Mga klase sa gitnang pangkat ng mga panloob na halaman. Mga halaman ng gitnang pangkat ng mga sulok ng kalikasan

Tagapagturo: Pershina N.G. MBDOU "Kindergarten No. 2 sa Lgova"

Kaugnayan ng proyekto:

Ang pagpapakilala sa mga preschooler sa kalikasan ay isa sa pinakamahalagang gawain sa pakikipagtulungan sa mga bata. Kasabay nito, napakahalaga na ang nakuha na kaalaman ay hindi ipinakita sa paghihiwalay, nang walang sanggunian sa buong kumplikadong mga phenomena na nakapalibot sa paksa ng pag-aaral. Dapat palaging makita ng mga bata ang koneksyon ng isang partikular na species sa kapaligiran, ang impluwensya nito sa kapaligirang ito, dapat nilang maunawaan na ang mga halaman at hayop ay nakasalalay sa bawat isa at sa kanilang tirahan.

Ang edukasyon sa kapaligiran ay isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon; ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa mga damdamin ng mga bata, kanilang kamalayan, pananaw at ideya. Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangang makipag-usap sa kalikasan. Natututo silang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, at maunawaan na ang ating Earth ay hindi maaaring umiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila tayo tinutulungang huminga, ngunit ginagamot din tayo mula sa mga sakit.

Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, kundi isang bahagi din ng buhay na kalikasan na dapat pangalagaan at protektahan, at, siyempre, kilala. Alamin ang istraktura ng isang bulaklak, ang hitsura nito, mga tampok, mga katangian ng pagpapagaling.

Kahit sino ay maaaring pumili ng isang bulaklak, ngunit hindi lahat ay maaaring sabihin kung aling bulaklak ang kanilang pinili. Proyekto sa kapaligiran sa gitnang pangkat ng kindergarten na "Flower Kaleidoscope".

Uri ng proyekto: pananaliksik, nagbibigay-malay at malikhain. Mga kalahok: mga bata 4-5 taong gulang.

Panahon ng pagpapatupad ng proyekto: panandaliang (2 linggo).

Problema:"Anong uri ng mga bulaklak ang naroon?"

Pagganyak sa laro : "Paglalakbay sa lupain ng mga bulaklak."

Mga layunin:

Nakakaranas ng Pagkakaiba-iba namumulaklak na halaman, ang kanilang koneksyon sa kapaligiran; pagbuo ng isang sinasadyang tamang saloobin sa mga kinatawan ng mundo ng halaman;

Pag-unlad pagkamalikhain mga bata.

Mga gawain:

1. Palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bulaklak at kanilang pagkakaiba-iba.

2. Matutong maghambing ng mga halaman, gumawa ng mga konklusyon batay sa paghahambing.

3. Mag-ehersisyo sa pag-uuri ng mga bulaklak, pagsama-samahin ang mga konsepto: panloob na mga halaman, hardin, parang, mga bulaklak sa kagubatan.

4. Palakasin ang kakayahang ipakita ang mga natanggap na impression sa mga guhit at malikhaing gawa.

5. Bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga bulaklak, bumuo ng isang pagnanais na pangalagaan ang mga bulaklak.

6. Linangin ang pagmamahal sa kagandahan, ang kagandahan ng mundo sa ating paligid.

Inaasahang resulta ng proyekto .

1.Pag-unlad ng interes sa pag-iisip ng mga bata, pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga kulay.

2. Isang positibong emosyonal at may kamalayan na saloobin sa kalikasan, patungo sa mga kulay na nakapaligid sa bata. Ang mga bulaklak ay hindi lamang palamuti ng Earth, kundi pati na rin ang mga manggagamot.

3.Kahandaang lumahok sa mga praktikal na gawaing pagpapabuti likas na kapaligiran(pagtatanim, pag-aalaga ng mga bulaklak).

4. Nalinang ang mga kasanayan sa kultural na pag-uugali sa kalikasan, ang kakayahang pangalagaan at pangalagaan ito.

MGA YUGTO NG PROYEKTO

Unang yugto. Pagtatakda ng layunin (pagtukoy ng problema). Sa unang yugto, binabalangkas ng guro ang problema at mga layunin ng proyekto, pagkatapos nito ay natutukoy ang produkto ng proyekto. Inaakay ang mga bata sa isang sitwasyon ng laro o kuwento at pagkatapos ay bumalangkas ng mga gawain.

Ang mga gawain ng mga bata sa yugtong ito ng proyekto ay: pagpasok sa problema, pagsanay sa sitwasyon ng laro, pagtanggap ng mga gawain at layunin, pati na rin ang pagdaragdag sa mga layunin ng proyekto. Ang huling punto ay napakahalaga, dahil ang isa sa mga mahalagang gawain ng isang guro ay upang bumuo ng isang aktibong posisyon sa buhay sa mga bata; Ang mga bata ay dapat na nakapag-iisa na mahanap at matukoy ang mga kawili-wiling bagay sa mundo sa kanilang paligid.

Pangalawang yugto.Pagbuo ng proyekto. Sa yugtong ito, ang guro (bilang karagdagan sa pag-aayos ng mga aktibidad) ay tumutulong sa mga bata na mahusay na magplano ng kanilang sariling mga aktibidad sa paglutas ng mga nakatalagang gawain.

Ang mga bata ay nagkakaisa sa mga nagtatrabaho na grupo at ang mga tungkulin ay ipinamamahagi.

Ikatlong yugto.Pagpapatupad ng proyekto (organisasyon pakikipagtulungan mga bata at guro sa proyekto). Ang guro, kung kinakailangan, ay nagbibigay ng praktikal na tulong sa mga bata, at

namamahala at sumusubaybay din sa pagpapatupad ng proyekto.

Ang mga bata ay nagkakaroon ng iba't ibang kaalaman, kasanayan at kakayahan.

Ikaapat na yugto. Summing up.

Pagpapatupad ng proyekto

"Ang mga bulaklak ay ang kagandahan ng lupa", "Bakit sila tinawag na ganyan"

Target: pagyamanin ang pang-unawa ng mga bata sa mga kulay at kanilang pagkakaiba-iba

· Heuristic na pag-uusap "Paglalakbay sa kaharian ng mga panloob na halaman" .

Mga layunin at layunin:pagsamahin ang kaalaman sa mga pangalan ng mga panloob na halaman; patuloy na turuan ang mga bata na ilarawan ang mga halaman, na binibigyang pansin ang mga pagkakaiba at pagkakatulad sa pagitan nila, ang kanilang mga katangian; bumuo ng pagsasalita at pag-iisip; mapanatili ang interes sa mga panloob na halaman, ang pagnanais na obserbahan at pangalagaan ang mga ito.

· Indibidwal na gawain sa isang sulok ng kalikasan. Pangangalaga sa halaman.

Mga layunin at layunin: Ibuod ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pangangalaga sa mga panloob na halaman; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga pangunahing pangangailangan ng mga panloob na halaman, magbigay ng impormasyon tungkol sa mga palatandaan ng hindi natutugunan na mga pangangailangan; gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa kung paano pangalagaan ang mga halaman (pagdidilig, pag-alis ng alikabok, pag-loosening); bumuo ng magkakaugnay na monologue na pagsasalita sa pamamagitan ng kakayahang pag-usapan ang tungkol sa mga tampok na istruktura ng mga halaman, tungkol sa pagsasagawa ng mga aksyon ng isang tao, isinasaalang-alang ang istraktura ng proseso ng paggawa; bumuo ng mga kasanayan sa paggawa na tumutugma sa nilalaman ng kaalaman;

· ipakilala ang isang bagong uri ng pag-aalaga ng bulaklak - nakakapataba; linangin ang isang pagmamahal sa mga halaman, isang pagnanais na pangalagaan ang mga ito, at ang kakayahang makipag-usap sa kalikasan bilang isang buhay na organismo.

Heuristic na pag-uusap "Isang bulaklak, dalawang bulaklak..."Mga layunin at layunin : Pagkilala sa iba't ibang mga namumulaklak na halaman, ang kanilang koneksyon sa kanilang tirahan. Mag-ehersisyo sa pag-uuri ng mga bulaklak, pagsamahin ang mga konsepto: parang, mga bulaklak sa hardin

· . Paunlarin ang mga kakayahan ng mga bata sa pagmamasid at pagsasalita. Linawin ang mga ideya tungkol sa pagkakasunud-sunod ng paglago at pag-unlad ng halaman.

Pagtingin sa isang presentasyon na may pangharap na talakayan

Heuristic na pag-uusap "Isang bulaklak, dalawang bulaklak...""Nagpapagaling ang mga halaman." : ipakilala ang mga bata sa mga halamang panggamot (sa partikular na mga bulaklak), magbigay ng kaalaman tungkol sa mga pinakasimpleng paraan ng paggamit ng ilan halamang gamot

· para sa paggamot, tungkol sa mga patakaran para sa kanilang koleksyon: upang bumuo ng ekolohikal na pag-iisip sa proseso ng mga aktibidad sa pananaliksik; magtanim ng interes sa mga bata dito; bumuo ng malikhaing imahinasyon at pagyamanin ang mga kasanayan sa komunikasyon batay sa malayang pagpapalitan ng mga opinyon; magdulot ng positibong emosyonal na estado.

Mga layunin at layunin: Artistic na pagkamalikhain - pagguhit ng "Flower Kaleidoscope"

· Turuan ang mga bata na gamitin ang kanilang kaalaman tungkol sa mga kulay. Matutong ilarawan ang mga bahagi ng halaman sa isang guhit. Palakasin ang kakayahang gumuhit gamit ang mga kulay na lapis. Pagbutihin ang iyong kakayahang tumingin sa mga larawan at piliin ang pinakamahusay. Bumuo ng aesthetic perception. Itaguyod ang pagmamahal sa buhay na kalikasan.

Heuristic na pag-uusap "Isang bulaklak, dalawang bulaklak...": Masining na pagkamalikhain - application na "Bulaklak-bulaklak" Upang mabuo ang pang-unawa sa kapaligiran ng mga bata sa pamamagitan ng masining na pagkamalikhain.

· Patuloy na bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga kulay. Palakasin ang kakayahang gumamit ng gunting, pandikit, at may kulay na papel.

