Irina Terpilko

Sadržaj programa:

1. Pojačajte svojstva vode s djecom tijekom istraživačkih aktivnosti. Pojasnite njegovo značenje za sva živa bića.

2. Razviti dječji kognitivni interes, mišljenje i govor u procesu eksperimentiranja s vodom; unijeti u dječji aktivni rječnik riječi: bezbojna, bez okusa, prozirna tekućina.

3. Odgajati poštovanje prema vodi.

Pripremni radovi:

Čitanje priča i bajki edukativnog karaktera.

Eksperimenti: pretvaranje snijega u vodu; vodu u led.

Razgovori: "Gdje mogu pronaći vodu?", "Tko živi u vodi?".

Rad na rječniku: laboratorij, laborant, bezbojan, tekući, bez okusa, proziran.

Materijali i oprema: lutka - kapljica, lavor, prazne čaše, staklenke s vodom, tanjuri, epruvete različite oblike, čaša mlijeka, žličice prema broju djece, sol, šećer, tekući sapun, kartice - simboli koji označavaju svojstva vode, zeleni, žuti, crveni gvaš, termos, ogledalo, mjehurić, amblem "Kada perete ruke, ne zaboravite dobro zatvoriti slavinu."

Napredak lekcije.

(Kucanje na vrata). - Ljudi, je li nam netko došao? Sad ću pogledati.

Tko je to? (Kapljica)

kapljica: Prepoznao si me? Ja sam kap vode! došao sam te posjetiti. Ja sam sa svojim

sestre - pahuljice, dugo sam putovala i jako me zanima što ste radile, što

naučio nešto novo dok me nije bilo.

Odgojiteljica: Kapljice, o tebi smo pričali. Samo sjedi i slušaj i vidi što ima novo

saznao za tebe. Sada će djeca pročitati pjesmu.

Jeste li čuli za vodu?

Kažu da je ima posvuda!

U lokvi, u moru, u oceanu

I u slavini za vodu,

Kao ledenica, smrzava se,

Magla se uvlači u šumu,

To se zove ledenjak u planinama,

Kovrče poput srebrne vrpce

Među visokim, vitke jele

Urušen blatnim tokovima.

Na štednjaku vrije,

Para iz kotlića šišta.

Otapa šećer u čaju

Mi to ne primjećujemo.

Navikli smo na to voda-

Naš pratilac uvijek!

Bez toga se ne možemo oprati,

Ne jedi, ne opijaj se!

usuđujem se izvijestiti vas:

Ne možemo živjeti bez nje!

Odgojiteljica: Je li uvijek voda Je li tako i u prirodi?

(Ne. Voda, Kako čarobnica zna se transformirati i biti drugačiji).

Odgojiteljica: A sad ću ti ja reći zagonetke, a ti ih pogađaj i pronađi odgovore.

Bijeli stolnjak prekrio je svu zemlju. (Snijeg)

Ona raste naglavce

Ne raste ljeti - nego zimi.

Sunce će je malo ugrijati -

Ona će plakati i umrijeti. (Ledenica)

Čekaju me - neće dočekati,

A kad te vide, pobjeći će. (Kiša)

Trčim do rijeke moje majke.

I ne mogu šutjeti.

Ja sam njezin dragi sin,

I ja sam rođen u proljeće. (Potok)

Ostao sam na zemlji

Nakon ljetne kiše.

Leći nasred ceste,

Tko prođe, smočit će noge. (Lokva)

Bijeli grašak pada ravno na njegovu glavu - Oh!

Obara cvjetove sa stabala jabuka i šteti poljima. (pozdrav)

Zvijezda se malo zavrtjela u zraku.

Sjela je i rastopila se na moj dlan. (Pahuljica)

Vidite, dečki voda varira.

Čemu služi? voda i kako ga koristimo? (slike)

Kapljice, pozivamo te u naš mali laboratorij. I vi danas

Provodit ćete pokuse s vodom poput pravih znanstvenika.

Iskustvo br. 1. Voda je tekuća, nema formu. (Simbol)

Što ova karta znači?

djeca: Voda se prelijeva, tekuće, nema oblika.

Odgojiteljica: Kako se to može dokazati?

Na stolu se nalazi lavor, čaše s vodom i posude raznih oblika. Djeca toče vodu iz

šalice u zdjelu, u druge posude.

Što ste sada učinili s vodom? (točeno, natočeno).

Zaključak: Voda se slijeva, svjetluca. Nema formu. Poprima oblik u kojoj se posudi nalazi

nalazi se.

Ljudi, koju boju mislite? voda? I što znači ovaj simbol? (bezbojno)

Sad ćemo ovo provjeriti.

Iskustvo br. 2. « Voda je bezbojna» (simbol)

Na stolu je čaša vode i čaša mlijeka.

Što je to? (mlijeko)

Koje je boje mlijeko? (bijela)

Možete li za vodu reći da je bijela? (Ne)

Koja boja voda? (prozirno, bezbojno)

Kako ste to saznali? Što si učinio?

U obje čaše stavljeni su štapići za koktele. U čaši vode vidljiv je štapić, ali u čaši sa

mlijeko se ne vidi.

Ljudi, znam to voda mijenja boju. Želite li se u to uvjeriti? Sada ću ti pokazati trik. (na

3 staklenke s poklopcima na stolu. Na poklopcima je gvaš. Staklenke zatvorim i protresem. Mijenjanje vode

Zaključak: voda je bistra, a mlijeko je neprozirno. Voda mijenja boju, ako mu je nešto dodano.

