Radio igrice za djecu od 4 do 5 godina. Pomozite svojim zelenim prijateljima

Yashina Natalya Gennadievna
Naziv posla: učitelj logoped
Obrazovna ustanova: MBDOU "Dječji vrtić br. 138"
Mjesto: Samara, regija Samara.
Naziv materijala:članak
Predmet:„Didaktika igra-igra za podučavanje djece od 4-5 godina."
Datum objave: 07.06.2017
Poglavlje: predškolski odgoj

"Didaktička igra - igra za učenje."

Djecu od 4-5 godina karakterizira veća stabilnost pažnje. U tome

taktilna, vizualna i slušna percepcija razvija se tijekom vremena. osim

To poboljšava proces pamćenja i prisjećanja. Djeca su već

može razlikovati složenije oblike predmeta i glasovne kombinacije.

Postoji povećanje vokabular, razmišljanje se razvija. U tome

djeca već mogu grupirati predmete prema materijalu, kvaliteti i

svrhu, uspostaviti najjednostavnije uzročne veze u poznatim

pojave.

Igra je glavna aktivnost djeteta predškolska dob.

U igri dijete uči sve novo. Da bi bilo rezultata,

trebate s djetetom češće igrati igre koje razvijaju govor, mišljenje i

fantazija. Stoga bi se nastava kod kuće trebala odvijati u obliku igre. Za

za postizanje rezultata morate vježbati barem 3 puta tjedno, i bolje

svaki dan 15-20 minuta. Morate početi vježbati s 3-5 minuta dnevno, i

postupno povećavajte vrijeme. Glavna stvar je ne preumoriti dijete i

preopterećenost informacijama.

Didaktičke igre jedno su od glavnih sredstava razvoja

kognitivne procese, govor i mišljenje. Ove igrice također pomažu

bogaćenje dječjeg rječnika. Uz pomoć edukativnih igara možete raditi

nad djetetovim govorom kako bi se ispravili njegovi različiti nedostaci.

Također, didaktičke igre za djecu od 4-5 godina omogućuju vam razjašnjavanje i konsolidaciju

znanja o svojstvima predmeta i njihovoj namjeni. Za djecu od 5 godina potrebno je češće

koristiti igre riječima. To neće samo doprinijeti razvoju

govora, ali i rješavanja psihičkih problema.

Postoji veliki izbor didaktičkih igara za djecu od 4-5 godina, i uz njihovu pomoć

možete razviti djetetove senzorne sposobnosti, znanje o prirodi i

okolnih predmeta, opažanja, mišljenja, govora, pamćenja i volje.

Didaktičke igre promoviraju:

Razvoj kognitivnih i mentalnih sposobnosti. Uz njihovu pomoć

djeca dobivaju nova znanja, generaliziraju ih i konsolidiraju. Igre

pomoći proširiti dječje postojeće ideje o

predmete i prirodne pojave, biljke i životinje. Didaktički

Igre razvijaju pamćenje, pažnju i sposobnosti zapažanja.

Razvoj govora kod djece, jer se vokabular nadopunjuje i aktivira.

Socijalni i moralni razvoj djeteta. Tijekom didaktičkog

igrama djeca uče o odnosima između djece, odraslih,

predmeta žive i nežive prirode, u njoj dijete pokazuje osjetljiv

odnos prema vršnjacima, uči se pravednosti, empatiji,

sposobnost popuštanja ako je potrebno.

Didaktičke igre razlikuju se od ostalih igara po tome što imaju jasnu

postavljeni cilj koji odgovara predviđenom rezultatu

trening. Didaktičke igre odnose se na vrstu igara s pravilima koja

posebno dizajniran za trening. Iako su usmjereni na

obrazovanje djece, ujedno obrazovno i

razvojni utjecaj aktivnosti igre.

Struktura didaktičke igre temelji se na pet glavnih

međusobno povezane komponente: didaktički zadatak, zadatak igre,

radnje igre, pravila igre, rezultat (sažimanje).

Svaka didaktička igra ima precizno definiran zadatak,

koji je podređen didaktičkom cilju. Dijete se nudi

poslovi koji zahtijevaju određeni intelektualni napor,

mentalni rad. Tijekom igre, ispunjavajući dodijeljeni zadatak,

dijete razvija svoje mišljenje, pamćenje i pažnju.

U svakoj didaktičkoj igri zadatak se izvršava djelovanjem.

Radnja je ta koja pomaže definirati i organizirati ponašanje.

svako dijete i po potrebi ujediniti djecu u jedno

tim. Radnja privlači djetetovo zanimanje i određuje ga

emocionalni odnos prema igri. Imperativ je da

radnja: 1. Podvrgnut zadatku i ispunjena obrazovna svrha igre; 2.

Bilo je uzbudljivo i zabavno do samog kraja utakmice.

Prilikom izrade didaktičke igre morate pokušati

dijete nije imalo pojma da nešto uči. Aktivnost bi trebala

pomažu sakriti obrazovnu, didaktičku svrhu igre.

Pravila igre. Aktivnosti u didaktičkoj igri neodvojive su

povezana s pravilima koja djetetu objašnjavaju kako se treba ponašati

voditi tijekom igre što može, a što ne može. Igra bi trebala biti

zanimljivo, tako da se dijete rado pokorava utvrđenom

pravila.

Rezultat (sažimanje). Rezultat igre je rješenje

zadaci i provedba pravila.

Rezultat se procjenjuje s dvije točke gledišta: s djetetove točke gledišta i

iz ugla odrasle osobe (odgajatelja ili roditelja). Ako procjenjujemo

rezultat s djetetovog gledišta, onda morate uzeti u obzir koji moralni

a igra mu je donosila duhovno zadovoljstvo. Radeći

didaktički zadaci, dijete je pokazalo inteligenciju,

snalažljivost, pažnja, pamćenje. Sve to djetetu donosi moralnu vrijednost.

zadovoljstvo, jača samopouzdanje, ispunjava ga osjećajem

Za odraslu osobu (odgojitelja ili roditelja) važno je hoće li

dodijeljena zadaća i propisane radnje izvršene, je li donijelo

igra određene rezultate. Na kraju igre treba pohvaliti

dijete i nagrada.

Didaktičke igre za razvoj fine motorike

Posebna pažnja treba dati didaktičkim igrama usmjerenim na

razvoj fine motorike. Što djeca bolje nauče koristiti svoje prste,

brže će se razvijati, bolje govoriti i misliti.

Ne morate kupovati igre. Možete ih sami napraviti od

materijali koji su uvijek pri ruci: žitarice, grah, staklenke, poklopci,

osušeni flomasteri, stare perle itd. Igrajući ove igre možete

proširiti djetetovo razumijevanje svijeta oko sebe, razviti pažnju

te poboljšati djetetove senzomotoričke sposobnosti. Zahvaljujući njima, razvija se

vokabular, formira se pravilan govor, dijete pravilno uči

Izrazite svoje misli.

Svojoj kćerkici možete ponuditi malo vremena kod kuće

Pepeljuga. Da biste to učinili, pomiješajte grašak i

graha, a dijete ga treba podijeliti u dvije male šalice. S

Vaš sin može igrati igru-natjecanje u brzini. Tata i dijete

dobivaju dvije posude u koje moraju staviti velike i

male vijke ili matice. Pobjeđuje onaj tko izvrši zadatak

Također je korisno postaviti uzorke graška, graha, riže i

itd. Kao karton se koristi karton s tankim slojem

plastelin.

Za vrlo jednostavnu, au isto vrijeme zabavnu igru trebat će vam

šalica s poklopcem u kojoj treba napraviti rupu i

gumbi. Zadatak djeteta je staviti sve gumbe u šalicu. zadatak

možete zakomplicirati ako uzmete šalice i gumbe različite boje.

Dijete ne bi trebalo stavljati samo gumbe u šalice, već također

sortiraj ih po boji.

Raznolikost žica pomaže razvoju fine motorike. Za

Za to možete koristiti perle, gumbe, sušilice, rogove i tjesteninu.

Ili možete pozvati svoje dijete da napravi perle od kartonskih krugova,

kvadrati, srca, od lišća drveća ili rowan bobica. Limenka

samo nizati objekte ili komplicirati zadatak. Na primjer,

možete ponuditi perle različite veličine, ali iste boje (ili

iste veličine, ali različite boje, ili će veličina i boja biti

drugačiji). Dijete mora sam napraviti perle, koje će sadržavati

naizmjenično velike i male perle, ili žute i zelene, ili

okrugli i četvrtasti. Morate biti sigurni da prilikom izvršavanja ovog zadatka

dijete nije samo nizalo predmete, nego je i promatralo određeni

podslijed.

Igre s torbom. U torbu morate staviti različite predmete

(voće, povrće, igračke). Dijete stavi ruku u vrećicu i

dodir određuje kakav je predmet našao. Nakon djeteta

imenovao predmet, može ga izvaditi iz torbe i razgovarati o njemu.

Na primjer, ako je izvadio loptu, onda može opisati njenu boju, recimo

da je okrugla i da se može baciti na pod ili udariti o zid.

Društvene igre su jako uzbudljiva aktivnost Za

djece. Prema mišljenju psihologa i učitelja, to su društvene igre

imaju najveći utjecaj na intelektualni i osobni razvoj

dijete. Potiču razvoj govora, mašte i osjetila

percepciju, trenirati pamćenje i logično mišljenje. Osim ovoga oni

reagirati na promjenjive situacije, trenirati finu i grubu motoriku.

Najviše jednostavne opcije igre na ploči su

slagalice i mozaici. Rad sa zagonetkama pomaže treniranju logike.

Za djecu od 4-5 godina možete ponuditi setove od 20 ili više dijelova.

Sve ovisi o tome koliko je dijete upoznato s ovom vrstom igre. Izbor

djetetu se mogu ponuditi teme.

U igri s mozaikom dijete mora od sitnih dijelova sastaviti cjelinu

slika Ova igra razvija ustrajnost i točnost kod djeteta.

Roditelji mogu djetetu od 4-5 godina dati zadatak slaganja mozaika

razne geometrijske figure, cvijet, sunce itd. Možete

pozovite dijete da ponovi što je prikazano na slici -

primjer koji dolazi s igrom.

Tiskane društvene igre također uključuju razne tematski

karte i loto. Izrađene su od debelog kartona ili plastike.

Djeca se vole igrati “Tko gdje stanuje”, “Moje igračke”, “In

trgovina." Na primjer, u igri "Profesije" postoje dva skupa

kartice. Jedan set sadrži slike različitih ljudi

zanimanja (liječnik, učitelj, kuhar, vatrogasac). U drugom setu možete

pronaći slike raznih predmeta povezanih s jednim ili drugim

zanimanja: vatrogasna crijeva kaciga, štrcaljka i stetoskop, pokazivač i

globus, lonac i kutlača. Dijete mora spojiti karte iz

dva seta Odrasla osoba može postaviti pitanje o nazivu zanimanja, njegovom

svrhu ili namjenu ovog ili onog radnika

alat.

Društvene igre. Svrha ovih jednostavnih i zabavnih

igre je naučiti dijete da slijedi pravila. Obično se igra sastoji

s polja za igru s nacrtanom numeriranom "stazom",

uključeni su žetoni, kocke, ponekad figure heroja ili karte.

Opremljene su moderne pustolovne igre volumetrijsko polje, sa svjetlom i

zvučne scene.

Igra se temelji na pustolovnom zapletu ili potrazi.

Igrači moraju naizmjenično bacati kockice i pomicati svoje žetone

"staza". Neke stanice mogu varirati u boji ili

može se prikazati raznih simbola. Takve stanice mogu

naznačiti mogućnost dodatnog poteza, preskakanje poteza i sl.

Usmene igre

Igra "Reci koji, koji, koji"

Cilj igre je naučiti dijete prepoznavati i imenovati znakove

stavke.

Odrasla osoba pokazuje djetetu predmet i imenuje ga, a dijete

imenuje njegove znakove. Na primjer, jabuka je crvena, okrugla, slatka.

Igra "Čemu služi predmet"

Cilj je učvrstiti znanja o raznim zanimanjima i

predmeti koji su nužni ljudima određene profesije.

Odrasla osoba mora prikazati radnju predmetom koji je za to karakterističan

ili neko drugo zanimanje, a dijete to mora pogoditi i imenovati

profesija.

Igra "Tko zna neka nastavi"

Cilj igre je naučiti dijete odabrati generalizirajuće riječi u govoru,

korelirati generičke i specifične pojmove.

Poanta igre je da odrasla osoba imenuje riječ sa

generalizirano značenje (primjerice, namještaj), a dijete imenuje riječi s

specifično značenje (na primjer, kauč, fotelja, stol, stolica).

Igra "Naprotiv"

Igra pomaže u obogaćivanju djetetova rječnika

antonimi.

Odrasla osoba mora imenovati riječ, a dijete mora odabrati riječ za nju

suprotno značenje (na primjer, dobro-zlo, veliko-

mali, teški-laki, itd.).

Obrazovne igre možete igrati i na putu do vrtića (u

u trgovini, u šetnji itd.).

Na primjer, možete igrati igru "Ime it kindly", koja

pomaže obogatiti djetetov rječnik, poboljšava njegov govor

šareniji. Roditelj zove riječ stablo, a dijete mora

recimo drvo, ili ulica-ulica, kuća-kuća itd.