Mga larong didactic. Didactic na laro

Target:"Kumpletuhin ang bulaklak"

Mga card na may malaking checkered pattern na may larawan ng mga iginuhit na kalahati ng mga bulaklak (chamomile, bell, cornflower, buttercup, fireweed, atbp.) Ang mga bata ay hinihiling na gumuhit ng simetriko na kalahati ng mga bagay sa mga cell, kulayan ang mga ito at pangalanan ang mga ito.

Didactic game na "Flower meadows"

Target: palawakin ang kaalaman sa larangan ng quantitative representation; bumuo ng mga kasanayan sa pagbuo ng salita ng mga adjectives (chamomile - chamomile meadow, atbp.); pagsama-samahin ang kakayahang pag-ugnayin ang mga numeral sa pangmaramihang pangngalan.

Palakasin ang kakayahang mabilis na mag-navigate sa isang sheet ng papel sa isang kahon, kumpletuhin ang pagguhit ng mga simetriko na bagay ayon sa isang modelo, at piliin ang nais na lilim ng isang felt-tip pen.mga hoop ayon sa bilang ng mga bata, sa bawat isa sa kanila ang ilang mga halaman ng parang ay inilatag (sa isa - 5 daisies, sa pangalawa - 10 kampanilya, atbp.)

Mga card na may malaking checkered pattern na may larawan ng mga iginuhit na kalahati ng mga bulaklak (chamomile, bell, cornflower, buttercup, fireweed, atbp.) Sumasayaw ang mga bata sa musika sa isang karaniwang clearing. Kapag natapos ang musika, ang mga bata ay dapat tumakbo sa isang tiyak na clearing. Ang guro ay nagtanong "Saang lugar ka napadpad? Ano ang lumalaki dito at kung magkano. (Nakita ko ang aking sarili sa parang cornflower, mayroong 6 na cornflower na tumutubo dito, atbp.)

Didactic na larong "Blind Nerd"

Target: Matutong kilalanin ang mga halaman sa pamamagitan ng amoy.

Mga materyales: mga halaman ng parang (clover, valerian, dandelion, chamomile, atbp.)

Panuntunan ng laro: Inaanyayahan ang mga bata na amuyin ang mga bulaklak. Pagkatapos ay piniringan ang mga mata, at isa-isang dinadala ang mga halaman sa ilong. Dapat kilalanin ng bata ang mga halaman sa pamamagitan ng amoy at pangalanan ito.

Didactic na laro na "Mangolekta ng isang palumpon"

Target.Palawakin at pagyamanin bokabularyo. Magsanay ng pagsang-ayon ng mga numero sa mga pangngalan.

materyal.Mga larawan ng paksa na naglalarawan ng mga bulaklak.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay tumitingin sa mga bulaklak. Pagkatapos ay hinihiling ng guro ang mga bata na gumawa ng mga bouquet ng mga bulaklak. Pinipili ng mga bata ang mga kinakailangang larawan at ilista kung ilan at anong mga bulaklak ang mayroon sila sa kanilang palumpon.

· Mga laro sa labas

Kami ay mga bulaklak (Charger)

1. Itinuwid ang mga tangkay, pinahaba ang mga sanga (mga braso).

2. Itinuwid ang mga dahon, kinaluskos ang mga dahon (mga daliri).

3. Gymnastics para sa tangkay: baluktot ang katawan sa kanan at kaliwa; pabalik-balik.

4. Gymnastics para sa mga ugat: iniunat ang kanang binti - pinaikot ang paa; iniunat ang kaliwang binti at inikot ito.

5. Hinuhugasan namin ang mga dahon at tangkay sa ulan: itinaas namin ang aming mga kamay, ibinuka ang aming mga daliri, inilantad ang aming mga palad sa ulan, at umiikot.

Buhay na kama ng bulaklak

Ang lahat ng mga manlalaro ay nahahati sa tatlong koponan:

1. Mga gintong bola;

2.Marigold;

3.Marigold.

Ang mga bata ay mga bulaklak sa isang kama ng bulaklak. Ang mga gintong bola ay lumalaki sa gitna - ang pinakamataas. Itinaas ng mga bata ang kanilang mga braso at umiikot sa kanilang sarili. Ang pangalawang bilog ay marigolds, sumasayaw sila sa paligid ng mga gintong bola. Ikatlong bilog - marigold bata maglupasay, ang mga bulaklak ay ang pinakamababa.

Humihip ang hangin, nabuhay ang mga bulaklak at nagsimulang gumalaw: ang mga gintong bola ay umiikot, ang mga marigolds ay tumatakbo sa isang bilog sa isang direksyon, ang mga marigolds ay papunta sa isa pa.

wand

Gamit ang isang "magic wand", hawakan ang isang bulaklak (laruan o ilustrasyon), pangalanan ito, ilarawan ito (kulay, laki, hugis, kung saan ito lumalaki, kapag ito ay namumulaklak, kung saan ito ginagamit).

Paboritong bulaklak

Iguhit ang iyong paboritong bulaklak o kumuha ng isang ilustrasyon at sumayaw kasama nito sa musika ng "Waltz of the Flowers".

Hanapin ang iyong lugar

Dalawang presenter. Ang isa ay namumulot ng mga ligaw na bulaklak, ang isa naman ay namumulot ng mga bulaklak sa hardin. Sumasayaw ang mga batang bulaklak sa musika. Sa pagtatapos ng musika, ang mga bata ay tumatakbo at bumubuo ng isang bilog kasama ang kanilang pinuno.

Laro para sa atensyon

Ang nagtatanghal ay nagpapakita ng mga card na may mga bulaklak. Kung ito ay isang wildflower, itinataas ng mga bata ang isang kamay.

· Kung isang hardinero - dalawang kamay.

Mga laro sa daliri. Layunin at layunin:

Bumuo ng mga kakayahan sa paglalaro, nagbibigay-malay, pandama, at pagsasalita, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng indibidwal at edad ng mga bata.

Upang bumuo ng karunungan ng matalinghaga - mapaglaro at imitative na mga paggalaw kasama ang pagsasalita. Pukawin ang mga positibong emosyon.

MGA BULAKLAK

Ang aming mga iskarlata na bulaklak ay nagbubukas ng kanilang mga talulot, (Dahan-dahang iunat ang iyong mga daliri mula sa iyong mga kamao)

Bahagyang humihinga ang simoy ng hangin, umuuga ang mga talulot. (Iwagayway ang iyong mga kamay sa kaliwa at kanan)

Ang ating mga iskarlata na bulaklak ay tumatakip sa kanilang mga talulot, (Dahan-dahang ikuyom ang iyong mga daliri sa mga kamao)

Ipinilig nila ang kanilang mga ulo at tahimik na nakatulog.

(I-swing ang iyong mga kamao pabalik-balik)

POPPY

Isang poppy ang tumubo sa isang burol (Gumawa ng usbong gamit ang mga daliri ng iyong kaliwang kamay)

Iniyuko niya ang kanyang ulo ng ganito. (Bud tilt)

Isang paru-paro ang lumipad sa ibabaw niya, (i-krus ang iyong mga kamay, kumaway,

Mabilis na kumikislap ang mga pakpak nito. (parang butterfly na may pakpak)

MGA CHRYSANTHEMUM

Oh! Anong chrysanthemums!

(Ipakita sa iyong mga daliri kung paano namumulaklak ang isang bulaklak)

Puputulin natin sila walang problema. (Kami ay pumitas ng mga bulaklak gamit ang dalawang kamay.)

Wow! Mayroon kaming isang armful! (Ipakita ang isang armful gamit ang dalawang kamay)

Eh! Kunin din natin para kay Valya! (Iwagayway ang iyong kamay at magpatuloy sa pamimitas ng mga bulaklak)

Ehe-he... wala na yung mga bulaklak. (Nagkibit-balikat sa pagtataka.)

Kulang pa sila noon... (Ibuka ang iyong mga braso sa gilid.)

Oh! Bakit natin sila sinira? (Idiin ang dalawang kamay sa iyong pisngi) Pagkatapos ng lahat, hindi namin sila pinalaki! (malungkot na umiling) BULAKLAK

Lumaki

magandang bulaklak

sa isang clearing, (Pindutin ang iyong mga kamay, nagpapakita ng isang bulaklak)

· Nililipad ng hangin ang mga talulot nito. (Paghiwalayin ang iyong mga daliri)

Kagandahan at hininga sa lahat ng talulot (Idiin ang iyong mga palad gamit ang likod ng iyong mga kamay· Magkasama silang tumutubo sa ilalim ng lupa. (Ibuka ang iyong mga daliri sa mga gilid at iling)

Paggawa ng mga bugtong sa paksang "Bulaklak".

Upang bumuo sa mga bata ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga endangered species ng halaman.

Magtipon, kasama ng iyong mga magulang (sa kanilang tulong), ang Red Book of Flowers, alamin kung aling mga halaman (bulaklak) ang tumutubo sa aming rehiyon, na opisyal na kasama sa Red Book.

Buod ng GCD sa gitnang pangkat: Ang mundo ng mga panloob na halaman

Antonova Maria Vasilievna
Paglalarawan: Direkta kong inaalok ang balangkas mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga batang 4-5 taong gulang. Sa panahon ng aralin, pinagsama-sama ang kaalaman ng mga bata sa mga panloob na halaman. Ang materyal na ito ay magiging interesado sa mga guro sa kindergarten.
Target: pagpapalawak at pagsasama-sama ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman;
Mga gawain:
- Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa istraktura, mga pangangailangan ng mga panloob na halaman, at ang kanilang mga benepisyo sa mga tao.
- Pagbutihin ang kakayahang makilala panloob na mga halaman hitsura at paglalarawan.
- Linangin ang pagmamalasakit sa mga halaman, kabaitan, pagtugon.

