Buod ng role-playing game sa senior group

Paksa: "Zoo"

Mga gawain:

1. Pang-edukasyon:

Upang mag-ambag sa pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa mga hayop, tungkol sa kanilang hitsura, upang makilala sila mula sa memorya;

Tulungan ang mga bata na matuto ng mga bagong propesyon: "Beterinaryo", "Tour guide";

Pasiglahin ang malikhaing aktibidad ng mga bata sa laro, bumuo ng kakayahang bumuo ng balangkas ng laro gamit ang mga materyales sa pagtatayo materyal sa sahig;

2. Pag-unlad:

Paunlarin ang pagsasalita ng mga bata, pagsamahin ang tunog na pagbigkas.

Pagyamanin ang iyong bokabularyo.

Sanayin ang memorya at atensyon.

3. Pang-edukasyon

Upang bumuo ng palakaibigan, magandang relasyon sa pagitan ng mga bata sa panahon ng laro,

Linangin ang isang mabait na saloobin sa mga hayop, pagmamahal sa kanila at pangangalaga sa kanila.

Panimulang gawain: nagbabasa ng mga libro kathang-isip mga paksa sa kapaligiran (A. N. Ryzhova) na nanonood ng mga DVD.

Mga pag-uusap tungkol sa mga hayop gamit ang mga ilustrasyon tungkol sa zoo,

Pagsusuri ng album na "Wild Animals"

Paggawa at paghula ng mga bugtong tungkol sa mga hayop,

Pagbasa ng fiction tungkol sa mga hayop.

Larawan ng mga hayop na may mga stencil,

Pangkulay ng mga larawan ng mga hayop,

Pag-unlad:

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan na nakatayo sa kalahating bilog. Ang guro ay nagdadala ng isang malaking musical poster na "Zoo".

Tagapagturo : - Guys, tingnan kung ano ang ibinigay sa amin ng aming mga kaibigan mula sa isa pang kindergarten. . Sino ang nakakaalam kung ano ang isang poster? (mga sagot ng mga bata).

Ang poster ay isang anunsyo tungkol sa isang pagtatanghal, konsiyerto, panayam, atbp., na naka-post sa isang kilalang lugar.

Tingnan natin nang maigi.

Ang mga bata ay nakatayo sa paligid ng mesa at tumitingin sa musical poster na "Zoo".

Ang zoo ay dumating sa amin.

May mga elepante at hippopotamus sa loob nito.

Mayroong isang oso at isang buwaya,

Kahit isang pares ng mga gorilya;

Mga cockatoos at unggoy

Mga ahas, gopher, monitor butiki.

Tagapagturo: - Saan sa tingin mo kami iniimbitahan? (Mga sagot ng mga bata).

Tama, imbitado tayo sa zoo! Sabihin mo sa akin, sino sa inyo ang nakapunta na sa zoo? (Mga sagot ng mga bata).

Sino ang nakakaalam kung ano ang isang zoo? (Mga sagot ng mga bata).

Ang zoo, gaya ng alam ng lahat, ay isang lugar kung saan ang mga hayop na nabubuhay sa mundo ngayon ay pinananatili at ipinapakita sa mga bisita.

Sabihin mo sa akin, sino ang nagtatrabaho sa zoo? (Mga sagot ng mga bata).

Sagot: direktor, cashier, mga manggagawa sa paglilinis ng teritoryo, tour guide, kusinero, beterinaryo.

Tagapagturo: - Sino ang nakakaalam kung sino ang isang tour guide? (Mga sagot ng mga bata).

Ang gabay ay isang taong nagsasabi kawili-wiling mga kuwento tungkol sa mga painting, hayop at iba pang bagay.

Sino ang isang beterinaryo? (Mga sagot ng mga bata).

Tama, ang veterinarian ay isang doktor na gumagamot ng mga hayop.

Guys, tingnan mo, kaninong mga track ito?

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa mga track ng mga hayop na inilatag sa sahig.

Tagapagturo : - Sundan natin sila at tingnan natin kung saan sila humahantong!

Ang guro at ang mga bata ay sunod-sunod na pumila at, sa musika mula sa cartoon na “Masha and the Bear,” “In the Footsteps of Such an Animal,” sundan ang mga track ng mga hayop sa grupo at huminto sa harap ng "Zoo" sign.

Tagapagturo : - Guys, saan tayo dinala ng mga track? (Mga sagot ng mga bata: sa zoo).

Sino ang nakatira sa zoo? (Mga sagot ng mga bata).

Tama! At ngayon iminumungkahi kong laruin mo ang larong "Zoo"

Ang mga bata ay nagtatalaga ng mga tungkulin at pumili ng mga katangian para sa laro. Ang bawat isa ay kumukuha ng kanilang mga trabaho.

Tagapagturo: - Guys, para makapunta sa zoo, kailangan natin ng mga invitation card. Saan natin mabibili ang mga ito? (Mga sagot ng mga bata: sa cash register).

Tama, sa cash register. Ang mga tiket ay ibinebenta ng cashier.

Ang mga bata at ang guro ay pumunta sa opisina ng tiket, tumanggap ng mga tiket at pumunta sa zoo.

Biglang nakatanggap ng tawag ang direktor (bata) sa kanyang opisina:

Hello! Hello! Oo, ito ay isang zoo. Oo, siyempre, dalhin ito! (Ibinaba ang tawag at sasabihin na ngayon ay dadalhin sa amin ang 10 hayop, ngunit walang mga kulungan para sa kanila. Mapilitan silang maitayo).

Tagapagturo: - Guys, gumawa tayo ng mga kulungan para sa mga hayop. Sino ang nakakaalam kung ano ang isang aviary? (Mga sagot ng mga bata).

Ang aviary ay isang lugar, isang nabakuran na lugar (na may canopy o bukas) kung saan pinananatili ang mga hayop.

Mula saan namin itatayo ang mga enclosure? (mga sagot ng mga bata: mula sa malaki materyales sa gusali).

Oo, itatayo namin ang mga ito mula sa malalaking materyales sa gusali. At ngayon iminumungkahi kong laruin ang larong "Sino ang gagawa ng pinakamahusay na enclosure para sa mga hayop"

Ang mga bata, sa ilalim ng patnubay ng isang guro at sinasabayan ng masasayang musika, ay nagtatayo ng mga enclosure mula sa malalaking materyales sa gusali.

Tagapagturo :- Magaling! Ginawa ng lahat! Ang mga enclosure ay handa na!

Tumunog ang busina ng sasakyan. Isang bata sa papel ng isang driver ang naghahatid ng isang trak na may mga hayop.

Educator: - Guys, tingnan natin kung anong mga hayop ang dinala natin. Hulaan ang mga bugtong at lalabas sila ng kotse.

Tagapagturo nagtatanong ng mga bugtong tungkol sa bawat hayop. Hulaan sila ng mga bata nang may interes.

Tagapagturo: - Sabihin mo sa akin, ang mga hayop ba ay domestic o ligaw? (Mga sagot ng mga bata: ligaw).

Tagapagturo: - At ngayon iminumungkahi ko na ipakita natin ang ating mga hayop sa beterinaryo.

Ang beterinaryo ay isang espesyal na doktor,

Pinapagaling niya ang lahat ng hayop

Siya ay palaging magalang

Sa mga tapat na tao.

Ang ganitong doktor ay tinatawag na:

"Good Doctor Aibolit."

Tumutulong sa lahat ng hayop

Ito ay gagaling, ito ay gagaling.

Sinusuri ng beterinaryo (bata) ang mga hayop: hitsura, sumusukat ng temperatura, atbp.

Tagapagturo : - Sabihin mo sa akin, doktor, malusog ba ang lahat ng hayop? (Sagot: oo).

Pagkatapos ay ipinapanukala kong ilagay ang aming mga hayop (mga laruan) sa mga enclosure.

Guys, pangalanan ang mga hayop na nasa aming zoo. (Mga sagot ng mga bata: oso, elepante, tigre, leon, kangaroo, giraffe, hares, fox, lobo, unggoy).

Sino sa kanila ang natutulog sa taglamig? (Sagot ng mga bata: oso).

Saan siya natutulog? (Sagot: sa lungga).

Ano ang gusto niyang kainin? (Sagot: berries, honey).

Tingnan mo kung sino ito? (Sagot: giraffe).

Iyan ay tama - ito ay isang giraffe. Ang pinakamataas na hayop sa mundo. Ang pattern ng mga spot sa kanyang balat ay hindi na paulit-ulit. Ang giraffe ay kumakain ng mga sanga at dahon ng mga puno.

Tagapagturo: - Guys, sino sa inyo ang makapagsasabi tungkol sa anumang hayop?

Ang mga bata, kung nais, pag-usapan ang tungkol sa hayop na kanilang pinili. Ang guro ay umakma sa mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo: - Ngayon ay oras na para sa tanghalian.

Ang kusinero (bata) ay nagdadala ng pagkain sa bawat hayop.

Sinabi ng guro sa mga bata na lubhang mapanganib na lumapit sa mga kulungan na may mga hayop, hindi mo sila maaaring pakainin ng mga cookies, matamis, iunat ang iyong mga kamay sa kanila, at huwag gumawa ng ingay sa zoo.

