Методична розробка з економіки (11 клас) на тему: Ділові ігри під час уроків економіки. Економічна гра «Підприємець
Ціль:
- Дізнатися ринкові терміни вживані економіки.
- Розвивати логічні мислення, допитливість, творчий пошук.
- Розвивати вміння планувати сімейний бюджет.
- Навчитися мислити економічно грамотно.
Обладнання: вказівка, ксерокопія грошей, картки-завдання, кубики, фішки, аркуші паперів.
Оформлення:
| 1 | 2 | 3 |
| 4 | 5 | 6 |
На дошці слова В.А.Сухомлинського:
“Без гри немає і не
Можливо повноцінного
Розумовий розвиток.
ХІД УРОКУ
Сьогодні у нас урок-гра з економіки. Працюватимемо за групами. Клас поділяємо на 3 групи, вибираємо капітанів. Команди вигадують собі назви. Урок пройде по 6 турах. За правильну відповідь банк видає гроші 10 рублів, за неправильну відповідь – штраф 5 рублів.
I. Змагання капітанів:
| 1 | 30 | 16 | 22 | 4 | 11 | 3 |
| 21 | 12 | 9 | 8 | 32 | 26 | 14 |
| 6 | 35 | 2 | 28 | 15 | 18 | 5 |
| 31 | 17 | 29 | 24 | 19 | 34 | 27 |
| 10 | 25 | 33 | 23 | 20 | 13 | 7 |
За 1 хвилину маємо вказати по порядку числа від 1 до 35-ти. До якої цифри доходить капітан стільки і грошей отримує команда у скарбничку.
ІІ. Повторення:
Повторимо економічні терміни
1 група - кидає кубик, який номер потрапить, то відкриваємо і відповідаємо. (Правильні відповіді)
Товар: продукт праці, створений купівлі – продажу.
Ціна: вартість товару, виражена у грошах.
Ринок: Відносини, що складаються між продавцем та покупцем.
Банк: установа, яка виконує різні операції з грошима та цінними паперами
Податки: обов'язкові всім платежі, встановлювані владою.
ІІІ. Основна частина.
Кидаємо кубик, відкриваємо картку під номером, що випав, і читаємо завдання.
1 тур. Кросворд
- Фахівець, який працює у рахунковому відділі. (Бухгалтер)
- Іноземні гроші ( грошова системапевної країни). (Валюта)
- Працівник податкової служби. (Інспектор)
- Документ, за яким можна отримати гроші у банку. (Чек)
- Видає гроші. (Касир)
- Договір про купівлю чи продаж. (Контракт)
І-е місце – 100 рублів, ІІ-е місце – 50рублів, ІІІ-е місце – 30 рублів
2 тур. Завдання
Командам лунають картки з умовами завдань. Уважно читаємо, вирішуємо, пояснюємо.
1. До магазину привезли 120 кг яблук, груш – у 2 рази менше, ніж яблук, а персиків – на 12 кг більше, ніж груш. Скільки кілограмів фруктів привезли до магазину?
2. Декілька хлопчиків ловили рибу. Усього спіймано 75 риб. Скільки було хлопчиків, якщо всім, крім двох, дісталося по 11 риб, а двом дали 10 риб?
3 тур. Гра “Хто буде їсти торт”
Граємо у групах. Правила гри: потрапляючи на жовті кружечки, беремо карту та виконуємо завдання (див. Додаток 1, Додаток 2).
По червоних – платимо штраф. (Беремо картку)
По синіх – робимо один крок назад.
Якщо один із учасників доходить до торта, гра зупиняється. Банк дає вам 150 рублів на кредит. Після гри повертаєте до банку 150 рублів, решта грошей залишається в активі команди.
5 тур. Прислів'я
Роздаємо листи командам. Записують прислів'я на економічні теми. За одне прислів'я одержують 5 рублів.
Наприклад: "Борг платежем червоний"
“Умова дорожча за гроші”
"Не май 100 рублів, а май 100 друзів"
"Гроші - гості: то ні, то жмені" і т.д.
6 тур. Приклад-загадка
Розв'яжи приклад і розшифруй слово. Розташуй відповіді прикладів у порядку спадання.
За 1 місце – 100 руб. За 2 місце – 50 руб. За 3 місце – 30 руб.
Е 560:7х4 Н 3х26-18 Про 200х7:10
До 45:(13-4) Про 4+96:2 М 80:16х9
І 40х80:100 До 450:5х2 А 360:60:2
Підсумок уроку:
Порахуйте скільки всього грошей заробила команда?
Що нового впізнали?
Що б ви купили за ці гроші?
