operacja umysłowa, czyli przejście na wyższy poziom abstrakcji poprzez identyfikację cech wspólnych (właściwości, powiązania, kierunki rozwoju itp.) obiektów na rozpatrywanym obszarze; pociąga za sobą pojawienie się nowych koncepcji naukowych, teorii, praw.

Świetna definicja

Niekompletna definicja ↓

UOGÓLNIENIE

1) Z punktu widzenia t. logika - konstrukcja (wyprowadzenie) zdań uniwersalnych i egzystencjalnych: a) w systemach logiki dedukcyjnej - na podstawie postulowanych reguł konstrukcji takich zdań (reguły wnioskowania dla kwantyfikatorów ogólności i istnienia - tzw. zmiennych O. ); c) w układach logiki indukcyjnej bazujących na danych eksperymentalnych (eksperymentalnych) („empirycznych danych dowodowych”) – tzw. indukcyjne O. (patrz Indukcja, Logika indukcyjna, Indukcja naukowa, Indukcja niepełna, Indukcja popularna). 2) Z epistemologią. (i metodologicznego) punktu widzenia O. jest jednym z najważniejszych środków nauki. poznanie, procedura przejścia do więcej wysoki poziom abstrakcja polegająca na identyfikacji (w obszarze rozpatrywanych obiektów) cech wspólnych dla tych obiektów: właściwości, relacji, kierunków rozwoju itp. Nauka w istocie pojawia się, gdy „...w wyniku szeregu obserwacji doświadczenia ustala się jeden ogólny pogląd na temat podobnych obiektów” (Arystoteles, Met. I 1, 1981 a 1 – w 13; tłumaczenie rosyjskie, M. –L., 1934, s. 19). W zależności od tematyki i celów badania O. prowadzone są na różnych poziomach, w szczególności: 1) na poziomie empirycznym. materiał [zazwyczaj obejmuje opracowanie pojęcia odzwierciedlającego podobieństwo, ogólność, podobieństwo itp., ogólnie k.-l. związek pomiędzy dwoma lub większą liczbą badanych obiektów (zjawisk) oraz sformułowanie pewnej zasady wyjaśniającej w spójny sposób grupę (lub grupy) obserwowanych zjawisk lub określenie prawa rządzącego tą grupą zjawisk]; 2) na poziomie już opracowanych koncepcji (patrz Koncepcja); 3) na poziomie „systemu pojęć” – teorie. W tym drugim przypadku formalizm jest ściśle powiązany z koncepcjami grup transformacji i niezmienników. Na przykład do klasyki mechanicy byli uczciwi tzw. Transformacje Galileusza: długości i masy ciał, przedziały czasowe pozostały niezmienione przy przechodzeniu z jednego układu odniesienia do drugiego. Teoria względności stosuje bardziej ogólną grupę - transformacje Lorentza, ustalające związek między przestrzenią i czasem. Przy takiej orientacji poprzednie niezmienniki okazują się jedynie rzutami cząstkowymi, w zależności od układu odniesienia; pozostałe wielkości przyjmujemy jako niezmienniki – maksymalna długość, odstęp czasoprzestrzenny, masa minimalna. Zatem zazwyczaj teoria O. polega na przejściu od jednej grupy przekształceń do drugiej, szerszej. Oświetlony.: Jevons S., Podstawy nauki, przeł. z języka angielskiego, St. Petersburg, 1881, rozdz. 27; Gorsky D.P., Zagadnienia abstrakcji i tworzenia pojęć, ?., 1961, rozdz. 10. F. Łazariew. Kaługa, M. Nowoselow. Moskwa.

Świetna definicja

Niekompletna definicja ↓

podczas korzystania z materiałów z www.psi.webzone.ru
Słownik ten został stworzony specjalnie dla użytkowników serwisu, aby mogli znaleźć dowolne terminy psychologiczne w jednym miejscu. Jeśli nie znalazłeś jakiejś definicji lub wręcz przeciwnie, znasz ją, a my jej nie mamy, koniecznie napisz do nas, a dodamy ją do słownika portalu psychologicznego „Psychotest”.

Uogólnienie
GENERALIZACJA to mentalne połączenie podobnych cech kilku obiektów w jedną koncepcję na temat tych obiektów. Na przykład litery i cyfry są uogólniane w pojęciu *znak*. Uogólnia się podobne cechy poszczególnych obiektów identyfikowane w procesie ich analizy, porównywania i abstrakcji. - to także przejście od koncepcji bardziej szczegółowej do koncepcji bardziej ogólnej, od myśli o tym, co ogólne, do myśli o tym, co bardziej ogólne. dzieje się za pomocą słów. Każde słowo odnosi się nie do pojedynczego przedmiotu czy zjawiska, ale do ich mnogości. Istnieją uogólnienia empiryczne i teoretyczne. Funkcją empirycznej natury uogólnień jest porządkowanie różnorodności obiektów i ich klasyfikacja. Funkcją uogólnienia teoretycznego jest wzniesienie się od abstrakcji do konkretu, uwypuklenie istotnych wewnętrznych powiązań obiektu, które definiują ten obiekt jako integralny system. W procesie opanowywania przez uczniów nowej koncepcji ważne jest namysł, a zwłaszcza samodzielne poszukiwanie odpowiednich przykładów.