Tagapagturo: - Isang photographer ang nagtatrabaho sa aming zoo. Kung gusto mong kumuha ng litrato malapit sa mga hayop, lapitan ang photographer.

Lumabas ang isang bata na may dalang camera at nagsimulang kumuha ng litrato ng mga bata.

Tagapagturo: - Guys, pagod na ang mga hayop natin at kailangan na nilang magpahinga. Puntahan natin sila sa susunod.

Tingnan mo, may lumabas na namang bakas ng paa!

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa mga markang nakalatag sa karpet.

Tagapagturo: - Tingnan natin kung saan nila tayo dadalhin sa oras na ito.

Ang guro at ang mga bata ay sumusunod sa mga track nang sunud-sunod sa musika mula sa cartoon na "Masha and the Bear" "Sa Mga Yapak ng Ganitong Hayop" at lumapit sa dibdib.

Tagapagturo: - Guys, tingnan mo, anong klaseng dibdib ito?

Binuksan ng guro ang dibdib, na naglalaman ng mga cookies sa hugis ng mga hayop.

Tagapagturo: - Anong mga treat ang nariyan! Ito ay mula sa mga residente ng zoo. sabi nila maraming salamat para sa pagbisita sa kanila.

Ang guro ay namamahagi ng cookies sa mga bata.

Tagapagturo : - Hindi namin napansin kung paano kami napunta kindergarten. Ang aming paglalakbay ay natapos na. Magaling sa inyong lahat!

Plot- role play"Sa kagubatan ng taglamig" gitnang grupo

Tagapagturo: Bolbas Tatyana Alekseevna, State Municipal Communal Enterprise Kindergarten No. 27 “Balausa”, Astana Kazakhstan
Paglalarawan: Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro ng elementarya at sekondaryang mga grupo. Sa pamamagitan ng paglalaro, natututo ang mga bata na makipag-usap sa isa't isa. Ang kaalaman tungkol sa mga ligaw na hayop at ang kanilang mga katangian ay pinagsama-sama. Pinalaki na may pagnanais na pangalagaan ang mundo ng hayop.

Target: Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop, mga katangiang katangian, tungkol sa mga paraan ng paggalaw at mga paraan upang ipagtanggol laban sa mga kaaway, upang makakuha ng pagkain para sa iyong sarili. Palakasin ang mga pangunahing tuntunin ng pag-uugali sa kagubatan. Anyayahan ang mga bata na lumahok sa magkasanib na mga laro kasama ang guro, na kinabibilangan ng 2-3 tungkulin na nangangailangan ng pakikipag-ugnayan sa isa't isa. Paunlarin ang mga positibong emosyonal na kasanayan sa komunikasyon ng mga bata sa isa't isa at sa mga matatanda. Paunlarin lohikal na pag-iisip. Linangin ang pagmamahal sa mga hayop at pagnanais na alagaan sila.
Panimulang gawain: Mga pag-uusap tungkol sa buhay ng mga ligaw na hayop sa kagubatan. Paano naghahanda ang mga ligaw na hayop para sa taglamig. Pagtingin sa mga kuwadro na gawa mula sa seryeng "Mga Wild Animals". Mga larong didactic na "Pakainin ang mga hayop", "Kaninong sanggol", "Hulaan ang hayop", "Ang ikaapat na kakaiba". Pagbabasa ng mga kuwento ni V. Bianka "Bathing Bear Cubs", Charushin "Wolf", Suteev "Bag of Apples", "The Magic Wand".
Pag-unlad ng laro:
Inanunsyo ng guro sa mga bata na ngayon ay sabay silang pupunta sa kagubatan.
Nag-aalok na sabihin kung sino ang makikita nila sa kagubatan.
Mga bata: Sinasabi nila na makakatagpo sila ng mga hayop: isang liyebre, isang lobo, isang soro, isang oso.
Tagapagturo: Bakit natin makikilala ang mga partikular na hayop na ito sa kagubatan?
Mga bata: Nangangatuwiran sila dahil ang mga hayop na ito ay nakatira sa kagubatan.
Tagapagturo: Ano ang tawag sa mga hayop na ito at bakit?
Mga bata: Mga mababangis na hayop ito dahil inaalagaan nila ang kanilang sarili, kumuha ng sariling pagkain, gumawa ng bahay, nakatira sa kagubatan.
Tagapagturo: Kumuha tayo ng pagkain at magtungo sa kagubatan.
Sumang-ayon ang mga bata.
Tagapagturo: Paano ako makakarating sa kagubatan?
Pumili sila ng bus, tumayo dito mula sa mga upuan at pumunta sa kagubatan.
Ang guro ay nagbabasa:
Sabay kaming sumakay ng bus (umupo)
At tumingin kami sa labas ng bintana (tingin sa paligid)
Natapakan ng driver namin ang gas
At tumakbo na ang bus (ilarawan ang paggalaw ng isang bus)
Tagapagturo: Kaya ikaw at ako ay nakarating na sa kagubatan, lumabas ka at tingnan mo kung gaano kaganda ang kagubatan ng taglamig. Huminga ng sariwa malinis na hangin kagubatan ng taglamig. Mga ehersisyo sa paghinga.
Tingnan mo, bakas ng paa ng isang tao. Kaninong mga track sa tingin mo ang mga ito?
Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang mga opinyon.
Tagapagturo: Tandaan natin kung anong mga alituntunin sa kagubatan ang dapat sundin.
Mga bata: Hindi ka maaaring sumigaw ng malakas, masira ang mga puno, masaktan ang mga hayop, o magtapon ng basura.
Nag-generalize ang guro.
Maglaro tayo sa mala-niyebe na parang. Larong musika"Mga Snowball"
Nakahanap ng lungga ang mga bata sa ilalim ng Christmas tree, ngunit walang tao dito.
Tagapagturo: Kaninong bahay ito sa tingin mo, at bakit walang tao?
Mga bata: Tinalakay nila kung bakit nagising ang oso sa taglamig at kung saan ito maaaring pumunta.
Tagapagturo: Tingnan mo, narito ang aming oso. Sinong kasama niya?
Mga bata: May kuneho.
Tagapagturo: Tingnan natin kung ano ang kanilang gagawin.
Sa oras na ito, nag-uusap ang mga batang nakasuot ng hare at bear mask. Ang liyebre at ang oso ay nagsasabi sa isa't isa tungkol sa kanilang sarili, kung paano sila naghanda para sa taglamig, kung ano ang kanilang kinakain, kung paano sila nakatakas mula sa mga kaaway.
Bunny:"Ako ay isang kuneho, ang aking fur coat ay kulay abo sa tag-araw, ngunit ngayon ito ay puti. Siya ay mainit at tinutulungan akong magtago mula sa lobo. Gustung-gusto kong kumain ng mga karot, damo, at sa taglamig ay ngumunguya ako ng balat ng puno. Nakatira ako sa mga palumpong.
Ang oso ay nagsasalita din tungkol sa kanyang sarili.
Binabati ng guro at mga bata ang kuneho at oso. Sinabi nila na ang oso ay kailangang matulog sa oras na ito. Sumang-ayon ang oso, ngunit nais munang makipaglaro sa mga bata.
"Ang oso ay naghahanap ng pulot", ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.
Isang oso ang naglalakad sa kagubatan
Ang oso na ito ay naghahanap ng pulot. (naglalakad sa pwesto)
Siya ay gutom at malungkot.
Saan nakatira ang mga bubuyog sa kagubatan?
Liliko ito sa kanan
Tapos tumingin siya sa kaliwa. (lumingon sa kanan at kaliwa)
Nasaan ang kuyog ng mga bubuyog na umaaligid dito?
Sino ang humihiging sa gitna ng mga palumpong?
Tagapagturo: Oso, anong pulot sa gitna ng taglamig, at walang mga bubuyog. Gagamutin ka namin ng aming pulot.
Tinatrato ng guro ang oso ng isang bariles ng pulot, at siya ay ipinadala sa yungib.
Sinabi ng liyebre na naghihintay sa kanya ang mga maliliit na kuneho, tinatrato siya ng mga bata ng mga karot at nagpaalam sa kanya.
Tumutugtog ang musika. Nagtatago ang mga bata sa likod ng Christmas tree at pinapanood ang susunod na mangyayari.
Lumilitaw ang isang hedgehog at isang ardilya sa clearing. Inaanyayahan ng ardilya ang hedgehog sa kanyang lugar para sa tsaa. (Ang mesa na may mga pinggan ay inihanda nang maaga)
Ang ardilya at ang hedgehog ay nagkakaroon ng pag-uusap tungkol sa kung paano sila naghanda para sa taglamig, kung ano ang kanilang kinakain, kung saan sila nakatira, kung paano sila nakatakas mula sa mga kaaway.
Nag-aalok ang Hedgehog na maglaro, mababang mobility na laro na "Forest Hedgehogs"
Tinatrato ng mga bata ang ardilya na may mga pine cone at ang hedgehog na may mansanas at nagpaalam sa kanila.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumili ng mga maskara ng hayop. Ang mga bata ay nagkakaisa sa mga subgroup at nagsasadula ng mga eksena kasama ang mga hayop ayon sa gusto.
Iminumungkahi ng guro na bumalik sila sa kindergarten. Ngunit una, pakainin ang mga ibon; napakahirap para sa kanila na makahanap ng pagkain sa kagubatan sa taglamig. Kumuha siya ng mga butil at inilagay sa ilalim ng Christmas tree.
Tagapagturo: Well, nagustuhan mo ito sa kagubatan. Magpaalam tayo sa larong "Sa Winter Forest"
May mga spruce tree sa labas ng bintana, nakatingin sa asul na langit. (Hilahin pataas)
Ang mga sanga ay lumalabas sa mga gilid. (Kamay sa gilid)
Ang mga ardilya ay nakaupo sa mga sanga. (Umupo)
Ang mga squirrel ay tumatalon sa mga Christmas tree.
Kinokolekta ng mga ardilya ang mga cone.
Hindi sila tinatakot ng kanilang mga karayom ​​-
Ang mga ardilya ay matalinong maliliit na nilalang. (Tumalon)
Nakaupo kami sa ilalim ng mga Christmas tree
At tumingin kami sa mga squirrels. (Umupo)
Nagyeyelo ang ihip ng hangin (Kumakaway ng kamay)
At nagtaas sila ng ulap ng niyebe.
Siya ay malupit at makapangyarihan. (Iikot ang mga kamay)
Ang mga hares ay nagtatago sa mga palumpong.
Kahit ang tusong fox
Nakatago at nakaupo (Umupo)
Buweno, lumilipad at lumilipad ang niyebe. (Kumakaway ng kamay)
Ngunit ang masamang blizzard ay humupa,
Namuti ang buong paligid. (Hilahin pataas, kamay sa gilid)
Ang araw ay sumisikat sa langit, (Itaas ang kamay)
Isang fox ang tumatakbo sa field. (Tumalon)
Well, maglalakad tayo ng kaunti (Naglalakad)
At babalik tayo sa ating sarili. (Umupo)
Sumakay ang mga bata sa "bus" at bumalik sa kindergarten.
Hinihiling sa kanila ng guro na sabihin sa kanila kung nasaan sila, sino ang kanilang nakilala, at kung ano ang pinaka nagustuhan nila.
Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang mga opinyon.
Ang guro ay nagpapasalamat sa lahat para sa laro.