Panimulang gawain:

Pag-aalaga sa mga panloob na halaman sa isang sulok ng kalikasan;
Pagsusuri ng folder na "Mga Halamang Panloob";
Pag-uusap "Ang Mundo ng mga Panloob na Halaman";
Didactic game "Aling halaman ang nawala?";
Didactic game "Saan nagtatago ang tuta?"
Materyal: Isang sobre na may sulat, mga panloob na halaman, mga larawan ng mga panloob na halaman, mga bulaklak na may gawain, mga card tungkol sa mga pangangailangan ng mga halaman, isang walang laman na sobre, isang "magic bag" na may mga bagay sa pangangalaga ng halaman, isang matryoshka na manika, isang sobre na may mga bahagi ng isang halaman. Ang mga bata sa umaga ay nakahanap ng isang sobre sa pasukan sa grupo Pagdating ng lahat ng mga bata, binabasa ng guro ang liham sa mga bata
“Hello, guys. Sumulat sa iyo si Thumbelina. Nagpasya akong bumaling sa iyo para sa tulong. Sa ating fairy-tale country of Elves nagkaroon ng malakas na unos na nagdala ng limang mahiwagang bulaklak - mga katulong. Kung nahanap mo ang mga ito at kumpletuhin ang lahat ng mga gawain na nakasulat sa mga petals ng mga bulaklak na ito, kung gayon ang ating bansa ay magiging, tulad ng dati, maliwanag at hindi kapani-paniwalang maganda. Umaasa kami sa iyong tulong. Thumbelina."

Tagapagturo:- Well, guys, ano ang gagawin natin? (Pinamumunuan ko ang mga bata na sumang-ayon na tulungan si Thumbelina - hanapin ang kanilang mga bulaklak).
Ang mga bata ay naghahanap ng mga bulaklak sa grupo at hinahanap ang unang bulaklak na may gawain.
1 gawain
Tagapagturo:- Guys, hulaan ang bugtong:
-Nakatira sila sa tabi namin sa mga kaldero na may tray,
Gustung-gusto nila ang lupa at tubig, hangin at araw.
(mga halamang bahay)
Tagapagturo:- Tama, bakit kailangan ng mga tao ang mga panloob na halaman?
Mga bata:- Para sa paglilinis ng hangin, kagandahan, kaginhawahan, kalusugan.
Tagapagturo:- Maaari ka ring maglaro ng mga panloob na halaman. Maglaro tayo sa ating mga halaman at matryoshka.
Laro "Saan nagtatago ang nesting doll?"
(Ipinikit ng mga bata ang kanilang mga mata, at itinago ng guro ang isang maliit na pugad na manika sa likod ng anumang panloob na halaman, at dapat hulaan at pangalanan ng mga bata ang halaman).

Ang mga bata ay patuloy na naghahanap ng mga bulaklak sa grupo. Hanapin ang pangalawang bulaklak na may gawain.
2 gawain
Laro "Kilalanin ang halaman sa pamamagitan ng paglalarawan."
Ang guro ay nagbabasa ng isang card - isang paglalarawan ng halaman, at ang mga bata ay nahuhulaan at pinangalanan ang houseplant.

Nahanap ng mga bata ang ikatlong bulaklak na may gawain.
3 gawain
Laro "Magic Bag".
Nakikilala ng mga bata ang isang bagay sa pamamagitan ng pagpindot at tinutukoy kung para saan ito.
(Latang tubig, brush, tela, spray bottle, loosening stick).
Tagapagturo:- Guys, I suggest you relax.
Pisikal na edukasyon
May mga bahay tumayo sa iyong mga daliri sa paa, iunat ang iyong mga braso;
At may mga tulay yumuko pasulong, braso pabalik, tuhod tuwid;
May mga puno ituwid, bilugan ang iyong mga braso sa itaas ng iyong ulo;
At ang mga palumpong umupo, iunat ang iyong mga braso pasulong;
At nagulat ang lahat tumayo, mga braso sa gilid, lumiliko ang katawan,
Sa silid nakataas ang mga halaman [i]balikat;
Hindi tayo mabubuhay kung wala sila mga kamay sa sinturon, iikot ang ulo sa kanan at kaliwa;
Dahil magkaibigan tayo! ibuka ang iyong mga braso sa mga gilid, hawakan ang iyong katawan gamit ang iyong mga kamay).
Ulitin ng 2-3 beses.
Ang mga bata ay patuloy na naghahanap ng mga bulaklak at nakahanap ng ikaapat na bulaklak na may isang gawain.
4 gawain
Laro "Magtipon ng isang halaman mula sa mga bahagi."
Sa sobre ng mga bahagi ng halaman, ang bata ay bumubuo ng isang halaman mula sa mga bahagi at ipinapaliwanag kung aling bahagi ng halaman ang kailangan para sa kung ano.

Nahanap ng mga bata ang ikalimang bulaklak na may gawain.
5 gawain
Laro "Ano ang kailangan ng isang halaman upang mabuhay at lumago?"
Sa sobre ay may mga card - mga diagram. Ang mga bata ay nag-aayos ng mga kard at ipinapaliwanag kung anong mga kondisyon ang kinakailangan para sa paglaki ng mga panloob na halaman.

Tagapagturo:- Guys, bilangin natin ang mga bulaklak na nakita natin. (Binibilang ng mga bata ang mga bulaklak)
Tagapagturo: Kaya tinupad namin ang kahilingan ni Thumbelina Ngunit ano ang kanilang sikreto sa mga bulaklak na ito?
(lumingon ang mga bata reverse side, kung saan nakasulat ang mga patakaran para sa pag-aalaga ng mga halaman.)
Tagapagturo:- Guys, iminumungkahi kong maglagay kayo ng mga bulaklak sa isang sobre at ipadala ito sa Thumbelina, sa lupain ng mga Duwende.
Ang mga bata ay naglalagay ng mga bulaklak sa isang sobre at dinadala ang sulat sa post office.
Ang araling ito ay ang pangwakas Sa panahon nito ay nilinaw ko kung anong kaalaman ang natanggap ng mga bata akademikong taon sa paksang "Mga Halamang Panloob". Natuwa ako sa mga resulta. Patuloy akong magtatrabaho sa paksang ito sa senior group.

Mga gawain sa software: upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga likas na bagay (mga houseplant): ang kanilang mga pangalan, mga tampok na istruktura at mga paraan ng pag-aalaga sa kanila; bumuo ng magkakaugnay na pananalita, ang kakayahang mangatuwiran, gumawa ng mga konklusyon; itanim sa kanila ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga panloob na halaman.

Tulungan si Fedora

Materyal at kagamitan: Kasuutan ng Fedora, mga panloob na halaman, dragonfly ng papel, mga audio recording: masayahin, nakakarelaks na musika, "Waltz of the Flowers" ni P. Tchaikovsky, structure table panloob na bulaklak, mga tool para sa pag-aalaga ng mga panloob na halaman, mga chart card, isang sheet ng whatman na papel na may larawan ng isang palayok at mga tangkay, ayon sa bilang ng mga bata: oilcloths, tassels, pandikit, papel na mga blangko ng bulaklak, napkin.

Pag-unlad ng aralin

Tagapagturo (V.). Guys, ngayon iniimbitahan ko kayo sa Magic Land. At alin, malalaman mo sa pamamagitan ng paghula sa bugtong:

Linisin ang hangin

Lumikha ng kaginhawaan.

Ang mga bintana ay berde,

Namumulaklak sila sa buong taon. (Mga halaman sa loob ng bahay.)

Upang makarating doon, dapat kaming maging mabait, mapagmahal, matulungin, at mapagmalasakit sa iyo. Hawakan natin ang kamay ng isa't isa at tumama sa kalsada.

Sa saliw ng masasayang musika, ang mga bata ay naglalakad sa grupo at lumapit sa living corner kung saan nakalagay ang mga panloob na halaman.

SA. Ang ganda dito, ang daming bulaklak! Tingnan natin at pangalanan kung anong mga halaman ang tumutubo dito. At isang maliit na tutubi ang tutulong sa atin dito. Pangalanan mo kung saang bulaklak siya nakaupo. (Pangalanan ng mga bata ang mga bulaklak: balsam, begonia, geranium, coleus.)

Nakikita ko na nagustuhan ka ng aming mga bulaklak. (Ang mga scheme card ay naka-display sa pisara: tubig, hangin, lupa, araw, kabaitan.) Sabihin mo sa akin, ano ang nakatulong sa kanilang paglaki nang napakaganda? Ano ang kailangan ng halaman para lumago? (Mga sagot ng mga bata.)

Pumasok si Fedora at sinabing binigyan nila siya ng bulaklak, ngunit nagkasakit siya.

SA. Alam mo ba, Fedora, ang pangalan ng iyong bulaklak?

Fedora. Hindi.

SA. Alam mo ba kung paano mag-aalaga ng mga bulaklak?

Fedora. Hindi.

SA. Guys, maaari ba nating tulungan si Fedora na gamutin ang bulaklak? (Oo.) Sabihin mo sa akin, anong halaman ang mayroon siya? (Balsam.) Tinatawag itong “liwanag” ng mga tao. Bakit ang pangit niya sa kanya? (Dahil hindi siya nag-aalaga sa kanya.)

Sabihin natin kay Fedora kung anong mga bahagi ang binubuo ng isang bulaklak. Ang talahanayan ay makakatulong sa amin dito.

Minuto ng pisikal na edukasyon

SA. Magiging bulaklak kami sa iyo. (Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at maglupasay.)

Ang mga bulaklak ay tumubo sa mga kaldero sa bintana.

(Unti-unti silang tumayo, itinaas ang kanilang mga kamay.)

Inabot nila ang araw, ngumiti sila sa araw.

(Ibuka ang iyong mga palad at lumiko sa kaliwa at kanan.)

Ang mga talulot ng mga bulaklak ay nakabukas patungo sa araw.

(Ibinaba nila ang kanilang mga braso sa kanilang mga tagiliran at umiikot.)

Ang mga buds ay malalantad at malulunod sa araw.

(Unti-unting maglupasay, magkadikit ang mga kamay sa itaas ng ulo.)

SA. Ano ang kailangang gawin para maging maganda ang bulaklak ni Fedora? (Sagot ng mga bata.) Paano mo malalaman na kailangang diligan ang halaman? (Mga sagot ng mga bata.) Anong uri ng tubig at paano mo ito dapat didiligan? Saan ito natubigan? (Mga sagot ng mga bata.) Ipakita natin kay Fedora kung paano mag-aalaga ng mga bulaklak.

Ipinakita ng bata ang pagdidilig ng halaman.

SA. Ano ang kailangan ng halaman para lumago? (Mga sagot ng mga bata.) Bakit kailangan mong paluwagin ang lupa? (Upang dumaloy nang maayos ang tubig, humihinga ang mga ugat at mas madaling tumubo.) Paano nila luluwag ang lupa at paano ito gagawin nang tama? (Paluwagin gamit ang mga stick, mula sa pinakadulo ng palayok, upang hindi makapinsala sa mga ugat.)

