Свої індивідуальні особливості та. загальні положення

Безліч, начебто, найрізноманітніших властивостей особистості пов'язані щодо стійкими залежностями у певні динамічні структури. Особливо виразно це проявляється у характері людини.

Характер - це стрижнева психічна властивість людини, що накладає відбиток на всі її дії та вчинки, властивість, від якої, насамперед, залежить діяльність людини в різних життєвих ситуаціях.

Іншими словами, даючи визначення характеру, можна сказати, що це сукупність властивостей особистості, що визначає типові способи її реагування на життєві обставини.

Слово "характер" у перекладі з грецької означає "ознака", "особливість". Дуже часто характер розуміють як щось, що майже збігається з особистістю або відрізняється від особистості за критерієм того, що до характеру відноситься все індивідуальне, а особистість - це тільки загальне.

У характері особистість характеризується не тільки тим, щовона робить, але й тим, яквона це робить.

Слова "характеристика" та "характер" не випадково мають загальний корінь. Добре складена психологічна характеристика людини насамперед і найглибше має виявити її характер, оскільки саме у ньому найістотніше виявляються особливості особистості. Однак не можна, як це іноді робиться, всі риси особистості підміняти лише рисами характеру. Поняття "особистість" ширше поняття "характер", і поняття "індивідуальність людини як особистості" не вичерпується лише її характером.

Кожна людина відрізняється від інших величезним, воістину невичерпним числом індивідуальних особливостей, тобто особливостей, властивих саме йому як індивідуум. У поняття "індивідуальні особливості" входять як психологічні, а й соматичні ("сома" - латиною "тіло") особливості людини: колір очей і волосся, зростання і фігура, розвиток скелета і м'язів тощо.

Важлива індивідуальна особливість людини – вираз обличчя. У ньому проявляються як соматичні, а й психологічні особливості людини. Коли про людину говорять: "у неї осмислене вираз обличчя, або "у нього хитрі очі", або "упертий рот", то мають на увазі, зрозуміло, не анатомічну особливість, а вираз у міміці властивих даному індивіду психологічних особливостей.

Індивідуально-психологічні особливостівідрізняють одну людину від іншої. Галузь психологічної науки, що вивчає індивідуальні особливості різних сторін особистості та психічних процесів, називається диференційною психологією.

1. Біологічно зумовлені особливості (температура, задатки, найпростіші потреби).

2. Соціально обумовлені особливості (спрямованість, моральні якості, світогляд).

3. Індивідуальні особливості різноманітних психічних процесів.

4. Досвід (обсяг та якість наявних знань, навичок, умінь та звичок).

Не всі індивідуально-психологічні особливості цих сторін особистості будуть рисами характеру. Але всі риси характеру є особливостями особистості.

Характер не можна розглядати як просту суму окремих якостей чи особливостей особистості. Якісь його риси завжди будуть провідними; саме за ними і можна охарактеризуватилюдини, інакше завдання уявлення про характер було б нездійсненною, оскільки в кожного індивіда число окремих характерних рис може бути велике, а кількість відтінків кожної з цих рис ще більше. Наприклад, акуратність може мати відтінки: пунктуальність, педантичність, охайність, підтягнутість і т.д.

Окремі риси характеру класифікуються значно легше і чіткіше, ніж типи характерів загалом.

Під рисою характеру розуміють ті чи інші особливості особистості людини, які систематично проявляються в різних видах її діяльності і за якими можна судити про її можливі вчинки у певних умовах.

Б. М. Теплов запропонував риси характеру ділити кілька груп.

У першу групу входять найзагальніші риси характеру, що утворюють основний психічний складособи. До них відносяться: принциповість, цілеспрямованість, чесність, мужність і т. д. Зрозуміло, що в рисах характеру можуть виступати і протилежні цим, тобто негативні якості, наприклад: безпринципність, пасивність, брехливість і т. д.

Другу групу становлять риси характеру, у яких виражається ставлення людини до інших людей.Це товариськість, яка може бути широкою і поверховою або вибірковою і протилежна їй риса - замкнутість, яка може бути результатом байдужого ставлення до людей або недовіри до них, але може бути наслідком глибокої внутрішньої зосередженості; відвертість та протилежна їй - скритність; чуйність, тактовність, чуйність, справедливість, турботливість, ввічливість або, навпаки, грубість.

Третя група рис характеру висловлює ставлення людини до самої себе.Такі почуття власної гідності, правильно розуміється гордість і пов'язана з нею самокритичність, скромність і протилежні їм - марнославство, зарозумілість, зарозумілість, іноді переходить в нахабство, уразливість, сором'язливість, егоцентризм (схильність постійно бути в центрі уваги разом зі своїми переживаннями), турбота переважно про своє особисте благо) тощо.

Четверта група рис характеру висловлює ставлення людини до праці,своїй справі. Сюди входять ініціативність, наполегливість, працьовитість та протилежна йому - ліньки; прагнення подолання труднощів і протилежна їй - страх труднощів; активність, сумлінність, акуратність тощо.

Чим яскравіший і сильніший у людини характер, тим більше виразно її поведінка і чіткіше в різних вчинках виступає його індивідуальність. Однак не у всіх людей їх дії та вчинки визначаються властивими їм особистими особливостями. Поведінка деяких людей залежить від зовнішніх обставин, від хорошого чи поганого впливу на них товаришів, від пасивного та безініціативного виконання окремих вказівок керівників та начальників. Про таких співробітників говорять як про безхарактерних.

Характер не можна вважати самостійною, ніби п'ятою, стороною загальної динамічної структури особистості. Характер - це поєднання внутрішньо взаємозалежних, найважливіших індивідуальних сторін особистості, особливостей, визначальних діяльність людини як члена суспільства. Характер - це особистість у своєрідностіїї діяльності. У цьому його близькість зі здібностями (їх ми розглянемо в наступній лекції), які також є особистістю, але в її продуктивності.

За останні роки в практичній психології, в основному завдяки зусиллям К. Леонгарда (Берлінський університет ім. Гумбольдта) та А. Є. Лічко (Психоневрологічний інститут ім. В. М. Бехтерєва), сформувалися уявлення про найбільш яскраві (так звані акцентуйовані) характери , які дуже цікаві та корисні для практики, у тому числі можуть враховуватися і в організації виробничої діяльності. Було помічено деякі стійкі поєднання характерологічних рис, причому виявилося, що таких поєднань не нескінченна кількість, а трохи більше десятка. Нині єдиної класифікації характерів немає. Положення справ у цій галузі знань можна порівняти зі становищем в описі хімічних елементів до створення Д. І. Менделєєвим періодичної системи. Однак можна відзначити, що багато уявлень цілком встановилися.

Кожен із яскравих характерів із різним ступенем виразності зустрічається у середньому 5-6 % випадків. Отже, щонайменше половина всіх працюючих мають яскраві (акцентуйовані) характери. В окремих випадках трапляються поєднання типів характерів. Інші умовно можуть бути віднесені до "середнього" типу.

Нижче ми зупинимося на найяскравіших характерах. Придивіться до людей, що вас оточують. Можливо, запропоновані рекомендації допоможуть вам розібратися в них, виробити правильну лінію спілкування та взаємодії з ними. Не варто, однак, захоплюватися постановкою психологічних діагнозів. У кожної людини у тих чи інших ситуаціях можуть виявлятися риси майже всіх характерів.

ГІПЕРТИМНИЙ (АБО ГІПЕРАКТИВНИЙ) ХАРАКТЕР

Оптимістичність приводить таку людину іноді до того, що вона починає хвалити саму себе, викладаючи "природну теорію зміни поколінь" і пророкуючи собі високі посади. Гарний настрій допомагає йому долати труднощі, на які він завжди дивиться легко, як на тимчасові, що минають. Добровільно займається громадською роботою, прагне у всьому підтвердити свою високу самооцінку. Такий гіпертимний характер. Якщо в керованому вами колективі є людина з гіпертимним характером, то найгірше, що ви можете зробити, - це довірити йому копітку, одноманітну роботу, яка потребує посидючості, обмежити контакти, позбавити її можливості виявляти ініціативу. Від такого працівника навряд чи буде користь. Він бурхливо обурюватиметься "нудьгою" роботи і нехтуватиме обов'язками. Проте невдоволення, що виникає в цих випадках, носить беззлобний характер. Вирвавшись із неприйнятних йому умов, гіпертим, зазвичай, зла інших не тримає. Створіть умови для прояву ініціативи – і ви побачите, як яскраво розкриється особистість, робота так і закипить у руках. Гіпертимов краще ставити на ділянки виробництва, де потрібні контакти з людьми: вони незамінні і в організації праці, у створенні клімату доброзичливості в колективі.

Порушення адаптації та здоров'я у гіпертимів як правило, пов'язані з тим, що вони не шкодують себе. Беруться багато, намагаються все встигнути, біжать, поспішають, збуджені, нерідко висловлюють високий рівень домагань тощо. Їм ніби здається, що це проблеми може бути вирішені збільшенням темпу діяльності.

Основна рекомендація для людей з гіпертимним типом характеру - не стримуватися, як може здатися на перший погляд, а спробувати створити такі умови життєдіяльності, які б висловлювати бурхливу енергію в роботі, заняттях спортом, спілкуванні. Намагайтеся уникати збудливих ситуацій, гасіть збудження прослуховуванням музики і так до легкого заспокійливого психофармакологічного лікування та аутогенного тренування.

АУТИСТИЧНИЙ ХАРАКТЕР

Більшість людей у спілкуванні висловлюють свої емоційні позиції і того ж чекають від співрозмовника. Однак люди розглядуваного типу характеру, хоча емоційно і сприймають ситуацію, мають власне відношення до різних сторін життя, але дуже чутливі, легко травмуються і вважають за краще свій внутрішній світ не розкривати. Тому їх називають аутистичними (лат. "ауто" - звернений до себе, замкнутий). У спілкуванні з людьми такого типу можна зіткнутися як із підвищеною чутливістю, боязкістю, так і з абсолютною, "кам'яною" холодністю та неприступністю. Переходи від одного до іншого справляють враження непослідовності.

Аутистичний характер має свої позитивні сторони. До них можна віднести стійкість інтелектуально-естетичних захоплень, тактовність, ненав'язливість у спілкуванні, самостійність поведінки (іноді навіть надмірно підкреслювану та обстоювану), дотримання правил формально-ділових відносин. Тут особи аутистичного характеру внаслідок підпорядкування почуттів розуму можуть давати зразки наслідування. Проблеми цього характерологічного типу пов'язані з входженням у новий колектив, з налагодженням неформальних зв'язків. Дружні стосунки складаються важко і повільно, хоча якщо складаються, то виявляються стійкими, іноді на все життя.

Виробнича діяльність такої людини може страждати від того, що вона у всьому хоче розібратися сама. Це шлях, що веде до високої кваліфікації, але часто нові знання та досвід значно простіше отримати за рахунок спілкування з іншими людьми. Крім того, надмірна самостійність ускладнює переключення з одного питання на інше, може утруднити співпрацю. "Не влазячи в душу" такої людини, важливо організувати її діяльність так, щоб вона могла прислухатися до думок оточуючих.

Іноді особи аутистичного характеру йдуть найлегшим шляхом – спілкуються тільки з схожими на себе. Це частково правильно, але може посилити існуючі особливості темпераменту. А от спілкування з емоційним, відкритим, доброзичливим другом часом повністю змінює характер людини.

Якщо таким характером маєте ви самі, то вислухайте добру пораду: не прагнете посилювати замкнутість, відчуженість, стриманість почуттів у спілкуванні. Позитивні риси особистості, доведені до крайнього ступеня, перетворюються на негативні. Намагайтеся розвивати емоційність та вміння висловлювати почуття. Емоційна твердість, визначеність, вміння відстояти свою позицію - це так само необхідно людині, як і розвиток інших якостей - інтелектуальних, культурних, професійних, ділових і т. п. Від нестачі цього страждає людське спілкування - одна з найцінніших сторін життя. І зрештою – професійна діяльність.

ЛАБІЛЬНИЙ ХАРАКТЕР

Зазвичай людина, переживаючи якусь емоцію, наприклад, радість, не може швидко її "поміняти". Він ще деякий час переживає її, навіть якщо обставини змінилися. У цьому вся проявляється звичайна інертність емоційних переживань. Не так при емоційно-лабільному характері: настрій швидко і легко змінюється за обставинами. Понад те, незначна подія може повністю змінити емоційний стан.

Швидка і сильна зміна настрою у таких осіб не дозволяє людям середнього типу (інертнішим) "відслідковувати" їх внутрішній стан, співпереживати їм цілком. Ми часто оцінюємо людей по собі, і це нерідко призводить до того, що почуття людини емоційно-лабільного характеру сприймаються як легкі, неправдоподібно - мінливі і тому як би несправжні, такі, яким не слід надавати значення. А це не так. Почуття людини такого типу звичайно ж справжнісінькі, в чому можна переконатися в критичних ситуаціях, а також за стійкими уподобаннями, якими слідує ця людина, за щирістю її поведінки, вмінням співпереживати.

Помилкою щодо людини з лабільним характером може бути, наприклад, така ситуація. Начальник, що недостатньо ознайомився зі своїми підлеглими, може викликати покритикувати їх, "пробрати", орієнтуючись (неусвідомлено) на власну емоційну інертність. В результаті реакція на критику може виявитися несподіваною: жінка ридатиме, чоловік може звільнитися з роботи... Звичайне "пропісочування" може призвести до душевної травми на все життя. Людина, що має лабільний характер, повинна навчитися жити в "суворому" і "грубому" для його конституції світі, навчитися оберігати свою, у певному сенсі слабку, нервову систему від негативних впливів. Велике значення мають умови життя і хороше психологічне здоров'я, тому що ті ж риси емоційної лабільності можуть проявлятися не позитивними, а негативними сторонами: дратівливістю, нестійкістю настрою, плаксивістю тощо. . Якщо оточуючі доброзичливі, людина може швидко забувати погане, воно хіба що витісняється. Сприятливий вплив на осіб емоційно-лабільного характеру надає спілкування з гіпертимами. Обстановка доброзичливості, тепла як впливає таких людей, а й визначає продуктивність своєї діяльності (психологічне і навіть фізичне самопочуття).

ДЕМОНСТРАТИВНИЙ ХАРАКТЕР

Основна риса демонстративного характеру - велика здатність витісняти раціональний, критичний погляд на себе і, як наслідок цього, демонстративна, трохи "акторська" поведінка.

"Витиснення" широко проявляється в психіці людини, особливо яскраво - у дітей. Коли дитина грає, скажімо, в машиніста електровоза, він може настільки захопитися своєю роллю, що зверніться ви до нього не як до машиніста, а на ім'я, він може образитися. Очевидно, це витіснення пов'язане з розвиненою емоційністю, яскравою уявою, слабкістю логіки, нездатністю сприймати власну поведінку з боку низькою самокритичністю. Усе це іноді зберігається у дорослих. Людина, наділена демонстративним характером, легко імітує поведінку інших людей. Він може видавати себе через те, яким його хотіли б бачити. Зазвичай такі люди мають широке коло контактів; як правило, якщо їх негативні риси розвинені не надто яскраво, їх люблять.

