Pagsusuri ng kalidad at pagiging epektibo ng pagsasanay sa kawani. Pagpapasiya ng pamantayan at mga tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng antas ng pagsasanay ng mga cynologist

Ang pagbabago ng tradisyonal na sistema ng pamamahala ng unibersidad sa isang sistema ng pamamahala na nakatuon sa kalidad ay nagsasangkot ng iba't ibang mga aktibidad, kabilang ang pagbuo ng isang pinagsamang sistema para sa intra-unibersidad na pagsubaybay sa mga proseso ng pagbibigay ng mga serbisyong pang-edukasyon, pagsubaybay at pagsusuri ng mga resulta ng pag-aaral. Ang isa sa mga yugto ng gawaing ito ay ang pagpili ng mga tagapagpahiwatig, pagtukoy ng kanilang kamag-anak na kahalagahan at isinasaalang-alang ang magkaparehong impluwensya at pagtatasa ng mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng mga nagtapos na espesyalista ng mga negosyo (mga employer).

Para sa pagsusuri sa matematika ng pangunahing bahagi ng modelong "Pagsusuri ng kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista" ng NIML "Pagsubaybay at pamamahala ng kalidad ng edukasyon", isang sosyolohikal na pag-aaral ng mga katangian ng husay ng mga nagtapos ng EKSTU na pinangalanang D. Ang Serikbaev ng mga tagapag-empleyo ay isinagawa, isang pagtatasa ng mga kinakailangan na ipinapataw ng industriya sa mga batang propesyonal na inimbitahan na magtrabaho, at karagdagang pag-verify ng mga sulat ng nakuha na data ng mga talatanungan kasama ang mga tagapagpahiwatig ng pagganap sa panahon ng pag-aaral sa unibersidad.

Ang layunin ng pag-aaral ay upang masuri ang mga katangian ng husay ng mga nagtapos sa unibersidad sa panahon ng kanilang buhay nagtatrabaho bilang mga manggagawa sa inhinyero.

Ang layunin ng pag-aaral ay ang mga nagtapos sa unibersidad na nagtatrabaho sa produksyon.

Ang paksa ng pag-aaral ay ang pagpapasiya para sa bawat espesyalista sa pagsunod ng kanyang pagpapatunay sa unibersidad para sa mga siklo ng mga disiplina na may pagtatasa na ibinigay ng ekspertong pinuno.

Layunin ng pananaliksik:

· pagpapasiya ng mga ugnayan sa pagitan ng mga pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista, na ibinigay ng mga ekspertong pinuno at mga pagtatasa ng antas ng kanilang pagsasanay bilang mga nagtapos sa panahon ng kanilang pag-aaral sa unibersidad;
· pagbuo ng isang modelo ng ugnayan-regression ng impluwensya ng antas ng mastering cycle ng mga akademikong disiplina ng mga nagtapos sa unibersidad sa pagbuo ng kanilang mga propesyonal na katangian bilang mga espesyalista sa panahon ng aktibidad ng paggawa.

Pangunahing pamamaraan ng pananaliksik: survey ng palatanungan, pagkolekta ng data sa mga archive ng unibersidad, pagtatasa ng istatistikal na data.

Ang praktikal na kahalagahan ng pag-aaral ay nakasalalay sa posibilidad ng paggamit ng nabuong modelo ng correlation-regression upang makagawa ng mga desisyon sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon sa pamamagitan ng pagtukoy sa mga salik na higit na nakakaimpluwensya sa mga propesyonal na katangian ng mga nagtapos sa unibersidad.

Ang unang yugto ng pag-aaral ay isang sarbey.

Ang mga talatanungan ay ipinatupad batay sa bilang ng mga nagtapos ayon sa departamento. Ang kabuuang bilang ng mga talatanungan na ipinamahagi ay 394.

Bilang pamantayan para sa pagsusuri ng mga propesyonal na katangian, isang bilang ng mga parameter ang napili na maaaring magbigay ng komprehensibong paglalarawan ng isang nagtapos bilang isang inhinyero (Appendix A).

Ang pagtatasa ng bawat espesyalista sa negosyo ay isinagawa sa pamamagitan ng pakikipanayam sa pinuno ng yunit (enterprise), direktang nakikipag-ugnayan sa nasuri na espesyalista ayon sa mga sumusunod na tagapagpahiwatig:

1) Ang panahon ng pagbuo ng isang nagtapos na may kakayahang independiyenteng trabaho bilang isang espesyalista at tagapag-ayos ng mga taon ng produksyon (taon).
2) Ang antas ng pagmamay-ari ng teknolohiya ng produksyon at inisyatiba upang mapabuti ito.
3) Aktibong pakikilahok sa mga aktibidad ng pagbabago (imbensyon, rasyonalisasyon), espiritu ng entrepreneurial.
4) Ang antas ng kaalaman sa ekonomiya, ang kakayahang ipatupad ang mga ito sa mga kondisyon ng merkado.
5) Computer literacy, kakayahang magtrabaho sa mga personal na computer.
6) Mga kasanayan sa organisasyon at pangangasiwa, ang kakayahang gumawa ng mga desisyon sa mahirap na matinding mga kondisyon.
7) Propesyonal na kakayahan sa pangkalahatan.
8) Ang antas ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang bumuo ng negosyo, pakikipagsosyo.
9) Responsibilidad at kakayahang malutas ang mga problema sa produksyon kasama ng estado, korporasyon at personal na interes.
10) Mayroon ba itong career growth prospects (no - 0, yes - 1).

Iminungkahi na matukoy ang pagiging epektibo ng mga nagtapos sa isang 7-point scale, depende sa intensity ng manifestation, ang antas ng kahalagahan ng mastering ng ilang kaalaman o kasanayan ng isang empleyado, iyon ay, ang isang qualitative gradation ng katangian ay isinagawa.

Ang istraktura ng mga questionnaire ay simple, ang mga tanong ay sumasakop sa mga pangunahing lugar ng aplikasyon ng isang espesyalista ng kanilang propesyonal na kaalaman sa pagsasanay. Ang mga batang espesyalista na nagtapos sa EKSTU nang hindi hihigit sa 7 taon na ang nakalilipas ay nasuri.

Ang qualitative gradation ng mga feature ay ginaganap sa isang scale:

7 - ang kalidad ay ipinahayag sa pinakamataas na antas, palagi;
6 - aktibong nagpapakita ng sarili, bahagi;
5 - may mga kaso ng pagpapakita ng kabaligtaran na kalidad;
4-3 - lumilitaw ang pantay na kabaligtaran na mga katangian;
2-1 - binibigkas ang magkasalungat na katangian.

Upang pag-aralan ang survey ng palatanungan, ang mga graphic-analytical na pamamaraan para sa pamamahagi ng dalas ng mga katangian ng husay, ang ratio ng porsyento nang hiwalay para sa bawat espesyalidad at para sa mga institute ng EKSTU ay ginagamit.

Ang ikalawang yugto ay ang kahulugan ng mga relasyon

Matapos makumpleto at maibalik ang mga talatanungan, nagsimula ang ikalawang yugto ng trabaho. Para sa mga nagtapos kung kanino natanggap ang mga talatanungan, ang data ay nakolekta sa mga archive ng unibersidad sa pag-unlad sa mga bloke ng mga disiplina para sa buong panahon ng kanilang pag-aaral sa unibersidad.

