Порядок організації та здійснення освітньої діяльності 1015. Зі змінами та доповненнями від

"Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти"

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

НАКАЗ
від 30 серпня 2013 р. N 1015

ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПОРЯДКУ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ЗДІЙСНЕННЯ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗА ОСНОВНИМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНИМИ ПРОГРАМАМИ - ОСВІТНІМИ ПРОГРАМНИМИ ПРОГРАМАМИ ПОЧАТКОВОГО ПОЧАТКОВОГО ПРОГРАМУВАННЯ ГО ОСВІТИ

від 13.12.2013 N 1342 (від 28.05.2014 N 598 від 17.07.2015 N 734)

Затвердити Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти.

Перший заступник Міністра
Н.В.ТРЕТЬЯК

ЗАТВЕРДЖЕНИЙ
наказом Міністерства
освіти та науки
Російської Федерації
від 30 серпня 2013 р. N 1015

ПОРЯДОК
ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(У ред. Наказів Міносвіти РФ від 13.12.2013 N 1342, від 28.05.2014 N 598, від 17.07.2015 N 734)

I. Загальні положення

1. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти (далі - Порядок) регулює організацію та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами початкового загального, основного загального та середнього загального освіти, зокрема особливості організації освітньої діяльності учнів з обмеженими можливостями здоров'я.

2. Цей Порядок є обов'язковим для організацій, які здійснюють освітню діяльність, у тому числі для освітніх організацій зі спеціальними найменуваннями "кадетська школа", "кадетський (морський кадетський) корпус" та "козачий кадетський корпус", та реалізують основні загальноосвітні програми - освітні програми початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти (далі - загальноосвітні програми), у тому числі адаптовані загальноосвітні програми, включаючи індивідуальних підприємців (далі - освітні організації). від 17.07.2015 N 734)

ІІ. Організація та здійснення освітньої діяльності

3. Загальна освіта може бути здобута в організаціях, які здійснюють освітню діяльність, а також поза організаціями - у формі сімейної освіти та самоосвіти.

Форма здобуття загальної освіти та форма навчання за конкретною загальноосвітньою програмою визначаються батьками (законними представниками) неповнолітнього учня. При виборі батьками (законними представниками) неповнолітнього учня форми отримання загальної освіти та форми навчання враховується думка дитини<1>.

Навчання у формі сімейної освіти та самоосвіти здійснюється з правом подальшого проходження проміжної та державної підсумкової атестації в освітніх організаціях<1>.

5. Навчання за індивідуальним навчальним планом, у тому числі прискорене навчання, в межах загальноосвітніх програм, що освоюються, здійснюється в порядку, встановленому локальними нормативними актами освітньої організації.

При проходженні навчання відповідно до індивідуального навчального плану його тривалість може бути змінена освітньою організацією з урахуванням особливостей та освітніх потреб конкретного учня.

6. Терміни отримання початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти встановлюються федеральними державними освітніми стандартами загальної освіти<1>.

8. Вимоги до структури, обсягу, умов реалізації та результатів освоєння загальноосвітніх програм визначаються відповідними федеральними державними освітніми стандартами.

9. Загальноосвітні програми самостійно розробляються та затверджуються освітніми організаціями.

Освітні організації, які здійснюють освітню діяльність за загальноосвітніми програмами, що мають державну акредитацію, розробляють зазначені освітні програми відповідно до федеральних державних освітніх стандартів та з урахуванням відповідних зразкових основних освітніх програм<1>.

Навчальний план загальноосвітньої програми визначає перелік, трудомісткість, послідовність та розподіл за періодами навчання навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), практики, інших видів навчальної діяльності учнів та форми їх проміжної атестації.

10.1. Організація освітньої діяльності за загальноосвітніми програмами може бути заснована на диференціації змісту з урахуванням освітніх потреб та інтересів учнів, які забезпечують поглиблене вивчення окремих навчальних предметів, предметних галузей відповідної освітньої програми (профільне навчання)<1>. (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

11. При реалізації загальноосвітніх програм використовуються різні освітні технології, у тому числі дистанційні освітні технології, електронне навчання<1>.

12. Загальноосвітні програми реалізуються освітньою організацією як самостійно, так і за допомогою мережевих форм їх реалізації<1>.

Для організації реалізації загальноосвітніх програм з використанням мережної форми їх реалізації кількома організаціями, які здійснюють освітню діяльність, такі організації також спільно розробляють та затверджують освітні програми, у тому числі програми, що забезпечують корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію, а також визначають вид, рівень та (або ) спрямованість освітньої програми (частина освітньої програми певних рівня, виду та спрямованості), що реалізується з використанням мережної форми реалізації загальноосвітніх програм.

13. При реалізації загальноосвітніх програм освітньою організацією може застосовуватися форма організації освітньої діяльності, заснована на модульному принципі представлення змісту загальноосвітньої програми та побудови навчальних планів, використання відповідних освітніх технологій.<1>

14. В освітніх організаціях освітня діяльність складає державною мовою Російської Федерації.

У державних та муніципальних освітніх організаціях, розташованих на території республік Російської Федерації, може вводитися викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації відповідно до законодавства республік Російської Федерації. Викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації не повинні здійснюватися на шкоду викладанню та вивченню державної мови Російської Федерації<1>.

Загальна освіта може бути здобута іноземною мовою відповідно до загальноосвітньої програми та в порядку, встановленому законодавством про освіту та локальними нормативними актами освітньої організації.<1>

15. Освітня організація створює умови для реалізації загальноосвітніх програм.

В освітній організації можуть бути створені умови для проживання учнів в інтернаті<1>.

17. Навчальний рік в освітніх організаціях розпочинається 1 вересня та закінчується відповідно до навчального плану відповідної загальноосвітньої програми. Початок навчального року може переноситися освітньою організацією при реалізації загальноосвітньої програми у очно-заочній формі навчання не більше ніж на один місяць, у заочній формі навчання – не більше ніж на три місяці.

У процесі освоєння загальноосвітніх програм учням надаються канікули. Терміни початку та закінчення канікул визначаються освітньою організацією самостійно.

