Mga teknolohiya ng magkakaibang pag-aaral sa mga aralin sa pisikal na edukasyon. Teknolohiya ng isang naiibang diskarte sa mga mag-aaral sa pagtuturo ng mga aralin sa pisikal na edukasyon

Indibidwal na diskarte sa silid-aralan ay malapit na nauugnay sa pamamaraan ng pagsasagawa ng mga klase. Ang isang guro sa pisikal na edukasyon ay kailangang magplano ng trabaho, na isinasaalang-alang ang edad, tipikal at indibidwal na katangian mga bata, at magsagawa ng pagsasanay upang ang pagkuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay maging isang pangangailangan para sa kanila, nagdudulot ng kagalakan at panloob na kasiyahan. Paano ito makakamit kung mayroong 30 tao sa klase na may iba't ibang antas kaangkupang pisikal?

Kung ang bata ay nasa pangkat ng paghahanda

Sa ngayon, maraming mga mag-aaral ang nauuri sa pangkat na medikal na paghahanda para sa mga kadahilanang pangkalusugan. Ang mga karagdagang klase ay dapat na sistematikong ayusin para sa mga naturang estudyante. Ang mga aralin sa kanila ay dapat isagawa ayon sa isang pangkalahatang programa, na isinasaalang-alang ang kanilang mga katangian, pag-iisa-isa ang pagpili ng mga pagsasanay at dosing ng pagkarga kapag nagtuturo ng pamamaraan ng mga pagsasanay sa programa, lalo na sa himnastiko, athletics at pagsasanay sa ski, na nagtatakda ng mga pinababang pamantayan para sa kanila ( para sa bawat indibidwal) at pagpapatupad sa bagay na ito ng espesyal na kontrol.

Ang tungkulin ng guro

Ang bawat guro sa pisikal na edukasyon ay may sariling mga tiyak na pamamaraan ng trabaho, ngunit ang lahat ng mga guro ay nagkakaisa ng isang sensitibo at matulungin na saloobin sa mga mag-aaral, isang indibidwal na diskarte sa bawat isa, na napakahalaga para sa pagpapabuti ng akademikong pagganap.
Ang isang malaking papel sa gawain ng isang guro, lalo na sa mga mag-aaral sa high school, ay ginagampanan ng kanyang personalidad: kasanayan sa pedagogical at ang mga katangian ng tao ay nagdudulot ng isa o ibang reaksyon ng mga mag-aaral hindi lamang sa kanyang sarili, kundi pati na rin sa paksang kanyang itinuturo.
Ang isang mabuting saloobin sa guro ng pisikal na edukasyon ay nag-aambag sa paglitaw ng interes sa mga pisikal na ehersisyo sa maraming mga mag-aaral. Nalalapat ito lalo na sa mga batang babae sa high school kung ang guro ay isang binata.
Upang lumikha ng gayong interes sa mga mag-aaral at mapanatili ito, kinakailangan:

1) pukawin ang pagkamausisa ng mga mag-aaral;
2) pagbutihin ang kalidad ng edukasyon sa pamamagitan ng pagtuturo sa mga mag-aaral na magtrabaho nang seryoso at mahirap, at hindi gawing masaya ang proseso ng pag-aaral;
3) ayusin ang self-training para sa mga mag-aaral upang, sa pagtatapos ng paaralan, maaari silang, nang walang tulong mula sa labas, makahanap ng mga paraan at paraan upang mapanatili ang magandang pisikal na hugis.

Kapag ang pisikal na aktibidad ay isang kagalakan

Indibidwal na pagsasanay sa circuit

Kapag ang mga mag-aaral ay nakabisado nang mabuti ang materyal, maaari nilang ayusin ang mga klase sa mga grupo sa pangunahing bahagi ng aralin ayon sa prinsipyo ng pabilog na pagsasanay. Pinapayagan ka nitong dagdagan ang density ng motor ng aralin, at binibigyan din ang guro ng pagkakataon na makita ang gawain ng lahat ng mga mag-aaral, kontrolin ang kanilang mga aksyon, magbigay ng payo at magbigay ng napapanahong indibidwal na tulong.
Ang pamamaraang ito ng pagtuturo ay pangunahing binubuo ng:

– sa pamamahagi ng mga mag-aaral sa mga grupo at departamento, na isinasaalang-alang ang antas ng kanilang pisikal na fitness at katayuan sa kalusugan;
- sa pagsasagawa ng mga ehersisyo sa gymnastic apparatus, na isinasaalang-alang ang antas ng pag-unlad ng mga pisikal na katangian ng bawat mag-aaral;
– ang posibilidad ng paggamit ng ilang mga pamamaraan ng pedagogical nang sabay-sabay.

Pamamahagi ng grupo

Ang pamamahagi ng mga mag-aaral sa mga grupo ay karaniwang ginagawa depende sa kanilang pisikal na fitness, pati na rin ang tagumpay sa isang partikular na isport. Ito ay nagpapahintulot sa guro na magplano ng mga pamamaraan sa pagtuturo para sa buong pangkat (kagawaran), na binibigyang pansin ang bawat mag-aaral. Gayunpaman, ang pamamahagi na ito ay maaaring hindi maunawaan ng mga mag-aaral. Kaya naman, upang hindi sila mawalan ng interes sa mga klase, ang grupo ay dapat magkaroon ng pinuno na susundin ng iba pang mga mag-aaral.
SA larong pampalakasan Sa iba't ibang karera ng relay, ipinapayong paghaluin ang mga grupo at koponan (sa mga tuntunin ng lakas), kung saan ang bawat mag-aaral ay nag-aambag sa tagumpay ng koponan. Kung gayon ang mga mahihina ay magsusumikap na makamit ang mataas na mga resulta sa palakasan.

