Uloga interneta u učenju stranih jezika. Istraživački rad na temu "načini učenja engleskog jezika putem interneta"
Na sadašnjem stupnju razvoja čovječanstva internetske tehnologije zauzimaju važno i posebno mjesto u gotovo svim područjima života. Osobito u posljednje vrijeme sve je veća potreba za uvođenjem i korištenjem interneta u obrazovnom procesu, budući da mogućnosti korištenja internetskih tehnologija u obrazovanju nisu određene prije svega tehničkim karakteristikama, već sadržajem i metodičkim sadržajem. Odavno je poznato da internetske tehnologije pružaju potpuno jedinstvene mogućnosti koje nisu dostupne u drugim područjima, međutim, često se čuje da u ovom trenutku postoji mnogo nejasnoća u pogledu kompetentne organizacije obrazovnog procesa s ovom vrstom tehnologije; još uvijek nije sasvim jasno što se može učiniti s tim mogućnostima za obrazovne svrhe u nastavi i izvannastavnim aktivnostima. Stoga je prije korištenja određenih inovacija u obrazovnom procesu vrlo važno biti svjestan koje se nove mogućnosti mogu iskoristiti i kako će utjecati na učinkovitost učenja. Ono što je sigurno jest da internet ima ogromne i nevjerojatne informacijske mogućnosti i pruža nevjerojatne usluge. Mora se imati na umu da su u nastavi uvijek bili didaktički ciljevi i ciljevi. Internet je sa svim svojim mogućnostima i resursima izvrsno sredstvo za realizaciju ovih ciljeva.
U nastavi se internetske tehnologije uglavnom mogu koristiti, prvo, za prezentiranje obrazovnih informacija učenicima, a drugo, za praćenje uspješnosti njihove asimilacije. Vrlo je važno istaknuti glavne razloge koji određuju dobrobit korištenja internetskih resursa u školskom obrazovnom sustavu.
Pozitivni aspekti korištenja internetskih tehnologija za učenike:
Pristup gotovo svim obrazovnim i istraživačkim resursima, mogućnost korištenja elektroničkih obrazovnih alata (knjige, računalne enciklopedije, priručnici), pristup informacijama koje se ne odražavaju u tradicionalnim izvorima;
Razvoj i unapređenje komunikacije, intelektualne razmjene;
Mogućnost udaljenih, virtualnih posjeta kulturnim mjestima (muzeji, umjetničke galerije, itd.);
Razvoj intelektualnih, kreativnih i kritičkih sposobnosti učenika (samostalno stjecanje informacija, njihova kreativna preobrazba i kritičko shvaćanje), formiranje sposobnosti mišljenja;
Nastava i rad u razredu timski, rad u školskim grupama izvan razreda.
Pozitivni aspekti korištenja internetskih tehnologija za nastavnike:
Povećanje informacijske i računalne pismenosti;
Brzo ažuriranje informacija;
Dopiranje do najšire publike (ruske i međunarodne), suradnja s ljudima diljem svijeta, razmjena profesionalnih informacija sa stručnjacima i stručnjacima u drugim zemljama;
Kombiniranje profesionalnih resursa za rješavanje zajedničkih problema.
Da bismo jasno razumjeli pojam "internetske tehnologije", razmotrimo znanstveni koncept "informacijska tehnologija", koji je danas prilično popularan.
Informacijska tehnologija ili IT (od engleskog “information technology”, IT) predstavlja širok raspon disciplina i područja djelovanja vezanih uz tehnologije za upravljanje i obradu podataka, uključujući korištenje računalne tehnologije. IT se bavi korištenjem računala i softvera za pohranu, transformaciju, obradu, prijenos i primanje informacija. Prema definiciji koju je usvojio UNESCO, “informacijska tehnologija je kompleks međusobno povezanih znanstvenih, tehnoloških i inženjerskih disciplina koje proučavaju metode za učinkovito organiziranje rada ljudi uključenih u obradu i pohranu informacija; računalna tehnologija i metode organiziranja i interakcije s ljudima i proizvodnom opremom, njihova praktična primjena, kao i društveni, ekonomski i kulturni problemi povezani sa svim tim." Informacijske tehnologije zahtijevaju složenu obuku, visoke troškove i visokotehnološku tehnologiju, temelje se i ovise uglavnom o tehničkoj, programskoj, informacijskoj, metodološkoj i organizacijskoj potpori, a softver provodi funkcije akumulacije, obrade, analize i pohranjivanja informacija.
Dakle, na temelju razmatrane definicije izdvajamo pojam „internetskih tehnologija“.
Internetske tehnologije su tehnologije koje određuju sredstva i oblik u kojem se ostvaruju zajedničke aktivnosti ljudi korištenjem Interneta i njegovih usluga za postizanje određenih ciljeva. Ova vrsta tehnologije uključuje uglavnom različite resurse, od kojih se većina nalazi na posebnim web stranicama koje su mjesta na kojima se pohranjuju informacije.