18. Наповнюваність класів, за винятком класів компенсуючого навчання, не повинна перевищувати 25 осіб<1>.

19. Освоєння загальноосвітньої програми, у тому числі окремої частини або всього обсягу навчального предмета, курсу, дисципліни (модуля) загальноосвітньої програми, супроводжується поточним контролем успішності та проміжною атестацією учнів. Форми, періодичність та порядок проведення поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів визначаються освітньою організацією самостійно.<1>

19.1. При реалізації затверджених робочих програм навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів) загальноосвітньої програми необхідно враховувати, що обсяг домашніх завдань (з усіх навчальних предметів) повинен бути таким, щоб витрати часу на його виконання не перевищували (в астрономічному годиннику): о 2 - 3 класах – 1,5 години, у 4 – 5 класах – 2 години, у 6 – 8 класах – 2,5 години, у 9 – 11 класах – до 3,5 години. (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

Навчальні предмети, курси, дисципліни (модулі) освітньої програми, що вимагають великих витрат часу виконання домашнього завдання, не повинні групуватися в один день. (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

У першому класі навчання проводиться без бального оцінювання знань учнів та домашніх завдань<1>.

<1>з урахуванням положень пунктів 10.10 та 10.30 Санітарно-епідеміологічних вимог до умов та організації навчання в загальноосвітніх установах "Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.2.2821-10", затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря 1999 р. (зареєстровано Міністерством юстиції Російської Федерації 3 березня 2011 р., реєстраційний N 19993), із змінами, внесеними постановами Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 29 червня 2011 р. N 85 (зареєстровано Міністерством юстиції Російської Федерації 15 грудня 2011 року) 22637) та від 25 грудня 2013 р. N 72 (зареєстровано Міністерством юстиції Російської Федерації 27 березня 2014 р., реєстраційний N 31751). (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

20. Освоєння учнями основних освітніх програм основної загальної та середньої загальної освіти завершується підсумковою атестацією, яка є обов'язковою.

Особи, які освоюють освітню програму у формі сімейної освіти або самоосвіти або навчалися за освітньою програмою, що не має державної акредитації, основної загальної або середньої загальної освіти, вправі пройти екстерном проміжну і державну підсумкову атестацію в освітній організації за освітніми програмами основної загальної та середньої освіти безкоштовно. При проходженні зазначеної атестації екстерни користуються академічними правами учнів з відповідної освітньої програми.

Учні, які освоїли у повному обсязі відповідну освітню програму навчального року, переводять у наступний клас.

Учні, які не пройшли проміжної атестації з поважних причин або мають академічну заборгованість, переводяться до наступного класу умовно<1>. (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 13.12.2013 N 1342)

Відповідальність за ліквідацію учнями академічної заборгованості протягом наступного навчального року покладається на батьків (законних представників).

Учні в освітній організації за загальноосвітніми програмами, які не ліквідували у встановлені терміни академічної заборгованості з моменту її утворення, на розсуд їхніх батьків (законних представників) залишаються на повторне навчання, переводяться на навчання за адаптованими загальноосвітніми програмами відповідно до рекомендацій психолого-медико-педагогів або навчання за індивідуальним навчальним планом. (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

Особам, які успішно пройшли державну підсумкову атестацію за освітніми програмами основної загальної та середньої загальної освіти, видається атестат про основну загальну або середню загальну освіту, що підтверджує здобуття загальної освіти відповідного рівня.

Особам, які успішно пройшли підсумкову атестацію, видаються документи про освіту та (або) про кваліфікацію, зразки яких самостійно встановлюються освітніми організаціями.<1>

Особам, які не пройшли підсумкової атестації або отримали на підсумковій атестації незадовільні результати, а також особам, які освоїли частину освітньої програми основної загальної та середньої загальної освіти та (або) відраховані з освітньої організації, видається довідка про навчання або про період навчання за зразком, що самостійно встановлюється. освітньою організацією<1>.

Учні, які освоїли освітні програми основної загальної освіти та отримали на державній підсумковій атестації незадовільні результати, на розсуд їхніх батьків (законних представників) залишаються на повторне навчання, крім осіб, які мають дієздатність в силу статей та Цивільного кодексу Російської Федерації (Збори законодавства , N 32, ст.3301). (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 28.05.2014 N 598)

ІІІ. Особливості організації освітньої діяльності для осіб з обмеженими можливостями здоров'я

21. Зміст загальної освіти та умови організації навчання учнів з обмеженими можливостями здоров'я визначаються адаптованою загальноосвітньою програмою, а для інвалідів також відповідно до індивідуальної програми реабілітації інваліда.<1> (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

22. Виходячи з категорії учнів з обмеженими можливостями здоров'я, їх чисельність у класі (групі) не повинна перевищувати 15 осіб.

23. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню діяльність за адаптованими загальноосвітніми програмами, створюються спеціальні умови для здобуття освіти учнями з обмеженими можливостями здоров'я: (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

а) для тих, хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я по зору:

адаптація офіційних сайтів освітніх організацій у мережі "Інтернет" з урахуванням особливих потреб інвалідів зору з приведенням їх до міжнародного стандарту доступності веб-контенту та веб-сервісів (WCAG);

розміщення у доступних для учнів, які є сліпими або слабозорими, місцях та в адаптованій формі (з урахуванням їх особливих потреб) довідкової інформації про розклад лекцій, навчальних занять (має бути виконано великим (висота великих літер не менше 7,5 см)) рельєфно-контрастним шрифтом (на білому або жовтому фоні) та продубльована шрифтом Брайля);

присутність помічника, який надає учневі необхідну допомогу;

забезпечення випуску альтернативних форматів друкованих матеріалів (великий шрифт) чи аудіофайлів;

забезпечення доступу учня, який є сліпим і використовує собаку-поводиря, до будівлі освітньої організації, що має місце для розміщення собаки-поводиря в години навчання самого учня;

б) для учнів з обмеженими можливостями здоров'я зі слуху:

дублювання звукової довідкової інформації про розклад навчальних занять візуальною (установка моніторів з можливістю трансляції субтитрів (монітори, їх розміри та кількість необхідно визначати з урахуванням розмірів приміщення));

забезпечення належними звуковими засобами відтворення інформації;

забезпечення одержання інформації з використанням російської жестової мови (сурдоперекладу, тифлосурдоперекладу);

в) для учнів, які мають порушення опорно-рухового апарату:

забезпечення безперешкодного доступу учнів до навчальних приміщень, столових, туалетних та інших приміщень освітньої організації, а також їх перебування у зазначених приміщеннях (наявність пандусів, поручнів, розширених дверних отворів, ліфтів, локальне зниження стійок-бар'єрів до висоти не більше 0,8 м; наявність спеціальних крісел та інших пристроїв).

