Interaktivna igra "sto na jedan". Prezentacija za interaktivnu ploču na temu: Prezentacijska igra za osnovnoškolski uzrast "Pinokijeve cestovne avanture"
Interaktivna igra: "U posjetu bajci!" Scenarij za razrede 1-4
Scenarij događaja za učenike osnovna škola od 1-4 razreda, mogu se održavati i u kampovima raznih smjerova.
Kalugina Larisa Vasilievna, učiteljica-organizatorica za osnovnu školu, općinska proračunska obrazovna ustanova „Srednja škola s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta br. 28 nazvana po. Oktobarska revolucija» grad Kirov, Kirovska oblast.
Cilj: Sažeti znanje o bajkama i crtićima, ne samo ruskim, već i stranim.
Zadaci:
provjeriti znanje djece o bajkama, izvornim i narodnim, poznavanje autora bajki;
proširiti svoje horizonte na različite vrste bajke, ruske i drugih naroda;
razvijati sposobnost prepoznavanja bajki i njihovih junaka;
naučiti djecu timskom radu;
razvijati osjećaj za prijateljstvo;
razvoj estetskog i moralnog poimanja svijeta.
Svrha: Razvoj interaktivne igre namijenjen je učenicima osnovnih škola od 1. do 4. razreda, kako u paralelnoj nastavi, tako iu učionici, ali će djecu trebati podijeliti u timove, kampove različitih smjerova, za dječja rekreacijska područja; mogu sudjelovati u interaktivnoj igri mlađi školarci 6 - 10 godina.
Oprema: mjesta za 4 ekipe, projektor, platno, pokloni za ekipe, diplome u nominacijama “Poznavatelji crtića”, “Poznavatelji bajki”, “Poznavatelji pjesama” “Poznavatelji crtića i bajki” različite zemlje».
GLAZBA “U posjetu bajci.”
Vodeći: Pozdrav, dragi momci! Drago mi je što vas vidim u našoj interaktivnoj igri pod nazivom "U posjeti bajci". Svatko se s bajkama upoznaje od najranije dobi. To su prva djela koja ljudi počinju čitati. Uostalom, zahvaljujući bajkama postajemo ljubazniji, učimo osuđivati zlo, diviti se dobroti, one sadrže puno edukativnih, zanimljivih i čarobnih stvari.
A danas ćemo provjeriti kako ih poznajete.
INSERT video: “Pripovjedač” (kako su počele naše bajke: “Bio jednom jedan djed i jedna žena...”)
Vodeći: Ovako su pripovjedači započinjali svoje priče. Dečki, recite mi kakve bajke postoje? Sasvim točno, one su autorske i narodne, autorske bajke imaju svog autora, ali narodne bajke nemaju autora pa se zato i zovu – narodne. Molim ekipe da zauzmu svoja mjesta (djeca unaprijed smišljaju ime ekipe).
Predstavljam vam naš žiri:
- školski knjižničar;
- ravnatelj školskog kazališta;
- učitelj umjetnosti.
Dakle, jesu li naši timovi spremni? Zatim I kolo (GONG)“Zagrijavanje”, za točan odgovor svaki tim dobiva 1 bod. Počnimo s 1 naredbom - odaberite pitanje.
Na slajdu je 12 brojeva, djeca izaberu bilo koji broj, zatim se otvori pitanje preko hiperlinka, nakon što djeca odgovore klikom se pojavi odgovor.
U prezentaciji su prikazani sljedeći brojevi:
Broj 1 – pitanje:
Navedite lika iz bajke koji daje sve od sebe?
Odgovor:"Princeza žaba"
Broj 2 – pitanje:
Kako se zove letjelica u kojoj je žena prvi put letjela
u zrak?
Odgovor: Metla.
Broj 3 – pitanje:
Kako se zove dio ženske haljine u kojem se nalaze rijeke, jezera, labudovi i drugi predmeti? okoliš?
Odgovor: Rukav.
Broj 4 – pitanje: Koje je najpouzdanije sredstvo orijentacije u situacijama iz bajke?
Odgovor: Zaplet.
Broj 5 – pitanje: Kako se zvao kralj koji je dobio petilac?
Odgovor: Kralj Dadon.
Broj 6 – pitanje: Kako se zove šivaći dodatak koji krije smrtnu opasnost za bajkovite stogodišnjake?
Odgovor: Igla.
Broj 7 – pitanje: Kakvu nagradu za podvig kraljevi iz bajki obećavaju junacima?
Odgovor: Pola kraljevstva.
Broj 8 – pitanje: Na kojem ruskom narodna priča opisuje život prijateljskog zajedničkog stana?
Odgovor: Teremok.
Broj 9 – pitanje: Koji je početni proizvod potreban za kuhanje fantastične kaše?
Odgovor: Sjekira.
Broj 10 – pitanje: Kako se zove fantastična letjelica za višekratnu upotrebu?
Odgovor: Stupa.
Broj 11 – pitanje: Kako se zove "divlji, ali slatki duh"?
Odgovor: Carlson.
Broj 12– pitanje: Kako se zove krčma u kojoj je Pinokio večerao s lisicom Alisom i mačkom Basiliom?
Odgovor:"Tri Minnowa"
2 kruga (GONG)
Voditelj: Prema rezultatima 1. kola u vodstvu je ekipa __________ (naziv ekipe). I krećemo s našim 2. krugom “Pogodi crtić”. Dakle, ovdje su 3 vrste različitih vrsta crtića - Disney crtići, sovjetski crtići i crtići 21. stoljeća. Počet ćemo s drugom ekipom, odaberite koje ćete crtiće pogađati.
Na prezentaciji se nalazi slajd s likovima iz crtića.
1 slika sa Disneyjevim likom.