Iskustvo br. 3. « Voda nema okusa ni mirisa". (simbol)

Ljudi, mirišete li kad mama peče pite, kako miriše cvijeće? (Da)

Što ovaj simbol znači? (voda nema mirisa ni okusa)

Kako se to može utvrditi? (miris, okus).

Sada vam predlažem da kušate vodu.

Kakva je ona? Slano, slatko, gorko? (ona je bez ukusa)

Ljudi, predlažem da stavite supstancu koja je na vas

stol. Promiješajte i sada kušajte vodu. Kakav je bio okus?

Zaključak: Voda nema okusa ni mirisa. Ali voda poprima okus tvari koja mu je dodana.

Odgojiteljica: - Kapljice, vidi kako su dečki super! Koliko su oni novi za nas?

ispričao. Vrijedno ste radili, možete se malo odmoriti. Pozivamo vas na naš

zagrijati se.

Zagrijati se: Kap - jedan, pad dva,

U početku vrlo sporo (skakanje u mjestu na dvije noge)

I onda brže, brže (trčanje u krug)

I otvorili smo naše kišobrane

Zakloniti se od kiše (ruke savijene iznad glave)

Pa, sad smo se odmorili i vratili na posao. Još uvijek imamo nešto zanimljivo za reći Dropletu.

Iskustvo br. 4. „Para je također voda» (simbol)

Što nam govori ovaj simbol?

Na stolu je termosica s kipućom vodom. Što je to? (termos)

Uzmimo termos s kipućom vodom, otvorimo ga i pogledajmo, što se događa.

Što vidimo s grla termosice? (para)

Da bismo lakše vidjeli, stavit ćemo ogledalo na grlo termosice.

Što vidimo na ogledalu? (kapljice vode)

Kad ih je puno, u što se pretvaraju? (u vodi)

Zaključak: Steam je također voda.

Iskustvo br. 5: « Voda je otapalo» (simbol)

Što ovaj simbol znači? (voda je otapalo)

Ljudi, gdje ste mogli vidjeti da se nešto može otopiti u vodi? (šećer, sol, matične vode,

puder). Te se tvari brzo otapaju u vodi.

Na stolu je posuda s vodom i tekućim sapunom. Pokažite kako se tekući sapun otapa u vodi i što

ovo funkcionira. Koji ispada voda? (sapunast).

Što možete ispuhati iz sapunice? (mjehurić).

Zaključak: Voda je otapalo. U njemu se mogu otopiti instant tvari.

Odgojiteljica: Ali, Kapljice, mi smo ti pokazali i rekli koja svojstva ima

voda. Ljudi, Droplet želi igrati igru ​​s vama "Je li ovo moguće ili ne?". Kakav si ti

pažljiv i poslušan.

Polizat ću ledenicu Na tankom sam ledu

I pojest ću grudvu snijega. Ići ću prošetati rijekom.

Odgovorite mi, djeco. Odgovorite mi

Je li to moguće ili ne? Je li to moguće ili ne?

A kad dođe ljeto

Ići ću sam na plivanje

Dajte mi odgovor djeco

Je li to moguće ili ne?

Bravo momci.

Ljudi, Kapljica vas želi pitati, što mislite, trebamo li štedjeti vodu? Uostalom, ima ga puno.

Koji je ljudima potreban? voda(čist)

Što biste dobili? čista voda, ljudi troše mnogo truda da ga očiste. Trebam vodu

pazite i dobro zatvorite slavinu.

Kapljica ti je donijela ovaj dopis – podsjetnik “Operi ruke, dobro zatvori slavinu”.

Objesit ćemo ovaj znak iznad sudopera.

Na kraju našeg klase Prisjetimo se svojstava vode. I simboli će vam pomoći.

Voda je tekućina, može se izliti, izliti, izliti.

Voda je bezbojna,

Voda je bezukusna,

Voda nema miris,

Voda je para,

Voda je otapalo.

Svidjela vam se naša razreda? Koji je zadatak bio najzanimljiviji? Što je najteže?

Još ćemo puno pričati o vodi i naučiti još više o njoj.

Je naš razred je gotov. Kapljica hvala na zanimljivim informacijama lekciju i donio vam je

predstaviti. (mjehurić)

I. Obrazovni:

1. Razvoj kognitivnog interesa djece u procesu eksperimentiranja s tekućinama.

2. Razvijanje dječje zapažanja, sposobnosti uspoređivanja, analiziranja, generaliziranja, uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza i zaključivanja.

3. Prepoznavanje svojstava vode: voda je prozirna, teče; nema oblik, boju, miris; može biti toplo i hladno; može promijeniti boju; Neke se tvari otapaju u vodi i mogu promijeniti boju.

II. Govor:

1. Aktiviranje i bogaćenje rječnika djece riječima: prozirno, neprozirno, mutno; lije, žubori, žubori, svjetluca, izlijeva se; nečistoće, filter, postrojenja za pročišćavanje otpadnih voda; poplava, poplava, voda.

2. Razvoj govornog disanja.

3. Poboljšanje dječjeg dijaloškog govora i govora utemeljenog na dokazima.

4. Nastavak upoznavanja sa različiti putevi tvorba riječi (upotrebom sufiksa, povezivanje samoglasnika).

5. Vježba u tvorbi srodnih riječi.

6. Dalje razvijati sposobnost sastavljanja priče po modelima.

III. Obrazovni:

1. Odgoj djece da slušaju jedni druge i odrasle.

2. Poticanje poštovanja prema vodi.

Oprema:

· Audio snimanje zvukova prirode.

