Sociometry kung anong paraan. "Sociometry: ang pag-aaral ng interpersonal na relasyon sa isang grupo"
Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation
Moscow Pedagogical State University
Faculty of Philology
sa pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik
paksa: "Sociometry bilang isang paraan ng sikolohikal na pananaliksik"
Nakumpleto ng: mag-aaral ng pangkat 206
Anokhina Anna
Panimula
Kabanata 1. Kasaysayan ng pamamaraan
Kabanata 2. Sociometry bilang isang paraan ng sikolohikal na pananaliksik
Kabanata 3. Pagproseso ng mga resulta ng sociometry
3.1 Sociomatrix
3.2 Sociogram
3.3 Sociometric na mga indeks
Konklusyon
Panimula
Ang personalidad, kolektibo, lipunan ay mga pangunahing konsepto na nagpapakilala sa pag-unlad ng sangkatauhan. Ang lahat ng mga konseptong ito ay magkakaugnay at hindi mapaghihiwalay sa isa't isa, kung kaya't maaari lamang silang isaalang-alang nang magkakasama. Pagkatapos ng lahat, ano ang bumubuo at tumutukoy sa lipunan? Mga relasyon sa pagitan ng mga indibidwal sa loob nito. Ang mga indibidwal ay bumubuo ng isang kolektibo, hugis ito - ito ay isang katangian ng buhay, dahil ang sinumang tao ay isinasaalang-alang ang kanyang sarili bilang isang tiyak na grupo ng mga tao, isang koponan: pamilya, klase, mga kasamahan sa trabaho. Ang buhay na walang pakikipag-ugnayan sa ibang tao ay imposible. Samakatuwid, napakahalaga at kinakailangan na pag-aralan ang mga relasyon ng mga tao sa loob ng mga grupo, kilalanin ang pinuno, at pag-aralan ang tipolohiya ng panlipunang pag-uugali ng mga tao sa loob ng grupo. Ang kapaligirang panlipunan ay binubuo ng iba't ibang bahagi na gumaganap ng iba't ibang tungkulin sa sistemang panlipunan. Ang mga sangkap na ito ay may iba't ibang epekto sa mga tao. Sa lipunan, maaaring makilala ang maliliit at malalaking grupo ng lipunan. Sa isang maliit na grupo, ang mga salik sa pagtukoy ay ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga miyembro nito, emosyonal na kontak, at sosyo-sikolohikal na pag-uugali. Ang isa sa mga pinaka-epektibong pamamaraan para sa pag-aaral ng mga relasyon sa loob ng isang maliit na grupo ay ang pamamaraang sociometry. Ito ay ginagamit upang masuri ang interpersonal at intergroup na mga relasyon na may layuning mapabuti at baguhin ang mga ito. Ang mga resulta ng pag-aaral na ito ay maaaring gamitin hindi lamang bilang diagnostic, kundi pati na rin para sa correctional work, pagbabago ng posisyon ng isang tao sa sistema ng interpersonal relationships, conflict resolution, atbp.
Ang paggamit ng pamamaraang ito sa pag-aaral ng mga relasyon sa mga grupo ay may kaugnayan para sa modernong sosyolohiya at panlipunang sikolohiya.
Kabanata 1. Kasaysayan ng pamamaraan
Ang pamamaraang sociometry ay lumitaw noong 30s ng ika-20 siglo. Ang pamamaraan na ito ay binuo ni Jacob Moreno, isang American psychiatrist at social psychologist. Si Moreno, mula sa isang posisyon na malapit sa Gestalt psychology, ay nag-aral ng mga proseso sa loob ng maliliit na grupo na sumasalamin sa impormal na microstructure ng lipunan. Ayon sa kanyang teorya, ang sikolohikal na kagalingan ng isang indibidwal ay tinutukoy ng lugar nito sa istruktura interpersonal na relasyon. Ang mga relasyon ay tinutukoy ng emosyonal na sitwasyon, kapwa gusto at hindi gusto sa pagitan ng mga miyembro ng grupo. Upang linawin ang mga koneksyon na ito, binuo ang pamamaraan ng sociometry.
Ang pag-unawa ni Moreno sa sociometry ay nagkaroon ng malaking epekto sa paglitaw at pag-unlad ng teoryang panlipunan at mga praktikal na teoryang panlipunan. Moreno ay itinuturing na isang kinatawan ng neo-Freudianism. Bumaling siya sa pag-aaral ng mga sikolohikal na relasyon sa pagitan ng mga tao sa maliliit na grupo. Ang mga pundasyon ng sociometric theory ay inilatag noong 1908-2925. Naging sistematikong presentasyon ng sociometry ang aklat na “Who Will Survive?” Malaki ang impluwensya ni J. Moreno sa pag-unlad ng sosyolohiya ang mga ideya at pamamaraan ay naging laganap at ginagamit sa maraming bansa sa buong mundo. Naimpluwensyahan ng sociometry ang iba pang mga sangay ng sosyolohiya: psychiatry, antropolohiya, atbp. Tinawag ni Moreno ang impluwensyang ito na "sociometric movement."
Isinulat din ni Moreno ang aklat na "Fundamentals of Sociometry", ang unang bahagi nito ay tinawag na "The Sociometric System". Tinitingnan ni Moreno ang sociometric system bilang bahagi ng isang mas malaking sistema. "Ang nakahihigit na prinsipyo," ang isinulat ni Moreno, "ay socionomy kasama ang tatlong sangay nito: sociodynamics, sociometry at sociatry," na magkakaugnay. Ang socionomy ay ang agham ng mga batas panlipunan, ang sociodynamics ay ang agham ng mga grupong panlipunan. Ang Sociometry ay ang agham ng pagsukat ng mga interpersonal na relasyon.
Ang sociometry, ayon kay Moreno, ay "ang sosyolohiya ng mga microdynamic na proseso." Dahil sa pag-unlad nito, naging kinakailangan na hatiin ang mga agham panlipunan sa macroscopic at microscopic. Ang sociometric system ay naglalaman ng tatlong elemento: socius, pagsukat at drama. Mula dito maaari nating makuha ang tatlong direksyon sa pananaliksik: pananaliksik sa pangkat, pananaliksik sa pagsukat, pananaliksik sa aksyon.
Mayroong tatlong pangunahing yugto sa pagbuo ng sociometric approach: paglitaw at pag-apruba (sa pamamagitan ng 1934), kulminasyon o "direksyon ng lumang sociometry" (pangunahin ang panahon 1936-1956) at "bagong sociometry" (1956-1966 at mas bago) .
Gayunpaman, ang pamamaraang ito ay paulit-ulit na pinuna ng ibang mga mananaliksik. (Desev L., Yadov V.A.) Ngunit, kasama nito, ang sociometry ay naging laganap sa mga psychologist, kapwa domestic at dayuhan. Sa sikolohiyang Ruso, ang pagpapakilala ng sociometry ay nauugnay sa mga pangalan tulad ng E.S. Kuzmin, Ya.L. Kolominsky, V.A. Mga lason, atbp.
Itinuring ng mga mananaliksik ang sociometry bilang isang paraan para sa pag-aaral ng mga relasyon sa mga grupo ng produksyon at sa mga sistema ng pedagogical. Halimbawa, E.S. Si Kuzmin, gamit ang sociometry, ay pinag-aralan ang mga relasyon sa mga grupo ng trabaho at ang pagiging epektibo ng magkasanib na aktibidad ng mga miyembro ng grupo. Iminungkahi niya ang pagsukat ng mga relasyon sa isang grupo ayon sa ilang pamantayan nang sabay-sabay (pagkakasama, produksyon, atbp.). Ang ibang mga turo ay gumamit ng sociometry upang makakuha ng impormasyon tungkol sa mga relasyon sa maliliit na grupo, upang masuri ang mga interpersonal at intergroup na relasyon. Ang mga siyentipiko tulad ng O.V. Kirichuk, M.V. Gamezo at I.A. Domashenko, L.M. Friedman, ginamit ang sociometry upang pag-aralan ang mga relasyon sa loob ng mga klase sa paaralan. Inilapat nila ang mga resulta na nakuha sa praktikal na gawaing pang-edukasyon.
Ngunit ang sociometry ay pinag-aralan hindi lamang bilang isang paraan ng sikolohikal na pananaliksik, kundi pati na rin bilang isang teoryang panlipunan. Ang diin dito ay ginawa ng Bulgarian scientist na si Lyuben Desev. Ngunit ang kanyang interpretasyon sa teorya ay naimpluwensyahan ng Marxist-Leninist na ideolohiya, kung saan siya ay isang sumusunod. Gayunpaman, nararapat na tandaan na sa kanyang mga gawa ay naninirahan siya nang detalyado sa mga gawa ng tagapagtatag ng pamamaraan, si J. Moreno, at nag-aalok din ng pagsusuri ng panitikan na nakatuon sa pag-aaral ng mga problema sa relasyon sa maliliit na grupo. Ipinakita sa amin ni Desev ang isang paghahambing na pagtatasa ng mga positibo at negatibong aspeto ng sociometry.
Mula sa lahat ng nabanggit, maaari nating tapusin na ang mga mananaliksik ay nagbigay ng higit na pansin praktikal na bahagi sociometry, sa halip na isang bahagi bilang teoryang panlipunan.
Kabanata 2. Sociometry bilang isang paraan ng sikolohikal na pananaliksik
Ang terminong "sociometry" ay nagmula sa Latin na societas (lipunan) at metrium -
sukat – nagsasaad ng 1. isang sangay ng panlipunang sikolohiya at sosyolohiya na nag-aaral ng mga interpersonal na relasyon sa maliliit na grupo gamit ang quantitative na pamamaraan na may diin sa pag-aaral ng mga gusto at hindi gusto sa loob ng grupo, 2. isang inilapat na direksyon, kabilang ang pag-aaral, pagpapabuti at paggamit ng mga naaangkop na tool para sa paglutas ng mga praktikal na problema.
Ang layunin ng sociometric na pananaliksik ay maaaring ang mga sumusunod na katanungan:
pagsukat ng antas ng pagkakaisa - pagkakalantad;
pagtuklas ng mga subsystem ng intragroup.
Sinusukat ng Sociometry ang awtoridad ng pormal at impormal na mga pinuno na muling pangkatin ang mga tao sa mga pangkat upang mabawasan ang tensyon sa pangkat. Ang pamamaraan ng sociometry ay hindi nangangailangan ng maraming oras - hindi hihigit sa 15 minuto, at pinapayagan ka nitong matukoy ang katanyagan - hindi kasikatan ng mga miyembro ng grupo, ibunyag ang impormal na istraktura ng grupo, at suriin ang pag-uugali ng mga tao sa kolektibong gawain.