Igra "Koje je boje predmet?" Cilj ove igre je razvoj

pozornost, promatranje, konsolidacija znanja o bojama i nijansama.

Možete pitati svoje dijete o boji automobila u prolazu ili

boja trgovine kraj koje dijete prolazi.

Igra "Nastavi rečenicu." S ovom igrom možete

razvijati djetetovo zapažanje i povezani govor. Odrasla osoba

kaže početak rečenice (npr. zimi ljudi nose ...), i

dijete nastavlja (jakne, kape, šalovi).

Ljeti, kada se dijete odmara, dugo dobiva puno novih dojmova

Nalazi se svježi zrak, povećava se motorička aktivnost. Ovaj put

također se može koristiti za ojačanje pokrivenog materijala.

Samo konsolidaciju treba provoditi ne u obliku nastave, već uz pomoć

Na cesti možete razgovarati o prijevozu i ljudima na njemu.

rade. Možete, na primjer, razmotriti od kojih se dijelova sastoji

Sva djeca vole brčkati u vodi. Pozovite svoje dijete da odgovori

pitanja: 1. Kakvu vodu? (toplo, prozirno, čisto);

2. Kakvo more? (plava, lijepa, velika);

3. Kakav pijesak? (toplo, mokro, žuto).

Možete gledati kamenčiće na plaži i pustiti svoje dijete da imenuje

figure na koje sliče. S ovom igrom možete

ponoviti i učvrstiti informacije o geometrijskim oblicima,

razvijati govor.

Pijesak može poslužiti i kao pomoć u razvoju govora. Ako dijete

Ako još uvijek ne poznajete dobro slova, možete ih nacrtati u pijesku i izgovoriti.

Ako dijete već zna sva slova, možete pisati riječi u pijesku.

Kamenčićima se mogu označavati samoglasnici, a štapićima se može podijeliti riječ na

Dok se opuštate u selu, također možete naučiti svoje dijete i pojačati s njim ranije

znanja stečena kroz didaktičke igre.

Na primjer, možete pokazati djetetu kako raste povrće. Objasnite kako

sijalo se, pazilo, kako povrće raste, cvate i koje voće

donijeti. Neka dijete priča o boji, obliku i okusu tog povrća

da je ikad pokušao. Odrasla osoba može reći što

jela se mogu pripremiti od povrća, a zatim, na temelju dobivenog

znanja, možete s djetetom sastaviti opisnu priču. U vrtu

možete skrenuti pozornost djeteta na voće koje tamo raste, Recite

o njima što je više moguće. Nakon toga možete zajedno sa svojim djetetom

rad na opisnoj priči. Osiguranje novog

informacije o temi “Voće i povrće” možete igrati igru “Što

Izgovaranje naziva boja (a ponekad su prilično

teško) možete uvježbati strukturu sloga riječi, odrediti

smjestiti glasove u riječi, podijeliti riječi na slogove.

Posebnu pozornost treba posvetiti kućnim ljubimcima. Neka

Dijete će ih nabrojati i reći kako se zovu njihovi mladunci. Limenka

pitati o kućnim ljubimcima u jednini i množini

broj. Ili možete igrati igricu "Tko daje svoj glas?" (muk,

blejanja itd.).

Sumirajući sve gore navedeno, potrebno je napomenuti veliku ulogu

didaktičke igre u razvoju govora, mišljenja, pamćenja, pažnje kod djece. U

u dobi od 4-5 godina igra je glavna aktivnost

Didaktičke igre mogu se lako organizirati kod kuće. Ne zahtijevaju

velika materijalni troškovi i ne oduzima puno vremena. Za vrijeme studiranja

15-20 minuta dnevno već može postići željeni rezultat.

Postoji mnogo edukativnih igara. U ovoj majstorskoj klasi bilo je

Dan je samo mali dio njih. Posebnu pozornost treba obratiti na igre za

razvoj fine motorike, jer se uz njihovu pomoć dijete brže razvija,

nauči bolje govoriti i misliti. Vrlo su važne i usmene igre,

pomaže u obogaćivanju djetetova rječnika, razvoju

povezani govor, razmišljanje i pažnja.

igre - potreban element razvoj i odgoj djeteta. Didaktičke igre pomažu uspostaviti odnos između praktičnih i mentalnih aktivnosti, što je važno za djecu bilo koje dobi: 2-3 godine, 3-4 godine, 4-6 godina.

Didaktička igra – tip obrazovne aktivnosti, organiziran u obliku igre. Nastava provodi načela razigranog, aktivnog učenja i podliježe skupu određena pravila, imaju strogu strukturu i sustav alata za kontrolu i evaluaciju.

Didaktičke igre za djecu od 2-3 godine: kako razviti dijete.

Igre koje se razmatraju, poput aktivnih i glazbenih, kreiraju odrasli (odgojitelj, roditelj) i nude se gotove. Djeca najprije svladaju igru uz pomoć njezinih programera, nauče pravila, norme djelovanja, a s vremenom, nakon svladavanja potrebnih sadržaja, počinju ih igrati samostalno.

Ova vrsta aktivnosti jedna je od vodećih u predškolskoj dobi obrazovne organizacije, stoga ih koriste odgajatelji u svim fazama dječjeg razvoja: prva mlađa skupina (2–3 godine), druga mlađa skupina (3–4 godine), srednja – 4–5 godina, viša – 5–6 godina, pripremna – 6–7 godina.

Pravilno organizirane didaktičke igre razvijaju:

mentalne i kognitivne sposobnosti– djeca uče nove informacije, generaliziraju ih i konsolidiraju, proširuju svoje znanje o raznim predmetima, fenomenima okolne stvarnosti, flore i faune. Razvija se pamćenje, sve vrste pažnje, sposobnosti zapažanja, djeca uče izražavati prosudbe i zaključke;
govor– aktivni vokabular se nadopunjuje i ažurira u govornoj aktivnosti;
društvene i moralne vrijednosti– djeca uče odnose između sebe i odraslih, između objekata žive i nežive prirode, djeca uče suosjećati, popuštati jedni drugima, biti pravedna i pažljiva prema drugima.

Obično su igre koje se razmatraju podijeljene u 3 glavne skupine:

Igre s predmetima (igračke)– usmjerene su na izravnu percepciju stvari i djelovanje s njom, stoga se dijete upoznaje s karakteristikama tog predmeta, njegovim oblikom, bojom. U radu s nekoliko igračaka djeca ih mogu međusobno uspoređivati, pronalaziti sličnosti i razlike. Ova vrsta zadatka omogućuje vam organiziranje samostalnih aktivnosti, razvija sposobnost da zaokupite sebe i ne ometate druge u grupi.
Društvene igre– usmjereno na upoznavanje okolne stvarnosti, flore, faune, živih i neživih prirodnih pojava. Takvi zadaci pridonose razvoju govornih vještina, logike, pažljivosti, uče kako modelirati životne situacije, donositi odluke i trenirati vještine samokontrole.
Igre s riječima– razvijati mišljenje i govor djece predškolske dobi. Ove se igre temelje na govoru, što vam omogućuje uvježbavanje sposobnosti rješavanja različitih mentalnih problema: opisivanje svojstava i karakteristika stvari ili pojava, isticanje njihovih glavnih značajki, usporedba različitih predmeta (fenomena) međusobno, pogađanje iz opisa .

Didaktičke igre za djecu (2-3 godine ili stariju) vodi učitelj ili roditelj, ujedno organizira aktivnost kroz upoznavanje sa sadržajem i pravilima igre, njezinim tijekom, kroz jasan primjer kako igrati. Igra završava zbrajanjem rezultata i analizom koja nam omogućuje identifikaciju individualne karakteristike djece.

Prednosti edukativnih igara

Igre o kojima je riječ razvijaju se:

govor– djeca čuju govor odrasle osobe i druge predškolske djece, stoga se njihov vokabular nadopunjuje. Osim toga, dečki odgovaraju na pitanja, opisuju nešto, obrazlažu, stoga se postojeći govorni podaci obučavaju i poboljšavaju;
razmišljanje– predškolci proširuju svoje znanje o predmetima, pojavama, flori i fauni, uče nove informacije, mogu usporediti postojeće iskustvo s onim što su dobili, treniraju pamćenje, logiku i matematičke sposobnosti;
pažnja– djeca treniraju vještine slušanja i razumijevanja što treba učiniti, kako pravilno igrati igru, stoga postaju pažljiviji, usredotočeniji i sposobniji regulirati svoje postupke;
fizičke kvalitete– dolazi do razvoja motorički sustav, djeca postaju pokretna, aktivna, uče kontrolirati svoje pokrete, upravljati njima, dječja psiha se formira u smislu sposobnosti da bude aktivan u životu.

Razvoj govora

Didaktičke igre usmjerene na razvoj govornih vještina preporuča se odabrati uzimajući u obzir pokazatelj dobi. Takve aktivnosti nadopunjavaju aktivni vokabular djece i uče učenike prepoznati zvukove. starija grupa.

Didaktičke igre za djecu od 2-3 godine:

"Stablo". Cilj je razviti vještinu korištenja prijedloga u govoru, aktivirati ranije stečene govorne vještine. Opis - nastavnik čita kratku pjesmu i vizualno pokazuje da je ON iznad, a UNDER ispod. Nakon odigrane radnje, on raspravlja s djecom što se još događa NA i POD. Tekst:

"Lutka spava." Cilj je razviti govorne i slušne sposobnosti. Dodatni rekviziti - lutka i uspavanka (jaslice). Opis: Zadatak djeteta predškolske dobi je uspavati lutku: zaljuljati je, otpjevati uspavanku, staviti u krevetić i pokriti dekicom. Sljedeća faza igre je kada učitelj objašnjava da dok lutka spava, morate razgovarati šapatom kako je ne biste probudili. U ovom slučaju, trebate dovesti dijete predškolske dobi na razgovor, zamoliti ga da razgovara o nečemu. Posljednja faza je objava da se lutka probudila i da sada možete razgovarati punim glasom.

Aktivnosti za predškolce od 4-5 godina:

"Gdje mogu učiniti što?" Cilj je razviti sposobnost upotrebe glagola u govoru, vještine slušanja te društvene i moralne vrijednosti. Opis - djeca odgovaraju na pitanja učitelja: "Što možeš raditi na igralištu?" (opustiti se, igrati, klizati, trčati, komunicirati itd.), “Što možete raditi u prirodi (u klinici, u seoskoj kući itd.)?”
— Koji, koji, koji. Cilj je razviti sposobnost korištenja definicija za različite predmete i pojave u govoru, te aktivirati postojeći vokabular. Opis - učitelj imenuje riječi, a predškolci u lancu imenuju svojstva karakteristična za te riječi. Na primjer: mačka je nježna, prugasta, pahuljasta; kaput – topao, jesenski, smeđi.

Igre za stariju grupu:

"Samoglasnici." Cilj je razviti vještine izdvajanja samoglasnika iz riječi. Opis - učitelj imenuje riječ koja se sastoji od jednog, dva ili tri sloga (sve ovisi o individualnim mogućnostima predškolskog djeteta), djeca prepoznaju samoglasnike na uho i imenuju ih.
"Suvišna riječ". Cilj je razvijanje slušne pažnje, bogaćenje vokabulara i pojašnjavanje leksičko značenje. Opis – učitelj imenuje lanac riječi, zadatak učenika je pronaći višak riječi i objasniti svoj odabir. Na primjer: listopad, siječanj, ljeto, lipanj, kolovoz; traperice, haljina, cipele, pulover, kaput.

Razvoj mišljenja

Didaktičke igre usmjerene na razvoj razmišljanja bit će korisne ne samo za djecu u dobi od 2-3 godine, već i za srednje i starije skupine. Pravilno organizirana nastava doprinosi obučavanju svih faza intelektualnog razvoja mišljenja.

Naime:

vizualno i djelotvorno - dijete uspostavlja uzročno-posljedične veze kroz rješavanje jednostavnih praktičnih problema;
vizualno-figurativno – predškolsko dijete povezuje pomoću figurativnog prikaza predmeta, pojave;
verbalno-logičko – uspostavljanje razne veze između riječi i pojmova na generaliziranoj (apstraktnoj) razini.

Didaktičke igre za djecu od 2-3 godine: kako razviti djetetovo razmišljanje.

Zadaci za razvoj razmišljanja u mlađoj skupini:

– Tko što voli. Cilj je razvoj vizualnog i učinkovitog mišljenja, sinteza znanja o životinjama. Opis - učitelj postavlja kartice s predstavnicima faune i hranom za njih, od djece se traži da nahrane svakog predstavnika.
"Riječi su unatrag." Cilj je razviti vizualno-figurativno mišljenje i sposobnost analize. Opis - nastavnik imenuje riječ, a učenici trebaju imenovati suprotnu riječ: usko - debelo, dugo - kratko itd.
"Sažmi riječi." Cilj je razvoj verbalno-logičkog mišljenja, sposobnost spajanja riječi u skupine. Opis – zadatak djece je sažeti riječi date u učiteljevom nizu. Na primjer: krava, konj, ovan su domaće životinje.