· Igračka kapljica.

· Modeli svojstava vode.

Modeli tvorbe složenih riječi: vodopad, ronilac, vrtlog,

vodovodne cijevi.

· 2 lavora, šalice, razne posude, mjerne žlice, boje, vrećice čaja, kalijev permanganat, štapići za miješanje, tube za koktele, krpe.

· Slideshow “visoka voda”, “poplava”, “voda” itd.

Napredak lekcije:

ja.

Zvuči glazba kiše.

Odgajatelj: Dečki, što mislite tko nam je došao u posjet? (Kapljica)

Odgajatelj: Dečki, došla nam je kapljica da razgovaramo o svojstvima vode.

Kapljica: Da bismo otkrili svojstva vode, moramo provesti razne zanimljive pokuse.

Na vašim stolovima su čaše (jedna prazna, druga s vodom) preliti vodu iz jedne čaše u drugu. Što čini voda? (teče) Zašto? (jer je tekući).

Kapljica: Da nije tekuća, ne bi mogla teći rijekama i potocima, ne bi tekla iz slavine.

Zaključak: Budući da je voda tekuća, naziva se tekućinom. Može teći; ovo svojstvo vode naziva se fluidnost. (Pozovite djecu da ponove riječi: tekuće - tekuće, teče - fluidno.)

Učitelj: Ovaj simbol će značiti da voda teče i lije se. (Model).

II.

- Mislite li da voda ima oblik? (odgovori djece)

- Kako se to može dokazati? (Učitelj sipa vodu u posude različitih oblika.)

Zaključak: Voda nema oblik i poprima oblik posude u koju je ulivena.(Model.)

Odgajatelj: Zatvorite oči. Što čuješ? A u potoku, kad voda brzo teče, kažemo da... što radi? (Mrmlja).

Uzmite cjevčice, spustite ih u vodu i puhnite u njih ispruženih usana prema naprijed, bez napuhivanja obraza. Kakav zvuk sada proizvodi voda? (Grgolji.)

Odgajatelj: Pomirišite vodu, kako miriše? (Bez mirisa). Iscijedit ću nekoliko kapi u jednu od tvojih čaša sok od limuna. Sad pomiriši vodu. Što možete reći o njoj? Kako ona miriše?

Zaključak: Voda nema miris(Model). Počinje mirisati na tvari koje su mu dodane (bilje, voće, meso.)

III.

Kapljica: Dečki, igrajmo se malo.

Igra: "Što si vidio?" (pokažite slike kroz staklenu posudu, a djeca pogađaju što je nacrtano).

Odgajatelj: Što mislite, zašto su slike bile vidljive? (Voda je bistra). Kako si pogodio? Dodajte zemlju u čistu vodu i promiješajte. Što se promijenilo?

Zaključak: To znači da je voda bistra. Ovaj simbol označava prozirnost.(Model.) Ali kad nečistoće uđu u njega, ono postaje... što? oblačno.

Gdje ga možete naći u prirodi? Mutna voda? (U močvarama, prljavim rijekama.) Zato se na takvim rijekama postavljaju posebni uređaji za pročišćavanje. Kako pročišćavamo vodu kod kuće? (Upotrebom kućanskih filtera.)

Odgojitelj: Dečki, kako možete obojiti vodu? (Dodajte boju) Trik s bojanjem vode u tri šalice.

Što se dogodilo? (Voda je dobila boju).

Zaključak: Boja se sporo i neravnomjerno otapa i mrlja vodu.

Odgojitelj: Kako drugačije možete obojiti vodu? Kako misliš? (Dječje pretpostavke). U čaši sa Vruća voda Stavit ću vrećicu listova čaja. Što misliš da će se dogoditi? (Voda će postati obojena i dobit ćete listiće čaja.)

Zaključak: Listići čaja se poput boje polako i neravnomjerno otapaju u vodi i boje je.(Model.)

Odgajatelj: Što je na mom tanjuriću? (Šećer, sol.) Što mislite da će se dogoditi ako ih stavite u vodu? (Otapanje, mjehurići zraka se podižu).

Zaključak: Neke se tvari otapaju u vodi. (Model.)

IV.

Odgajatelj: Danas smo naučili puno o vodi. Razgovarajte o tome, koristite modele. (Dječja priča po modelima).

V.

Učitelj: Voda je izvor života na zemlji. Ljudi, biljke, životinje to trebaju. Ovu riječ često koristimo.

Riječi su kao domaće riječi, pomalo slične,

A ako ih stavite u red,

Slušajte malo i razmislite o suštini -

Govore o istoj stvari.

Odaberite sljedeće riječi za riječ "voda".

— Kakav prijevoz? (Voda.)

A junak bajke? (Voda)

Recimo nježno... (voda.)

Rijeka se izlila iz korita i poplavila grad, što se dogodilo? …(poplava.)

U proljeće rijeka poplavi... (visoka voda, poplava.)

- Jedi Teške riječi, u kojem možete čuti i riječ “voda”:

Voda se okreće - voda...vrata,

Voda pada - voda...pada,

Penjanje u vodu - ronilac...penjač,

Voda je osigurana - vodovod... cijev,

Nosi vodu - vodu...kolica.

U budućnosti ćemo provesti mnoge druge pokuse i učiti o novim zanimljivim svojstvima vode.

