Ang problema ng dramatikong kapalaran ng manunulat. Sanaysay sa paksa: Sinasabi nila na ang isang taong may talento ay may talento sa lahat ng bagay... (29 opsyon)

Halimbawa:

1 talata (panimula): 2 retorika na tanong (mga sagot na ibinigay ng may-akda ng teksto), pagkatapos "Ang may-akda ng tekstong iminungkahi para sa pagsusuri ay nag-iisip tungkol sa mga tanong na ito." Buong pangalan

Talata 2 (pahayag ng problema + komento): "Ang problemang ito ay talagang may kaugnayan." . (Ipaliwanag namin kung bakit). "Sinusuri ng may-akda ang problemang ito gamit ang isang halimbawa..." at isa pang 3-4 na pangungusap tungkol sa kung paano inihayag ang problema sa teksto.

4 na talata ( sariling posisyon): "Lubos akong sumasang-ayon sa opinyon ng may-akda. Sa katunayan,..." (personal na opinyon, 2-3 pangungusap) "Aking pananaw Maaari kong kumpirmahin ito sa isang halimbawa mula sa panitikan.

5 talata (unang argumento): argumentong pampanitikan na nagsasaad ng pangalan ng manunulat at pamagat ng akda.

6 na talata (pangalawang argumento): "At saka, bibigyan kita ng halimbawa..." (pangalawang argumento)

Talata 7 (konklusyon): "Kaya, ..." (output 1 - 2 pangungusap)

Halimbawa ng sanaysay (ika-8 na opsyon):

Paano kumilos nang tama sa lipunan? Sino ang maaaring ituring na isang taong may mabuting asal? Ang may-akda ng teksto na iminungkahi para sa pagsusuri, si A. Dorokhov, ay nag-iisip tungkol sa mga tanong na ito, na nagtataas ng problema sa edukasyon.

Ang problemang ito ay may kaugnayan sa lahat ng oras. Sa anumang lipunan, mahalagang mahanap ang tamang diskarte sa mga tao at subukang huwag magdulot sa kanila ng abala sa iyong pag-uugali. Inihayag ni A. Dorokhov ang problemang ito gamit ang halimbawa ng isang bayani na natagpuan ang kanyang sarili sa isang ganap na hindi pangkaraniwang kapaligiran para sa kanya. Itinuring ng bayani ang kanyang sarili na isang "magalang" na tao. Marunong siyang bumati nang magalang, makinig nang mabuti sa kanyang kausap, at hindi gumamit ng mga bastos na salita... Gayunpaman, tinawag siyang "grey" ng kusinero na nakasama niya sa kanyang internship. Ang pangyayaring ito ay nagpaisip sa bayani tungkol sa "ano ang mabuti?" taong may mabuting asal"?

Ang posisyon ng may-akda ay inihayag sa pamamagitan ng pag-iisip ng bayani. Naniniwala si A. Dorokhov na ang mga alituntunin ng pag-uugali ay umiiral sa anumang lipunan, ngunit sila ay naiiba at nakasalalay sa mga kondisyon kung saan nakatira ang isang tao. "Ngunit anuman ang mga alituntunin ng pag-uugali na hawakan mo, sa pangunahin ay palaging pareho sila: igalang ang mga nasa paligid mo, isaalang-alang sila."

Ako ay lubos na sumasang-ayon sa opinyon ng may-akda. Sa katunayan, ang iba't ibang lipunan ay may iba't ibang pamantayan ng pag-uugali. Ngunit saanman mo mahanap ang iyong sarili, mahalagang igalang ang mga tao sa paligid mo at subukang huwag pabigatin sila. Kung gayon ikaw ay magiging isang tunay na edukadong tao. Maaari kong kumpirmahin ang aking pananaw sa isang halimbawa mula sa panitikan.

Peter Grinev sa gawain ng A.S. anak ni Kapitan"Maaaring ituring na isang halimbawa ng isang mahusay na pinag-aralan, marangal na tao. Sa anumang sitwasyon sa buhay, siya ay kumilos nang tapat, nagpakita ng paggalang sa mga tao sa paligid niya. Kahit na ang kanyang ideolohikal na kaaway na si Pugachev ay pinahahalagahan ang kanyang maharlika.

Bilang karagdagan, ibibigay ko bilang isang halimbawa ang masamang ugali, bastos na Mitrofan mula sa gawa ni D. Fonvizin na "The Minor". Ang bayaning ito, sa kabaligtaran, ay hindi pamilyar sa mga pamantayan ng pag-uugali sa lipunan. Isinasaalang-alang ang kanyang sarili na pinakamahusay, ininsulto at pinahiya niya ang mga nakapaligid sa kanya, at samakatuwid ay hindi kasiya-siya sa lahat maliban sa kanyang baliw na mapagmahal na ina.

Kaya, ang konsepto ng isang "well-mannered person" ay kamag-anak; Gayunpaman, sasang-ayon ang lahat pangunahing criterion magandang asal - pagiging magalang at paggalang sa kapwa.

31.12.2020 "Ang gawain sa pagsulat ng mga sanaysay 9.3 sa koleksyon ng mga pagsubok para sa OGE 2020, na na-edit ng I.P.

10.11.2019 - Sa forum ng site, magtrabaho sa pagsulat ng mga sanaysay sa koleksyon ng mga pagsubok para sa Pinag-isang Estado ng Pagsusulit 2020, na na-edit ni I.P.

20.10.2019 - Sa forum ng site, nagsimula ang trabaho sa pagsulat ng mga sanaysay 9.3 sa koleksyon ng mga pagsubok para sa OGE 2020, na na-edit ni I.P.

20.10.2019 - Sa forum ng site, nagsimula ang trabaho sa pagsulat ng mga sanaysay sa koleksyon ng mga pagsubok para sa Unified State Exam 2020, na na-edit ni I.P.

20.10.2019 - Mga kaibigan, maraming mga materyales sa aming website ang hiniram mula sa mga libro ng Samara methodologist na si Svetlana Yuryevna Ivanova. Simula sa taong ito, lahat ng kanyang mga libro ay maaaring i-order at matanggap sa pamamagitan ng koreo. Nagpapadala siya ng mga koleksyon sa lahat ng bahagi ng bansa. Ang kailangan mo lang gawin ay tumawag sa 89198030991.

29.09.2019 - Sa lahat ng mga taon ng pagpapatakbo ng aming website, ang pinakasikat na materyal mula sa Forum, na nakatuon sa mga sanaysay batay sa koleksyon ng I.P. Ito ay pinanood ng higit sa 183 libong mga tao. Link >>

22.09.2019 - Mga kaibigan, pakitandaan na ang mga teksto ng mga presentasyon para sa 2020 OGE ay mananatiling pareho

15.09.2019 - Isang master class sa paghahanda para sa Final Essay sa direksyon ng "Pride and Humility" ay nagsimula sa forum website.