Lista losowych tagów:
,
Hull Clark Leonard - Hull Clark Leonard (24.05.1884 - 1952) - Amerykański psycholog, przedstawiciel neobehawioryzmu, autor „hipotetyczno-dedukcyjnej” koncepcji zachowania. Opierał się na wymaganiach dotyczących metodologii konstruowania teorii i eksperymentu, które rozwinęły się w naukach przyrodniczych, przede wszystkim w matematyce. Wyszedł z potrzeby wprowadzenia „zmiennych pośrednich” pomiędzy elementami klasycznego behawioryzmu, które proponował uznać za potrzebę, potencjał reakcji, siłę umiejętności i cel.
,
Halucynacja - Halucynacja to postrzeganie naprawdę nieobecnego obiektu lub jego znaków, subiektywnie uznawane za rzeczywiste postrzeganie. Występuje z reguły z różnymi zaburzenia psychiczne, w sytuacjach stresowych, a także podczas długotrwałej izolacji sensorycznej.
,
Poczucie niższości - POCZUCIE NIŻSZOŚCI to stabilna forma doświadczenia danej osoby w zakresie jej rzeczywistej lub wyimaginowanej niższości, powstająca, gdy osoba zauważa jedno lub drugie ze swoich wad. Poczucie niższości, które powstaje u dziecka w wyniku świadomości swojej niższości biologicznej lub innej i zmusza je do opracowania własnego stylu życia, który może pozwolić mu na rozwój zdolności i zdobycie wyższości nad innymi. Poczucie niższości wynika zarówno z braków organiczno-morfologicznych i funkcjonalnych narządów, anomalii narządów, ich funkcji itp., jak i czynników subiektywnych; ocena wrodzonej słabości, trudności w relacjach społecznych itp. Poczucie niższości nie jest stanem pasywnym, może być bodźcem do rozwoju psychicznego jednostki, jeśli dąży ona do przezwyciężenia niższości. W tym przypadku im silniejsze poczucie niższości, tym silniejsza jest chęć jego przezwyciężenia w postaci pragnienia wyższości.

W procesie myślenia zachodzą cztery operacje. Należą do nich w szczególności podział, definicja, ograniczenie i uogólnienie pojęć. Każda operacja ma swoją własną charakterystykę i wzorce przepływu. Co to jest uogólnienie? Czym ten proces różni się od innych?

Definicja

Uogólnienie oznacza, że ​​wykluczenie określonej cechy skutkuje inną definicją, która ma szerszy zakres, ale znacznie mniej treści. W bardziej skomplikowany sposób można powiedzieć, że uogólnianie jest formą zwiększania wiedzy poprzez mentalne przejście od ogółu do szczegółu w określonym modelu świata. Zwykle odpowiada to przejściu na wyższy poziom abstrakcji. Wynikiem rozważanej operacji logicznej będzie hipernim.

Informacje ogólne

Mówiąc najprościej, uogólnienie to przejście od pojęć szczegółowych do pojęć ogólnych. Na przykład, jeśli przyjmiemy definicję „lasu iglastego”. Uogólniając, wynikiem jest „las”. Powstała koncepcja ma już treść, ale zakres jest znacznie szerszy. Zmniejszono treść w związku z usunięciem słowa „iglaste” – cechy gatunkowej. Należy powiedzieć, że początkowa koncepcja może być nie tylko ogólna, ale także indywidualna. Na przykład Paryż. uważany jest za singla. Przy przejściu do definicji „stolicy europejskiej” następną będzie „stolica”, a następnie „miasto”. Tę logiczną operację można odwrócić różne definicje. Na przykład, aby podsumować doświadczenie zawodowe. W tym przypadku działanie jest rozumiane poprzez przejście od szczegółu do ogółu. Uogólnianie doświadczenia jest często stosowane, gdy występuje duże nagromadzenie materiału metodologicznego i innego. Tak więc, wykluczając stopniowo cechy charakterystyczne, które są nieodłącznie związane z tematem, następuje ruch w kierunku jak największego rozszerzenia zakresu pojęciowego. W rezultacie treść zostaje poświęcona na rzecz abstrakcji.

Osobliwości

Przyjrzeliśmy się koncepcji generalizacji. Jego celem jest maksymalne usunięcie pierwotnej definicji z jej nieodłącznych cech. Pożądane jest, aby proces przebiegał możliwie stopniowo, to znaczy przejście powinno nastąpić w kierunku najbliższego gatunku, który ma najszerszą zawartość. Uogólnienie nie jest definicją nieograniczoną. Jej granicą jest pewna ogólna kategoria. Jest to koncepcja o najszerszym zakresie. Do kategorii tych zaliczają się definicje filozoficzne: „materia”, „byt”, „świadomość”, „idea”, „ruch”, „własność” i inne. Ze względu na to, że pojęcia te nie mają przynależności gatunkowej, nie jest możliwe ich uogólnienie.

Generalizacja jako wyzwanie dla sztucznej inteligencji

Sformułowania problemu dokonał Rosenblatt. W eksperymencie „czystego uogólnienia” perceptron lub model mózgu musiał przenieść jeden bodziec z selektywnej reakcji na bodziec, który był do niego podobny, ale nie aktywował żadnego z poprzednich zakończeń czuciowych. Słabszy rodzaj zadania może na przykład wymagać rozszerzenia reakcji systemu na elementy kategorii podobnych bodźców, które niekoniecznie są oddzielone od bodźca pokazanego wcześniej (lub wcześniej wyczutego lub usłyszanego). W tym przypadku możliwe jest badanie spontanicznego uogólnienia. W procesie tym kryteria analogii nie są narzucane przez eksperymentatora ani wprowadzane z zewnątrz. Można również badać wymuszone uogólnienia, podczas których badacz „trenuje” system w zakresie pojęć podobieństwa.