Прагнення до успіху, бажання добре виглядати в очах оточуючих настільки яскраво представлено в цьому характері, що виникає враження, що це головна і чи не єдина риса. Однак, це не так. Ключовою рисою є все ж таки нездатність у певні моменти часу критично поглянути на себе з боку. Щоб переконатись у цьому, достатньо подивитися, що зображають демонстративні особи в інших ситуаціях. Наприклад, захоплені роллю хворого. Або, бравуючи своєю нібито аморальною поведінкою, демонструють розбещеність і т. д. У цих випадках, незалежно від прагнення успіху в іншій ситуації, вони можуть намовляти на те, що з позицій попередньої ролі явно невигідно. Однак співвідношення одного з іншим не відбувається, відбувається лише перемикання з однієї ролі на іншу. З різними людьми така людина може поводитися по-різному, залежно від того, якою її хотіли б бачити.

"Розвинена" демонстративна особистість, якщо так можна висловитися, формує і свій світогляд, спритно "висмикуючи" з прийнятих поглядів те, що найбільше підходить до типу характеру. Засвоюється, наприклад, теза про хибну скромність, про допустимість похвали на свою адресу, відкидається відсталість, раціоналізм оточуючих допускаються натяки на свою обраність.

Розпізнавши демонстративний характер, слід "вводити поправку" у його обіцянки: адже часто це пов'язано з саморекламою та входженням у роль людини, яка "все може". Необхідно відчувати, де проявляється умовність гри, а де йдеться про реальний стан справ.

Такій людині можна доручити, наприклад, рекламу продукції, якщо інші риси особистості цього не суперечитимуть. Добре, якщо людина з демонстративним характером отримуватиме задоволення не тільки від основної роботи, а й брати участь у художній самодіяльності: у цьому випадку вона дасть вихід своїм природним задаткам.

Велике значення для позитивної перебудови такої особистості має прагнення розвинути в себе протилежні риси - вміння себе стримувати, контролювати, спрямовувати свою поведінку в потрібне русло і т.п. "надситуаційну" лінію поведінки. Якщо демонстративність достатньо врівноважується протилежними рисами, людині є багато чого: і вміння аналізувати факти, і здатність переглядати в уяві цілі картини, сценарії можливого розвитку сьогоднішньої ситуації, вміння помічати деталі поведінки людей і точно реагувати на них і т.п. демонстративний характер більшою мірою проявляється своїми позитивними характеристиками.

ПСИХАСТЕНІЧНИЙ ХАРАКТЕР

Працівник з психостенічним характером, як правило, раціональний, схильний до аналітичної, "покрокової" обробки інформації, осмислення фактів шляхом дроблення, виділення окремих ознак. При цьому перемикання на інші способи відображення навколишнього світу – на рівень образів, до інтуїтивного схоплювання ситуації загалом – не відбувається.

Постійний раціоналізм збіднює та послаблює емоційність. Емоційні переживання стають бляклими, одноманітними і підпорядковуються ходу розумових побудов. Це призводить до того, що на противагу попередньому типу тут спостерігається слабкість процесу витіснення. Припустимо, людина осмислила ситуацію, зважила всі "за" і "проти", дійшла висновку, що треба діяти таким чином, але емоційний рух настільки слабко організує його внутрішній світ, що сумніви не відкидаються і людина як би про всяк випадок утримується від дій.

Одні й самі бажання можуть виникати щоразу, не знаходячи висловлювання у поведінці, стаючи звичними і зрештою навіть набридливими. Хвилюючі теми стають предметом багаторазового обмірковування, але це нічого не призводить. Сумніви також можуть мати звичний характер, а коливання між "за" і "проти" при вирішенні будь-якого питання можуть стати постійними. В результаті для людини цього характерна відсутність твердої позиції. Її замінює прагнення все дослідити, відтягуючи висновки та рішення. Якщо вам треба раціоналістично осмислити ситуацію, поговоріть з такою людиною, вона глибоко проаналізує щонайменше деякі її сторони, хоча інші аспекти можуть бути залишені нею без уваги.

Але на людину з таким характером не слід звалювати ухвалення рішень, особливо відповідальних. Якщо такі йому доводиться приймати, необхідно надавати у цьому допомогу: радити, виділяти експертів у питанні, підказувати рішення, допомагаючи подолати психологічний (а чи не пов'язані з об'єктивними обставинами) бар'єр у переході від рішень до дії. Очевидно, психастеніку протипоказано адміністративну роботу. Потрапивши в складну, швидко мінливу, багатосторонню ситуацію, наприклад ситуацію спілкування, така людина не встигає її осмислити, може почуватися скуто, губиться.

Поліпшити характер такої людини можна, розвиваючи образну пам'ять, емоційність. Уява дозволяє відтворювати різні ситуації та зіставляти їх, роблячи правильні висновки без аналізу всіх сторін кожної ситуації. В результаті необхідність у великій розумовій роботі відпадає, а висновки можуть виявитися правильними. Справа в тому, що аналітичний підхід завжди пов'язаний з ризиком не врахувати ті чи інші особливості справи, які відчуваються при безпосередньому сприйнятті. Емоційність дозволяє об'єднувати міркування, поєднувати за принципом подібності емоційних переживань у різні галузі досвіду, тобто постає як інтегруюча, організуюча психіку сила. Емоційні оцінки хіба що замінюють раціональний аналіз, оскільки дозволяють відбити безліч сторін ситуації. Відомо, що "без людських емоцій неможливе жодне пізнання істини". Розвиток емоційності згладжує психологічні риси.

ЗАСТРІВАЮЧИЙ ХАРАКТЕР

Справа в тому, що за особливостями емоційних переживань застрягає характер протилежний лабільному. Як пише О. М. Овсянико-Куликовський, у сфері почуттів діє закон забуття (маються на увазі звичайні мінливі почуття, а не моральні установки). Згадуючи раніше завдану образу, похвалу, захоплення, розчарування тощо, ми, звичайно, можемо уявити свій стан, але пережити заново вже не можемо, гострота відчуття поступово втрачається. Інакше влаштовані особи застрягаючого характеру: коли вони згадують про те, що було, почуття, за словами М. Ю. Лермонтова, "болісно вдаряють у душу". Більше того, вони можуть посилитися, оскільки, повторюючись щоразу, стилізують уявлення про ситуацію, перетворюючи її деталі. Особливо довго пам'ятаються образи, оскільки негативні почуття переживаються сильніше. Люди з таким характером злопам'ятні, але це не наміром, а стійкістю і малорухливістю переживань.

Малорухомість проявляється і на рівні мислення: нові ідеї нерідко засвоюються насилу, іноді необхідно витрачати дні, місяці, щоб навіяти такій людині свіжу ідею. Але якщо вже він її розуміє, то слід їй з невідворотною завзятістю. Та ж повільність, інертність можуть виявлятися і рівні рухів. Неквапливо, ніби із самолюбуванням, ступає така людина.

Інертність і застрявання на почутті, думки, справі ведуть до того, що в трудовій діяльності часто проявляються надмірна деталізація, підвищена акуратність, хоча чомусь поруч, що не потрапило у сферу уваги особистості, що застрягає, може не приділятися увагу зовсім. Наприклад, гранично акуратно, детально та довго проводиться прибирання робочого столу. По поличках, ретельно, з вникненням у найменші подробиці розкладаються папери та книжки.

Як бачимо з нашого прикладу, робота з людьми у керівника із застрягаючим характером не дуже ладиться. А ось облаштування цеху, надання йому внутрішньо організованого вигляду такій людині можна доручити (якщо наведенням порядку вона знову ж таки не зайве тероризувати оточуючих). Слід мати на увазі, що внаслідок інертності він може дещо зловживати своєю владою.

Негативно на людину такого характеру впливають одноманітне травмування якимись обставинами чи постійні умови, що спричиняють негативні емоції. Нагромадження негативних почуттів, які зберігаються, а й підсумовуються, може призвести до вибуху.

Життя людини із застрягаючим характером має бути досить різноманітним. Спілкування з людьми (і чим більше його буде, тим краще) дозволить йому подолати хоча б почасти власну внутрішню інертність. Важливе значення має розуміння оточуючими особливостей цього: терпимість до висловлювання давно забутих образ чи звинувачень, поблажливе ставлення до інертності. Не суперечте найбільш "важким" устремлінням такої особистості, не прагнете перевиховати її. Інертність сама собою не визначає, яких емоціях, позитивних чи негативних, " застряне " людина. Краще сприйняти "застрявання" на позитивних ніж на негативних переживаннях!

КОНФОРМНИЙ ХАРАКТЕР

Навіть гарна кваліфікація не допомагає працівникові з конформним характером опанувати навички самостійної роботи. Наділені таким характером люди можуть діяти лише, якщо знаходять підтримку в оточуючих. Без такої підтримки губляться, не знають, що робити, що правильно в конкретній ситуації, а що неправильно.

Особливість людей конформного характеру - відсутність протиріч зі своїм середовищем. Знаходячи в ній місце, вони легко відчувають "середньостатичну" думку оточуючих, легко вражаються найбільш поширеними судженнями і легко їх слідують. Натиску переконливих впливів протистояти не можуть, відразу поступаються.

Особи конформного характеру хіба що цементують колектив. Непомітні, ніколи не виступають першому плані, вони - природні носії його норм, цінностей, інтересів. Одна з безперечних переваг цього типу характеру - м'якість у спілкуванні, природна "відомість", здатність "розчинити" себе в цінностях та інтересах іншого.

Недоліки конформного характеру пов'язані з його перевагами. Легко підкоряючись оточуючим, така людина часто не має власної думки. Якщо думка оточуючих щодо того чи іншого питання змінилася, він сліпо слідує за ним, не зіставляючи його критично з попереднім. Навіть якщо людина конформного характеру має в своєму розпорядженні знання, що дозволяють зробити правильні висновки самому, він найчастіше слідує за оточенням, відкидаючи свої слабко проявляються "здогадки". У кращому разі несміливо намагається їх висловити, але, якщо вони не знаходять підтримки у оточуючих, пасує.

Виражається це явно чи ні, але внутрішніми, глибоко відчутними правилами такої особистості є: "бути як усі", "не забігати наперед", "не відставати". Такі люди ніби ставлять за мету бути весь час у тіні, в золотій середині. Уникають сміливих, що кидають виклик вчинків. Впадаючи у залежність від думок, оцінок, поглядів оточуючих і формуючи, в такий спосіб, свій світогляд, вони консервативні і хочуть змінювати середовище, оскільки це загрожує переглядом поглядів. Такі люди рідко змінюють і місце роботи, і якщо навіть відносини, що склалися, їм незручні, зазвичай терпляче їх переносять.

Працівники конформного характеру можуть бути хорошими заступниками (помічниками), просуваючись службовими сходами в цій ролі. Але їх слід робити " начальниками " , доручати їм самостійну організацію справи. У цьому випадку людина, швидше за все, розгубиться, може дійти до того, що, шукаючи вихід, підкорятиметься своєму підлеглому.

Більш сприятливі таких осіб умови, коли діяльність добре регламентована. Вони повинні чітко знати: що необхідно зробити, у який термін, у якій послідовності. Якщо у вашому підпорядкуванні виявилася така людина, ви повинні чітко роз'яснити їй свої вимоги та послідовно керувати нею. В цьому випадку його діяльність стане більш продуктивною, жвавішою.

Здолати риси надмірного конформізму можна, тренуючи волю. Прагніть висловлювати та висловлювати у поведінці свою внутрішню позицію, відстоювати її, розвивайте твердість характеру.

НЕСТОЙКИЙ ХАРАКТЕР

Люди такого характерологічного типу немає твердих внутрішніх принципів, недостатньо розвинені почуття обов'язку та інші вищі людські мотиви. В результаті люди такого типу постійно прагнуть миттєвих задоволень і розваг. Що саме служитиме предметом розваг, залежить від особливостей компанії, в якій знаходиться людина з нестійким характером, від розвитку її особистості, від інших причин. Це може бути брязкання на гітарі, багатогодинні беззмістовні розмови - обговорюються особливі випадки, що дозволяють посміятися, випробувати перевагу перед іншими, причому перевага низького штибу, пов'язана з глузуваннями і т.п.

Прагнення задоволенням і розвагам може бути настільки вираженим, що людина нехтує елементарними обов'язками, нічого не хоче робити, налаштований лише споживання. Він не замислюється над тим, що часто блага життя одержує за рахунок інших. Особи нестійкого характеру переоцінюють прагнення людей до насолод, їм це здається основним мотивом, заради якого живуть усі. "Хіба не очевидно, що всі цього хочуть?" - Запитують вони. Небажання трудитися і прагнення уникнути занять, не пов'язаних безпосередньо із задоволенням, призводить до того, що й у сфері розваг нічому певному вони навчитися не можуть. Або, за їхніми словами, можуть, але не хочуть. Наприклад, не будуть систематично вчитися грати на гітарі, керувати автомобілем тощо.

Для робітничого колективу така людина явно не подарунок. Свої обов'язки він виконує нерівно, багато робить з-під палиці. Нехтує тією частиною обов'язків, яка вимагає копіткої праці і не може бути зроблена на ходу чи наскоком. Знизивши контроль чи послабивши вимоги такого працівника, керівник відразу побачить, що обов'язки не виконуються, справа остаточно не доводиться.

З іншого боку, його легка вдача допоможе оточуючим звільнитися від занепокоєння, подивитися на життя з розважального боку. Але якщо колектив недостатньо твердо пред'являє йому свої вимоги, це може посилити його безладність, зневага справами і обов'язками. Контроль, однак, не повинен бути занадто жорстким, тому що в іншому випадку людина може відкинути право оточуючих на керування її поведінкою.

Сприятливим середовищем для людини з нестійким характером може стати колектив, що враховує його інтереси, захоплення, схильність. Організація справи має бути такою, щоб організуючі функції, турботу про дрібниці, рутинну частину роботи взяли він інші. Людина нестійкого характеру виявляється лідером там, де потрібно виконати приємну, помітну частину роботи, пов'язану із розвагою. І тут він може добитися того, що не під силу іншим.

Розуміння цих особливостей та правильне їх використання, а не спроби перевиховати особистість, які зазвичай виявляються непродуктивними, створюють прийнятні умови життя та діяльності для такої людини. У цих випадках його соціальна адаптація виявляється успішною.

Слід звертати увагу, як людина нестійкого характеру впливає інших співробітників. Можливо, комусь із цілеспрямованих та вольових членів колективу можна доручити "доглядати" дисципліну такого працівника. Треба сказати, що необхідність контролю над поведінкою осіб нестійкого характеру може зберігатися протягом усього життя.

