Gry dla dzieci na rzecz bezpieczeństwa na drodze. Zajęcia z zasad ruchu drogowego w przedszkolu

Z każdym dniem natężenie pojazdów na ulicach jest coraz większe. W takiej sytuacji ważne jest, aby rodzice nauczyli swoje dzieci zasad ruch drogowy(przepisy ruchu drogowego), bo nic nie może być ważniejsze niż zdrowie i życie dziecka, jego bezpieczeństwo. Jak najlepiej przekazać wiedzę o przepisach ruchu drogowego młodym pieszym? Oczywiście w formie gry, gdyż jest to główny sposób nauczania przedszkolaków. Przeczytaj w naszym artykule o grach drogowych dla przedszkolaków, ich rodzajach i znaczeniu.

Naucz się zasad ruchu drogowego

Przepisów ruchu drogowego należy uczyć dzieci już od najmłodszych lat.

Dlaczego zasad ruchu drogowego należy uczyć dzieci już od najmłodszych lat? Statystyki pokazują, że przyczyną wypadków drogowych (RTA) są najczęściej same dzieci. Wynika to z faktu, że dzieci nie są zaznajomione nawet z najbardziej podstawowymi zasadami zachowania na ulicy, a także z faktu, że dorośli są obojętni na zachowanie dzieci na drodze. Małe dzieci nie mają jeszcze doświadczenia w zarządzaniu swoim zachowaniem na jezdni, często przeceniając swoje możliwości. Uważają, że są na tyle zwinni, aby szybko przejść przez jezdnię lub przejechać ją na rowerze. Dzieci mogą nagle pojawić się na drodze przed pędzącym samochodem, a nawet ruszyć fajna gra tuż przy jezdni. Pod tym względem istnieją niebezpieczne sytuacje, często prowadząc do wypadków drogowych i obrażeń dzieci.

W przedszkolach dzieci zaczynają uczyć się zasad ruchu drogowego już w trzecim roku życia.

Prawidłowo wychowując i ucząc dzieci zasad ruchu drogowego od najmłodszych lat, można uniknąć niebezpieczeństw na drodze.

„W przedszkolach dzieci zaczynają uczyć się przepisów ruchu drogowego w trzecim roku życia, zaczynając kłaść podwaliny pod kulturę zachowania. Rodzice mogą rozpocząć taką edukację w domu jeszcze zanim ich dziecko pójdzie do przedszkola. instytucja edukacyjna dobór odpowiednich do wieku metod nauczania zasad ruchu drogowego.”

Bardzo ważne jest, aby dzieci w wieku przedszkolnym otrzymały wiedzę przydatną pieszym nie tylko w życiu przedszkole, ale także dla rodziców, aby poświęcili tej kwestii odpowiednią uwagę.

Cel nauczania przedszkolaków alfabetu drogowego- to stworzenie warunków pedagogicznych, które optymalnie zapewnią naukę przedszkolaków zasad ruchu drogowego i przyczynią się do kształtowania niezbędnych umiejętności i zdolności, rozwoju stabilnych nawyków bezpieczne zachowanie w pobliżu jezdni i na drodze.

Zadania:

zwrócenie uwagi rodziców dziecka na problem nauczania przedszkolaków zasad ruchu drogowego
świadomość dziecka, jak ważne jest prawidłowe zachowanie na drodze
kształtowanie praktycznych umiejętności zachowania się dzieci w różnych sytuacjach ruchu miejskiego, wypracowanie odpowiedniego modelu zachowania

Ilość wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego, którą musi poznać przedszkolak:

obiekty ruchu drogowego (pieszy, pojazd)
elementy drogi (jezdnia, chodnik, pobocze, skrzyżowanie, przejście dla pieszych)
pojazdy główne (samochód osobowy i ciężarowy, autobus, trolejbus, tramwaj, motocykl, rower)
Jak regulowany jest ruch (kontroler ruchu, sygnalizacja świetlna)
czerwone, żółte, zielone światła drogowe i ich znaczenie
Zasady postępowania na poboczach dróg i chodnikach
zasady przekraczania jezdni
wsiadanie/wysiadanie i zachowanie w transporcie publicznym

I główna zasada: „Nie możesz wychodzić w trasę bez dorosłych”.

Rozpoczynając zapoznawanie dziecka z przepisami ruchu drogowego, zalecamy rozważenie następujących kwestii:

materiały edukacyjne muszą odpowiadać wiekowi i zainteresowaniom dziecka
zasady muszą być przedstawione w przystępnej formie
Szkolenia należy prowadzić w myśl zasady „od prostych do złożonych”.

Formy i metody nauczania przedszkolaków zasad ruchu drogowego

Jedną z najskuteczniejszych form nauczania przedszkolaków zasad ruchu drogowego jest zabawa.

Jak najlepiej uczyć przedszkolaków zasad ruchu drogowego? Trzeba to wziąć pod uwagę Zajęcia uczące przedszkolaków zasad ruchu drogowego prowadzone są w kilku kierunkach:

Współpraca z kadrą pedagogiczną przedszkola(rady pedagogiczne, doradztwo, przesłuchania, organizacja zajęć, monitorowanie efektywności działań edukacyjnych).
Praca z dziećmi(gry, zajęcia, imprezy, spacery i wycieczki, diagnostyka).
Praca z rodzicami(przesłuchanie, edukowanie rodziców w zakresie nauczania dzieci zasad ruchu drogowego, organizowanie wspólne działania rodzice i dzieci, spotkania rodziców, udział rodziców w organizacji przestrzeni do nauki).
Współpraca z agencje rządowe na organizację wspólnych działań edukacyjnych.

„Ucząc dziecko, dorosły musi mieć jasne pojęcie o tym, jak i czego należy uczyć, a także jak robić to w najbardziej efektywny sposób”.

Wśród metody i technologie do nauczania przedszkolaków zasad ruchu drogowego można wyróżnić:

metoda interaktywna
modelowanie sytuacji drogowych
nauka oparta na grze
obserwacja
rozmowa.

Jedną z najskuteczniejszych form nauczania przedszkolaków zasad ruchu drogowego jest gra. W formie gry przeprowadzane są szkolenia, testowanie i utrwalanie wiedzy z zakresu przepisów ruchu drogowego.

Rodzaje gier i ich znaczenie

Gry o zasadach ruchu drogowego mają na celu opanowanie wiedzy i umiejętności, które powinny przyczynić się do kształtowania bezpiecznych zachowań dzieci na drodze.

Zabawa to jedna z najbardziej akceptowalnych, dostępnych i ciekawych form aktywności dziecka, obejmująca naukę zasad zachowania się na drodze. Gry o zasadach ruchu drogowego mają na celu opanowanie wiedzy i umiejętności, które powinny przyczynić się do kształtowania bezpiecznych zachowań dzieci na drodze.

Rodzaje gier według przepisów ruchu drogowego:

Temat pulpitu.
Drukowane na komputerze stacjonarnym.
Ruchomy.
Gry szkoleniowe.
Odgrywanie ról.
Dydaktyczny.
Rozwojowy.
Edukacyjny.
Teatralny.
Gry oparte na nowoczesne technologie(interaktywne, komputerowe, multimedialne).

Gry dobrane z uwzględnieniem wieku dzieci pomogą im:

wzbudzić zainteresowanie ruchem pojazdów i pieszych
zdobądź użyteczną wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego w przystępnej i angażującej formie
zaszczepiać i utrwalać umiejętności i zdolności poprawna implementacja na drodze
kształtować pełne szacunku podejście do pracy kierowców i funkcjonariuszy policji drogowej.

Obejrzyj film, który pokazuje przykład interaktywnej gry edukacyjnej dotyczącej zasad ruchu drogowego w przedszkolu

Biorąc udział w tej czy innej grze z zasadami ruchu drogowego, przedszkolaki uczą się postępować w zależności od sytuacji i szybko reagować na istniejące warunki, myśląc nie tylko o sobie, ale także o otaczających ich osobach.

Gry i zabawy dydaktyczne i plenerowe

Rodzice mogą z łatwością pograć w domu w różnorodne gry planszowe, dydaktyczne i komputerowe dotyczące zasad ruchu drogowego. Podajmy kilka przykładów gry dydaktyczne zgodnie z przepisami ruchu drogowego.

W różnorodne gry z zakresu zasad ruchu drogowego można grać nie tylko w przedszkolu, ale także w domu.

Gry dydaktyczne

1. Gra „Sygnalizacja świetlna”- dla przedszkolaków ze szkół podstawowych i gimnazjów.

Materiał dydaktyczny: kółka z tektury czerwonej, zielonej i żółtej, model sygnalizacji świetlnej.

Postęp gry: Dorosły wyjaśnia dziecku cel sygnalizacji świetlnej, rolę koloru sygnalizacji świetlnej i wzmacnia zrozumienie przez dziecko różnych sygnałów.

2. Gra „Postaw znak drogowy”- dla starszych przedszkolaków.

Materiał dydaktyczny: karty z wizerunkami znaków drogowych.

Postęp gry: dorosły opowiada dziecku o przeznaczeniu znaków, a następnie sprawdza wiedzę, pokazując losowo karty lub przeprowadzając quiz „Zgadnij, który znak?” Możesz także zapytać dziecko, które znaki są dla pieszych, a które dla kierowców.

3. Gra „Mały pieszy”- dla przedszkolaków średnich i starszych.

Materiał dydaktyczny: 1) wystarczająca ilość kart duży rozmiar, przedstawiający różne sytuacje na drodze - 6 sytuacji na każdej karcie; 2) karty mały rozmiar ze znakami drogowymi i przepisami ruchu drogowego na drugą stronę; 3) karty biały, przekreślone po przekątnych.

Postęp gry: W zabawie uczestniczy nie więcej niż 6 dzieci, którym nauczyciel rozdaje duże karty (po jednej dla każdego dziecka), a następnie pokazuje kartkę z wizerunkiem znaku drogowego i odczytuje jedną z zasad zachowania na drodze lub w transporcie. Dziecko przygląda się karcie, znajduje odpowiednią sytuację i kładzie na niej małą kartkę ze znakiem drogowym lub białą kartkę (jeśli obrazek przedstawia nieprawidłowe zachowanie). Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy wykona wszystkie 6 sytuacji na swojej karcie.

4. Gra „Czerwony i Zielony”- dla młodszych przedszkolaków.

Materiał dydaktyczny: 2 kubki - zielony i czerwony, autko.

Postęp gry: W grę gra 1 dziecko. Nauczyciel bierze czerwone i zielone kubki, prosi dziecko, aby wsiadło do samochodu i mówi: „Jesteś kierowcą, będziesz prowadzić samochód. Gdy zobaczysz zielone kółko, samochód może jechać do przodu (pokaż, jak). Kiedy pokażę czerwone kółko, maszyna powinna się zatrzymać. Następnie gra może stać się bardziej złożona: prowadzona z podgrupą dzieci, której towarzyszy ilustracja przedstawiająca transport, ulice, budynki.

Gry na świeżym powietrzu

Gry plenerowe oparte na zasadach ruchu drogowego symulują rzeczywiste sytuacje

Gra dla młodszych przedszkolaków „Kolorowe samochody”.

Umieść dzieci z kolorowymi kółkami w rękach – „sterami” – po obwodzie placu zabaw. Nauczyciel stoi pośrodku, trzymając w rękach kolorowe flagi. Podnosi flagę jakiegoś koloru. Dzieci, które mają koło tego samego koloru, zaczynają biegać po placu zabaw w dowolnym kierunku, brzęcząc, kręcąc kółkiem jak kierownicą. Kiedy nauczyciel opuszcza flagę, wszyscy muszą wrócić na swoje miejsca. Następnie nauczyciel podnosi flagę w innym kolorze, a pozostałe dzieci zaczynają biec. A jeśli podniesiesz jednocześnie dwie lub trzy flagi, w tym przypadku wszystkie „samochody” „wyjadą”.

Gra dla młodszych przedszkolaków „Auta”.

Każde dziecko trzyma w rękach obręcz. Na polecenie nauczyciela dzieci zaczynają biec, kręcąc obręczami („kierownicami”) w lewo i prawo, starając się nie zderzyć ze sobą. Na następną komendę zatrzymują się.

Gra dla średnich i starszych przedszkolaków „Sygnalizacja świetlna”.

Dwa zespoły (po 7-10 dzieci w każdym) ustawiają się w półkolu: jeden po lewej, drugi po prawej stronie nauczyciela. W rękach trzyma sygnalizację świetlną - dwa kartonowe kółka, z których jedna strona jest żółta, a druga czerwona lub zielona.

Nauczyciel przypomina dzieciom, jak ważne jest przestrzeganie przepisów ruchu drogowego, aby przechodzić przez jezdnię tylko w miejscach do tego przeznaczonych, gdzie znajduje się napis lub znak „przejście”, najpierw spójrz w lewo, aby upewnić się, że w pobliżu nie ma samochodu , a potem w prawo i tam, gdzie jest sygnalizacja świetlna, zwracaj szczególną uwagę na jej sygnały. Nauczyciel czyta wiersze Siergieja Michałkowa, a dzieci chórem sugerują brakujące słowa:

Jeśli światło zmieni kolor na czerwony,

Zatem poruszanie się…..(niebezpieczne).

Zielone światło mówi:

„No dalej, droga…… (otwarte).”

Żółte światło – ostrzeżenie –

Poczekaj na sygnał do….(poruszaj się).

Następnie nauczyciel zapoznaje dzieci z zasadami gry: „Kiedy zobaczysz zielone światło, maszeruj, stojąc w miejscu (zaczynając od lewej stopy), gdy jest żółte, klaszcz w dłonie, a gdy jest czerwone, , stój i nie ruszaj się. Każdy, kto miesza sygnał, musi cofnąć się o krok. Nauczyciel zmienia nagle, w różnych odstępach czasu, kolory sygnalizacji świetlnej. Zwycięzcą jest zespół, który utrzyma się na miejscu największa liczba uczestników do końca gry.

Gry komputerowe dotyczące przepisów ruchu drogowego

Badania efektów uczenia się wskazują, że jedną z najskuteczniejszych form nauczania zasad ruchu drogowego są gry komputerowe. Jednak takie gry są najczęściej wykorzystywane podczas nauczania w szkole.

Technologie komputerowe w nauczaniu dzieci zasad ruchu drogowego wykorzystywane są w postaci:

komputerowe gry edukacyjne – na komputery, tablety, smartfony („symulatory”)
prezentacje szkoleniowe z zakresu obsługi komputera
programy testowe mające na celu sprawdzenie znajomości przepisów ruchu drogowego

Edukacyjny gra komputerowa czyli niestandardowa forma edukacji, pobudza aktywność dziecka i zapewnia wysoki poziom jego motywacja (tworzy zainteresowanie).