Ograniczenie

Ta operacja logiczna jest przeciwieństwem uogólnienia. A jeśli drugi proces polega na stopniowym usuwaniu cech charakterystycznych dla konkretnego obiektu, to ograniczenie, przeciwnie, ma na celu wzbogacenie zespołu cech. Ta logiczna operacja polega na zmniejszaniu głośności w oparciu o rozszerzanie treści. Ograniczenie kończy się w momencie pojawienia się pojedynczego pojęcia. Definicja ta charakteryzuje się najbardziej kompletną objętością i treścią, gdzie zakłada się tylko jeden przedmiot (przedmiot).

Wnioski

Rozważane operacje uogólnienia i ograniczenia reprezentują procesy abstrakcji i konkretyzacji w granicach od pojedynczej definicji do kategorii filozoficznych. Procesy te przyczyniają się do rozwoju myślenia, poznania przedmiotów i zjawisk oraz ich interakcji.

Dzięki zastosowaniu uogólnień i ograniczeń pojęć proces myślowy przebiega jaśniej, spójnie i wyraźnie. Jednocześnie rozważanych operacji logicznych nie należy mylić z izolowaniem części od całości i osobnym rozpatrywaniem powstałej części. Na przykład, silnik samochodu zawiera kilka części (rozrusznik, filtr powietrza, gaźnik i inne). Elementy te z kolei składają się z innych, mniejszych i tak dalej. W w tym przykładzie koncepcja, która następuje, nie jest typem poprzedniej, ale tylko jej element składowy. W procesie uogólniania odrzucane są cechy charakterystyczne. Wraz ze spadkiem treści (w wyniku eliminacji znaków) wzrasta objętość (w miarę uogólniania definicji). Przeciwnie, w procesie ograniczania koncepcja gatunkowa dodaje coraz więcej specyficznych cech i cech. Pod tym względem objętość samej definicji maleje (w miarę jak staje się bardziej szczegółowa), a wręcz przeciwnie, zwiększa się treść (w wyniku dodania cech).

Przykłady

W proces edukacyjny uogólnienia stosuje się prawie we wszystkich przypadkach, gdy definicje są podawane na podstawie różnic specyficznych lub ogólnych. Na przykład: „Sód” - pierwiastek chemiczny. Możesz też użyć najbliższego rodzaju: „Sód” to metal. Inny przykład uogólnienia:

A oto przykład ograniczenia w języku rosyjskim:

1. Oferta.
2. Prosta propozycja.
3. Prosty
4. Proste jednoczęściowe zdanie z orzeczeniem.

Zadanie do końcowej pracy kwalifikacyjnej opracowywane jest zgodnie z przyjętym standardem specjalności (załącznik C i D).

Główne problemy prowadzące do pojęcia pochodnej. Zastosowanie funkcji pochodnej

Kwestionariusz „wyznaczający ogólny wskaźnik dobrostanu społecznego rodziny”

1. Skład rodziny:

A) matka, ojciec, babcia, dziadek - 5;

B) tylko matka i ojciec -4;

B) jedna matka, jeden ojciec - 3;

D) jedna matka, jeden ojciec – 2;

D) Brak rodziców: babcia, dziadek, inni krewni-1.

2. Wyniki szkoły:

A) dobrze - 5;

B) zadowalający -4;

B) niezadowalający -3;

D) opuścił szkołę, pracę - 2;

D) rzucił szkołę, nie pracuje - 1.

3. Zdrowie dziecka:

A) praktycznie zdrowy - 5;

B) często choruje w granicach normalnego rozwoju - 4;

B) ma choroby przewlekłe – 3;

D) upośledzenie umysłowe -2;

D) ma wrodzone patologie, choroby neuropsychiatryczne - 1.

4. Warunki sanitarno-mieszkalne rodziny:

A) wygodne oddzielne mieszkanie - 5;

B) oddzielne mieszkanie z rodzicami małżonków – 4;

C) więcej niż jeden pokój w mieszkaniu komunalnym z udogodnieniami – 3;

D) pokój w mieszkaniu komunalnym z udogodnieniami - 2;

E) pokój w internacie, w baraku bez udogodnień – 1.

5. Dochód rodziny:

A) może sobie pozwolić na praktycznie nic - 5;

B) pieniędzy na ogół wystarczy, ale na zakup dóbr trwałych zaciąga pożyczkę lub zaciąga dług - 4;

C) są pieniądze na codzienne wydatki, ale zakup ubrań sprawia trudności - 3;

D) żyć od wypłaty do wypłaty - 2;

D) nie ma wystarczającej ilości pieniędzy do pensji - 1.

6. Poziom dobrostanu społecznego rodziny:

A) atmosfera wzajemnego wsparcia i dobrej woli – 5;

B) zdrowy wizerunekżyje bez podtekstu emocjonalnego: bez kłótni i bez wielkiego uczucia, żyje „z przyzwyczajenia” - 4;

C) w rodzinie są kłótnie, skandale, jedno z rodziców ma skłonność do picia - 3;

D) karalności rodziców, pijaństwo, napaść, znaczne upośledzenie umysłowe jednego lub obojga rodziców – 2;

D) są zarejestrowani z rozpoznaniem alkoholizmu, narkomanii, zachowań aspołecznych – 1.

7. Zachowanie dziecka w szkole:

A) dobrze - 5;

B) dostateczny – 4;

B) niezadowalający -3;

D) był wielokrotnie zauważany w zachowaniach aspołecznych – 2;

D) jest zarejestrowany w IDN -1.