ЦИКЛОЇДНИЙ ХАРАКТЕР

У власників цього типу характеру спостерігаються періодичні зміни працездатності, активності, настрою. У фазі підйому такі особи виглядають як гіпертими: вони товариські, швидко говорять, легко вирішують проблеми і т. п. У цей період у них іноді виникає відчуття необмеженості власних можливостей, проявляється деяка переоцінка власної особистості.

У період спаду погіршується працездатність. Думки у людини "не повертаються", думати не хочеться. Зникає саме бажання щось робити, знижується товариськість, падає настрій.

У період зниження працездатності такій людині краще намагатися уникати труднощів, неприємностей, дотримуватися режиму дня. Трудове навантаження краще знизити і, звичайно, не братися за нові види робіт, постаратися якось поліпшити настрій, не дуже лаяти себе за відсутність вольових якостей, незібраність тощо.

Перевантаження нервової системи, пов'язані, наприклад, з переїздом на нове місце проживання, з необхідністю освоєння нової діяльності тощо, легко викликають в осіб циклоїдного характеру зниження настрою. У умовах, з одного боку, хіба що легко реалізується циклоїдна готовність до тривалого " мінорному " настрою, з іншого, проблеми гальмують підйом активності, настрої. Шкідливі таким людям і емоційні навантаження.

До позитивних рис цього характеру можна віднести (крім тих рис, які проявляються у фазі підйому) певну "безпосередність" емоційних переживань, доброту. Такі особи більше співпереживають оточуючим, якщо не заважає власний стан. Понад те, вони легко вселяють позитивні емоції оточуючим. Їхня емоційна позиція вагома і зрима, життя почуттів у них відрізняється якоюсь підвищеною силою та безперервністю.

Якщо ми узагальним матеріал, викладений вище, то дійдемо наступного важливого висновку: якщо темперамент – первинна натура, оскільки в його основі лежать уроджені структури, то характер – вторинна натура людину, оскільки її основу складає звичка, а звичка і є другою натурою. Принципова суть гармонізації особистості полягає в тому, щоб привести риси характеру як пластичного утворення у позитивну відповідність до темпераменту.

1.1. Воля

Усвідомлюючи необхідність діяти та приймаючи відповідне рішення, людина далеко не завжди переходить до її реалізації. Тільки мотивацією цей перехід пояснити неможливо, як неможливо пояснити і те, чому люди іноді нічого реально не роблять для здійснення своїх планів, рішень, задоволення часом навіть найемоційніших інтересів. Коли люди, які мають рівними знаннями і вміннями, дотримуються близьких переконань і поглядів життя, з різною мірою рішучості і інтенсивності приступають до вирішення завдання, що стоїть перед ними, то це пов'язують з проявом їх волі.

Воля - свідоме регулювання людиною своєї поведінки та діяльності, що виражається в умінні долати внутрішні та зовнішні труднощі при здійсненні цілеспрямованих дій та вчинків. Воля співвідноситься з усією свідомістю людини як одна з форм відображення дійсності, функцією якої є свідома саморегуляція її активності у складних умовах життєдіяльності. В основі цієї саморегуляції лежить взаємодія процесів збудження та гальмування нервової системи. Відповідно до цього психологи виділяють як конкретизацію зазначеної вище загальної функції дві інші - активізуючу та гальмуючу. Іноді першу функцію позначають терміном спонукальна чи стимулююча.

Вольові та довільні дії розвиваються на основі мимовільних рухів та дій. Найпростішими з мимовільних рухів є рефлекторні, як, наприклад, звуження та розширення зіниці, миготіння, ковтання, чхання тощо.

Специфічна особливість вольової поведінки - у переживанні стану "Я повинен", а не "Я хочу", хоча, звичайно, слід враховувати можливість збігу вольової та імпульсивної поведінки ("Я хочу виконати свій обов'язок"). Тому, образно висловлюючись, наше життя є постійну боротьбу вольового і звичного, буденного поведінки. На противагу мимовільним свідомі дії, найбільш характерні для поведінки людини, спрямовані на досягнення поставленої мети. Саме свідома цілеспрямованість дій характеризує вольову поведінку.

Ще однією найважливішою ознакою вольової поведінки вважають зв'язок його з подоланням перешкод, внутрішніх чи зовнішніх. Внутрішні, суб'єктивні перешкоди обумовлені поведінкою людини, суб'єкта вольової дії і можуть бути викликані втомою, бажанням розважитися, страхом, соромом, хибним самолюбством, інертністю, просто лінощами і т.д.

Найважливішу роль подоланні труднощів на шляху до досягнення мети відіграє усвідомлення її значення, а разом з тим і усвідомлення свого обов'язку. Чим більша мета для людини, тим більше перешкод вона долає. У деяких випадках досягнення мети виявляється дорожчим за життя, і тоді вольові дії можуть призвести до смерті суб'єкта. Підтвердженням цього можуть бути приклади загибелі бійців під час тортур чи смертельні наслідки спортивних поєдинків.

Матеріалістичне розуміння природи волі не передбачає визнання того факту, що причини дій та вчинків лежать у навколишньому матеріальному та соціальному середовищі. Воля поряд з іншими сторонами психіки має матеріальну основу як нервових мозкових процесів.

У цілому нині воля має умовнорефлекторну природу. Отримувана інформація про дії зрівняється з вже наявною програмою. Якщо відомості, що надійшли, не відповідають створеній в корі мозку програмі, то змінюється або сама діяльність, або програма.

Таким чином, вольова поведінка є результатом взаємодії багатьох складних фізіологічних процесів мозку з впливами зовнішнього середовища.

Вольові дії різняться за своєю складністю. У тому випадку, коли в спонуканні ясно видно мету, яка безпосередньо переходить у дію і не виходить за межі існуючої ситуації, говорять про простий вольовий акт. Складна вольова дія передбачає вклинювання між спонукаючим імпульсом і безпосереднім дією додаткових ланок. Істотними моментами чи фазами вольового процесу виступають: виникнення спонукання та постановка мети; стадія обговорення та боротьба мотивів; прийняття рішення; виконання.

Основним змістом першого ступеня у розвитку вольової дії є виникнення спонукання та усвідомлення мети. Не всяке спонукання має свідомий характер. Залежно від того, наскільки усвідомлена та чи інша потреба, їх поділяють на потяг та бажання. Якщо індивід усвідомлює лише незадоволеність поточної ситуації і навіть сама потреба усвідомлюється недостатньо чітко, отже, не усвідомлюються шляху й кошти для досягнення мети, то мотивом дійсності є потяг. Потяг - неясно, неясно: людина усвідомлює, що йому чогось не вистачає або що йому щось потрібно, але, що саме, вона не розуміє.

Проте бажати ще означає діяти. Бажання – це скоріше знання того, що спонукає до дії. Перш ніж бажання перетвориться на безпосередній мотив поведінки, а потім на мету, воно оцінюється людиною, яка зважує всі умови, що допомагають і заважають її здійсненню. Маючи спонукаючу силу, бажання загострює усвідомлення мети майбутньої дії та побудова його плану, усвідомлюються також можливі шляхи і засоби досягнення мети.

Внаслідок зміни значення різних потреб у людини може виникнути боротьба мотивів. Боротьба мотивів включає широке уявне обговорення людиною тих підстав, які говорять про всі плюси і мінуси дій у тому чи іншому напрямку, обговорення того, як саме треба діяти. Боротьба мотивів нерідко супроводжується значною внутрішньою напругою і є переживанням глибокого внутрішнього конфлікту між доказами розуму і почуттями, мотивами особистого порядку та суспільними інтересами, між “хочу” і “повинен” тощо.

Ухвалення рішення є заключним моментом боротьби мотивів; людина вирішується діяти у напрямі, віддаючи перевагу одним цілям і мотивам і відкидаючи інші. Ухвалюючи рішення, людина відчуває, що подальший перебіг подій залежить від нього, і це породжує специфічне для вольового акта почуття відповідальності.

Процес прийняття рішення досить складний, і внутрішня напруга, що його супроводжує, прогресивно наростає. Але після того, як рішення ухвалено, людина відчуває певне полегшення, оскільки внутрішня напруженість знижується.

Однак ухвалити рішення не означає виконати його. Іноді намір може бути не реалізований і розпочата справа не доводиться до кінця. Сутність вольової дії лежить над боротьбі мотивів і над прийнятті рішення, а його виконанні. Тільки той, хто вміє виконувати свої рішення, може вважатися людиною з досить сильною волею.

Виконавчий етап вольового впливу має складну внутрішню структуру. Власне виконання рішення зазвичай пов'язане з тим чи іншим часом – терміном. Якщо виконання рішення відкладається на термін, то говорять про намір. Однак лише наміру для виконання вольової дії недостатньо. Як і в будь-якій іншій дії, тут можна виділити етап планування шляхів досягнення поставленого завдання. Планування є складну розумову діяльність, пошук найбільш раціональних способів та засобів реалізації прийнятого рішення.

Спланована дія не реалізується автоматично: щоб рішення перейшло в дію, потрібне свідоме вольове зусилля. Вольове зусилля переживається як свідома напруга, що знаходить розрядку у вольовій дії. В даний час під вольовим зусиллям розуміють форму емоційного стресу, що мобілізують внутрішні ресурси людини і створюють додаткові мотиви до дії досягнення мети. Вольове зусилля пронизує всі ланки вольового акта, починаючи з усвідомлення мети і закінчуючи виконанням рішення.

Однією з інтегральних характеристик волі її сила. Сила волі проявляється усім етапах вольового акта, але найяскравіше у тому, які перешкоди подолано з допомогою вольових зусиль. Сила волі проявляється також і в тому, від яких спокус та спокус відмовляється людина, як уміє стримувати свої почуття, не допускати імпульсивних дій.

На етапі спонукання вольової дії не можна не відзначити і таку якість волі, як витримка. Витримка дозволяє загальмувати події, почуття, думки, неадекватні ситуації. Насправді, витримка - це прояв гальмівної функції волі.

1.2. Почуття

Все, з чим стикається людина у своєму житті, викликає в неї те чи інше ставлення, ті чи інші почуття. Почуття дуже різноманітні. Певні особисті стосунки людини проявляються навіть до окремих якостей та властивостей навколишніх об'єктів - людині може подобатися чи не подобатися колір предмета, тембр голосу, смак їжі тощо. Більш складне ставлення до себе викликають життєві факти та ситуації. Сфера почуттів включає досаду і патріотизм, радість і страх, захоплення і горе.

Почуття - це ставлення людини до предметів і явищ дійсності, що переживаються в різній формі.

Розглядаючи специфічні особливості почуттів людини, слід передусім зазначити, що почуття носять особистісний характер: у яких відбивається значущість предметів і явищ даної людини у конкретній ситуації. Так, їжа, запропонована ситій та голодній людині, викличе у них різні почуття.

Почуття як відображають ставлення людини до об'єктів, а й несуть деяку інформацію про них. У цьому сенсі відбиток об'єкта є пізнавальним компонентом емоцій, а відбиток стану людини у цей час - її суб'єктивним компонентом. Почуття тісно пов'язані із потребами особистості. За своїми взаємовідносинами та специфічними функціями у задоволенні потреб суб'єкта почуття можна розділити на дві фундаментальні групи. Першу складають переживання, що фарбують самі предмети потреб і перетворюють їх тим самим мотиви. Для виникнення цих переживань достатньо загострення певної потреби та наявності відповідного їй предмета.

До другої групи емоційних явищ ставляться ті, що виникають за наявності провідного спонукання, тобто. діяльності (внутрішньої та зовнішньої), і висловлюють певне ставлення суб'єкта до окремих умов, сприятливим чи утрудняющим її здійснення (страх, гнів), до конкретним досягненням у ній (радість, прикрість), до сформованих чи можливих ситуацій тощо.

Отже, почуття мають подвійну обумовленість: з одного боку, потребами людини, які визначають його ставлення до об'єкта емоцій, з другого - його здатністю відобразити і зрозуміти певні властивості цього об'єкта. Взаємозв'язок об'єктивного і суб'єктивного пояснює, чому поряд із раціональною оцінкою об'єкта людина займає щодо нього свою особистісну позицію, що включає емоційне переживання.

Відмінною характеристикою почуттів є їхня полярність. Це позначається як у найпростіших переживаннях: задоволення чи невдоволення, і у складніших почуттях: любов - ненависть, радість - горе, веселощі - печаль тощо.

Вирішальною рисою почуттів є його інтегральність, тобто. винятковість щодо інших станів та інших реакцій. Почуття охоплюють весь організм, вони надають стану людини певного типу переживань.

Ще однією найважливішою особливістю почуттів є їхній зв'язок із життєдіяльністю організму. Під впливом почуттів змінюється діяльність внутрішніх органів людини: органів кровообігу, дихання, травлення, залоз внутрішньої та зовнішньої секреції. Зайва інтенсивність та тривалість переживань може спричинити порушення в організмі. Так, М.І. Аствацатуров вважав, що серце частіше уражається страхом, печінка-гнівом, шлунок - апатією та пригніченим станом.

Провідну роль перебігу почуттів виконує кора великих півкуль. І.П.Павловим було показано, що саме кора регулює протікання та вираження емоцій, тримає під своїм контролем усі явища, що відбуваються в тілі, чинить гальмуючий вплив на підкіркові центри, керує ними.

Тварини з віддаленими великими півкулями виявляють картину надзвичайно сильного та постійного емоційного збудження з найменшого приводу.

За формою протікання всі емоційні стани поділяються на чуттєвий тон, настрій, емоції, афект, стрес, фрустрацію, пристрасть та вищі почуття. Найпростіша форма емоційного переживання - це званий чуттєвий чи емоційний тон. Під чуттєвим тоном розуміють емоційне забарвлення, своєрідний якісний відтінок психічного процесу, що спонукає суб'єкта до їх збереження чи усунення. Добре відомо, що деякі кольори, звуки, запахи можуть самі по собі, незалежно від їхнього значення, від спогадів та думок, пов'язаних з ними, викликати у нас приємне чи неприємне почуття.

Під настроєм розуміють загальне емоційне стан, що забарвлює протягом багато часу все поведінка індивіда. Настрій залежить від загального стану здоров'я, від роботи залоз внутрішньої секреції, особливо від тонусу нервової системи.

Емоції - це безпосереднє, тимчасове переживання якогось почуття. Прикладом емоцій може бути насолода, захоплення, яке переживає, відчуває вболівальник, спостерігаючи гарну гру висококласних спортсменів.

Традиційно виділяють такі види емоцій: радість, здивування, страждання, гнів, огида, зневага, страх, сором.