I slika ima pitanje.
Druga slika na istom slajdu je slika sa sovjetskim crtanim junakom.
Natpis na slici.
3 slika s likom iz crtića 21. stoljeća.
Natpis na slici.
Riječi u natpisima imaju hiperlinkove na sliku iz crtića, kada kliknete na riječ, otvara se ona, zatim kada ponovo kliknete na sliku, otvara se naziv crtića, odnosno provjerava se odgovor djece.
1 slika i Disney Disney likovi, na hiperlinkovima slike i klikom na naziv crtića, ukupno 6:
1) "Pačje priče"
2) "Ljepotica i zvijer"
3) "Zapetljano"
4) "Priča o igračkama"
5) "Potraga za Nemom"
6) “Snjeguljica i sedam patuljaka”
2 slike Sovjetski crtići, na hiperlinkovima slike i klikom na odgovor naziv crtića, ukupno 6:
1) "Vreća jabuka"
2) "Bonifacijev odmor"
3) “Mali grbavi konj”
4) “Tajna trećeg planeta”
5) " leteći brod»
6) "Protresi se!" Zdravo!"
3 slike novi crtići 21. stoljeća, na hiperlinkovima slike i klikom na odgovor naziv crtića, ukupno 6:
1) "Kung Fu Panda"
2) "Otok s blagom"
3) "Shrek"
4) "Ilya Muromets i slavuj razbojnik"
5) “Maša i medvjed”
6) "Ratatouille"
Vodeći: A sada, na temelju rezultata 2. kruga, dajemo riječ našem žiriju.
Riječ žirija.
3. kolo (GONG)
Glazba iz crtića. Na slajdu su i 4 slike s brojevima:
Vodeći: Pažnja, nastavljamo i počinjemo 3. krug “Glazba iz crtića”, također vam nudimo izbor od 4 broja, iza svakog broja nalazi se ulomak iz crtića, nakon što preslušate melodiju do kraja, morate imenovati crtić iz koje je zvučala, navedite skladatelja ove melodije i autora teksta. Molimo, tim 3, izaberite broj. Ako znate pjesmu, pjevajte.
1 znamenka – Zvuci glazbe - ulomak iz crtanog filma "Grad Bremen"
Odgovor, na slajdu natpis: Pjesma domišljatog detektiva iz crtića “Bremenski glazbenici” Pjesma domišljatog detektiva.
glazbu Genadij Gladkov
riječi – Jurij Entin
2. znamenka – glazba - ulomak iz crtića "Shake!" Zdravo!"
Odgovor, natpis na slajdu: Pjesma “Clouds” iz crtanog filma “Shake!” Zdravo!"
riječi – Sergej Kozlov
Glazba – Vladimir Šainski
3. znamenka – glazba - ulomak iz crtića "Mama za bebu mamuta!"
Odgovor, natpis na slajdu: Pjesma "Baby Mammoth" iz crtića "Mama za bebu mamuta!", tekst Dine Nepomnyasha
glazba - Vladimir Šainski
4 znamenke– glazba – ulomak iz crtića “Leteći brod!”
Odgovor, natpis na slajdu: Pjesma "Vodyanoy" iz crtanog filma "Leteći brod!"
riječi – Jurij Entin
glazba - Maxim Dunaevsky
Vodeći: Molim žiri da objavi rezultate 3. kola i ukupne rezultate nakon tri kola.
Riječ žirija.
Vodeći: Pa, ljudi, jeste li umorni? Idemo se malo odmoriti. Svi ustanite i ponavljajte za mnom (učinite to 3 puta).
Ispruži se draga moja. povlačeći se
Povucite noge, povucite male ruke. noge se dižu na prste,
Umor, idi brzo, snaga, dođi. napetost u svim mišićima, ruke savijene u laktovima,
Nasmiješi se, špijunko, barem jednom. osmijeh je pokret lica.
4. kolo (GONG)
Vodeći: Nastavimo. 4. krug “Pogodi crtić!” U ponudi imamo 4 broja i 4 crtića. Riječ 4 timu, izaberite broj. Odabirom broja prikazat će vam se ulomak iz crtića, a nakon gledanja morate navesti naziv crtića i autora ove bajke.
Brojevi u obliku:
1. broj – prikazujemo ulomak iz crtića “Princeza na zrnu graška” (trajanje 1,5 – 2 minute).
Odgovor, i prezentacijski slajd: “Princeza i zrno graška”, autor Hans Christian Andersen 1805. – 1875.
Broj 2 – prikazujemo ulomak iz crtanog filma „Grimizni cvijet“ (trajanje 1,5 – 2 minute).
Odgovor, i prezentacijski slajd: “Grimizni cvijet”, autor Sergej Timofejevič Aksakov 1791. - 1859.
Broj 3 – prikazujemo ulomak iz crtanog filma „Konjić Grbavi“ (trajanje 1,5 – 2 minute).
Odgovor, i prezentacijski slajd: “Mali konj grbavac”, autor Pjotr Pavlovič Eršov 1815. - 1869.
Broj 4 – prikazujemo ulomak iz crtanog filma „Slamnata bačva“ (trajanje 1,5 – 2 minute).
Odgovor, i prezentacijski slajd: “Slamnata bačva”, ruska narodna priča.
Izbor interaktivnih igara (igara - prezentacija) za rad s djecom do školske dobi.
Izneseni materijal osobno nisam uređivao, ali je korišten u radu.
Potvrđujem nevjerojatan interes djece! Djeca su očarana od početka do kraja igre, traže “dodatke”, vrlo dobro pamte gradivo, lako reproduciraju ono što su vidjeli, roditelji su oduševljeni nadahnutom s kojom djeca pričaju o razredima u kojima ovi korišteni su materijali.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Didaktičke igre o sigurnosti.
