Složena rečenica sa sekvencijalnom podređenošću. Homogena podređenost podređenih rečenica - što je to? Primjeri homogene subordinacije podređenih rečenica u složenoj rečenici

Razmatra strukturu izraza i rečenica. Istodobno, konstrukcija i interpunkcija raznih vrsta složenih rečenica, osobito s tri ili više predikativnih dijelova, obično izaziva posebne poteškoće. Razmotrimo na konkretnim primjerima vrste NGN-ova s nekoliko podređenih rečenica, načine povezivanja glavnih i podređenih dijelova u njima i pravila za postavljanje interpunkcijskih znakova u njih.

Složena rečenica: definicija

Da bismo jasno izrazili misao, koristimo se različitim rečenicama koje su karakteristične po tome što imaju dva ili više predikativnih dijelova. One mogu biti međusobno ekvivalentne ili stupiti u odnos ovisnosti. SPP je rečenica u kojoj je podređeni dio podređen glavnom dijelu i s njim se spaja podređenim veznicima i/ili Na primjer, “ [Styopka je bio jako umoran navečer], (ZAŠTO?) (jer je tijekom dana hodao najmanje deset kilometara)" Ovdje i dolje je naznačen glavni dio, a zavisni dio označen je okruglim dijelovima. Prema tome, u SPP s više podređenih rečenica razlikuju se najmanje tri predikativna dijela, od kojih će dva biti zavisna: „ [Kraj, (ŠTO?) (kroz koji smo sada prolazili), Andreju Petroviču je bio dobro poznat], (ZAŠTO?) (budući da je ovdje prošla dobra polovica njegovog djetinjstva)" Važno je pravilno odrediti rečenice u kojima treba staviti zareze.

SPP s nekoliko podređenih rečenica

Tablica s primjerima pomoći će vam odrediti na koje se vrste dijele složene rečenice s tri ili više predikativnih dijelova.

Vrsta podređenosti podređenog dijela glavnom	Primjer
Sekvencijalno	Dečki su potrčali u rijeku, voda u kojoj se već dovoljno zagrijala, jer posljednjih dana bilo je nevjerojatno vruće.
Paralelno (nejednoliko)	Kada je govornik završio, dvoranom je zavladao muk jer je publika bila šokirana onim što je čula.
Homogena	Anton Pavlovič je rekao da će uskoro stići pojačanje i da se samo trebamo malo strpiti.
S različiti tipovi podnošenje	Nastjenka je po drugi put pročitala pismo koje joj je drhtalo u rukama i pomislila da će sada morati prekinuti studij, da se njezine nade u novi život nisu ostvarile.

Shvatimo kako ispravno odrediti vrstu podređenosti u IPS-u s nekoliko podređenih klauzula. Gore navedeni primjeri pomoći će u tome.

Dosljedno podnošenje

U rečenici " [Dečki su otrčali u rijeku] 1, (voda u kojoj se već dovoljno zagrijala) 2, (jer je zadnjih dana bilo nevjerojatno vruće) 3“Prvo odabiremo tri dijela. Zatim pomoću pitanja uspostavljamo semantičke odnose: [... X ], (u kojem... X), (jer...). Vidimo da je drugi dio postao glavni dio za treći.

Navedimo još jedan primjer. " [Na stolu je stajala vaza s poljskim cvijećem], (koje su dečki skupljali), (kada su išli na izlet u šumu)" Shema ovog IPS-a slična je prvom: [... X ], (koji... X), (kada...).

Uz homogenu podređenost, svaki sljedeći dio ovisi o prethodnom. Takvi SPP-ovi s nekoliko podređenih klauzula - primjeri to potvrđuju - nalikuju lancu, gdje je svaka sljedeća karika pričvršćena na onu koja se nalazi ispred.

Paralelna (heterogena) subordinacija

U ovom slučaju, sve podređene rečenice odnose se na glavnu rečenicu (na cijeli dio ili riječ u njoj), ali odgovaraju na različita pitanja i razlikuju se u značenju. " (Kada je govornik završio s govorom) 1, [tišina je zavladala dvoranom] 2, (jer je publika bila šokirana onim što je čula) 3 ". Analizirajmo ovaj SPP s nekoliko podređenih rečenica. Njegov dijagram će izgledati ovako: (kada...), [... X], (od...). Vidimo da prva podređena rečenica (dolazi prije glavne) označava vrijeme, a druga - razlog. Stoga će odgovarati na različita pitanja. Drugi primjer: " [Vladimir je danas definitivno trebao saznati] 1, (u koje vrijeme stiže vlak iz Tjumena) 2, (kako bi na vrijeme sreo prijatelja) 3" Prva podređena rečenica je objašnjavajuća, druga su ciljevi.

Homogena subordinacija

Ovo je slučaj kada je prikladno povući analogiju s drugom dobro poznatom sintaktičkom konstrukcijom. Za oblikovanje PP s jednorodnim članovima i takvih PP s više podređenih rečenica pravila su ista. Naime, u rečenici " [Anton Pavlovich je govorio o] 1, (da će uskoro stići pojačanje) 2 i (da se samo treba malo strpiti) 3» podređene rečenice - 2. i 3. - odnose se na jednu riječ, odgovaraju na pitanje “što?” a oba su eksplanatorna. Osim toga, međusobno su povezani spojem I, ispred kojeg ne stoji zarez. Zamislimo ovo u dijagramu: [... X ], (što...) i (što...).

U SPP-ovima s nekoliko podređenih rečenica s homogenom podređenošću između podređenih rečenica ponekad se koriste bilo koji koordinacijski veznici - pravila interpunkcije bit će ista kao kod oblikovanja homogenih članova - a podređeni veznik u drugom dijelu može biti potpuno odsutan. Na primjer, " [Dugo je stajao na prozoru i gledao] 1, (kako su se automobili jedan za drugim dovezli do kuće) 2 i (radnici istovaraju građevinski materijal) 3».

NGN s nekoliko podređenih rečenica s različitim vrstama podređenosti

Vrlo često se složena rečenica sastoji od četiri ili više dijelova. U tom slučaju mogu međusobno komunicirati na različite načine. Pogledajmo primjer iz tablice: “ [Nastenka je ponovo pročitala pismo po drugi put, (koje joj je drhtalo u rukama) 2, i pomislila] 1, (da će sada morati prekinuti studij) 3, (da njezine nade za novi život nisu propale) ostvariti se) 4" Ovo je rečenica s paralelnom (heterogenom) (P 1,2,3-4) i homogenom (P 2,3,4) subordinacijom: [... X, (koji...),... X], (koji...), (koji... ). Ili druga opcija: " [Tatjana je cijelim putem šutjela i samo gledala kroz prozor] 1, (iza kojih su bljeskala mala sela smještena blizu jedno drugog) 2, (gdje su ljudi vrvjeli) 3 i (posao je bio u punom jeku) 4)". Ovo je složena rečenica sa sekvencijalnom (P 1,2,3 i P 1,2,4) i homogenom (P 2,3,4) subordinacijom: [... X ], (nakon čega...), ( gdje...) i (... ).

Interpunkcijski znakovi na spoju veznika

Za slaganje u složenu rečenicu obično je dovoljno pravilno odrediti granice predikativnih dijelova. Poteškoća je, u pravilu, interpunkcija NGN-a s nekoliko podređenih rečenica - primjeri shema: [... X ], (kada, (koji...),...) ili [... X ], [... X ], (kao (s kim...), onda ...) - kada se u blizini pojavljuju dva podređena veznika (vezničke riječi). Ovo je karakteristično za sekvencijalno podnošenje. U takav slučaj morate obratiti pozornost na prisutnost drugog dijela dvostrukog veznika u rečenici. Na primjer, " [Na sofi je ostala otvorena knjiga] 1, (koju bi, (da je ostalo vremena) 3, Konstantin sigurno pročitao do kraja) 2". Druga opcija: " [Kunem se] 1, (da ću te (kada se vratim s putovanja) 3 svakako posjetiti i ispričati ti o svemu potanko) 2 ". Kada radite s takvim SPP-ovima s nekoliko podređenih rečenica, pravila su sljedeća. Ako se druga podređena rečenica može isključiti iz rečenice bez utjecaja na značenje, zarez između veznika (i/ili savezničke riječi) je postavljen; ako nije, nedostaje. Vratimo se na prvi primjer: " [Bila je knjiga na sofi] 1, (koju sam morao do kraja pročitati) 2". U drugom slučaju, ako se druga podređena rečenica isključi, gramatička struktura rečenice bit će poremećena riječju "to".

Nešto za zapamtiti

Dobar pomoćnik u svladavanju SPP-a s nekoliko podređenih klauzula su vježbe čija će provedba pomoći u konsolidaciji stečenog znanja. U ovom slučaju, bolje je slijediti algoritam.

Pažljivo pročitajte rečenicu, odredite u njoj gramatičke osnove i označite granice predikativnih dijelova (jednostavne rečenice).
Istaknite sva komunikacijska sredstva, ne zaboravljajući složene ili susjedne veznike.
Uspostavite semantičke veze između dijelova: da biste to učinili, prvo pronađite glavni, a zatim postavite pitanje(a) od njega do podređene rečenice(a).
Konstruirajte dijagram, pokazujući strelicama međusobnu ovisnost dijelova i u njega stavite interpunkcijske znakove. Premjesti zareze u napisanu rečenicu.

Dakle, pažljivost u konstrukciji i analizi (uključujući interpunkciju) složene rečenice - posebno SPP s nekoliko podređenih rečenica - i oslanjanje na gore navedene značajke ove sintaktičke konstrukcije osigurat će ispravno izvršavanje predloženih zadataka.

Tek u trećem tromjesečju učenici devetih razreda upoznaju se s temom "Vrste subordinacije podređenih rečenica u složenim rečenicama", ali se za ispit pripremaju od početka školske godine.

Pokušajmo shvatiti zadatak 13 u testnom dijelu OGE. Da promatramo, okrenimo se priči o A.P. Čehovljeve "Drage lekcije".

Podsjetimo se kako glasi ovaj zadatak: „Među rečenicama___ pronađi složenu rečenicu chomogena podređenost. Napišite broj ove ponude." Umjesto riječi istaknutih podebljanim stilom, mogu postojati sljedeće riječi: " s heterogenom (paralelnom) subordinacijom" ili " sa sekvencijalnim subordiniranjem».