Найпотужнішою емоційною реакцією є афект. Афект у перекладі з латинської означає "душевне хвилювання", "пристрасть". Це сильний та відносно короткочасний емоційний стан, пов'язаний з різкою зміною важливих для суб'єкта життєвих обставин і супроводжується різко вираженими руховими проявами та зміною у функціях внутрішніх органів. Будь-яке почуття може переживатися в афективній формі. Іноді афект проявляється у напруженій скутості рухів, пози, мови. Афект виникає різко, раптово як спалаху, пориву. Афекти негативно позначаються діяльності людини, різко знижуючи рівень її організованості. У афекті людина хіба що втрачає голову, його вчинки нерозумні, відбуваються не враховуючи обстановки.

Ще одна велика область станів людини поєднується поняттям стрес. Під стресом (від англійської - "тиск", "напруга") розуміють емоційний стан, що виникає у відповідь на різноманітні екстремальні впливи.

Близьким своїм проявом до стресу є стан фрустрації. Фрустрація (від латинського “frustratio” - “обман”, “розлад”, “руйнування планів”) - стан людини, викликане непереборними труднощами, що виникає шляху до мети. Фрустрація супроводжується цілою гамою негативних емоцій, здатних дезорганізувати свідомість та діяльність. У стані фрустрації людина може виявляти озлобленість, пригніченість, зовнішню та внутрішню агресію.

Особливою формою емоційного переживання є пристрасть. По інтенсивності емоційного збудження пристрасть наближається до афекту, а, по тривалості і стійкості нагадує настрій. У чому специфіка пристрасті? Пристрастю називають сильне, стійке, всеохоплююче почуття, що визначає напрямок думок та вчинків людини. Причини формування пристрасті досить різноманітні - можуть визначатися усвідомленими переконаннями (наприклад, пристрасність вченого у науці), можуть

виходити з тілесних потягів чи мати патологічне походження.

Особливу форму переживання є вищі почуття, у яких укладено все багатство справді людських відносин. Залежно від предметної сфери, до якої належать, почуття поділяються на моральні, естетичні, інтелектуальні.

Моральними (моральними) називаються почуття, що переживаються людьми при сприйнятті явищ дійсності та порівнянь цих явищ із нормами, виробленими суспільством.

До моральних почуттів відносять почуття обов'язку, гуманність, доброзичливість, кохання, дружбу, патріотизм, співчуття тощо.

Інтелектуальними почуттями називають переживання, що у процесі пізнавальної діяльності. Найбільш типовою ситуацією, що породжує інтелектуальні почуття є проблемна ситуація.

Естетичні почуття є емоційне ставлення людини до прекрасного в природі, у житті людей, у мистецтві.

Слід зазначити, що розглянутий поділ почуттів є досить умовним. Зазвичай почуття, які відчуває людина, такі складні і багатогранні, що їх важко віднести до будь-якої однієї категорії.

1.3. Темперамент

Проблема, про яку йтиметься, займається людство понад 25 століть. Інтерес до неї пов'язані з очевидністю індивідуальних відмінностей для людей. Психіка кожної людини унікальна, її неповторність пов'язана як з особливостями біологічної та фізіологічної будови та розвитку організму, так і з єдиною у своєму роді композицією соціальних зв'язків та контактів. До біологічно обумовлених підструктур особистості належить насамперед темперамент. Коли говорять про темперамент, то мають на увазі багато психічних відмінностей між людьми - відмінності по глибині, інтенсивності, стійкості емоцій, емоційної вразливості, темпу, енергійності дій та інші динамічні, індивідуально-стійкі особливості психічного життя, поведінки та діяльності. Проте темперамент і сьогодні залишається багато в чому спірною та невирішеною проблемою. Однак при всій різноманітності підходу до проблеми вчені та практики визнають, що темперамент – біологічний фундамент, на якому формується особистість як соціальна істота.

Творцем вчення від темпераментів вважається давньогрецький лікар Гіппократ (V ст. до н.е.). Він стверджував, що люди різняться співвідношенням чотирьох основних "соків організму" - крові, флегми, жовтої жовчі та чорної жовчі, що входять до його складу. Виходячи з цього вчення, найвідоміший після Гіппократа лікар античності Клавдій Гален (II ст. до н.е.) розробив першу типологію темпераментів. Згідно з його вченням тип темпераменту залежить від переважання в організмі одного з соків. Їм були виділені темпераменти, які і в наш час користуються широкою популярністю: сангвініка (від латинського sanguis – кров), флегматика (від грецького phlegma – флегма), холерика (від грецького chole – жовч) та меланхоліка (від грецького melas chole – чорна) ). Ця фантастична концепція мала великий вплив на вчених протягом багатьох століть.

Отже, темперамент - індивідуально-своєрідна, природно-обумовлена сукупність динамічних проявів психіки, які однаково виявляються у різноманітній діяльності незалежно від її змісту, цілей, мотивів, залишаються постійними у зрілому віці та у своєму взаємному зв'язку характеризують тип темпераменту.

В даний час наука має в своєму розпорядженні достатню кількість фактів, щоб дати повну психологічну характеристику всіх типів темпераменту за певною стрункою програмою. Однак для складання психологічних характеристик традиційних чотирьох типів зазвичай виділяються такі основні властивості темпераменту.

Сензитивність визначається тим, якою є найменша сила зовнішніх впливів для виникнення будь-якої психічної реакції людини і яка швидкість виникнення цієї реакції.

Реактивність характеризується ступенем мимовільності реакцій на зовнішні та внутрішні дії однакової сили (критичне зауваження, образливе слово, різкий тон, навіть звук).

Активність свідчить у тому, наскільки інтенсивно (енергійно) людина впливає зовнішній світ і долає перешкоди у досягненні цілей (наполегливість, цілеспрямованість, зосередження уваги).

Співвідношення реактивності та активності визначає, від чого більшою мірою залежить діяльність людини: від випадкових зовнішніх чи внутрішніх обставин (настрою, випадкові події) або від цілей, намірів, переконань.

Пластичність і ригідність свідчать, наскільки легко та гнучко пристосовується людина до зовнішніх впливів (пластичність) або наскільки інертна та непряма її поведінка.

Темп реакцій характеризує швидкість перебігу різних психічних реакцій та процесів, темп мовлення, динаміку жестів, швидкість розуму.

Екстраверсія, інтроверсія визначає, від чого переважно залежать реакції та діяльність людини – від зовнішніх вражень, що виникають в даний момент (екстраверт), або від образів, уявлень та думок, пов'язаних з минулим та майбутнім (інтроверт).

Емоційна збудливість характеризується тим, наскільки слабкий вплив необхідний виникнення емоційної реакції і з якою швидкістю вона виникає

Враховуючи перелічені властивості, основним типам темпераменту даються такі психологічні характеристики:

Сангвінік - людина з помітною психічною активністю, що швидко відгукується на навколишні події, що прагне до частої зміни вражень, порівняно легко переживає невдачі і неприємності, жива, рухлива, з виразною мімікою і рухами, екстраверт.

Флегматик - людина незворушна, зі стійкими прагненнями і настроєм, з постійністю і глибиною почуттів, з рівномірністю дій та мовлення, зі слабким зовнішнім виразом душевних станів. Як правило, він важко сходиться з новими людьми, слабко відгукується зовнішні враження, інтроверт.

Холерик - людина дуже енергійна, здатна віддаватися справі з особливою пристрастю, швидка і рвучка, схильна до бурхливих емоційних спалахів і різких змін настрою, зі стрімкими рухами. Можливі труднощі у перемиканні уваги, він, скоріше, екстраверт.

Меланхолік - людина вразлива, з глибокими переживаннями, легкоранима, але зовні слабо реагує на навколишнє, зі стриманими рухами та приглушеністю мови. Більшість меланхоліків інтроверти.

1.4. Характер

У перекладі з грецької “характер” означає “чеканка”, “прикмета”. Справді, характер - це особливі прикмети, які набуває людина, живучи у суспільстві. Подібно до того, як індивідуальність особистості проявляється в особливостях перебігу психічних процесів (хороша пам'ять, багата уява, кмітливість і т.д.) і в рисах темпераменту, вона виявляє себе і в рисах характеру.

Характер - це сукупність стійких індивідуальних особливостей особистості, що складається і що у діяльності та спілкуванні, обумовлюючи типові для індивіда способи поведінки.

Особистість людини характеризується не лише тим, що вона робить, а й тим, як вона це робить. Діючи на основі спільних інтересів і поділяються всіма переконаннями, прагнучи в житті до спільних цілей, люди можуть виявляти у своїй громадській поведінці, у своїх вчинках і діяннях не однакові, часом протилежні індивідуальні особливості.

Індивідуальні особливості, що утворюють характер людини, відносяться в першу чергу до волі (наприклад, рішучість чи невпевненість, боязкість) та до почуттів (наприклад, життєрадісність чи пригніченість), але певною мірою і до розуму (наприклад, легковажність чи вдумливість). Втім, прояви темпераменту є комплексними утвореннями й часом практично не піддаються рознесення по розрядам вольових, емоційних і інтелектуальних процесів (наприклад, підозрілість, великодушність, щедрість, злопам'ятність та інших.).

Найважливішим моментом у формуванні характеру є те, як людина відноситься до навколишнього середовища і до себе - як до іншого. Ці відносини є основою класифікації найважливіших рис характеру.

Характер людини проявляється, по-перше, у тому, як він ставиться до інших людей: рідних та близьких, товаришів по роботі та навчанню, знайомих тощо. Стійка і нестійка прихильність, принциповість і безпринципність, правдивість і брехливість, тактовність і грубість виявляють ставлення до інших людей.

По-друге, показове для характеру ставлення людини до себе: самолюбство і почуття власної гідності чи приниженість, чи невпевненість у своїх силах. В одних людей першому плані виступають себелюбство і егоцентризм (приміщення себе у центр подій), в інших - самовідданість у боротьбі спільну справу.

По-третє, характер виявляється у відношенні людини до справи. Так, до найцінніших рис характеру ставляться сумлінність і старанність, серйозність, інтерес, відповідальність за доручену справу і стурбованість його результатами.

По-четверте, характер проявляється у відношенні людини до речей: не лише ставлення взагалі до власності, а й акуратне чи недбале поводження зі своїми речами, з одягом, взуттям, книгами та навчальними посібниками тощо.

Діяльність людини, її поведінка передусім визначаються тими цілями, що вона ставить собі, і основний детермінантою її поведінки й діяльності завжди залишається спрямованість його особистості - сукупність його інтересів, ідеалів і переконань. Однак дві людини, у яких у спрямованості особистості виявляється багато спільного і цілі яких збігаються, можуть істотно відрізнятися за використовуваними ними способами досягнення цих цілей. За цими відмінностями стоять особливості характеру особистості. У характері людини закладена програма типового її поведінки у типових обставинах. Риси характеру, таким чином, мають певну спонукаючу, мотивуючу силу, яка найбільшою мірою виявляє себе в стресових ситуаціях при необхідності здійснювати вибір дій, долати значні труднощі.

Характер, як і темперамент, виявляє залежність від фізіологічних особливостей людини, і від типу нервової системи. Властивості темпераменту накладають свій відбиток на прояви характеру, визначаючи динамічні особливості їх виникнення та перебігу. У кінцевому підсумку риси темпераменту і характеру утворюють практично неподільний метал, що зумовлює загальний вигляд людини, характеристику його индивидуальности.

Особливості темпераменту можуть протидіяти чи сприяти розвитку певних сторін характеру. Флегматику важче, ніж холерику чи сангвініку, сформувати в собі ініціативність та рішучість. Для меланхоліка серйозна проблема – подолання боязкості та тривожності. Формування характеру, що здійснюється у групі високого рівня розвитку, створює сприятливі умови для розвитку у холериків більшої стриманості та самокритичності, у сангвініків – посидючості, у флегматиків – активності.

Виникнення властивостей характеру, його природа, можливість чи неможливість зміни є предметом давніх дискусій психологів та нерідко приводом для категоричних суджень, властивих повсякденній свідомості.

Соціальної зрілості індивід досягає, володіючи системою сформованих характеристик характеру.

Чим же пояснити, що життя "чеканить" особистість людини навіть у подібних умовах за різними зразками? Насамперед слід визнати, що “вихідний матеріал”, справді, в різних людей однаковий.

Людина народжується з різними особливостями функціонування мозку, ендокринної системи. Ці особливості визначають умови, у яких розвиватиметься психіка особистості. Ці відмінності у фізіологічних умовах – лише перша причина відмінностей характерів людей.

Треба пам'ятати й те, що “подібні умови життя” (навіть у сім'ї) -поняття вельми і дуже відносне. Один той факт, що старший брат звик вважати себе старшим і в чомусь перевершує молодшого брата, створює далеко не подібні обставини, що сприяють і перешкоджають формуванню таких рис характеру, як зарозумілість чи турботливість, відповідальність чи байдужість, самовідданість чи заздрість.

Проте водночас є багато інших умов, які є ідентичними. Характер - багато в чому результат самовиховання. У характері акумулюються звички людини. Характер проявляється у діяльності людей, але у ній він і формується. Характер не дано людині від природи. Немає характеру, якого не можна було б скоригувати. Посилання на те, що "у мене такий характер, і я з собою нічого не можу вдіяти", психологічно неспроможні. Кожна людина відповідає за прояви свого характеру і може зайнятися самовихованням.

Отже, характер - прижиттєве придбання особистості, що входить у систему громадських відносин, у спільну діяльність і спілкування коїться з іншими людьми, і цим знаходить свою індивідуальність.

Накладаючи відбиток на зовнішність людини, характер отримує своє найяскравіший вираз у його вчинках, поведінці, діяльності. Про характер слід судити насамперед виходячи з вчинків людей, у яких найповніше відбивається їх сутність.

Відома східна приказка: "Посей вчинок - пожнеш звичку, посій звичку - пожнеш характер, посей характер - пожнеш долю". Система звичних дій та вчинків – фундамент характеру людини. Від аналізу вчинків до синтезу в характері, в психологічному вигляді особистості і від зрозумілого характеру до вже передбачуваним і очікуваним вчинкам - такий шлях проникнення сутність індивідуального характеру.

Людина за своєю суттю діяльна. Рухи та дії, виконання яких стає у певних умовах потребою для людини, як відомо, називаються звичками. Найвдаліший портрет не дає стільки відомостей про характер людини, як її звичні дії та рухи.

І все-таки об'єктивні та незаперечні дані про характер людини дають не ці довільні дії та рухи людини і не риси її зовнішнього вигляду, а її свідомі та навмисні дії та вчинки. Саме з вчинків ми судимо про те, що є людина.

Отже, характер має соціальну природу, тобто. залежить від світогляду людини, змісту та характеру його діяльності, від соціальної групи, в якій вона живе та діє, від активної взаємодії з іншими людьми.

1.5. Здібності

Два учні відповідають на уроці приблизно однаково. Однак педагог по-різному ставиться до їхніх відповідей: одного хвалить, іншим незадоволений. “У них різні здібності, – пояснює він. - Другий учень міг відповісти незрівнянно краще”. Двоє вступають до інституту. Один витримує іспити, іншого осягає невдача. Чи це свідчить, що в одного з них більше здібностей? На це питання не можна відповісти, доки не буде з'ясовано, скільки часу на підготовку витратив кожен із абітурієнтів. Одним лише фактором успіху -набуттям знань - здібності не визначаються.