Na przykład edukacyjna gra komputerowa „Przepisy drogowe dla dzieci” zapoznaje dzieci z różnymi rodzajami transportu, znakami drogowymi i zasadami zachowania na jezdni.

Na pożytek gra komputerowa na PPD:

musi nieść ze sobą właściwe orientacje wartościowe (dobroć, miłość do ludzi, wartość życie ludzkie itp)
muszą być wypełnione niezawodnymi i przydatne informacje(zasady bezpiecznego zachowania), które zawarte są w rysunkach, tekstach, zadaniach
być źródłem istotnych i znaczących informacji dla dziecka
odpowiedni do wieku dziecka
być bezpiecznym dla stanu psychicznego
być jasnym i atrakcyjnym.

W 2015 roku Ministerstwo Spraw Wewnętrznych wspólnie z Ministerstwem Edukacji i Nauki planują opracowanie i wdrożenie innowacyjnego projektu w procesie uczenia się – aplikacji na smartfony i tablety zgodnej z przepisami ruchu drogowego.

Zajęcia z zasad ruchu drogowego w przedszkolu

Zajęcia z zakresu zasad ruchu drogowego w istotny sposób przyczyniają się do rozwoju dziecka jako jednostki, obywatela i uważnego pieszego.

Zajęcia tradycyjnie realizowane w przedszkolu mają ogromne znaczenie edukacyjne w zapobieganiu urazom dzieci na drodze. Celem takich zajęć tematycznych jest systematyczne zapoznawanie się z zasadami bezpiecznego zachowania na drodze oraz nauka orientacji przestrzennej. Zajęcia i rozrywka związane z przepisami ruchu drogowego w znaczący sposób przyczyniają się do rozwoju dziecka jako jednostki, obywatela i uważnego pieszego. Działania dotyczące przepisów ruchu drogowego opracowywane są w oparciu o wymagania programowe przedszkolnej placówki oświatowej.

Zobaczmy, jakie ciekawe rzeczy można robić w przedszkolu:

quiz „Znaki drogowe są naszymi przyjaciółmi”
sztafeta „Zwiedzanie sygnalizacji świetlnej”
uroczystość teatralna „Podróż do królestwa przepisów ruchu drogowego”
gra konkursowa dla rodziców i dzieci „Drogowe ABC”.
gra fabularna „Wypadek drogowy na światłach”
spektakl teatralny „Urodziny Zielonego Światła”
program konkursowy „Przepisy ruchu drogowego naszymi pomocnikami”.

Pamiętaj, że z właściwym, ekscytującym i gry edukacyjne Zgodnie z przepisami ruchu drogowego dziecko uczy się przepisów ruchu drogowego. Nie zapominaj, że patrząc na dorosłych, bierze od nich przykład. Dlatego ważne jest, aby byli wzorem zdyscyplinowanego zachowania na drodze. Dbaj o swoje dzieci i ucz je tego, co najlepsze.

Z każdym dniem natężenie pojazdów na ulicach jest coraz większe. W takiej sytuacji ważne jest, aby rodzice nauczyli swoje dzieci zasad ruchu drogowego (przepisów ruchu drogowego), ponieważ nic nie może być ważniejsze niż zdrowie i życie dziecka, jego bezpieczeństwo. Jak najlepiej przekazać wiedzę o przepisach ruchu drogowego młodym pieszym? Oczywiście w formie gry, gdyż jest to główny sposób nauczania przedszkolaków. Przeczytaj w naszym artykule o grach drogowych dla przedszkolaków, ich rodzajach i znaczeniu.

Naucz się zasad ruchu drogowego

Przepisów ruchu drogowego należy uczyć dzieci już od najmłodszych lat.

Dlaczego zasad ruchu drogowego należy uczyć dzieci już od najmłodszych lat? Statystyki pokazują, że przyczyną wypadków drogowych (RTA) są najczęściej same dzieci. Wynika to z faktu, że dzieci nie są zaznajomione nawet z najbardziej podstawowymi zasadami zachowania na ulicy, a także z faktu, że dorośli są obojętni na zachowanie dzieci na drodze. Małe dzieci nie mają jeszcze doświadczenia w zarządzaniu swoim zachowaniem na jezdni, często przeceniając swoje możliwości. Uważają, że są na tyle zwinni, aby szybko przejść przez jezdnię lub przejechać ją na rowerze. Dzieci mogą nagle pojawić się na drodze przed pędzącym samochodem, a nawet rozpocząć zabawną grę tuż na jezdni. W związku z tym powstają niebezpieczne sytuacje, które często prowadzą do wypadków drogowych i obrażeń dzieci.

W przedszkolach dzieci zaczynają uczyć się zasad ruchu drogowego już w trzecim roku życia.

Prawidłowo wychowując i ucząc dzieci zasad ruchu drogowego od najmłodszych lat, można uniknąć niebezpieczeństw na drodze.

„W przedszkolach dzieci zaczynają uczyć się przepisów ruchu drogowego w trzecim roku życia, zaczynając kłaść podwaliny pod kulturę zachowania. Rodzice mogą rozpocząć taką edukację w domu jeszcze zanim ich dziecko pójdzie do placówki oświatowej dla dzieci, wybierając odpowiednie do wieku metody nauczania zasad ruchu drogowego.”

Bardzo ważne jest, aby dzieci w wieku przedszkolnym otrzymały wiedzę przydatną pieszym nie tylko w przedszkolu, ale także, aby rodzice poświęcili temu zagadnieniu odpowiednią uwagę.

Cel nauczania przedszkolaków alfabetu drogowego- to stworzenie warunków pedagogicznych, które optymalnie zapewnią przedszkolakom naukę zasad ruchu drogowego i przyczynią się do kształtowania niezbędnych umiejętności i zdolności, rozwoju silnych nawyków bezpiecznego zachowania w pobliżu jezdni i na drodze.

Zadania:

zwrócenie uwagi rodziców dziecka na problem nauczania przedszkolaków zasad ruchu drogowego
świadomość dziecka, jak ważne jest prawidłowe zachowanie na drodze
kształtowanie praktycznych umiejętności zachowania się dzieci w różnych sytuacjach ruchu miejskiego, wypracowanie odpowiedniego modelu zachowania

Ilość wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego, którą musi poznać przedszkolak:

obiekty ruchu drogowego (pieszy, pojazd)
elementy drogi (jezdnia, chodnik, pobocze, skrzyżowanie, przejście dla pieszych)
pojazdy główne (samochód osobowy i ciężarowy, autobus, trolejbus, tramwaj, motocykl, rower)
Jak regulowany jest ruch (kontroler ruchu, sygnalizacja świetlna)
czerwone, żółte, zielone światła drogowe i ich znaczenie
Zasady postępowania na poboczach dróg i chodnikach
zasady przekraczania jezdni
wsiadanie/wysiadanie i zachowanie w transporcie publicznym

I główna zasada: „Nie możesz wychodzić w trasę bez dorosłych”.

Rozpoczynając zapoznawanie dziecka z przepisami ruchu drogowego, zalecamy rozważenie następujących kwestii:

materiały edukacyjne muszą odpowiadać wiekowi i zainteresowaniom dziecka
zasady muszą być przedstawione w przystępnej formie
Szkolenia należy prowadzić w myśl zasady „od prostych do złożonych”.

Formy i metody nauczania przedszkolaków zasad ruchu drogowego

Jedną z najskuteczniejszych form nauczania przedszkolaków zasad ruchu drogowego jest zabawa.

Jak najlepiej uczyć przedszkolaków zasad ruchu drogowego? Trzeba to wziąć pod uwagę Zajęcia uczące przedszkolaków zasad ruchu drogowego prowadzone są w kilku kierunkach:

Współpraca z kadrą pedagogiczną przedszkola(rady pedagogiczne, doradztwo, przesłuchania, organizacja zajęć, monitorowanie efektywności działań edukacyjnych).
Praca z dziećmi(gry, zajęcia, imprezy, spacery i wycieczki, diagnostyka).
Praca z rodzicami(przesłuchiwanie, edukowanie rodziców w zakresie nauczania dzieci zasad ruchu drogowego, organizowanie wspólnych zajęć rodziców z dziećmi, spotkania rodziców, udział rodziców w organizowaniu przestrzeni do nauki).
Współpraca z agencjami rządowymi na organizację wspólnych działań edukacyjnych.

„Ucząc dziecko, dorosły musi mieć jasne pojęcie o tym, jak i czego należy uczyć, a także jak robić to w najbardziej efektywny sposób”.

Wśród metody i technologie do nauczania przedszkolaków zasad ruchu drogowego można wyróżnić:

metoda interaktywna
modelowanie sytuacji drogowych
nauka oparta na grze
obserwacja
rozmowa.

Rodzaje gier i ich znaczenie

Gry o zasadach ruchu drogowego mają na celu opanowanie wiedzy i umiejętności, które powinny przyczynić się do kształtowania bezpiecznych zachowań dzieci na drodze.

Rodzaje gier według przepisów ruchu drogowego:

Temat pulpitu.
Drukowane na komputerze stacjonarnym.
Ruchomy.
Gry szkoleniowe.
Odgrywanie ról.
Dydaktyczny.
Rozwojowy.
Edukacyjny.
Teatralny.
Gry oparte na nowoczesnych technologiach (interaktywne, komputerowe, multimedialne).

Gry dobrane z uwzględnieniem wieku dzieci pomogą im:

wzbudzić zainteresowanie ruchem pojazdów i pieszych
zdobądź użyteczną wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego w przystępnej i angażującej formie
zaszczepić i utrwalić umiejętności i zdolności prawidłowego zachowania na drodze
kształtować pełne szacunku podejście do pracy kierowców i funkcjonariuszy policji drogowej.

Obejrzyj film, który pokazuje przykład interaktywnej gry edukacyjnej dotyczącej zasad ruchu drogowego w przedszkolu

Gry i zabawy dydaktyczne i plenerowe

Rodzice mogą z łatwością pograć w domu w różnorodne gry planszowe, dydaktyczne i komputerowe dotyczące zasad ruchu drogowego. Oto kilka przykładów gier dydaktycznych na temat przepisów ruchu drogowego.

W różnorodne gry z zakresu zasad ruchu drogowego można grać nie tylko w przedszkolu, ale także w domu.

Gry dydaktyczne

1. Gra „Sygnalizacja świetlna”- dla przedszkolaków ze szkół podstawowych i gimnazjów.

Materiał dydaktyczny: kółka z tektury czerwonej, zielonej i żółtej, model sygnalizacji świetlnej.

Postęp gry: Dorosły wyjaśnia dziecku cel sygnalizacji świetlnej, rolę koloru sygnalizacji świetlnej i wzmacnia zrozumienie przez dziecko różnych sygnałów.

2. Gra „Postaw znak drogowy”- dla starszych przedszkolaków.

Materiał dydaktyczny: karty z wizerunkami znaków drogowych.

3. Gra „Mały pieszy”- dla przedszkolaków średnich i starszych.

Materiał dydaktyczny: 1) karty dość dużego formatu, przedstawiające różne sytuacje na drodze - na każdej karcie po 6 sytuacji; 2) małe karteczki ze znakami drogowymi i przepisami ruchu drogowego na drugą stronę; 3) karty białe, przekreślone po przekątnych.

4. Gra „Czerwony i Zielony”- dla młodszych przedszkolaków.

Materiał dydaktyczny: 2 kubki - zielony i czerwony, autko.

Gry na świeżym powietrzu

Gry plenerowe oparte na zasadach ruchu drogowego symulują rzeczywiste sytuacje

Gra dla młodszych przedszkolaków „Kolorowe samochody”.

Gra dla młodszych przedszkolaków „Auta”.

Gra dla średnich i starszych przedszkolaków „Sygnalizacja świetlna”.

Jeśli światło zmieni kolor na czerwony,

Zatem poruszanie się…..(niebezpieczne).

Zielone światło mówi:

„No dalej, droga…… (otwarte).”

Żółte światło – ostrzeżenie –

Poczekaj na sygnał do….(poruszaj się).

Następnie nauczyciel zapoznaje dzieci z zasadami gry: „Kiedy zobaczysz zielone światło, maszeruj, stojąc w miejscu (zaczynając od lewej stopy), gdy jest żółte, klaszcz w dłonie, a gdy jest czerwone, , stój i nie ruszaj się. Każdy, kto miesza sygnał, musi cofnąć się o krok. Nauczyciel zmienia nagle, w różnych odstępach czasu, kolory sygnalizacji świetlnej. Zwycięzcą zostaje drużyna, której na koniec gry pozostanie najwięcej członków.

Gry komputerowe dotyczące przepisów ruchu drogowego

Technologie komputerowe w nauczaniu dzieci zasad ruchu drogowego wykorzystywane są w postaci:

komputerowe gry edukacyjne – na komputery, tablety, smartfony („symulatory”)
prezentacje szkoleniowe z zakresu obsługi komputera
programy testowe mające na celu sprawdzenie znajomości przepisów ruchu drogowego

Edukacyjna gra komputerowa, czyli niestandardowa forma edukacji, pobudza aktywność dziecka i zapewnia mu wysoki poziom motywacji (zainteresowanie).

Na przykład edukacyjna gra komputerowa „Przepisy drogowe dla dzieci” zapoznaje dzieci z różnymi rodzajami transportu, znakami drogowymi i zasadami zachowania na jezdni.

Na pożytek gra komputerowa na PPD:

musi nieść ze sobą właściwe orientacje wartościowe (dobroć, miłość do ludzi, wartość życia ludzkiego itp.)
należy wypełnić rzetelnymi i użytecznymi informacjami (zasadami bezpiecznego zachowania), które znajdują się na rysunkach, tekstach, zadaniach
być źródłem istotnych i znaczących informacji dla dziecka
odpowiedni do wieku dziecka
być bezpiecznym dla stanu psychicznego
być jasnym i atrakcyjnym.

Zajęcia z zasad ruchu drogowego w przedszkolu

Zajęcia z zakresu zasad ruchu drogowego w istotny sposób przyczyniają się do rozwoju dziecka jako jednostki, obywatela i uważnego pieszego.