Definirajmo konvencije koje će nam pomoći u analizi strukture složene rečenice (skraćeno SPP). Za isticanje glavnog dijela koristimo uglate zagrade, za podređeni dio - okrugle zagrade (). Počet ćemo sastavljati i linearne i vertikalni dijagrami ponude.

Prvo, vježbajmo crtanje IPS dijagrama s jednom podređenom rečenicom. Imajte na umu da položaj podređene rečenice može biti različit: prijedlog, interpozicija i postpozicija. Prefiksi u riječi "položaj" već sadrže naznaku mjesta podređene rečenice u rečenici.

Pogledajmo primjere.

1. Prijedlog priloške odredbe cilja: (Da se lakše diše) 1, [uvijek radi u spavaćici] 2.

2. Interpozicija adverbijalnog podređenog vremena: [Sutradan uvečer, (kada je sat pokazivao pet minuta do sedam) 2, došla je Alisa Osipovna] 1.

3. Postpozicija adverbijalnog podređenog vremena: [Vorotov je to snažno osjetio] 1, (kada je, nakon što je napustio sveučilište s diplomom kandidata, preuzeo mali znanstveni rad) 2.

U prvom primjeru pronašli smo podređenu rečenicu na početku rečenice, u drugom - u sredini, u trećem - na kraju rečenice.

Objasnimo što složene rečenice u tekstu mogu imati raznim slučajevima komplikacije, a ako ih ne prepoznajete, možete se zbuniti, pa ćemo te komplikacije objasniti u svakom primjeru. Tako je u trećoj rečenici podređena rečenica komplicirana zasebnom okolnošću, izraženom participnom frazom (skraćeno DO).

U sljedeća tri primjera utvrdite postoje li vrste komplikacija. Koje mjesto u njima zauzima podređena rečenica?

2) Izraz lica joj je bio hladan, poslovan, kao kod osobe koja je došla razgovarati o novcu.

3) Da je ova čudna prosidba upućena maloljetnici, vjerojatno bi se naljutila i vikala.

Trebali ste primijetiti da je u prve dvije rečenice podređena rečenica u postpoziciji, au posljednjem primjeru u prijedlogu.

Dakle, testirajmo svoju moć zapažanja.

2. [Izraz njezina lica bio je hladno, poslovno, poput osobe] 1, (koji je došao razgovarati o novcu) 2.

3. (Da je ova čudna prosidba bila upućena maloljetnici) 1, [onda je, vjerojatno, ona bio bih ljut I vikao] 2 .

Linearni dijagrami su vrlo zgodni.

Sada saznajmo na koje smo se vrste komplikacija ovdje susreli. Prva rečenica ima zasebnu primjenu, izraženu vlastitom imenicom i jednorodnim predikatima. U drugom - zasebna okolnost izražena komparativnom frazom, i homogene definicije su u glavnom dijelu. I konačno, treća rečenica ima uvodnu riječ i jednorodne predikate u glavnom dijelu.

Sve te komplikacije nećemo unositi u dijagrame, jer samo homogeni predikati imaju glavnu ulogu u strukturi IPP-a, ali ćemo ih ipak imati na umu.

Sada se upoznajmo s vrstama podređenosti u NGN-u, koje imaju nekoliko podređenih dijelova.

Teško je točno reći koji je tip češći; najvjerojatnije su moguće različite kombinacije i mješoviti slučajevi, kada u jednom SPP-u može biti nekoliko vrsta podređenosti. Ali takve primjere nećete vidjeti na ispitu.

Analizirajmo prijedlog:

A još ju je pitao želi li čaj ili kavu, je li vani lijepo vrijeme.

U ovoj rečenici od glavnog dijela do dviju pojašnjivih podređenih rečenica postavljamo isto pitanje „o čemu?“, te se podređene rečenice lako mogu međusobno zamijeniti, vrlo su slične jednorodnim članovima rečenice i povezane su s glavni dio pomoću veznika LI.

[I također ju je pitao] 1, (bi li željela čaj ili kava) 2 , (je li vani dobro vrijeme) 3 .

Za usporedbu dvije vrste shema, nudimo obje: linearne i okomite.

SPP SHEMA s homogenom subordinacijom:

Ova metoda podređenosti obično se naziva homogenom. Ako postoji više od dvije podređene rečenice sa sličnom strukturom, tada bi jedan od veznika LI bio izostavljen kako bi se izbjeglo ponavljanje. Ali vrlo ga je lako obnoviti.

Razmotrimo još jedan prijedlog:

Sada pronalazimo glavne i podređene dijelove i crtamo dijagrame.

[Jednog zimskog popodneva, (kada je Vorotov sjedio u mom uredu i Radio sam) 2, javi lakaj] 1, (da ga pita neka mlada dama) 3.

SPP SHEMA s heterogenom (paralelnom) subordinacijom:

Ovdje iz glavnog dijela postavljamo dva različita pitanja: lakaj je izvijestio "kada?" i "o čemu?" Podređeni dijelovi više nisu homogeni, već jesu drugačije značenje: jedno od njih je priložno vrijeme, drugo je objasnidbeno. Ova metoda se naziva paralelna.

Sada pogledajmo posljednji primjer.

Samo joj je jednom lice zaprepastilo kad je saznala da je pozvana da podučava ne djecu, već odraslog, debelog čovjeka.

Dolazimo do zaključka da podređene rečenice također odgovaraju na različita pitanja: došlo je do bljeska zbunjenosti "kada?", saznala je "o čemu?". Ova pitanja ne postavljamo iz glavnog dijela, već redom: od prve podređene rečenice do druge podređene rečenice.

[Samo jednom joj je zbunjenost bljesnula na licu] 1, (kada je saznala) 2, (da je pozvana da podučava ne djece, A odrasla osoba, Debeljko) 3 .

NGN SHEMA sa sekvencijalnim subordiniranjem:

Ova metoda podnošenja naziva se sekvencijalna.

Za samoispitivanje nudimo pet prijedloga. Imajte na umu da se možete susresti s mješovitom vrstom podređenosti ako postoji više od dva podređena dijela.

Samotestiranje

1) Alisa Osipovna, s hladnim, poslovnim izrazom lica, odgovorila mu je da je završila tečaj u privatnom internatu i da ima prava kućne učiteljice, da joj je otac nedavno umro od šarlaha, da joj je majka živa i da raste. cvijeće...

2) Ispričala se i rekla da može učiti samo pola sata, jer će s nastave ići ravno na bal.

3) I Vorotov je, gledajući njezinu sramotu, shvatio koliko joj je rubalj drag i kako će teško izgubiti ovaj prihod.

4) Ona, očito, nije htjela da njezina gospoda saznaju da ima učenike i da poduku daje iz nužde.

Trag!

Ovdje su veznici istaknuti bojom, a sve komplikacije su u kurzivu:

1. [Alica Osipovna sa hladno, poslovno odgovorila mu izrazom] 1, (da je završila tečaj u privatnom internatu) 2 i (ima prava kućnog učitelja) 3, (da joj je otac nedavno umro od šarlaha) 4, (majka joj je živa) ) 5 i (pravi cvijeće) 6...

2. [Ona ispričao se I rekao je] 1, (da može učiti samo pola sata) 2, (jer će s nastave ići ravno na bal) 3.

3. [I Vorotov, gledajući njezinu smetenost, razumio] 1, (kako joj je rublja bila draga) 2 i (kako bi joj bilo teško izgubiti ovaj prihod) 3.

4. [Hej, očito, nije htjela] 1, (da njezina gospoda znaju) 2, (da ima učenike) 3 i (da daje nastavu iz nužde) 4.

Sada ponovno pročitajmo cijelu priču.

A.P. Čehov

Dragi Lessons

Za obrazovanu osobu, neznanje jezika je velika neugodnost. Vorotov je to snažno osjetio kada je, nakon što je napustio sveučilište s diplomom kandidata, počeo raditi mali znanstveni rad.

Užasno je! - rekao je zadihano (unatoč svojih dvadeset i šest godina, punašan je, težak i teško ga diše). - Užasno je! Bez jezika sam kao ptica bez krila. Samo daj otkaz.

I odlučio je pod svaku cijenu pobijediti svoju urođenu lijenost i studirati francuski i njemački jezici i počeo tražiti učitelje.

Jednog zimskog poslijepodneva, dok je Vorotov sjedio u svom uredu i radio, lakaj je izvijestio da ga neka mlada dama pita.

Pitajte”, rekao je Vorotov.

I u ured je ušla mlada dama, izvrsno odjevena po posljednjoj modi. Predstavila se kao učiteljica francuski, Alisa Osipovna Anket, i rekla da ju je Vorotovu poslao jedan od njegovih prijatelja.

Jako lijepo! Sjedni! - rekao je Vorotov dašćući i pokrivši dlanom ovratnik spavaćice. (Da bi lakše disao, uvijek radi u spavaćici.) - Pyotr Sergeich te je poslao k meni? Da, da... Pitao sam ga... Baš mi je drago!

Dok je pregovarao s mlle Anket, pogledao ju je stidljivo i radoznalo. Bila je prava, vrlo graciozna Francuskinja, još vrlo mlada. Sudeći po blijedom i tromom licu, kratkoj kovrčavoj kosi i neprirodno tankom struku, ne bi joj se moglo dati više od 18 godina; gledajući njezina široka, dobro razvijena ramena, lijepa leđa i stroge oči, Vorotov je pomislio da joj je vjerojatno najmanje 23 godine, možda čak 25; no onda se opet počelo činiti da joj je tek 18. Izraz njezina lica bio je hladan, poslovan, kao kod osobe koja je došla razgovarati o novcu. Nikada se nije nasmiješila, nije se namrštila, a samo joj je jednom licem bljesnulo čuđenje, kad je saznala da je pozvana da podučava ne djecu, već odraslog, debelog čovjeka.

Dakle, Alisa Osipovna - rekao joj je Vorotov - mi ćemo učiti svaki dan od sedam do osam navečer. Što se tiče vaše želje da dobijete rublju po satu, nemam vam što prigovoriti. Prema rublji - dakle prema rublji...

A još ju je pitao hoće li čaja ili kave, je li vani lijepo vrijeme, i, dobrodušno se smiješeći, dlanom gladeći krpu na stolu, prijateljski se raspitivao tko je, gdje je završila tečaj i kako je živjela.

Alisa Osipovna, hladnog, poslovnog izraza lica, odgovori mu da je završila tečaj u privatnom internatu i da ima prava kućne učiteljice, da joj je otac nedavno umro od šarlaha, da joj je majka živa i da pravi cvijeće, da je ona, Mlle Anket, do ručka učila u privatnoj školi, pansionu, a poslije ručka, do večeri, šeta okolo. dobre kuće i daje lekcije.