Upang matukoy ang mga link sa pagitan ng mga pagtatasa ng ekspertong-pinuno at ang sertipikasyon ng mga nagtapos sa panahon ng kanilang pag-aaral sa unibersidad, ang mga siklo ng mga disiplina ay nakilala: panlipunan at makatao, natural na agham, pangkalahatang propesyonal, espesyal, mga proyekto ng kurso (mga gawa), proyekto sa pagtatapos. . Bilang pamantayan na sumasalamin sa pagganap ng mga nagtapos sa panahon ng kanilang pag-aaral sa unibersidad, ang mga average na halaga ng mga marka ay ginamit - Xav, standard deviation - , coefficient of variation - (tingnan ang talahanayan 2.1).

Talahanayan 2.1 Mga salik na sumasalamin sa antas ng edukasyon sa unibersidad

Kapag sinusuri ang mga ugnayan sa pagitan ng mga pagtatasa ng ekspertong-pinuno at ang sertipikasyon ng mga nagtapos sa panahon ng kanilang pag-aaral sa unibersidad, iminungkahi na gumamit ng isang modelo ng ugnayan-regression.

Ipinapakita ng talahanayan ang mga pangalan ng mga siklo ng mga disiplinang pang-akademiko na ginamit bilang mga argumento ng modelo, at ang mga tagapagpahiwatig ng pagtatasa ng isang espesyalista ng isang ekspertong pinuno bilang mga tungkulin.

Ang modelo ng correlation-regression ay ipinakita sa sumusunod na anyo:

kung saan ang A0 ay isang libreng termino o conjugation coefficient ng mga sukat;

A1, A2,..., Aj - mga coefficient o parameter ng regression, mga modelo na nagpapakita ng antas ng impluwensya ng pag-unlad ng isang mag-aaral sa isang cycle ng mga disiplina sa paglago ng isang pagtatasa na sumasalamin sa aktibidad ng isang espesyalista para sa isang ibinigay na parameter.

Ang equation ng regression ay nagpapakita ng kaugnayan sa pagitan ng mga variable X at Y, na nagpapakita ng pagbabago sa halaga ng Y depende sa pagbabago sa halaga ng X.

Gayunpaman, sa regression equation mismo ay walang indikasyon ng antas ng pagiging malapit ng relasyon sa pagitan ng mga variable. Samakatuwid, ang pagtatantya ng mga parameter ng regression ay sinamahan ng pagkalkula ng mga coefficient ng ugnayan, na isang empirical na sukatan ng linear na relasyon sa pagitan ng X at Y.

Kung mas mataas ang halaga ng mga coefficient, mas malapit ang ugnayan sa pagitan ng mga variable at, nang naaayon, ang pagpili ng function ay tama na ginawa.

Ang pagsuri sa kawastuhan ng pagpili ng modelo ay maaaring isagawa batay sa halaga ng index ng ugnayan.

Ang pagtukoy ng sample number (ang bilang ng mga elemento sa sample) ay ginawa ng formula:

saan n- ang bilang ng mga elemento sa sample;

Ang N ay ang bilang ng mga elemento sa pangkalahatang populasyon;

S2- pagtatantya ng pagkakaiba mula sa isang pagsubok na survey;

? - marginal sampling error;

t- koepisyent ng kumpiyansa, o ang multiplicity ng average na error sa sampling µ , na tinutukoy ng halaga ng kumpiyansa ng probabilidad G.

Ang kalidad ng sample ay sinusuri ng dalawang tagapagpahiwatig: pagiging kinatawan at pagiging maaasahan, i.e. ay tinutukoy ng sampling error o ang katumpakan ng sample na pagtatantya at ang garantiya ng katumpakan na ito.

Mga error sa pag-sample ? kinakalkula ng formula:

saan? ay ang marginal sampling error.

Ang karaniwang pangkalahatang b ay dapat tapusin na may posibilidad na r=0.95 sa pagitan, na may posibilidad ng error e=1 - r=0.95. Kung ang average na pangkalahatang b ay hindi pasok sa mga limitasyong ito, ang pagiging kinatawan na tinutukoy ng error (?/100)% ay hindi maituturing na maliit. Upang mapataas ang pagiging kinatawan ng pag-aaral, kailangan mong dagdagan ang laki ng sample.

Ang ikatlong yugto ay ang pagpasok ng natanggap na personal at archival data sa isang computer at machine processing.

Ang batas sa mga propesyonal na pamantayan ay may bisa sa loob ng ilang buwan, ngunit hindi lahat ay sa wakas ay naisip kung paano ilapat ang bagong regulasyon sa kanilang mga kumpanya. Upang matulungan ang mga tagapag-empleyo - praktikal na mga rekomendasyon mula sa isa sa mga pinaka-respetadong eksperto sa Russia sa batas sa paggawa, si Maria Finatova.

Tungkol saan ang artikulong ito? Muli tungkol sa mga propesyonal na pamantayan, ang aplikasyon nito ay hindi pa rin malinaw sa marami. Pag-usapan natin kung paano matutunan upang matukoy ang antas ng propesyonal kung nasaan ang empleyado.

Ang lahat ng antas ng kwalipikasyon na tinukoy sa mga propesyonal na pamantayan ay ginagamit sa panahon ng kanilang pag-unlad upang ilarawan ang mga tungkulin sa paggawa, mga kinakailangan para sa edukasyon at pagsasanay ng mga empleyado. Ang mga pare-parehong kinakailangan para sa mga kwalipikasyon ng mga manggagawa, na itinatag ng mga antas ng kasanayan, ay maaaring palawakin at pinuhin na isinasaalang-alang ang mga detalye ng mga uri ng propesyonal na aktibidad.

Ang antas ng kwalipikasyon ay tinukoy bilang ang kakayahan ng isang empleyado na magsagawa ng mga tungkulin sa paggawa (mga gawain, tungkulin) na tinutukoy ng komposisyon at antas ng pagiging kumplikado, na nakamit sa pamamagitan ng pag-master ng kinakailangang hanay ng teoretikal na kaalaman at kasanayan.

Ang normative act na nagpapangalan sa mga antas ng kwalipikasyon ay ang pagkakasunud-sunod ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation ng Abril 12, 2013 N 148n "Sa pag-apruba ng mga antas ng kwalipikasyon upang makabuo ng draft na mga pamantayang propesyonal". Mayroong 9 na antas sa kabuuan at bawat isa ay may sariling mga kinakailangan. Kung mas mataas ang antas, mas mataas ang mga kinakailangan, mas mababa ang antas, mas mababa ang mga kinakailangan para sa posisyon. Kadalasan ang 1st level ay unskilled work, kung saan walang mahigpit na pangangailangan. 2,3,4 na antas ng mga specialty sa pagtatrabaho, 5.6 - mga espesyalista, 7.8 pinuno ng organisasyon, nangungunang mga tagapamahala, 9 - ang pamumuno ng bansa.

Ang bawat antas ay may mga tiyak na tagapagpahiwatig, na kinabibilangan ng: mga kapangyarihan at responsibilidad, ang likas na katangian ng kaalaman, ang likas na katangian ng mga kasanayan at ang mga pangunahing paraan upang makamit ang mga kwalipikasyon, batay sa kung saan ang isang propesyonal na pamantayan ay binuo.