10.03.2019 - Sa forum ng site, nakumpleto ang pagsusulat ng mga sanaysay sa koleksyon ng mga pagsubok para sa Pinag-isang Estado ng I.P.

07.01.2019 - Mahal na mga bisita! Sa VIP section ng site, nagbukas kami ng bagong subsection na magiging interesante sa inyo na nagmamadaling suriin (kumpletuhin, linisin) ang inyong sanaysay. Susubukan naming suriin nang mabilis (sa loob ng 3-4 na oras).

16.09.2017 - Isang koleksyon ng mga kwento ni I. Kuramshina "Filial Duty", na kinabibilangan din ng mga kwentong ipinakita sa bookshelf ng website ng Unified State Exam Traps, ay maaaring mabili sa elektroniko at sa sa anyong papel sundan ang link >>

09.05.2017 - Ngayon ipinagdiriwang ng Russia ang ika-72 anibersaryo ng Victory in the Great Digmaang Makabayan! Sa personal, mayroon kaming isa pang dahilan para ipagmalaki: noong Araw ng Tagumpay, 5 taon na ang nakalipas, naging live ang aming website! At ito ang aming unang anibersaryo!

16.04.2017 - Sa seksyong VIP ng site ekspertong karanasan susuriin at itatama ang iyong gawa: 1. Lahat ng uri ng sanaysay sa Pinag-isang Estado na Pagsusulit sa panitikan. 2. Mga sanaysay sa Unified State Exam sa Russian. P.S. Ang pinaka kumikitang buwanang subscription!

16.04.2017 - Ang gawain sa pagsulat ng bagong bloke ng mga sanaysay batay sa mga teksto ng Obz ay TAPOS na sa site.

25.02 2017 - Nagsimula na ang trabaho sa site sa pagsulat ng mga sanaysay batay sa mga teksto ng OB Z. Mga sanaysay sa paksang "Ano ang mabuti?" Mapapanood mo na.

28.01.2017 - Ang mga nakahanda nang condensed na pahayag sa mga teksto ng FIPI OBZ ay lumabas sa website,

Ang mga sagot sa mga gawain 1–24 ay isang salita, parirala, bilang o pagkakasunod-sunod ng mga salita, mga numero. Isulat ang sagot sa kanan ng numero ng takdang-aralin nang walang mga puwang, kuwit o iba pang karagdagang mga character.

Basahin ang teksto at kumpletuhin ang mga gawain 1–3.

(1) Mahilig magbasa si Napoleon, na medyo hindi pangkaraniwan para sa isang lalaking militar. (2) Sa bawat tirahan ay mayroon siyang silid-aklatan na binubuo ng parehong mga aklat, at samakatuwid ay maaaring ipagpatuloy ng emperador ang pagbabasa ng anumang aklat pagkatapos lumipat sa isang lugar. (3) Siya ay naging gumon sa pagbabasa bilang isang bata, sa isang paaralan ng militar: ang kanyang mga relasyon sa kanyang mga kapantay ay hindi nagtagumpay, _____ na mga libro ang nagpapahintulot sa kanya na makalimutan ang tungkol sa kalungkutan at pang-araw-araw na problema.

Alin sa mga sumusunod na pangungusap ang wastong ipinahihiwatig PANGUNAHING impormasyon nakapaloob sa teksto?

1. Madalas gumugol ng oras si Napoleon sa pagbabasa ng mga libro sa isa sa kanyang mga tirahan.

2. Sa bawat tirahan, may aklatan si Napoleon na binubuo ng iba't ibang aklat.

3. Mula sa pagkabata, si Napoleon ay gumon sa pagbabasa, na pinalitan ang kanyang pakikipag-usap sa mga kapantay, kaya sa bawat tirahan ang emperador ay may silid-aklatan na binubuo ng parehong mga libro.

5. Ang presensya sa bawat tirahan ni Napoleon ng isang aklatan na binubuo ng parehong mga libro ay dahil sa kanyang pagmamahal sa pagbabasa, na mula pagkabata ay pinalitan ang kanyang pakikipag-usap sa mga kapantay.

Alin sa mga sumusunod na salita (kombinasyon ng mga salita) ang dapat lumabas sa puwang sa ikatlong (3) pangungusap ng teksto? Isulat ang salitang ito (kombinasyon ng mga salita).

2. dahil

4. sa kabila ng katotohanang

5. salamat sa ano

Magbasa ng isang fragment ng isang entry sa diksyunaryo na nagbibigay ng kahulugan ng salitang ATTITUDE. Tukuyin ang kahulugan kung saan ginamit ang salitang ito sa ikatlong (3) pangungusap ng teksto. Isulat ang numerong katumbas ng halagang ito sa ibinigay na fragment ng entry sa diksyunaryo.

SAloobin, -i, cf.

1. Mutual na koneksyon ng iba't ibang bagay, aksyon, phenomena, relasyon sa pagitan ng isang tao. Sa pagitan ng dalawang pangyayari ay nahayag ang isang tiyak na o.f. Walang kinalaman sa kahit ano. O. sa pagitan ng dalawang halaga.

2. Sa matematika: isang quotient na nakuha mula sa paghahati ng isang numero sa isa pa, pati na rin ang isang notasyon para sa kaukulang aksyon. Pagkakapantay-pantay ng dalawang relasyon.

3. maramihan Isang koneksyon sa pagitan ng isang tao na lumitaw sa panahon ng komunikasyon, mga contact. Mga relasyon sa pagitan ng mga tao. Pagkakaibigan. Mga relasyon sa negosyo. ugnayang pandaigdig. Mga relasyong diplomatiko.

4. Opisyal na papel, dokumento. O. mula sa ministeryo. * Kaugnay ng kung ano - mula sa punto ng view, sa kahulugan. Sa bagay na ito, sumasang-ayon ako sa kanya Sa lahat ng aspeto - mula sa lahat ng punto ng view, mula sa bawat panig. Kawili-wili sa lahat ng aspeto Kaugnay ng isang tao o isang bagay, isang pang-ukol na may kasarian. n. - medyo, tungkol sa, tungkol sa isang tao. Patas sa mga nasasakupan. May kaugnayan sa isang tao o isang bagay, isang pang-ukol na may mga petsa. n. - kapareho ng may kaugnayan sa isang tao-isang bagay. Mahigpit na may kaugnayan sa mga mag-aaral Sa kaugnayan sa isang tao o isang bagay, isang dahilan mula sa mga petsa. p. - kapareho ng may kaugnayan sa isang tao. Mabait sa mga kasama.

Sa isa sa mga salita sa ibaba, nagkaroon ng error sa paglalagay ng stress: ang titik na nagsasaad ng stress na tunog ng patinig ay hindi na-highlight nang tama. Isulat ang salitang ito.

pinalala

Tawagan mo ako

Maling ginagamit ng isa sa mga pangungusap sa ibaba ang naka-highlight na salita. Iwasto ang pagkakamali at isulat ng tama ang salita.

1. Ang makabagong merkado ng teknolohiya sa Russia sa susunod na tatlong taon ay maaaring AHAHAHAN ang isang alon ng mga pagkabigo na dulot ng paikot na kalikasan ng pag-unlad nito.

2. Sa pagsisikap na magdulot ng kaguluhan sa iba, unang-una sa lahat ay sinasaktan ng masamang tao ang kanyang sarili.

3. Sa loob mga nakaraang taon Ang mga nakaranasang coach ay naghanda ng malalakas na manlalaro na malapit nang maging handa na PALITAN ang pambansang koponan ng Russia.

4. Ang pagtitiwala sa pag-uusap ay nagpapalalim at nagpapatibay ng mga relasyon sa pamilya, at ang mga miyembro ng pamilya mismo ay nagiging mas masaya.

5. F.M. Isinulat iyon ni Dostoevsky TAMPOK NA NATIBA Ang pambansang karakter ng Russia ay isang pakiramdam ng hustisya.

Sa isa sa mga salitang naka-highlight sa ibaba, nagkaroon ng pagkakamali sa pagbuo ng anyo ng salita. Iwasto ang pagkakamali at isulat ng tama ang salita.

fifty METER

honorary TITLES

ANG PINAKA SWEET

mabangong SHAMPOO

Magtatag ng isang pagsusulatan sa pagitan ng mga pangungusap at ng mga natanggap sa kanila mga pagkakamali sa gramatika: para sa bawat posisyon sa unang column, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang column.

MGA Alok	MGA PAGKAKAMALI SA GRAMMAR
A) Mayroong tatlong pangunahing grupo ng mga katangian ng tao, salamat sa kung saan maaari mong taasan ang antas ng personal na kagandahan: pakikisalamuha, pagmuni-muni, mahusay na pagsasalita.	1) maling paggamit ng case form ng isang pangngalan na may pang-ukol
B) Linguist F.I. Madalas na sinabi ni Buslaev na "Kumbinsido ako sa pangangailangan para sa masusing pagtuturo ng katutubong wika."	2) paglabag sa koneksyon sa pagitan ng paksa at panaguri
B) Yaong mga nag-iisip na ang mabuting asal ay umiiral nang hiwalay sa totoong buhay, ay mali.	3) paglabag sa pagbuo ng isang pangungusap na may hindi pantay na aplikasyon
D) Kapag naglalarawan ng anumang bagay, mahalaga para sa artist na magkaroon ng kanyang sariling pang-unawa sa mundo.	4) pagkakamali sa pagbuo ng isang pangungusap na may magkakatulad na miyembro
D) Ipinagpatuloy ni L. van Beethoven ang pangkalahatang linya ng pagbuo ng parehong symphony, sonata, at quartet genre.	5) maling pagbuo ng mga pangungusap na may mga participial na parirala
	6) paglabag sa pagbuo ng mga pangungusap na may mga participial na parirala
	7) maling pagbuo ng mga pangungusap na may hindi direktang pananalita

Isulat ang iyong sagot sa mga numero na walang mga puwang o iba pang mga character.

Tukuyin ang salita kung saan nawawala ang walang diin na patinig ng salitang-ugat na sinusuri. Isulat ang salitang ito sa pamamagitan ng pagpasok ng nawawalang titik.

mature

tumira

makatulog

dar..hagupit

Tukuyin ang row kung saan nawawala ang parehong titik sa parehong salita sa prefix. Isulat ang mga salitang ito sa pamamagitan ng pagpasok ng nawawalang titik.

pr..darling, pr..posible

maging..matulungin, sa..doh

pr..lolo, s..tawag

on..burn, o..throw

pr..nagtaas, pr..lumaban

Isulat ang salita kung saan nakasulat ang letrang E sa patlang.

ihalo

tumambay

hindi malilimutan

pagiging maparaan

kindat..kindat

Isulat ang salita kung saan nakasulat ang titik I bilang kapalit ng puwang.

maaantala ka

atake..my

magulo

overfed

Kukuha ako ng litrato...

Tukuyin ang pangungusap kung saan ang HINDI ay binabaybay na KONKLUSYON sa salita. Buksan ang mga bracket at isulat ang salitang ito.

1. Itinuring ni Raisky ang kanyang sarili na isang (HINDI)PALIKOD na tao.

2. Sa kanyang panaginip, natuklasan niya pa rin ang (UN)EXPLORED na mga lupain.

3. Ang matandang asyenda ay nakatayo sa isang (HINDI) MATAAS na burol.

4. Ilang pagsasanay (HINDI) KUMPLETO.

5. Noong 1885 V.D. Ipinakita ni Polenov sa isang paglalakbay na eksibisyon (HINDI) KULANG sa siyamnapung sketch na dinala niya mula sa isang paglalakbay sa Silangan.

Tukuyin ang pangungusap kung saan ang parehong naka-highlight na mga salita ay nakasulat na PATULOY. Buksan ang mga bracket at isulat ang dalawang salitang ito.

1. (HINDI) SA KABILA ng karamihan sa mga tula ni V.A Ang Zhukovsky ay isinalin, sa kanila ay nakikita pa rin natin ang tanawin ng Russia.

2. Gusto kitang makausap (TUNGKOL) sa apartment, (IN) CONNECTION kung saan hinihiling kong bigyan mo ako ng kaunting atensyon.

3. Pinili ng mag-aaral ang paksa ng sanaysay na ito upang mas matutunan ang kasaysayan ng musika, at (SA LOOB) ng isang buwang pinag-aralan ang mga aklat na nakuha mula sa aklatan.

4. Ang panawagan ng makata ay lumikha para sa walang hanggan, (SA) DAHIL iilan lamang ang mga kapanahon ang nabibigyan ng pagkakataon na pahalagahan ang kanyang mga nilikha, (SA) ITO siya ay "kanyang sariling pinakamataas na hukuman."

5. (OVER) Buong buhay ni I.I. Patuloy na dumating si Shishkin sa lupain ng kanyang ama, kung saan nakakuha pa rin siya ng malikhaing lakas.

Ipahiwatig ang lahat ng mga numero kung saan nakasulat ang NN.

Ang (1) oil painting ay naglalarawan ng isang (2) batang babae na may eksaktong (3) pigura sa isang mahabang (4) na damit.

Maglagay ng mga bantas. Ipahiwatig ang mga bilang ng mga pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng ISANG kuwit.

1. At sa ulan at sa malamig na hangin at sa isang bagyo, masaya ang pag-uwi na may dalang isang basket na puno ng mga kabute.

2. Ang mga mineralogist at alahas, lapidary at pamutol ng bato ay dapat matutong humawak at umunawa mga kulay na kulay.

3. Ang lupain na ito ng mga landas na hindi tinatahak at walang takot na mga hayop at ibon ay lubhang kaakit-akit.

4. Ang bawat aspen sa kagubatan o sa hangganan sa taglagas ay tila sa akin ay isang uri ng kamangha-manghang halaman.

5. Ang mga tema para sa mga gawa ng mga Decembrist ay iminungkahi ng parehong kasalukuyang mga problema ng modernong buhay at mga kaganapan ng pambansang kasaysayan.

Ilagay ang mga bantas: ipahiwatig ang (mga) numero kung saan ang (mga) lugar ay dapat mayroong (mga) kuwit sa pangungusap.

Maaari lamang yumukod ang isang tao sa henyo ni Marina Tsvetaeva (1) na lumikha ng isang ganap na natatanging patula na mundo (2) at (3) na matatag na naniniwala (4) sa kanyang muse.

Maglagay ng mga bantas: ipahiwatig ang lahat ng mga numero na dapat palitan ng mga kuwit sa mga pangungusap.

Ang Tretyakov Gallery (1) bilang kilala (2) ay pinangalanan kay Pavel Mikhailovich Tretyakov, isang mangangalakal na ginamit ang kanyang kayamanan para sa kapakinabangan ng lipunan. Mahilig sa pagpipinta, inilatag niya ang pundasyon para sa (3) isang tunay (4) kahanga-hangang koleksyon ng mga painting.

Ang ama ni Arkady Kirsanov (1) ay pinanatili ang kanyang kabataang pag-ibig para sa tula ni Pushkin (2) na ang mga tula (3) (4) ay taimtim niyang hinahangaan.

Maglagay ng mga bantas: ipahiwatig ang lahat ng mga numero na dapat palitan ng mga kuwit sa pangungusap.

Sa batong terasa ng isa sa pinakamagagandang gusali sa lungsod (1) may dalawa (2) at (3) habang ang mga anino ay patuloy na humahaba (4) pinagmamasdan nila (5) habang ang nakakasilaw na araw ay sumisikat sa mga bintana ng ang mga itaas na palapag.

I-edit ang pangungusap: itama ang leksikal na kamalian sa pamamagitan ng pag-aalis ng dagdag na salita. Isulat ang salitang ito.

Sa oras ng pinakamaliwanag na ningning nito, nagniningning ang Venus sa kalangitan bilang isang napakalaking bituin, na nagbibigay ng kaaya-aya, kalmadong liwanag sa Earth at nagdaragdag ng hindi maipaliwanag na kagandahan sa tanawin ng gabi ng lugar.

Basahin ang teksto at tapusin ang mga gawain 21-26.

(1) Sabi nila iyan taong may talento talented sa lahat ng bagay. (2) Ngunit ang pangunahing katangian ng gayong tao ay pagmamahal sa mga tao at sa kanyang trabaho.

(3) Sa kanyang aklat tungkol sa S.Ya. Si Marshak, na inilathala sa seryeng "The Lives of Remarkable People," si Mark Geyser ay nagsasalita nang detalyado tungkol sa pagdating ng makata sa panitikan, at nalaman namin na nagsimula si Marshak sa mga tula na pumukaw ng mga review mula kay Stasov, na agad na kinuha ang batang makata sa ilalim ng kanyang pakpak. , pati na rin sina Gorky at Chaliapin at iba pang mga natitirang master. (4) Halimbawa, inamin ni Akhmatova kay Samuil Yakovlevich na kung wala ang kanyang "Aklat ni Ruth," na inilathala noong 1909, ang kanyang "Asawa ni Lot" at ilang iba pang mga tula ay hindi mabubuhay.

(5) May nangyari sa buhay ni Marshak na nasa totoong panganib siya.

(6) Halimbawa, narito ang kuwento ng pagkatalo ng tanggapan ng editoryal ng Marshakov ng Detizdat, nang inaresto ang marami sa mga empleyado at may-akda nito. (7) Makalipas ang ilang taon, sa kaso ng isa sa mga pinigilan na publisher ng mga bata noon, natagpuan ang isang warrant para sa pag-aresto kay Samuil Yakovlevich mismo. (8) Ang nagligtas sa kanya ay umalis siya sa Leningrad sa oras...

(9) Saan nagmula ang klasikong Marshak ng mga bata, na humanga sa mga mahusay at ibang-iba na manunulat tulad ni M. Gorky, V. Mayakovsky, M. Tsvetaeva, K. Chukovsky? (10) Isang tanyag na tagasalin sa buong mundo na nanalo ng malikhaing "duels" laban sa mga pinakatanyag na master? (11) Isang kahanga-hangang guro, tagapagturo ng mga kabataan at hindi mga batang makata?

(12) Ang pangunahing bagay, marahil, ay ang kanyang pagmamahal - para sa mga tao, para sa panitikan at, higit sa lahat, para sa mga bata. (13) At ang sikat na pag-uusap ni Marshakov sa mga taong interesado sa kanya (kadalasan sa mga manunulat) - ang mga alaala ni Samuil Yakovlevich ay puno ng masigasig na mga tugon sa kanila?..

(14) Isa sa pinakamakapangyarihan, kahanga-hangang mga pahina sa malikhaing talambuhay Ang Marshak ay bahagyang binuksan ni Boris Polevoy, sa oras na iyon - editor-in-chief magazine na "Kabataan". (15) Narinig na niya na si Marshak ay halos hindi na nabubuhay, na ang mga doktor ay nakikipaglaban hindi kahit sa ilang araw, ngunit sa mga oras ng kanyang buhay... (16) At biglang tumawag ang kanyang tanggapan ng editoryal: "Nais kang makausap ni Samuel Yakovlevich .” (17) Hindi ito pinaniwalaan ng field man noong una.

Teknolohikal na mapa ng aralin.

Paksa ng aralin: "Paghahanda para sa pagsulat ng isang sanaysay - pangangatwiran sa anyo ng Pinag-isang Pagsusulit ng Estado.