Otišla je, ostavljajući za sobom lagani, vrlo nježan miris ženske haljine. Vorotov nakon toga nije dugo radio, već je sjedio za stolom, gladio dlanovima zelenu tkaninu i razmišljao.

“Jako je lijepo vidjeti djevojke kako same sebi zarađuju komad kruha”, pomislio je. - S druge strane, vrlo je neugodno vidjeti da siromaštvo ne štedi ni tako graciozne i lijepe djevojke kao što je ova Alisa Osipovna, te se i ona mora boriti za egzistenciju. Nevolja!...”

On, koji nikada nije vidio vrle Francuskinje, također je pomislio da ova elegantno odjevena Alisa Osipovna, s dobro razvijenim ramenima i pretjerano tankim strukom, po svoj prilici, radi nešto drugo osim nastave.

Sutradan uvečer, kad je sat pokazivao pet minuta do sedam, došla je Alisa Osipovna, ružičasta od hladnoće; Otvorila je Margot koju je ponijela sa sobom i počela bez ikakve preambule:

Francuska gramatika ima dvadeset i šest slova. Prvo slovo se zove A, drugo B...

"Žao mi je", prekinuo ju je Vorotov smiješeći se. - Moram vas upozoriti, mademoiselle, da ćete za mene osobno morati malo promijeniti svoju metodu. Činjenica je da dobro znam ruski, latinski i grčki... Studirala sam komparativnu lingvistiku, i čini mi se da možemo, zaobilazeći Margot, direktno početi čitati nekog autora.

A Francuskinji je objasnio kako odrasli uče jezike.

“Jedan od mojih poznanika”, rekao je, “želeći naučiti nove jezike, stavio je pred sebe francusko, njemačko i latinsko evanđelje, čitao ih paralelno i mukotrpno raščlanjivao svaku riječ, i što onda? Za manje od godinu dana postigao je svoj cilj. Mi ćemo učiniti isto. Uzmimo nekog autora i čitajmo.

Francuskinja ga je začuđeno pogledala. Očigledno joj se Vorotovljev prijedlog činio vrlo naivnim i apsurdnim. Da je ova čudna prosidba upućena maloljetnici, vjerojatno bi se naljutila i vikala, ali kako je ovdje bio odrastao i jako debeo muškarac, na kojeg se nije moglo vikati, samo je jedva primjetno slegnula ramenima i rekla:

Kako želiš.

Vorotov je prekopao po svojoj polici i izvukao otrcanu francusku knjigu.

Je li ovo dobro? - upitao.

Nije važno.

U tom slučaju, počnimo. Bog blagoslovio. Krenimo od naslova... Memoires.

Sjećanja”, prevela je mlle Anket.

Sjećanja... - ponovi Vorotov. Dobrodušno se smiješeći i teško dišući, četvrt sata je petljao oko riječi memoari i isto toliko oko riječi de, što je umorilo Alisu Osipovnu. Na pitanja je odgovarala tromo, bila je zbunjena i, očito, nije dobro razumjela svog učenika i nije se trudila razumjeti. Vorotov ju je ispitivao, au međuvremenu je gledao njezinu plavu glavu i mislio: “Njena kosa nije prirodno kovrčava, ona se kovrča. Predivno! Radi od jutra do mraka i još uvijek uspijeva nakovrčati kosu.”

Točno u osam ustala je i izgovarajući suho, hladno “au revoir, monsieur” (doviđenja, gospodine - franc.) izašla iz ureda, a iza nje je ostao onaj nježni, suptilni, uzbudljivi miris. Učenik opet dugo nije radio ništa, sjedio je za stolom i razmišljao.

Sljedećih dana uvjerio se da je njegova učiteljica draga, ozbiljna i uredna mlada dama, ali da je vrlo neobrazovana i da ne zna poučavati odrasle; i odlučio je ne gubiti vrijeme, rastati se od nje i pozvati drugu učiteljicu. Kad je došla sedmi put, izvadio je iz džepa omotnicu sa sedam rubalja i, držeći je u rukama, vrlo se zastidio i počeo ovako:

Oprostite, Alisa Osipovna, ali moram vam reći... Doveden sam u tešku situaciju...

Gledajući omotnicu, Francuskinja je pogodila u čemu je stvar i prvi put tijekom svih lekcija lice joj je zadrhtalo, a hladnog poslovnog izraza je nestalo. Lagano je pocrvenjela i, spustivši oči, počela nervozno dodirivati svoj tanki zlatni lančić. A Vorotov je, gledajući njezinu sramotu, shvatio koliko joj je rubalj drag i kako će teško izgubiti ovaj prihod.

“Moram ti reći...” promrmljao je još više posramljen, a nešto mu se stegnulo u grudima; žurno stavi kovertu u džep i nastavi:

Oprostite, ja... ostavit ću vas na deset minuta...

I praveći se da je uopće ne želi odbiti, nego samo zamoli za dopuštenje da je ostavi nakratko, ode u drugu sobu i sjedi tamo deset minuta. A onda se vratio još posramljeniji; shvatio je da ona ovaj njegov odlazak na kratko vrijeme može objasniti nekako na svoj način i osjećao se neugodno.

Nastava je ponovno počela.

Vorotov je radio bez ikakve želje. Znajući da od nastave neće biti ništa dobro, dao je Francuskinji potpunu slobodu, ne pitajući je ništa niti prekidajući je. Prevela je, kako je htjela, deset stranica u jednu lekciju, ali on nije slušao, teško je disao i bez ičega je gledao u njezinu kovrčavu glavu, pa u vrat, pa u nježne bijele ruke, udišući miris Njezina haljina...

Uhvatio je sebe kako loše misli, i bilo ga je sram, ili ga je dirnulo, a onda je osjetio tugu i ljutnju jer se prema njemu ponašala tako hladno, otvoreno, kao prema studentu, bez osmijeha i kao da se boji da mogao bi je slučajno dotaknuti. Stalno je razmišljao: kako da joj ulije povjerenje, da je nakratko upozna, pa da joj pomogne, da shvati kako loše predaje, jadna.

Alisa Osipovna jednom je došla na nastavu u elegantnoj ružičastoj haljini s malim dekolteom, a od nje je dolazio takav miris da je izgledalo kao da je obavijena oblakom, kao da je samo treba puhnuti i ona će poletjeti ili se raspršiti. poput dima. Ispričala se i rekla da može učiti samo pola sata jer će s nastave ići ravno na bal.

Pogledao je njezin vrat i leđa, gola uz vrat, i učinilo mu se da razumije zašto su Francuskinje na glasu kao neozbiljna i lako padajuća stvorenja; on se utapao u tom oblaku mirisa, ljepote, golotinje, a ona je, ne znajući njegove misli i vjerojatno ih nimalo ne zanimajući, brzo prelistavala stranice i prevodila punom parom:

“Šetao je ulicom i sreo jednog gospodina svog poznanika i rekao: “Gdje žuriš, kad ti je blijedo lice, boli me.”

Memoari su odavno bili gotovi, a sada je Alice prevodila neku drugu knjigu. Jednom je došla na nastavu sat vremena ranije, opravdavajući se da u sedam sati mora ići u Malo kazalište. Nakon što ju je ispratio nakon nastave, Vorotov se obukao i također otišao u kazalište. Otišao je, kako mu se činilo, samo da se opusti i zabavi, a o Alice nije razmišljao. Nije mogao dopustiti da ozbiljna osoba, koja se priprema za akademsku karijeru, tešku za uspinjanje, napusti posao i ode u kazalište samo da bi se tamo susrela s nepoznatom, nepametnom, malom inteligentnom djevojčicom...

Ali iz nekog razloga, u pauzama, srce mu je počelo kucati, dječak je i ne primijetivši trčao po predvorju i hodnicima, nestrpljivo tražeći nekoga; i postalo mu je dosadno kad je pauza završila; a kad je ispod tila ugledao poznatu ružičastu haljinu i lijepa ramena, srce mu se stisnulo, kao od predosjećaja sreće, radosno se nasmiješio i prvi put u životu doživio osjećaj ljubomore.

Alice je šetala s neka dva ružna učenika i časnikom. Smijala se, govorila glasno, očito očijukala; Vorotov je nikad nije vidio ovakvu. Očito je bila sretna, zadovoljna, iskrena, topla. Iz čega? Zašto? Jer, možda su joj ti ljudi bili bliski, iz istog kruga kao i ona... I Vorotov je osjećao strahovit jaz između sebe i ovog kruga. Naklonio se svojoj učiteljici, ali ona mu je hladno kimnula i brzo prošla; ona, očito, nije htjela da njezina gospoda doznaju da ima učenike i da poduku daje iz nužde.

Nakon susreta u kazalištu, Vorotov je shvatio da se zaljubio... Tijekom idućih lekcija, proždirući očima svoju gracioznu učiteljicu, više se nije borio sam sa sobom, već je dao puna brzina tvoje čiste i nečiste misli. Lice Alise Osipovne nije prestajalo biti hladno, točno u osam sati svake večeri mirno je govorila "au revoir, monsieur", a on je osjećao da je ona ravnodušna prema njemu i da će ostati ravnodušna, a njegova situacija beznadna.

Ponekad bi usred sata počeo sanjariti, nadati se, smišljati planove, u mislima slagao ljubavnu izjavu, sjetio se da su Francuskinje neozbiljne i povodljive, ali bilo mu je dovoljno da pogleda učiteljičino lice da mu misli istog trena krenu. van, kao što se svijeća ugasi kad puše vjetar na selu.izneseš na terasu. Jednom on, pijan, izgubljen u deliriju, nije izdržao i, prepriječivši joj put kad je izlazila iz kabineta nakon nastave u hodniku, gušeći se i mucajući, počeo je izjavljivati svoju ljubav:

Ti si mi drag! Volim te! Pusti me da govorim!

I Alisa je problijedila - vjerojatno od straha, shvativši da nakon ovog objašnjenja više neće moći doći ovamo i primiti rubalj za lekciju; napravila je uplašene oči i glasno šapnula:

Oh, ovo je nemoguće! Ne govori, molim te! Zabranjeno je!

A onda Vorotov nije spavao cijelu noć, mučen od stida, grdio se, intenzivno razmišljao. Činilo mu se da je svojim objašnjenjem uvrijedio djevojku, da više neće doći k njemu.

