Gry z ruchami tanecznymi. Gry taneczne w choreografii

Tatiana Efimenko
Gry i zabawy na świeżym powietrzu oraz zabawy taneczne dla dzieci wiek przedszkolny

Indeks kart gier i zabaw na świeżym powietrzu

dla dzieci w wieku przedszkolnym

Opracowany przez Efimenko T.V., muzyka. kierownik przedszkola MB” Przedszkole nr 257"

Wszystkie tańce w tej kategorii mają na celu rozwijanie poczucia rytmu i podstawowej koordynacji ruchów rąk i nóg w zabawny sposób. Ruchy są proste do wykonania przez dzieci w wieku przedszkolnym. Ponadto, jak pokazuje praktyka, te mini-tańce są również bardzo interesujące dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym.

Zabawne tańce mogą być wykorzystywane przez nauczycieli jako aktywne chwile, a także podczas ćwiczeń.

Melodie do akompaniamentu muzycznego powinny mieć wyraźny rytm i średnie tempo. Wraz z muzyką liczymy: 1-2-3-4-5-6-7-8 („osiem”).

Do pliku karty dołączona jest płyta z melodiami do każdej gry.

„Helping Mom” Płyta 1, utwór nr 1.

Do muzyki wykonujemy ruchy imitujące czynności mycia. Każdy ruch powtarza się dla jednej ósemki. Pozycja nóg jest w szóstej pozycji i nie zmienia się podczas tańca. Cała praca wykonywana jest rękami i ciałem. Każdy nowy ruch rozpoczyna się po prawej stronie. Dbamy o prawidłową postawę.

Możesz zacząć od powiedzenia: „No cóż, chłopaki, pomóżmy mamie! Wypierzmy spodnie sami!” Na kolejnych zajęciach dzieci same podpowiedzą, który element garderoby należy „wyprać”.

NA etap początkowy Wymawiamy każdy ruch ( „Usuwamy!”, „Wykręcamy!” itp.).

1 ruch– „tarka”: ramiona od góry do dołu od pachy do pozycji wysuniętej. Palce są zaciśnięte w pięści. Ciało wykonuje lekki obrót w prawo i w lewo co dwa odliczenia w kierunku odpowiedniej nogi. Wykonaj dwa ruchy w dół na każdą nogę.

2 ruchy– „wyciskanie”: Praca ciała jest taka sama, ale teraz są to dwa ruchy, symulujące ściskanie prania. Poziom rąk klatka piersiowa.

3 ruchy– „wstrząsnąć”: Praca ciała jest taka sama. Ramiona są w połowie ugięte i uniesione do góry, następnie wykonujemy ostry ruch ramionami w dół, jakby potrząsając prześcieradłem. Dwa ruchy w każdym kierunku.

4 ruchy

Gdy dzieci opanują te proste ruchy, możesz dodać sprężynę do jednej nogi: naprzemiennie uginaj jedno kolano w rytm ruchów ramion.

„Budujemy dom!” Płyta 1, utwór nr 2.

Do muzyki wykonujemy ruchy imitujące czynności z instrumentami. Każdy ruch powtarza się dla jednej ósemki. Pozycja nóg jest rozstawiona na szerokość barków i nie zmienia się podczas tańca. Cała praca wykonywana jest rękami i ciałem. Każdy nowy ruch rozpoczyna się po prawej stronie. Dbamy o prawidłową postawę.

1 ruch– „piłowanie”: „trzymanie piły” obiema rękami. Ciało wykonuje lekki obrót w prawo i w lewo co dwa odliczenia. Ręce blisko talii. Wykonujemy dwa ruchy „od siebie” w każdym kierunku, zaczynając od prawej strony. Liczymy ósemkami. 1-2 w prawo, 3-4 w lewo, 5-6 w prawo, 7-8 w lewo.

2 ruchy– „młotek”: pukamy pięścią w pięść.

3 ruchy– „mycie okien”: wykonuj na przemian dwa okrężne ruchy prawą i lewą ręką. Druga wskazówka jest na pasku.

4 ruchy– „jesteśmy zmęczeni”: Praca ciała jest taka sama. Naprzemiennie przesuwamy prawą i lewą ręką po czole, jakby ocierając pot. Każdy ruch liczy się w dwóch przypadkach.

„Crocodile Gena” Płyta 1, utwór nr 3.

Pozycja wyjściowa – nogi razem. W tym tańcu bardzo ważne jest, aby nogi były mocno dociśnięte do siebie. Ramiona są zgięte w łokciach: łokcie są przyciśnięte do siebie i do talii z przodu. Dłonie są zaciśnięte w pięści i przyciśnięte do siebie. To jest akordeon.

1 ruch– „gra na harmonijce ustnej”: policz -1 - przesuń prawą pięść i prawy palec w bok. Jednocześnie łokcie i pięty pozostają na miejscu. -2- w ref. pozycja. -3-4- powtórz ruchy. -5-6-7-8- to samo w drugą stronę. -1- rozłóż pięści i palce stóp w różnych kierunkach, pozostawiając pięty i łokcie na miejscu. -2- w ref. pozycja. -3-4- powtórz ruchy. -5- rozłóż łokcie i pięty w różnych kierunkach, pozostawiając pięści i palce u rąk i nóg na miejscu. -6- w ref. pozycja. -7-8- powtórz ruchy.

2 ruchy– „Gena tańczy”: nogi razem, ramiona rozstawione, ręce uniesione, dłonie od siebie. -1-2-3-4- nie rozkładając nóg, przetaczamy się od palców do pięt, przesuwając się w prawo. -5-6-7-8- pozostało. -1-2-3-4-5-6-7-8- marsz w miejscu z odwróceniem.

Gra terenowa „Animals” Płyta 1, ścieżka nr 4.

To jest gra dla dzieci grupy juniorskie. W nim dzieci są proszone o przedstawienie ruchów i zwyczajów zwierząt. Najpierw jednak muszą rozwiązać zagadkę. Jako akompaniament muzyczny zebrałem kilka melodii i piosenek z opisami zwierząt.

1. Żaba

-Gdzie ją znajdziesz?

Cóż, oczywiście, na bagnach!

Zielony jak trawa

Mówi: „KVA, KVA, KVA!”

W rytm muzyki dzieci kucają i skaczą w tej pozycji. W tym przypadku kolana są rozstawione, a dłonie z przodu dotykają podłogi.

2. Czapla

- Stoi na jednej nodze

Patrzy uważnie w wodę.

Losowo szturcha dziobem -

Szukam żab w rzece.

Pozycja wyjściowa - stanie na prostych nogach, proste ramiona rozłożone w różnych kierunkach (dla równowagi). W rytm muzyki kroczymy jak czapla: podnosimy nogę zgiętą w kolanie jak najwyżej i robimy krok do przodu. To samo z drugą nogą.

3. Króliczek

-Kto się trzęsie za krzakiem,

Czy ogon małego drży?

Znajdź tchórza -

Pewnie jest szary.

Przedstawiamy, o czym jest piosenka.

1 ruch- ręce blisko klatki piersiowej, podskocz w miejscu;

2 ruchy- przesuń „ogon”;

3 ruchy- „podnieś uszy” - połóż dłonie na głowie.

4 ruchy- „słuchanie” - lekkie przechylenie ciała w prawo i w lewo, ręce na głowie;

5 ruchów- „przyglądamy się uważnie” - dłoń jest jak przyłbica, ciało jest przechylone;

6 ruchów- „ukrywanie się” - kucanie, „naciskanie uszu”. 4. Pingwin.

Słowa: „A teraz spotkamy niesamowitego ptaka. Ma skrzydła, ale nie lata. Mieszka tam, gdzie zawsze jest zima. To pingwin.” Przedstawiamy pingwina.

Rozbrzmiewa wesoła melodia. Stopy razem. Pięty złączone, palce rozstawione (pierwsza pozycja). Ręce w dół wzdłuż ciała, dłonie otwarte. Pozycja rąk jest utrzymywana przez cały taniec.

1 ruch- Przestępujemy z nogi na nogę, kołysząc się.

2 ruchy– małe skłony w bok, unoszenie jednej nogi, wykonywanie małych podskoków. To samo z drugą nogą.

3 ruchy– małe ruchy bioder.

„Motyle i trzmiele” Płyta 1, utwory nr 5, 6

To także gra dla dzieci.

Tajemnica:

Nie, to nie ptak, ale lata.

Ona leci wysoko.

Usiądzie na kwiatku,

I przyciąga wszystkich kolorystyką.