24. Для отримання без дискримінації якісної освіти особами з обмеженими можливостями здоров'я створюються:

необхідні умови для корекції порушень розвитку та соціальної адаптації, надання ранньої корекційної допомоги на основі спеціальних педагогічних підходів та найбільш відповідних для цих осіб мов, методів та способів спілкування;

умови, що максимально сприяють здобуттю освіти певного рівня та певної спрямованості, а також соціальному розвитку цих осіб, у тому числі за допомогою організації інклюзивної освіти осіб з обмеженими можливостями здоров'я<1>.

25. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню діяльність за адаптованими загальноосвітніми програмами для слабочуючих учнів (мають часткову втрату слуху та різний ступінь недорозвинення мови) і пізнооглохлих учнів (оглухлих у дошкільному або шкільному віці, але зберегли самостійну мову), створюються два відділення (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

1 відділення – для учнів з легким недорозвиненням мови, обумовленим порушенням слуху;

2 відділення – для учнів з глибоким недорозвиненням мови, обумовленим порушенням слуху.

26. В освітній організації, що здійснює освітню діяльність за адаптованими загальноосвітніми програмами, допускається спільне навчання сліпих і слабозорих учнів, а також учнів зі зниженим зором, які страждають на амбліопію і косоокість і потребують офтальмологічного супроводу. (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

Основою навчання сліпих учнів є Брайля.

27. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню діяльність за адаптованими загальноосвітніми програмами для учнів, які мають тяжкі порушення мови, створюються два відділення: (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

1 відділення - для учнів, які мають загальний недорозвинення мови тяжкого ступеня (алалія, дизартрія, ринолалія, афазія), а також учнів, які мають загальний недорозвинення мови, що супроводжується заїканням;

2 відділення – для учнів з важкою формою заїкуватості при нормальному розвитку мови.

У складі 1 та 2 відділень комплектуються класи (групи) учнів, які мають однотипні форми мовної патології, з обов'язковим урахуванням рівня їхнього мовного розвитку.

28. Якщо учні завершують освоєння адаптованих загальноосвітніх програм основної загальної освіти до досягнення повноліття і не можуть бути працевлаштовані, для них відкриваються класи (групи) з поглибленим вивченням окремих навчальних предметів, предметних галузей відповідної освітньої програми. (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

29. В освітній організації, яка здійснює освітню діяльність за адаптованими загальноосвітніми програмами, допускається: (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

спільне навчання учнів із затримкою психічного розвитку та учнів із розладом аутистичного спектру, інтелектуальний розвиток яких можна порівняти із затримкою психічного розвитку;

спільне навчання за освітніми програмами для учнів з розумовою відсталістю та учнів з розладом аутистичного спектру, інтелектуальний розвиток яких можна порівняти з розумовою відсталістю (не більше однієї дитини в один клас).

Учням з розладом аутистичного спектру, інтелектуальний розвиток яких можна порівняти із затримкою психічного розвитку, на період адаптації до перебування в освітній організації (від півроку до 1 року) організується спеціальний супровід.

Для успішної адаптації учнів з розладами аутистичного спектру на групових заняттях крім вчителя присутній вихователь (тьютор), організуються індивідуальні заняття з педагогом-психологом з розвитку навичок комунікації, підтримці емоційного та соціального розвитку таких дітей з розрахунку 5 - 8 учнів з розладу ставку на посаду педагога-психолога.

30. Реалізація адаптованих загальноосвітніх програм у частині трудового навчання здійснюється виходячи з регіональних умов, орієнтованих на потребу в робочих кадрах, та з урахуванням індивідуальних особливостей психофізичного розвитку, здоров'я, можливостей, а також інтересів учнів з обмеженими можливостями здоров'я та їхніх батьків (законних представників) на основі вибору профілю праці, що включає підготовку учня для індивідуальної трудової діяльності. (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

До класів (груп) з поглибленим вивченням окремих навчальних предметів, предметних областей відповідної освітньої програми приймаються учні, які закінчили 9 (10) клас. Кваліфікаційні розряди випускникам присвоюються лише адміністрацією заінтересованого підприємства чи організацією професійної освіти. Учням, які не отримали кваліфікаційного розряду, видається свідоцтво про навчання та характеристика з переліком робіт, які вони здатні виконувати самостійно.

31. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню діяльність за адаптованими загальноосвітніми програмами для учнів з розумовою відсталістю, створюються класи (групи) для учнів з помірною та важкою розумовою відсталістю. (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

До класів (груп), групи продовженого дня для учнів з помірною та важкою розумовою відсталістю приймаються діти, які не мають медичних протипоказань для перебування в освітній організації, що володіють елементарними навичками самообслуговування.

32. При організації освітньої діяльності за адаптованою загальноосвітньою програмою створюються умови для лікувально-відновлювальної роботи, організації освітньої діяльності та корекційних занять з урахуванням особливостей учнів із розрахунку за однією штатною одиницею: (У ред. Наказу Міносвіти РФ від 17.07.2015 N 734)

вчителі-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога) на кожні 6 – 12 учнів з обмеженими можливостями здоров'я;

вчителі-логопеда на кожні 6 – 12 учнів з обмеженими можливостями здоров'я;

педагога-психолога на кожні 20 учнів із обмеженими можливостями здоров'я;

тьютора, асистента (помічника) на кожні 1 - 6 учнів з обмеженими можливостями здоров'я.

33. Для учнів, які потребують тривалого лікування, дітей-інвалідів, які за станом здоров'я не можуть відвідувати освітні організації, на підставі висновку медичної організації та письмового звернення батьків (законних представників) навчання за загальноосвітніми програмами організується вдома або у медичних організаціях<1>.