Sažetak integrirane lekcije o upoznavanju djece s neživom prirodom u srednjoj skupini vrtića, tema: "Čudesne kapljice"

Ciljevi lekcije:

Pojasniti i proširiti znanje djece o vodi, njezinim svojstvima i značaju za život i zdravlje.
Upoznati djecu s konceptom "kruženja vode u prirodi", metodama pročišćavanja vode i sposobnošću vode da djeluje za dobrobit čovjeka.
Unaprijediti vještine izvođenja pokusa i eksperimenata.
U dječji aktivni rječnik uvedite sljedeće riječi: svježe, ciklus, filter.
Razvijati vještine promatranja, sposobnost postavljanja hipoteza i izvođenja zaključaka iz rezultata promatranja i provođenja pokusa.
Razvijati slušnu i vidnu pažnju, finu i grubu motoriku.
Upoznajte djecu s pjesmama, zagonetkama i izrekama o vodi.
Formirajte svjestan stav prema svom zdravlju.
Poboljšajte sposobnost ravnomjernog bojanja slike kistom.
Poticati znatiželju i poštovanje prema vodi.

Oprema:

Oblak pjene s kapljicama pričvršćenim na konac za pecanje.
Globus.
Pozadinska slika “kruženje vode u prirodi”, siluete u boji sunca, kapljica, oblaka.
Kanta. Vrč.
Škare.
Termos s kipućom vodom. Ogledala.
Audio zapisi i slike: “Potok”, “More”, “Slap”, “Kiša”, glazbena podloga za crtanje i dinamička pauza.
Slike: “parobrod”, “hidroelektrana”, “ribarski brod”.
Vodenica.
Posude s vodom, pipete, kamenje, plastične kocke, posude s pijeskom i zemljom.
Vodene bojanke, kistovi, neprolijevajuće boce s vodom.
Čaše vode, žlice, prazne staklenke s krpom umjesto poklopca.

Pripremni radovi:

Izlet u ugostiteljsku jedinicu, promatranje filtera.
Provođenje pokusa "Saznajmo kakva je voda", " Agregatna stanja voda", "Rastopljivost tvari u vodi".
Čitanje bajke “Dva potoka”.
Crtanje "mokrom" tehnikom, crtanje "Dew" pipetom.
Promatranje vode u prirodi (kiša, magla, snijeg, led, inje, poledice, lokve, more).
Razmatranje slika "Poplava", "Tuča", "Pustinja" iz serije "Pričajmo djeci o prirodi"

Napredak lekcije:

Dečki, danas imamo težak zadatak. Ponovno ćemo raditi u Laboratoriju Pochemuchek. Čekaju nas zanimljiva iskustva i otkrića. Spreman si?

Igra pozdrava “Naše pametne glavice”

Naše pametne glave
Razmišljat će puno, pametno.
Uši će slušati
Usta govore jasno.
Ručke će raditi
Stopala tapkaju.
Leđa su ispravljena,
Smiješimo se jedno drugome.

Trenutak iznenađenja "Oblak s kapljicama"

Zatvorite oči i pripremite se za susret s glavnim likom naše lekcije u laboratoriju Zašto. (Čuje se tiha glazba, unosi se oblak s kapljicama.)

Trčanje niz planinu bez poteškoća,
Tutnji kao grmljavina.
U mraznom danu teško je -
Sjeci sjekirom!
Zagrijte ga i idite u raj
Ona će tada poletjeti.
Sad će nam bilo tko odgovoriti:
Ime joj je ... (voda).

Danas će se divne kapljice igrati s nama, učiti nas novim i zanimljivim stvarima. A ona posebno marljiva i aktivna djeca moći će odrezati divne kapljice i staviti ih u ovaj vrč.

1. Kapljica je štedljiva

Prva kapljica je štedljiva kapljica. Donijela vam je ovaj predmet. (Pokažite globus). Jeste li upoznati s ovom stavkom? Kako se zove? Ovo je globus - ovako izgleda naš planet Zemlja, smanjen mnogo, mnogo puta.

Plava boja na globusu znači... što? Voda. Mislite li da na našem planetu ima puno vode? Puno. Brzo i brzo zavrtimo globus. Čini se da cijeli planet plave boje- prekriveno vodom. Doista, na Zemlji ima puno vode. Ali gotovo sve je u morima i oceanima, što znači kakvog je okusa? Slano. Je li slana voda u redu za piće? Ne, slana voda nije za piće.

Na našem planetu nema puno slatke vode, a ne slane. Postoje mjesta na zemlji gdje ljudima nedostaje pitke vode. Zato ga ne možete trošiti uzalud. Svježu vodu treba čuvati.
Sada ćemo otići u kupaonicu i pripremiti sve za eksperiment "Štedite vodu".

Eksperiment "Štedite vodu"

Djeca otvore slavinu za vodu, a zatim je ne zatvore do kraja.

Koliko vode sada teče iz slavine uzalud? Nekoliko. Stavimo kantu ispod ovog tankog mlaza kapljica i vidimo koliko će se vode skupiti u kanti do kraja naše lekcije.

2. Znanstveni pad

Kapljica dva - znanstvenica kapljica želi vam predstaviti kako voda putuje.

Didaktička vježba "Kruženje vode u prirodi"

Voda ulazi u naše domove kroz cijevi iz rijeka i jezera. Za što koristimo vodu?
Za piće i kuhanje peremo vodom, peremo u vodi, čistimo, zalijevamo biljke. Trebate li puno vode za ovo? Puno. Kako to da ljudi još uvijek nisu potrošili svu vodu, zašto vode nema? O tome će vam reći naučena kapljica.

Stavite slike ispred sebe. Uzmite kap i stavite je u rijeku.