Wszystko takie kochane,

Mały. (Motyl)

W rytm muzyki dziewczyny machając rękami, poruszają się na pół palcach po sali, przedstawiając lot motyla. W momencie, gdy muzyka się wyłącza, przysiadają jak na kwiatku i opuszczają „skrzydła”. Wszystko powtarza się trzy lub cztery razy.

„Dai-Dai” Płyta 1, utwór nr 7.

Pozycja wyjściowa – nogi razem, ręce na pasku. Każdorazowo przed rozpoczęciem tańca wykonujemy „sprężynę” – zginanie i prostowanie nóg, jak przy sprężystości. Liczenie przez ósemki. Sprężyna dla każdego odliczenia (-1-w dół, -i- wstań, -2- w dół, -i- wstań). Melodia utrzymana jest w rytmie tańca Samba. Słuchając tej muzyki, same dzieci mimowolnie zaczynają skakać do rytmu. Ale tempo nie jest szybkie! Wyjaśniamy dzieciom, że na każdy ruch odpowiadają dwie sprężyny. Wiosnę wykonujemy przez cały taniec bez przerw.

Jeśli wydaje się to bardzo trudne, możesz tańczyć bez sprężyny, tylko rękami.

1 ruch– Liczy -1-2- z pozycji wyjściowej, prawa ręka jest przesunięta w bok i wyprostowana. Dłoń do góry. Liczy -3-4- lewa ręka robi to samo w swoim kierunku.

2 ruchy- „Daj!”: ręce w tej samej pozycji. Pracujemy dłońmi, jakby pytając „Daj-daj!” Dzieci mogą również wyrazić ten ruch. -5-6- dwa ruchy prawa dłoń. -7-8- zostało.

3 ruchy– „zamknij”: -1-2- prawa ręka przechodzi do lewego ramienia; -3-4- lewa ręka przechodzi do prawego ramienia.

4 ruchy– „zachłanność”: -5 i 6 - i w pozycji „zamkniętej” skręcamy tułów (nogi na miejscu) dwukrotnie w prawo (licząc -i- powrót do pozycji wyjściowej); -7-8- to samo w drugą stronę. Jednocześnie dzieci krzyczą: „Nie dam ci tego!” Nie zrobię tego!”

5 ruchów- „Pomóż sobie!”: „Nie bądź chciwy!” -1-2- wysuń prawą rękę do przodu, wyciągając ją. Cam cofnij się. -3-4- lewa ręka. -5-6- odwróć się i otwórz dłoń prawej ręki. -7-8- lewa ręka.

6 ruchów– „Radujemy się!”: -1- klaszczemy przed tobą; -2- klaśnięcie za plecami; -i-3- krótki skok w dal na dwóch nogach; -i-4- powtórz skok. Następnie powtórz cztery (-5-6-7-8-).

„Baby Elephant” Płyta 1, utwór nr 8.

Jest to taniec trudniejszy do wykonania. Lepiej rozpocząć naukę z dziećmi w wieku 4-5 lat. Muzyka powinna być rytmiczna, ale jej tempo nie powinno być szybkie. Liczenie przez ósemki. Ruchy - pod każdym względem.

Pozycja wyjściowa – nogi razem w szóstej pozycji. Ramiona zgięte w łokciach: dłonie blisko barków, łokcie skierowane w dół, dłonie skierowane od siebie. Obserwujemy naszą postawę.

Trzeba zacząć od rozmowy o tym, kim jest słoń, że ma duże uszy i długą trąbę. A potem powiedz: „Teraz przedstawimy słonia. Jego duże uszy, długi tułów. A poza tym nasz słoń potrafi tańczyć, a nawet latać?”

1 ruch– „uszy”: Przed rozpoczęciem ruchów należy trochę usiąść. Od pozycji wyjściowej do liczenia - 1 - prostujemy ręce w górę. Jednocześnie wstajemy, prostując kolana i mocno rozciągając ciało. Licząc do -2 rozkładamy ręce w różnych kierunkach. Liczydło -3 – 4 – przywróć ręce do oryginału. położenie na tej samej trajektorii. Znowu kucamy. Następnie powtarzamy te kroki (5-6, 7-8).

2 ruchy– „trąb”: Licz -1- wstajemy, wyciągamy się i prostujemy ręce, opierając je o uszy. Policz -2- wykonaj lekkie pochylenie ciała do przodu (wraz z głową). Liczydło -3 – 4 - powrót do oryginału. położenie na tej samej trajektorii. Znowu kucamy. Następnie powtarzamy te kroki (5-6, 7-8).

3 ruchy– „taniec nóg”: Ręce pozostają w pierwotnej pozycji. pozycji, a nogi na przemian zginają się w kolanach i unoszą tak, aby prawe kolano dotykało lewego łokcia, następnie lewe kolano dotykało prawego łokcia. Na -1- podnieś kolano, na -2- opuść, -3- podnieś lewe kolano, -4- opuść. Następnie powtarzamy te kroki (5-6, 7-8).

4 ruchy- „machamy uszami i startujemy”. To najbardziej ulubiony ruch wśród dzieci. Stopy razem. Usiąść. Ramiona pozostają zgięte. Łokcie unoszą się na boki (-1-) i opadają (-2-). Następnie, licząc do -3, ostry skok wzwyż na prostych nogach rozłożonych na boki. W tym samym czasie ramiona są również wyprostowane i rozłożone na boki i do góry (jak litera „X”). Na -4- wróć do oryginału. pozycja. Następnie powtarzamy te kroki (5-6, 7-8).

„Papuańczycy” Płyta 1, utwór nr 9.[

Taniec dla dzieci w wieku 5-6 lat.

Pozycja wyjściowa – nogi rozstawione (nieco szerzej niż ramiona, ręce zgięte w łokciach, ułożone na wysokości klatki piersiowej, dłonie zaciśnięte w pięści).

1 ruch– liczymy -1-2- siadamy, uginamy kolana, ciało pochylamy się do przodu, głowa opada, uderzamy pięścią dwukrotnie w uda (nieco powyżej kolana); policz -3-4- wróć do oryginału. Ustaw się i klaśnij dwukrotnie w dłonie nad głową. Licząc -5-6-7-8- powtarzamy wszystkie ruchy od samego początku.

2 ruchy– „bębny”: -1-i-2- przenosimy ciężar na prawą nogę, ciało lekko skręcone w prawo, ramiona na wysokości pasa, zgięte w łokciach, łokcie mocno rozciągnięte na boki , dłonie skierowane są w dół, rękami wykonujemy naprzemiennie trzy ruchy, naśladując grę tam-tam.

Liczydło -3-i-4- to samo po lewej stronie. Liczy -5 i 6, 7 i 8 - powtórz ruchy.

3 ruchy– „obserwuj”: ciężar przesuwa się na prawą nogę, lewa ręka przynieś go do „wizjera”. Liczydło -1-2-3-4- wykonując sprężystość w kolanach, przenieś ciężar na lewą nogę. Liczydło -5-6-7-8- To samo, od lewej do prawej.

4 ruchy– ciężar przenosi się na prawą nogę, ramiona unoszą się i zginają pod kątem prostym.

Rozwój artyzmu i wyobraźni _____________ 3 strony.
Orientacja w przestrzeni __________________________ 7 stron.
Rozwój muzykalności i poczucia rytmu _____________ 9 s.
Rozwój uwagi i pamięci ____________________ 11 stron.
Rozwój umiejętności motorycznych ________________________________ 1 3 strony.

3
Rozwijanie plastyki i wyobraźni
Gra „Kiełka”
Zima. Kiełek siedzi w ziemi i czeka na nadejście wiosny. I oto ona
przybył. Z ziemi wyłania się kiełek, wyrasta łodyga, a potem jedna po drugiej
pojawiają się liście, a potem pączek.
Następnie kwiat rozkwita. Kwitnie, czasem wieje wiatr i już
kołysze się od oddechu, a czasem nawet kręci się z radości. Ale tutaj
i jesień. Kwiat zaczyna więdnąć i powraca do ziemi, aby ponownie rosnąć.
kiełkują wiosną.
Gra „Woda”
Według liczenia wybrana jest „Woda”. Zawiązują mu oczy chusteczką i prowadzą
wokół niego trwa okrągły taniec i śpiewają:
- Vodyanoy, vodyanoy, dlaczego siedzisz pod wodą? Wyjdź na brzeg
Zagraj ze mną, kolego!
Po zaśpiewaniu piosenki dzieci uciekają.
Syrenka krzyczy: „Stop!”
Wszyscy gracze zatrzymują się. Syrenka chodzi z rękami wyciągniętymi do przodu i
próbując kogoś dotknąć.
Dotykając, pyta: „Kto jest wokół mnie?” Dotknięty odpowiada:
„Pszczoły” (gęsi, zające, wróble).
Wszyscy gracze wymyślają pozę dla tego, którego nazwali. Vodyanoy usuwa
bandaż, wybiera jedną pozę, która mu się podoba, a potem inną. Pyta ją
„ożywić” (nadać cechy taneczne). Następnie wskazuje najlepszego
jego spojrzenie. Ten, którego postawa będzie lepsza, będzie Wodnym.
Gra zaczyna się od nowa.