Odlučio je ujutro saznati njezinu adresu u tablici adresa i napisati joj pismo isprike. Ali Alice je došla bez pisma. Prvo joj je bilo neugodno, ali onda je otvorila knjigu i počela brzo i pametno prevoditi, kao i uvijek:

- "O, mladi gospodaru, ne kidaj ovo cvijeće u mom vrtu koje želim dati svojoj bolesnoj kćeri..."

Ona i danas hoda. Već su četiri knjige prevedene, ali Vorotov ne zna ništa osim riječi "memoari", a kada ga pitaju o svom znanstvenom radu, on odmahuje rukom i, ne odgovarajući na pitanje, počinje govoriti o vremenu.

Povezivanje rečenica pomoću podređenih veznika ili srodnih (odnosnih) riječi. Makar prije nije primijetio da se činilo da sviće na ravnici (Korolenko).

Budući da su različiti, onda je to paralelna podređenost. Postavljaju li se pitanja podređenim rečenicama iz jedne rečenice ili iz različitih? Među 712 rečenica pronađite SLOŽENU REČENICU s jednorodnim podređenim rečenicama (7) Umjetnik koji se pojavljuje na pozornici i sam postaje radni instrument. Među rečenicama 6 7 pronađi složenu rečenicu sa serijska komunikacija. Pronađite SPP s uzastopnim subordiniranjem podređenih rečenica 1. Cijela je poteškoća u tome da se zrno pojavi i da padne u povoljne uvjete.

Složena rečenica

IPP je rečenica čiji su dijelovi povezani priložnim veznicima Priredni veznici - što, jer, ako, iako, tako da, kako, kada, kako bi, budući da i mnogi drugi. SPP sa zarezom na spoju 2 veznika ima sekvencijalno subordiniranje. Od glavne rečenice do podređene rečenice uvijek postavljamo pitanje. 3. Podređena rečenica uvijek se odvaja zarezima od glavne rečenice.

Kombinirano podnošenje. Homogene rečenice, kao i homogene rečenice, imaju isto značenje, odgovaraju na isto pitanje i ovise o jednoj riječi u glavnoj rečenici. Treba imati na umu da je kod homogene podređenosti podređenih rečenica moguće izostaviti veznik ili veznik u drugoj (trećoj) podređenoj rečenici.

1. Odredi vrstu rečenice prema namjeni iskaza (pripovjedna, upitna, poticajna). 2. Označite vrstu rečenice po emocionalnoj obojenosti (uzvična ili neusvična).

Složene rečenice složene strukture

Mnogo češće u tekstovima postoje rečenice od tri ili više dijelova u kojima se koristi nekoliko podređenih rečenica. Strelicama pokazujemo gdje točno postavljamo pitanje podređenoj rečenici (od kraja prethodnog dijela, od početka ili od sredine). Iz ovog dijagrama jasno je da drugi dio prekida prvi, jer se pitanje postavlja iz sredine glavne rečenice. U u ovom primjeru homogenost dijelova se uspostavlja jednostavno: između njih postoji unija I, dok se u oba dijela ponavlja unija KAKO. Obratite pažnju na interpunkciju kod homogenih rečenica. U prethodnim rečenicama podređene rečenice spojene su istim veznicima.

I ovoga dana, kad je grof već otišao, Aleksandar je pokušao naći trenutak da nasamo popriča s Nadenkom (A. Gončarov). Tata je na pozdrav rekao da će nas prebiti u selu, da smo prestali biti mali i da je vrijeme da ozbiljno učimo (L.N. Tolstoj).

Sastoji se od tri obične rečenice: prva je glavna, ostale su dopunske rečenice. U ovoj rečenici postoji kombinacija podređenih veznika na spoju 2. i 3. rečenice (što je slučaj). Osim toga, veznik a, koji se odnosi na rečenicu 6, dolazi ispred rečenice 5, tvoreći spoj veznika s podložnim veznikom u tom padežu (i u tom padežu). Po Opća pravila moraju se odvajati zarezima, ali slijedi 2. dio dvostrukog veznika u tom slučaju... Koja su pravila postavljanja interpunkcijskih znakova u složenoj rečenici? Koji su uvjeti neizbježne diobe složenog veznika u složenoj rečenici? Gdje mogu pronaći vježbe na temu “Složene rečenice”?

Pažljivo pročitajte rečenicu, odredite u njoj gramatičke osnove i označite granice predikativnih dijelova (jednostavne rečenice). Uspostavite semantičke veze između dijelova: da biste to učinili, prvo pronađite glavni, a zatim postavite pitanje(a) od njega do podređene rečenice(a). 2. Rečenica se sastoji od pet dijelova, povezanih homogenom subordinacijom podređenih rečenica. 13. Analizirati složene višečlane rečenice s podredničkom vezom. Pokušavam usaditi ljubav prema složenim rečenicama i djeci. Kažem da možete dati jednu rečenicu za analizu i shvatiti koliko student poznaje sintaksu.

Prvo, vježbajmo crtanje IPS dijagrama s jednom podređenom rečenicom. Prefiksi u riječi "položaj" već sadrže naznaku mjesta podređene rečenice u rečenici. Objasnimo da složene rečenice u tekstu mogu imati različite slučajeve komplikacija, a ako ih ne prepoznajete, možete se zbuniti, pa ćemo te komplikacije objasniti u svakom primjeru. Ako postoji više od dvije podređene rečenice sa sličnom strukturom, tada bi jedan od veznika LI bio izostavljen kako bi se izbjeglo ponavljanje. Zašto? Jer, možda su joj ti ljudi bili bliski, iz istog kruga kao i ona... I Vorotov je osjećao strahovit jaz između sebe i ovog kruga. Već su četiri knjige prevedene, ali Vorotov ne zna ništa osim riječi "memoari", a kada ga pitaju o svom znanstvenom radu, on odmahuje rukom i, ne odgovarajući na pitanje, počinje govoriti o vremenu.

O svemu tome ćete naučiti u lekciji. Vježbe, testovi i simulatori moraju se dovršiti ne samo da bi se savladala tema, već i kao sredstvo ponavljanja odjeljka "Složena rečenica". Postavljamo pitanje iz glavnog dijela: tužno razmišljati o čemu? uzalud nam je ta mladost dana. 1. podređena rečenica je objašnjavajuća. Još jedno pitanje od glavnog: kakva žeđ? koji me peče – pridjevski atribut. Ali već postavljamo pitanje iz podređene mjere i stupnja. Postavljamo pitanja: koji? koji se u mladosti nije vezao čvrstim vezama za vanjsku i divnu stvar ili barem za pošten i koristan rad - zamjenička rečenica. Sljedeće pitanje: može li svoju mladost smatrati netragom izgubljenom, bez obzira na sve? ma kako veselo prošla – podređena klauzula ustupka.

Grechishnikova Marina Anatolyevna,

profesor ruskog jezika i književnosti

MBOU "Srednja škola br. 2" gradsko naselje Urengoj

Složene rečenice s više podređenih rečenica. Vrste subordinacije.

Pripreme za državnu maturu. Zadatak B8.

Cilj – usustaviti znanja učenika o temi, unaprijediti vještine rada s testovima i tekstovima u pripremi za državnu maturu

Ciljevi lekcije:

Edukativni

usavršiti sposobnost razlikovanja vrsta subordinacije u složenoj rečenici;
predstaviti rad Jurija Afanasjeva.

Razvojni

razvijati sintaktičke vještine;
razvijati vještine rada s tekstom;
razvijati vještine rada s testovima (zadaci A1 – B9).

Edukativni

njegovati ljubav prema domovini, poštovanje prema kulturi naroda sjevera koji nastanjuju Yamal;
obrazovati čitatelja koji razmišlja o djelima jamalskih pisaca.

Oprema za nastavu:

Računalo;
interaktivna ploča;
udžbenik;
bilježnice;
brošure (testovi, tekstovi).

Tijekom nastave

Jezično zagrijavanje

Pročitajte tekst - ulomak iz priče Jurija Afanasjeva "Dvije smreke" (ispišite tekstove za svakog učenika ili ih projicirajte na ploču).

1. Tegljač je zbog oluje stajao u potoku. 2. Vrijeme je jurilo. 3. Gotovo tjedan dana Eduk i Oksana putovali su kanalima do sela na Kaldanki. 4. Skoro tjedan dana - ovo je vrijeme. 5. I u životu za Eduka bio je jedan trenutak. 6. Tijekom ovih dana naučio je toliko o svijetu što najstariji starac nije mogao naučiti. 7. Svijet je, pokazalo se, vrlo velik i užurban. 8. Poput životinja u tajgi, nastanjuju je svakakvi ljudi. 9. Svatko ima puno briga. 10. Ali Eduku je najnevjerojatnije bilo čuti da postoje zemlje u kojima ljudi tijekom cijele godine Hodaju gotovo bez odjeće. 11. Zamislite samo, zamislite sebe na Arktiku bez odjeće, čak ni zimi, čak ni ljeti (?!). 12. Međutim, nije mogao ne vjerovati Oksani. 13. Njihov odnos bio je tako blizak, njezine su ga oči tako duboko razumjele da se bojao njegovih loših misli. 14. “Što? - pomislio je Eduk. “Zašto se ne biste srodili, bili sami svoji u toplom, hranljivom selu?”

15. A onda se selo iznenada pojavilo iza otopljenog rta. 16. Kuće raštrkane po grebenu na padini zbijene jedna uz drugu poput kokoši. 17. Među njima se uzdizala crkva poput šumice, crvenkasto svijetleći od ariševih klada.18. A dalje iza sela stršale su poput češlja šiljate smreke. 19. Od slabog mirisa zavrtjelo mi se u glavi topli kruh. 20. Educ je mogao razlikovati ovaj miris od velika udaljenost. 21. Ne možete ga pobrkati ni s čim...

Pronađite dijalektne riječi u tekstu i zamijenite ih stilski neutralnim sinonimima.

Kaldanka (u projektu 3) – čamac

Uval (u projektu 16) – brdo, padina

U stavku 2 pronađite usporedbe. Zapiši brojeve rečenica s usporedbama.

16 – kao kokoši

17 – tetrijeb (oblik instrumentalnog padeža)

18 – češalj (oblik instrumentalnog kućišta)

Zapiši broj rečenice s uvodnom riječi.

Napiši gramatičke osnove iz rečenica 7, 12, 20

7 – svijet je velik, užurban

12 – nije mogao ne povjerovati

20 – Eduk mogao uočiti razliku

Odredite vrstu podređene veze u izrazu "životinje u tajgi" (rečenica 8). Zamijenite ovaj izraz sinonimom za podređenu vezu, dogovor.