Mga pamamaraan ng pedagogical

Ang pagganyak para sa pisikal na ehersisyo at aktibidad ng mga bata sa mga aralin sa pisikal na edukasyon at iba't ibang mga kaganapang pampalakasan ay napakahalaga. Kinakailangang magtakda ng layunin para sa mga mag-aaral at hikayatin silang makamit ito, maghanap ng mga bagong kawili-wiling anyo at pamamaraan ng trabaho upang ipakilala sila sa aktibong pisikal na edukasyon. Isa sa mga metodolohikal na pamamaraan ay ang paglipat ng mga mag-aaral mula sa isang departamento patungo sa isa pa habang sila ay umuunlad, upang lumikha ng interes sa kanila.

Pagsasanay sa card

Isinasaalang-alang ang isyu ng isang indibidwal na diskarte sa pagsasanay at pag-unlad ng mga katangian ng motor, kinakailangang sabihin ang tungkol sa ilang mga pamamaraan at pamamaraan na ginagamit sa mga aralin sa pisikal na edukasyon. Ang isa sa kanila ay nagtatrabaho sa mga task card. Halimbawa, ang lahat ng materyal ng programa sa seksyong "Gymnastics" ay maaaring hatiin sa maliliit na bahagi - mga gawain. Ang mga gawaing ito, pati na rin ang impormasyon tungkol sa pagbuo ng iba't ibang pisikal na katangian at ang mga kinakailangan sa regulasyon ng seksyong ito ng programa, ay nakasulat sa mga kard.

Ang mga card ay maaaring hindi pareho sa mga tuntunin ng dami ng materyal at ang pagiging kumplikado ng gawain, upang ang bawat mag-aaral ay maaaring pumili ng isang gawain ayon sa kanyang lakas at mahinahon na magtrabaho dito, ngunit sa parehong oras ay dapat niyang kumpletuhin ang materyal mula sa lahat ng card. Ang pamamaraan na ito ay nagpapahintulot sa iyo na huwag magmadali sa pagsasanay, ngunit upang ipagpaliban ito upang magkaroon ng oras upang maghanda nang mabuti para sa sagot.

Sa buong aralin, pinapayuhan ng guro ang mga bata, tinutulungan silang kumpletuhin ang mahihirap na gawain, tinuturuan sila ng mga bagong galaw, at sinisiguro ang mga ito. Sa pamamaraang ito, ang guro ay may sapat na oras upang tulungan ang mga hindi gaanong handa na mga mag-aaral, at ang mga bata, sa turn, ay maaaring independiyenteng magkaisa sa mga grupo ng 2-3 tao upang magtrabaho nang sama-sama sa ehersisyo. Ang mga lalaki na nakakumpleto ng mga gawain sa mga card na una nilang pinili ay lumipat sa mga susunod, at iba pa. Ang pangunahing bagay sa pamamaraang ito ay ang pangkalahatang pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral sa aralin, ang pagkakataong makabisado ang mga gawaing magagamit sa ngayon. Pinatataas nito ang kanilang interes at pinapabuti ang kanilang emosyonal na estado.

Koordinasyon ng mga paggalaw

Ang koordinasyon ng mga paggalaw ay may mahalagang papel sa pagpapabuti ng pagganap ng mga mag-aaral sa mga aralin sa pisikal na edukasyon. Upang mapabuti ito kailangan mo:

- unti-unting taasan ang dosis ng mga ehersisyo;
– patuloy na ayusin ang pamamaraan ng kanilang pagpapatupad;
– malawakang gumamit ng mga lead-up na pagsasanay.

Sikolohikal na uri ng isang mag-aaral

Sa indibidwal na gawain sa mga mag-aaral sa mga aralin sa pisikal na edukasyon, kinakailangang isaalang-alang ang sikolohikal na uri ng mag-aaral. Kaya, sa isang hindi balanseng, madaling nasasabik na mag-aaral na may biglaang mood swings at madalas na pagkasira ng nerbiyos, ang isa ay maaaring obserbahan ang spasmodic na katangian ng mastering ang materyal. Iba talaga ginagawang trabaho sa isang kalmado, balanseng bata: natututo siya ng materyal na pang-edukasyon nang pantay-pantay, medyo mabilis at matatag sa bawat aralin, habang ang isang hindi balanseng estudyante ay natututo nang mas mabagal at hindi masyadong matatag.

Mayroong tatlong mga grupo ng katangian ng mga mag-aaral:

1) mabilis at perpektong sumisipsip ng materyal, magkaroon ng mahusay na pisikal na fitness at, bilang panuntunan, mahusay o mahusay na pagganap sa akademiko sa lahat ng mga paksa;
2) mabuti at mahusay, ngunit dahan-dahang sumisipsip ng materyal, pagkakaroon ng average na mga tagapagpahiwatig ng pisikal na pag-unlad;
3) katamtaman at hindi gaanong hinihigop na materyal sa mga aralin sa pisikal na edukasyon. Ang mga dahilan para dito, bilang isang patakaran, ay namamalagi sa hindi sapat na pisikal na pag-unlad at mga paglihis sa kalusugan.