Gra „Żywa rzeźba”
Wiek: dla dzieci od 6 roku życia.
Uczestnicy stoją swobodnie razem. Lider oferuje jedno dziecko
wyjdź i przyjmij pozę odpowiadającą tematowi (tematy: zjawiska
przyroda, kwiaty, zwierzęta, zjawiska naturalne itp.), w którym on
wygodnie stać.
Następny uczestnik zostaje poproszony o przyłączenie się do niego w jakiejś pozie
w miejscu, gdzie jest dużo wolnego miejsca, podejdź do nich na swoim miejscu
trzeci się łączy, po czym pierwszy ostrożnie wychodzi z rzeźby i

patrzy na ogólną kompozycję, a czwarty zajmuje dowolną pustą przestrzeń
rzeźba ogólna i tak dalej.

Ten, który stoi od dawna, oddala się, swoje miejsce
bierze następny.
Uwaga: w całości osoba dorosła pełni rolę rzeźbiarza
ćwiczenia.
Dba o to, aby uczestnicy nie zatrzymali się w ogólnej rzeźbie i wychodząc,
pamiętaj, aby spojrzeć na ogólną kompozycję, śledząc, jak ona wygląda
podobny.
Gra „Na leśnej polanie”.
Odpowiedni dla dzieci w wieku od 5 do 10 lat.
Możesz przypisać role z wyprzedzeniem. Kto z kim zagra i czy jest to możliwe
wszyscy wzięli udział na raz. Zatem dzieci będą musiały już reinkarnować
bardzo szybko.
Od razu wstawiam linki do muzyki do gry.
zacznijmy...
Pasterz gra na flecie na leśnej polanie, wszystkie drzewa tańczą
Muzyka (J.Last – Samotny pasterz) 6

Jeże to usłyszały i postanowiły zobaczyć, kto tak pięknie gra
Muzyka (Marsz plastelinowych jeży E. Naumova)
Potem przyleciały ptaki i motyle i zaczęły tańczyć
Muzyka (droga)
A potem króliczki pogalopowały i zaczęły skakać i tańczyć na trawie
Muzyka (Trawuszka)
Potem przyszły lisy i wilki, zobaczyły króliczki, stanęły wokół zajęcy
chodzić
Muzyka (Mój króliczek)
Cóż, żaby podskoczyły i zaproponowały zabawę, a także wilki i lisy
nadrobić zaległości:
Muzyka (Kva – Kvafonia E. Naumova)
Nagle zerwał się taki wiatr i las zaczął szeleścić.
Pasterz zadął w róg, zawołał przyjaciół – przybiegły dzieci,
barany, psy
Muzyka (Pasterz S. Putincew)
Wszyscy ukryli się pod drzewami.

A kiedy wszystko się uspokoiło, byliśmy szczęśliwi i wakacje rozpoczęły się na nowo, wszyscy byli szczęśliwi
tańczyli i bawili się na wspaniałej leśnej polanie.
Muzyka (Sharmanka E. Naumova)
Co za gra! Tutaj zarówno umiejętności aktorskie, jak i umiejętność słyszenia muzyki, to jest to
charakter, tempo, umiejętność improwizacji itp. Ciesz się tym dla swojego zdrowia!
Gra „Sklep z zabawkami”
Jedno dziecko jest kupującym, reszta decyduje, jakiej zabawki użyje.
tak się stanie, dzieci zamarły na wstępie, kupujący obchodzi każde z nich
zabawkę i włącza ją kluczykiem, zabawka ożywa i zaczyna się poruszać.
Na koniec kupujący kupuje zabawkę, która mu się podoba, czyli wtedy
staje się kupującym.
Za każdym razem zmienia się akompaniament muzyczny. Tutaj możesz
upewnij się, że wyobraźnia dzieci jest nieograniczona! 7

Gra „Miej czas na przejście”
Dzieci stoją w kręgu. Dwoje dzieci trzyma w rękach szalik. Szalik do muzyki
Zaczynają przechodzić z rąk do rąk. Gdy tylko muzyka ucichnie, transmisja
zatrzymuje się, a ten, który w tej chwili ma w rękach chusteczkę, wychodzi
w środku kręgu i tańczcie do klaskania dzieci (lub fragmentu muzycznego)
słynne ruchy. Następnie gra toczy się dalej.
Gra „Wyobraź sobie”
Wszyscy stoją nieruchomo i zakrywają oczy rękami, wyobrażając sobie, że śpią. Przez
Kiedy nauczyciel klaszcze, budzą się i naśladują to, co powiedział nauczyciel:
samoloty, motyl, samochód itp.
Gra „Na polanie”
„Jest poranek w letnim lesie, świeci słońce, a na polanę przychodzą różne zwierzęta
wygrzewać się w jego jasnych, ciepłych promieniach. Każdy przychodzi do swojej muzyki.
Jakie zwierzęta przybyły dzisiaj na naszą polanę? Teraz ty i ja jesteśmy cicho
spójrzmy”
1. Na polanę wbiegł zając
2. Na polanę wbiegł wilk
3. Na polanie skaczą żaby
4. Na polanę przybył lis
5. Na polanę przybiegły myszy

6. Na polanę przybył niedźwiedź
Muzyka do tej gry.

Gra „Kot i Mysz”
Mieszkał w tym samym domu (stary, leniwy, zrzędliwy itp. - opcja zależy od
twoja fantazja) kot, który uwielbiał spać. A maluchy mieszkały w piwnicy
myszy
który lubił się bawić i biegać. Ale kot nie lubił hałasu i zawsze
złapał myszy. 8

W zależności od zwierzęcia kot lub mysz tańczy w rytm muzyki.
Zmienia się także muzyka.
Odkąd kot się obudził, myszy w tym momencie zmieniają się w inne
zwierzęta i owady: ptaki, króliczki, motyle.
Gra nie ma granic. W zależności od nastroju dzieci możesz stać się
podleć do kota z pięknymi motylami i spraw, żeby z tobą tańczył, i
możesz zamienić się w wilka i przestraszyć kota. Wszystko zależy od tego scenariusza
które poprowadzi nauczyciel.

Orientacja w przestrzeni
Gra „Wzdłuż stawu” Cel: umiejętność utrzymania koła i interwałów
Dzieci chodzą w kręgu, maszerując i mówiąc:
„Czasami spacerujemy ścieżką wzdłuż stawu, ale z dala od wody, żeby tego nie robić
były kłopoty.
Co więcej, można go różnicować według uznania nauczyciela: albo wpaść
staw, biegnij, wykonaj jakieś ruchy itp.
Powtórz 2-3 razy.
Gra „Kulki i bąbelki”
Dzieci dzielą się na dwie drużyny: Piłki są duże, starają się zająć jak najwięcej
więcej miejsca, powoli poruszając się po sali i obracając się
siebie, starając się nie przegapić bąbelków.
Zadaniem bąbelków jest szybkie poruszanie się i nie dotykanie piłek, wpadając na inne
zakamarki i zakamarki.
Po drodze możesz wykonywać różne ćwiczenia (skoki, podskoki,
spokojny bieg, galop). Następnie następuje zmiana drużyn.
Gra „Pójdziemy dobrze”
„Najpierw pójdziemy w prawo” - dzieci poruszają się w kręgu, trzymając się za ręce
„Raz, dwa, trzy” - trzy klaśnięcia
„A potem pójdźmy w lewo” - idą w lewo
„Raz, dwa, trzy” - trzy klaśnięcia
„A potem się zbierzemy” - idą do centrum
„Raz, dwa, trzy” - trzy klaśnięcia
„A potem pójdziemy własnymi drogami” – idą od centrum
„Raz, dwa, trzy” - klaśnięcia
„A potem wszyscy usiądziemy” - przysiady 10

„raz, dwa, trzy” - klaśnięcia
„A wtedy wszyscy wstaniemy” - Wstańcie
„Raz, dwa, trzy” - klaśnięcia