Halimbawa, sa 1st qualification level sila ay ganito:

At sa ika-6 na antas ng kwalipikasyon, ito ay:

Upang maunawaan kung anong antas ang isang partikular na empleyado, kailangang isagawa ng employer ang isang buong hanay ng mga aktibidad:

Upang magsimula, piliin ang naaangkop na propesyonal na pamantayan para sa pagsunod kung saan susuriin ang posisyon ng empleyado.
Pagkatapos ay pag-aralan ang kanyang tungkulin sa paggawa, na tinukoy ng kontrata sa pagtatrabaho o paglalarawan ng trabaho para sa pagsunod nito sa mga aksyong paggawa (TD) na ibinigay para sa napiling pamantayang propesyonal.
Pagkatapos nito, ang na-verify na mga aksyon sa paggawa ay inihambing sa mga function ng paggawa sa parehong propesyonal na pamantayan.
At sa huli, mula sa mga pinagkukumpara na labor functions (TF), tukuyin kung alin o aling mga generalized labor function (GTF) ang angkop para sa empleyado.

Para sa bawat generalized labor function (GTF), ang kaukulang antas ng kwalipikasyon ay ipinahiwatig sa propesyonal na pamantayan. Sa pamamagitan ng isang simpleng pamamaraan, matutukoy mo kung anong antas ng kwalipikasyon mayroon ang isang empleyado at kung anong mga kinakailangan ang itinakda para sa kanya.

Halimbawa, kung kukunin natin ang propesyonal na pamantayan ng "Accountant", makikita mo na mayroon lamang itong 2 antas ng kwalipikasyon: 5 at 6 para sa mga posisyon ng "Accountant" at "Chief Accountant", at, nang naaayon, ang mga kinakailangan para sa mga kwalipikasyong ito iba-iba ang mga antas. Kung ihahambing, maaaring lumabas na ang isa sa mga manggagawa ay hindi nakakatugon sa pamantayan, dahil wala siyang sapat na karanasan, o haba ng serbisyo, o kinakailangang edukasyon sa isang tiyak na antas para sa kanya. Sa sitwasyong ito, dapat lutasin ng employer ang problemang ito: sa kaso ng edukasyon, sa pamamagitan ng pagpapadala sa empleyado upang mag-aral, sa kaso ng karanasan at haba ng serbisyo, sa pamamagitan ng paglipat ng empleyado sa ibang posisyon.

Maaaring magkaiba ang mga sitwasyon, ngunit dapat tandaan na ang mga kinakailangan ng Batas Blg. 122-FZ ay dapat matugunan ng lahat ng mga tagapag-empleyo, anuman ang legal na anyo, anyo ng pagmamay-ari, bilang ng mga empleyado, atbp. Gayunpaman, ang batas ay hindi nagtatakda ng mga dismissal para sa hindi pagsunod sa mga propesyonal na pamantayan. Samakatuwid, mahalaga at posible na makahanap ng tamang solusyon sa bawat partikular na sitwasyon sa bawat partikular na empleyado.

Maria Finatova, Pinuno ng Department of Consulting Projects at Partner ng Valentina Mitrofanova Group of Companies

Ang isang mahalagang elemento sa pagbuo at pagpapatupad ng programa ng pagsasanay para sa mga humahawak ng aso sa mga espesyal na pwersa ay ang problema ng pagpapatunay ng mga pamantayan at mga tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng antas ng kanilang propesyonal na pagsasanay. Upang malutas ang problemang ito, isinasaalang-alang ng may-akda ang isang diskarte sa kahulugan ng pamantayan.

Sa siyentipikong panitikan, ang konsepto ng "criterion" ay lubos na binibigyang kahulugan. Mayroong ilang mga dahilan para dito. Ang mga batayan na ito, una sa lahat, ay: una, ang mga posisyon ng mga may-akda; pangalawa, ang malabong pag-unawa sa konsepto ng "criterion" sa iba't ibang diksyunaryo at sangguniang literatura.

Kaya sa diksyunaryo ng wikang Ruso S.I. Ozhegov, ang criterion ay nauunawaan bilang isang "sukat para sa pagsusuri ng isang paghatol." Ozhegov S.I. Diksyunaryo ng wikang Ruso. M, 1981.S. 217. Sa Great Soviet Encyclopedia, ang isang criterion ay itinuturing bilang "isang palatandaan kung saan ginawa ang isang pagtatasa, ang kahulugan o pag-uuri ng isang bagay, isang sukatan ng paghatol ng isang pagtatasa" 2 Great Soviet encyclopedia 3rd edition. M, 1974. T. 13, S. 450. . Ang interes ay ang pilosopikal na pag-unawa sa pamantayan. Ang pilosopikal na diksyunaryo ay nagbibigay ng sumusunod na kahulugan: "Ang pamantayan ng katotohanan ay isang paraan ng pagpapatunay ng katotohanan o kamalian ng isang partikular na pahayag, hypothesis, teoretikal na konstruksyon, atbp." 3 Philosophical Dictionary M., 1975. S. 193. .

N.V. Tinutukoy ni Kuzmina ang panloob at panlabas na pamantayan bilang pamantayan para sa pagsusuri ng mga aktibidad ng mga sistema ng pedagogical. Ang mga panloob ay kinabibilangan ng: isang tagapagpahiwatig ng kumpetisyon sa isang institusyong pang-edukasyon; antas ng tagumpay; ang kaligtasan ng contingent ng mga mag-aaral sa buong taon ng pag-aaral. Panlabas na pamantayan: saan pupunta ang mga nagtapos ng institusyong pang-edukasyon; kung paano sila umaangkop doon (ano ang proseso ng pagpasok sa isang bagong sistema sa mga tuntunin ng oras at kalidad); anong bilang ng mga nagtapos at sa anong oras umabot sa isang mataas na antas ng aktibidad sa bagong sistema; ilang porsyento ng mga nagtapos at hanggang saan ang nakikibahagi sa self-education; hanggang saan nasiyahan ang nagtapos at ang kanyang mga superbisor sa natanggap na pagsasanay. Kuzmina N.V., Rean A.A. Propesyonalismo ng aktibidad ng pedagogical. Rybinsk G.B. Nag-aalok ang Skok ng mga sumusunod na pamantayan para sa pagsusuri ng aktibidad ng pedagogical: resulta (pag-aaral ng mga mag-aaral na may layuning kahulugan); ang kakayahang magsagawa ng isang aralin; ang opinyon ng mga nagsasanay; metodolohikal na suporta ng kurso; ang kasapatan ng self-assessment ng guro; kaalaman sa isang wikang banyaga at ang kakayahang magturo dito; ang kakayahang gumamit ng computer bilang tool; ilang dagdag na kasanayan. Skok G.B. Sertipikasyon ng mga guro: paghahanda at pagpapatupad. Novosibirsk. 1993.