8. Pozaszkolna komunikacja z dzieckiem:

A) w oparciu o stałą wspólną działalność w klubach, sekcjach, w oparciu o wspólne pozytywne interesy – 5;

B) niesystematyczna komunikacja w czasie wolnym oparta na zainteresowaniach, jednorazowe spotkania w celu wspólnego spędzania czasu wolnego – 4;

C) komunikacja oparta na pustym czasie, braku pozytywnych celów – 3;

D) grupy aspołeczne skupiające się na piciu, drobnym chuligaństwie, bójkach, substancjach toksycznych – 2;

E) grupy kryminogenne składające się z IDN, których zainteresowania skupiają się wokół drobnych kradzieży, kradzieży pojazdów, narkotyków – 1.

9. Cele życiowe dziecka:

A) jasno określone - 5;

B) pozytywna orientacja w formułowaniu celów życiowych, ale idea sposobów i środków ich osiągnięcia jest niejasna i niepewna - 4;

C) brak konkretnych celów i planów na przyszłość lub obecność planów nierealistycznych – 3;

D) orientacja na cel jest raczej negatywna, prymitywna, nieduchowa, grupą odniesienia są rówieśnicy o aspołecznej orientacji interesów -2;

D) wyraźnie negatywna, aspołeczna orientacja na cele życiowe, brak orientacji na pracę społecznie użyteczną. Zainteresowania są ograniczone, odnotowuje się naruszenia, jest zarejestrowany jako IDN - 1.

10. Relacja emocjonalna między rodzicami i dziećmi:

A) stałe wsparcie, rozsądne wymagania wobec dzieci, stosunki demokratyczne, atmosfera zaufania - 5;

B) ślepa miłość - 4;

C) dla rodziców własne życie jest najważniejsze, ale ich stosunek do dzieci jest przyjazny i zainteresowany – 3;

D) obojętność, brak opieki nad dziećmi, zaniedbanie, dzieci jako dodatkowe obciążenie, dodatkowe problemy – 2;

D) napięte i konfliktowe relacje pomiędzy rodzicami i dziećmi, różne kształty przemoc stosowana wobec dzieci – 1.

Instrukcje dotyczące określania ogólnego wskaźnika dobrostanu społecznego rodziny.

Kwestionariusz może być stosowany w szkołach w oparciu o zebrane informacje o dziecku i jego rodzinie. Kwestionariusz pozwala na szybką identyfikację rodzin zagrożonych adopcją środki zapobiegawcze i definiowanie ścieżek praca indywidualna z nimi.

Analizując cechy konkretnego dziecka, zestaw punktów to:

Poniżej 30 – sugeruje, że dane dziecko należy do grupy wysokiego ryzyka (im niższy wynik, tym większe ryzyko);

Od 31 do 40 lat - dobrostan społeczny dziecka określa się w ramach średniej normy;

Ponad 40 - wysoki poziom dobrostanu społecznego dziecka (im więcej punktów, tym wyższy poziom dobrostanu).

Uogólnienie koncepcji- oznacza to przejście od koncepcji o mniejszej objętości, ale większej zawartości, do koncepcji o większej objętości i mniejszej zawartości. Generalizując, dokonuje się przejścia od koncepcji szczegółowej do koncepcji ogólnej.

Przykładowo, uogólniając pojęcie „lasu iglastego”, przechodzimy do pojęcia „lasu”. Treść tej nowej koncepcji jest węższa, ale zakres jest znacznie szerszy. Zmniejszono zawartość, ponieważ usunęliśmy (usunęliśmy słowo „iglasty”) szereg charakterystycznych cech gatunkowych, które odzwierciedlają cechy lasu iglastego. Las to rodzaj w odniesieniu do pojęcia „las iglasty”, który jest gatunkiem. Wstępna koncepcja może być ogólna lub indywidualna. Przykładowo, można uogólnić koncepcję „Paryża” (pojedyncze pojęcie) przechodząc do koncepcji „stolicy europejskiej”, kolejnym krokiem byłoby przejście do koncepcji „stolicy”, następnie „miasta”, "wieś". Tym samym stopniowo eliminując cechy charakterystyczne tkwiące w przedmiocie, zmierzamy w stronę największego poszerzenia zakresu pojęcia, rezygnując z treści na rzecz abstrakcji.

Cel generalizacji- maksymalne usunięcie charakterystycznych znaków. Jednocześnie pożądane jest, aby takie usuwanie następowało tak stopniowo, jak to możliwe, to znaczy przejście z rodzaju powinno nastąpić do najbliższego gatunku (o najszerszej zawartości).

Uogólnianie pojęć nie jest nieograniczone, a granicą uogólnienia są kategorie filozoficzne, na przykład „byt” i „świadomość”, „materia” i „idea”. Ponieważ kategorie są pozbawione pojęcia gatunkowego, ich uogólnienie jest niemożliwe.

Ograniczenie koncepcji jest operacją logiczną przeciwną uogólnieniu. Jeśli uogólnienie podąża drogą stopniowego usuwania cech przedmiotu, ograniczenie, przeciwnie, wzbogaca całość cech pojęcia. W ten sposób dokonuje się przejścia od ogółu do szczegółu, od gatunku do rodzaju, od pojęć indywidualnych do ogólnych.

Ta logiczna operacja charakteryzuje się zmniejszeniem objętości poprzez rozszerzenie treści.