Igre za srednju grupu:

"Izgubljena igračka" Cilj je razviti mišljenje i sposobnost koncentracije. Opis - ispred djeteta se stavi nekoliko igračaka, od njega se traži da ih pažljivo pogleda i zapamti, zatim predškolac zatvori oči, jedna igračka mu se ukloni i od njega se traži da vidi koja je igračka skrivena. Ova se igra može zakomplicirati ako se igračke mijenjaju, a predškolsko dijete mora zapamtiti kojim su redoslijedom postavljeni predmeti.
"Pronađi blago." Cilj je razvoj logičkog mišljenja, orijentacije u prostoru i sposobnosti djelovanja prema šabloni. Opis – predmet je skriven u sobi i nacrtana je karta njegovog položaja, zadatak djece je pronaći predmet pomoću karte. Zadatak se može otežati ako se izvodi na igralištu.

Vježbe za starije predškolce:

"Nastavi riječ." Cilj je razviti brzinu razmišljanja i razmatranja. Opis - učitelj imenuje početni slog, a dijete mora smisliti riječ koja počinje ovim slogom. Možete zakomplicirati zadatak i zamoliti ih da smisle nekoliko riječi po slogu.
"Slično je - nije slično." Cilj je razviti logičko mišljenje, sposobnost analiziranja, vrednovanja predmeta, pojava i obrazloženja svog odgovora. Opis - odgojitelj unaprijed raspoređuje razne predmete u prostoriji, zadatak predškolca je pronaći slične predmete, opisati što im je zajedničko i dokazati svoje stajalište.

Razvoj pažnje

Didaktičke igre za djecu (2-3 godine i starije) za razvoj pažnje treniraju sposobnost pažljivog slušanja učitelja, praćenja situacije u grupi, što zauzvrat dovodi do pamćenja potrebnih informacija.

Vježbe za mlađe predškolce:

"Loto". Cilj je trenirati vizualnu pažnju, razmišljanje i razvoj govora. Dodatni materijal– uparene kartice sa slikama, jedan set kartica ostaje kod učiteljice, drugi set se dijeli djeci (svakom po jedna karta). Opis - učitelj pokazuje karticu, dijete koje ima istu sliku brzo uzima svoju karticu i opisuje je.
"Pogodi što treba učiniti." Cilj je trenirati slušnu pažnju i sposobnost povezivanja vlastitih postupaka s postupcima učitelja. Dodatni materijal - tambura, zastavice u boji za svako dijete. Opis - učiteljica uzima tamburicu, djeca uzimaju zastavice. Ako tambura zvuči glasno, tada predškolci mašu zastavicama, ako je tiho, drže ruke na koljenima.

Igre za srednju grupu:

"Gumbi." Cilj je razviti pamćenje i pažnju, sposobnost pronalaženja načina za pamćenje predmeta. Materijali: gumbi, šahovska ploča. Opis – učenici su podijeljeni u parove, svaki dobiva svoj set gumbića. Prvi igrač postavlja tri gumba na svoje polje za igru bilo gdje, drugi igrač pamti položaj gumba, predmeti su prekriveni, a drugi igrač ponavlja položaj gumba na polju, zatim se provjerava ispravnost zadatka. Zatim se igrači mijenjaju, drugi igrač stavlja gumbe, a prvi pamti. Igra se može komplicirati: 1) postavljanjem ne 3, već većeg broja gumba, 2) postavljanjem vremena za pamćenje i reprodukciju uzorka.
"Bučne slike" Cilj je razviti nevoljnu pažnju. Materijal - kartice na kojima su razni predmeti prikazani linijama. Opis - djeca gledaju slike s nekoliko slika i moraju imenovati predmete koji su tamo nacrtani. Usložnjavanje zadatka: učenici najprije pamte predmete, a zatim ih imenuju po sjećanju.

"Pronađi razlike". Cilj je uvježbati sposobnost voljnog prebacivanja i raspodjele pažnje. Materijal je kartica sa slikama koje imaju razlike. Opis – zadatak djeteta je pronaći sve razlike. Vježbu možete zakomplicirati ako odaberete slike koje se razlikuju u nekim detaljima.
"Graditelji". Cilj je uvježbavanje sposobnosti zapažanja, distribucije i koncentracije pažnje. Materijal: kartice sa 4 slike, olovka. Opis - na kartici su 4 crteža - 1 je u potpunosti dovršen, a na ostala 3 nedostaju detalji; zadatak djeteta je dovršiti preostale crteže tako da dobije 4 identične slike.

Razvoj fizičkih kvaliteta

Potrebne su didaktičke igre za djecu (2-3 godine i stariju) za treniranje fizičkih kvaliteta opći razvoj predškolac. Motorička aktivnost može se razvijati ne samo na satovima tjelesnog odgoja, već iu grupi ili kod kuće.

Izvodeći vježbe, djeca uče koordinirati svoje pokrete, postaju otpornija i zdravija.

Igre za mlađi školarci:

"Ogledala". Cilj je učvrstiti metode hodanja, skakanja, trčanja i drugih pokreta, razvijanje sposobnosti osmišljavanja novih pokreta. Opis - djeca formiraju krug, oni će biti "ogledala", vođa stoji u sredini kruga i pokazuje pokrete, ostali ponavljaju za njim. Tko to najbolje ponovi postaje vođa.
"Zločesta lopta". Cilj je razviti sposobnost bacanja sportske opreme s obje ruke s prsa. Opis - djeca stoje na željenoj liniji i izvode radnje uz pjesmu koju učitelj recitira:

Nježno grlimo loptu,
Odgurnimo ga ležerno.
Hajdemo sada zajedno nadoknaditi:
Trebamo ga žaliti!

Vježbe za srednju grupu:

"Tko je brži". Cilj je razviti brzinu reakcije, razviti sposobnost slušanja i razumijevanja uvjeta aktivnosti te pravilno obavljanje svih radnji. Opis - podijeliti djecu u grupe, postaviti obruč ispred grupa, prvi iz svake kolone uzeti obruč, podići ga iznad glave i spustiti preko tijela na pod, preći preko sprave i ići do kraja. stupca. Učitelj pažljivo promatra sve skupine i dodjeljuje zastavicu onoj koja je točno riješila vježbu. Pobjeđuje grupa koja dobije najviše zastavica.
"Mišolovka". Cilj je razviti brzinu reakcije i sposobnost snalaženja u novim situacijama. Opis - 2 grupe se formiraju od djece, 1 grupa su miševi, od 2 grupe se stvaraju 3 mala kruga - mišolovke, zadatak djece je uhvatiti sve miševe. Učitelj je domaćin igre i izgovara radnje: miševi prolaze kroz mišolovke, ali čim učitelj kaže "Stop", mišolovke se zatvaraju, a uhvaćeni "miševi" stoje u krugu.

Zadaci za starije predškolce:

"Sova". Cilj je razviti koordinaciju pokreta. Opis - grupa je podijeljena u 2 tima - leptiri i pčele, 1 dijete bira sova. Na naredbu učitelja - "dan", timovi trče oko čistine, "noć" - sva se djeca smrzavaju, sova ide u lov i odvodi one koji se kreću. Igra završava kada sova uhvati 2-3 leptira ili pčele.
"Blind Man's Bluff". Cilj je uvježbati sposobnost snalaženja u prostoru. Opis - djeca formiraju krug, biraju se dva igrača: jednom se zavežu oči, a drugom se daje zvono. Zadatak prvog igrača je uhvatiti drugog zatvorenih očiju.

Kartoteka didaktičkih igara za mlađu skupinu vrtića

"Kakav predmet?" (igre igračkama, predmetima) - djeca iz torbe vade razne predmete i imenuju ih, opisuju njihova svojstva.

"Pronađi identične predmete" ( igra na ploči) – djeca dobivaju kartice s nekoliko crteža među kojima trebaju pronaći iste.

"Ola's Helpers" (igra riječi) - učiteljica uzima lutku i pita djecu, pokazujući im na ruke: "Što je ovo?" (ruke), “Što rade” (uzimaju, crtaju...). I tako za svaki dio tijela.

Didaktičke igre za učenje boja za malu djecu

Didaktičke igre pomažu u upoznavanju predškolaca s primarnim bojama i njihovim nijansama. Prvo djeca uče crvenu, plavu i žutu boju, a zatim im se dodaju narančasta, zelena i crna.

Osnovne didaktičke igre s djecom:

Igre s predmetima– djeca trebaju spojiti boje dvaju predmeta. Na primjer: olovke u boji stavite u staklenke s odgovarajućom bojom; Napravite nekoliko džepova u boji u kutiji za cipele i stavite kamenčiće u njih; posaditi leptira na cvijet iste boje itd.
Društvene igre– djeca trebaju odabrati pravu boju za nešto. Na primjer: pripremite šablone s voćem, drvećem, cvijećem i drugim predmetima i zamolite djecu da odaberu odgovarajuću boju od komada papira u boji (jabuka - crvena, lopta - žuta, smreka - zelena); odaberite spajalice iste boje kao što je crtež.
Igre s riječima– djeca trebaju opisati koje boje vide. Na primjer: učitelj pokazuje djeci predškolskog uzrasta crtež i traži od njih da imenuju boje koje je umjetnik upotrijebio. Ovaj zadatak može biti kompliciran ako koristite ne samo dječje crteže, već i reprodukcije slika.

Nakon proučavanja osnovnih boja, prelazi se na proučavanje nijansi, od svijetlih do tamnih tonova. Ovdje možete koristiti vlastite pripremljene palete i štipaljke s bojama, dati zadatak - odaberite štipaljku koja odgovara odgovarajućoj boji palete; ili sastaviti gusjenicu od razne nijanse, na primjer, počevši od crvene, prelazeći na narančastu i žutu.

Kartoteka didaktičkih igara za srednje skupine vrtića

U srednja skupina datoteka igre može se kompajlirati prema sljedećim temama:

"Dijete i zdravlje." Kako bi proučili dnevnu rutinu, od djece se traži da pogledaju slike sa slikama dnevne rutine i poredaju ih po redu te komentiraju: jutro počinje vježbama, doručkom itd. Ova igra upoznaje djecu sa na zdrav načinživota, razvija govor, pažnju i pamćenje.
"Zdrava hrana". Sljedeće igre pomoći će vam da zapamtite voće i povrće: djeca vade lutku proizvoda iz vrećice i opisuju ga („ovo je jabuka, okrugla je, crvena i glatka); učiteljica imenuje karakteristike voća/povrća, a djeca pogađaju; djeca zatvorenih očiju probaju namirnice i imenuju ih, govore kakvog je okusa voće/povrće.
"Opasne stvari." Svrha ovakvih igara je upoznati djecu s opasnim predmetima s kojima se ne smiju igrati niti ih uzimati bez dopuštenja odraslih. Na primjer: učitelj priprema kartice s opasnim i sigurnim predmetima i traži od učenika da ih razvrstaju u dvije skupine, obrazlažući svoj izbor. Zadatak možete zakomplicirati tako što ćete ponuditi djeci da kažu koje ozljede mogu izazvati opasne stvari (posjekotine, modrice itd.).

Kartoteka didaktičkih igara za starije skupine vrtića

Didaktičke igre u starijim skupinama:

Igre s predmetima: opisivanje svojstava predmeta, pronalaženje zajedničkih i različitih stvari, uspoređivanje predmeta, postavljanje problemskih pitanja. Na primjer, zašto se oval ne kotrlja.
Društvene igre: matematički zadaci - brojati ptice, životinje, zadaci za pažljivost, razmišljanje - pokupiti predmete za nešto (odjenuti djevojčicu/dječaka, postaviti stol, posložiti stvari u ormare i sl.), pronaći par za nešto, razvojni zadaci društveni odnosi - studija razne profesije, načini ponašanja na javnim mjestima.
Igre s riječima: imenovanje skupine predmeta, pojava, životinja, biljaka jednom riječju, razgovor o zanimanju roditelja, pogađanje zagonetki, sastavljanje priča ("nastavi rečenicu").

Didaktičke igre za razvoj koherentnog govora u predškolskoj dobi

Razvoj govora jedan je od važnih zadataka pedagogije: što je bolje razvijen koherentan govor, to dijete uspješnije uči, jer zna oblikovati i formulirati misli, te zna koristiti govor kao sredstvo komunikacije i utjecaja na druge ljude. .

Didaktičke igre koje pomažu u razvoju koherentnog govora:

"Zoološki vrt". Cilj je razviti koherentan govor, sposobnost opisivanja slike i sastavljanja mini-priče. Opis – djeca dobivaju slike sa životinjama, njihov zadatak je da ih pažljivo pogledaju, a zatim redom opisuju životinju prikazanu prema dijagramu: izgledšto jede.
"Dobar loš". Cilj je razvoj koherentnog govora, logičkog mišljenja, sposobnosti opisivanja likova iz bajke i konstruiranja zaključivanja. Opis - učenici zajedno s učiteljicom opisuju likove junaka bajki, pronalaze pozitivne i negativne osobine lik, raspravljaju zašto mogu pohvaliti ovog/tog junaka (na primjer, što je dobro u tome što Zmey Gorynych ima tri glave).

DIY didaktička igra

Didaktičke igre za djecu:

"Nahrani pecivo." Cilj je razviti finu motoriku djece. Opis – trebat će vam dva mala Plastični spremnik, jedan od njih mora biti okrugao. Zalijepite smiješno lice (punđu) na poklopac, napravite rupu na mjestu usta i stavite grah u drugu staklenku. Zadatak djeteta je nahraniti lepinju, tj. mahune prebacite u staklenku s licem.
"Karanfili i gumice." Cilj je uvježbavanje fine motorike, vizualne percepcije, percepcije boja i prostora te proučavanje geometrijskih oblika. Opis - iz šperploče izrežite kvadrat potrebne veličine, obojite ga, pričvrstite čavle za pisaće papire na jednakim udaljenostima po cijelom prostoru, zadatak djeteta je stvoriti različite geometrijske oblike pomoću gumica, jednostavnih predmeta(na primjer, smreka).