Komunikacija - upravljanje; životinje tajge

Odredite vrstu subordinacijske veze u sintagmi „nemiran svijet“ (7. rečenica). Zamijenite ovu frazu nekom sinonimom za podređenu vezu, upravljanje.

Koordinacija; mir bez mira

Zapiši brojeve složenih rečenica.

6, 10, 13

Obnavljanje znanja

Iz teksta ispiši rečenicu 10.

No, Eduku je najnevjerojatnije bilo čuti da postoje krajevi u kojima se cijele godine hoda gotovo bez odjeće.

Konstruirajte dijagram ove rečenice: [ === ], (što === ____), (gdje je ____ ===).

Odredite vrstu subordinacije (sekvencijalno).

Koje vrste subordinacije u složenoj rečenici poznajete? (Dopis, Dodatak 1).

Navedite primjere.

Konsolidacija

Odredite vrstu subordinacije. Ispunite tablicu (prilog 2). Usmeno komentirajte svoj odgovor. Ispišite radne listove s primjerima rečenica za svakog učenika. Maturanti ispunjavaju samo kolonu 2.

Ponuda	Vrsta podređenosti
Najvažniji heroj u hantijskoj mitologiji je medvjed koji smatrao pretkom	Sekvencijalna (glavna → atributska rečenica → posljedična rečenica)
nemoj to voditi samo skrupulozan rad će mu omogućiti da izađe	Homogen (glavni → podređeni objasnidbeni, podređeni objasnidbeni)
Ako kontaktirate	Paralelni ili heterogeni (podređene rečenice → glavna → podređena rečenica)
morat će prevladatimnoge prepreke,	Paralelno ili heterogeno (klauzula namjene → glavna → klauzula atributa)
Zadatak održavanje tradicije komplicirana činjenicom da mnogi Mladi koji govore ruskinauči svoj materinji jezik, radije	Sekvencijalni (glavni → eksplanatorna klauzula → atribucijska klauzula)
uloga se pojavljuje u legendama.	Slijed (glavna → eksplanatorna klauzula → koncesijska klauzula)
Za prava naroda koji se obraća pjesniku koji poziva	Paralelni, ili heterogeni (odložbeni odlomak → glavni odlomak → odložni odlomak). U ovoj se rečenici podređene rečenice odnose na različite riječi u glavnoj rečenici.
Pisac često pribjegava recepciji"okretanje u prošlost" prisiliti	Homogena (glavna → podređena rečenica, podređena rečenica cilja).

Komprimirajte tekst. Od rečenica 6-8 (ulomak iz priče “Dvije smreke”) sastavite 1 složenu rečenicu s homogenom podređenošću podređenih rečenica.

Kako se zove ova metoda kompresije teksta? (Pojednostavljenje je spajanje više rečenica u jednu).

Među rečenicama ispod pronađite IPP sa sekvencijalnim subordiniranjem podređenih rečenica:

1. Ne razaznajući cestu, pobjegao je u šumu-tundru, trčao prema Uralu. 2. Trčao do iscrpljenosti. 3. Bojao se stati. 4. Osjećao je da će ga, ako stane, iznutra raskomadati. 5. Moje srce to ne može podnijeti. 6. I trčao je, trčao izvan ceste, izbacujući gorčinu i ogorčenost.

Odgovor: 4

Koristeći tekst priče "Dvije smreke" Yu. Afanasyeva, nastavite rečenice tako da dobijete SPP s različitim vrstama podređenosti:

Sekvencijalno: Ne mogu reći koliko su stare ove smreke..... (koje rastu na obalama Ob).

Homogena : Ono što nas je zbližavalo bila je samoća ili iščekivanje jutra, kada će se selo probuditi uz ribarski znoj, mukanje krava, dašak svježeg vjetra…. (kada šljuka drvenom šamanskom trikom najavljuje početak dana.

Paralelno (nejednoliko): Kad se načelnik nasmiješi, čini se... (da te je spreman progutati kao ribu).

Testiranje. Dio B8. Prezentacija (nastavu je bolje izvoditi s mobilnom računalnom klasom kako bi svaki maturant mogao samostalno raditi testove. Ako to nije moguće, zadaće se mogu ispisati za svakog učenika).

1. Među rečenicama 1-6 pronađite složenu rečenicu s homogenom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

(1) Mnogi nisu otišli istraživati sjever i živjeti na Yamalu, već zaraditi novac. (2) Nije li odatle došlo: Radio sam 15 godina, dao "svu snagu" divljem Sjeveru - vrati me na moje mjesto, daj mi sve. (3) Davali su i ljubili se na rastanku, a oni “šutljivi” sve su više bacani u mrak, kao unaprijed osuđeni: mještani se nisu mogli kadrovirati. (4) U drugom i trećem koljenu djeci prognanika nisu se izdavale putovnice.

(5) “Jamal je dobio treći udarac s početkom razvoja nafte i plina. (6) Sada sami organizatori ne znaju zašto su izgradili gradove, niti što učiniti sa stanovništvom.”

2. Među rečenicama 1-6 pronađite složenu rečenicu s naporednom (heterogenom) subordinacijom. Napišite broj ove ponude.

(1) Zatvaranjem plovidbe praktički je zabranjeno postavljanje mreža na Obu. (2) Ali mreže se postavljaju svake godine i nemoguće ih je ribarskom inspektoru s krampom sve skinuti. (3) Koliko rupa trebate izrezati?! (4) Kako bi se pojednostavio rekreacijski ribolov, u nekim je slučajevima prikladno primijeniti licencirani ribolov na temelju iskustva stanovnika Guryeva. (5) Ovo iskustvo je opravdano u slučaju neznatnog usputnog ulova vrijednih ribljih vrsta, koji ni na koji način ne utječe negativno na reprodukciju ribljeg fonda, te u jesen na glatkim pijescima, kada ribari napuštaju potonje, migrirajući u svoja zimovališta. .

(6) Treba uzeti u obzir da sjeverni ribolov u jesen, na vjetru, u ledenoj vodi nije lak užitak.

3. Među rečenicama 1-5 pronađite složenu rečenicu s homogenom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

(1) Isplativost dopuštenog ribolova nije samo u prikupljanju sredstava, od kojih bi dio trebao ići za razvoj ribarstva, nego što je najvažnije u obrazovanju samog čovjeka. (2) Ako želite loviti ribu, poradite na čišćenju živih bića, zasadite nekoliko grmova da učvrstite obale rijeka koje se mrijeste i dajte svoj doprinos spašavanju riblje mladeži. (3) Tko je ribu uzeo, a nije je vratio, tko je prekršio pravila ribolova, može se isključiti iz društva ili privremeno isključiti iz ribolova. (4) Čini se da će ribiči amateri u mjestu stanovanja ljubomornije nadzirati svoje područje te pružati pomoć u borbi protiv zlonamjernog krivolova. (5) Otkriće slučajeva potonjeg još uvijek je beznačajno.

4. Među rečenicama 1-7 pronađite složenu rečenicu s homogenom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

(1) Krivolovci. (2) Tko su oni? (3) Naravno, ljudi. (4) Ali to su ljudi koji namjerno nanose štetu prirodi. (5) Što je s ostalima koji vole svoj Ob, koji iz ovog ili onog razloga završe kao nasilnici? (6) Ne vrijeđa li njegove uši sama riječ "krivolovac"? (7) Do sada takva razlika nije vidljiva i to samo zato što u organizaciji rekreacijskog ribolova nije iskorišteno sve.

5. Među rečenicama 1-5 pronađite složenu rečenicu s uzastopnom podređenošću podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

(1) U zadnjim danima odlazeće prijestupne godine, zdepast brvnara u selu ih je težina snijega na krovovima još čvršće pritisnula uz zemlju. (2) Stara poslovna zgrada, ne mogavši izdržati toliki teret, naslanja se na susjednu ogradu, ali se ponosno i drsko vijori zastava na smrekinom stupu, sva izblijedjela i zasađena neznano kad i tko. (3) Zastava je slavila još uvijek neuništivu i moćnu Uniju, kad je već drugu godinu političko vrijeme bilo sasvim drugačije. (4) Ali ljudi iz Yamalska nisu se nimalo promijenili moralno iu svojim postupcima. (5) Na zabatu ureda još uvijek je visjela oguljena parola, koja je pozivala ribare i ribarice da marljivo rade i daju još koji postotak iznad plana, jer o tom postotku ovisi sudbina Domovine.

6. Među rečenicama 1-6 pronađite složenu rečenicu s naporednim subordiniranjem podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

(1) "Sad će biti buke!" - objasnio je Styopka svojoj mentorici, koja je dječju buku osjećala migrenozno i nestrpljivo čekala da završi njezina dužnost. (2) Stjopka nije znala odakle dolazi. (3) Ali kako bi ga moglo zanimati da jedni idu na Daleki sjever graditi, drugi zaraditi sjevernjački staž za mirovinu, za koeficijent. (4) Ali učiteljica internata bila je zapažena u selu zbog svoje nedruštvenosti, nije vjerovala u čistoću žaba i malica i bila je oprezna u posjećivanju obitelji stanovnika tundre. (5) Nije lako okupiti stočare sobova i ribare u internatu na roditeljski sastanak, ali je dolazak u svoj dom – prijatelj – čast. (6) A ako je učitelj počeo govoriti na njihovom materinjem jeziku, onda je postao ni manje ni više nego ruma - prijatelj kojem se, povremeno, treba pokloniti.

7. Među rečenicama 1-6 pronađite složenu rečenicu s jednorodnim podređenim rečenicama. Napišite broj ove ponude.

(1) Mećava je zavijala jače i ljući, ali su se glasovi u šatoru, izvana osvijetljenom s nekoliko električnih žarulja, daleko čuli. (2) Prije nego što je Chuprov stigao odmaknuti zastor, čovjek s maskom poprskao mu je punu kutlaču ledene vode niz ovratnik. (3) "Kakva šala", dahtao je Styopka. (4) Vlasniku se šala svidjela, a ovaj trik je unio buku i zabavu svim gostima.

(5) Kako nije predvidio sve posljedice? (6) Uostalom, trebao je znati da je pozvan i uzet kao talac Jednookom, da je, ako treba i da se ugodi vlasniku, nabavitelj odveden u selo.