„A potem się odwrócimy” - odwracają się w miejscu
„Raz, dwa, trzy” - klaśnięcia
„I uśmiechajmy się do siebie” – uśmiech
„Raz, dwa, trzy” - klaskanie.
Dwie wersje muzyki do tej gry:

Opcja 1 (umiarkowane tempo)
Opcja 2 (muzyka z akceleracją)
Gra „Zabierz mnie tam i nie zgub mnie”
Dzieci ustawiają się w pary. Jeden zamyka oczy, drugi trzyma go za rękę,
próbuje przejść na drugą stronę sali, nie zderzając się z nikim
jaka inna para. Orientacja w przestrzeni rozwija się bardzo dobrze,
wzajemna pomoc i uważne podejście do partnera. 11

Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności
Gra „Tik-tak”
Uczestnicy zabawy stoją w kręgu i zgodnie z rymowanką wybierają kota i mysz.
Mysz stoi w środku koła, kot opuszcza krąg, dzieci w kręgu
trzymając się za ręce.
Kot: „Puk-puk!”
Dzieci: „Kto tam?”
Kot: „To ja, Kot!”
Dzieci: „Czego potrzebujesz?”
Kot: „Aby zobaczyć mysz!”
Dzieci: „Która godzina?”
Kot: „O godzinie (od 1 do 12)!”
Dzieci obracają się wzdłuż/przeciwko linii tańca, rytmicznie tupią,
mówiąc: „Jedna godzina, tik-tak!” Godzina druga, tik tak! itp." Na cyfrowym
imieniem Kot, dzieci zatrzymują się i podnoszą ręce. Kot
wbiega do dziury i dogania Mysz.
Gra „Dyskoteka”
Dzieci stoją w kręgu, lider w centrum. Brzmi jak jakakolwiek zabawa
muzyka taneczna. Prowadzący wskazuje dowolne dziecko i liczy 4
liczy i musi tańczyć do muzyki, kolejne 4 liczby są tańczone przez innego
(ten, na który wskazuje lider).
Głównym warunkiem jest to, że ruchów nie należy powtarzać! Gra dla dzieci od 5 roku życia.
Nauczyciel powinien dopilnować, aby wszystkie dzieci tańczyły i chwalić je za to
oryginalne ruchy (gdy dzieci się ekscytują, dają zarówno przerwę, jak i wschód,
ogólnie wszystko, do czego są zdolni). 12

Gra „Deszcz”
Dzieci wypowiadają słowa i rytmicznie klaszczą w dłonie:
Upuść jeden, upuść dwa,
Na początku opada powoli -----

Kap, kap, kap, kap.
(powolne klaskanie).
Spadki zaczęły dotrzymywać kroku,
Upuść, dostosuj -----
Kap, kap, kap, kap.
(klaśnięcia stają się częstsze).
Otwórzmy szybko parasol,
Chrońmy się przed deszczem.
Gra „Jaskółki, wróble i koguty”
Dzieci stoją w kręgu lub swobodnie wokół sali. Każdy obraz odpowiada
własną muzykę.
Jaskółki „latają” (szybko biegają na palcach i machają skrzydłami);
Wróble - kucają, dziobią ziarna, skaczą po sali;
Koguty - chodzą ważne po sali ze skrzydłami za plecami.
Najpierw powinniście uporządkować obrazki z dziećmi i wyjaśnić (i pokazać!)
jaki rodzaj muzyki odpowiada jakiemu obrazowi. I dopiero wtedy możesz zacząć
gra. 13

Rozwój uwagi i pamięci
Gra „Powtarzaj ruchy”
Uczestnicy gry stoją w kręgu. Prezenter znajduje się pośrodku.
Warunki gry: prezenter pokazuje niektóre ruchy i uczestników
należy je powtórzyć, z wyjątkiem jednego lub dwóch. Na przykład, jeśli lider
podnosi ręce do góry, klaska w dłonie; oraz w pozycji „ramiona na boki”.
- tupnij nogami.
Ten, kto popełnia błędy, sam staje się liderem.
Gra „Kto pamiętał najlepiej”
Dzieci chodzą w kręgu, trzymając się za ręce: „Wszyscy razem tańczyliśmy, bardzo
wiele się nauczyliśmy, kto zapamiętał to najlepiej, czeka go sukces! Chodź Ania
wyjdź i pokaż nam, co mamy robić!”
Dziecko musi pokazywać tylko ten ruch, którego się dzisiaj nauczyło. Wszystko
dzieci powtarzają za Anyą. Zrób to kilka razy.
Gra „Nauczyciel i uczniowie”
Kiedy gra wesoła muzyka, nauczyciel odwraca się i dzieci są wolne
taniec (chuligaństwo). Kiedy muzyka ucichnie, nauczycielu
odwraca się, dzieci przyjmują wybraną pozycję, udając, że prowadzą
czuć się dobrze. Ci, którzy stoją nieprawidłowo, opuszczają jedną grę.
W ten sposób ustala się położenie rąk i nóg oraz położenie dłoni w talii.
Starszym dzieciom można powierzyć zadanie stania na jednej nodze lub na niej
pół palca.
Gra „Kucharki”
Wiek: dla dzieci od 4 roku życia. 14

Wszyscy stoją w kręgu - to jest rondel.
Teraz przygotujemy zupę (kompot, winegret, sałatkę). Każdy wymyśla

co to będzie (mięso, ziemniaki, marchew, cebula, kapusta, pietruszka, sól itp.).
Prezenter po kolei krzyczy, co chce włożyć na patelnię.
Ten, który się rozpoznaje, wskakuje do kręgu, następny podskakuje i bierze za ręce
poprzedni. Dopóki wszystkie „elementy” nie znajdą się w kręgu, gra
kontynuuje. Rezultatem jest smaczne, piękne danie - po prostu
objadanie się. 15

Rozwój motoryczny
Gra „Raz, dwa”
Raz, dwa jakie chmury (rozkładamy ręce w dużym kręgu)
Trzy, cztery pływaliśmy ( wykonuj pędzlami ruchy przypominające fale)
Pięć
, sześć musi zejść na dół ( naśladuj kroki dłońmi)
Siedem, osiem, wiele sosen ( tutaj możesz wykonać dowolny ruch)
Dziewięć, dziesięć, spójrz, policzyłeś do dziesięciu ( klaśnijcie w dłonie)
Gra „Pięć dzieci”
Jedno dziecko huśta się w ogrodzie (palec wskazujący prawe ramię wyprostowane i
skierowany ku górze, reszta zaciśnięta w pięść)
Dwoje dzieci pływających w stawie (Teraz dwa palce wskazujące są wyprostowane
i średnia)
Trójka dzieci czołgających się w stronę drzwi mieszkania (wyprostuj także bezimienne
taniec)
A do tych drzwi pukają kolejne cztery osoby (Wszystkie palce są wyprostowane z wyjątkiem kciuka)
Pięć innych też ma się dobrze (otwórz całą dłoń)
Bawią się, bawią się w chowanego (zakryj twarz rękami)
Gdzie jest przejrzystość i ukrywa się jeż ( palce obu dłoni są zaciśnięte. Wyprostować
palce lewej ręki i kciuk prawej)
Ale zamknąłem oczy i pojechałem ( zamknij oczy dłonią)
„Raz, dwa, trzy, cztery, pięć” (Jeden po drugim otwierają zaciśnięte palce
pięść: wskazująca, środkowa, serdeczna, mały palec, kciuk)
No cóż, uważaj: idę popatrzeć!” (Pomachaj palcem wskazującym)
Gra „Pszczółka”
Mały domek na choince, domek dla pszczół, gdzie są pszczoły? ( zaciskamy palce
ręce z „oknem” (ulem), spójrz tam) 16
Trzeba zapukać do domu raz, dwa, trzy, cztery, pięć ( zapukać w pięść
dłonie)
Pukam, pukam w drzewo, Gdzie, Gdzie są te pszczoły? ( walenie pięściami w siebie
przyjacielu, na zmianę ręce)
Nagle zaczęły wylatywać: Raz, dwa, trzy, cztery, pięć! ( rozkładamy ręce,
rozłóżmy palce i poruszajmy nimi)

Gra „Pająk”
Pająk szedł po gałęzi, a dzieci podążały za nim ( aplikatura
jedną rękę na przedramieniu drugiej)
Deszcz nagle spadł z nieba ( wykonuj drżące ruchy rękami)
Pająki zostały zrzucone na ziemię ( klaśnijmy dłońmi w nogi)
Słońce zaczęło grzać ( złóż dłonie bokami, palcami

Cel: pomóc kadrze pedagogicznej przedszkolnych placówek oświatowych i państwowych placówek oświatowych w jak najciekawszy sposób organizować czas wolny dzieci.”

Zadania:

• Edukacyjny– uczyć zabaw tanecznych dzieci w młodszym (średnim) wieku.
• Rozwojowy– rozwinąć umiejętność improwizacji, pokazywania swobodnych ruchów tanecznych podczas zabawy tanecznej.
• Edukacyjny– kultywować poczucie solidarności i wzajemnego zrozumienia poprzez proces uczestnictwa w zabawach tanecznych.

1. Gra „Dla najmłodszych”

Liczba graczy: dowolna.

Dzieci powtarzają słowa i czynności za nauczycielem w wolnym, średnim, a następnie szybkim tempie; zaczyna mówić szeptem, potem cicho i bardzo głośno. Nie zaleca się powtarzania więcej niż trzy razy.

Cztery kroki do przodu
Wstecz cztery kroki
Tupnijmy nogami,
Klaśnijmy w dłonie.
Mrugamy oczami,
A potem skoczymy.

2. Zabawa „Powtarzaj za mną” lub „Rób to, co ja”

Liczba graczy: dowolna.

Wszyscy stoją w kręgu, lider w środku pokazuje ruchy w rytm muzyki, a gracze powtarzają za nim. Muzyka się zmienia, a także prezenter. Zarówno nauczyciel, jak i same dzieci mogą wybrać przywódcę.

3. Gra „Strumień”

Liczba graczy: co najmniej 9 osób.

Gracze stoją w parach, jeden za drugim, przedstawiając wysoki cel. Kierowca przechodzi pod bramą w rytm muzyki, wybiera parę, po czym staje przed wszystkimi parami. Po raz kolejny kierowcą zostaje ten, który został bez partnera. Może być kilku kierowców.

4. „Gra w modę rockową”

Gracze stoją w parach w kręgu naprzeciw siebie. Prezenter z wyprzedzeniem pokazuje ruchy, które należy wykonać do muzyki: kroki w bok w lewo i w prawo przez cztery odliczenia (z uderzeniem w „4”), następnie 4 kroki do tyłu (z uderzeniem w „4” i klaśnięciem ręce), następnie 4 kroki do przodu, ale nie wracając do swojej pary, ale przesuwając się w lewo - do nowego partnera (partnera). Następnie ruchy wykonywane są do muzyki.

5. Gra „Stań w kręgu wokół…”

Liczba graczy: co najmniej 8 osób.

Brzmi muzyka, dzieci tańczą swobodnie, stojąc w ogólnym kręgu. Kiedy kierowca klaszcze lub muzyka ucichnie, gracze muszą utworzyć krąg z liczby uczestników wskazanej przez kierowcę i ponownie zatańczyć, ale w nowym składzie.

6. Gra „Zabroniony ruch”

Liczba graczy: dowolna.

Dzieci stoją w kręgu i tańczą. Nauczyciel informuje, że będzie losowo pokazywać ruchy do muzyki, które dzieci będą musiały powtarzać, przy czym jeden z nich jest zabroniony i nie ma potrzeby powtarzania. Ten, kto powtórzy zakazany ruch, opuści krąg. Wtedy jedno z dzieci może prowadzić samochód, samodzielnie wymyślając zakazany ruch.

7. Gra „Wielki spacer”

Liczba graczy: co najmniej 8 osób.

Gracze łączą się w pary tworzące okrąg. Prezenter z wyprzedzeniem pokazuje ruchy, które należy wykonać do muzyki: dzieci trzymając się za ręce, chodzą w kółko przez 6 kroków, odwracają się do siebie w „7-8”, następnie rozchodzą się na 4 odliczenia, klaszczą 3 razy, tupnij 3 razy i zbiegaj się, przesuwając się w lewo - w stronę partnera - sąsiada. Następnie ruchy wykonywane są do muzyki.

8. Gra „Podglądanie”

Liczba graczy: dowolna.

Wszyscy stoją w kręgu i tańczą w rytm muzyki. A dwie osoby siedzą na krzesłach pośrodku tyłem do siebie i udają, że tańczą na krześle. Muzyka cichnie, a tancerze muszą obrócić głowy w lewo lub w prawo. Jeśli odwrócą się w jedną stronę, zatańczą w kręgu, a ich miejsce zajmie nowa para wybrana przez nauczyciela. Jeśli osoby na krzesłach zwrócą się w różnych kierunkach, pozostaną tam, dopóki ich głowy nie zbiegną się. Jeśli po raz trzeci tancerze na krzesłach nie spojrzą w jedną stronę, wówczas na prośbę nauczyciela będą musieli zwolnić krzesła dla innej pary.

9. Gra „Taniec na krześle”

Liczba graczy: dowolna.

Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w rzędzie. Nauczyciel również siada na krześle naprzeciw dzieci i demonstruje dowolne ruchy w rytm muzyki. Dzieci starają się dotrzymać kroku nauczycielowi. Muzyka cichnie, nauczyciel zaprasza kogoś chętnego na jego miejsce.
Nowy kierowca pokazuje swoje ruchy, a wszyscy za nim powtarzają, po czym zwalnia miejsce dla innego kierowcy. Muzyka może być inna.

10. Gra „Kto pierwszy?” (ze skakanką)

Liczba graczy: dowolna.

Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w rzędzie. Dwóch kierowców siedzi na krzesłach przed nimi, odwróceni do siebie plecami w pewnej odległości i tańczą w rytm muzyki. A na podłodze pod ich krzesłami leży skakanka, aby kierowca schylając się mógł wyciągnąć rękę i gdy muzyka ucichnie, pociągnąć linę w jego kierunku. Muzyka cichnie, a ten, kto pierwszy pociągnie linę w jego stronę, pozostaje na miejscu, wybierając nowego przeciwnika. Muzyka może być różna i nie trwać długo.

11. Zabawa „Jeśli dobrze się bawisz, rób to w ten sposób”

Liczba graczy: dowolna.

Prezenter śpiewa i pokazuje, co mają robić, a gracze powtarzają. Ruchy mogą być dowolne.

Jeśli Twoje życie jest zabawne, rób to (pokazuje pierwszy ruch).
(pokazuje część drugą).
Jeśli życie jest zabawne, niech słońce uśmiechnie się do nas.
Jeśli Twoje życie jest zabawne, rób to (pokazuje część trzecią).

Następnie zmienia się kierowca. Jedno z dzieci może być kierowcą.

12. Zabawa taneczna „Tańczymy w kółko”

Liczba graczy: od 6 osób.

Uczestnicy stoją w kręgu, a prowadzący zadaje im pytanie: „Czy nasze uszy są sprawne?” Odpowiedź: „Dobrze”. Pytanie: „A co z sąsiadem?” Odpowiedź: „Lepiej!” Każdy uczestnik chwyta sąsiadów po prawej i lewej stronie za uszy i wszyscy tańczą w kręgu, mówiąc: „Tańczymy z serca, z serca!” Nasze uszy są dobre, dobre!” (2 razy). A następnie prezenter wymienia inną część ciała, na przykład: łokcie, ramiona, nogi, kolana, łopatki. Gospodarzem może być każdy, jednak wszyscy uczestnicy pamiętają zasady gry.

Druga opcja„Lawata”

Liczba graczy: dowolna.

Prowadzący: Nauczmy się słów naszej piosenki:

Razem tańczymy tra-ta-ta
Nasz wesoły taniec Lavata (powtórz 2 razy).

Prowadzący:„Nasze ręce są sprawne! A sąsiad jest lepszy!” (Wszyscy łączą ręce i śpiewają.)

Itd., za każdym razem zmieniając położenie rąk. („Głowa jest dobra, uszy dobre, kolana dobre” itp.)

13. Gra taneczna „Jak możemy tańczyć”

Liczba graczy: od 5 osób (z liną lub skakanką).

Uczestnicy gry ustawiają się w kolejce. Włącza się muzyka, najlepiej wesoła. Uczestnicy zaczynają tańczyć. W tym momencie dowolna dwójka pociąga za linę i podchodzi do tancerzy. Zadaniem graczy jest za każdym razem przejść bez dotykania liny, która za każdym razem jest podnoszona coraz wyżej. Uczestnik, który wytrzyma najdłużej, zostaje zwycięzcą.

14. Zabawa taneczna „Taniec spotkań i rozstań”

Liczba graczy: dowolna.

Podczas kolejnego dynamicznego tańca, który dzieci z reguły wykonują w ogólnym kręgu, lider oferuje wybór solisty i solisty. Gdy tylko znajdą się w centrum uwagi wszystkich, prowadzący wyjaśni, że ta para nie będzie długo tańczyć w środku kręgu. Gdy tylko muzyka ucichnie (a na pewno ucichnie po 20-30 sekundach, zadba o to DJ) partner przy gromkim aplauzie tancerzy pożegna się ze swoim partnerem i zaprosi do tańca kolejnego solistę kółko na jego miejscu. Muzyka zacznie grać ponownie i wszyscy będą oklaskiwać główną parę w zaktualizowanym składzie. Ale - znowu pauza i tym razem partnerka, ku aplauzie zgromadzonych, podziękuje swojemu partnerowi za taniec i zaprosi na jej miejsce inną solistkę. Tak więc w parze solo partner i partner zmieniają się kolejno, a intryga pozostaje: kto będzie następny?

15. Gra taneczna „Partnerzy i partnerzy”

Liczba zawodników: 6 dziewcząt i 5 chłopców.

Chłopcy stoją w kręgu, plecami do siebie, tak aby nie podglądać. Włącza się muzyka i dziewczyny zaczynają tańczyć (biegać) w kręgu wokół swoich partnerów lub od partnera do partnera. Gdy tylko muzyka się skończy, każda dziewczyna musi stanąć przed swoim partnerem. Ta, która nie ma wystarczającej liczby partnerów, odpada i zabiera ze sobą jednego z partnerów.

Druga opcja: partnerzy stoją, a partnerzy tańczą wokół nich.

Trzecia opcja:„Muzyczne krzesła” Krzesła powinno być o jedno mniej niż uczestników. Zasady gry są takie same.

16. Gra „Przedmioty muzyczne”(czapki, piłki, prezenty, zabawki)

Liczba graczy: dowolna.

Liczba elementów powinna być o jeden mniejsza niż liczba graczy.
Opcja zabawy: podają piłki w rytm muzyki, a jest ich o jedną mniej niż uczestników. Muzyka cichnie i wychodzi ten bez piłki. Jeśli piłka pęknie, gracz również opuści grę. Lub zamiast piłek gracze podają i zakładają czapki. Co więcej, możesz sam zdjąć kapelusz z głowy innemu graczowi, zamiast czekać, aż zostanie on przekazany. Kiedy muzyka ucichnie, gracz, który nie ma przedmiotu w rękach, wychodzi.

Druga opcja: przenieść jeden przedmiot. A kiedy muzyka ucichnie, wychodzi gracz, który będzie miał przedmiot w rękach. Ostatni, który pozostanie bez przedmiotu, zostanie zwycięzcą.

Trzecia opcja: jeśli bawisz się prezentem, zostanie on zabrany przez tego, kto będzie miał ten prezent na końcu fragmentu muzycznego. Dzięki temu rozdawanie prezentów staje się przyjemnością.

17. Gra taneczna „Aram-zam-zam”

Liczba graczy: dowolna.

Gracze stoją w kręgu i pod okiem nauczyciela uczą się ruchów: dla frazy „aram-zam-zam, aram-zam-zam” wykonujemy 3 klaśnięcia w kolana, powtarzając; do frazy „gooli-guli-guli-guli-guli” wykonujemy „rolly-polly” – obracając się z rękami ugiętymi przed sobą, po okręgu od siebie (palce zaciśnięte w pięści); do frazy „ram-zam-zam” - powtórz pierwszy ruch; powtórz ponownie pierwszą i drugą akcję słowami; następnie do frazy „arafik-arafik” pochylamy ciało do przodu z rękami skrzyżowanymi na klatce piersiowej
(dwa razy); następnie powtarzamy czynności do frazy „guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam”. Po opanowaniu słów i ruchów tańczymy do muzyki: w miejscu, poruszając się po okręgu, w parach naprzeciw siebie.

18. Gra taneczna „Wakacyjny pociąg”

Liczba graczy: dowolna.

Dzieci stoją jedno za drugim, trzymając się za ręce (biodra sąsiada). Nauczyciel jest przed wszystkimi - lider. Rozbrzmiewa muzyka, wszyscy zaczynają podążać za kierowcą, powtarzając za nim dowolnie wykonywane przez niego ruchy, dodając frazy: „Kierownica po lewej stronie! (skręć w lewo.) Skręć w prawo! (skręć w prawo) Góry! (wstań na palcach.) Tunel! (usiądź lub pochyl się.) Ruch do przodu! (Rusz do przodu.) Do tyłu! (cofaj się.) Zatrzymaj się!” (zmiana kierowcy.)

Druga opcja „Tańczący wąż”: Kierowca wymyśla ruchy w ruchu bez fraz, a reszta powtarza się za nim. Gdy muzyka ucichnie (po 20 sekundach), kierowca jedzie na koniec węża, a nowym kierowcą zostaje jego poprzedni sąsiad.

19. Gra „Zamrożenie figury tanecznej”

Liczba graczy: dowolna.

Prezenter staje tyłem do graczy i wypowiada słowa:

Klaszczmy wesoło - raz.
Świetny skok - dwa.
Kręcenie, kręcenie - trzy.
Tańcząca postać zamarza.

W tym momencie gracze klaszczą w dłonie, skaczą, kręcą się, a następnie zastygają w miejscu w tanecznej pozie. Prezenter odwraca się i wybiera na swoje miejsce tę, której postać taneczna lubiła.

Druga opcja: Zamiast słów prowadzącego rozbrzmiewa muzyka – dzieci tańczą. Muzyka zostaje przerwana, prezenter wybiera nowego prezentera.

Wszystkie dzieci tańczą wokół krzeseł, gdy muzyka ucichnie, należy zająć dowolne wolne krzesło; te, które nie mają czasu, są eliminowane z gry.

Tańczący kapelusz

Dzieci tańczą w kręgu, kapelusz jest przekazywany po kręgu, ten, kto otrzymał kapelusz, zakłada go na głowę, każe jednemu się odwrócić i podaje następnemu. Muzyka cichnie, ten, kto ma kapelusz, wychodzi na środek i pokazuje ruchy taneczne, a wszystkie pozostałe dzieci powtarzają za nim.

Muzyczne zamrożenie

Kiedy gra muzyka, wszyscy tańczą, kto chce, gdy tylko muzyka ucichnie, wszyscy zastygają w pozach niektórych postaci (z bajek, kreskówek itp.). Prezenter odgaduje pierwszą, następnie wspólnie odgaduje drugą i tak dalej, aż odgadnie wszystkie postacie.

Muzyczny zamrożenie 2

Wszyscy tańczą do muzyki, mówi lider - i teraz nasza prawa ręka jest zamrożona, a wszyscy prawą rękę chowają za plecami i tańczą całą resztą ciała, wtedy lewa ręka zamarza - tańczymy stopami i głową, potem zamrażamy stopy, tańczymy nosem itp.

Muzyczne gadżety

Podczas grania muzyki dzieci trzymając się za ręce chodzą po bułeczkach (kółkach z dziecięcej piramidy), których jest o jedno mniej niż jest dzieci. Gdy tylko muzyka ucichnie, dzieci muszą chwycić tylko jedną bułkę. Każdy, kto nie ma czasu na zjedzenie bułki, wypada z gry i zostaje asystentem prezentera. Wygrywa ten, któremu uda się złapać ostatnią bułkę.

„Dziadek Mazai i zające”

Tańczymy jak króliczki, lisy, myszy, koty itp.

Konkurs taneczny mający na celu utworzenie par

Chłopcy wychodzą, stają w kręgu, dwie dziewczyny stoją w środku kręgu, plecami do siebie, z zawiązanymi oczami, muzyka jest włączona na 10 sekund, w tym czasie chłopcy chodzą w kręgu, po muzyce wyłącza się, dziewczyny muszą wybrać partnera bez patrzenia.

Taniec z balonami

Do przeprowadzenia tego konkursu potrzebne będą balony - po jednym dla każdej pary uczestników i oczywiście muzyka.
Spośród uczestników tworzone są pary, niekoniecznie różnej płci – nadal nie będzie bliskiego kontaktu pomiędzy tancerzami.
Każda para jest podana balon, który jest umieszczany pomiędzy graczami. Gdy tylko zacznie grać muzyka, pary zaczynają tańczyć, trzymając piłkę brzuchami. Ci, którzy nie byli w stanie utrzymać piłki, są eliminowani z rywalizacji. Eliminowani są także ci, którzy trzymali piłkę zbyt mocno i ta pękła. Para, która dotknie piłki rękami, również zostaje zdyskwalifikowana.
Ostatnia para, która pozostała, wygrywa.

Taniec na lodzie

Uczestnicy konkursu podzieleni są na pary. Każda para otrzymuje arkusz papieru Whatman A2. Para musi ustawić się na prześcieradle, a dodatkowo zatańczenie na nim określonego tańca zależy od muzyki i kaprysu prowadzącego.
Następnie na polecenie prowadzącego kompozycja taneczna zmienia się na szybszą, a kawałki lodu, na których tańczą uczestnicy, topnieją – papier Whatmana składa się na pół. Robi się coraz ciaśniej i trzeba tańczyć szybciej. Ci, którzy nadepną na krę, toną, czyli rezygnują z rywalizacji.
Następnie lód znów się topi, czyli papier ponownie składa się na pół, a muzyka zmienia się na jeszcze szybszą. Taniec staje się prawie niemożliwy. Pozostają tylko te najbardziej smukłe i zwinne.
Ostatnia para, która przetrwa, wygrywa.

Tańce narodów świata

Wspaniały konkurs taneczny, który rozgrzeje każde, nawet najbardziej nudne towarzystwo. Do zawodów potrzeba kilku par. Im więcej będzie osób, tym będzie ciekawiej i zabawniej.

Pary stoją w centrum. Gospodarz wyjaśnia zasady. Kiedy zacznie grać muzyka, uczestnicy muszą zacząć tańczyć taniec pasujący do muzyki. Z wyprzedzeniem przygotowywane jest nagranie dźwiękowe różnych tańców i piosenek: Lezginka, Lambada, Cygańska, Siedem Sroek, Taniec Orientalny, Brzoza stojąca na polu (taniec Rucheek), Tango, Walc, Chardasz, Kalinka itp.

Która para szybciej się oswoi, wygra.

Niektóre tańce zostały uwzględnione specjalnie, aby pokazać zbiorową spójność uczestników.
Po takiej rywalizacji każda firma będzie przyjazna i otwarta na dalszą zabawę.

(taniec prymitywny, „taniec robotów” do muzyki techno)

Otchłań

Ten konkurs jest idealny dla firma dla dorosłych, która obchodzi swoje urodziny.

Prezenter wybiera dwóch i daje im skakankę lub linę.
Dzieci najpierw ciągną go na wysokości 1,5 m od ziemi. Muzycy grają chwytliwe melodie, a chłopaki na zmianę przechodzą pod liną, nie dotykając jej. Nie jest łatwo przez to przejść, ale tańczyć do ognistej melodii. Z każdym etapem lina obniża się coraz niżej.

Gdzie świętować urodziny

Urodziny

Dla dzieci od 1, 2, 3 roku życia

Interaktywne bajki, animacja z Pony Rainbow, Show Bańki mydlane, Wakacje Wideo, Opowieść Fotograficzna

Cel: pomóc nauczycielom muzyki, kadrze pedagogicznej i dyrektorom muzycznym w jak najciekawszy sposób organizować czas wolny dzieci.”

Zadania:

Edukacyjny – uczyć zabaw tanecznych dzieci w młodszym (średnim) wieku.

Rozwojowy – rozwinąć umiejętność improwizacji, pokazywania swobodnych ruchów tanecznych podczas zabawy tanecznej.

Edukacyjny – kultywować poczucie solidarności i wzajemnego zrozumienia poprzez proces uczestnictwa w zabawach tanecznych.

„Zabawy dzieci często mają głębokie znaczenie”. (Johann Friedrich Schiller )

Każdy wie, że aby rozwijać u dzieci poczucie rytmu, takt, słuch muzyczny i pamięć, należy już od najmłodszych lat przybliżać je do zabaw muzycznych.Muzyka towarzysząca zabawom powinna mieć zapalający, wesoły rytm, dzięki czemu dzieci szybko poprawiają humor i zwiększają swoją aktywność fizyczną. Akompaniament muzyczny różnych gry na świeżym powietrzu przynosi jedynie pozytywne rezultaty, stanowi bowiem podstawę harmonijnego rozwoju i wzmacniania zdrowia dzieci.

Gra wprowadza dziecko w życie, komunikację z innymi, z naturą, przyczynia się do zdobywania wiedzy. Zawsze ma konkretny cel. W grach muzycznychw tym celu to rozwój inteligencji, wyczucia rytmu i taktu, pamięci, ucha do muzyki, głosu i najbardziej twórczej aktywności dziecka. Muzyczne zabawy taneczne sprzyjają szybkiemu zapamiętywaniu studiowanego materiału, intensywności nauki, emancypacji dzieci i pozbyciu się zahamowań. Muzyka wprowadza dziecko w piękno, w poczucie harmonii, jednym słowem wzbogaca jego świat duchowy.

Zabawa jest integralną częścią zajęć dzieci. Podczas zabawy dzieci lepiej zapamiętują i szybko rozumieją, czego się od nich wymaga. Gra pomaga w realizacji wielu zadań pedagogicznych.

Dzieci uwielbiają wymyślać różne rzeczy. Aby mogli wyrazić siebie i wyrazić siebie, należy im dać jak najwięcej niezależnego czasu na wymyślanie i wdrażanie swoich pomysłów. Zadaniem prowadzącego lekcję jest jedynie kierowanie wyobraźnią i impulsami dziecka, a nie narzucanie własnych. Dlatego pobudź ich wyobraźnię i przeznacz „niezależny czas” na realizację swoich pomysłów.

zapewniamplik gry, które wykorzystuję w pracy z dziećmi.

« Każda gra ma swoje własne zasady.” (Johan Huizinga)

"Łańcuch"

Cel : zbadać możliwości nawiązania kontaktu i interakcji w grupie.

Uczestnicy stoją w kolumnie i poruszają się jak wąż. Ich ręce są w ciągłym uścisku, który na polecenie przywódcy bierze różne kształty: ręce na ramionach, na pasku, w poprzek, przy ramionach, pod pachami itp.

Jednocześnie prezenter zmienia proponowane okoliczności: „poruszamy się wąską ścieżką na palcach”, „przechodzimy przez bagno - stąpamy ostrożnie”, „przechodzimy przez kałuże” itp.

„Zatrzymaj klatkę”.

Cel: usunąć wewnętrzne napięcie, pomóc w samoświadomości i zrozumieniu siebie, a także uwolnić uczucia.

Uczestnicy rozmieszczają się po całej sali w sposób chaotyczny i wykonują taneczny spacer na miejscu. Na sygnał prowadzącego (klaśnięcie lub gwizdek) zatrzymują się i zamierają:

Opcja 1: w różnych pozach, przedstawiająca rzeźbę.

Opcja 2: z uśmiechem na twarzy.

Prezenter komentuje, po drugim sygnale wszyscy kontynuują ruch (powtórzone 5-8 razy). Zabawę można rozegrać w formie „konkursu na rzeźbę” i „konkursu na uśmiech”.

„Szukamy siebie nawzajem”.

Cel: eksplorować wzajemną akceptację i kontakt, rozwijać poczucie szybkiej reakcji.

Uczestnicy chaotycznie tańczą po terenie, witając wszystkich przechodzących członków grupy skinieniem głowy. Muzyka cichnie – każdy musi znaleźć partnera i uścisnąć dłoń (powtórzone 5-7 razy).

„Wszyscy tańczą”.

Cel : rozgrzeją ciało, rozbudzą emocje, rozładują napięcie mięśni, stworzą nastrój do pracy.

Uczestnicy stoją lub siedzą w półkolu. Prezenter daje zadanie „tańczy prawa ręka”, „tańczy lewa noga”, „tańczy głowa”, „tańczą ramiona” itp. - uczestnicy improwizują. Na polecenie „wszyscy tańczą” - do pracy włączane są wszystkie części ciała (powtórzone 3-4 razy). Prezenter może połączyć wyjaśnienia z demonstracją.

Gra jest zwykle przeprowadzana na początku lekcji i może być częścią gimnastyki rytmicznej w treningu tańca i gry.

„Okrągła znajomość tańca”

Cel: rozwijają grupowe poczucie spójności, zaangażowania, przynależności i zachęcają do nawiązywania relacji międzyludzkich.

Uczestnicy tworzą krąg i trzymając się za ręce, poruszają się powoli zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Prowadzący z szalikiem w dłoni idzie wewnątrz kręgu w przeciwnym kierunku, zatrzymuje się naprzeciw dowolnego uczestnika (w tym momencie krąg również przestaje się poruszać), wykonuje głęboki rosyjski ukłon i mija szalik. Po oddaniu łuku zamienia się z nim miejscami. Gra może być kontynuowana, dopóki każdy nie przyjmie roli lidera.

„Ukłony”.

Cel : pomóc w orientacji w przestrzeni, dać możliwość eksperymentowania z ruchem, uświadomić sobie specyfikę wyrażania siebie i rozwinąć umiejętność improwizacji.

Gra odtwarza atmosferę piłki.

Opcja 1: Uczestnicy poruszają się po obiekcie w powolnym, spokojnym tempie, w sposób chaotyczny, witając się z każdym, kto idzie w ich stronę, skinieniem głowy. Pauza muzyczna jest sygnałem, że należy dygnąć (powtórzone 5-7 razy).

Opcja 2: Grupa ustawia się w kolejce. Król (królowa) spaceruje wzdłuż uczestników, z których każdy na znak powitania na przemian zatrzymuje się w dygnięciu i staje na końcu rzędu. Gra toczy się tak długo, aż wszyscy odegrają rolę króla.

„Pozwól, że Cię zaproszę”.

Cel: możliwość eksperymentowania z ruchem. Wszyscy stoją w kręgu. Prezenter zaprasza dowolnego uczestnika i tańczy z nim w parach, pokazując ruchy, które partner „odzwierciedla”. Na sygnał „muzycznej przerwy” para rozdziela się i zaprasza nowych uczestników. Teraz na stronie są dwie pary i tak dalej, aż wszyscy zaangażują się w proces tańca. Co więcej, każdy zaproszony „odzwierciedla” ruchy tego, który go zaprosił.

„Solo z gitarą”.

Cel : stymulują twórczą ekspresję siebie, uwalnianie uczuć, rozwijają umiejętność improwizacji, zwiększają poczucie własnej wartości.

Wszyscy stoją w kręgu i poruszają się w rytm muzyki. Lider z gitarą w rękach wychodzi na środek kręgu i wykonuje solo, wyrażając w tańcu swoje uczucia, po czym przekazuje gitarę dowolnemu uczestnikowi. Następnie każdy uczestnik robi to samo i może, jeśli chce, wejść w interakcję z dowolną osobą z grupy. Każdy taniec solowy na koniec nagradzany jest brawami.

„Taniec w kręgu”

Cel: wzmacniać komunikację dzieci w zespole, trenując pamięć taneczną i muzyczną.

Dzieci stoją w parach w kręgu, twarzą do siebie. Prezenter pokazuje z wyprzedzeniem ruchy, które będą musiały zostać wykonane do muzyki, należy je przećwiczyć bez muzyki: kroki w bok w lewo i w prawo przez cztery odliczenia z uderzeniem w ostatni takt, następnie cztery kroki do tyłu z klaśnięciem, a następnie cztery kroki do przodu i wracamy do niewłaściwej pary, a przesuwając się w lewo - do nowego partnera (partnera). Włączmy muzykę i tańczmy!

« Taniec Natury”

Cel: koordynacja ruchów, wyczucie przestrzeni tanecznej.

Wszystkie dzieci dzielone są na pary i trojaczki (w razie potrzeby większe grupy), a następnie przy tej samej muzyce każda z grup przygotowuje własny taniec na wspólny temat. (na przykład - taniec o wschodzie słońca, fale morskie, chmury, gwiazdy, ogień, fontanna).

Dobrze jest poświęcić czas nie tylko na obserwowanie „procesu” tańca każdej grupy dzieci, ale także na zorganizowanie ogólnego „przeglądu” tego, co się wydarzyło. Niech wszystkie dzieci usiądą w jednej części sali, np. w audytorium, a następnie każdy zespół po kolei pokaże swój taniec.

„Sytuacja taneczna”

Cel: rozwój koordynacji ruchowej, twórczej wyobraźni i improwizacji.

Prowadzący grę przygotowuje karty z sytuacjami, które należy odegrać w tańcu. Dzieci dzielą się na zespoły liczące od dwóch do pięciu osób i otrzymują swoją kartę. Następnie odtwarzana jest muzyka, a zespoły mają czas na przygotowanie. Zadaniem dzieci jest przydzielenie ról, przygotowanie i pokazanie wszystkim sytuacji tanecznej, na wzór małej scenki.

Widzowie patrzą, kto co dostał, a następnie próbują odgadnąć i powtórzyć, co dokładnie według nich zostało rozegrane. Przykładowe karty: Kapłanka rozpala ogień w Świątyni, Dziewczyna zbieraw lesie, Podróżnik wspinający się po górach, Ogień itp.

„Taniec ognia”

Cel:rozwój wyobraźni, pomysłowości twórczej.

Wszystko usiądź w kręgu. Reprezentują Ogień, a ich wspólnym zadaniem jest odtańczenie tańca Ognia. Każda osoba może mieć własne ruchy, mogą być one „ustawiane” przez jedną osobę, a najlepiej przez każdego z tancerzy po kolei. Ten - wstępne przygotowanie do gry, po czym można poprosić dzieci o jej skomplikowanie.

Cały krąg staje się po prostu podróżnikami wypoczywającymi przy Ognisku (dzikusy lubpiraci), a tylko jeden z tancerzy pozostaje w centrum i tańczy Ognisko. Ma prawo poruszać się we wszystkich kierunkach niczym języki ognia. Podróżnicy starają się zapobiec spaleniu ich przez Ognisko. (Jednocześnie ruchy osób siedzących wokół Ognia muszą pozostać synchroniczne.)

Taniec bez muzyki

Cel: zachęta do emancypacji, rozpoznawania emocji, rozwijania umiejętności tanecznych.

Wszyscy stoją w kręgu, jedna osoba idzie do środka. Dzieci muszą wymyślać i tworzyć taneczna atmosfera. Na przykład – deszcz, ogień czy podmuch wiatru. (Krąg może klaskać, klikać, tupać, dmuchać, nucić, wyć, wirować, skakać itp. w określonym rytmie.)

Zadaniem tego, który pozostaje w kręgu, jest odczucie i przekazanie w tańcu stanu przestrzeni, który jest mu dany.

Istnieje inna wersja tej samej zabawy: dzieci wybierają jedną osobę, a następnie wymyślają dla niej Sen (bajkowe okoliczności, w których się znajduje. W tym śnie każdy tańczący może grać swoją rolę lub możecie wszyscy tańczyć razem.) Zadanie gra – swoim tańcem, bez przygotowania, zareagować na okoliczności, w jakich się znalazł. Może wchodzić w interakcję z bohaterami „Snu”, a nawet nimi kierować, najważniejsze jest to, że atmosfera „Snu” jest „wychwytywana” i poprawnie przekazywana.

„Taniec oceanu”

Cel : rozwój aktywności twórczej, plastyczność.

Wszystkie dzieci podzielone są na trzy zespoły. Najlepiej jest przy nierównej liczbie osób. (Pierwszy zespół powinien liczyć najwięcej osób, drugi - trochę mniej, a trzeci - nie więcej niż trzy do pięciu osób). Następnie włącza się muzyka i wszystkie trzy drużyny otrzymują to samo zadanie – poczuć się jednością z drużyną i wymyślić taniec oceaniczny.

Po przygotowaniu kręgi pokazują każdy taniec, a następnie łączą się ze sobą, tworząc wspólny Ocean trzech zagnieżdżonych kręgów. Każda grupa tańczy swoją część w tym samym czasie.

Wprowadzanie dzieci w świat tańca powinno być przyjemne i ekscytujące, ale jakie mogłoby być ciekawsze niż gra dla dziecka? Tylko gra taneczna!Gry taneczne nadaje się na każde wakacje, a wielu dorosłych nie odmówi takiej zabawy. W niektóre zabawy taneczne można grać bez powodu, np. pod koniec „stresującego” treningu można pobawić się z dziećmi dla relaksu, zachęcając je w ten sposób do pracowitości.Nie ma na świecie dzieci, które nie kochają fajne gry i rozrywka. A jeśli są one realizowane również na tle muzycznym, przyczynia się to do zróżnicowanego rozwoju małego człowieka.

W rezultacie możemy śmiało powiedzieć, że gry z akompaniamentem muzycznym zapewnią rozwój umiejętności dzieci jako całości, a głównymi asystentami będą tutaj nauczyciele.

Dzieciństwo to stan umysłu. Zabawa, zwłaszcza w połączeniu z tańcem, to idealny sposób na zanurzenie się w radosną beztroskę.

tańczyć z dziećmi!