Dzyagun Anna Yurievna
Pamagat ng trabaho: guro sa preschool
Institusyong pang-edukasyon: MBDOU "Child Development Center" kindergarten No. 51 "Rodnichok", 1st category
Lokalidad: Sa. Kagalnik, distrito ng Azov, rehiyon ng Rostov.
Pangalan ng materyal: pag-unlad ng pamamaraan
Paksa: Buod ng role-playing game na "Zoo"
Petsa ng publikasyon: 23.09.2018
Kabanata: edukasyon sa preschool

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

"Child Development Center - kindergarten No. 51 "Rodnichok", ang una

Abstract

Thematic role-playing game na "Zoo"

(Preparatory speech therapy group)

Tagapagturo: Dzyagun Anna Yurievna

2017

Lugar na pang-edukasyon: Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon.

Tema ng laro:"Zoo".

Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga kinatawan at manggagawa ng zoo,

bumuo ng mga kasanayan sa paglalaro, makisali sa pakikipag-ugnayan sa paglalaro sa isa't isa

Mga gawain sa software:

Pang-edukasyon:

Hugis

pagganap

hayop

zoo,

magalang

saloobin

matatanda;

Palawakin

pagganap

makatao

focus

mga manggagawa sa zoo, tungkol sa mga pangunahing proseso ng paggawa.

Pang-edukasyon:

Paunlarin

ligtas

mga tampok

panlabas

hayop;

nagsisilbi.

Bumuo ng isang malikhaing saloobin sa paglalaro sa mga bata;

Nagtuturo:

Ilabas mo

kultura

palakaibigan

relasyon, nagbibigay-malay na interes sa mga likas na bagay.

Paraan ng Pagtuturo: mapaglaro, verbal, visual.

Kagamitan:

mini-modelo na "Zoo", malaking materyales sa gusali.

Panimulang gawain: .

Mga pag-uusap tungkol sa zoo,

Pagtingin sa mga larawan ng kwento

Tingnan ang mga presentasyon tungkol sa mga hayop iba't ibang bansa,

Mga laro sa daliri at pagsasalita tungkol sa mga hayop,

Paggawa ng mga bugtong tungkol sa mga hayop

Pagbasa ng mga gawa ni V. Bianchi tungkol sa mga hayop,

Produktibong aktibidad (mga kinatawan ng pangkulay

mundo ng hayop).

Progreso ng laro

Pang-edukasyon na lugar/uri

mga aktibidad

Mga aktibidad ng guro

Mga aktibidad ng mga bata

I. Panimulang bahagi

Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog

sa harap ng guro.

Sosyal

komunikatibo

(laro)

Cognitive

(komunikatibo)

Tagapagturo:

Alok ng guro

alalahanin ang larong daliri na “Saan

Kumain si Sparrow"

Saan nagtanghalian ang maya?...

Ano ang zoo?

Anong mga hayop ang nakatira

ang zoo?

Bakit sila tinatawag na?

Saan nakatira ang mga ligaw na hayop?

Inuulit ng mga bata ang mga paggalaw

ayon sa teksto.

Mga bata:

ibig sabihin

hayop.

Sa pamamagitan ng pagkonekta

Ang resulta ay isang parke kung saan

nabubuhay ang mga hayop.

Mga bata: Ligaw.

Mga bata:

(h i t a u t

tula)

Mabangis na hayop

Hindi sila nakatira kasama ng isang tao,

Patuloy na tulong

Hindi sila umaasa sa kanya.

At nakatira sila sa kagubatan,

Sa mga bundok, sa parang, steppes.

Kumuha sila ng sarili nilang pagkain,

Pinoprotektahan nila ang mga bata mismo

Bumuo ng matibay na tahanan

Sila mismo ang naghahanap ng lugar ng pagtitipon.

Mga bata: SA

gubat,

Mga bata: Kaya't ang mga tao ay nasa kanila

maaaring tumingin.

Bakit sila pinananatili sa isang zoo?

Sino ang nagtatrabaho sa zoo?

Ano ang mga responsibilidad ng isang direktor?

Ano ang mga responsibilidad ng isang beterinaryo?

Ano ang mga responsibilidad ng isang cashier?

Sino ang nagsusuri ng mga tiket?

mga responsibilidad

manggagawa

zoo?

Ano ang mga responsibilidad driver-

konduktor?

Ano ang mga responsibilidad tagapag-alaga?

mga responsibilidad

tour guide?

Ano ang ginagawa magluto zoo?

tinawag

Mga bata:

(direktor, tour guide,

beterinaryo, tagapag-alaga,

magluto, magsusupil,

serbisyo

driver -

konduktor).

Mga bata: Direktor

Mga bata:

R u k o v o d i t

mga empleyado

zoo,

bahala ka sa gagawin mo

hayop

kalagayan ng pamumuhay, at

nasa mabuting kalagayan ang mga manggagawa

Sa pamamagitan ng paggawa.

Mga bata:

Tumatanggap

hayop,

kalusugan,

bitamina, ginagamot ang may sakit

mga ibon at hayop.

Mga bata:

Mga bata: Controller

Mga bata: Panliligaw

hayop,

hayop.

Mga bata:

driver -

bisitahin ang zoo?

Guys, tulad ng pagkakakilala mo sa amin kahapon

tumawag at sinabing papunta na sila sa amin

9 na hayop ang ihahatid ngayon. sa amin

hiniling na tanggapin sila. Para dito,

bumuo?

Una kaming gumawa ng mini-

zoo(

ginagawa ito ng mga taga-disenyo. At pagkatapos

binuo ito mula sa malaki

materyales sa gusali.

Upang maiwasan ang mga hayop na tumakas, kami

ano ang ginawa mo para sa kanila?

mga enclosure

P o l u h i l s i

maganda, maluwag na zoo.

Para magsimulang maglaro

Zoo, ano ang kailangan nating gawin?

direktor,

gamutin ang hayop,

mga gabay sa paglilibot, mga manggagawa sa pagpapanatili

driver,

controller).

Ang zoo ay handa na, ngunit may mga hayop pa rin

nahuhuli ng konduktor at

nagdadala

hayop

iba't-ibang

: Nakakakuha

mga produkto

hayop.

Mga bata: Ang gabay ay

tao,

alin

nagsasabi ng interesante

at kasama ang r at at

l i v o t n s

zoo.

Mga bata:

G o t o v i t

hayop.

Mga bata:

Mga bisita sa zoo.

magkasama

guro

sabi nila

- Zoo

Mga bata: enclosures.

Mga bata: 9 enclosures.

Dahil mayroong 9 na hayop.

Mga bata: Ipamahagi ang mga tungkulin.

tungkol sa pila

gumawa ng isang kahilingan

mga hula ang pumalit

ang papel ng isang zookeeper

mula sa mga nakalista sa itaas.

Maarte

aesthetic

(musical)

Cognitive

(komunikatibo)

Pisikal na ehersisyo.