Web stranice (od engleskog “web pages”) jedan su od najrasprostranjenijih i najčešće korištenih izvora informacija, a to su stranice povezane hipertekstom. Vrlo je važno napomenuti da kada govorimo o obrazovnim resursima na Internetu, najčešće mislimo na web stranice čijim se pravilnim strukturiranjem može značajno povećati učinkovitost rada s informacijama i uključiti učenike u istraživanje. To također uključuje razne obrazovne portale i web stranice. Obrazovni portali službeno su se pojavili na Runetu ("Ruski Internet") od 2000. Trenutno se nastavlja rad na stvaranju sadržaja njihovih resursa. Na primjer, stvoren je federalni portal "Rusko obrazovanje" - http:// www.edu.ru. Daje popis ostalih portala nastalih u okviru projekata Ministarstva obrazovanja, kao i službenih stranica organizacija obrazovnog sustava.
Internet tehnologije također uključuju primijenjene alate, kao što su, na primjer, e-mail, online instant messaging (ICQ, Skype, MSN, itd.). Aplikacijski alati omogućuju izravan prijenos određenih informacija (poruka, pisama, audio, video datoteka itd.) i služe kao sredstvo komunikacije na mreži.
Kako bi se informacijske tehnologije ispravno razumjele, vrednovale, razvijale i koristile u različitim sferama društva, potrebna je njihova prethodna klasifikacija. Klasifikacija internetskih tehnologija ovisi o mnogim kriterijima. Informacijski izvori mogu se podijeliti prema jeziku. Gotovo svi glavni jezici dostupni su na internetu, ali glavni je engleski. Otuda i potreba da se govori engleski. Moguća je i klasifikacija po teritorijalnoj osnovi. Brojne stranice pružaju informacije za potrošače u određenoj zemlji ili regiji, kojima se može pristupiti s gotovo bilo kojeg mjesta na svijetu. Vrlo zgodna značajka na mnogim stranicama je izbor jezika na kojem se mogu čitati informacije koje zanimaju korisnika.
Na temelju principa online, internetske tehnologije mogu se podijeliti u dvije glavne kategorije:
1. Izvanmrežne tehnologije su sredstva za širenje poruka koja omogućuju izvanmrežnu komunikaciju (od engleskog “off-line”) i omogućuju značajnu asinkroniju u razmjeni poruka. To uključuje popise za slanje e-pošte, grupe s vijestima i web-forume.
Mailing liste (od engleskog “mailing list”) jedan su od najstarijih predstavnika interaktivnih internetskih tehnologija. Organiziranje rada s ovim tehnologijama nije teško. Da biste sudjelovali u njima, samo trebate imati vlastitu adresu e-pošte i znati adresu potrebnog popisa. Na ovu adresu se šalje pismo koje se sastoji od poruka ili nekih specifičnih podataka za korisnike mailing liste. Mnoge obrazovne i druge stranice danas nude takvu uslugu kako bi korisnici uvijek bili upoznati s događajima koji se događaju na određenim stranicama.
News grupe ili news grupe su tehnički naprednije od mailing lista i stoga često uključuju mogućnosti potonjih. Glavna razlika između news grupa i mailing lista je u tome što ih korisnik ne mora primati na svoje računalo putem e-maila, već ih može vidjeti izravno na “news serverima”. Pregledavanje raznih news grupa postaje lakše i brže od popisa za slanje e-pošte.
Web forumi (od engleskog “web forums”), koji predstavljaju najčešću vrstu offline tehnologija, sljedeća su faza u razvoju gore opisanih tehnologija. Kao rezultat toga, poznate web stranice, koje su superiorne u odnosu na druge tehnologije u svojoj funkcionalnosti i sredstvima izražajnosti, dodatno dobivaju prilično visoka interaktivna svojstva.
2. Online tehnologije - alati koji omogućuju sinkronu razmjenu informacija u stvarnom vremenu (od engleskog "on-line").
To uključuje "chat kanale" (od engleskog "chat channels"), kao i audio i video konferencije. Rastuća popularnost ove tehnologije "komunikacije uživo" objašnjava se njezinom jednostavnošću, raznolikošću izražajnih sredstava (prisutnost funkcije za ugradnju različitih slika, zvučnih i video datoteka itd. u "cyber razgovor") i brzinom. Imaju dobar učinak na razvoj komunikacijskih aspekata učenja engleskog jezika, jer se živa komunikacija odvija na bilo kojoj udaljenosti. Međutim, nedostatak je stil razgovora i, u pravilu, "labav" pravopis, koji kompenzira brzinu komunikacije i uštedu vremena.
Danas su audio i video konferencije među najpopularnijim internetskim tehnologijama u obrazovnom okruženju.
Razmotrimo najprije specifičnosti korištenja audiokonferencije. Audiokonferencije se odnose na obuku koja koristi telefonsku komunikaciju za prijenos audio signala na daljinu. Konferencija se može održati individualno - s jednim učenikom kod kuće ili u školi, ali se u pravilu održava s grupom učenika. Obično, zbog niza tehničkih razloga, mali broj stranica sudjeluje zajedno u audio konferenciji. Za dobivanje konzultacija, materijala za obuku, održavanje seminara, predavanja, rasprava, sastanaka i još mnogo toga, studenti i nastavnici komuniciraju na daljinu, odnosno na daljinu na velikoj udaljenosti. Međutim, kao što praksa pokazuje, audio konferencija osigurava visoku učinkovitost i učinkovitost svake od ovih vrsta daljinskih aktivnosti. Unatoč visokotehnološkoj opremi, audiokonferenciju je lako regulirati i nije je posebno teško tehnički modificirati. Uz pomoć audiokonferencije studenti mogu zajednički raspravljati o specifičnim problemima vezanim uz učenje engleskog jezika. Nastavnici mogu održavati predavanja na daljinu, organizirati seminare, vježbe te biti u stalnom kontaktu sa studentima tijekom izvannastavnih aktivnosti.
Videokonferencija je događaj koji predstavlja susret ljudi, često smještenih na znatno većoj udaljenosti, organiziran tehničkim sredstvima posebno stvorenim za takve događaje. Videokonferencija se ponekad naziva i "sesija videokonferencije". Glavna svrha video konferencije je prijenos slike (video) i zvuka između pretplatnika. Osnova svake video konferencije je mogućnost komunikacije s udaljenim sugovornicima. Korištenje videokonferencije omogućuje vam uštedu vremena i novca potrošenog na selidbu iz grada u grad i povećava udobnost komunikacije. Opcije videokonferencije mogu uključivati sljedeće:
1. “Grupa - udaljeni korisnik” - kada svaki član grupe vidi sliku korisnika-pretplatnika koji sudjeluje u konferenciji.
2. “Grupa - grupa” - kada svaki član grupe vidi slike ostalih pretplatnika koji sudjeluju u konferenciji.
Format videokonferencije omogućuje okupljanje studenata ne samo iz različitih gradova, već i iz različitih zemalja, što svakako pridonosi čestoj razmjeni iskustava i razvoju istraživačkih aktivnosti. Budući da videokonferencije omogućuju organiziranje učenja na daljinu u školama i na fakultetima, proces učenja za mnoge postaje jeftiniji. Videokonferencija omogućuje studentima iz različitih zemalja da unaprijede svoje znanje u različitim aspektima kroz “živu komunikaciju” sa strancima i izvornim govornicima. Tijekom takve komunikacije u ozračju neposredne jezične komunikacije, proces je usmjeren na razvoj kognitivnih, motivacijskih i osobnih sastavnica istraživačke kompetencije studenata. Zajedničko djelovanje usmjereno na rješavanje određenog problema zahtijeva samostalnost u donošenju odluka, brzu reakciju, dobronamjernost i mnoge druge kvalitete potrebne pri upoznavanju druge kulture i uspostavljanju kontakata. Dok razgovaraju o odabranoj temi na engleskom jeziku, učenici mogu zajedno, u timovima ili grupama, rješavati određene zadatke, sudjelovati u intelektualnim regionalnim ili međunarodnim natjecanjima te posjećivati izložbe i muzeje. U ovom slučaju veliku ulogu igra priprema koja se odvija s učiteljem. Ovdje se razvijaju i djelatno-operativna i intelektualno-kreativna komponenta. Kada učenici shvate značaj pojedinog istraživanja i vide korist od nastojanja da pobjeđuju na natjecanjima i natjecanjima, istraživačke aktivnosti su od velike koristi.
Najvažnija značajka klasifikacije mrežnih informacijskih izvora je sadržaj informacija, na što smo se oslonili u ovom odlomku našeg rada. E.S. Polat razlikuje tri vrste obrazovnih usluga na internetu: emitiranje, interaktivnost i pretraživanje.
Usluge emitiranja općenito uključuju elektroničke novine i časopise. Ova vrsta obavlja niz specifičnih funkcija, od kojih su glavne funkcije informiranja i oglašavanja. U procesu odabira potrebnih informacija za učenje engleskog jezika, student, zahvaljujući ovoj vrsti usluge, razvija vještine istraživača i uvijek ostaje svjestan najosnovnijih i najaktualnijih događaja u svijetu. To također uključuje elektroničke knjižnice, koje se smatraju distribuiranim repozitorijima znanja koji omogućuju razvoj istraživačkih vještina, budući da predstavljaju područje istraživanja i razvoja usmjereno na razvoj teorije i prakse prikupljanja podataka, njihovo modeliranje, upravljanje podacima i njihovu distribuciju preko podatkovne mreže .
Mrežne usluge uključuju e-poštu, diskusione grupe i IRC.
E-mail je sredstvo operativne komunikacije. Uz jednaku količinu prenesenih informacija, e-pošta je gotovo red veličine jeftinija od obične pošte i višestruko brža. Ovdje također možete dodati alate za razmjenu poruka - ICQ, MSN, Skype itd. Ako imate posebnu web kameru, možete vidjeti i sugovornika, što poboljšava proces komunikacije sa strancem.
Telekomunikacijske konferencije više razvijaju interes za istraživanje nego, na primjer, hipertekst obične web stranice. Telekonferencija u osnovi omogućuje troje ili više sudionika koji se nalaze na dvije ili više geografski odvojenih lokacija da međusobno komuniciraju putem elektroničkih sredstava. Otuda i razlika između nastave na daljinu i nastave licem u lice, budući da se sve norme nastave u učionici moraju prenijeti putem audio i grafičkih komponenti kako bi se osigurala učinkovitost i interaktivnost telekomunikacija. Tijekom procesa rada postavljaju se zadaće koje uključuju prenošenje informacija, rješavanje problema i generiranje ideja, davanje i primanje informacija, postavljanje pitanja i razmjenu mišljenja. Vrlo je važno napomenuti da uspjeh telekonferencije uvelike ovisi o kreativnim vještinama nastavnika. U zapadnim zemljama, gdje se telekomunikacije razvijaju s određenim napretkom, korištenje online telekonferencija postalo je jedno od glavnih sredstava učenja na daljinu. Telekonferencija vam omogućuje organiziranje kolektivnog rada učenika, primjenu metoda pomoću igara uloga, intelektualnih natjecanja. Sve to postaje moguće zahvaljujući implementaciji virtualne učionice temeljene na telekonferenciji. Ova tehnologija ima ogroman potencijal za korištenje u obrazovanju.
IRC (od engleskog “Internet Relay Chat”) je alat za komunikaciju u stvarnom vremenu koji omogućuje komunikaciju s drugim korisnicima diljem svijeta, bez obzira na to koliko su udaljeni od učenika.
Usluge pretraživanja za koje vjerujemo da su ključne tehnologije u razvoju istraživačkih vještina uključuju imenike web stranica, tražilice, enciklopedije, baze podataka, rječnike, referentne knjige i referentne usluge.
Baze podataka često sadrže i druge vrste informacija osim tekstualnih informacija. Internetski izvori za obrazovne i znanstvene svrhe, oblikovani u obliku elektroničkih knjižnica, rječnika i enciklopedija, posebno su popularni jer omogućuju otvoreni pristup cjelovitim informacijskim izvorima prezentiranim u elektroničkom obliku. To uključuje udžbenike, nastavna pomagala, povijesne izvore, priručnike, antologije, umjetnička djela, popularno-znanstvene članke, arhive iz različitih zemalja, dokumente itd. U pravilu su takvi internetski izvori opremljeni prilično detaljnim katalozima, kao i pretraživanjem sustave za potrebne materijale. Samostalno stjecanje znanja, sposobnost primjene stečenog znanja u rješavanju niza kognitivnih i praktičnih problema bit je usluga pretraživanja Interneta u obrazovanju. Suvremeni obrazovni proces zahtijeva svestranu kognitivnu aktivnost koja se temelji na korištenju različitih informacija koje odražavaju različita gledišta. Važno je razvijati neovisno mišljenje, sposobnost dokazivanja i argumentiranja vlastitog stava.
Priručnici su važno sredstvo za samoobrazovanje. Njihova glavna značajka i prednost je što su informacije raspoređene u prikladnom redoslijedu, što osigurava brzo pretraživanje. Referentne publikacije uključuju rječnike, enciklopedijske publikacije i referentne knjige. Brojne enciklopedijske stranice, višejezični rječnici, priručnici i usluge pomoći otvaraju goleme mogućnosti studentima u razvoju njihovih intelektualnih, a time i istraživačkih sposobnosti, vještina i metoda djelovanja. Trenutno je to posebno važno, jer je u okviru redovne nastave praktički nemoguće objasniti sve važne aspekte koji se odnose na proučavanje predmeta stranog jezika. Tijekom izvannastavnih aktivnosti učenik može popuniti praznine u znanju, nadopuniti ih i obogatiti svoj mentalni potencijal. Sustavnost i interdisciplinarnost stranog jezika zahtijeva kontinuirano i učestalo učenje. Ako učenik naiđe na nepoznatu riječ, može konzultirati razne online rječnike o njezinom značenju, izgovoru, podrijetlu, učestalosti upotrebe itd. Mnoštvo korisnih obrazovnih izvora za pretraživanje omogućuje sveobuhvatno učenje jezika. Ovdje je glavna stvar motivacija i želja učenika.
Među informacijskim resursima mreže posebno treba istaknuti obrazovne natječaje i telekomunikacijske projekte.
Olimpijada na daljinu natjecateljska je grupna igra pitanja i odgovora s ciljem uvođenja projektne metode nastave u obrazovni proces izvan nastave. Prednosti ovakvog oblika održavanja olimpijade su sljedeće:
Istraživačka priroda;
Motivacija i želja za učenjem;
Poticanje interesa za strani jezik korištenjem internetskih tehnologija;
Poticanje aktivnosti, samostalnosti i kreativnosti učenika pri izradi pitanja, radu s literaturom i izvannastavnim aktivnostima;
Razvoj vještina timskog rada sudionika olimpijade;
Suradnja učenika i nastavnika.
Telekomunikacije su moćan alat za učenje i spoznaju, i što je najvažnije, sredstvo daljinskog prijenosa informacija, koje omogućuje kontakt između predstavnika različitih jezičnih kultura. Organski dio telekomunikacija su računalne komunikacije, koje prenose informacije s jednog računala na drugo putem telefonskih i satelitskih komunikacija. Korištenje telekomunikacija omogućuje uključivanje najboljih stručnjaka u području istraživanja iz istraživačkih i akademskih institucija u razvoj i znanstveno vođenje istraživačkih projekata, te konzultacije sa sudionicima, neovisno o njihovom geografskom položaju. To nam također omogućuje dublje proučavanje onih aspekata osnovnog obrazovanja koji nisu dovoljno pokriveni. Zahvaljujući tome, telekomunikacijski obrazovni projekti mogu kombinirati visokokvalitetne predmetne sadržaje i mogućnost brze komunikacije korištenjem suvremenih sredstava razmjene informacija pri rješavanju obrazovnih, znanstvenih i praktičnih problema. Obrazovni telekomunikacijski projekt je zajednička obrazovna, kognitivna, kreativna ili igračka aktivnost učenika partnera, organizirana na temelju računalnih telekomunikacija, koja ima zajednički cilj, dogovorene metode, metode aktivnosti, usmjerene na postizanje zajedničkog rezultata aktivnosti.
Specifičnost telekomunikacijskih projekata je prije svega u tome što rješavanje problema koji je svojstven bilo kojem projektu uvijek zahtijeva uključivanje integriranog znanja. Ali u telekomunikacijskom projektu u pravilu je potrebna dublja integracija znanja, koja uključuje ne samo poznavanje stvarnog predmeta problema koji se proučava, već i poznavanje karakteristika nacionalne kulture i mentaliteta partnera.
Telekomunikacijski projekti usko su povezani sa studijem stranih jezika, što je posebno aktualno u međunarodnim projektima, te stoga izazivaju veliki interes sudionika. Kao primjer možemo navesti tipologiju usmjerenu na proučavanje stranih jezika: lingvistički projekti usmjereni su na proučavanje jezičnih obilježja, proučavanje jezičnih realija (idioma, neologizama, izreka itd.), proučavanje folklora; filološki projekti usmjereni su na proučavanje etimologije riječi, književna istraživanja, istraživanja povijesnih i folklornih problema; Projekti za proučavanje zemlje uključuju razvoj jezičnih i govornih vještina na više ili manje naprednoj razini znanja jezika kroz organizaciju interkulturalne komunikacije kako bi se upoznale karakteristike kulture, književnosti, tradicije, povijesti, geografije, ekonomije, politike, državni sustavi stranih zemalja itd.
Gotovo sve vrste međunarodnih projekata izvode se na stranom jeziku, najčešće engleskom, te su stoga, uz mogućnost realizacije didaktičkih ili metodičkih zadataka, od dodatnog interesa, jer stvaraju uvjete za stvarno jezično okruženje, na na temelju čega se formira potreba za komunikacijom i učenjem stranog jezika.
Poznavanje i proučavanje stranog jezika zauzima važno mjesto u radu s internetskim tehnologijama, budući da su se danas granice naše države proširile u različitim aspektima, ruski studenti dobili su više mogućnosti studiranja i rada u drugim zemljama. Podučavanje engleskog jezika postaje neophodno za punopravno stručno obrazovanje u ovom području djelatnosti. Internet, kao novo alternativno sredstvo, omogućuje vam da pronađete zanimljive članke na stranom jeziku, ilustracije bilo koje znamenitosti zemlje jezika koji učite, audio informacije o bilo kojoj temi i još mnogo toga. Uz pomoć interneta možete riješiti različite didaktičke probleme: razviti vještine čitanja koristeći suvremene materijale s interneta, poboljšati svoje vještine pisanja, proširiti vokabular i stvoriti održivu motivaciju za učenje engleskog jezika. Mogućnosti internetskih tehnologija mogu biti usmjerene na uspostavljanje i održavanje kontakata i prijateljstava sa studentima iz drugih zemalja. Internetske tehnologije pomažu u otključavanju potencijala kreativne osobnosti u procesu istraživanja, a također pomažu studentima da pokažu svoje individualne kvalitete u procesu rada.
Dakle, trenutna situacija u području obrazovanja uključuje korištenje internetskih tehnologija u nastavi i tijekom izvannastavnih aktivnosti. Pozitivni aspekti informatizacije školskog obrazovanja koje smo identificirali omogućuju nam da zaključimo da je škole potrebno opremiti internetskim tehnologijama; učenici i učitelji trebaju koristiti goleme obrazovne mogućnosti interneta, organizirati proces učenja na nov način, usmjeravati napore prema razvijanju samostalnog kreativnog mišljenja učenika. U doba brzog razvoja informacija, brojne vrste internetskih tehnologija pružaju velike mogućnosti za razvoj kreativnih i istraživačkih vještina. Sve to razvija samostalnost u učenju jezika, formira informacijske, jezične i istraživačke kompetencije učenika te pridonosi razvoju analitičkih sposobnosti. Međutim, treba napomenuti da će korištenje informacijskih tehnologija biti učinkovito samo ako se formira ispravno razumijevanje mjesta i uloge ovih tehnologija u obrazovnom procesu.
Analiza i proučavanje teorijskih izvora o proučavanom problemu omogućili su nam da izvučemo sljedeće zaključke:
1. Istraživačka kompetencija učenika nužna je osobna kvaliteta učenika, koja uključuje vještine i sposobnosti njegovanja kreativno aktivne osobnosti, usmjerene na razvijanje sposobnosti i spremnosti za samoobrazovanje.
2. Struktura istraživačke kompetencije učenika uključuje kognitivnu, motivacijsko-osobnu, djelatno-operacijsku i intelektualno-kreativnu komponentu.
3. Trenutno stanje školskog obrazovanja uključuje korištenje osnovnih internetskih izvora.
4. Internetske tehnologije djeluju kao najučinkovitije sredstvo u razvoju istraživačke kompetencije učenika na nastavi engleskog jezika.
5. Racionalno korištenje različitih vrsta internetskih tehnologija u nastavi engleskog jezika doprinosi učinkovitom razvoju istraživačke kompetencije srednjoškolaca.
U prvom poglavlju otkrili smo sadržaj, bit, strukturu, specifičnost pojma „istraživačke kompetencije“, te analizirali stanje problema u sadašnjoj fazi, te razmotrili društveni aspekt formiranja istraživačke kompetencije. Identificirali smo mogućnosti razvoja istraživačkih kompetencija korištenjem glavnih sredstava internetskih tehnologija i ispitali njihovu ulogu.
T.L.Savchuk
Predavač, Nacionalni tehnički sveučilište Ukrajina "KPI"
ULOGA RAČUNALA I INTERNETA U STUDIRANJU STRANI JEZIK
Strani jezici su čudo –
Jedan od velikana je rekao da nam svaki jezik koji poznajemo dodaje još jedan par očiju. Jezik je jedna od onih stvari koje nas čine ljudima i razlikuju nas od životinja.
Strani jezici omogućuju nam ne samo da istražujemo druge svjetove, već i da im prenesemo vlastite misli, koje nije pokvario prevoditelj. Poznavanje stranog jezika, između ostalog, predstavlja konkurentsku prednost. Općenito, osoba koja govori jezike –
svestran razvijena osobnost, ima bolje sposobnosti učenja novih stvari, slobodniji je i sigurniji u komunikaciji s ljudima. Učenje stranih jezika –
postupak kompleksan, ali višestruk i zanimljiv. Strani jezik je neophodno sredstvo komunikacije između ljudi različitih nacionalnosti. Poznavanje stranog jezika je potreba vremena. Nelson Mandela rekao: “Ako razgovarate s čovjekom jezikom koji on razumije, govorite njegovoj glavi. Ako s čovjekom razgovarate na njegovom materinjem jeziku, govorite njegovom srcu."
Računalo nema potrebe kontrast učitelj, već ga koristite kao sredstvo podrške njegov profesionalizam. Računala značajno proširuju mogućnosti nastavnika da individualiziraju učenje i pospješuju kognitivnu aktivnost učenika u nastavi engleskog jezika te im omogućuju maksimalno prilagođavanje procesa učenja individualnim karakteristikama učenika. Korištenje računala u nastavi engleskog jezika značajno povećava intenzitet obrazovnog procesa.
Čak Vrlo "tradicionalan" učitelj s jakim imunitetom na uplitanje novih tehnologija ne može poreći da je Internet vrlo bogat izvor potencijalnih nastavnih resursa. No, dok se učitelji još uvijek pripremaju predavati predmet pomoću računala, učenici već dugo uče pomoću interneta.
Danas razvijaju se metode učenja stranih jezika jezika korištenjem internetskih resursa.
Web stranice, koji su korisni za učitelja stranog jezika i koji se mogu koristiti u nastavi, mogu se podijeliti na informativne i zapravo obrazovne. Informativne stranice služe za odabir zanimljivih tekstualnih dokumenata i kreativnih zadataka. Posebna obrazovna mjesta sadrže različite vrste rada, dizajnirana su uzimajući u obzir razinu znanja učenika. Rad s takvim stranicama je zanimljiv, pozitivan i plodonosan u učenju jezika. Osim toga, postoji grupa visoko specijalizirani obrazovne stranice, namijenjeni za obuku četiri vrste govornih aktivnosti (čitanje, pisanje, govor i slušanje), učenje fonetika, gramatika, vokabular. U radu s obrazovnim stranicama odabire se razina složenosti koja odgovara razini pripremljenosti učenika.
Učitelj postavlja zadatke, ciljeve, usmjerava učenikove aktivnosti pretraživanja, pomaže im u razumijevanju informacija i komunicirati online na strani jezik. Učitelj treba biti blizu učenika kada mu je potrebna pomoć, ali ne i sprječavati ga u samostalnom radu, te voditi računa da rad usmjerava na način da su svi učenici uključeni tijekom cijelog sata.
U svrhu studiranja strani jezici se mogu koristiti kao slobodna komunikacija u Internet i posebno organizirana komunikacija V elektronski način rada pošta, elektroničke konferencije i oglasne ploče. To stvara jedinstvenu autentičnu situaciju dijaloški govor.
S Korištenje računala, učenje stranog jezika je lakše nego korištenje tradicionalnih obrazovnih i metodoloških kompleksa (UMK), jer kombinira mogućnosti knjiga, audio i video, a ako imate pristup Internetu –
je izvor beskonačnog broja autentičnih tekstova na stranom jeziku. U računalu, za razliku od tradicionalnih nastavnih sredstava, gradivo se prezentira pomoću zvuka, videa i animacije, što uvelike olakšava njegovu percepciju i asimilaciju... Uz pomoć suvremenih računalnih programa, učenici doživljavaju pravo uranjanje u živi govor, te dobivaju brojne mogućnosti za proučavanje i pamćenje novih riječi i govornih obrazaca, kao i za razvoj govornih vještina.
Uzimajući u obzir sve prednosti i mogućnosti suvremenih informacijskih tehnologija, ne treba zaboraviti da računalo, iako obavlja niz nastavnih funkcija, ipak ne može u potpunosti zamijeniti učitelja stranog jezika. Nije potrebno računalo kontrast učitelja, već ga koristite kao sredstvo podrške profesionalni aktivnosti.
Književnost:
1. Bespalko V.P. Osvjetljenje i učenje za sudjelovanje računala (pedagogija trećeg tisućljeća). - M.: Ogranak Psihološkog i socijalnog instituta; Voronjež: Ogranak NVO "MODEC", 2002.
Internet je otvorio cijeli novi svijet mogućnosti za one koji teže.
Razvoj informacijske tehnologije čini svoje vlastite prilagodbe u našim životima: umjesto pohađanja redovite nastave i učenja s učiteljem u tradicionalnom okruženju, mnogi uče engleski iz udobnosti vlastitog doma.
Osim što štedi vrijeme, obrazovanje putem interneta pruža niz novih mogućnosti.
Učenje engleskog online je učinkovito!
Možda mislite da ćete učenjem engleskog jezika putem interneta morati žrtvovati kvalitetu svojih vještina govora i čitanja. To je pogrešno! Ako odaberete, imat ćete priliku vježbati svoj pisani i govorni engleski. Možda će vam samo trebati mikrofon za govor i slušalice za slušanje. Ostalo će ovisiti samo o vama!
Prednosti učenja engleskog jezika online
Bilo da odaberete internetski format ili računalni, korištenje računala ima mnoge prednosti.
Prvo, možete kontrolirati tempo svog učenja. Kada učite engleski u tradicionalnoj učionici, prisiljeni ste učiti tempom koji odgovara većini vaše grupe. Ako učite sporije od svojih kolega iz razreda, mogli biste zaostajati za njima. Ako je vaša razina iznad prosjeka, morat ćete se ograničiti u razvoju i prilagoditi se svima.
Korištenje računalne tehnologije omogućit će vam da odaberete tempo svog učenja. To će vam zauzvrat dati priliku da preraspodijelite svoje vrijeme na ona područja u kojima trebate unaprijediti svoje znanje.
Još jedna prednost učenja s novim tehnologijama je to što možete učiti bez obzira na svoju lokaciju. Koristeći internetsku vezu i Wi-Fi tehnologiju vrlo jednostavno možete “ući” u svoj razred i pohađati željenu lekciju.
Samo zato što zbog posla morate puno putovati ne znači da biste trebali preskakati satove engleskog. Ali u slučaju tradicionalne nastave engleskog, dodijelit će vam se "datum" u točno određeno vrijeme i, što je najvažnije, na točno određenom mjestu. I dok se ne izumi način trenutnog kretanja u prostoru i vremenu, online obrazovanje ostaje izvrsna alternativa tradicionalnom učenju ako nije moguće pohađati tečajeve ili imati individualnog mentora.
Ključ uspjeha je odabir pravog programa treninga
Ključ uspjeha u učenju engleskog jezika pomoću računala je odabir pravog programa učenja.
Odaberite obrazovni program koji, uz osnovni vokabular, uključuje učenje putem pisanog ili usmenog dijaloga.
Gramatička pravila su, naravno, važna. Ali ako je vaš cilj tečnost govora, onda vam je potreban tečaj s naglaskom na dijalog.
Dakle, Internet je prava blagodat za one koji su odlučni naučiti engleski. Sve što sada trebate učiniti je pristupiti mreži i početi učiti! Učini to odmah!