Nastava za djecu srednje skupine:

"Kutija senzacija" Cilj je razvijati motoričke sposobnosti, maštu, te sposobnost prepoznavanja predmeta po obliku. Opis - uzmite kutiju za cipele, napravite dvije rupe na poklopcu i zašijte na njih rukave od tkanine, stavite razne predmete u kutiju i pokrijte poklopcem. Zadatak djece je staviti ruke u rukave, pronaći predmet, pogoditi ga i opisati.
"Glazbeni slatkiš" Cilj je razviti slušnu pažnju, pamćenje i mišljenje. Opis - stavite razne predmete u jaja Kinder Surprise - perle, žitarice, spajalice, pokrijte praznine tkaninom u obliku bombona (svaki zvuk mora imati par). Zadatak djece je pronaći parove istih bombona.

Igre za starije predškolce:

"Svijet flore i faune." Cilj je razvijanje sposobnosti zapažanja, analiziranja, generaliziranja te usađivanje ljubavi prema živoj prirodi i poštovanja prema njoj. Opis – izrežite predstavnike flore i faune i zalijepite ih na karton. Zadatak djece je pogledati karticu sa životinjom ili biljkom, opisati je, istaknuti njezine glavne karakteristike i sl.
"Mozaik". Cilj je razviti pažnju, logično razmišljanje i percepciju boja. Opis – pripremite razne geometrijske oblike od papira u boji, osim kruga. Zadatak djece je sastaviti mozaik od ovih figura na način da iste boje nisu dodirivali jedno drugo.

Didaktičke igre omogućuju vam da sve razvijete važne procese: govor, pažnja, mišljenje, mašta. Takve aktivnosti korisne su ne samo za djecu od 2-3 godine, već i za srednje i starije skupine. Raznolikost igara omogućuje učitelju da odabere upravo onu koja će biti usmjerena na razvoj svakog djeteta.

Video o tome koje su obrazovne igre potrebne i korisne za djecu

Didaktičke igre za formiranje slogovne strukture riječi kod djece:

Glazbeno-didaktička igra:

Izrađujemo igre za razvoj govornog disanja vlastitim rukama:

Kao rezultat proučavanja teme: "Razvoj senzornih sposobnosti djece srednje predškolske dobi", došao sam do sljedećih zaključaka da rad na razvoju senzornih sposobnosti djece treba provoditi sustavno i dosljedno i biti uključen u sve faze dječjeg obrazovanja. život: rutinski trenuci (umivanje, oblačenje, doručak, ručak i sl., igre (didaktičke, aktivne, igranje uloga i sl., nastava, radne aktivnosti, šetnje i izleti. Jednom riječju, treba prožimati cijeli obrazovni proces, obogaćivanje osjetilnog i senzomotornog iskustva djece.Međutim, treba upamtiti: proširenje Senzibilni doživljaj djece treba provoditi uzimajući u obzir njihove dobne psihofiziološke i individualne karakteristike.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Igra "Čudesna torba"

Svrha igre:

Vježbajte djecu da odrede o kakvom se objektu radi,

prema karakteristikama vanjski znakovi, odnosno u obliku.

Može se koristiti i za razvoj govora i mašte.

Napredak igre: Za igru će vam trebati torba od debelog materijala

neprozirna tkanina u koju se stavljaju različite veličine

oblik i tekstura predmeta. Predlažem odrediti

dodirnite svaki predmet bez gledanja u torbu.

Također možete sakriti geometrijske oblike u njemu,

Dijete mora dodirom pogoditi koja je figura skrivena.

Igra "Pepeljuga"

Svrha igre:

Napredak igre:

Ispred djece stavite pomiješane sjemenke graška, graha i

kinder - igračke. Za 30 sekundi, morate ih sortirati.

Kada dijete to dovoljno brzo nauči,

Možete zakomplicirati zadatak: na primjer, zavezati mu oči.

Igra "Mozaik od otpadnog materijala"

Svrha igre:

razvijanje vještina rada s otpadnim materijalom,

razvijati djetetovu maštu.

Napredak igre:

Odaberite gumbe različitih boja i veličina po želji, odn

Raznobojni čepovi od plastične boce.

Pozovite svoje dijete da objavi crtež, moglo bi biti

čaša, leptir, snjegović, kuglice, perle itd.

Nakon što dijete nauči izvršiti zadatak

Bez vaše pomoći, pozovite ga da izmišlja

vlastite mogućnosti crtanja. U takvim utakmicama se konsolidiramo

formiranje osjetilnog standarda – boje i ako

Koristite gumbe, zatim dodirnite referencu

– oblik (krug, kvadrat, trokut, oval).

"Pronađi par"

Svrha igre: naučiti djecu odrediti svrhu predmeta;

Uspostaviti uzročno-posljedične veze među pojavama

okolni život i predmeti; uspostaviti vezu između

predmet i prednosti njegove uporabe.

Materijal za igru:set karata podijeljen na dva dijela

polovice: na jednoj polovici - predmet, na drugoj -

slika (na primjer: bunda i sl.).

Napredak igre: Učitelj postavlja sve kartice sa slikom

dolje. Sudionici u igri skupljaju isti broj karata

i dogovoriti narudžbu. Prvi sudionik igre

postavlja bilo koju sliku kartice gore. Sljedeći

Sudionici u igri izmjenjuju se između onih koje imaju.

karte na kojima je prikazan odgovarajući predmet,

te objasniti pogodnost njegove uporabe.

Na primjer: "vani pada kiša, pa ti treba kišobran."

Igra završava kada jedan od sudionika

Raspoložit će sve svoje karte.

"Saznaj brojku"

Svrha igre:

poboljšati percepciju oblika; razviti

Voljna pozornost; razvijati brzinu kretanja.

Materijal: kartice s geometrijskim slikama

Oblici - kvadrat, trokut, krug ili predmeti,

Slične figure ovim su kotač, piramida i moduli.

Napredak igre:

Voditelj upoznaje djecu s pripremljenim

Geometrijski oblici u koje polaže

različitim dijelovima dvorane, te objašnjava pravila igre. Na signalu

Djeca se nasumično kreću po dvorani, nastupajući

razni pokreti. Nakon što voditelj prozove jednog

od oblika, na primjer “Kvadrat”, djeca bi trebala brzo

Gradite oko ove figure.

Priznaju se djeca koja brzo i točno izvrše zadatak.

Igra "Hodanje u prometnim gužvama"

Svrha igre: Razvijati motoriku ruku kod djece.

Vježbajte svoje pamćenje pjesmama.

Napredak igre:

Ali nemojte previše uklanjati prometne gužve, one vam mogu pomoći

Također moramo razvijati finu motoriku i koordinaciju

prsti. Predlažem organizirati "skijašku štafetu".

Stavite dva čepa od plastičnih boca na stol

Navučeno. Ovo su "skije". Kazalo i

Srednji prsti stoje u njima kao stopala. Krenimo

Na "skijama", korak po jedan za svaki naglašeni slog.

Skijamo se, jurimo niz planinu,

Volimo hladne zimske zabave.

A ako ste zaboravili pjesmu o "skijama",

Onda se prisjetimo onoga što svi znaju... Kojeg? Pa naravno!

Medvjed klupavi šeta šumom...

Super je ako beba ne samo "hoda"

S čepovima na prstima, ali i popratiti

Tvoj hod uz omiljene pjesme.

***

Gimnastika za prste sa štipaljkama za odjeću "Gosling"

Svrha igre: Razvijati motoriku ruku kod djece.

Napredak igre:

Odgajatelj: Moji prsti su umorni od tolikog hodanja!

Također se moraju odmoriti. Predlažem da učinite

gimnastika za prste. Za ovo nam je potrebno

obične štipaljke. štipaljka

(provjerite na prstima da se uvjerite da nije

prečvrsto), naizmjenično "grizete" nokte

falange (od kažiprsta do malog prsta i nazad)

na naglašenim slogovima pjesme:

“Rano ujutro guščica je ustala.

Štipa prste u snu."

Promjena ruke

“Daj mi brzo malo hrane.

Ja i cijela moja obitelj!”

Igra "Crtanje na sapi"

Svrha igre:

Razvijati motoriku ruku kod djece,

razvijati djetetovu maštu.

Napredak igre:

Uzmite ravnu posudu sa svijetlim uzorkom.

Nanesite tanak, ravnomjeran sloj

njega bilo sitna zrna. Ukrasti

po zrnu. Dobit ćete svijetlu kontrastnu liniju.

Pokušajte nacrtati neke predmete

(ograda, kiša, valovi, slova). Ovakav crtež

potiče razvoj ne samo fine motorike ruku,

ali i masira prstiće vaše bebe.

I plus razvoj fantazije i mašte.

Što ako uzmete krug od kartona i pričvrstite ga na njega?

štipaljke, što se događa? - Sunce!

Što je sa suncem? - okruglo! Koje je boje?

- žuto! I opet, u obliku dostupnom djetetu, mi

Konsolidiramo koncept osnovnih senzorskih standarda.

Ili možete koristiti svu svoju maštu od crvene boje

napravi krug i štipaljke... što? (Jabuka).

"Zasadite vlastiti drvored"

Cilj : podučavati djecu redoslijedu

u nizu elemenata različitih veličina.

Pravila igre : morate saditi drveće u nizu tako

tako da se smanjuju u visini.

Didaktički materijal: drveće (breza, lipa, javor,

hrast, topola), od kartona različite visine od 4 do

20 cm.Svako stablo razlikuje se od onog koje raste pored njega za 2 cm.

"Ukusno povrće"

Cilj : ojačati sposobnost djece da razlikuju povrće

Po okusu i mirisu.

Pravila igre : pravilno odrediti naziv povrća

Po okusu, mirisu.

Opis didaktičkog materijala: košarica s lukom,

grašak, repa, kupus, krastavci; staklenke s ribanim

Povrće (prema broju djece), noževi, čisti tanjuri,

Zdjela, daske, pregače, šalovi.

"Aukcija"

Cilj : unaprijediti znanje djece u razlikovanju tkiva

u kvaliteti, učvrstiti znanje o bojama i njihovim nijansama.

Pravila igre : ispravno opisati kvalitetu tkanine,

odrediti koji se proizvod može sašiti od njega.

"Mi smo poduzetnici"

Cilj : vježbati djecu u prepoznavanju cvjetnica

mirisom; učvrstiti znanje o bojama i njihovim nijansama.

Pravila igre : ispravno izvršite predložene testove.

Didaktički materijal: cvjetnice(astra,

maslačak, ruža, ljiljan), šablone, gvaš, kist.

Metodologija: pozovite djecu da otvore tvrtku

Za proizvodnju parfema. Djeca misle da to zahtijeva

slušajte odgovore jedni drugih, a zatim ih sažmite.

Učitelj se nudi da preuzme ulogu predsjednika tvrtke

(ili se izabere jedno od djece, a učitelj će govoriti

Kao savjetnik). Zapošljavanje u tvrtku se provodi

na natjecateljskoj osnovi, odnosno na temelju rezultata testiranja. Do

postati zaposlenici tvrtke, oni koji žele moraju imati dobro

razlikovati mirise, znati mnogo naziva cvjetnica,

Znati pričati o njima, biti discipliniran i kulturan

"Polje snova"

Cilj : učvrstiti znanje djece o primarnim bojama spektra

i njihove nijanse. Vježbati razlikovanje kvalitete površina

Materijali.

Pravila igre : dovršivši zadatak, ocjenite najviše

Broj bodova.

Didaktički materijal: olovke u boji,

Razni komadi tkanine

kvaliteta, listovi bijelog papira, boje, kistovi, lukovi svega

boje spektra.

Metodologija: Pinokio dolazi u posjet djeci,

pozdravlja i pita prepoznaju li ga.

Pinokio kaže da je iz bajke "O zlatnom ključu"

A. Tolstoja, koju dobro poznaju. Alice je lisica u njemu

a mačak Basilio ga je nadmudrio: ponudili su mu zatvor

U "polju čuda" nalazi se pet zlatnika, a onda bivaju ukradeni.

Pinokio govori što mu se dogodilo u ovoj bajci

mnogo različitih priča, ali zahvaljujući ljubaznom tati Karlu

i Giuseppeu, kao i lutkama, sve je dobro završilo.

"Rolete u boji"

Cilj : učvrstiti dječje razumijevanje podjele boja na

Toplo i hladno.

Pravila igre : zavjesiti prozor (model) tako da sjenilo

Rolete su se bojom uklopile u svečano okićenu dvoranu.

Didaktički materijal: kartonske rolete različitih boja i

Nijanse (prema broju djece roze i plavi model

svečano uređene dvorane s nezastrtim prozorima,

Flanelograf.

"Čarobne latice"

Cilj : učvrstiti dječje znanje o primarnim bojama i njihovim nijansama.

Pravila igre : pravilno savijte latice različite nijanse

u cvijet za koji se smatra da je u cvatu.

Didaktički materijal: napravljen crveni cvijet

izrađena od kartona (njegove latice imaju različite nijanse od svijetle do tamne),

setovi latica različitih nijansi šest osnovnih boja

(prema broju djece), vaze, pladnjevi.

"Umjetnici"

Cilj : upoznati djecu s nijansama osnovnih boja.