Ang pagiging maaasahan ng sociometric procedure ay nakasalalay sa tamang pagpili ng pamantayan at pagtatasa ng klima ng intragroup. Pangkalahatang pamamaraan sociometric research ay ganito. Matapos itakda ang mga layunin ng pananaliksik, ang mga pangunahing hypotheses at probisyon tungkol sa mga posibleng pamantayan para sa pag-survey ng mga miyembro ng grupo ay nabuo. Sa panahon ng sociometry ay hindi maaaring ganap na anonymity. Ang mga tanong ay nakasulat sa isang card o tinanong nang pasalita. Ang paksa ay kinakailangan na sagutin ang mga tanong batay sa kanyang sariling mga gusto - hindi gusto, tiwala o kawalan ng tiwala.
Sa proseso ng sociometry, ginagamit ang tinatawag na "sociometric surveys". Ang isang sociometric survey ay naiiba sa isang regular na survey, dahil sa halip na isang palatandaan, tulad ng sa isang regular na survey, ang sagot ay ang apelyido o ang numero kung saan naka-encrypt ang apelyido. Sa isang regular na survey, pagkatapos iproseso ang materyal, ang mga sumasagot ay ibinahagi ayon sa katangiang ito; sa isang sociometric survey, isang istraktura ng mga relasyon sa pinag-aralan na set ay nilikha. Samakatuwid, kapag nagpoproseso ng sociometric data, ang mga pamamaraan na katangian ng mga maginoo na survey ay hindi ginagamit. Ang mga resulta ng sociometry at ang impormasyong nakuha sa panahon ng pag-aaral ay ipinakita sa mga espesyal na anyo: sociograms at sociomatrix.
Ang sociometric procedure ay maaaring isagawa sa dalawang bersyon.
Nonparametric na pamamaraan
Sa isang nonparametric na pamamaraan, ang paksa ay walang limitasyon sa bilang ng mga pagpipilian at maaaring isulat ang lahat ng miyembro ng grupo sa card. Sa kasong ito, ang bilang ng mga halalan ay N – 11, kung saan ang N ay ang bilang ng mga tao sa grupo. Katulad nito, ang bawat miyembro ng grupo ay pipiliin N - 1 bilang ng beses. Ang nonparametric na pamamaraan ay nagpapahintulot sa amin na ganap na masuri ang emosyonal na lawak ng bawat miyembro ng grupo at makita ang pagkakaiba-iba ng mga interpersonal na koneksyon sa loob ng grupo. Ngunit ang paggamit ng isang nonparametric na pamamaraan ay magiging hindi makatwiran na may kaugnayan sa mas malalaking grupo, dahil ang pagproseso ng mga resulta ay magiging imposible nang walang paggamit ng teknolohiya ng computer. Gayundin, ang isa pang kawalan ng nonparametric na pamamaraan ay ang mataas na posibilidad ng random na pagpili, dahil ang mga sagot tulad ng "Piliin ko ang lahat" ay posible. Sa kasong ito, maaari nating pag-usapan ang alinman sa isang hindi natukoy na sistema ng mga relasyon sa pagitan ng paksa at iba pang mga miyembro ng grupo, o tungkol sa isang sadyang maling sagot mula sa sumasagot.
Parametric na pamamaraan
Ang parametric na pamamaraan ay nailalarawan sa pamamagitan ng paglilimita sa bilang ng mga sagot, sa gayon ay binabawasan ang posibilidad ng random na pagpili. Ang paksa ay maaari lamang pumili ng isang mahigpit na limitadong bilang ng mga tao. Ang limitasyon sa bilang ng mga halalan ay tinatawag na “sociometric limitation” o “election limit.” Ang pagpapakilala ng isang sociometric na limitasyon ay ginagawang posible upang madagdagan ang pagiging maaasahan ng pag-aaral at mapadali ang pagproseso ng materyal. Sa kabilang banda, pinipilit ng naturang limitasyon ang mga paksa na seryosohin at maingat ang kanilang mga sagot, na piliin lamang ang mga taong talagang itinuturing nilang angkop para sa papel na iminungkahi sa survey. Ang paglilimita sa bilang ng mga halalan ay nagbibigay-daan sa iyong i-standardize ang mga resulta at paghambingin ang data na nakuha sa iba't ibang grupo. Ngunit ang parametric procedure ay may mga disbentaha nito: hindi nito pinapayagang ibunyag ang buong pagkakaiba-iba ng mga relasyon sa isang grupo, ngunit nagpapakita lamang ng mga subjective na makabuluhang koneksyon.
Ang mga tanong ay maaaring sociometric o autosociometric. Sa mga autosociometric survey, iminungkahi na tasahin kung sino sa mga miyembro ng grupo ang pipili ng ibinigay na respondent o hulaan kung paano sasagot ang ilang miyembro ng grupo o kung paano nila pipiliin ang isa't isa.
Ang uri ng tanong ay dapat na tumutugma sa katangian na nilalayong imbestigahan. Kinakailangan na ang tanong ay tiyak, iyon ay, kapag nagtatanong "Sino ang pipiliin mong makasama ang iyong libreng oras?" kinakailangang linawin nang eksakto kung paano nila gugugulin ang kanilang oras: pagpunta sa isang paglalakbay sa kamping, pagbisita sa isang sinehan, at iba pa.
Kabanata 3. Pagproseso ng mga resulta ng sociometry
Ang pinakasimpleng paraan upang iproseso ang mga resulta ng sociometry ay tabular, graphical at indexological.
Sociomatrix
Ang sociomatrix ay isang talahanayan na kinabibilangan ng lahat ng positibo at negatibong pagpili na ginawa ng lahat ng miyembro ng grupo.
Ang unang yugto ay ang pagtatayo ng pinakasimpleng sociomatrix. Ang mga resulta ay ipinamamahagi sa buong matrix gamit ang mga simbolo. Ang mga apelyido ng mga miyembro ng grupo ay nakasulat nang patayo sa ilalim ng mga numero, at ang mga numero lamang ng mga miyembro ng grupo ay nakasulat nang pahalang. Sa kaso ng isang positibong pagpipilian, ang mga numero na +1, +2, +3 ay inilalagay sa kaukulang mga intersection, na nagpapahiwatig kung sino ang pipiliin sa una, pangalawa, pangatlong lugar, -1, -2, -3 - ang mga pipiliin hindi mapipili sa una, pangalawa at iba pa. Sa talahanayan, ang mga pagpipilian sa isa't isa ay bilugan (anuman ang pagkakasunud-sunod ng pagpili). Matapos ipasok ang lahat ng mga seleksyon sa talahanayan, ang kabuuan ng lahat ng mga seleksyon na natanggap ng bawat miyembro ng pangkat ng mga resulta ay kinakalkula nang patayo, pagkatapos ay ang kabuuan ng mga puntos ay kinakalkula: ang unang yugto - +3 (-3) puntos, ang pangalawa - + 2 (-2) at iba pa. Batay sa mga resultang ito, tinutukoy ang katayuan ng tao sa grupo. Sa pamamagitan ng pagsusuri sa sociomatrix, makakakuha ng ideya ang mga relasyon sa loob ng grupo. Upang mag-compile ng isang larawan ng ilang mga halalan, buod sociomatrices ay maaaring constructed, pati na rin ang sociomatrices batay sa data mula sa intergroup halalan. Ang bentahe ng isang sociomatrix: ang kakayahang magpakita ng mga halalan sa numerical form, pati na rin ang pagtatatag ng katayuan ng mga miyembro ng grupo at ang pagkakasunud-sunod ng mga impluwensya.
Sociogram
Ang isang sociogram ay itinayo batay sa sociomatrix. Ang sociogram ay isang graphic na representasyon ng mga reaksyon ng mga paksa sa isa't isa kapag sumasagot sa isang sociometric criterion. Batay sa sociogram, posibleng pag-aralan ang istruktura ng mga relasyon sa grupo. Nagbibigay ito ng isang malinaw na ideya ng pagkakaiba-iba ng mga miyembro ng grupo at ang kanilang katanyagan. Ang sociomatrix ay nagbibigay-daan para sa isang mas malalim na paglalarawan ng husay at visual na representasyon ng mga phenomena ng grupo. Kapag sinusuri ang isang sociogram, ang mga pinaka-maimpluwensyang miyembro, magkaparehong pares, mga pangkat na binubuo ng mga sinusubukang pumili sa isa't isa ay nakikilala. Ang pinakakaraniwang grupo ay 2-3 miyembro.
Mayroong ilang mga pagpipilian para sa isang sociogram. Ang unang pagpipilian: isang hanay ng mga concentric na bilog na may mga numero ng apelyido na inilagay sa loob, na konektado sa pamamagitan ng mga arrow na nagpapakilala sa mga halalan. Ang pinakasikat na mga miyembro ng grupo ay matatagpuan sa inner circle, ang susunod na circle ay naglalaman ng mga nakatanggap ng ilang mga halalan na malapit sa average, at iba pa. Ang pangalawang opsyon: isang arbitrary na planar na imahe kung saan naka-highlight ang mga grupo ng mga indibidwal na magkaparehong pinili sa isa't isa. Ang mga distansya sa pagitan ng mga grupo ay nagpapakita ng halalan sa pagitan nila. Pangatlong opsyon: indibidwal na sociogram. Binubuo ito sa katotohanan na ang napiling miyembro ng grupo ay inilalarawan sa sistema ng mga koneksyon na natukoy sa panahon ng pag-aaral.
Karaniwan, sa loob ng isang sociogram, ang mga lalaki ay inilalarawan gamit ang maliliit na tatsulok, mga babae - mga bilog. Ang anyo ng imahe ay ginagawang mas visual ang sociogram.
Mga indeks ng sociometric
Ang objectification ng mga resulta ng pananaliksik ay kinakalkula gamit ang sociometric index. Mayroong personal sociometric indices (PSI) at group sociometric indices (GSI). Ang mga personal na sociometric na indeks ay nagpapakilala sa mga indibidwal na socio-psychological na katangian ng isang tao sa papel ng isang miyembro ng grupo. Kabilang dito ang mga indeks ng sociometric status, expansiveness ng indibidwal sa grupo, volume, intensity at konsentrasyon ng interaksyon ng ij-miyembro, kung saan ang i at j ay parehong miyembro ng grupo, ngunit sa magkaibang tungkulin: ang tagapili (j) at ang pinili ng isa (i).
Ang index ng sociometric status ng i-member ng grupo ay kinakalkula gamit ang sumusunod na formula:
B i + + B i -
Sa formula na ito, ang C i ay ang sociometric status, B + at B - ay ang mga natanggap na halalan, - ang tanda ng algebraic summation ng lahat ng natanggap na mga seleksyon, N ay ang bilang ng mga natanggap na mga seleksyon.
Sociometric status ay ang pag-aari ng isang tao bilang isang elemento ng isang sociometric na istraktura upang sakupin ang isang tiyak na spatial na posisyon (locus) sa loob nito, iyon ay, upang maiugnay sa isang tiyak na paraan sa iba pang mga elemento. Maaaring masukat ang property na ito sa pamamagitan ng isang numero - isang index ng sociometric status. May positibo at negatibong katayuan, depende sa kung paano naiimpluwensyahan ng isang tao ang iba. Upang kalkulahin ang sociometric status, dapat mong gamitin ang mga resulta ng sociomatrix.