Tagapagturo: tayo

tingnan natin

mga driver-

mga konduktor

mahuli

maghatid ng mga hayop sa zoo.

Laro "Kami ay nangangaso ng isang leon"

(Aplikasyon)

At heto siya

trak na may

hayop.

Driver: Hello,

zoo ba ito?

Direktor: zoo!

driver: Tanggapin

Sosyal

komunikatibo

(laro,

komunikasyon)

Tignan natin

lumapit sa amin ang mga hayop.

gumawa ng isang kahilingan

mga bugtong, kung sino ang makahuhula nito ay panalo

hayop

manghuhula

inaayos ang enclosure, pinapakain ito, at pagkatapos

gaya ng sinasabi sa atin ng gabay

binuo

Mga hayop

lumipat sa.

Gusto mo bang pumunta sa zoo?

iskursiyon?

bumili?

Saan ko mabibili ang mga ito?

Sino ang magbebenta ng mga ito sa iyo?

Ang cashier ay magbebenta lamang ng mga tiket sa

Tama

hayop.

Mga bata: listahan.

Direktor: sa amin

tawag

v e t e r i n a r a,

o w o w t r e l

g at ​​sa rel.(ring

telepono)

Vet: Kaya,

pagsubok

(nagsusuri), ilong.

Vet: Mga hayop

malusog ka ba

ipasok sa zoo.

Direktor: Ngayon

l i v o t n s

post

magpakain.

Manggagawa

sa isang k o r m i t e

paki-post naman

hayop.

Nilulutas ng mga bata ang mga bugtong

lugar

z e r e y.

(Aplikasyon).

Mga bata: Oo

- Cashier

aling hayop kaysa

kumakain.

Bumili tayo ng ticket sa takilya at

Tingnan natin ang mga hayop!

Z a n i m e m

pila.

sa e f l i v y

iba pa

manggagawa

z o o p a rka.

nakakalimutan natin

magsalita

magalang

controller

nagcheck ng tickets.

Pero bago tayo pumasok

tandaan natin

mga tuntunin ng pag-uugali sa zoo.

Mga tuntunin ng pag-uugali sa zoo

Hindi ka makakagawa ng ingay sa zoo.

Hindi mo kayang asarin ang mga hayop!

Hindi ka makakain ng mga hayop.

Hindi mo maaaring ilagay ang iyong mga kamay sa hawla.

Hindi ka maaaring kumuha ng litrato.

p o s e t i t e l i

bumili ng mga tiket sa takilya.

Itanong:

huli?",

“Ilan

sulit ba ang ticket?)

II. Pangunahing bahagi

Cognitive

(komunikatibo)

Pisikal

(laro)

Ngayon, simulan na natin ang ating paglilibot.

Pag-uusap tungkol sa mga hayop na "Excursion".

buhay? (giraffe)

Sabihin sa amin ang tungkol dito.

Ituloy natin

paglalakbay

sa zoo.

tara na

hayop.

- Guys, oras na para bumalik tayo

bahay. Kailangan ng mga hayop ng tanghalian

at magpahinga.

mahal

mga bisita,

V isit

atin

zoo,

halika

Kami ay lubos na matutuwa na makita ka.

P/game “Pupunta tayo sa zoo”

Dumating kaming lahat sa zoo,

Masaya ang lahat na naroon!

May mga oso at penguin,

May mga giraffe at elepante,

Mga unggoy, tigre, leon

Masaya kaming lahat sa paglalaro

At ginagawa namin ang mga paggalaw.

Ito ay isang leon. Siya ang hari ng mga hayop

r a s t a l s

hayop

na kanyang tinitirhan.

(Aplikasyon)

(Lumiko pakaliwa at pakanan gamit ang

na nakaunat ang mga braso)

P o l u p r i s e d a n i

p o r o t a m i

sa kanan-

malaya,

nasusukat,

itinaas

Walang mas malakas sa mundo kaysa sa kanya.

Napakahalaga ng kanyang paglalakad

Gwapo siya at matapang.

At mga nakakatawang unggoy

Ang mga baging ay umindayog nang husto,

Kung ano ang bumubukal pataas at pababa

At lumipad sila nang mas mataas kaysa sa iba!

Ngunit isang mabait, matalinong elepante

Ipinapadala ang kanyang pagbati sa lahat.

He nod his head

At makilala ka.

Paglalagay ng paa sa paa,

Nakikisabay sa isa't isa,

Magkasunod na naglakad ang mga penguin,

Parang maliit na squad.

Kaya't dumating ang gabi,

Ang aming zoo ay natutulog,

Nakatulog hanggang umaga

Oras na para umuwi tayo.

gumanap

maganda.

Ang mga kamay ay nasa sinturon)

(Tumalon sa pagpalakpak

(yumuko kami)

gumagalaw

mincing

nakakarelaks

ilagay

Diborsiyado

gilid, braso pababa at

katawan,

frame

nang basta-basta

swings

(lumuhod at

ipikit mo ang iyong mga mata)

III. Panghuling bahagi

Sosyal

komunikatibo

(komunikatibo)

Tagapagturo:

nagustuhan ko

"Zoo"?

Anong mga tungkulin ang ginampanan mo sa laro?

hayop

gusto ko

makipagkita

Rating ng laro:

tapos na kayo

palakaibigan

s d e r s.

Nakasunod sa mga tuntunin ng pag-uugali sa

zoo. Sa papel na kinuha

lahat ay gumawa ng mahusay.

Maraming salamat sa inyong lahat para sa laro.

grupo, gumawa ng bilog)

Mga sagot ng mga bata.

Self-analysis ng role-playing game: "Zoo"

Binuo ko ang sitwasyon ng laro tulad ng sumusunod.

Sa sandaling organisasyon, inanyayahan niya ang mga bata na maglaro

p/laro, ibig sabihin, sa tulong nito ay na-activate niya ang mga bata upang maglaro

"Zoo".

Ang bawat bata ay nabigyan ng pagkakataong palayain ang sarili, sa

kabilang ang mga hindi aktibong bata, na natutunan ang ilan sa pinakamahalaga

mga tungkulin (beterinaryo, cashier). Ibinahagi namin ang mga tungkulin ayon sa ninanais,

at sa tulong ng pagbibilang ng mga tula, bugtong, at sitwasyon ng laro.

Naniniwala ako na ang mga bata ay nagkaroon ng matinding interes sa laro salamat sa

nilikha kundisyon, paunang pag-uusap, paghahanda

mga katangian sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap ng mga bata at guro.

Sa panahon ng laro, ang mga bata ay kumuha ng iba't ibang mga tungkulin, na parang

pinalitan ang mga taong tiyak

mga relasyon sa lipunan at ang kanilang mga aksyon. Nakita namin kung paano

ang mga bata ay "nabuhay" sa tinatanggap na tungkulin, at sila ay magkakaiba

(Cashier, mga bisita sa zoo.), sinubukang sundin ang mga patakaran,

nakipag-ugnayan sa isa't isa.

Bilang isang guro, minsan ay nahihirapan ako sa pamumuno

ang proseso ng laro. Ngunit sinubukan ko pa ring paunlarin ang kakayahan ng mga bata

iugnay ang pangalan ng tungkulin sa isang tiyak na hanay ng mga aksyon at

mga katangian; gamitin iba't ibang uri relasyon sa pagitan ng

iba't ibang posisyon sa tungkulin (pamamahala, subordination,

pagkakapantay-pantay)

Binuo ko ang nilalaman ng software ng laro sa

alinsunod sa mga kinakailangan at isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad

mga batang 7 taong gulang.

Sa buong laro ay ginamit ko iba't ibang pamamaraan At

mga teknik na magkakaugnay

Ginamit ko ang pamamaraan ng pag-akit at pagtutuon ng pansin.

(Didactic na laro)

Paraan ng pagtiyak ng emosyonalidad at interes ng mga bata. (laro sa

paggalaw "Pupunta tayo sa zoo")

Isang pamamaraan para sa pag-activate ng malayang pag-iisip ng mga bata.

Pamamaraan ng "pagpasok sa pagkatao" (pagpasok sa papel ng cashier, beterinaryo)

Tungkol sa cognitive activity ng aking mga anak ay masasabi natin

sumusunod:

Ang mga bata ay interesado, matulungin, aktibo, at palakaibigan.

Ang kalayaan ay naobserbahan sa verbal na pakikipag-usap sa

iba pa;

Sa tingin ko ang pagpapakilala ng mga katangian sa laro ay makatwiran sa pedagogical.

Ang mga kagamitan na ginamit ko sa laro ay tumutugma

mga kinakailangan sa aesthetic. Ito ay maliwanag, makulay,

kaakit-akit, ligtas at madaling gamitin. sa tingin ko,

na ang Laro ay napakahalaga ng kahalagahan, una sa lahat, para sa

panlipunang pag-unlad ng bata, ito ay nagpapakita ng kahulugan para sa kanya

pagkakaroon sa lipunan, ang kahulugan ng komunikasyon. Ang mga bata ay may mabuti

kaalaman sa paksang ito. Ang laro ay sumasalamin sa lahat ng mga nakatalagang gawain,

tumutugma sila sa edad ng mga bata, ang relasyon sa pagitan ng antas ng pagiging kumplikado

mga gawain ng programa na may nilalaman ng materyal.