3 Bespalko V.P., Tatur Yug. Sistematiko at metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon ng mga espesyalista sa pagsasanay. M, 1989. V.P. Binibigyang-diin ni Bespalko ang mga sumusunod bilang mga tagapagpahiwatig ng aktibidad ng mga guro: ang average na pagganap ng mga mag-aaral sa mga tuntunin ng ibinigay na average na marka, ang siyentipikong katangian ng paksang pinag-aaralan; pagkakumpleto ng paksa; ang average na pagiging epektibo ng mga sesyon ng pagsasanay; mga publikasyon ng pang-edukasyon at pamamaraan na katangian; 4 Ang mga host ng G.I. Pedagogical na kasanayan ng guro. M, 1998. feedback ng mag-aaral sa pagtuturo at mga gawaing pang-edukasyon ng mga guro.

G.I. Pinangalanan ng mga host ang mga sumusunod na pamantayan: pagpapasigla at pagganyak sa aktibidad ng mag-aaral; organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral; pagkakaroon ng nilalaman ng paksa at ang didaktikong organisasyon nito; istruktural at komposisyonal na pagbuo ng aralin.

Kung isasaalang-alang ang mga pamantayan at mga tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng antas ng pagsasanay ng mga cynologist at mga aso ng serbisyo, sa aming opinyon, mahalagang maunawaan kung ano ang sinusuri, una sa lahat, ang pagiging epektibo ng mga aktibidad na isinasagawa alinsunod sa binuo na programa ng pedagogical. Kaugnay nito, lehitimong isaalang-alang ang pamantayan para sa pagtatasa ng antas ng pagsasanay ng mga humahawak ng aso bilang pamantayan sa pagtatasa ng bisa ng iminungkahing programa sa pagsasanay.

Kapag bumubuo ng isang sistema ng mga pamantayan sa pagsusuri at mga tagapagpahiwatig, ang may-akda ay nagpatuloy mula sa katotohanan na, sa isang banda, dapat itong magbigay ng isang layunin na pagtatasa ng antas ng pagsasanay ng mga cynologist at mga aso ng serbisyo, at sa kabilang banda, maging praktikal at madali. ipinatupad sa proseso ng edukasyon.

Tulad ng nabanggit sa itaas, hinuhusgahan namin ang pagiging epektibo at kalidad ng edukasyon, una sa lahat, sa pamamagitan ng mga pagbabago sa kaisipan at mga neoplasma na nabuo sa proseso ng kontroladong aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay ng mga mag-aaral (V.A. Yakunin).

Batay sa katotohanan na ang tagumpay ng paparating na aktibidad ng isang espesyalista sa cynologist ay tinutukoy ng kanyang nangingibabaw na kaalaman, kasanayan at kakayahan sa lugar na ito, ang antas ng pag-unlad ng mga mahahalagang katangian ng propesyonal, upang masuri ang antas ng pagsasanay ng mga cynologist, at, nang naaayon. , ang pagiging epektibo ng binuong programa, tinukoy ng may-akda ang pamantayan at mga tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng antas ng kahandaan ng mga humahawak ng aso at mga asong pang-serbisyo; nagbibigay-malay, pagpapatakbo.

Ang unang criterion ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagganap ng mga cynologist sa mga disiplina na "Mga Paraan at Mga Teknik ng Pagsasanay ng Aso" at "Service Cynology".

Ang pangalawang pamantayan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasanay at pagsasanay ng mga aso sa serbisyo sa mga humahawak ng aso.

Ang mga pamantayan at tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng antas ng pagsasanay ng mga humahawak ng aso ay ipinakita sa Talahanayan 1.

Talahanayan 1

Mga pamantayan at tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng antas ng pagsasanay ng mga cynologist

2. Cognitive criterion (K). Bilang mas mababang antas ng halaga ng tagumpay, tinukoy ng mga cynologist sa mga disiplina ng cynology ang isang porsyento na katumbas ng 30. Nasuri ang tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon:
- - average na porsyento 40% - 60%. (mababang antas ng tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon).
- - average na porsyento 60% - 80%; (average na antas ng tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon;
- - average na porsyento 80% - 100%; (mataas na antas ng tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon).

Ang kabuuang halaga ng criterion ay tinutukoy ng formula:

K = SC+MTDS. (Formula 1).

Pamantayan sa pagpapatakbo (O). Kasama ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasanay ng dog training (PDS).

Pagsasanay ng mga aso sa serbisyo (N).

Pamantayan at tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga cynologist:

mataas na antas - 80% - 100%;

average na antas - 60% - 80%;

mababang antas - 40% - 60%.

Ang kabuuang halaga ng criterion ay tinutukoy ng formula

O \u003d H + PDS (formula 2).

Upang matukoy ang antas ng pagsasanay ng mga cynologist, ipinakilala ng may-akda ang isang pangkalahatang pamantayan - OUpp, ang halaga nito ay tinutukoy ng formula:

Oopp = K+O(formula 3)

Ang iminungkahing pamantayan at ang mathematical apparatus para sa pagtukoy ng kanilang mga halaga, sa aming opinyon, ay nagpapahintulot sa amin na mabilis at patas na masuri ang antas ng pagsasanay ng isang dog handler sa isang espesyal na yunit ng pwersa.

Ang antas ng propesyonal na pagsasanay ng isang cynologist ay hindi isang static na katangian. Mayroon itong dynamic na karakter. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang pagtatasa ng pagsasanay ng tagapag-alaga ng aso ay dapat ituring na pabago-bago, nagbabago habang dumaraan siya sa mga yugto ng pagsasanay na inilarawan sa nakaraang talata. Batay dito, ang pagtatasa ay isinagawa sa apat na yugto: ang unang antas ng pagsasanay sa unang 2 linggo ng pagsasanay, mga intermediate na antas (basic at basic) pagkatapos ng ikalawa at hanggang sa ikaanim na linggo, ang huling antas ng ikapito at ikawalong linggo ng pagsasanay. Ito ay naging posible: una, upang madagdagan ang objectivity ng pagtatasa; pangalawa, upang magkaroon ng isang malinaw na ideya ng dinamika ng pag-unlad ng isang cynologist bilang isang propesyonal; pangatlo, agarang suriin ang kalidad ng mga aktibidad na isinagawa alinsunod sa binuong programa at, kung kinakailangan, gumawa ng mga pagsasaayos sa kurso at nilalaman nito. Maipapayo na ipakita ang dinamika ng mga pagbabago sa "Journal ng pagtatasa sa antas ng propesyonal na pagsasanay ng isang cynologist" at isaalang-alang ito sa mga pagtatasa ng rating.

Ang pagiging epektibo ng programa ng pagsasanay para sa mga humahawak ng aso sa mga espesyal na pwersa ay tinutukoy batay sa pagtaas ng mga halaga ng pamantayan sa proseso ng pagpapatupad nito at, sa pangkalahatan, ang antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga humahawak ng aso.

Ang isang pagsusuri ng mga pagbabago sa antas ng pagsasanay ng mga cynologist ay naging posible na sabihin ang pagkakaroon ng positibong dinamika, na nagpapahiwatig ng pagiging epektibo ng mga aktibidad na isinagawa alinsunod sa binuo na programa.