Zobaczmy, jakie ciekawe rzeczy można robić w przedszkolu:

quiz „Znaki drogowe są naszymi przyjaciółmi”
sztafeta „Zwiedzanie sygnalizacji świetlnej”
uroczystość teatralna „Podróż do królestwa przepisów ruchu drogowego”
gra konkursowa dla rodziców i dzieci „Drogowe ABC”.
gra fabularna „Wypadek drogowy na światłach”
spektakl teatralny „Urodziny Zielonego Światła”
program konkursowy „Przepisy ruchu drogowego naszymi pomocnikami”.

Pamiętaj, że za pomocą odpowiednio dobranych, emocjonujących i edukacyjnych gier z zakresu zasad ruchu drogowego dziecko poznaje prawa panujące na drogach. Nie zapominaj, że patrząc na dorosłych, bierze od nich przykład. Dlatego ważne jest, aby byli wzorem zdyscyplinowanego zachowania na drodze. Dbaj o swoje dzieci i ucz je tego, co najlepsze.

Gry dydaktyczne dotyczące zasad ruchu drogowego dla przedszkolaków

NASZA ULICA

Cel gry:

1. Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania pieszych i kierowców na ulicy.

2. Wzmocnij zrozumienie przez dzieci sygnalizacji świetlnej.

3. Naucz dzieci rozróżniać znaki drogowe (ostrzegawcze, zakazujące, nakazowe, informacyjne) przeznaczone dla kierowców i pieszych.

Tworzywo: układ ulic z domami, skrzyżowaniami, samochodami (zabawki), lalkami dla pieszych, lalkami kierowców, sygnalizacją świetlną (zabawką), znakami drogowymi, drzewami (układy).

Gra toczy się na układzie.

Postęp gry:

Opcja pierwsza (dla pieszych).

Za pomocą lalek dzieci odgrywają różne sytuacje drogowe. Tak więc na kontrolowanym skrzyżowaniu, gdy światło jest zielone, lalki przechodzą przez ulicę, gdy światło jest żółte, zatrzymują się i czekają, a gdy światło jest czerwone, stoją dalej.

Następnie lalki idą chodnikiem lub poboczem drogi do przejścia dla pieszych oznaczonego znakiem „Przejście dla pieszych” i tam przechodzą przez jezdnię.

Opcja druga (dla kierowców).

Prezenter pokazuje znaki drogowe: „Przepisy na sygnalizacji świetlnej”, „Dzieci”, „Przejście dla pieszych” (ostrzeżenie); „Zakaz wstępu”, „Zakaz sygnału dźwiękowego” (zakaz); „Przesuń się prosto”, „Przesuń w prawo” (nakazowy); „Lokalizacja przystanku autobusowego”, „Przejście dla pieszych”, „Przejście podziemne” (informacja i oznakowanie). Dzieci wyjaśniają, co oznacza każdy sygnał i odgrywają sytuacje na drodze.

Za poprawną odpowiedź dziecko otrzymuje odznakę. Liczba ikon służy do obliczenia zdobytych punktów. Zwycięzcy otrzymują nagrody.

ŚWIATŁA SYGNALIZACYJNE

Cel gry:

1. Wzmocnij wyobrażenia dzieci na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej i jej sygnałów.

2. Wzmocnij zrozumienie światła przez dzieci.

Tworzywo: kolorowe kartonowe kółka (żółty, zielony, czerwony), makieta sygnalizacji świetlnej.

Postęp gry:

Prezenter rozdaje dzieciom żółte, zielone i czerwone kubki. Sygnalizacja świetlna włącza się sekwencyjnie, a dzieci pokazują odpowiednie kółka i wyjaśniają, co oznacza każdy sygnał. Zwycięzcą zostaje ten, kto poprawnie pokaże wszystkie koła i opowie o przeznaczeniu kolorów.

ZGADNIJ JAKI ZNAK

Cel gry:

1. Naucz dzieci rozróżniać znaki drogowe.

2. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego.

3. Rozwijać umiejętność samodzielnego wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym.

Tworzywo: kostki z naklejonymi znakami drogowymi: ostrzegawczymi, zakazowymi, informacyjnymi i usługowymi.

Postęp gry

Pierwsza opcja

Prezenter zaprasza dzieci jedno po drugim do stołu, na którym leżą kostki. Dziecko bierze kostkę, nazywa znak i podchodzi do dzieci, które mają znak tej grupy.

Druga opcja

Prezenter wywołuje znak. Dzieci odnajdują ten symbol na swoich klockach, pokazują go i mówią, co oznacza.

Trzecia opcja

Gracze otrzymują kostki. Dzieci uważnie je studiują, następnie każde dziecko mówi o swoim znaku, nie nazywając go, a wszyscy pozostali odgadują znak na podstawie opisu.

ULICA MIASTA

Cel gry:

Wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania na ulicy, zasad ruchu drogowego, różne typy transport.

Tworzywo: układ ulic, drzewa, samochody, lalki dla pieszych, sygnalizacja świetlna, znaki drogowe.

Postęp gry

Prowadzący przygląda się z dziećmi układowi ulic i zadaje szereg pytań. Dzieci towarzyszą swoim pytaniom i odpowiedziom za pomocą wyświetlacza na modelu.

Pytania dla dzieci:

Jakie domy stoją na naszej ulicy?

Jaki ruch na naszej ulicy jest jednokierunkowy czy dwukierunkowy?

Gdzie piesi powinni chodzić? Gdzie powinny jeździć samochody?

Co to jest skrzyżowanie? Gdzie i jak należy ją przekroczyć?

Co oznacza przejście dla pieszych?

Jak regulowany jest ruch na ulicy?

Jakie znasz sygnalizacje świetlne?

Jakie znaki drogowe znajdują się na naszej ulicy? Po co one są?

Dlaczego transport pasażerski jest potrzebny? Gdzie się go spodziewać?

Jak należy się zachować w autobusie?

Czy można bawić się na świeżym powietrzu?

Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do „przejechania” ulicą, przestrzegając zasad ruchu drogowego. Następnie jedno z dzieci odgrywa rolę pieszego. Zwycięzcą zostaje ten, kto poradzi sobie z rolą kierowcy i pieszego.

POSTAW ZNAK DROGOWY

Cel gry:

1. Naucz dzieci rozróżniać następujące znaki drogowe: „Przejazd kolejowy”, „Dzieci”, „Przejście dla pieszych”, „Dzikie zwierzęta” (ostrzeżenie); „Zakaz wjazdu”, „Przejście zamknięte”, „Zakaz wjazdu rowerem” (zakaz); „Prosto”, „Prawo”, „W lewo”, „Ruch okrężny”, „Ścieżka dla pieszych (obowiązkowa); „Parking”, „Przejście dla pieszych”, „Punkt pomocy medycznej”, „Telefon”, „Punkt gastronomiczny”, „Stacja benzynowa”, „Punkt konserwacja samochody” (informacyjne i orientacyjne); „Punkt pierwszej pomocy”, „Stacja benzynowa”, „Telefon”, „Stacja gastronomiczna”, „Miejsce rekreacji”, „Punkt policji drogowej” (znaki usługowe).

2. Rozwijaj umiejętność uwagi i orientacji przestrzennej.

Tworzywo: znaki drogowe, boiska przedstawiające drogi, przejścia dla pieszych, przejazdy kolejowe, budynki administracyjne i mieszkalne, parkingi, skrzyżowania.

Postęp gry

Dzieciom oferujemy:

1. Weź pod uwagę pole gry i to, co jest na nim przedstawione.

2. Umieść niezbędne znaki drogowe. Przykładowo w szkole znajduje się tabliczka „Dzieci”, w kawiarni znajduje się „Stacja gastronomiczna”, na skrzyżowaniu znajduje się „Przejście dla pieszych”.

TEREMOK

Cel gry:

1. Naucz dzieci rozróżniać znaki drogowe dla kierowców (rowerzystów i kierowców).

2. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaków ostrzegawczych: „Przejazd kolejowy”, „Dzieci”, „Niebezpieczny zakręt”; znaki zakazu: „Zakaz wjazdu” (rowerzysta, kierowca), „Zakaz wjazdu rowerem”, „Przejście zamknięte”; znaki obowiązkowe: „Przymusowy kierunek ruchu”, „Prosto”, „W prawo”, „W lewo”, „Ruch okrężny”, „Ścieżka rowerowa”; znaki informacyjne: „Parking”, „Przejście dla pieszych”; tablice serwisowe: „Punkt pierwszej pomocy”, „Telefon”, „Punkt gastronomiczny”, „Stacja benzynowa”, „Konserwacja samochodu”.

3. Rozwijanie uwagi i umiejętności świadomego wykorzystania wiedzy z zakresu przepisów ruchu drogowego w życiu codziennym.

Tworzywo: kartonowe kółka z wizerunkiem znaków drogowych, papierowa koperta z wyciętym okienkiem, patyk.

Postęp gry.

Prezenter wkłada do koperty okrąg z narysowanymi na nim kilkoma znakami i zabezpiecza go patykiem. Następnie przesuwa okrąg w taki sposób różne znaki. Dzieci nazywają znaki i wyjaśniają ich znaczenie.

ZGADNIJ TRANSPORT

Zadania: utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat transportu, umiejętności opisu (zagadki) i rozpoznawania przedmiotów; rozwijać pomysłowość, szybkie myślenie i aktywność mowy.

Zasady: Możesz nadać nazwę pojazdowi dopiero po rozwiązaniu zagadki na jego temat. Wygrywa ten, kto udzieli najwięcej poprawnych odpowiedzi, czyli ten, który otrzymał najwięcej zdjęć z transportem. Dzieci siedzą w półkolu.

Pedagog: Rozmawialiśmy o transporcie, obserwowaliśmy, jak porusza się po drodze, a dzisiaj zagramy w grę „Zgadnij transport”. Posłuchaj zasad gry. Zadam zagadki dotyczące transportu, a Ty musisz je poprawnie przemyśleć i odgadnąć. Kto jako pierwszy poprawnie odgadnie, o jakim transporcie mowa w zagadce, otrzymuje obrazek z jego wizerunkiem. Wygra ten, kto na koniec gry będzie miał najwięcej zdjęć.

Dom jest wspaniałym biegaczem

Na własnych ośmiu nogach.

Biegnie wzdłuż alei

Wzdłuż dwóch stalowych węży.

(Tramwajowy)

Jaki cudowny jasny dom?

Jest w nim wielu pasażerów.

Nosi gumowe buty

I jeździ na benzynie.

(Autobus)

Zgadnij co to jest:

Ani autobus, ani tramwaj.

Nie potrzebuje benzyny

Chociaż koła są na gumie.

(Trolejbusowy)

Widać je wszędzie, widać je z okien,

Poruszają się po ulicy szybkim strumieniem.

Przewożą różne ładunki -

Cegła i żelazo, zboże i arbuzy.

(Ciężarówki)

Ten koń nie je owsa

Zamiast nóg są dwa koła.

Usiądź na koniu i jedź!

Po prostu lepiej prowadź!

(Rower)

Odwrócę moją długą szyję,

Podejmę ciężki ładunek.

Gdzie zamówią, postawię,

Służę człowiekowi!

(Dźwig)

„Kret” wszedł na nasze podwórko,

Kopanie ziemi przy bramie.

Zastępuje setki rąk,

Kopie bez łopaty.

(Koparka)

Co za żelazo!

Och, jaki ogromny!

Minął - nagle droga

Zrobiło się gładko i równomiernie!

(lodowisko)

pędzi jak ognista strzała,

W oddali pędzi samochód.

I każdy ogień zaleje

Odważny skład.

(wóz strażacki)

Płótno, nie ścieżka,

Koń nie jest koniem – stonogą.

Pełza po tej ścieżce,

Cały konwój niesie jeden.

(Pociąg)

Nie karmią mnie owsem,

Nie jeżdżą z batem,

I jak orze -

Ciągnięcie pięciu pługów.

(Ciągnik)

To mocna maszyna

Jeździ na ogromnych oponach.

Usunięto pół góry na raz

Siedem ton… (wywrotka).

Żeby mógł cię zabrać

Nie będzie prosił o owies.

Podaj mu benzynę

Daj mi gumę do kopyt.

A potem wznosząc kurz,

Biegnie... (samochód).

GRAJ I ODWAŻ SIĘ

Zadania: rozwijać zdolności umysłowe i percepcję wzrokową; nauczyć się korelować werbalną formę opisu znaków drogowych z ich graficznym przedstawieniem; pielęgnuj niezależność, szybkość reakcji i pomysłowość.

Zasady: obraz znaku drogowego zamyka się dopiero po wysłuchaniu informacji na jego temat. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy poprawnie zakryje wszystkie obrazy zapisane w zagadkach lub wierszach.

W grze bierze udział 4-6 dzieci, przed którymi ustawione są stoły z wizerunkami znaków drogowych i czystymi kartkami. Zasadą gry jest lotto. Nauczyciel czyta zagadki (wiersze) o znakach drogowych, dzieci zakrywają swoje obrazki na stole kartkami.

Hej, kierowco, bądź ostrożny!

Nie da się jechać szybko.

Ludzie wiedzą wszystko na świecie -

Dzieci chodzą do tego miejsca.

(Znak dzieci)

Trwają tu prace drogowe -

Ani przejść, ani przejść.

To miejsce dla pieszych

Lepiej po prostu ominąć.

(Znak robót drogowych)

Nigdy Cię nie zawiodę

U nas przejście podziemne:

Droga dla pieszych

Zawsze jest za darmo.

(Znak „Przejście podziemne”)

Posiada dwa koła i siodełko na ramie,

Na dole znajdują się dwa pedały, obraca się je stopami.

Stoi w czerwonym kółku,

Mówi o zakazie.

(Znak zakazu rowerów)

Ta zebra na drodze

Wcale się nie boję.

Jeśli wszystko wokół jest w porządku,

Ruszyłem wzdłuż pasów.

(Znak przejścia dla pieszych.)

Czerwone kółko, prostokąt

Nawet przedszkolak powinien to wiedzieć.

To bardzo rygorystyczny znak.

I gdziekolwiek się spieszysz

Z tatą w samochodzie -

Nie przejdziesz!

(Brak znaku wjazdu)

Nie umyłem rąk w drodze,

Jadłem owoce i warzywa.

Jestem chory i widzę w tym sens

Pomoc medyczna.

(znak stacji pierwszej pomocy)

Ten znak na skrzyżowaniu -

W trudnym miejscu, zauważamy.

Nie ma tu bariery,

Lokomotywa dymi pełną parą.

Już nabrał prędkości.

Więc miej się na baczności.