"Gdje je čiji auto?"
"Tko radi s vatrom?"
Zapaljivi predmeti
"Što ti treba za protupožarni štit?"
Prezentaciju je napravio nastavnik iz MBDOU CRR Dječji vrtić“332 Samara. Shishina Svetlana Atimbekovna Korištene su Google slike. Prezentacija je objavljena na web stranici - viki.rdf.ru
Pregled:
Da biste koristili preglede prezentacija, napravite račun za sebe ( račun) Google i prijavite se: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Stroj za tjelesni odgoj
Marš na mjestu!
Bočne zavoje
Zaplešimo s rukama
Dobro Dobro dobro!
Idemo pljeskati!
Nagibi glave
Opet nagibi
Glava se okreće
Rotacije trupa
Zaplešimo!
Igrati nogomet
Igrajmo hokej
Pokažimo snagu
Zaplešimo s vukom!
Skačimo sa zekom
Napravimo grudve snijega
Letimo!
Napumpavanje mišića
Čišćenje snijega
Više! Više! Više!
Jače! Još jači!
Svidio vam se punjač?
Izvori http:// ramkiphoto.ru – okvir za fotografije http:// avatarki.youloveit.ru – avatari s Mašom i likovima iz bajke www.vsehorocho.ru – slika s likom Maše i medvjeda
Autor – Boyko Lyudmila Andreevna, učiteljica osnovne razrede Volodarskaja Srednja škola I – III stupnja br. 1 nazvana po Heroju Sovjetski Savez A.D. Yakimenko Prezentacija objavljena na web stranici - viki.rdf.ru
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Mikrobi Vaše prve zdravstvene lekcije Rasskazova Marina Borisovna Centar za regionalni razvoj "Rostok" St. 2011
Gdje ima prljavštine, žive klice. Male - ne vidi se. Mnogo ih je, mikroba, Nemoguće ih je prebrojati. Među mikrobima postoje naši prijatelji i neprijatelji. I s jednima i s drugima moramo naučiti pravilno se ponašati kako bismo ostali zdravi. Mikrobi su i prijatelji i neprijatelji čovjeka, stoga treba biti izuzetno oprezan.
Evo kapi vode, pogledajte koliko je mikroba na njoj! Zar ništa ne vidiš? Tako je, jer su mikrobi vrlo mali, manji od kapljice, tako ih je lako vidjeti.
Mali i daleki mikrobi su prijatelji i neprijatelji ljudi. Veličina mikroba - prijatelja i neprijatelja čovjeka - kreće se od tisućinki do milijuntinki milimetra, a mogu se vidjeti samo pod mikroskopom.
Manji od komaraca i mušica, mnogo, mnogo tisuća puta. Tama nevidljivih životinja radije živi u nama. Mikroflora ljudskog tijela "teži" do 1,5 kg. Bakterije žive na koži, sluznicama iu organima probavnog sustava, igrajući ulogu naših pomagača i zaštitnika. “Štetni” mikrobi također se osjećaju vrlo ugodno u našem tijelu, a kada je imunološki sustav oslabljen, oni se potpuno “otkače”, izazivajući razne bolesti.
Često pranje ruku za modernog čovjeka ne samo znak dobrog odgoja i urednosti. Ovaj jednostavan postupak može zaštititi od opasnih bolesti, jer kroz prljave ruke patogeni mikrobi ulaze u naše tijelo.
Pranje ruku uz poštivanje određena pravila- jedan od najbolji načini prevencija, koja zahtijeva samo sapun i toplu vodu.
Ako skratimo nokte, ispod njih neće biti crnog ruba prljavštine i, naravno, bakterije koje se nalaze u njoj neće ući u nas, niti ćemo se razboljeti.Isto se može reći i za rupčić. Neophodan je za kašljanje i kihanje. Morate se okrenuti i pokriti njime kako klice ne bi poletjele na vaše drugove.
Svi znaju da za ogrebotine i posjekotine morate podmazati ranu dezinficijensom: alkoholom, vodikovim peroksidom ili jodom, kako ne biste dali priliku klicama.
Ako prljavim rukama Jedenje ili dodirivanje usta zasigurno će izazvati jake bolove u trbuhu.
Dobro leglo za mikrobe su namirnice koje sadrže puno vode (mlijeko, juhe), kao i meso, riba itd.
Na prepunim mjestima (metro, javni prijevoz, supermarketi, koncertne i kino dvorane) broj mikroba doseže 300 tisuća po kubnom metru.
Na na otvorenom znatno je manje mikroba pa je vrlo korisno hodati po njemu svježi zrak u šumi, u parku.
Većina ljudi je uvjerena da mikrobi uzrokuju samo štetu i da ih treba nastojati sve uništiti raspoloživim sredstvima: počevši od ručnog pranja do obrade svakog kvadratnog centimetra stana. Ali to nije istina; postoji mnogo korisnih mikroba.
Blagotvorni su mirisi luka i češnjaka. Uništavaju klice raznih bolesti. Stoga biste trebali češće jesti luk i češnjak, oni su vrlo korisni za tijelo. Pjenasti kvas, mekani spužvasti kruh - ne bismo ih probali da nije bilo naših prijatelja - mikroorganizama.
Korisni mikroorganizmi koji žive u ljudskom tijelu pomažu u borbi protiv bolesti i sudjeluju u probavi.
Najmanja živa bića imaju neprocjenjivu ulogu na Zemlji. Bakterije pretvaraju organske tvari u anorganske, čisteći naš planet od otpadaka.
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
01 02 03 04 Koji broj telefona trebam nazvati ako dođe do požara?
Što učiniti ako vam se zapali stan?
Gori u stanu, što da radim?