Підбиття підсумків, нагородження.
Економічна підготовка сучасних школярів є однією з найважливіших для розвитку ринкових відносин у країні.
Нині брак економічних знань гостро відчувається більшістю населення, і дати ці знання учням - ось найперспективніший напрямок формування економічної культури всього населення.
Перехід країни до ринку поставив перед школою, дитячими об'єднаннями завдання соціальної значимості - здійснювати ефективну підготовку підлітків до життя у суспільстві, заснованому на ринковій економіці. Це передбачає внесення суттєвих коректив на всю систему освіти. Сьогоднішній школі необхідно допомогти їм пристосуватися та вижити за умов ринкової економіки.
Найбільш ефективними методаминавчання економіці є ігрові форминавчання. Їх використання активізує пізнавальну активність дітей. Ігри полегшують засвоєння хлопцями різного вікускладні економічні поняття.
Освітньою метою ігор є поглиблення, закріплення та узагальнення знань, крім того, розвиток таких якостей, як увага, пам'ять, логічне мислення, вміння діяти колективно.
Зростаючий інтерес до діловим ігрампояснюється рядом факторів:
– при використанні ділових ігор процес навчання максимально наближений до реальної практичної діяльності, до життя, що імітують реальне життя, дозволяють дітям включитися у практичну діяльність організацій та фірм, випробувати себе у ролі менеджера, бухгалтера, економіста тощо.
– гра є колективним методомнавчання, що сприяє розвитку комунікативних здібностей учнів. І не можна не відзначити особливий емоційний настрій, що формується під час гри, що сприяє активізації процесу навчання. Дослідники встановили, що з лекційної подачі матеріалу засвоюється трохи більше 20 % інформації, а під час ділової гри – близько 90 %.
- Будь-яка ділова гра є імітаційним методом, що сприяє підготовці учнів до життя. Під час гри учасники виконують будь-яку роль, приймають рішення, з інтересів цієї ролі.
Пропонована гра є варіантом гри "Шоу-біржа - V, VI", що проводиться в ДЮЦі і адаптованою до умов проведення у приміщенні загальноосвітньої школи.
Мета гри: Ознайомити учнів із роботою фондової біржі.
1. Створити активне ігрове поле, атмосферу взаємодії між учасниками гри.
2. Навчити підлітків – учасників гри основним навичкам у сфері менеджменту.
3. Організувати та провести серію конкурсів та торгових сесій.
4. Продовжити розвиток комунікативних, організаторських, творчих здібностей учнів під час гри.
Призначення гри
Гра проводиться з учнями, котрі вивчили тему “Фінансовий ринок. Цінні папери".
Число учасників не обмежено одним класом. У грі можуть брати участь кілька паралельних класів із (9-11 класів) однієї школи або кількох шкіл.
Учасники.
З учнів 10-11 класів створюються команди, названі фірмами (фірмами) на початок гри. Вибирають назву, менеджера, розподіляють інші ролі (заступник, присяжний та ін.)
Кожен учасник гри носить бейдж (табличку) з ім'ям, назвою команди, з літером класу.
Загальні положення щодо гри.
Проведена гра буде не просто діловою грою, а діловою грою з
елементи шоу. Це введено через необхідність створити серед учнів - учасників гри - атмосферу взаємодовіри та розкутості, оскільки можливі інші варіанти гри. Це дозволить досягти великих результатів у завданнях, поставлених перед компаніями (фірмами).
Гра проводиться як комплексне випробування фірм-компаній.
Усі фірми є рівноправними гравцями на біржі. Їх основна ціль - "заробити" якомога більшу кількість ігрової валюти.
Гра проводять учні 11-х класів, під керівництвом педагога (педагогів).
Відносини під час гри регулюються документами, випущеними Організацією (Додаток 1). Основний документ – Судовий кодекс (Додаток 7).
Гра реалізується поетапно.
1 етап. Підготовка до гри.
Ціль; оформлення робочого середовища (створення фірм, жетонів, ігрового пакета).
2 етап. Адаптація учнів у ігровій ситуації.
Мета: Створення сприятливої психологічної та діяльнісної атмосфери в ході розвитку гри.
3 етап. Реалізація гри.
Ціль: відстеження розвитку сюжету в рамках сценарію.
4 етап: Підбиття підсумків. Рефлексія.
Мета: аналіз діяльності компаній та окремих учасників в ігрових ситуаціях.
Рефлексія учасників та організаторів гри (анкетування, круглий стіл) з метою виявлення отриманих навичок управлінської та ігрової діяльності; закріплення здобутих знань, формування комунікативних умінь.