(Znak „Przejazd kolejowy bez szlabanu”)

MYŚL-ZGADNIJ

Zadania: aktywować procesy myślenia, uwagi i mowy dzieci; wyjaśnij swoje zrozumienie zasad transportu i ruchu drogowego; rozwijać inteligencję i zaradność.

Zasady: należy podać poprawną indywidualną odpowiedź, a nie wykrzykiwać ją chórem. Wygrywa ten, kto zdobędzie najwięcej żetonów z prawidłową odpowiedzią.

Dzieci siedzą w półkolu.

Pedagog : Chcę się dowiedzieć, kto jest najbardziej zaradny i mądry w naszej grupie. Będę zadawał pytania, kto zna poprawną odpowiedź niech podniesie rękę. Nie możesz odpowiadać unisono. Kto pierwszy odpowie poprawnie, otrzymuje chip. Na koniec gry policzymy żetony i wyłonimy zwycięzcę. Wygra ten, kto będzie miał ich najwięcej.

Ile ma kół? samochód osobowy? (Cztery.)

Ile osób może jeździć na jednym rowerze? (Jeden.)

Kto chodzi po chodniku? (Pieszy.)

Kto prowadzi samochód? (Kierowca.)

Jak nazywa się miejsce, w którym krzyżują się dwie drogi? (Rozdroże.)

Po co jest jezdnia? (Dla ruchu drogowego.)

Po której stronie jezdni odbywa się ruch? (Po prawej.)

Co może się stać, jeśli pieszy lub kierowca naruszy przepisy ruchu drogowego? (Wypadek lub wypadek.)

Jakie jest górne światło na światłach? (Czerwony.)

W jakim wieku dzieci mogą jeździć na rowerach po ulicy? (Od 14 roku życia.)

Ile sygnałów ma sygnalizacja świetlna dla pieszych? (Dwa.)

Ile sygnałów ma sygnalizacja świetlna? (Trzy.)

Jakie zwierzę wygląda na przejściu dla pieszych? (Do zebry.)

Jak pieszy może dostać się do przejścia podziemnego? (W dół po schodach.)

Jeśli nie ma chodnika, to gdzie może chodzić pieszy? (Na poboczu drogi po lewej stronie, w kierunku ruchu ulicznego.)

Które samochody są wyposażone w specjalne sygnały dźwiękowe i świetlne? („Pogotowie”, samochody strażackie i policyjne.)

Co trzyma w ręku inspektor policji drogowej? (Pręt.)

Jaki sygnał daje samochód skręcający w prawo? (Prawe małe światło miga.)

Gdzie bawić się, aby nie narazić się na niebezpieczeństwo? (Na podwórku, na placu zabaw.)

JESTEŚMY KIEROWCAMI

Zadania: pomóc w nauce rozumienia symboli drogowych i ich specyfiki (na przykładzie znaków drogowych), dostrzeżeniu ich głównych cech - obrazowości, zwięzłości, ogólności; kształtować i rozwijać umiejętność samodzielnego wymyślania symboli graficznych, widzenia i rozwiązywania problemów.

Zasady: musisz wymyślić znak drogowy najbardziej podobny do ogólnie przyjętego. Znak, który odniósł największy sukces, otrzymuje żeton – zielone kółko. Wygrywa ten, kto zbierze najwięcej kręgów.

Przybory:

1. karty ze znakami drogowymi według serii: droga prowadzi do stacji pierwszej pomocy (punkt obsługi, stołówka, stacja benzynowa itp. - 6 opcji); spotkania po drodze (ludzie, zwierzęta, środki transportu – 6 opcji); trudności na drodze, możliwe niebezpieczeństwa (6 opcji); znaki zakazu (6 opcji);

2. kawałek kredy, jeśli rysowana jest droga rozgałęziona, lub paski papieru przedstawiające takie drogi;

3. mały samochód lub autobus;

4. kubki zielone - 30 szt.

Dzieci siedzą wokół przesuniętych stołów, na których ułożona jest rozgałęziona droga z papieru. Nauczyciel ustawia samochód na początku drogi, wywołuje grę i omawia z dziećmi obowiązki kierowcy.

Pedagog: Każdy kierowca samochodu musi wiedzieć, jak on działa, jak go uruchomić, naprawić i jak nim jeździć. Praca kierowcy jest bardzo trudna. Konieczne jest nie tylko szybkie przewożenie ludzi i ładunków. Bardzo ważne jest, aby po drodze nie wydarzył się żaden wypadek. Niespodzianki mogą być różne: albo droga się rozwidla i kierowca musi zdecydować, dokąd jechać, wtedy ścieżka przebiega obok szkoły lub przedszkola i małe dzieci mogą wskoczyć na drogę, albo nagle pasażer jadący obok kierowca źle się czuje i jego Musisz pilnie zostać zabrany do szpitala, albo coś w Twoim aucie nagle się zepsuło, albo skończyło Ci się paliwo. Co powinien zrobić kierowca? Może zapytaj przechodniów, gdzie jest szpital, gdzie można naprawić lub zatankować samochód? A co jeśli droga jest pusta i nie ma przechodniów? A może przechodnie nie potrafią odpowiedzieć na pytanie kierowcy? Co powinienem zrobić?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Oczywiście wzdłuż drogi trzeba ustawić specjalne znaki, aby kierowca, nawet jadąc bardzo szybko, spojrzał na znak i od razu zrozumiał, o czym ostrzega lub informuje. Dlatego kierowcy muszą znać wszystkie znaki znajdujące się na drogach. Kiedy staniesz się dorosły, możesz także nauczyć się prowadzić samochód, ale dzisiaj zapoznamy się ze znakami drogowymi i dowiemy się, co oznacza ten lub inny znak.

Samochód pędzi szybko drogą i nagle...

Poniżej opisano sytuację, gdy w czasie jazdy trzeba pilnie znaleźć telefon, stołówkę, punkt pierwszej pomocy, serwis samochodowy, stację benzynową itp. Samochód zatrzymuje się, a dzieci muszą odgadnąć, co oznacza znak wygląda jak przy którym kierowca zatrzymał swój samochód. Oferują własne wersje znaków (co ich zdaniem należy tam narysować). Nauczyciel przypomina, że samochód zazwyczaj jedzie szybko, kierowca musi spojrzeć i od razu zrozumieć znak, więc znak powinien być prosty, nie powinno być na nim nic zbędnego. Następnie nauczyciel pokazuje znak drogowy i umieszcza go w miejscu, w którym zatrzymuje się samochód, a dzieci wraz z nauczycielem oceniają wszystkie możliwości znaków, najbardziej trafny nagradzają zielonym kółkiem. Gra toczy się dalej. Nauczyciel koncentruje swoją opowieść na znakach drogowych, które posiada.

Pedagog: Dziś poznaliśmy kilka znaków drogowych, które pomagają kierowcom w pracy. A idąc ulicą lub jadąc samochodem, zwracaj uwagę na znaki drogowe umieszczone wzdłuż drogi, mów dorosłym, co one oznaczają.

A teraz musimy podsumować wyniki naszej gry i wyłonić zwycięzcę.

Dzieci liczą swoje zielone kółka. Nauczyciel gratuluje zwycięzcom, zauważa najaktywniejsze dzieci, zachęca te nieśmiałe i nieśmiałe.

RADOŚĆ

Zadania: uogólnić ideę zasad zachowania pieszych na ulicy; aktywuj wiedzę dzieci, ich mowę, pamięć, myślenie; pielęgnuj w życiu chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego.

Zasady: Słuchaj uważnie odpowiedzi swoich towarzyszy i nie powtarzaj się. Wygrywa zespół, który poda najwięcej zasad dla pieszych. Odpowiedzi możesz udzielić dopiero po otrzymaniu rózgi.

Nauczyciel dzieli dzieci na dwie konkurujące ze sobą drużyny i podaje im nazwę gry oraz jej zasady.

Pedagog: Ten, któremu przekażę pałeczkę, będzie musiał wymienić jedną z zasad zachowania pieszego na ulicy. Tych zasad nie można powtarzać, dlatego należy zachować szczególną ostrożność! Wygra ta drużyna, która wymieni najwięcej zasad i się nie powtórzy.

Wędka przechodzi naprzemiennie z jednej drużyny do drugiej. Dzieci nazywają zasady.

Dzieci : Możesz przejść przez ulicę, korzystając z przejścia podziemnego dla pieszych lub tylko wtedy, gdy świeci się zielone światło. Piesi mogą chodzić wyłącznie po chodnikach; jeśli nie ma chodnika, można poruszać się poboczem polnym w stronę ruchu. Nie można bawić się w pobliżu drogi ani na jezdni. Zabrania się małym dzieciom przechodzenia przez ulicę przed pobliskim pojazdem oraz małym dzieciom przechodzenia przez ulicę bez dorosłych. Przed przejściem przez ulicę należy spojrzeć najpierw w lewo, potem w prawo i upewniając się, że jest to bezpieczne, przejść na drugą stronę.

Zabawa „Słuchaj – Zapamiętaj” przebiega w podobny sposób, tylko dzieci wymieniają zasady obowiązujące pasażerów.

PRAWA ULIC I DRÓG

Zadania: poszerzyć wiedzę na temat zasad zachowania się na ulicach i drogach; rozwijać uwagę, umiejętność rozwiązywania sytuacji problemowych, czytania znaków drogowych i samodzielnego poruszania się po ulicy; rozwijaj zainteresowanie przestrzeganiem przepisów ruchu drogowego.

Zasady: Uczestnicząc w odgrywaniu sytuacji drogowych, nie naruszaj przepisów ruchu drogowego. Zadania należy wykonać do końca.

Przybory: boisko, postacie pieszych i pojazdów, znaki drogowe.

1. Zapoznanie z planem miasta, jego budynkami i mieszkańcami. Można nadać nazwę miastu, rzece, ulicom itp.

2. Należy pomóc mieszkańcom miasta w wyborze bezpiecznej trasy i dotarcia do niej właściwe miejsce: dla profesora - do sklepu Optics po nowe okulary, do kiosku - po świeżą gazetę, na pocztę - aby wysłać telegram, do warsztatu zegarmistrzowskiego itp. Dla gospodyni domowej - na zakupy do piekarni , sklep spożywczy, wysłać paczkę, odebrać wnuczkę ze szkoły itp. Dla osoby - nad rzekę lub na stację kolejową, na mecz, do hotelu, restauracji itp. Dla uczennicy - do szkoły, biblioteki, cyrku ...

3. Do gry możesz wprowadzić znaki drogowe, sygnalizację świetlną, kontrolerów ruchu, pojazdy: „ ambulans", wóz strażacki, policja, taksówka, autobus, food truck. Daj zadanie rozwiązania różnych sytuacji problemowych, przestrzegając przepisów ruchu drogowego. Przykładowo ciężarówkę z „Produktami” można załadować w piekarni i dostarczyć świeże pieczywo do przedszkola, szkoły, restauracji czy sklepu piekarniczego.

4. Nauczyciel prowadzi zabawę w formie quizu drogowego, zadając dzieciom pytania.

Gdzie w mieście można pojeździć na rolkach?

Pokaż nam najniebezpieczniejsze miejsca w mieście.

Co zmieni się na drogach wraz z nadejściem zimy?

Co to jest oznakowanie dróg i dlaczego jest potrzebne?

Jednocześnie nauczyciel modeluje sytuację – w nocy silny huragan zburzył wszystkie znaki w mieście, rano doszło do zamieszek na drogach – i daje zadanie naprawienia tego.

GODZINA SZCZYTU

Zadania: pomóc zrozumieć podstawowe zasady ruchu drogowego na ulicach miast; uszczegóławiać wiedzę o zawodach; rozwijać inteligencję; rozwijać przyjazne zrozumienie i umiejętność dogadywania się ze sobą.

Zasady: przejdź od początku do końca, nie naruszając przepisów ruchu drogowego. Zabierz wszystkich pasażerów na żądany przystanek. Rozwiąż wszystkie sytuacje drogowe.

Przybory: boisko, kostka, żetony, 32 karty (12 niebieskich – „robotnicy”, 12 żółtych – „goście”, 7 różowych – „sytuacje”).

W grze dostępnych jest kilka opcji o różnym poziomie trudności.

1. Rozgrywa się to jak lotto. Nauczyciel zapoznaje dzieci z obiektami znajdującymi się na boisku: lotniskiem, szpitalem, policją, cyrkiem, fryzjerem, pocztą, szkołą, sklepem, stadionem, nowym budynkiem, kościołem, teatrem. Następnie wspólnie ustalają, którzy „goście” i „pracownicy” powinni tam być. Dzieci umieszczają niebieskie i żółte kartki na przedmiotach przedstawiających tych, którzy tam pracują i którzy je odwiedzają.

Na przykład „Teatr” – baletnica i widzowie teatralni, „Stadion” – sportowiec i kibic, „Fryzjer” – fryzjer i klient, „Szpital” – lekarz i pacjent itp.

2. Niebieskie i żółte kartki są mieszane i rozdzielane równo wszystkim uczestnikom gry. Gracze na zmianę rzucają kostką i poruszają się po polu w wybranym kierunku, zabierając pasażerów z przystanku początkowego. Kierowca musi jak najszybciej dowieźć pasażerów na wymagane przystanki i po zakończeniu pracy wrócić na przystanek końcowy. Wygrywa ten, kto jako pierwszy wykona swoje zadanie.

3. Żółte i niebieskie kartki ułożone są według obiektów. Kierowcy muszą zebrać wszystkich gości, następnie pracowników i dowieźć ich na końcowy przystanek. Wygrywa ten, kto zdobędzie najwięcej punktów (tj. pasażerowie).

ZBIERZ SYTUACJE RUCHOWE

Zadania: ćwiczyć projektowanie, umiejętność komponowania całego obrazu z poszczególnych elementów; utrwalić zrozumienie zasad bezpiecznego zachowania na drogach; rozwijać percepcję, myślenie; kultywować niezależność, zdolność dokończenia rozpoczętej pracy.

Zasady: Tak szybko, jak to możliwe, poprawnie złóż cały obraz z części i pełniej opowiedz o sytuacji na drodze.

Przybory: dwa (lub więcej) zestawy kostek z wklejonymi obrazkami odzwierciedlającymi sytuację na drodze. Liczba rysunków odpowiada liczbie boków sześcianu.

Nauczyciel przypomina dzieciom, jakie sytuacje drogowe rozważały.