Index ng emotional expansiveness ng miyembro ng grupo j:
B j + + Bj-
E j – emotional expansiveness, B j – mga pagpipiliang ginawa ng isang miyembro ng grupo. Ang emosyonal na expansiveness index ay nagpapakilala sa pangangailangan ng indibidwal para sa komunikasyon.
Mga indeks ng sociometric ng grupo: index ng emosyonal na expansiveness ng grupo at index ng psychological reciprocity.
Turkeys ng emosyonal expansiveness.
+ i j + - i j
kung saan ang + i j ay ang kabuuang bilang ng mga positibong pagpipilian; - i j - kabuuang bilang ng mga negatibong pagpipilian; - bilang ng mga miyembro sa grupo. Ang index ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang average na aktibidad ng isang grupo.
Index ng psychological reciprocity (pagsasama-sama ng grupo):
kung saan ang + i j ay ang bilang ng mutual positive choices; - bilang ng mga miyembro sa grupo.
Konklusyon
Isang mahalagang salik sa pagbuo ng personalidad at pagpapalaki nito ay ang proseso ng direktang pakikipag-ugnayan sa lipunan na nagaganap sa isang maliit na grupo. Isa sa pinaka mabisang paraan Ang pag-aaral ng mga relasyon sa loob ng isang grupo ng mga tao ay sociometry, na isang quantitative assessment ng interpersonal na relasyon. Upang masuri ang mga emosyonal na koneksyon, mayroong isang sociometric test na sinusuri ang magkaparehong gusto at hindi gusto sa loob ng isang grupo. Ang isang sociometric survey ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang katanyagan ng mga miyembro ng grupo, kilalanin ang pinuno at mga outcast, at tukuyin ang antas ng socio-psychological compatibility ng mga miyembro ng grupo.
Para sa kadalisayan ng sociometric na pananaliksik, kinakailangan na sumunod sa mga sumusunod na patakaran:
ang mga salita ng tanong ay dapat na malinaw sa lahat ng miyembro ng grupo;
malinaw na tinukoy na mga hangganan ng grupo;
karanasan ng magkasanib na aktibidad;
ang pamantayan ay dapat na makabuluhan sa mga miyembro ng grupo;
ang survey ay isinasagawa ng isang tao sa labas ng grupo;
Ang mga miyembro ng grupo ay dapat gumawa ng kanilang sariling mga pagpipilian.
Ang sociometry ay isa sa ilang mga diskarte ngayon na nagpapahintulot. Tukuyin ang nakatagong sistema ng interpersonal na relasyon. Ngunit ang mga pamamaraan ay may mga limitasyon ng aplikasyon na dapat isaalang-alang kapag nag-aaral ng isang maliit na grupo. Ang sociometry ay patuloy na umuunlad at nagpapabuti. Ang pag-unlad ng sociometry ay nauugnay lalo na sa pagpapabuti ng paraan ng pagproseso ng materyal at ang pamamaraan para sa pagkolekta nito.
Panitikan:
1. Mga pamamaraan ng sikolohikal na diagnostic. - M., 1993
2. Mga pamamaraan ng socio-psychological diagnostics ng mga indibidwal at grupo.- M., 1990 pananaliksik……………………….. 5. “Archival paraan" sikolohikal pananaliksik ...
Pag-uuri pamamaraan sikolohikal pananaliksik, iminungkahi ni Boris Gerasimovich Ananyev
Abstract >> Sikolohiya... pamamaraan pananaliksik. 1. Palawakin ang klasipikasyon pamamaraan sikolohikal pananaliksik, iminungkahi ni Boris Gerasimovich Ananyev. Pag-uuri pamamaraan 1. Pang-organisasyon pamamaraan: paghahambing paraan, -ay inihambing alin... Pangunahing pagkakaiba sociometry mula sa...
Sociometry eksperimental paraan at agham panlipunan
Abstract >> Sikolohiya... paraan sosyal sikolohikal pananaliksik, sociometry. Ang tatlong lugar na ito ay makikita sa mga termino at kahulugan sociometry, na nagbigay-diin sa koneksyon pananaliksik...phenomena. (Sociometric pag-aaral). Sociometry Paano paraan, tulad ng mga tala, ay...
Sikolohikal mga aspeto ng pagpapasya sa sarili at propesyonal na pagpili ng isang binata
Abstract >> SikolohiyaAng kanilang kasunod na interpretasyon. Mga detalye ng eksperimento Paano paraan sikolohikal pananaliksik ay iyon sa... at pagsisiyasat ng sarili; eksperimental pamamaraan; psychodiagnostic pamamaraan(mga pagsusulit, talatanungan, survey, sociometry, panayam at pag-uusap); ...
Ang maliit na grupo bilang isang bagay ng pananaliksik ay sumasakop sa isang espesyal na lugar sa sistema ng mga agham panlipunan. Pinagtutuunan nito ng pansin ang ilang mahahalagang problema ng parehong sosyo-praktikal, managerial at theoretical-research na kalikasan.
Ang proseso ng direktang pakikipag-ugnayan sa lipunan na nangyayari sa isang maliit na grupo at lumilikha ng panlipunang "microenvironment" ng isang tao ay isang napakalakas na kadahilanan sa pagbuo at edukasyon ng indibidwal, sosyo-sikolohikal na pagpapasigla at regulasyon ng mga aktibidad nito. Maliit na grupo -- mahalagang elemento sistemang panlipunan sa pangkalahatan, itinutuon nito sa sarili nito ang mga ugnayang panlipunan kung saan ito ay magkakaugnay at isinasama ang mga ito sa mga ugnayang intra-grupo. Ang kaalaman sa mga mekanismo ng mga ugnayang ito ay isang kinakailangang elemento pamamahala sa lipunan, na binuo sa isang siyentipikong batayan. Kasabay nito, nasa isang maliit na grupo na ang pagkilos ng mga mekanismong ito ay napakalinaw at magkakaibang na nagbibigay-daan sa isang matagumpay na mag-aplay at magsuri ng iba't ibang mga diskarte sa pagpapaliwanag ng realidad sa lipunan - sosyolohikal, sosyo-sikolohikal at sikolohikal, dinamiko at istatistika, atbp.
Ang isa sa mga pinaka-epektibong paraan upang pag-aralan ang emosyonal-kagyat na relasyon sa loob ng isang maliit na grupo ay sociometry. Ito ay isang natatanging paraan ng pagsukat ng mga interpersonal na relasyon sa isang grupo.
Ang terminong "sociometry" ay nagmula sa salitang Latin na societas - lipunan at ang Greek na metruin - sukat at nagsasaad, sa isang banda, ang sangay ng panlipunang sikolohiya at sosyolohiya na nag-aaral ng mga interpersonal na relasyon sa maliliit na grupo gamit ang quantitative method na may diin sa pag-aaral. ng mga gusto at hindi gusto sa loob ng grupo, at sa kabilang panig - inilapat na direksyon, kabilang ang pag-aaral, pagpapabuti at paggamit ng mga naaangkop na tool para sa paglutas ng mga praktikal na problema. Sikolohiya. Diksyunaryo / Pangkalahatan ed. A.V.Petrovsky, M.G.Yaroshevsky. -- 2nd ed., rev. at karagdagang - M.: Politizdat, 1990. - 494 p.
Ang sociometry ay ang agham ng lipunan na nilikha ng Italyano na psychologist na si G. Moreno, ang sikolohikal na teorya ng lipunan at sa parehong oras ay isang eksperimentong pamamaraan, isang sosyo-sikolohikal na pagsubok na nagpapahintulot sa isang tao na mag-aral at, batay sa nakuha na kaalaman, umayos interpersonal na koneksyon at relasyon sa isang grupo.
Ang layunin ng sociometry ay upang pagtugmain ang mga relasyon sa lipunan sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga tao sa isang grupo depende sa kanilang mga emosyonal na kagustuhan at neutralisahin ang mga emosyonal na pag-iwas sa pagitan ng mga miyembro ng grupo.
Ang kakanyahan ng teknolohiyang sociometric sa antas ng pagpapatakbo ng pagsusuri ay tinutukoy ng konsepto ng "pagpipilian". Batay sa mga katangian ng grupo, ang mga tanong ay binuo na humihikayat sa mga miyembro ng grupo na pumili o tukuyin ang mga kagustuhan sa mga miyembro ng grupo bilang mga kasosyo mula sa punto ng view ng parehong pakikipag-ugnayan sa negosyo at emosyonal at pandama na pang-unawa ("para sa kaluluwa" at "para sa ang kaluluwa”).
Ang isang malawak na hanay ng mga pagtatasa ay posible dito, dahil sa positibo at negatibo tunay na pagpipilian, positibo o negatibong ipinahiwatig na pagpipilian. Ang pagsusuri ng mga pahayag ay nagbibigay ng napaka kapaki-pakinabang na impormasyon tungkol sa bilang ng mga pagpipilian o pagtanggi na natanggap ng bawat miyembro ng grupo, ang bilang ng mga pagpipilian o pagtanggi sa isa't isa, ang bilang ng mga makatwiran o hindi makatwirang pagpapalagay para sa pagpili o pagtanggi sa bahagi ng iba pang mga miyembro ng grupo, atbp. Sa huli, matutukoy ng sociometry ang mga pinuno ng grupo, mga outcast, microgroups at magbigay ng isa pang impormasyon. Maaaring isagawa ang sociometry na isinasaalang-alang ang mga motibo ng mga halalan, na makabuluhang nagpapayaman sa pagsusuri ng pagkakaiba-iba ng grupo.
Ang bilang ng mga halalan na natanggap ng bawat tao ay nagsisilbing sukatan ng kanyang posisyon sa sistema ng interpersonal na relasyon, ang kanyang sociometric status.
Ang mga resultang nakuha gamit ang sociometric technique ay maaaring ipakita sa anyo ng mga matrice, sociograms, at numerical index.
Ang sociogram ay isang graphic na pagpapahayag ng matematikal na pagproseso ng mga resulta ng isang pag-aaral ng interpersonal na relasyon. Ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang mailarawan ang istraktura ng mga relasyon sa isang grupo, at sa iba't ibang anyo- indibidwal para sa bawat miyembro ng grupo at para sa buong grupo sa kabuuan. Ang mga miyembro ng grupo ay graphic na inilalagay depende sa kanilang kasikatan - sa gitna o sa paligid, habang halos lahat ng mga koneksyon ay makikita.