Pravila igre : pravilno rasporedite kuglice prema nijansama

Od najsvjetlijeg prema najtamnijem i obrnuto.

Didaktički materijal: nedovršeni crtež na temu

“Djevojke idu na zabavu”, papir, boje, paleta, kistovi,

staklenke vode, komadići tkanine (prema broju djece).

"Kada se to događa?"

Cilj: konsolidirati dječje znanje o dijelovima dana, razvijati

Govor, pamćenje.

Napredak igre: Učitelj postavlja slike,

Prikazujući život djece u Dječji vrtić: jutarnje vježbe,

Doručak, aktivnosti itd. Djeca biraju bilo koju sliku za sebe,

Gledaju je. Na riječ "jutro" sva se djeca dižu

Slika povezana s jutrom i objasnite svoj izbor.

Zatim dan, večer, noć. Za svaki ispravan

Djeca za svoj odgovor dobivaju čip.

***

"Što se događa?"

Cilj: naučiti klasificirati predmete po boji, obliku,

Kvaliteta, materijal, usporedite, kontrast, odaberite

što više imena koja ovome odgovaraju

definicija; razvijati pažnju.

Napredak igre: Recite nam što se događa:

zelena - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, božićno drvce….

Široko - rijeka, cesta, vrpca, ulica...

Pobjeđuje onaj tko zna navesti najviše riječi.

“Pronađi predmet istog oblika”

Cilj: naučiti razlikovati predmete po obliku, razlikovati i

imenovati neke geometrijske oblike;

Razvijati vizualnu percepciju, pamćenje, maštu,

Fina motorika, govor.

Oprema: igralište, predmetne karte

Sa slikama.

Napredak igre:

Učitelj s djetetom pregledava teren za igru,

Razgovara o slikama: “Vidi, lubenica. U obliku ga

Podsjeća me na krug. Lubenica je okrugla!” itd. Objasniti

Značenje igre za dijete: „Evo lubenice, okrugla je. Pronaći

Odaberite odgovarajuću karticu i stavite je na vrh. Sada

Pronađimo karte koje pokazuju

Predmeti okrugli oblik i zatvorite prazne ćelije.

Koje ćete crteže odabrati? Pravo! Ovo je lubenica

kotač, lopta i gumbi." Možete otežati zadatak.

Zamolite dijete da odabere kartice s odgovarajućim

slike za geometrijske oblike.

Tijekom igre, dijete će zapamtiti geometrijski

figure, naučiti ih razlikovati, usporediti

okolni predmeti u obliku.

"Izgradi put"
Svrha igre:identificirati razinu percepcije veličine.
Oprema: Lego konstruktor, igračka zeko,

Mali medvjed.
Napredak igre: napraviti put bilo koje duljine,

sada neka staza bude duža od prethodne.

Stavite medu na dugu stazu,

Za kratkog zeca.

"Oblici štapića"
Svrha igre:
Vježbajte djecu da razlikuju predmete po veličini;

formirati ideje o relativnoj veličini

stavke. Naučite slagati silaznim redoslijedom

veličine tri - četiri objekta. Nauči raskomadati

sliku predmeta na sastavne dijelove i

Ponovno stvoriti složenog oblika iz dijelova.
Napredak igre: 1) Učitelj postavlja velike kartice,

Daje djetetu po jedan mali predmet.

Dijete mora ne samo prepoznati predmet, već i korelirati

slike predmeta po veličini. Nakon toga

rezultat je fiksiran u riječi, dana je grafika

znak - "veliki", "mali".
2) Učitelj djetetu daje jednu karticu sa slikom

predmet i predmet iste veličine, izrezan na

dijelovi. Odrasla osoba nudi sastavljanje cjeline od dijelova

predmet slaganjem dijelova na sliku – uzorak.

Ova igra se može ponoviti mnogo puta, svaki put

Mijenjajući svoj zaplet.

“Rasporedite figure po kućicama”

Svrha igre: uvesti ravnu geometrijsku

Oblici - kvadrat, krug, trokut, oval,

Pravokutnik; naučiti odabrati prave forme

Različitim metodama.

Oprema: pet velikih figura (kvadrat, krug,

trokut, oval, pravokutnik). Puno mališana

iste brojke.

Napredak igre: postavite velike figure ispred djeteta

Kuće, i mnogo malih, i igrajte se s njima:

“Ovdje su smiješne šarene figure. To je krug, to je

rolati - tako! A ovo je kvadrat. Može se instalirati."

Zatim ponudite da posložite male figure

“na krevetima”: “Došla je večer. Vrijeme je da se figure odmore.

Stavimo ih na spavanje u njihove krevete."

Dajte djeci malu figuricu i ponudite ih jednu po jednu

Pronađite mjesto svakog od njih. Kada su djeca posložila sve figure,

Sažeti igru: “Sada su sve figure pronašle svoje

kreveta i odmora. Zatim ponovno pokažite i recite

svih oblika, bez potrebe da djeca ponavljaju.

"Kotrlja se - ne kotrlja se"

Svrha igre:

tijela – kocka i lopta.

Oprema: kocke i kuglice različitih veličina i boja.

Napredak igre: pokažite djeci loptu, zatim kocku, prateći

radnje riječima: „Ovo je lopta, kotrlja se - ovako.

Kuglice su glatke. Dodirni to. A ovo je kocka. Može li se kocka kotrljati?

Ne, on nemože. Ali ima uglove, dotakni ih.”

Dajte djeci jednu kocku i jednu loptu i pozovite ih da se igraju.

s njima: staviti ih na pod, na stol, jedne na druge, kotrljati se itd.

Zatim ih zamolite da stave predmete u kutije:

kuglice u jednu kutiju i kocke u drugu.

"Figure se igraju skrivača"

Svrha igre: uvesti trodimenzionalni geometrijski

tijela - kocka i lopta; naučiti odabrati prave oblike.

Oprema: kartonska kutija Srednja veličina

(1 – 2 kom.) s četvrtastim i okruglim utorima; kocke

i kuglice iste veličine.

Napredak igre: pokazati djeci kutiju i poučiti ih

gurnite u utore - prvo kuglice, zatim kocke.

Zatim ponudite igru skrivača: „Igračke

odlučio igrati skrivača. Pomozimo im da se sakriju

u kutiji."

Djeci dajte kocke i lopte i nudite ih jednu po jednu

gurnite ih u rupe odgovarajućeg oblika

u kutiji. Ova igra se može ponoviti mnogo puta.

Možete napraviti proreze u dvije kutije: jednu u obliku

krug, a u drugom u obliku kvadrata i ponuditi djeci

Sakrij figure u kućama. Kada djeca izvrše zadatak,

pogledaj s njima u kuće i pogledaj ih

"stanovnici", skrećući pozornost djece na činjenicu da

U jednoj kući žive kuglice, a u drugoj kocke.

"Pronađi par po obliku"

Svrha igre: naučiti odabirati potrebne forme pomoću metode

vizualna korelacija.

Oprema: parovi ravnih geometrijskih oblika

od kartona različitih boja (krugovi, kvadrati, trokuti,

Ovali, pravokutnici, kutija ili šešir.

Napredak igre: prije početka igre odaberite geometrijski

Figure. Učitelj pokazuje lik, a dijete kaže

kakav bi mogao biti oblik takve figure (na primjer, kapa

– trokutasti; hladnjak - pravokutni; lopta -

Okrugli i. itd.)

"Ukrasimo tepih"

Svrha igre:

"Veliki mali".

Napredak igre. Učiteljica kaže: „Djeco, došao nam je u posjet.

Snositi. On želi svojim prijateljima dati lijepe prostirke,

ali ih nije imao vremena ukrasiti. Pomozimo mu u ukrašavanju

prostirke Kako ćemo ih ukrasiti? (u krugovima)

Koje su boje krugovi? Jesu li iste veličine ili različite?

Gdje ćete staviti velike krugove? (u kutovima) Gdje ga stavljaš

mali krugovi? (u sredini) Koje su boje? Mishka je vrlo

svidjeli su mu se vaši sagovi, sada će vam dati ove

Tepisi za vaše prijatelje.”

"Kuće za medvjediće"

Svrha igre: razvijati sposobnost djece da uspoređuju dva

riječi "veliko, malo".

Napredak igre: Učiteljica kaže: „Društvo, kažem vam

Sada ću vam ispričati jednu zanimljivu priču. Bilo jednom dvoje

medvjedića, a onda su jednog dana odlučili sami sebi sagraditi kuće.

Uzeli su zidove i krovove za kuće, ali jednostavno ne razumiju

Pogledajte koliki su naši mladunci? Koji je ovo

je li medvjedić velik ili mali? Kakvi smo mi

Da mu napravimo kuću? Koji ćeš zid uzeti, onaj veliki?

Ili mali? Kakav krov trebam nabaviti? I ovaj mali medo

Što je najveće? Kakvu bi kuću trebao napraviti? Koji si ti

hoćeš li uzeti krov? Koje je boje? Idemo blizu kuća

Sadimo božićna drvca. Jesu li božićna drvca iste veličine ili različite?

Gdje ćemo posaditi visoko božićno drvce? Gdje da posadimo nisko božićno drvce?

Mladunci su jako sretni što ste im pomogli. Oni žele

Da se igram s tobom."

"Počastite miševe čajem"

Svrha igre: razvijati sposobnost djece da uspoređuju dva predmeta

u veličini, aktivirati u govoru djece riječi „veliko,

Mali".

Napredak igre: Učiteljica kaže: “Vidi tko nam dolazi

došli u posjet, sivi miševi. Pogledaj što su donijeli

Ponesite poslasticu sa sobom. Gle, miševi su isti

veličina ili drugačija? Počastimo ih čajem. Što

je li potrebno za ovo? Prvo ćemo uzeti šalice. Koji je ovo

veličina šalice, velika ili mala? Koji miš

hoćemo li ga pokloniti? "Onda uspoređujemo prema veličini tanjurića,

bombone, kekse, jabuke i kruške i usporedite ih s

veličine miševa. Pozivamo djecu da miševima daju piće i

počastite ih voćem.

“Biraj staze do kuća”

Svrha igre: razvijati dječju sposobnost uspoređivanja

duljine dva predmeta, za aktiviranje riječi u dječjem govoru

i "dugo, kratko".

Napredak igre: govorimo djeci da životinje

Gradili su kuće za sebe, ali nisu imali vremena graditi na njima

Staze. Pogledajte, ovdje su kuće zečića i lisice.

Pronađite staze do njihovih kuća. Koja si ti staza

Hoćeš li zeku napraviti dugog ili kratkog? Koja staza

U kuće drugih životinja.

"Popravi tepih"

Svrha igre: razvijati sposobnost djece da uspoređuju dva

Predmet veličine, za aktiviranje dječjeg govora

riječi "veliko, malo".

Napredak igre: Učiteljica kaže: “Vidi što

Zečići su nam donijeli prostirke, lijepe, svijetle, ali tko -

onda sam uništio ove prostirke. Zečići sada ne znaju što nije u redu

učiniti ih. Pomozimo im popraviti prostirke.

Koji su najveći tepisi? Koje ćemo flastere staviti?

na velikom tepihu? Koje ćemo staviti na malu?

tepih? Koje su boje? Tako smo pomogli zečićima

popravi prostirke."

"Mostovi za zečiće"

Svrha igre: razvijati sposobnost djece da uspoređuju dva

predmet u veličini, aktivirati riječi u dječjem govoru

"veliki, mali, dugi, kratki."

Napredak igre: Učitelj kaže: “Živjeli smo i bili smo unutra

U šumi su bila dva zečića i odlučili su sebi napraviti mostove

Proplanak. Pronašli su ploče, ali jednostavno ne razumiju

tko treba uzeti koju tabletu? Vidi, zečići

Ista veličina ili različita? Koja je razlika

daske? Stavite ih jednu do druge i vidite koju

Koji je duži, a koji kraći. Prođite prstima

Tablete. Koji ćeš tablet dati velikom?

zeka? Koji za malog? Idemo blizu mostova

Sadimo božićna drvca. Koliko je visoko ovo božićno drvce? Gdje idemo

Hoćemo li je skloniti? Kakvo ćemo božićno drvce posaditi u blizini niskog?

most? Zečićima je jako drago što ste im pomogli."

"Žetva"

Svrha igre: razvijati sposobnost djece da uspoređuju dva

Predmet veličine, za aktiviranje dječjeg govora

riječi "veliko, malo".

Napredak igre: Učiteljica govori o tome kako zeko

Odrastao jako velika žetva, sad nam treba

prikupiti. Gledamo što je naraslo u gredicama (cikla,

Mrkva, kupus). Razjasnimo što ćemo skupljati

Povrće. Učiteljica pita: „Kakva je ovo košara?

Veličina? Koje povrće da stavimo u njega? " Na kraju

igre generaliziramo da u velikoj košari ima velikih

Povrće, ali malo.