8. Među rečenicama 1-6 pronađite složenu rečenicu s uzastopnom podređenošću podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

(1) Leglo vukova poznaje od prošle godine, a sada su i četiri jednogodišnja štenca prošla praksu u mećavi. (2) Dok su sve oslabljene jelene rezali nožem, njihova su leševa pocrnjela u snijegu. (3) Tu i tamo pokušala je vučica: skačući sa stabla na stablo, pregrizla je grkljan, popila krv i bacila životinju...

(4) Hunzi više nije razmišljao o obećanjima Zyryanova - ako je jelen 100% siguran, prebacio bi mu trideset posto. (5) Cijelo ovo tržište nije za njega. (6) Jedino o čemu je sada razmišljao bilo je da mu nitko ne može oduzeti snijeg, nebo, zrak, tundru kojom je hodao.

9. Među rečenicama 1-6 pronađite složenu rečenicu s uzastopnom podređenošću podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

(1) Hunzi je krenuo na vuka nenaoružan, samo s ovim štapom lopate. (2) Nije imao ni straha ni ljutnje na vuka. (3) Ono što je sanjao nestalo je. (4) Hunzi je, gledajući stazu, vidio da pokušava preskočiti klanac, ali je pazio na veliki snježni nanos, pa je sjeo, okrenuo se i ponovno krenuo ravno.

(5) Konačno, Hunzi je vidio vuka na suprotnoj obali rijeke Yugan. (6) Poplavno područje je bilo prekriveno snijegom dva do tri metra duboko - nije se moglo tako lako prijeći...

10. Među rečenicama 1-5 pronađite složenu rečenicu s uzastopnom podređenošću podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

(1) Jelen nosi pastira sve dalje i dalje. (2) Nije strašno putovati s takvim jelenom čak ni nenaoružan. (3) Kako da se pastir ne raduje jelenima, kako da ne zapjeva o njima pjesmu! (4) Narasyukh, pričaj nam o plavom vjetru kaslanye i o jelenu-miniruvu, svetom jelenu, koji u cijelom svom životu ne zna što je tim. (5) Reci mi kako je miniruv objesio sunce o svoje rogove i kako su u tihoj noći zvijezde zvonile kao zvona u njihovim ušima u tihoj noći...

Odgovori

Odraz. Sažimanje lekcije.

Što ste novo naučili u lekciji?
Kako pronaći složene rečenice s različitim vrstama podređenosti?
Koja je razlika između homogene subordinacije i paralelne subordinacije?
Koje probleme pokreće Yu.N? Afanasjev u svojim djelima?
Koje se leksičke značajke mogu uočiti u tekstovima koji se koriste u lekciji? (Dijalektne riječi, obilje izražajnih sredstava, osobito usporedbi).
Jeste li primijetili sintaktičke značajke djela jamalskih pisaca? (Jednostavne rečenice, uvodne riječi, inverzija).

Diferencirana izrada domaće zadaće (po izboru).

Pripremite prezentaciju od 20 slajdova na temu „Pripreme za državnu maturu. B8" (Moguća izvedba u grupama).
Razviti podsjetnik za pamćenje teoretskog materijala o temi.
Napravite tablicu za sistematizaciju znanja o temi i zapamtite teoretski materijal.
Riješite nekoliko varijanti zadataka B8 iz zbirke za pripremu za državnu maturu.

Bibliografija

Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Ruski jezik. 9. razred. 30 opcija za standardne ispitne zadatke i priprema za popunjavanje dijela 3 (C) / Yu.N. Gosteva, I.P. Vasiljev, G.T. Egoraeva. – M.: Izdavačka kuća “Ispit”, 2014.
Lvova S.I. GIA 2014. Ruski jezik: zadaci za obuku: 9. razred / S.I. Lvova, T.I. Zamuraeva. – M.: Eksmo, 2013.
Nazarova T.N. GIA. Radionica ruskog jezika: priprema za rješavanje zadataka dijela B/ T.N. Nazarova, E.N. Violina. – M.: Izdavačka kuća “Ispit”, 2014.
Ruski jezik. 9. razred. Pripreme za državnu maturu 2013.: nastavno-metodički priručnik / Ured. NA. Senina. – Rostov n/a: Legija, 2012.
Khaustova D.A. Ruski jezik. Priprema za državnu maturu (pisanje sažetog sažetka). Univerzalni materijali s metodičkim preporukama, rješenjima i odgovorima / D.A. Khaustova. – 3. izd., revidirano. i dodatni – M.: Izdavačka kuća “Ispit”, 2012.

Internet resursi

Gubkin centralizirani knjižnični sustav.http://www.gublibrary.ru
Afanasjev Ju.N. Ritmovi tundre. Jednom stajući na grablje. Dvije su jele. Korporativni informacijski i knjižnični portal autonomnog okruga Yamal-Nenets.http://libraries-yanao.ru

Prilog 1.

PODSJETNIK

VRSTE PODNOŠENJA

Složena rečenica može imati dvije ili više podređenih rečenica. Međusobni odnosi takvih podređenih rečenica određuju vrstu podređenosti.

1. Paralelna podređenost

Uz paralelnu podređenost, jedan glavni element uključuje različite vrste podređenih rečenica koje odgovaraju na različita pitanja:

Razum, (unatoč čemu?) čak i ako je potlačen i zanemaren, u konačnici uvijek prevlada (zašto?), jer bez njega se ne može živjeti (A. France).

2. Homogeno podnošenje

Uz homogenu subordinaciju podređene rečenice su iste vrste, odgovaraju na isto pitanje i odnose se na isti član glavne rečenice ili na cijelu glavnu rečenicu u cjelini. Homogene podređene rečenice međusobno su povezane koordinativnom ili nevezničkom vezom:

Jegoruška je vidio (što?), kako se malo-pomalo nebo zamračuje i mrak pada na zemlju (što?), kako se zvijezde pale jedna za drugom (A. Čehov).

3. Dosljedno podnošenje

Kod sekvencijalne subordinacije, glavna rečenica je podređena podređenoj rečenici (klauzula prvog stupnja), koja je pak podložna sljedećoj podređenoj rečenici (klauzula drugog stupnja), itd. (dijelovi tvore lanac) . Tim povezivanjem svaki podređeni dio postaje glavni u odnosu na sljedeći, ali ostaje samo jedan izvorni glavni dio: koji smatrao pretkom naroda, zbog čega mu je posvećen najveći broj legendi.

Povijesno iskustvo dokazuje da svi pokušaji “preskakanje” preko nekih stupnjeva kulture ne vodi ničemu dobrom nemoj to voditi samo skrupulozan Posao obnoviti povijesno sjećanje, “djetinjstvo i mladost” naroda neka izađe na glavnoj cesti svjetske kulture i doći do osjećaja duhovne punine bića.

Ako kontaktirate Do strane književnosti, tada s povjerenjem možemo reći da je bajkoviti junak R. Rugina odavno poznat već u prostranstvima Europe od Francuske do Rusije.

Da postanete gospodari svoje sudbine , Hanti i drugi mali narodi Sibiramorat će prevladatimnoge prepreke, koje im je suvremenost priredila.

Zadatak održavanje tradicije komplicirana činjenicom da mnogi Mladi koji govore ruski Khanty koji ne vide smisao nauči svoj materinji jezik, radije umjesto toga učite engleski.

Znakovito je da se jelen igra manje značajan u hantijskoj mitologiji uloga nego u nenetskim legendama, iako također pojavljuje u legendama.

Roman Rugin također je hrvač za prava naroda, koji priziva u umu svog čitatelja i iznosi činjenice, i pjesnik koji poziva ljudskim srcima i njihovim emocijama.

Pisac često pribjegava recepciji"okretanje u prošlost" prisiliti Khanty čitatelji gledaju svoju prošlost, ići naprijed, graditi budućnost.

42. Pojam nesjedinjene složene rečenice. Tipologija nesindikalnih prijedloga

Nesjedinjena složena rečenica - ovo je složena rečenica u kojoj su jednostavne rečenice značenjem i intonacijom spojene u jednu cjelinu, bez pomoći veznika ili srodnih riječi: [ Navika odozgo do nasdano ]: [ zamjena srećaona] (A. Puškin).

Značenjski odnosi među jednostavnim rečenicama u veznicima i iskazuju se na različite načine. U savezničkim rečenicama veznici sudjeluju u njihovu izražavanju, pa su značenjski odnosi ovdje određeniji i jasniji. Na primjer, sindikat Tako izražava posljedicu jer- razlog, Ako- stanje, međutim- opozicija itd.

Značenjski odnosi između jednostavnih rečenica izraženi su manje jasno nego u vezniku. Po semantičkim odnosima, a često i po intonaciji, neki su bliži složenima, drugi - složenima. Međutim, često je isto nesjedinjena složena rečenica po značenju može biti slična i složenoj i složenoj rečenici. Srijeda, na primjer: Upalili su se reflektori- postalo je svijetlo uokolo; Upalili su se reflektori i posvuda je postalo svijetlo; Kad su se upalili reflektori, posvuda je postalo svijetlo.

Smisleni odnosi u nesjedinjene složene rečenice ovise o sadržaju jednostavnih rečenica koje su u njih uključene i izražavaju se u usmenom govoru intonacijom, au pisanju različitim interpunkcijskim znakovima (vidi odjeljak "Interpunkcijski znakovi u nesjedinjena složena rečenica»).

U nesjedinjene složene rečenice Mogući su sljedeći tipovi semantičkih odnosa između jednostavnih rečenica (dijelova):

ja Nabrajački(navedene su neke činjenice, događaji, pojave):

[ja_nije vidio ti cijeli tjedan], [Inisam čuo ti dugo] (A. Čehov) -, .

Takav nesjedinjene složene rečenice pristupiti složenim rečenicama s vezničkim veznikom I.

Poput složenih rečenica koje su im sinonimne, nesjedinjene složene rečenice može izraziti vrijednost 1) istovremenost navedeni događaji i 2) njihovi sekvence.

1) \ Bemep zavijala žalosno i tiho], [u tamikonji su rzali ], [iz logoraplivao nježan i strastvenpjesma- misao] (M. Gorki) -,,.

promiješala ], [ zalepršao uvis napola u snuptica ] (V. Garshin)- ,.

Nesjedinjene složene rečenice s nabrajnim odnosima može se sastojati od dvije rečenice, ili može uključivati tri ili više prostih rečenica.

II. Kauzalno(druga rečenica otkriva razlog za ono što je rečeno u prvoj):

[I nesretna ]: [svaki dangosti ] (A. Čehov). Takav nesjedinjene složene rečenice sinonim za složene podređene s podređenim rečenicama.