Svaki dan sunce izlazi na nebu. Stavite sunce na sliku. Sunce zagrijava vodu u rijekama i morima. Voda se zagrijava.
Ulio sam zagrijanu vodu u ovu termosicu. Otvorimo poklopac i vidimo što će se dogoditi sa zagrijanom vodom.

Učiteljica otvara termosicu i iz nje se diže para.

U što se pretvara voda zagrijavanjem? U par. Gdje ide para? Gore.

Termosica se zatvara.

Tako se naša kapljica zagrijala i uzdigla u obliku pare. Pomaknite kapljicu prema nebu i stavite je na oblak.

Ohladila se kapljica na nebu. Jer što ste više od tla, zrak postaje hladniji.

Ponovno otvorimo termosicu i prislonimo ogledalo prema pari koja izlazi iz nje. Ohladimo se. Pogledajte u što se pretvorila para koja je udarila u ogledalo nakon što se ono ohladilo? U vodi.
Ovdje na slici, ohlađena kapljica ponovno je postala voda. Ali nije ona jedina koja je otišla u raj - s njom je još mnogo njenih sestara kapljica. I oblak je postao teški kišni oblak. Pokrijte oblak oblacima. Ubrzo je iz oblaka počela padati kiša pri čemu je naša kapljica zajedno sa svojim sestrama pala na tlo. Pomaknite kapljicu na tlo.

Kapljice kiše padaju na tlo i teku u rijeke i mora. Tako voda nastavlja svoj put. Ponovno počinje svoj put, zagrijava se i diže u obliku pare. Ovaj put vode naziva se "kruženje vode u prirodi". Vrti se u krug – ciklus. Ponovimo i pokušajmo zapamtiti ove riječi "kruženje vode u prirodi."

3. Zvučna kapljica

Didaktička igra i gimnastika za oči “Pjesme vode”

Na oftalmološkim simulatorima ispod stropa u kutovima sobe nalaze se slike "Potok", "More", "Vodopad", "Kiša". Djeca slušaju audio zapise sa šumom vode u potoku, mora, vodopada, kiše i okrećući glavu pogledom traže sliku koja odgovara zvukovima.

Pad s velike visine,
Slap prijeteći huči
I razbivši se o kamenje,
Diže se s bijelom pjenom.

širok u širinu,
Duboko duboko,
Dan i noć
Udara o obalu.

Potok teče uz planinske padine,
Čavrljajući sam sa sobom
I u gustoj zelenoj travi
Skriva svoj plavi rep.

Mokri gaj, šumu i livadu,
Grad, kuća i sve okolo!
Oblaci i oblaci - on je vođa!
Kiša natapa zemlju.

4. Kapljica je marljiva

Voda ne samo da vam daje piće nego i čisti. Voda može djelovati i biti korisna.
Voda je najširi, najudobniji put. Brodovi danju i noću plove bezbrojnim rijekama, oceanima i morima, noseći teške terete i putnike. (Pokaži sliku).

Voda ne samo da svima daje nešto za piće, već ih i hrani. Morima i oceanima danju i noću plove tisuće velikih i malih ribarskih brodova koji love ribu. (Pokaži sliku).

Gledanje vodenice

Djeca toče vodu u vodenicu i ispituju princip njezina rada.

Ovako radi voda u hidroelektranama - pokreće velike turbine i pomaže u proizvodnji struja, zahvaljujući kojima u našim domovima ima svjetla i rade električni uređaji.
(Pokaži sliku).

5. Znatiželjna kapljica

A ova kapljica je jako zanimljiva. Ona želi znati što ti znaš o vodi.
- Kakva je voda tamo? Odaberite riječi koje odgovaraju na pitanje "kakva voda?" (Slano, svježe, vruće, hladno, čisto, prljavo, morsko, riječno, slatko, gazirano).
- U kakvom obliku dolazi voda? Tekuće, kruto (snijeg, led, tuča), plinovito (para).
- Kakvog je okusa voda? Voda nema okusa.
- Kako miriše voda? Voda nema miris.
- Koje je boje voda? Bezbojan, proziran.
- Kakvog je oblika voda? Voda poprima oblik predmeta u koji se ulijeva.

6. Razigrana kapljica

Dinamička pauza "Oblak i kapljice"

Ja sam tvoja majka oblak
A vi ste moje male kapljice,
Neka se oblak sprijatelji s tobom
I veseli će vjetar zavitlati.
Ustani brzo u okruglom plesu,
I ponovi sa mnom:
Hodat ćemo sretni i nasmijani!
Mahni rukama prema suncu i sagni se,
Zalijevati biljke i dati životinjama piti!
Sami ćemo oprati zemlju i vratiti se majci oblaku.

7. Životvorna kapljica

Postoji izreka: "Gdje ima vode, ima i života." Svatko treba vodu za život.
Kad pada kiša, pijemo i umivamo se zeleni prijatelji- drveće. Životinje i ptice moraju piti i kupati se. Čovjek ne može živjeti bez vode.

Što će se dogoditi s našim sobnim biljkama ako ih prestanemo zalijevati? Oni će uvenuti i umrijeti. Kakva će biti naša grupna soba ako nemamo vode za pranje poda? Soba će postati prljava. Što ako prestanemo prati ruke? Možemo se razboljeti od prljave ruke. A ako čovjek ne pije, neće moći živjeti bez vode duže od tri dana.

Nema pranja, nema pijenja bez vode.
List ne može procvjetati bez vode.
Ptice, životinje i ljudi ne mogu živjeti bez vode.
I zato svatko uvijek treba vodu posvuda!
Sjećate li se izreke? “Gdje ima vode, ima i života!”