Edukativne didaktičke igre za djecu od 4-5 godina Kao što je više puta rečeno, igra je glavna aktivnost djeteta u predškolskoj dobi; igrajući se ono uči o svijetu i ljudima, igrajući se dijete se razvija. U suvremenoj pedagogiji postoji veliki broj edukativnih didaktičkih igara koje mogu razvijati senzorne, motoričke i intelektualne sposobnosti djeteta. Prije nego što govorimo o edukativnim didaktičkim igrama, treba podsjetiti da pojam „razvoj inteligencije“ uključuje razvoj pamćenja, percepcije, mišljenja, odnosno svih mentalnih sposobnosti. Koncentrirajući svoju pozornost na samo jedan pokazatelj, ne možete govoriti o razvoju dječje inteligencije u cjelini. Bilo bi korisno napomenuti da je bolje provoditi obrazovne didaktičke igre sa skupinom djece, budući da jest grupne igre mogu puno bolje razviti ne samo djetetove intelektualne sposobnosti, već i kolektivni duh. Kako pokazuju brojna istraživanja na ovom području, djeca predškolske i osnovnoškolske dobi bolje usvajaju svako gradivo u grupi. Stoga dječje zabave, igre i natjecanja mogu postati dobra tradicija u vašem domu. Štoviše, obrazovni proces u takvim uvjetima odvija se ne samo u skladu s razvojem različitih mentalnih i kreativnost djece, ali iu skladu s prijateljstvima djece i odraslih. Roditelji koji žele naučiti svoje dijete pravilnom govoru uglavnom koriste jednu metodu - zamole ga da ponovi riječ koju je upravo izgovorio. Međutim, ova metoda nije najuspješnija za razvoj govora. Roditelji koji zaista žele ne samo naučiti svoje dijete da oponaša svoje roditelje, već i osigurati da percipira svijet oko sebe kroz ove riječi, mogu koristiti neke jednostavne vježbe u svojoj praksi. "Što se kotrlja?" Ova igra će vaše dijete upoznati s oblicima predmeta. Organizirajte zabavnu igru-natjecanje tko će brže otkotrljati svoju figuricu do vrata igračke izgrađenih na stolu ili podu, a figurica koju treba otkotrljati neka bude lopta i kocka. U početku djetetu neće biti svejedno koju će figuru izabrati, ali nakon nekoliko pokušaja shvatit će da pobjeđuje onaj koji izabere loptu. Pitajte dijete zašto je izabralo loptu i zajednički zaključite da se lopta kotrlja jer je okrugla. “Zajedničko promatranje predmeta” Odrasli i dijete gledaju žive predmete ili igračke, pritom izražajno opisuju sve što vide. Na primjer: "Vidi, kakva maca, vidi kakve su joj šape, rep, oči, nos, kakvu ima sivu bundu, maca mirno sjedi, zovimo je." Pozovite dijete da dodirne mačku, pomazi je, zatim pitajte koje životinje najviše voli, zamolite ga da ih opiše. Pokušajte ne potiskivati djetetovu inicijativu, nemojte ga prekidati, čak i ako govori netočno, zatim mu recite koje životinje volite i zašto. Slušajući vas kako govorite i samo govoreći (a ne ponavljajući za vama), vaše će dijete značajno razviti svoj govor. “Čitanje pjesmica za djecu” Odrasla osoba više puta ponavlja jednostavnu pjesmicu ili bajku. Kada je djetetu tekst već poznat, natjerajte ga da dovrši nedovršene fraze i, ako to dobro učini, zamijenite uloge. Tako se stvara svojevrsni dijalog koji može očarati dijete, takve aktivnosti će razviti djetetov govor i pamćenje, što će svakako utjecati na njegov intelekt. "Tongue twisters" Za razvoj djetetovog govora velika vrijednost imaju jezičke. Oni su u stanju naučiti bebu da pravilno i jasno izgovara riječi. Prvo polako izgovorite kratku jezičku, zamolite dijete da je ponovi, a zatim postupno povećavajte tempo. Nakon takvih predavanja beba će govoriti mnogo bolje i ispravnije. "Riba, ptica, zvijer" Preporučljivo je uključiti nekoliko sudionika u ovu igru. Voditelj (najprije mora biti odrasla osoba) pokazuje redom na svakog igrača i govori: “Riba, ptica, zvijer, riba, ptica...” Igrač na kojem se zaustavi mora brzo, dok voditelj broji do tri, ime u ovom slučaju, ptica. Štoviše, imena se ne smiju ponavljati. Ako je riječ točno nazvana, voditelj nastavlja igru, ako je ime netočno ili se ponavlja, igrač napušta igru. Igra se nastavlja dok ne ostane jedan igrač - on pobjeđuje. Tada dijete može biti imenovano voditeljem. Ova igra se može igrati u različite opcije, to pridonosi razvoju sposobnosti prebacivanja pozornosti s jedne teme na drugu. “Usporedite predmete” Ispred djeteta se stave dvije igračke. Zamolite dijete da vam kaže po čemu su ti predmeti slični, a po čemu se razlikuju. Na primjer, zeko i medvjed slični su jedni drugima po tome što su pahuljasti, imaju šape, oči, uši; ali se razlikuju po tome što je medo bijel, a zeko siv, medo je velik, a zeko mali. Za djecu stariju od tri godine možete zakomplicirati zadatak: stavite dvije igračke jedna pored druge koje su sličnije jedna drugoj, na primjer, dva automobila ili dvije lopte. Cilj takvih aktivnosti je razviti dječju pažnju i razviti djetetovu sposobnost fiksiranja na jedan predmet. “Obucimo lutke” Malo dijete uspješno se upoznaje s veličinom predmeta međusobno uspoređujući slične predmete različitih veličina. Dajte mu dvije lutke – jednu veliku i jednu manju – i dva kompleta odjeće. Dijete ne bi trebalo znati koja lutka pripada kojem kompletu odjeće, neka samo riješi taj problem. Objasnite da je lutkama hladno i da se žele obući, pomiješale su odjeću, zamolite dijete da pomogne lutkama. Ako dijete isprva nepravilno raspoređuje stvari, ne biste trebali žuriti da ponovite njegov posao, pokušajte mu objasniti da je ova odjeća premala za ovu lutku, a ova je prevelika. Ovakva aktivnost može jako razviti djetetovu percepciju. "Budi oprezan!" Djeca hodaju u krug uz glazbu. Na riječ "zeko" koju izgovori vođa, trebali bi početi skakati kao zečići, na riječ "konj" - prikazati kako konj udari kopitom o pod, na riječ "rakovi" - odmaknuti se, "ptice" - trčati u svim smjerovima, raširenih ruku, "roda" stajati na jednoj nozi. Ova igra stimulira pažnju i uči vas brzo reagirati na zvučne signale. “Trgovina” Napravite nešto poput pulta u sobi, stavljajući na njega razne predmete, male, velike, različite oblike i pribor. Gledajte s djetetom te stvari, razgovarajte od čega su napravljene, čije su, čemu su namijenjene, koje su boje, oblika i sl. Zatim zamolite dijete da izađe iz sobe i, brojeći do deset, ponovno uđite. Dijete mora imenovati sve predmete koji se nalaze na pultu. Ova se igra može igrati na različite načine: tražite ne samo da izgovorite imena predmeta, već i da kažete čiji su, ili da imenujete karakteristike predmeta koji je uklonjen iz vitrine. Ova igra pomaže u razvoju pamćenja i govora. “Zapamti slike” Za ovu igru morate unaprijed pripremiti 10-12 slika, svaka slika treba prikazivati neki predmet. Igru možete igrati kao natjecanje između nekoliko djece ili se možete natjecati sa svojim djetetom tko će zapamtiti više slika. Igrači gledaju slike nekoliko minuta, zatim ih se ukloni, a sudionici naizmjenično imenuju slike kojih se sjećaju. Pobjeđuje onaj tko zadnji navede sliku koja još nije spomenuta. Ova igra pomaže u razvoju djetetove memorije. “Popravi igračku” Za ovu igru odaberite jednostavnu igračku s jednostavnim mehanizmom, npr. autić, i pustite dijete da se s njim igra nekoliko dana, kako bi se tijekom igre dijete što bolje upoznalo s njegovim mehanizmom. . Zatim tiho, da beba ne vidi, stavite gumicu na kotač auta da se kotač ne okreće. Sada, da bi se auto pokrenuo, morate uložiti mnogo više truda. Cilj igre je da dijete samo uoči problem i otkloni njegov uzrok. Ako je dijete starije od četiri godine, broj grešaka se može povećati, tako da se svaka nova greška dodaje nakon što dijete riješi prethodnu. Ova igra može jako razviti djetetovo razmišljanje i maštu. “Čarobne mrlje” Prije početka igre napravi se nekoliko mrlja: nekoliko kapi tinte ili tinte ulije se u sredinu lista, a list se presavije na pola, zatim se list razmota - i možete započeti igru . Igrači naizmjence govore kako mrlja izgleda. Pobjeđuje onaj tko imenuje najveći broj stavke. Igre ove vrste doprinose razvoju djetetove mašte i mašte. "Zagonetke" Prije početka igre roditelji bi trebali pripremiti nekoliko zagonetki. Ne treba uzimati vrlo složene zagonetke koje zahtijevaju puno razmišljanja, puno je bolje odabrati lagane zagonetke, bolje u stihovima. Ovakvu igru najbolje je igrati s više djece, u obliku natjecanja. Naizmjenično postavljajte djeci zagonetke, ostavljajući im nekoliko minuta za razmišljanje. Dijete koje ne odgovori na tri zagonetke ispada iz igre, a pobjeđuje ono koje zadnje odgovori. Igre ove vrste osmišljene su za razvoj apstraktnog razmišljanja i mašte kod vaše bebe. Za razvoj intelektualnih sposobnosti djeteta četvrte ili pete godine života veliku ulogu ima obiteljski odgoj. Prema mnogim učiteljima, u obitelji se postavljaju temelji svih vještina i sposobnosti potrebnih za život. Vrlo često roditelji puštaju djetetov razvoj svojim tijekom, vjerujući svim stranim crtićima o Supermenima i Mickey Mouseu, ali ništa ne može zamijeniti djetetovu roditeljsku pažnju, brigu i sudjelovanje u njegovom životu.

Igre za razvoj pamćenja za djecu od 4-5 godina

Igra "Fotoaparat".

Cilj: razvijati asocijativno mišljenje, voljnu pažnju, pamćenje, govor.

: loto karte ili bilo koje druge slike.

Opis: Pokažite djetetu karticu 5 sekundi. Zatim ga uklonite i zamolite ih da se prisjete što je na njemu prikazano. Ako je djetetu teško odgovoriti, postavite mu sugestivno pitanje: koliko, koje boje itd.

Igra "Pronađi razlike".

Cilj: razvijati sposobnost uspoređivanja zapamćenih predmeta, pronalaženja sličnosti i razlika u njima.

kartice s pričama.

Opis: Pokažite djetetu karticu 2-3 minute. Zatim mu ponudite drugu kartu na kojoj neki predmeti ili radnje nedostaju ili su zamijenjeni drugima. Dijete mora odrediti što se promijenilo.

Igra "Svraka-bijelostrana".

Cilj: razvijati koncentraciju i pamćenje.

Materijal za igru i vizualna pomagala : 5-6 malih predmeta (igračaka).

Opis: posložiti predmete (igračke) na stol. Pozovite dijete da pažljivo pogleda stol, zapamti koji su predmeti na njemu, a zatim zamolite dijete da se okrene. Uklonite ili zamijenite jednu ili više stavki. Dijete mora odrediti što je svraka ukrala i što je zamijenila.

Igra "Detektivi".

Cilj: razvijati asocijativno mišljenje, pamćenje.

Opis: potrebno je odabrati jedno dijete koje će igrati ulogu "pljačkaša", ostalo - "detektiva". Ispričajte neku priču s djecom iz koje proizlazi da se "pljačkaš" sada mora sakriti od "detektiva" i za to se mora maskirati. Tijekom priče, “detektivi” pomno ispituju “pljačkaša”, koji zatim odlazi maskirati se, a po povratku u sobu moraju pronaći promjene u njegovom izgledu.

Igra "Opiši predmet."

Cilj: naučiti zapamtiti znakove i svojstva objekta.

Materijal za igru i vizualna pomagala: objekti poznati djetetu (osoba, automobil, hrana itd.).

Opis: Djeca, pod vodstvom učitelja, biraju poznati predmet. Učitelj traži da zapamtite što više razlikovna obilježja i svojstva ovog objekta i imenovati jedno po jedno. Gubitnik je onaj koji se ne može sjetiti ničega o predmetu kada dođe na red.

Igra "Ponovi ornament".

Cilj: pospješuje razvoj koncentracije i pamćenja.

Materijal za igru i vizualna pomagala: perle, gumbi, štapići za brojanje (po 12 komada).

Opis: učitelj daje djetetu polovicu materijal za igru, uzima preostalu polovicu za sebe, postavlja proizvoljan sastav kuglica, zatim ga pokazuje djetetu 1-2 sekunde. Mora posložiti točno istu kompoziciju od svojih perlica po sjećanju. Tada možete zamijeniti uloge. Da biste stvorili sljedeće kompozicije, perlicama možete dodati štapiće za brojanje i gumbe.

Igra "Zapamti - nacrtaj."

Ciljevi: poučavati svjesnu percepciju; razvijati koncentraciju pažnje na zapamćeni predmet.

Materijal za igru i vizualna pomagala: komad papira, olovke, karton sa slikama predmeta.

Opis: zalijepite šest slika na karton u dva reda: tri na vrhu, tri na dnu. Na slikama bi trebali biti prikazani najjednostavniji predmeti: jabuka, šal, zastavica, gumb, igla, božićno drvce, list breze. Pokažite svom djetetu jednu minutu Gornji red. Dijete mora skicirati ono što je vidjelo i zapamtilo. Zatim pokažite isti donji red slika i ponovno zamolite dijete da skicira sve čega se sjeća. Otvorite sve slike u isto vrijeme i usporedite koliko djetetovi crteži odgovaraju slici.