Pedagog: Tniemy obrazki przedstawiające sytuacje drogowe na kawałki i wklejamy je w kostki. A teraz musimy złożyć te sytuacje z części w cały obraz i opowiedzieć o nim możliwie najdokładniej – co jest tam przedstawione, kto postępuje właściwie, a kto nie i dlaczego?

Dzieci na zmianę zbierają z kostek sytuacje drogowe i rozmawiają o nich. Wygrywa ten, kto szybciej ułożył obraz i opowiedział o nim pełniej.

CO SIĘ STANIE, JEŚLI...

Zadania: dowiedzieć się, dlaczego potrzebne są przepisy ruchu drogowego i dlaczego ich przestrzeganie jest ważne zarówno dla kierowców, jak i pieszych; nauczyć się ustalać najprostsze związki i relacje przyczynowo-skutkowe; rozwijać logiczne myślenie.

Zasady: nie przeszkadzajcie sobie nawzajem, słuchajcie i odpowiadajcie. Jeśli to konieczne, uzupełnij odpowiedzi.

Nauczyciel czyta dzieciom wiersz O. Bedarewa „Jeśli…”.

Pedagog:

Samotny spacer ulicą

Dość dziwny obywatel.

Dostaje dobrą radę:

„Sygnalizacja świetlna jest czerwona.

Nie ma ścieżki dla pieszego.

Nie ma mowy, żebyśmy teraz pojechali!”

„Nie interesują mnie czerwone światła!” -

– odpowiedział obywatel.

Idzie po drugiej stronie ulicy

Nie tam, gdzie jest znak „Przejście”.

Rzucanie z grubsza w ruchu:

„Gdziekolwiek zechcę, pójdę tam!”

Kierowca ma szeroko otwarte oczy:

Przewaga jest przed nami!

Szybko naciśnij hamulce -

Okażę ci miłosierdzie!..

A co jeśli kierowca powie:

„Nie przejmuję się sygnalizacją świetlną!”

I tak po prostu zacząłem jeździć.

Strażnik opuści swoje stanowisko.

Tramwaj jechał tak, jak chciał.

Każdy szedł najlepiej jak potrafił.

Tak... gdzie była ulica,

Gdzie jesteś przyzwyczajony do chodzenia?

Niesamowite rzeczy

To by się stało za chwilę!

Sygnały, krzyki i wiadomo:

Samochód prosto do tramwaju

Tramwaj uderzył w samochód

Samochód uderzył w szybę...

Ale nie: stoi na chodniku

Kontroler ruchu.

Wisząca sygnalizacja świetlna z trzema oczami

A kierowca zna zasady.

Nauczyciel prosi, abyś zastanowił się i odpowiedział, dlaczego przepisy ruchu drogowego są potrzebne, dlaczego ważne jest, aby wszyscy użytkownicy dróg ich przestrzegali?

Odpowiedzi dzieci.

Teraz zagrajmy w grę „Co się stanie, jeśli…”. Zadam Ci pytania, a Ty na nie odpowiesz. Po prostu nie odpowiadajcie zgodnie i nie przerywajcie sobie nawzajem. Możesz dodać więcej odpowiedzi. Więc idę.

Co się stanie, jeśli piesi zaczną przechodzić przez ulicę, gdziekolwiek chcą?

Dzieci: Kierowca nie będzie miał czasu na hamowanie, a pieszy może zostać potrącony.

Co się stanie, jeśli wszystkie znaki drogowe zostaną usunięte z drogi?

Dzieci: Kierowca nie będzie wiedział, co go czeka przed nim i może stracić kontrolę.

Co się stanie, jeśli kierowca nie zna sygnalizacji świetlnej?

Dzieci: Kierowca przejechał na czerwonym świetle i potrącił pieszego.

Co się stanie, jeśli kierowca jedzie lewą stroną jezdni?

Dzieci: Jego samochód zderzy się z innym samochodem, który jedzie prawidłowo - po prawej stronie.

Teraz wymyślcie sytuacje „Co się stanie, jeśli…” i sami udzielcie odpowiedzi.

Dzieci jedno po drugim zadają pytania, inne znajdują odpowiedź.

Na koniec gry nauczyciel podsumowuje ją.

Dowiedzieliśmy się, dlaczego przepisy ruchu drogowego są potrzebne i dlaczego tak ważne jest ich przestrzeganie. A także, co się stanie, jeśli kierowca lub pieszy naruszy przepisy ruchu drogowego.

POSTAW ZNAK DROGOWY

Cel gry:

Naucz dzieci rozróżniać następujące znaki drogowe: „Przejazd kolejowy”, „Dzieci”, „Przejście dla pieszych”, „Dzikie zwierzęta” (ostrzeżenie); „Zakaz wjazdu”, „Przejście zamknięte”, „Zakaz wjazdu rowerem” (zakaz); „Prosto”, „Prawo”, „W lewo”, „Ruch okrężny”, „Ścieżka dla pieszych” (obowiązkowy); „Parking”, „Przejście dla pieszych”, „Punkt pomocy medycznej”, „Telefon”, „Punkt gastronomiczny”, „Stacja benzynowa”, „Punkt obsługi technicznej” (informacja i oznakowanie); „Punkt pierwszej pomocy”, „Stacja benzynowa”, „Telefon”, „Stacja gastronomiczna”, „Miejsce rekreacji”, „Punkt policji drogowej” (znaki usługowe). Rozwijaj umiejętność uwagi i orientacji przestrzennej.

Tworzywo : znaki drogowe; boisko przedstawiające drogi, przejścia dla pieszych, przejazdy kolejowe, administracyjne i budynki mieszkalne, parkingi, skrzyżowania.

Postęp gry

Dzieciom oferujemy:

rozważ pole gry i to, co jest na nim przedstawione;

umieść niezbędne znaki drogowe. Na przykład w szkole znajduje się znak „Dzieci”, w kawiarni znajduje się „Stacja gastronomiczna”, na skrzyżowaniu znajduje się „Przejście dla pieszych” itp.

Zwycięzcą zostaje ten, któremu w określonym czasie uda się poprawnie i szybko umieścić wszystkie znaki.

ŚWIATŁA SYGNALIZACYJNE

Cele:

Daj dzieciom pojęcie o przeznaczeniu sygnalizacji świetlnej i jej sygnałach.

Kontynuuj wzmacnianie wyobrażeń dzieci na temat koloru (czerwony, żółty, zielony).

Materiały do gry:Kubki kartonowe kolorowe (czerwony, żółty, zielony); układ sygnalizacji świetlnej.

Postęp gry:

Nauczyciel rozdaje dzieciom kubki w kolorze żółtym, czerwonym i zielonym. Sygnalizacja świetlna włącza się sekwencyjnie, a dzieci pokazują odpowiednie kółka i wyjaśniają, co oznacza każdy sygnał.

Zwycięzcą zostaje ten, kto poprawnie pokaże wszystkie koła i opowie o przeznaczeniu kolorów.

do morza.

ZNAJDŹ WŁAŚCIWY ZNAK

Cel: Kontynuuj utrwalanie wiedzy na temat znaków drogowych i urządzeń sterujących ruchem.

Tworzywo : 20 kart kartonowych (puzzli). Niektóre połówki kart przedstawiają znaki drogowe, inne połówki przedstawiają odpowiednie sytuacje drogowe.

Postęp gry:

1. opcja. Prezenter wybiera karty ze znakami jednego typu (lub kilku typów, jeśli jest ich kilka). Prezenter rozdaje dzieciom połówki kart przedstawiających sytuację na drodze, a elementy ze znakami kładzie na stole obrazkiem do góry. Następnie wymienia rodzaje znaków drogowych i omawia ich ogólne znaczenie. Następnie prezenter zachęca dzieci do znalezienia wspólnych cech zewnętrznych tego typu znaków (kolor, kształt itp.). Dzieci muszą znaleźć odpowiednią połowę karty wśród posiadanych elementów.

2. opcja. Dzieci dzielą równo wszystkie połówki kart ze znakami. Elementy ruchu należy potasować i umieścić zakryte na środku stołu. Dzieci na zmianę losują karty i dopasowują je do swoich. Wygrywa ta osoba, która jako pierwsza znajdzie pasujące połówki wszystkich swoich kart.

„Wróble i kot”

Dzieci udają wróble. Jeden to „kot”, siedzi na krześle. „Kot” nazywa kolory sygnalizacji świetlnej jeden po drugim. Na zielonym - „wróble” rozpraszają się po drzewach (rozpraszają się w różnych kierunkach), na żółtym - skaczą w miejscu, na czerwonym - zamarzają w miejscu. Ci, którzy są nieuważni i nie przestrzegają sygnalizacji świetlnej, stają się ofiarą „kota” - zostają wyeliminowani z gry.

„Najszybszy”

Każdy rysuje dla siebie okrąg (kredkami zieloną, żółtą i czerwoną) i staje w nim. Prezenter stoi na środku podestu. Na jego rozkaz: „Raz, dwa, trzy – biegnij!” - dzieci uciekają. Prezenter mówi: „Raz, dwa, trzy - wbiegnij na światłach!” - i on sam próbuje zająć jakiś krąg. Liderem zostaje ten, kto nie ma czasu na wejście do kręgu.

"Samochód"

Pudełko zawiera rozłożony model samochodu. Na polecenie lidera gracze zaczynają składać model. Wygrywa ta drużyna, która jako pierwsza złoży samochód.

„Do twoich flag”

Gracze podzieleni są na trzy grupy. Każda grupa stoi w okręgu, w środku którego znajduje się gracz z kolorową (czerwoną, żółtą, zieloną) flagą. Na pierwszy sygnał lidera (klaszcz w dłonie) wszyscy oprócz zawodników z flagami rozbiegają się po boisku. Na drugi sygnał dzieci zatrzymują się, kucają i zamykają oczy, a gracze z flagami przenoszą się w inne miejsca. Na polecenie prezentera „Do twoich flag!” dzieci otwierają oczy i biegną do flag w swoim kolorze, starając się jako pierwsze ustawić w kręgu. Zwycięzcami są ci, którzy jako pierwsi ustawią się w równym kole i staną, trzymając się za ręce.

„Narysujmy drogę”

Na ziemi narysowana jest droga. Dzieci po nim przeskakują. Szerokość jezdni stopniowo się zwiększa. Zwycięzcą zostaje ten, kto przeskoczy jezdnię w najszerszym miejscu.

„Działająca sygnalizacja świetlna”

Dzieci podążają za liderem we wszystkich kierunkach. Od czasu do czasu prezenter podnosi flagę, po czym się odwraca. Jeśli flaga zielona jest podniesiona, dzieci nadal poruszają się za liderem, jeśli flaga jest żółta, wskakują w miejsce; jeśli flaga czerwona jest podniesiona, wszyscy muszą „zastygnąć w miejscu” i nie ruszać się przez 15-20 sekund. Ktokolwiek popełni błąd, opuszcza grę. Wygrywa najbardziej uważny.

„Umiejętny pieszy”

W odległości 60 cm równolegle do siebie ułożono 5 m sznurka. Ścieżką pomiędzy nimi musisz iść z zawiązanymi oczami.

Opcja 2. Dwa koła są wykonane z dwóch sznurków: zewnętrznego i wewnętrznego. Odległość między nimi wynosi 1 metr. Musisz zawiązać oczy i chodzić w kółko między sznurkami.

„Piłka w koszu”

2-3 kroki od graczy umieszczane są 3 kosze: czerwony, żółty, zielony. Na sygnał prowadzącego należy wrzucić czerwoną piłkę do czerwonego kosza, żółtą do żółtego kosza, a zieloną do zielonego kosza. Prezenter może nazwać ten sam kolor kilka razy z rzędu lub nazwać zielony po czerwonym itp.

„Biegnij do mnie”

W sali lub na terenie przedszkola po jednej stronie znajdują się krzesła, na których siedzą dzieci. Prezenter zaprasza dzieci: „Biegnijcie do mnie”. Kiedy dzieci podbiegają, idą z przewodnikiem i idą spokojnie. Następnie przywódca mówi: „Biegnijcie do domu”. Dzieci biegną do swoich krzeseł. Aby skomplikować grę, możesz położyć liście na krzesłach różne kolory(zielony, żółty, czerwony), a dzieci po powrocie siadają na pierwotnie otrzymanej kartce papieru.

„Ptaki i samochód”

Ptaki (dzieci) „latają” po pokoju, machając rękami (skrzydłami). Prezenter mówi: „Przyleciały ptaki, małe ptaki, wszystkie poleciały, wszystkie latały, trzepocząc skrzydłami” (dzieci w tym czasie biegają i trzepoczą „skrzydłami”), „Więc poleciały, trzepocząc skrzydłami, poleciały na ścieżkę, dziobali zboże”. (Dzieci siadają, stukają palcami o kolana.) Prezenter zakłada maskę samochodową i mówi: „Ulicą jedzie samochód, sapiąc, pędząc, trąbiąc: „Tra-ta-ta, uważaj, uważaj , tra-ta-ta, Bądź ostrożny, odsuń się.” Dzieci uciekają z samochodu.

"Tramwajowy"

Dzieci stoją w kolumnie w parach. Wolnymi rękami trzymają się sznura, którego końce są związane. Prezenter ma trzy flagi. Lider podnosi zieloną flagę i tramwaj jedzie; jeśli lider podniesie żółtą lub czerwoną flagę, tramwaj się zatrzymuje.

„Wróble i samochód”

Wyznaczono granice terenu. Na jednym końcu działki umieszcza się wróble na krzesłach, na drugim znajduje się miejsce na samochód - garaż. Prezenter mówi: „Wróble, leć!” (Dzieci latają i bawią się.) Rozlega się dźwięk klaksonu i pojawia się samochód. Wróble muszą wrócić do swoich gniazd, a samochód zatacza koło i nie podjeżdża blisko domków ptaków, a następnie jedzie do garażu.

"Zatrzymywać się"

W odległości 10-15 kroków od granicy terenu rysowana jest linia (początkowa), na której gracze stoją blisko siebie. Na przeciwległym końcu platformy miejsce kierowcy jest zaznaczone w okręgu (o średnicy 2-3 stopni). Odwracając się tyłem do graczy, kierowca mówi głośno: „Idźcie szybko! Uważaj, żeby nie ziewać! Zatrzymywać się!" Tymi słowami dzieci zaczynają zbliżać się do lidera, jeśli kolor jest żółty, podskakują w miejscu, jeśli jest czerwony, wszyscy powinni „zamarznąć w miejscu” i nie ruszać się przez 15-20 sekund. Ktokolwiek popełni błąd, opuszcza grę. Wygrywa najbardziej uważny.