Вимоги до компаній
Загальна кількість 10-11 осіб.
До початку необхідно приготувати:
- акції компанії (кількість акцій встановлюється за формулою: 100*n, де n-
- кількість членів команди.).
- творча вистава “Візитка”
- жетони для шоу "Здрастуйте!" кількістю 50-80 шт.
Перший день (підготовчий) – дата, п'ятниця, вечір.
Шоу "Здрастуйте!"
Проводиться конкурс “Візитівка”. Кожна команда має приготувати виступ не більше ніж на 10 хвилин у формі привітання. Команда виготовляє жетони, якими оцінює виступ конкурсантів, жетони можна дарувати, міняти. За результатами конкурсу кожна компанія отримує стартову суму ігрових грошей, залежно від того, на скільки більше, ніж у інших набрано жетонів.
Початок – 16.00 до 18.00 (не більше 2-х годин).
Другий день (початок першого ігрового дня) – дата, субота, вечір.
Кожна компанія до початку гри має зареєструватися та здати всі свої акції на біржу. В результаті торгів та участі у конкурсах курс акцій кожної команди змінюватиметься (стартовий курс усіх акцій – 1:100).
Мета компанії - заробити якнайбільше ігрових грошей.
Початок о 16.00 до 19.30 (не більше 4-х годин).
Третій день (другий ігровий день) – неділя, весь день.
Конкурси та торги на біржі. "Оренда приміщень. Робота суду. Наприкінці ігрового дня – музичний марафон (дискотека). Підсумки гри підбивають самі компанії під наглядом Організаторів гри. Перемагає та компанія, яка заробить найбільшу кількість “живих грошей”. Переможців буде визначено у кількох номінаціях.
Початок – 10.00 до 18.00 (19.00).
Підбиття підсумків.
Підсумки підбиваються після кожного з 3-х днів:
Після першого дняпідраховуються кількість жетонів у кожної компанії та визначається ставка акцій команди на другий день (перший ігровий).
Після другого днявизначається прибуток підприємства (різниця між доходами і витратами підприємства визначається за формулами (П=Д-Р) та суму податку, виплаченого фірмою.
Після третього дняпідбиваються підсумки за сумою "живих грошей". Усі акції після закінчення останньої торгової сесії до уваги не беруться.
Нагородження команд грамотами та призами.
Економічні ігри є обов'язковою складовою в економічній освіті та вихованні старшокласників.
Ділова гра – це спільна творчість, спільний пошук, які можуть забезпечити високий ефект вивчення азів економіки. Відмінністю ділових ігор традиційного навчання у тому, що учасники програють практичну ситуацію у прискореному режимі її розвитку. Учні входять у аналіз, обговорення, вироблення рішень й у результаті самі знаходять необхідні практичні події в змодельованої ситуації. При ділових іграх нові знання не передаються від вчителя до учнів, а виробляються самими учасниками процесу.
Першу шкільну гру ми провели 28-30 січня 2000г. У ній брали участь учні 11-х класів, а в ході підготовки дійшли висновку, що слід запросити і 10-класників, т. о. загальна кількість учасників становила 96 осіб! (7 команд) та 2 вчителі.
Організаторами стали учні, які брали участь у 2-х міських іграх, що пройшли в ДЮЦі в 1999р.
Результати, інтерес і незвичайність ігор викликали таку бурхливу активність учнів, що вони почали підготовку до шкільної гри самостійно: розробляли документ, Положення з гри, вигадували ігрові гроші, робили розрахунки за витратами, розподіляли обов'язки та фактично поставили мене перед фактом, що гру можна провести та будівлі школи.
Другу гру було проведено 30 січня -1 лютого 2004 року. Шкільна чутка рознесла розповіді випускників про попередню гру і народ "теж хотів пограти". Цього разу окрім 11-класників взяв участь лише 1 десятий клас, і тоді ми вирішили запросити учнів школи № 3, які з великим ентузіазмом не тільки сприйняли нашу пропозицію, а й дуже швидко включились у підготовку. варіант міжшкільноїІгри дуже сподобався всім учасникам, оскільки вніс нові нюанси, які треба було продумувати, вирішувати і це було чудово. У грі взяли участь 6 команд (106 осіб) та 4 вчителі.
Анкетуванняучасників гри показало, Що прийшли на гру більшість - добровільно, отримати навички та вміння, перевірити себе у конкретній справі, хоча 29 осіб прийшли просто “потусуватись”.
