Vježbe za razvoj pažnje mlađih školaraca. Vježba "Pronađi razlike"
Razvoj koncentracije.Lektorski poslovi. Od djeteta se traži da pronađe i prekriži određena slova u tiskanom tekstu. Ovo je glavna vrsta vježbe u kojoj dijete ima priliku iskusiti što znači "biti pozoran" i razviti stanje unutarnje koncentracije. Izvršavanje lektorskih zadataka doprinosi razvoju koncentracije i samokontrole kod učenika pri izvođenju pisanog rada. Da biste ih izvršili, trebat će vam bilo koji tiskani tekst (stare nepotrebne knjige, novine itd.), olovke i olovke. Za djecu od 6 do 11 godina preporučljivo je koristiti tekstove velikim slovima. Korektivne vježbe treba izvoditi svakodnevno po 5 minuta (najmanje 5 puta tjedno) tijekom 2-4 mjeseca. Nastava može biti individualna ili grupna.
upute. U roku od 5 minuta trebate pronaći i prekrižiti sva slova "A" (možete označiti bilo koje slovo): i mala i velika, kako u naslovu teksta tako iu prezimenu autora.
Kako svladavate igru, pravila postaju sve kompliciranija: slova koja tražite se mijenjaju, na različite su načine prekrižena, itd.; istovremeno se traže dva slova, jedno je precrtano, drugo podvučeno; U jednoj liniji slova su zaokružena, u drugoj su označena kvačicama itd.
Sve učinjene promjene odražavaju se u uputama danim na početku lekcije. Na temelju rezultata rada izračunava se broj propuštenih i netočno prekriženih slova. Pokazatelj normalne koncentracije je 4 ili manje izostanaka. Više od 4 propusta – loša koncentracija. Preporuča se da se ovaj zadatak izvede u obliku igre, pridržavajući se sljedećih pravila:
1. Igra se u prijateljskoj atmosferi. Mlađu djecu možete dodatno zainteresirati za ove aktivnosti tako što ćete ih pozvati da treniraju pažnju i kako bi postali dobri vozači, piloti, liječnici (nakon što prvo saznaju što žele biti).
2. Gubitak ne smije izazvati osjećaj nezadovoljstva, pa možete uvesti smiješne „globe“: mijaukati onoliko puta koliko ste pogriješili, kukurikati, skakati na jednoj nozi itd.
3. Za djecu, norma dopuštenih izostanaka na svakom satu treba se mijenjati i biti približno jednaka stvarnom broju izostanaka koje dijete napravi.
4. Trajanje lekcije ne smije biti duže od 5 minuta.
5. Opseg pogledanog teksta nije bitan i može varirati za različitu djecu: od 3-4 rečenice do nekoliko odlomaka ili stranica.
6. Učenici sami provjeravaju zadatke jedni drugima na grupnoj nastavi, a smišljaju i “globe”. Praksa s ovim zadatkom pokazuje da se nakon prva 3-4 tjedna nastave broj pogrešaka smanjuje 2-3 puta. u pismenim zadacima. Za konsolidaciju vještina samokontrole potrebno je nastaviti nastavu 2-4 mjeseca. Ako nakon 4 mjeseca nastave nema poboljšanja, treba ih prekinuti i potražiti pomoć logopeda. Kada radite s djecom od 6-8 godina, vrlo je važno pridržavati se još jednog uvjeta: započeti svaku lekciju novim dogovorom o mogućem broju pogrešaka. Potrebno je polaziti od stvarnog broja učinjenih pogrešaka kako dijete ne bi imalo osjećaj beznađa ili nemogućnosti da postigne željeni rezultat. To je lako učiniti na individualnim satovima. U grupnim razredima može biti teško postići opću normu, pa ovdje možete obratiti pozornost na raznolikost kazni koje djeca dodjeljuju jedno drugome i individualnu podršku djeteta.
Kako bi razvojni učinak igre bio uočljiviji kada dijete rješava pismene obrazovne zadatke, potrebno je, istovremeno s uvođenjem igre, promijeniti djetetov stav prema čitanju udžbenika ruskog jezika. To se može postići usporednim objašnjenjem kako se riječi čitaju i kako se pišu. Djeci treba objasniti da se u udžbeniku ruskog jezika sve riječi napisane u vježbi moraju čitati naglas onako kako su napisane, imenovati neizgovorljiva slova, interpunkcijske znakove itd. Prilikom provjere pismenog zadatka koji je dijete ispunilo, učitelj treba naglasite da je čitanje napisano treba biti naglas i kao da je to napisao „neki drugi dječak ili djevojčica, a vi ne znate što je ovdje napisano, zato svako slovo izgovarajte kako je napisano“. Potrebno je obratiti posebnu pozornost na to da vježbu treba doživljavati kao da je izvodi netko drugi - "druga djevojčica", "loše dresirano štene", budući da djeca provjeravajući svoj tekst polaze od značenja (i već je poznato) , a nikakvi pozivi na pažljivo čitanje ne popravljaju stvari: djeca ne vide nedostajuća ili netočno napisana slova. Pripisivanje obavljenog zadatka drugome otuđuje vlastitu kreaciju i dopušta kritičnost prema njoj. Za djecu s poteškoćama u koncentraciji potrebna je detaljnija faza vanjskih aktivnosti.
Čitanje teksta do zadanog izraza. Od djece se traži da: čitaju tekst sve dok izraz nije unaprijed određen od strane učitelja. Vježbe, na principu točne reprodukcije uzorka. Djeci se nudi neki grafički uzorak (niz od nekoliko slova, brojeva, geometrijski uzorak napravljen u ćelijama itd.) i dobiva zadatak da ga točno reproduciraju (na primjer, do kraja retka u bilježnici ili u nekoliko redaka) .
"Nađi RIJEČI." Na ploči su ispisane riječi od kojih u svakoj trebate pronaći još jednu skrivenu riječ. Na primjer: smijeh, vuk, stup, kosa, puk, bizon, štap za pecanje, nasukan, set, injekcija, cesta, jelen, pita, jakna.
Distribucija brojeva u određenom redoslijedu. Lijeva tablica sadrži 25 brojeva od 1 do 40. Trebate ih prepisati uzlaznim redoslijedom u praznu tablicu s desne strane, počevši je popunjavati od gornjeg lijevog kvadrata.
"Zapetljane linije" Praćenje pogledom crte od njezina početka do kraja, osobito kada je isprepletena s drugim linijama, pridonosi razvoju koncentracije i koncentracije. Za izvršenje ovog zadatka potrebne su vam kartice dimenzija 12x7 cm s pomiješanim crtama iscrtanim istom bojom.