Indibidwal na diskarte sa mga mag-aaral sa high school

Sa mataas na paaralan, ang indibidwal na trabaho ay dapat na naglalayong tiyakin na ang epekto ng mga load na natatanggap sa mga klase ay mapanatili hangga't maaari at ang katawan ay gumaling nang mas mabilis.
Mahalaga rin na ang mga mag-aaral ay hindi lumiban sa mga klase, dahil sa mahabang pahinga, ang mga reaksyon ng physiological na dulot ng pisikal na aktibidad ay bumalik sa kanilang orihinal na antas, at sa paglaon, sa kawalan ng load, sila ay nagiging mas mababa kaysa sa orihinal na antas. Sa kasong ito, ang mga nakakondisyon na reflex na koneksyon na sumasailalim sa pagbuo ng mga kasanayan sa motor at kakayahan ay nawawala.

Mga tampok ng pamamaraan ng indibidwal na diskarte

1. Ang pagpapatupad ng isang indibidwal na diskarte ay nangangailangan ng pag-aaral ng personalidad ng mga mag-aaral at pagtukoy ng kanilang mga indibidwal na katangian.

2. Ang isang indibidwal na diskarte sa mga mag-aaral ay dapat tiyakin ang pagtaas sa pagganap ng lahat ng mga mag-aaral, at hindi lamang ang mga nahuhuli.

3. Ang partikular na kahalagahan ay ang pagpili ng anyo ng organisasyon ng mga bata sa aralin.

4. Maipapayo na ipamahagi ang mga mag-aaral sa mga departamento sa panahon ng mga aralin sa pisikal na edukasyon na isinasaalang-alang ang kanilang kahandaan.

5. Ang pag-iisa-isa ng mga paraan ng pagtuturo sa mga aralin sa pisikal na edukasyon ay dapat kasama ang:

- paglikha ng naa-access na mga kondisyon para sa pagsasagawa ng mga ehersisyo depende sa mga katangian ng pag-unlad ng mga katangian ng motor;
– metodolohikal na pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon alinsunod sa antas ng paghahanda ng bawat departamento.

Larawan ni N. Zhuravka

Evgeny Litvinov,
Ph.D., Moscow

Ang isang guro sa pisikal na edukasyon ay kailangang magplano ng trabaho, na isinasaalang-alang ang edad, tipikal at indibidwal na mga katangian ng mga bata, at magsagawa ng pagsasanay sa paraang ang pagkuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay nagiging isang pangangailangan para sa kanila, nagdudulot ng kagalakan at panloob na kasiyahan. Paano ito makakamit kung may mga mag-aaral na may iba't ibang antas ng physical fitness sa klase.

Isang malaking papel sa gawain ng isang guro, lalo na sa mga mag-aaral sa high school, ang ginagampanan ng kanyang personalidad: mga kasanayan sa pedagogical at mga katangian ng tao na nagdudulot ng isa o ibang reaksyon ng mga mag-aaral hindi lamang sa kanyang sarili, kundi pati na rin sa paksang kanyang itinuturo.

Ang mag-aaral ay dapat lamang makaranas ng kagalakan mula sa mga resulta ng kanyang trabaho at makatanggap ng isang pakiramdam ng panloob na kasiyahan.

Ang wastong pagkalkula ng pisikal na aktibidad ay isang mahalagang kondisyon para sa pagkintal sa mga bata ng tiwala sa sarili at ang paglitaw ng isang positibong sikolohikal na saloobin na kinakailangan upang makamit ang tagumpay.

Kapag nagtatrabaho nang paisa-isa sa mga mag-aaral sa mga aralin sa pisikal na edukasyon, kinakailangang isaalang-alang ang sikolohikal na uri ng mag-aaral. Kaya, sa isang hindi balanseng, madaling nasasabik na mag-aaral na may biglaang mood swings at madalas na pagkasira ng nerbiyos, ang isa ay maaaring obserbahan ang spasmodic na katangian ng mastering ang materyal. Ang gawain ng isang kalmado, balanseng bata ay nagpapatuloy sa isang ganap na naiibang paraan: siya ay natututo nang pantay-pantay, medyo mabilis at matatag sa bawat aralin. materyal na pang-edukasyon, habang ang hindi balanseng estudyante ay mas mabagal at hindi kasing lakas.

Mayroong tatlong mga grupo ng katangian ng mga mag-aaral:

1) mabilis at perpektong sumisipsip ng materyal, magkaroon ng mahusay na pisikal na fitness at, bilang panuntunan, mahusay o mahusay na pagganap sa akademiko sa lahat ng mga paksa;
2) mabuti at mahusay, ngunit dahan-dahang sumisipsip ng materyal, pagkakaroon ng average na mga tagapagpahiwatig ng pisikal na pag-unlad;
3) katamtaman at hindi gaanong hinihigop na materyal sa mga aralin sa pisikal na edukasyon.

Ang mga dahilan para dito, bilang isang patakaran, ay namamalagi sa hindi sapat na pisikal na pag-unlad at mga paglihis sa kalusugan.

Indibidwal na diskarte sa mga mag-aaral sa high school

Mahalaga rin na ang mga mag-aaral ay hindi lumiban sa mga klase, dahil sa mahabang pahinga, ang mga reaksyon ng physiological na dulot ng pisikal na aktibidad ay bumalik sa kanilang orihinal na antas, at sa paglaon, sa kawalan ng load, sila ay nagiging mas mababa kaysa sa orihinal na antas. Sa kasong ito, ang mga nakakondisyon na reflex na koneksyon na sumasailalim sa pagbuo ng mga kasanayan sa motor at kakayahan ay nawawala.