Igra "Kakva je ona?"

Cilj: promicati razvoj vizualne i slušne memorije.

Opis: imenujte predmet i pozovite dijete da zamisli kako taj predmet izgleda, kakvog je oblika, boje, kakve zvukove može proizvoditi itd. Zatim ga zamolite da opiše sve što je zamislilo. Na primjer: jaje je ovalno, bijelo ili smeđe, s mrljama, sirovo ili kuhano, bijelo i žuto iznutra. Tada ne možete samo govoriti o karakteristikama predmeta, već ga i skicirati.

Igra "Nelogične asocijacije".

Cilj: razvijati asocijativno mišljenje.

Materijal za igru i vizualna pomagala: kartice sa slikom predmeta.

Opis: Djetetu je potrebno reći nekoliko međusobno povezanih riječi. Na primjer: tanjur, sapun, cvijet, ulica. Bolje je ako dijete ispred sebe ima kartice sa slikama tih predmeta. Pokušajte s djetetom pronaći asocijacije koje bi povezivale ove riječi. Pronađite odgovarajuću sliku za svaku asocijaciju. Dajte prostora djetetovoj mašti, nemojte ga ograničavati na logične asocijacije. Rezultat bi trebala biti kratka priča.

Igre za razvoj pažnje kod djece srednje predškolske dobi

Igra "Tko gdje živi".

Cilj: razvijati vizualnu pažnju i pamćenje.

Materijal za igru i vizualna pomagala: crteži sa slikama obitelji različitih životinja i njihovih kuća, s nacrtanim linijama koje povezuju životinje s njihovim kućama, a koje su dane kaotičnim redom.

Opis: trebate odrediti gdje je čija kuća bez crtanja olovkom po linijama.

Igra "Pljesnite rukama".

Ciljevi: razvijati stabilnost i prebacivanje pažnje, kognitivnu aktivnost djeteta; proširite svoje horizonte.

Opis: učiteljica zove dijete različite riječi, ako je čuo riječ koja označava, na primjer, životinju, onda mora pljesnuti rukama. Drugi put predložite djetetu da ustane svaki put kad čuje riječ za biljku. Zatim spojite prvi i drugi zadatak, odnosno da dijete pljesne rukama kada čuje riječi koje označavaju životinje, a ustane kada izgovara riječi koje označavaju biljke. Dobro je igrati ove igre s više djece.

Igra "Prekriži sva slova K."

Cilj: razvijati stabilnost, distribuciju i prebacivanje pažnje.

Materijal za igru i vizualna pomagala: manji tekst (iz novina ili časopisa), olovka.

Opis: Pozovite dijete da pažljivo pogleda slova u tekstu i prekriži sva slova "k". Zabilježite vrijeme i broj pogrešaka. Zadatak se može otežati tako da se od djeteta traži da precrta sva slova "w" i podvuče sva slova "u".

Igra "Promijeni izgled".

Cilj: razvijati sposobnosti zapažanja.

Opis: igra nekoliko ljudi, svi stoje u jednom redu, voditelj imenuje jedno dijete i poziva ga da zapamti izgled svakog sudionika u igri. To će trajati 1-2 minute. Zatim se dijete okrene, preostali sudionici u igri malo mijenjaju svoje kostime ili frizure. Okrećući se igračima, vozač mora navesti promjene koje je mogao primijetiti.

Igra "Istina ili netočnost".

Cilj: razvijati pažnju i pamćenje.

Opis: nastavnik izgovara različite fraze - istinite i netočne. Ako je izraz točan, djeca plješću, ako nije, onda gaze. Na primjer:

Zimi tratinčice uvijek cvjetaju. (Djeca gaze.)

Led je smrznuta voda. (Djeca plješću.)

Zečevi imaju crveno krzno. (Djeca gaze.)

Prije jela nije potrebno prati ruke. (Djeca gaze.)

Uvijek zimi pada snijeg. (Djeca plješću i gaze.)

Igra "Mala buba".

Cilj: razvijati pažnju i prostorno mišljenje.

Materijal za igru i vizualna pomagala: igralište, obloženo sa 16 ćelija; gumbi.

Opis: učitelj poziva dijete da pomogne "bubi" (gumb) da dođe na drugi kraj polja, upozoravajući ga da "buba" puže samo u cik-cak. Učitelj označava kratki dio puta "bube": "Jedna ćelija naprijed, dvije udesno, jedna ulijevo." Dijete mora pažljivo slušati, zapamtiti i slijediti ovaj put s "bubom" preko igrališta. Kada dijete nauči zapamtiti sve poteze bube, možete prijeći na složeniji zadatak tako da tražite od djeteta da napravi poteze mentalno i postavi bubu na željeno polje.

Igra "Slijedi uzorak".

Cilj: razvijati koncentraciju.

Materijal za igru i vizualna pomagala: karirani list s uzorkom kvadrata, krugova, trokuta.

Opis: Dijete nastavlja uzorak (krug, kvadrat, trokut, točka, itd.) na listu.

Igre za razvoj mišljenja kod djece predškolske dobi 4-5 godina

Igra "Da-ne-ka".

Ciljevi: naučiti postavljati pitanja, pronaći kriterije za klasifikaciju objekata u okolnom svijetu; razvijati vještine slušanja i pozornosti.

Opis: učitelj smišlja riječ ili priča priču, a djeca moraju pogoditi riječ ili objasniti situaciju postavljajući ista pitanja, na koja se može dati jedan od odgovora: „da“ ili „ne“.

Igra "Vizualno da-ne-ki".

Ciljevi: naučiti analizirati; razvijati mišljenje.

Materijal za igru i vizualna pomagala: kartice sa slikama predmeta (životinja) ili malih igračaka.

Opis: rasporedite igračke ili slike (ne više od 10) na stol, dajte djetetu malo vremena da ih pogleda. Zatim pitajte: "Koji sam predmet želio?" Dijete koristi sugestivna pitanja (Leži li na desnoj polovici stola? Ispod? Je li žuta boja? Je li težak? Je li okrugla?) identificira skriveni predmet (sliku). Za početak, bolje je da učitelj bude ispitivač. Tako će dijete brže razumjeti scenarij igre.

Igra "Škrinja s blagom".

Cilj: razvijati maštu, vještine analize.

Materijal za igru i vizualna pomagala: kutija (torba); bilo što jestivo (nejestivo) što stane u kutiju (torbu).

Opis: Pozovite svoje dijete da pomoću deset pitanja pogodi što je unutra.

Igra "Tko je bio tko?"

Cilj: razvijati pažnju i maštu.

Opis: dijete mora imenovati stanje koje je prethodilo onome što ga učitelj naziva.

Na primjer:

Tko je bio starac? (Kao dječak.)

Što je bilo drvo? (Rostkom.)

Što je bio Pinokio? (S trupcima.)

Igra "Izvana - iznutra".

Cilj: naučiti korelirati pojmove "veliko" - "malo", "unutra" - "izvan".

Opis: nazovite djetetu par predmeta i zamolite ga da kaže što može biti unutra, a što vani. Na primjer: kuća - jastuk, kotlet - tava, srce - mačka, riba - rijeka, šećer - čaj itd. Zatim promijenite uloge - neka dijete imenuje nekoliko riječi.

Igra "Ja - ti".

Cilj: razvijati logično razmišljanje, brzinu reakcije.

Opis: dijete mora brzo shvatiti o čemu protivnik govori i odgovoriti mu na isti način. Na primjer, učitelj kaže: "Ja sam duga!" Dijete mora odgovoriti: "Ja sam sunce!" Učiteljica nastavlja: "Ja sam nebo." Dijete odgovara: "Ja sam avion." itd. (Igra je prikladna za individualne sate s djetetom i za igranje u maloj dječjoj grupi.)

Igra "Treći čovjek".

Cilj: naučiti klasificirati predmete prema kriterijima navedenim u uvjetima.

Opis: učitelj imenuje tri riječi, na primjer: "pas", "mačka", "riba". Dijete mora utvrditi: sve tri riječi se odnose na oznake divljih životinja, ali "pas" i "mačka" označavaju životinje, ali "riba" ne. To znači da je riječ riba "suvišna". Primjeri riječi: breza, bor, ruža; sapun, šampon, četkica za zube; mlijeko, kefir, čaj.

Igra "Pogodi po opisu."

Ciljevi: razvijati govor (sposobnost usklađivanja pridjeva i imenica); učvrstiti znanja o pojmovima koji objedinjuju određene predmete ili bića.

Opis: Unaprijed pripremite zagonetke na koje djeca moraju odgovoriti.

Na primjer:

Prekrasan kukac šarenih krila, voli letjeti, hrani se nektarom. (Leptir.)

Prijevoz je dugačak, sastoji se od nekoliko dijelova, a kreće se po željeznim tračnicama. (Vlak.)

Divlja životinja, živi u šumi, zavija na mjesec. (Vuk.)

Divlja životinja s crvenim krznom uvijek vara u bajkama. (Lisica.)

Voće sa žutom kožom. (Limun.)

Igra “Što prvo, ono poslije”.

Cilj: naučiti složiti slike prema redoslijedu razvoja radnje.

Materijal za igru i vizualna pomagala: skupovi slika (na primjer, iz knjige N. Radlova "Priče u slikama").

Opis: učiteljica vadi slike i pokazuje ih djeci, zatim kaže ako ih posložite, dobit ćete zanimljiva priča, a da bi se to ispravno izrazilo, potrebno je pogoditi što je bilo prvo, što je bilo potom i kako je sve završilo. Nakon postavljanja slika, učiteljica traži od djece da odlijepe kartice zalijepljene na njih na vrhu. Ako su slike pravilno postavljene, tada na vrhu karata možete vidjeti pravilno divergentnu strelicu. Ako se strelica pokaže netočnom, to znači da su slike pogrešno smještene, morate ispraviti rad. Nakon izvršenja zadatka, možete pozvati djecu da prepričaju priču koju su dobili.

Igre za razvoj govora kod djece predškolske dobi 4-5 godina

Igra "Kakav je on?"

Cilj: naučiti aktivno opisivati karakteristike predmeta.

Opis: pozovite dijete da donese sve četvrtasto što nađe u sobi. Na primjer: knjiga, kutija, kocka itd. Zamolite ga da opiše sve predmete koji su ujedinjeni jednom karakteristikom - kvadratom. Neka vaše dijete pronađe i objasni sličnosti i razlike predmeta, kao i njihovu svrhu.

Igra "Što čuješ?"

Cilj: razvijati sluh, sposobnost prepoznavanja govornih i negovornih zvukova.

Materijal za igru i vizualna pomagala: glazbeni instrumenti (svirale, bubanj, zvečke, tambura), folija, papir, knjiga.

Opis: učitelj sjedne dijete na stolicu leđima okrenuto sebi: ne treba vidjeti, samo čuti, a zatim odrediti što je svirano ili čime je proizveden zvuk. Ima smisla započeti s nečim jednostavnim - s glazbeni instrumenti, a onda prijeći na nešto drugo: papir, folija, okretanje stranica u knjizi. Zadatak možete otežati tako da se krećete po sobi i ispuštate zvuk s desne ili lijeve strane djeteta. Zatim zamijenite uloge. Prilikom odgovaranja možete namjerno pogriješiti i vidjeti hoće li dijete ispraviti grešku. Zamolite ga da ponovi zvuk.

Igra "Tko kako govori."

Cilj: trenirati fonetsku memoriju (percipirati, izgovarati, razlikovati zvukove).

Opis: pozovite dijete da pokaže kako krava govori, kako njezina beba govori, kako se njihovi glasovi razlikuju. Dijete ne samo da uči razlikovati glasove na temelju nekoliko karakteristika, već pokušava analizirati razliku između glasova.

Igra "Slike-zagonetke".

Cilj: naučiti razlikovati glavno od sporednog; jačati vještine opisivanja predmeta.

Materijal za igru i vizualna pomagala: kartice sa slikama raznih predmeta.

Opis: Vozač je odabran. Vadi jednu kartu iz torbe i počinje opisivati što je na njoj prikazano. Igrači nude svoje odgovore. Sljedeći vozač je onaj koji je prvi točno odgovorio.

Igra "Koraci".

Cilj: doprinose širenju rječnika i razvoju govora.

Opis: dvije ekipe poredane jedna nasuprot druge. Između njih treba nacrtati zasebnu traku.

Tema igre je postavljena. Možete koristiti teme dane u prethodnoj igrici, kao i imenovati riječi, slogove, određeno slovo ili zvuk. Možete napraviti korak ako izgovorite pravu riječ. Pobjeđuje ekipa koja prva stigne do linije razdvajanja.

Igra "Prijedlozi".

Cilj: ojačati vještine prijedloga.

Materijal za igru i vizualna pomagala: jednokratni kartonski tanjur, kocka.

Opis: nacrtajte ploču u sektore. U svaki sektor napišite prijedloge "na", "u", "ispod", "iznad", "sa", "za", "ispred", "do" itd. Dijete baca kocku na tanjur . Sektor u kojem kocka padne postaje moguće igrati. Uz izliku sektora igara, dijete mora smisliti rečenicu. U početku neka bude jednostavno.

Igra "Slične riječi".