Igra se s djecom od 6-7 godina 3-5 minuta dnevno tijekom 3-4 tjedna. Nastava se može organizirati individualno ili grupno. Svako dijete dobiva karticu sa sljedećim uputama: “Pogledaj karticu. Uz rubove kartice nalaze se okomite crte s crticama, uz koje se nalaze brojevi. Ovi brojevi povezani su zbunjujućim linijama (stazama). U roku od nekoliko minuta, samo trebate očima, bez upotrebe ruku, pronaći stazu ("prošetati njome") koja vodi od jednog broja do drugog: od jedan do jedan, od dva do dva, od tri do tri , itd. Je li sve jasno?" Kako svladavate igru, nove karte se nude sa zamršenijim crtama koje povezuju različite brojeve: jedan s tri, dva sa sedam, itd. Odgovori su napisani na poleđini kartice: parovi povezujućih brojeva.
"Pronađi razlike". Zadaci ove vrste zahtijevaju sposobnost prepoznavanja karakteristika predmeta i pojava, njihovih detalja i ovladavanje operacijom uspoređivanja. Sustavno i svrhovito podučavanje uspoređivanja kod školaraca pridonosi razvoju vještine pravodobnog aktiviranja pažnje i njezinog uključivanja u regulaciju aktivnosti. Za usporedbu mogu se ponuditi bilo koji predmeti, njihove slike, slike koje se razlikuju u određenom broju detalja.
Munsterbergova tehnika (i njezine modifikacije). A) Riječi se ubacuju u besmislen skup slova (najčešće imenice, ali mogu biti i glagoli, pridjevi, prilozi). Morate ih pronaći što je brže moguće bez pogrešaka.
B) Djetetu se daje obrazac s 5 redaka nasumično utipkanih slova koja slijede jedno za drugim bez razmaka. Među tim slovima dijete mora pronaći 10 riječi (3, 4, 5 složenih) i podcrtati ih. Imate 5 minuta da završite cijeli zadatak. Pokazatelj uspješnosti može biti broj točno pronađenih riječi i brzina izvršavanja zadatka. Primjer zadatka:
Igra "Leti". Ova igra je također usmjerena na razvoj koncentracije. Da biste to izveli, trebat će vam listovi papira s obloženim poljem za igru od devet ćelija 3x3, žetoni (žetoni mogu biti gumbi, novčići, kamenčići). Igra se 5-10 minuta, 2-3 puta tjedno, 1-2 mjeseca. Zadatak se rješava u paru. Svaki par igrača dobiva list s obrubljenim poljem za igru i jedan žeton. Igrači dobivaju sljedeće upute: “Pogledajte list papira s crtanim ćelijama. Ovo je igralište. Ali ovaj čip je "muha". "Muha" je sjedila na sredini lista u srednjoj ćeliji. Odavde se može kretati u bilo kojem smjeru. Ali ona se može kretati samo kada joj se daju naredbe "gore", "dolje", "lijevo", "desno", okrećući se od igrališta. Jedan od vas, onaj koji sjedi s lijeve strane, će se okrenuti i, ne gledajući u polje, davati naredbe, drugi će pomicati "muhu". Morate pokušati zadržati "muhu" na terenu 5 minuta i ne dopustiti da "odleti" (napustite polje za igru). Tada partneri mijenjaju uloge. Ako "muha" "odleti" ranije, to znači da će se razmjena uloga dogoditi ranije. Sve jasno?" Igra postaje teža zbog činjenice da se igrači udružuju u grupe po tri. Dvije osobe izmjenjuju se dajući naredbe, pokušavajući zadržati "muhu" na terenu. Treći kontrolira njegov "let". Onaj čija “muha” “odleti” prije dogovorenog vremena ustupa svoje mjesto kontroloru. Ako svi stanu u zadano vrijeme, tada se redom mijenjaju uloge. Igra za tri igrača ne traje više od 10 minuta, odnosno 3 minute za svaku osobu. Pobjednik je onaj koji ostane u svojoj ulozi cijelo vrijeme.
Igra uobičajena među indijanskim lovačkim plemenima. Od djece se traži da kratko vrijeme sjede u tišini i pokušaju čuti sve moguće zvukove te pogoditi od čega dolaze (učitelj može posebno “organizirati” neke zvukove). Ova se igra može igrati kao natjecanje: tko može čuti najviše zvukova i pogoditi njihovo porijeklo.
Povećan raspon pažnje i kratkoročno pamćenje. Vježbe se temelje na pamćenju broja i redoslijeda niza predmeta prikazanih nekoliko sekundi. Kako svladavate vježbu, tako se broj objekata postupno povećava.
Igra "Uoči sve". 7-10 predmeta je postavljeno u nizu (možete prikazati slike sa slikama objekata na platnu za slaganje), koji se zatim zatvaraju. Nakon što su lagano otvorili predmete 10 s, ponovno ih zatvorite i pozovite djecu da nabroje sve predmete (ili slike) kojih se sjećaju.
Nakon ponovnog otvaranja istih predmeta, 8-10 sekundi, pitajte djecu kojim su redom ležali. Nakon što zamijenite bilo koja dva objekta, ponovno pokažite sve 10 s. Pozovite djecu da odrede koji su predmeti presloženi. Ne gledajući više u predmete, recite koje je boje svaki od njih. Možete smisliti i druge varijante ove igre (uklonite predmete i zamolite djecu da imenuju onaj koji nedostaje; postavite predmete ne u nizu, već, na primjer, jedan na drugi tako da ih djeca nabroje po redu odozdo prema gore, a zatim odozgo prema dolje, itd.) .
Igra "Traži bez prestanka". Unutar 10-15 s vidite oko sebe što više predmeta iste boje (ili iste veličine, oblika, materijala itd.). Na učiteljev znak jedno dijete počinje nabrajanje, a ostala ga dovršavaju.
Trening distribucije pažnje. Osnovno načelo vježbi: djetetu se nudi da istovremeno obavlja dva višesmjerna zadatka. Na kraju vježbe (nakon 10-15 minuta) utvrđuje se učinkovitost svakog zadatka.
– Svaka ruka ima svoj posao. Od djece se traži da lijevom rukom 1 minutu polako listaju knjigu s ilustracijama (pamteći ih), a desnom rukom crtaju. geometrijske figure ili odlučiti jednostavni primjeri. Igra se može ponuditi na satu matematike.
"Brojanje sa smetnjama." Dijete imenuje brojeve od 1 do 20, dok ih istovremeno ispisuje na papir ili ploču u obrnuti redoslijed: kaže 1, napiše 20, kaže 2, napiše 19 itd. Izračunava se vrijeme izvršenja zadatka i broj pogrešaka.
"Čitanje sa smetnjama." Djeca čitaju tekst kuckajući ritam olovkom. U čitanju djeca traže i odgovore na pitanja.
Vježba za treniranje distribucije pažnje. Djetetu se nudi sljedeći zadatak - precrtati 1 ili 2 slova u tekstu i istovremeno staviti dječju ploču s bajkom. Zatim provjeravaju koliko je slova dijete propustilo pri precrtavanju i zamole ga da ispriča što je čulo i razumjelo iz bajke. Prvi neuspjesi u izvršavanju ovog prilično teškog zadatka mogu izazvati protest djeteta i odbijanje, ali u isto vrijeme, prvi uspjesi ga inspiriraju. Prednost takvog zadatka je mogućnost njegovog razigranog i natjecateljskog dizajna.