Реєстраційний N 30067

Відповідно до частини 11 статті 13 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326) наказую:

Перший заступник Міністра М. Третяк

додаток

Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти

I. Загальні положення

2. Цей Порядок є обов'язковим для організацій, які здійснюють освітню діяльність, у тому числі для освітніх організацій зі спеціальними найменуваннями "кадетська школа", "кадетський (морський кадетський) корпус" та "козачий кадетський корпус", та реалізують основні загальноосвітні програми - освітні програми початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти (далі - загальноосвітні програми), у тому числі адаптовані основні освітні програми, включаючи індивідуальних підприємців (далі - освітні організації).

ІІ. Організація та здійснення освітньої діяльності

При виборі батьками (законними представниками) дітей форми здобуття загальної освіти у формі сімейної освіти батьки (законні представники) інформують про цей вибір орган місцевого самоврядування муніципального району чи міського округу, біля яких вони проживають 2 .

Навчання у формі сімейної освіти та самоосвіти здійснюється з правом подальшого проходження проміжної та державної підсумкової атестації в освітніх організаціях 3 .

4. Форми навчання за загальноосвітніми програмами визначаються відповідними федеральними державними освітніми стандартами, якщо інше не встановлено Федеральним законом від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" 4 .

Допускається поєднання різних форм здобуття освіти та форм навчання 5 .

9. Загальноосвітні програми самостійно розробляються та затверджуються освітніми організаціями.

Освітні організації, які здійснюють освітню діяльність за загальноосвітніми програмами, що мають державну акредитацію, розробляють зазначені освітні програми відповідно до федеральних державних освітніх стандартів і з урахуванням відповідних зразкових основних освітніх програм 7 .

10. Загальноосвітня програма включає навчальний план, календарний навчальний графік, робочі програми навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), оціночні та методичні матеріали, а також інші компоненти, що забезпечують виховання та навчання учнів, вихованців (далі - учні).

11. При реалізації загальноосвітніх програм використовуються різноманітні освітні технології, зокрема дистанційні освітні технології, електронне навчання 8 .

12. Загальноосвітні програми реалізуються освітньою організацією як самостійно, і у вигляді мережевих форм реалізації 9 .

14. В освітніх організаціях освітня діяльність складає державною мовою Російської Федерації.

Загальна освіта може бути здобута іноземною мовою відповідно до загальноосвітньої програми та у порядку, встановленому законодавством про освіту та локальними нормативними актами освітньої організації 12 .

15. Освітня організація створює умови для реалізації загальноосвітніх програм.

В освітній організації можуть бути створені умови для проживання учнів в інтернаті 13 .

16. Освітня діяльність за загальноосвітніми програмами, у тому числі адаптованими основними освітніми програмами, організується відповідно до розкладу навчальних занять, що визначається освітньою організацією.

18. Наповнюваність класів, крім класів компенсуючого навчання, має перевищувати 25 людина 14 .

У наступний клас можуть бути умовно переведені учні, які мають за підсумками навчального року академічну заборгованість з одного навчального предмета.

Учні в освітній організації за загальноосвітніми програмами, які не ліквідували у встановлені терміни академічної заборгованості з моменту її утворення, на розсуд їхніх батьків (законних представників) залишаються на повторне навчання, переводяться на навчання за адаптованими основними освітніми програмами відповідно до рекомендацій психолого-медико- комісії або навчання за індивідуальним навчальним планом.

ІІІ. Особливості організації освітньої діяльності для осіб з обмеженими можливостями здоров'я

23. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню діяльність за адаптованими освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти, створюються спеціальні умови для здобуття освіти учнями з обмеженими можливостями здоров'я:

а) для тих, хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я по зору:

присутність помічника, який надає учневі необхідну допомогу;

забезпечення випуску альтернативних форматів друкованих матеріалів (великий шрифт) чи аудіофайлів;

б) для учнів з обмеженими можливостями здоров'я зі слуху:

забезпечення належними звуковими засобами відтворення інформації;

в) для учнів, які мають порушення опорно-рухового апарату:

24. Для отримання без дискримінації якісної освіти особами з обмеженими можливостями здоров'я створюються:

умови, що максимально сприяють отриманню освіти певного рівня та певної спрямованості, а також соціальному розвитку цих осіб, у тому числі за допомогою організації інклюзивної освіти осіб з обмеженими можливостями здоров'я 19 .

25. В освітніх організаціях, що здійснюють освітню діяльність за адаптованими освітніми програмами для учнів, що слабо чують (мають часткову втрату слуху і різний ступінь недорозвинення мови) і пізнооглохлих учнів (оглухлих у дошкільному або шкільному віці, але зберегли самостійну мову), створюються два відділення

1 відділення – для учнів з легким недорозвиненням мови, обумовленим порушенням слуху;

2 відділення – для учнів з глибоким недорозвиненням мови, обумовленим порушенням слуху.

26. В освітній організації, що здійснює освітню діяльність за адаптованими освітніми програмами, допускається спільне навчання сліпих і слабозорих учнів, а також учнів зі зниженим зором, які страждають на амбліопію та косоокість і потребують офтальмологічного супроводу.

Основою навчання сліпих учнів є Брайля.

27. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню діяльність за адаптованими освітніми програмами для учнів, які мають тяжкі порушення мови, створюються два відділення:

2 відділення – для учнів з важкою формою заїкуватості при нормальному розвитку мови.

28. Якщо учні завершують освоєння адаптованих основних освітніх програм основної загальної освіти до досягнення повноліття і не можуть бути працевлаштовані, для них відкриваються класи (групи) з поглибленим вивченням окремих навчальних предметів, предметних галузей відповідної освітньої програми.

29. В освітній організації, яка здійснює освітню діяльність за адаптованими освітніми програмами, допускається:

Для успішної адаптації учнів з розладами аутистичного спектру на групових заняттях крім вчителя присутній вихователь (тьютор), організуються індивідуальні заняття з педагогом-психологом з розвитку навичок комунікації, підтримці емоційного та соціального розвитку таких дітей з розрахунку 5-8 учнів з розладом ставку на посаду педагога-психолога.