Оцінили гру "просто клас" та "добре" -60 % учасників
Через тривалий тимчасовий простір гру краще проводити у позаурочний час і приурочувати до неділям, що приверне ще більше охочих до участі у грі. Жорсткі правила не передбачають присутність уболівальників, але це у свою чергу допомагає вчителю не хвилюватися за дисципліну та порядок протягом усієї гри. Команди самі контролюють свою діяльність, поведінку учасників, виконують правила гри, щоби не втрачати ігрові гроші на штрафи. Якщо в першій грі були помічені порушення у вигляді куріння в туалеті, підробка грошей Організації та фальшиві акції, то в другій грі цих негативних моментів уже не було. Школа була залишена в ідеальному порядку, що дуже здивувало технічних працівників школи.
Велику роль у більш чіткій організації та проведенні гри, а головне у швидкому підбитті підсумків зіграло технічне оснащення- вся робота банку та біржі проводилася на комп'ютері, за що ми були дуже вдячні викладачеві інформатики.
Ця гра може використовуватися вчителями, класними керівниками та педагогами додаткової освіти як у урочній діяльності, так і в позаурочній. Вона може бути як окремим заходом, так і складовою інтерактивного навчального блоку.
Вважаю, що високий інтерес викликає ця гра ще й тому, що учні під час уроків економіки брали участь у наступних ділових та рольовихіграх:
Книжкова фабрика,
Ринок кави,
Овочевий ринок,
Підприємці та безробітні,
Ринок природних ресурсів,
Прибуткове виробництво,
Нарада менеджерів "Як змусити людей працювати краще?",
Родина, сім'я. Раціональне споживання. Бюджет соціально-зрілої сім'ї”.
Список літератури
- Бабурін В. Л. "Ділові ігри з економічної та соціальної географії", М, "Освіта", АТ "Навчальна книга", 1995 р.
- Гудкова Н. Ф. (упорядник), "Ділові ігри з економіки", С-Петербург, Лабораторія соціально-економічної освіти, 1995 р.
- Мерзляков В. Ф. "Завдання та питання з економіки", М, "Освіта", 1997р.
- Прудченков А. С., Райзберг Б. А., Шемякін Б. П. “Ринок? Ринок ... Ура! Ринок!”, М, “ Нова школа”, 1994 р.
- Прудченков А. С. "Школа ділової гри Фондова біржа", журнал "Шкільні технології", № 5,1998г.
- Селевко Г. К. “Педагогічні технології на основі активізації, інтенсифікації та ефективного управлінняУВП”, М, НДІ шкільних технологій, 2005
- Стребулаєв І. “Фондовий ринок, або дещо літні враження”, “Шкільний економічний журнал”, №5,1997 р.
- Трайнєв В. А. "Навчальні ділові ігри", М, гуманітарний видавничий центр "Владос", 2005р.
- Фірсов Є. Т “Економіка. Інтелектуальні ігридля школярів”, Ярославль, “Академія розвитку”, 1998
Позакласне заняття молодших школярів на тему «Соціально-побутова орієнтація»
Економічна гра для дітей 7-8 років
Цілі: познайомити дітей із поняттями: «економіка», «власність», «товар», «гроші», «ціна», «угода», «партнери», «бартер», «покупець-продавець»; сприяти розвитку ділових якостей: ощадливість, практичність.
Устаткування: картки з економічними термінами; схема кросворду, барвисто оформлена назва теми.
Хід заняття
I. Введення.
Ознайомча розмова.
Телеграма! Телеграма!
Я очам не вірю прямо!
Виїжджає, вилітає,
Прибуває в гості до нас
Знаменитий Щоядам!
Тут збіглася вся квартира:
Дядько Боря, тітка Іра,
Мама, бабуся та дід,
У двері виглянув сусід:
Це правда чи ні?
Навіть тато, чуючи це,
Прибіг із кабінету:
Невже Щоядам
Чи справді їде до нас?
Так! – сказала мама. -
Ось телеграма!
Тут сусід, і дід, і дядько
Закричали, дивлячись у вікна:
Літак!
Я глянув, і цієї миті
З літака хтось – стриб!
Знаменитий Щоядам
Прямо з неба стрибнув до нас.
І до нього наввипередки
Всі хлопчики, всі дівчата:
Щояда! Щояда!
Ти привіз нам іграшки?
Мчав я, як на ракеті,
Я привіз вам усе у світі!
У валізі у мене
Три машини, два коні,
Літак та самокат,
Шоколад та мармелад...
Підбігайте, підходьте!
Вибирайте, що бажаєте!
Тут чарівник Щоядам
Розкриває валізу.
Гладить кожному верхівку,
Дарує кожному іграшку.
Підходьте, годі всім!
Все дарую вам назовсім!