Kako se kretati u zadimljenoj prostoriji?
Čime se djeca mogu igrati?
Gdje možete osušiti odjeću?
Kako pravilno ugasiti električne uređaje?
Gdje i s kim organizirati vatromet?
Kako pravilno koristiti električne uređaje?
Ako se odjeća prijatelja zapali, što učiniti?
Autor prezentacije je Irina Petrovna Kletskaya, učiteljica najviše kvalifikacijske kategorije, GBOU dječji vrtić br. 1980, Moskva Prezentacija je objavljena na web stranici - viki.rdf.ru Korišteni materijali: http://www.litgen .ru http://www.vesnadesign.com
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Tema: Što bi moglo biti opasno oko nas?
Cilj: Naučiti djecu da vide opasnost od najobičnijih stvari i da budu oprezni pri rukovanju njima.
ZADATAK: RASPODJELA PO GRUPNOM PONAVLJANJU
Posuđe Uređaji Odjeća Namještaj
Stoji visoko, bačve su kljucane.
Kuća je vrlo komplicirana, žlijeb za smeće.
UREĐAJI
Četiri sunca plava, U bakinoj kuhinji, Četiri sunca plava Izgorjela i ugasila se. Kupus je zreo, palačinke se prže, sunce ne treba do sutra. PLINSKI ŠTEDNJAK
Ne šalite se s plinom. Plin se ne vidi; ima miris. Ako osjetite miris plina, nemojte paliti vatru niti uključivati električne uređaje. Potrebno je nazvati plinski servis na telefon 04
Električni štednjak
Električni uređaji
Ne možete sami popraviti električne uređaje. Ako nemarno rukujete šibicama, možete se opeći. Ako nemarno rukujete kuhalom za vodu s kipućom vodom, možete se opeći. Uzroci požara
Šibice nisu igračka za djecu
Znate li koji telefonski broj nazvati u slučaju požara?
Koje opasnosti predstavljaju ovi predmeti ako se njima nepažljivo rukuje?
Koji telefonski broj trebate znati da biste dobili pomoć?
Kakvu opasnost predstavlja ova stavka?
Zaključak Čak i najobičnije stvari mogu biti opasne ako se njima rukuje nemarno ili neispravno.
Učiteljica Serebryakova Irina Vasilievna Gradska obrazovna ustanova Srednja škola br. 11, Kizel Perm regija Prezentacija je objavljena na web stranici - viki.rdf.ru
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Ja i drugi ljudi. uljudnost
Reci riječ: Otopit će se i kockica leda Od tople riječi: Pozelenjet će stari panj, Kad čuje: Ako ne možeš više jesti Recimo mami: ... “Hvala” ... . .. “Dobar dan” “Hvala”
... Dječak je pristojan i razvijen, Kaže pri susretu: Kad nas grde za šalu, Mi kažemo: I u Francuskoj i u Danskoj Opraštaju se: Reci riječ: “Zdravo” ... “Oprosti mi, molim te. " ... "Doviđenja"
Pravila pristojnosti: Ako si pristojan i nisi gluh na svoju savjest, ustupit ćeš svoje mjesto starici bez protesta.
Ako si pristojan, U srcu, a ne za pokazivanje, Pomoći ćeš invalidu da uđe u trolejbus.
A ako ste pristojni, nećete vi, sjedeći u razredu, brbljati kao dvije svrake sa svojim prijateljem.
A ako si pristojan, pomoći ćeš svojoj majci, i ponuditi joj pomoć bez traženja – dakle, sebi!
A ako ste pristojni, onda ih u razgovoru s tetom, s djedom i bakom nećete prekidati.
A ako si pristojan, nećeš napadati slabije, nećeš se stidjeti pred jakima.
U kojim slučajevima koristimo ove riječi? Zdravo! Doviđenja! Hvala vam! Oprosti! Molim! Zahvalnost Pozdrav Isprika Zahtjev za oproštaj
Djevojčica, dječak i učiteljica zastali su na vratima učionice. Kojim redom trebaju ulaziti u učionicu? 1. 2. 3.
loš dobar Testiraj se Zadirkivati i maltretirati.
dobro loše Budite uredni i čisti.
loše dobro Spit.
loše dobro Stalno žvakati žvakaću gumu.
loše dobro Slušajte glazbu na visokoj glasnoći.
loše dobro Za stolom mašite rukama i gestikulirajte.
dobro loše Ponudite svoju pomoć.
loše dobro Šaptati u društvu, čuvati tajne i hihotati se, pokrivajući usta rukom.
Ovako su djevojke rekle kada su dobile darove: Tanja: “Koliko to košta?” Nadya: “Oooh, ovo uopće nisam htjela...” Lena: “Hvala! Jako sam sretna s poklonom!” Što mislite čiji je odgovor točan?
Čitati ulomke iz književnih djela. Iz kojih su bajki ovi pozdravi? Tko je autor? - Zdravo, moj lijepi prinče! Zašto si tiha kao kišni dan? A. S. Puškin “Priča o caru Saltanu”
...Višnja se uljudno nakloni i reče: Zdravo, gospodo! Nemam čast poznavati te, ali je vrlo ugodno poznavati te. Gianni Rodari "Cipollinove avanture"
...Čovjek, došavši do prozorske daske, reče: Zdravo. Mogu li sletjeti ovdje na minutu? Da, da, molim vas,” žurno je odgovorio Klinac. Astrid Lindgren "Beba i Carlson"
Vitya je uvrijedio bebu. Ispred škole Vitya pita: - Oprosti, priznajem grešku. Učitelj je došao na lekciju, stavio časopis na stol, a za njim Vitya: - Oprostite, malo kasnim. - Tihomirov! Pokažite nam grad Pskov na karti. "Oprosti", šapće Vitya, "nisam spreman za lekciju." Svađali smo se s Natashom: Je li Vitya pristojan ili nije? Razumite naš spor i pošaljite svoj odgovor. Što biste savjetovali Viti?