30. Реалізація адаптованих основних освітніх програм у частині трудового навчання здійснюється виходячи з регіональних умов, орієнтованих на потребу в робочих кадрах, та з урахуванням індивідуальних особливостей психофізичного розвитку, здоров'я, можливостей, а також інтересів учнів з обмеженими можливостями здоров'я та їхніх батьків (законних представників) ) на основі вибору профілю праці, що включає підготовку учня для індивідуальної трудової діяльності.

31. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню діяльність за адаптованими основними освітніми програмами для учнів з розумовою відсталістю, створюються класи (групи) для учнів з помірною та важкою розумовою відсталістю.

32. При організації освітньої діяльності за адаптованою основною освітньою програмою створюються умови для лікувально-відновлювальної роботи, організації освітньої діяльності та корекційних занять з урахуванням особливостей учнів із розрахунку за однією штатною одиницею:

вчителі-дефектологи (сурдопедагога, тифлопедагога) на кожні 6-12 учнів з обмеженими можливостями здоров'я;

вчителі-логопеда на кожні 6-12 учнів з обмеженими можливостями здоров'я;

педагога-психолога на кожні 20 учнів із обмеженими можливостями здоров'я;

тьютора, асистента (помічника) на кожні 1-6 учнів з обмеженими можливостями здоров'я.

33. Для учнів, які потребують тривалого лікування, дітей-інвалідів, які за станом здоров'я не можуть відвідувати освітні організації, на підставі висновку медичної організації та письмового звернення батьків (законних представників) навчання за загальноосвітніми програмами організовується вдома або в медичних організаціях 20 .

Порядок регламентації та оформлення відносин державної та муніципальної освітньої організації та батьків (законних представників) учнів, які потребують тривалого лікування, а також дітей-інвалідів у частині організації навчання за загальноосвітніми програмами вдома або у медичних організаціях визначається нормативним правовим актом уповноваженого органу державної влади суб'єкта Російської Федерації 21 .

1 Частина 4 статті 63 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N19, ст. 2326)

2 Частина 5 статті 63 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

3 Частина 3 статті 17 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

4 Частина 5 статті 17 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

5 Частина 4 статті 17 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

6 Частина 4 статті 11 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

7 Частина 7 статті 12 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

8 Частина 2 статті 13 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

9 Частина 1 статті 13 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

10 Частина 3 статті 13 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N19, ст. 2326)

11 Частина 3 статті 14 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

12 Частина 5 статті 14 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

13 Частина 7 статті 66 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

14 Пункт 10.1 Санітарно-епідеміологічних вимог до умов та організації навчання в загальноосвітніх установах "Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.2.2821-10", затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 29 грудня 2010 року Російської Федерації 3 березня 2011 р., реєстраційний N 19993), із змінами, внесеними постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 29 червня 2011 р. N 85 (зареєстровані Міністерством юстиції Російської Федерації 15 грудня 2011 р., реєстраційний N 2

15 Частина 1 статті 58 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

16 Частина 3 статті 60 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

17 Частина 12 статті 60 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

18 Частина 1 статті 79 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N19, ст. 2326)

19 Пункт 1 частини 5 статті 5 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

20 Частина 5 статті 41 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

21 Частина 6 статті 41 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

Наказ Міністерства освіти та науки Російської Федерації (Мінобрнауки Росії)

"Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами -

освітнім програмам початкового загального, основної загальної та середньої загальної освіти"

Дата підписання: 30.08.2013

Дата публікації: 16.10.2013 00:00

Реєстраційний N 30067

Наказ про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами

Перший заступник Міністра М. Третяк

додаток

(у скороченні)

ЗАТВЕРДЖЕНИЙ

наказом Міністерства освіти та науки

Російської Федерації

ПОРЯДОК

проведення державної підсумкової атестації

за освітніми програмами основної загальної освіти

I. Загальні положення

1. Порядок проведення державної підсумкової атестації про освітні програми основної загальної освіти (далі - Порядок) визначає форми проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної освіти (далі - ДІА), учасників, строки та тривалість проведення ДІА, вимоги до використання засобів навчання та виховання, засобів зв'язку при проведенні ДПА, вимоги до осіб, що залучаються до проведення ДПА, порядок перевірки екзаменаційних робіт, порядок подання та розгляду апеляцій, зміни та (або) анулювання результатів ДПА.

2. ДІА, яка завершує освоєння основних освітніх програм основної загальної освіти, що мають державну акредитацію, є обов'язковою.

З. ГИА проводиться державними екзаменаційними комісіями (далі - ДЕК) з метою визначення відповідності результатів освоєння освітніх програм основної загальної освіти, що навчаються, відповідним вимогам федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти.

Частина 4 статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст.2878;№ 27, ст.3462;№> 30, ст.4036;№ 48, ст.6165) (далі -Федеральний закон).

Проект наказу – 08

4.ДІА включає обов'язкові іспити з російської мови та математики(Далі - обов'язкові навчальні предмети). Іспити з інших навчальних предметів: літературі, фізиці, хімії, біології, географії, історії, суспільствознавству, іноземним мовам (англійська, німецька, французька та іспанська мови), інформатиці. та інформаційно-комунікаційним технологіям (ІКТ), а також з рідної мови з числа мов народів Російської Федерації та літератури народів Російської Федерації рідною мовою з числа мов народів Російської Федерації (далі - рідна мова та рідна література) учні здають на добровільній основі на свій вибір.

5. ДПА з усіх навчальних предметів, зазначених у пункті 4 цього Порядку (за винятком іноземних мов, а також рідної мови та рідної літератури), проводиться російською мовою.

ІІ. Форми проведення ДІА

7. ДІА проводиться:

а) у формі основного державного іспиту (далі - ОДЕ)з використанням контрольних вимірювальних матеріалів, що є комплексами завдань стандартизованої форми (далі - КІМ) - для навчальних освітніх організацій.

ІІІ. Учасники ДІА

9. До ДПА допускаютьсяучні, які не мають академічної заборгованостіта в повному обсязі виконавці навчального плану або індивідуального навчального плану ( що мають річні позначки з усіх навчальних предметів навчального плану за IX клас не нижче за задовільні).