Цей чудовий вірш більше схожий на метушню чи казку?
Чи можемо ми в реального життяпридбати щось, не заплативши за товар? (Ні)
Якщо нам необхідний якийсь предмет, як ми діємо у цьому випадку? (Йдемо в магазин, на ринок, купуємо необхідну річ)
Висновок: так ось ми і поговоримо з вами, що таке товар, гроші, економіка, партнери і партнерство, бартер і угода, власність і яка вона буває.
ІІ. Основна частина заняття.
1. Термінологічна робота.
1) Економіка.
Люди завжди обмінювалися товаром - меблі на одяг, одяг на фрукти та овочі, фрукти та овочі на хліб та ін. Але не завжди
можна було знайти потрібний товар на обмін. Щоб було легше міняти, люди винайшли гроші. Тепер на них дуже багато можна купити. А на світі так багато корисних та гарних речей! Де зараз можна взяти гроші? Способів багато. Читали Е. Успенського "Канікули в Простоквашино"? Що сказав Дядя Федір? (Підемо шукати скарб)
Можна процитувати уривок.
Скарб - це, звичайно, чудово, але дуже несерйозно. Люди заробляють гроші своїм талантом, знаннями, вмінням.
Усі хочуть зробити зачіску у спритного перукаря, подивитися на знаменитого фокусника, потрапити до мудрого лікаря. Тисячі людей збираються, щоб подивитись на силачів, що піднімають важкі штанги, щоб послухати співаків та музикантів, побачити картини великих художників.
Щоб грошей було достатньо, треба вміти робити потрібні людямречі: гарний посуд, вишиті рушники, теплий одяг, зручне взуття, різнокольорові олівці та ін. Тоді люди охоче віддадуть за працю свої гроші.
Отже, що таке економіка? (Від грецького «oikonomike», буквально – мистецтво ведення домашнього господарства)
Що означає займатися домашнім господарством? (Гамотно розподіляти сімейний бюджет)
Нині слово економіка означає планове господарювання країни. Де також потрібно готувати продукти, шити одяг, робити іграшки, випускати книги, будувати будинки для всіх мешканців, прокладати дороги.
2) Знайомство з поняттям «власність».
Що це таке власність? (Власність - це те, що належить одній людині чи групі людей)
Діти назвіть свої особисті речі. (Пальто, сукня, взуття, книги, іграшки тощо)
У кожного з вас є особисті речі – вони належать лише вам. Це ваша особиста власність. (На столі лежать різні речі дітей)
Діти, розберіть свої особисті речі, особисту власність.
(Діти розбирають)
Будинок чи квартира, машина, дача, гараж – це особиста власність ваших батьків, особиста власність вашої родини.
А театри, дороги, вокзали, школи – це належить державі та є державною власністю.
То яка ж буває власність? (Власність буває особиста та державна)
3) Знайомство з поняттям «товар».
Коли власність стає товаром?
Ваша сім'я має машину, але батьки вирішили її продати, і машина з власності перетворюється на товар.
Один підприємець хоче купити в особисту власність у держави чи іншої особи, наприклад, будинок кінотеатру, цей будинок стає товаром.
Ви займаєтеся колекціонуванням марок. У вас є однакові марки, і ви захотіли однакові змінити на нові. Ваші марки стають товаром.
Що таке товар?
Товар - продукт праці, вироблений обміну (продажу).
4) Гроші, партнери, бартер, угода.
Ваші батьки вирішили продати машину. Що вони хочуть здобути? (Гроші)
Що таке гроші? (Гроші - це цінні папери)
Батьки знаходять покупця і домовляються про ціну, час продажу, термін виплати. Вони уклали угоду та стали партнерами.
Ви вирішили поміняти одні марки на інші без участі грошей. Обмін товару без участі грошей називається бартером. А такий договір називається бартерною угодою.
2. Рольові ігри.
1) Обіграти ситуації.
Покупець продавець
Маша виростила на городі багато овочів. Вона вирішила їх продати. Овочі стали товаром, а Маша – продавцем. На ринку на кожен овоч повісила цінник. Прийшов покупець, вибрав товар, заплатив гроші та забрав товар.
Партнери
Вова хоче продати музичний диск Коля хоче купити музичний диск. Вова призначає ціну, але Колі не вистачає грошей на цю покупку. Вони домовляються про ціну, час продажу, місце зустрічі. Хлопчики стали партнерами. Коли Коля купить товар, а Вова продає, отже, вони зроблять угоду.
Бартерна угода
У Олі книги та у Тані є книги. Вони їх уже прочитали та хочуть мати інші книги. Вони домовляються про обмін книг, тобто змінюються один з одним. Вони зробили бартерну угоду.