Kabanata II Mga Konklusyon

1. Ang programa ng pagsasanay para sa mga cynologist sa mga espesyal na pwersa ng Panloob na Troop ng Ministry of Internal Affairs ng Russia ay isang sistema ng magkakaugnay na mga layunin, gawain, pamamaraan, anyo at paraan, mga espesyalista sa pagsasanay bilang mga propesyonal sa larangan ng cynological na aktibidad, isang set ng mga kondisyon na nakakaapekto sa kanilang pagsasanay, na naglalayong makamit ang mga layunin ng pagsasanay ng isang cynologist.
2. Ang pagsasanay ng mga humahawak ng aso ay nakamit sa pamamagitan ng kinakailangang pag-unlad ng mga espesyal na tool sa pagtuturo, na pangunahing kasama ang programang "Programa para sa pagsasanay ng mga humahawak ng aso sa mga espesyal na pwersa ng Panloob na Troops ng Ministri ng Panloob na Panloob ng Russia."

Ang programa ay binubuo ng tatlong magkakaugnay na disiplina:

Mga pamamaraan at pamamaraan ng pagsasanay sa aso:

Ang pagsasanay ng pagsasanay sa aso: ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasanay ng aso sa pangkalahatan at mga espesyal na kurso;

Cynology ng serbisyo: mga taktika ng paggamit ng mga aso, cynology, pamamahala ng cynological service ng mga panloob na tropa ng Ministry of Internal Affairs ng Russia.

3. Batay sa pagsusuri ng mga mapagkukunang pampanitikan, ang pagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at propesyonal, kinilala at pinatunayan ng may-akda ang mga sumusunod na pamantayan at mga tagapagpahiwatig para sa pagsusuri ng pagsasanay ng mga humahawak ng aso sa mga espesyal na puwersa: Cognitive, operational.

Ang iminungkahing criterion at ang mathematical apparatus para sa pagtukoy ng halaga nito ay ginagawang posible na mabilis at patas na masuri ang antas ng pagsasanay ng mga humahawak ng aso sa panahon ng kanilang pagsasanay.

Ang organisasyon ng pagsasanay ng mga humahawak ng aso alinsunod sa binuo na programa ay nakakatulong upang mapabuti ang proseso ng pagsasanay ng mga humahawak ng aso sa mga espesyal na pwersa ng Panloob na Troops ng Ministry of Internal Affairs ng Russia, na isinasaalang-alang ang mga detalye sa pagpapatupad ng SBZ . Ang pagpapatupad nito sa proseso ng edukasyon ay nagsisiguro, sa pagtatapos ng ikalawang buwan ng pagsasanay, ang tagumpay ng mga humahawak ng aso ng isang mataas na antas ng pagsasanay sa larangan ng mga detalye ng mga aktibidad ng mga espesyal na pwersa, na tumutukoy sa tagumpay ng kanilang propesyonal na aktibidad sa kurso ng pagsasagawa ng kanilang mga gawain.

Ang pagsusuri ng mga kinakailangan ng mga namamahala na dokumento na kumokontrol sa pamamaraan para sa pagtukoy ng antas ng pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation ng profile ng flight ay isinagawa. Ang problema ng pagkamit ng mataas na propesyonalismo ng mga espesyalista sa aviation ay partikular na talamak sa view ng kasalukuyang estado ng mga kagamitan sa aviation at mga armas, ang pagbaba sa antas ng pagsasanay ng flight at pamamahala ng mga tauhan ng mga tauhan ng aviation. Kung ikukumpara sa civil aviation, sa militar ay may mataas na pangangailangan na sanayin ang mga aviation specialist sa paggamit ng aviation weapons, na dahil sa high-cost training. Kung ang mga pangunahing gawain ng civil aviation ay ang transportasyon ng mga pasahero at kargamento, kung gayon sa military aviation ay pupunan sila ng paggamit ng mga armas para sa paghahanda at pagsasagawa ng mga operasyong militar nang isa-isa o sa mga grupo ng sasakyang panghimpapawid. Ang lahat ng ito ay nagpapatotoo sa pangangailangan na maghanap ng mas mura at sapat na epektibong teknikal na paraan ng pagsasanay sa simulator at muling pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation kaysa sa pagsasanay at pagsasanay sa mga totoong flight. Isinasaalang-alang ng artikulo ang isang diskarte sa pagtatasa ng antas ng propesyonal na pagsasanay gamit ang mga teknikal na paraan ng pagsasanay sa simulator upang mapataas ang kahusayan ng propesyonal na aktibidad.

mga tulong sa teknikal na pagsasanay

pagsasanay sa simulator

mga espesyalista sa paglipad

1. Voznyuk M.A. Teoretikal na pundasyon ng qualimetry ng mas mataas na paaralan ng militar. - St. Petersburg: VAS, 1997. - 142 p.

2. Grabar M.I., Krasnyanskaya K.A. Application ng matematikal na istatistika sa pedagogical na pananaliksik. - M .: Pedagogy, 1977. - 136 p.

3. Zubov N.P. Ang papel at lugar ng mga taktikal na simulator-simulating complex sa sistema ng pagsasanay sa labanan ng Air Force. pp. 99–103. Bulletin ng Academy of Military Sciences. - No. 1. - M., 2012. - 192 p.

4. Mga Proceedings ng International Conference on the Training of Aviation Personnel WATS 2007. - Hunyo 12–14, 2007, Orlando, Florida, USA.

5. Ponomarenko V.A., Vorona A.A., Zatsarny N.N. Psychophysiological substantiation ng paggamit ng mga teknikal na tulong sa pagsasanay sa pagsasanay ng mga tauhan ng paglipad. - M., 1989.

6. Sinitsky A., Kazachkova E. Simulator sa halip na isang eroplano // Pagsusuri sa transportasyon ng hangin. - Blg. 76. - Enero-Pebrero 2007.

7. William B. Johnson, Michael E. Maddox: Isang makasagisag na modelo ng isang mas mahusay na kadahilanan ng tao // Journal of Civil Aviation. Edukasyon. - 2/2007. – Halldale Media Inc. Orlando, Florida, USA. - S. 20-21.

8. Cherepanov V.S. Mga pagtatasa ng eksperto sa pedagogical na pananaliksik. - M .: Pedagogy, 1989. - 152 p.

Kailangang pamahalaan o kontrolin ang lahat ng nilikhang sistema ng pagsasanay sa paglipad. Sa paglipad, ang sasakyang panghimpapawid ay kinokontrol ng mga tripulante. Ang mga tulong sa teknikal na pagsasanay, mga simulator ay ginagamit upang sanayin ang mga espesyalista sa aviation sa lupa. Ang kumplikado ng mga kagamitan na ginagamit sa aviation upang malutas ang problemang ito ay tinatawag na "automated na mga sistema ng pagsasanay". Sa ngayon, ang mga bagong teknolohiya ng impormasyon ay may malaking kahalagahan sa pagpapaunlad ng edukasyon. Kapag ginagamit ang mga teknolohiyang ito para sa propesyonal na edukasyon sa aviation, ang mga interactive na awtomatikong sistema ng pagsasanay na may mga procedural simulator ay napaka-promising. Ang batayan ng naturang mga sistema para sa pag-aaral ng teknolohiya ng aviation ay multimedia automated na mga kurso sa pagsasanay. Ang procedural simulator na may interactive na awtomatikong sistema ng pagsasanay ay nagpapalawak ng mga posibilidad ng teknolohiya ng impormasyon sa propesyonal na edukasyon sa aviation at nagpapahintulot sa mga tauhan ng aviation na makabisado ang impormasyon at kontrolin ang larangan ng isang tunay na sabungan ng sasakyang panghimpapawid, makakuha ng mga kasanayan sa pagpapatakbo ng mga kontrol sa sabungan ng sasakyang panghimpapawid at isagawa ang tunay na paghahanda ng sasakyang panghimpapawid para sa paglipad at paggamit ng mga armas.