III. Objašnjavajući(druga rečenica objašnjava prvu):

1) [ Predmeti su izgubljeni tvoj obrazac]: [sve se spojilo prvo u sivu, zatim u tamnu masu] (I. Gončarov)-

2) [Kao i svi stanovnici Moskve, vašOtac je takav ]: [ volio bih on je zet sa zvijezdama i činovima] (A. Gribojedov)-

Takve nesjedinjene rečenice sinonimi su rečenicama s pojašnjivim veznikom naime.

IV. Objašnjavajući(druga rečenica objašnjava riječ iz prvog dijela koja ima značenje govora, mišljenja, osjećaja ili percepcije, odnosno riječ koja označava te procese: slušao, gledao, osvrnuo se i tako dalje.; u drugom slučaju možemo govoriti o preskakanju riječi kao vidjeti, čuti i tako dalje.):

1) [ Nastya tijekom pričeSjetio sam se ]: [od jučerpreostala cijeli nedirnutlijevano željezo kuhani krumpir] (M. Prishvin)- :.

2) [ Došla sam k sebi, Tatjana gleda ]: [snositiNe ]... (A. Puškin)- :.

Takve su nevezničke rečenice sinonimi za složene rečenice s pojašnjivim rečenicama (Sjetio sam se toga...; gleda (i vidi to)...).

V. Komparativ i adversativa odnosi (sadržaj druge rečenice uspoređuje se sa sadržajem prve ili mu suprotstavlja):

1) [Svisretna obitelj izgleda i jedni druge], [svakinesretna obitelj ali na svoj način] (L. Tolstoj)- ,.

2) [Rangpratio njemu]- [on iznenadalijevo ] (A. Gribojedov)- - .

Takav nesjedinjene složene rečenice sinonim za složene rečenice s adverzivnim veznicima a, ali.

VI. Uvjetno-privremeni(prva rečenica označava vrijeme ili uvjet za provedbu onoga što je rečeno u drugoj):

1) [ Volite li jahati ] - [ ljubav i sanjkenositi ] (poslovica)- - .

2) [ Vidimo se s Gorkim]- [ razgovor s njim] (A. Čehov)--.

Takve su rečenice sinonimi za složene rečenice s podređenim rečenicama uvjeta ili vremena.

VII. Posljedice(druga rečenica navodi posljedicu onoga što je rečeno u prvoj):

[Malikiša pada od jutra]- [ nemoguće je izaći ] (I. Turgenjev)- ^TT

44. Kontaminirani tipovi složenih sintaktičkih struktura

Prepoznavanje dviju razina podijeljenosti složenih sintaktičkih konstrukcija upućuje na zaključak o strukturnoj kontaminiranosti takvih konstrukcija. Kontaminirane su složene konstrukcije u kojima cijele složene rečenice djeluju kao sastavni dijelovi. Budući da je subordinacijski odnos najbliža veza (u usporedbi s koordinirajućim, na primjer), prirodno je da složena rečenica obično djeluje kao jedna komponenta složene sintaktičke konstrukcije, iako je nesjedinjena kombinacija dijelova unutar komponente također moguće ako su ti dijelovi međusobno ovisni.

Složena rečenica može biti sastavni dio složene rečenice, nesložene rečenice, a na kraju i složene rečenice.

1. Složena rečenica kao sastavnica složen dizajn s koordinirajućom vezom: Svako dijete mora doživjeti svoj, duboko individualni život u svijetu riječi, a što je on bogatiji i potpuniji, to su radosniji dani i godine koje smo prolazili u polju radosti i tuge, sreće i žalosti ( Sukhoml.). Osobitost ustrojstva ove rečenice je u tome što uporedni veznik i (na spoju dviju sastavnica složene strukture) stoji neposredno ispred prvog dijela poredbenog veznika nego, ali veže cijelu poredbenu rečenicu u cjelini, koja, zauzvrat je komplicirana atributivnom klauzom.

Osim veznika i, u sličnim sintaktičkim uvjetima često se nalaze i drugi koordinacijski veznici: Naše provodadžisanje s grofičinom kućom uništeno je i ne može se obnoviti; ali i kad bi mogla, nikad više ne bi postojala (Ven.); Ono što se dogodilo je prošlost, nikoga nije briga, a ako Laevsky sazna, neće vjerovati (Ch.).

Sljedeće složene konstrukcije s koordinirajućom vezom na prvoj razini podjele slične su strukture, iako imaju različite stupnjeve unutarnje složenosti:

1) Povremeno se mala pahuljica zalijepila za vanjsku stranu stakla, a ako ste bolje pogledali, mogli ste vidjeti njezinu najfiniju kristalnu strukturu (Paust.);

2) Napustili smo Blokovu lektiru, ali smo otišli pješice, a Bloka su autom odvezli na drugu izvedbu, i dok smo stigli do Nikitskog bulevara, gdje se nalazio Dom tiska, večer je završila i Blok je otišao u Društvo ljubitelja talijanske književnosti (past.).

2. Složena rečenica kao sastavnica složene strukture s nesindikalnom vezom: Dugo se to radilo ovako: ako je kozak jahao cestom u Millerovo sam, bez drugova, onda ako je sreo Ukrajince ... nije popuštao, Ukrajinci su ga potukli (Šol. ). Osobitost strukture ove rečenice je prisutnost u prvom dijelu sinsemantičke riječi so, čiji je sadržaj određen složenom rečenicom, zauzvrat, kompliciranom leksički neslobodnim dijelom koštati ...

3. Složena rečenica kao sastavnica druge složene rečenice [Nepostojanje različitih tipova sintaktičkih veza u takvim konstrukcijama moglo bi poslužiti kao osnova za razmatranje u polinomskim složenim rečenicama (v. § 124). Međutim, posebna strukturna organizacija takvih prijedloga i njihova sličnost s konstrukcijama opisanim u ovom odjeljku dopuštaju nam da ih smjestimo ovdje kako bismo očuvali sustav u prezentaciji.].

1) Neka otac ne misli da ako osoba ima nadimak Brzi Momun, to znači da je loša (Aitm.).

2) Svatko zna da ako ribar nema sreće, prije ili kasnije dogodit će mu se takva sreća da će se o njoj po selu pričati najmanje deset godina (Paust.).

Ovaj strukturni tip složene rečenice odlikuje se jedinstvom konstrukcije: prvi podređeni veznik ne odnosi se na dio koji neposredno slijedi, već na cijelu kasniju konstrukciju u cjelini. Najčešće složena rečenica koja se nalazi iza podložnog veznika ima dvostruki veznik koji spaja njezine dijelove (ako...onda, s čim...da, iako...ali itd.) ili podredne veznike s veznim česticama (ako ... onda, ako...tako, jednom...onda, od...onda, jednom...onda, itd.). Na primjer: Tko ne zna da kad je bolesnik htio pušiti, to znači isto što je želio živjeti (Prishv.); Činilo se da je za vjerovanje da je plan za polagano krčenje šuma i konzumaciju hrane bio njegov plan potrebno sakriti činjenicu da je inzistirao na sasvim suprotnom vojnom pothvatu 1945. (L.T.); Baburov je, tijekom ovog izljeva bijesa, iznenada skupio ostatke svog ponosa i kao odgovor rekao glasno, s ponešto čak i pompeznošću, da budući da postoji naredba da se neprijatelj ne pusti u krimsku zemlju, onda bez obzira što ga to koštalo, on će izvršiti nalog (Sim.).

U gornjim primjerima postoje različiti stupnjevi unutarnje složenosti, ali su ujedinjeni jednim zajedničkim strukturnim pokazateljem: izgrađeni su prema shemi "glavni dio + podređena rečenica" (obično eksplanatorna, ali uzročna, koncesivna i posljedična su također moguća ), što je cijela složena rečenica (s odnosima uvjeti, razlozi, vrijeme, usporedba, rjeđe - ustupci i ciljevi). Ova značajka kontaminiranih složenih rečenica ne dopušta nam da ovdje vidimo uobičajenu sekvencijalnu podređenost u složenoj rečenici s nekoliko podređenih rečenica. Takav opis ne odražava stvarnu strukturu sintaktičke konstrukcije.

Kao što je vidljivo iz navedenih primjera, najčešći je tip kontaminirane složene rečenice rečenica s veznikom to (na prvoj razini diobe). No, mogući su i drugi veznici, iako su znatno rjeđi, npr.: jer, budući da, dakle, iako. Moguće su sljedeće kombinacije subordinacijskih veznika: da jednom... tada; što ako...onda; što jednom...to; da iako...ali; jer nekako... jer jednom davno; jer ako...onda; jer jednom...onda; jer iako...ali; pa jednom... onda; pa ako...onda; pa jednom...onda; pa iako...ali; od nekada davno; jer ako...onda; pa samo...to; jer iako...ali; tako da bi; iako ako...onda; iako jednom davno; barem jednom...onda; iako tako da itd. Npr.: Ali, vjerojatno se već nešto dogodilo u svijetu ili se događalo u to vrijeme - kobno i nepopravljivo - jer iako je još uvijek bilo isto vruće primorsko ljeto, dača mi se više nije činila kao Rimska vila (Kat .); Stvarno sam htio pitati gdje je Molly i prije koliko se vremena Lee Duroc vratio, jer iako ništa nije uslijedilo iz ovoga, prirodno me zanima sve (Green).

Otprilike isto stjecište saveza uočeno je u rečenici. Drugi plakat je rekao da je naš glavni stan u Vyazmi, da je grof Wittgenstein porazio Francuze, ali kako se mnogi stanovnici žele naoružati, u arsenalu im je pripremljeno oružje (L. T.) , gdje je treća pojašnjavajuća rečenica (iza veznika ali) složena rečenica.

Složena rečenica može biti sastavni dio složene višečlane rečenice s nekoliko glavnih: Kad su se vozili do sječe, odjednom je postalo jako toplo i sunce je tako sjalo da su ih boljele oči (gas).

4. Složena rečenica kao sastavnica složene rečenice: Nisam htio misliti da ne samo da dečki nisu zainteresirani za ovu veličanstvenu sliku, već su i mnogi odrasli bili barem ravnodušni. Složena rečenica s veznikom ne samo...nego i ovdje se koristi kao rečenica za objašnjenje.

Takve su rečenice moguće samo s gradacijskim veznicima, npr.: ne samo...nego i; ne baš...ali; ne toliko...koliko.