Operacja ograniczenia nie może być kontynuowana, gdy w jej procesie zostanie osiągnięte pojedyncze pojęcie. Charakteryzuje się jak najbardziej pełna treść oraz objętość, w której pojmowany jest tylko jeden przedmiot.

Zatem, operacje ograniczania i uogólniania to proces konkretyzacji i abstrakcji w ramach od pojedynczego pojęcia do kategorii filozoficznych. Operacje te uczą człowieka prawidłowego myślenia, przyczyniają się do poznania przedmiotów, zjawisk, procesów otaczającego świata i ich wzajemnych powiązań. Dzięki uogólnianiu i ograniczaniu myślenie staje się jaśniejsze, bardziej precyzyjne i spójne. Nie należy jednak mylić uogólniania i ograniczania z izolowaniem części od całości i rozpatrywaniem tej części osobno. Przykładowo silnik samochodu składa się z części (gaźnik, filtr powietrza, rozrusznik), części składają się z mniejszych, a te z kolei jeszcze mniejszych. W tym przykładzie pojęcie następujące po poprzednim nie jest jego typem, ale tylko jego integralna część.

2. Definicja

Definicja słowa pochodzi z łacińskiej definicji słowa. W procesie komunikacji pracuj, po prostu życie codzienne dana osoba często ma problemy ze zrozumieniem informacji i przekazaniem ich innym osobom. Wynika to z braku lub nieznajomości definicji tematu podanej w dostępnych informacjach. Mówiąc najprościej, osoba często nie rozumie znaczenia konkretnego pojęcia. Nie jest konieczne, aby osoba, która staje przed problemem, wyjaśniała złożone pojęcie, ujawniała jego istotę, ale może to zrobić osoba, której zawodu dotyczy rozpatrywany problem. Do przeprowadzenia interpretacji potrzebna jest logiczna operacja zdefiniowania pojęcia.

Definicja pojęcia to operacja logiczna mająca na celu ustalenie prawidłowego znaczenia terminu lub treści pojęcia.

Zdefiniowanie pojęcia oznacza pełne ujawnienie jego treści i odróżnienie zakresu danego pojęcia od zakresu innych pojęć (tj. zidentyfikowanie przedmiotów wchodzących w skład pojęcia i oddzielenie ich od innych przedmiotów).

Trzeba powiedzieć coś o relacji pomiędzy definicją a definicją. Niektórzy naukowcy je identyfikują, ale niektórzy badacze oddzielają definicję od definicji i tę drugą nazywają sądem odsłaniającym treść pojęcia. Okazuje się więc, że definicja istnieje operacja logiczna i definicja- osąd.

Pojęcie, którego treść wymaga ujawnienia, nazywa się pojęciem definiowanym i jest desygnowane Dfd(określone). Aby odsłonić treść tego pojęcia, stosuje się pojęcie definiujące, oznaczone Dfn(definicja). Cel osoby ujawniającej treść Dfd, zastosowanie Dfn, jest osiągnięcie równoważności (równości) obu stron definicji, czyli definiowanego i definiującego pojęcia.

Definicja pojęcia jako operacji logicznej odgrywa istotną rolę w działalności człowieka, niezależnie od tego, co robi. Na pierwszy rzut oka znajomość treści konkretnego pojęcia nie jest koniecznością dla osób nie zajmujących się nauką. Tak jednak nie jest, ponieważ dokładna znajomość cech pojęcia nie tylko zwiększa masę wiedzy danej osoby, ale także pomaga uniknąć nieporozumień, incydentów i błędów. Błąd logiczny jest tym bardziej niebezpieczny, że prawo odgrywa obecnie szczególną rolę. Nieznajomość znaków (treści) niektórych pojęć prawnych naraża osobę na niebezpieczeństwo stosunki prawne.

Nie trzeba dodawać, że dla nauki definicja pojęć odgrywa jeszcze większą rolę, ponieważ to w ramach nauki powstają nowe pojęcia i interpretowane są stare. A jeśli mówimy o naukach prawnych, rozumiemy, że życie państwa, społeczeństwa i jednostki zależy od tego, jak jasne i prawidłowe są definicje.

Definicja pojęcia może być wyraźne i ukryte.

Wyraźny definicje zawierają określone i definiujące pojęcie w równych objętościach. W tej formie do definicji używa się najbliższego rodzaju i gatunku (różnicy gatunkowej), zawierających cechy charakterystyczne definiowanego pojęcia.

Rodzaj definicji poprzez rodzaj i różnicę specyficzną to genetyczny(z greckiej genezy - „pochodzenie”) definicja. Wskazuje jedynie sposób powstania danego przedmiotu, jego pochodzenie. Definicja genetyczna odgrywa bardzo ważną rolę w naukach, gdzie ze względu na swoją specyfikę wiele pojęć można zdefiniować jedynie poprzez sposób powstania lub pochodzenia. Nauki takie obejmują matematykę, chemię i fizykę. Determinacja genetyczna jest rodzajem determinacji poprzez różnicę rodzajową i gatunkową, dlatego podlega tym samym regułom i ma podobną strukturę logiczną. Jako odrębny rodzaj definicji poprzez rodzaj i gatunek możemy nazwać nominalny definicje. Definiują termin oznaczający pojęcie lub wprowadzają znaki, które je zastępują. Zazwyczaj taka definicja zawiera słowo „zwany”.

Określanie na podstawie różnicy rodzaju i gatunku przeprowadza się w dwóch etapach. Pierwszym krokiem takiej definicji jest odniesienie (podsumowanie) zdefiniowanego pojęcia do pojęcia gatunkowego, charakteryzującego się większym stopniem uogólnienia. Drugim krokiem jest oddzielenie określonego pojęcia od innych należących do tego samego rodzaju za pomocą specyficznych różnic. W pojęciu definiującym zawarte są cechy zarówno rodzaju, jak i gatunku, na podstawie których definiuje się dane pojęcie. Na przykład: „Kwadrat to prostokąt o równych bokach”. Definiowane tutaj pojęcie to „kwadrat”; ogólny - „prostokąt”; specyficzna różnica - „z równymi stronami”.

Na przykład: „Uważa się, że zwyczaj biznesowy jest ustalony i szeroko stosowany w każdej dziedzinie działalność przedsiębiorcza zasada zachowania nieprzewidziana przez prawo, niezależnie od tego, czy jest ona utrwalona w jakimkolwiek dokumencie.” W tym przypadku pojęcie „niestandardu biznesowego” jest pojęciem zdefiniowanym. Ogólną dla niego będzie „reguła zachowania” zawarta na samym początku pojęcia definiującego. Podciągamy zatem zdefiniowane pojęcie pod pojęcie bardziej ogólne. Ponieważ „reguła postępowania” obejmuje swoim zakresem nie tylko zwyczaj praktyki gospodarczej, ale cały zespół reguł, konieczne staje się podkreślenie ostatniej z nich. masa całkowita. Aby to zrobić, dodajemy oznaki tego zjawiska, poszerzając w ten sposób treść i zmniejszając głośność. Zwyczaje biznesowe nie są zapisane w prawie, ale mogą, ale nie muszą, zostać odzwierciedlone w dowolnym dokumencie. Wskazując na tę charakterystyczną cechę, redukujemy liczbę obiektów zawartych w objętości do tych, których szukamy. Cechy, dzięki którym odróżniamy określone pojęcie od innych odpowiadających pojęciu rodzajowemu, nazywane są różnicami specyficznymi (gatunkami). Przy określaniu różnic gatunkowych może być jeden lub kilka.

Definicja poprzez różnicę rodzaju i gatunku może zostać odzwierciedlona w formie wzoru A = niedziela. Pod A w tym przypadku mamy na myśli zdefiniowane pojęcie, W- to rodzaj i Z- pogląd. W I Z razem wzięte stanowią koncepcję definiującą. Inny sposób wyrażenia tej definicji jest następujący: Dfd = Dfn.

Definicja poprzez rodzaj i różnicę specyficzną jest również nazywana klasyczną. Jest najpopularniejszym i powszechnie stosowanym w różnych gałęziach wiedzy naukowej.

Ukryte definicje. Definicja poprzez różnicę rodzajową i gatunkową jest bardzo wygodnym i skutecznym narzędziem odkrywania treści pojęć. Jednak, jak każde inne narzędzie, ten typ definicji ma ograniczenia. Niemożliwe jest zatem ustalenie poprzez odwołanie się do pojęć rodzaju i gatunku, które w ogóle nie posiadają rodzaju, jak np. ogólne kategorie filozoficzne. Pojęcia pojedyncze nie mają formy, a co za tym idzie, również nie mogą być definiowane, gdyż gdybyśmy do określenia pojęcia użyli jedynie rodzaju, otrzymalibyśmy zbyt duża liczba elementów wchodzących w jego zakres, które obejmowałyby samo to pojęcie, co jest niemożliwe (przykładowo pojęcia „N. G. Czernyszewskiego” nie można zdefiniować wyłącznie jako „pisarza rosyjskiego”).

Kiedy to następuje podobna sytuacja badacze stosują definicje ukryte i techniki zastępowania definicji.

W odróżnieniu od definicji jawnych, gdzie pojęcie definiowane i pojęcie definiujące są sobie równe, w definicjach ukrytych zamiast pojęcia definiującego zastępuje się kontekst, aksjomaty lub opis sposobu występowania definiowanego przedmiotu.

Można wyróżnić kilka rodzajów definicji ukrytych: kontekstowe, indukcyjne, ostensywne, poprzez aksjomaty.

Kontekstowy(z łacińskiego kontekstu - „połączenie”, „połączenie”) definicja charakteryzuje się tym, że pozwala poznać istotę, znaczenie słowa, którego znaczenia nie znamy, poprzez kontekst, czyli poprzez stosunkowo kompletną informację, która towarzyszy danemu słowu, odnosi się do niego oraz zawiera jego cechy. Czasami w trakcie rozmowy spotykamy się z sytuacją, gdy rozmówca używa nieznanego nam słowa. Nie zadając ponownie pytania, staramy się ustalić znaczenie tego słowa, opierając się na słowach mu towarzyszących. To jest definicja poprzez kontekst. Przykładem takiej definicji jest zdanie: „...zrealizuj tam czek. Będzie spersonalizowany - na Twoje imię. Dostaniesz za to pieniądze.” Zatem nawet nie wiedząc, czym jest czek, z kontekstu można zrozumieć, że jest to dokument, na podstawie którego otrzymujesz gotówka. Przy odrobinie pomysłowości można się domyślić, że istnieją również czeki wystawiane na okaziciela.

Definicje indukcyjne ujawnić znaczenie terminu, używając samego terminu, poprzez pojęcia, które zawierają jego znaczenie. Przykładem tego jest definicja liczb naturalnych. Zatem jeśli 1 - liczba naturalna a n jest liczbą naturalną, wówczas 1 + n jest również liczbą naturalną.