APLIKASYON

Giraffe

hayop

kumain

dahon ng puno. Ang leeg ng giraffe ay mahaba at nababaluktot, sa ulo nito

May mga sungay ito at tumubo ang maikling mane sa leeg nito. Ang giraffe ay maaaring kumuha ng pagkain at

mula sa lupa, at uminom din ng tubig, ngunit para dito kailangan niyang malawak

ibuka ang iyong mga binti sa harap upang yumuko. Sa ganitong posisyon

hindi agad makatakas ang giraffe, sinasamantala ito ng mga mandaragit at

atake inuming tubig mga giraffe.

Mga zebra napaka

mahiyain, tumatakas mula sa mga kaaway, at

Tumakbo sila nang napakabilis, ngunit hindi nagtagal - napapagod sila. At kung hindi ka tumakas

nagtagumpay, ipinagtatanggol nila ang kanilang mga sarili gamit ang mga ngipin at mga paa. Hindi kaya ng mga tao

tame zebras Ang zebra ay hindi nagdadala ng alinman sa mga tao o

-Kamelyo

Mga feed

mga tinik.

kamelyo

pasyente,

muling transportasyon

-Mga unggoy nakatira sa gubat, tumalon sila sa mga puno, umindayog

sa mga baging, pagpapakain mga pagkaing halaman, mahilig sa saging. Mga unggoy

Mahilig sila sa prutas, pulot, mushroom. Ang mga braso ay napakahaba - dalawang beses ang haba

mas mahaba kaysa sa mga binti.

Elepante- nakatira sa India, Jungle. . Siya ay malakas, malaki, kulay abo

mga kulay. Ito ay may mahabang ilong - puno ng kahoy at tusks.

Marunong siyang lumangoy, ngunit napakadalang nilang lumangoy

kusa silang kumukuha ng tubig sa kanilang baul at ibinuhos sa kanilang sarili. Karamihan sa

isagawa

mga herbivore

hayop.

may kakayahan

humawak

Nang mapuno ito ng tubig, ibinulong ng elepante ang puno nito at idinikit ang dulo nito

bibig at pag-ihip. Dumiretso ang tubig sa kanyang bibig.

Si Leo ang hari ng mga hayop. Siya ay maharlika at malakas. Siya ay may shaggy

pinoprotektahan ng mane sa ulo ang leeg mula sa mga sugat.

Walang mane ang leon.

kumakain

kumakalat sa mahabang distansya. Ganyan sila

makipag-usap sa pagitan ng

pangangaso

nakalimutan ko ang sarili ko

talon,

malaki

mga buwaya.

TIGER - Naglalakad nang mahina sa mga landas,

Mukhang malaking pusa

Flexible, bigote,

May guhit ang balahibo.

At least mukha siyang pusa -

Hindi ka lalapit sa kanya:

May malaking lakas sa mga paa -

Maaaring pumatay ng toro

Walang oras upang makipaglaro sa halimaw na ito,

Ang tigre ay lubhang mapanganib.

Giraffe- ang pinakamataas na hayop sa Earth. Ang kulay nito ay magaan -

dilaw na may mga itim na batik. Ang lokasyon at laki ng mga spot ay hindi

ay paulit-ulit. Pinapakain nila ang mga halaman, sanga at dahon

mga puno. Ang leeg ng giraffe ay mahaba at nababaluktot, at mayroon itong dalawa

sungay, lumalaki ang isang maikling kayumangging mane sa leeg. Kung gusto niya

uminom ng tubig mula sa lupa, kailangan niyang ibuka ang kanyang mga binti nang malapad

gilid upang maabot ito. Ang kulay ng balat ang gumagawa nito

halos hindi makita kapag kumakain siya sa lilim ng mga puno. Siya ay mayroon

talamak na paningin, matalas na pandinig. Kapag ang isang giraffe ay inaatake, ito

sinisipa gamit ang hulihan nitong mga paa.

Crocodile - nananakot at isang mapanganib na hayop. Malakas na ngipin ang kailangan

buwaya upang mahuli ang biktima, mapunit at

ngumunguya. Ang mga batang buwaya ay kumakain ng isda, ibon, insekto, at

Kahit na ang mga zebra na tumatakbo sa isang lawa upang uminom ay matigas sa mga matatanda

tubig. Ang mga hayop tulad ng mga buwaya na kumakain ng iba

ang mga hayop ay tinatawag na mga mandaragit. Well, at siyempre, tulad ng mga ngipin

maglingkod maaasahang proteksyon mula sa mga kaaway. Maaaring mabuhay ang isang buwaya

lupa at sa tubig. Ngunit sa tubig ay mas kalmado ang kanilang pakiramdam.

Ang mga paa kung saan sila sumasagwan at ang buntot ay tumutulong sa mga buwaya na lumangoy.

na ginagamit nilang timon.

Ang buwaya ay nangingitlog sa isang butas malapit sa tubig. A

napipisa ang mga itlog ng baby crocodile na parang manok o

Hippopotamus–

Ito ay isang "kabayo ng tubig". Maaari siyang maglakad sa ibaba at

maaari itong manatili ng 8-9 minuto

Ang mga Hippos ay maaaring gumawa ng mga tunog sa itaas at sa ilalim ng tubig.

tubig. Naririnig din ng Hippos ang lahat sa itaas at sa ilalim ng tubig

hippos ay ipinanganak sa tubig Sa paghahanap ng angkop na pagkain

ang mga hippos ay maaaring maglakbay ng 10 km bawat gabi. Mabuhay ang mga Hippos

eksklusibo sa sariwang tubig at talagang hindi

inangkop para sa buhay sa tubig-alat. Bagaman ang hippopotamus

kalahati lang ng laki ng elepante, kailangan nitong kainin

kumain ng humigit-kumulang 50 kilo. Mga hippos ng damo

kurutin ang labi. Kasabay nito, ang mga tusks sa pagkain ng pagkain ay hindi

mag-apply. SA wildlife sa isang may sapat na gulang na hippopotamus

Halos walang kalaban. biktima ng isang leon o buwaya

Tanging isang mahinang hayop o cubs ang maaaring maging. Hippopotamus

hindi kailanman kumakain ng mga halamang tubig.

Nangangain lamang sila sa lupa. Mga balat ng hippo sa marami

Ang mga bansang Aprikano ay ginagamit at ginagamit para sa

paggawa ng iba't ibang crafts.

Ang elepante ay isa sa pinakamalaking hayop. Ang mga elepante ay may mahusay

pandinig. At sa mainit na panahon ginagamit nila ang kanilang mga tainga bilang mga tagahanga. Mga elepante

magandang paningin, ang mahahabang pilikmata ay nagpoprotekta sa mga mata ng hayop mula sa

alikabok. Ang mahahabang pangil ay hindi hihigit sa napakalalaking ngipin,

na patuloy na lumalaki sa buong buhay. Ginagamit sila ng mga elepante sa paghuhukay

mga ugat. Ang mga elepante ay kumakain ng damo, balat ng puno, mga sanga, dahon, ugat,

prutas. Ang mga elepante ay nangangailangan ng isang puno ng kahoy upang uminom ng tubig mula sa ilog at magsuka

dahon mula sa matataas na puno at ilagay sa bibig, kunin at hilahin

mabibigat na troso, buhusan ng tubig ang sarili, paluin ang makulit

sanggol na elepante. Ang mga binti ay makapangyarihan at makapal. Ang balat ay kulubot, sa mga fold.

Ang babaeng elepante ay nagsilang ng 1 guya, na tumitimbang ng 120 kg.

Ang ibig sabihin ng orangutan ay "taong gubat". meron sila

mahabang buhok. Mahilig sila sa prutas, pulot, balat ng puno, mushroom,

mga insekto, maliliit na hayop. Ang mga braso ay napakahaba - dalawang beses ang haba

mas mahaba kaysa sa mga binti. Ang mga hayop ay gumagalaw sa pamamagitan ng pag-indayog at pagtalon

mga sanga ng puno. Ang mga orangutan ay naglalakad sa lupa gamit ang kanilang mga paa

at buko. Maaari nilang hawakan ang mga sanga ng puno gamit ang kanilang mga paa.

Leon - Ang isang leon ay umuungal o umungol. Natutulog siya sa araw at nangangaso

sa gabi. Pangunahing kumakain ang mga leon sa mga zebra, gazelle,

mga antelope. Minsan inaatake nila ang mga giraffe, ngunit hindi kailanman

hawakan ang mga elepante, rhinoceroses, hippopotamus.

Zebra - Ito ay isang matikas, mapaglarong guhit na kabayo. Siya ay may isang mahusay

memorya at magandang paningin. Bawat zebra ay may kakaiba

isang pattern ng itim at puting guhit, tulad ng mga fingerprint

tao. Ang pattern ng zebra stripes ay hindi na mauulit. Mga foal

Ito ay kung paano nila mahanap ang kanilang mga ina. Sa katunayan, ang zebra ay

itim na may puting guhit, at hindi kabaliktaran, gaya ng paniniwala ng ilan.

Nakatira sila sa mga kawan. Pangunahing kumakain ito sa mga damo at sedge.

Ang isang zebra ay nagsilang ng 1 foal.

Ang Hippopotamus ay isang "kabayo ng tubig". Maaari siyang maglakad sa ibaba at

mangolekta ng makatas na mga halamang nabubuhay sa tubig, na madali nilang kinakain.

Karaniwang kumakain ang Hippos sa gabi at nagpapahinga sa araw. Sa ilalim ng tubig

maaari itong manatili ng 8-9 minuto.

Polar bear - Sa kabila ng kanilang malalaking sukat, ang mga polar bear

kahit sa lupa sila ay mabilis at maliksi, at sa tubig ay madaling lumangoy at malayo.

Madali silang gumagalaw sa yelo, na sumasaklaw sa 30–40 km. bawat araw.

Sa malalaking binti nito, madali at mabilis ang galaw ng oso

sa malalim na niyebe. Siya rin ang pinakamatalino sa mga mandaragit.

Mahusay na nag-orient, hindi kailanman gumagala at alam kung saan eksaktong pupunta

at bakit siya pupunta. balahibo polar bear parang maputi kahit ang buhok

ang kanilang mga sarili ay transparent. Basta bawat buhok ay kahanga-hanga

sumasalamin sikat ng araw, kaya tila sa mata na lana

puti, hindi walang kulay! Ang puting lana ay tumutulong sa oso

Ang pangangaso ay hindi napapansin sa niyebe, ito ay sumasama sa niyebe. Sa oso

hindi lamang ang ilong, ngunit ang lahat ng balat sa ilalim ng balahibo ay itim. Sa ilalim

mayroong isang makapal na layer ng mantika sa balat, ang mga oso ay hindi mabubuhay nang wala ito nang matagal

lumangoy. Habang nasa lupa, ang mga oso ay kumakain ng mga itlog ng ibon,

manghuli ng mga daga. Sa tag-araw - cloudberries at itinapon

damong-dagat sa dalampasigan. Napakatiyaga nila at kayang maghintay ng mahabang panahon.

ng kanyang biktima.

Z A G A D K I.

Mabilis silang tumalon sa mga puno,

Niloloko nila lahat ng tao sa zoo

Nakikita lang nila ang mga pagkukulang sa iba,

At ang kanilang mga pangalan ay - ...(mga unggoy).

Malaki, kulay abo, na may magandang disposisyon,

Naglalakad nang marilag sa gubat

At may mahabang ilong, tulad ng isang kamay,

Kaya niyang buhatin ka at ako

(elepante).

Isang bangkay ang lumabas mula sa tubig.

Oh, at mahirap sa lupa!

Ang tiyan ay nakabitin sa lupa,

Ito ay makapal... (hippopotamus)

Kumakain ng damo at umiinom ng tubig

Tawid ng pedestrian.

(zebra)

May kiling, ngunit walang kuko,

At hindi siya tumango, ngunit umungol.

(leon)

Mahabang leeg at mahabang binti,

Ang hayop na ito ay naglalakad sa pagkabalisa,

Nibbles dahon.

Mapapansin sa kalaban

Takot siyang mahuli ng tigre at leon

(giraffe).

Ang sabi ng lahat

Gaano ako kamukha ng tatay ko?

Sobrang puti ng niyebe

Sobrang clumsy

Pero si dad lang

Parang ako-

ang parehong mangangaso ng isda,

(Polar bear).

Matalas na ngipin, wala siyang oras para sa mga laro,

May guhit at nananakot

(Tigre)

Hayaan ang frosts, yelo at hangin

Nakabihis na sila para sa konsiyerto:

Laging naka-tailcoat at shirtfronts

At mga nanay at tatay at mga anak.

Mga penguin.

Ang puno ng palma ay tumitingin sa lawa,

At sa ilalim ng puno ng palma ay may isang himalang ibon.

Ang buntot ay parang pininturahan na pamaypay -

Asul. pula, ginto,

Kulay dilaw, kulay berde -

Forest bouquet ng lahat ng bulaklak.

Kamangha-manghang ibon

Ito ay nagmamadali sa buong mundo tulad ng isang tren.

Ngunit sa sandaling natakot siya,

Ibinaon niya ang kanyang ulo sa buhangin.

Hindi siya marunong kumanta o lumipad...

Siya ay hindi isang elepante, hindi isang leon, hindi isang ibon,

Nakatira siya sa ilog sa buong taon,

Hindi takot sa buwaya

Siya ay may reputasyon sa pagiging isang taba ng bariles.

Matangkad siya at batik-batik

Sa napakahabang leeg,

At kumakain siya ng dahon

Mataas mula sa mga puno.

Nagtago ito na parang maskara

Proteksiyon na pintura mula sa lahat

Minarkahan na parang barko

Naglalakad siya sa Africa.

Mahaba, nakakatakot at may ngipin,

Sobrang nakakatakot at delikado

At kung matagpuan mo ang iyong sarili sa gubat,

Mas mabuting huwag na lang makipagkita sa kanya.

Nakatira siya sa ilog sa buong buhay niya -

Ang hippopotamus lang ang hindi duwag.

buwaya.

May dala silang posporo sa kanilang mga bag

Oo, mahahalagang bagay.

At siya ang kanyang mga anak

Dala niya ito sa bag na dala niya. (Kangaroo).

Hindi siya isang usa o isang toro,

Sanay na akong manirahan sa maiinit na bansa,

Hindi palakaibigan, mainitin ang ulo, mahigpit,

Mayroon itong isang sungay.

Malakas, matapang at mapaglaro,

Naglalakad-lakad siya na may mabahong mane.

Ngunit mabilis na magtago sa mga butas -

Isa siyang napakabigat na hayop.

Kapag siya ay nasa isang hawla, siya ay kaaya-aya,

Maraming black spot sa balat.

Siya ay isang halimaw na mandaragit, kahit kaunti,

Parang leon at tigre, katulad ng pusa.

Alam ng lahat ng bata ang akrobat na ito

Gumaganap siya sa sirko at mahilig sa saging.

Unggoy.

At sa isang bilog sa site

Mga kabayong may itim na tao

Nagmamadali silang magkatabi at sa isang file,

Ikinakaway nila ang kanilang bangs at buntot.

Malamang ang pangit niya

Sa halip na isang ilong - isang hose ng apoy,

Parang pinaypayan ang tenga,

Kinawayan niya ang isang taong kasing tangkad ng tore.

Mula ulo hanggang paa

Ang mandaragit na ito ay may guhit.

Nakatago at tahimik

At kapag nagagalit siya, umuungol siya.

Humiga sa isang maaraw na tuod

Mamahaling singsing.

Emeralds sa ibabaw nito

Nagniningning sila sa apoy,

At sila ay kumikislap at nagniningning,

At sa ilalim ng mga ito ay may lason.

Isa siyang malaking elepante

Magpapatak ng lason ang laway.

Mukha siyang lace

Hisses, nang-aakit sa kanyang tingin.

Isang himala! Isang himala!

Isang ulam sa itaas, isang ulam sa ibaba,

Isang ulam ang naglalakad sa kalsada,

Lumalabas ang ulo at nakalabas ang mga binti.

Sino ang lumangoy at nakatira sa ulam?

Sino ang namumulot ng damo at umiinom ng tubig?

Story-driven na role-playing game gitnang pangkat kindergarten

Target:
Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga kinatawan ng zoo
bumuo ng mga kasanayan sa paglalaro, makisali sa mga pakikipag-ugnayan sa paglalaro sa isa't isa;
Upang mabuo sa mga bata ang isang magalang na saloobin sa gawain ng mga matatanda;
Upang bumuo sa mga bata ng isang malikhaing saloobin upang maglaro, ang kakayahang gumamit ng mga kapalit na bagay;
Matutong isakatuparan ang iyong mga plano nang magkasama;
Pagyamanin ang isang kultura ng komunikasyon at palakaibigang relasyon.
Panimulang gawain:
- Mga pag-uusap tungkol sa zoo,
- mga laro sa labas,
- pagtingin sa mga presentasyon tungkol sa mga hayop mula sa iba't ibang bansa",
- mga laro sa daliri at pagsasalita tungkol sa mga hayop,
- pagsasabi ng mga bugtong tungkol sa mga hayop,
- pagbabasa ng mga gawa ni V. Chaplina, G. Skrebitsky, V. Bianchio na mga hayop,
- mga produktibong aktibidad (pagguhit, pagmomodelo, mga kinatawan ng pangkulay ng mundo ng hayop).
Paksa-laro na kapaligiran. Kagamitan at katangian:
Para sa pagtatayo: mga upuan ng mga bata na may mga emblema ng hayop
Para sa zoo: mga maskara ng hayop, mga palatandaan ng pagbabawal sa zoo, kagamitan para sa larong "Veterinary Clinic", cash desk, mga tiket, kagamitan para sa larong "Shop", walis, apron, pinggan, mga badge.