Здібності - це такі психологічні особливості людини, від яких успішність придбання знань, умінь, навичок, але які самі цих цих знань, умінь, навичок не зводяться.

Здібності та знання, здібності та вміння, здібності та навички не тотожні один одному. Стосовно навичок, умінь і знань здібності людини виступають як певна можливість.

Здібності - це можливість, а необхідний рівень майстерності в тій чи іншій справі - це дійсність. музичні здібності, що виявилися у дитини, жодною мірою не є гарантією того, що дитина буде музикантом. Здібності виявляються лише у діяльності, яка може здійснюватися без цих здібностей. Не можна говорити про здібності людини до малюнка, якщо її не намагалися навчати малювати, якщо вона не набула жодних навичок, необхідних для образотворчої діяльності.

Говорячи про здібності, необхідно охарактеризувати їх якісні та кількісні особливості. Для педагога однаково важливо знати, і до чого виявляє здібності учень, а отже, які індивідуальні особливості його особистості залучаються до процесу діяльності як обов'язкова умова його успішності (якісна характеристика здібностей), і якою мірою здатний учень виконувати вимоги, що пред'являються діяльністю, наскільки швидше, легше і ґрунтовніше він опановує навички, вміння і знання в порівнянні з іншими (кількісна характеристика здібностей).

Здібності є сукупність психічних якостей, мають складну структуру. Загальні здібності чи загальні якості особистості - цілком конкретні психологічні прояви, дослідження яких вже почали психологи. До таких загальних якостей особистості, які у умовах конкретної діяльності можуть виступати як здібності, ставляться індивідуально-психологічні якості, що характеризують приналежність одного з трьох типів людей.

Для художнього типу властива яскравість образів, що у результаті безпосереднього впливу, живого враження, емоцій. Для розумового типу - переважання абстракцій, логічних побудов, теоретизування. Приналежність людини до художнього типу жодною мірою не може свідчити про те, що вона фатально призначена для діяльності художника. Очевидно інше - представнику цього легше, ніж іншому, освоїти діяльність, що вимагає вразливості, емоційного ставлення до подій, образності і жвавості фантазії.

Отже, структура кожної конкретної здатності як готовності особистості до цієї діяльності відрізняється значною складністю, включає комплекс якостей, серед яких є провідні і допоміжні, загальні і спеціальні.

Вищий рівень розвитку здібностей називають талантом. Талант - це поєднання здібностей, що дає людині можливість успішно, самостійно та оригінально виконувати якусь складну трудову діяльність. Так само як і здібності, талант є лише можливість набуття високої майстерності та значних успіхів у творчості. Кінець кінцем творчі досягнення залежать від суспільно-історичних умов існування людей.

Талант - це поєднання здібностей, їхня сукупність. Окремо взята ізольована здатність не може бути аналогом таланту, навіть якщо вона досягла дуже високого рівня розвитку та яскраво виражена.

Структура таланту визначається зрештою характером вимог, які пред'являє особистості дана діяльність. Тому складові талант здібності будуть далеко не ідентичні, якщо порівнювати, наприклад, між собою талановитого композитора та талановитого авіаконструктора.

Через війну вивчення низки обдарованих дітей вдалося виявити деякі істотно важливі здібності, що у сукупності утворюють структуру розумової обдарованості. p align="justify"> Перша особливість особистості, яка може бути виділена таким чином, - це уважність, зібраність, постійна готовність до напруженої роботи. Друга особливість особистості високообдарованої дитини, нерозривно пов'язана з першою, полягає в тому, що готовність до праці переростає в неї в схильність до праці, у працьовитість, у невгамовну потребу трудитися. Третя група особливостей пов'язана безпосередньо з інтелектуальною діяльністю: це особливості мислення, швидкість розумових процесів, систематичність розуму, підвищені можливості аналізу та узагальнення, висока продуктивність розумової діяльності.

Зазначені здібності, які загалом утворюють структуру розумової обдарованості, за свідченням численних психологічних спостережень над обдарованими дітьми, виявляються в більшості таких дітей і відрізняються лише ступенем вираженості кожної з цих здібностей, взятої окремо.

Як і всі індивідуально-психічні особливості особистості, здібності не набуваються людиною в готовому вигляді, як щось дане їй від природи, вроджене, а формуються у житті та діяльності. На світ людина з'являється без психічних властивостей, лише з можливістю їх придбання. У цьому сенсі слід розуміти прийняте у психології становище, що здібності є вродженими.

Заперечення вродженості здібностей немає абсолютного характеру. Не визнаючи вродженості здібностей, психологія не заперечує вродженість диференціальних особливостей, ув'язнених у будові мозку, які можуть бути умовами успішного виконання будь-якої діяльності. Ці морфологічні та функціональні особливості будови мозку, органів чуття і руху, які виступають як природні передумови розвитку здібностей, називаються задатками.

Розглянемо співвідношення між здібностями та задатками на конкретному прикладі. Так, до вроджених задатків належить надзвичайно тонкий нюх - особливо висока чутливість нюхового аналізатора. Чи це є якою-небудь здатністю? Ні, адже будь-яка здатність - це здатність до чогось, до будь-якої людської діяльності. В іншому випадку саме слово "здатність" стає безглуздим. Тому подібна особливість нервово-психічної організації людини залишається безликим завдатком. Будівлею мозку не передбачено, які спеціальності та професії, пов'язані із витонченими нюховими відчуттями, історично складуться в людському суспільстві.

Істотно важливий чинник розвитку здібностей людини – стійкі спеціальні інтереси. Спеціальні інтереси - це інтереси до змісту певної галузі людської діяльності, які переростають у схильність професійно займатися цим видом діяльності. Зауважено, що виникнення інтересу до тієї чи іншої трудової чи навчальної діяльності тісно пов'язане пробудженням здатності до неї і є відправною точкою для їх розвитку. "Наші бажання, - за словами Гете, - передчуття прихованих у нас здібностей, провісники того, що ми можемо зробити".

Назад до розділу

Характер - це стрижнева психічна властивість людини, що накладає відбиток на всі її дії та вчинки, властивість, від якої, насамперед, залежить діяльність людини в різних життєвих ситуаціях.

Під характером слід розуміти не будь-які індивідуально-психологічні особливості людини, а лише сукупність найбільш виражених і щодо стійких рис особистості, типових для даної людини та систематично проявляються в її діях та вчинках.
На думку Б. Г. Ананьєва, характер "виражає основну життєву спрямованість і проявляється у своєрідному для даної особистості образі дій". Слово "характер" у перекладі з грецької означає "ознака", "особливість".

Дуже часто характер розуміють як щось, що майже збігається з особистістю або відрізняється від особистості за критерієм того, що до характеру відноситься все індивідуальне, а особистість - це лише загальне. У нас існували такі погляди у 40-ті, 50-ті та 60-ті роки. Насправді це, звичайно, не так. Є така жартівлива типологія, яку наводить в одній зі своїх книг Б. С. Братусь: "Хороша людина з хорошим характером, хороша людина з поганим характером, погана людина з хорошим характером і погана людина з поганим характером". З погляду здорового глузду така типологія відповідає дійсності, вона працює. Це свідчить, передусім, у тому, що особистість і характер – це одне й те, вони збігаються.

У характері особистість характеризується не тільки тим, щовона робить, але й тим, яквона це робить.

У психології розрізняють особистість у широкому та вузькому значенні слова, і характер знаходиться за межами особистості у вузькому значенні слова. Під характером розуміють такі характеристики людини, які описують способи її поведінки у різних ситуаціях. Щодо характеру використовуються такі поняття, як "експресивні характеристики" (характеристики зовнішнього прояву, зовнішнього вираження людини) або "стильові характеристики". Взагалі поняття "стиль" досить близьке по суті поняття "характер", але про це трохи пізніше.

Чудовою ілюстрацією такого співвідношення особистості та характеру є невелика фантастична повість Генрі Каттнера "Механічне его". Герой повісті - американський письменник та сценарист 50-х рр. XX ст. – стурбований з'ясуванням стосунків зі своїми роботодавцями, зі своєю дівчиною та водночас літературним агентом, який захищає його інтереси, а також рядом інших проблем. Несподівано з майбутнього прибуває робот, який подорожував у часі та з цікавих діячів різних часів та народів знімав та записував "матриці характеру". Герою вдається "споїти" цього робота за допомогою високочастотного струму та умовити його накласти на нього деякі матриці. Далі герой кілька разів виходить та спілкується з різними людьми, наклавши на себе спочатку матриці характеру Дізраелі, англійського аристократа та політичного діяча минулого століття, потім царя Івана Грозного, і, нарешті, Мамонтобоя з кам'яного віку. Цікаво подивитися, що змінюється і залишається незмінним при зміні матриць. Незмінними залишаються цілі героя, його устремління, його бажання, його цінності. Він прагне одного й тому, але діє різними шляхами, виявляючи у разі витонченість і підступність Дізраелі, у іншому випадку - прямоту і агресивність Мамонтобоя тощо.

Таким чином, відмінність характеру від особистості у вузькому значенні слова полягає в тому, що в характер входять риси, що відносяться до способу поведінки, до форм, в які може бути однаково за змістом поведінка.

Індивідуально-психологічні особливості відрізняють одну людину від іншої. Галузь психологічної науки, що вивчає індивідуальні особливості різних сторін особистості та психічних процесів, називається диференційною психологією.

Найбільш загальною динамічною структурою особистості є узагальнення всіх її можливих індивідуально-психологічних особливостей у чотири групи, що утворюють чотири основні сторони особистості:
1. Біологічно зумовлені особливості (температура, задатки, найпростіші потреби).
2. Соціально обумовлені особливості (спрямованість, моральні якості, світогляд).
3. Індивідуальні особливості різноманітних психічних процесів.
4. Досвід (обсяг та якість наявних знань, навичок, умінь та звичок).

Не всі індивідуально-психологічні особливості цих сторін особистості будуть рисами характеру. Але всі риси характеру, зрозуміло, є особливостями особистості.

Перш за все, треба сказати про принципові відмінності рис характеру від загальних рис, про які йшлося вище.

По-перше, характер - це лише одна з підструктур особистості, причому підструктура підлегла. Розвинена зріла особистість добре має власний характер і здатна контролювати його прояви. Навпаки, прориви характеру, коли людина діє безпосередньо з логіки того, чого його спонукають ті чи інші риси характеру, типові, скажімо, для психопатів. Маються на увазі дорослі. Що ж до дитячого та підліткового віку, то це особлива розмова.

Отже, характер займає підлегле становище, і власне прояви характеру залежить від цього, яким мотивам і цілям служать у разі ці прояви. Тобто риси характеру не є чимось, що діє саме собою, проявляється у всіх ситуаціях.

По-друге, суть тих рис, у тому числі складається характер, то, можливо прояснена через механізми формування характеру. Перш ніж говорити про ці механізми, зафіксуємо основні міфи, які існують по відношенню до характеру:
1) характер біологічно визначений, і із цим нічого не можна зробити;
2) характер повністю виховуємо, можна сформувати будь-який характер за бажанням за спеціально організованою системою впливів;
3) є така дуже серйозна річ, як національний характер, тобто існують структури характеру, що дуже відрізняються одна від одної, властиві різним націям, які істотно впливають на індивідуальний характер усіх представників даної нації.

У кожному міфі є частка правди, але лише частка. У характері є справді певні речі, пов'язані з біологічними чинниками. Біологічною основою характеру є темперамент, який ми справді одержуємо від народження, і з ним нам доводиться жити.

У характеру є, так би мовити, макросоціальна основа. У міфі про національний характер також є частка правди. Щодо національного характеру йде дуже багато суперечок у літературі. Основна проблема ставилася так: чи існує національний характер чи ні? З'ясувалося дуже чітко, що існують принаймні дуже сильні стереотипи щодо національного характеру, тобто представники одних націй демонструють досить стійкі переконання в існуванні в інших націй певних комплексів рис. Більше того, ці стереотипи у сприйнятті іншої нації залежать від того, як ця нація "себе веде". Так, кілька років тому в Західній Німеччині проводилися дослідження, присвячені французам. Було проведено 2 опитування з інтервалом 2 роки, проте за ці 2 роки відносини між Німеччиною та Францією помітно погіршилися. При другому опитуванні різко збільшилася кількість людей, які назвали серед характерних рис французів легковажність і націоналізм, і різко зменшилася кількість тих, хто приписував французам такі позитивні якості, як шарм, люб'язність.

А чи є реальні різницю між націями? Так є. Але виявилося, що, по-перше, відмінності завжди виділяються по невеликій кількості чорт порівняно з тими рисами, за якими переважає подібність, і, по-друге, що відмінності між різними людьми всередині однієї і тієї ж нації набагато більші, ніж стійкі відмінності між націями. Тому справедливий вирок, винесений американським психологом Т. Шибутані: "Національний характер, незважаючи на різноманітні форми його вивчення, багато в чому подібний до респектабельного етнічного стереотипу, прийнятного насамперед для тих, хто недостатньо близько знайомий з народом, про який йдеться".

По суті, уявлення про національний характер є формою прояву того самого типологічного мислення, про яке вже йшлося. Певні мінімальні відмінності, які реально існують (наприклад, темперамент південних народів) і менш істотні, ніж подібність, беруться як основа для певного типу. Типологічне мислення, як говорилося, відрізняється, передусім, категоричністю (чи одне, чи інше), відсутністю градацій, виділенням чогось приватного і роздмухуванням його з допомогою ігнорування всього іншого. Таким чином, з'являється світоглядний монстр під гучною назвою "національний характер".

Існує і так званий соціальний характер, тобто деякі інваріантні особливості характеру, властиві певним соціальним групам. У нас свого часу було модно говорити про класовий характер, і за цим справді стоїть певна реальність. Також було модно говорити про якісь характерологічні особливості бюрократів, управлінців тощо. буд. тих самих класів, соціальних груп тощо. буд., вони формуються деякі загальні риси характеру. Адже характер виконує роль амортизатора, своєрідного буфера між особистістю і середовищем, тому він багато в чому цим середовищем визначається. Багато в чому, але не в усьому. Головне залежить від особистості. Якщо особистість спрямована на пристосування, адаптацію до світу, характер допомагає це зробити. Якщо, навпаки, особистість, спрямовану подолання середовища чи перетворення її, то характер допомагає їй подолати середовище чи перетворити його.

Згідно зі спостереженнями Е. Р. Калітеєвської, адаптивність і відсутність шорсткостей, труднощів у так званому "важкому віці" фіксує адаптивний характер і потім призводить до того, що людина відчуває в житті багато труднощів. І навпаки, зовні бурхливі прояви "важкого віку" допомагають людині сформувати певні елементи самостійності, самовизначення, які дадуть їй можливість у майбутньому нормально жити, активно впливати на дійсність, а не лише пристосовуватись до неї.

Водночас характер не можна розглядати як просту суму окремих якостей чи особливостей особистості. Якісь його риси завжди будуть провідними; саме за ними і можна охарактеризуватилюдини, інакше завдання уявлення про характер було б нездійсненною, оскільки в кожного індивіда число окремих характерних рис може бути велике, а кількість відтінків кожної з цих рис ще більше. Наприклад, акуратність може мати відтінки: пунктуальність, педантичність, охайність, підтягнутість і т.д.

Окремі риси характеру класифікуються значно легше і чіткіше, ніж типи характерів загалом.

Б. М. Теплов запропонував риси характеру ділити кілька груп.

Третя група рис характеру висловлює ставлення людини до себе.Такі почуття власної гідності, правильно розуміється гордість і пов'язана з нею самокритичність, скромність і протилежні їм - марнославство, зарозумілість, зарозумілість, іноді переходить в нахабство, уразливість, сором'язливість, егоцентризм (схильність постійно бути в центрі уваги разом зі своїми переживаннями), турбота переважно про своє особисте благо) тощо.

По відношенню до праці характери поділяються на дві групи: діяльні та бездіяльні.Для першої групи типові активність, цілеспрямованість, наполегливість; для другої – пасивність, споглядальність. Але іноді бездіяльність характеру пояснюється (але аж ніяк не виправдовується) глибокої внутрішньої суперечливістю людини, яка ще "не визначилася", не знайшла свого місця в житті, в колективі.
Чим яскравіший і сильніший у людини характер, тим більше виразно її поведінка і чіткіше в різних вчинках виступає його індивідуальність. Однак не у всіх людей їх дії та вчинки визначаються властивими їм особистими особливостями. Поведінка деяких людей залежить від зовнішніх обставин, від хорошого чи поганого впливу на них товаришів, від пасивного та безініціативного виконання окремих вказівок керівників та начальників. Про таких співробітників говорять як про безхарактерних.

На закінчення розмови про сутність такої важливої категорії в структурі особистості, який є характер, і перш ніж перейти до розгляду класифікації характерів, мені хотілося б розповісти про два варіанти дисгармонійних взаємин між характером і особистістю, проілюструвавши їх на прикладах двох російських самодержців, взятих з робіт чудового російського історика В. О. Ключевського.
Перший із цих прикладів – підпорядкування особистості характеру, некерованість характеру – ілюструється описом Павла I.

"Характер<...>доброзичливий і великодушний, схильний прощати образи, готовий каятися в помилках, любитель правди, ненависник брехні та обману, турботливий про правосуддя, гонитель усякого зловживання влади, особливо лихоліття та хабарництва. На жаль, усі ці добрі якості ставали абсолютно марними і для нього і для держави внаслідок досконалої відсутності міри, крайньої дратівливості та нетерплячої вимогливості безумовної покори.<...>Вважаючи себе завжди правим, наполегливо тримався своїх думок і був настільки дратівливий від найменшого протиріччя, що часто здавався зовсім у нестямі. Сам усвідомлював це і глибоко цим засмучувався, але не мав достатньо волі, щоб перемогти себе.

Другий приклад – відсутність особистості, підміна її характером, тобто наявність розвинених форм зовнішнього прояву за відсутності внутрішнього змісту – імператриця Катерина ІІ.

"Вона була здатна до напруги, до посиленої і навіть непосильної праці; тому собі та іншим вона здавалася сильнішою за себе саму. Але вона більше працювала над своїми манерами, над способом поводження з людьми, ніж над самою собою, над своїми думками і почуттями; тому її манери й поводження з людьми були кращими від її почуттів і думок, у її розумі було більш гнучкості та сприйнятливості, ніж глибини та вдумливості, більш виправки, ніж творчості, як у всій її натурі було більш нервової жвавості, ніж духовної сили. і вміла керувати людьми, ніж ділами.<...>У своїх дружніх листах<...>вона ніби грає добре розучену роль і напускною жартівливістю, робленим дотепністю марно намагається прикрити порожнечу змісту та натягнутість викладу. Ті самі риси зустрічаємо і її поводженні з людьми, як і її діяльності. У якому б суспільстві вона не оберталася, хоч би що робила, вона завжди почувала себе ніби на сцені, тому надто багато робила напоказ. Вона сама зізнавалася, що любила бути на людях. Обстановка і враження справи були для неї важливішою за саму справу та її наслідки; тому її образ дій був вищий за спонукання, що їх вселяли; тому вона дбала більше про популярність, ніж про користь, її енергія підтримувалася не так інтересами справи, як увагою людей. Що б вона не замислювала, вона більше думала про те, що скажуть про неї, ніж про те, що вийде із задуманої справи. Вона більше дорожила увагою сучасників, аніж думкою потомства... У ній було більше славолюбства, ніж любові до людей, а в її діяльності більше блиску, ефекту, аніж величі, творчості. Її саме пам'ятатимуть довше, ніж її дії".

Напевно, нікого не потрібно переконувати в тому, як важливо розбиратися в характерах людей, з якими зустрічаєшся щодня - чи то ваші родичі чи співробітники. Тим часом уявлення про типи характерів у нас часом украй абстрактне. Ми нерідко помиляємося в оцінці людини, яка нас цікавить. За такі помилки іноді доводиться дорого платити: адже це може бути помилка у виборі друга, помічника, співробітника, подружжя і т. д. Справа ще в тому, що ми, погано орієнтуючись у характерах, часом не помічаємо найкращих рис оточуючих. Проходимо повз те цінне, що є в людині, не вміємо допомогти йому розкритися.

Людина як особистість, звичайно, не зводимо до характеру. Особистість визначається, насамперед, тією суспільною діяльністю, яку виконує. Особистість має соціальні орієнтації, ідеали, ставлення до оточуючих та до різних сторін життя, знання, уміння, навички, здібності, рівень їх розвитку, темперамент. Особи властиві гармонійність розвитку загалом, навчальність, гнучкість поведінки, здатність до перебудови, вміння вирішувати організаційні питання та інших. Проте й характерологічні риси мають важливе значення розуміння особистості. Чим яскравіший характер, тим більше він накладає відбиток на особистість, більше впливає на поведінку.

Численні спроби класифікувати типи характерів загалом (а чи не окремих рис) досі не увінчалися успіхом. Крім різноманітності та багатогранності характерологічних якостей, різноманіття запропонованих класифікацій пояснюється і відмінностями ознак, які можуть бути покладені в їх основу.

Давньогрецький філософ та лікар Теофраст (372-287 рр. до н. е.) у своєму трактаті "Етичні характери" описав 31 характер: підлабузника, балакуна, хвалька і т. д. Він розумів характер як відбиток в особистості морального життя суспільства.

Французький письменник-мораліст Лабрюйер (1645-1696) дав 1120 таких характеристик, розділивши свій твір на ряд глав: місто, столицю, про вельмож і т. д. Він, як і Теофраст, у своїх характеристиках розкривав внутрішню сутність людини через його справи . Наприклад, він писав: "Шахраї схильні вважати інших шахраями; їх майже не можна обдурити, але і вони недовго обманюють".

Від Аристотеля йде ототожнення характеру з вольовими рисами особистості, і звідси поділ характеру на сильніі слабкіза вираженістю у ньому вольових характеристик. Правильніше під сильним характером слід розуміти відповідність поведінки людини її світогляду і переконанням. Людина з сильним характером – надійна людина. Знаючи його переконання, можна завжди передбачати, як він надійде у певній ситуації. Саме про таку людину кажуть: "Цей не підведе". Про людину слабохарактерну не можна заздалегідь сказати, як вона надійде в тій чи іншій ситуації.

Як інший приклад класифікації характерів можна навести спробу поділити їх на інтелектуальні, емоційніі вольові(Бен, 1818-1903). Досі можна почути характеристики: "Це людина чистої свідомості", або: "Він живе настроєм сьогоднішнього дня". Робилися спроби ділити характери лише дві групи: чутливіі вольові(Рібо, 1839-1916) або на екстравертовані(спрямовані на зовнішні об'єкти) та інтровертовані(спрямовані на власні думки та переживання) - Юнг (1875-1961). Російський психолог А. І. Галич (1783-1848) поділяв характери на погані, добріі великі.Були спроби дати і складніші класифікації характерів.

Найбільш поширене розподіл характерів з їхньої соціальної цінності. Ця оцінка іноді виражається словом "добрий"характер (і на противагу йому - "поганий").

Також широко поширене в побуті поділ характерів на легені(властиві уживливим, приємним оточуючим і легко знаходять із нею контакт людям) і важкі.

Деякі автори (Ломброзо, Кречмер) не лише темперамент, а й характер намагалися пов'язати з конституцієюлюдини, розуміючи під останньої особливості будови тіла, властиві людині у досить тривалий період.

ГІПЕРТИМНИЙ (АБО ГІПЕРАКТИВНИЙ) ХАРАКТЕР

АУТИСТИЧНИЙ ХАРАКТЕР

Якщо до вашого колективу прийшла людина з аутистичним характером, не поспішайте встановлювати з нею неформальні відносини. Наполегливі спроби проникнути у внутрішній світ такої людини, "влізти в душу" можуть призвести до того, що вона ще більше замикатиметься, йтиме в себе.
Виробнича діяльність такої людини може страждати від того, що вона у всьому хоче розібратися сама. Це шлях, що веде до високої кваліфікації, але часто нові знання та досвід значно простіше отримати за рахунок спілкування з іншими людьми. Крім того, надмірна самостійність ускладнює переключення з одного питання на інше, може утруднити співпрацю. "Не влазячи в душу" такої людини, важливо організувати її діяльність так, щоб вона могла прислухатися до думок оточуючих.

ЛАБІЛЬНИЙ ХАРАКТЕР

ДЕМОНСТРАТИВНИЙ ХАРАКТЕР

З досвідом та за наявності здібностей особи демонстративного характеру добре розрізняють особливості інших людей. Вони бачать ставлення себе, підлаштовуються під нього і намагаються ним управляти. Слід зазначити, що нерідко їм це вдається. Вони виробляють себе те ставлення, яке хочуть, іноді активно маніпулюють людьми. Наростання рис подібного роду, що особливо поєднується з невисоким рівнем інтелекту та незадовільним вихованням, може призвести до авантюризму. Приклад тому - відомі ситуації з "діставленням" дефіциту, скажімо, автомашин. Ошуканих людей у таких випадках підводить те, що вони орієнтуються на внутрішні критерії оцінки брехні - намагаються визначити, чи немає у внутрішньому світі авантюриста будь-яких деталей, що насторожують: збентеження, неузгодженості уявлень тощо, які дозволили б їм запідозрити його в брехні . Але оскільки авантюрист після входження у роль сам внутрішньо не відчуває брехні, то люди в оцінці її легко можуть обманюватися.

Важко доведеться такій людині, якщо вона потрапить до колективу, який не враховує його особистісно-психологічної своєрідності. Адже така своєрідність справді є! Якщо ж оточуючі холодні, формальні, не помічають його, людина починає поводитися демонстративно: привертає себе увагу, розігрує сцени, що зазвичай засуджується оточуючими. Але, скажіть, як ще людина, яка живе образами, може показати своєрідність своїх переживань? Чи не через образи? Очевидно, що гру, що виникла в цих випадках, слід так і сприймати.
Розпізнавши демонстративний характер, слід "вводити поправку" у його обіцянки: адже часто це пов'язано з саморекламою та входженням у роль людини, яка "все може". Необхідно відчувати, де проявляється умовність гри, а де йдеться про реальний стан справ.
Такій людині можна доручити, наприклад, рекламу продукції, якщо інші риси особистості цього не суперечитимуть. Добре, якщо людина з демонстративним характером отримуватиме задоволення не тільки від основної роботи, а й брати участь у художній самодіяльності: у цьому випадку вона дасть вихід своїм природним задаткам.

ПСИХАСТЕНІЧНИЙ ХАРАКТЕР

ЗАСТРІВАЮЧИЙ ХАРАКТЕР

Людина висловлює свій гнів, погано володіючи собою. Останні ситуації можуть призводити до різко вираженої агресивності. Позитивні емоції, пов'язані, наприклад, з успіхом, ведуть до того, що у людини виникає "запаморочення від успіху", її "несе", вона некритично задоволена собою.
Життя людини із застрягаючим характером має бути досить різноманітним. Спілкування з людьми (і чим більше його буде, тим краще) дозволить йому подолати хоча б почасти власну внутрішню інертність. Важливе значення має розуміння оточуючими особливостей цього: терпимість до висловлювання давно забутих образ чи звинувачень, поблажливе ставлення до інертності. Не суперечте найбільш "важким" устремлінням такої особистості, не прагнете перевиховати її. Інертність сама собою не визначає, яких емоціях, позитивних чи негативних, " застряне " людина. Краще сприйняти "застрявання" на позитивних ніж на негативних переживаннях!

КОНФОРМНИЙ ХАРАКТЕР

НЕСТОЙКИЙ ХАРАКТЕР

ЦИКЛОЇДНИЙ ХАРАКТЕР

Керівники зауважують нерівність праці таких підлеглих, критикують їх за нестійкість, розхлябаність у роботі. Тим часом ці особливості значною мірою є біологічно обумовленими, а критика та неприємності в період спаду можуть лише подовжувати його, поглибити тяжкість стану. Людину з циклоїдним характером не варто ставити на ділянки, де потрібний постійно високий темп праці, де всі пов'язані єдиним ритмом (наприклад, на конвеєрі). Можливо, придивившись до нього, не варто планувати денний вихід його продукції. Незважаючи на деяку неритмічність у роботі, така людина може зрештою досягати досить високих виробничих показників.
У період зниження працездатності такій людині краще намагатися уникати труднощів, неприємностей, дотримуватися режиму дня. Трудове навантаження краще знизити і, звичайно, не братися за нові види робіт, постаратися якось поліпшити настрій, не дуже лаяти себе за відсутність вольових якостей, незібраність тощо.

Ознайомившись із описаними вище типами характерів, не захоплюйтеся постановкою психологічних діагнозів. Їхнє знання необхідне вам не для "розвішування етикеток", а для кращого розуміння оточуючих і, зрештою, для покращення психологічного клімату в колективі (в якому працюватимете після закінчення навчального закладу).

Якщо ми узагальним матеріал, викладений в останніх двох лекціях, то дійдемо наступного важливого висновку: якщо темперамент – первинна натура, оскільки в його основі лежать уроджені структури, то характер – вторинна натура людину, оскільки її основу складає звичка, а звичка і є другою натурою. Принципова суть гармонізації особистості полягає в тому, щоб привести риси характеру як пластичного утворення у позитивну відповідність до темпераменту. Ось як влучно висловився з цього приводу І. Кант: "Навчися панувати над своєю натурою, інакше натура пануватиме над тобою". І з цієї влади над собою починається кожен, хто бажає досягти в сьогоднішньому непростому житті хоч чогось, хай навіть щодо малого.