Ipinakita ng bata kung paano maayos na paluwagin ang lupa.

SA. Paano mo pa maaalagaan ang isang halaman para maging maganda ito? (Wipe dust from the leaves.) Bakit kailangan mong punasan ang mga dahon? (Para makahinga ang halaman.) Paano pangalagaan ang mga dahon? (Pinapunasan namin ng tela ang malalaki, at i-spray ang maliliit na bote ng spray.)

Ipinapakita ng mga bata kung paano alagaan ang mga halaman.

SA. At gayundin, Fedora, para lumaki nang maayos ang iyong bulaklak, kailangan nitong magsalita ng mabubuting salita.

Laro "Pangalanan ito nang mabait"

Ang mga bata ay tumatawag ng mga bulaklak na may magiliw na mga salita.

Fedora. Guys, ang galing nyo! Ngayon natutunan ko kung paano alagaan ang mga halaman. Ngayon ay lagi ko na silang aalagaan.

SA. Habang lumalaki ang iyong bulaklak, gusto namin ng mga lalaki na bigyan ka ng postcard.

Sa mesa ay nakalatag ang isang Whatman na papel na may larawan ng isang palayok at mga tangkay.

SA. Guys, ano ang kulang sa postcard? (Bulaklak.)

Mga tunog"Waltz of the Flowers" ni P. Tchaikovsky.

Ang bawat bata ay may mga blangko ng papel na bulaklak; Pagkatapos ay nagbigay sila ng isang card kay Fedora, nagpasalamat siya at umalis.

SA. Guys, sino ang bumisita sa atin ngayon? (Mga sagot ng mga bata.) Paano natin natulungan si Fedora? (Tinuruan namin si Fedora kung paano alagaan ang mga panloob na halaman.) Nagawa namin ang isang mahusay na trabaho, at ngayon ay oras na upang magpahinga.

Ang mga bata ay komportableng nakaupo sa mga upuan at nakapikit. Tumutugtog ang relaxation music.

SA. Ngayon ay aalis na kami sa Magic Land.

Paggawa ng living corner sa nursery institusyong preschool may malaking halaga sa pagpapalaki ng mga anak. Kadalasan, ang mga bata ay ipinakilala sa kalikasan sa tulong ng mga panloob na halaman; Sa kabila ng malaking pagkakaiba-iba ng mga kakaibang bulaklak na ibinebenta, ang pagpili ng mga panloob na halaman para sa kindergarten ay napakalimitado. Bilang karagdagan sa visual appeal, dapat silang maging partikular na ligtas para sa mga bata, at nakakatugon din sa ilang iba pang mga kinakailangan.

Pangkalahatang mga prinsipyo para sa pagpili ng mga panloob na halaman sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

Kapag lumilikha ng isang sulok ng wildlife para sa mga bata, dapat kang kumuha ng isang responsableng diskarte sa pagpili ng mga halaman at sumunod sa isang bilang ng mga kinakailangan.

Kaligtasan. Ang mga halaman na naglalaman ng lason na katas, pati na rin ang mga varieties na may mga tinik o berry, ay hindi pinapayagan na ilagay sa lugar ng kindergarten. Sa edad na ito, ang mga bata ay partikular na matanong, at ang tukso na tikman ang isang kaakit-akit na berry ay napakahusay. Ang mga sumusunod ay ipinagbabawal: Dieffenbachia, nightshade, ilang uri ng milkweed, lilies, cacti at iba pang mga halaman. Dapat mo ring bigyang pansin ang mga halaman na may "fluff"; kadalasang naipon ang maraming alikabok sa ibabaw ng mga dahon, kaya kung mayroong mga allergy sa grupo, mas mahusay na iwasan ang mga naturang halaman. Ang isang kapansin-pansing halimbawa ay ang violet.
Unpretentiousness sa pangangalaga at mga kondisyon ng pamumuhay. Isinasaalang-alang na ang mga ordinaryong empleyado ay kailangang alagaan ang mga bulaklak, mas mahusay na huwag gawing kumplikado ang pag-aalaga ng halaman. Ang mga angkop na species ay ang mga hindi nangangailangan ng madalas na pruning, pagpapabunga o regular na pagpapanatili. mataas na kahalumigmigan hangin. Ang mga panloob na halaman na angkop para sa prinsipyong ito sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool: aloe na walang matalim na tinik, nephrolepsis, pike tail atbp.
Paglilinis ng hangin. Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay ng kagustuhan sa mga uri na hindi lamang ligtas, ngunit nagdudulot din ng mga nasasalat na benepisyo sa kalusugan ng mga bata. Maraming mga bulaklak ang nakapaglilinis ng hangin ng alikabok, sumipsip nakakapinsalang sangkap at mga lason. Halimbawa, ang chlorophytum ay sumisipsip ng hanggang 86% ng mapanganib katawan ng tao formaldehyde, at ivy hanggang 90% benzene.

Pagpili ng mga panloob na halaman depende sa pangkat ng edad

Bilang karagdagan sa mga pangunahing kinakailangan, panloob na mga halaman sa kindergarten dapat piliin nang paisa-isa para sa bawat pangkat ng edad. Kung para sa mga bata lamang ang panlabas na kaakit-akit ay mas mahalaga - malaki at maliwanag na mga bulaklak, kung gayon para sa mas matatandang mga bata dapat silang pumili ng mga species na maaari nilang pangalagaan kasama ng kanilang mga guro habang nakikibahagi sa trabaho.

Junior na grupo. Para sa mga maliliit, ito ay sapat na upang maglagay ng 8-10 bulaklak na kaldero sa silid. Ito ay kanais-nais na silang lahat ay namumulaklak at naiiba sa taas, laki at kulay ng mga bulaklak. Halimbawa, maaari kang maglagay ng ilang uri ng begonia, primrose, at hibiscus.
Gitnang pangkat. Para sa mas matatandang mga bata, maaari mong dagdagan ang bilang ng mga bulaklak sa 12 piraso. Ngayon ay kinakailangan na ang mga panloob na halaman sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay may higit pang mga pagkakaiba, halimbawa, sa hugis at sukat ng mga dahon, at ang istraktura ng tangkay. Ang mga species tulad ng tradescantia o clivia ay angkop. Ang mga bata ay magagawang ihambing ang mga bulaklak nang mas detalyado sa pamamagitan ng kanilang hitsura.

Senior na grupo. Ang hanay ng mga buhay na sulok ng kalikasan ay lalong lumalawak at ang bawat bata ay dapat magkaroon ng access sa kanila. Sa edad na ito, ang mga tagapagturo ay nagsisimulang ipakita ang mga pangunahing patakaran para sa pag-aalaga sa "mga berdeng alagang hayop," at ang mga bata ay nagmamasid at, kung maaari, nakikibahagi. Inirerekomenda na palaguin ang 2-3 kopya ng isang uri ng halaman, upang ang mga bata ay makakabuo ng higit pa tamang presentasyon tungkol sa isang tiyak na bulaklak.
Grupo ng paghahanda. Sa edad na ito, ang mga preschooler ay hindi lamang tumatanggap ng teoretikal na kaalaman, kundi pati na rin ang praktikal na kaalaman. Sa ilalim ng patnubay ng mga guro, maaari silang magdilig ng mga bulaklak mula sa maliliit na watering can, paluwagin ang lupa, i-spray at punasan ng basang tela ang ibabaw ng mga dahon. Para sa kadahilanang ito, 2-3 panloob na mga halaman sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay dapat magkaroon ng malalaking dahon upang madaling maalis ng mga bata ang alikabok mula sa kanila. Ang isang preschooler ay maaari nang nakapag-iisa na matukoy kung kailan magdidilig at mag-spray ng isang bulaklak, kunin ang ispesimen na gusto niya "sa ilalim ng pangangalaga" at sa gayon ay nagkakaroon ng isang pakiramdam ng responsibilidad.

Mga rekomendasyon para sa pagpili ng mga panloob na halaman sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool depende sa interior

Upang bumuo ng isang pakiramdam ng kagandahan at magandang panlasa sa mga bata, inirerekumenda na pumili ng mga bulaklak upang magkasya silang magkakasuwato sa loob ng silid. Mahalagang isaalang-alang ang lahat, mula sa upholstery ng muwebles at kulay ng dingding hanggang sa indibidwal pandekorasyon na elemento. Huwag kalimutan ang tungkol sa disenyo mga kaldero ng bulaklak, maaari silang maging payak, maliwanag na kulay, at may palamuti. Siguradong magugustuhan ng mga bata ang mga ceramic na flowerpot na may palamuti.

Parehong mahalaga na iposisyon nang tama ang mga palayok ng halaman. Ang mga hindi matatag na bulaklak na nakatayo ay dapat na iwasan habang aktibong paglalaro Maaaring ihulog sila ng mga bata at masugatan. Pinakamainam na maglagay ng mga panloob na halaman sa kindergarten sa mga window sills o sa mga istante na may espesyal na kagamitan na matatagpuan sa kahabaan ng mga dingding.

Ang isang pulutong ng mga bulaklak ay angkop para sa paglikha ng isang buhay na sulok sa ibaba ay ang pinakasikat na mga uri na hindi nangangailangan ng espesyal na pangangalaga.

Pangalan

Mga Tampok ng Nilalaman

Aspidistra

Balsam

Chlorophytum

Spathiphylium

Hibiscus

Tradescantia

Nangangailangan ng maliwanag na liwanag.

Pagpapanatiling temperatura: +20–25 °C sa tag-araw, 3-4 degrees mas mababa sa taglamig. Ang pagtutubig ay sagana sa panahon ng aktibong yugto ng paglago at katamtaman sa taglamig. Maipapayo na i-spray ang mga bulaklak nang maraming beses sa isang linggo.

Maidenhair

Mababa ang ilaw, mas mabuti ang bahagyang lilim.

Temperatura ng nilalaman mula +20 °C hanggang +25 °C. Ang pagtutubig ay maingat at katamtaman, ngunit regular. Inirerekomenda ang araw-araw na pag-spray.

Dracaena carinatum

Asparagus

Marangal na laurel

Ang isang maliwanag, ngunit nagkakalat na liwanag sa pamamagitan ng light tulle ay kinakailangan.

Pagpapanatiling temperatura: +18–21 °C sa tag-araw, 1-2 degrees mas mababa sa taglamig. Ang pagtutubig ay katamtaman, ang tubig ay dapat na bahagyang mainit-init at malambot. Kinakailangan ang regular na pag-spray.

Uzumbara violet

Matindi at maliwanag ang ilaw.

Pagpapanatiling temperatura: sa tag-araw +20–25 °C, sa taglamig +16–19 °C. Regular ang pagtutubig. Ang kahalumigmigan ng hangin ay katamtaman, ang mga dahon ay hindi pinahihintulutan ang pag-spray, kaya inirerekomenda na maglagay ng isang malawak na lalagyan ng tubig sa tabi ng bulaklak.

Pike tail

Maliwanag ang ilaw ngunit nagkakalat.

Pagpapanatiling temperatura: sa tag-araw +18–25 °C, sa taglamig +14–16 °C. Ang pagtutubig ay maingat at katamtaman, kakaunti sa taglamig. Minsan sa isang linggo inirerekumenda na punasan ang mga dahon ng isang mamasa-masa na pinong-pored na espongha o piraso ng cotton wool.

Listahan ng mga halaman na hindi dapat itago sa isang buhay na sulok ng isang kindergarten

Alam ang mga prinsipyo ng pagpili ng mga panloob na halaman sa isang kindergarten, maaari kang lumikha ng isang maganda at pang-edukasyon na sulok ng pamumuhay. Ang mga bata ay hindi lamang makikilala ang ilang mga uri ng halaman, ngunit matututunan din kung paano alagaan ang mga ito. Nalaman nila na ang "mga berdeng alagang hayop," tulad ng mga tao, ay nangangailangan ng pangangalaga at atensyon upang maging mabuti ang pakiramdam.

Video ng mga aktibidad sa sulok ng wildlife sa kindergarten

Thematic na linggo "Mga panloob na halaman"

Plano indibidwal na gawain

Pag-unlad ng kognitibo

Pirumov A.

Rudnev T.

Seredenko I Askerov I.

Di : "Magtipon ng isang halaman" - pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa istraktura ng isang halaman, ang mga bahagi nito at ang kanilang kahalagahan para sa buhay ng halaman.

D/at matematika "Maghanap ng mga laruan sa pamamagitan ng pagpindot" - turuan ang mga bata na ihambing ang mga resulta ng isang visual na tactile na pagsusuri ng hugis ng isang bagay.

D/i "Tupi mula sa mga stick" - magsanay sa paggawa ng mga geometric na hugis mula sa mga stick.

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Ptichenko P.

Pidai A.

Belikova L.

Pagguhit ng "Trace sa pamamagitan ng mga tuldok" - matutong gumuhit ng guhit sa pamamagitan ng mga tuldok, dalhin ang iyong mga plano sa dulo.

"Subaybayan ang stencil" - bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at ang kakayahang magtrabaho sa isang stencil.

Pagguhit ng "Kulayan ang mga Bulaklak" - pagbuo ng mga malikhaing kasanayan at mahusay na mga kasanayan sa motor.

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

Kuznetsov K.

Bibaev D.

Haritonov S.

Koropov A.

Laro Magalang na mga salita -pag-unlad ng paggalang sa komunikasyon, ang ugali ng paggamit ng magagalang na salita.

Laro Magkakilala ang mga kamay, nag-aaway ang mga kamay, nakipagpayapaan ang mga kamay -bumuo ng kakayahang ipahayag ang iyong mga damdamin at maunawaan ang damdamin ng ibang tao.

Laro "Gumuhit ng isang salawikain" -paunlarin ang kakayahang gumamit di-berbal na paraan komunikasyon.

Laro "Pag-uusap sa pamamagitan ng salamin" -paunlarin ang kakayahan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos.

Pag-unlad ng pagsasalita

Karabasheva R.

Hailatzidis K.

Seredenko I.

Sendykh Yu.

Kurbanova A.

Magsanay "Sabihin ito sa isang salita" - matutong pagyamanin ang mga bagay gamit ang isang salita, pagyamanin ang bokabularyo.

Pagsusuri ng mga guhit sa paksa: "Mga panloob na halaman" - upang bumuo ng pagsasalita at memorya.

D/at pandiwang "Pangalanan ito sa isang salita" - upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pag-generalize ng mga salita.

Didactic game na "Pumili ng Mga Salita" - magsanay sa mga bata sa pagpili ng mga kahulugan para sa isang pangngalan, turuan silang makahanap ng iba't ibang mga katangian ng parehong konsepto.

Pisikal na pag-unlad

Gostev D.

Bulanov M.

Pihugina M.

Ilyasova M.

Pag-unlad ng mga paggalaw. "Mga Tipaklong" - ugaliing tumalon sa puwesto nang lumiko sa kanan, kaliwa, sa paligid mo.

Ang larong "Magmadali upang mahuli" - bumuo ng pangkalahatang koordinasyon ng mga paggalaw; ang kakayahang mapanatili ang direksyon kapag naghahagis.

Pag-unlad ng mga paggalaw. "Paglalakad sa isang log" - pagsamahin ang kakayahang maglakad sa isang log sa isang bear cub pose at mapanatili ang balanse.

Pagtapak sa mga snow brick (paglukso) - matutong humakbang, tumalon sa mga snow brick, bumuo ng dexterity.

Naglalakad at tumatakbo sa isang paliku-likong landas - ituro kung paano kumpletuhin ang gawain ng guro.

Naglalakad at tumatakbo, nakataas ang iyong mga tuhod na "kabayo" - patuloy na magturo ng paglalakad at pagtakbo, itinaas ang iyong mga tuhod nang mataas.

Plano para sa pakikipagtulungan sa mga magulang:

Konsultasyon "Mga panloob na halaman sa iyong tahanan"

Layunin: mag-alok sa mga magulang kapaki-pakinabang na impormasyon tungkol sa mga hakbang sa kaligtasan para sa pagpapanatili ng mga panloob na halaman sa bahay.

"Kumpetisyon para sa pinakamahusay na panloob na halaman na lumago para sa isang kindergarten.

Folder "Ang mga benepisyo ng mga panloob na halaman."

LUNES

UMAGA:

Nagtatrabaho sa isang sulok ng kalikasan : pagsama-samahin ang proseso ng pag-aalaga sa mga panloob na halaman (diagram).

pag-uusap: "Umaga ng masayang pagpupulong" - bumuo ng pagsasalita ng mga bata; ang kakayahang ibahagi ang iyong mga impression.

Pagbuo ng KGN: pagbabasa ng akdang "The Girl is Dirty" - bigyang pansin ang wastong paghuhugas ng kamay.

Plot - role play: "Gardener" - ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa papel ng mga panloob na halaman sa buhay ng tao.

D/i "Ano ang nasa ano?" - turuan ang mga bata na bumuo ng isang sistema sa pamamagitan ng pagtukoy ng isang subsystem.

P/laro: P/ at “Hardero at Bulaklak” - ipakilala sa mga bata bagong laro, bumuo ng kakayahan ng mga bata na kumilos ayon sa mga pahiwatig

GCD:

9.00-9.20 cognition (pananaw ): "Ano ang tumutubo sa bintana?" - palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman, linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kanila; bumuo ng pagsasalita, memorya, atensyon, pag-iisip, kakayahang makahanap ng pagkakatulad at pagkakaiba, p._____

9.50-10.10 musika: .

LAKAD (UMAGA):

Pagmamasid ng birch at rowan - upang bumuo ng kaalaman tungkol sa buhay ng halaman sa taglamig. Matutong sagutin ang tanong na ibinibigay. Itaguyod ang pagnanais na protektahan at pangalagaan ang kalikasan.

Siyasatin ang lugar, maghanap ng mga pamilyar na puno: birch, rowan.

Ayon sa ano mga katangiang katangian Makikilala mo ba ang isang puno ng birch o isang puno ng rowan?

Bakit kailangan ng mga puno ng niyebe?

Ano ang maaaring mangyari kung maraming snow sa mga sanga ng puno?

Sa mga nagyelo na araw, ang mga sanga ng mga puno at shrubs ay napaka-babasagin at madaling masira, kaya dapat silang protektahan, hindi baluktot, hindi kumatok sa puno, at hindi sagasaan ng mga sled.

Masining na salita:

Mga puno sa taglamig, mga puno sa taglamig

Tinagos ng hangin at ang lamig mismo,

At mga payat na pine at matutulis na spruces

Tumayo sila na parang mga sundalo para harapin ang blizzard.

Mga laro sa labas "Ibon at Pusa", "Mga Kulay na Kotse" - matutong gumalaw sa lahat ng direksyon nang hindi nabangga ang isa't isa.

Didactic game "Nasaan ang snow?" - sanayin ang paggamit ng pang-ukol na na sa mga pangungusap.

Trabaho : pakainin ang mga ibon, ibuhos ang pagkain sa feeder - linangin ang pagnanais na alagaan ang mga ibon.

LAKAD (GABI):

Pagmamasid sa spruce - matutong maghanap at pangalanan ang spruce. Bumuo ng pagmamasid at memorya. Pagyamanin at paganahin ang bokabularyo ng mga bata.

Mag-alok na maghanap ng Christmas tree sa iba pang mga puno.

Paano ito naiiba sa ibang mga puno?

Ang spruce ay mukhang isang pyramid, ang mga sanga nito ay maikli sa itaas, mahaba sa ibaba, natatakpan ng maikling berdeng karayom.

anong kulay nito? (Ang spruce ay berde sa taglamig at tag-araw).

Alalahanin ang kanta tungkol sa Christmas tree; sa taglamig ito ay pinalamutian ng iba't ibang mga laruan, kuwintas, at mga garland.

Alamin ang bugtong : Taglamig at tag-araw, isang kulay. (Christmas tree.)

Masining na salita:

Palagi mo siyang makikita sa kagubatan -

Mamamasyal ka at makikilala mo:

Nakatayo, matinik, parang hedgehog,

Sa taglamig sa isang damit ng tag-init.

At lalapit siya sa atin

Sa ilalim Bagong Taon -

Magiging masaya ang mga lalaki.

Ang mga problema ng mga masaya ay puno:

Inihahanda namin ang kanyang mga damit.

Laro sa labas : "Isa, dalawa, tatlo, tumakbo sa puno" - pagsamahin ang kaalaman sa mga puno, turuan kung paano makahanap ng isang naibigay na puno sa isang site.

Didactic na laro : "Baguhin ang salita" - turuan kung paano bumuo ng mga genitive form maramihan mga pangngalan at maliit anyo ng mga pangngalan.

Trabaho: linisin ang mga landas ng niyebe - itanim ang pagsusumikap, turuan kung paano gumamit ng mga pala.

GABI:

Naka-print na board game na "Paired Pictures" - pag-aalaga sa kakayahan ng mga bata na ihambing ang mga bagay, maghanap ng mga palatandaan ng pagkakapareho, buhayin ang bokabularyo, pagsasalita

Magtrabaho sa pisikal na sulok edukasyon: turuan ang mga bata na makahanap ng isang bagay na gagawin at independiyenteng ayusin ang aktibidad ng motor, gumamit ng mga katangian para sa mga aktibong pagkilos at paggalaw. Hikayatin ang kalayaan, pagkamalikhain, aktibidad, at determinasyon.

na nagsasabi sa ekolohikal na engkanto ni L.F. Vorotnikova na "How Man Tamed Plants" - upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman.

Mga larong pangmusika: " Hares"-y sanayin ang mga bata sa pagkilala at pagkilala sa kalikasan ng musika: masayahin, sumasayaw at mahinahon, oyayi.

MARTES

UMAGA:

gawaing bahay: "Toy Rescue" - turuan ang mga bata na mapanatili ang kalinisan at kaayusan sa silid ng grupo; ituro ang pinakasimpleng mga kasanayan sa trabaho: pagpupunas ng alikabok; maghugas ng mga laruan; punasan ang mga laruan gamit ang isang tuwalya at maingat na ilagay ang mga ito sa mga istante.

Pagwawasto at pag-unlad na laro (daliri): "Begonia" - magsanay sa pag-coordinate ng mga paggalaw ng kamay sa teksto.

Self-service: larong didactic na "Put the doll Masha to sleep" - patuloy na turuan ang mga bata kung paano maingat na tiklop bago matulog.

Nagtatrabaho sa isang sulok ng kalikasan: "Magtanim tayo ng mga bulaklak" - kinasasangkutan ng mga bata sa gawain ng mga matatanda.

Pag-uusap sa sitwasyon "Paano lumalaki ang mga tao sa panloob na mga halaman" - pag-unlad ng pag-iisip at kakayahang mangatuwiran sa paksang ito.

Didactic na laro: "Hanapin ang pagkakaiba" - pag-unlad ng pag-iisip, visual na pang-unawa, ang kakayahang makita ang pagkakaiba.

Round dance game na "Entertainer" - Isagawa ang kakayahang mapanatili ang isang bilog habang gumagalaw; bumuo ng mga katangian ng pamumuno.

GCD:

9.00-9.20 pagbuo ng pagsasalita: "Tsvetik-Semitsvetik" - pag-iipon ng isang mapaglarawang kwento tungkol sa isang bulaklak batay sa visual na materyal; akumulasyon ng karanasan sa pagsulat ng pantasya, pagbuo ng diyalogong pananalita, pp.______

9.30-9.50 pisikal na edukasyon: 10.10-10.20 psychocorrections: ayon sa plano ng psychologist.

LAKAD (UMAGA):

Pagmamasid sa panahon - patuloy na kilalanin ang iba't ibang likas na phenomena. Alamin na makilala ang lagay ng panahon, na iniuugnay ito sa estado ng kalangitan (malinaw, maulap, maulap, ulap, ulap).

Pag-uusap sa mga isyu.

Anong oras na ng taon? (taglamig)

Mainit ba o malamig sa labas? (malamig, hamog na nagyelo)

Paano namin nalaman na nagyeyelo sa labas? (pinisil ang ilong, pisngi)

Bigyang-pansin ang araw at kalangitan. Anong araw? Anong langit?

Ang araw ay sumisikat nang maliwanag, ngunit hindi mainit tulad ng tag-araw.

Pangalanan ang mga palatandaan ng taglamig: bumagsak ang niyebe; ito ay mayelo sa labas; ang mga tao ay nagsusuot ng maiinit na sumbrero at fur coat; puddles at ilog nagyelo.

Masining na salita:

Tumaas hanggang kilay ko,

Pumasok siya sa felt boots ko.

Sabi nila siya- Ama Frost,

At siya ay naglalaro ng mga kalokohan na parang isang batang lalaki.

Laro sa labas "Hares and the Wolf" - patuloy na bumuo ng aktibidad ng motor ng mga bata; turuan kang malayang sumunod sa mga patakaran.

Didactic na laro: "Pumili ng isang salita" - matutong pangalanan ang mga adjectives na nagsasaad ng mga katangian. Bumuo ng pag-iisip, memorya, magkakaugnay na pananalita.

Trabaho : bumuo ng isang taong yari sa niyebe - matutong gumulong ng isang bukol iba't ibang laki, magtulungan, magkasama.

LAKAD (GABI):

Pagmamasid sa niyebe - patuloy na ipakilala sa mga bata ang natural na kababalaghan ng niyebe. Matutong pangalanan ang mga katangian ng snow. Bumuo ng pagmamasid at memorya.

Anyayahan ang mga bata na tingnan ang niyebe at hawakan ito ng kanilang mga kamay. . Anong uri ng niyebe? (puti, malambot, malamig, magaan).

Mag-alok na pisilin ang niyebe gamit ang iyong kamay, ano ang nangyari dito? (nalaglag siya).

Kapag malamig sa labas, gumuguho ang niyebe, hindi mo ito malililok. Anyayahan ang mga bata na maglakad sa niyebe at itanong kung ano ang kanilang naririnig. Pansinin na ang snow crunches sa ilalim ng iyong mga paa.

Masining na salita:

Bumagsak ang niyebe, bumagsak ang niyebe, at pagkatapos ay napagod ako...

Anong snow, snow-snow, naging ikaw sa lupa?

Ako ay naging isang mainit na feather bed para sa mga pananim sa taglamig,

Para sa mga puno ng aspen - isang lace cape,

Ginawa para sa mga kuneho pababang unan,

Para sa mga bata - ang kanilang paboritong laro.

Laro sa labas: " Ang maliit na puting kuneho ay nakaupo" - turuan ang mga bata na makinig sa teksto at magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto, turuan silang tumalon, pumalakpak ng kanilang mga kamay, tumakas pagkatapos marinig huling salita text.

Didactic na laro: "Isa, marami" - turuan ang mga bata na pangalanan ang isang bagay at maraming bagay sa site; bumuo ng atensyon at memorya.

Trabaho: mangolekta ng mga tuyong sanga at patpat mula sa lugar - magtanim ng pagnanais na mapanatili ang kaayusan sa lugar at tumulong sa mga matatanda.

GABI:

Pag-uusap sa etika at kultura ng pag-uugali: "Sino ang gusto mong maging kaibigan?" - bumuo ng magiliw na mga relasyon sa isang grupo ng mga bata, lumikha ng isang kapaligiran ng tiwala sa isa't isa.

Pagkilala sa sining. panitikan: pagbabasa ng “We Left” ni A. Barto - turuang maging sensitibo sa salitang pampanitikan kapag nakikilala ang tula ni A. Barto.

Role-playing game: "Flower Shop" - pinalawak namin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa gawain ng mga empleyado ng flower shop.

Didactic na laro (holistic na larawan ng mundo): "Puno, palumpong, bulaklak" - pagsamahin ang kaalaman sa mga halaman, palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata.

Larong musika"Sa daan » - matuto kasama ng mga bata kung paano gumawa ng mga tunog sa mga tamburin, maracas, kutsara; bumuo ng ritmikong pandinig ng mga bata.

MIYERKULES

UMAGA:

Paghahanda para sa almusal, almusal: " Mga kasanayan sa kultural na pagkain" - bigyang-pansin kung paano tinatrato ng mga bata ang tinapay (ulitin sa kanila na hindi nila dapat durugin ang tinapay, huwag itapon sa sahig.), (ang salawikain na "Kapag walang tinapay.").

Board at naka-print na laro: Kailan ito nangyayari? - pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga panahon, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, pansin, pagtitiis

Pagwawasto ng larong pangkalusugan: "Ficus" - bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay sa teksto.

Mga obserbasyon sa isang sulok ng kalikasan: pagsusuri ng mga panloob na halaman na nasa pangkat - pagbuo ng mga kasanayan sa pagmamasid at kakayahang makakita ng mga panloob na halaman.

Role-playing game: "Mga Tsuper". Ang balangkas ng "Pag-aayos ng Kotse" ay turuan ang mga bata na magkaisa sa isang laro, ipamahagi ang mga tungkulin, at pumili ng isang maginhawang lugar upang maglaro. Anyayahan ang mga bata na mag-role play ng iba't ibang sitwasyon

Laro sa labas: "Mga Kotse" - magsanay sa pagtakbo sa lahat ng direksyon; bumuo ng visual na atensyon.

Masining na gawain: application (collective) "Ang aming panloob na halaman" - turuan ang mga bata ng kakayahang ihatid sa mga aplikasyon ang kanilang mga impression ng pagmamasid sa mga panloob na halaman, ayusin ang pangalan at istraktura ng halaman (FICUS), kulay, sukat, hugis ng mga bahagi nito.

GCD:

9.00-9.20 Pag-aaral ng FEMP: "Magtanim tayo ng mga bulaklak" - pagsamahin ang ideya na ang resulta ng pagbibilang ay hindi nakasalalay sa distansya sa pagitan ng mga bagay (sa loob ng 5), p.____

9.30-9.50 pisikal na edukasyon (lakad): "Fun Walk" - patuloy na magturo ng paglalakad at pagtakbo sa pagitan ng mga bagay; ulitin ang gawain sa balanse; linangin ang pakiramdam ng layunin; magsanay sa pagtakbo at pagtalon sa paligid ng isang taong yari sa niyebe, Penzulaeva L.I. Sa. 60 (N16-17).

LAKAD (UMAGA):

Pagsubaybay sa mga halaman - bumuo ng kaalaman tungkol sa buhay ng halaman sa taglamig; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan.
Pagkatapos ng pag-ulan ng niyebe, maglakad sa paligid ng mga puno at shrubs na nakatanim sa taglagas . Ipaalala sa akin kung gaano sila kaingat na itinanim, kung gaano sila manipis at maliit. Tanungin ang mga bata kung hindi sila dapat na natatakpan ng niyebe para maging mas mainit ito, dahil kahit ang damo ay hindi nagyeyelo sa ilalim ng niyebe. Ipakita mo sa akin kung paano ito gagawin.

Masining na salita.

Agad na tumahimik,

Ang niyebe ay nakahiga tulad ng isang kumot.

Mga laro sa labas « Hanapin ang iyong kulay" -upang bumuo ng kakayahang mag-navigate sa espasyo, upang makilala ang mga pangunahing kulay ng spectrum.

"Mula bump to bump » - bumuo sa mga bata ng kakayahang tumalon sa dalawang paa pasulong. Kumilos sa isang senyales, magsanay ng malalim na pagtalon, nakatayo ng mahabang pagtalon, at mabilis na pagtakbo.

S.R.I "Mga Manika" » - hpagpapalakas ng kaalaman tungkol sa iba't ibang uri kagamitan, pagbuo ng kakayahang gumamit ng mga kagamitan para sa kanilang nilalayon na layunin. Pagpapaunlad ng kultura ng pag-uugali habang kumakain. Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga pangalan ng mga damit. Pagpapalakas sa mga bata ng kasanayan sa paghuhubad at pagtiklop ng kanilang mga damit nang tama sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod.

Paglalaro sa sarili aktibidad mga bata na may take-out na materyal

Malayong materyal: pala, walis, scraper, snow molds, sled.

Paragos

LAKAD (GABI):

Pagsubaybay sa gawain ng isang janitor sa taglamig - palawakin ang kaalaman tungkol sa gawaing pang-adulto; bumuo ng paggalang sa kanilang trabaho.
Nagtatanong ang guro sa mga bata.

Anong mga tool ang kailangan upang magtrabaho bilang isang janitor sa taglamig?(Walis, pala,

scraper, balde.)

Anong trabaho ang ginagawa ng janitor sa taglamig?(Naglilinis ng mga daanan patungo sa mga pasukan ng grupo, nangongolekta ng basura.)

Para saan ang trabaho ng janitor?(Upang panatilihing malinis ang teritoryo ng nayon.)

Mga laro sa labas "Sa oso sa kagubatan." - turuan kung paano tumakbo nang hindi nabangga sa isa't isa.

"Shaggy Dog" » - bumuo ng mga kasanayan sagumagalaw ang mga bata alinsunod sa teksto, mabilis na baguhin ang direksyon ng paggalaw,tumakbo sinusubukan huwag mahuli ng catcher at huwag itulak

S.R.I "Mga Tsuper" - pagpapakilala sa mga bata sa propesyon ng isang driver. Turuan ang mga bata na magtatag ng mga relasyon sa paglalaro. Paunlarin ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga kuwento sa dalawa mga artista(driver-pasahero). Hikayatin ang mga bata na subukang malayang pumili ng mga katangian para sa isang partikular na tungkulin.

Paglalaro sa sarili

Matatanggal na materyales: pala, walis, scraper, sled, oilcloth para sa pag-slide pababa.

Paragos pababa - linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa iyong kalusugan.

GABI:

Paglalaro ng mga materyales sa gusali: « Gate ng City Garden"- pagsamahin ang kakayahang gumawa ng isang gusali na naaayon sa isang laruan (isang gate na naaayon sa isang matryoshka doll0; linawin ang konsepto ng "mataas", "mababa".

Magtrabaho sa sulok ng musika edukasyon: laro "Merry bell" - bumuo ng maindayog na pandinig ng mga bata, ang kakayahang makagawa ng tama ng tunog sa isang kampanilya.

Magtrabaho sa sulok ng libro: pagbabasa Ruso kuwentong bayan Kuwento ng “The Cockerel and the Bean Seed” sa arr. O. Kapitsa - ipakilala ang mga kwentong katutubong Ruso, maunawaan ang tema, makasagisag na nilalaman at ideya ng kuwento, bumuo ng pansin at pagsasalita.

Theatrical performance ng fairy tale na "Thumbelina" (table theater) - pagsali sa mga bata sa pagtulong at pagsasalaysay ng mga fairy tale at pakikilahok sa papel ng mga bayani.

P/i "Saan Tayo" - bumuo ng mga kasanayan sa motor at kakayahan; bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid.

HUWEBES

UMAGA:

Pagpapalabas ng mga pelikulang pang-edukasyon "Scarlet Flower", "Stone Flower" - sa anumang, kahit na ang pinakamahirap na sitwasyon, itinuturo niya sa iyo na huwag mawalan ng espiritu, kahit na ito ay hindi totoo.

Mga tagubilin para sa paghahanda para sa mga klase: pagsasanay sa mga kasanayan sa paggawa para sa malayang paglalagay ng mga sketchbook at pintura sa mga mesa, pagpuno ng mga tasa ng tubig.

Pagwawasto at panlibang na laro (pangitain, paghinga):

Role-playing game: "Ospital". Plot "Ang Doktor ay May Sakit" - sa lisensya kalahok sa laro, anyayahan ang mga bata na maglaro ng iba't ibang mga sitwasyon na may kaugnayan sa balangkas na ito, upang bumuo ng kakayahang isaalang-alang ang mga interes ng kanilang mga kasama.

Nagtatrabaho sa isang sulok ng kalikasan: pag-aayos ng mga bulaklak, pagluwag ng lupa, pagsabog - pagtuturo sa paggawa para sa kabutihang panlahat.

D/i “Spring, summer, autumn, winter” - palawakin at linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa oras ng pamumulaklak ng mga indibidwal na panloob na halaman.

GCD:

9.00-9.20 musika : ayon sa plano ng music director.

9.30-9.50 pagguhit : « Namumulaklak na violet" - pukawin ang pagnanais na gumuhit ng isang namumulaklak na lila sa isang palayok, bumuo ng kakayahang gumuhit ng mga bulaklak batay sa kaalaman tungkol sa hitsura ng mga halaman (stem, dahon, bulaklak); isagawa ang pamamaraan ng daliri para sa pagguhit ng mga bulaklak na kulay-lila; patuloy na turuan ang iyong sarili kung paano piliin ang kulay at laki ng mga brush; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga likas na bagay.

LAKAD (UMAGA):

Pagsubaybay sa daanan - ipakilala ang daanan - highway, mga patakaran trapiko.

Maglakad sa kalsada at panoorin ang trapiko. Ipaliwanag na ang kindergarten ay matatagpuan sa tabi ng isang malaking kalsada - ang highway.

Masining na salita

Ang daan ay malapad na parang ilog,

May batis ng mga sasakyang lumulutang dito.

Itanong kung anong mga sasakyan ang nagmamaneho sa highway. Hayaang pangalanan ng mga bata ang mga kotseng kilala nila. Bigyang-pansin ang katotohanan na maraming mga kotse at trak ang gumagalaw sa kahabaan ng highway, at walang nakakaabala sa sinuman. Ito ay dahil ang mga driver ay sumusunod sa mga patakaran sa trapiko. Mabagal ang takbo ng mga sasakyan dahil may snow sa kalsada.

Mga laro sa labas « Mula sa hummock hanggang sa hummock" - upang mabuo sa mga bata ang kakayahang tumalon sa dalawang paa na sumusulong. Kumilos sa isang senyales, magsanay ng malalim na pagtalon, nakatayo ng mahabang pagtalon, at mabilis na pagtakbo.

"Mga Ibon sa Pugad" - turuan ang mga bata na maglakad at tumakbo sa lahat ng direksyon, nang hindi nabangga ang isa't isa, turuan silang kumilos nang mabilis sa hudyat ng guro, at tumulong sa isa't isa.

S.R.I "Tren" - turuan ang mga bata na gamitin sa mga laro materyales sa gusali(mga cube, bar, plato). Upang gawing kumplikado at pagyamanin ang kapaligiran sa paglalaro ng bagay sa pamamagitan ng paggamit ng mga multifunctional na bagay at pagtaas ng bilang ng mga laruan. Linangin ang pagiging palakaibigan.

Paglalaro sa sarili mga aktibidad ng mga bata na may panlabasmateryal.

Mga larong may niyebe –

LAKAD (GABI):

Nanonood ng snow - patuloy na pamilyar sa natural na kababalaghan - niyebe.

Anyayahan ang mga bata na tahimik na maglakad sa niyebe at pakinggan kung paano ito lumalamig. Baka "nagagalit" siya na tinatapakan natin siya, tinatapakan? O baka naman may kausap siya? Ano ang masasabi sa atin ng niyebe? Makinig sa mga kwentong pambata.

Masining na salita

Bumagsak ang niyebe, bumagsak ang niyebe, at pagkatapos ay napagod ako...

Anong snow, snow-snow, naging ikaw sa lupa?

Ako ay naging isang mainit na feather bed para sa mga pananim sa taglamig,
Para sa mga puno ng aspen - isang lace cape,
Naging unan para sa mga kuneho,
Para sa mga bata - ang kanilang paboritong laro.

Mga laro sa labas "Tumakbo sa watawat" - matutong magsagawa ng mga aksyon nang mahigpit sa cue

"Ang Inang Inahin at ang mga Sisiw" - bumuo sa mga bata ng kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang signal, magsanay sa pagtakbo iba't ibang direksyon at sa paggapang.

S.R.I "Pamilya" - paghikayat sa mga bata na malikhaing magparami ng buhay pamilya sa paglalaro. Upang bumuo ng kakayahang makipag-ugnayan sa mga kuwento na may dalawang karakter (ina at anak na babae). Paunlarin ang kakayahang makipag-ugnayan at makisama sa isa't isa.

Paglalaro sa sarili mga aktibidad ng mga bata na may take-out na materyal

Mga remote na materyales: pala, balde, snow molds, oilcloth para sa downhill skiing

Dumudulas pababa sa mga dalisdis - linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa iyong kalusugan.

Mga larong may niyebe – panatilihin ang mga bata sa mabuting espiritu.