Вибрані учням навчальні предмети, вказуються їм у заяві, яку він подає до освітньої організації до 1 березня.

Учні, які є у поточному навчальному році переможцями чи призерами заключногоетапу всеросійської олімпіади школярів, членами збірних команд Російської Федерації, які брали участь в міжнародних.олімпіадах і сформованих у порядку, що встановлюється Міністерством освіти і науки Російської Федерації, звільняються від проходження державної підсумкової атестації з навчального предмета, що відповідає профілю всеросійської олімпіади шкіл.

Учні мають право змінити(доповнити) перелік зазначених у заяві іспитів тільки за наявності у них поважних причин(Хвороби або інших обставин, підтверджених документально). У цьому випадку той, хто навчається подає заяву до ДЕКіз зазначенням зміненого переліку навчальних предметів, за якими він планує пройти ДІА, та причини зміни заявленого раніше переліку. Зазначена заява подається не пізніше ніж за місяць до початку відповідних іспитів.

V. Терміни та тривалість проведення ДІА

24.Для проведення ОДЕ та ГВЕ на території Російської Федерації та за її межами передбачається єдиний розклад іспитів. По кожному учбовому предмету встановлюється тривалість проведення іспитів.

ДПА з обов'язкових навчальних предметів починається не раніше 25 травня поточного року, з інших навчальних предметів - не раніше 20 квітня поточного року.

30. Повторно до здачі ГІАза відповідним навчальним предметом у поточному році за рішенням ДЕК допускаються такі, що навчаються:

які отримали на ДПА незадовільний результат по одному з обов'язкових навчальних предметів;
які не з'явилися на іспити з поважних причин (хвороба чи інші обставини, підтверджені документально);
які не завершили виконання екзаменаційної роботи з поважних причин (хвороба чи інші обставини, підтверджені документально);
апеляція яких про порушення встановленого порядку проведення ДПА конфліктною комісією була задоволена;
результати яких були анульовані ДЕК у разі виявлення фактів порушень встановленого порядку проведення ДІА, вчинених особами, зазначеними у пункті 37 цього Порядку, або іншими (невстановленими) особами.

IX. Оцінка результатів ДІА

60. Результати ДПА визнаються задовільними у разі, якщо той, хто навчається з обов'язкових навчальних предметів, набрав мінімальну кількість балів, визначену органом виконавчої влади суб'єкта Російської Федерації, який здійснює державне управління.

Учням, які не пройшли ДІА або отримали на ДПА незадовільні результати більш ніж по одному обов'язковому навчальному предмету, або отримали повторно незадовільний результат по одному з цих предметів на ДПА у додаткові терміни, надається право пройти ДПА з відповідних навчальних предметів не раніше ніж через рік у строки та у формах, що встановлюються цим Порядком.

X. Прийом та розгляд апеляцій

63. Конфліктна комісія не розглядає апеляції з питань утримання та структури екзаменаційних матеріалів.

67. Апеляцію про порушення встановленого порядку проведенняДПА навчається у день проведення іспиту уповноваженому представнику ДЕК, не залишаючи ППЕ.

При розгляді апеляції про порушення встановленого порядку проведення ДПА конфліктна комісія розглядає апеляцію, висновок про результати перевірки та виносить одне з рішень:

Про відхилення апеляції;

Про задоволення апеляції.

Результати перевірки оформлюються у формі укладання. Апеляція та висновок про результати перевірки того ж дня передаються уповноваженим представником ДЕК до конфліктної комісії.

70. Апеляція про незгоду з виставленими балами подається протягом двох робочих днів з дня оголошення результатів ДПА з відповідного навчального предмета.

73. За результатами розгляду апеляції про незгоду з виставленими балами конфліктна комісія приймає рішення про відхилення апеляції та збереження виставлених балів або про задоволення апеляції та виставлення інших балів.

75. Конфліктна комісія розглядає апеляцію про незгоду з виставленими балами протягом чотирьох робочих днів з моменту її вступу до конфліктної комісії.

Додаток. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти

Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 30 серпня 2013 р. N 1015
"Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти"

Зі змінами та доповненнями від:

Реєстраційний N 30067

Затверджено Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними програмами початкової, основної та середньої загальної освіти. Він у т. ч. встановлює особливості організації освітньої діяльності учнів з обмеженими можливостями здоров'я.

Порядок є обов'язковим для організацій, які здійснюють освітню діяльність (у т. ч. для кадетських шкіл, кадетських (морських кадетських) корпусів, козацьких кадетських корпусів) та реалізують зазначені програми (в т. ч. адаптовані), включаючи ІП.

Загальна освіта може бути здобута в організаціях, які здійснюють освітню діяльність, а також у формах сімейної освіти та самоосвіти.

Форми здобуття освіти та навчання за конкретною програмою визначаються батьками (законними представниками) неповнолітнього учня з урахуванням його думки.

При виборі сімейної освіти батьки (законні представники) інформують звідси орган місцевого самоврядування муніципального району чи міського округу, де вони проживають.

Навчання у формах сімейної освіти та самоосвіти здійснюється з правом подальшого проходження проміжної та державної підсумкової атестації в освітніх організаціях.

Допускається поєднувати різні форми здобуття освіти та навчання.

Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 30 серпня 2013 р. N 1015 "Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти"

Реєстраційний N 30067

Цей наказ набирає чинності через 10 днів після дня його офіційного опублікування

До цього документа внесено зміни такими документами:

Наказ Міністерства освіти РФ від 10 червня 2019 р. N 286

Початкового загального, основного загального та середнього

загальної освіти.

Перший заступник Міністра

додаток

організації та здійснення освітньої діяльності з основних

загальноосвітнім програмам - освітнім програмам початкового

загальної, основної загальної та середньої загальної освіти

(Затв. наказом Міністерства освіти і науки РФ від 01.01.01 р.

I. Загальні положення

1. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності

за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами

початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти (далі

Порядок) регулює організацію та здійснення освітньої

діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми

програм початкового загального, основного загального та середнього загального

освіти, у тому числі особливості організації освітньої

діяльності для учнів із обмеженими можливостями здоров'я.