8. Droplet explorer

A ova vas kap poziva da istražite kako različite tvari apsorbiraju vodu.

Od djece se traži da pomoću pipete kapnu vodu na kamen, na posudu s pijeskom i zemljom ili na plastičnu kocku, zatim pregledaju rezultate i zaključe koje tvari upijaju vodu, a koje ne.

9. Malo uredan

Filtri za praćenje

Nažalost, u cijevima koje nam dovode vodu, voda nije baš čista. Ali ljudi su smislili kako pročistiti vodu. Sjetite se našeg izleta u kuhinju, kako se tamo pročišćava voda? Korištenje velikih filtera. Koliko ste filtera vidjeli u kuhinji? Tri filtera - prvo voda ulazi u prvi filter i tamo se pročišćava, zatim se ponovo pročišćava u drugom filteru, ponovo se pročišćava u trećem filteru i tek nakon toga ulazi u posude.
Ima li puno djece i odraslih u našem vrtiću? Puno. Koliko je vode svima potrebno? Treba puno vode. Dakle, koje su veličine filtri u kuhinji? U našem vrtiću ima puno djece, treba im puno vode, pa su filteri u kuhinji veliki.
Imate li filtere kod kuće? Mnogi od vas kod kuće imaju manje filtere. Evo ovih, na primjer. (Pokazuje filtar vrča). U obitelji ima puno manje ljudi nego u vrtiću. Ovdje su manji filteri. Voda ulazi u ovaj vrč, prolazi kroz ovu posudu s filterima i izlazi pročišćena. I sva prljavština ostaje unutar ove posude. Kada se zaprlja, zamjenjuje se novim, čistim.

Doživite "filtraciju vode"

Sada ćemo pokušati sami pročistiti vodu pomoću filtera.

Dodajte pijesak u čašu vode i promiješajte. Što je voda postala? Voda se zamutila. Pokušajmo pročistiti vodu pomoću najjednostavnijeg filtera - krpe. Kroz krpu ulijte mutnu vodu u praznu staklenku. Kakva je voda ušla u čašu? Čisto, nije mutno, već prozirno.
Zaključak: pijesak je ostao na tkanini, a voda pročišćena iz njega ušla je u čašu. Tkanina je postala filter za pročišćavanje mutne, kontaminirane vode.

10. Droplet the artist

Već ste slikali vodenim bojama - vodenim bojama, ili slikali tehnikom "mokro na mokro". A danas ćete crtati uopće bez boje - običnom vodom slikat ćete čarobne slike. A čarobne su jer se boje od obične vode.

Slikanje vodom

Djeca mokrim kistom slikaju vodenu boju.

A sada nas štedljiva kapljica podsjeća da je vrijeme da vidimo koliko vode ima u kanti? Pogledajte, cijela kanta vode skupljena je iz malih kapljica. Toliko bi se vode potrošilo.

Naravno, ova voda neće propasti u kanti. Za što se može koristiti? Ponuda. Za zalijevanje sobne biljke, dajte dadilji za čišćenje ili pranje posuđa, koristite za crtanje.

Čarobne kapljice skupljaju se u rijeke,
Oni pokušavaju dati vodu cijeloj Majci Zemlji.
Svi trebaju vodu - i ptice i vlati trave,
Životinje hodaju stazama do pojilišta.
A mala djeca trebaju vodu više nego itko drugi -
S njom rastemo, s njom postajemo zdraviji.
Sada znamo kako štedjeti vodu -
Jednostavno neće teći iz slavine!
Imamo vodoinstalatera, on uvijek pazi,
Tako da divna voda nigdje ne kaplje.
Štedite vodu, štedite vodu!

Kušanje čiste vode

Dok su djeca gledala u kantu s tekućom vodom, bokal s kapljicama zamijenio je bokal s čistom vodom. piti vodu. Djecu se potiče da piju vodu.

Gelyusa Shaikhutdinov
Sažetak integrirane lekcije u srednjoj skupini "Vodena čarobnica"

MADOU « Dječji vrtić №125 kombinirani tip» Kirovski okrug Kazana

Sažetak integrirane nastave(pedagoški projekt) V srednja grupa na temu:

« Čarobna voda» .

Cilj: upoznajte djecu s nekim svojstvima vode, skrenite im pozornost na činjenicu da čak i takav poznati predmet kao voda, krije puno nepoznanica; dati djeci ideju o ulozi vode u životu ljudi, biljaka i životinja; naučiti djecu štedljivo koristiti vodu i štedjeti je.

Materijal: šalice vode, mlijeko, sok od naranče, kockice leda, žličice, salvete, audio zapis "šum vode".

Rječnik: obogatiti leksikon djece.

Pripremni radovi: čitanje knjige M. D. Perin "Uživo voda» ; susret s učiteljem zdravlja "Kapelia"; postavljanje zagonetki o vodi; slušanje audio zapisa "šum vode".

Potez klase: Počinje audio snimanje "Stream".

Ljudi, čujete li? Što je to? (odgovori djece)

Da, tako je, to je curenje. On nas poziva da razreda. Uđite, dečki, da pozdravimo goste.

Pogađate o čemu će biti riječ u našem razreda? pogodi zagonetka:

Ona je u jezeru, ona je iu lokvi

I u našem kotliću kuha

Ona trči i šumi u rijeci.

Što je to? (voda) .

O čemu ćemo danas razgovarati? razreda?

Da o vodi. – Gdje možete pronaći vodu? (odgovori djece)

Zašto nam treba voda? Kome još treba voda? (odgovori djece).