Pogodi zagonetku: Maša je znala puno riječi, ali jedna je nedostajala. I to je kao grijeh, To se najčešće govori. Ova riječ dolazi nakon dara, nakon večere. Ovo je riječ koju kažu, Ako ste zahvalni... hvala
Pogodite zagonetku: ujak Styopa je uzrujan. Ovo je rekao. Vidio sam Nastjenku, svoju susjedu, sada sam na ulici. Nastya je fina djevojka, Nastya ide u prvi razred! Ali već dugo nisam čuo ni riječ od Nastye... Bok!
Pogodite zagonetku: Upoznao sam susjeda, Vityu. Bio je to tužan susret: Pogodio me kao torpedo. Došao iza ugla! Ali – zamislite! - uzalud sam čekao Vityinu riječ... Oprosti!
Pogodi zagonetku: Rekao je za svoju unuku: “Kakva šteta! Dao sam joj aktovku. Vidim - jako sam sretan! Ali ne možeš šutjeti kao riba, Pa, rekao bih... Hvala!
Materijali: Zhunusova K. i dr. Zh89 Poznavanje svijeta: Udžbenik. za 2 razreda opće obrazovanje škola/ K. Zhunusova, K. Aimagambetova, Z. Oleinik. – 3. izd., revidirano. – Almaty: Atam Ura, 2009. - 160 s. Zhunusova K., Ledovskikh E. Zh89 Poznavanje svijeta. Metodička uputa: Za učitelje 2. razreda. opće obrazovanje škola 2. izdanje, revidirano. – Almaty: Atamura, 2009. – 136 str. Zagonetke - http://riddle-middle.ru/zagadki/eda/ Kazakova O.V., Sboeva N.A., Gavrilkina N.I. Univerzalni razvoj lekcija za predmet “Svijet oko nas”: 2. razred.-3. izdanje, revidirano. i dodatni - M.: VAKO, 2007. - 368 str.- (U pomoć učitelju). Fotografija – Google (internetski resursi) Prezentaciju je pripremila učiteljica osnovne škole u SGOD br. 8 u gradu Talgar, regija Almaty, Semyonova Elena Vasilyevna Viki.rdf.ru
Zašto se rakun zove "rakun"? Jer prije jela često ispire hranu u vodi.
Koja životinja može skočiti s visine od 50 katnica a ne slomiti? Leteća vjeverica
Krik kojeg stvorenja nikada ne odjekuje? pačji poziv
Koje životinje nikad ne piju? koala Merkati Mongolski gerbil skakač kratkouhi afrički bodljikavi rep
Navedi pticu koja ne može letjeti, ali može zaroniti na dubinu od 225 metara i skočiti u visinu od 1,8 metara. Pingvin
Koje ptice imaju krila prekrivena ne perjem, već ljuskama? Pingvini
HVALA NA PAŽNJI! ZAŠTITA OKOLIŠA! Prezentacija je objavljena na web stranici - viki.rdf.ru Autori: Matveev Semyon Nazarovich i Matveeva Irina Aleksandrovna
Pregled:
Koje voće raste na hrastu?LUBENICA ŽIR JABUKA KRUŠKA
Koji list je prikazan na kanadskoj zastavi KESTEN BREZA HRAST JAVOR
Koje drvo ne raste na ulicama našeg grada? LIMUN HRAST BREZA KESTEN
Koje voće ima jednu sjemenku unutra? KRUŠKA ŠLJIVA LUBENICA JABUKA
Koji cvijet nije vrtni? TULIPAN DJETELINA LJILJAN RUŽA
U Lukomorju... Zeleno grožđe JAVOR KAKTUS HRAST
Što nije grm? LJEŠKA TREŠNJA BAGREM HAWTIREK
Koje se grančice drveta ne koriste za izradu košara? VRBA LIPA VRBA TOPOLA
Plodovi kojeg stabla postaju slatki od mraza? HRAST ŠLJIVA JABUKA ROBIKA
Koja biljka daje najviše plodova? BUNDEVA KRASTAVAC LUBENICA KRUMPIR Predsjednik: Vylegzhanina K.L. Tajnica: Svetlova M.E.
Prezentaciju je pripremila učiteljica razredne nastave u školi broj 342 Nevskog okruga Sankt Peterburga, Marina Evgenievna Svetlova.Prezentacija je objavljena na web stranici - viki.rdf.ru
Pregled:
Za korištenje pregleda stvorite Google račun i prijavite se:
Natrag naprijed
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati sve značajke prezentacije. Ako si zainteresiran ovaj posao, preuzmite punu verziju.
(Slajd 1)
U igri sudjeluju dva tima od po pet ljudi. Tim ima svoje ime i svoj moto. Timovi dobivaju domaću zadaću: predstaviti svakog člana tima na neki originalan način. Na početku igre pojavljuje se vođa. Pozdravlja sve gledatelje i poziva ekipe na pozornicu. Ekipe se predstavljaju jedna drugoj, nakon čega počinje sama igra. Igra se odvija u 5 rundi i ne razlikuje se od televizijske verzije, osim što je prije „Igre unatrag“ igra s gledateljima. Za igru morate pripremiti kartice s odgovorima i razmisliti kako ih pričvrstiti na ploču.
1. krug. “Jednostavna pojedinačna igra” (Slajd 2)
Svaki bod koji osvoji tim množi se s jedan.
Pitanje: Što skrivaju od djece?
1. Utakmice 58
2. Lijekovi 12
3. Bomboni 6
4. Oštri predmeti 6
5. Sve 3
6. Knjige 2
(Slajd 3)
2. kolo. “Dvostruka igra” (slajd 4)
Svaki bod koji osvoji tim množi se s dva.
Pitanje: Gdje se ljudi sastaju?
1. U gostima 27
2. U ulici 21
3. U transportu 14
4. Na poslu 13
5. U diskoteci 8
6. U restoranu 6
(Slajd 5)
3. kolo “Igra trojka” (Slajd 6)
Svaki bod koji osvoji tim množi se s tri.
Pitanje: Što ne možete raditi na satu, a jako želite?
1. Chat 41
2. Igraj 11
3. Spavanje 10
4. Smijte se 9
5. Otpisati 5
6. Jedite / Žvačite 5
(Slajd 7)
Runda 4. “Igra unazad” (Slajd 8)
Od timova se također traži da odrede najrjeđi odgovor na pitanje, odgovor koji se nalazi na samom dnu semafora. Nakon što voditelj postavi pitanje, timovi imaju 30 sekundi da razmisle o tome. Zatim timovi naizmjence izgovaraju svoje verzije (počinje tim s najmanje bodova). Voditelj otvara cijeli semafor, a nakon toga timovi saznaju svoje rezultate. Komisija za brojanje izračunava zbroj i određuje momčad (s više bodova) koja će igrati “Big Game”. Svi igrači, i gubitnički i pobjednički timovi, dobivaju nezaboravne nagrade.
Pitanje: Najvažniji izum čovječanstva?
1. Kotač 15
2. Bicikl 30
3. Svjetlo, struja 60
4. TV 120
5. Telefon 180
6. Vatra 240
(Slajd 9)
Runda 5. “Velika igra” (Slide 10)
Pobjednički tim odabire dvoje ljudi koji će igrati u petom kolu. Za pobjedu u velika igra, ukupno trebaju osvojiti 200 bodova. Jedan sudionik (koji će drugi odgovarati na pitanja) izlazi kroz vrata. Prvom sudioniku postavlja se 5 pitanja. Na svaki od njih daje odgovor, nakon čega se utvrđuje koliko je bodova osvojio. Zatim se poziva drugi sudionik i njemu se također postavljaju ta pitanja. Ako se njegov odgovor podudara s odgovorom prvog sudionika, oglasit će se zvučni signal, nakon čega će on morati promijeniti svoju verziju i reći drugačiji odgovor. Zatim se izračunava iznos "Big Game", nakon čega tim ili dobiva super nagradu ili ne.
(Slajdovi 11-20)
(Slajdovi 21, 22)
Književnost:Torgashov V.N. Vijesti u eteru (Praznici. Natjecanja. Zabava. Kvizovi. Putovanja. Savjeti. Igre). Pedagoško društvo Rusije. M. 2000. godine
Interaktivne igre u učionici vrlo su posebna vrsta aktivnosti. Na takvim satovima djeca dobivaju priliku steći nova iskustva, jer su potpuno drugačija od uobičajenih.
Tijekom interaktivnih igara učitelj ima jedinstvenu priliku približiti se djeci i utjecati na njihovo raspoloženje, odnos prema sebi i drugima. Može pomoći djeci da bolje upoznaju sebe, svoje vrijednosti i prioritete. Učitelj može utjecati na karakter djece, učiniti ih tolerantnijima, pažljivijima, pomoći im da se lakše nose sa stresom, manje se plaše i osjećaju manje usamljeno.
Interaktivne igre za školarce uče djecu jednostavnim životnim pravilima:
- Morate razgovarati o svojim mislima, osjećajima, iskustvima. Nitko ne može čitati misli, pa ako im sami ne kažete, nitko neće znati za njih.
- Odnosi među ljudima ogromna su, ali u isto vrijeme i krhka vrijednost. Moramo ih naučiti zaštititi i razvijati.
- Potrebno je znati kompetentno analizirati životnu situaciju. Ne možete dopustiti okolnostima da vas prisile da djelujete ishitreno i neispravno.
Postoji veliki izbor interaktivnih igara za djecu. Svaki učitelj može lako osmisliti vlastitu igru usmjerenu na razvoj potrebnih vještina. Nabrojimo neke od njih.
Igra "Web"
Ova interaktivna igra pomaže djeci da se upoznaju i zauzmu svoje mjesto u timu. Dobro ga je koristiti na prvoj lekciji, kada su dečki još novi jedni drugima. Za ovu igru trebat će vam klupko konca.
Svi sudionici trebaju sjediti u jednom velikom krugu. Učitelj mora započeti igru. Uzimajući loptu u ruke, morate dati svoje ime i neke podatke o sebi. Nakon toga, sudionik mora uhvatiti konac i dodati loptu djetetu koje sjedi nasuprot.
Tako će nakon nekog vremena svi biti dio jedne velike mreže. Kada su svi rekli svoja imena, možete djeci postavljati pitanja, odgovarajući na koja će dijete proslijediti loptu dalje. Kada je već dovoljno labav, možete početi namotavati niti natrag. U tom slučaju, dijete bi trebalo jednostavno dodati loptu prethodnom, pozivajući njegovo ime.
Igra "Slatki problem"
Ova interaktivna igra uči djecu kako pregovarati. Školarci mogu pregovarati u mirnoj atmosferi, braniti svoje mišljenje i koncentrirati se na problem. To je također dobra prilika za razgovor o pravdi. Za igranje igre trebat će vam jedan kolačić za svakog učenika i jedan ubrus za svaki par djece.
Prvo, djeca trebaju sjediti u parovima. Zatim svaki par dobije po jedan kolačić zamotan u salvetu. Ujedno se propisuju uvjeti da ga djeca ne smiju početi jesti dok se ne objave pravila igre. Dijete može dobiti kolačiće samo ako ih partner dobrovoljno preda.