2. Цей Порядок є обов'язковим для організацій,

здійснюють освітню діяльність, у тому числі для

освітніх організацій зі спеціальними найменуваннями "кадетська

школа", "кадетський (морський кадетський) корпус" та "козачий кадетський

корпус", та реалізують основні загальноосвітні програми -

освітні програми початкового загального, основного загального та середнього

адаптовані основні освітні програми, включаючи індивідуальні

ІІ. Організація та здійснення освітньої діяльності

3. Загальна освіта може бути здобута в організаціях,

здійснюють освітню діяльність, а також поза організаціями -

формі сімейної освіти та самоосвіти.

Форма здобуття загальної освіти та форма навчання за конкретною

загальноосвітню програму визначаються батьками (законними

представниками) неповнолітнього учня. При виборі батьками

(законними представниками) неповнолітнього учня форми

отримання загальної освіти та форми навчання враховується думка

дитини*(1).

При виборі батьками (законними представниками) дітей форми

здобуття загальної освіти у формі сімейної освіти батьки

(законні представники) інформують про цей вибір орган місцевого

2012 N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" * (4).

Допускається поєднання різних форм здобуття освіти та форм

навчання * (5).

5. Навчання за індивідуальним навчальним планом, у тому числі

прискорене навчання, у межах освоюваних загальноосвітніх програм

здійснюється у порядку, встановленому локальними нормативними актами

освітньої організації

При проходженні навчання відповідно до індивідуального навчального

планом його тривалість може бути змінена освітньою

організацією з урахуванням особливостей та освітніх потреб

конкретного учня.

6. Строки отримання початкового загального, основного загального та середнього

загальної освіти встановлюються федеральними державними

освітні стандарти загальної освіти*(6).

освіти визначається освітніми програмами початкового загального,

основної загальної та середньої загальної освіти.

8. Вимоги до структури, обсягу, умов реалізації та результатів

освоєння загальноосвітніх програм визначаються відповідними

федеральними державними освітніми стандартами.

9. Загальноосвітні програми самостійно розробляються та

затверджуються освітніми організаціями.

Освітні організації, які здійснюють освітню

11. Під час реалізації загальноосвітніх програм використовуються

різні освітні технології, у тому числі дистанційні

освітні технології, електронне навчання * (8).

12. Загальноосвітні програми реалізуються освітньою

організацією як самостійно, так і за допомогою мережевих форм їх

реалізації * (9).

Для організації реалізації загальноосвітніх програм з

використанням мережної форми їх реалізації кількома організаціями,

такими організаціями, що здійснюють освітню діяльність, також

спільно розробляють та затверджують освітні програми, у тому

числі програми, що забезпечують корекцію порушень розвитку та соціальну

адаптацію, а також визначають вид, рівень та (або) спрямованість

освітньої програми (частина освітньої програми певних

рівня, виду та спрямованості), що реалізується з використанням мережевої

форми реалізації загальноосвітніх програм

13. При реалізації загальноосвітніх програм освітньої

організацією може застосовуватися форма організації освітньої

діяльності, заснована на модульному принципі подання змісту

загальноосвітньої програми та побудови навчальних планів, використання

відповідних освітніх технологій*(10).

14. В освітніх організаціях освітня діяльність

складає державною мовою Російської Федерації.

У державних та муніципальних освітніх організаціях,

розташованих на території республік Російської Федерації, може

вводитися викладання та вивчення державних мов республік

Російської Федерації відповідно до законодавства республік

Російської Федерації. Викладання та вивчення державних мов

республік Російської Федерації не повинні здійснюватися на шкоду

викладання та вивчення державної мови Російської Федерації * (11).

Загальна освіта може бути здобута іноземною мовою в

відповідно до загальноосвітньої програми та у порядку, встановленому

законодавством про освіту та локальними нормативними актами

освітньої організації*(12).

15. Освітня організація створює умови для реалізації

загальноосвітніх програм.

В освітній організації можуть бути створені умови для

проживання учнів у інтернаті*(13).

16. Освітня діяльність із загальноосвітніх програм,

у тому числі адаптованим основним освітнім програмам,

організується відповідно до розкладу навчальних занять

визначається освітньою організацією.

17. Навчальний рік в освітніх організаціях розпочинається 1 вересня

та закінчується відповідно до навчального плану відповідної

загальноосвітня програма. Початок навчального року може переноситися

освітньою організацією під час реалізації загальноосвітньої програми

у очно-заочній формі навчання не більше ніж на один місяць, у заочній формі

навчання - лише на три місяці.

У процесі освоєння загальноосвітніх програм учням

надаються канікули. Терміни початку та закінчення канікул визначаються

освітньою організацією самостійно.

18. Наповнюваність класів, крім класів компенсуючого

навчання, має перевищувати 25 человек*(14).

19. Освоєння загальноосвітньої програми, зокрема окремої

частини чи всього обсягу навчального предмета, курсу, дисципліни (модуля)

загальноосвітньої програми, що супроводжується поточним контролем

успішності та проміжною атестацією учнів. Форми, періодичність та

порядок проведення поточного контролю успішності та проміжної

атестації учнів визначаються освітньою організацією

самостійно * (15).

20. Освоєння учнями основних освітніх програм основного

загальної та середньої загальної освіти завершується підсумковою атестацією,

яка є обов'язковою.

Особи, які освоюють освітню програму у формі сімейного

освіти або самоосвіти або ті, хто навчався з не має

державну акредитацію освітньої програми основного загального

або середньої загальної освіти, вправі пройти екстерном проміжну та

державну підсумкову атестацію в освітній організації з

мають освітні програми основного акредитації

загальної та середньої загальної освіти безкоштовно. При проходженні зазначеної

атестації екстерни користуються академічними правами учнів з

відповідної освітньої програми.

Учні, які освоїли у повному обсязі відповідну освітню

програму навчального року, переводять у наступний клас.

У наступний клас можуть бути умовно переведені учні, які мають

підсумкам навчального року академічну заборгованість за одним навчальним

предмета.

Відповідальність за ліквідацію учнями академічної заборгованості

протягом наступного навчального року покладається на їхніх батьків (законних

представників).