Mga tampok ng pamamaraan ng indibidwal na diskarte

1. Ang pagpapatupad ng isang indibidwal na diskarte ay nangangailangan ng pag-aaral ng personalidad ng mga mag-aaral at pagtukoy ng kanilang mga indibidwal na katangian.
2. Ang isang indibidwal na diskarte sa mga mag-aaral ay dapat tiyakin ang pagtaas sa pagganap ng lahat ng mga mag-aaral, at hindi lamang ang mga nahuhuli.
3. Ang partikular na kahalagahan ay ang pagpili ng anyo ng organisasyon ng mga bata sa aralin.
4. Maipapayo na ipamahagi ang mga mag-aaral sa mga departamento sa panahon ng mga aralin sa pisikal na edukasyon na isinasaalang-alang ang kanilang kahandaan.
5. Ang pag-iisa-isa ng mga paraan ng pagtuturo sa mga aralin sa pisikal na edukasyon ay dapat kasama ang:
- - paglikha ng mga naa-access na kondisyon para sa pagsasagawa ng mga ehersisyo depende sa mga katangian ng pag-unlad ng mga katangian ng motor;
- - methodological sequence ng pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon alinsunod sa antas ng paghahanda ng bawat departamento.

Pamamahagi ng grupo

Sa mga larong pampalakasan at iba't ibang karera ng relay, ipinapayong gumawa ng mga grupo at koponan na pinaghalo (sa pamamagitan ng lakas), kung saan ang bawat mag-aaral ay nag-aambag sa tagumpay ng koponan. Kung gayon ang mga mahihina ay magsusumikap na makamit ang mataas na mga resulta sa palakasan.

indibidwal na bata na nag-aaral ng basketball

Ang papel ng pisikal na edukasyon at mga aralin sa palakasan ay patuloy na lumalaki araw-araw. Sa computerized age, mahirap pilitin ang mga bata na sumali sa mga aktibong sports tulad ng football, running, atbp., dahil... mas gusto ng mga bata na gumugol ng oras sa panonood ng TV o mga laro sa kompyuter. Ang papel na ginagampanan ng mga aralin sa pisikal na edukasyon sa sitwasyong ito ay upang mapaibig ang mga bata sa sports at gumawa ng isang pagpipilian sa direksyon nito.

Ngunit paano maakit ang isang bata na maglaro ng sports? Una sa lahat, kailangan mong gawing kawili-wili at pang-edukasyon ang mga aralin sa pisikal na edukasyon. Ito ay makakamit lamang sa pamamagitan ng maingat na paghahanda para sa bawat aralin at indibidwal na paglapit sa bawat mag-aaral.

Ang isang indibidwal na diskarte sa mga aralin ay malapit na nauugnay sa pamamaraan ng pagsasagawa ng mga klase. Ang isang guro sa pisikal na edukasyon ay kailangang magplano ng trabaho, na isinasaalang-alang ang edad, tipikal at indibidwal na mga katangian ng mga bata, at magsagawa ng pagsasanay sa paraang ang pagkuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay nagiging isang pangangailangan para sa kanila, nagdudulot ng kagalakan at panloob na kasiyahan. Paano ito makakamit kung mayroong 30 tao sa klase na may iba't ibang antas ng physical fitness?

Ako, tulad ng bawat guro sa pisikal na edukasyon, ay may sariling mga tiyak na pamamaraan ng trabaho, ngunit ang lahat ng mga guro ay nagkakaisa ng isang sensitibo at matulungin na saloobin sa mga mag-aaral, isang indibidwal na diskarte sa bawat isa, na napakahalaga para sa pagpapabuti ng pagganap sa akademiko.

Ang isang malaking papel sa gawain ng isang guro, lalo na sa mga mag-aaral sa high school, ay ginagampanan ng kanyang pagkatao: ang kasanayan sa pedagogical at mga katangian ng tao ay nagdudulot ng isa o ibang reaksyon ng mga mag-aaral hindi lamang sa kanyang sarili, kundi pati na rin sa paksang kanyang itinuturo.

Upang lumikha ng gayong interes sa mga mag-aaral at mapanatili ito, kinakailangan:

pasiglahin ang pagkamausisa ng mga mag-aaral;
pagbutihin ang kalidad ng edukasyon sa pamamagitan ng pagtuturo sa mga mag-aaral na magtrabaho nang seryoso at mahirap, sa halip na gawing masaya ang proseso ng pag-aaral;
ayusin ang pagsasanay sa sarili para sa mga mag-aaral upang, sa pagtatapos ng paaralan, maaari silang, nang walang tulong mula sa labas, makahanap ng mga paraan at paraan upang mapanatili ang magandang pisikal na hugis

Ang mag-aaral ay dapat lamang makaranas ng kagalakan mula sa mga resulta ng kanyang trabaho at makatanggap ng isang pakiramdam ng panloob na kasiyahan. Ang wastong pagkalkula ng pisikal na aktibidad ay isang mahalagang kondisyon para sa pagkintal sa mga bata ng tiwala sa sarili at ang paglitaw ng isang positibong sikolohikal na saloobin na kinakailangan upang makamit ang tagumpay. Ang mga bagong pagsasanay ay dapat ipaliwanag at ipakita sa buong klase sa simula ng pangunahing bahagi ng aralin. Bibigyan nito ang guro ng pagkakataon na makita agad ang kalidad ng mga pagsasanay ng mga mag-aaral at ang mga personal na katangian ng bawat isa. Sa paglalahad ng estudyante bilang isang tao malaking kahalagahan magkaroon ng mga laro sa labas. Pagkatapos ng lahat, sa kanilang sariling paraan pisikal na lakas at ang mga bata ay naiiba sa ugali - desperado, awkward, palaaway, malamya, atbp.. Dapat isaalang-alang ng guro ang lahat ng katangian ng mga bata kapag namamahagi ng mga pangkat. Sa pamamagitan ng paglalaro, nagkakaroon ng mga nawawalang katangian ang mga bata.