Gawain sa bokabularyo:
- zoo
-aviary
-tagapag-alaga
-vet

Mga pamamaraang pamamaraan:
- sitwasyon ng laro,
- pag-uusap,
- tula,
- didactic game: "Sino ang dinala sa zoo",
-mga laro sa daliri,
-mga larong musikal.
Plano ng laro:
1. Organisasyon sandali
2.Pagganyak:
Pagbasa ng tula ni S. Marshak na "Where the Sparrow Dined"
Saan nagtanghalian ang maya? Gusto mo bang maglaro sa zoo?
4. Pagtatayo ng zoo.
5. Pag-import ng mga hayop.
6. Pagsusuri ng mga hayop ng isang beterinaryo.

7. Pagbubukas ng zoo sa mga bisita.
8. Paglilibot sa zoo.

9. Buod ng laro
Mga tungkulin at aksyon sa laro:
Nagbebenta - naglalatag, nag-aalok at nagbebenta ng mga kalakal
Cashier - nagbebenta ng mga tiket
Sinusuri ng controller ang mga tiket
Tagapag-alaga - nag-aalaga sa mga hayop
Beterinaryo - tumatanggap, sinusuri, ginagamot ang mga hayop
Janitor - nag-aayos ng zoo area
Security guard - pinapanatili ang kaayusan

Pag-unlad ng laro:

Binasa ng guro ang tula ni S. Marshak na "Where the Sparrow Dined"
-Saan nagtanghalian ang maya?
- Ano ang zoo?
-Gusto mo bang maglaro sa zoo?
- Upang magsimulang maglaro, ano ang dapat nating gawin?
3. Pamamahagi ng mga tungkulin at kahulugan ng mga aksyon sa laro.
- Anong mga tungkulin sa propesyon ang kakailanganin natin sa laro?
Educator: Anong mga tungkulin ang ginagawa ng zookeeper?
Mga Bata: Siguraduhin na ang lahat ng mga hayop ay pinapakain sa oras at ang kanilang mga kulungan ay malinis.
Educator: Sino ang magiging zookeeper? Mangyaring magluto ng sa iyo lugar ng trabaho.
Mga bata: Beterinaryo.
Educator: Ano ang mga responsibilidad ng isang beterinaryo?
Mga Bata: Tumatanggap ng mga bagong hayop, sinusubaybayan ang kanilang kalusugan, nagbibigay ng mga bitamina, ginagamot ang mga may sakit na ibon at hayop.
Mga bata: Cashier.
Educator: Ano ang mga responsibilidad ng isang cashier?
Mga Bata: Ang cashier ay nagbebenta ng mga tiket.
Educator: Sino ang magiging cashier? Mangyaring pumunta ihanda ang iyong lugar ng trabaho.
Sino pa ang nagtatrabaho sa zoo?
Mga bata: Controller.
Educator: Anong mga tungkulin ang ginagawa ng controller?
Mga Bata: Binabati ang mga bisita at sinusuri ang mga tiket sa pagpasok.
Educator: Sino ang gaganap sa papel ng controller? Mangyaring magtrabaho.
Mga bata: Doon din nagtatrabaho ang janitor at security guard. Ang isang security guard ay nagpapanatili ng kaayusan sa teritoryo ng zoo. Isang janitor ang naglilinis ng bakuran ng zoo.
Educator: Sino ang gagampanan ng tungkulin ng security guard? Mangyaring magtrabaho.
Educator: Sino ang gaganap sa papel ng isang janitor? Mangyaring maghanda ng mga kagamitan na magiging kapaki-pakinabang sa iyo sa iyong trabaho.
Educator: Magkakaroon din ng tindahan para sa mga bisita malapit sa zoo at kailangan ng salesperson: Anong mga responsibilidad ang ginagawa ng salesperson?
Mga Bata: Mag-aalok at magbebenta siya ng iba't ibang mga kalakal sa mga customer.
4. Pagtatayo ng zoo.
- Sino pa ang nasa zoo maliban sa mga tao?
Didactic game "Sino ang dinala sa zoo."
Ang guro ay naglalagay ng isang malaking larawan ng isang trak sa isang typesetting canvas at iniulat na ang mga hayop ay dinala sa zoo. Susunod, ipinasok niya ang mga larawang bagay na naglalarawan sa ulo at buntot ng isang hayop sa mga puwang ng trak, at inanyayahan ang mga bata na sagutin kung anong uri ito ng hayop (habang nagpapatuloy ang laro, ang mga tungkulin ay itinalaga at ang mga bata ay naghahanda ng mga katangian para sa kanilang sarili).

5. Pag-import ng mga hayop.

6. Pagsusuri ng mga hayop ng isang beterinaryo

Ang natitirang mga bata ay mga bisita sa zoo.

Pumunta tayo sa zoo bilang isang grupo ng magkakaibigan!
At pumunta tayo sa tindahan para sa isang treat!

Ang role-playing game na "Shop" ay ginaganap

Umalis na kami sa tindahan
Mayroon kaming isang buong cart
Sa animal zoo
Huwag magtipid sa mga treat!

Pumunta kami at kantahin ang kantang ito
Masayahin, mapaglaro, sobrang pilyo! (kinakanta ng mga bata ang kantang “Masaya ang maglakad nang sama-sama”)

At narito ang zoo. Alalahanin natin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa zoo. (Mga sagot ng mga bata).

Mga tuntunin ng pag-uugali sa zoo
Hindi ka makakagawa ng ingay sa zoo.
Hindi mo kayang asarin ang mga hayop!
Hindi ka makakain ng mga hayop.
Hindi mo maaaring ilagay ang iyong mga kamay sa hawla.

Ngayon bumili tayo ng mga tiket mula sa cashier, ipakita ang mga ito sa controller at tingnan ang mga hayop!

8. Paglilibot sa zoo.
Pagbabasa ng mga tula tungkol sa mga hayop, mga laro sa daliri tungkol sa mga hayop.
Larong musikal "Kami ay nakakatawang mga unggoy"

Lumapit ang isang guwardiya: “Nagsasara na ang zoo. Oras na para magpahinga ang mga hayop!"
Ang mga bata ay nagpaalam sa mga hayop.

9. Buod ng laro
Nasiyahan ka ba sa paglalaro ng Zoo? Anong mga tungkulin ang ginampanan mo sa laro?
Aling papel ang pinakakawili-wili?
Tumutugtog ang kantang "Zoo" (Musika at lyrics ni M. Liberov).

Role-playing game na "Zoo"

Buod ng correctional at developmental classes

Paksa:"Zoo".

Edad: senior preschool.

Target: paunlarin sa mga bata ang kakayahang maglaro ng role-playing game na "Zoo".

Mga gawain:

1. Pasiglahin ang malikhaing aktibidad ng mga bata sa laro, bumuo ng kakayahang bumuo ng balangkas ng laro;
2. Bumuo ng kakayahang independiyenteng ipamahagi ang mga tungkulin nang walang mga sitwasyon ng salungatan;
3. Bumuo ng kakayahang gumamit ng mga multifunctional na bagay;
4. Mag-ambag sa pagpapalawak ng hanay ng mga aksyon sa laro, ang kanilang pagkakapare-pareho at dynamism;
5. Ipakilala ang mga bata sa mga bagong propesyon: cashier, beterinaryo, manggagawa sa zoo, tour guide, direktor ng zoo, atbp.;
6. Pagpapayaman ng kaalaman tungkol sa mga hayop, kanilang hitsura at gawi.
7. Bumuo ng palakaibigan, magandang relasyon sa pagitan ng mga bata sa panahon ng laro.

Uri ng aktibidad: pagwawasto at pag-unlad.

Mga pamamaraan at pamamaraan: paglalaro.

Mga materyales at kagamitan: mga katangian para sa role-playing game na "Zoo", "Hospital", malambot o plastik na mga laruan (mga hayop), audio recording mula sa pelikulang "Masha and the Bear", floor building material, multifunctional furniture.

Ang psychologist at ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog.

Pagbati.

Mag-ehersisyo "Masaya ako na kasama kita ngayon."

Psychologist: Mahal na mga lalaki! Simulan natin ang ating aralin sa isang pagbati. Babatiin natin ang isa't isa ngayon ng ganito: Tatapik-tapik ko ang ulo ng aking kapitbahay sa kanan, tatawagin siya nang buong pagmamahal sa pangalan (Natutuwa akong makita ka, Dimochka). Ipaparating niya ang aking pagbati at ngiti sa kanyang katabi sa kanan sa parehong paraan. At kaya ang aming pagbati ay iikot sa lahat ng mga lalaki sa isang bilog at babalik sa akin muli.

Warm up.

Larong "Mga Tungkulin"

Hinihikayat ang mga bata na kumilos bilang mga aktor sa ilang sandali. Sinabi ng psychologist ang sumusunod: "Ano ang ginagawa ng aktor sa teatro o sinehan? Paglalaro ng iba't ibang papel. Ngunit ang isang tao sa ordinaryong buhay ay gumaganap din ng iba't ibang mga tungkulin. Kasabay nito, sa bawat isa sa kanilang mga tungkulin ay gumagamit sila ng iba't ibang ekspresyon ng mukha, kilos, at intonasyon ng boses." Susunod, kasama ng isang may sapat na gulang, tinatalakay ng mga bata kung ano ang mga tungkulin. Ang psychologist ay naglatag ng mga larawan ng iba't ibang mga hayop sa harap ng mga bata at hinihiling sa kanila na iguhit ang mga ito. Una, pinipili ng mga bata ang hayop na gusto nilang ilarawan. Pagkatapos nito, ang mga bata ay nagsisimulang maglaro ng iba't ibang mga tungkulin, na binibigyang pansin ang pagkakaugnay ng kanilang boses, ekspresyon ng mukha, at mga kilos sa tinanggap na papel.