Учні в освітній організації з загальноосвітніх навчальних закладів

програм, які не ліквідували у встановлені терміни академічної

заборгованості з моменту її утворення, на розсуд їхніх батьків

(законних представників) залишаються на повторне навчання, перекладаються

на навчання за адаптованими основними освітніми програмами в

або навчання за індивідуальним навчальним планом.

Особам, які успішно пройшли державну підсумкову атестацію з

освітнім програмам основного загального та середнього загального

освіти, видається атестат про основне загальне або середнє загальне

освіту, що підтверджує здобуття загальної освіти відповідної

Особам, які успішно пройшли підсумкову атестацію, видаються документи про

освіту та (або) про кваліфікацію, зразки яких самостійно

встановлюються освітніми організаціями*(16).

Особам, які не пройшли підсумкової атестації або отримали на підсумковій атестації

атестації незадовільні результати, а також особам, які освоїли

частина освітньої програми основного загального та середнього загального

освіти та (або) відрахованим з освітньої організації, що видається

довідка про навчання або про період навчання за зразком, самостійно

встановлюваному освітньою організацією*(17).

ІІІ. Особливості організації освітньої діяльності для осіб з

обмеженими можливостями здоров'я

учнів з обмеженими можливостями здоров'я визначаються

адаптованою освітньою програмою, а для інвалідів також

відповідно до індивідуальної програми реабілітації інваліда*(18).

здоров'я їх чисельність у класі (групі) не повинна перевищувати 15 осіб.

23. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню

діяльність з адаптованих освітніх програм початкового

загальної, основної загальної та середньої загальної освіти, створюються

спеціальні умови для здобуття освіти учнями з обмеженими

можливостями здоров'я:

а) для тих, хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я по зору:

адаптація офіційних сайтів освітніх організацій у мережі

"Інтернет" з урахуванням особливих потреб інвалідів по зору із наведенням

їх до міжнародного стандарту доступності веб-контенту та веб-сервісів

розміщення у доступних для учнів, які є сліпими або

слабозорими, місцях та в адаптованій формі (з урахуванням їх особливих

потреб) довідкової інформації про розклад лекцій, навчальних занять

(повинна бути виконана великим (висота великих літер не менше 7,5 см)

рельєфно-контрастним шрифтом (на білому або жовтому фоні) та продубльована

шрифтом Брайля);

присутність помічника, який надає учневі необхідну допомогу;

забезпечення випуску альтернативних форматів друкованих матеріалів

(Великий шрифт) або аудіофайлів;

забезпечення доступу учня, який є сліпим та використовує

собаку-поводиря, до будівлі освітньої організації, що має в своєму розпорядженні

місцем для розміщення собаки-поводиря у години навчання самого учня;

б) для учнів з обмеженими можливостями здоров'я зі слуху:

дублювання звукової довідкової інформації про розклад навчальних

візуальної занять (установка моніторів з можливістю трансляції

субтитрів (монітори, їх розміри та кількість необхідно визначати з

з урахуванням розмірів приміщення);

забезпечення належними звуковими засобами відтворення

інформації;

забезпечення отримання інформації з використанням російського жестового

мови (сурдоперекладу, тифлосурдоперекладу);

в) для учнів, які мають порушення опорно-рухового апарату:

забезпечення безперешкодного доступу учнів до навчальних приміщень,

столові, туалетні та інші приміщення освітньої організації, а

також їх перебування у зазначених приміщеннях (наявність пандусів, поручнів,

розширених дверних отворів, ліфтів, локальне зниження стійок-бар'єрів

до висоти трохи більше 0,8 м; наявність спеціальних крісел та інших

пристроїв).

24. Для здобуття без дискримінації якісної освіти особами

з обмеженими можливостями здоров'я, створюються:

необхідні умови для корекції порушень розвитку та соціальної

адаптації, надання ранньої корекційної допомоги на основі спеціальних

педагогічних підходів та найбільш придатних для цих осіб мов,

методів та способів спілкування;

умови, які максимально сприяють отриманню освіти

певного рівня та певної спрямованості, а також соціального

розвитку цих осіб, у тому числі за допомогою організації інклюзивного

освіти осіб із обмеженими можливостями здоров'я*(19).

25. В освітніх організаціях, які здійснюють освітню

діяльність з адаптованих освітніх програм для

слабочуючих учнів (мають часткову втрату слуху і різну

ступінь недорозвинення мови) та пізнооглохлих учнів (оглухлих у

дошкільному або шкільному віці, але зберегли самостійну мову),

створюються два відділення:

1 відділення – для учнів з легким недорозвиненням мови,

обумовленим порушенням слуху;

2 відділення – для учнів з глибоким недорозвиненням мови,

обумовленим порушенням слуху.

26. В освітній організації, яка здійснює освітню

діяльність за адаптованими освітніми програмами, допускається

спільне навчання сліпих і слабозорих учнів, а також учнів з

зниженим зором, які страждають на амбліопію і косоокість і потребують

вчителі-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога) на кожні 6 – 12

учнів із обмеженими можливостями здоров'я;

вчителі-логопеда на кожні учнів з обмеженими

можливостями здоров'я;

педагога-психолога на кожні 20 учнів з обмеженими

можливостями здоров'я;

тьютора, асистента (помічника) на кожні 1 - 6 учнів з

обмеженими можливостями здоров'я.

33. Для учнів, які потребують тривалого лікування, дітей-інвалідів,

які за станом здоров'я не можуть відвідувати освітні

організації, на підставі висновку медичної організації та

письмового звернення батьків (законних представників) навчання за

загальноосвітнім програмам організується вдома або в медичних

організаціях*(20)

Порядок регламентації та оформлення відносин державної та

муніципальної освітньої організації та батьків (законних

представників) учнів, які потребують тривалого лікування, а також

дітей-інвалідів у частині організації навчання із загальноосвітніх

програм на дому або в медичних організаціях визначається

3), із змінами, внесеними постановою

Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 29

* (15) Частина 1 статті 58 Федерального закону від 01.01.01 р.

* (16) Частина 3 статті 60 Федерального закону від 01.01.01 р.

N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори