Ano ang hindi tinig at tinig na mga tunog na katinig? May boses at walang boses na mga katinig

1. Tingnan ang mga larawan. Sabihin ang mga salita na pangalan ng mga bagay. Pakinggan ang tunog ng mga katinig sa mga salitang ito.

Kapag binibigkas kung aling mga katinig, tanging ingay lang ang maririnig? At kapag binibigkas kung aling mga katinig, parehong boses at ingay ang maririnig?
Isulat ang mga salita. Salungguhitan ang mga titik sa mga ito na kumakatawan sa mga tunog ng katinig.

2. Pangalanan ang mga titik.

Bigkasin ang mga tunog ng katinig, na maaaring ipahiwatig ng mga titik sa ilalim na hilera. Ano ang naririnig mo kapag ginawa mo ang mga tunog na ito: ingay? boses at ingay? Syempre ang ingay! Ito bingi mga tunog ng katinig.
Sabihin ang mga tunog ng katinig na maaaring katawanin ng mga titik itaas na hilera. Ano ang naririnig mo: ingay? boses? boses at ingay? Syempre, boses at ingay! Ito tinig mga tunog ng katinig.

pansinin mo! Nang magsalita bingi tunog ng katinig, ingay lang ang maririnig. Boses Ang mga tunog ng katinig ay binibigkas na may partisipasyon ng boses;

3. Tingnan ang mga larawan.

Pangalanan ang mga bagay. Makinig sa pagbigkas ng mga tunog ng katinig sa mga salitang ito. Sa aling mga salita naririnig mo lamang ang mga tinig na katinig, sa aling mga salita ang naririnig mo lamang ang mga tinig na katinig, at sa aling mga salita mo naririnig ang parehong tinig at walang boses na mga katinig?
Sabihin ang mga tunog ng katinig sa anumang salita sa pagkakasunud-sunod at tukuyin kung ano ang mga ito: walang boses o tinig, matigas o malambot.

4. Basahin mo.

Anong mga tunog ang pinagkaiba ng mga salita ng bawat pares? Sabihin ang mga tunog na ito.

Page para sa mga mausisa

Walang boses at tinig na mga katinig

Ang ilang mga tunog na walang boses at tinig na katinig ay ipinares. bakit naman

Magsagawa ng eksperimento: bigkasin ang tunog [zh] nang palakas at palakas. Ano ito: may boses o bingi? Tama, ang tunog [zh] ay isang tinig na tunog ng katinig.

Ngayon bigkasin ang tunog [zh] nang mas tahimik at mas tahimik, halos pabulong. Nararamdaman mo ba na nawala ang boses, ang ingay na lang ang natitira? At binibigkas mo na ang isang dull consonant sound [sh].

Ang ganitong mga katinig ay tinatawag ipinares ayon sa pagkabingi-boses mga tunog.

5. Bigkasin muna ang matigas na pinagpares na mga tunog ng katinig, pagkatapos ay ang malambot na ipinares na mga tunog ng katinig.

Ipaliwanag kung bakit mayroong anim na pares ng mga tunog sa unang hanay, at lima lamang sa pangalawa.
Pumili ng mga salitang may ganitong mga tunog.

pansinin mo! Tinatawag ang natitirang mga katinig walang kaparehas ayon sa pagkabingi-voicing.
Walang kapareha tinig mga tunog ng katinig: [l], [l"], [m], [m"], [n]. [n"], [p], [p"], [ika"].
Walang kapareha bingi mga tunog ng katinig: [x], [x"], [ts], [h"], [sch"].

6. Basahin mo.

Forget-me-not reveals
Asul na mata
At ang patak ng hamog ay kumikinang sa loob nito,
Parang brilyante.
(G. Boyko)

Maghanap ng mga salita sa mga linya na sumasagot sa tanong na ano? at nagtatapos sa isang titik na nagsasaad ng magkapares na tunog ng katinig sa mga tuntunin ng pagkabingi at boses. Gawin itong tunog. Anong titik ang kinakatawan nito sa mga salita?

7. Tingnan ang mga endpaper ng aklat na "Wonder Town of Sounds" at "Wonder Town of Letters."

Maghanap ng mga fairy-tale house doon kung saan ang magkapares at hindi magkapares na mga tunog ng katinig at ang mga titik na nagsasaad ng mga tunog na ito ay "live".
Sabihin sa isa sa inyo ang isang walang boses o tinig na tunog ng katinig, at ang isa naman ay magsabi ng salita na nagsisimula sa tunog na iyon.

Ang daming gulo sa letters, ganyan talaga sila.

Nagbabago ang mga tunog nang hindi nagtatanong at nagpapanggap na iba.

Gaano kalaki ang problema ng mga titik at tunog na ito para sa mga bata! Alamin ang mga titik, at pagkatapos ay tandaan kung kailan at anong tunog ang kinakatawan ng mga ito! At mayroong oh-oh-oh napakaraming tunog. Paano maalala ang lahat tinig at walang boses na mga katinig?

Ang lahat ay magiging napakasimple kung ise-set up mo nang tama ang iyong anak.

Nagsulat na ako tungkol dito. Ngunit ang mga katinig ay hindi lamang matigas at malambot, ngunit tininigan din at hindi tinig. At nagdudulot sila ng napakaraming problema para sa mga bata sa anyo ng mga pagkakamali! Paano turuan ang isang bata na makilala nang tama?

Ang simpleng pag-aaral ng mga tinig at walang boses na katinig ay isang nawawalang proposisyon. Kahit na naaalala ng bata, napakahirap para sa kanya na ilapat ang kaalamang ito. Ngunit kung nauunawaan ng isang bata kung paano ginagawa ang mga tinig at hindi tinig na tunog, natututong marinig ang mga ito at makilala ang mga ito sa pamamagitan ng kanilang mga palatandaan, kung gayon magiging madali para sa kanya na matandaan.

Unawain natin ang ating sarili tinig at walang boses na mga katinig.

Sa wikang Ruso, ang mga tunog ng katinig ay nahahati sa tinig at walang boses, depende sa pakikilahok ng boses sa pagbigkas ng tunog. Paano matukoy ito? Magsabi ng isang tunog ng katinig at ilagay ang iyong kamay sa iyong lalamunan. Kung nag-vibrate ang vocal cords, ito ay tunog ng ring. Kung hindi, bingi ka. Tingnan sa iyong anak at bigkasin ang mga tunog na B - P, M o X. Napansin mo ba?

Maaaring iba ang kahulugan ng boses o pagkabingi. Takpan ang iyong mga tainga gamit ang iyong mga palad at sabihin ang isang tunog ng katinig. May narinig ka bang boses o ingay? Kung ang isang tinig ay narinig, kung gayon ang tunog ay tumutunog, kung ang ingay ay mapurol.

At sa ganitong paraan madali at simple mong matukoy tinig o walang boses na katinig. Sa una, ang pamamaraang ito ay napakahusay. Ngunit kung magpapatuloy ang bata sa ganitong paraan, aabutin ito ng maraming oras. Ang bata ay hindi magkakaroon ng oras upang tapusin ang trabaho sa klase. Samakatuwid, kinakailangan para sa bata na matandaan ang mga tinig at walang boses na mga katinig.

At dito kailangan nating tandaan na ang utak ay nakakaunawa ng impormasyon sa iba't ibang paraan - sa pamamagitan ng pandinig, paningin o sensasyon. Nangangahulugan ito na upang matandaan ng isang bata ang impormasyon, kinakailangang maimpluwensyahan ang lahat ng mga sistema ng bata.

Sa pamamagitan ng pagtukoy sa boses at pagkabingi ng mga katinig sa pamamagitan ng tainga, isinama na natin ang pandinig sa gawain. Sa pamamagitan ng paglalagay ng aming kamay sa aming lalamunan, ikinonekta namin ang mga sensasyon. Ngayon kailangan nating ikonekta ang ating paningin. Upang gawin ito, kailangan mong gumawa ng isang tanda o pagguhit, kung saan ipinapahiwatig mo ang mga tinig at walang boses na mga katinig na may ilang mga simbolo.

May boses at walang boses na mga katinig May paired at unpaired. Nangangahulugan ito na kapag lumilikha ng gayong diagram o tablet, kailangan mong ilagay ang mga nakapares na consonant nang magkatabi. Maaari mong gamitin ang anumang mga simbolo na nagpapaalala sa bata na ang tunog ay tininigan o hindi tininigan. Kaya sa pamamaraang ito, ang mga tinig na katinig ay ipinahiwatig ng isang kampanilya, at ang mga walang boses na katinig ay ipinahiwatig ng mga headphone.

Gumuhit ng katulad na palatandaan kasama ang iyong anak. Hayaan siyang independiyenteng ilagay ang mga titik malapit sa nais na simbolo, at kontrolin at gabayan mo lamang ang mga aksyon ng bata. Tandaan na maaalala lamang ng isang tao ang kanyang ginawa sa kanyang sarili.

I-play ang paglalagay ng mga titik sa mga sahig o bahay na may nais na simbolo nang maraming beses at ganap na maaalala ng bata ang mga tinig at walang boses na mga katinig. Isabit ang sign na ito sa isang nakikitang lugar at pana-panahong bumalik dito, hilingin sa bata na sabihin, ipakita, pangalanan ang ilang mga tunog.

Kaya, sa pamamagitan ng paglalaro, pag-uulit ng mga pamilyar na katangian ng mga tunog at titik, matutulungan mo ang iyong anak na matutunan ang mga pangunahing kaalaman ng wikang Ruso nang walang kahirapan, tandaan ang mga tinig at walang boses na katinig.

Anumang katanungan? Sumulat sa mga komento para makakuha ng sagot.

Pansamantala, kumuha ng ilang positibo at manood ng isang kahanga-hangang cartoon. Matuto tayo mula sa masayang unggoy na ito upang mahanap ang kabutihan sa lahat ng bagay.

Karaniwan, ang mga bata ay hindi nahihirapang maunawaan ang pagkakaiba sa pagitan ng mga patinig at mga katinig. Ngunit dapat nating talakayin nang mas detalyado ang matigas at malambot na mga katinig.

Paano turuan ang mga bata na makilala ang matigas at malambot na mga katinig

Ang pinakaunang bagay na kailangan mong ituro sa iyong anak: ang mga tunog ng katinig ay maaaring matigas at malambot, ngunit hindi mga titik.

Karaniwang error:
Nalilito ng mga bata ang mga tunog at titik. Naaalala namin na ang isang tunog ay tumutunog, at ang isang titik ay isang icon, ito ay nakasulat. Ang isang titik ay hindi maaaring maging matigas o malambot;

Minsan ang mga bata ay madaling matutong makilala ang malambot at matitigas na tunog sa pamamagitan ng tainga.
Ngunit ito ay nangyayari na ito ay mahirap, at sa kasong ito ang mga palatandaan ay darating upang iligtas kung saan maaari mong makilala ang matitigas na tunog mula sa malambot.

Mga natatanging katangian ng malambot at matitigas na tunog

Anong tunog ang lalabas pagkatapos ng isang katinig:

Kung pagkatapos ng katinig ay may patinig na a, o, u, e, s, mahirap ang katinig.
Kung pagkatapos ng isang katinig ay may patinig at, e, yu, i, kung gayon ang katinig ay malambot.

Paggawa sa mga halimbawa:
Sa mga salitang “mama” at “nora” ay mahirap ang mga katinig, dahil sinusundan ito ng “a” at “o”.
Sa mga salitang "fly" at "yaya" malambot ang mga katinig dahil sinusundan ito ng "e", "i", "ya".

Kung ang isa pang katinig ay tumunog pagkatapos ng isang katinig, kung gayon ang unang katinig ay magiging mahirap.
May mga tunog na maaari lamang maging matigas at mga tunog na maaari lamang maging malambot, kahit anong tunog ang marinig o kung anong letra ang isinulat pagkatapos nito.

Palaging matitigas na tunog - zh, sh, ts.
Palaging malambot - ika, h, shch.
Ang isang karaniwang paraan upang matutunan ang mga tunog na ito ay isang simpleng pamamaraan: isinusulat namin ang mga titik na naghahatid ng mga tunog na ito sa isang linya, at binibigyang-diin ang "th, ch, sch." Ang underscore ay sumisimbolo sa unan kung saan nakaupo ang malambot na tunog. Malambot ang pad, ibig sabihin ay malambot ang mga tunog.

Soft sign at hard sign

Kung mayroong isang katinig sa dulo ng isang salita, at pagkatapos nito ay may isang titik na "b", kung gayon ang katinig ay malambot.

Ang panuntunang ito ay madaling ilapat kung nakikita ng bata ang nakasulat na salita, ngunit hindi ito makakatulong kung gagawin ng bata ang gawain sa pamamagitan ng tainga.

Paggalaw ng dila kapag binibigkas ang malambot at matitigas na tunog

Kapag binibigkas malambot na tunog bahagyang gumagalaw ang dila pasulong, papalapit sa panlasa (o hawakan ito) sa gitna nito.
Kapag binibigkas matitigas na tunog hindi umuusad ang dila.

Talaan ng mga palatandaan ng matitigas at malambot na tunog

Solid:

Bago ang a, o, y, e, y.
Sa dulo ng isang salita bago ang isang katinig.
F, c, w.

Malambot:

dati patinig e, ё, at, yu, ako.
Kung pagkatapos ng isang katinig ay may malambot na palatandaan (alikabok, tigdas).
Y, h, sch.

Ang isang larawan o simpleng listahan ng mga pampakay na salita ay ipinapakita, at ang gawain ay ibinigay upang pumili ng mga salita na may malambot o matitigas na mga katinig. Halimbawa:

May boses at walang boses na mga katinig

Mayroong 11 pares ng voiced/voiceless consonants sa wikang Russian.
Ang phonetic difference sa pagitan ng voiced at voiceless consonants ay nakasalalay sa tensyon ng vocal cords. Ang mga walang boses na tunog ay binibigkas sa tulong ng ingay, nang hindi pinipigilan ang mga ligaments. Mga tinig na tunog binibigkas ng boses, sanhi ng vibration ng vocal cords, dahil maingay na lumalabas ang hangin sa larynx.

Mnemonic technique para sa pagsasaulo ng mga walang boses na tunog:
Alamin ang parirala: "Styopka, gusto mo ba ng pisngi? - Fi! Ang lahat ng mga tunog ng katinig dito ay walang boses.

Mga halimbawa ng gawain para sa mga bata

Ang mga gawain para sa pagsasanay ng mga pagkakaiba sa pagitan ng magkapares na mga katinig ay maaaring i-compile para sa bawat pares ayon sa sumusunod na prinsipyo (gamit ang halimbawa ng pares ng D/T):

Mga gawain sa pagkilala sa isang pares ng mga katinig G/K

Sa wikang Ruso, ang mga walang boses at tinig na mga katinig ay nakikilala. Ang mga tuntunin sa pagsulat ng mga titik na nagsasaad ng mga ito ay nagsisimulang pag-aralan na sa unang baitang. Ngunit kahit nakapagtapos na ng pag-aaral, marami pa rin ang hindi makapagsulat ng mga salita na naglalaman ng mga walang boses at tinig na katinig nang walang pagkakamali. At nakakalungkot.

Bakit kailangan mong isulat nang tama ang mga walang boses at tinig na katinig sa Russian?

Ang ilang mga tao ay tinatrato ang kultura ng pagsusulat nang mababaw. Binibigyang-katwiran nila ang kanilang kamangmangan sa lugar na ito sa isang karaniwang parirala: "Ano ang pagkakaiba nito kung paano ito isinulat, malinaw pa rin kung tungkol saan ito!"

Sa katunayan, ang mga pagkakamali sa pagbaybay ng mga salita ay nagpapahiwatig ng mababang antas ng personal na kultura. Hindi mo ma-consider ang sarili mo maunlad na tao, hindi alam kung paano sumulat ng tama sa kanilang sariling wika.

May isa pang katotohanan na nagpapatunay na pabor sa panuntunan ng pagsusulat na walang error. Pagkatapos ng lahat, ang mga walang boses at tinig na katinig ay minsan ay matatagpuan sa mga salita na homophones sa oral speech. Ibig sabihin, magkapareho ang kanilang tunog, ngunit magkaiba ang pagkakasulat. Ang maling paggamit ng isang liham sa mga ito ay puno ng pagkawala o pagbabago sa kahulugan ng konteksto.

Halimbawa, ang mga salitang "pond" - "rod", "cat" - "code", "horn" - "rock" ay kasama sa listahang ito.

Nakakahiyang pagkawala

Sa panahon ng iyong aralin sa wikang Ruso, maaari mong sabihin sa mga mag-aaral ang isang nakakatawang yugto mula sa iyong buhay. Ito ay dapat na batay sa katotohanan na ang ilang mga bata ay hindi alam kung paano isulat nang tama sa mga salita ang mga titik na nagsasaad ng mga tinig at walang boses na mga tunog ng katinig.

At nangyari ito sa paaralan laro ng pangkat"Mga Mangangaso ng Kayamanan". Sa mga tuntunin nito ay nabanggit na kinakailangang lumipat sa rutang ipinahiwatig sa mga tala. Bukod dito, ang lugar kung saan nakatago ang susunod na titik ay hindi ipinahiwatig nang tumpak. Ang tala ay naglalaman lamang ng isang pahiwatig sa kanya.

Natanggap ng mga koponan ang mga unang titik na may sumusunod na teksto: "Daan, parang, bato." Isang grupo ng mga lalaki ang agad na tumakbo patungo sa damuhan at nakakita ng isang bato doon, kung saan nakatago ang sulat. Ang pangalawa, na pinaghalo ang mga salitang homophone na "meadow" at "sibuyas", ay tumakbo sa kama ng hardin. Ngunit, natural, wala silang nakitang anumang bato sa mga maliliwanag na berdeng hanay.

Maaari mong baguhin ang kasaysayan sa paraang ang mga tala ay isinulat ng isang hindi marunong mag-scribbler. Siya ang, nang magbigay ng mga tagubilin sa mga miyembro ng kanyang koponan, gumamit ng "bow" sa halip na ang salitang "meadow". Hindi alam kung paano sumulat ng magkapares na tinig at walang boses na mga katinig, iniligaw ng "tagasulat" ang mga bata. Dahil dito, nakansela ang kompetisyon.

Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kahina-hinalang pinagpares na mga katinig ayon sa pagkabingi at boses

Sa katunayan, ang pagsuri kung aling liham ang dapat isulat sa isang partikular na kaso ay medyo simple. Ang magkapares na mga katinig na may boses at walang boses ay nagdudulot lamang ng mga pagdududa tungkol sa pagbabaybay kapag sila ay nasa dulo ng isang salita o sinusundan ng isa pang katinig na walang boses na tunog. Kung ang isa sa mga kasong ito ay nangyari, kailangan mong pumili ng isang kaugnay o baguhin ang anyo ng salita upang ang kahina-hinalang katinig ay sundan ng isang tunog ng patinig. Maaari mo ring gamitin ang opsyon kung saan ang titik na sinusuri ay sinusundan ng isang tinig na katinig.

Mug - mug, snow - snow, tinapay - tinapay; inukit - inukit, pawis - pawis.

Didactic game "Ikonekta ang salitang sinusubok sa salitang pansubok"

Para mas marami pang magawa sa panahon ng klase, maaari kang maglaro ng laro na nagpapatibay ng mga kasanayan nang walang recording. Ang kundisyon nito ay isang gawain kung saan ang mga bata ay hihilingin lamang na ikonekta ang mga pansubok na salita sa katangiang sinusuri. Ito ay tumatagal ng mas kaunting oras, at ang gawaing ginawa ay magiging lubhang epektibo.

Ang laro ay magiging mas kawili-wili kung ito ay nilalaro sa anyo ng isang kumpetisyon. Upang gawin ito, tatlong variant ng mga gawain ang ginawa, kung saan ginagamit ang dalawang column. Ang isa ay naglalaman ng mga salitang pansubok. Sa kabilang banda, kailangan mong isama ang mga kung saan ang mga tinig at walang boses na mga katinig ay nasa isang kahina-hinalang posisyon. Ang mga halimbawa ng mga salita ay maaaring ganito.

Unang column: tinapay, lawa, niyebe, sibuyas, parang, sanga. Pangalawang column: sibuyas, tinapay, parang, sanga, niyebe, lawa.

Upang gawing kumplikado ang gawain, maaari mong isama sa hanay na may mga pagsubok na salita ang mga hindi angkop para sa pag-verify, iyon ay, hindi sila ang parehong ugat tulad ng mga may pagdududa sa pagbabaybay: meryenda, utusan, pugita.

Talaan ng mga katinig ayon sa boses at kawalan ng boses

Ang lahat ng mga tunog ng katinig ay nahahati ayon sa ilang mga parameter. Sa panahon ng phonetic analysis ng isang salita sa paaralan, ang mga katangian tulad ng softness-hardness, sonority o pagkabingi ay ipinahiwatig. Halimbawa, ang tunog [n] ay isang katinig, matigas, matunog. At ang tunog [p] ay naiiba dito sa isang katangian lamang: hindi ito tininigan, ngunit mapurol. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog [р] at [р’] ay nasa lambot at tigas lamang.

Batay sa mga katangiang ito, ang isang talahanayan ay pinagsama-sama, salamat sa kung saan maaari mong matukoy kung ang tunog ay may pares ng lambot-tigas. Pagkatapos ng lahat, ang ilang mga katinig ay malambot lamang o matigas lamang.

Pinaghihiwalay din nila ang mga tinig at walang boses na katinig. Ang talahanayan na ipinakita dito ay nagpapakita na ang ilang mga tunog ay walang pares sa batayan na ito. Halimbawa, ang mga ito ay

y, l, m, n, r;
x, c, h, sch.

Bukod dito, ang mga tunog ng unang hilera ay tininigan, at ang mga tunog ng pangalawa ay hindi tininigan. Ang natitirang mga katinig ay pinagtambal. Sila ang nagpapahirap sa pagsusulat, dahil madalas na maririnig ang mapurol na tunog kung saan nakasulat ang titik na nagsasaad ng tinig na katinig.

Ang mga nakapares na katinig lamang - may boses at walang boses - ang nangangailangan ng pag-verify. Ang talahanayan ay sumasalamin sa puntong ito. Halimbawa, ang tunog na "b", na nahuhulog sa huling posisyon o nasa harap ng isa pang walang boses na katinig, ay mismong "bingihan", nagiging "p". Ibig sabihin, ang salitang “hornbeam” (wood species) ay binibigkas at naririnig bilang [grap].

Ipinapakita ng talahanayan na ang mga tunog na ito ay ipinares sa mga tuntunin ng boses at pagkabingi. Ang parehong ay maaaring tawaging "v" - "f", "g" - "k", "d" - "t", "g" - "w" at "z" - "s". Bagama't maaari mong idagdag ang tunog na "x" sa pares na "g"-"k", na kadalasang tumutunog sa isang nakabingi na posisyon sa halip na "g": malambot - malambot[m'ahk'ii], madali - magaan[l'ohk'ii].

Didactic lotto game na "Mga kaduda-dudang katinig"

Upang ang mga klase kung saan pinag-aralan ang ispeling ng mga tinig at walang boses na mga katinig ay hindi maging isang nakakapagod na gawain, dapat silang pag-iba-ibahin. Para sa isang didactic na laro, maaaring maghanda ang mga guro at magulang ng mga espesyal na maliliit na card na may mga larawan at salita na naglalaman ng mga kahina-hinalang tunog ng katinig. Ang isang kahina-hinala na katinig ay maaaring mapalitan ng mga tuldok o asterisk.

Bukod pa rito, dapat na gumawa ng mas malalaking card, na maglalaman lamang ng mga titik na nagsasaad ng mga ipinares na mga katinig sa mga tuntunin ng boses at pagkabingi. Ang mga card na may mga larawan ay inilatag sa mesa.

Sa hudyat ng pinuno, kinuha sila ng mga manlalaro mula sa mesa at tinakpan sa kanila ang mga titik sa malaking card na sa tingin nila ay nawawala. Sinumang magsara ng lahat ng mga bintana bago ang iba at walang pagkakamali ay itinuturing na panalo.

Mga ekstrakurikular na aktibidad sa wikang Ruso

Ang mga kapaki-pakinabang na pagpipilian para sa pagbuo ng interes sa lugar na ito ng agham ay mga gabi, kumpetisyon, at KVN. Ang mga ito ay gaganapin sa labas ng oras ng paaralan para sa lahat.

Napakahalaga na lumikha ng isang kapana-panabik na senaryo para sa naturang kaganapan. Espesyal na atensyon Dapat mag-ingat sa pagdidisenyo ng mga aktibidad na parehong kapakipakinabang at masaya. Ang ganitong mga aktibidad ay maaaring isagawa kasama ng mga mag-aaral sa lahat ng edad.

Ang mga kawili-wiling gawain ay maaari ding yaong naglalaman ng elemento ng pagkamalikhain sa panitikan. Halimbawa, kapaki-pakinabang na mag-alok sa mga lalaki:

Gumawa ng kwento kung paano nag-away ang mga tunog na "t" at "d";

Bumuo ng maraming salita na may parehong ugat hangga't maaari para sa salitang "sungay" sa isang minuto;

Sumulat ng isang maikling quatrain na may mga rhymes: meadow-onion, twig-pond.

Paghahalili ng mga consonant sa Russian

Minsan, salungat sa mga batas ng pagbabaybay, ang ilang mga titik sa mga salita ay pinapalitan ng iba. Halimbawa, "espiritu" at "kaluluwa". Sa kasaysayan (etymologically) pareho sila ng ugat, ngunit mayroon iba't ibang titik ang mga ugat ay "x" at "w". Ang parehong proseso ng paghahalili ng mga katinig ay sinusunod sa mga salitang "pasanin" at "magsuot." Ngunit sa huling kaso, ang tunog na "sh" ay humalili sa katinig na "s".

Gayunpaman, dapat tandaan na ito ay hindi isang paghahalili ng mga tinig at walang boses na mga katinig na bumubuo sa isang pares. Ito ay isang espesyal na uri ng pagpapalit ng isang tunog sa isa pa, na naganap noong sinaunang panahon, sa bukang-liwayway ng pagbuo ng wikang Ruso.

Ang mga sumusunod na tunog ng katinig ay kahalili:

z - f - g (halimbawa: kaibigan - maging kaibigan - kaibigan);
t - h (halimbawa: lumipad - lumilipad);
ts - ch - k (halimbawa: mukha - personal - mukha);
s - w - x (mga halimbawa: forester - duwende, lupang taniman - upang araruhin);
w - d - riles (halimbawa: pinuno - driver - pagmamaneho);
z - st (halimbawa: pantasiya - hindi kapani-paniwala);
shch - sk (halimbawa: pinakintab - pagtakpan);
shch - st (halimbawa: aspaltado - aspaltado).

Ang kahalili ay madalas na tinatawag na hitsura ng tunog na "l" sa mga pandiwa, na ginagamit sa kasong ito magandang pangalan"el epentheticum." Ang mga halimbawa ay maaaring pares ng mga salitang "pag-ibig - pag-ibig", "feed - feed", "buy - buy", "graph - graph", "catch - catch", "wasak - sira".

Ang wikang Ruso ay napakayaman, ang mga prosesong nagaganap dito ay magkakaiba, na kung ang isang guro ay susubukan na makahanap ng mga kapana-panabik na pagpipilian para sa pagtatrabaho sa silid-aralan, kapwa sa silid-aralan at sa labas ng klase, kung gayon maraming mga tinedyer ang mahuhulog sa mundo ng kaalaman. at pagtuklas, at magiging tunay na interesado sa paksang ito sa paaralan.

Ang lahat ng mga tunog ng katinig sa wikang Ruso ay nahahati ayon sa ilang pamantayan, kabilang ang prinsipyo ng boses at pagkabingi. Ang katangian ng pagbigkas na ito ay nakakaimpluwensya kung ang boses ay ginagamit kapag binibigkas ang isang tunog o hindi. Ang pag-aaral sa paksang ito ay napakahalaga para sa pag-unawa sa mga pangunahing prinsipyo ng phonetic system, dahil ang mga walang boses na katinig ay isang napakahalagang bahagi nito.

Ano ang walang boses na katinig?

Ang mga tunog ng katinig na walang boses ay nagagawa lamang ng ingay, nang walang pakikilahok ng boses. Kapag binibigkas ang mga ito, ang mga vocal cord ay ganap na nakakarelaks, ang larynx ay hindi nag-vibrate.

Pinagpares at hindi pinagpares ang mga katinig na walang boses

Karamihan sa mga tunog na nabibilang sa kategoryang ito ay may pares ng boses. Ano ang mga tunog na ito, maaari mong malaman mula sa talahanayan na "Mga tunog ng katinig na walang boses sa wikang Ruso."

Kaya, sa wikang Ruso mayroong 11 walang boses na mga katinig na may isang pares na tinig. Ngunit mayroon ding mga hindi pares - ito ay mga tunog tulad ng [x], [x’], [h’] at [sch’].

Hindi sila maaaring maging boses anuman ang posisyon.

Ang isang espesyal na pariralang mnemonic ay tumutulong na matandaan ang lahat ng walang boses na mga katinig na umiiral sa wikang Ruso: "Styopka, gusto mo ba ng shchetc?" - Ugh!" Ngunit hindi makakatulong na alalahanin ang kanilang pagpapares sa pamamagitan ng tigas-lambot, dahil ang mga walang boses na katinig na mayroong isang pares ay ipinakita sa loob lamang nito sa isang uri - alinman sa matigas o malambot.

Panuntunan sa paglihis ng katinig

Sa wikang Ruso, madalas na may mga kaso kapag ang isang tinig na katinig ay nakasulat sa pagsulat, ngunit sa pagsasalita ito ay nagiging isang mapurol na katinig. Nangyayari ito, halimbawa, kapag lumilitaw ang isang tinig na titik sa pinakadulo ng isang salita, tulad ng sa salitang mushroom, ang transkripsyon nito ay magmumukhang [flu].

Dahil sa ang katunayan na ang mga tinig na katinig ay nabibingi sa dulo, ang mga paghihirap ay madalas na lumitaw kapag ang paggawa ng mga naturang salita sa pagsulat. Gayunpaman, mayroong isang madaling paraan upang suriin kung aling titik ang gagamitin: kailangan mong baguhin ang salita upang lumitaw ang katinig bago ang patinig, halimbawa, mushroom - mushroom. Pagkatapos ay magiging malinaw kaagad kung ano ang kailangang isulat. Ang parehong naaangkop sa mga kaso kapag mayroong isang walang boses na katinig sa dulo, at sa pagsulat ito ay binibigkas "sa pamamagitan ng pangkalahatang tuntunin" Maaari mong suriin kung aling titik ang nakasulat sa parehong paraan: krik - krik, lot - lota.

Ang mga tinig na katinig na matatagpuan sa mga posisyon sa simula at sa gitna ng isang salita ay maaari ding mabingi kung ito ay sinusundan ng isang walang boses na katinig. Ito ay madaling maunawaan gamit ang isang halimbawa: booth [booth].

Ano ang natutunan natin?

Ang mga tunog ng katinig na walang boses ay ang mga tunog na nabuo kung saan ang larynx ay hindi nag-vibrate, iyon ay, ang boses ay hindi nakikilahok. Ang mga ito ay binubuo lamang ng ingay. Karamihan sa mga walang boses na katinig ay may boses na pares, ngunit mayroong apat na hindi magkapares na tunog ng ganitong uri - ito ay [х], [х'], [ч'] at [ш']. Dahil sa panuntunan ng nakabibinging mga katinig sa panahon ng pagbigkas, ang mga katinig na binibigkas nang nakasulat ay napupunta sa kanilang walang boses na pares. Nangyayari ito kung lumilitaw ang mga ito sa dulo ng isang salita, at gayundin kapag nauna sa kanila ang isa pang walang boses na katinig.