З цього випливає, що характер не тільки зазнає впливу темпераменту, але й сам впливає на властивості темпераменту, а саме:
1) під впливом характеру людина спрямовано вчиться регулювати прояв окремих властивостей темпераменту (протягом тривалого часу роботи з них ці властивості можуть частково змінюватися);
2) маскує властивості темпераменту (динаміка поведінки у деяких типових ситуаціях починає залежати немає від темпераменту, як від мотивів і відносин особистості).

На питання, що таке особистість, психологи відповідають по-різному. У поняття «особистість» зазвичай включають такі властивості, які є більш менш стійкими і свідчать про індивідуальність людини, визначаючи її значущі для людей вчинки. Особистість - це людина, взята в системі таких її психологічних характеристик, які соціально зумовлені, проявляються в суспільних за природою зв'язках та відносинах, є стійкими, визначають моральні вчинки людини, що мають істотне значення для неї самої та оточуючих. Поруч із поняттям «особистість» у науці нерідко термін «індивід», «індивідуальність». У поняття «індивід» входять як якості, що відрізняють дану людину від інших людей, так і загальні для неї та багатьох інших людей властивості. Індивідуальність – це найвужче за змістом поняття. Воно містить у собі лише ті індивідуальні та особисті властивості людини, таке їх поєднання, яке даної людини відрізняє від інших людей.

Характеристику особистості можна надати, якщо розкрити її индивидуально-психологические особливості, такі як темперамент, здібності, характер. Коли ми намагаємося зрозуміти і пояснити, чому різні люди, обставинами життя, поставлені в однакові або приблизно однакові умови, досягають різних успіхів, ми звертаємося до поняття здібності, вважаючи, що різницю в успіхах можна цілком задовільно пояснити ними. Це ж поняття використовується нами тоді, коли потрібно усвідомити, через що одні люди швидше і краще, ніж інші, засвоюють знання, вміння та навички. Тим часом дані психологічних досліджень і педагогічного досвіду свідчать про те, що іноді людина, яка спочатку щось не вміла і тим не вигідно відрізнялася від оточуючих, в результаті навчання надзвичайно швидко опановує навички і вміння і незабаром обганяє всіх на шляху до майстерності. У нього виявляються більші, ніж в інших, здібності. Здібності - це те, що не зводиться до знань, умінь і навичок, але пояснює (забезпечує) їх швидке придбання, закріплення та ефективне використання на практиці. Таке визначення надав наш вітчизняний учений Б.М. Теплів. У понятті «здатності», на його думку, укладено три ідеї. «По-перше, під здібностями розуміються індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють одну людину від іншої. По-друге, здібностями називають не всякі взагалі індивідуальні особливості, а лише такі, які мають відношення до успішності виконання будь-якої діяльності чи багатьох діяльностей. По-третє, поняття «здатність» не зводиться до тих знань, навичок чи вмінь, які вже вироблені у цієї людини». Здібності та знання, здібності та вміння, здібності та навички не тотожні один одному. Стосовно навичок, умінь і знань здібності людини виступають як певна можливість. Подібно до того, як кинуте в ґрунт зерно є лише можливістю по відношенню до колосу, який може вирости з цього зерна лише за умови, що структура, склад та вологість ґрунту, погода тощо. виявляться сприятливими, здібності людини є лише можливістю набуття знань і умінь. Здібності - це можливість, а необхідний рівень майстерності в тій чи іншій справі - це дійсність. музичні здібності, що виявилися у дитини, жодною мірою не є гарантією того, що дитина буде музикантом. Для того, щоб це сталося, необхідне спеціальне навчання. Здібності виявляються лише у діяльності, яка може здійснюватися без цих здібностей. Не можна говорити про здібності людини до малюнка, а то й бачити його робіт. Здатність, яка не розвивається, якою на практиці людина перестає користуватися, з часом втрачається. Успішність виконання будь-якої діяльності залежить немає від будь-якої однієї, як від поєднання різних здібностей. Поєднання різних високорозвинених здібностей називають обдарованістю, і ця характеристика відноситься до людини, здатної до багатьох різних видів діяльності.

Необхідно розрізняти природні, чи природні, здібності та специфічні людські здібності, які мають суспільно-історичне походження. Багато з природних здібностей є спільними у людини і тварин, особливо вищих. Такими елементарними здібностями є сприйняття, пам'ять, мислення. У людини, крім біологічно обумовлених, є здібності, що забезпечують її життя та розвиток у соціальному середовищі. Це загальні (розумові здібності, тонкість і точність ручних рухів, розвинена пам'ять, досконала мова та ряд інших) та спеціальні вищі інтелектуальні здібності (музичні, математичні, лінгвістичні, технічні, літературні, спортивні та інші), засновані на користуванні мовленням і логікою. Теоретичні та практичні здібності відрізняються тим, що перші визначають схильність людини до абстрактно-теоретичних роздумів, а другі – до конкретних, практичних дій. Здібностями можуть бути названі вміння переконувати інших, домагатися взаєморозуміння, впливати на людей. Що стосується вміння сприймати людей і давати їм вірні оцінки, то воно в соціальній психології давно вважається особливою здатністю. Досі в психології переважна увага зверталася саме на предметно-діяльні здібності, хоча здібності міжособистісного характеру мають не менше значення для психологічного розвитку людини. Без володіння промовою як засобом спілкування, наприклад без уміння адаптуватися до людей, правильно сприймати та оцінювати їх та їх вчинки, взаємодіяти з ними та налагоджувати добрі взаємини у різних соціальних ситуаціях, нормальне життя та психічний розвиток людини були б просто неможливими. Відсутність у людини такого роду здібностей було б непереборною перешкодою якраз на шляху перетворення його з біологічної істоти на соціальну.

До індивідуально-психологічних особливостей людини можна віднести властивості темпераменту (є вродженими), які істотно впливають формування характеру і поведінка людини, іноді визначають його вчинки, його індивідуальність. Темперамент - це індивідуальні особливості людини, що визначають динаміку перебігу його психічних процесів та поведінки. Під динамікою розуміють темп, ритм, тривалість, інтенсивність психічних процесів. Ідея та вчення про темперамент у своїх витоках сягають робіт давньогрецького лікаря Гіппократа. У сучасній психології використовують класифікацію темпераментів, що належить німецькому філософу І. Канту. І. Кант розділяв темпераменти людини на два типи: темпераменти почуття та темпераменти діяльності. А загалом “можна встановити лише чотири простих темпераменту: сангвінічний, меланхолійний, холеричний, флегматичний”.

Сангвінічний темперамент діяльності характеризує людину дуже веселого характеру. Він є оптимістом, сповненим надій, гумористом, жартівником. Він швидко спалахує, але так само швидко остигає, втрачає інтерес до того, що зовсім недавно його хвилювало і притягувало до себе. Сангвінік багато обіцяє, але не завжди стримує свої обіцянки. Він легко і із задоволенням вступає в контакти з незнайомими людьми, є добрим співрозмовником, усі люди йому друзі. Його відрізняє доброта, готовність допомогти. Напружена розумова чи фізична робота його швидко втомлює.

Меланхолійний темперамент діяльності, за Кантом, властивий людині протилежного, переважно похмурого настрою. Така людина зазвичай живе складним і напруженим внутрішнім життям, надає великого значення всьому, що його стосується, має підвищену тривожність і вразливу душу. Така людина нерідко буває стриманою та особливо контролює себе при видачі обіцянок. Він ніколи не обіцяє того, що не в змозі зробити, дуже страждає від того, що не може виконати дану обіцянку, навіть у тому випадку, якщо її виконання безпосередньо від неї не залежить.

Холеричний темперамент діяльності характеризує запальну людину. Про таку людину кажуть, що вона надто гаряча, нестримна. Водночас такий індивід швидко остигає та заспокоюється, якщо йому поступаються, йдуть на зустріч. Його рухи рвучкі, але нетривалі.

Флегматичний темперамент діяльності належить до холоднокровної людини. Він виражає скоріше схильність до бездіяльності, ніж до напруженої, активної роботи. Така людина повільно входить у стан збудження, зате надовго. Це замінює йому повільність входження у роботу.

Властивості темпераменту існують і проявляються не власними силами, а вчинках людини у різних соціально значущих ситуаціях. Темперамент безперечно впливає формування її характеру, але сам характер висловлює людини й не так фізичне, як духовне істота.

Вважають, що властивості темпераменту визначаються переважно властивостями нервової системи людини. Темперамент – це психобіологічна категорія у сенсі слова, що його властивості є повністю ні вродженими, ні залежними від середовища. Психологічною характеристикою темпераменту є власними силами нервової системи чи його поєднання, а типові особливості перебігу психічних процесів і поведінки, які дані властивості породжують: активність, продуктивність, збудливість, гальмівність і переключаемость. Активна сторона сприйняття, уваги, уяви, пам'яті та мислення характеризується відповідно тим, наскільки людина в змозі зосередити, сконцентрувати свою увагу, уяву, пам'ять і мислення на певному об'єкті або його аспекті. Одна людина запам'ятовує, пригадує, розглядає, думає над розв'язанням задачі швидше, ніж інша. Продуктивність всіх перелічених пізнавальних процесів може бути оцінена за їх продуктами, за результатами, отриманими протягом певного часу. Продуктивність вище там, де за той самий час вдається більше побачити, почути, запам'ятати, уявити, вирішити. Не слід змішувати продуктивність із працездатністю. Збудливість, гальмівність і переключення характеризують швидкість виникнення, припинення або перемикання того чи іншого пізнавального процесу з одного об'єкта на інший, переходу від однієї дії до іншого. Наприклад, одним людям потрібно більше, ніж іншим, час для того, щоб включиться в розумову роботу або переключиться з роздумом над однією темою над іншою. Одні люди швидше запам'ятовують інформацію або нагадують її, ніж інші. Тут також слід на увазі, що зазначені відмінності не визначають здібності людей.

Стосовно предметної діяльності активність означає силу та амплітуду пов'язаних із нею рухів. Вони в активної людини інстинктивно ширші, ніж менш активного. Наприклад, підвищена темпераментна активність у спорті породжує у спортсмена ширші та сильніші рухи, включені в різні рухи, ніж у того, у кого ця властивість темпераменту виражена слабо.

Особистість і темперамент пов'язані між собою таким чином, що темперамент виступає як загальна основа багатьох інших особистісних властивостей, насамперед характеру. Він, однак, визначає лише динамічні прояви відповідних особистісних властивостей. Від темпераменту залежить такі властивості особистості, як вразливість, емоційність, імпульсивність та тривожність. Поєднання цих властивостей створює індивідуальний тип темпераменту. Ті прояви темпераменту, які зрештою стає властивістю особистості, залежить від навчання та виховання, від культури, звичаїв, традицій, багато іншого. Темперамент деякою мірою впливає на розвиток здібностей людини, до складу яких входять рухи з такими суттєвими характеристиками, як темп, швидкість реакцій, збудливість і гальмівність. В першу чергу ці здібності, що включають до складу складні і точні рухи з непростою траєкторією і нерівномірним темпом. До них також належать здібності, пов'язані з підвищеною працездатністю, опірністю до перешкод, витривалістю, необхідністю тривалої концентрації уваги.

p align="justify"> Темперамент є природною основою прояву психологічних якостей особистості. Однак за будь-якого темпераменту можна сформувати у людини якості, які невластиві даному темпераменту. Психологічні дослідження та педагогічна практика показують, що темперамент дещо змінюється під впливом умов життя та виховання. Темперамент може змінюватися і внаслідок самовиховання. Навіть доросла людина може змінити певний бік свій темперамент. Відомо, наприклад, що А. П. Чехов був людиною дуже врівноваженою, скромною та делікатною. Але цікавий факт з його життя. В одному з листів до дружини О. Л. Кніппер-Чехової Антон Павлович робить таке цінне визнання: "Ти пишеш, що заздриш моєму характеру. Повинен сказати тобі, що від природи у мене різкий, я запальний і інше. Але я звик стримувати себе, бо розпускати себе порядній людині не личить. Цікаво відзначити, деякі люди, пізнавши особливості свого темпераменту, навмисно самі виробляють певні методи, щоб оволодіти ним. Так чинив, наприклад, А. М. Горький, який стримував бурхливі прояви свого темпераменту. І тому він свідомо переключався різні побічні дії з предметами. З людьми, які висловлювали протилежні йому погляди, А. М. Горький намагався бути пристрасним та спокійним.

У буквальному перекладі з грецької характер означає відбиток. Характер - це сукупність стійких рис особистості, визначальних ставлення людини до людей, до роботи. Характер проявляється у діяльності та спілкуванні (як і темперамент) і включає те, що надає поведінці людини специфічний, характерний йому відтінок (звідси назва «характер»). Характер взаємопов'язаний з іншими сторонами особистості, зокрема з темпераментом та здібностями. Темперамент впливає форму прояви характеру, своєрідно забарвлюючи ті чи інші його риси. Так, наполегливість у холерика виявляється у кипучій діяльності, у флегматика – у зосередженому обмірковуванні. Холерик працює енергійно, пристрасно, флегматик – методично, не поспішаючи. З іншого боку, і сам темперамент перебудовується під впливом характеру: людина з сильним характером може придушити деякі негативні сторони темпераменту, контролювати його прояви. З характером нерозривно пов'язані й можливості. Високий рівень здібностей пов'язаний з такими рисами характеру, як колективізм - почуття нерозривного зв'язку з колективом, бажання працювати для його блага, віра у свої сили та можливості, поєднана з постійною незадоволеністю своїми досягненнями, високою вимогливістю до себе, вмінням критично ставитись до своєї справи. Розквіт здібностей пов'язані з умінням наполегливо долати труднощі, не падати духом під впливом невдач, працювати організовано, виявляти ініціативу. Зв'язок характеру і здібностей виявляється у тому, що формування таких рис характеру, як працьовитість, ініціативність, рішучість, організованість, наполегливість, відбувається у тій діяльності дитини, у якій формуються та її здібності. Наприклад, у процесі праці як однієї з основних видів діяльності розвивається, з одного боку, здатність до праці, з другого - працьовитість як риса характеру.