2) Розгадування кросворду.
1. Як називається те, що належить одній людині чи групі людей? (власність)
2. Планове господарювання. (Економіка)
3. Як називається договір між людьми, які хочуть щось купити, продати, обміняти? (Угода)
4. Чим стає власність, якщо її хочуть продати, обміняти? (Товар)
5. Як називаються цінні папери, з яких роблять покупки? (Гроші)
6. Як називають людину, яка продає товар? (Продавець)
7. Обмін товарами без грошей. (Бартер)
3) Читання з ролей вірша A. Л. Барто «Копєйкін».
У будній день та вихідний
Лунає за стіною:
Брат. Ти візьмеш мене на пляж?
Сестра. Відчини мені олівець!
Копєйкін. Що ти мені за це даси?
Олексій прийшов зі школи,
Це він веде торгів.
Дізнаюся його кроки)
Він зі всіх стягує плату.
Застебнув штанці братові -
Взяв із нього за піклування Півпечіння.
Дід. Підніми окуляри, голубчику! -
З проханням дідусь до нього.
Відповідає милий онучок.
Копєйкін. Даси десятку – підніму.
Олексій прийшов зі школи.
Він тепер вигадав так.
Копєйкін.
Якщо вивчу дієслова,
Сам собі даю п'ятак.
Якщо вивчу приставки,
Я вимагатиму збільшення.
У будній день та у вихідний
Лунає за стіною.
Алік, дідусеві допоможеш
На восьмий дійти поверх?
Копєйкін. Що ти мені за це даси?
Що можна сказати про вчинок Олексія?
Який висновок можна зробити, прочитавши цей вірш? (Економіка і жадібність (скредність)-різні поняття)
ІІІ. Підсумок заняття.
Вчитель. Якщо ви робитимете щось корисне і робитиме добре, то багатство завжди буде у вас під рукою.
Використовувати гроші можна по-різному. Дехто копить їх, а самі живуть у злиднях. Інші витрачають, але теж не беруть із цього користі: навіщо дорогий килим, якщо він не лежить у нас під ногами? Навіщо тепла шуба, якщо її не носять у мороз? Навіщо прикраси, якщо вони сховані в скрині?
Запам'ятайте: речі не повинні збиратися даремно і лежати без потреби. Вони потрібні, щоб приносити користь. До чого художник трактор? Йому потрібні яскраві фарби та м'які пензлі. Проте без трактора не обійдеться фермер, який вирощує хліб. Кожна річ має свого господаря. Ніколи не купуйте те, що вам не потрібне. Улюблена справа – наше з вами головне багатство, наш скарб. А щоб щось уміти, щоб улюблена справа таки з'явилася, треба вчитися. Успіхів вам!
СЦЕНАР ЕКОНОМІЧНОЇ ГРИ
«У світі економічних знань»
Перший провідний: Доброго дня, дорогі гості!
Доброго дня, шановне журі!
Доброго дня учасникам нашої економічної гри «У світі економічних знань»
Девіз сьогоднішньої гри: «Удача супроводжує освіченим!»
Другий провідний:
- Скажіть, чи можна бути неписьменним?
Перший провідний:
- Можна, але дуже не зручно. Так само можна спробувати прожити і не знаючи про закони та механізми світу економіки. Це не смертельно.
Другий провідний:
- Ось тільки життя повертатиметься до вас весь час гострими кутами, і ви будете про них боляче розбиватися.
Перший провідний:
- Звичайно ж ми всі увійдемо до цього дивовижний світ- Світ економіки! Хтось як підприємець, хтось як найманий робітник, хтось стане професійним економістом.
Другий провідний:
- І ми дуже сподіваємося, що через роки ви з посмішкою згадуватимете свої перші кроки по місту ділових людей.
Перший провідний:
- У когось ця гра вийде краще, когось спіткає невдача.
Другий провідний:
- Але краще невдача у грі, ніж у житті!
Перший провідний:
Отже, вітаємо учасників!
(Представлення команд-учасників конкурсу).
Другий провідний:
- Отже, наших гравців, які ризикнули розпочати боротьбу, ви вже знаєте, а тепер уявляю тих, хто оцінюватиме їхній виступ.
(Подання членів журі, оголошуються умови конкурсів).
Перший провідний:
- А тепер перед початком гри виконаємо "Гімн економіці".
(На сцену виходить виконавець та співає пісню на мелодію «Зачарована, зачарована…». Учасники команд підспівують).