Definicja ostensywna ustala znaczenie terminu, demonstrując rzecz oznaczaną przez ten termin. Definicje te służą ukazaniu istoty obiektów świata zmysłowego, czyli obiektów dostępnych bezpośredniej percepcji. Definicja ta często skupia się na najprostszych właściwościach przedmiotów, takich jak smak, kolor, zapach, konsystencja, waga itp. Często wykorzystywana jest w badaniach język obcy lub wyjaśnienie znaczenia niejasnego słowa.

Czasami do charakteryzowania pojęć stosuje się techniki zastępujące definicje.

Aksjomat– jest to stanowisko akceptowane bez logicznego dowodu ze względu na natychmiastową siłę perswazji.

Definicja poprzez aksjomaty opiera się na tej jakości. Charakterystyka za pomocą aksjomatów jest szeroko stosowana w matematyce.

Porównanie- jest to technika, która pozwala wystarczająco wyraźnie scharakteryzować obiekt poprzez porównanie jego charakterystycznych cech i cech z innym, jednorodnym obiektem. Porównanie takie prowadzi do dość wyraźnego odgraniczenia od siebie porównywanych obiektów poprzez wskazanie nie tylko podobieństw, ale i różnic w ich charakterystyce. W przypadku zastosowania porównania do zdefiniowania pojęcia, będzie ono definiowane pełniej, im bardziej objętość danego pojęcia zostanie porównana z dużą liczbą jednorodnych obiektów. Porównanie prowadzi do powstania wyimaginowanego obrazu obiektu, który ma charakterystyczne cechy.

Opis ponieważ technika jest prostsza niż porównanie. Zadaniem badacza posługującego się opisem jest utrwalenie jak największej ilości informacji o przedmiocie, zawierających wskazanie jego charakterystycznych cech. Innymi słowy, podczas opisu obraz obiektu bezpośrednio postrzeganego przez badacza zostaje utrwalony w tej czy innej formie (rysunek, diagram, tekst itp.). Przy opisywaniu różnego rodzaju cech charakterystycznych (waga, kształt, rozmiar itp.) należy jak najpełniej i rzetelnie odzwierciedlić.

Charakterystyczny- to tworzenie idei obiektu poprzez wskazanie jego części cecha charakterystyczna. W tym przypadku ujawnia się tylko jeden ważny znak. Przykładem cechy może być: „Gianfranco Pederzoli jest najlepszym włoskim rytownikiem naszych czasów”; „Według K. Marksa Arystoteles jest „największym myślicielem starożytności”.

Można także znaleźć kombinacje opisu i cech. Często używany zarówno w nauce, jak i fikcja.

Przykład stosuje się w przypadkach, gdy trudno jest zdefiniować różnicę rodzajową i gatunkową, ale można odwołać się do opisu zdarzeń, procesów, zjawisk itp., ilustrujących to pojęcie. Wyjaśnienie na przykładzie jest także odzwierciedleniem złożonej koncepcji poprzez zestawienie jej elementów. Na przykład pojęcie „armii” można wyjaśnić, wymieniając jej jednostki składowe. W procesie edukacyjnym często stosuje się wyjaśnienie na przykładzie klasy młodsze.

3. Zasady wyznaczania

Prawdziwość definicji zależy nie tylko od prawidłowego przedstawienia jej treści, ale także od tego, jak harmonijnie i konsekwentnie zbudowana jest jej forma. Jeżeli prawdziwość definicji zależy od tego, czy jej treść wiernie oddaje wszystkie niezbędne cechy definiowanego pojęcia, istnieje tylko jeden racjonalny sposób uzyskania takiej definicji – formułując ją należy ściśle przestrzegać wymagań zasady logiczne tworzenie definicji.

Proporcjonalność. Ustalenie musi być proporcjonalne. Oznacza to, że pojęcie zdefiniowane musi być równe zdefiniowanemu, czyli pojęcia zdefiniowane i definiujące muszą mieć równe objętości. Naruszenie tej zasady powoduje błąd logiczny wynikający z niepełnej definicji lub zbyt szerokiej interpretacji tematu.

Definicja w przypadku popełnienia takiego błędu może być albo zbyt szeroka, albo zbyt wąska; Czasami identyfikowane są definicje, które są jednocześnie zbyt wąskie i zbyt szerokie.

Szersze definicje. Cechuje je to, że zakres definiowanego przez nie pojęcia jest większy niż definiowanego przez nie. Można to przedstawić w formie wzoru w następujący sposób: Dfd ‹ Dfn. Przykładem zbyt szerokiej definicji mogą być następujące: „telewizor to sposób na zaspokojenie głodu informacji” i „żyrandol to źródło światła” oraz „koło to gumowe kółko”. W związku z tą kwestią możemy przypomnieć wydarzenie, które przydarzyło się starożytnemu greckiemu filozofowi Platonowi, gdy zdefiniował człowieka jako „dwunożne zwierzę bez piór”. Następnie musiał przyznać się do błędu i dodać sformułowanie „i z szerokimi paznokciami”, gdyż Diogenes, inny starożytny myśliciel, przyniósł na wykład w szkole Platona oskubanego kurczaka ze słowami: „Oto człowiek Platona”.

Zbyt wąska definicja. Jest to definicja, w której zakres pojęcia definiowanego jest szerszy niż zakres pojęcia definiującego (Dfd › Dfn). Błąd ten zawiera się w definicji: „rzeczą nieruchomą jest dom lub inny budynek”. Błąd polega na tym, że budynek (w tym dom) nie wyczerpuje zakresu pojęcia „rzeczy nieruchomej”, gdyż do tej ostatniej zalicza się także działki, działki gruntowe, wydzielone zbiorniki wodne itd. Definicja „rzeczy niepodzielnej to rzecz, której podziału co do rodzaju nie jest możliwe” jest również zbyt wąska. Nie wskazano tu jednej cechy, a mianowicie tego, że podział takiej rzeczy jest niemożliwy tylko w przypadku zmiany jej przeznaczenia funkcjonalnego.