GABI:

Pag-uusap sa paksa: "Mga propesyon ng mga taong kasangkot sa floriculture » - ipakilala ang mga bata sa propesyon ng florist.

Larong musika: "Wag kang Hikab" - turuan ang mga bata na madama at maindayog na magparami ng isang simpleng ritmikong pattern, pagbutihin ang kakayahang makilala ang istraktura ng isang gawaing pangmusika.

Pagkilala sa sining. panitikan : pagbabasa ng S. Yesenin "Winter Sings, Calls" na pagbabasa - ipakilala ang mga bata sa makata na si S. Yesenin, ipakilala ang mga bata sa mundo ng tula, bumuo ng isang patula na tainga.

Magtrabaho sa sensory corner: " Pag-aaral upang ihambing ang mga bagay" -upang sanayin ang mga bata sa kakayahang magpangkat ng mga bagay ayon sa laki, turuan silang gumamit ng mga pamantayan sa pagsukat, at pagsama-samahin ang kakayahang itala ang kanilang mga impresyon sa pagsasalita.

Didactic na laro: "Hulaan ang halaman sa pamamagitan ng paglalarawan" - bumuo ng kakayahan ng mga bata na makahanap ng mga bulaklak batay sa mga nakalistang katangian.

BIYERNES

UMAGA:

Pag-uusap sa paksa: "Mga panloob na halaman – atin tunay na kaibigan"- palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga kulay.

Panimula sa sining: pagsusuri ng isang pagpaparami ng pagpipinta ni D. Alexandrov na "The Winter's Tale" - patuloy na ipakilala ang mga bata sa iba't ibang uri ng mga landscape, linangin ang interes sa mga natural na phenomena at ang kanilang pagpapakita sa iba't ibang uri sining (tula, musika, sining biswal).

Eksperimento ng mga bata: " Hulaan - maunawaan na ang mga bagay ay may timbang, na depende sa materyal at laki. Tukuyin ang dependence ng bigat ng isang bagay sa laki nito.

D\at kaligtasan ng buhay ""Gabay" - bumuo ng tiwala sa isa't isa.

Nagtatrabaho sa isang sulok ng kalikasan: pag-aalaga sa malalaking dahon na halaman (basang pagpahid ng mga dahon) -Hikayatin ang mga bata na magbigay ng lahat ng posibleng tulong sa guro sa pag-aalaga ng mga panloob na bulaklak: punasan ang malalaking dahon ng mga halaman gamit ang isang basang tela, maging maingat.

Role-playing game: " Malaking hugas"- pagbuo ng interes sa laro. Ang pagbuo ng mga positibong relasyon sa pagitan ng mga bata. Pagkintal sa mga bata ng paggalang sa gawain ng isang labandera, maingat na paghawak ng mga malinis na bagay - ang resulta ng kanyang trabaho.

Pagsasanay sa laro na "Bus" » - pagsamahin ang kaalaman sa mga patakaran sa trapiko; magsanay ng wastong mga kasanayan sa komunikasyon, pagsasalita, panlipunang pag-uugali.

GCD:

9.00-9.20 applique/sculpting : « bulaklak na may pitong bulaklak" - pagsamahin ang kakayahang mag-aplay ng plasticine sa karton sa isang manipis na layer; bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at katumpakan; linawin ang kaalaman sa mga bahagi ng bulaklak (stem, center, petals), p._____

9.30-9.50 pisikal na edukasyon: ayon sa plano ng guro ng pisikal na edukasyon.10.00-10.20 pagsasapanlipunan: ayon sa plano ng sosyologo

LAKAD (UMAGA):

Pinagmamasdan ang langit - patuloy na pamilyar sa iba't ibang mga natural na phenomena; turuan na makilala ang panahon, iniuugnay ito sa kalagayan ng kalangitan (malinaw, maulap, maulap, ulap, ulap).

Anyayahan ang mga bata na tumingin sa langit at tandaan kung ano ito.(Malinaw, asul.)

Nangangahulugan ito na ang panahon ay maaliwalas at maaraw. Paano kung ang langit ay natatakpan ng mga ulap? Pagkatapos ito ay madilim, kulay abo, hindi masaya. Ano ang lagay ng panahon?(Maulap.) At kung umihip ang hangin, ano ang mangyayari sa mga ulap?(Ang hangin ay magpapakalat sa kanila, ang panahon ay magbabago, at makikita natin ang araw.)

Masining na salita

Umiihip ang hangin

Marahas ang hangin.

Gumagalaw ang mga ulap

Maaliwalas ang mga ulap.

Mga laro sa labas "Mahuli ng lamok" - bumuo sa mga bata ng kakayahang mag-coordinate ng mga paggalaw na may visual na signal, mag-ehersisyo ang mga bata sa paglukso (tumatalon sa lugar).

"Mga maya at pusa" - bumuo sa mga bata ng kakayahang magkasya sa kalawakan at lumipat sa isang grupo nang hindi hawakan ang isa't isa. Kumilos sa isang senyales, magsanay ng malalim na pagtalon, nakatayo ng mahabang pagtalon, at mabilis na pagtakbo.

S.R.I "Sa doktor" - pamilyar sa mga bata sa mga aktibidad ng isang doktor, pagtatalaga ng mga pangalan mga instrumentong medikal. Pagtuturo sa mga bata na ipatupad ang mga plano sa laro. Upang bumuo ng kakayahang makipag-ugnayan sa mga kuwento na may dalawang karakter (doktor - pasyente); V mga indibidwal na laro na may kapalit na mga laruan, gampanan ang papel para sa iyong sarili at para sa laruan.

Paglalaro sa sarili mga aktibidad ng mga bata na may take-out na materyal

Matatanggal na materyales: pala, scoop, balde.

Mga larong may niyebe – panatilihin ang mga bata sa mabuting espiritu.

LAKAD (GABI):

Nanonood ng tite - pagsamahin ang ideya ng pangalan ng ibon, mga katangiang katangian hitsura; linangin ang pagnanais na alagaan ang mga ibon.

Ituon ang atensyon ng mga bata sa isang ibon na may itim na sumbrero sa ulo, puting pisngi, at dilaw na suso - ito ay isang titmouse. Panoorin kung paano niya tinutusok ang mantika at mumo ng tinapay.

Paalalahanan ang mga bata na mahirap para sa mga ibon na makakuha ng pagkain sa taglamig; Gustung-gusto ng mga tits ang mantika at buto. Isipin ang iba pang mga ibon na lumipad sa feeder. Ano ang tawag sa kanila at ano ang kanilang kinakain?

Masining na salita

Maliit na ibon

Titmouse na may dilaw na dibdib,

Naglalakad sa paligid ng bakuran

Nangongolekta ng mga mumo

Mga laro sa labas "Run to the flag" - turuan na magsagawa ng mga aksyon nang mahigpit ayon sa signal

guro Upang mabuo ang atensyon at kakayahan ng mga bata na makilala ang mga kulay. Magsanay sa pagtakbo at paglalakad.

« Inang inahing manok at mga sisiw » - bumuo sa mga bata ng kakayahang magsagawa ng mga paggalaw ayon sa isang senyas, at magsanay sa pagtakbo sa iba't ibang direksyon.

Paglalaro sa sarili mga aktibidad ng mga bata na may take-out na materyal

Malayong materyal: pala, balde, amag para sa niyebe, mga manika na nakadamit ayon sa panahon, mga sled para sa mga manika, mga selyo, mga oilcloth para sa pag-slide pababa.

Mga larong may niyebe – panatilihin ang mga bata sa mabuting espiritu.

GABI:

Libangan: "Pagkakaibigan" - upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na pamahalaan ang kanilang mga damdamin at emosyon, upang mapalawak ang kanilang pang-unawa sa pagkakaibigan.

Pagkilala sa sining. panitikan: pagbasa Russian folk tale na "Frost and the Hare" - ipakilala ang mga engkanto sa Russia, makinig nang mabuti.

Nakabubuo na mga laro: " tagapagpakain ng ibon"-yturuan ang mga bata na gumawa ng mga bird feeder mula sa basurang materyal. Magtanim ng pagmamahal sa mga ibon.

Didactic na laro: "Ipakita ang mga bahagi ng isang halaman" - pinagsama-samang kaalaman tungkol sa istraktura ng isang houseplant

P/n “Paso, paso ng malinaw! » - bumuo ng pagpipigil sa sarili at spatial na oryentasyon ng mga bata; magsanay ng mabilis na pagtakbo.

Mga ehersisyo sa umaga “Malamig sa labas…”

I. panimulang bahagi.

Bumuo ng isang column nang paisa-isa. Ang paglalakad ay normal, na kahalili ng corrective na paglalakad: na may mataas na tuhod, mga kamay sa likod, sliding steps, straight arm swings. Madaling tumakbo, tumatakbo nang pahilis. Naglalakad, nagpapanumbalik ng paghinga. Naglalakad sa tatlong hanay na sumusunod sa mga palatandaan.

Pangunahing bahagi ng switchgear sa labas na may mga dyimnastiko na stick.

"Niyanig ng hangin ang mga puno"

I.P. sh.s. mga kamay na may stick sa ibaba.

1. itaas ang iyong mga braso, ikiling sa kanang bahagi.

2.bumalik sa i.p.

"Pagparagos pababa ng burol"

I.P. U.S. mga kamay na may stick sa ibaba.

1. maglupasay na nakaharap ang iyong mga braso.

2. bumalik sa i.p.

"Hipuin ang iyong tuhod"

I.P. nakaupo na may tuwid na mga binti, mga kamay na may stick sa harap mo.

1. itaas ang iyong tuwid na binti, mga braso pasulong.

2. bumalik sa i.p.

"Baluktot Paatras"

IP nakahiga sa kanyang tiyan, mga kamay na may stick sa harap niya.

1. itaas ang iyong mga tuwid na braso, yumuko.

2. bumalik sa i.p.

"Iunat natin ang ating mga paa ngayon"

IP. Nakatayo sa harap ng stick, mga kamay sa iyong sinturon.

1-10. tumatalon sa ibabaw ng isang patpat na kahalili ng paglalakad.

III. Panghuling bahagi .

Ang paglalakad ay normal na may isang gawain para sa mga braso: i-ugoy pabalik para sa bawat hakbang, na ang katawan ay lumiliko sa mga gilid.