin ang "mga matitigas na katinig." Mga tunog lang ang ganyan. At ang kanilang mga pagtatalaga ay ganap na kapareho ng sa kaso ng mga malambot (ito ay malinaw mula sa talahanayan sa itaas). Ngayon na nasa iyong mga kamay ang lahat ng materyal, ang natitira na lang ay ang pagsasanay. Sa Internet maaari kang makahanap ng isang malaking bilang ng iba't ibang mga laro at pagsasanay para sa pagtukoy ng uri ng mga consonant. At, siyempre, maaari mong muling basahin ang materyal sa paksang "Mahirap na tunog ng katinig" nang maraming beses - ang talahanayan na ipinakita sa artikulo ay makakatulong sa pag-systematize ng lahat ng aming kaalaman. Ito ay magiging mas madaling ulitin sa kanya.

Huwag kalimutang magbigay ng mga bagong halimbawa para sa bawat magkapares at hindi magkapares na tunog, upang ang ating mag-aaral mismo ay matutong magkumpara ng iba't ibang tunog ng mga ponemang katinig. Minsan ito ay nakasalalay hindi lamang sa kasunod na patinig o malambot at matigas na tanda, kundi pati na rin sa mga kalapit na katinig, na, depende sa kanilang katigasan o lambot, ay maaari ring makaimpluwensya sa orihinal na tunog. Ito ay hindi kasing kumplikado ng tila. Higit pang mga laro at pagsasanay - at lahat ay tiyak na gagana.