5. Nesložena složena rečenica kao sastavnica složene rečenice: Gustoća trave na drugim mjestima na Prorvi takva je da se iz čamca ne može pristati na obalu - trave stoje poput neprobojnog elastičnog zida ( Paust.).

48.Osnove ruske interpunkcije. Funkcionalne značajke ruske interpunkcije

Ruska interpunkcija, trenutno vrlo složen i razvijen sustav, ima prilično čvrst temelj- formalno gramatički. Interpunkcijski znakovi prvenstveno su pokazatelji sintaktičke, strukturne podijeljenosti pisanoga govora. To je načelo ono što modernoj interpunkciji daje stabilnost. Na ovoj osnovi postavljen je najveći broj znakova.

“Gramatički” znakovi uključuju takve znakove kao što su točka koja označava kraj rečenice; znakovi na spoju dijelova složene rečenice; znakovi koji ističu funkcionalne raznih dizajna, uveden u jednostavnu rečenicu (uvodne riječi, sintagme i rečenice; umetci; obraćanja; mnoge segmentirane konstrukcije; uzvici); znakovi za jednorodne članove rečenice; znakovi koji ističu post-pozitivne primjene, definicije - participne fraze i definicije - pridjevi s proširenjima, koji stoje iza riječi koja se definira ili se nalaze na udaljenosti itd.

U svakom se tekstu mogu naći takvi “obvezni”, strukturno određeni znakovi.

Na primjer: Ali odlučio sam ponovno pročitati nekoliko Ščedrinovih djela. Bilo je to prije tri-četiri godine, kad sam radio na knjizi u kojoj se realna građa ispreplela sa satiričnim i bajkovitim crtama. Tada sam uzeo Ščedrina da izbjegnem slučajne sličnosti, ali, počevši čitati, duboko čitajući, uronivši u nevjerojatan i novootkriveni svijet Ščedrinova štiva, shvatio sam da sličnosti neće biti slučajne, već obvezne i neizbježne (Cass.) . Svi su znakovi ovdje strukturno značajni; postavljaju se bez obzira na specifično značenje dijelova rečenice: isticanje podređenih rečenica, fiksiranje sintaktičke homogenosti, označavanje granica dijelova složene rečenice, isticanje homogenih priložnih fraza.

Strukturno načelo doprinosi razvoju čvrstih, uobičajeno korištenih pravila za postavljanje interpunkcijskih znakova. Znakovi postavljeni na ovoj osnovi ne mogu biti neobvezni niti zaštićeni autorskim pravom. Ovo je temelj na kojem je izgrađena moderna ruska interpunkcija. Ovo je konačno taj potreban minimum, bez koje je nezamisliva nesmetana komunikacija između pisca i čitatelja. Takvi su znakovi trenutno prilično regulirani, njihova je uporaba stabilna. Dijeljenje teksta na gramatički značajne dijelove pomaže u uspostavljanju odnosa pojedinih dijelova teksta s drugima, označava kraj izlaganja jedne misli i početak druge.

Sintaktička podjela govora u konačnici odražava logičku, semantičku podjelu, budući da se gramatički značajni dijelovi podudaraju s logički značajnim, semantičkim segmentima govora, budući da je svrha svake gramatičke strukture prenijeti određenu misao. Ali vrlo često se događa da semantička podjela govora podređuje strukturnoj, tj. specifično značenje diktira jedinu moguću strukturu.

U rečenici Koliba je slamnata, s lulom, zarez koji stoji između kombinacija je slamnata i s lulom, popravlja sintaktičku homogenost rečeničnih članova, a time i gramatičku i semantičku atribuciju oblika prijedložnog padeža s a pipe do imenice koliba.

U slučajevima kada su moguće različite kombinacije riječi, samo zarez pomaže u utvrđivanju njihove semantičke i gramatičke ovisnosti. Na primjer: Pojavila se unutarnja lakoća. Slobodno hoda ulicama, na posao (Levi). Rečenica bez zareza ima sasvim drugo značenje: ide ulicama na posao (označava jednu radnju). U izvornoj verziji postoji oznaka za dvije različite radnje: hodanje ulicama, tj. hoda i ide na posao.

Takvi interpunkcijski znakovi pomažu uspostaviti semantičke i gramatičke odnose između riječi u rečenici i razjasniti strukturu rečenice.

Elipsa također ima semantičku funkciju, pomažući da se logički i emocionalno nekompatibilni pojmovi udalje. Na primjer: inženjer... u pričuvi ili nesreće mladog stručnjaka na putu do priznanja; Vratar i gol... u zraku; Povijest naroda... u lutkama; Skijanje... branje bobica. Takvi znakovi igraju isključivo semantičku ulogu (i često s emocionalnim prizvukom).

Mjesto znaka, koji dijeli rečenicu na semantičke, a time i strukturno značajne dijelove, također igra veliku ulogu u razumijevanju teksta. Usporedi: I psi su utihnuli, jer im nitko stranac nije smetao u miru (Fad.). - I psi su se utišali jer im nitko stranac nije remetio mir. U drugoj verziji rečenice više je naglašen uzrok uvjeta, a preraspodjelom zareza mijenja se logičko središte poruke, usmjeravajući pozornost na uzrok pojave, dok je u prvoj verziji cilj različito - iskaz stanja s dodatnom naznakom njegovog uzroka. Međutim, češće leksički materijal rečenice diktira samo jedino moguće značenje. Na primjer: Dugo je u našem zoološkom vrtu živjela tigrica po imenu Siroče. Dali su joj ovaj nadimak jer je stvarno rano ostala siroče (gas). Raščlanjivanje veznika je obvezno, a uzrokovano je semantičkim utjecajem konteksta. U drugoj rečenici potrebno je navesti razlog, jer je sama činjenica već navedena u prethodnoj rečenici.

Na semantičkoj osnovi, znakovi se postavljaju u složene rečenice bez sindikata, budući da su oni ti koji prenose potrebna značenja u pisanom govoru. Srijeda: Začuo se zvižduk, vlak je krenuo. - Začula se zviždaljka i vlak je krenuo.

Često se uz pomoć interpunkcijskih znakova pojašnjavaju određena značenja riječi, tj. značenje sadržano u njima u ovom konkretnom kontekstu. Dakle, zarez između dviju pridjevskih definicija (ili participa) semantički približava ove riječi, tj. omogućuje isticanje općih nijansi značenja koja nastaju kao rezultat različitih asocijacija, objektivnih i ponekad subjektivnih. Sintaktički takve definicije postaju homogene, jer se, budući da su slične po značenju, naizmjence izravno odnose na definiranu riječ. Na primjer: Tama smrekovih iglica ispisana je gustim, teškim uljem (Sol.); Kad je Anna Petrovna otišla u svoj Lenjingrad, ispratio sam je na ugodnoj maloj stanici (Paust.); Gusti, spori snijeg letio je (Paust.); Hladna, metalna svjetlost bljesnula je na tisuće mokrih listova (Gran.). Izvučemo li iz konteksta riječi debeo i težak, ugodan i malen, debeo i spor, hladan i metalan, onda je u tim parovima teško razaznati nešto zajedničko, budući da su te moguće asocijativne veze u sferi sekundarnog, ne- osnovna, figurativna značenja koja u kontekstu postaju glavna.

Ruska interpunkcija djelomično se temelji na intonaciji: točka na mjestu velikog produbljivanja glasa i duge stanke; upitnici i uskličnici, intonacijska crtica, elipsa itd. Na primjer, adresa se može istaknuti zarezom, ali povećana emocionalnost, tj. posebna razlikovna intonacija diktira drugi znak – uskličnik.U nekim slučajevima izbor znaka u potpunosti ovisi o intonaciji. Srijeda: Djeca će doći, idemo u park. - Kad dođu djeca, idemo u park. U prvom slučaju postoji nabrajna intonacija, u drugom - uvjetna intonacija. Ali princip intonacije djeluje samo kao sporedni princip, a ne glavni. To posebno dolazi do izražaja u slučajevima kada se intonacijsko načelo “žrtvuje” gramatičkom. Na primjer: Morozka je spustio torbu i, kukavički, zakopavši glavu u ramena, potrčao do konja (Fad.); Jelen prednjom nogom kopa snijeg i, ako ima hrane, počinje pasti (Ars.). U tim rečenicama zarez stoji iza veznika i, budući da se njime utvrđuje granica strukturnih dijelova rečenice (priložna sintagma i podređeni rečenični dio). Time je narušen intonacijski princip, jer je pauza ispred veznika.

Intonacijski princip ne djeluje u većini slučajeva u svom “idealnom”, čistom obliku, tj. Neki intonacijski potez (primjerice pauza), iako je fiksiran interpunkcijskim znakom, u konačnici je sama ta intonacija posljedica zadane semantičke i gramatičke podjele rečenice. Wed: Brat je moj učitelj. - Moj brat je učitelj. Crtica ovdje popravlja stanku, ali je mjesto pauze unaprijed određeno strukturom rečenice i njezinim značenjem.

Dakle, sadašnja interpunkcija ne odražava niti jedno, dosljedno poštivano načelo. No formalnogramatičko načelo sada je vodeće, a semantičko i intonacijsko načelo djeluju kao dopunska, iako se u pojedinim specifičnim pojavnim oblicima mogu isticati u prvi plan. Što se tiče povijesti interpunkcije, poznato je da su početna osnova za podjelu pisanog govora bile upravo pauze (intonacija).

Moderna interpunkcija predstavlja novu fazu u svom povijesni razvoj, i faza koja karakterizira višu razinu. Moderna interpunkcija odražava strukturu, značenje i intonaciju. Pisani govor organiziran je prilično jasno, određeno i istodobno izražajno. Najveće postignuće suvremene interpunkcije jest činjenica da sva tri načela u njoj ne djeluju zasebno, nego u jedinstvu. U pravilu se intonacijsko načelo svodi na semantičko, semantičko na strukturalno, ili je, obrnuto, struktura rečenice određena njezinim značenjem. Pojedinačna načela moguće je izdvojiti samo uvjetno. U većini slučajeva djeluju neodvojivo, iako u skladu s određenom hijerarhijom. Na primjer, točka označava i kraj rečenice, granicu između dviju rečenica (struktura); i spuštanje glasa, duga stanka (intonacija); i cjelovitost poruke (značenja).

Upravo je kombinacija načela pokazatelj razvoja moderne ruske interpunkcije, njezine fleksibilnosti koja joj omogućuje da odražava najsuptilnije nijanse značenja i strukturnu raznolikost.