Pangunahing bahagi.

Ang psychologist ay nakakakuha ng atensyon ng mga bata sa mga track ng mga hayop na inilatag sa sahig.

Psychologist: Sumunod tayo sa kanila at tingnan natin kung saan sila patungo!

Ang psychologist at ang mga bata ay pumila ng isa-isa at, sa musika mula sa cartoon na "Masha and the Bear," "In the Footsteps of Such an Animal," sundan ang mga track ng mga hayop sa grupo at huminto sa harap ng "Zoo" sign.

Psychologist: Guys, saan tayo dinala ng mga track?

Mga sagot ng mga bata: sa zoo.

Psychologist: Sino ang nakatira sa zoo?

Mga sagot ng mga bata.

Sikologo: At ngayon iminumungkahi kong laruin mo ang larong "Zoo"

Ang mga bata, sa tulong ng isang psychologist, ay sumasang-ayon sa balangkas ng laro. Ang psychologist ay maikling nagsasalita tungkol sa mga tungkulin na maaari mong piliin.

Direktor ng zoo - namamahala sa gawain ng zoo.

Cashier-controller - nagbebenta ng mga tiket sa zoo at tinitiyak na lahat ay may mga tiket.

Ang manggagawa sa zoo - sa bodega ay tumatanggap ng pagkain para sa mga hayop sa pagtatanghal ng invoice, nagpapanatili ng kalinisan sa teritoryo ng zoo.

Beterinaryo - sinusuri ang hayop, gumagawa ng mga tala sa card, nagrereseta ng paggamot; nagsasagawa ng mga therapeutic measure: nagbibigay ng mga iniksyon, nagbibigay ng mga bitamina.

Gabay - nagsasagawa ng mga paglilibot sa zoo, nagsasabi sa mga bisita tungkol sa mga hayop, kanilang mga gawi, nutrisyon, atbp.

Hardinero - nag-aalaga ng mga halaman sa bakuran ng zoo.

Photographer - iniimbitahan ang mga bisita na kumuha ng litrato kasama ang mga hayop.

Ang mga bata ay nagtatalaga ng mga tungkulin at pumili ng mga katangian para sa laro. Kung nahihirapan ang mga bata, tinutulungan sila ng isang psychologist na pumili ng mga tungkulin. Pinipili din ng psychologist ang kanyang tungkulin. Ang bawat isa ay kumukuha ng kanilang mga trabaho.

Tinatayang pagbuo ng plot.

Psychologist: Guys, para makapunta sa zoo, kailangan natin ng mga invitation card. Saan natin mabibili ang mga ito?

Mga sagot ng mga bata.

Psychologist: Ang cashier ay nagbebenta ng mga tiket sa takilya.

Ang mga bata at isang psychologist ay pumunta sa opisina ng tiket, tumanggap ng mga tiket at pumunta sa zoo.

Biglang tumawag ang direktor (psychologist) sa kanyang opisina:

Psychologist: Hello! Hello! Isa itong zoo. Oo, siyempre, dalhin ito! (Ibinaba ang tawag at sasabihin na ngayon ay dadalhin sa amin ang 10 hayop, ngunit walang mga kulungan para sa kanila. Mapilitan silang maitayo).

Psychologist: Guys, gumawa tayo ng mga kulungan para sa mga hayop. Sino ang nakakaalam kung ano ang isang aviary?

Mga sagot ng mga bata.

Psychologist: Ang aviary ay isang lugar, isang nabakuran na lugar (na may canopy o bukas) kung saan pinananatili ang mga hayop. Mula saan namin itatayo ang mga enclosure?

Mga sagot ng mga bata: mula sa malalaking materyales sa gusali.

Psychologist: Oo, gagawa kami ng mga ito mula sa malalaking materyales sa gusali. At ngayon iminumungkahi kong laruin ang larong "Sino ang gagawa ng pinakamahusay na enclosure para sa mga hayop."

Ang mga bata, sa ilalim ng gabay ng isang psychologist, ay nagtatayo ng mga enclosure mula sa malalaking materyales sa gusali.

Psychologist: Magaling! Ginawa ng lahat! Ang mga enclosure ay handa na!

Tumunog ang busina ng sasakyan. Ang isang bata bilang isang driver ay naghahatid ng isang trak na may mga hayop.

Psychologist: Guys, tingnan natin kung anong mga hayop ang dinala natin. Hulaan ang mga bugtong at lalabas sila ng kotse.

Ang psychologist ay nagtatanong ng mga bugtong tungkol sa bawat hayop. Hulaan sila ng mga bata nang may interes.

Psychologist: Sabihin mo sa akin, ang mga hayop ba ay domestic o ligaw?

Mga sagot ng mga bata: ligaw .

Psychologist: Ngayon iminumungkahi ko na ipakita natin ang ating mga hayop sa beterinaryo.

Sinusuri ng beterinaryo (bata) ang mga hayop: hitsura, sinusukat ang temperatura, atbp. Maaaring sabihin ng isang psychologist sa isang bata kung ano ang gagawin kung nahihirapan siya.

Psychologist: Sabihin mo sa akin, doktor, malusog ba ang lahat ng mga hayop?

Sagot ng bata.

Sikologo: Iminumungkahi kong ilagay ang malulusog na hayop (mga laruan) sa mga kulungan. Guys, pangalanan ang mga hayop na nasa aming zoo.

Mga sagot ng mga bata.

Sinasabi ng psychologist sa mga bata na dapat nilang alagaan ang mga hayop, na ang mga hayop ay nagugutom, kailangan silang pakainin, diligan, walisin at linisin sa kanilang mga kulungan. Habang ang mga bata ay nagsasagawa ng mga aksyon sa laro, ang psychologist ay gumagawa ng mga pagsasaayos sa kanila, ginagabayan sila, at nagbibigay ng bagong kaalaman sa mga bata. Psychologist: Isang photographer ang nagtatrabaho sa aming zoo. Kung gusto mong kumuha ng litrato malapit sa mga hayop, lapitan ang photographer.

Isang bata na may camera ang nagsimulang kumuha ng litrato ng mga interesado.

Psychologist: Guys, ang ating mga hayop ay pagod at kailangan na magpahinga. Puntahan natin sila sa susunod. Tingnan mo, may lumabas na namang bakas ng paa!

Ang psychologist ay nakakakuha ng atensyon ng mga bata sa mga marka na nakahiga sa karpet.

Psychologist: Tingnan natin kung saan nila tayo dadalhin sa pagkakataong ito.

Sinusundan ng psychologist at ng mga bata ang mga track ng bawat isa sa musika mula sa cartoon na "Masha and the Bear" "Following a Beast."

Pagninilay.

Psychologist: Hindi namin napansin kung paano kami napunta sa kindergarten. Nasaan na ba tayo ngayon? Ano ang nilalaro namin? Anong mga tungkulin ang pinakanasiyahan mo? Ano ang pinaka nagustuhan mo? (Naaalala ng mga bata ang kurso ng aralin, nagkukuwento, nagbabahagi ng kanilang mga impresyon).

Pagpapahinga.

Mag-ehersisyo "Mga sinag ng araw."

Ang mga bata, kasama ang psychologist, ay bumubuo ng isang bilog, iunat ang isang kamay sa gitna, inilalagay ang kanilang mga palad sa ibabaw ng bawat isa, tulad ng mga sinag ng araw.

Psychologist: Kami ay sinag ng isang malaking magandang araw. Sa ating liwanag ay nalulugod tayo sa iba, at sa ating init ay pinapainit natin ang lahat sa paligid. Ano ang aming mga ray pen? (Mainit, banayad, malambot at iba pang mga pagpipilian para sa mga sagot ng mga bata).

paghihiwalay.

Mag-ehersisyo "Paalam, lahat." Inilagay ng mga bata ang kanilang mga kamao sa isang "kolum", pagkatapos ay sumigaw ng malakas: "Paalam sa lahat!" at tanggalin ang mga kamao.

Mga sanggunian:

1. Paramonova, L.A. “Pag-unlad ng mga bata lima hanggang anim na taong gulang” [Text]/ L.A. Paramonova. -M: OLMA-MEDIAGROUP, 2012.
2. Krasnoshchekova, N.V. Role-playing laro para sa mga bata edad preschool[Text]: manwal ng pamamaraan. - 3rd ed. - Rostov n/d.: Phoenix, 2014. - 251 p.
3. Mikhailenko, N.Ya. Organisasyon laro ng kwento sa kindergarten [Text]/ N.Ya. Mikhailenko, N.A. Kotortkova. -M: Gnome at D, 2000.
4. Mikhailenko N.Ya. Isang larong may mga panuntunan [Text]/ N.Ya. Mikhailenko, N.A. Kotortkova. - M.: Onega, 1994.

Mga dokumento para sa pag-download: