Moj prvi istraživački projekt promatranja biljaka. Spremni predložak

U osnovna škola u lekcijama o okolnom svijetu učenicima osnovne razrede učitelji predlažu vođenje dnevnika promatranja vremena.

Vremenski dnevnik- ovo je kalendar-raspored u kojem učenici iz mjeseca u mjesec promatraju i bilježe promjene koje se događaju u svijetu oko njih: temperatura zraka; Smjer vjetra; taloženje; stanje neba; duljina dana; Atmosferski tlak.

Opažanja u dnevniku su u pravilu meteorološka (vrijeme) i fenološka (sezonska). To znači da mogu uključivati informacije o mjesecu u godini, na primjer, njegovo porijeklo, izbor pjesama i još mnogo toga.

Budući da učenik mora svaki dan bilježiti promjene koje se događaju u dnevnik, time se razvija ne samo njegova sposobnost zapažanja, već i osjećaj odgovornosti, točnosti, pažnja i mašta. A ovo je već Prva razina istraživački rad, koji je sada popularan i tražen u osnovnim školama. A u 4. razredu od učenika se traži da usporede promjene vremena po danima. Stoga promatranje vremena u dnevniku promatranja nije hir učitelja.

Vremenski kalendar može se izraditi na računalu, samostalno u bilježnici ili kupiti u knjižari. Pravila za izradu dnevnika mogu varirati. Učitelj sam bira. DIY dnevnik promatranja vremena oduzima puno vremena, ali omogućuje učeniku da izrazi svoje Kreativne vještine u dizajnu.

Gdje započeti s izradom dnevnika promatranja?

Za izradu dnevnika trebat će vam bilježnica, olovke i markeri u boji, ravnalo, olovka i olovka. Možete koristiti slike iz časopisa.

1) Počnimo s korice dnevnika promatranja. Trebao bi biti svijetao i šaren. Ne zaboravite potpisati: Dnevnik promatranja vremena učenika 3. razreda Puno ime.

2) Prva stranica dnevnika - meteorološki kod ili simboli.

3) Drugo - mjesečna vremenska karta.

Tablica je podijeljena u stupce, koje određuje sam nastavnik. Do 3. razreda učenici su već upoznati simboli te mora svakodnevno promatrati vrijeme i bilježiti ga u dnevnik. Do 2. razreda vremenska se opažanja mogu izvoditi usmeno uz uvođenje simbola.

Sam grafikon može izgledati ovako:

4) - dijagram u obliku poligona, koji ponavlja smjer vjetra za mjesec (odakle vjetar puše).

5) Sažetak zapažanja za mjesec može se predstaviti u obliku ploče:

Broj vedrih dana -

Oblačno -

oblak -

S oborinama -

vjetrovito -

Prosječna temperatura -

Najduži dan -

Najkraći dan je

6) (fenološka zapažanja, zagonetke i pjesme, zapažanja o životinjama i biljkama, poslovice i izreke, narodni znakovi, rad ljudi u gradu i selu)

7) Generalizacija vremena po dobu godine(zima, proljeće, jesen) mogu uključivati:

1. Izvješće o vremenu za 3 mjeseca predstavljen je u obliku tablice. Evo primjera vremenske prognoze za jesen

Što generalizirati		Samo jesenji dani
Što generalizirati	rujan	Samo jesenji dani
vedri dani
Oblačni dani
Djelomično oblačni dani
vjetroviti dani
Dani bez vjetra
Dani s temperaturama iznad +10
Dani s temperaturama ispod 0
Najviša temperatura
Najviše niske temperature
Dani s oborinama
Dani bez oborina

2. opće karakteristike doba godine

Navedimo primjer karakteristika jeseni: u jesen je vrijeme najčešće bilo oblačno - 46, vedrih dana bilo je vrlo malo - 8. Dani su bili uglavnom vjetroviti - 83. Jesen je bila kišovita, bilo je dosta oborina. - 77 dana. Dani su uglavnom bili s temperaturama ispod 0, pa je jesen bila hladna. Najniža temperatura 22.

3. Fenološke promjene u neživoj prirodi uključuju promatranja godišnjih doba. Evo primjera:

4. Fenološke promjene u životu biljaka. Evo primjera:

10. rujna - zelena stabla - breza, brijest; djelomično žuta - lipa, javor; crveno lišće - rowan, ptičja trešnja;

5. Fenološke promjene u životu životinja. Evo primjera:

Izrada dnevnika vremenskih promatranja vlastitim rukama je uzbudljiva aktivnost! Ako imate svoje prijedloge za dizajn, napišite u komentarima.

Za preuzimanje materijala ili!

Općinska obrazovna ustanova "Srednja škola Klyuchanskaya"

Dnevnik promatranja

Učitelj tehnologije

Zhuravleva S.S.

Ključ - 2015

Tema iskustva: saznati kako kultura biljke prethodnice utječe na prinos repe sorte "Monti".

Svrha iskustva : upoznati studente s agrotehnikom uzgoja repe. Provesti fenološka promatranja sorte Monty».

Eksperimentalna metoda:

1. Sjetva sjemena u dobro obrađeno i pognojeno tlo na isto mjesto gdje je prošle godine rasla repa (pokusne gredice).

2. Sjetva sjemena repe u dobro obrađeno tlo nakon sadnje prethodnika krumpira (kontrolne gredice).

3. Tijekom vegetacije provoditi agrotehnički rad: zalijevanje, plijevljenje, labavljenje, prorjeđivanje, gnojidba.

4. Provesti fenološka promatranja rasta i razvoja cikle u pokusnim i kontrolnim gredicama.

5. Berba, obračun uzgojenih proizvoda vaganjem.

6. Usporedite i izvedite zaključke: kako kultura biljke prethodnice utječe na prinos repe sorte “Monti”.

Shema iskustva

br. 1 sjeme se sije nakon usjeva prethodnika - repe

Sjeme br. 2 sije se nakon usjeva prethodnika – krumpira

Ponavljanje - 3

datum	Što su radili	Zapažanja
12.05	Dio sjemena cikle posijan je na mjesto gdje je cikla rasla prošle godine (pokusna ploha), a drugi dio sjemena posijan je nakon prethodnika - krumpira (kontrolna ploha). Sjeme je posijano u dva reda na parcelama, uz prethodno zalijevanje redova.	Cikla se sije u dobro obrađeno i ugrijano tlo. Nakon ručka počela je padati kiša.
14.05		Kiša
15.05		Kiša.
16.05		Kiša
17.05		Blaga kiša.
18.05		Skladno klijanje sjemena na pokusnim i kontrolnim plohama.
01.06		Kiša cijeli dan
02.06		Kiša pola dana
03.06		Na pokusnim i kontrolnim presadnicama pojavljuju se prvi pravi listovi.
04. 06		Kiša.
09.06	Prvo plijevljenje repe od korova
12.06	1. prorjeđivanje (razmak između biljaka 3 cm)
16.06		Pljusak.
20.06
22.06		Jaka kiša (poslijepodne).
23.06		Kišno poslijepodne
26.06		Kišno poslijepodne
06.07	Plijevljenje repe 2., labavljenje redova.
11.07	Drugo prorjeđivanje (razmak između biljaka 6-7 cm)	Biljke se dobro razvijaju na pokusnim i kontrolnim plohama, iako je na kontrolnim plohama lisna masa veća i jača.
29.07	Plijevljenje između redova na parcelama repe, zalijevanje pomoću umjetnog navodnjavanja.
		Kolovoz – normalna temperatura za ovaj mjesec
Posljednjih dana kolovoza		Vrhovi pokusnih ploha ponegdje se počinju sušiti.
S.09.09		Vrhovi na kontrolnim plohama se suše, a na pokusnim su već suhi.
22.09	Berba repe s mjesta, evidentiranje žetve vaganjem, spremanje zdravih korijena u skladište povrća.	Prilikom berbe cikle utvrđeno je da su okopavine na kontrolnim plohama veće i ujednačenije nego na pokusnim plohama.

Zaključak: sjeme cikle sorte Monty posađeno je u toplo i dobro obrađeno tlo. Ljeto je bilo prilično kišovito, posebno lipanj-srpanj, ali ne vruće. koja je dala dobar urod - 310 kg, od čega je na kontrolnim plohama ubrano 185 kg, a na pokusnim 135 kg. To znači da možemo zaključiti da biljka prethodnica utječe na prinos cikle, ne preporuča se saditi ciklu na istom mjestu dvije godine za redom, to dovodi do smanjenja prinosa.

2015

Tema iskustva: predsjetvena priprema sjemenke

Svrha iskustva: utvrditi utjecaj jarovizacije sjemena na vrijeme dozrijevanja i prinos mrkve sorte Samson. Upoznati učenike s agrotehnikom uzgoja mrkve.

Eksperimentalna metodologija.

1. Dio sjemena ove sorte je jaroviziran, drugi dio sjemena nije jaroviziran.

2. Jarovizirano sjeme (pokusne plohe) i nejarovizirano sjeme mrkve (kontrolne plohe) posijano je u dobro zagrijano tlo, sjeme je pomiješano sa suhim riječni pijesak, tako da se manje sjemena troši i klijanje nije četka.

2. Tijekom cijele vegetacije provodimo agrotehničke mjere: plijevljenje, prorjeđivanje, zalijevanje, labavljenje.

3. Berba i obračun uzgojenih proizvoda vaganjem okopavina. Usporedba prinosa mrkve na pokusnim i kontrolnim plohama.

Shema iskustva

br. 1 – pokusna ploha s jaroviziranim sjemenom mrkve sorte „Samson“.

br. 2 – kontrolna parcela s nejaroviziranim sjemenom mrkve sorte “Samson”

Ponavljanje – 5

Površina (m²) - pokusna parcela 9

Kontrolna ploha 9

Prethodnik je krumpir. U jesen je prije oranja dodan humus.

datum	Što su radili	Zapažanja
12.05	Na pokusnim plohama posijano je jarovizirano sjeme mrkve, a na kontrolnim plohama nejarovizirano sjeme. Sjeme je pomiješano sa suhim riječnim pijeskom.	Sjeme mrkve sije se u dobro obrađeno i ugrijano tlo, u dva reda po parceli, uz prethodno zalijevanje redova.
12.05		Poslijepodne kiša
14.05		kiša
15.05		Prohladno, oblačno, pada kiša
16.05		Cijeli dan pada kiša
18.05		Na pokusnim plohama pojavljuju se izdanci mrkve
20.05		Na pokusnim plohama uočavaju se prijateljski izdanci
22.05		Sadnice promatrane na kontrolnim plohama
25.05	Rahljenje zemljine kore između redova u svim gredicama	Prijateljski puca na kontrolnim gredicama
26.05		vruće
29.05		Na pokusnim plohama presadnice se podebljavaju
01.06		Cijeli dan pada kiša
03.06	Plijevljenje i rahljenje zemljine kore između redova	Sitna kiša
04.06		Tuš. Poslijepodne
3.06-8.06	Plijevljenje i rahljenje zemljine kore između redova u svim gredicama
08.06		Usjevi na kontrolnim parcelama su progušćeni. Uglavnom oblačno
11.06		Kiša cijeli dan
15.06		vruće
16.06	Plijevljenje 2., labavljenje redova. 1. prorjeđivanje mrkve na svim parcelama	Mrkva na pokusnim plohama je u fazi 5 listova, vruća
17.06		Kiša, oblačno
27-28.06	Plijevljenje, rahljenje mrkve 2 2 – e Prorjeđivanje mrkve na pokusnim plohama na razmaku od 4 cm.	Mrkva na kontrolnim plohama je u fazi 5 listova. Kiša pada skoro svaki dan...
30.06- 03. 07	Plijevljenje mrkve na pokusnim i kontrolnim parcelama, uklanjanje korova
19.07		Izboji se na pokusnim plohama podebljavaju
23.07	Prorjeđivanje sadnica na kontrolnim plohama
28.07	Zalijevanje umjetnim navodnjavanjem.
1.08-2.08	Plijevljenje između redova, uklanjanje korova sa svih parcela
8-11.08	Plijevljenje između redova, uklanjanje korova na parcelama svih sorti mrkve.
18.08		Vrhovi parcela još su zeleni.
23.08		Vrhovi na parcelama su zeleni
26.08		Vrhovi na parcelama su zeleni
16.09	Žetva i obračun usjeva vaganjem.

Zaključak: na pokusnim plohama posijano je jarovizirano sjeme, a na kontrolnim plohama nejarovizirano sjeme mrkve sorte 2 Samson.” Sadnice su prorijeđene dva puta na pokusnim i kontrolnim plohama. Sve poljoprivredne aktivnosti obavljene su na vrijeme. Izboji na pokusnim plohama pojavili su se 5 dana ranije nego na kontrolnim plohama. Kopanje mrkve. Vidjeli smo. Da su okopavine u pokusnim gredicama nešto veće i ravnomjernije raspoređene nego u kontrolnim gredicama. Mrkva s kontrolnih parcela ima izrastke i nije u jako dobroj prezentaciji. . S pokusne plohe sakupili smo 335 kg mrkve, a s kontrolne 294 kg mrkve. To znači da možemo zaključiti da se jarovizacijom sjemena može dobiti raniji i veći urod. Ali naravno samo ako se poštuju sve agrotehničke mjere.

2015

Tema iskustva: istraživanje sorte srednje zrelih rajčica na primjeru sorti „Arinka-Mandarinka” i „Šećerni pudovičok”

Svrha iskustva: proučavanje poljoprivredne tehnologije uzgoja rajčica sorti "Arinka-Mandarinka" i "Sugar Pudovichok" kroz sadnice.

Eksperimentalna metoda:

1. Uzgoj presadnica rajčice sorti “Arinka-Mandarin”, “Sugar Pudovichok”, briga o sadnicama, branje sadnica.

2. Sadnja presadnica rajčice u parcele

3. Provođenje agrotehnoloških mjera tijekom vegetacijske sezone: zalijevanje, labavljenje, uklanjanje korova, bez štipanja.

4. Berba i obračun uzgojenih proizvoda s pokusnih parcela.

Shema iskustva

1 - rajčice sorte "Arinka-Mandarin".

Br. 2 - Rajčice "Sugar Pudovich".

Prethodnik - luk

Ponavljanje – 3

Površina svake pokusne plohe je 2 m²

datum	Što su radili	Zapažanja
08.04	Sjetva sjemena rajčice "Arinka-Mandarin" i "Sugar Pudovichok" u kutije za sadnice, kutije su prekrivene filmom
15.04		Pojavljuju se izdanci rajčice "Sugar Pudovich".
18.04		Pojavljuju se izdanci rajčice "Arinka-mandarina".
20.04	Film sa kutije za sadnice uklonjeni
22.04		Prijateljski izdanci rajčice "Sugar Pudovichok"
26.04		Prijateljski mladice rajčice "Arinka-mandarina"
28.04	Briga za sadnice: zalijevanje, gnojidba amonijevim nitratom
11.05	Sabiranje rajčica obje sorte u tlo staklenika
	Njega pikiranih sadnica: zalijevanje
25. 05	Sadnja sadnica rajčice sorti "Arinka Mandarinka" i "Sugar Pudovichok" uz prethodno zalijevanje rupa na parcelama. Primjena u jame za sadnju organsko gnojivo(2 šake humusa)	vruće. Sadnice su malo venule
31.05		Sadnice su se digle i dobro izgledaju.
3.06	Od početka lipnja počinju kiše...	Sadnice na parcelama su počele rasti.
11.06		Kiša
12.06	Otpuštanje rupa
13. 06	Hilling rajčice	Nakon 11. vrijeme nije vruće danju do +23°C
16.06	Kiša	Cvjeta sorta rajčice "Arinka-mandarina".
17.06	Otpuštanje rupa
21.06	Plijevljenje između redova	Rajčice sorte "Sugar Pudovich" počinju cvjetati.
22.06	Kiša	Kiša ujutro
1.07	2. hilling rajčica, zalijevanje, otpuštanje rupa.
2.07	Sunčano	Masovno cvjetanje rajčice sorte "Arinka-Mandarin".
06.07	rupe za otpuštanje	Plodovi se formiraju na rajčicama sorte "Arinka-Mandarin", sorta "Sugar Pudovich" cvjeta
11.07	Uglavnom oblačno	Plodovi se formiraju na rajčicama sorte "Sugar Pudovichok",
13.04		Plodovi rajčice sorte "Arinka-mandarina" su u mliječnoj zrelosti
14.07	Plijevljenje rajčice
16.07		Maglovita jutra
19.07	Plijevljenje između redova	Plodovi sorte "Sugar Pudovichok a" su u mliječnoj zrelosti. Bila je magla
21.07	Prvi crveni plodovi ubrani su na parcelama br. 1, ubrano je 16 plodova, prosječna težina ploda do 200 g. Zelene rajčice uklonjene su s parcela br. 1 i br. 2	Rajčice su na obje parcele počele crniti
22.07	Sakupljene su zelene rajčice koje nisu zahvaćene kasnom plamenjačom
25.07	Čupali smo trsove i uklonili zaražene rajčice.
29.07

Zaključci: U eksperimentu smo koristili dvije sorte rajčice: "Arinka-Mandarin" i "Sugar Pudovichok". Obje su sorte srednje sezone s istim razdobljem dozrijevanja od oko 115-120 dana. Prilikom sadnje srednje godišnjih sorti došli smo do zaključka da je potrebno obraditi rajčicu tri puta tijekom vegetacije: u fazi sadnica, u fazi pupanja i u fazi formiranja ploda. Kako to nismo učinili, morali smo baciti gotovo cijelu berbu, a bilo je kišovito ljeto. Magla je počela rano, što je dovelo do gubitka usjeva.

2015

Iskustvo

Tema iskustva: utjecaj pravodobnog plijevljenja na veličinu lukovica luka sorte "Spassky".

Svrha i ciljevi iskustva:Proučiti utjecaj pravodobnog plijevljenja na veličinu lukovice Upoznati studente s agrotehnikom uzgoja lukovičastih kultura.

Shema iskustva

br. 1 - pokusne parcele sorte luka "Spassky", pravovremeno je plijevljenje

br. 2 - kontrolni kreveti luka sorte "Spassky", gdje plijevljenje nije obavljeno na vrijeme

Eksperimentalna metodologija.

1. Obrada tla uz primjenu organskog gnojiva prije zime.

2. Sadnja lukovica u proljetno razdoblje u dobro ugrijano i obrađeno tlo.

3. Provođenje agrotehničkih radova tijekom vegetacije. Provođenje pravovremenog plijevljenja na pokusnim parcelama.

4. Uklanjanje strelica na pokusnim i kontrolnim plohama po potrebi.

5. Žetva i obračun žetve.

Dnevnik promatranja

datum	Što su radili	Zapažanja
12.05	Sadnja luka sorte "Spassky".	Tlo je dosta vlažno, prosječna dnevna temperatura iznad +15°C, kiša u drugoj polovici dana
14.05-16.05		Kiša, svaki dan
17.05	Drljanje tla grabljama prije nicanja	Sitni korov se uklanja
18.05		Mladice luka pojavljuju se i na pokusnim i na kontrolnim parcelama
19.05		Jedno pero na kontrolnim i pokusnim plohama
23.05	Plijevljenje i rahljenje redova, uklanjanje korova na pokusnim parcelama
26.05		Dva pera na luku na pokusnim parcelama
26.06		Dnevne temperature +25°S +28°S
1.06-04.06		kiše
3.06	Hranjenje luka (jedna čaša divizme na 10 litara vode i žlica ureje)	Dva pera na luku u kontrolnim gredicama
5.06	Plijevljenje i rahljenje redova, uklanjanje korova na kontrolnim parcelama	Visoki korov Na pokusnim plohama pojavljuju se korovi
06.06	Plijevljenje i rahljenje redova na pokusnim plohama
10.06	Plijevljenje između gredica na pokusnim i kontrolnim plohama
11.06		Slaba kiša, oblačno
12.06		Uglavnom oblačno
13.06		Četiri pera na luku u pokusnim plohama, tri pera u kontrolnim lijehama, oblačno
18.06	Plijevljenje i rahljenje redova na pokusnim plohama - 3. plijevljenje, na kontrolnim plohama - 2. plijevljenje	Na pokusnim plohama perje je više i njihov broj veći nego na kontrolnim plohama
20.06		kiša-
23.06		Kiša
25-29.06		Kišovito, oblačno
02.07	Labavljenje između gredica nakon kiše
07-08.07	Rahljenje između gredica	Oblačno
10.07 – 13.07	Plijevljenje na pokusnim plohama
15.07
16.07		Te je noći padala jaka kiša.
18.07	Uklanjanje korova sa svih gredica
20.07		Perje na pokusnim i kontrolnim plohama je zelene boje, na pokusnim plohama broj pera je 5-7, na kontrolnim plohama – 4 komada.
25.07		Na pokusnim plohama počinje polijeganje perja
30.07	Žetva i obračun žetve	Ubrano je 716 kg luka, od čega na pokusnim plohama 405 kg, a na kontrolnim 311 kg.

Zaključak:

Krajem srpnja obavljena je berba luka, prinos je iznosio 716 kg, a na pokusnim plohama ubrano je 405 kg, a na kontrolnim 3111 kg. Na pokusnim plohama lukovice su veće, dok su na kontrolnim plohama lukovice sitnije. Ljeto je bilo kišovito. Kontrolne gredice bile su zakorovljene, što je utjecalo na prinos luka na ovim parcelama. Pravovremeno uklanjanje korova utječe na veličinu lukovica i, u konačnici, na prinos luka. Jer Na pokusnim plohama pravovremeno smo vršili plijevljenje te se na tim plohama pokazao veći prinos, a time i veličina lukovica.

2015

Iskustvo

Tema pokusa: Sortno istraživanje bijelog kupusa.

Svrha iskustva: fenološka promatranja različite sorte bijeli kupus (koja sorta najbolje raste, razvija se i daje najveći prinos;)

Shema iskustva:

№1

№2

№3

№4

Br. 1 - sorta "Atria" br. 2 "Rinda"

br. 3 - “Kilaton” br. 4 “Amager”

Eksperimentalna metodologija.

Priprema tlaza sadnju presadnica kupusa u otvoreno tlo. Pomoću klinova i užeta označite gredice i iskopajte rupe prema uzorku 70x70.
Izbor je dobar razvijene biljkes najmanje 4 lista, iskopajte ih iz staklenika zajedno s grudicom zemlje.
Sadnja sadnicado dubine prvih pravih listova, bez savijanja korijena i bez punjenja točke rasta s prethodnim zalijevanjem rupa iz kanti za zalijevanje. Postavljanje znakova s nazivima sorti.
Izvođenje ponovljeno zalijevanje sve dok se biljke potpuno ne učvrste (u roku od 5 dana).
Presađivanje sadnicana mjestima gdje su pale tjedan dana nakon sadnje.
Obavljanje agrotehničkih poslovatijekom vegetacijske sezone: zalijevanje, labavljenje, uklanjanje korova, hilling, gnojidba, kontrola štetočina.
Provođenje fenoloških promatranjaza rast i razvoj različite sorte kupus
Žetva i računovodstvouzgojene proizvode.

Predviđeni rezultati:

S obzirom na karakteristike sorti bijelog kupusa koje koristimo u pokusu, može se pretpostaviti da

žeti u više rani datumi od kupusa ćemo dobiti “Atria” jer spada u srednje kasne sorte.
Sorte kupusa “Atria” i “Rinda” imat će najveće glavice kupusa.
Sorte kupusa "Kilaton" i "Amager" sazrijevat će kasnije od svih ostalih i imati će glavice težine do 3-4 kg;
sorta kupusa "Atria" imat će konstantno dobru žetvu.

Sorte kupusa koje se koriste ne bi trebale biti osjetljive na klupski korijen jer promatran je plodored. Planiramo prikupiti do 2500 kg kupusa s parcele (osigurati školski stolni kupus za cijelu akademska godina, sponzorirana blagovaonica Dječji vrtić).

Dnevnik promatranja

datum	Što su radili	Zapažanja
25.05	Sadnja kupusa svih vrsta u zemlju uz prethodno zalijevanje rupa 0,5 l, nakon sadnje zalijevanje 1 l	Kupus sorte "Rinda" je malo uvenuo
26.05	Zalijevanje iz kanti za zalijevanje	Kupus svih sorti se osjeća dobro
27.05	Zalijevanje iz kanti za zalijevanje. Presađivanje kupusa u jesenskim područjima
28.05	Zalijevanje iz kanti za zalijevanje
29.05	Vršimo presađivanje izraslih presadnica kupusa, sadnju kupusa na mjesta gdje je pala sorta amager, zalijevanje iz kanti za zalijevanje.	Sve sorte kupusa dobro su se ukorijenile
27.05	Zalijevanje iz kanti za zalijevanje	Posađeni kupus "Rinda" počinje se ukorijeniti
30.05	1. Prihranjivanje kupusa otopinom divizme 1:10 na pokusnim parcelama.	Presadnice svih vrsta kupusa su se ukorijenile i krenule u rast
31.05
1.06	Kiša	Sadnice dobro napreduju.
5.06	Kiša	Sve su se sadnice dobro ukorijenile na svim sortama
6.06- 8 .06	Otpuštanje i plijevljenje kupusa. Uglavnom oblačno	Veliko lišće počinje rasti na sortama kupusa "Atria", "Kilaton", "Rinda"
8.06	1. Nasipavanje sorti kupusa “Atria”, “Rinda”,	Na sorti kupusa Kilaton rastu veliki listovi
11.06	----------	Kiša
12.06	Rahljenje tla u redovima i rupama
13.06	1. Nasad sorte kupusa "Kilaton"
14.06	Plijevljenje i labavljenje kupusa svih sorti. vruće	Veliko lišće na kupusu aktivno raste
15.06	vruće	Veliko lišće na kupusu aktivno raste
22.06	2. Prihranjivanje kupusa otopinom divizme na pokusnim plohama u razdoblju nametanja glavica.	Dimenzije dijela stabljike u kontrolnoj i pokusnoj gredici već se razlikuju.
24.06	Kiša
27.06	Rahljenje i plijevljenje rupa i razmaka redova
28.06	2. Nasipavanje sorti kupusa “Atria”, “Kilaton”, “Rinda”	Povećanje lišća na pokusnim gredicama
29.06	--------------	Listovi na sortama kupusa "Atria", "Kilaton", "Rinda" počinju se zatvarati
03.07	2. Ogrtanje amagerskog kupusa	Formiraju se glavice kupusa sorti “Atria” i “Rinda”.
4.07-4.07		Pojavljuje se križni buhač
5.07	Tretiranje kupusa lijekom "Knockdown" protiv križne buhe
5.07		S tretiranih gredica nestao je krstaš buhač
6.07	Plijevljenje i labavljenje svih vrsta kupusa	Formiranje glavice kupusa sorti "Kilaton" "Amager"
11.07	3. Gnojidba organskim kupusom na pokusnim plohama
18.07		Kiša
19.07	Plijevljenje kupusa svih sorti
20.07		Kiša
23.07	Plijevljenje kupusa	Formiranje glavica kupusa svih sorti
29.07	Tretiranje kupusa protiv križnog buhača	Formiranje glavica kupusa svih sorti
1.08	Ručno plijevljenje kupusa	Formiranje glavica kupusa svih sorti
22.08		Kupus svih sorti dobro raste.
06.10	Berba kupusa, obračun berbe

Zaključak:

sorta kupusa "Atria" ima najveće glavice kupusa, prilično guste; prinos - oko 7,5 kg/m²;
Glavice kupusa "Kilaton" i "Rinda" približno su iste veličine i težine, promjera približno 65 cm, težine oko 3 - 3,5 kg; izdašnost oko 8 kg/m²;
Na pokusnim plohama gdje je provedena organska gnojidba glavice kupusa bile su gušće i veće veličine.
Sorta kupusa "Amager" ima male glavice od oko 2-2,5 kg, ali vrlo guste; izdašnost je oko 5 kg/m².
Ukupan prinos je cca 4000 kg sa 0,3 ha.
Niti jedna glavica raznih sorti kupusa nije pukla.
Bolest klupa nije uočena ni na jednoj sorti kupusa.
Križarica je izjela rubno lišće sorte kupusa Amager.
Sve sorte kupusa korištene u pokusu daju dobru žetvu u našoj klimatskoj zoni.
Za kiseljenje će se koristiti kupus sorte "Rinda" jer... Ovo je srednje kasna sorta, a ostale uzgojene sorte kupusa idu u skladište.

2015

Tema iskustva: utjecaj jarovizacije gomolja na prinos krumpira.

Svrha iskustva : utječe li jarovizacija gomolja krumpira na njegov prinos.

Eksperimentalna tehnika

1. Neki od gomolja namijenjenih sadnji podvrgnuti su vernalizaciji. 40 dana prije sadnje, gomolji krumpira težine 70-80 grama. Stavite u toplu, svijetlu prostoriju (na 15-20 ºS) u stakleniku. Okretali su se svakih 3-5 dana. Drugi dio gomolja nije bio podvrgnut jarovizaciji.

2. Na pokusnoj plohi posađen je jarovizirani krumpir, a na kontrolnoj ne jarovizirani.

3. Tijekom cijele vegetacije provodimo agrotehničke radove: oranje, okopavanje, plijevljenje, suzbijanje štetočina.

5. Provođenje fenoloških motrenja rasta i razvoja krumpira na pokusnim i kontrolnim plohama.

6. Berba, obračun uzgojenih proizvoda.

Shema iskustva

br. 1 - pokus (jarovizirani gomolji krumpira

br. 2 – kontrola (nejarovizirani gomolji krumpira)

datum	Što su radili	Zapažanja
02.04	Gomolje krumpira izvadili smo iz povrtnjaka, neki su jarovizirani
Cijeli travanj	Zagrijali gomolje u stakleniku	Gomolji su se zagrijali i proklijali
5.05	Sadnja jaroviziranih gomolja krumpira na pokusnim plohama, a nejarovizirani gomolji krumpira posađeni su na kontrolnim plohama	Oblačno, prohladno
12.05		Pljusak
14.05		Pljusak
15.05
16, 17.05		kiše. Na pokusnim plohama krumpir niče
22.05		Na kontrolnim parcelama krumpir niče
23.05		Nakon 25. vrijeme postaje vruće
01-05.06		Kišovito, oblačno
8-9.06	Plijevljenje krumpira, uklanjanje korova na pokusnim parcelama
09.06	Zaoravanje krumpira na obje parcele
11.06		Kiša cijeli dan
14.06	Oranje krumpira s okopavanjem	vruće
17.06	Plijevljenje krumpira, uklanjanje korova na kontrolnim parcelama	vruće
20.06		Pojavljuju se ličinke koloradske zlatice. Kišno oblačno vrijeme
22.06	Tretiranje krumpira protiv koloradske zlatice pripravkom "Colorado"
24.06	Oranje s okopavanjem na obje parcele
25.06		Krumpir cvate na pokusnim parcelama
28.06
30.06		Na kontrolnim plohama krumpir cvjeta
4.07
07.07	2. tretiranje krumpira pripravkom od koloradske zlatice	Masovno cvjetanje krumpira na pokusnim parcelama
9-14.07	Plijevljenje krumpira, uklanjanje korova (ručno) na kontrolnim parcelama	Masovno cvjetanje krumpira na kontrolnim parcelama
20.07	Korov se pojavljuje na pokusnim plohama	Grmlje je zeleno na svim parcelama
18.08		Grmlje na pokusnim parcelama počinje žutjeti
26.08	Zakorovljenost parcela je visoka	Grmovi na kontrolnim parcelama počinju žutjeti
27.08	Košenje vrhova
04.09	Žetva

Zaključak: Tijekom berbe utvrdili smo da je prinos krumpira na pokusnoj plohi veći nego na pokusnoj za gotovo 35%. Prilikom iskopavanja grmova na pokusnoj plohi broj gomolja bio je 9-12 po grmu, gomolji su bili ujednačeni i veliki. Prilikom iskopavanja grmova s kontrolne parcele broj gomolja bio je 6-7 po grmu, gomolji su bili srednje veličine i manji od prosjeka. Prinos na pokusnoj plohi na kojoj su korišteni jarovizirani gomolji bio je veći nego na kontrolnoj plohi na kojoj su korišteni nejarovizirani gomolji. Do kraja kolovoza na svim je parcelama bilo visokog korova, pa je ljeto u prva dva mjeseca bilo vrlo kišovito. Čak ni plijevljenje nije pomoglo; na parcelama je još uvijek bilo puno korova.

Za dobivanje dobra žetva potrebno je koristiti jarovizirane gomolje. Međutim, uz nepravilnu njegu, kada zasadi zarastu korovom. Na dobar rezultat nema nade.

2015

Tema iskustva: usporedna studija krastavaca kasnog sazrijevanja na primjeru sorti "Donskoy" i "Pobeditel"

Svrha iskustva : saznajte koja sorta dulje daje plodove, koja sorta ima dobar okus.

Eksperimentalna tehnika

1. Sijati sjeme krastavaca na otvorenom terenu.

2. Na prvoj parceli sadimo krastavce sorte “Donskoy”, na drugoj parceli sadimo krastavce sorte “Pobeditel”.

4. Provodimo agrotehničke mjere za uzgoj krastavaca.

5. Provodimo fenološka promatranja rasta i razvoja krastavaca na obje parcele.

6. Berba, brojanje uzgojenih proizvoda, zaključci.

04.06

Kiša

16.06

Kiša, izdanci krastavaca pojavljuju se na obje parcele

17.06

Kiša

20.06

Tuš

22-24.06

Poslijepodne kiša

25.06

Otpuštanje, ručno uklanjanje korova, zalijevanje

26.06

Kiša

27.06

gnojidba amonijevim nitratom (10 g po kanti vode)

29.06

02.07

Plijevljenje između redova

2 prava lista krastavca Pobeditel

05.07

2 prava lista Donskoy krastavaca

10.07

labavljenje

16.07

Olabavljenje

19.06

Krastavci sorte Pobeditel imaju 5 pravih listova

23.07

Krastavci sorte "Donskoy" imaju 5 pravih listova

24.07

Gnojidba otopinom divizme 1:8

10.08

Cvjetaju krastavci sorte Pobeditel

17.08

Cvjetaju krastavci sorte "Donskoy".

15.08

Jajnici se pojavljuju na krastavcima sorte "Pobeditel".

27.08

Jajnici se pojavljuju na krastavcima sorte "Donskoy".

Zalijevanje svaka dva dana

19.08

Sakupljanje krastavaca na parceli sorte "Pobeditel" 2,2 kg

02.09

Sakupljanje krastavaca na parceli sorte "Donskoy" (2,6 kg)

23.08

Berba krastavaca u parceli sorte “Pobeditel” 3,1 kg

07.09

Berba krastavaca na parceli sorte "Donskoy" 2,9 kg

28.08

Sakupljanje krastavaca na parceli sorte "Pobeditel" - 2,6 kg

11.09

Berba krastavaca na parceli sorte "Donskoy" 2,4 kg

Magla

05.09

Požutjelo je lišće na pojedinim trsovima na parceli pod sortom “Pobjednik”.

13.09

Uvenuće trepavica na parceli pod sortom "Pobeditel"

16.09

Lišće na pojedinim trsovima na parceli pod sortom "Donskoy" požutjelo je

20.09

Uvenuće trepavica na parceli pod sortom "Donskoy"

22.09

Uklanjanje vinove loze krastavaca s parcele

Zaključak:obje sorte koje su posađene početkom lipnja u početku su se vrlo sporo razvijale. Vrijeme u lipnju bilo je oblačno, prohladno i kišovito. Obje sorte su sorte kasnog sazrijevanja. Međutim, sorta Pobeditel počela je rađati nešto ranije. Međutim, što se tiče trajanja plodonošenja, sorta "Donskoy" se pokazala uspješnijom, rodila je 10 dana duže od sorte "Pobeditel". Obje sorte imale su dobre plodove približno iste težine do 120-150g. Obje su parcele dale približno jednake količine usjeva. Obje su sorte pogodne za uzgoj u našim krajevima i za kasniju berbu.

Cilj: Zainteresirati djecu za promatranje života biljaka; naučiti kako voditi dnevnik promatranja razvoja biljaka.

Dajte ideju o uzgoju biljaka iz sjemena, ovisnosti njihovog rasta i dostupnosti vlage, svjetla i topline.
Naučite promatrati promjene u razvoj biljaka, analizirati, donositi zaključke o određenim uzorcima i odnosima.
Razviti kognitivni interes; sposobnost analize i sinteze, samokontrole.
Nastaviti poboljšavati radne vještine djece; razviti naporan rad.
Učvrstiti znanja o građi biljaka.
Razvijati interes za biljke, stjecati iskustvo u pažljivom i brižnom odnosu prema uzgoju biljaka.

Opis priručnika

Izrađeno od tkanine, papira
Ispunjava metodološke, sanitarne i higijenske zahtjeve
Koristi se kod djece svih uzrasta
Dizajniran za promatranje biljaka (rast, razvoj, njega)
Koristi se za obavljanje radnih zadataka i samostalnih aktivnosti
Sadržaj: oblik biljke, kartice (razvoj biljke, metode njege).

Slika 1

Slika 2

Napredak lekcije

Vrtlari.

Kako povrće neće roditi bez naše pomoći.
Čim dođe proljeće, sadimo sjeme.
Kakav vrt! Ljudi su iznenađeni
Sunce je zemlju ugrijalo, zrno je niklo
Krastavci, mrkva i luk odjednom su iznikli iz zemlje.

U zemlju su bačena točno tri zrna graška,
I skupili smo pet vreća divnih mahuna.
Kakav vrt! Ljudi su iznenađeni.

Promatranje – svrhovito, sustavno opažanje objekata i pojava okolnog svijeta.

Za prikupljanje znanja o rastu i razvoju biljaka koristim se dugotrajnim promatranjem. Djeca uspoređuju promatrano stanje predmeta s onim što je bilo prije. U tome pomaže kalendar promatranja.

Korist pruža priliku

utvrditi stanje biljke na temelju pojedinih znakova (potreba za zalijevanjem) ili obnoviti sliku cjeline (jesu li rajčice zrele po boji)
razvijati inteligenciju i zapažanje
poboljšati procese analize, usporedbe, zaključivanja
provodi promatranje kada su djeca visoko mentalno aktivna, tjera ih na razmišljanje, traženje odgovora na pitanja, razvija znatiželju

Korist pomaže

pri upoznavanju predmeta (veličine, oblika, boje)
uspostaviti vezu između ovog opažanja i prethodnog, uzeti u obzir naknadni rad
vratiti cjelokupnu sliku razvoja koju su promatrala djeca.

Slika 3

Raditi. Rad u prirodi od posebne je važnosti za svestrani razvoj djece.

Predškolci svladavaju vještine dok prate biljke i uče koji su uvjeti potrebni za rast i razvoj. Djeca sa zadovoljstvom uče rahliti i plijeviti vrt, zalijevati povrće i s velikim zanimanjem promatrati rast i razvoj biljaka, bilježeći svoja zapažanja u kalendaru promatranja.

Priručnik privlači djecu na sudjelovanje u svim vrstama rada na njezi biljaka, njihovom uzgoju i potiče ih na samostalnost.

Važno je da djeca nisu samo uzbuđena zbog mogućnosti uzgoja ukusnog povrća. Priručnik pomaže razumjeti potrebu za sustavnom njegom biljaka. Pritom se djeca trebaju voditi strukturnim značajkama biljaka, razdobljem rasta i razvoja te njihovim potrebama.

Djeca dobivaju zadatke koji zahtijevaju pažljivo praćenje stanja biljke.

Slika 4

Korištenje povlastica prema dobi

Mlađe grupe

trenutak iznenađenja pri upoznavanju s biljkama
razvijanje sposobnosti razlikovanja između izgled nešto povrća

Srednje grupe

organiziranje promatranja rasta i razvoja biljaka s djecom
istaknuti karakteristične značajke(veličina, boja, oblik, dijelovi)
tehnike igranja
radne zadatke
usporedba objekata

Starije skupine

provođenje dugotrajnih promatranja rasta i razvoja biljaka
samostalni zaključci i zaključci
vizualni materijal(obrazac i slijed faza, stupnjevi razvoja) pri korištenju tehnika usporedbe, tijekom promatranja
dječja usmena izvješća o rezultatima promatranja

Pripremne grupe

kako bi djeca pokazala veću samostalnost
uspostavljanje raznih veza
identificirati slične značajke zajedničke cijeloj skupini objekata
za usporedbu pogleda
samoproizvodnja kalendar prirode

Slika 5

Svjesno ispravan odnos prema prirodi gradi se na osjetilnom opažanju prirode, emocionalnom odnosu prema njoj i spoznajama o svojstvima života, rasta i razvoja pojedinih živih bića. Prevladavajući vizualno-učinkoviti i vizualno-figurativni oblici razmišljanja u predškolskom djetinjstvu osiguravaju asimilaciju samo posebno odabranih i dobnih informacija o prirodi. Kriteriji odabira prirodni materijal su njihov vizualni prikaz i mogućnost uključivanja u praktične aktivnosti.

Promatranje je glavno sredstvo razumijevanja prirode. Pruža priliku upoznati djecu s prirodni fenomen, odnos žive i nežive prirode. Upravo promatranje pomaže djeci predškolske dobi vidjeti promjene koje se događaju s biljkama ovisno o uvjetima vanjsko okruženje ili stvorio čovjek.

Preuzimanje datoteka:

Privitak Veličina dnevnik_nablyudeniy_za_ovoshchami.doc 354 KB

Pregled:

MBDOU d/s "Elluki"

Učiteljica Gimazieva Zarrina Askhatovna

Cilj: kod djece formirati temelje ekološke kulture i ekološke samosvijesti.
Zadaci:

Upoznati djecu s osobitostima života i razvoja biljaka koje rastu u povrtnjaku ili cvjetnjaku.
Promicati razvoj kognitivne aktivnosti kod djece.
Razvijati interes i poštovanje prema prirodi rodnog kraja.

Travanj - postavljanje kognitivnog zadatka, planiranje rada na projektu, sadnja sjemena za sadnice, sadnja gomolja u sobni uvjeti za eksperiment.
Svibanj - promatranje buđenja zemlje, pojava odmrznutih mrlja, prvih izdanaka; razvijanje praktičnih vještina u pripremi zemljišta za sadnju povrtnjaka i cvijeća;
Lipanj - sadnja krumpira, češnjaka u vrtu, sadnja presadnica u gredice; praktične vještine (plijevljenje jagoda, zalijevanje). praćenje sazrijevanja jagoda. Konsolidacija pojmova: sjeme, izdanci, klice; učiteljeva priča o tome kako i zašto morate njegovati biljke vani.
Srpanj - plijevljenje, hilling krumpira, briga za biljke u povrtnjaku i cvjetnjaku; praćenje promjena koje se događaju u razvoju biljaka; promatranje insekata koji lete u vrt.
Kolovoz – berba malina.
rujan – berba krumpira; učvršćivanje znanja koja su djeca stekla tijekom projekta.

Krastavac. Opis: - godišnji zeljasta biljka.

Stabljike su puzave, razgranate loze s pubescencijom.

U pazušcima listova formiraju se mladice, cvjetovi, adventivno korijenje i vitice, koje pružaju potporu slaboj fasetiranoj stabljici.

Biljka voli toplinu, voli vlagu, zahtijeva dobro osvjetljenje i zaštitu od vjetra. Poželjno je oprašivanje pčelama, čime se povećava prinos i njegova kvaliteta.

Opis biljke. Rajčica se najčešće uzgaja kao jednogodišnja zeljasta biljka, ali postoje i dvogodišnji i višegodišnji oblici. Dostiže visinu od 2 m i više. Grmovi imaju ili debele uspravne stabljike ili one koje padaju. Plod rajčice je višedijelna bobica s više sjemenki. Prilikom sazrijevanja svaki plod prolazi kroz nekoliko faza, tijekom kojih mu se mijenja boja - od zelene do plave, smeđe, ružičaste i na kraju crvene (botanička zrelost).

Opis biljke: Paprika je višegodišnja biljka, iako se u kulturi uzgaja uglavnom kao jednogodišnja. Korijenski sustavšipkastog tipa, s velikim brojem bočnih korijena.

Listovi su naizmjenični, jednostavnog oblika.

Cvjetovi su pojedinačni. Grmolika paprika obično ima najmanje 2 cvijeta u čvorovima.

Plod je 2-4-mjesna višesjemena bobica, iznutra šuplja. Oblik je okrugao ili izdužen, duljine od 1 do 30 cm.U slatkim paprikama, posteljica ploda (pulpa) je mesnata, za razliku od ljutih vrsta.

Transplantacija u otvoreni teren:_____________________________________________________________________________

Opis biljke: Luk je višegodišnja biljka. Od sjetve do formiranja sjemena potrebno je 2 godine. Lukovica je oblik modificirane biljke u stanju mirovanja. Jako skraćena stabljika naziva se stabljika. Ovisno o vrsti luka, na njemu se razvija jedan ili više rudimenata (točaka rasta) koji su okruženi mesnatim ljuskama. Ljuske su zadebljane baze lišća. Iz primordija nastaju nove lukovice ili cvjetne mladice. Lukovica je izvana prekrivena suhim ljuskama, koje služe za zaštitu od isušivanja. Listovi (pera) luka su cjevasti, prekriveni voštanim premazom, zadebljaju se u podnožju, tvoreći mesnate ljuske lukovice. Cvat je sferni jednostavan kišobran. Plod je 3-stanična, 3-strana čahura.

Opis biljke. Mrkva je dvogodišnja biljka. U 1. godini formira se rozeta lišća i formira se korijenski usjev. Boja korijena, ovisno o pigmentu koji ga određuje, može biti crveno-narančasta, žuta, ljubičasta i krvavo-crvena. Korijenski sustav mrkve prodire u tlo do dubine od 2 m i širi se na strane do 60 cm.U 2. godini iz zasađenih korijena maternice rastu razgranati izdanci sjemena visine 0,5-1,8 m. 45-50 dana nakon sadnje , cvjetati. Cvat je složeni kišobran. Plod je dvosjemeni. Sjemenke imaju bodlje.

Opis biljke: Šećerna repa je dvogodišnja okopavina koja se prvenstveno uzgaja radi proizvodnje šećera, ali se može uzgajati i za stočnu hranu. U prvoj godini biljka formira rozetu bazalnog lišća i debeli, mesnati usjev korijena.

Opis biljke: Kopar - jednogodišnja biljka obitelj celera. Ima uspravnu, zaobljenu stabljiku, koja doseže visinu od 70-90 cm, listovi su perasto razrezani, s navojnim režnjevima, donji su petiolate, gornji su sjedeći. Cvate u lipnju-srpnju, izbacujući kišobrane koji se sastoje od malih žutih cvjetova. Plod je ovalna dvosjemena biljka plosnatog oblika. Kopar ima jak ljut, osvježavajući okus i miris.

Opis biljke: Jagoda je višegodišnja zeljasta biljka s izmijenjenim izbojcima - viticama, koji se šire po tlu i formiraju adventivno korijenje u ravnim čvorovima. Plod jagode je skupna sjemenica, pojedinačni plodići (sjeđajnice) nalaze se na prerasloj sočnoj čašici, koja je gospodarski vrijedan dio ploda, pogrešno nazvan bobicom.

Opis biljke: Korijenov sustav biljaka je vlaknast, stabljika je uspravna, rebrasta. Listovi su jednostavni. Cvat je uvojak. Cvjetovi imaju 5 sraslih latica bijele, plave ili ružičaste boje. Plod je 2-mjesna višesjemena bobica, sjemenke su sitne i plosnate. Robni dio krumpira su gomolji.Gomolj ima 8-12 okaca,sastoje se od lisnih primordija i spavajućih pupova. Na kraju razdoblja mirovanja iz pupova gomolja formiraju se izdanci i formira se stabljika. Prosječna težina gomolj 80-120g.

Aleksandra Emeljanova
Prezentacija "Dnevnik promatranja biljaka"

Dječji vrtić je karika u sustavu kontinuiranog odgoja i obrazovanja za okoliš, pa nije slučajno da se pred odgojiteljem postavlja zadatak formiranja temelja kulture racionalnog gospodarenja okolišem kod djece predškolske dobi.

Povrtnjak i cvjetnjak koriste se za razvoj dječjih vještina brige. bilje, upoznavanje s osnovama povrtne kulture, njihovu važnost u našoj prehrani.

U ovom slučaju, djeca bi trebala biti vođena strukturnim značajkama bilje, razdoblje rasta i razvoja te njihove potrebe. Pomoći će im u tome « Dnevnik promatranja biljaka» .

Cilj: podučavanje djece vođenju dnevnik opažanja razvoja biljaka.

- uvoditi djecu u život bilje;

- dati ideju o rastu biljke iz sjemena, o ovisnosti njihova rasta o prisutnosti vlage, svjetla i topline;

- naučiti promatrati promjene u razvoju bilje, analizirati, zaključivati o određenim uzorcima i odnosima;

- razvijati spoznajni interes, sposobnost analize i sinteze te samokontrolu;

- učvrstiti znanje o strukturi bilje;

- njegovati interes za bilje, akumulirati iskustvo pažljivog i brižnog odnosa prema uzgoj biljaka.

Priložene datoteke:

dnevnik-nablyudenii-za-rastenijami_44tok.pptx | 185,74 KB | Učitavanja: 1159

Ciklus promatranja „Rana jesen” 1. Tema „Vrijeme u ranu jesen” Opći cilj sustava promatranja: - Razviti kod djece sposobnost samostalnog prepoznavanja prvih znakova jeseni.

Ciklus promatranja vode, snijega, leda Svrha: identificirati i proširiti dječje ideje o svojstvima vode i snijega; razvijati govor, mišljenje, maštu; njegovati interes za pojave.

Dnevnici promatranja novopetropavlovskog dječjeg vrtića "Romashka", u srednja skupina"Zvezdochka" je pod vodstvom organizirala projekt "Povrtnjak na prozorskoj dasci".

Kartica za promatranje PROLJEĆE Kartica br. 1. Promatranje Promatranje otapanja snijega Svrha: pokazati djeci mjesta gdje se snijeg i led brže tope, pozvati ih na razmišljanje.

Metodička izrada „Kartoteka opažanja u prirodi” Sadržaj 1. Uvod. 2. Priprema zapažanja u vrtiću 3. Kartoteka zapažanja u prirodi 4. Zaključak. 5. Popis rabljenih.

Dnevnik nastavna praksa na modulu “Organizacija događanja usmjerenih na jačanje zdravlja djeteta” Dnevnik industrijske nastavne prakse, specijalnost 44.02.01. Predškolski odgoj 2. godina PM. 01. Organizacija događanja s ciljem.

Uloga opažanja sobne biljke u podizanju razine ekološke kulture djece Sadržaj 1. Problem formiranja ekološke kulture djece u suvremenoj psihološkoj i pedagoškoj literaturi. 1.1. Pojam "ekološki"

Njega sobnih biljaka “Njega sobnih biljaka” Sadržaj programa. Proširite dječje razumijevanje sobnih biljaka. Ojačati sposobnost zalijevanja.

Ekološki dnevnik prosinac U prosincu, u prosincu Sva su stabla u srebru. Naša je rijeka, kao iz bajke, preko noći popločana mrazom, obnovila klizaljke, sanjke, božićno drvce.

Cilj: Zainteresirati djecu za promatranje života biljaka; naučiti kako voditi dnevnik promatranja razvoja biljaka.

Dajte ideju o uzgoju biljaka iz sjemena, ovisnosti njihovog rasta i dostupnosti vlage, svjetla i topline.
Naučiti promatrati promjene u razvoju biljaka, analizirati i zaključivati o određenim uzorcima i odnosima.
Razviti kognitivni interes; sposobnost analize i sinteze, samokontrole.
Nastaviti poboljšavati radne vještine djece; razviti naporan rad.
Učvrstiti znanja o građi biljaka.
Razvijati interes za biljke, stjecati iskustvo u pažljivom i brižnom odnosu prema uzgoju biljaka.

Opis priručnika

Izrađeno od tkanine, papira
Ispunjava metodološke, sanitarne i higijenske zahtjeve
Koristi se kod djece svih uzrasta
Dizajniran za promatranje biljaka (rast, razvoj, njega)
Koristi se za obavljanje radnih zadataka i samostalnih aktivnosti
Sadržaj: oblik biljke, kartice (razvoj biljke, metode njege).

Napredak lekcije

Kako povrće neće roditi bez naše pomoći.
Čim dođe proljeće, sadimo sjeme.
Kakav vrt! Ljudi su iznenađeni
Sunce je zemlju ugrijalo, zrno je niklo
Krastavci, mrkva i luk odjednom su iznikli iz zemlje.
U zemlju su bačena točno tri zrna graška,
I skupili smo pet vreća divnih mahuna.
Kakav vrt! Ljudi su iznenađeni.

Promatranje je svrhovito, sustavno opažanje objekata i pojava okolnog svijeta.

Za prikupljanje znanja o rastu i razvoju biljaka koristim se dugotrajnim promatranjem. Djeca uspoređuju promatrano stanje predmeta s onim što je bilo prije. U tome pomaže kalendar promatranja.

Korist pruža priliku

utvrditi stanje biljke na temelju pojedinih znakova (potreba za zalijevanjem) ili obnoviti sliku cjeline (jesu li rajčice zrele po boji)
razvijati inteligenciju i zapažanje
poboljšati procese analize, usporedbe, zaključivanja
provodi promatranje kada su djeca visoko mentalno aktivna, tjera ih na razmišljanje, traženje odgovora na pitanja, razvija znatiželju

Korist pomaže

pri upoznavanju predmeta (veličine, oblika, boje)
uspostaviti vezu između ovog opažanja i prethodnog, uzeti u obzir naknadni rad
vratiti cjelokupnu sliku razvoja koju su promatrala djeca.

Raditi. Rad u prirodi od posebne je važnosti za svestrani razvoj djece.

Priručnik privlači djecu na sudjelovanje u svim vrstama rada na njezi biljaka, njihovom uzgoju i potiče ih na samostalnost.

Djeca dobivaju zadatke koji zahtijevaju pažljivo praćenje stanja biljke.

Korištenje povlastica prema dobi

Mlađe grupe

trenutak iznenađenja pri upoznavanju s biljkama
razvijanje sposobnosti razlikovanja određenog povrća po izgledu

Srednje grupe

organiziranje promatranja rasta i razvoja biljaka s djecom
istaknuti karakteristične značajke (veličina, boja, oblik, dijelovi)
tehnike igranja
radne zadatke
usporedba objekata

Starije skupine

provođenje dugotrajnih promatranja rasta i razvoja biljaka
samostalni zaključci i zaključci
vizualna pomoć (obrazac i slijed faza, stupnjevi razvoja) pri korištenju tehnika usporedbe, tijekom promatranja
dječja usmena izvješća o rezultatima promatranja

Pripremne grupe

kako bi djeca pokazala veću samostalnost
uspostavljanje raznih veza
identificirati slične značajke zajedničke cijeloj skupini objekata
za usporedbu pogleda
izrada vlastitog kalendara prirode

Svjesno ispravan odnos prema prirodi gradi se na osjetilnom opažanju prirode, emocionalnom odnosu prema njoj i spoznajama o svojstvima života, rasta i razvoja pojedinih živih bića. Prevladavajući vizualno-učinkoviti i vizualno-figurativni oblici razmišljanja u predškolskom djetinjstvu osiguravaju asimilaciju samo posebno odabranih i dobnih informacija o prirodi. Kriteriji za odabir prirodnih materijala su njihova vizualna prezentacija i mogućnost uključivanja u praktične aktivnosti.

Kategorije:// od 10.09.2019

========================

dnevnik promatranja biljaka u vrtiću uzorak

Preuzmite na web stranici

========================

Osim toga, svako dijete može imati svoj dnevnik zapažanja srednjeg najstarijeg djeteta. H dnevnik promatranja cvjetnih sobnih biljaka. Učenički dnevnik promatranja vremena vrlo je uzbudljiva aktivnostšto je moguće. U njemu joj je rekla Elizabeth. Prva knjiga je Velika magija Elizabeth Gilbert. Raditi kao roditelj u današnjem svijetu. Dnevnik promatranja biljaka. Dnevnik promatranja biljaka u školi uzorak neprijateljstva stvaranje uvjeta za vatreno oružje razvoj djece brodolomi ekološke kulture dnevnik promatranja biljaka u dječjem vrtiću. Dakle, nakon što sam izvršio sve zadatke, došao sam do sljedećih zaključaka.

Dnevnik promatranja biljaka u uzorku dječjeg vrtića

Dok posjećujete bijeli lokvanj, biljku maslačka možete koristiti za hranu, možete dopuniti svoju kolekciju kućnih biljaka različiti putevi kupiti trgovinu ili. Ovdje raspravljamo o svim zamršenostima uzgoja ruža, počevši od pretjeranog izlaganja sadnji. Prezentacija vanjskom svijetu za razred je najbolji materijal
. Planiranje rada djece u kutcima prirode s vremenskim kalendarom prirode u skupinama. Dnevnik promatranja biljaka u vrtiću Mnogi od nas koji smo posjetili zemlje jugoistočne Azije, uključujući Tajland, vraćaju sjećanja. Autor Yulia Aleksandrovna Lubennikova, gradski metodolog metodološki centar gradovima. Glavni pedagoški uvjet uspješne prilagodbe djeteta uvjetima odgoja c. Dragi uzgajivači ruža, stvarno mi treba vaš savjet, sadnice ruža posadila sam u jesen 6. Na temu metodološki razvoj prezentacije bilješke Publikacije na temu muzej povrća dječji vrtić. Usadio sam i nadu, ljepotu, našu pouzdanost domaća sorta Clematis video vodiči pomoć u dizajnu vrtića dobrodošli u naš novi odjeljak o. Puno su pomogli oko nekih zadataka. Apstrahirajte što ljudi rade ako imaju priliku nastaviti živjeti kao prijatelj. Sažetak na materijal. Razjasnite ideju da će sobno cvijeće cvjetati ako stvorite povoljni uvjeti. Ministarstvo obrazovanja i znanosti Republike Khakassia. Tko zna voditi dnevnik promatranja biljaka u vrtiću Tko zna voditi dnevnik promatranja biljaka u vrtiću Uzorak dnevnika promatranja rasta i razvoja biljaka. Bazunovljeva trgovina prodavala je knjige o najrazličitijim granama teološkog znanja. Ukupni dječji vrtić prve kvalifikacijske kategorije za poboljšanje rada na razvoju govora. Zašto trebate znati kompatibilnost razne biljke bobičasto voće u vašem vrtu. Ovdje možete platiti telefonski račun bankovnom karticom, uključujući Sberbank . Gou dpo hakaski republikanac. Biografija prirodoslovca Charlesa Roberta Darwina rođenog veljače 1809. u Shrewsburyju. Prvi tjedan vježbanja zadatak 1. Promatranje rasta biljaka, izrada i vođenje dnevnika opažanja rasta biljaka. Naziv metode provođenja dodatnih fenoloških motrenja. Hvala vam što ste bili s nama cijele godine

Dnevnici promatranja rasta i razvoja biljaka.

Modeliranje rasta i razvoja biljaka provodi se pomoću crteža. U svim dobnim skupinama jednom tjedno možete snimiti (crtati na posebnim stranicama) nicanje u teglama, npr. luk. Grafički model kod djece posebno je zanimljiv ako nikne nekoliko lukovica različitim uvjetima posebno stvorena situacija, a na svakoj stranici prikazana je raznobojna vremenska traka - "tjedan". Svi crteži su napravljeni pomoću dvije kartonske šablone - staklenka i luk. Takav model u obliku kalendara iza rastućeg luka može se stvoriti s djecom mlađe i starije predškolske dobi.

Dnevnik promatranja, koji bilježi rast povrtne kulture, izgleda nešto drugačije. Na svakoj stranici takvog dnevnika, osim slike same biljke, nalaze se parametri: vrijeme tijekom kojeg se biljka mijenja (crta se vremenska traka "tjedan", a ne digitalna oznaka); uvjeti u kojima dolazi do promjene biljaka; uvjeti pod kojima dolazi do rasta usjeva (vrijeme u kombinaciji s operacijama brige o radu). Dakle, modeliranje rasta i razvoja povrtne kulture podrazumijeva svakodnevno bojanje dana u tjednu i bilježenje vremenskih prilika, označavanje ikonama radnih operacija u danima u tjednu u kojima su obavljene, tjedni pregled i crtanje biljke sa svim njegove nove značajke.

Takav dnevnik je punopravni grafički model ekološkog sadržaja: on jasno prikazuje morfofunkcionalne promjene biljke u odnosu na njezino stanište.

Zaslon kalendara

Drugi primjer vođenja kalendara je ekranski kalendar, gdje su na tri stranice prikazane sezonske promjene u prirodi.Takav kalendar ima tri stupca: “Tjedni”, “Vrijeme”, “Divlji svijet”. Prvi stupac podijeljen je u četiri okomite trake koje označavaju tjedne u mjesecu. Za promatranje možete odabrati bilo koji od njih, ali drugi ili treći su bolji.

Dnevnik promatranja

Tako je od četiri tjedna predstavljena u kalendaru popunjen samo jedan. To omogućuje djeci predškolske dobi pokazati koliko su dana u mjesecu promatranja vršena, kada su se odvijala i kada će se ponovno nastaviti. Popunjavanje kalendara, tj. Samo modeliranje se provodi pomoću ikona i crteža u potpunom skladu s opažanjima. Svaki dan, nakon šetnje tijekom koje su djeca promatrala prirodu, djeca pod vodstvom učitelja slikaju ćeliju dana u tjednu i u odgovarajućem prozoru ikonama prikazuju vrijeme. Sredinom tjedna, nakon pregleda pokrivača tla, drveća i grmlja koji su odabrani za prikaz na kalendaru, predškolci ih crtaju u stupcu "Divlji svijet". Na kraju tjedna, nakon posebnog promatranja ptica, kukaca i drugih životinja koje se pojavljuju sezonski, djeca ih prikazuju ikonama ili crtežima u stupcu "Divlji svijet", tj. nadopunjuju postojeći krajolik. Kao rezultat toga, dovršena stranica kalendara ima: obojene ćelije za dane u jednom tjednu (stupci od tri tjedna ostaju bijeli), prozore s "vremenskom prognozom" ispunjene ikonama, pejzažni crtež koji prikazuje drvo, grm, pokrivač tla i neke životinje - sve odgovara određenom trenutku u prirodnom stanju. Rad nastavnika strukturiran je uzimajući u obzir specifičan sadržaj kalendara i zadatke generalizacije. Prvo mora naučiti djecu čitati kalendar, odnosno odrediti semantički sadržaj iz vizualno predstavljene simboličke oznake, sposobnost ispravnog kretanja u njegovoj ravnini; usmjerite pozornost djece na prepoznavanje obrazaca promjena u prirodi. Uz pomoć pitanja, učitelj organizira i usmjerava tijek dječjeg razmišljanja, vodeći ih da prepoznaju među mnogim specifičnim reprezentacijama srž značenja. Zato razmatramo pitanja nastavnika kada raspravljamo o kalendaru kao sredstvu razvoja i aktiviranja logično mišljenje djece. Razlika između pitanja o kojima učitelj objašnjava, čineći, s jedne strane, bit verbalno-logičke sheme, i s druge strane - namijenjena za raspravu o kalendaru, jest u tome što potonji pridonose aktualizaciji, sistematizaciji i generalizaciji. postojećih ideja, dok su prve namijenjene dobivanju početnih informacija o objektima.

Metodički priručnik "Dnevnik promatranja"

Dječji vrtić prva je karika u sustavu kontinuiranog odgoja i obrazovanja za okoliš, stoga nije slučajno da se pred odgajateljima postavlja zadatak formiranja temelja kulture racionalnog upravljanja okolišem kod djece predškolske dobi. Povrtnjak i cvjetnjak koriste se za razvijanje vještina brige za biljke kod djece, upoznavanje s glavnim povrtlarskim kulturama i njihovom važnošću u našoj prehrani.

Zainteresirati djecu za promatranje biljnog svijeta; naučiti kako voditi dnevnik promatranja razvoja biljaka.

Opis priručnika

Izrađeno od tkanine, papira
Ispunjava metodološke, sanitarne i higijenske zahtjeve
Koristi se kod djece svih uzrasta
Dizajniran za promatranje biljaka (rast, razvoj, njega)
Koristi se za obavljanje radnih zadataka i samostalnih aktivnosti
Sadržaj: oblik biljke, kartice (razvoj biljke, metode njege).

Slika 1

Slika 2

Napredak lekcije

Vrtlari.

Kako povrće neće roditi bez naše pomoći.
Čim dođe proljeće, sadimo sjeme.
Kakav vrt! Ljudi su iznenađeni
Sunce je zemlju ugrijalo, zrno je niklo
Krastavci, mrkva i luk odjednom su iznikli iz zemlje.
U zemlju su bačena točno tri zrna graška,
I skupili smo pet vreća divnih mahuna.
Kakav vrt! Ljudi su iznenađeni.

Promatranje

– svrhovito, sustavno opažanje objekata i pojava okolnog svijeta.

Za prikupljanje znanja o rastu i razvoju biljaka koristim se dugotrajnim promatranjem. Djeca uspoređuju promatrano stanje predmeta s onim što je bilo prije. U tome pomaže kalendar promatranja.

Korist pruža priliku

utvrditi stanje biljke na temelju pojedinih znakova (potreba za zalijevanjem) ili obnoviti sliku cjeline (jesu li rajčice zrele po boji)
razvijati inteligenciju i zapažanje
poboljšati procese analize, usporedbe, zaključivanja
provodi promatranje kada su djeca visoko mentalno aktivna, tjera ih na razmišljanje, traženje odgovora na pitanja, razvija znatiželju

Korist pomaže

pri upoznavanju predmeta (veličine, oblika, boje)
uspostaviti vezu između ovog opažanja i prethodnog, uzeti u obzir naknadni rad
vratiti cjelokupnu sliku razvoja koju su promatrala djeca.

Slika 3

Rad u prirodi od posebne je važnosti za svestrani razvoj djece.

Priručnik privlači djecu na sudjelovanje u svim vrstama rada na njezi biljaka, njihovom uzgoju i potiče ih na samostalnost.

Važno je da djeca nisu samo uzbuđena zbog mogućnosti uzgoja ukusnog povrća. Priručnik pomaže razumjeti potrebu za sustavnom njegom biljaka.

Promatranje kao vodeća metoda predškolskog razumijevanja prirode

Pritom se djeca trebaju voditi strukturnim značajkama biljaka, razdobljem rasta i razvoja te njihovim potrebama.

Djeca dobivaju zadatke koji zahtijevaju pažljivo praćenje stanja biljke.

Slika 4

Korištenje povlastica prema dobi

Mlađe grupe

trenutak iznenađenja pri upoznavanju s biljkama
razvijanje sposobnosti razlikovanja određenog povrća po izgledu

Srednje grupe

organiziranje promatranja rasta i razvoja biljaka s djecom
istaknuti karakteristične značajke (veličina, boja, oblik, dijelovi)
tehnike igranja
radne zadatke
usporedba objekata

Starije skupine

provođenje dugotrajnih promatranja rasta i razvoja biljaka
samostalni zaključci i zaključci
vizualna pomoć (obrazac i slijed faza, stupnjevi razvoja) pri korištenju tehnika usporedbe, tijekom promatranja
dječja usmena izvješća o rezultatima promatranja

Pripremne grupe

kako bi djeca pokazala veću samostalnost
uspostavljanje raznih veza
identificirati slične značajke zajedničke cijeloj skupini objekata
za usporedbu pogleda
izrada vlastitog kalendara prirode

Slika 5

Svjesno ispravan odnos prema prirodi gradi se na osjetilnom opažanju prirode, emocionalnom odnosu prema njoj i spoznajama o svojstvima života, rasta i razvoja pojedinih živih bića. Prevladavajući vizualno-učinkoviti i vizualno-figurativni oblici razmišljanja u predškolskom djetinjstvu osiguravaju asimilaciju samo posebno odabranih i dobnih informacija o prirodi. Kriteriji za odabir prirodnih materijala su njihova vizualna prezentacija i mogućnost uključivanja u praktične aktivnosti.

Dođi u vrt i vidi kako sve raste,
Kako se krastavci igraju skrivača u vrtu,
Kao suncokreti u krumpiru, dlanovi sežu k suncu,
Kao jutarnja rosa, grah ima svjetlucave brkove.
Sve raste, sve cvjeta, nikome nije tijesno.
Dođite u vrt, vrlo je zanimljivo!

Više bilješki o lekcijama za vrtić:
Projekt "Kruh je svemu glava"
Utjecaj treninga igre na poboljšanje zdravlja i tjelesne aktivnosti djece osnovnoškolske dobi
Intelektualna igra o ekologiji "Zvjezdani sat"
Majstorski tečaj "Metodološke tehnike podučavanja origamija tehnikama predškolske dobi"
Plan rada kružoka "Vješte ruke".
Razvijanje odnosa između djece i roditelja kroz uključivanje u zajedničke aktivnosti
| metodički | smjernice | džeparac | tutorial | dnevnik | Vampirski dnevnici | zapažanja | nadzorne kamere | dječji | Dječji vrtić | Metodičarska stranica | Alati Dnevnik promatranja Dječji vrtić
Projekt mini-muzeja "Kraljevstvo cvijeća"
Podskupinska lekcija o SBO (formiranje pojmova predmeta) u srednjoj skupini vrtića za djecu sa strabizmom ili ambliopijom na temu "Sobne biljke"
Tehnologije igara u lekciji za predškolce "Mi smo graditelji"
Razvoj rodno-ulognih kognitivnih interesa dječaka u eksperimentalnim i konstruktivnim aktivnostima
Upoznavanje predškolske djece s ljekovitim biljkama
"Fly-Tsokotuha na novi put". Scenarij za praznik 8. ožujka za stariju djecu

Ministarstvo obrazovanja Republike Kazahstan
Prosjek sveobuhvatna škola br. 39, Pavlodar

Učiteljica biologije: Syzdykova Lyazzat Zamzamovna

FENOLOŠKI
OPAŽANJA IZ BIOLOGIJE U ŠKOLI (6. razred).

Učenik 6. "__" razreda_________________________________________________________________

Fenološka promatranja ne zahtijevaju složene instrumente, ona pomažu proniknuti u bit bioloških pojava i omogućuju razumijevanje međusobne povezanosti procesa u prirodi. Pravilno organizirana fenološka motrenja, koja se provode paralelno s meteorološkim, daju dostupnog materijala razumjeti utjecaj okolišnih čimbenika na životinje i svijet povrća. Fenološka promatranja su ciklička i ne smiju se prekidati tijekom praznika.

dio I V.
"Jesenski fenomeni"
(treba se slaviti u drugoj polovici dana).
Objekt promatranja: 1) Drvo – 2 vrste________________________________________________
(ime biljke)

Jesenske promjene na biljkama.

Predmet broj.
Ime biljke
Dozrijevanje sjemena i plodova
\Datum od\
Početak bojanja lišća
\Datum od\
Potpuna boja lišća
Opadanje lišća
Vremenske pojave

Početak
kraj
1. mraz na tlu
1
snijeg
1
mraz u zraku

Stvaranje stabilnog snježnog pokrivača
Smrzavanje rijeke

U stupce tablice upisuju se datumi opaženih pojava. Ako postoji nenormalan početak opadanja lišća ili, obrnuto, odgođeno opadanje lišća, njegovi uzroci su naznačeni.
Mjesto promatranja________________________________________________
Ime stranice_______________________________________________
Tlo_______________________________________________________

dio I
"Zimski fenomeni".
Utvrđivanje otpornosti promatranjem stupnja prezimljenosti odabranih drvenastih biljaka.

Objekt promatranja: 1) Drvo – 2 vrste________________________________
(ime vrste)
Otpornost na zimu procjenjuje se sustavom od 5 točaka na temelju prisutnosti oštećenja i općeg stanja biljaka u proljeće, na početku vegetacije.

Kriteriji otpornosti na zimu
Izvrsna otpornost na zimu (5) – nema znakova oštećenja;
dobro (4) - ima tragova mraza, ali vrlo slabo,
ne utječući na životnu aktivnost
biljke (sporo pucanje pupova);
zadovoljavajuće (3) - uočeno je blago oštećenje (blago
smrzavanje cvjetni pupoljci, slab
tamnjenje drva ili jezgre mladica,
smrzavanje krajeva mladih sadnica).
loše (2) - teška šteta koja uzrokuje dugotrajno
bolest ili ugnjetavanje biljke (hi-
bijela cvjetnica ili pupova rasta;
vrlo loše (1) - smrt cijele biljke.

KARTICA ZA PROMATRANJE PREKO ________________________________________________________________
№\№
Ime biljke
Stupanj
prezimljavanje
vremenske pojave
Ponašanje životinja (ptice, mačke, psi)

Datumi odmrzavanja
datumi jakih snježnih oluja
Datumi najniže temperature

Bilješka______________________________________________________
_________________________________________________________________

Zimska promatranja amplitude temperature.

prosinac
siječnja
veljača

datum
Temperatura zraka
datum
Temperatura zraka
datum
Temperatura zraka

Amplituda je ________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________
·___________________________________________________________________________

Zaključak:_______________________________________________________________________________

Dio II.
Proljetne pojave u prirodi (na odabranom području).
Hidrometeorološko motrenje
KARTICA ZA PROMATRANJE.
Prve otopljene mrlje (pojava mrlja gole zemlje)
Prve otopljene mrlje u blizini drveća
Uklanjanje snježnog pokrivača
Prvo kretanje leda
Kraj ledohoda
Prva grmljavinska oluja
Prva proljetna kiša
Posljednji mraz je u zraku, na zemlji

datum
datum
datum
datum
datum
datum
datum
datum

2. Promatranje biljaka i životinja.
KARTICA ZA PROMATRANJE preko ________________________________________________

Pupljenje
Početak cvatnje
Masovno cvjetanje
Obrazovanje mladih izdanaka
Stvaranje ploda
širenje

Razdvajanjem ljuskica - vidljivi su vrhovi zelenih listova
Razvijanje prvih listova

3. Višegodišnje zeljaste biljke.
Ime biljke
početak cvatnje
Početak vegetacije
Masovno cvjetanje

Uzorak dnevnika promatranja "Rast i razvoj biljaka"

Konjsko kopito

2. Perunika

Materijal za izložbu fotografija

Zaključak: (Uočite značajke razvojnih faza ovih biljaka)_____________________________________________________________
Razlog _____________________________________________________

KARTICA ZA PROMATRANJE ŽIVOTINJA.

Dolazak ptica
Pojava leptira
Pojava mrava na mravinjacima
Gradnja gnijezda
Incidenti s tučom

Vrsta
Ime
datum

Fotogalerijski materijal
Značajke života:

Dio III.
Ljetne pojave.
FENOFAZNA KARTICA PROMATRANJA.
Grm (šipak)____________________________________________________
Stablo: (dvije vrste) ________________________________________________
Trava (jednogodišnja) ________________________________________________
(trajnica) ________________________________________________
№/№
Ime biljke
Početak cvatnje
Masovno cvjetanje
Izgled plodova
Sazrijevanje plodova

KARTICA ZA PROMATRANJE ŽIVOTINJA
ZAJEDNO S VREMENSKIM PROMATRANJIMA.

Promatranja vremena
Pojava mušica i komaraca
Pilići napuštaju gnijezdo
Pojava prvih jata ptica
Ptice počinju odlijetati

Datum grmljavinske oluje
Datum najtoplijeg dana
Incidenti s tučom

Zaključak:________________________________________________________
______________________________________________________________
Meteorološka opažanja amplitude ljetnih temperatura zraka

datum
Temperatura zraka
datum
Temperatura zraka
datum
Temperatura zraka

Zaključak:_____________________________________________________
____________________________________________________________

SAŽETA KRONOLOŠKA TABLICA
№\№
Fenološki objekti i pojave
GODINE

Usporedbom datuma kroz godine moguće je utvrditi sinkronicitet razvoja biljaka, prirodne osobine lokaliteta, uspostaviti vezu između vremenskog rasporeda sezonskih pojava u različitim godinama s različitim okolišni čimbenici(što mora biti naznačeno u izlazu).

PRAVILA REGISTRACIJE
REZULTATI PROMATRANJA
1) Snimanja se vrše neposredno tijekom njihove provedbe - u polju, vrtu, trgu.
2) Bilješke s terena vode se olovkom u bilježnici, a po povratku s rute odmah se prenose u dnevnik motrenja.
3) Zapisi moraju biti potpuni, s objašnjenjima kako bi se mogli pročitati i razumjeti mnogo godina kasnije.
4). Dnevnike treba voditi odvojeno po godinama.
5). Svaki učenik mora cijelo vrijeme promatrati odabrani predmet