Ang pagsasanay sa simulator at muling pagsasanay ng mga tauhan ng aviation para sa mga pangangailangan ng air force ay isa sa pinakamahalagang gawain na kinakaharap ng military aviation. Ang ganitong gawain ay isinasagawa sa mga sentro ng pagsasanay para sa pagsasanay at muling pagsasanay ng mga tauhan ng aviation gamit ang mga simulator. Sa ngayon, kinakailangan na magsanay at magsanay muli mula 2 hanggang 4 na libong mga espesyalista sa aviation para sa iba't ibang uri ng sasakyang panghimpapawid upang makontrol ang mga ito sa himpapawid, para sa mga aktibidad sa iba't ibang uri at sangay ng air force, at ayon sa pinaka-tinatayang mga kalkulasyon, taun-taon. sa military aviation kinakailangan na magsanay mula 5 hanggang 10 thousand aviation specialist. Ang bisa ng paggamit ng mga simulator sa pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation ay ipinakita sa.

Sa pamamagitan ng 2020, ang bilang ng mga sasakyang panghimpapawid na ginawa ng mga domestic na tagagawa ay doble sa umiiral na sasakyang panghimpapawid ngayon.

Ang halaga ng pagsasanay at pagpapanatili ng mga kwalipikasyon ng mga piloto, engineering at teknikal na tauhan at mga tao ng flight control group ay hanggang sa 20% ng kasalukuyang mga gastos ng mga istruktura ng air force. At sila ay makatwiran. Halimbawa, ang tinatawag na kadahilanan ng tao ay naging sanhi ng halos lahat ng kamakailang malalaking pag-crash ng hangin. Sa 60-80% ng mga kaso ng mga aksidente sa aviation, ang antas ng sanhi ng mga aksidente sa aviation ay dahil sa personal na kadahilanan ng mga espesyalista mula sa mga flight crew, ang dahilan kung saan ay hindi sapat na pagsasanay ng flight crew at mga error sa piloting technique kapag nagpapatakbo. sasakyang panghimpapawid.

Sa modernong mga kondisyon, ang problema sa pagbibigay ng kinakailangang antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga piloto sa mga kondisyon ng limitadong probisyon ng mapagkukunan ay nagiging mas kagyat kaysa dati. Ang pag-unlad ng teknolohiya ng computer ay nagbukas ng pinakamalawak na mga prospect para sa pagpapabuti ng mga teknikal na paraan ng pagsasanay, lalo na ang mga simulator, kapwa sa mga tuntunin ng pagtulad sa dynamics ng flight at sa mga tuntunin ng pagbibigay ng isang tunay na libangan ng extra-cockpit space. Ang pagpapabuti ng mga teknikal na paraan na kinakailangan upang mapanatili ang tamang antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation ay nagiging isang mahalagang bahagi ng proseso ng pag-aaral. Ang mga problema sa pagtaas ng kahusayan at pagtatasa ng kalidad ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation ay maaaring malutas sa pamamagitan ng paggamit ng mga makabagong pinagsamang sistema ng pagsasanay ng isang bagong henerasyon, ang paggamit nito ay makabuluhang binabawasan ang bilang ng mga maling aksyon ng mga espesyalista sa aviation sa kanilang mga propesyonal na aktibidad.

Ang isang pagsusuri sa mga kinakailangan ng mga namamahala na dokumento na kumokontrol sa pamamaraan para sa pagtukoy ng antas ng pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation sa profile ng paglipad ay nagsiwalat ng isang bilang ng mga pagkukulang na hindi nagpapahintulot ng isang layunin na pagtatasa ng kalidad ng kanilang propesyonal na pagsasanay.

Una, walang pamamaraan para sa pagsasama-sama ng mga bahagi ng paglipad at simulator ng propesyonal at pamamaraang pagsasanay at walang pagtatasa ng resulta ng mga aktibidad ng mga tagapagsanay na may kaugnayan sa mga nagsasanay;

Pangalawa, ang mga priyoridad at kahalagahan ng mga disiplina sa mga teknikal na tulong sa pagsasanay at iba't ibang uri ng mga flight sa pagbuo ng mga propesyonal na mahalagang katangian ng mga espesyalista sa aviation upang magsagawa ng mga gawain para sa kanilang nilalayon na layunin ay hindi natukoy.

Pangatlo, ang umiiral na pamamaraan ng pagtatasa ay nagbibigay-daan sa pagiging subject ng mga nangungunang tauhan ng aviation.

Bilang isang resulta, ang mga espesyalista sa aviation ay hindi palaging magagawa ang mga gawain para sa kanilang nilalayon na layunin nang buo, na may kinakailangang kalidad. Ang pagtatasa ng kalidad ng propesyonal na pagsasanay ay hindi nakakatugon sa mga modernong kinakailangan, ay subjective, at isinasagawa nang walang sistematikong accounting ng lahat ng mga quantitative indicator na nagpapakilala sa kanilang mga propesyonal na aktibidad.

Ang isa sa mga paraan upang maalis ang mga pagkukulang na ito ay ang pagbuo ng isang pamamaraan para sa pagtatasa ng kalidad ng propesyonal na pagsasanay, na isinasaalang-alang ang mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa mga aktibidad ng mga espesyalista sa aviation.

Dahil ang antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation ay isang hanay ng mga pag-aari, samakatuwid, ang gawain ng pagpili ng pinaka ginustong mga elemento ng mga proseso ng pagsasanay ay multi-criteria. Ang ganitong mga gawain ay nauugnay sa lugar ng paggawa ng desisyon, kung saan ang mga sumusunod na pamamaraan ay nakikilala:

pag-optimize ng solong pamantayan, kung saan ang isa sa mga tagapagpahiwatig ng kalidad ay kinikilala bilang ang pinakamahalaga, at ang gawain ay binabawasan sa pagliit o pag-maximize ng tagapagpahiwatig na ito, habang ang mga tinukoy na paghihigpit sa iba pang mga tagapagpahiwatig ng kalidad ay natutugunan din;

pag-optimize ng vector, kapag ginagamit kung aling mga "pareto-optimization" ang pipiliin mula sa isang may hangganan na hanay ng mga pagtatantya ng kalidad ng vector, habang ang mga pagtatantya ng vector ay iniutos ng gumagawa ng desisyon;

pangkalahatang pamantayan, kung saan ang lahat ng partikular na pamantayan ng kalidad ay na-normalize at, ayon sa ilang mga patakaran, ay pinalitan ng mga pangkalahatan, na isinasaalang-alang ang kamag-anak na kahalagahan ng partikular na pamantayan, pagkatapos kung saan ang problema sa pag-optimize ay nalutas na may paggalang sa isang solong pamantayan.

Ang pagsusuri ng mga pamamaraang ito ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na ang pinaka-kanais-nais na paraan para sa pagtatasa ng antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation ay ang paraan ng pangkalahatang pamantayan.