Sa aking mga aralin, ang mga mag-aaral ay karaniwang ipinamamahagi sa mga grupo depende sa kanilang pisikal na fitness, pati na rin ang tagumpay sa isang partikular na isport. Ito ay nagpapahintulot sa iyo na magplano ng mga pamamaraan ng pagtuturo para sa buong grupo (kagawaran), na binibigyang pansin ang bawat mag-aaral. Gayunpaman, ang pamamahagi na ito ay maaaring hindi maunawaan ng mga mag-aaral. Kaya naman, upang hindi sila mawalan ng interes sa mga klase, ang grupo ay dapat magkaroon ng pinuno na susundin ng iba pang mga mag-aaral.

Kapag nagtatrabaho nang paisa-isa sa mga mag-aaral sa mga aralin sa pisikal na edukasyon, kinakailangan ding isaalang-alang ang sikolohikal na uri ng mag-aaral. Kaya, para sa isang hindi balanseng tao,
Ang isang madaling nasasabik na mag-aaral na may biglaang mood swings at madalas na pagkasira ng nerbiyos, ang isa ay maaaring obserbahan ang spasmodic na katangian ng mastering ang materyal. Ang gawain ng isang kalmado, balanseng bata ay nagpapatuloy sa isang ganap na naiibang paraan: natututo siya ng materyal na pang-edukasyon nang pantay-pantay, medyo mabilis at matatag sa bawat aralin, habang ang isang hindi balanseng mag-aaral ay natututo nang mas mabagal at hindi masyadong matatag.

Sa aking mga aralin, nakikilala ko ang tatlong katangiang pangkat ng mga mag-aaral:

mabilis at perpektong sumisipsip ng materyal, may magandang pisikal na fitness at, bilang panuntunan, mahusay o mahusay na akademikong pagganap sa lahat ng mga paksa;
mabuti at mahusay, ngunit dahan-dahang sumisipsip ng materyal, pagkakaroon ng average na mga tagapagpahiwatig ng pisikal na pag-unlad;
katamtaman at hindi gaanong hinihigop na materyal sa mga aralin sa pisikal na edukasyon. Ang mga dahilan para dito, bilang isang patakaran, ay namamalagi sa hindi sapat na pisikal na pag-unlad at mga paglihis sa kalusugan.

Ang kakaibang paraan ng indibidwal na diskarte ay ang mga sumusunod:

Ang pagpapatupad ng isang indibidwal na diskarte ay nangangailangan ng pag-aaral ng personalidad ng mga mag-aaral at pagtukoy ng kanilang mga indibidwal na katangian.
Ang isang indibidwal na diskarte sa mga mag-aaral ay dapat tiyakin ang pagtaas sa pagganap ng lahat ng mga mag-aaral, at hindi lamang ang mga nahuhuli.
Ang partikular na kahalagahan ay ang pagpili ng anyo ng organisasyon ng mga bata sa silid-aralan.
Maipapayo na ipamahagi ang mga mag-aaral sa mga departamento sa panahon ng mga aralin sa pisikal na edukasyon na isinasaalang-alang ang kanilang kahandaan.
Ang indibidwalisasyon ng mga pamamaraan ng pagtuturo sa mga aralin sa pisikal na edukasyon ay dapat kasama ang:

paglikha ng mga naa-access na kondisyon para sa pagsasagawa ng mga ehersisyo depende sa mga katangian ng pag-unlad ng mga katangian ng motor;
methodological sequence ng pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon alinsunod sa antas ng paghahanda ng bawat departamento.

Sa pagsasaalang-alang sa itaas, ang papel ng isang indibidwal na diskarte sa mga aralin sa pisikal na edukasyon ay hindi maaaring maliitin. Kapag personal na nagtatrabaho sa mga mag-aaral sa isang aralin o pagsasanay, mahalagang turuan ang bawat isa sa kanila na kumilos nang nakapag-iisa, tinutukoy ang pagkarga ayon sa kanilang lakas at paghahanda, upang magsagawa ng mga ehersisyo na may maraming epekto sa katawan, pagpapalakas hindi lamang sa mga kalamnan, ngunit umuunlad din mga panloob na organo. Paggawa nang paisa-isa sa mga mag-aaral, kinakailangan na sistematikong suriin ang mga resulta ng mga pagsasanay na isinagawa at, samakatuwid, kontrolin ang antas ng pisikal na fitness. Ito ay tiyak na mga posibilidad na mayroon ang paraan ng indibidwal na diskarte sa mga mag-aaral.