Ang sociometric na “alignment” ay maaaring magkaroon ng sumusunod na istraktura: - mga taong tumatanggap ng pinaka positibong mga pagpipilian. Nangangahulugan ito na sila ang pinakasikat, nagustuhan, tinatawag silang "mga bituin". Karaniwan, ang pangkat ng mga "bituin" ay ang mga nakakatanggap ng pinakamaraming positibong pagpili, sa kondisyon na ang bawat isa ay gumawa ng tatlong mga pagpipilian;
Ang mga taong nakakakuha ng average na bilang ng mga naturang pagpipilian. Nabibilang sila sa kategoryang "ginustong";
Mga taong nakakatanggap ng mas mababa sa average na bilang ng mga positibong pagpipilian. Ang mga ito ay ikinategorya bilang napabayaan;
Mga taong hindi nakakakuha ng anumang positibong pagpipilian. Ito ang mga taong hindi pinapansin at tinatanggihan.
Bilang resulta ng sociometric research, hindi lamang natatanggap ng pinuno ang impormasyon tungkol sa posisyon ng bawat miyembro ng grupo sa sistema ng interpersonal na relasyon, kundi pati na rin ang pangkalahatang larawan ng estado ng sistemang ito o ang karaniwang tinatawag na sikolohikal na klima ng grupo. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang espesyal na tagapagpahiwatig - ang antas ng kagalingan ng mga relasyon sa grupo. Maaaring ito ay:
Mataas kung mas marami ang "stars" at "preferred" sa kabuuan kaysa sa "neglected", "rejected" group members;
Karaniwan, kung may tinatayang pagkakapantay-pantay ng mga halagang ito;
Mababa kung mas malaki ang bilang ng mga miyembro ng grupo na "napabayaan", "nabukod" at "tinanggihan" kaysa sa bilang ng mga "star" at "ginustong".
PROGRAMANG PANANALIKSIK
Base sa pananaliksik: Institusyon ng Pang-edukasyon ng Estado "Orphanage No. 1", Arkhangelsk
Bilang ng mga paksa: 21 tao.
Layunin: pag-aaral ng mga interpersonal na relasyon sa mga grupo ng iba't ibang edad sa pamamagitan ng sikolohikal na pagsubok at obserbasyon ng kalahok.
Bagay: mga mag-aaral ng isang ampunan.
Paksa: interpersonal na relasyon ng mga ulila at mga bata na walang pangangalaga ng magulang.
Mga pamamaraan ng pananaliksik:
Sociometry;
Projective test "Subjective na pakiramdam ng pagiging nasa isang grupo";
Pagproseso ng matematika;
Pagsusuri at interpretasyon ng nakuhang datos.
Dalawang grupo ang kinuha para sa pag-aaral.
Sa una - mga bata mula 8 hanggang 15 taong gulang, 7 lalaki at 3 babae. Sa pangalawa - mga bata mula 9 hanggang 17 taong gulang. 6 na lalaki at 5 babae.
Inaanyayahan ang mga miyembro ng grupo na sagutin ang mga tanong. Binasa ang tanong at ibinigay ang mga tagubilin: “Isulat sa isang papel sa ilalim ng numero 1 ang pangalan ng miyembro ng grupo na una mong pipiliin, sa ilalim ng numero 2 - kung sino ang pipiliin mo kung walang mauna, sa ilalim ng numero 3 - Sino ang pipiliin mo, kung walang una at pangalawa."
Mga tanong para sa sociometric na pananaliksik:
Sinong miyembro ng iyong grupo ang papayag kang gumawa ng magkasanib na gawain?
Sinong miyembro ng iyong grupo ang makakasama mo sa sinehan?
1. "Mga Bituin" - Valya K., Sasha Y.;
"Preferred" - hindi;
"Tinanggap" - Zhenya K., Dima B., Egor F., Sergey K., Natasha Ch., Anya K.;
"Hindi Tinanggap" - Christina Ch.; Natasha Ch.
"Tinanggihan" - Dima M.
2. "Mga Bituin" - Ilona V, Galya M.;
"Mas gusto" - Sasha Z.;
"Tinanggap" - Kostya A., Vitalik S., Vitya N., Katya T., Oksana A.;
"Hindi Tinanggap" - Ivan S., Anya R.;
"Tinanggihan" - Roma Yu.
Ang pagsusuri sa repertoire ng papel, masasabi nating ang "Mga Bituin" ay may higit pa mataas na antas aktibidad, sila ay mas palakaibigan at matapat kaysa sa ibang mga miyembro ng grupo. Ang mga batang ito ay kumokontrol sa mga interpersonal na relasyon, namumuno sa grupo, nag-aayos, nagplano at namamahala sa mga aktibidad ng grupo. Ang mga pinuno ng mga grupong ito ay gumagawa ng mas direktang mga desisyon tungkol sa mga aktibidad ng grupo, pasiglahin ang grupo, at idirekta ito upang malutas ang ilang mga problema. Ang isang pinuno ay hindi palaging matagumpay sa ilalim ng ilang mga kundisyon, ang mga kakayahan sa pamumuno ay maaaring tumaas, at sa ilalim ng iba, sa kabaligtaran, ay bumaba. Bilang karagdagan sa "Mga Bituin," may iba pang mga panlipunang tungkulin sa grupo. Karamihan sa grupo ay "Tinanggap" at "Preferred". Ang "Hindi Tinanggap" at "Tinanggihan" ay may mas mababang mga kakayahan sa komunikasyon kaysa sa iba, kabilang sa mga ito ang mga bata na kamakailan lamang ay sumali sa grupo at nakikibagay sa grupo, pati na rin ang mga batang may deviant na pag-uugali.
Upang pagsamahin ang mga interpersonal na relasyon sa binigay na oras maaari mong gamitin ang mga sumusunod na pamamaraan, ngunit para dito dapat mong isaalang-alang na ang isang grupo ay hindi isang kabuuan ng mga indibidwal, ngunit isang komunidad na nakakaimpluwensya sa pag-uugali ng lahat ng mga miyembro:
Pagsasama ng mga indibidwal sa magkasanib na aktibidad. Ang aktibidad na ito ay nagiging napakahalaga sa buhay ng bawat miyembro ng grupo na tinatanggap niya ang mga halaga nito hindi sa ilalim ng impluwensya o panghihikayat, ngunit nang nakapag-iisa;
Paglalahat ng atensyon, interes, motibo, ugali, moral, kaugalian at gawi;
Rivalry sa ibang grupo o grupo (pakiramdam ng mga magkakasamang tao na sinusuportahan ng isa't isa, at hindi sila nakakaranas ng tensyon sa mga relasyon o hindi kasiyahan sa kanilang sarili).
Subjective na pakiramdam ng pagiging nasa isang grupo
Upang kumpirmahin ang data na nakuha sa pamamagitan ng sociometric na pananaliksik, ang mga bata ay tinanong ng isang gawain sa kanilang subjective na pakiramdam ng pagiging nasa isang grupo. Ang kakanyahan ng gawaing ito ay upang magsagawa ng isang malikhaing gawain kung saan ang mga bata ay hiniling na isipin at ilarawan malinis na slate papel gamit ang mga kulay na lapis, lumikha ng iyong sariling grupo sa anyo ng mga kulay na bilog.
Layunin: pag-aaral ng mga interpersonal na relasyon sa iba't ibang pangkat ng edad.
Ang gawaing ito ay nasuri ayon sa sumusunod na pamantayan:
Sa pamamagitan ng scheme ng kulay: ang mga bata ay binigyan ng pagpili ng anim na kulay: pula, kayumanggi, itim, dilaw, asul, berde. Sa pamamagitan ng kulay ng mga bilog maaari mong matukoy ang iyong personal na saloobin sa isang tao;
Sa laki ng mga bilog: natukoy ang kahalagahan ng taong ito sa grupo (kaysa mas malaking sukat tabo, mas makabuluhan ang tao”;
Sa pamamagitan ng lokasyon ng mga bilog sa sheet: pagtukoy ng distansya sa mga relasyon sa mga indibidwal na miyembro ng grupo;
Sa isa sa mga grupo, ang mga sumasagot ay kinabibilangan ng mga miyembro na mga tagapagturo, at inilarawan nila ang mga ito bilang malalaking dilaw na bilog. Ang mga datos na ito ay nagpapahiwatig na itinuturing ng mga bata ang mga tagapag-alaga bilang mahalagang miyembro ng kanilang grupo. Matingkad na kulay- base ng napiling kulay, iwasan ng mga bata madilim na kulay. Kaya, maaari nating tapusin na mayroong mabuti, mainit, emosyonal na relasyon sa loob ng grupo.
Ang positibong karanasan ng organisasyon mga aktibidad na pang-edukasyon V bahay-ampunan nabuo bilang resulta ng paghahanap ng pangkat pinakamainam na kondisyon para sa pagbuo ng pagkatao ng isang mag-aaral sa ampunan.
SOSYOMETRI
Ang Sociometry ay isang paraan na nagbibigay-daan sa iyo na ipahayag sa dami at graphical na istraktura ng mga interpersonal na relasyon sa isang koponan.
Sociogram - graphical na representasyon ng mga saloobin ng mga respondente sa isa't isa.
Ang pamamaraan ng sociometry ay tumutulong upang makakuha ng isang "litrato" ng mga intra-collective na relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral. Ang kahalagahan ng papel ng bawat mag-aaral sa pangkat, ang kanyang mga simpatiya, tiwala, mabuting kalooban ay nakakaimpluwensya sa kanilang mga aksyon, pag-uugali, pagbuo ng kanilang mga paniniwala, mga gawi sa moral at iba pang mga katangian.
Ang mga sosyometric na pag-aaral ay maaaring isagawa gamit ang mga graphical na guhit. Ang mga bata ay inaalok ng isang square card - ito ay isang klase. Ang bilog sa parisukat ay ang mga lalaki mula sa kanyang klase. Anyayahan ang bata na ipahiwatig ang kanyang lugar sa mga bata (sa anyo ng isang tuldok). Kung ang isang bata ay naglalagay ng isang tuldok sa gitna, siya ay komportable sa isang koponan (ito ay isang pinuno). Kung siya ay nasa hangganan ng bilog o sa labas nito, kailangan ang tulong (siya ay nakahiwalay, isang outcast, mahirap para sa kanya).
Tandaan! Maaaring makita ng sociometry ang mga pagkakaiba sa pagitan ng opisyal at hindi opisyal na mga istruktura ng isang pangkat, mga mapagkukunan ng tensyon at salungatan - pinapadali nito ang pagbabalangkas ng mga gawain para sa kolektibo at indibidwal na gawaing pang-edukasyon. Ang mga resulta ng pamamaraang ito ay nangangailangan ng seryosong pagsusuri ng husay. Hindi inirerekomenda para sa isang guro na gamitin ang pamamaraang ito kung sa anumang kadahilanan ay nasira ang kanyang relasyon sa pangkat ng klase o mga indibidwal na bata.