Bilang isang pangkalahatang pamantayan, ipinapayong gamitin ang antas ng kahandaan ng isang espesyalista sa aviation upang magsagawa ng mga gawain para sa kanilang nilalayon na layunin, iyon ay, upang magsagawa ng mga aktibidad sa paglipad at sanayin ang mga subordinate upang lumipad. Bilang pangkalahatang pamantayan - ang antas ng propesyonal, pamamaraan at pangkalahatang pagsasanay militar ng mga espesyalista sa aviation gamit ang mga teknikal na tulong sa pagsasanay, isang pagtaas sa kalidad ng pagsasanay ng mga sinanay na subordinates, at isang sistema ng pribadong pamantayan, ang pangunahing kung saan ay ang antas ng paghahanda ng mga espesyalista sa aviation kapag nagsasagawa ng mga flight, pagpasa sa mga pagsusulit, pagsasagawa ng iba't ibang uri ng mga klase na may mga subordinates sa mga teknikal na tulong sa pagsasanay.

Ang proseso ng pagsasanay sa mga espesyalista sa abyasyon ay napapailalim sa lahat ng mga batas at prinsipyo ng pedagogy. Ang paggamit ng isang pangkalahatang pamantayan para sa kalidad ng pagsasanay ay kabilang sa larangan ng pedagogical qualimetry - ang agham ng pagbibilang ng kalidad ng pedagogical phenomena at proseso. Sa pedagogical qualimetry, ang mga sumusunod na pangunahing prinsipyo ng pangkalahatang qualimetry ay ginagamit:

1. Ang kalidad ay itinuturing bilang isang tiyak na hanay ng mga katangian na nagpapakilala sa personalidad ng isang espesyalista sa abyasyon. Kasabay nito, ito ay kinakatawan bilang isang hierarchical tree, kung saan ang ari-arian ng anumang antas ay tinutukoy ng kaukulang mga tampok ng isang mas mababang antas.

2. Ang mga hiwalay na katangian na bumubuo sa hierarchical na istraktura ng kalidad ay ipinahayag ng mga numerical na halaga R ij (j ay ang bilang ng mga katangian na nakahiga sa i-th na antas). Gamit ang R ij nakukuha natin ang halaga ng relative index Y ji .

Y ij = ƒ (R ij , R ijrequired),

kung saan R ij - ang numerical na halaga ng nakamit na antas ng paghahanda; R ijreb - numerical na halaga ng kinakailangang antas ng paghahanda.

Sa pinakakaraniwang kaso, ang kamag-anak na pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay, na nagpapakilala sa antas nito, ay kinakalkula ng formula

Y ij = R ij /R ij kinakailangan,

1. Ang iba't ibang mga sukat para sa pagsukat ng ganap na kalidad ng mga tagapagpahiwatig ng R ij ay dapat na gawing normal upang gumamit ng isang karaniwang sukat.

2. Ang bawat katangian ng kalidad ay tinutukoy ng dalawang numerong parameter - isang kamag-anak na tagapagpahiwatig (Y ij) at kahalagahan (M ij).

3. Ang kabuuan ng kahalagahan ng mga katangian ng isang antas ay isang pare-parehong halaga:

Kaya, ang aplikasyon ng mga prinsipyong ito ng qualimetry ay ginagawang posible na bumalangkas ng pribado, pangkalahatan at pangkalahatan na mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation.

Ang proseso ng pagbuo ng isang pangkalahatang tagapagpahiwatig na sumasalamin sa antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation sa mga teknikal na paraan ng pagsasanay sa simulator ay ipinapakita sa figure.

Ang proseso ng pagbuo ng isang pangkalahatang tagapagpahiwatig na sumasalamin sa antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation

Sa unang yugto, ang isang listahan ng mga bahagyang tagapagpahiwatig ay pinagsama-sama na nagpapakilala sa antas ng kahandaan ng mga espesyalista sa aviation upang magsagawa ng mga propesyonal na aktibidad (mga paglipad), ang mga resulta ng mga pagsubok na flight, pagpasa sa mga pagsusulit, pagsuri sa kalidad ng iba't ibang uri ng mga klase sa mga nagsasanay sa mga simulator. ng mga opisyal.

Sa ikalawang yugto, ang proseso ng pagsasama-sama ng mga partikular na tagapagpahiwatig sa pangkalahatan ay isinagawa at ang uri ng pag-andar ng pangkalahatang tagapagpahiwatig ng kalidad ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation ay napili.

Sa ikatlong yugto, ang mga pangkalahatang tagapagpahiwatig ay pinagsama-sama sa isang pangkalahatan, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan para sa pagkakumpleto ng pagtatasa, ang pagiging sensitibo ng mga pangkalahatang tagapagpahiwatig sa mga pagbabago sa partikular na mga tagapagpahiwatig, pati na rin ang pagiging simple, pagiging naa-access, at katanggap-tanggap na pagiging kumplikado. ng mga kalkulasyon.

Kaya, batay sa mga prinsipyo ng pedagogical qualimetry, ang pag-aaral ay nagmumungkahi ng isang sistema ng pribado, pangkalahatan at pangkalahatan na mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation, na nakakatugon sa mga kinakailangan ng mga alituntunin para sa paggamit ng mga simulator sa paghahanda at pagganap ng mga flight sa military aviation. Ang resultang listahan ng mga indicator ay nakakatugon sa mga pangunahing pangangailangan ng qualimetry at maaaring magamit upang masuri ang kalidad ng kanilang propesyonal na pagsasanay.

Upang maipatupad ang pamamaraang ito sa pagsasanay, ipinapayong gamitin ang sistema ng pamantayan at mga tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation sa mga simulator, na ipinakita sa Talahanayan. 1.

Pagkatapos ng unang yugto, ang isang sistema ng pribado at pangkalahatang mga tagapagpahiwatig ng kalidad ay tinutukoy at detalyado sa mga lugar ng aktibidad ng mga espesyalista sa aviation gamit ang mga teknikal na tulong sa pagsasanay. Pagkatapos nito, upang matukoy ang kahalagahan ng mga pribadong tagapagpahiwatig ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation, ang mga may-akda ay nagsagawa ng isang dalubhasang survey ng mga espesyalista sa aviation sa profile ng paglipad, bilang isang resulta kung saan nakuha ang data sa mga coefficient ng kahalagahan.

Ang pangkalahatang tagapagpahiwatig ng kalidad ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation (С0) ay tinutukoy sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga pangkalahatang tagapagpahiwatig, na isinasaalang-alang ang mga pagtatasa ng eksperto sa kanilang kahalagahan ayon sa formula

kung saan β i - mga halaga ng i-th pangkalahatang tagapagpahiwatig; k i - koepisyent ng kahalagahan ng i-th pangkalahatang pamantayan.

Kaya, V.S. Iminungkahi ni Cherepanov na gumamit ng mga pagtatasa ng eksperto. Upang matukoy ang kahalagahan ng mga pangkalahatang tagapagpahiwatig ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation, ang mga resulta ng isang ekspertong survey ay ginamit ayon sa Talahanayan. 2.