Samodzielna placówka oświatowo-wychowawcza samorządowa

przedszkole ogólnorozwojowe nr 22

Indeks kart dydaktycznych i gry na świeżym powietrzu zgodnie z przepisami ruchu drogowego

Skompilowane przez:

nauczyciel Sidorova L.P.

Łabińsk

GRY DYDAKTYCZNE

„Zgadnij transport”

Cel: utrwalić pomysły dzieci na temat transportu i umiejętności rozpoznawania obiektów na podstawie opisu; rozwijać pomysłowość, szybkie myślenie i aktywność mowy.

Tworzywo: zdjęcia (karty) przedstawiające transport.

Postęp gry:

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki dotyczące rodzajów transportu. Kto z dzieci jako pierwszy odgadnie, o jakim transporcie mowa w zagadce, otrzymuje obrazek z jego wizerunkiem. Kto na koniec gry będzie miał najwięcej obrazków, wygrywa.

Lotto „Graj i bądź odważny!”

Cel: nauczyć się korelować werbalną formę opisu znaków drogowych z ich graficznym przedstawieniem; rozwijać zdolności umysłowe i percepcję wzrokową; pielęgnuj niezależność, szybkość reakcji i pomysłowość.

Tworzywo: tablice z wizerunkami znaków drogowych, czyste karty.

Postęp gry:

W grze bierze udział 4–6 dzieci, przed którymi ustawione są stoły z wizerunkami znaków drogowych i czystymi kartkami. Nauczyciel czyta zagadki (wiersze) o znakach drogowych, dzieci zakrywają swoje obrazki na stole kartkami. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy poprawnie zakryje wszystkie obrazy zapisane w zagadkach lub wierszach.

„Zbierz znak”

Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat znaków drogowych i przepisów ruchu drogowego; rozwijać logiczne myślenie, uważność; Promuj kulturę bezpiecznego zachowania dzieci na drodze i w miejscach publicznych.

Tworzywo: w kopertach znajdują się puzzle - znaki drogowe, żetony.

Postęp gry:

Nauczyciel grupuje dzieci w grupy i na ogólną komendę (sygnał gwizdkiem) dzieci otwierają koperty i składają z kawałków swoje znaki (puzzle). Po 5 - 7 minutach gra się kończy. Ile znaków zostanie poprawnie zebranych, zespół otrzymuje tyle punktów. Możesz także zdobyć dodatkowe punkty, jeśli gracze poprawnie odpowiedzą, jak nazywa się znak i jakie jest jego znaczenie. Za poprawną odpowiedź nauczyciel wręcza załodze chip.

„Pomyśl – zgadnij”

Cel: wyjaśnić koncepcje dotyczące transportu i zasad ruchu drogowego; aktywować procesy myślenia, uwagi i mowy dzieci; rozwijać inteligencję i zaradność.

Tworzywo: chipsy.

Postęp gry:

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania. Które dziecko zna poprawną odpowiedź, podnosi rękę. Kto pierwszy odpowie poprawnie, otrzymuje chip. Wygrywa ten, kto zdobędzie więcej żetonów za prawidłowe odpowiedzi.

Ile kół ma samochód? (4)

Ile osób może jeździć na jednym rowerze? (1)

Kto chodzi po chodniku? (pieszy)

Kto prowadzi samochód? (Kierowca)

Jak nazywa się miejsce, w którym krzyżują się dwie drogi? (Rozdroże)

Po co jest jezdnia? ? (Dla ruchu)

Po której stronie jezdni odbywa się ruch? (Prawidłowy)

Co może się stać, jeśli pieszy lub kierowca naruszy przepisy ruchu drogowego? (Wypadek lub wypadek)

Jakie jest górne światło na światłach? (Czerwony)

Ile sygnałów ma sygnalizacja świetlna? (Trzy)

Jakie zwierzę wygląda na przejściu dla pieszych? (do zebry)

Które samochody są wyposażone w specjalne sygnały dźwiękowe i świetlne?

(„Pogotowie”, samochody strażackie i policyjne)

Co trzyma w ręku inspektor policji drogowej? (Różdżka)

Gdzie bawić się, aby nie narazić się na niebezpieczeństwo? (Na podwórku, na placu zabaw).

„Czerwono-zielony”

Cel: utrwalić pomysły dzieci na temat znaków drogowych; rozwijać uwagę, logiczne myślenie, inteligencję, zaradność.

Tworzywo: balony czerwony i zielony.

Postęp gry:

Musisz wziąć dwie kule - zieloną i czerwoną. Nauczyciel daje dziecku do ręki czerwoną piłkę, a dziecko wymienia znak zakazu. Jeśli piłka jest zielona, wywołaj znak zezwalający, nakazowy. Jeśli tego nie nazwie, wypada z gry. Zwycięzca w nagrodę otrzyma balon.

„Światła drogowe”

Zadania: utrwalać pomysły dzieci na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej, jej sygnałów, rozwijać uwagę i percepcję wzrokową; pielęgnuj niezależność, szybkość reakcji i pomysłowość.

Tworzywo: kółka czerwone, żółte, zielone, sygnalizacja świetlna.

Postęp gry:

Prezenter, dając dzieciom kółka w kolorze zielonym, żółtym i czerwonym, kolejno przełącza sygnalizację świetlną, a dzieci pokazują odpowiednie koła i wyjaśniają, co oznacza każde z nich.

„Strzałka, strzałka, okrąg…”

Cel: Naucz dzieci rozróżniać i poprawnie nazywać znaki drogowe oraz ich przeznaczenie; rozwijać uwagę i pamięć; kultywuj cechy moralne: konsekwencję i współpracę.

Tworzywo: mapy przedstawiające znaki drogowe, żółte kółka.

Postęp gry:

W grze może brać udział od 2 do 10 dzieci. Dzieci siadają wokół stołu, każde otrzymuje karty ze znakami drogowymi. Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że będą kolejno kręcić krążkiem i za prawidłowo nazwany znak drogowy i jego przeznaczenie, otrzymają od kasjera żółte kółko i zakryją ten sam znak na swojej karcie, jeśli taki istnieje. Wyznacza się kasjera i daje mu żółte kółka. Nauczyciel rozdaje karty siedzącym dzieciom. Gra się rozpoczyna. Prezenter obraca dysk i wspólnie z dziećmi wypowiada słowa:

Strzałko, strzałko, zakręć się, pokaż się wszystkim, pokaż nam szybko, który znak jest Ci bliższy! Zatrzymywać się!

Strzałka zatrzymuje się, prezenter podaje znak drogowy i jego przeznaczenie. Jeżeli dziecko poprawnie nazwało znak, kasjer wręcza mu żółte kółko, a dziecko zakrywa nim to samo na karcie. Jeśli na jego karcie nie ma takiego znaku, pyta: „Kto ma taki sam znak?” A kasjer daje kółko osobie, która ma ten znak na karcie (pod warunkiem, że znak i jego przeznaczenie są poprawnie nazwane). Następnie dysk zostaje przekazany sąsiadowi i gra toczy się dalej. W przypadku trudności lub błędu dziecko nie otrzymuje żółtego kółka, a krążek przekazuje się po kolei kolejnemu dziecku. Zwycięzcą zostaje ten, który jako pierwszy zakryje swoje znaki żółtymi kółkami. Gra kończy się, gdy wszystkie karty dzieci zostaną pokryte żółtymi kółkami.

„Automulti”

Cel: naucz się kojarzyć postać z bajki i jej pojazd, poprawnie go nazwać, rozwijać pamięć, myślenie i inteligencję.

Postęp gry:

Dzieci proszone są o udzielenie odpowiedzi na pytania z kreskówek i bajek, w których pojawiają się wzmianki o pojazdach.

1. Czym Emelya wjechała do pałacu cara? (Na kuchence)

2. Ulubiony dwukołowy środek transportu kota Leopolda? (Rower)

3. Jak Carlson mieszkający na dachu smarował swój silnik? (Dżem)

4. Jaki prezent przekazali rodzice wujka Fiodora listonoszowi Peczkinowi? (Rower)

5. W co dobra wróżka zamieniła dynię dla Kopciuszka? (Do powozu)

6. Na czym latał stary Hottabych? (Na magicznym dywanie)

7. Osobisty transport Baby Jagi? (Moździerz)

8. W jakim celu roztargniony człowiek z ulicy Basseynaya pojechał do Leningradu? (pociągiem)

9. Niedźwiedzie jechały na rowerze, a za nimi kot, tyłem, a za nim komary... Na czym latały komary? (Na balonie.)

10. Na czym jeździł Kai? (Na sankach)

11. Na czym latał baron Munchausen? (Na rdzeniu)

12. Co królowa z dzieckiem nosiła na morzu w „Opowieści o carze Saltanie”? (W beczce)

„Maszyny”

Cel: rozwinąć umiejętność składania obrazu samochodu z części konstruktora mozaiki geometrycznej, łączenia różnych figur, zmiany ich położenia na płaszczyźnie stołu; rozwijać logiczne myślenie, umiejętność tworzenia całości z części.

Tworzywo: schematy przedstawiające maszyny składające się z różnych kształtów geometrycznych (trójkąt, prostokąt, kwadrat, koło); szczegóły konstruktora geometrycznego - mozaika.

Postęp gry:

Nauczyciel wraz z dziećmi zastanawiają się, z jakich części składa się samochód (nadwozie, kabina, koła); Który kształty geometryczne używany (trójkąt, prostokąt, kwadrat, okrąg). Następnie nauczyciel sugeruje wykorzystanie szczegółów konstruktora geometrycznego – mozaiki – do ułożenia obrazu samochodu na płaszczyźnie stołu w oparciu o diagram.

„Pytania i odpowiedzi”

Cel: utrwalić wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego, znaków drogowych, zachowań na ulicy; rozwijać myślenie, pamięć, inteligencję, mowę.

Tworzywo: frytki.

Postęp gry:

Nauczyciel dzieli dzieci na dwie drużyny, zadaje pytania, dzieci udzielają odpowiedzi, a za prawidłową odpowiedź przyznawany jest chip. Wygrywa drużyna z największą liczbą żetonów.

1. Z jakich części składa się ulica? (droga, chodnik)

2. Gdzie dzieci mogą chodzić na spacery? (na podwórku)

3. Jak należy zachować się w autobusie? (nie krzycz, bądź cicho)

4. Gdzie ludzie czekają na transport? (na przystanku)

5. Gdzie można przejść przez jezdnię? (sygnalizacja świetlna, przejście dla pieszych)

6. Czym są sygnalizacje świetlne? (czerwony, żółty, zielony)

7. Na jakim sygnale możesz przejść przez jezdnię? (do zielonego)

8. Z kim możesz przejść przez ulicę? (z dorosłymi)

9. Jak nazywa się osoba prowadząca samochód? (kierowca)

10. Z czego składa się maszyna? (nadwozie, kabina, koła)

11. Gdzie jeżdżą samochody, a gdzie chodzą piesi? (na drodze, na chodniku)

12. Jakie są rodzaje znaków drogowych? (znaki zakazu, ostrzeżenia, usługi, znaki informacyjne, orientacyjne, nakazowe)

13. Jak należy poruszać się po autobusie? (poczekaj, aż wyjdzie)

14. Jakie są rodzaje transportu? (pasażerski, lotniczy, morski, lądowy, cargo,konne, specjalne itp.)

„Napraw sygnalizację świetlną”

Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat sygnalizacji świetlnej.

Tworzywo: szablon sygnalizacji świetlnej, kółka w kolorze czerwonym, żółtym, zielonym.

Postęp gry:

Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że sygnalizacja świetlna jest zepsuta, należy ją naprawić (prawidłowo zamontować według koloru). Dzieci zakreślają kółka gotowy szablon sygnalizacja świetlna.

"Nie bardzo"

Cel:

Postęp gry:

Nauczyciel zadaje pytania, dzieci zgodnie odpowiadają „tak” lub „nie”.

Opcja I:

Szybka jazda w górach? Tak.

Czy znasz zasady poruszania się? Tak.

Sygnalizacja świetlna jest czerwona

Czy mogę przejść na drugą stronę ulicy? NIE.

No cóż, w takim razie zapali się zielone światło

Czy mogę przejść na drugą stronę ulicy? Tak.

Wsiadłem do tramwaju, ale nie wziąłem biletu.

Czy to właśnie powinieneś zrobić? NIE.

Starsza pani, bardzo podeszła w latach,

Czy ustąpisz jej miejsca w tramwaju? Tak.

Jestem leniwy, dałeś mi odpowiedź,

Pomogłeś mu w tym? NIE.

Brawo chłopaki, pamiętajmy

Co to jest „nie”, a co „tak”

I zawsze staraj się robić to, co musisz!

Opcja II:

Czy sygnalizacja świetlna jest znana wszystkim dzieciom? Czy znają go wszyscy na świecie? Czy on jest na służbie w drodze?

Czy on ma ręce, nogi? Są latarki - trzy oczy?! Czy włącza je wszystkie na raz? Dlatego włączył czerwone światło. Czy to oznacza brak ruchu? Do którego powinniśmy się udać? Niebieski – czy może być przeszkodą? Czy przejdziemy na żółty? Na zielono - objadajmy się? No cóż, pewnie wtedy staniemy na greenie, prawda? Czy można jeździć na czerwonym? A co jeśli będziesz ostrożny? A potem oczywiście będziesz mógł chodzić gęsiego? Tak! Wierzę moim oczom i uszom, że sygnalizacja świetlna jest wam wszystkim znana! I oczywiście bardzo się cieszę z umiejętności czytania i pisania!

„Ulica Miejska”

Cel: wyjaśnianie i utrwalanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania się na ulicy, zasad ruchu drogowego i różnych typów pojazdów

Tworzywo: układ ulic; drzewa; samochody; lalki - piesi; sygnalizacja świetlna; znaki drogowe.

Postęp gry:

„To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!”

Cel: utrwalić zasady ruchu drogowego i zachowania w transporcie.

Postęp gry:

Nauczyciel zadaje pytania, jeśli dzieci się zgadzają, odpowiadają zgodnie: „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!”, a jeśli się nie zgadzają, milczą.

Kto z Was, gdy się spieszy,

Biegnie przed transportem?

Kto z Was idzie dalej?

Tylko gdzie jest przejście? (to ja, to ja...)

Kto wie, że jest czerwone światło

Czy to oznacza brak ruchu? (to ja, to ja...)

Kto tak szybko leci do przodu

Czego nie widzi sygnalizacja świetlna?

Kto wie, że światło jest zielone

Czy to oznacza, że droga jest otwarta? (to ja, to ja...)

Kto, powiedz mi, jest z tramwaju

Wybiega na drogę?

Kto z Was, w drodze do domu,

Czy jest na chodniku? (to ja, to ja...)

Kto z Was jedzie w ciasnym tramwaju?

Czy ustępuje miejsca dorosłym? (to ja, to ja...).

„Ty jesteś duży, ja jestem mały”

Cel: utrwalić pomysły dotyczące zasad zachowania na ulicy, drodze; zaszczepić trwałą motywację do przestrzegania przepisów ruchu drogowego.

Postęp gry:

Poranek przedszkolaka zaczyna się od drogi. W drodze do przedszkola lub domu przechodzi przez ulice z ruchliwym ruchem. Czy wie jak to zrobić poprawnie? Może wybrać bezpieczny sposób? Głównymi przyczynami wypadków z dziećmi są nieostrożne zachowanie na ulicy i jezdni, nieznajomość podstawowych wymagań przepisów ruchu drogowego.

Nie musisz czekać, aż Twoje dziecko nauczy się zasad ruchu drogowego. własne doświadczenie. Czasami takie doświadczenie jest bardzo kosztowne. Lepiej, jeśli dorośli taktownie i dyskretnie zaszczepią dziecku nawyk świadomego przestrzegania wymagań zasad.

Kiedy wychodzisz na spacer, zaproś dziecko do zabawy „dużej i małej”. Niech będzie „duży” i poprowadzi Cię przez drogę. Kontroluj jego działania. Zrób to kilka razy, a wyniki natychmiast się pojawią.

„Nasza ulica”

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat zasad zachowania pieszych i kierowców na ulicy; utrwalić pomysły dzieci na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej; uczyć dzieci rozróżniania znaków drogowych (ostrzegawczych, zakazujących, nakazowych, informacyjnych) przeznaczonych dla kierowców i pieszych

Tworzywo: układ ulic z domami, skrzyżowanie; samochody (zabawki); lalki - piesi; lalki kierowców; sygnalizacja świetlna (zabawka); znaki drogowe, drzewa (układy)

Gra toczy się na układzie.

Postęp gry:

Za pomocą lalek dzieci, na polecenie nauczyciela, odgrywają różne sytuacje drogowe.

„Piesi i kierowcy”

Cel: uczyć zasad ruchu drogowego i zachowań na drogach, utrwalać wyobrażenia dzieci na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej, zaszczepiać trwałą motywację do przestrzegania przepisów ruchu drogowego, rozwijać uwagę, myślenie i orientację przestrzenną.

Tworzywo: znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, kierownice, torby z zabawkami, stolik, kupony, szyld „Sklep z zabawkami”, zabawki, wózki, lalki, legitymacje - zielone kartonowe kółko.

Dzieci w mundurze inspektorów policji drogowej (czapka, peleryna z napisem inspektor policji drogowej lub odznaka policji drogowej), dzieci jako piesi, dzieci jako kierowcy, dziecko jako sprzedawca zabawek.

Postęp gry:

Część chłopaków udaje pieszych, część jest kierowcami. Kierowcy muszą zdać egzamin na prawo jazdy i otrzymać pojazd. Chłopaki - kierowcy idą do stołu, przy którym znajduje się „komisja policji drogowej” i przystępują do egzaminu. Piesi udają się do sklepu z zabawkami na zakupy. Następnie idą na skrzyżowanie z lalkami i wózkami. Komisja zadaje kierowcom pytania:

Przy jakim świetle mogą poruszać się samochody?

Do jakiego światła nie należy się ruszać?

Co to jest jezdnia?

Co to jest chodnik?

Nazwij znaki („przejście dla pieszych”, „dzieci” itp.)

Osoby, które zdadzą egzamin, otrzymują certyfikaty (zielone kółko) i kupony; członkowie komisji gratulują im. Kierowcy udają się na parking, wsiadają i jadą do kontrolowanego skrzyżowania. Na to skrzyżowanie udają się także piesi ze sklepu. Na skrzyżowaniu: - Uwaga! Teraz ruch rozpocznie się na ulicach. Obserwuj sygnalizację świetlną (włącza się sygnalizacja świetlna, jadą samochody, piesi idą. Zmiana sygnalizacji.) zabawa trwa do momentu, aż wszystkie dzieci opanują zasady ruchu.

„Nasz przyjaciel strażnik”

Cel: utrwalić wyobrażenia o zawodzie kontrolera ruchu i jego funkcjach; oznaczenia gestów (który gest odpowiada jakiemu sygnałowi świetlnemu), rozwijają uwagę, przyjazne podejście do rówieśników.

Tworzywo: czapka, pałka kontrolera ruchu.

Spójrz: strażnik

Stał na naszym chodniku

Szybko wyciągnął rękę,

Zręcznie machnął różdżką.

widziałeś to? widziałeś to?

Wszystkie samochody natychmiast się zatrzymały.

Razem staliśmy w trzech rzędach

I nigdzie nie idą.

Ludzie nie martwcie się

To idzie przez ulicę.

I stoi na chodniku,

Jak czarodziej straży.

Wszystkie samochody do jednego

Poddaj się mu. (Ya. Pishumov)

Postęp gry:

Prowadzący strażnik. Dzieci graczy dzielą się na pieszych i kierowców. Na gest kontrolera ruchu kierowcy i piesi idą (jeżdżą) lub zatrzymują się. Początkowo nauczyciel pełni rolę strażnika. Następnie, gdy dzieci opanują gesty kontrolera ruchu, mogą na zmianę wcielać się w tę rolę.

„Znajdź bezpieczną ścieżkę”

Przygotowanie do gry: W zależności od wieku dzieci nauczyciel mówi lub zadaje dzieciom pytanie: - Czy wszędzie można przejść przez ulicę? - Jakie znaki wskazują, że w tym miejscu można przechodzić przez ulicę? - Gdzie i dlaczego należy patrzeć na początek skrzyżowania? - Gdzie i dlaczego należy patrzeć na środek ulicy, po której jadą samochody w obu kierunkach? - Jak wygląda znak na przejściu dla pieszych i przed czym ostrzega? - Dlaczego na drodze narysowano zebrę?

Cel: ustalić zasady ruchu drogowego i zachowania na drodze; rozwijać myślenie, pamięć, uwagę, poszerzać słownictwo.

Tworzywo: układ ulicy (część drogowa), znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, transport (samochody osobowe, ciężarowe).

Postęp gry:

Dzieci odgrywają na modelu różne sytuacje.

"Gdzie jest moje miejsce?"

Cel: ugruntuj wiedzę o znakach drogowych, rozwijaj myślenie, uwagę, pamięć, mowę.

Tworzywo: duży materiał budowlany(kostki, cegły, pryzmy, stożki, cylindry itp.) do budowy drogi, umieszczania na drodze ostrzeżeń (szkoła, stołówka, naprawa dróg itp.) odpowiadających badanym znakom drogowym.

Postęp gry:

Zadaniem graczy jest zastąpienie ostrzeżeń słownych odpowiednimi znakami. W grę można grać w dwóch wersjach.

1. Jeden z graczy umieszcza znaki, pozostali oceniają poprawność.

2. Dwóch graczy rywalizuje o to, kto szybciej i poprawnie umieści znaki.

"Dezorientacja"

Cel: utrwalić wiedzę o znakach drogowych, rozwijać myślenie, uwagę, pamięć, mowę.

Tworzywo: materiały budowlane (kostki, cegły, pryzmaty itp.), znaki drogowe, magiczne kapelusze.

Przygotowanie do gry: Nauczyciel wcześniej projektuje drogę i źle ustawia znaki (w pobliżu Zebry znajduje się znak „Śliska droga” itp.) Następnie opowiada dzieciom historię o tym, jak złe „duchy” postanowiły wywołać chaos w mieście i zadaje pytanie o pomoc w naprawieniu sytuacji.

Postęp gry:

Dzieci zamieniające się w dobrzy czarodzieje, umieść znaki prawidłowo. Wyjaśniają, co robią.

„Próba drogowa”

Cel: uczyć zasad ruchu drogowego i zachowania na drodze; rozwijać myślenie, pamięć, uwagę, mowę.

Tworzywo: duży materiał budowlany (kostki, cegły, pryzmy, stożki, cylindry itp.) do budowy drogi, umieszczanie znaków drogowych na drodze.

Przygotowanie do gry: Budowa drogi i ustawienie znaków.

Postęp gry:

Dziecko-kierowca to uczeń przystępujący do egzaminu na prawo jazdy. „Jeździ” drogą i widząc ten czy inny znak, wyjaśnia, co musi zrobić. Na przykład: przed nami śliska droga. Zwalniam i jadę ostrożnie, nie wyprzedzając innych samochodów.

„Wypełnij zamówienie”

Cel:

Tworzywo: duży materiał budowlany (kostki, cegły, pryzmy, stożki, cylindry itp.) do budowy drogi, umieszczanie na drodze znaków drogowych, znaków wskazujących „stacje” (stołówka, przejazd kolejowy, przedszkole, szkoła, szpital itp.), kierownice.

Przygotowanie do gry: Budowa drogi i umiejscowienie badanych znaków.

Postęp gry:

Dzieci od „dyspozytora” (wychowawcy) otrzymują zadanie udania się np. do szpitala. Dziecko odchodzi i wraca. Otrzymuje wtedy dwa zadania na raz: „Idź na przejazd kolejowy, a potem zjedz w stołówce”. Dziecko musi wykonywać zadania w podanej kolejności. Stopniowo wzrasta liczba jednoczesnych zamówień.

„Zakręty”

Cel: rozwijać koordynację ruchów rąk (prawa, lewa), uwagę wzrokową, myślenie, umiejętność wykonywania poleceń, zgodnie ze znakiem w rękach nauczyciela.

Tworzywo: znaki: „Jedź prosto”, „Jedź w prawo”, „Jedź w lewo”, kierownice.

Przygotowanie do gry: Dzieci ustawiają się twarzą do nauczyciela. Jeśli w grę bierze udział podgrupa składająca się z 6 osób, dzieci otrzymują kierownice. Nauczyciel ma znaki: „Jedź prosto”, „Rusz w prawo”, „Rusz w lewo”.

Postęp gry:

Jeśli nauczyciel pokazuje znak „Jedź prosto”, dzieci robią krok do przodu; jeśli znak brzmi „Ruszaj w prawo”, dzieci naśladują kręcenie kierownicą i skręcają w prawo, jeśli znak „Ruszaj w lewo” – dzieci naśladują obróć kierownicę i skręć w lewo.

„Rozpoznaj znak”

Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat znaków drogowych.

Tworzywo: 2 kartonowe krążki połączone pośrodku śrubką. W dolnym okręgu, wzdłuż krawędzi, naklejone są oznaczenia znaków drogowych. Na zewnętrznym okręgu przy krawędzi wycięto okno, nieco większe od znaków drogowych. Obracając dysk, dziecko znajduje pożądany znak.

Postęp gry:

Dzieciom pokazuje się obrazek przedstawiający sytuację na drodze. Muszą znaleźć znak drogowy, który należy tu umieścić.

„Jak się tam dostać?”

Cel: utrwalają zasady ruchu drogowego, rozwijają orientację przestrzenną, uwagę, myślenie, pamięć i umiejętność wykonywania poleceń w zadanej kolejności.

Tworzywo: duży materiał budowlany (kostki, cegły itp.), znaki „Jedź prosto”, „Przesuń w prawo”, „Przesuń w lewo

Przygotowanie do gry: Projektowanie drogi ze znakami „Jedź prosto”, „Jedź w prawo”, „Jedź w lewo”. Zaznaczone są punkty początkowe i docelowe.

Postęp gry:

Dzieci (od jednego do trzech) muszą poprawnie nawigować do celu. Zwycięzcą zostaje ten, kto zrobił to szybciej, nie naruszając przepisów ruchu drogowego.

„Zgadnij znak”

Cel: utrwalić wiedzę o znakach drogowych, rozwijać myślenie, uwagę, obserwację.

Tworzywo: znaki drogowe, żetony.

Przygotowanie do gry: Wszystkie badane znaki są umieszczone w pewnej odległości od siebie.

Postęp gry:

Nauczyciel czyta słowny opis tego, co oznacza ten lub inny znak. Dzieci muszą biec do odpowiedniego znaku. Dzieci, które prawidłowo wybrały znak, otrzymują żeton. Na koniec gry liczą, ile mają żetonów i ustalają zwycięzców.

„Podaj pręt”

Cel: utrwalić pomysły dzieci na temat znaków drogowych, zasad ruchu drogowego, ćwiczyć prawidłowe nazewnictwo znaków drogowych, formułować zasady ruchu drogowego, rozwijać logiczne myślenie, uwagę, inteligencję i aktywować mowę.

Tworzywo: pałka kontrolera ruchu.

Postęp gry:

Gracze ustawiają się w kręgu. Pałeczka kontrolera ruchu przekazywana jest graczowi po lewej stronie. Wymagany warunek: przyjmij pręt prawa ręka, przesuń się w lewo i podaj innemu uczestnikowi. Programowi towarzyszy muzyka. Gdy tylko muzyka ucichnie, osoba posiadająca pałeczkę podnosi ją i wywołuje dowolny przepis ruchu drogowego (lub znak drogowy). Każdy, kto się zawaha lub błędnie nazwie znak drogowy, zostaje wyeliminowany z gry. Ostatni gracz, który pozostał, wygrywa.

„Teremok”

Cel: uczyć dzieci rozróżniania znaków drogowych, znać ich przeznaczenie dla pieszych, kierowców pojazdów i rowerzystów; pielęgnuj uwagę i orientację w przestrzeni.

Tworzywo: Bajkowy domek „Teremok” z wyciętym oknem, kartonowym paskiem z przedstawionymi znakami drogowymi. (znaki ostrzegawcze: przejazd kolejowy, dzieci, przejście dla pieszych, niebezpieczny zakręt; znaki obowiązkowe: proste, prawo, lewo, rondo, ścieżka dla pieszych; znaki informacyjne i znaki nakazujące specjalne: parking, przejście dla pieszych, telefon)

Postęp gry:

Pasek przesuwa się (z góry na dół lub z lewej na prawą, w oknie pojawiają się kolejno znaki drogowe). Dzieci nazywają znaki i wyjaśniają ich znaczenie.

„Szkoła nauki jazdy”

Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat sposobu przechodzenia przez ulicę; w sprawie mianowania sygnalizacji świetlnej, kontrolerów ruchu i znaków drogowych; ćwiczyć orientację w przestrzeni i czasie; pielęgnuj odwagę, zaradność i umiejętność pomagania przyjacielowi.

Tworzywo: Podwójny arkusz tektury: na lewym arkuszu wklejone są obrazki przedstawiające różne sytuacje drogowe, na prawej zapisane są zasady.

Postęp gry:

Dzieci oglądają obrazki przedstawiające różne sytuacje na drodze. Muszą wyjaśnić sytuację przedstawioną na obrazku, ocenić zachowanie pieszych, dzieci na światłach oraz potrzebę posiadania wymaganego znaku drogowego.

„Na wyspie”

Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat poruszania się różne typy transport; przedstawić najbardziej typowe sytuacje drogowe i odpowiadające im zasady zachowania pieszych.

Tworzywo: zdjęcia przedstawiające różne sytuacje z udziałem pieszych, znaków drogowych, sygnalizacji świetlnej.

Postęp gry:

Dzieci muszą rozważyć i wyjaśnić sytuację przedstawioną na obrazku, ocenić zachowanie pieszych, pasażerów i kierowców; wyjaśnić potrzebę zainstalowania wymaganego znaku drogowego.

„Czwarte koło”

1. Nazwij dodatkowego użytkownika drogi:

Ciężarówka
"Ambulans"
Odśnieżarka

2. Nazwij dodatkowy środek transportu:

Samochód osobowy
Ciężarówka
Autobus
Spacerowicz

3. Wymień środek transportu niezwiązany z transportem publicznym:

Autobus
Tramwajowy
Ciężarówka
Trolejbusowy

4. Nazwij dodatkowe „oko” sygnalizacji świetlnej:

Czerwony
Niebieski
Żółty
Zielony

„Gra słów”

1. Klaszcz w dłonie, gdy usłyszysz słowo związane z sygnalizacją świetlną. Wyjaśnij wybór każdego słowa.

Słownik: troje oczu, stoi na ulicy, skrzyżowanie, niebieskie światło, jedna noga, żółte światło, czerwone światło, przejście przez ulicę, asystent pieszego, zielone światło, stojąc w domu.

2. Klaszczcie w dłonie, gdy usłyszycie słowo odnoszące się do pasażera. Wyjaśnij wybór każdego słowa.

Słownik: autobus, trasa, przystanek, droga, pływanie, czytanie, sen, bilet, konduktor, lot samolotem, pieszy, siedzenie, kabina, łóżko.

3. Napisz opowiadanie ze słowami: poranek, śniadanie, droga do szkoły (przedszkole), chodnik, piekarnia, apteka, skrzyżowanie, wiadukt, sygnalizacja świetlna, przedszkole.

„Kto potrafi wymienić więcej znaków drogowych?”

Cel: kształcenie dzieci w rozpoznawaniu i prawidłowym nazywaniu znaków drogowych, rozwijanie uwagi, myślenia, pamięci i mowy.

Tworzywo: znaki drogowe.

Postęp gry:

Prowadzący pokazuje znaki, dzieci odpowiadają, zachowując kolejność.

„Gra w piłkę”

Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego i znaków drogowych.

Tworzywo: piłka.

Postęp gry:

Nauczyciel z piłką stoi w środku koła i rzuca piłkę dziecku, jednocześnie zadając pytanie. Odpowiada i rzuca piłkę do nauczyciela. W grę grają kolejno wszystkie dzieci.

Pedagog: Kto idzie wzdłuż drogi?

Dziecko: Pieszy.

Pedagog: Kto prowadzi samochód?

Dziecko: Kierowca.

Pedagog: Ile „oczu” ma sygnalizacja świetlna?

Dziecko: Troje oczu.

Pedagog: Jeśli czerwone „oko” jest włączone, co to oznacza?

Dziecko: Zatrzymaj się i poczekaj.

Pedagog: Jeśli żółte „oko” jest włączone, o czym mówi?

Dziecko: Czekać.

Pedagog: Jeśli zielone „oko” jest włączone, o czym ono mówi?

Dziecko: Możesz iść.

Pedagog: Nasze stopy idą ścieżką dla pieszych...

Dziecko:Ścieżka.

Pedagog: Gdzie czekamy na autobus?

Dziecko: Na przystanku autobusowym.

Pedagog: Gdzie bawimy się w chowanego?

Dziecko: Na placu zabaw.

„Słuchaj – pamiętaj”

Cel: utrwalić zasady ruchu drogowego i zachowania pieszych na ulicy, rozwijać spójną mowę, myślenie, pamięć i uwagę.

Tworzywo: pręt do regulacji ruchu.

Postęp gry:

Prezenter z pałką w dłoni podchodzi do jednego z uczestników zabawy, podaje mu pałkę i pyta o zasady zachowania pieszego na ulicy. „Wymień jedną z zasad zachowania pieszego na ulicy”. – „Nie można przechodzić przez ulicę przed pojazdami znajdującymi się w pobliżu”. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, lider przekazuje pałeczkę innemu uczestnikowi gry itp. Ważne jest, aby odpowiedzi się nie powtarzały, dlatego wszyscy muszą być uważni.

GRY NA ZEWNĄTRZ

„Do twoich znaków”

Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat znaków drogowych; rozwijać uwagę, logiczne myślenie, inteligencję, orientację przestrzenną.

Tworzywo: znaki drogowe.

Postęp gry:

Gracze dzielą się na grupy 5–7 osobowe, łączą się za ręce, tworząc kręgi. Na środek każdego okręgu wjeżdża kierowca ze znakiem i wyjaśnia jego znaczenie. Następnie gra muzyka, dzieci rozchodzą się po placu zabaw i tańczą. Kierowcy w tym czasie zmieniają miejsca i znaki. Na sygnał gracze muszą szybko znaleźć swój znak i ustawić się w kręgu. Kierowcy trzymają znak nad głową.

„Sygnały drogowe”

Cel: rozwijać inteligencję, szybkość reakcji, uwagę, percepcję wzrokową, kultywować przyjazne nastawienie do rówieśników, konsekwencję i współpracę.

Tworzywo: worek czerwonych, żółtych, zielonych piłek, stojaki.

Postęp gry:

Stojaki ustawiane są na obiekcie od początku do końca. Zawodnicy każdej drużyny ustawiają się jeden po drugim w łańcuchu na stanowisku startowym i kładą ręce na ramionach osoby z przodu. W rękach lidera gry znajduje się worek piłek (kulek) czerwonych, żółtych, zielony. Kapitanowie na zmianę wkładają ręce do worka i wyjmują po jednej piłce na raz. Jeśli kapitan wyjmie czerwoną lub żółtą piłkę, drużyna stoi w miejscu; zielony – przechodzi do następnego stojaka. Wygrywa drużyna, która szybciej dotrze do mety.

„Nie powiemy Wam, gdzie byliśmy, pokażemy, czym jechaliśmy”.

Cel: utrwalić wiedzę na temat rodzajów transportu, uczyć dzieci przedstawiania rodzajów transportu w zespole, używania rąk, ekspresji emocjonalnej, dźwięków, rozwijać kreatywność, plastyczność, inteligencję, zaradność, kultywować spójność, współpracę.

Postęp gry:

Każdy zespół decyduje, jaki pojazd będzie przedstawiał (trolejbus, wagon, statek motorowy, parowóz, helikopter). Prezentacja pojazdu musi odbyć się bez komentarza. Przeciwna drużyna zgaduje, co zaplanowała. Zadanie może być skomplikowane poprzez zaoferowanie zespołowi określonego rodzaju transportu.

"Zebra"

Cel: uczyć dzieci dokładnego przestrzegania zasad gry, rozwijać szybkość reakcji, szybkość i orientację przestrzenną.

Tworzywo: paski białego papieru (tektury).

Postęp gry:

Wszyscy uczestnicy każdego zespołu, z wyjątkiem ostatniego, otrzymują pasek białego papieru (tektury). Na sygnał pierwszy uczestnik odkłada pasek, staje na nim i wraca do swojej drużyny. Drugi idzie ściśle po swoim pasie, stawia „krok” zebry i wraca. Ostatni uczestnik spaceruje po wszystkich paskach, wraca i zbiera je.

„Miernik oka”

Cel: ugruntuj wiedzę dzieci na temat znaków drogowych, obliczeń ilościowych, rozwijaj logiczne myślenie, bystry umysł, zaradność, oko, orientację przestrzenną, pielęgnuj spójność, współpracę.

Tworzywo: znaki drogowe.

Postęp gry:

Znaki drogowe są instalowane na boisku w różnych odległościach od drużyn. Uczestnik gry musi nazwać znak i liczbę kroków do niego. Następnie uczestnik udaje się do tego znaku. Jeśli uczestnik popełni błąd i nie dotrze do znaku lub go przekroczy, wraca do swojej drużyny. Znaki na polu są rozmieszczone inaczej. Wygrywa ta drużyna, której gracze „podchodzą” do znaków szybciej i dokładniej.

„Ciężarówki”

Cel:

Tworzywo: stery, worki z piaskiem dla każdej drużyny oraz dwa stojaki.

Postęp gry:

Pierwsi członkowie zespołu trzymają w rękach kierownicę, a na głowy kładzie się im worek z piaskiem – ciężarek. Po starcie uczestnicy biegają po swoim stoisku i przekazują kierownicę oraz ciężar kolejnemu uczestnikowi. Wygrywa ta drużyna, która jako pierwsza wykona zadanie bez upuszczania ładunku.

„Tramwaje”

Cel: rozwijają zwinność, szybkość, szybkość reakcji, precyzję ruchów, koordynację i współpracę w zespole.

Tworzywo: Będziesz potrzebować jednej obręczy dla każdej drużyny i jednego stojaka.

Postęp gry:

Uczestnicy każdego zespołu podzieleni są na pary: pierwszy to kierowca, drugi to pasażer. Pasażer jest w obręczy. Zadaniem uczestników jest jak najszybsze okrążenie stoiska i przekazanie obręczy kolejnej parze uczestników. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza wykona zadanie.

„Biegnij do znaku”

Cel: uczyć dzieci zapamiętywania znaków drogowych, rozwijać pamięć, inteligencję, szybkość reakcji, szybkość i orientację przestrzenną.

Tworzywo: znaki drogowe.

Postęp gry:

Na sygnał nauczyciela dziecko biegnie do znaku drogowego, który nauczyciel nazywa. Jeśli dziecko pomyli się przy wyborze znaku, wraca na koniec kolumny.

„Światła drogowe”

Cel: naucz się korelować działania z kolorem sygnalizacji świetlnej, rozwijaj uwagę, percepcję wzrokową, myślenie i inteligencję.

Tworzywo: kółka w kolorze czerwonym, żółtym, zielonym.

Postęp gry:

Nauczyciel pokazuje okrąg, a dzieci wykonują następujące czynności:

Czerwony - milczą;

Żółty - klaskać w dłonie;

Zielony - tupać nogami.

– do czerwieni – cofnij się o krok

– na żółty – kucać,

– do zielonego – maszerując w miejscu.

„Kolorowe samochody”

Cel: ustalaj kolory sygnalizacji świetlnej (czerwony, żółty, zielony), trenuj dzieci w zakresie reagowania na kolor, rozwijaj percepcję wzrokową i uwagę oraz orientację przestrzenną.

Tworzywo: kierownice w kolorze czerwonym, żółtym, zielonym, karty sygnałowe lub flagi w kolorze czerwonym, żółtym, zielonym.

Postęp gry:

Dzieci umieszcza się wzdłuż ściany lub wzdłuż krawędzi placu zabaw. To są samochody. Każda osoba otrzymuje kierownicę w innym kolorze. Lider stoi twarzą do graczy z sygnałami w tym samym kolorze co kierownice. Prezenter podnosi sygnał o określonym kolorze. Wybiegają dzieci, których kierownice są w tym samym kolorze. Kiedy prowadzący ścisza sygnał, dzieci zatrzymują się i idą do swojego garażu. Dzieci chodzą podczas zabawy, naśladując samochody, przestrzegając zasad ruchu drogowego. Następnie gospodarz podnosi flagę w innym kolorze i gra zostaje wznowiona.

„Zatrzymaj się – idź”

Cel: rozwijaj zwinność, szybkość, szybkość reakcji, dokładność ruchów, uwagę słuchową i wzrokową.

Tworzywo: układ sygnalizacji świetlnej.

Postęp gry:

Dzieci-gracze znajdują się po jednej stronie sali, a kierowca z sygnalizacją świetlną w rękach po drugiej. Gracze na sygnale świetlnym „Go” zaczynają zbliżać się do kierowcy. Na sygnał „Stop” zatrzymują się. Na sygnał „Go” ruszam dalej. Wygrywa ten, kto pierwszy dotrze do kierowcy i zajmuje jego miejsce. Gracze mogą poruszać się biegnąc lub małe pokoje„liliputowcy”, przesuwając nogę na długość stopy od pięty do palców.

„Zwinny pieszy”

Cel: rozwijaj oko, zręczność, uwagę, ćwicz rzucanie piłką prawą ręką w ruchu.

Tworzywo: sygnalizacja świetlna, płaski obraz pionowy ze szczelinami okrągłe otwory, którego średnica jest dwukrotnie większa od kuli, gumowej lub plastikowej.

Postęp gry:

Piesi na zmianę przechodzą przez skrzyżowanie. Przejście oznacza wrzucenie piłki w zielone oko sygnalizacji świetlnej podczas ruchu. Jeśli trafisz na czerwony, wypadasz z gry. Jeśli trafisz na żółto, masz prawo ponownie rzucić piłkę.

„Ptaki i samochód”

Cel: rozwijać zręczność, szybkość, orientację przestrzenną, uwagę.

Tworzywo: kierownica lub samochodzik.

Postęp gry:

Dzieci - ptaki latają po pokoju, machając rękami (skrzydłami).

Nauczyciel mówi:

Przyleciały ptaki

Ptaki są małe

Wszyscy latali, wszyscy latali,

dzieci biegają, płynnie machając rękami

Machali skrzydłami.

Więc polecieli

Machali skrzydłami.

Polecieli na ścieżkę

usiądź, dotknij palcami kolan

Ziarna zostały dziobane.

Nauczyciel bierze kierownicę lub samochodzik i mówi:

Ulicą jedzie samochód

Dmucha, spieszy, dmucha w róg.

Tra-ta-ta, strzeż się, strzeż się,

Tra-ta-ta, uważaj, odsuń się! Dzieci - ptaki uciekają z samochodu.