Kapag ginagamit ang pamamaraan ng sociometry, dapat itong alalahanin na nagpapataw ito ng malaking responsibilidad sa guro at nangangailangan mula sa kanya ng isang mataas na pakiramdam ng taktika at proporsyon. Maraming mga salungatan sa pagitan ng mga guro at mga bata ang lumitaw dahil sa hindi patas, sa opinyon ng mga mag-aaral, pagtatalaga ng mga puntos. Nararamdaman kung minsan ng mga bata, at dapat kong aminin, hindi makatwiran, na ang mga atas ng kanilang mga guro ay hindi patas. Ang problemang ito ay maaaring malutas sa pamamagitan ng paglalahad sa mga bata ng pamantayan sa pagsusuri at sistematikong pagtuturo sa kanila na suriin ang mga sagot ng kanilang mga kapantay at kanilang sarili gamit ang mga pamantayang ito. Kunin natin bilang isang halimbawa ang isa sa posibleng mga opsyon pamantayan sa pagtatasa para sa anumang paksa.
HALIMBAWA:
Pamantayan para sa pagtatasa ng pagganap ng mag-aaral
Mga rating:
- Sayang naman syempre pero mali ang mga sagot mo.
Mga rating 4-5. Napakaraming pagkakamali ang nagawa sa mga sagot.
Iskor 6-7. Mga tamang sagot sa lahat ng tanong, ngunit dalawa o tatlong pagkakamali ang nagawa.
Iskor 8. Much better na. Tamang sagot sa lahat ng tanong at isang pagkakamali lang.
Iskor 9. Magaling. Lahat ng sagot ay tama, hindi isang pagkakamali.
Iskor 10. Ito ay mahusay! Lahat ng sagot ay tama, walang pagkakamali, mga gawaing natapos ng tama na hindi man lang hiniling ng guro.
Kapag nagpaplano ng mga klase sa School of Assets, kinakailangan na magsagawa ng mga diagnostic. Ang diagnostic ay isang pamamaraan ng pagtatasa na naglalayong linawin ang sitwasyon, tukuyin ang tunay na antas ng edukasyon, aktibidad, pagpapatupad ng mga gawain, at alamin kung alin sa mga ito ang nangangailangan ng karagdagang solusyon.
Ipinapakita ng karanasan na ang mga diagnostic ay may direktang koneksyon sa mga yugto ng pamamahala, pangkat at indibidwal na pag-unlad (application). Tatlong pangunahing opsyon sa diagnostic ang natukoy:
- Kapag nabuo ang koponan sa unang pagkakataon.
- Kapag ang pangkat ay hindi bago, ngunit ang guro ay nagsimulang magtrabaho sa unang pagkakataon.
- Nang magtulungan ang guro at ang pangkat.
SOSYOMETRI
Target: upang pag-aralan ang estado ng emosyonal at sikolohikal na mga relasyon sa komunidad ng malabata at ang posisyon ng bawat isa sa mga bata sa kanila.
Kinakailangan para sa pagsasagawasumusunod. Ang bawat tinedyer ay dapat magkaroon ng isang form na may sumusunod na teksto: "Pakisagot ang mga sumusunod na tanong:
- Kung magkakaroon ka ng pagkakataon na imbitahan ang sinuman sa mga estudyante sa iyong grupo sa iyong birthday party, sino ang iimbitahan mo? (Dito at para sa susunod na tatlong tanong, ipahiwatig ang apelyido at unang pangalan ng taong ito.)
- Sino ang iimbitahan mo sa huling kaarawan mo?
- Kanino mo pagkakatiwalaan ang iyong sikreto?
- Sino ang hinding hindi ka magtitiwala sa iyong sikreto? Salamat!"
Progreso ng survey
Ang mananaliksik ay nagtatanong ng apat na tanong, na siyang pamantayan sa pagpili (dalawang positibo at dalawang negatibong pagpipilian). Ang bawat isa sa mga paksa, sa pagsagot sa kanila, ay isusulat ang kanilang mga apelyido sa form sa ibaba ng iminungkahing tanong. tatlong tao, kung kanino siya nagbibigay ng kanyang mga halalan. Sa kasong ito, ang unang ipahiwatig ay ang isa kung kanino ang paksa ay nagbibigay ng kanyang pinakamalaking simpatiya (antipathies - na may negatibong pamantayan-mga tanong), pagkatapos ay ang mga pangalan ng mga taong binibigyan ng kagustuhan sa pangalawa at pangatlong lugar ay nakasulat. Kapag sumasagot sa iba't ibang tanong, ang mga pangalan ng mga napiling mag-aaral
maaaring ulitin (dapat sabihin ang mga paksa tungkol dito). Matapos makumpleto ang gawain, dapat suriin ng mananaliksik at mga paksa kung ang mga pangalan ng tatlong tao ay ipinangalan sa bawat tanong. Ang wastong pagkumpleto ng gawain ay nagpapadali sa pagproseso ng mga resulta ng eksperimento.
PAGPROSESO AT INTERPRETASYON NG NAKUHA NA DATA
Batay sa mga resulta na nakuha, ang isang matrix ay pinagsama-sama.
Ang matrix ay binubuo ng: patayo - isang listahan ng mga pangalan ng mga mag-aaral, na nakaayos ayon sa alpabetikong pagkakasunud-sunod at pinagsama ayon sa kasarian; pahalang - mula sa numero kung saan ipinahiwatig ang mga paksa sa listahan.
Sa tapat ng apelyido ng bawat paksa, ang data sa mga pagpipilian na ginawa niya ay ipinasok. Halimbawa, kung ibinigay ni P. Aleksandrov ang kanyang unang pagpipilian sa eksperimento ayon sa unang pamantayan kay A. Ivanov, kung gayon ang numero 1 ay inilalagay sa intersection ng unang hilera at ang pangalawang haligi. Ibinigay ni Aleksandrov ang pangalawang pagpipilian kay A. Begliev, kaya ang numero 2 ay nakasulat sa isang parisukat sa intersection ng una at ikatlong hanay. Kung ang mga paksa ay gumawa ng magkaparehong mga pagpipilian, pagkatapos ay ang mga kaukulang numero ng mga pagpipiliang ito ay bilugan. Sa ibaba ng matrix, ang bilang ng mga pagpipiliang natanggap ng bawat paksa ay binibilang (patayo mula sa itaas hanggang sa ibaba), kabilang ang mga mutual na pagpipilian. Sa parehong paraan, ang matrix ng mga negatibong pagpipilian sa sociometric.
C=M / (n-1),
kung saan ang C ay ang sociometric status ng teenager;
Ang M ay ang kabuuang bilang ng mga positibong pagpipilian na natanggap ng mga paksa (kung ang mga negatibong pagpipilian ay isinasaalang-alang, kung gayon ang kanilang kabuuan ay ibabawas mula sa kabuuan ng mga positibo);
n - bilang ng mga paksa;
Halimbawa: sociometric status ng Ivanov A. Magiging katumbas ng quotient na nakuha mula sa division: 7: 9 = 0.78.
Depende sa bilang ng mga sociometric na positibong pagpipilian na natanggap, ang mga paksa ay maaaring uriin sa limang pangkat ng katayuan.
apelyido, Pangalan | Pagpipilian | Sino ang pipiliin nila? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Alexandrov Peter Ivanov Alexey Begliev Anvar Ilchenko Ivan Kislova Maria Kitaeva Anna Malakhova Sima Novikova Elena Pavlova Elena Pokrovskaya Daria | 1 2 3 2 1 3 1 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 1 3 1 2 3 1 3 2 1 2 3 3 2 1 2 3 1 1 2 3 1 3 2 1 3 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 1 2 3 |
||
Natanggap ang mga halalan Nakatanggap ng mutual elections | 0 7 6 5 6 12 10 5 8 1 0 5 4 4 6 6 6 3 6 0 |
Pag-uuri ng mga paksa
Batay sa mga resulta ng sociometric experiment
Ang average na bilang ng mga pagpipilian ayon sa isang paksa (K) ay kinakalkula ng formula:
K = Kabuuang bilang ng mga positibong pagpipilian na ginawa
Kabuuang bilang ng mga paksa
Para sa aming halimbawa K = 60: 10 = 6
Alinsunod sa data ng matrix, ang mga paksa ay maaaring maiuri sa mga sumusunod na grupo:
"Mga Bituin" - Kitaev A.;
"Preferred" - Malakhova S.;
"Tinanggap" - Ivanov A., Begliev A., Ilchenko I., Kislova M., Novikova E.;
"Hindi tinanggap" hindi;
"Tinanggihan" Alexandrov P., Pokrovskaya D.
Ang isa sa mga tagapagpahiwatig ng kagalingan ng mga umuusbong na relasyon ay ang koepisyent ng katumbasan ng mga halalan. Ito ay nagpapakita kung gaano ang pakikiramay sa isa't isa sa komunidad ng mga bata. Ang reciprocity coefficient (CR) ay kinakalkula gamit ang formula:
KV = Bilang ng magkaparehong halalan
Kabuuang bilang ng mga halalan
Sa aming kaso, CV = (40: 60).100% = 66.7% Ang tagapagpahiwatig na ito ay nagpapahiwatig ng sapat malalaking dami kapwa halalan.
ANG ATING RELASYON
(pamamaraan batay sa aklat: L.M. Friedman "Pag-aaral sa personalidad ng mag-aaral at mga grupo ng mag-aaral")
Target: upang matukoy ang antas ng kasiyahan ng isang tinedyer sa iba't ibang aspeto ng buhay ng pangkat.
Progreso ng survey
Ang paksa ay hinihiling na basahin ang anim na pahayag. Kailangan mong isulat ang bilang ng pahayag na pinaka malapit na tumutugma sa kanyang opinyon. Ang ilang iba't ibang mga lugar ng mga relasyon sa mga kabataan sa isang pangkat ay maaaring makilala. Halimbawa, upang pag-aralan ang pagtanggap sa isa't isa (pagkakaibigan, pagkakaisa) o, sa kabaligtaran, salungatan, maaaring imungkahi ang isang serye ng mga pahayag:
- 1. Ang aming koponan ay napaka-friendly at nagkakaisa.
- 2. Ang aming pangkat ay palakaibigan.
- 3. Walang mga pag-aaway sa aming koponan, ngunit lahat ay umiiral sa kanilang sarili.
- 4. Minsan may mga awayan sa team namin, pero hindi matatawag na conflict-ridden ang team namin.
- 5. Ang aming koponan ay hindi palakaibigan, madalas na nag-aaway.
- 6. Ang aming koponan ay napaka-unfriendly. Mahirap mag-aral sa ganoong klase.
Ang isa pang serye ng mga pahayag ay nagpapakita ng estado ng mutual na tulong (o kawalan nito):
- 1. Sa aming grupo ay nakaugalian na ang pagtulong nang walang paalala.
- 2. Sa aming grupo, ang tulong ay ibinibigay lamang sa aming mga kaibigan.
- 3. Sa aming grupo, sila ay tumutulong lamang kapag ang mag-aaral mismo ang humingi nito.
- 4. Sa aming grupo, ang tulong ay ibinibigay lamang kapag kailangan ng guro.
- 5. Sa aming grupo ay hindi nakaugalian ang pagtulong sa kapwa.