Obrazovanje mlađi školarci“pažljivo pisanje” metodom postupnog oblikovanja mentalnih radnji. Nastava o formiranju pažnje provodi se kao obuka za „pažljivo pisanje” i temelji se na materijalu tekstova koji sadrže različiti tipovi pogreške "zbog nepažnje": zamjena ili izostavljanje riječi u rečenici, zamjena ili izostavljanje slova u riječi, kontinuirano pisanje riječi s prijedlogom itd. Kao što istraživanja pokazuju, prisutnost uzorka teksta s kojim je potrebno usporediti pogrešan tekst nije sama po sebi dovoljan uvjet za točno rješavanje zadataka otkrivanja pogrešaka, budući da nepažljiva djeca ne znaju usporediti tekst s uzorkom, ne znaju provjeriti. Zato su svi učiteljevi pozivi na “provjeru rada” nedjelotvorni. Jedan od razloga za to je što se djeca fokusiraju na opće značenje teksta ili riječi, a zanemaruju detalje. Da bi se prevladala globalna percepcija i razvila kontrola nad tekstom, potrebno je učiti djecu čitati uzimajući u obzir elemente u pozadini razumijevanja značenja cjeline.
Važna točka u procesu formiranja pažnje je rad s posebnom karticom na kojoj su napisana pravila provjere i redoslijed operacija prilikom provjere teksta. Prisutnost takve kartice neophodna je materijalna potpora za svladavanje pune radnje kontrole. Budući da je kontrola internalizirana i smanjena, obveza korištenja takve kartice nestaje. Da bi se formirana kontrolna radnja generalizirala, ona se zatim uvježbava na širem materijalu (slike, uzorci, skupovi slova i brojeva). Nakon toga, kada se stvore posebni uvjeti, kontrola se prenosi iz situacije eksperimentalnog učenja u stvarnu praksu obrazovnih aktivnosti. Dakle, metoda formiranja korak po korak omogućuje vam postizanje punopravnog kontrolnog učinka, tj. formiranje pažnje.
Dakle, provedeno istraživanje daje temelje za tvrdnju da je uključivanje odgojno-razvojnih vježbi i zadataka u nastavu. učinkovita sredstva razvoj pažnje mlađih školaraca, te je postavljena hipoteza potvrđena.
Analizirajući obavljeni posao, došli smo do zaključka:
Kako bi uspješno proveo obrazovnu nastavu u školi, učitelj mora uzeti u obzir individualne karakteristike pažnje učenika prilikom pripreme za svaki sat;
Pozornost učenika u potpunosti ovisi o aktivnostima nastavnika na satu, o raznolikosti načina objašnjavanja gradiva.
Kako bi se pomoglo u održavanju pažnje učenika, mogu se predložiti sljedeći savjeti:
U organizacijskoj fazi provoditi igre i vježbe usmjerene na razvoj i ispravljanje pažnje kod djece;
Na svakom satu istaknuti najteže situacije u kojima je učenicima potrebna pomoć; Ne lišavajući posao mogućih poteškoća, pokušajte spriječiti moguće neuspjehe kod djece. Istodobno, naglašavajte i najmanja postignuća djece, što povećava njihovo povjerenje u svoje sposobnosti i pridonosi povećanju pozornosti na predmet;
Prilikom rješavanja raznih praktičnih problema, dovedite učenike u uvjete da se moraju nečega prisjetiti, oslanjati se na svoje iskustvo, vršiti razna mjerenja, učiniti da im rezultat traženja ne bude ravnodušan i otkriti nešto novo za sebe.
Škola Jurija OkunevaPozdrav prijatelji. Yuri Okunev je s vama.
Pitanje iz života. Vaše dijete dolazi kući iz škole, radi zadaću i donosi vam je na uvid. A onda otkrijete da:
- U riješenom zadatku nešto nedostaje - dvije akcije, tri broja i jedan odgovor. Pogledate nacrt, vidite uzorno ispravno rješenje, čini se da je sve na svom mjestu;
- Ocjene u bilježnici imaju određeni geometrijski obrazac: nakon trojke dolazi petica, nakon petice dolazi trojka (kao opcija: nakon dvojke dolazi petica i tako dalje).
Je li situacija poznata? Onima koji su rekli "ne" može se samo zavidjeti. Danas ćemo o tome razgovarati s ostalima učinkovita metoda rješavanje problema: vježbe za razvoj pažnje mlađih školaraca.
U prvom razredu naš vrpoljak još ne može skupiti volju u šaku i raditi.
Pa kako da se spremiš ako po prozorskoj dasci gmiže debela muha, a susjed ispred tebe ima veliku bijelu mašnu koju samo želiš povući! Ali treba raditi: ako ne razumiješ gradivo, dobit ćeš lošu ocjenu u dnevniku ili "oblak s kišom".
Dijete od 7-8 godina karakterizira nestabilnost pažnje i brzi umor. Nije u stanju raditi jednu stvar dulje od 30-35 minuta, a često ga ometaju sitnice. Što je aktivnost monotonija, to je prvašiću teže. Lakše je riješiti problem sa zvjezdicom, ali je zanimljiv. Također je teško prebaciti se s jedne vrste aktivnosti na drugu. Recimo, riješite problem i izgovorite njegovo rješenje naglas.
Do kraja studijskog razdoblja osnovna škola mora se razviti voljna pažnja i navika da se radi dugo i s punom predanošću, odnosno stabilnost pažnje. Slutim nečiji uzdah olakšanja: dobro, dijete će narasti i doći k sebi, dobit će čiste petice, nemojte se nadati da će sve doći „samo od sebe“. Neće doći, a džabe neće biti! Nijedan učitelj neće raditi vaš posao!
Sve dolazi s praksom
Korištenje zadataka danih u ovom članku za razvoj pažnje kod školaraca mlađi razredi, postići ćete vidljive rezultate unutar mjesec dana sustavnog vježbanja. Vježbajte pola sata dnevno, pridržavajte se određenog rasporeda, budite zahtjevni, ali strpljivi.
- Vodite lekciju na razigran način;
- Hvalite svoje dijete, primijetite svako njegovo postignuće;
- Alternativni zadaci, čime se potiče interes;
- Mjesto konkretan zadatak i postići ga.
Vježbe za treniranje pažnje podijeljene su u 3 dijela.
Koncentracija pažnje
Koncentracija je sposobnost učenika da se potpuno usredotoči na rješavanje problema.
- "Aboridžinsko pismo" Kartica sa skupom slova ruske abecede postavljena je ispred djeteta. Ovaj skup sadrži šifrirane riječi. Dijete ih mora pronaći.
AVROGAZETAATMNIVSLSHKTDOMRVMCHEVNGMSH
SHAONSRVIKEYMOCHKIVLGMLGSTIMSNPAKETD
AVMLBEREZAVLNGSTRYICHENSCHKNIGAMSHVAL
VONGARSYCHLSHCHDATCATAVESNAEUKYMCHSYA
ZVNKPENALVAXSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV
- Precrtaj sva "B" i zaokruži sva "E"
- Hodanje kroz labirinte(postaviti put od jedne točke do druge). Ovaj razvojni zadatak ima dvije mogućnosti težine.
Jednostavno (bez raskrižja)
Povećana složenost (s raskrižjima) 
- “Dovrši crtež”. Ovaj zadatak razvija upornost
- Igra "Klavir". Broj osoba: 3 ili više (što više, to zanimljivije). Djeca jako vole ovu igru. Svi sjede na stolicama u jednom redu. Ruke su položene jedna drugoj na koljena. Morate naizmjenično pljeskati susjedovo koljeno, održavajući zadani tempo. Posljednja osoba u nizu pljesne 2 puta i igra završava obrnuta strana. Onaj tko se zbuni ili promaši pljesak ispada iz igre.
Distribucija pažnje
To je sposobnost bavljenja 2-3 vrste aktivnosti u isto vrijeme.
- "Julije Cezar". Učinite jednu radnju s jednom rukom, a drugu s drugom u isto vrijeme i bez gubljenja smjera:
a) jednom rukom nacrtati krug, a drugom kvadrat;
b) jednom rukom prebacivati grašak s tanjura na tanjur, a drugom rukom listati knjigu i sl.; - "Račun za parove." Brojimo 1, 30, 2, 29, 3, 28 i tako dalje;
"Brojanje elemenata".Djetetu se nudi karta. Trebate brojati ovim redom: prvi kvadrat, prvi krug, prvi trokut, drugi krug, drugi trokut itd. 
- Naizmjenično pokazujemo učeniku 4 kartice s geometrijskim oblicima, svaki put imenujući broj od 1 do 9. Zatim neka iz sjećanja izvuče sve brojeve i oblike, poštujući isti redoslijed.
Raspon pažnje
- Igra "Gradovi". Odrasla osoba izgovara ime grada, na primjer, PENZA. Dijete ponavlja i dodaje još jedan grad: PENZA-MINSK. Odrasla osoba PENZA-MINSK-MOSKVA i tako dok se netko ne izgubi;
- "Detektivi". Zadatak igre, vrlo uzbudljiv i koristan. U grupi od 3-6 djece odabire se vozač (Detektiv) koji svakog pažljivo pregleda i pamti detalje. Zatim izlazi iz sobe, a ostali pokušavaju promijeniti 5 detalja u svom izgledu. Detektiv dolazi, njegov zadatak je pronaći sve promjene.
Vikium simulator za osnovnoškolce
Jedan od razloga za naglo pogoršanje pažnje u nižim razredima je ludilo računalne igrice. To dovodi do rasejanosti i prijelaza na isječku svijesti. Mozak prestaje pamtiti i analizirati - jednostavno "glupo" prihvaća slike kako bi ih odmah zaboravio. Pokušajte zamoliti dijete da nauči pjesmicu ili pravilo nakon dva sata igranja na tabletu - trebat će vam puno vremena.
Što da napravim? Naravno, možete zabraniti ljudima da igraju, ali reći ću da postoji bolja opcija. Ubit ćete dvije muhe jednim udarcem! Ponudite je svom sinu ili kćeri umjesto druge igre pucanja simulator za razvoj mozga i korekciju pažnje Vikium. Dijete će se sigurno oduševiti, igračka je jako zanimljiva, a i poučna.
Metode Vikiuma razvili su ruski znanstvenici da djeluju na podsvjesnoj razini, aktivirajući rad mozga. I što se dijete duže igra, to će njegov mozak više raditi i razvijati se. Rezultati su vidljivi unutar tjedan dana. blog je već posvećen servisu Vikium. Sve je detaljno opisano. Preporučam.
S ovim, dopustite mi da se oprostim. Ako je članak bio koristan, preporučite ga svojim prijateljima i poznanicima. Pretplatite se na vijesti bloga. Čekam vaše komentare. Pozdrav!
Vaš Jurij Okunev.
Igra "Dekodiranje riječi"
Cilj: razvoj pažnje, pamćenja, razmišljanja.
Opis. Djeca dobivaju kartice. Potrebno je dešifrirati riječi pomoću šifre. Da biste to učinili, prvo morate riješiti primjer dijeljenja. Rezultirajući odgovor nalazi se u tablici kodova. Zapišite slovo koje odgovara ovom broju na karticu, itd. Ako su primjeri točno riješeni, tada možete pročitati dobivenu riječ.
opcija 1
kartica 1
Odgovor: Niva.
kartica 2
Odgovor: guma.
kartica 3
|
Odgovor: osveta. kartica 4 |
|||||
Odgovor: širina.
kartica 5
Odgovor: vena.
opcija 2
kartica 1
Odgovor: gozba.
kartica 2
Odgovor: par.
kartica 3
Odgovor: bacanje.
kartica 4
Odgovor: cigla.
kartica 5
Odgovor: cijepljenje.
Opcija 3
kartica 1
Odgovor: rob.
kartica 2
Odgovor: kaša.
kartica 3
Odgovor: koža.
kartica 4
Odgovor: baka.
kartica 5
Odgovor: školjka.
Igra "Što je ispravno?"
Cilj: razvoj osjećaja za rimu.
Opis. Djeca slušaju pjesmu I. Selvinskog, a zatim, koristeći model, sastavljaju slične kuplete s drugim riječima, na primjer: „torta“, „djevojka“, „sladoled“, „jastuk“ (ili: „slika“, „kauč“ ”, “auto”, “šalica”).
ŠTO JE PRAVO?
Heljda u čizmicama, štednjak na štednjaku?
Čizme od filca u heljdi, hrpa u peći?
Heljda u pećnici, čizme od filca na hrpi?
Čizme od filca u pećnici, heljda na hrpi?
I. Selvinskog
Primjeri.
ŠTO JE PRAVO?
Kolač na jastuku, sladoled kod prijatelja?
Jastuk na torti, djevojka na sladoled?
Prijateljeva torta, sladoled na jastuku?
Jastuk na djevojci, torta na sladoledu?
ŠTO JE PRAVO?
Slika na sofi, auto u staklu?
Ima li kauč iznad slike, staklo iznad auta?
Slika ispod stakla, auto ispod sofe?
Čaša iza slike, kauč u autu?
Igra "Brzo odgovori!"
Cilj: razvoj pažnje, razmišljanja, brzine reakcije.
Opis. Učiteljica traži od djece da se koncentriraju. Prilično brzim tempom postavlja djeci pitanja, na koja istim tempom moraju odgovoriti u zboru riječima "da" ili "ne".
TKO ŽIVI U ZOLOŠKOM VRTU?
Jesu li zebre prugaste? Imaju li lavovi brkove?
Ogromnog sivog slona? Pečkinov poštar?
Krokodil sa zubima? sivi vuk očnjak?
Crvena lisica? Okretna kuna?
Je li debeli nilski konj poput trbušne lopte?
Rumena punđa? Zlatni pijetao?
Je li dingo divlji pas? Dugorepi makaki?
Jesu li zmije otrovne? Jesu li tigrovi ljuti?
Shapoklyak starica? Baka Yagushka?
Močvarna kikimora? Je li kornjača bezbrižna?
ŠTO PRODAJE TRGOVINA IGRAČKAMA?
Lutke koje govore? Jesu li žabe prave?
Automobili na sat? Umjetni nokti?
Srebrni reketi? čokolade?
Fascinantan kaleidoskop?
Profesionalni mikroskop?
Medvjedići? Smiješni majmuni?
Aspirin tablete? Rag vezista?
Plastično štene? Vuneni šal?
Papirnati klaunovi? Jesu li roboti važni?
Je li konstrukcijski set izrađen od metala?
Električna lokomotiva?
U kapi je Peršin? Cheesecake sa svježim sirom?
Drveno koplje za ljuljanje? Kositreni vojnik?
Igra na ploči? Je li vaza na podu?
ŠTO SE PRODAJE U TRGOVINI VOĆEM I POVRĆEM?
Naranča Naranča? Mirisna mandarina?
Je li lubenica prugasta? Je li medvjed klupav?
Je li dinja zlatna? Slatka kruška?
Zeleni krastavci? Bistri bomboni?
Jesu li ananas slatki? Jesu li nektarine glatke?
Meke sofe? Fasetirane naočale?
Jesu li grejpfrutovi gorki? Jesu li šljive kisele?
Jesu li jabuke zrele? Jesu li pahulje bijele?
Žličice? Gumene čizme?
Jesu li trešnje tamnocrvene? Jesu li breskve super?
Jesu li rajčice mesnate? Jesu li automobili srebrni?
Lagati roditeljima? Režati na učitelja?
Cinjkati i praviti grimase? Bavi se sportom?
Poštuješ starije? Ne povrijediti životinje?
Zaštititi djecu? Pomoći svojim drugovima?
Odano prijateljstvo? Živjeti u miru sa svima?
Vodite računa o svom zdravlju?
Trčanje po hodnicima u pauzama?
Volite svoju domovinu? Biti ljubazan i osjećajan?
Naplaćuješ li? Ispuniti narudžbe?
Igrati igrice pošteno? Brati pregršt cvijeća?
Ne radiš zadaću? Preskočiti nastavu?
Pokušavate dobiti čiste petice? Igrati sa šibicama?
Učenje loših navika?
Gađati vrapce praćkom?
Udžbenike gužvati i trgati? Bacanje kruha u blagovaonici?
Nazivati ljude nepristojnim imenima?
Jeste li sigurni u odgovaranje za pločom?
I šutjeti kad treba šutjeti?
TKO JE JUNAK RUSKIH NARODNIH PRIČA?
Baba Yaga, kost noga? Zec čija je koliba ledena?
Matroskin, praktična mačka? Je li Dunno sladak?
Sramežljiva Alyonushka? Vrijedna radnica Pepeljuga?
Je li Koschey Besmrtni zao? Emelya, divan momak?
Pinokio, nestašni dječak? Mačak u čizmama, lupežu?
Žaba žaba? Mali miš?
Kolobok, pečena bačva? Winnie Pooh i Praščić?
Hottabych, starac s bradom? Tar Barrel Bull?
Patrikejevna Lisa? Snow Maiden, zimska ljepotica?
Mudra Vasilisa? Malvina, lijepa glumica?
Igra "Stvarno?"
Cilj: razvoj pažnje i mišljenja.
Opis. Učitelj upozorava djecu na potrebu da budu pažljivi, a zatim čita donje retke. Ako djeca posumnjaju na nekakav trik, odnosno posumnjaju u ispravnost tvrdnje, tada jednoglasno pitaju: “Stvarno?”, nakon čega objašnjavaju u čemu vide pogrešku.
Napravit ću kotlete od džema i slatkiša.
Iz rupe - brzo gledaj! - izašla su tri medvjeda.
Jelen sjedi na grani i gleda na sve strane.
Kao što znate, rajčice rastu na ogradi.
U proljeće vrban uopće nije lijen da cijeli dan lovi žabe.
Prije nego što odete u krevet, morate pročitati knjigu.
Kažu da ribar i izdaleka vidi ribara.
Opet dolazi jesen, donosi nam žetvu.
Nakon nedjelje, kao i uvijek, opet dolazi srijeda.
Medvjedi žive u jazbinama, kao i nosorozi.
Ako su se pupoljci izlegli, znači da će uskoro biti lišća.
Niste znali da su psi bili u svemiru?!
Tko nauči pušiti, štetit će svom zdravlju.
Sova leti samo danju, a noću duboko spava.
Vjeruj ako hoćeš, provjeri ako hoćeš, žaba nije životinja.
Jako volim slatkiše, jer su slatki!
Tko vježba, jača svoje zdravlje.
Svaki školarac sigurno zna da je kefir mliječni proizvod.
Svakoga tko se svađa i otresa naziva se nepristojnom osobom.
Bor ima kraće iglice od božićnog drvca.
Svatko tko preskoči nastavu dobiva peticu.
Ako krov prokišnjava, stan poplavljuje.
Nož reže krumpir i meso, ciklu, ribu i maslac.
Svi znaju da je čvorak divan pjevač.
Puž polako puže, noseći svoj dom na sebi.
Nakon listopada dolazi rujan i donosi nam opadanje lišća.
Igra "Treniranje vizualne memorije"
Cilj: razvoj pažnje i vizualnog pamćenja.
Opis. Učitelj demonstrira tablicu 5-15 sekundi (ovisno o razini pripremljenosti razreda).
Zadatak: zapamtite položaj znakova, a zatim ih skicirajte u ćelije prethodno pripremljenih praznih tablica (u bilježnicu).
Igra "Stomp - clap"
Cilj: razvoj pažnje, razmišljanja, brzine reakcije. Opis. Učitelj čita frazu prilično brzim tempom. Ako se djeca slažu s njom, onda trebaju pljesnuti rukama, ako se ne slažu, onda treba lupati nogama.
Ljudi rade samo danju, a noću spavaju.
Pčela i bumbar su jedno te isto.
Opadanje lišća događa se u proljeće.
. “Lisica i ždral” je bajka K. Ushinskog.
Slon ima surlu.
Kosi se ljeti.
Životinje imaju tijelo prekriveno dlakom.
U jednom metru ima sto centimetara.
Jedna rublja je manje od sto kopejki.
Piletina kvoca.
Najhladnije doba godine je zima.
Kvadrat i pravokutnik su četverokuti.
Jurij Gagarin bio je prva osoba koja je otišla u svemir.
Smaragd je kamen.
Ptice su životinje.
Koze imaju masno mlijeko.
Brusnice se beru ljeti.
Svi insekti imaju šest nogu.
Najviše gljiva u godini je jesen.
Pijetao nese jaja.
Najduži praznici su ljetni.
Abeceda i abeceda su isto.
Krava ima papke.
Pupoljak je neotvoreni cvijet.
Drvo ima deblo, i zeljaste biljke- stabljika.
Najkišovitije doba godine je ljeto.
Sjenila su zavjese.
Medvjed se u proljeće budi nakon zimskog sna.
Govedina je meso krave.
Sunce je zvijezda.
Magarac i magarac su jedno te isto.
Kukavica baca jaja u tuđa gnijezda.
Breza je drvo s bijelom korom.
Postoji poslovica: pilići se broje u jesen.
Na nogama ima deset prstiju.
Potkove se nalaze na konjskim kopitima.
Djed Mraz nosi crveno ili zeleno odijelo.
Prodavač je profesija.
Hrast je dugovječno drvo.
Kulu je srušio vuk.
Ljestve su ljestve.
Mjesec je Zemljin satelit.
NLO je kratica za: neidentificirani leteći objekt.
U prodavaonici ogledala
Cilj: razvoj promatranja, pažnje, pamćenja. Stvaranje pozitivne emocionalne pozadine. Formiranje osjećaja povjerenja, kao i sposobnosti pokoravanja zahtjevima druge osobe. Opis. Odrasla osoba (a zatim dijete) pokazuje pokrete koje svi igrači moraju ponoviti točno za njim.
Upute: “Sada ću vam ispričati priču o majmunu. Zamislite da ste u trgovini u kojoj ima mnogo velikih ogledala. Ušao je čovjek s majmunom na ramenu. Vidjela je sebe u zrcalu i pomislila da su to drugi majmuni te im je počela praviti grimase. Majmuni su odgovorili praveći joj potpuno ista lica. Zatresla je šakom prema njima, a oni su joj prijetili iz ogledala. Lupnula je nogom i svi su majmuni lupnuli. Što god majmun radio, svi ostali su točno ponavljali njegove pokrete. Počnimo igrati. Ja ću biti majmun, a ti ćeš biti ogledala.”
Bilješka. U fazi svladavanja igre, ulogu majmuna igra odrasla osoba. Tada djeca preuzimaju ulogu majmuna. Istodobno, potrebno je osigurati da s vremenom svako dijete može ispuniti tu ulogu. Potrebno je prekinuti igru na vrhuncu dječjeg interesa, izbjegavajući zasićenje i prelazak na samozadovoljstvo. Ona “ogledala” koja često griješe mogu biti eliminirana iz igre (to povećava motivaciju za igru).
Slušajte naredbu
Cilj: razvoj dobrovoljna pažnja. Potreban materijal: magnetofonska ili gramofonska snimka R. Gazizova “Marš”.
Opis. Svako dijete mora izvoditi pokrete u skladu s naredbama odrasle osobe, izgovorene šapatom. Naredbe se daju samo za izvođenje mirnih pokreta. Igra se nastavlja dok igrači dobro ne slušaju i točno ne izvrše zadatak. Upute: “Igrat ćemo igru “Slušaj naredbu”. Da biste to učinili, morate stati u krug, jedan za drugim, i kretati se u koracima uz glazbu. Kad zvukovi glazbe prestanu, trebate stati i pažljivo me poslušati. U ovom trenutku ću šapnuti naredbu, na primjer, "podignite ruke", a svi igrači moraju slijediti ovu naredbu. Budi oprezan!" Bilješka. Primjeri naredbi: sjedni; nagnite se naprijed i ispružite ruke prema naprijed; savijte desnu nogu u koljenu, raširite ruke sa strane; sjednite na pod i objema rukama uhvatite koljena itd.
Igre, zadaci i vježbe za razvoj senzorne pažnje
Uklanjanje nepotrebnih stvari
Cilj: razvoj mišljenja i pažnje.
Oprema: kartica sa slikama predmeta od kojih je jedan
drugačiji od ostalih.
Opis. Od djeteta se traži da pronađe od pet prikazanih na slici
objekte jedno, drugačije od drugih i obrazložite svoj izbor.
Upute: “Pažljivo pogledajte predmete koji su ovdje prikazani i
Pronađite među njima onu koja se razlikuje od ostalih. Pokaži mi
pronađeni predmet i objasni zašto nije kao ostali. Započnite
Pronađite razlike
Cilj: razvoj dobrovoljne pažnje, prebacivanje i raspodjela pažnje.
Kartica s opremom prikazuje dvije slike koje se razlikuju. Opis:
Djetetu se nudi:
a) niz slika, dvije slike na svakoj kartici; na svakoj slici morate pronaći pet razlika;
b) karton s dvije slike) koje se međusobno razlikuju po detaljima. Potrebno je pronaći sve postojeće razlike.
Upute; “Pažljivo pogledajte ovu kartu. Prikazuje
dvije slike koje se međusobno razlikuju po raznim detaljima.
Potrebno je brzo pronaći sve postojeće razlike. Počnite tražiti."
Crtanje po ćelijama
Cilj: razvoj koncentracije i pažnje, formiranje vještina
slijediti uzorak, razvijati srednje motoričke sposobnosti ruke.
Oprema: Prazan list veliki kvadratni papir (1x1 cm); uzorak za
crtanje; zašiljene olovke.
Opis. Od djeteta se traži da nacrta lik na
prazan karirani list jednostavnom olovkom. Zadatak se sastoji od dva
razina težine:
1. stupanj složenosti - uzorak se sastoji od otvorenih figura;
2. stupanj složenosti - uzorak se sastoji od zatvorenih figura.
Upute: “Pažljivo pogledaj sliku. Prikazuje
lik sastavljen od linija. Nacrtajte točno istu figuru u ćelijama
na prazan list papira. Budi oprezan!"
Bilješka. Nemojte koristiti olovku ili flomaster za crtanje.
Koga se lovac bojao?
Cilj: razvoj volumena i stabilnosti pažnje. Oprema: crtež sa
s prikazom šume, životinja i lovca.
Opis. Djetetu se nudi crtež koji prikazuje lovca u šumi.
Potrebno je pronaći onoga koga se lovac bojao.
Upute: “Pažljivo pogledaj sliku. Prikazuje
lovac trči kroz šumu. Nekoga se uplašio. Tko bi se mogao uplašiti
lovac u ovoj šumi? Pokažite i objasnite: "zašto?"
Krava Manya i njen vlasnik
Cilj: razvoj stabilnosti pažnje.
Oprema: crtež labirinta, jednostavna olovka.