Djeca moraju sama odlučiti tko će ga dobiti i što će s njim. Neki će problem riješiti brzo, drugima će trebati neko vrijeme. Neki dečki kolačiće daju dobrovoljno, drugi pod uvjetom da ih partnerica podijeli i da pola.
U drugoj fazi igre djeci se daje drugi kolačić s prijedlogom da vode iste pregovore i odluče tko će ga dobiti. Tipično, djeca koja daju poslasticu prvi put očekuju da će je dobiti i drugi put, iako je neka daju opet. Dečki koji su podijelili kolačiće u prvoj fazi najčešće isto rade i u drugoj.
Na kraju igre trebate razgovarati s djecom o rezultatima, saznati kako su prošli i što misle o svojoj odluci. Djeci možete pričati o razne opcije suradnja.
Igra "Glazba raspoloženja"
Ova interaktivna igra pomaže djeci da se opuste, osjete svoje raspoloženje i stanje uma. Najprikladniji je za velike grupe. Kroz igru djeca mogu izraziti svoju tjeskobu, umor, radost i sl. Cilj igre je stvoriti jedan ritam ili više ritmova koji se međusobno nadopunjuju.
Prvo morate stati u veliki krug i zatvoriti oči. Nakon što učitelj da znak, svi bi trebali početi pljeskati u svom ritmu. U početku je kaos neizbježan, jer... svatko će pljeskati na svoj način, u skladu sa svojim raspoloženjem, ali tada će djeca početi čuti i slušati one oko sebe.
Na kraju ispadne da dečki plješću ili u jednom ritmu ili postoje dva ili tri ritma paralelno. Kada djeca shvate da plješću uglas s nekim, trebaju otvoriti oči i pogledati tu osobu. Igra se nastavlja sve dok jedan od učenika ne osjeti da je cilj igre postignut i ne vikne „Stoj! "
Dječji interaktivne igre može postati jednostavno neprocjenjiv alat u rukama učitelja. Zahvaljujući njemu postaje moguće približiti se učenicima i učiniti da se svaki od njih osjeća važnim drugima.
Sudionici: nastavnik, učenici.
Oblik ponašanja: Igra.
Epigraf: "Igra je ozbiljna stvar."
Napredak događaja
A. Stvaranje povoljne atmosfere, organiziranje komunikacije
Metoda vremenske prognoze
Svrha metode: razviti pozitivnu motivaciju, stvoriti povoljnu atmosferu za interakciju i komunikaciju između sudionika igre.
Oprema: veliki list papira i flomasteri u boji ili ploča i bojice u boji.
Vrijeme rada: do 10 minuta.
Uvjeti za provedbu. Zabilježite svoje mentalno i emocionalno stanje i pokušajte ga prenijeti pomoću "vremenske prognoze".
Kakva je naša prognoza za danas?
Je li tvoje srce čisto ili hladno?
Je li gusta magla, pada li kiša?
Ili možda tu i tamo ima vjetrova?
Što imate - nula ili plus deset?
Molim vas ljudi, odgovorit ću vam.
Graf "vremenske prognoze" sastavlja se na sljedeći način: temperatura se iscrtava na Y osi (vertikalno) emocionalno stanje sudionika (dovoljno je 10-12 podjela), sudionici interakcije bilježe se na X osi (vodoravno).
Svaki sudionik (1, 2, 3...) govori o svom trenutnom stanju svijesti. Posljednji znak ovog stanja je temperatura, koja se bilježi na Y osi.
Učitelj može biti prvi koji će progovoriti kako bi postavio željeni ton igri.
Ne bih rekao da je jasno
I sve je tako lijepo u mojoj duši.
Često stvari zasjene sve,
Emocionalna razina je snižena.
Ali čim te vidim,
Izvanredna, pametna klasa, -
I želim se odmah nasmiješiti.
Pa, kako da temperatura ne poraste?
Pa se bacim na posao.
I deset stupnjeva, vjeruj mi,
Stavljam si ga hrabro!
Studenti možda i nisu tako ružičasto raspoloženi. I to je prirodno. Koliko ljudi - toliko stanja i raspoloženja. Nakon što su svi sudionici prijavili svoj "stupanj raspoloženja", povezuju se sve temperaturne točke i gradi se grafikon.
Sudionici ga mogu po želji (ako grafikon ne izgleda baš ružičasto) analizirati (ne najviše dobra temperatura početi; Vjerojatno, sudeći po rasporedu, danas neće uspjeti svi; Ne bismo li sve trebali odgoditi za sljedeći put itd.).
Učitelj, nastavnik, profesor.
Sve je podložno čovjeku,
Kod nas će sve biti u redu.
Grafikon jednostavno ponovno potvrđuje ideju da je svatko od nas individualac i da ima pravo na svoje stanje uma i osjet, percepcija ovoga svijeta.
Metoda "Zamijeni mjesta"
Svrha metode je stvoriti opuštenu, povoljnu atmosferu za početak komunikacije i uključivanje učenika u aktivnosti.
Broj sudionika: do 30 osoba.
Oprema: stolice (sudionici također mogu stajati u krugu i mijenjati mjesta, trčeći s jednog mjesta na drugo).
Vrijeme rada: 5 minuta.
Uvjeti za provedbu. Jedinstven odgovor na pitanja nastavnika bit će brza reakcija sudionika mijenjanjem mjesta. Na taj će način izraziti svoj odnos prema različitim pojavama, predmetima i događajima. Preporučljivo je da se akcije provode brzo, na zadnja riječ pitanje učiteljice.
Pitanja učitelja:
Tko se davno probudio i slatko protegnuo?
Tko se ujutro uhvatio posla, tko će hrabro odgovoriti?
Hajde, brzo odgovori: "Piješ li zeleni čaj za doručak?"
Tko voli sendvič za doručak?
Tko često pije kavu?
Tko će biti najbrži?
Tko nosi doručak sa sobom?
A tko je jahao s vjetrom?
A tko je u školu došao ne autom, nego pješice?
Tko ima loše raspoloženje ujutro bez promjene?
A tko se jutrom ispružio, nasmiješio suncu, svijetu?
A tko želi brzo pozdraviti prijatelje?
Kome je naša komunikacija iznenada popravila raspoloženje?
Zatim se dečki drže za ruke i, krećući se naizmjenično desno pa lijevo, govore:
Prijatelj je s lijeve strane i prijatelj s desne strane - kako se ne nasmiješiti?
Zato što mi je tako lijepo komunicirati s njima.
Učitelj, nastavnik, profesor. Nadam se da će raspoloženje i osmijesi koji su se pojavili na vašim licima pomoći našoj daljnjoj interakciji.
B. Stvaranje uvjeta za koncentraciju i koncentraciju
Metoda "Magično jedinstvo"
Svrha metode: postići posebnu podudarnost radnji partnera.
Oprema: veliki novčići ili veliki predmeti koji proizvode jasan zvuk.
Broj sudionika: 10-20 osoba.
Radno vrijeme: 10 minuta.
Uvjeti za provedbu. Igra počinje u paru, postupno prelazi u trojke, četvorke itd. Igra zahtijeva potpunu koncentraciju na svoje radnje i radnje vašeg partnera. Kad sudionici uspješno nastupe, obično su zadivljeni i osjećaju veliko zadovoljstvo. Zahvaljujući koncentraciji i osjećaju doživljenog zadovoljstva raste raspoloženje i volja za aktivnim i suradničkim nastavkom drugih aktivnosti.
1. Sudionici se podijele u parove i sjednu za stolove. Svatko ima novčić iste vrijednosti. Kako veće veličine novčića, to "veselije" zvoni dok pada na stol.
2. Nije lako postići sinkronizaciju radnji. Stoga dajte sudionicima malo vremena da se prilagode jedni drugima.
3. Partneri istovremeno vrte svoje novčiće, pokušavajući ih natjerati da stanu u isto vrijeme.
4. Nakon što je rezultat postignut, igra postaje teža (tri, četiri itd.).
B. Stvaranje uvjeta za razmjenu aktivnosti
Metoda "Radionica budućnosti"
Svrha metode: razvoj mišljenja, formiranje vrijednosnih orijentacija, koncepta "ja", stjecanje iskustva u kreativnoj aktivnosti, modeliranje i dizajn aktivnosti.
Oprema: listovi papira (A4), olovke.
Broj sudionika: do 30 osoba.
Radno vrijeme: od sat vremena ili više.
Uvjeti za provedbu:
1) nastavnik upoznaje sudionike s ciljevima i zadacima svake etape, postupkom i uvjetima za njihovu provedbu;
2) učitelj predstavlja problem (djeca mogu predložiti problem, možete zajedno raspravljati o problemu); npr. rade na problemu „Kultura suvremenog grada i ljudi
3) dečki pripremaju dva lista papira i olovku;
4) bilježe se pozitivni (+) i negativni (-) aspekti sociokulturnog stanja urbanog života;
5) sudionici iznose rezultate svog analitičkog rada uz kratki komentar.
Na primjer, "+":
Društveno organizirana životna sredina;
Dobri životni uvjeti;
Mogućnost realizacije veliki broj izravne osobne interakcije, kontakti;
Dovoljan broj materijalnih i duhovnih uvjeta za postojanje, formiranje, razvoj i djelovanje osobe;
Dostupnost razmjene informacija na visokoj razini;
Mogućnosti intelektualizacije rada i razvoja osobnosti na toj osnovi;
Udobni i ugodni životni uvjeti;
Dostupnost kulturnih i umjetničkih institucija;
Mogućnost sudjelovanja u tjelesnom odgoju i sportu;
Dobri uvjeti za kreativni razvoj djeca;
Veliki broj uslužnih objekata;
Slobodan pristup informacijama i kulturnim vrijednostima;
Mogućnosti za samoostvarenje i osobno samoodređenje.
Na primjer, "-":
Brojne skupine ljudi raštrkane su na velikom prostoru, među njima nema izravnog kontakta;
Stvoreni su mnogi uvjeti za rivalstvo i zavist;
Potreba za stjecanjem visokih kvalifikacija, zahtjev za povećanom pažnjom;
Veliki utrošak ljudske energije, mentalni stres, koji utječe na zdravlje i dobrobit;
Visoke kvalifikacije zahtijevaju dugotrajnu obuku, što dovodi do kasne socijalne zrelosti mladih;
Monotonija zgrada i života u visokim zgradama izaziva osjećaj nelagode i izgubljenosti;
Otežan pristup kulturnim vrijednostima zbog velike udaljenosti (stambena naselja na periferiji i centar);
Osjećaj zbunjenosti i razdražljivosti koji mnogi ljudi doživljavaju u gradskoj gužvi, jaka želja da budu sami;
Prisilni, ne uvijek ugodni kontakti s brojnim susjedima;
Povećana razina buke i odgovarajuća negativna reakcija tijela na to;
Tjelesna neaktivnost, stresna opterećenja;
Problemi s okolišem, nedostatak uvjeta za potpuno biološko funkcioniranje tijela.
Sudionici mogu ne samo komentirati svoje analitičke nalaze, već i saslušati svoje protivnike o posebno važnim pitanjima i problemima.
Ova faza rada završava sažetim govorom nastavnika.