Paggamit ng indibidwal na diskarte sa aralin
pisikal na kultura.
Pisikal na edukasyon sa paaralan para sa mga batang may cerebral palsy
ay isa sa mga pangunahing asignaturang pang-edukasyon na sapilitan para sa lahat
mga mag-aaral, nagtataguyod ng kalusugan, pag-unlad ng mga pangunahing paggalaw
at pisikal na mga katangian, karunungan ng mahahalagang kasanayan sa motor
mga kasanayan at kakayahan na may pagwawasto at kabayaran sa mga depekto sa motor, at
pagpapaunlad din ng isang napapanatiling interes sa mga pisikal na aktibidad
mga pagsasanay. Kaugnay ng nabanggit, pisikal na kultura sa
espesyal na paaralan, pagkakaroon ng oryentasyong pangkalusugan at pang-edukasyon,
nilulutas ang mga partikular na pangkalahatang problema sa edukasyon at pagwawasto.
Kabilang sa mga pangkalahatang layuning pang-edukasyon, una sa lahat, ang paglikha
ang tamang batayan para sa pagbuo ng mahahalagang kasanayan sa motor
kasanayan (“mga paaralan ng mga paggalaw”) Ang mga gawain sa pagwawasto ay nilalayon
pagwawasto at kabayaran ng depekto sa proseso ng pagbuo ng may kaugnayan sa edad
mga function ng lokomotorostatic.
Ang lahat ng materyal ay nahahati sa mga sumusunod na seksyon:
pangkalahatang pag-unlad na inilapat na pagsasanay na may mga elemento ng himnastiko at liwanag
athletics, mga larong panlabas at mga elemento ng mga larong pampalakasan. Pangkalahatang pag-unlad
Ang mga pagsasanay ay naglalayong bumuo ng mga elementarya na paggalaw at kumplikado
mga motor complex.
Kasama sa mga klase mga pagsasanay sa paghinga, mga pagsasanay para sa
pag-unlad ng koordinasyon ng mga paggalaw, balanse, tuwid, para sa pag-unlad
spatial na oryentasyon, at katumpakan ng mga paggalaw, pagbuo
tamang postura at arko ng paa.
Ang mga pangkalahatang pag-unlad na inilapat na pagsasanay ay bumuo ng may kaugnayan sa edad
mga function ng lokomotorostatic at iba't ibang mga kasanayan sa motor,
kinakailangan sa pang-araw-araw na buhay, proseso ng edukasyon at trabaho.
Mayroong mga subsection: mga pormasyon at pagbabago, paglalakad at pagtakbo, paglukso,
pag-akyat at pag-akyat, mga pagsasanay na may mga bagay upang bumuo ng function
mahigpit na pagkakahawak at manipulative function ng mga kamay na may mga bagay na may iba't ibang hugis,
dami at timbang.
Ang mga detalye ng bawat uri ng ehersisyo ay tinutukoy
katangian ng populasyon ng mag-aaral. Athletics, gymnastics at
ang mga pagsasanay sa laro ay isinasagawa kasama ng mga pagsasanay sa paghinga, sa
pagpapahinga, ang pagbuo ng tamang postura at mga arko ng paa, atbp.
Ang isang indibidwal na diskarte sa mga bata ay partikular na kahalagahan.
Ang isang aralin sa pisikal na edukasyon ay binuo na isinasaalang-alang ang estado ng kalusugan at
pisikal na pag-unlad ng bawat mag-aaral, materyal na pang-edukasyon ay dapat na
pathogenetically justified. Samakatuwid, ang gawain ng isang guro sa pisikal na edukasyon
isinasagawa sa malapit na pakikipag-ugnayan sa isang doktor na nagbibigay ng impormasyon tungkol sa

indibidwal na katangian ng mga mag-aaral, tungkol sa correctional at restorative
mga gawain, contraindications sa mga klase.
Ang isang indibidwal na diskarte sa dosis ng pisikal na aktibidad ay mahalaga din.
sa klase. Maipapayo na malawakang gamitin ang lahat ng paraan ng regulasyon
pisikal na aktibidad sa pamamagitan ng pagbabago ng panimulang posisyon, halaga
pag-uulit ng mga ehersisyo, tempo, hanay ng mga paggalaw, atbp. Mga klase sa
adaptive pisikal na edukasyon isama ang gymnastics at light weight lessons
athletics, panlabas at sports na mga laro.
Ang seksyon ng gymnastics ay binubuo ng mga pagsasanay sa drill, mga pagsasanay na walang
mga bagay, mga pagsasanay na may mga stick at hoop, na may maliit at pinalamanan
bola, ehersisyo sa himnastiko na pader at bangko, pag-akyat at
pag-akyat. Dapat isama ang mga pagsasanay sa pagbuo
tamang postura,
mga pagsasanay at pagsasanay sa paghinga
spatial na representasyon, dahil sa cerebral palsy ang data
ang mga problema ay partikular na talamak.
Sa seksyon athletics ang pangunahing bahagi ay inookupahan ng paghagis, dahil
may cerebral palsy, maraming bata ang hindi marunong tumakbo at tumalon, habang
nakatuon ang atensyon sa pagbuo ng kasanayan sa tamang paglalakad. SA
seksyon ng mga larong pang-sports at panlabas na bahagi ng mga elemento at pangunahing kaalaman
basketball, volleyball, badminton at iba't ibang panlabas na laro ayon sa edad.
Mga kinakailangan sa kontrol:
ika-14 na baitang
1. Elementarya spatial na konsepto (sa harap, likod, itaas,
sa ibaba, kanan, kaliwa, sa gilid).
2. Ang konsepto ng mga direksyon ng paggalaw (pasulong, paatras, pababa, pataas, kanan,
sa kaliwa, sa gilid) sa mga tiyak na gawain.
3. Kaalaman sa pananamit ng pisikal na pagsasanay at kakayahang manamit nang nakapag-iisa
aralin.
4. Ang kakayahang bumuo ng isang linya at isa-isa sa isang hanay. 5.
Ang kakayahang maglakad kasama ang board ng isang gymnastic bench, na sumusunod sa mga yapak.
6. Kakayahang maghagis at makasalo ng malaking bola.
56 klase
1. Ang konsepto ng sports uniform (skiing, gymnastics).
2. Pagsasama-sama ng mga spatial na ideya at konsepto tungkol sa
direksyon ng paggalaw.
3. Ang kakayahang pagsamahin ang lalim at bilis ng paghinga sa likas na katangian ng mga paggalaw.
4. Ang kakayahang independiyenteng ipagpalagay ang tamang postura sa mga posisyon
nakatayo, nakaupo, nakahiga, naglalakad, tumatakbo (isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian).
5. Kumpletuhin ang isa sa mga gawain sa pagpapahinga at balanse
ika-78 na klase
1. Ang kakayahang huminga ng tama kapag nagsasagawa ng mga pagsasanay sa iba't ibang
bilis.

2. Ang kakayahang ipagpalagay ang tamang postura mula sa anumang posisyon na may
mayroon at walang kontrol sa paningin.
3. Kakayahang maglakad ng 20 metro nang tama at mabilis. Tama ang paglalakad at
mabilis sa loob ng 2 minuto.
4. Ang kakayahang pagtagumpayan ang takot sa taas na 2 metro (pag-akyat
gymnastic wall).
Ang pinakamainam na pag-unlad ng mga kakayahan sa motor ng mga bata ay nangyayari
lamang kung, kapag nagtatatag ng mga pangunahing posisyon ng isang malusog
pamumuhay, ang mga indibidwal na kakayahan ng mga bata ay isinasaalang-alang. Kinakailangan
isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian at kakayahan ng bata sa proseso
ang pagsasanay ay isang napakahabang tradisyon. Ang pangangailangan para dito ay halata, dahil
malaki ang pagkakaiba ng mga mag-aaral sa bawat isa.
Isa sa mga kinakailangan ng aktibidad ng isang guro at isang kondisyon para sa epektibo
mga organisasyon prosesong pang-edukasyon ay upang matiyak ang ganap na pag-unlad
kaalaman at kasanayan para sa lahat ng mag-aaral. At ito ay imposible nang hindi isinasaalang-alang ang mga tampok
pag-unlad ng mga mag-aaral, ang kanilang mga kakayahan, ibig sabihin, isang magkakaibang diskarte.
Differentiation isinalin mula sa Latin na "differentia" ay nangangahulugang
pagsasapin-sapin ng kabuuan sa iba't ibang bahagi, anyo, yugto.
Mula sa isang sikolohikal at pedagogical na pananaw, ang layunin ng pagkita ng kaibhan ay
indibidwalisasyon ng pag-aaral batay sa paglikha ng pinakamainam na kondisyon
upang makilala at isaalang-alang ang mga hilig sa pagsasanay, pag-unlad ng mga interes,
pangangailangan at kakayahan ng bawat mag-aaral.
Sa mga klase, bilang panuntunan, pinipili ang mga bata na may iba't ibang antas
physical fitness, kalusugan at sikolohikal na katangian. Kung
gumamit ng pare-parehong mga kinakailangan at isang karaniwang pamamaraang diskarte sa
sa lahat ng mga mag-aaral, kung gayon ang pagiging epektibo ng mga aralin sa pisikal na edukasyon ay makabuluhang
bumababa.
Ito ay totoo lalo na para sa mga mahuhusay na mag-aaral sa mga kinakailangan para sa
na maaaring magdulot ng pagkawala ng interes sa mga klase, dahil meron sila
ang pakiramdam na "kaya nilang gawin ang anumang bagay."
Nakakaapekto ito sa mga pinahina ng iba't ibang mga kadahilanan na hindi gaanong malakas.
mga mag-aaral. Kakulangan ng kinakailangang pisikal na fitness, madalas
Ang mga nawawalang klase dahil sa sakit ay nagreresulta sa mga mag-aaral na hindi magawa
makayanan ang mga pagsasanay na hindi nagdudulot ng mga paghihirap para sa karamihan
iba pa. Nagiging sanhi ito ng ilan sa kanila na magkaroon ng "inferiority complex"
na sinusubukang itago ng mga bata sa pamamagitan ng pagtanggi na gawin ang mga pagsasanay, na
humahantong sa mas malalaking problema. Alinsunod dito, binabawasan ng lahat ng ito ang ilan
interes ng mga bata sa pisikal na edukasyon.
Dahil dito, ang mga pangunahing gawain ng isang guro sa pisikal na edukasyon
ay:

 paglikha epektibong organisasyon proseso ng edukasyon,
kinakailangan upang matiyak ang ganap na karunungan ng kaalaman at kasanayan
ng lahat ng mag-aaral;
 paglikha ng mga sitwasyon ng tagumpay para sa bawat mag-aaral, na
ay magsisilbing kondisyon para sa pagtaas ng motibasyon na mag-ehersisyo
pisikal na ehersisyo.
Bagaman hindi maaaring pag-usapan ang tungkol sa pagiging bago ng paraan ng pagkakaiba-iba
pagsasanay, walang pangkalahatang dogma sa bagay na ito, at ang problemang ito ay nalutas sa iba't ibang paraan,
batay sa tiyak na mga kondisyon at populasyon ng mga mag-aaral. At upang malutas ang mga ito
kailangan
 tukuyin ang pamantayan sa paghahati ng mga mag-aaral batay sa pagkatuto
kanilang indibidwal na kakayahan at mga pagkakataon;
 pagbutihin ang kakayahan at kakayahan ng mga mag-aaral kapag
indibidwal na patnubay;
 pag-aralan ang gawain, pagpuna sa mga pagbabago bilang positibo,
kaya sa negatibong panig;
 magplano ng mga aktibidad bilang promising at ituro ito
mga mag-aaral;
 huwag baguhin o palitan mabisang paraan epekto sa
mas makatwiran kaugnay ng bawat indibidwal
anak.
Isinasaalang-alang ang isyu ng isang indibidwal na diskarte sa pagsasanay at pag-unlad
mga katangian ng motor, kinakailangang sabihin ang tungkol sa ilang mga pamamaraan at pamamaraan,
ginagamit sa mga aralin sa pisikal na edukasyon.
Ang isa sa kanila ay nagtatrabaho sa mga task card. Halimbawa,
lahat ng materyal ng programa sa seksyong "Gymnastics" ay maaaring hatiin sa
maliliit na bahagi - mga gawain. Ang mga gawaing ito, pati na rin ang impormasyon tungkol sa pag-unlad
iba't ibang pisikal na katangian.
Depende sa dami ng materyal at pagiging kumplikado ng gawain, ang mga card ay maaaring
hindi pantay, upang ang bawat mag-aaral ay makapili ng isang gawain ayon sa kanyang lakas at
mahinahon na magtrabaho dito, ngunit sa parehong oras dapat niyang tuparin
materyal mula sa lahat ng mga card.
Ang pamamaraan na ito ay nagpapahintulot sa iyo na huwag magmadali sa ehersisyo, ngunit
itabi mo ito para mapaghandaan mong mabuti ang iyong sagot. Magtrabaho sa
card ay ginagamit sa ika-10 baitang.
Ang laro at mapagkumpitensyang pamamaraan ay ginagamit upang mapabuti
aktibidad ng motor at kasiyahan sa mga aralin
pisikal na kultura. Nalalapat sa lahat ng klase.
Karamihan sa mga guro ay naniniwala na kapag pumapasok ang mga bata sa paaralan ay nagiging sila
matatanda (kailangan mong maglaro kindergarten) at sa aralin dapat silang mahigpit
matupad ang lahat ng mga kinakailangan na inihain ng guro upang makamit

isang tiyak na layunin. Madalas nating nakakalimutan na kahit ang mga matatanda ay mahilig maglaro, at
mga bata, lalo na, anuman ang edad nila.
Ang isa sa pinakamahalagang pag-andar ng laro ay pedagogical;
ay isa sa mga pangunahing paraan at pamamaraan ng edukasyon.
Ang konsepto ng paraan ng laro sa larangan ng edukasyon ay sumasalamin sa pamamaraan
mga tampok ng laro. Kasabay nito, ang paraan ng paglalaro ay hindi kinakailangang nauugnay sa kung ano
o mga karaniwang laro tulad ng football, basketball o
elementarya mga laro sa labas. Sa prinsipyo maaari itong mailapat sa
batayan ng alinman pisikal na ehersisyo basta't sila ay pumayag
organisasyon alinsunod sa mga katangian ng pamamaraang ito.
Mayroong halos palaging iba't ibang paraan upang manalo sa isang laro,
pinapayagan ng mga patakaran ng laro.
Ang mga manlalaro ay binibigyan ng puwang para sa mga malikhaing solusyon
mga gawain sa motor, isang biglaang pagbabago sa sitwasyon sa panahon ng laro obliges
lutasin ang mga problemang ito sa sa lalong madaling panahon at may buong pagpapakilos ng motor
kakayahan.
Karamihan sa mga laro ay muling lumilikha ng medyo kumplikado at matingkad
emosyonal na sisingilin interpersonal na mga relasyon tulad ng pakikipagtulungan,
tulong sa isa't isa, tulong sa isa't isa, gayundin ang mga uri ng tunggalian, paghaharap,
kapag nagsasalubong ang magkasalungat na adhikain.
Ang paraan ng paglalaro, dahil sa lahat ng likas na katangian nito, ay sanhi
malalim na emosyonal na tugon at nagbibigay-daan sa iyong ganap na masiyahan
pangangailangan ng motor ng mga kasangkot. Kaya, nakakatulong ito sa paglikha
positibong emosyonal na background sa mga klase at ang paglitaw ng mga damdamin
kasiyahan, na lumilikha ng positibong saloobin
mga bata para sa pisikal na ehersisyo.
Ang mapagkumpitensyang pamamaraan ay may parehong kakayahang lumikha
positibong emosyonal na background at positibong saloobin sa mga klase
pisikal na ehersisyo gayundin ang paraan ng paglalaro.
Competitive na pamamaraan sa proseso ng pisikal na edukasyon
ginamit pareho sa medyo elementarya na anyo at sa pinalawak
anyo. Sa unang kaso pinag-uusapan natin ito bilang isang subordinate na elemento ng heneral
organisasyon ng aralin, sa pangalawa tungkol sa malayang kamag-anak na anyo
organisasyon ng mga klase. Application ng indibidwal na pagkakaiba-iba
Ang diskarte ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na makabisado ang mga kasanayan sa laro.
Ang pangunahing layunin ng pisikal na edukasyon sa paaralan ay upang masanay ang mga mag-aaral
aktibong pamumuhay at hikayatin silang maglaro ng sports sa kanilang libreng oras
oras, at pagkatapos ay sa buong buhay. Upang
Ang pisikal na edukasyon ay naging kasiya-siya at kasiya-siya para sa mga bata kawili-wiling aral, kailangan
higit na tumutok sa mga personal na tagumpay ng mga mag-aaral kaysa
paghahambing ng mga bata.