- 6. Sa aming grupo ay tumatanggi silang tumulong sa isa't isa.
Pagproseso at interpretasyon ng mga resulta
Ang mga paghatol na nabanggit ng karamihan ng mga mag-aaral ay nagpapahiwatig ng ilang mga relasyon sa koponan. Kasabay nito, ang opinyon ng isang partikular na tinedyer ay nagpapakita kung ano ang nararamdaman niya sa sistema ng mga relasyon na ito.
Guro - psychologist na si Molokanova V.N.
PSYCHOLOGICAL ATMOSPHERE SA TEAM
(paraan ni L.G. Zhedunova)
Target: pag-aralan ang sikolohikal na kapaligiran sa pangkat.
Progreso ng survey
Ang bawat guro at tinedyer ay hinihiling na suriin ang estado ng sikolohikal na kapaligiran sa pangkat gamit ang isang siyam na puntong sistema. Ang mga polar na katangian ay tinasa:
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1. Pagkakaibigan Pagkakaibigan
2. Kasunduan Di-pagkakasundo
3. Kasiyahan Kawalang-kasiyahan
4. Simbuyo ng damdamin Kawalang-interes
5. Pagkamabisa Kawalan ng bisa
6. Kainitan ng mga relasyon Lalamig ng mga relasyon
7. Kooperasyon Kawalan ng pagtutulungan
8. Mutual support Malevolence
9. Nakakaaliw na Pagkabagot
10. Pagkabigo ng Tagumpay
Kung mas mataas ang marka, mas mataas ang pagtatasa ng sikolohikal na klima, at kabaliktaran.Pagsusuri ng mga resultanagsasangkot ng mga subjective na pagtatasa ng estado ng sikolohikal na klima at ang kanilang paghahambing sa bawat isa, pati na rin ang pagkalkula ng average na pagtatasa ng kapaligiran para sa koponan.
QUESTIONNAIRE PARA SA MGA MAG-AARAL
Target: tukuyin ang estado ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at mag-aaral sa pangkat, pati na rin ang dinamika ng pag-unlad nito.
Progreso ng survey
Hinihiling sa mga respondente na sagutin ang mga sumusunod na katanungan:
- Sinong matatanda ang dapat imbitahan sa isang camping trip?
- Sino ang iyong moral na halimbawa? *
a) mga kasama;
b) mga magulang;
c) mga guro;
d) mga bayani ng libro;
e) mga natitirang atleta;
f) mga kalahok ng youth ensembles;
g) walang sinuman;
h) idagdag ____________________________________
- Sa anong mga lugar ng buhay ginagawa ng iyong mga mag-aaral institusyong pang-edukasyon may tunay na karapatan:
a) sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon;
b) sa pag-aayos ng oras ng paglilibang;
c) sa pagsubaybay sa kalidad ng kaalaman;
d) sa paghihikayat;
e) sa organisasyon ng gawaing pang-edukasyon;
e) wala kahit saan;
g) idagdag
- kung saan mo lubos na maipahayag ang iyong pagkatao (kung saan ka pinakainteresado, kung saan ka pinahahalagahan at naiintindihan);
a) sa gawaing pang-edukasyon;
b) sa mga klase sa mga club;
c) sa piling ng mga kaibigan;
d) sa gawaing panlipunan;
e) sa pagsasanay sa edukasyon at paggawa;
f) sa mga aktibidad sa paglilibang;
g) sa pamilya
h) wala kahit saan;
i) idagdag _______________________________________
- Kanino ka maaaring maging prangka:
a) na walang sinuman;
b) kasama ang mga lalaki mula sa aming kumpanya;
c) kasama ang direktor ng institusyong pang-edukasyon;
d) kasama ang mga kasama sa grupo;
e) kasama ang mga magulang;
f) kasama ang ulo ng bilog, seksyon, club;
g) kasama ang mga lolo't lola;
h) kasama ang guro ng klase;
i) kasama ang isang matandang kakilala;
j) sa sinumang tao;
k) kasama ang isang guro;
m) idagdag _____________________________________
- Ano ang gagawin mo kung ang guro, sa iyong opinyon, ay hindi patas na nasaktan ka:
a) Ako ay mananatiling tahimik;
b) Sasagot ako nang may kabastusan;
c) Babalik ako sa aking mga magulang para sa suporta;
d) Bumaling ako sa aking mga kasama para sa suporta;
e) Kalmado kong susubukan na patunayan na tama ako;
e) Magrereklamo ako sa administrasyon;
g) kung kinakailangan, ako ay maghihiganti;
h) Makikipag-ugnayan ako sa guro ng klase;
i) Bumaling ako sa isang gurong pinagkakatiwalaan ko;
j) Hihilingin ko sa iyo na itaas ang aking tanong sa isang pulong ng klase;
k) idagdag ______________________________________
- Sa anong mga aktibidad lumalahok ang mga guro ng isang institusyong pang-edukasyon "sa pantay na termino" sa mga mag-aaral?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Kumpletuhin ang mga parirala: “Gusto kong pumasok sa paaralan kapag________________________________________________
"Ayokong pumasok sa paaralan kapag____________
_____________________________________________________
"Ang modelo ng moral na saloobin sa mga tao sa ating institusyong pang-edukasyon ay _________________________________
______________________________________________________
"Ang relasyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral sa ating institusyong pang-edukasyon ay matatawag na _____________________________________________
______________________________________________________
- Anong mga sistema ng relasyon sa lyceum ang kailangang mapabuti:
a) guro - mag-aaral;
b) mga guro - guro;
c) mga guro - pangangasiwa;
d) mga guro - mga magulang;
e) mga magulang - mga mag-aaral;
f) mag-aaral - mag-aaral;
g) administrasyon - mga mag-aaral
- Kanino ka maaaring humingi ng tulong sa mahihirap na oras?
- Ang mahalaga sa institusyong pang-edukasyon, sa iyong opinyon, ay maaaring malutas:
a) mga guro lamang;
b) magkasama sa pagitan ng mga guro at mag-aaral;
c) ng mga independiyenteng mag-aaral
- Sa pangkat ng mga empleyado ng aming institusyong pang-edukasyon, ang mga sumusunod na relasyon ay nananaig:
a) pagalit;
b) hindi palakaibigan;
c) negosyo;
d) pangkat;
e) ikaw - sa akin, ako - sa iyo;
g) lahat ng uri;
h) palakaibigan;
i) magdagdag ng __________________________________________
Guro-psychologist na si Molokanova V.N.
PAGTIYAK SA ANTAS NG PAG-UNLAD
SELF-GOVERNMENT SA KOLEKSIYON
(paraan ng M. I. Rozhkov)
Target: matukoy ang antas ng pag-unlad pamahalaan ng mag-aaral.
Progreso ng survey
Bawat teenager ay sasagutan ang isang form na may mga sumusunod na numerical code at mga pangungusap.
4 3 2 1 0 1. Itinuturing kong mahalaga para sa aking sarili na magsikap para sa mga tauhan ng aking pangkat na magtrabaho nang mas mahusay.
4 3 2 1 0 2. Gumagawa ako ng mga mungkahi para sa pagpapabuti ng gawain ng pangkat.
4 3 2 1 0 3. Ako ay nakapag-iisa na nag-aayos ng mga indibidwal na kaganapan sa pangkat.
4 3 2 1 0 4. Nakikilahok ako sa mga resulta ng gawain ng pangkat at sa pagtukoy ng mga agarang gawain.
4 3 2 1 0 5. Naniniwala ako na ang grupo ay may kakayahang mag-independiyenteng mga aksyon.
4 3 2 1 0 6. Sa aming grupo, ang lahat ng mga responsibilidad ay malinaw at pantay na ipinamamahagi sa mga lalaki.
4 3 2 1 0 7. Ang nahalal na aktibista sa grupo ay hindi nagtatamasa ng awtoridad sa lahat ng miyembro ng pangkat.
4 3 2 1 0 8. Naniniwala ako na ang asset sa aming grupo ay nakayanan ng maayos at nakapag-iisa ang kanilang mga responsibilidad
4 3 2 1 0 9. Naniniwala ako na ang mga bata sa aming klase ay masigasig sa pagtupad ng kanilang mga tungkulin sa lipunan.
4 3 2 1 0 10. Napapanahon at tumpak kong ipinapatupad ang mga desisyong ginawa ng pulong o mga miyembro ng grupo.
4 3 2 1 0 11. Sinisikap kong gawin ang lahat ng pagsisikap upang matiyak na natapos ang mga gawaing itinalaga sa pangkat.
4 3 2 1 0 12. Handang sagutin ang resulta ng aking trabaho at ang resulta ng gawain ng aking mga kasama.
4 3 2 1 0 13. Mayroon kaming magandang ideya sa mga gawaing kinakaharap ng mga kawani ng institusyong pang-edukasyon.
4 3 2 1 0 14. Ang mga mag-aaral sa aking grupo ay madalas na lumahok sa pag-oorganisa ng iba't ibang mga kaganapan para sa buong pangkat ng lyceum.
4 3 2 1 0 15. Nagsusumikap kaming tulungan ang mga kinatawan ng kawani ng grupo at mga self-government body ng lyceum sa paglutas ng mga problemang kinakaharap nila.
4 3 2 1 0 16. Kami ng aking mga kasama ay regular na nakikilahok sa mga talakayan tungkol sa mga problemang kinakaharap ng mga kawani ng lyceum.
4 3 2 1 0 17. Nagsusumikap kaming magtulungan sa paglutas ng mga problema
nakatayo sa harap ng buong pangkat, kasama ang iba pang mga grupo at asosasyon.
4 3 2 1 0 18. Nasiyahan ako sa saloobin ng aking mga kasama sa ibang grupo.
4 3 2 1 0 19. Nagsusumikap kaming tumulong sa ibang mga koponan, mga nakababatang grupo sa paglutas sa mga paghihirap na dumarating sa kanila.
4 3 2 1 0 20. Naniniwala ako na ang mga mag-aaral na nahalal sa mga self-government body ng isang institusyong pang-edukasyon ay nagtatamasa ng nararapat na awtoridad
4 3 2 1 0 21. Ang mga mag-aaral sa aking grupo ay matapat na isinasagawa ang mga tagubilin ng mga student government body ng buong pangkat.
4 3 2 1 0 22. Nagsusumikap kaming tiyakin na ang mga kawani ng institusyong pang-edukasyon ay nakakamit ng mas mahusay na mga resulta.
4 3 2 1 0 23. Handang ipagtanggol ang interes ng buong kawani ng lyceum sa ibang mga grupo at pampublikong organisasyon.
4 3 2 1 0 24. Alam ko ang aking responsibilidad para sa mga resulta ng gawain ng buong pangkat ng lyceum.
Ang board ay nagbibigay ng semantikong kahulugan ng mga digital code:
4 - "Oo"; 3 - "Sa halip oo kaysa hindi"; 2 - "Mahirap sabihin"; 1 - "Sa halip na hindi oo"; 0 - "Hindi".
Pinoproseso ang mga resulta
Kapag pinoproseso ang mga resulta, 24 na pangungusap ang nahahati sa 6 na grupo (mga bloke). Ang sistematisasyong ito ay dahil sa pagkakakilanlan ng iba't-ibangmga aspeto ng sariling pamahalaan:
- ang paglahok ng mga kabataan sa mga aktibidad sa sariling pamahalaan (mga panukala 1 - 4);
- organisasyon ng pangkat ng klase (5 - 8);
- responsibilidad ng mga miyembro ng pangunahing pangkat para sa mga gawain nito
(9 - 12);
- paglahok ng grupo sa mga gawain ng buong koponan (13 - 16);
- relasyon ng grupo sa iba pang mga komunidad ng pag-aaral
(17 - 20);
- responsibilidad ng mga mag-aaral para sa mga gawain ng buong kawani ng institusyong pang-edukasyon (21 - 24).
Para sa bawat bloke, ang kabuuan ng mga puntos na iginawad ay kinakalkula.
Lahat ng kalahok sa survey. Pagkatapos ay hinati ito sa bilang ng mga kalahok sa survey at labing-anim (16 ang pinakamataas na bilang ng mga puntos na maaaring ipahiwatig ng isang respondent sa bawat bloke Ang antas ng sariling pamamahala ng isang pangkat o asosasyon ay tinutukoy ng mga resulta ng paghihiwalay ng mga coefficient). ng tatlong bloke. Kung ang hindi bababa sa isa sa mga coefficient ay mas mababa sa 0.5, kung gayon ang antas ng self-government maikli ; kung higit sa 0.5 at mas mababa sa 0.8 - karaniwan ; kung higit sa 0.8 - mataas.
Ang antas ng pag-unlad ng self-government ng buong institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy ng koepisyent ng huling tatlong bloke. Kung ang bawat isa sa kanila ay hindi lalampas sa 0.55, kung gayon ang antas ng self-government sa koponan maikli, kung sa itaas ng antas na ito, ngunit mas mababa sa 0.85 - ang antas ng pag-unlad ng self-government
Ang mga pamamaraang sociometric ay iminungkahi noong 1930s. ang sikat na American psychiatrist at social psychologist na si Jacob L. Moreno (1892-1974) sa loob ng balangkas ng kanyang pag-unlad mga teorya ng sociometry– isang paraan ng pag-aaral ng maliliit na grupo, pangkat at organisasyon sa pamamagitan ng paglalarawan ng sistema ng interpersonal na relasyon sa pagitan ng kanilang mga miyembro.
Ang sociometry na binibigyang kahulugan ni Moreno ay isang proyekto ng agham panlipunan sa kabuuan. Ang pangunahing ideya ay isang maliit na grupo - isang modelo ng lipunan: kapwa ang layunin na istraktura na nilikha ng mga responsibilidad sa pagganap at ang istraktura ng emosyonal (impormal) na mga relasyon, na maaaring makilala sa pamamagitan ng mga espesyal na pamamaraan. Ang kalusugan ng isip at ang kasapatan ng pag-uugali ng isang tao ay nakasalalay sa kanyang posisyon sa panloob, impormal na istraktura relasyon sa isang maliit na grupo; Ang kawalan ng simpatiya ay lumilikha ng mga paghihirap sa buhay.
Ang mga emosyonal na attachment sa mga grupo ay naipamahagi nang hindi pantay at hindi ito maaaring alisin. Ang istruktura ng impormal na ugnayan ng grupo ay kadalasang hindi tumutugma sa layunin na istruktura ng mga grupo; ang pagkakaiba sa pagitan ng mga istrukturang ito ay nagdudulot ng mga salungatan at humahantong sa paglitaw ng mga taong pinagkaitan ng yaman ng emosyonal na koneksyon. Nangangahulugan ito na ang lahat ng mga problema ng modernong lipunan ay maaaring malutas sa pamamagitan ng muling pagsasaayos ng mga tao alinsunod sa kanilang mga emosyonal na kagustuhan. Ang sociometry ay dapat mag-ambag dito, dahil Ginagawang posible ng mga sociometric procedure na matukoy ang posisyon ng isang tao sa mga impormal na relasyon at maunawaan ang kanyang mga problema.
Sociometric na pamamaraan– isang paraan ng pag-aaral ng istruktura ng mga interpersonal na relasyon sa isang maliit na grupong panlipunan sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga pagpipiliang ginawa ng mga miyembro ng grupo ayon sa ilang pamantayang sociometric.
Layunin ng sociometric procedure:
a) pagbabago sa antas ng pagkakaisa-pagkakahiwalay sa grupo;
b) pagkakakilanlan ng "sociometric positions", i.e. ang relatibong awtoridad ng mga miyembro ng grupo batay sa simpatiya at antipatiya, kung saan ang pinuno ng grupo at ang mga "tinanggihan" ay nasa sukdulang mga poste;
c) pagtuklas ng mga subsystem ng intragroup - magkakaugnay na mga pormasyon, na maaaring pamunuan ng kanilang sariling mga impormal na pinuno.
Pangunahing layunin– ang pagbabago ng isang lumang kaayusan sa lipunan tungo sa isang bagong kaayusan ng lipunan at ang pagbabago ng mga grupo upang ang pormal na istraktura sa ibabaw ay tumugma sa malalim (impormal o emosyonal) na istraktura.
SA sa makitid na kahulugan Ang mga pamamaraan ng sociometric ay mga paraan ng pag-aaral ng istruktura ng mga interpersonal na relasyon sa isang maliit na grupong panlipunan sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga pagpipiliang ginawa ng mga miyembro ng grupo ayon sa ilang pamantayang sociometric.
Panuntunan sapat na motibasyon ng mga kalahok: ang pamamaraan ng anumang pagsusulit ay dapat na tumutugma sa mga interes ng mga paksa.
Triune system ni Moreno may kasamang tatlong pangkat ng mga pamamaraan: pamamaraan ng pagsusulit ng sociometric(pagsubok), psychodrama At sosyodrama, at gayundin grupo morenotherapy(group therapy).
Pamantayan (ayon kay Zolotovitsky):
1. Ang sociometry ay dapat boluntaryo, hindi anonymous.
2. Ang pamantayan sa pagpili ay dapat na isang kaganapan, hindi isang tanong, malinaw at naiintindihan ng lahat. Karamihan maaasahang paraan, upang mahanap ang ating sarili sa parehong kaganapan ay isang sociodrama.
3. Dapat mayroong maraming mga eksperimento tulad ng mayroong mga tao sa grupo.
4. Ang resulta ay hindi kaalaman, ngunit ang kahulugan at pag-optimize ng mga hakbang sa komunikasyon.
5. Pagbabawal sa kultura sa mga negatibong pagpili at sa paglilipat ng mga pagpipilian sa indibidwal.
Mga posibilidad ng pamamaraang sociometric:
1. pag-aaral ng interpersonal na relasyon sa maliliit na grupo.
2. pag-aaral ng sociometric status ng mga miyembro ng isang maliit na grupo,
3. pagtukoy sa antas ng pagkakaisa ng grupo, isang ideya ng mga halaga ng grupo,
4. posibleng pagwawasto ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao sa mga grupo.
Mga limitasyon ng pamamaraan:
1. ang pamamaraang ito maipapatupad lamang kung lahat o halos lahat ng miyembro ng grupo ay naroroon,
2. ang pananaliksik ay maaari lamang isagawa sa mga pangkat na may 6 na buwang karanasan,
3. ang data na nakuha ay hindi maaaring ituring bilang isang kumpletong larawan ng mga relasyon sa loob ng grupo ay dapat gamitin;
4. Ang sitwasyon sa mga grupo ay mabilis na nagbabago, ito ay pabago-bago. Ang mga sociometric na katayuan at tungkulin ay nagbabago,
5. Ang sociometric card ay hindi anonymous.
Ang terminong "sociometry" ay nangangahulugang ang pagsukat ng interpersonal na relasyon sa isang grupo. Ito ay hindi nagkataon na ang tagapagtatag ng sociometry, ang sikat na American psychiatrist at social psychologist na si J. Moreno, ay tinawag ang pamamaraang ito sa ganoong paraan. Ang kabuuan ng mga interpersonal na relasyon sa isang grupo ay bumubuo, ayon kay J. Moreno, na pangunahing sosyo-sikolohikal na istraktura, ang mga katangian na higit na tinutukoy hindi lamang ang mga holistic na katangian ng grupo, kundi pati na rin ang mental na estado ng isang tao.
Ang pagpapakilala ng pamamaraang ito sa pananaliksik ng mga psychologist ng Sobyet ay nauugnay sa mga pangalan ng E.S. Kuzmina, Ya.L. Kolominsky, V.A. Yadova, I.P. Volkova at iba pa.
Sociometric technique ay ginagamit upang masuri ang interpersonal at intergroup na relasyon upang baguhin, pagbutihin at pagbutihin ang mga ito. Sa tulong ng sociometry, maaaring pag-aralan ng isa ang tipolohiya ng panlipunang pag-uugali ng mga tao sa mga aktibidad ng grupo at hatulan ang socio-psychological compatibility ng mga miyembro ng mga partikular na grupo.
Kasama ang opisyal o pormal na istraktura ng komunikasyon, na sumasalamin sa makatwiran, normatibo, obligadong bahagi ng mga relasyon ng tao, sa anumang pangkat ng lipunan ay palaging may sikolohikal na istraktura ng isang hindi opisyal o impormal na kaayusan, na nabuo bilang isang sistema ng interpersonal na relasyon, gusto. at ayaw. Ang mga tampok ng naturang istraktura ay higit na nakasalalay sa mga oryentasyon ng halaga ng mga kalahok, ang kanilang pang-unawa at pag-unawa sa isa't isa, mga pagtatasa sa isa't isa at pagpapahalaga sa sarili. Bilang isang patakaran, maraming mga impormal na istruktura ang lumitaw sa isang grupo, halimbawa, mga istruktura ng suporta sa isa't isa, impluwensya sa isa't isa, katanyagan, prestihiyo, pamumuno, atbp. sa mga layunin at layunin ng magkasanib na mga aktibidad, ang mga patakaran ng mga pakikipag-ugnayan sa papel. Sa tulong ng sociometry, maaaring masuri ang impluwensyang ito. Ginagawang posible ng mga pamamaraang sosyometric na ipahayag ang mga relasyon sa intragroup sa anyo ng mga numerical na halaga at mga graph at sa gayon ay makakuha ng mahalagang impormasyon tungkol sa estado ng grupo.
Para sa sociometric na pananaliksik, mahalaga na ang anumang istraktura ng isang impormal na kalikasan, gusto man natin ito o hindi, ay palaging nasa isang paraan o iba pang nakaplano sa pormal na istraktura, i.e. sa sistema ng negosyo, mga opisyal na relasyon, at sa gayon ay naiimpluwensyahan ang pagkakaisa ng pangkat at ang pagiging produktibo nito. Ang mga probisyong ito ay na-verify sa pamamagitan ng eksperimento at pagsasanay.
Ang pinaka-pangkalahatang gawain ng sociometry ay ang pag-aaral ng impormal na istruktural na aspeto ng isang pangkat ng lipunan at ang sikolohikal na kapaligirang namamayani dito.
Sociometric na pamamaraan
Ang pangkalahatang pamamaraan ng mga aksyon para sa sociometric na pananaliksik ay ang mga sumusunod. Matapos itakda ang mga layunin ng pananaliksik at pagpili ng mga bagay sa pagsukat, ang mga pangunahing hypotheses at probisyon tungkol sa mga posibleng pamantayan para sa pag-survey ng mga miyembro ng grupo ay nabuo. Hindi maaaring magkaroon ng kumpletong anonymity dito, kung hindi, magiging hindi epektibo ang sociometry. Ang pangangailangan ng eksperimento na ibunyag ang kanilang mga gusto at hindi gusto ay kadalasang nagdudulot ng mga panloob na paghihirap sa mga respondent at nagpapakita ng sarili sa ilang mga tao sa kanilang pag-aatubili na lumahok sa survey. Kapag napili ang mga tanong o pamantayan ng sociometric, itinatala ang mga ito sa isang espesyal na card o iniaalok nang pasalita sa istilo ng pakikipanayam. Ang bawat miyembro ng grupo ay obligadong sagutin ang mga ito, pagpili ng ilang mga miyembro ng grupo depende sa kanilang mas malaki o mas mababang hilig, ang kanilang kagustuhan sa iba, mga gusto o, sa kabaligtaran, mga antipatiya, tiwala o kawalan ng tiwala, atbp.
Sa kasong ito, ang sociometric procedure ay maaaring isagawa sa dalawang anyo. Ang unang opsyon ay isang nonparametric na pamamaraan. Sa kasong ito, hihilingin sa paksa na sagutin ang mga tanong sa isang sociometric card nang hindi nililimitahan ang bilang ng mga pagpipilian na maaaring gawin ng paksa. Kung mayroong, sabihin nating, 12 tao sa isang grupo, kung gayon sa kasong ito ang bawat isa sa mga sumasagot ay maaaring pumili ng 11 tao (maliban sa kanyang sarili). Kaya, ang teoretikal na posibleng bilang ng mga pagpipiliang ginawa ng bawat miyembro ng grupo patungo sa iba pang miyembro ng grupo sa halimbawa sa itaas ay magiging katumbas ng (N-1), kung saan ang N ay ang bilang ng mga miyembro ng grupo. Sa parehong paraan, ang teoretikal na posibleng bilang ng mga pagpipilian na natanggap ng isang paksa sa isang grupo ay magiging katumbas ng (N-1). Ang ipinahiwatig na halaga (N-1) ng mga resultang seleksyon ay ang pangunahing quantitative constant ng sociometric measurements. Sa isang nonparametric na pamamaraan, ang teoretikal na pare-parehong ito ay pareho para sa parehong indibidwal na gumagawa ng pagpili at para sa sinumang indibidwal na layunin ng pagpili. Ang bentahe ng bersyong ito ng pamamaraan ay nagbibigay-daan ito sa amin na matukoy ang tinatawag na emosyonal na pagpapalawak ng bawat miyembro ng grupo at gumawa ng snapshot ng pagkakaiba-iba ng interpersonal na koneksyon sa istruktura ng grupo. Gayunpaman, kapag ang laki ng grupo ay tumaas sa 12-16 na tao, ang mga koneksyon na ito ay nagiging napakarami na napakahirap na pag-aralan ang mga ito nang hindi gumagamit ng teknolohiya ng computer.
Ang isa pang kawalan ng nonparametric na pamamaraan ay ang mataas na posibilidad na makakuha ng random na pagpili. Ang ilang mga paksa, na ginagabayan ng mga personal na motibo, ay madalas na sumulat sa mga talatanungan: "Pinipili ko ang lahat." Malinaw na ang gayong sagot ay maaaring magkaroon lamang ng dalawang paliwanag: alinman ang paksa ay talagang nakabuo ng isang pangkalahatang amorphous at walang pagkakaiba na sistema ng mga relasyon sa iba (na hindi malamang), o ang paksa ay sadyang nagbibigay ng maling sagot, nagtatago sa likod ng pormal na katapatan sa iba at sa nag-eeksperimento (na malamang) .
Ang pagsusuri sa mga ganitong kaso ay humantong sa ilang mga mananaliksik na subukang baguhin ang mismong pamamaraan para sa paglalapat ng pamamaraan at sa gayon ay mabawasan ang posibilidad ng random na pagpili. Ito ay kung paano ipinanganak ang pangalawang opsyon - isang parametric na pamamaraan na may limitadong bilang ng mga pagpipilian. Ang mga paksa ay hinihiling na pumili ng isang mahigpit na nakapirming numero mula sa lahat ng mga miyembro ng grupo. Halimbawa, sa isang grupo ng 25 tao, ang lahat ay hinihiling na pumili lamang ng 4 o 5 tao. Ang laki ng limitasyon sa bilang ng mga sociometric na halalan ay tinatawag na “sociometric limitation” o “election limit.”
Maraming mga mananaliksik ang naniniwala na ang pagpapakilala ng isang "sociometric constraint" ay makabuluhang lumampas sa pagiging maaasahan ng sociometric data at pinapadali ang pagpoproseso ng istatistika ng materyal. Mula sa isang sikolohikal na pananaw, pinipilit ng sociometric na limitasyon ang mga paksa na maging mas matulungin sa kanilang mga sagot, na piliin na sagutin lamang ang mga miyembro ng grupo na talagang tumutugma sa mga iminungkahing tungkulin ng kapareha, pinuno o kasama sa magkasanib na mga aktibidad. Ang limitasyon sa halalan ay makabuluhang binabawasan ang posibilidad ng mga random na tugon at ginagawang posible na i-standardize ang mga kondisyon ng halalan sa mga grupo ng iba't ibang laki sa isang sample, na ginagawang posible na paghambingin ang materyal sa iba't ibang grupo.
Sa kasalukuyan, karaniwang tinatanggap na para sa mga grupo ng 22-25 kalahok, ang pinakamababang halaga ng "sociometric constraint" ay dapat piliin sa loob ng 4-5 na mga pagpipilian. Ang isang makabuluhang pagkakaiba sa ikalawang bersyon ng sociometric procedure ay ang sociometric constant (N-1) ay pinapanatili lamang para sa sistema ng mga resultang halalan (ibig sabihin, mula sa grupo hanggang sa kalahok). Para sa isang sistema ng mga ibinigay na pagpipilian (ibig sabihin, sa isang pangkat mula sa isang kalahok), ito ay sinusukat ng isang bagong halaga d (sociometric constraint). Sa pamamagitan ng pagpapakilala ng halaga at posible na i-standardize ang mga panlabas na kondisyon ng halalan sa mga grupo ng iba't ibang laki. Upang gawin ito, kinakailangan upang matukoy ang halaga ng d gamit ang parehong posibilidad ng random na pagpili para sa lahat ng mga grupo. Ang pormula para sa pagtukoy ng gayong posibilidad ay iminungkahi sa isang pagkakataon nina J. Moreno at E. Jennings:
kung saan ang P ay ang posibilidad ng isang random na kaganapan (A) ng sociometric na pagpipilian; Ang N ay ang bilang ng mga miyembro ng grupo.
Karaniwan, ang halaga ng P(A) ay pinipili sa loob ng hanay na 0.20-0.30. Ang pagpapalit ng mga halagang ito sa formula (1) upang matukoy ang d na may kilalang halaga na N, nakukuha namin ang nais na bilang ng "mga paghihigpit sa sociometric" sa pangkat na pinili para sa mga sukat.
Ang kawalan ng parametric procedure ay ang kawalan ng kakayahan na ipakita ang pagkakaiba-iba ng mga relasyon sa isang grupo. Posibleng matukoy lamang ang mga pinaka-subjectively makabuluhang koneksyon. Bilang resulta ng diskarteng ito, ang sociometric na istraktura ng grupo ay magpapakita lamang ng pinakakaraniwang, "mga napili" na komunikasyon. Ang pagpapakilala ng isang "sociometric na limitasyon" ay hindi nagpapahintulot sa amin na hatulan ang emosyonal na lawak ng mga miyembro ng grupo.
Ang isang sociometric na pamamaraan ay maaaring naglalayong:
a) pagsukat ng antas ng pagkakaisa - kawalan ng pagkakaisa sa grupo;
b) pagtukoy ng "mga posisyong sociometric", ibig sabihin. ang relatibong awtoridad ng mga miyembro ng grupo batay sa simpatiya at antipatiya, kung saan ang "pinuno" ng grupo at ang "tinanggihan" ay nasa sukdulang mga poste;
c) pagtuklas ng mga subsystem ng intragroup, magkakaugnay na mga pormasyon, na maaaring may sariling impormal na pinuno sa kanilang pinuno.
Ang isang sociometric card o sociometric questionnaire ay pinagsama-sama sa huling yugto ng pagbuo ng programa. Sa loob nito, dapat ipahiwatig ng bawat miyembro ng grupo ang kanyang saloobin sa iba pang mga miyembro ng grupo ayon sa napiling pamantayan (halimbawa, sa mga tuntunin ng pagtutulungan ng magkakasama, pakikilahok sa paglutas ng problema sa negosyo, oras ng paglilibang, paglalaro, atbp.). Ang mga pamantayan ay tinutukoy depende sa programa ng pag-aaral: kung ang mga relasyon ay pinag-aaralan sa isang pang-industriya na grupo, isang grupo sa paglilibang, isang pansamantala o matatag na grupo.
Kapag nagsasagawa ng survey nang hindi nililimitahan ang mga pagpipilian, ang sociometric card ay dapat magkaroon ng isang column pagkatapos ng bawat criterion, ang laki nito ay magbibigay-daan sa isa na magbigay ng medyo kumpletong mga sagot. Kapag ang botohan na may limitadong mga pagpipilian, sa kanan ng bawat pamantayan, maraming mga vertical na graph ang iginuhit sa card bilang ang bilang ng mga pagpipilian na inaasahan naming payagan sa isang partikular na grupo. Ang pagtukoy sa bilang ng mga halalan para sa mga pangkat na may iba't ibang laki, na may paunang natukoy na halaga ng P(A) sa hanay na 0.14-0.25, ay maaaring gawin gamit ang isang espesyal na talahanayan (tingnan ang talahanayan na "Mga halaga ng limitasyon ng mga halalan sa sociometric").
Kapag napunan at nakolekta ang mga sociometric card, magsisimula ang yugto ng kanilang pagproseso sa matematika. Ang pinakasimpleng paraan ng pagpoproseso ng dami ay tabular, graphical at indexological.