Під індивідуальністю розуміють властивості особистості, що зумовлюють особливості її поведінки та відповідність конкретним видам діяльності тощо. Процес розвитку особистості завжди індивідуальний, неповторний. Відомий психолог О.Ф. Лазурський у книзі «Класики
фікація особистостей» писав: «Індивідуальність людини визначається не тільки своєрідністю її внутрішніх психічних функцій на кшталт особливостей її пам'яті, уяви і попелиці, але не меншою мірою і його ставленням до навколишніх явищ - тим, як кожна людина реагує на ті чи інші об'єкти, що він любить і ненавидить, чим цікавиться і чого байдужий».
Найбільш загальною динамічною структурою особистості є узагальнення всіх її можливих індивідуальних особливостей у дві групи, що утворюють дві основні сторони особистості: індивідуально-психологічні особливості особистості; суспільстві н н о - нс і хол огі че ські особливий 11 ості л і ч ності.
Індивідуально-психологічні особливості особистості.
3 а до 11 про мере співвідношен ня у с т й11 і вих особливих тей і н д і в а д а, що характеризують різні сторони динаміки психічної діяльності, називають темпераментом. На думку І.П. Павлова, темперамент є «основною рисою» індивідуальних особливостей поведінки. Складовими темпераменту є активність та емоційність. Прийнято розрізняти сангвінічний, флегматичний, холеричний та меланхолійний типи темпераменту. Знання типів темпераментів допомагає правильно співвіднести можливості конкретного працівника з тими вимогами, які висуває та чи інша професія, обрати прийнятні форми та методи спілкування, ефективніше організувати колектив.
Сангвінік швидко сходиться з людьми, життєрадісний, легко перемикається з одного виду діяльності на інший, але не любить одноманітної роботи. Легко контролює свої емоції, швидко освоюється у новій обстановці, активно входить у контакти з людьми. Мова його гучна, швидка, виразна, супроводжується виразними мімікою та жестами. Падок на компліменти з приводу своєї розумової непересічності.
Флегматик рівний у поведінці, йому чужі незважені та поспішні рішення, він повільно перемикається з одного виду діяльності на інший, довго адаптується в нових умовах, малоактивний. Для спонукання його до дій потрібний сильний поштовх ззовні. Йому притаманні такі якості, як терпіння та самовладання. Йдеться його спокійно, без різко виражених емоцій.
Холерик відрізняється великою працездатністю, активністю, що перебуває через край енергією. Може працювати «заноєм», з великим підйомом долаючи труднощі. Нерідко слідом за підйомом активності настає період депресії, занепаду сил, особливо коли його зусилля не підкріплюються успіхом. Настрій холерика неустойка

чіво. Навіть дрібниці можуть вплинути на нього. Холерик запальний, самолюбний, прямолінійний. Мова його швидка, з інтонаціями, що вагаються.
Меланхолік підвищено вразливий, чуйний і легкоранимий. Повільно освоюється та звикає до змін життя. В екстремальних ситуаціях у меланхоліку частіше, ніж у людей з іншими типами темпераментів, виникають панічний стан, зневіра, туга. Дуже болісно переносить невдачі. У нього сильно розвинений рефлекс «природної обережності», тому він сором'язливий, боязкий, нерішучий. Як правило, підозріло ставиться до жартів або іро- 11 і чес ки висловлю вань.
Розумова діяльність. Життя людей неможливе без розуміння її сенсу, постановки цілей та завдань, пошуку результативних способів їх вирішення. Все це можливе завдяки наявності сприйняття. Разом з процесами відчуття сприйняття забезпечує безпосередньо чуттєве орієнтування в навколишньому світі, а потім завдяки мисленню, пам'яті та уяві визначається наша свідомість та самосвідомість.
Особливий інтерес становлять такі розумові здібності та їх спрямований розвиток, як: уважність, зібраність, готовність до напруженої
роботі; схильність до постійної праці, страх нудьги (але Г. Сельє); швидкість розумових процесів, систематичність розуму, підвищені можливості аналізу та узагальнення, висока продуктивність розумової діяльності.
Яскравим проявом мисленнєвої діяльності є уява. У своїй доповіді про Ф.М. Достоєвському 1913 р. В.М. Бехтерєв сказав, що Достоєвський своїм геніальним чуттям і проникливою художньою інтуїцією ясно і влучно визначив найважливіші риси хворобливих явищ душевного життя, тому клінічна щоправда у більшості випадків збігається з даними його художньої творчості.
Якщо взяти до уваги, що найважливішим призначенням мисли тельної дії 11 ост і є зменшення і е 11 ео 11 редел е н ности, то, як справедливо стверджував американський персонолог Д. Келлі, люди головним чином орієнтовані на майбутнє і в спробі передбачити та проконтролювати майбутні події, вони постійно перевіряють своє ставлення до дійсності. Ось одне з його положень: «Саме майбутнє турбує людину, а не минуле. Він завжди прагне майбутнього через вікно сьогодення».
Воля. Під волею розуміють складний психічний процес, який викликає активність людини і спонукає її діяти спрямовано. Воля є здатністю людини долати перешкоди, досягати поставленої мети. Вона проявляється у таких рисах характеру, як цілеспрямованість, рішучість, наполегливість, мужність. Дані риси характеру можуть сприяти досягненню як добропорядних, і антигуманних цілей. І тому важливо виявити мотив поведінки людини. Хоробрий вчинок, мотив якого полягає в поневоленні людини, і хоробрий вчинок, мотив якого полягає в тому, щоб допомогти спільній справі, мають абсолютно різні психологічні якості. За вольовою активністю характери поділяються на сильні та слабкі. Люди з сильним характером мають стійкі цілі, ініціативні, сміливо приймають рішення і реалізують їх, мають велику витримку, мужні та сміливі.
Емоції та почуття. Емоції - це психічний спосіб ставлення людини до навколишнього світу, до інших людей і до себе, що виявляється у формі безпосереднього переживання. Людині властиве прагнення до досягнення значних йому цілей. Фрейд звертав увагу, кожна програма дій людини орієнтована отримання задоволення. Його наявність чи відсутність фіксується у людях передусім емоційно.
Розмаїття життєвих ситуацій пов'язані з різноманітністю прояви людських емоцій: позитивних і негативних, глибоких і поверхневих тощо. Стійко мотиваційні емоції, що відбивають ставлення людини до якихось предметів чи явищ, слід розуміти як почуття.
У психології виділяють групу найвищих людських почуттів: моральних, інтелектуальних, естетичних.
Моральні почуття утворюються у вигляді морального переживання людини але щодо своїх вчинків та вчинків інших людей. Такі моральні почуття, як суспільний обов'язок, честь, гордість, любов, сором, загострюють самосвідомість людини, регулюють її поведінку, сприяють поважному ставленню до людей.
Дуже цікавим є наступний вислів академіка П.К. Анохіна: «Емоційна основа для будь-яких дій людини, і особливо для реалізації мети та намірів, є найсуттєвішим „паливом", без якого всі починання людини розбиваються про перші ж перешкоди».
Інтелектуальні почуття пов'язані із задоволенням творчо-пізнавальних потреб та інтересів особистості. Радість новатора, який знайшов технічне рішення, або розчарування вченого в підсумках експерименту - це прояв інтелектуальних почуттів у конкретних ситуаціях. Завдяки їм акумулюється розумова енергія, активніше виявляються розумові здібності людей.
Естетичні почуття виражають переживання людиною прекрасного насправді та мистецтві. Вони тісно пов'язані з моральними, інтелектуальними почуттями і є потужним суб'єктивним чинником «підстраховки» особистості від можливої стандартизації її психіки, від одномірного сприйняття нею дійсності.
Здібності - це розвинене стан природних задатків, сприятливий об'єктивний чинник успішної самореалізації особистості. Вміле використання всіх здібностей дозволяє вирішувати багато проблем залучення людей активну трудову діяльність. Здібності розвиваються у процесі навчання та виховання людини, у його активній громадській діяльності.
Розрізняють загальні та спеціальні здібності. До перших відносяться такі психічні властивості людини, як увага, спостережливість, запам'ятовування, творча уява, розважливість. До других - властивості, які мають значення для певних видів діяльності, наприклад, образотворчі здібності (почуття лінії, пропорції та ін), математичні здібності (абстрактність мислення, схильність до аналізу та синтезу), організаторські здібності. Загальні та спеціальні здібності взаємопов'язані, є елементами однієї системи - психіки особистості. Спеціальні можливості легше і швидше формуються при розвиненості загальних можливостей.
Характер (від грец. Характер- риса, особливість) - це сукупність індивідуально-своєрідних психічних властивостей, які проявляються в особистості в типових умовах і виражаються в властивих їй способах поведінки в подібних умовах. Людина не народжується зі сформованим характером. Характер формується у процесі його активної різнобічної життєдіяльності.
Загальні риси характеру виявляються у відносинах особистості громадянським обов'язкам, обов'язку, людям, собі.
Цікава класифікація Д. Персі, у якій виділяє такі типи характерів: Прометей, чи інтуїтивно-раціональний, з девізом «Бути бездоганними переважають у всіх починаннях»; Аполлон, або інтуїтивно-емоційний, з девізом: «Хай ти правдивий перед самим собою»; Діоніс, або чуттєвий сенсорик, з девізом: "Є, пити і жінок любити"; Еіїметей, або чуттєвий оціювач, з девізом: «Раніше в ліжко, раніше вставати».
Відношення до людей. Людині властиві товариськість, ввічливість, доброзичливість та інші риси характеру. Антиподами цих рис є замкнутість, нетактовність, недоброзичливість. Як стверджував В. Гюго, у кожної людини три характери: той, який йому приписують; той, що він собі приписує; той, що є насправді.
Ставлення до себе - оцінка своїх дій, одне з умов вдосконалення особистості, що допомагає виробляти такі риси характеру, як скромність, принциповість, самодисципліна.
Негативними рисами характеру є підвищена зарозумілість, зарозумілість і хвастощі. Людина, що володіє цими рисами, зазвичай неуживчив в колективі, мимоволі створює в ньому конфліктні ситуаці.
Суспільно-психологічні особливості особистості. Індивідуально-психологічні особливості – складова частина психологічної структури особистості. Вони утворюють її "біологічний каркас". Ці особливості генетично передаються від покоління до покоління з різною стартовою можливістю їх прижиттєвого розвитку. Суспільно-психологічні особливості є соціально набутими, механізмом їхньої освіти є життєвий устрій суспільства, людське оточення людини, його робота над самим собою.
Серед обставин, що активно соціалізують і сприяють впливу на становлення та визначення цих якостей, особливо велике значення стану соціально-економічних відносин, в які «вбудована» особистість, її вміння формувати себе, не пригнічуючи своєї особистої гідності і нехтуючи пріоритетними духовними цінностями цивілізації. Розглянемо структуру цих особі 11 і осте й л ч 11 ост і.
Соціальні почуття виникають як результат задоволення (незадоволення) матеріальних та духовних потреб людей, їх потреб у соціальному спілкуванні, належності до певного кола людей. Соціальні почуття виявляються як стійкі мотивовані переживання, наприклад, національні чи споріднені почуття. Величезне значення має соціальне почуття, як патріотизм. Інтенсивно сьогодні відроджуються релігійні почуття.
Чим більше життєвих вражень набуває людина, тим більший обсяг її соціальних переживань. Соціальні почуття мають величезний вплив на морально-психологічний стан людей: об'єднують (протиставляють) їх, привертають до спільних (індивідуальних) дій, можуть викликати консолідацію чи непримиренну конфронтацію.
Ціннісні орієнтації відіграють важливу роль у психологічному механізмі, що регулює поведінку особистості. Це відносно стійке, соціально зумовлене, вибіркове ставлення особистості до матеріальних і духовних благ, які виступають для неї як ціль чи засіб задоволення своїх потреб. Вони відбивають психологічну налаштованість особистості, яка залежить від загострення в неї потреби у чомусь, а й від громадської думки.
Слід наголосити, що у формуванні ціннісних орієнтацій думка первинної групи, соціального оточення, демографічного шару нерідко грає вирішальну роль. У певному віці, наприклад, підлітковому та юнацькому, коли ще не склалися світоглядні позиції, ціннісні орієнтації активно впливають на мотивацію поведінки, визначення смаку, характер вияву нахилів. Велика їх роль у житті дорослих людей, що нерідко проявляється у характері їх схильностей і захоплень, у тому світовідчутті.
Соціальна установка виражає стан психіки, який характеризується схильністю людини до 11 р і ш i м а т ь об'єкт або суб'єкт на імпульсивному рівні виходячи зі свого життєвого досвіду і виявляти до ним своє вербальне та невербальне ставлення. Д.М. Узнадзе, підкреслюючи, що соціальна настанова завжди протікає імпульсивно, цим виділяв її емоційність і безпосередність прояви у поведінці людей.
Соціальна установка постає як чинник, багато в чому визначальний характер сприйняття інформації особистістю, ставлення до неї. Якщо уявити нашу психічну діяльність схематично у вигляді таких її складових, як підсвідомість і свідомість, то соціальна установка, виявляючись як на рівні індивіда, так і груповому (масовому) рівні, стане психологічним містком від підсвідомого до свідомого, що несе в собі певне буттєве (суспільно) опосередкований) зміст.
Домагання-очікування. Домагання-очікування можуть висловлювати будь-які індивідуальні для особистості інтереси, наприклад, отримати спеціальну освіту, вирішити свої життєві проблеми. Домагання-очікування можуть бути суто інтимного характеру: не впливати на соціальне та професійне становище людини, але мати для нього актуальне особисте значення, наприклад, отримання знаків уваги (у вигляді компліменту чи подяки) з боку керівника, прояв інтересу до професійного зростання працівника.
У цілому нині знання домагань-ожиданий має значення у індивідуальній роботі з персоналом, у вибудовуванні соціальної політики у конкретному діловому соціумі.
"Духовний фонд" особистості. «Розвиток особистості як темпераменту,- писав Г.В. Плеханов,- прямо пропорційно розвитку у ній самостійності, тобто. здібності твердо стояти на власних ногах». Таку твердість особистість може виявляти за наявності наукового світогляду, що базується на фундаментальних моральних цінностях.
Світогляд є «духовним ядром» свідомості особистості, від цього тією чи іншою мірою залежить ефект самовираження всіх елементів психологічної структури личиости. Психологічна цінність світогляду визначається зрілістю та стійкістю особистих переконань. Від того, наскільки вони органічно вплетені у тканину свідомості особистості, залежить формування її мотивів поведінки, зміст її громадянських позицій. Вірні переконання - надійний компас для орієнтування у величезному житейському морі, найкращий регулятор соціальної поведінки людей.
Діючий ефект переконань стає більш значним, коли вони спрямовані на якісь ідеали. Як писав М.Є. Салтиков-Щедрін, ідеали - крапки, що світяться, які мерехтять у перспективах майбутнього, вони являють собою не заперечення минулого і сьогодення, а результат всього кращого і людяного, заповіданого першим і виробляється в останньому. Ідеали покликані спонукати людину на досягнення особистого та суспільного блага. У цьому їхнє величезне мобілізуюче призначення для кожної особи.
Одним із важливих завдань, яке постійно доводиться вирішувати керівнику, є виявлення професійної відповідності працівника. З цією метою, використовуючи вище представлений набір особистісних якостей, можна скористатися такими методами їх вивчення: рекомендаційний відбір (рекомендації, атестації тощо); особистий відбір (особисте знання, спостереження тощо); тестовий добір (комп'ютерно-ручне тестування); ситуативний відбір (перевірка різними ситуаціями).