Poznavanje stranog jezika omogućuje vam da se osjećate sigurnije u modernom svijetu. Ne morate čekati domaće izdavače da prevedu knjigu ili TV kuće da prevedu seriju. Općenito, primjerice, englesko govorno područje bogatije je relevantnim i korisnim informacijama. Može li internet pomoći u učenju stranog jezika?
Ja mislim da. Ovdje nam dolaze u pomoć:
Novinske agencije
BBC. Na verziji BBC-a na ruskom jeziku postoje lekcije engleskog jezika (na verziji na engleskom jeziku postoje lekcije na drugim jezicima). Ovdje možete pronaći idiome, audio i video tečajeve, savjete za vođenje poslovne korespondencije.
"Glas Amerike". Web stranica Glasa Amerike ima odjeljak za učenike engleskog jezika. Ovdje nećete moći pronaći nikakve lekcije ili pravila, ali ćete dobiti ogromnu količinu audio materijala. Posebnost VOA-e je to što se svi tekstovi čitaju točno, brzinom pogodnom za studente i imaju transkripciju. Možete prvo poslušati tekst, a zatim ga pročitati kako biste saznali jeste li “ispravno” razumjeli ono što ste čuli.
Ovisno o tome koji jezik učite, vrijedi provjeriti web stranice državnih medijskih kuća. Vlade često promoviraju učenje službenih jezika.
Online tečajevi
Postoje mnoge web stranice s tečajevima jezika. Kao primjer, dat ću resurs disonantnog imena. Ovdje sadržani tečajevi podijeljeni su u nekoliko razina. Početnici bi trebali početi s "101", što daje osnovne podatke. Za engleski, LiveMocha je kreirao 4 tečaja u ukupnom trajanju od 160 sati. Glavna prednost usluge je aktivna zajednica korisnika.
Resurs Mango je nedavno otvoren. Ovdje možete učiti francuski, talijanski, njemački, kineski, japanski, grčki i druge jezike. Za svaki tečaj postoji stotinjak lekcija.
Podcasti, web emitiranja i audio knjige
Podcasti su dobri jer vam omogućuju da se "naviknete" na "govor drugih ljudi". Također su zgodni - ne morate ići i redovito provjeravati ažuriranja na web mjestu jer se možete pretplatiti na podcast. Bolje je snimati podcaste o temama koje vas zanimaju.
Podcaste možete preuzeti i s iTunesa i s brojnih web stranica. Volim podcaste New York Timesa. Ne pojavljuju se često, ali se pojavljuju redovito (najviše puta tjedno), a lako ih je slušati (spikerima se ne žuri, pozadinska glazba nije glasna).
Ako ste student, vrijedi istražiti web stranice američkih sveučilišta. Oni sve više čine audio verzije predavanja dostupnima javnosti. Pogledajte, na primjer, odgovarajući odjel Sveučilišta Berkeley (Berkeley). Veliki broj predmeta, predavanja i audio materijala.
Pošast velikih gradova su prometne gužve. Kada je riječ o Moskvi, problem je kompliciran veličinom ovog grada, neki ljudi provedu 1,5 - 2 sata na putu do posla. Ovo je dosta, zašto ne provesti vrijeme korisno? Možete slušati audio knjige na engleskom jeziku. Jedno od najvećih legalnih repozitorija audioknjiga je AudioBooksForFree.com. Ovdje je vrlo velik izbor knjiga - od Wodehousea do Jacka Londona, od klasika do trilera.
Iako internet neće zamijeniti živu komunikaciju i iskustvo koje steknete živeći u zemlji čiji jezik učite, ipak daje puno. Zapravo, sve što trebate je želja za učenjem.
Obrazovni informacijski prostor tek se počinje popunjavati. Kako bi se izbjegle stihije i nekompetentnost, potrebno je da predmetni nastavnici s dugogodišnjim iskustvom pridonesu popunjavanju ovog informativnog izvora.
Podijelite svoj rad na društvenim mrežama
Ako vam ovaj rad ne odgovara, na dnu stranice nalazi se popis sličnih radova. Također možete koristiti gumb za pretraživanje
Prvi programski jezici pojavili su se relativno nedavno. Kao što se i moglo očekivati, prvi programski jezici, kao i prva računala, bili su prilično primitivni i fokusirani na numeričke izračune. Programi napisani u ranim programskim jezicima bili su linearni nizovi elementarnih operacija s registrima u kojima su pohranjeni podaci. Treba napomenuti da su rani programski jezici bili optimizirani za hardversku arhitekturu konkretnog računala za koje su bili namijenjeni, a iako su pružali visoke... Osnove sistematizacije jezika za simulacijsko modeliranje Modeliranje sustava i programski jezici. Odabirom specifičnog jezika za rješavanje problema modeliranja procesa funkcioniranja sustava, istraživač ima na raspolaganju pažljivo razrađen sustav apstrakcija koji mu daje osnovu za formaliziranje procesa funkcioniranja sustava koji proučava S. Visoka razina problemske orijentacije jezika za modeliranje uvelike pojednostavljuje programiranje modela i mogućnosti prikupljanja obrade i izlaza koji su posebno predviđeni u njemu.