Ciljevi: pomoći u učenju sinonima, različita značenja ista riječ; naučiti odabrati najtočnije riječi za opisivanje određene teme, izbjegavati ponavljanje.

Opis: Objasnite djetetu da se jedna te ista stvar može reći različitim riječima:

Naš mačić je veseo. (Smiješno, smiješno, zabavno, komično.)

Vrijeme vani danas je tužno. (Tužan, bez radosti.)

Zec je kukavica, kako ga drugačije nazvati? (Uplakan, plašljiv, uplašen.)

Zec bježi od lisice. Kako drugačije to možeš reći? (Bježi, juri, bježi, leti punom brzinom, skida noge.)

Igra riječi.

Cilj: Proširite znanje riječi.

Opis: pozovite dijete da imenuje što više riječi za igračke, povrće, drveće, cvijeće, divlje ljubimce, ptice, alate, namještaj, zanimanja.

Igra "Značenje riječi."

Cilj: naučiti jasno izraziti misao, ukazujući na glavnu vrstu upotrebe predmeta, opisujući njegove karakteristike.

Opis: pozovite dijete da objasni kako razumije značenje riječi "bicikl", "nož", "šešir", "lopta", "pismo", "kišobran", "jastuk", "čavao", "magarac", “krzno”, “dijamant”, “spoj”, “lopata”, “mač”, “nevolja”, “hrabar”, “junak”, “pjesma” itd.

Igre opismenjavanja za djecu od 4-5 godina

Igranje sa slikama u knjizi ili časopisu.

Ciljevi: učvrstiti znanje abecede; podučavati tvorbu riječi; razvijati pažnju i koncentraciju.

Materijal za igru i vizualna pomagala: slikovnica ( dječji časopis), olovka.

Opis: Zajedno s djetetom odaberite bilo koje slovo, izgovorite ga nekoliko puta, sjetite se koje riječi zna za ovo slovo. Zatim pozovite dijete da pronađe i zaokruži ovo slovo preko cijele stranice knjige. Nakon toga zajedno s djetetom prebrojite pronađena slova.

Igra "Tko živi ovdje?"

Ciljevi: naučiti djecu sastavljati riječi od zadanih slova; razvijati vještinu čitanja.

Opis: Zajedno s djetetom na debelom kartonu nacrtajte kuću ili vlak s prikolicama, raketu ili brod, avion. Umetnite kartice sa slovima u prozor. Dijete mora pogoditi koje riječi žive u ovoj kući. Primjer:

A, L, I, S, E, O - lisica, šuma, magarac.

K, I, N, O, T, S, L - mačka, kit, slon, kino.

Igra "Slogomyach".

Cilj: razvijati vještinu dijeljenja riječi na slogove, brzo mišljenje.

Materijal za igru i vizualna pomagala: lopta.

Opis: jedan igrač imenuje slog, a drugi mora dodati završetak tom slogu tako da on postane riječ. Na primjer, možete dodati "rowa" na slog "ko" - dobit ćete "krava"; možete dodati "sa" na "li" - dobit ćete "lisica". Važno je da djeca slijede pravilo: pravilno dijeliti riječi na slogove i izgovarati ih onako kako su napisane: "ko-ro-va", ali ne "ka-ro-va".

Igra "Knjižni detektiv".

Ciljevi: naučiti povezivati slova s određenim slikama; razviti brzo mišljenje.

Materijal za igru i vizualna pomagala: knjige s ilustracijama.

Opis: smislite slovo i zadajte djetetu zadatak - pronađite sliku u knjizi za to slovo. Ako se igra više djece, uvedite element natjecanja: pobjeđuje onaj koji pronađe najviše traženih slika. Igru možete zakomplicirati tako što ćete poželjeti neki predmet prikazan u knjizi i upozoriti dijete da namjeravana riječ, na primjer, sadrži dva slova "o". (Krava.)

Igra "Detektivi".

Ciljevi: učvrstiti znanje abecede; razvijati sposobnost povezivanja apstraktnih slova sa slovima koja čine riječ.

Materijal za igru i vizualna pomagala: kartice sa slovima.

Opis: Stavite kartice sa slovima na različite predmete. Dijete mora pronaći sve kartice i provjeriti jesu li pravilno poslagane, odnosno odgovara li slovo na kartici slovu kojim počinje naziv ovog predmeta. Na primjer, kartica sa slovom "k" leži na sofi - to je pogrešno, trebala bi visjeti, na primjer, na slici. Igru možete zakomplicirati zamjenom kartica sa slovima karticama sa slogovima.

Igra "Slijeđenje".

Cilj: razvijati vještine čitanja (uvesti raspored riječi u tekst, učiti čitanje s intonacijom).

Opis: Učitelj i dijete, sjedeći za stolom, čitaju knjigu. Učitelj čita, a dijete malo zaostaje, ponavljajući sve što učitelj čita. Dijete ne samo da čuje tekst, već ga i vidi. Nema veze što on zapravo ne čita, on vidi od čega se sastoje riječi i rečenice, koji interpunkcijski znakovi prate tekst. Pamti pravopis riječi, može prepoznati one najjednostavnije i uči reagirati na interpunkcijske znakove. Dijete se prestaje bojati dugih riječi i rečenica i pokušava ih pravilno izgovarati.

Igra "Ilustrator".

Ciljevi: naučiti rukovati knjigom; usaditi ljubav prema knjigama; razvijati pripovjedni govor, maštu, logiku.

Opis: pročitajte djetetu pjesmu ili pripovijetka. Zatim ponudite da izvršite zadatak – spojite slike s pročitanim tekstom iz drugih knjiga. Nakon toga zamolite da prepričate zaplet ( pripovijetka) djela, prema crtežima koje je odabrao.

Igre za matematički razvoj djece srednje predškolske dobi

Igra "Točan rezultat".

Ciljevi: pomoći u svladavanju reda brojeva u prirodnom nizu; ojačati vještine brojanja unaprijed i unatrag.

Materijal za igru i vizualna pomagala: lopta.

Opis: djeca stoje u krugu. Prije početka dogovaraju se kojim redom (izravnim ili obrnutim) će brojati. Zatim bacaju loptu i zovu broj. Onaj tko je uhvatio loptu nastavlja brojanje bacanjem lopte sljedećem igraču.

Igra "Tko je gdje".

Cilj: naučiti razlikovati položaj predmeta u prostoru (ispred, iza, između, u sredini, desno, lijevo, ispod, iznad).

Materijal za igru i vizualna pomagala: igračke.

Opis: postavite igračke na različita mjesta u sobi. Pitajte dijete koja je igračka ispred, iza, pored, daleko itd. Pitajte što je gore, što je ispod, desno, lijevo itd.

Igra "Puno i malo."

Cilj: pomoći u razumijevanju pojmova "mnogo", "malo", "jedan", "nekoliko", "više", "manje", "jednako".

Opis: zamolite dijete da imenuje pojedinačne predmete ili predmete kojih ima mnogo (malo). Na primjer: postoji mnogo stolica, jedan stol, mnogo knjiga, malo životinja. Stavite karte različitih boja ispred djeteta. Neka zelenih kartona bude 9, a crvenih 5. Pitajte kojih je kartona više, a kojih manje. Dodajte još 4 crvena kartona. Što sad možemo reći?

Igra "Pogodi broj."

Ciljevi: pomoći pripremiti djecu za osnovne matematičke operacije zbrajanja i oduzimanja; pomoći u konsolidaciji vještina određivanja prethodnih i sljedećih brojeva unutar prvih deset.

Opis: pitati, na primjer, koji je broj veći od tri, ali manji od pet; koji je broj manji od tri, ali veći od jedan, itd. Zamislite, na primjer, broj unutar deset i zamolite dijete da ga pogodi. Dijete imenuje različite brojeve, a učitelj kaže je li navedeni broj veći ili manji od željenog. Zatim možete zamijeniti uloge sa svojim djetetom.

Igra "Brojanje mozaika".

Ciljevi: uvesti brojeve; naučiti spajati količine s brojevima.

Materijal za igru i vizualna pomagala:štapići za brojanje.

Opis: Zajedno s djetetom sastavljajte brojeve ili slova koristeći štapiće za brojanje. Pozovite dijete da pored zadanog broja stavi odgovarajući broj štapića za brojanje.

Igra "Točka putnik".

Ciljevi: upoznati s osnovama zapisivanja brojeva; razvijati finu motoriku.

Materijal za igru i vizualna pomagala: karirana bilježnica, olovka.

Opis: Učitelj sjeda za stol, pravilno odlaže bilježnicu i pokazuje djetetu kako pravilno držati olovku. Nudi igranje točka-putnika. Da biste to učinili, trebate pozvati dijete da stavi točku s desne strane gornji kutćelije, zatim u četvrtu ćeliju lijevog kuta na dnu bilježnice itd.

Igra "Čitanje i brojanje".

Ciljevi: pomoći u razumijevanju pojmova “mnogo”, “malo”, “jedan”, nekoliko”, “više”, “manje”, “jednako”, “koliko”, “koliko”; razvijati sposobnost uspoređivanja predmeta po veličini.

Materijal za igru i vizualna pomagala: štapići za brojanje.

Opis: Kada djetetu čitate knjigu, zamolite ga da ostavi onoliko štapića za brojanje koliko je, primjerice, bilo životinja u bajci. Nakon što izbrojite koliko je životinja u bajci, pitajte kojih je bilo više, kojih manje, a kojih isto. Usporedite igračke po veličini: tko je veći - zeko ili medo? Tko je manji? Tko je iste visine?

Igre za proučavanje biljnog svijeta za djecu od 4-5 godina

Igra "Kako drveće živi?"

Ciljevi: razvijati govor; pomoć u učenju Flora.

Materijal za igru i vizualna pomagala: kartice sa slikama drveća u različita vremena godine (ljeto - zeleno stablo, jesen - stablo sa žuto lišće, zima je drvo bez lišća, proljeće je drvo s nabreklim pupoljcima).

Opis: saznati koje je doba godine sada. Kako drveće izgleda, kakvo lišće ima. Pitajte svoje dijete zna li što se događa s drvećem u jesen, proljeće, zimu? Pogledaj slike. Recite djetetu da promjena godišnjih doba utječe na stanje biljaka (zimi sve biljke zaspu, u proljeće se bude, u jesen se pripremaju za spavanje itd.).

Igra "Gdje je čiji list?"

Ciljevi: razvijati sposobnost klasificiranja predmeta po karakteristikama, pamćenje, pozornost; pomoći u proučavanju biljnog svijeta.

Materijal za igru i vizualna pomagala: kartice sa slikama drveća (hrast, javor), lišće ovih stabala, izrezano od papira ili stvarno.

Opis: Pomiješajte listove. Ispričajte svom djetetu bajku o tome kako je zli vjetar pokidao svo lišće sa drveća i pomiješao ga. Hladno im je dok leže na zemlji i žele se vratiti svojim stablima. Moramo pomoći lišću da pronađe svoju majku (oca) - stablo. Pozovite svoje dijete da stavi lišće blizu odgovarajućeg stabla. U prvim lekcijama odaberite lišće nezaboravnog oblika (javor, hrast, rowan). Dok proučavate drveće, povećajte broj vrsta lišća i drveća. Odaberite lišće sličnog oblika različita stabla, pažljivo ih ispitajte, pronalazeći razlike.

Igra "Voćnjak".

Ciljevi: razvijati govor, sposobnosti klasifikacije; uvesti vas u biljni svijet.

Materijal za igru i vizualna pomagala: lutke od voća i povrća; kartice sa slikama voćaka.

Opis: Stavite voće i povrće ispred djeteta. Objasnite da je lutka htjela napraviti kompot, ali je voće bilo pomiješano s povrćem, a ona ih nije mogla odabrati jer nije znala po čemu se međusobno razlikuju. Nakon što se utvrde razlike u težini, pozovite dijete da odvoji voće od povrća. Pitajte dijete zna li gdje raste voće. Pogledajte one prikazane na slikama voćke. Izrežite jabuku ili naranču i pokažite djetetu sjemenke koje se u njima kriju. Ukratko: voće raste na drveću. Drveće se naziva voćkama. Posebno zasađena, takva stabla oblikuju Voćnjak. Možete govoriti o tome što se priprema od voća iu koja jela se dodaje.

Igra "Sobno cvijeće".

Ciljevi: razvijati vještinu samostalnosti; uvesti vas u biljni svijet.

Opis: ako postoji kućne biljke, pozovite dijete da ih čuva. Dajte mu kantu za zalijevanje, naučite ga kako rahliti zemlju i brisati lišće biljaka vlažnom spužvom. Recite nam da su biljke prešle dug put prije nego što stignu do prozorske daske. Uostalom, mnogi od njih su nam došli iz dalekih zemalja - Indije, Meksika, Afrike itd. Ako dijete izrazi želju, pronađite te zemlje na karti svijeta. U nastavku priče, objasnite to vrijeme Te su zemlje drugačije od naših, pa svaki cvijet zahtijeva posebnu njegu: sunce ili sjenu, puno ili malo vode, toplinu ili hladnoću. Kada nudite da zalijete ovu ili onu biljku, imajte na umu: "Da biste zalili ovo cvijeće, morate staviti vrlo malo vode u kantu za zalijevanje, ali ova voli puno piti, pa pokušajte dobiti puno vode." Objasnite djetetu zašto su napravljene rupe u posudama, zašto treba prorahliti zemlju, zašto obrisati prašinu s lišća itd.