Text. Mga problema sa teksto. Ang posisyon ng may-akda."

Aralin Blg 97. 03/14/2016

Bessonova Elena Borisovna

Paksa: wikang Ruso

Klase: 11 b

Uri ng aralin: aralin sa pagbuo ng pagsasalita.

Layunin ng aralin:

Pang-edukasyon:

ihanda ang mga mag-aaral na magsulat ng isang sanaysay batay sa pinagmulang teksto atsa kurso ng isang komprehensibong pagsusuri ng teksto, ulitin at gawing pangkalahatan ang teoretikal na kaalaman sa paglikha ng isang tekstong pangangatwiran;

Pag-unlad:

bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, kultura ng pagsasalita, nagbibigay-malay at malikhaing mga posibilidad mga mag-aaral.

Pang-edukasyon:

pagpapaunlad ng isang magalang na saloobin sa mga opinyon ng ibang tao, isang pilosopikal na saloobin sa mga aksyon ng isang tao at kamalayan sa mga kahihinatnan ng mga desisyon ng isang tao

Layunin ng aralin:

bigyang pansin ang pormat ng pagsasalita ng sanaysay

isagawa ang pamamaraan ng pagtatrabaho sa teksto at ang algorithm para sa pagsulat ng isang argumentative essay

Kagamitan:

mga indibidwal na folder ng mag-aaral na may kalakip na materyal, mga algorithm para sa bawat yugto ng trabaho sa isang sanaysay;

source text (ayon sa S.I. Sivokon) (tingnan ang Appendix);

talahanayan (para sa hakbang-hakbang na pagpasok ng mga bahagi ng isang sanaysay sa panahon ng pagsusuri ng teksto).

Pag-uulit ng istruktura ng isang sanaysay-pangangatwiran.

Lumilikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kakayahang mag-analisa ng teksto, tumutok sa format ng pagsasalita ng isang sanaysay, na nakatuon sa prinsipyo ng sunud-sunod na pagsusuri ng teksto, pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagtatrabaho sa teksto, paglikha ng mga pahayag batay sa teksto.

Pagtulong sa mga mag-aaral na maunawaan ang panlipunan at moral na kahalagahan materyal na pang-edukasyon, pag-unlad ng analitikal na pag-iisip.

Pag-unlad ng monologo at diyalogong pananalita.

Nabuo ang UUD

Personal: pang-edukasyon at nagbibigay-malay na pagganyak, sapat na pag-unawa sa mga dahilan para sa tagumpay o pagkabigo ng mga aktibidad na pang-edukasyon, mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay.

Regulatoryo: kontrol, pagwawasto, pagpipigil sa sarili batay sa resulta at paraan ng pagkilos, pagpaplano ng kooperasyong pang-edukasyon, pagtukoy sa layunin ng aktibidad sa aralin sa tulong ng guro, paggawa ng mga desisyon sa isang sitwasyon ng problema, pag-aaral ng sariling gawain.

Cognitive: pagsusuri, synthesis, paghahambing, argumentasyon ng iyong pananaw; paglalahat, pagkakatulad, pagbubuo ng kaalaman, pagbuo ng isang lohikal na kadena ng pangangatwiran, paglalagay at pagbabalangkas ng isang problema, pagbuo ng mga pahayag sa pagsasalita, paggamit ng mga pangkalahatang pamamaraan para sa paglutas ng mga problema, pagmuni-muni sa mga pamamaraan at kondisyon ng pagkilos, pagsubaybay at pagsusuri sa proseso at mga resulta ng aktibidad.

Komunikatibo: isang medyo kumpleto at tumpak na pagpapahayag ng mga saloobin ng isang tao alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon, pagbabalangkas at pagtatalo ng opinyon at posisyon ng isang tao sa komunikasyon, isinasaalang-alang ang iba't ibang mga opinyon, pag-uugnay ng iba't ibang mga posisyon sa pakikipagtulungan.

Pangunahing Konsepto

Mga yugto ng isang essay-argument, isang algorithm para sa pagsulat ng isang essay-argument batay sa tekstong binasa.

Mga mapagkukunan

Computer, presentasyon, teksto para sa pag-aayos ng gawain ng pagsulat ng isang sanaysay; worksheet (draft), fiction.

Organisasyon ng espasyo

Indibidwal na gawain, gawaing pangharap, gawaing pangkat, gawaing independyente.

Mga yugto ng aralin, layunin ng yugto, oras

Mga aktibidad ng guro

Mga aktibidad ng mag-aaral

Mga gawain para sa mga mag-aaral, ang pagkumpleto nito ay hahantong sa pagkamit ng mga nakaplanong resulta

UUD

Pang-organisasyon.

Pagganyak

Target: paglikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na sinasadyang pumasok sa espasyo ng aktibidad sa silid-aralan

Motivational technique: panimulang talumpati ng guro

(3 min.)

Sinusuri ang aking kahandaan para sa aralinmalugod na tinatanggap ang mga mag-aaral. Wish magandang kalooban lahat

Tinutugunan ko ang mga mag-aaral:

Ang paksa ng aralin ay hindi pa ganap na alam. Ito ay naka-encrypt, subukan nating i-unravel ito.

- Problemadong tanong:

Sa palagay mo, bakit ko pasisimulan ang ating aralin sa mga ganitong katanungan? Paano mabubuo ang paksa ng aralin?

Paghahanda para sa gawain sa aralin.

Sagutin ang mga tanong at iugnay ang kanilang mga sagot sa paksa ng aralin.

Self-test ng kahandaan para sa aralin

Personal:

pagbuo ng panloob na posisyon ng mag-aaral sa antas ng isang positibong saloobin sa pag-aaral;

positibong saloobin sa mga aktibidad sa paaralan at pang-edukasyon

II . Pagtukoy sa layunin at layunin ng aralin, mga yugto at anyo ng gawain. Pagbubuo ng mga paksa ng aralin ng mga mag-aaral

(2 min.)

Kaya, guys, ngayon ay isang aralin sa paghahanda sa pagsulat ng isang argumentative essay batay sa pinagmulang teksto. Ito ay sa genre na ito na ang gawain ng Bahagi 2 ng pagsusulit sa wikang Ruso sa anyo ng Unified State Exam ay nabuo. Ang komposisyon ng aralin ay nagsasangkot ng isang pangharap na pag-uulit ng mga paunang punto ng pagtatrabaho sa pinagmulang teksto, direktang pagsusuri ng teksto at isang praktikal na bahagi, na isasagawa sa mga draft. Susubukan naming dumaan sa mga pangunahing yugto na naghahanda para sa pagsulat ng isang argumentative essay (gawain Blg. 25). Kaya, ulitin natin ang ilang mga teoretikal na konsepto na kailangan natin sa proseso ng trabaho

Pagsali sa mga mag-aaral sa mga aktibidad sa isang personal na makabuluhang antas.

Ang paksa ng aralin ay nabuo: "Mga problema sa pinagmulan at pag-unlad ng talento sa pagsulat"

Regulatoryo : ang kakayahang maunawaan ang pag-unlad ng trabaho, matukoy ang mga layunin, magtakda ng mga gawain, bumuo ng mga motibo at interes.

Cognitive: pagnanais na matutunan kung paano gawin ang ganitong uri ng trabaho.

Komunikasyon : pagpaplano ng kooperasyong pang-edukasyon.

Personal : pag-unawa sa kahalagahan ng kaalaman at kasanayang nakuha sa aralin, pagpapasya sa sarili

2. Pag-update ng kaalaman.

Target: paghahanda ng pag-iisip para sa isang bagong paraan ng aktibidad, pag-uulit ng pinag-aralan na materyal na kinakailangan para sa pagtuklas ng "bagong kaalaman".

(3 min.)

Leksikal na gawain.

1) talento - ito ay mga natitirang likas na katangian, mga espesyal na likas na kakayahan;

2) debosyon - ay puno ng pagmamahal at katapatan sa isang tao o isang bagay;

3) pagsasakripisyo sa sarili - isakripisyo ang mga personal na interes para sa kapakanan ng iba;

4) drama - ito ay matinding pag-igting, ang kalubhaan ng sitwasyon, mga pangyayari.

Indibidwal na gawain .

Pinili ng mga mag-aaral ang mga halimbawa ng mga posibleng epigraph para sa aralin:

“May talent pinakamahusay na kayamanan, ang pinakamagandang kaligayahan ng tao." A. Ostrovsky.

« Ang talento ay nabubuo mula sa isang pakiramdam ng pag-ibig para sa trabaho, kahit na posible na ang talento - sa esensya nito - ay pag-ibig para sa trabaho, para sa proseso ng trabaho."

M. Gorky

"Ang talento ay pananampalataya sa iyong sarili, sa iyong lakas" M. Gorky

Cognitive: ang pagnanais na matutunan kung paano gawin ang ganitong uri ng trabaho, upang maunawaan tanong na tanong at bumuo ng isang mensahe nang pasalita; gawing pangkalahatan

Personal: pagbuo ng panloob na posisyon ng mag-aaral sa antas ng isang positibong saloobin sa pag-aaral -

Komunikatibo:

pagbuo ng iyong sariling opinyon

3. Pag-aayos ng mga indibidwal na kahirapan sa isang pagsubok na aksyon. Panimulang gawain sa itaas ng teksto.

Target: pag-oorganisa ng motibasyon ng mga mag-aaral na magsagawa ng isang pagsubok sa pag-aaral na aktibidad.

(5 min.)

Nag-aayos ako ng trabaho sa mga pangkat upang matukoy ang mga problema sa teksto

Tinutulungan kita sa tamang pagbabalangkas ng mga natukoy na problema.

Sergey Ivanovich Sivokon (genus. , ) - Kritiko sa panitikan ng Russia at iskolar sa panitikan, dalubhasa sa panitikan ng mga bata. Pagkatapos ng graduating sa Faculty of Journalism , ay nagtatrabaho nang maraming taon (mula noong 1961) sa magazine na " " May-akda ng mga libro, artikulo at sanaysay tungkol sa pagkamalikhain , , , , , , , , , , at iba pang nangungunang manunulat ng mga bata sa Russia noong ika-20 siglo.

Ang mga mag-aaral ay nagbabasa, nagsusuri ng teksto, sumasagot sa mga tanong:

Impormasyon tungkol sa gawain.

1 pangkat kinikilala ang problema.

- Pangunahing problema , na naging object ng mga kaisipan ng may-akda, ayang problema ng dramatikong kapalaran ng manunulat .

2nd group pinangalanan ang problemang iniisip ng may-akda. Itoang problema ng pinagmulan at pag-unlad ng talento sa pagsulat.

3 pangkat naghihinuha na binibigyang pansin ng may-akdaang problema ng walang pag-iimbot na dedikasyon sa trabaho ng isang tao .

Tukuyin ang mga isyung binanggit ng may-akda.

Itama ang sagot ng bawat isa.

Regulatoryo : ang kakayahang gumawa ng mga independiyenteng desisyon at kumilos alinsunod sa itinalagang gawain,pagpili at pagpapatupad ng mga mabisang paraan at paraan ng pagkamit ng layunin.

Komunikasyon : pagbuo ng kakayahang makinig, maging handa na ayusin ang iyong pananaw,praktikal na kasanayan sa mga diskarte sa komunikasyon, ang paggamit ng pagsasalita ay nangangahulugan ng pag-regulate ng aktibidad ng kaisipan.

Cognitive: ang kakayahang i-highlight ang mga probisyon, bumalangkas sa mga ito at i-highlight ang pangunahing bagay, gumana sa impormasyon.

4. Pagbubuo ng problema.

Target: pag-aaral upang matukoy ang isang problema. (3 min.)

Iginuhit ko ang iyong pansin sa pagbabalangkas ng problema

(ayon kay I.P. Tsybulko):ilagay sa harap (ilagay sa harap, imungkahi para sa desisyon, pagpapatupad, talakayan), at hindi hawakan o banggitin

Bumuo ng isa sa mga orihinal na problema ng teksto. Isulat sa iyong kuwaderno:"Ang problema ng pinagmulan at pag-unlad ng talento sa pagsulat."

Bumuo ng iyong sariling bersyon ng problema sa pinagmulang teksto.

Regulatoryo: pagproseso at paggamit ng kinakailangang impormasyon; kakayahang magtrabaho sa isang pangkat at magpahayag ng sariling pananaw.

Cognitive: pagbabalangkas at solusyon ng problema, pagsusuri, pagbubuo ng impormasyon, paglikha ng sarili mga paraan upang malutas ang problema; generalization, pagsusuri upang matukoy ang mga tampok, aplikasyon ng algorithm.

Komunikasyon : kakayahang magpahayag ng kaisipan

5. Pagtukoy sa mga sanhi ng kahirapan. Nagkomento sa problema.

Target: pagtatakda ng mga layunin para sa mga aktibidad na pang-edukasyon at pagpili ng paraan at paraan ng pagpapatupad ng mga ito.

(3 min.)

Inaayos ko ang gawain ng mga mag-aaral upang magkomento sa problemang ibinangon sa teksto.

Iginuhit ko ang iyong pansin sa posibilidad komentaryo sa teksto (mula sa teksto hanggang sa katotohanan - pagsunod sa may-akda, nagtatatag ng koneksyon sa pagitan ng mga iniisip at buhay ng may-akda) at konseptwal na komentaryo (mula sa katotohanan hanggang sa teksto - isang indikasyon ng kaugnayan ng problema)

Gumawa ng isang plano upang makamit ang layunin, gumuhit ng isang algorithm; gumana sa text. Magkomento sa suliranin ng teksto.

Suriin, gawing pangkalahatan, magbigay ng komento sa problemang ibinangon ng may-akda.

Regulatoryo : pagpaplano, pagtataya.

Komunikatibo: pakikipagtulungan sa paghahanap at pagpili ng impormasyon, ang kakayahang ganap at malinaw na ipahayag ang kanyang mga saloobin, karunungan sa monologo at diyalogong mga anyo ng pagsasalita, kontrol. Cognitive: paglutas ng problema, pagsusuri, paglalahat.

Pagpapahayag ng sariling opinyon.

Target: pag-aaral upang matukoy ang posisyon ng may-akda. (3 min.)

Inaayos ko ang gawain ng mga mag-aaral sa teksto ayon sa kahulugan posisyon ng may-akda. Hinihikayat ko ang mga mag-aaral na gumawa ng kanilang sariling mga paghatol; paliwanag niyan Maaari kang sumang-ayon o hindi sumasang-ayon sa posisyon ng may-akda:

Makipagtulungan sa mga sample na nagbibigay-daan sa iyo na bumuo ng lohika ng sanaysay

Tukuyin ang tesis, argumento, at konklusyon sa sanaysay.

Regulatoryo: magtrabaho sa isang grupo at ipahayag ang iyong sariling pananaw, kamalayan sa mga paghihirap at mga paraan upang malampasan ang mga ito.

Cognitive:

pagbabalangkas at solusyon ng problema, pagsusuri, pagbubuo ng impormasyon, gamit ang isang algorithm.

Komunikatibo: ang kakayahang ganap at malinaw na ipahayag ang mga saloobin, karunungan sa monologo at diyalogong mga anyo ng pananalita.

7. Pangangatwiran ng problema.

Target: pagtatakda ng mga layunin para sa mga aktibidad na pang-edukasyon at pagpili ng paraan ng pagpapatupad.

(3 min.)

Aayusin ko ang gawain ng paghahanap ng mga argumento.

Binabalaan kita tungkol sa hindi sapat na indikasyon ng akda at ang may-akda para sa argumentasyon mula sa karanasan ng mambabasa (dapat na detalyado ang sagot).

Iginuhit ko ang iyong pansin sa paghahati ng mga argumento sa dalawang talata.

Pangalanan at ihambing ang mga argumento.

Alalahanin ang mga pangyayari sa buhay at kathang-isip, isulat ang mga ito bilang mga argumento.

Ipinapahayag nila ang kanilang sariling mga saloobin at pinatunayan ang kanilang mga opinyon. Nakahanap sila ng mga argumento: ang isa ay mula sa kanilang sariling karanasan sa buhay, ang isa ay mula sa fiction.

Cognitive: pagbuo ng isang kadena ng lohikal na pangangatwiran, patunay, paglalagay ng mga hypotheses, pagbibigay-katwiran.

Regulatoryo: pagproseso at paggamit ng kinakailangang impormasyon; independiyenteng pagpaplano ng aksyon, kamalayan sa mga paghihirap at mga paraan upang malampasan ang mga ito.

Komunikatibo: ang kakayahang ganap at malinaw na ipahayag ang mga iniisip,

8.Pangunahing konsolidasyon sa pagbigkas sa panlabas na pananalita. Paggawa sa konklusyon.

Target: kahusayan ng mga mag-aaral sa depinisyon ng thesis.

(4 min.)

Inaayos ko ang asimilasyon ng mga bata ng isang bagong paraan ng pagkilos at ibubuod ang pagsusuri.

Gusto kong bigyang-diin na ang konklusyon ay maaaring iba't ibang anyo Oh.

Nagtatrabaho sila nang pares. Suriin at ihambing ang mga nakitang argumento.

Ginagamit ang isang algorithm ng pagsulat.

Una, ibuod ang materyal. Sumulat ng konklusyon gamit ang

iba't ibang anyo:

Konklusyon-paglalahat;

Sagot sa tanong;

Tawag sa pagkilos;

Nagtatapos gamit ang isang quote.

Cognitive: aksyon sa pamamagitan ng pagkakatulad, pagpili ng pinaka mabisang paraan mga solusyon

Regulatoryo: kontrol, pagtatasa, pagwawasto.

9.Independiyenteng gawain na may mga halimbawa ng mga fragment ng trabaho, na nagbibigay-daan sa iyo na bumuo ng lohika ng sanaysay.

Target: pagtatasa sa sarili ng mga resulta ng mga aktibidad ng isang tao.

(10 min.)

Nag-aayos ako ng mga aktibidad para magamit ang nakuhang kaalaman.

Nagbibigay ako ng tulong sa mga mag-aaral kapag nagsusulat ng mga papel.

Ang pagsusuri ay dokumentado sa pagsulat. Ipinagpapalit nila ang kanilang isinulat, itinatama at sinusuri ang gawa ng isa't isa.

Basahin muli ang problema o problemadong isyu. Ihambing ang posisyon ng may-akda sa kanilang sarili. Sila (muling) bumalangkas ng kanilang posisyon sa iba't ibang mga parirala.

Regulatoryo: kontrol, pagwawasto, pagpapasya sa sarili, kusang regulasyon sa mga sitwasyon ng kahirapan.

10. Pagsasama sa sistema ng kaalaman at pag-uulit. Pagkontrol at pagwawasto ng mga sagot

Pakikinig sa mga bahagi ng sanaysay ng mga mag-aaral.

Paggawa sa isang sanaysay.

Target: pagpapatatag at pagwawasto ng nakuhang kaalaman.

(4 min.)

Tinutukoy ko ang mga hangganan ng aplikasyon ng bagong kaalaman.

Nagtatama at nagkokomento ako sa lahat ng pagtatanghal ng mag-aaral.

Pagwawasto ng gawain.

Itama ang mga pagkukulang sa trabaho.

Komunikatibo:

ang kakayahang maging handa na ayusin ang iyong pananaw

11. Pagninilay ng aktibidad

Target: kamalayan sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng isang tao, pagtatasa sa sarili ng mga resulta ng mga aktibidad ng isang tao.

(1 min.)

Inaayos ko ang pagmuni-muni at pagtatasa sa sarili ng mga resulta ng mga mag-aaral.

Salita ng guro.

Nais kong tapusin ang aralin sa mga salita: « Ang talento ay nabubuo mula sa isang pakiramdam ng pag-ibig para sa trabaho, kahit na posible na ang talento - sa esensya nito - ay pag-ibig para sa trabaho, para sa proseso ng trabaho." M. Gorky

Sabihin mo sa akin, nakatulong ba sa iyo ang gawaing ginawa natin sa aralin sa paghahanda para sa iyong sanaysay? Paano mo sinusuri ang iyong gawain sa klase? Ano ang nagustuhan mo sa aralin? Ano ang dapat gawin?

Sinusuri nila ang aralin at pagtatasa sa sarili, iniuugnay ang layunin at mga resulta.

Sagutin ang mga tanong.

Komunikasyon : kakayahang magpahayag ng iniisip.

Cognitive: pagmuni-muni, kontrol at pagsusuri ng proseso at resulta ng mga aktibidad.

Regulatoryo: sapat na pag-unawa sa mga dahilan ng tagumpay o pagkabigo sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

VIII . Takdang-Aralin. (1 min.)

Iminumungkahi kong magsulat ng malinis na bersyon ng essay-reasoning ayon sa teksto ni S.I. Sivokon alinsunod sa mga kinakailangan para sa gawaing pagsusuri

Isulat ang gawain, magtanong

Komunikasyon paggawa ng sanaysay-argumento sa tekstong ito

Aplikasyon. Pinagmulan

(1) Sa paglabas ng aklat ni Mark Geyser tungkol kay Marshak sa seryeng "Life of Remarkable People", ang ideya ng pangkalahatang mambabasa ng sikat na makata ay dapat magbago. (2) At hindi lamang sa hanay ng masa. (3) Kahit na ang isang kagalang-galang na kritiko gaya ni Benedikt Sarnov ay naniniwala na "siya ay naging isang orihinal na artista, ang Marshak na kilala natin sa kanya, noong panahon lamang ng Sobyet."

(4) Ngunit ngayon si Mark Geyser ay nagsasalita nang detalyado tungkol sa pagdating ng makata sa panitikan, at nalaman namin na nagsimula si Marshak sa mga tula na pumukaw ng mga pagsusuri mula kay Stasov, na agad na kinuha ang batang makata sa ilalim ng kanyang pakpak, pati na rin sina Gorky, Chaliapin at iba pa mga natatanging master. (5) Halimbawa, inamin ni Akhmatova kay Samuil Yakovlevich na kung wala ang kanyang "Aklat ni Ruth", na inilathala noong 1909, wala sana siyang "Asawa ni Lot" at ilang iba pang mga tula...

(6) May nangyari sa buhay ni Marshak na nasa totoong panganib siya. (7) Halimbawa, narito ang kwento ng pagkatalo ng tanggapan ng editoryal ng Marshakov ng Detizdat, nang inaresto ang marami sa mga empleyado at may-akda nito. (8) Makalipas ang ilang taon, sa kaso ng isa sa mga napigilang manggagawang Detizdat noon, nakakita sila ng warrant of arrest para kay Samuil Yakovlevich mismo. (9) Ang nagligtas sa kanya ay umalis siya sa Leningrad sa oras...

(10) Saan nagmula ang klasikong Marshak ng mga bata, na humanga sa mga mahusay at ibang-iba na manunulat gaya ni M. Gorky, V. Mayakovsky, M. Tsvetaeva, K. Chukovsky? (11) Isang sikat na tagasalin sa buong mundo na nanalo ng malikhaing "duels" laban sa mga pinakatanyag na master? (12) Isang kahanga-hangang guro, tagapagturo ng mga kabataan at hindi mga batang makata?

(13) Ang pangunahing bagay, marahil, ay ang kanyang pagmamahal - para sa mga tao, para sa panitikan at, higit sa lahat, para sa mga bata. (14) At ang sikat na pag-uusap ni Marshakov sa mga taong interesado sa kanya (kadalasan sa mga manunulat) - ang mga alaala ni Samuil Yakovlevich ay puno ng masigasig na mga tugon sa kanila?..

(15) Ang isa sa pinakamakapangyarihang mga pahina sa malikhaing talambuhay ni Marshak ay binuksan ni Boris Polevoy, sa oras na iyon ang editor-in-chief ng magazine na "Kabataan". (16) Narinig na niya na si Marshak ay halos buhay na buhay, na ang mga doktor ay nakikipaglaban hindi kahit na mga araw, ngunit para sa mga oras ng kanyang buhay... (17) At biglang tumawag ang kanyang tanggapan ng editoryal: "Nais kang makausap ni Samuel Yakovlevich .” (18) Hindi naniwala ang taga bukid. (19) Nagpasya ako na siya ay pinaglalaruan.

"(20) At pagkatapos ay may narinig ako," paggunita niya, "na agad na nakumbinsi sa akin na nakikipag-usap ako sa totoong Marshak, kasama ang isang makata na namamatay:

- (21) Mahal, marahil narinig mo, ako'y bulag. (22) Wala akong nakikita. (23) Ngunit binasa nila sa akin ang mga patunay. (24) Maniwala ka sa akin, may mga seryosong pagkukulang doon. (25) Hindi, hindi, hindi sa iyo, ngunit ang aking mga pagkakamali... (26) Nasa harap mo ba ang mga patunay? (27) Maghanap ng pahina ng ganito at ganoon. (28) Natagpuan ito? (29) Kumuha ka ng lapis, diktahan kita ng susog. (30) Natatakot na ako.

- (31) Samuel Yakovlevich, pupunta ako upang makita ka. (32) Maging matiyaga ang magasin.

- (ZZ) Hindi, hindi, hindi, maaari mong tiisin ito, ngunit hindi ito matitiis ng magazine. (34) Mayroon tayong isang milyong mambabasa, kailangan nating maihatid ang magasin sa kanila sa oras. (35) Isulat ito. - (36) Parang utos na ito.”

(Z7) Nagpasya si Polevoy na ang pinakamasama ay tapos na para kay Marshak. (38) Ang isang tao sa kanyang kamatayan ay hindi maaaring humawak ng proofreading! (39) Ngunit kaya ni Marshak. (40) At isang araw pagkatapos ng pag-uusap na ito, nabalitaan ni Polevoy na wala nang buhay si Samuil Yakovlevich...

(Ayon kay S. Sivokon)