Гімн економіці
Не весела, не сумна
До нас до Росії нещодавно прийшла
Ти то з прибутком, то летальна,
Ну а найчастіше – божевільна.
Все, що запитає, запропонується
За ціною, яку звуть рівноважна.
Пам'ятають усе, що «Маршалові ножиці»
Кейнс вважав і віршами, і піснею.
Схиляюся перед твоїми законами,
Вибираючи ухвалення рішення.
І про те, що ресурсами скований я,
Розповім решті поколінь.
Зачарована, зачарована,
Нарешті і з нами повінчано.
У вправи та тести закута
Економіка – наче як жінка.
Другий провідний:
- Отже, ми розпочинаємо конкурс.
Перший конкурс "Розминка".
Перший провідний:
Для того, щоб займатися бізнесом і обертатися в діловому світі необхідно мати суму економічних знань, розбиратися в спеціальних термінах. Зараз як розминку учасникам пропонується відповісти на запитання. Максимальна оцінка конкурсу – 5 балів.
(Проходження 1 етапу конкурсу. На екрані постають питання етапу. Ведучий озвучує їх).
(оголошуються результати конкурсу)
Перший провідний:
Знання немає кінця, оскільки предмет їх пізнання нескінченний.
Другий конкурс: «Плавання морями знань»
Економічні питання з різних областейзнань: літератури, історії, загальних знань.
За правильну відповідь – 20 балів.
(Йде 2 етап конкурсу).
2 – ой ведучий: (до глядачів)
- Поки журі проводить підсумки 2 туру, давайте згадаємо які приказки ви знаєте про гроші.
(Журі оголошує підсумки конкурсу. Визначається сума грошей на рахунку учасників гри.)
Перший провідний:
Третій конкурс «Гроші люблять рахунок»
О, гроші, гроші! Вони люблять рахунок. Так називається наш третій конкурс. Він складається із двох частин. У першій частині конкурсу наші майбутні бухгалтери мають відповісти на питання щодо грошей. Кожна відповідь оцінюється у 50 балів. У другій частині конкурсу кожна команда має скласти текст ділового листа, адресованого директору банку з проханням про надання кредиту. У текст листа мають бути включені слова з банківської лексики. Час виконання 3 хв. (На екрані з'являється банківська лексика). 200 балів буде перераховано тій команді, яка складе кращий варіанттекст листи. Ці бали стануть у нагоді команді для наступного конкурсу.
2 - ой ведучий: Поки гравці виконують завдання, пропоную трохи погратись і глядачам.
Підтвердьте прислів'ям, що…
Один досвідчений бухгалтер вартий двох недосвідчених;
Відразу не стають досвідченим бухгалтером, на все потрібен час;
І досвідчений бухгалтер може помилятися;
Бухгалтер не досягне результату, якщо візьметься за кілька справ відразу.
(Після конкурсу вболівальників оголошуються результати конкурсу "Гроші люблять рахунок")
Слово надається журі.
Четвертий конкурс «Ва-банк»
Перший провідний:
Чи знаєте ви, що означає вираз «ва-банк» і яке його походження?
У перекладі з французької – банк йде, то гравці сповіщали партнерів, що вони готові грати на весь банк. Вираз "ва-банк" давно вже означає - йти на великий ризик, діяти з відчайдушною сміливістю.
І четвертий конкурс для наших гравців буде пов'язаний із ризиком.
У цьому конкурсі учасники мають придбати право відповіді на запитання. Вартість питання – 100 балів. Якщо він правильно відповідає, ця сума повертається у подвійному розмірі. Якщо ж зазнає поразки, то сума залишається у банку.
(Йде 4 етап конкурсу).
2 - ой ведучий: Дякую всім учасникам, які сьогодні на повний голос заявив про себе як про претендентів на бізнесменські крісла.
Зараз ми почуємо журі, його рішення, хто ж із гравців визнаний переможцем.
(Оцінка журі. Оголошення та нагородження переможців)
Перший провідний:
Вітаємо переможців сьогоднішньої конкурсної гри. Усі учасники конкурсу одержують пам'ятні призи. При цьому учасники, які посіли 1 місце, нагороджуються грошовою премією.
ПЛАН
Проведення інтелектуальної економічної гри «У світі економічних знань»
для студентів І-ІІ курсів спец. 080110 «Економіка та бухгалтерський облік на автомобільному транспорті»
(у рамках проведення тижня спеціальності)
Цілі:
- виховна – формування пізнавальної потреби; оцінка своїх можливостей у конкурентній боротьбі.
- розвиваюча – розвиток творчого та логічного мислення.
- Оформлення
1. Плакати
2. Мультимедійний проектор
3. Маркери, аркуші паперу
- Учасники
У конкурсній програміберуть участь три команди чисельністю 4-5 осіб кожна.
- Хід заходу
1. Вступне слово провідних про значущість економічних знань у житті.
2. Подання команд-учасників, журі.
3. Перший етап конкурсу «Розминка».
З'ясовується знання економічних термінів учасниками.
4. Другий етап конкурсу «Плавання морями знань».
Учасники повинні відповісти на питання, пов'язані з економікою, із різних галузей знань.
5. Третій етап конкурсу «Гроші люблять рахунок»:
А) перевірка знань з виникнення грошей.
Б) складання документа «Діловий лист» (письмово).
6. Четвертий етап «Ва-банк».
На цьому етапі учасники можуть збільшити зароблені бали або втратити їх.
7. Підбиття підсумків конкурсу.
8. Заключне слово провідних. Нагородження.
Гра – конкурс «Пограємо в економіку»
Ціль:сприяти формуванню винахідливості, кмітливості, економічної грамотності.
Завдання: 1. освітня: закріплення та осмислення вивченого матеріалу;
2. розвиваюча: розвивати пізнавальну активність і творчий початок особистості, критичного мислення та адаптивні можливості до зовнішніх умов, що змінюються;
3. виховує: вдосконалення методики виховного на особистість учня через групові та ігрові форми; виховання інтересу до гри, предмету економіки.
Хід гри-конкурсу
I Вступне слово вчителя:
Сьогодні ми зустрілися тут, щоб показати свої знання та виявити найкращих знавців економіки. За кожне завдання гравці одержують монетки. Та команда, у якої зрештою виявиться найбільше монет - виграє.
Згадаймо, що ж таке економіка?
Спочатку слово «економіка» означало мистецтво господарювання. Сьогодні слово «економіка» має значно ширше значення. Економікою можна назвати господарство окремого регіону, країни, світу. Економікою називають усі відносини у суспільстві, пов'язані з діяльністю людей. Нарешті, економіка - це наука у тому, як і суспільство загалом можуть задовольняти свої потреби у товарах і послугах, маючи обмежені ресурси. Хто ж уперше вигадав слово «економіка»? (Арістотель).
Завдання:Цей термін ввів у науковий обіг філософ стародавньої ГреціїАристотель, у перекладі з давньогрецького термін означає «закони господарства». (Відповідь: Економіка).
Нині ми з вами проведемо економічну вікторину.
Запитання:
1) Яка тварина завжди при грошах? (порося: у нього є п'ятачок)
2) Як називали на Русі купців, вигнаних із гільдії за систематичні обмани та обважування покупців? (Розгильдяї)
3) Назвіть заходи, де ціну молотком набивають? (аукціон)
4) Хто рахує мільйони тисячами? (мільярдер)
5) Яку країну називають "банкіром усього світу"? (Швейцарію)
6) "Кока-кола" по відношенню до "пепсі - кола" це хто? (конкурент)
7) Назвіть улюблену монету папуга капітана Флінта (піастр)
8) Як називається лицьова сторона монети? (аверс)
9) Як називається зворотний бік монети? (Реверс)
10) Обличчя торгової точкице що? (вітрина)
11) Яка казкова тварина вміло виготовляти монети простим ударом копит? (антилопа)
12) Яка російська народна казкадемонструє ефективність колективної праці? (ріпка)
Ви повинні розгадати шифр, в якому заховані слова, що стосуються економіки:
ПАРТАЛАЗ (зарплата)
ОВОДРІГ (договір)
КАНОЕКОМІ (економіка)
ЙЦТОВФАРИВ (товар)
Економічні загадки-добавки:
|
На товарі бути повинна Обов'язкова …(ціна) |
Якщо працювати цілий рік Буде кругленьким. (дохід) |
|
Журчать струмки, промокли ноги Навесні час платити … (Податки) |
Як дитину немає без мами, |
|
Скільки купили ви ковбаси, Стрілець покажуть вам точно. .(ваги) |
Будуть цілими як у танку, Заощадження ваші в …(банку) |
|
Справи у нас підуть на лад: Ми в кращий банк внесли свій.. (Вклад) |
І лікареві, і акробату Видають за працю …(зарплату) |
|
Меблі купили, одяг, посуд Брали для цього у банку ми …(позику) |
На рубль – копійки, на долари – центи Біжуть-набігають у банку. (Відсотки) |
Повністю урок можна завантажити на початку сторінки
Відтворення матеріалів на інших сайтах можливе лише з використанням гіперпосилання на цю сторінкуабо на головну сторінкусайту