Definicja zbyt szeroka i zarazem wąska. Cechuje je pewna dwuznaczność. Ta sama definicja, w zależności od kierunku, w jakim zmierzają jej badania, staje się albo zbyt wąska, albo szersza. Na przykład pojęcie „samochód to urządzenie do transportu osób” jest szerokie, ponieważ samochód nie jest jedynym urządzeniem do transportu osób. Z drugiej jednak strony powyższe pojęcie jest wąskie, bo samochód może służyć nie tylko do przewozu ludzi (w końcu można przewozić także zwierzęta, np. materiały budowlane i inne rzeczy).

Brak w definicji okręgu. Okrąg w definicji pojawia się w dwóch przypadkach. Pierwsza nazywa się tautologią i charakteryzuje się definiowaniem pojęcia poprzez samo pojęcie. W drugim przypadku koło tworzy się wówczas, gdy treść definiowanego pojęcia ujawnia się poprzez pojęcie, które było wcześniej (w poprzedniej definicji) określone poprzez aktualnie definiowane pojęcie.

Tautologia- jest to prostsza, z punktu widzenia konstrukcji i konstrukcji, błędna definicja. Charakteryzuje się całkowitą bezużytecznością, gdyż nie spełnia głównej funkcji definicyjnej – odsłaniania treści pojęcia. Innymi słowy, po definicji tautologicznej pojęcie pozostaje tak samo niezrozumiałe, jak było przed nim. Istnieje wiele przykładów tautologii. Często można usłyszeć w nich tautologie mowa potoczna gdziekolwiek jesteś – w kolejce, na rynku, w cyrku, a nawet w teatrze. Ludzie uciekają się do tautologii, często po prostu tego nie zauważając. Poniższe definicje są tautologią: „olej maszynowy to oleista ciecz o ostrym zapachu”; „człowiek stary to ten, który zestarzał się w procesie życia”; „to, co cię śmieszy, nazywa się zabawnym”; „idealista to osoba o idealistycznych przekonaniach”; „przypomnienie jest przypomnieniem czegoś” itp. Z tego jasno wynika, że ​​gdybyśmy nie znali znaczenia pojęcia i zostało ono zdefiniowane samo przez się, znaczenie tego pojęcia nie stanie się jasne, dlatego taka definicja jest bezużyteczny.

Z logicznego punktu widzenia wyrażenia „dane zadanie” lub np. „przydzielone zadanie” są nieprawidłowe. Często zdarza się, że jedna osoba mówi drugiej: „Masło jest tłuste, cukier jest słodki”. Jest to również tautologia, ale w tym kontekście służy do podkreślenia tautologii w mowie innej osoby.

Innym przypadkiem definicji zawierającej okrąg jest definicja pierwszego pojęcia przez drugie pojęcie, które zostało wcześniej zdefiniowane jako pierwsze (pojęcie A definiuje się poprzez pojęcie B, a następnie B definiuje się poprzez A). Możliwy jest dłuższy łańcuch definicji, zamykający się w błędnym kole. Przykładem takiego koła jest definicja wywodząca się ze stwierdzenia „definicja musi być poprawna”. Oto ona: „poprawna definicja to taka definicja, która nie zawiera żadnych znamion definicji błędnej”. Definicja ta będzie prawidłowa, jeśli ujawnimy treść pojęcia „niepoprawna definicja” („jest to definicja sprzeczna z poprawną”). Fakt, że jest tu błąd logiczny, prowadzi do tego, że tę definicję odkrywa coś, co nie ujawnia niczego.

Jasność definicji. Definicja musi odrzucać dwuznaczność i wykorzystywać wyłącznie prawdziwe pojęcia, które zostały wcześniej udowodnione lub nie wymagają definicji. Jeżeli naruszona zostanie ta zasada, czyli jeśli treść definiowanego pojęcia zostanie ujawniona poprzez element definiujący, którego znaczenie również jest nieznane, pojawia się błąd logiczny: „definiowanie nieznanego przez nieznane”. Definicja spełniająca zasadę przejrzystości nie powinna zawierać metafor i porównań. Istnieje szereg aforyzmów i metafor będących sądami prawdziwymi, które choć skutecznie przekazują informacje, służą celom pouczającym i często odgrywają ważną rolę w kształtowaniu światopoglądu człowieka, nie stanowią definicji zawartych w nich pojęć. Na przykład następujący wyrok nie definiuje tego pojęcia: „Śmierć jednej osoby to tragedia, śmierć tysiąca osób to statystyka” (I.V. Stalin).

Negatywność nie jest dozwolona. Zasada ta wynika z faktu, że definicja negatywna nie ujawnia treści definiowanego pojęcia. Przykładem definicji negatywnej może być zdanie: „Samochód to nie powóz”. Wyrok ten nie ujawnia cech samochodu, a jedynie wskazuje, że „samochód” i „powóz” to różne pojęcia. Oczywiście takie wskazanie nie wystarczy do pełnej definicji.

Zasada ta nie dotyczy definicji pojęć negatywnych, których treść ujawnia się przede wszystkim poprzez definicje negatywne: „dzieło nieporównywalne to dzieło, które nie ma sobie równych”.