Djeca čitaju pjesmu o voda:

Jeste li čuli za vodu?

Kažu da je ima posvuda!

U lokvi, moru, oceanu K. Vic

I slavina za vodu.

Na tvom štednjaku vrije,

Para iz kotlića šišta,

Rastapa šećer u čaju, Slava

Mi to ne primjećujemo.

Bez vode se ne možemo oprati,

Ne jedi, ne opijaj se! Adele

usuđujem se izvijestiti vas

Bez vode ne možemo!

Što je voda? (odgovori djece).

Danas ćemo pokušati naučiti nešto o vodi.

A za ovo ćemo ti i ja otići na Neo Island, gdje ćemo ti i ja postati neo-znanstvenici, slažeš li se? (odgovori djece).

Ti i ja nećemo hodati, nego ćemo ploviti. (Ah, uh, ah, uh

Plovimo na neo otok, želimo znati o vodi).

Ali evo nas, i tko zna što ta riječ znači? "NEO" (odgovori djece).

Pokus 1. Idite do lavora, uzmite čašu vode i ulijte je u lavor. Što ste sada učinili s vodom? (točeno, natočeno). Utočimo vodu u različite boce.

Zaključak: Voda je tekućina. Teče. Može se točiti, prelijevati iz jedne posude u drugu. Voda se može uliti u posudu bilo kojeg oblika.

Što trebate zapamtiti, ja sam pripremio ovaj simbol (pričvršćeno na ploču)

Sjednite za stolove, nastavimo laboratorijska lekcija.

Što mislite koju boju voda? (odgovori djece) Provjerimo.

Iskustvo 2. « Voda je bezbojna» .

Učitelj na stolu ima čašu vode i čašu mlijeka. – Koje je boje mlijeko? (bijela).

Možete li za vodu reći da je bijela? (odgovori djece).

Uzmite čašu mlijeka i stavite je na sliku. Vidite li sliku? Zašto? Uzmite čašu vode i također je stavite na sliku. Vidiš li sliku kroz vodu? Koji voda? Zašto vidimo sliku kroz čašu vode?

Zaključak: voda nema miris, bezbojan je, proziran (stavljen je simbol).

Ljudi, znam to voda može promijeniti svoju boju. Želite li se u to uvjeriti?

Iskustvo 3. « Voda može promijeniti boju".

Na stolu su 2 čaše vode, briljantno zelene, kalijev permanganat.

Sada ću to dodati u vodu čarobni kristal(kalijev permanganat) a vidjet ćemo što će biti s vodom. Promijenjeno vodi svoju boju? Sada uzmite pamučni štapić i umiješajte ga u čaše vode. Što je postalo voda u čašama?

Zaključak: voda može promijeniti boju ovisno o tome što mu se doda.

Iskustvo 4. « Voda može prihvatiti bilo koji ukus".

Napravimo mali eksperiment. Stavite tvar koja vam je na stolu u čašu vode. Promiješati. Što se dogodilo s vodom? Je li promijenila boju? Sad probaj vodu. Kakav je bio okus? (odgovori djece). Što misliš da si dodao u vodu? (odgovori djece).

Zaključak: ispada, voda može poprimiti okus tvari koja mu je dodana.

Iskustvo 5. « Voda nema miris» .

Sada vam predlažem da pomirišete vodu. Miriše li zaliti nečim?

Zaključak: voda ni po čemu ne miriše, nema mirisa. (Vješanje ovog svojstva vode).

Poanta klase.

Molimo dođite do ploče. O čemu smo danas razgovarali? razreda? Recite nam što ste danas naučili o vodi?

Svidjela vam se naša razreda. Koji je zadatak bio najviše zanimljiv? Što je najteže? Još ćemo puno pričati o vodi i naučiti još više. A sada ćemo ići našim brodom do naše voljene skupina.

Pozdravimo se s gostima i pođimo svojima skupina.

Zadaci: formiranje i usustavljivanje znanja djece o vodi, njezinoj namjeni, za što se koristi; osposobljavanje za pažljivo korištenje vode; formirati kognitivni interes za prirodu, razvijati vještine promatranja; aktivirati mentalnu aktivnost pri izvođenju pokusa.

Materijal:čaše vode, boja, šećer, sol, kocke leda, termosica, slika Zvjezdica.

Napredak lekcije

Odgajatelj:

Sjednite udobnije,

Ne vrti, ne vrti.

Djeco, što se jutros dogodilo,

Zaboravio sam ti reći -

Upravo sam krenuo u vrtić,

Došla mi je zvjezdica (pokazuje sliku zvjezdice),

Kaže da imam čudesnog gosta,

Ovdje se divim odozgo,

Sviđa mi se tvoja Zemlja, plava i velika,

Uvijek se igra bojama

Reci mi zašto, jer ni sam neću razumjeti!

Odgajatelj: Recimo Staru zašto je naša planeta Zemlja tako lijepa?

D: Da. hajmo!

Odgajatelj: Djeco, naš planet Zemlja je tako lijep jer je većina njegove površine prekrivena vodom. Zato je tako plava. ( Pokažite djeci globus i objasnite da je plava boja na njemu voda. Imajte na umu da voda plava boja, tu je više od sushija. Obratite pozornost na činjenicu da na globusu također postoji bijela boja– pronaći ih zajedno. Objasnite da bijelo također označava vodu, ali samo posebnu vodu - to su led i snijeg koji se nikada ne tope).