Batay sa nabanggit, ang halaga ng pangkalahatang tagapagpahiwatig (C0) na nakuha alinsunod sa iminungkahing pamamaraan ay sumasalamin sa antas ng propesyonal na pagsasanay ng isang espesyalista sa aviation gamit ang mga teknikal na tulong sa pagsasanay.

Talahanayan 1

Ang sistema ng pamantayan at mga tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng kalidad ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation

Pangalan	Criterion	Index
Pangkalahatan	Ang antas ng kahandaan ng mga espesyalista sa aviation na magsagawa ng mga gawain para sa kanilang nilalayon na layunin	Integral indicator na sumasalamin sa antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation
	Ang antas ng propesyonal, pamamaraan at pagsasanay ng simulator ng mga espesyalista sa aviation	Integral indicator na sumasalamin sa antas ng propesyonal, methodological at simulator na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation, ang pagtaas sa kalidad ng pagsasanay ng mga trainees
	Ang antas ng indibidwal na paghahanda ng mga espesyalista sa aviation kapag nagsasagawa ng mga flight, nagsasagawa ng iba't ibang uri ng pagsasanay	Isang mahalagang tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa antas ng indibidwal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation para sa mga flight, pagpasa sa mga pagsusulit, pagsasagawa ng iba't ibang uri ng pagsasanay sa mga nagsasanay

talahanayan 2

Mga koepisyent ng kahalagahan ng mga pangkalahatang tagapagpahiwatig ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation

Ang iminungkahing diskarte sa pagtatasa ng kalidad ng iba't ibang uri ng pagsasanay para sa mga espesyalista sa aviation ay maaaring ipatupad sa mga awtomatikong sistema ng impormasyon. Upang gawin ito, kinakailangan na isama ang isang espesyal na module sa awtomatikong sistema ng impormasyon, na, ayon sa isang ibinigay na algorithm, ay magpapahintulot sa pagbuo ng sanggunian at analytical na impormasyon sa estado ng paglipad, propesyonal at pagsasanay ng simulator ng mga tauhan ng aviation.

Ang diskarte ng paggamit ng isang pangkalahatang tagapagpahiwatig ng kalidad at ang paraan ng mga pagtatasa ng eksperto ay magbibigay-daan sa paglutas ng mga sumusunod na gawain: pagsusuri ng kalidad ng propesyonal na pagsasanay, pagsubaybay sa antas ng kahandaan ng mga espesyalista sa aviation upang maisagawa ang mga gawain ng mga subordinate ng pagsasanay, pagpapabuti ng kalidad ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa aviation at pagsusuri ng kanilang didactic na pagiging epektibo, pag-automate ng pagkalkula ng antas at mga resulta ng simulator at pagsasanay sa paglipad ng mga espesyalista sa aviation.

Sa paglipad ng mga nangungunang kapangyarihan sa mundo, ibang diskarte ang ginagamit sa proseso ng pagsasanay at muling pagsasanay ng mga tauhan ng abyasyon. Ang kakanyahan ng diskarte na ito ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga sistema ng pagsasanay ay hindi lamang sinasamahan ang pagpapatakbo ng sasakyang panghimpapawid mula sa sandali ng paglabas nito, ngunit na-update din sa proseso ng paggawa ng makabago at karagdagang pagpapabuti.

Ang domestic air force ay pinaka-interesado sa pagtuturo sa mga aviation specialist ng military aviation na mahusay at ligtas na patakbuhin ang ibinibigay na kagamitan sa aviation, paglilipat ng bahagi ng mga gawain ng pagsasanay at operasyon sa mga teknikal na tulong sa pagsasanay.

Isinasaalang-alang ang karanasan ng pagsasanay ng mga tauhan ng aviation sa mga simulator ng ikatlo at ikaapat na henerasyon na may primitive visualization at may pasimulang kadaliang kumilos, iminungkahi na bumuo ng isang nakabalangkas at lohikal na sistema para sa pagsasanay sa paglipad at mga tauhan ng suporta, nang mas malapit hangga't maaari sa mga pamantayang pinagtibay. sa mga bansang may advanced na military aviation. Sa ganoong sistema, posible na gamitin ang lahat ng posibleng modernong teknikal na mga tool sa pagsasanay, na tumutugma sa antas ng mga kinakailangan ng oras.

Ang paggamit ng mga teknikal na tulong sa pagsasanay sa sistema ng pagsasanay sa mga espesyalista sa aviation ay kinabibilangan ng:

pagtiyak ng mataas na kalidad ng pagsasanay;

pagtiyak ng mga pamantayan sa mga aktibidad sa paglipad;

pagtitipid sa gastos sa malawakang paggamit ng mga pantulong sa teknikal na pagsasanay;

pagbuo ng mga patakaran at pamamaraan ng pagpapatakbo ng paglipad ng sasakyang panghimpapawid, mga sistema at makina sa mga awtomatikong sistema ng pagsasanay.

Ang regular na pagsasanay sa simulator ay isa sa mga uri ng pagsasanay at propesyonal na pagsasanay at kontrol sa paglipad, na ginagawang posible na mapanatili ang mga kwalipikasyon ng mga piloto at tauhan ng aviation upang magsanay ng iba't ibang uri ng pagsasanay.

Kaya, ito ay itinatag na ang pagiging epektibo ng paggamit ng mga simulator upang mapataas ang antas ng propesyonal na pagsasanay ng mga tauhan ng aviation ay nagpapabuti sa pagpapabuti ng mga programa, mga pamamaraan ng paglalapat ng pagsasanay, at ang antas ng kahandaan ng mga pinuno ng klase. Alinsunod dito, iminumungkahi na ilapat ang pamamaraan para sa pagtatasa ng propesyonal na aktibidad para sa iba't ibang uri ng edukasyon, pagsasanay at muling pagsasanay, naaangkop na mga pantulong sa teknikal na pagsasanay, at mga simulator. Samakatuwid, kasama ang pagbuo ng isang pamamaraan para sa pagtatasa ng antas ng propesyonal na pagsasanay, ang pamamaraan para sa paggamit ng mga simulator sa pagbuo ng aviation ay dapat ding gawin.

Mga Reviewer:

Malyshev V.A., Doctor of Technical Sciences, Associate Professor, Deputy Head ng Department of Operation of Aviation Equipment, Military Educational and Scientific Center ng Air Force "Air Force Academy na pinangalanang Propesor N.E. Sina Zhukovsky at Yu.A. Gagarin, Voronezh;

Donskov Yu.E., Doctor of Military Sciences, Propesor, Senior Researcher ng 11th Research Department ng 1st Research Department ng Scientific Research Center (EW at OESP) ng Military Educational and Scientific Center ng Air Force "Air Force Academy ipinangalan kay Professor HINDI. Sina Zhukovsky at Yu.A. Gagarin, Voronezh.

Bibliograpikong link

Fedorenko V.S., Galushka S.A., Semonenko Yu.F. SA TANONG NG PAGTATAYA SA ANTAS NG PROFESSIONAL NA PAGSASANAY NG MGA TAUHAN SA AVATION GAMIT ANG MGA TECHNICAL TRAINING TOOLS // Fundamental Research. - 2015. - Hindi. 7-2. – P. 348-353;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=38699 (petsa ng access: 11/25/2019). Dinadala namin sa iyong pansin ang mga journal na inilathala ng publishing house na "Academy of Natural History"