Opis. U predloženom labirintu dijete mora proći kroz a
liniju, prolazeći duž nje prstom ili stražnjom stranom olovke, pronađite
kratka staza kojom se vlasnica mogla kretati do svoje krave
Upute: “Pažljivo pogledajte ovaj crtež. Prikazuje
labirint kroz koji treba pronaći prečicu. Jednog dana krava
Manya se izgubila - zalutala je u duboku šumu i nije znala kako se vratiti kući.
Ogladnila je i počela tražiti sočnu i ukusnu travu. Za što
domaćica se mora kretati stazom kako bi se srela
Pronađite sjenu
Oprema: crtež koji prikazuje figuricu i sjenu koju ona baca.
Opis. Djetetu se nudi crtež koji prikazuje snjegovića i četiri
njegove sjene; vitez i njegove tri sjene.
Upute: “Pažljivo pogledajte ovaj crtež. Prikazuje
vitez i njegove sjene. Među tim sjenama treba pronaći njegovu pravu.”
Usporedite, imenujte, prebrojite
Cilj: razvoj sposobnosti promatranja.
Oprema: crtež - riba u akvariju.
Opis. Djetetu se nudi crtež koji prikazuje akvarij s
riba. Morate pronaći dvije identične ribe.
Upute: “Pažljivo pogledajte ovu sliku. Prikazuje akvarij s ribicama od kojih su dvije identične. Pronađite ih, pokažite i dajte objašnjenje.”
Pronađite heroje serije
Cilj: razvoj promatranja, distribucije, prebacivanja i raspona pažnje.
Oprema: slike koje prikazuju junake dječjeg programa - Piggy, Stepashka, Fili, prerušeni u sliku; jednostavna olovka. Opis. Dijete treba pronaći i nacrtati poleđinom jednostavne olovke svaku od figura heroja maskiranih na crtežu. Upute: “Pažljivo pogledajte ovaj crtež. Sadrži kamuflirane figure poznatih likova iz dječje emisije: Prase, Stepashka, Fili, Karkushi. Morate pronaći i pratiti svaki od znakova svojim prstom ili stražnjom stranom olovke.”
Pronađite put
Cilj: razvoj dobrovoljne pažnje.
Oprema: obrazac sa slikom jednostavnog labirinta, olovka. Opis. Dijete mora proći kroz vijugavu liniju labirinta, prateći je prstom ili stražnjom stranom olovke. |
Upute: “Pogledaj ovu sliku, prikazuje labirint. Morate pomoći zečiću da se snađe u ovom labirintu i dođe do mrkve (božićnog drvca). Potrebno je proći kroz labirint bez odlaska izvan obrisa linije, bez propuštanja petlji.”
Reprodukcija geometrijskih oblika
Cilj: razvoj dobrovoljne pažnje, pamćenja, razmišljanja.
Oprema: olovka, prazan list papira odgovarajuće veličine
uzorak (13x10 cm).
Opis. Od djeteta se traži da gleda različite geometrijske oblike,
zapamtite njihov položaj tako da nakon 10 sekundi iz sjećanja
reproducirajte ih na prazan list papira.
Upute: „Pažljivo pogledajte ove geometrijske oblike i
pokušajte zapamtiti njihovu lokaciju. Uklonit ću ga nakon nekog vremena
karticu, a istu ćete morati nacrtati na papiru iz sjećanja
geometrijske oblike, slažući ih i bojeći ih onako kako su bili
uzorak."
Tko je pažljiviji?
Cilj: razvoj raspona pažnje, promatranje. : slike sa slikama različite količine zvijezde Opis. Od djeteta se traži da nekoliko sekundi gleda slike s nacrtanim zvijezdama i odgovori (bez brojanja) gdje se nalazi najveći (najmanji) broj predmeta.
Upute: “Pažljivo pogledaj slike. Ovdje su nacrtane zvijezde. Koja slika sadrži najmanji (najveći) broj predmeta? Objasnite svoj izbor. Počni igrati."
Crtajte brže
Cilj: razvijanje sposobnosti prebacivanja pažnje.
Oprema: jednostavna dobro naoštrena olovka, stol sa
prikazujući djeci poznate predmete red po red.
Opis. Djetetu se nudi tablica sa slikom red po red
poznate predmete i dati zadatak da dopune određene nedostajuće
pojedinosti za svaku od prikazanih stavki.
Upute: “Pažljivo pogledajte ovu sliku. Dovršite crtež za sve
list jabuke, a svaka kuća ima prozor. Započnite
zadaci".
Bilješka. Potrebno je analizirati učinjene pogreške uz
dijete kako bi izbjeglo ponavljanje istih pogrešaka u budućnosti.
Nacrtajte krug i trokut
Cilj: trening distribucije pažnje.
Oprema: dvije jednostavne zašiljene olovke (2M) i 1/2
pejzažni list (format A-4, 20x14,5 cm) za svako dijete.
Opis. Dijete mora crtati s obje ruke istovremeno, na jednoj
komad papira: krug - jednom rukom, trokut - drugom rukom (i počnite
i završiti crtanje obje figure u isto vrijeme).
Upute: „Sada ćete crtati objema rukama odjednom. Uzmi dva
olovka. Na poseban list papir pokušati crtati u isto vrijeme
jednom rukom napravite krug, a drugom trokut. Nije bitno koja ruka, koja
nacrtat ćete lik. Učini kako želiš! Ali zapamti to
morate početi i završiti crtanje obje figure u isto vrijeme.”
Bilješka. Vježba se može koristiti i za individualne
radu, kao iu grupnom radu.
"Slušaj pljesak!"
Svrha igre. Razvoj aktivne pažnje. Postupak igre. Djeca se slobodno kreću u redu ili hodaju u krugu. Kada voditelj pljesne rukama određeni broj puta, djeca zauzimaju odgovarajuću pozu (10-20 sekundi)
pljesak - poza rode (dijete stoji na jednoj nozi, podvlačeći drugu;
pljesak - poza "žaba" (sjednite, spojite pete, razmaknite prste i koljena u stranu, ruke između nogu na podu).
pamuk - djeca nastavljaju kretanje (hodanje). Bilješke:
Prije početka igre preporuča se "naučiti" svaku pozu i uvježbati: pljeskanje - poza. Poželjno je da se djeca slobodno kreću u igrama, bez regulacije. Da biste to učinili, sesije igranja trebale bi se provoditi u velika soba(predsoblje) i na tepihu, prostirci. Razmak između djece treba biti približno 0,5 m. Ako je soba mala, “potaknite djecu da se kreću u krug.
Svaka predložena igra se "pomiče" nekoliko puta s različitim zadacima i sudionicima. Ukupno trajanje igre -25 min.
"Canon" (25 min.)
Svrha igre. Razvoj voljne (voljne) pažnje. Postupak igre. Glazba svira. (“Kavalkada” F. Burgmüllera ili bilo koja druga, ali s dobro naglašenim taktovima. Potrebno je odabrati glazbu u kojoj je naglasak na prvom udarnom zvuku takta) Djeca stoje jedno za drugim u krugu. Na prvi takt, prvo dijete podiže ruku. Na drugom - drugi, na trećem - treći itd. Kada desna ruka sva djeca će dizati, oni također počinju dizati redom lijeva ruka. Nakon što sva djeca podignu lijevu ruku, ponovno počinju dizati desnu ruku, jedno za drugim.
"Gawkers" (25 min.)
Svrha igre: Razvoj voljne (namjerne) pažnje.
Postupak igre Djeca hodaju u krugu, jedno za drugim, držeći se za ruke. Na znak vođe ("Stoj!"), staju, daju četiri pljeska, okreću se za 180 stupnjeva i počinju se kretati u drugom smjeru. Smjer se mijenja nakon svakog signala.
Ako se dijete zbuni i pogriješi, napušta igru i sjeda na stolicu. Igra može završiti kada u igri ostane 2-3 djece. Svečano su proglašeni pobjednicima, svi plješću.
"Slova abecede" ( 25 min za djecu koja znaju slova)
Svrha igre: Razvoj pažnje.
Postupak igre. Svakom djetetu je dodijeljeno određeno slovo abecede. Voditelj imenuje slovo, dijete kojem je dodijeljeno slovo jednom pljesne.
Nedostatak pažnje jedan je od razloga lošeg učenja kod male djece školske dobi. Dijete s poremećajem pažnje teško se koncentrira na prezentirani materijal i teško pamti. Stoga je vrlo važno razviti ovu kvalitetu kod djece. Stručnjaci preporučuju uključivanje djeteta u posebne igre i vježbe za razvoj pažnje, koje se mogu izvoditi kod kuće. Ali kako bi pravilno organizirali takve aktivnosti, roditelji moraju razumjeti što je koncept "pažnje".
Što je pozornost
Pažnja je jedna od najvažnijih ljudskih osobina. Karakterizira proces odabira potrebnih informacija i odbacivanje nepotrebnih informacija. Ljudski mozak svake sekunde prima tisuće signala iz okolnog svijeta. Pažnja je vrsta filtra koji "prosijava" sve dolazne informacije, štiteći naš mozak od "preopterećenja".
Znanstvenici su identificirali svojstva pažnje koja mogu dovesti do odstupanja u djetetovim aktivnostima i ponašanju:
- raspon pažnje - kada se smanji, beba se ne može koncentrirati na nekoliko objekata u isto vrijeme, niti ih zadržati na umu;
- selektivnost pažnje - ako je nema, beba se ne može koncentrirati na onaj dio materijala koji je potreban za rješavanje zadatka;
- stabilnost i koncentracija - kada se smanje, dijete ne može dugo zadržati pažnju i stalno je ometeno;
- promjenjivost pažnje - s lošim razvojem ovog svojstva, bebi je teško prebaciti se s jedne vrste aktivnosti na drugu;
- raspodjela pažnje - s nedovoljnim razvojem djetetu je teško obavljati nekoliko zadataka u isto vrijeme;
- proizvoljnost pažnje - ako postoji nedostatak pažnje, bebi je teško koncentrirati pozornost na zahtjev.
Za prevladavanje navedenih nedostataka nužan je pravilno organiziran rad.
Glavno pravilo igranja igara i vježbi za razvoj pažnje je sustavnost. Preporučljivo je vježbati svaki dan, uz 1-2 slobodna dana tjedno. Trajanje nastave u prvim danima ne bi trebalo biti duže od 15-20 minuta, postupno povećavajući.
Vježbe za razvoj pažnje za mlađe školarce
Vrlo je važno zainteresirati dijete od prvih lekcija. U osnovnoškolskoj dobi djeca bolje percipiraju nastavu ako se odvija u igrivoj formi i ako im se omogući da pokažu inicijativu i maštu.
Ovdje su najpopularnije vježbe za razvoj pažnje za mlađe školarce.
"Što se promijenilo?" Na stolu su položeni mali predmeti, na primjer, olovka, šibica, gumica. Ukupan broj njih trebao bi biti 10-15 komada. 30 sekundi (može se brojati do 30) dijete mora ispitivati raspored predmeta. Zatim se okrene leđima stolu, a tri ili četiri predmeta premještaju se na drugo mjesto. Nakon toga dijete se okrene prema stolu i ponovno gleda predmete 30 sekundi. Predmeti na stolu prekriveni su listom novina, a beba opisuje koji su od njih pomaknuti i gdje točno.
"Pronađi kuću." Djetetu se nudi crtež koji prikazuje 7-8 različitih životinja od kojih svaka traži svoju kuću. Moguće je da se životinja i kuća povežu linijama. Zamolite svoje dijete, bez crtanja olovkom duž linija, da odredi čija je kuća čija. Ako mu je to teško učiniti tijekom prve nastave, neka koristi olovku. U sljedećim lekcijama treba pronaći kuću bez pomoći olovke.
“Oboji drugu polovicu.” Pripremite sliku u boji. Zamolite svoje dijete da oboji drugu polovicu točno onako kako je prva polovica obojena. U sljedećim lekcijama zakomplicirajte zadatak. Pozovite svoje dijete da prvo dovrši drugu polovicu slike i zatim je oboji. Za takve crteže odaberite simetrične slike, na primjer, leptir, kuću, vretenca, božićno drvce.
"Jestivo - nejestivo." Bacite loptu djetetu, imenujući predmete (jestive i nejestive). Ako je predmet jestiv, dijete mora uhvatiti loptu, ako je nejestiv, dozvoljeno je dodavanje s loptom.
"Neću se izgubiti." Dijete naglas broji od 1 do 31. Umjesto brojeva koji uključuju tri ili višekratnike tri, trebate reći: "Neću se izgubiti." Na primjer: “Jedan, dva, neću se izgubiti, četiri, pet, neću se izgubiti, sedam, …”. Vježba za razvoj pažnje, pamćenja i mišljenja za djecu nakon sedme godine.
"Pronađi razlike". Učeniku se pokaže niz napisanih brojeva, na primjer, 45789132. Neka ih pogleda, a zatim se brojevi pokriju. Dijete mora odgovoriti kojih se brojeva sjeća, koliko je brojeva zapisano i navesti susjede brojeva 7, 9, 3.
"Brojanje sa smetnjama." Dijete osnovnoškolskog uzrasta dobiva list papira i olovku. Mora imenovati brojeve od 1 do 20, dok istovremeno ispisuje isti niz brojeva, ali obrnutim redoslijedom. Tako pri izgovoru “1” piše “20” i tako dalje.
"Što se događa?" Od djeteta se traži da odgovori na pitanja, tražeći maksimalan broj odgovora. Možete postaviti sljedeća pitanja:
- što je visoko? (stup, drvo, kuća, osoba);
- Što je široko?
- što je dugo?
- što je okruglo?
- što je pahuljasto?
- Što se događa kad je hladno?
Ovaj dobra vježba o razvoju pažnje, pamćenja i mišljenja za djecu osnovnoškolske dobi.