Voda je glavni izvor života na Zemlji: bez nje ne bi bilo ni biljaka – cvijeća, drveća, voća, povrća, ni životinja, ni ptica, ni riba, ni ljudi. Zašto misliš? Zašto je svima potrebna voda? Djeca jedno po jedno govore o onome što znaju. Nastavnik ukratko rezimira rečeno. (Voda je potrebna ljudima, biljkama, životinjama, kukcima, ribama, pticama; život nije moguć bez vode. Ljudi je piju, kuhaju, peru, peru, zalijevaju itd.)

Odgajatelj: Gdje najčešće nalazimo vodu?

djeca: U slavini.

Odgajatelj:Što misliš odakle dolazi? A ako ga koristimo svaki dan, zašto se ne potroši? Djeco, jer voda u slavini dolazi iz rijeke ili podzemnog jezera.

Odgajatelj:Što mislite, je li potrebno štedjeti vodu i voditi računa o njezinoj ispravnosti i čistoći? Djeca odgovaraju kako mogu štedjeti vodu, da treba zatvoriti slavinu, ne zagađivati ​​rezervoare i sl.

Odgajatelj: Bravo dečki, hvala vam! Zvijezdi je jako drago što znate toliko o vodi, što ste ljubazna i štedljiva djeca. Ali nije baš razumjela kako voda izgleda i kakva je. Uvedimo zvijezdu u malo vode?

djeca: Hajdemo.

Učitelj uzima 2 čaše vode (unaprijed pripremljene). Što mislite što je u čašama?

djeca. Voda.

Učitelj prelijeva vodu iz jedne čaše u drugu.

Čuješ li? Kako zvuči? Voda teče i mi to čujemo. A ako lije, kakav je onda?

djeca. Tekućina.

Odgajatelj: Tako je dečki. Kakav je okus? Djeca kušaju čistu vodu.

Može li se posoliti? Kako? Što je sa slatkišima? Kiselo? Boja? (Odgovori djece.) Učitelj izvodi odgovarajuće pokuse dodavanjem soli, šećera i boja u vodu.

Odgajatelj: Bravo momci! Pokažimo sada Zvezdočki gdje bi se mogla kriti voda. Učitelj pokazuje djeci komade leda i poziva one koji žele da ih uzmu u ruke.

Odgajatelj:Što se događa s ledom? Zašto se on topi? (Odgovori djece.) Tako je, ruke su nam tople, pa su se komadići leda otopili i pretvorili u vodu. Dakle, što je led? (Odgovori djece.) Tako je, i led je voda, samo tvrda i hladna. Ali pogledajte - termosica. Otvorimo ga i vidimo što je unutra. (Otvara se, izlazi para.) Što je ovo? (Odgovori djece.) Ovo je para iz Vruća voda. Uzmimo ogledalo i držimo ga nad parom (na ogledalu su se stvorile kapljice, pogledajte ih zajedno s djecom). Odakle voda ovdje? (Odgovori djece.) To znači da je i para voda.

Zaključujemo: voda može biti tekuća, kruta i u obliku pare.

Odgajatelj: Rekli smo Zvezdočki puno o vodi, hajde da joj sada pomognemo riješiti zagonetke o vodi:

1. Negdje pluta bijela vata.
Što je vuna niža, to je bliža kiša. (Oblak.)

Oblaci se spajaju i nastaje ono što se krije u zagonetki.

2. Tko nebom plovi
U crnom šeširu do obrva?
Tko nosi vodu po nebu?
Reci mi, brzo! (Oblak)

3. Živi u morima i rijekama,
Ali često leti preko neba.
A kad joj dosadi letjeti, opet padne na zemlju (pad)

Tko zna o čemu se radi u ovoj zagonetki?

djeca : O vodi.

Odgajatelj: Jeste li čuli da je bolje vidjeti jednom nego čuti sto puta? Pokažimo zvijezdi koliko voda može biti brza i okretna!

Djeca izvode tjelesni odgoj:

Prva kap je pala – kap!

A drugi je potrčao - kap!

Gledali smo u nebo -

Kapljice su počele pjevati, kapati-kapati,

Lica su nam se smočila

Obrisali smo ih.

Pa, pogledaj cipele -

Svi su postali mokri.

Pokrenimo ramena zajedno, I otresimo sve kapljice,

Pobjegnimo od kiše i sjednimo pod grm.

Odgajatelj: Puno smo pričali Zvezdočki o vodi, a da ništa ne zaboravi, naučimo zajedno pjesmu o vodi?

Ima divna voda,
Ne možemo živjeti bez nje,
Ne umivaj se, ne napij se
I ne biti zdrav.
Ujutro čim se probudiš -
Odmah operite lice.
Bit ćete čisti i lijepi
Brzo se sprijateljite s vodom.

Kakva je ovo voda?
Tko će odgovoriti na pitanje?
Svi znamo za vodu
A ujutro bilo čiji nos:
Kiša je i poledica,
Bijeli snijeg i glatki led,
Potok i rijeka: Svaki
Neka zapamti i shvati.

Odgajatelj: Prije nego se oprostimo od Zvezdočke, prisjetimo se svega o čemu smo joj pričali? Pogledaj prezentaciju: Potrebna i važna voda.

Odgajatelj: Pa momci. Zvijezda sada zna što je voda, zahvaljujući vama, i kaže Hvala puno! Pozdravimo se s njom i kažemo – Vidimo se opet!

Preuzmite prezentaciju

Učiteljica MBDOU vrtića br. 75 "Bajka",

Prokopjevsk. Regija Kemerovo, Rusija