Ang programa ng trabaho ng bilog na "Origami". Programang "Paper Country" origami training group Antas ng edukasyon

Kagawaran ng Edukasyon ng Lungsod ng Pamamahala ng Chernogorsk

Munisipal na badyet na institusyong pang-edukasyon ng karagdagang

Sentro ng edukasyon ng mga bata para sa pagpapaunlad ng pagkamalikhain ng mga bata at kabataan

para sa pag-apruba ng Direktor

payo sa pamamaraan ________ O.P. Shishlonova

"_____"___________2011 "______"________2011

Protocol No. ______

Programa sa trabaho

"Origami"

Direksyon: pandekorasyon at inilapat na sining

Edad ng mga bata: 4-6 na taon

Grigorieva Galina Viktorovna,

guro MBDOU TsRR

d/s "Ngiti"

Chernogorsk, 2011

1. Paliwanag na tala 3

1.1. Hinulaang resulta 6

2. Pang-edukasyon at pampakay na plano 7

2.1. Pang-edukasyon at pampakay na plano para sa 1 taon ng pag-aaral 7

pagsasanay 8

2.3. Kalendaryo at pampakay na pagpaplano ng 1 taon ng pag-aaral

mga batang 4-6 taong gulang 9

1 taon ng edukasyon para sa mga batang 4-6 taong gulang 11

3. Suporta sa pamamaraan 18

3.1. Mga pamamaraan at anyo ng pagsasanay 18

3.2. Mga uri at anyo ng kontrol 18

3.3. Pamantayan at mga parameter para sa pagtatasa ng ZUN 19

3.4. Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programa 20

3.5. Yamang Tao 20

3.6. Educational and methodological set (UMK) 20

4. Mga Sanggunian 21

1. Paliwanag na tala.

Ang artistikong at aesthetic na edukasyon ay sumasakop sa isa sa mga nangungunang lugar sa nilalaman ng proseso ng edukasyon preschool at priority nito. Para sa aesthetic development ng pagkatao ng bata malaking kahalagahan may iba't ibang gawaing masining - biswal, musikal, masining at pananalita, atbp.

Ang isang mahalagang gawain ng aesthetic na edukasyon ay ang pagbuo sa mga bata ng aesthetic na interes, pangangailangan, aesthetic na lasa, pati na rin ang mga malikhaing kakayahan. Ang pinakamayamang larangan para sa aesthetic na pag-unlad ng mga bata, pati na rin ang pag-unlad ng kanilang mga malikhaing kakayahan, ay ang sining ng pagtitiklop ng papel - origami.

Layunin ng programa: Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang emosyonal at aesthetically na malasahan ang mundo sa kanilang paligid at ipahayag ang kanilang saloobin sa kung ano ang kanilang nakikita o nararanasan sa pamamagitan ng kanilang trabaho.

Mga layunin ng programa:

1. Ipakilala sa pagsasanay ang mga pangunahing geometric na konsepto (anggulo, gilid, parisukat, tatsulok, dayagonal, atbp.).

2. Turuan ang mga bata na makinig sa pasalitang tagubilin ng guro.

3. Turuan ang mga bata na magsagawa ng sunud-sunod na mga aksyon.

4. Magturo ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa paglikha ng iba't ibang papel na gawa.

5. Pagbutihin ang mga kasanayan sa pino at tumpak na paggalaw ng daliri ng parehong kanan at kaliwang kamay.

6. Paunlarin ang kakayahang kontrolin ang mga galaw ng mga kamay at daliri sa tulong ng utak.

7. Bumuo ng isang mata.

8. Linangin ang pagiging malinis.

Ang sining ng origami, na umiral sa loob ng maraming siglo, ay orihinal at natatangi. Ang "Origami" ay isinalin mula sa Japanese bilang nakatiklop na papel ("ori" - nakatiklop, "kama" - papel).

Ang kahalagahan ng origami para sa pag-unlad ng isang bata ay hindi maaaring labis na tantiyahin. Ang anumang uri ng pagkamalikhain ay kapaki-pakinabang, dahil nagkakaroon ito ng ilang mga kasanayan, katangian, at kakayahan sa isang bata. Ngunit walang ibang anyo ng pagkamalikhain ang maihahambing sa origami sa kanyang versatility. Sa mga tuntunin ng kahalagahan para sa pag-unlad ng mga bata, ang origami ay maaaring ilagay sa unang lugar.

Una sa lahat, Ang origami ay nagpapaunlad ng imahinasyon, dahil upang makagawa ng isang pigurin, kailangan mong isipin kung ano ang magiging hitsura nito, nakikita sa harap mo lamang puting kumot papel.

Ang Origami ay bumuo ng imahinasyon, dahil nagbibigay ito ng magandang pagkakataon para sa improvisasyon gamit ang papel. Maaari mong palaging subukan na gumawa ng isang fold sa ibang paraan, sinusubukang isipin kung ano ang lalabas dito.

Ang Origami ay bubuo ng visual memory. Kapag nagsimulang magsama ng isang bagong produkto, ang bata ay ginagabayan ng paglalarawan at diagram, ngunit pagkatapos na ulitin ang mga pagkilos na ito nang maraming beses, naaalala niya ang kanilang pagkakasunud-sunod at sa bawat susunod na pagkakataon ay ginagawang mas mabilis at mas tumpak ang figure.

Ang Origami ay nagpapaunlad ng katalinuhan at pagiging maparaan, dahil ang isang origami na produkto ay hindi maaaring basta na lamang nakatiklop. Ang bawat fold ng papel ay ginawa para sa isang dahilan: ito ay bumubuo ng produkto.

Binubuo ng Origami ang kamay, i.e. mahusay na mga kasanayan sa motor. Ito ay lalong mahalaga para sa isang maliit na bata, dahil ang mga punto sa palad ay direktang nauugnay sa pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip. Ang mas maraming bata ang nakatiklop ng isang produktong papel, mas mahusay na nabuo ang kanyang pag-iisip.

Ang Origami ay nagkakaroon ng pag-iisip, dahil kapag nagdadagdag, kailangan mong patuloy na subaybayan ang iyong mga aksyon.

Ang Origami ay nagkakaroon ng pasensya, dahil hindi agad matatanggap ang produkto. Halimbawa, upang makakuha ng isang lobo na maaaring mapalaki, dapat itong itiklop nang matiyaga, lubusan at maingat. Walang nagmamadali.

Hindi pantay na nakatiklop ang dalawang halves, ang isang baluktot na baluktot na sulok ay agad na masisira hitsura at maaari pang masira ang buong plano.

Ang Origami ay bumubuo ng tiwala sa sarili at tiwala sa sarili. Ang pamamaraan ng origami ay simple: fold at fold, at ang resulta ay agad na halata - nakumpleto gamit ang sarili kong mga kamay laruan.

Kaya, ang sining ng origami ay isang mahusay na larong pang-edukasyon para sa isang bata. Kasama sa mahabang listahan ng mga katangiang nabuo niya ang tulad ng: imahinasyon, pantasya, visual na memorya, katalinuhan, mahusay na mga kasanayan sa motor, pag-iisip, pagkaasikaso, balanse, pagtitiwala sa sariling lakas, aesthetic na lasa, pasensya, organisasyon, mga kasanayan sa komunikasyon, pangangailangan para sa pagkamalikhain.

Ang programang pang-edukasyon na "Origami" ay idinisenyo para sa 1 taon ng pag-aaral: mga batang may edad na 4-6 na taon. Ang mga klase ay ginaganap 4 beses sa isang linggo; Ang tagal ng aralin ay 30 minuto, ang pahinga sa pagitan ng mga klase ay 10 minuto. Ang grupo ay binubuo ng 12 katao. Ang kabuuang bilang ng mga sesyon ng pagsasanay bawat taon ay 56 na oras.

Ang mga klase ay inayos ayon sa prinsipyo ng isang indibidwal-personal na diskarte. Dahil ang bilog ay dinaluhan ng mga bata na may iba't ibang antas ng pag-unlad, ang gawain ay karaniwang nakumpleto nang hindi pantay; Ang ilan ay nakumpleto na ang trabaho, ang iba ay nagsisimula pa lamang, kaya kung maaari, kinakailangan na magtrabaho sa bawat bata nang paisa-isa.

Ang programang ito ay binago. Batay sa:

Tarabarina T.I. Origami at pag-unlad ng bata. Isang tanyag na gabay para sa mga magulang at guro./ - Yaroslavl: "Academy of Development", 1998.

Sokolova S.V. Origami para sa mga preschooler: Manual na pamamaraan para sa mga guro sa preschool. - St. Petersburg. : KABATAAN - PRESS, 2009.

Masining at malikhaing aktibidad. Origami: thematic, plot-based, mga aktibidad sa laro para sa mga batang 5-7 taong gulang / may-akda.-comp. I.A. Ryabkova, O.A. - Volgograd: Guro, 2011.

Ang lahat ng mga klase sa programa ay binuo sa mga prinsipyo ng didactic:

Visibility

Availability

Systematicity at consistency

Ang koneksyon sa pagitan ng teorya at kasanayan.

Ang mga paksa ng mga aralin ay idinisenyo sa paraang matiyak ang pare-parehong pag-unlad at pagpapabuti ng mga nakuhang kasanayan sa mga bata.

Espesyal na atensyon Sa panahon ng mga klase, binibigyang pansin ang kaalaman at mahigpit na pagsunod ng lahat ng mga bata sa mga panuntunan sa kaligtasan sa paggawa, pang-industriya na kalinisan at personal na kalinisan.

1.1 Hinulaang resulta.

Dapat malaman ng mga bata sa unang taon ng edukasyon:

Mga panuntunang pangkaligtasan sa silid-aralan;

Ang kasaysayan ng origami;

Mga tampok at iba't ibang uri ng papel: tracing paper, karton, printer paper, wallpaper;

Ang prinsipyo ng paglikha ng mga libro, mga kahon;

Alamin ang mga pangunahing blangkong form at gamitin ang mga ito (“ tatsulok", " saranggola", "isda", "pinto", "sobre", "double triangle", "double square").

Kailangang magagawang:

Magsagawa ng iba't ibang mga manipulasyon sa papel: natitiklop, nagpapakinis, lumalawak;

Gumamit ng pandikit at gunting;

Pare-pareho at tumpak na disenyo ng craft;

Pinahahalagahan ang iyong trabaho at ang gawain ng ibang tao;

Tratuhin nang may pag-iingat ang mga aklat at bagay ng layunin ng mundo sa paligid natin.

Upang masubaybayan ang kaalaman na nakuha sa ika-1 taon ng pag-aaral, ang mga sumusunod na pagsusulit ay isinasagawa. Kapag nagbubuod ng mga resulta ng pagpapatupad programang pang-edukasyon Gumagamit ako ng mga uri ng trabaho tulad ng: mga eksibisyon ng mga malikhaing gawa.

2. Pang-edukasyon at pampakay na plano.

2.1 Pang-edukasyon at pampakay na plano para sa 1 taon ng pag-aaral.

paksa ng aralin	bilang ng oras
	kabuuan	teorya	pagsasanay
1. Panimulang aralin
2. Mga materyales at kasangkapan.
3. “The Tale of the Square.” Pagtitiklop ng mga pangunahing blangkong form.
4. Paggawa ng mga crafts. Mga insekto Mga dahon, bulaklak, kabute Mga hayop, mga ibon Mga laruan ng Bagong Taon Iba't ibang crafts
5. Pangwakas na aralin.
kabuuan

1. Panimulang aralin (1 oras).

Teorya: pagpapakita ng mga crafts. Panimula sa kasaysayan ng sining ng origami.

2. Mga materyales at kasangkapan (1 oras).

Teorya: Mga materyales at tool na kailangan kapag nagtatrabaho sa papel.

Pagsasanay: Pagkilala sa mga katangian ng papel at iba't ibang uri nito.

3. "The Tale of the Square" (2 oras).

Indibidwal na gawain.

Teorya: Ipakilala sa kanila ang gawain ng bilog at ang mga likhang sining na gagawin nila gamit ang kanilang sariling mga kamay.

Pagsasanay: Tiklupin ang mga pangunahing blangkong form at pangalanan ang mga ito nang tama.

4. Paggawa ng mga crafts (51 oras).

Malikhaing gawain.

Teorya: tumitingin sa mga crafts.

Pagsasanay: Paggawa ng mga crafts sa iba't ibang paksa.

5. Pangwakas na aralin (1 oras).

Pagsubok ng aralin.

Teorya: Isang aral sa paglalahat at pagsasaayos ng mga natutunan.

Pagsasanay: Magtrabaho ayon sa mga scheme. Pagpapatupad at pagpaparehistro ng trabaho.

Summing up ng taon.

2.3. Kalendaryo at pampakay na pagpaplano para sa 1 taon

pagtuturo sa mga bata 4-6 taong gulang.

buwan		paksa ng aralin	manood
nobyembre		Panimula sa kasaysayan ng sining ng origami.
		Panimula sa mga katangian ng papel.
		"The Tale of a Square" (mga pangunahing blangko na anyo)
		“The Tale of a Square” (ipinagpatuloy)
		"Aklat"
		"Dahon"
		"Bulaklak"
		"Higad"
Disyembre		"Amanita"

		Bookmark ng "candy"
		"Snowflake"
		"Herringbone"
		"Dalaga ng Niyebe"
		"Amang Frost"
		"Snowman"
Enero		"Snowflake - 2"
		"Bituin"
		"Fir branch na may mga laruan"
		"Clapperboard"
		"Pyramid"
		"Ang Frog Princess"
		"Kuneho"
		"Oso"
Pebrero		"Puso"
		"Kolobok"


		"Barko"

		"Paruparo"

		"Tulip"
		"Munting Palaka"
	Marso	"Kitty"
		"manok"
		"Sisiw"

		"Ang daga ay asong babae"
		"Ang Kubo sa binti ng Manok"
Abril		"Rocket"
		"Wallet"
		"basket"
		"Matryoshka"
		"salamin"


		"Magandang Isda"
		"Crane"
		"Kahon"
		« Water lily»
		"Tumbler"
		"Ibon"
		"Swan"
		"Elepante"
		"Aking paboritong origami" - pangwakas

unang taon ng edukasyon para sa mga batang 4-6 taong gulang.

1. Teorya: Panimula sa kasaysayan ng sining ng origami.

Pagsasanay: Target: Ipakilala ang kasaysayan ng origami art; bumuo ng imahinasyon; linangin ang tiyaga.

2. Teorya:Panimula sa mga katangian ng papel.

Pagsasanay:Target: Ipakilala sa mga bata ang mga katangian ng papel at ang iba't ibang uri nito; turuan kung paano pumili ng papel nang tama para sa paggawa ng mga figure na may istilong origami.

3 . Teorya:"Ang Kuwento ng Square" (pangunahing mga hugis ng workpiece).

Pagsasanay:Target: Ipakilala sa mga bata ang gawain ng bilog at mga likhang sining na gagawin nila gamit ang kanilang sariling mga kamay. Alamin kung paano tiklop ang mga pangunahing hugis - mga blangko ("tatsulok", "pinto", "kite", "aklat") at pangalanan ang mga ito nang tama. Linangin ang interes sa origami.

4. Teorya:« Kuwento ng isang parisukat» ( pagpapatuloy).

Pagsasanay:Target: I-secure ang natitiklop na mga pangunahing form - mga blangko; turuan kung paano tiklop ang mga bagong pangunahing hugis - mga blangko ("pancake", "candy", "sobre", "ibon") at pangalanan ang mga ito nang tama. Linangin ang interes sa origami.

5. Teorya:« Aklat».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang pagtitiklop at pagbibigay ng pangalan sa mga pangunahing hugis sa mga bata. Natututo akong tiklop ang mga parihaba sa kalahati, pagsamahin ang mga maikling gilid, at ilagay ang mga puting blangko sa isang may kulay na bahagi. Matutong palamutihan ang isang libro gamit ang isang origami figurine (bulaklak). Linangin ang katumpakan sa trabaho at atensyon.

6. Teorya:« Mga dahon».

Pagsasanay:Target: Alamin na tiklop ang isang parisukat nang pahilis, isang tatsulok, at ibaluktot ang itaas na matalim na sulok sa iba't ibang direksyon. Linangin ang interes sa mga resulta ng iyong trabaho.

7 . Teorya:« Bulaklak».

Pagsasanay:Target: Mag-ambag sa pagbuo ng magagandang damdamin sa mga mahal sa buhay at pasayahin sila sa mga likhang-kamay gamit ang origami technique. Bumuo ng memorya at atensyon.

8. Teorya:« Uod».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang yumuko ng isang parisukat nang pahilis; ibaluktot ang mga sulok sa bawat piraso sa parehong paraan. Matutong gumuhit ng mga mata at bibig sa isang blangko. Matutong magtrabaho nang mabuti gamit ang pandikit.

9. Teorya:« lumipad ng agaric».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang yumuko ng isang rektanggulo sa kalahati, pinagsasama ang mga maikling panig. Turuan ang mga bata na gumawa ng damo gamit ang mga hiwa sa berdeng guhit sa ibaba, at palamutihan ang sumbrero ng mga puting bilog.

10. Teorya:« Bahay».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kasanayan sa pagtiklop sa kalahati gamit ang isang "aklat", pagsasama-sama ng mga maikling panig. Alamin na ilagay sa isang bubong, pagsasama-sama ng mga fold, gluing bahagi (pinto, bintana, pipe). Linangin ang pagnanais na tulungan ang isang kaibigan na nakaupo sa tabi mo.

11. Teorya:Bookmark ng "candy".

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang yumuko ng isang parisukat nang pahilis; ibaluktot ang itaas at ibabang sulok sa intersection ng mga linya (basic na "candy" na blangko). Matutong magtrabaho nang mabuti gamit ang pandikit.

12. Teorya:« Snowflake».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang isang parisukat na may "candy". Patuloy na matutunan kung paano gumawa ng pandikit nang maingat. Linangin ang interes sa disenyo ng papel.

13. Teorya:« Herringbone».

Pagsasanay:Target: Turuan ang mga bata na tiklop ang isang parisukat sa kalahati, na tumutugma sa magkasalungat na sulok, at ibaluktot ang resultang tatsulok. Matutong gumawa ng Christmas tree mula sa mga tatsulok, simula sa ibaba magagandang detalye. Linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho sa pandikit.

14. Teorya:« Snow Maiden».

Pagsasanay:Target: Turuan ang mga bata na tiklop ang pigurin ng Snow Maiden mula sa pangunahing hugis na "saranggola". Ipagpatuloy ang pag-aaral kung paano idikit ang mga indibidwal na bahagi. Linangin ang mabubuting damdamin para sa mga mahal sa buhay, ang pagnanais na pasayahin sila ng isang holiday card.

15. Teorya:« Ama Frost».

Pagsasanay:Target: patuloy na turuan ang mga bata na tiklop ang isang Santa Claus figure mula sa pangunahing hugis na "sranggola". Bumuo ng kalayaan at tiwala sa sarili. Linangin ang mabuting damdamin para sa mga mahal sa buhay, ang pagnanais na pasayahin sila ng isang holiday card.

16. Teorya:« taong yari sa niyebe».

Pagsasanay:Target: Turuan ang mga bata na gawin ang katawan ng isang taong yari sa niyebe mula sa dalawang parihaba. Mula sa isang parisukat ng puting papel - isang ulo. Patuloy na matutunan kung paano palamutihan ang bapor na may mga nawawalang detalye (pandikit sa isang ilong - isang karot, gumuhit ng mga mata, isang bibig). Linangin ang interes sa paggawa ng papel.

17. Teorya:« Snezhinka-2».

Pagsasanay:Target: Turuan ang mga bata na ikonekta ang mga bahagi nang magkapares, na inilalagay ang sulok ng isa sa loob ng kabilang bahagi. Patuloy na matutunan kung paano gumawa ng pandikit nang maingat. Pagbutihin ang mga kasanayan ng pino at tumpak na paggalaw ng daliri ng parehong kanan at kaliwang mga kamay. Linangin ang interes sa mga klase ng origami.

18. Teorya:« Bituin».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang pangunahing hugis ng "saranggola". Alamin na magpalit ng mga kulay, ikonekta ang mga bahagi, ilapat ang maikling bahagi ng workpiece sa linya ng inflection ng nauna. Linangin ang tiyaga at responsibilidad.

19. Teorya:« Sanga ng fir na may mga laruan».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang pangunahing hugis ng "saranggola" sa iyong sarili. Turuan ang mga bata na maglatag ng isang sanga ng spruce mula sa mga blangko at palamutihan ang sanga na may mga nakatiklop na laruan. Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga bagay at materyales.

20. Teorya:« Paputok».

Pagsasanay:Target: Turuan ang mga bata na tiklop ang mga sulok sa isang mountain fold. Linangin ang interes sa disenyo ng papel.

21. Teorya:« Pyramid».

Pagsasanay:Target: Ipagpatuloy ang pag-aaral kung paano tiklop ang pangunahing hugis na "candy" at gumawa ng isang craft batay dito. Linangin ang tiyaga.

22. Teorya:« Prinsesa - palaka».

Pagsasanay:Target: Matutong bumuo ng ulo at katawan mula sa dalawang pangunahing "tatsulok" na hugis. Palakasin ang mga pamamaraan ng pagbaluktot sa mga nakababang sulok sa mga fold. Linangin ang atensyon at tiyaga.

23. Teorya:« Kuneho».

Pagsasanay: Target: Palakasin ang kakayahang yumuko ng isang parisukat na may "libro" at dalawang beses na may "scarf", ibababa ang mga kabaligtaran na sulok sa gitna ng parisukat, pagkuha ng isang "kendi". Patuloy na turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa mga tagubilin ng guro. Bumuo ng kalayaan at atensyon.

24. Teorya:« Oso».

Pagsasanay: Target: Alamin na ibaluktot ang "panyo" sa kalahati. Alamin na maunawaan na ang mga bahagi ng ulo at katawan ay ginawa nang hiwalay sa mga parisukat na may iba't ibang laki. Pangalagaan at paunlarin ang kakayahang kontrolin ang mga galaw ng mga kamay at daliri sa tulong ng utak.

25. Teorya:« puso».

Pagsasanay:Target: Ipagpatuloy ang pag-aaral kung paano magtiklop ng mga lambak. Linangin ang mabuting damdamin sa mga mahal sa buhay, isang pagnanais na pasayahin sila.

26. Teorya:« Kolobok».

Pagsasanay:Target: Turuan ang mga bata na ibaluktot ang lahat ng sulok nang pantay-pantay sa paligid ng isang parihaba. Patuloy na matutunan kung paano palamutihan ang isang bapor na may mga detalye (bibig, ilong, mata). Linangin ang kagalakan mula sa mga regalong gawa sa kamay.

27. Teorya:« Lobo».

Pagsasanay:Target: Patuloy na ituro kung paano yumuko ang parisukat gamit ang isang "scarf" at yumuko ang isa sa mga sulok pataas nang pahilis. Palakasin ang kakayahang magdikit ng ulo at gumuhit ng mga mata. Paunlarin ang iyong mata. Linangin ang tiyaga.

28. Teorya:« Fox».

Pagsasanay:Target: Turuan ang mga bata na makinig sa pasalitang tagubilin ng guro. Ipakilala ang mga pangunahing geometric na konsepto sa pagsasanay. Linangin ang katumpakan sa paggawa sa papel.

29. Teorya:« barko».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang isang parisukat nang pahilis, yumuko ang isang makitid na strip ng kanang itaas na bahagi sa ibabaw ng tatsulok. Paunlarin ang kakayahang magtrabaho nang maingat sa papel.

30. Teorya:« Hedgehog».

Pagsasanay:Target: Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na tiklop ang isang parisukat sa kalahati gamit ang isang hugis na "aklat". Unawain ang mga termino: " itaas na sulok", "ibabang sulok". Paunlarin ang mata ng mga bata. Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa papel.

31. Teorya:« Butterfly».

Pagsasanay:Target:

32. Teorya:« Isda».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang isang parisukat nang pahilis, na nagreresulta sa isang tatsulok sa kalahati. Matutong gumuhit ng buntot at palikpik sa isang blangko at gupitin ang mga ito gamit ang gunting. Linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho gamit ang gunting.

33. Teorya:« Tulip».

Pagsasanay:Target: Alamin kung paano gawin ang pangunahing hugis na "bomba ng tubig" at kung paano palamutihan ang isang bulaklak. Linangin ang interes sa mga resulta ng iyong trabaho.

34. Teorya:« Munting Palaka».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kasanayan sa pagtiklop ng parisukat nang pahilis. Turuan ang mga bata na makinig sa pasalitang tagubilin ng guro. Linangin ang atensyon.

35. Teorya:« Kitty».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang isang parisukat na may "aklat". Alamin na maingat na idikit ang buntot sa katawan mula sa maling panig. Linangin ang interes sa mga resulta ng iyong trabaho.

36. Teorya:« manok».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang yumuko ng isang parisukat nang dalawang beses gamit ang isang "panyo". Turuan ang mga bata na magsagawa ng pagkakasunod-sunod ng mga aksyon. Paunlarin ang iyong mata. Linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho sa pandikit.

37. Teorya:« sisiw».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang yumuko ng isang parisukat mas malaking sukat sa kalahati na may "scarf", mula sa dalawang maliit na parisukat tiklop ang blangko na "sranggola". Paunlarin ang iyong mata.

38. Teorya:« tandang».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang yumuko ng isang parisukat nang pahilis, tiklupin ang nagresultang tatsulok sa kalahati, ibaluktot ang itaas na matalim na sulok sa iba't ibang direksyon. Bumuo ng kakayahang aesthetically tama palamutihan ang iyong mga crafts.

39. Teorya:« Daga-norushka».

Pagsasanay:Target: Patuloy na matuto mula sa isang mas malaking parisukat upang tiklupin ang pangunahing hugis na "sranggola", yumuko ibabang bahagi, ibaluktot ang mga sulok. Palakasin ang kakayahang kumpletuhin ang mga nawawalang detalye. Bumuo ng tiwala sa sarili.

40. Teorya:« kubo sa manok binti».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang pangunahing blangko na "panyo". Ipagpatuloy ang pag-aaral kung paano palamutihan ang isang craft gamit ang mga bahagi ng "window" at "leg". Linangin ang tiyaga.

41. Teorya:« Rocket».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang isang parisukat nang pahilis. Alamin na ibaluktot ang matutulis na sulok ng nagresultang tatsulok pataas. Paunlarin ang iyong mata. Linangin ang katumpakan sa trabaho.

42. Teorya:« Wallet».

Pagsasanay:Target: Turuan ang mga bata na ibaluktot ang itaas at ibabang sulok sa gitna, at ibaluktot ang bapor sa kalahati. Ipagpatuloy ang pag-aaral kung paano palamutihan ang mga crafts na may mga pattern. Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga bagay at materyales (papel).

43. Teorya:« Basket».

Pagsasanay:Target: Turuan ang mga bata na tiklop ang pangunahing hugis na "double triangle", ibaluktot ang matalim na sulok ng tuktok na tatsulok at ipasok ang isa sa isa. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata kung paano palamutihan ang kanilang mga likha. Linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho sa papel.

44. Teorya:« Matryoshka».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang yumuko ng isang rektanggulo sa kalahati gamit ang isang "aklat". Turuan ang mga bata na magsagawa ng sunud-sunod na mga aksyon. Paunlarin pagkamalikhain.

45. Teorya:« Salamin».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang isang parisukat nang pahilis. Alamin na ibaluktot ang matalim na sulok ng nagresultang tatsulok sa magkabilang panig at ipasok ito sa nagresultang puwang. Linangin ang interes sa proseso ng pagtitiklop ng papel.

46. Teorya:« tuta».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang pangunahing hugis ng tatsulok. Alamin na ibaluktot ang itaas na sulok ng tuktok ng tatsulok pabalik sa loob, buksan ang mga gilid na sulok at ituwid ang mga ito sa anyo ng mga tainga.

47. Teorya:« Kuwago».

Pagsasanay:Target: Ipaalala kung paano nakatiklop ang pangunahing hugis ng saranggola. Alamin na ibaluktot ang itaas na tatsulok pasulong at ibalik ito sa orihinal na posisyon nito, gumawa ng mga hiwa sa kahabaan ng fold line, at tiklupin ang mga dulo. Linangin ang katumpakan sa paggawa gamit ang papel at gunting.

48. Teorya:« Maganda isda».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang pangunahing hugis - isang double triangle. Alamin na ibaluktot ang tatsulok sa kalahati upang ang buntot at palikpik ay simetriko, gupitin ang buntot at palikpik gamit ang gunting. Linangin ang atensyon at kawastuhan.

49. Teorya:« Crane».

Pagsasanay:Target: Alamin na tiklop ang pangunahing "double square" na hugis, ipasok ang mga halves sa loob kasama ang inilaan na mga fold. Paunlarin ang iyong mata. Linangin ang kagalakan sa mga gawang kamay.

50. Teorya:« Kahon».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang yumuko ng isang rektanggulo sa kalahating "pinto", matutong hilahin ang mga piraso na ginagawang three-dimensional ang figure. Linangin ang interes sa origami.

51. Teorya:« Tubig liryo».

Pagsasanay:Target: Turuan ang mga bata kung paano tiklop ang isang pangunahing pancake at patuloy na turuan sila kung paano gumamit ng pandikit nang maingat. Bumuo ng kakayahang aesthetically tama palamutihan ang iyong mga crafts.

52. Teorya:« Tumbler».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang pangunahing blangko na "panyo". Alamin kung paano palamutihan ang iyong craft gamit ang appliqué (glue sa mata, ilong, bibig, mga butones; gumuhit ng buhok). Linangin ang interes sa mga gawaing origami

53. Teorya:« Birdie».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang tiklop ang pangunahing blangko na "panyo". Alamin kung paano idisenyo ang iyong craft. Linangin ang katumpakan sa trabaho at atensyon.

54. Teorya:« Swan».

Pagsasanay:Target: Palakasin ang kakayahang magtiklop ng double triangle. Matutong yumuko sa itaas na matutulis na sulok patungo sa itaas, na bumubuo ng isang parisukat, at gupitin ang mga hugis na pakpak. Bumuo ng mga malikhaing kakayahan.

55. Teorya:« Elepante».

Pagsasanay:Target: Turuan ang mga bata na magsagawa ng sunud-sunod na mga aksyon. Linangin ang interes sa paggawa sa papel.

56. Teorya:« Aking paborito origami». – KABUUAN .

Pagsasanay:Target: Pagtibayin ang mga pamamaraan at porma ng origami na natutunan sa klase. Pagbutihin ang mga kasanayan ng pino at tumpak na paggalaw ng daliri ng parehong kanan at kaliwang mga kamay. Linangin ang interes sa mga resulta ng iyong trabaho.

3. Suporta sa pamamaraan.

3.1. Mga paraan at anyo ng pagsasanay.

Para sa kahusayan sa trabaho, ang mga sumusunod na pamamaraan ay ginagamit:

pandiwang (kuwento, paliwanag, paghihikayat);

visual (pagpapakita ng mga sample, demonstrasyon, pagganap ng trabaho);

praktikal (paggawa ng mga crafts).

Mga anyo at uri ng mga klase:

praktikal;
indibidwal;
mga aralin para sa pagsasama-sama ng kaalaman;
pagsubok na aralin (pangwakas).

3.2. Mga uri at anyo ng kontrol.

Ang kontrol ng nakuhang kaalaman at kasanayan (KUS) ay isinasagawa ng tatlong beses sa isang taon: panimula, kasalukuyan, pangwakas.

Panimula – pagmamasid, pag-uusap, pakikipanayam sa mga bata.

Kasalukuyan - oral survey, pagsusuri ng mga pagkakamali, personal na eksibisyon.

pangwakas - panghuling aralin, mga eksibisyon, kolektibong malikhaing gawain.

Panayam - anyo ng panimulang at patuloy na kontrol. Isinasagawa ito na may layuning lubusang matukoy ang antas ng edukasyon at malikhaing mga bata, ang kanilang mga interes at katangian, kapwa sa pagpasok sa isang asosasyong pang-edukasyon at sa mga indibidwal na yugto ng pag-master ng programa. Ang pakikipanayam ay maaaring isagawa sa anyo ng isang indibidwal na pag-uusap, gayundin sa isang kolektibong anyo: halimbawa, sa anyo ng isang survey.

Survey – sangkap pagsusuri sa bibig kaalaman, na isinasagawa sa anyo ng tanong-at-sagot.

Kumpetisyon sa malikhaing gawa - isang anyo ng pangwakas (minsan kasalukuyang) kontrol. Isinasagawa ito sa layunin ng pag-master ng isang tiyak na antas ng nilalamang pang-edukasyon, ang antas ng paghahanda para sa independiyenteng trabaho: pagkilala sa mga pinaka-may kakayahan at may talento na mga bata.

Exhibition - isang anyo ng pangwakas na kontrol, na isinasagawa upang matukoy ang antas ng kasanayan at kultura. Mga pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga malikhaing produkto, pati na rin para sa layunin ng pagkilala at pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa mga bata. Ang eksibisyon ay maaaring personal o kolektibo iba't ibang direksyon karagdagang edukasyon. Ang eksibisyon ay isang kasangkapan para sa paghikayat sa mga bata.

Batay sa mga resulta ng eksibisyon, ang pinakamahusay na mga kalahok ay maaaring gawaran ng diploma.

3.3. Pamantayan at mga parameter para sa pagtatasa ng ZUN

Pamantayan:

kasanayan sa mga tool;

kaalaman mga simbolo para sa pagbabasa ng mga diagram (kakayahang gumana sa mga diagram);

teknolohiya para sa paggawa ng mga crafts;

dekorasyon ng mga crafts.

Mga Parameter:

Mababang antas:

ang bata ay hindi tumugon sa punto;

ang praktikal na gawain ay isinagawa nang walang ingat at hindi nakakatugon sa mga kinakailangan sa teknolohiya.

Intermediate level:

ipinapakita ang mga pangunahing isyu, ngunit pinapayagan ang mga kamalian;

ang praktikal na gawain ay hindi lubos na matagumpay, hindi aesthetic, pabaya.

Mataas na antas:

madaling mag-navigate sa pinag-aralan na materyal;

alam kung paano ikonekta ang teorya sa pagsasanay;

Ang gawain ay ginawa nang mahusay at maayos.

3.4. Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programa.

Para sa buong pagpapatupad ng programang Origami, kinakailangan ang materyal at teknikal na mga kondisyon: isang hiwalay na opisina na may magandang ilaw, kumportableng mga mesa, upuan ayon sa bilang ng mga bata. Demonstration board para sa pagpapakita ng mga circuit. Mga rack para sa pagpapakita ng mga sample at tapos na mga produkto. Dahil sa hindi sapat na materyal na mapagkukunan, ang mga magulang (mga legal na kinatawan) ay bumili ng materyal para sa mga bata na makakasama sa buong taon ng pag-aaral.

Ang mga klase sa 1st year study group ay ginaganap 4 beses sa isang linggo sa loob ng 2 oras, ang bilang ng mga bata sa grupo ay 10-12 tao. Sa panahon ng taon, ang kontrol sa data ng edukasyon ay isinasagawa: panimula, kasalukuyan at pangwakas.

3.5. yamang tao.

Ang programa ay ipinatupad ng isang guro na may preschool pedagogical education at isang kwalipikadong guro.

3.6. Educational and methodological set (UMK).

Upang maipatupad ang programa, binuo ang isang educational and methodological kit (UMK). Kabilang dito ang:

folder na may mga sample ng mga natapos na produkto;

isang folder na may mga diagram ng mga pangunahing blangko na form;

Metodolohikal na panitikan: mga libro sa "Origami" (ang guro ay may isang hanay ng mga materyales sa pagtuturo).

4. Listahan ng mga sanggunian.

1. Tarabarina T.I. Origami at pag-unlad ng bata. Isang tanyag na gabay para sa mga magulang at guro. / - Yaroslavl: "Academy of Development", 1998.

2. Sokolova S.V. Origami para sa mga preschooler: Isang manwal para sa mga guro sa preschool. – SPb.: DETSVO – PRESS, 2009.

3. Sokolova S.V. Origami para sa mga maliliit: Isang manwal para sa mga tagapagturo. – SPb.: BATA – PRESS, 2009.

4. Masining at malikhaing aktibidad. Origami: pampakay, balangkas, mga aktibidad sa laro kasama ang mga bata 5-7 taong gulang / may-akda.-comp. I.A. Ryabkova, O.A. Dyurlyukova. – Volgograd: Guro, 2011.

5. Bogateeva Z.A. Mga kahanga-hangang gawa sa papel: Aklat. para sa mga guro sa kindergarten kindergarten at mga magulang. – M.: Edukasyon, 1992.

6. Nagibina M.I. Gumagawa kami ng mga bagay mula sa simpleng papel tulad ng mga salamangkero. Isang tanyag na gabay para sa mga magulang at guro. – Yaroslavl: Development Academy: Academy, Co: Academy Holding, 2000.

Municipal formation urban district "Okhinsky"

Kagawaran ng Edukasyon

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

kindergarten No. 20 "Snow Maiden"

Programa

"Bansa ng Papel"

pangkat ng pagsasanay sa origami

Antas ng edukasyon: edukasyon sa preschool
Direksyon: masining at aesthetic
Lugar na pang-edukasyon: “Masining na pagkamalikhain”
Contingent: mga batang preschool 5-7 taong gulang
Panahon ng pagpapatupad: 2 taon
Binuo ni: Vereshchagina Tatyana Evgenevna

Guro ng mga bata sa MBDOU

Hardin No. 20 "Snow Maiden", Okha

1. PALIWANAG TALA……………………………………………………. 3

Kaugnayan
Layunin ng programa
Pangunahing layunin ng programa
Mga inaasahang resulta
Mga anyo ng pagpapatupad ng programa

2.METODOLOHIKAL NA SUPORTA NG PROGRAMA……………………………………..10

Metodolohikal na batayan ng programa
Mga prinsipyo ng pagbuo ng programa
Mga paraan ng pagtuturo
Mga porma mga aktibidad na pang-edukasyon

3. NILALAMAN NG PROGRAMA…………………………………………………………18

Pasaporte ng programa
Mga tampok ng samahan ng proseso ng edukasyon
Teknolohiya para sa pagtuturo ng origami sa mga batang preschool
Nagtatrabaho sa mga magulang

4. EDUCATIONAL AND THEMATIC PLANNING……………………………….34

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon sa proseso ng pag-aaral
Pagpaplanong pampakay (1 taon ng pag-aaral)
Pagpaplanong pampakay (ika-2 taon ng pag-aaral)

5. MGA KINAKAILANGAN PARA SA ANTAS NG PAGHAHANDA ……………………21

Mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral
Senior group (1 taon ng pag-aaral)
Sa pagtatapos ng unang taon ng paaralan, dapat na magagawa ng mga bata
Grupo ng paghahanda para sa paaralan (ika-2 taon ng pag-aaral)
Sa pagtatapos ng ikalawang taon ng pag-aaral, dapat na magagawa ng mga bata
Pagsusuri ng mga resulta ng mastering ng programa

6. LISTAHAN NG MGA SANGGUNIAN NA GINAMIT…………………………………………………………26

APLIKASYON

1. PALIWANAG TALA

“...ang daming husay sa nursery

palad, mas matalino ang bata."

Sukhomlinsky V.A.

Pagbubuo malikhaing personalidad– isa sa mga mahahalagang gawain ng teorya at kasanayan ng pedagogical sa kasalukuyang yugto. Ang solusyon nito ay dapat magsimula na sa preschool childhood. Pag-unlad pagkamalikhain ng mga bata ay isang kagyat na problema, at tinutukoy ang pangunahing layunin - edukasyon ng nakababatang henerasyon malikhaing diskarte upang baguhin ang nakapaligid na mundo, aktibidad at malayang pag-iisip, na nag-aambag sa pagkamit ng mga positibong pagbabago sa buhay ng lipunan.

Ang artistikong at aesthetic na edukasyon ay sumasakop sa isa sa mga nangungunang lugar sa nilalaman ng proseso ng edukasyon ng isang institusyong preschool at ito ang prayoridad na direksyon nito. Ang isang mahalagang gawain ng aesthetic na edukasyon ay ang pagbuo sa mga bata ng aesthetic na interes, pangangailangan, aesthetic na lasa, pati na rin ang mga malikhaing kakayahan. Ang pagbuo ng papel ay kumakatawan sa isang mayamang larangan para sa aesthetic na pag-unlad ng mga bata, pati na rin ang pag-unlad ng kanilang mga malikhaing kakayahan.

Ang pagbuo ng papel ay isang uri ng pagkamalikhain na lumilikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng lohikal at spatial na pag-iisip, boluntaryong atensyon, pagsasalita, mahusay na mga kasanayan sa motor, malikhaing pag-iisip, at bumubuo rin ng kaalaman tungkol sa layunin, istraktura ng istraktura, ang papel nito sa buhay ng tao. Ang papel ay isang unibersal at pinaka-naa-access na materyal para sa isang bata. Ito ang unang materyal kung saan nagsisimula ang mga bata na gumawa, lumikha, at lumikha ng mga natatanging produkto. Ang patuloy na interes ng mga bata sa paggawa ng papel ay dahil din sa katotohanang iyon materyal na ito nagbibigay ng maraming saklaw para sa pagkamalikhain. Ang isang sheet ng papel ay nakakatulong sa isang bata na makaramdam na parang isang artist, designer, constructor, at higit sa lahat, isang walang katapusang creative na tao. Masaya ang bata na gumagana ang laruan na ginawa niya gamit ang kanyang sariling mga kamay: lumilipad ang eroplano, lumulutang ang bangka, tumalon ang palaka, umiikot ang pinwheel. Ang pinakasimpleng paraan ng paggawa ng mga crafts ay batay sa kakayahang tiklop ang isang parisukat sa kalahati, patayo o pahilis, at sunud-sunod na pagtitiklop ng papel, una sa kahabaan at pagkatapos ay sa kabila, na nakahanay sa mga gilid sa magkabilang sulok. Ayon sa maraming mga may-akda na nagtuturo ng disenyo ng papel, kabilang ang S.I. Musienko, G.V. Butylkina, S.V. Sokolova, O.G. Smorodkina, ang mga pagkilos na ito ay naa-access sa mga batang preschool.

Kaugnayan. Sa kasalukuyan, ang sining ng natitiklop na mga numero ng papel sa pagkamalikhain ng mga bata ay hindi nawala ang kaugnayan nito, ngunit sa kabaligtaran ay nakatanggap ng isang bagong direksyon - pamilyar sa tradisyonal na pamamaraan ng natitiklop na mga numero ng papel, na sikat sa Japan - origami. Ang malaking interes sa origami ay nauugnay sa mga natatanging posibilidad ng impluwensya nito sa pag-unlad ng mga bata. Ang mga natitiklop na figure ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pagbuo ng mga paggalaw ng daliri at kamay, atensyon, memorya, lohikal na pag-iisip, malikhaing kakayahan. Ang mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ay nag-aambag sa pagbuo ng tiyaga, katumpakan, kalayaan, at determinasyon.

Ang programa na "Edukasyon at Pagsasanay sa Kindergarten", na na-edit ni M.A. Vasilyeva, ay ipinapalagay na mayroong hindi sapat na dami ng posibleng paggamit ng papel bilang isang materyal para sa disenyo. Kaugnay nito, kailangang magpakilala ng mga bagong gawaing masining na lilikha karagdagang pagkakataon pag-unlad ng visual, masining at kakayahan sa disenyo ng mga mag-aaral, out-of-the-box na pag-iisip, pagiging malikhain.

Ang iminungkahing programa na "Paper Country" ay inilaan upang ipatupad ang trabaho upang maging pamilyar sa mga bata ang sining ng origami sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang artistikong at aesthetic na oryentasyon ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ay tumutukoy sa pagbuo ng artistikong panlasa at malikhaing kakayahan ng mga batang preschool. Ang partikular na diin sa programa ay inilalagay sa paggamit ng paraan ng laro, na isang malinaw na tanda ng pagsunod modernong pangangailangan sa organisasyon prosesong pang-edukasyon. Sa panahon ng pagpapatupad ng programa, ang mga mag-aaral ay hindi lamang nakikilala sa iba't ibang uri ng mga diskarte sa origami, ngunit malikhaing gumagamit din ng mga manufactured crafts sa laro, lumikha ng indibidwal at kolektibong plot-thematic na komposisyon, at maging ang mga fairy tale.

Ang pagsasanay sa origami ay kasama sa larangan ng edukasyon na "Artistic Creativity", na naglalayong makamit ang mga layunin ng pagbuo ng interes sa aesthetic na bahagi ng nakapaligid na katotohanan, na nagbibigay-kasiyahan sa pangangailangan ng mga bata para sa pagpapahayag ng sarili sa pamamagitan ng pagbuo ng mga produktibong aktibidad ng mga bata at pagkamalikhain ng mga bata, pati na rin ang pagpapakilala sa kanila sa sining. Isinasaalang-alang ng mga aktibidad na pang-edukasyon ang pagsasama sa mga sumusunod na larangang pang-edukasyon: "Trabaho", "Kaligtasan", "Komunikasyon", "Pagkilala", "Pagbasa" kathang-isip", "Musika", " Pisikal na kultura».

Layunin ng programa. Ang programang ito ay may target komprehensibong intelektwal at aesthetic na pag-unlad ng mga bata sa proseso ng pag-master ng mga elementarya na pamamaraan ng origami technique, bilang isang masining na paraan ng pagdidisenyo mula sa papel.

Pangunahing layunin ng programa.

Pang-edukasyon:

ipakilala sa mga bata ang mga pangunahing geometriko na konsepto at mga pangunahing hugis ng origami;
bumuo ng kakayahang sundin ang mga tagubilin sa bibig;
magturo ng iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa papel;
lumikha ng mga komposisyon na may mga produktong ginawa gamit ang origami technique;
pagyamanin ang bokabularyo ng bata na may mga espesyal na termino;
lumikha ng mga disenyo ayon sa isang modelo, ibinigay na mga kondisyon, mga mapa ng pagpapatakbo, mga diagram.

Pang-edukasyon:

bumuo ng atensyon, memorya, lohikal at spatial na imahinasyon;

bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at mata;
bumuo ng masining na panlasa at imahinasyon ng mga bata;
itaguyod ang pagbuo ng mga nakabubuo at malikhaing kakayahan, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan ng bawat bata.

Pang-edukasyon:

linangin ang interes sa sining ng origami;
upang linangin ang isang kultura sa trabaho at mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata;
lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama;
paunlarin ang kakayahang mag-organisa lugar ng trabaho;
upang itaguyod ang pagbuo ng kakayahang pahalagahan ang nilikha ng malikhaing gawain.

Ang programa ay dinisenyo para sa pagtuturo sa mga bata ng senior preschool edad, at maaari ding bahagyang gamitin sa elementarya sekondaryang paaralan.

Mga inaasahang resulta mastering ang programang "Paper Country":

interes sa sining ng origami;

ang kakayahang lumikha ng mga produkto at komposisyon gamit ang origami technique;
pagbuo ng masining na panlasa at pagkamalikhain.

Mga form para sa pagbubuod ng pagpapatupad ng programa:

pag-compile ng album pinakamahusay na mga gawa;
pagdaraos ng mga eksibisyon ng mga gawa ng mga mag-aaral;
Paglahok sa mga paligsahan sa pagkamalikhain ng mga bata sa iba't ibang antas;
Mga master class.

Ang control testing, mga praktikal na takdang-aralin, at origami na gawain ay ginagamit bilang isang pamamaraan para sa pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral. Ang pagkumpleto ng programa ay nangangailangan ng mga mag-aaral na makabisado ang isang hanay ng mga kaalaman, kasanayan at kakayahan na karaniwang nagsisiguro ng praktikal na pagpapatupad.

2.METHODOLOGICAL SUPPORT NG PROGRAM

Metodolohikal na batayan ng programa.

Ang batayan para sa pagbuo ng programa ay ang mga sumusunod na dokumento ng regulasyon:

Batas ng Russian Federation sa Edukasyon
Konstitusyon ng Russian Federation
Karaniwang probisyon ng MBDOU
Charter ng MBDOU
SanPin

Ang teoretikal na batayan ng programa ay binuo batay sa sumusunod na mga pantulong sa pagtuturo: "Programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten", na-edit ni M.A. Vasilyeva (seksyon "Disenyo", " Manu-manong paggawa"); E.M. Kuznetsov "Masining na pagmomolde at disenyo: programa, praktikal na mga klase sa mga bata 5-6 taong gulang"; S.I. Musienko, G.V. Butylkin "Origami sa kindergarten"; S.V. Sokolov, "Origami para sa maliliit na bata", "Origami Theater".

Mga bahagi ng pagsasanay:

mga mapa ng pagpapatakbo at mga diagram ng mga pangunahing anyo « Tatsulok ", "Aklat", "Pinto", "Square", " Bahay", "Pancake", "Saranggola", "Isda", "Bomba ng Tubig" , « Catamaran", "Ibon", "Frog";
mga operational card at mga diagram ng produkto para sa ika-1 at ika-2 taon ng pag-aaral;
mga sample ng produkto;
mga album ng pinakamahusay na mga gawa ng mga bata, mga eksibisyon;
tala sa klase;
materyal ng pagpapayo;
mga presentasyong multimedia;
mga script para sa "Origami Theater";
isang libro ng mga fairy tale na pinagsama-sama sa proseso ng produktibong aktibidad.

P mga prinsipyo ng pagbuo ng programa.

Ang prinsipyo ng accessibility. Ang nilalaman ng programa, mga paksa at pamamaraan ng pagtuturo ay tumutugma sa mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, ang kanilang antas ng pag-unlad at nagbibigay-malay na kakayahan, pati na rin ang indibidwal na katangian bata.
Ang prinsipyo ng visibility. Ipinapalagay ang isang malawak na presentasyon ng visualization na naaayon sa materyal na pinag-aaralan: mga guhit, mga sample, mga diagram.
Ang prinsipyo ng lakas sa pag-master ng kaalaman at kasanayan. Ang pangunahing kondisyon para sa pagpapatupad ay ang tumpak na kahulugan ng mga layunin ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Malinaw na nauunawaan ng bawat bata kung ano ang inaasahang resulta sa pagtatapos ng aktibidad, kung anong kaalaman at kasanayan ang makukuha niya, at kung saan niya magagamit ang mga ito.
Ang prinsipyo ng pagkakapare-pareho. Kabilang dito ang pagpaplano ng cognitive material na pinag-aaralan nang sunud-sunod mula sa simple hanggang sa kumplikado, umaasa sa dating nakuhang kaalaman, upang ang mga bata ay unti-unting makakuha ng kaalaman. Ang prinsipyong ito ay nangangailangan ng tamang pagpapasiya ng dami ng kaalaman at ang komplikasyon ng materyal sa bawat yugto ng edad.
Ang prinsipyo ng entertainment. Ang materyal na pinag-aaralan ay dapat na kawili-wili at kapana-panabik para sa mga bata;
Ang prinsipyo ng pampakay na pagpaplano ng materyal. Kabilang dito ang paglalahad ng materyal na pinag-aaralan ayon sa nilalamang pampakay.
Ang prinsipyo ng komunikasyon na nakatuon sa tao. Sa panahon ng proseso ng pag-aaral, ang mga bata ay kumikilos bilang mga aktibong explorer ng mundo sa kanilang paligid kasama ang guro, at hindi basta-basta pinagtibay ang kanyang karanasan. Ang pakikipagtulungan, pakikipagsabwatan at pakikipag-ugnayan ay mga pangunahing paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga guro at mga bata.

Mga paraan ng pagtuturo

Ang pagpili ng mga pamamaraan ng pagtuturo ay tinutukoy na isinasaalang-alang ang mga kakayahan ng mga mag-aaral, edad, psychophysical na mga katangian ng mga bata, isinasaalang-alang ang mga detalye ng pag-aaral ng isang naibigay na paksa, at ang mga kakayahan ng materyal at teknikal na base. Kasama sa programa ang paggamit ng mga sumusunod na pamamaraan.

Sa paraan ng pag-oorganisa ng mga aktibidad:

pasalitang pamamaraan(oral presentation, usapan, kwento, lecture, atbp.);
visual na pamamaraan(pagpapakita ng mga materyal na video at multimedia, mga ilustrasyon, pagmamasid, pagpapakita ng pagkakasunud-sunod ng pagmamanupaktura o ang guro na gumaganap ng mga crafts, nagtatrabaho sa isang modelo, atbp.);
praktikal pamamaraan (pagsasagawa ng trabaho ayon sa mga mapa ng pagpapatakbo, mga diagram, atbp.).

Ayon sa antas ng aktibidad ng mga bata:

paraan ng pagpapaliwanag-nagpapakita(nakikita at tinatanggap ng mga bata ang handa na impormasyon);
paraan ng reproduktibo(Ang mga bata ay nagpaparami ng nakuha na kaalaman at pinagkadalubhasaan na mga pamamaraan ng aktibidad);
bahagyang paraan ng paghahanap(paglahok ng mga bata sa isang kolektibong paghahanap, paglutas ng problema kasama ang guro);
paraan ng disenyo(pagbuo ng mga hypotheses, paglikha ng mga modelo, istruktura, paghahanap ng mga bagong paraan upang malutas ang mga problema);
paraan ng laro ( didactic, pag-unlad, nagbibigay-malay, aktibo, kumpetisyon sa laro, paglalakbay-laro, kumpetisyon sa laro);
paraan ng pananaliksik(pagsasagawa ng mga eksperimento, mga eksperimento).

Ayon sa anyo ng pag-aayos ng mga aktibidad ng mga mag-aaral:

pangharap na pamamaraan(sabay-sabay na trabaho sa lahat ng mga bata);
indibidwal na frontal na pamamaraan(alternating indibidwal at frontal na anyo ng trabaho);
indibidwal na pamamaraan(indibidwal na pagkumpleto ng mga gawain, paglutas ng problema).

Mga anyo ng mga aktibidad na pang-edukasyon

Ang pagpapatupad ng programa ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng mga espesyal na organisadong direktang aktibidad na pang-edukasyon, kung saan ang mga bata ay nakakakuha ng kaalaman at kasanayan sa mga paksang pinag-aaralan. Para sa layuning ito ginagamit ang mga ito iba't ibang hugis: teoretikal , praktikal , independiyente, indibidwal, pinagsama.

Ang mga aktibidad na pang-edukasyon, bilang panuntunan, ay may kasamang teoretikal na bahagi at praktikal na pagpapatupad ng gawain. Ang teoretikal na impormasyon ay naglalaman ng paliwanag ng bagong materyal, impormasyong pang-edukasyon, pangkalahatang impormasyon tungkol sa item ng paggawa. Praktikal na gawain isama ang produksyon, disenyo ng mga crafts, at isang ulat sa gawaing ginawa. Parehong indibidwal at grupo at kolektibong anyo ng trabaho ang ginagamit.

Nakatuon sa:

pag-aayos ng pagsasanay sa isang boluntaryong batayan: mga bata - mga magulang - mga guro;
paglikha ng komportableng impormal na sikolohikal na kapaligiran.

Halos lahat ng mga aktibidad ay binuo ayon sa isang plano, na gumagamit karagdagang materyal: mga tula, bugtong, impormasyon tungkol sa nilalayon na paksa ng pagtitiklop.

Pangkalahatang plano ng direktang aktibidad na pang-edukasyon:

Paghahanda (pag-set up para sa trabaho).
Pag-uulit ng materyal na sakop (pagtukoy ng mga sumusuportang kaalaman at ideya):

pag-uulit ng pangalan ng pangunahing anyo;
pag-uulit ng mga aksyon mula sa nakaraang pagsasanay;
pag-uulit ng mga tuntunin sa paggamit ng gunting, pandikit, at mga panuntunang pangkaligtasan.

Panimula sa isang bagong paksa:

mga bugtong, mga tula na naglalahad ng paksa ng aralin; ensiklopediko na impormasyon tungkol sa paksa ng aralin (mga kwento tungkol sa buhay ng mga hayop, ibon, insekto; kawili-wiling mga kuwento atbp.);
sample na pagpapakita;
pagsusuri ng sample, pagsusuri (pangalan, hugis ng pangunahing bahagi);
pag-uulit ng mga panuntunan sa pagtitiklop.

Praktikal na bahagi:

ipinapakita sa guro ang proseso ng paggawa ng mga likhang sining (gumawa ayon sa isang diagram, isang hakbang-hakbang na mapa, depende sa antas ng pagsasanay);
verbalization ng ilang mga yugto ng trabaho ng mga mag-aaral, pag-decode ng mga aktibidad;
text plan (kung ang craft ay binubuo ng ilang bahagi);
independiyenteng paggawa ng mga produkto ng mga bata ayon sa isang text plan, isang step-by-step na mapa;
disenyo, pagtatapos ng laruan, idikit ito sa background o komposisyon;
pagsusuri ng gawain ng mag-aaral (katumpakan, kawastuhan at pagkakapare-pareho ng pagsasagawa, makatwirang organisasyon oras ng pagtatrabaho, pagsunod sa mga regulasyon sa kaligtasan, pagkamalikhain, pagka-orihinal).

Nakukuha ng mga mag-aaral ang pangunahing kaalaman, kasanayan, at kakayahan na kailangan sa buhay upang gumawa ng papel gamit ang origami technique. Sa proseso ng pag-aaral ng origami, pag-iipon praktikal na karanasan sa paggawa ng mga crafts, mga mag-aaral mula sa mga simpleng produkto unti-unting nagpapatuloy sa pag-master ng mga kumplikado, mula sa pagbabago ng ilang detalye tungo sa pagmomodelo at pagbuo ng mga bagong pampakay na komposisyon.
3. NILALAMAN NG PROGRAMA

Pasaporte ng programa

Pangalan ng programa	Programang "Paper Country" origami training.
Nag-develop ng programa	Vereshchagina Tatyana Evgenievna - guro ng MBDOU kindergarten No. 20 "Snow Maiden".
Layunin ng programa	Ang komprehensibong intelektwal at aesthetic na pag-unlad ng mga bata sa proseso ng pag-master ng mga elementarya na pamamaraan ng origami technique, bilang isang masining na paraan ng pagdidisenyo mula sa papel.
Mga nangungunang ideya ng programa	Ang kakilala hindi lamang sa iba't ibang uri ng mga diskarte sa origami, kundi pati na rin ang malikhaing paggamit ng mga crafts sa laro, ang paglikha ng indibidwal, kolektibong plot-thematic na komposisyon, at kahit na mga fairy tale.
Mga deadline ng pagpapatupad	2 taon
Lugar ng aktibidad	Artistic at aesthetic na pag-unlad.
anyo ng pag-uugali	Bilog
Contingent	Mga batang preschool 5-7 taong gulang
pangkat ng edad	Senior, paghahanda sa mga grupo ng paaralan
Bilang ng mga mag-aaral	12 tao
Tagal ng aralin	25 minuto
Mga anyo ng pagpapatupad	- Pag-compile ng isang album ng pinakamahusay na mga gawa, mga eksibisyon; - Nagdaraos ng mga eksibisyon ng mga gawa ng mga mag-aaral; Paglahok sa mga paligsahan sa pagkamalikhain ng mga bata sa iba't ibang antas; Mga master class.
Mga inaasahang resulta	- Interes sa sining ng origami; Kakayahang lumikha ng mga produkto at komposisyon gamit ang origami technique; Pag-unlad ng artistikong panlasa at pagkamalikhain.

Mga tampok ng samahan ng proseso ng edukasyon

Ang programang “Paper Country” ay idinisenyo para sa 2 taon ng pag-aaral at naka-address sa mga bata sa senior preschool age. Ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa mula Setyembre hanggang Mayo sa anyo ng gawaing bilog, ang bilang ng mga bata sa isang grupo ay 10-12 tao.

Pamamahagi ng oras para sa pag-aayos ng isang bilog akademikong taon

Grupo	Bilang ng mga klase			Bilang ng oras
	kada linggo	V buwan	V	kada linggo	bawat buwan	V
Senior	1	4	36	25 min	1h 40 min	15 oras
Paghahanda sa paaralan	1	4	36	30 min	2 oras	18 o'clock

Upang makamit ng mga preschooler ang tagumpay sa paggawa ng mga crafts gamit ang origami technique, kinakailangan upang lumikha ng mga sumusunod na kondisyon:

mga lugar na nakakatugon sa sanitary at hygienic na pamantayan;
mga handout at tool:

papel, iba't ibang kulay at mga istruktura;
gunting na may mapurol na dulo;
pandikit o pandikit;
napkin: papel, tela;
oilcloth para sa origami applicative processing;
mga brush;
pinuno;
whatman;
mga lapis, mga panulat na nadama-tip;
mga pintura (gouache, watercolor);
mga lata ng tubig.

kumplikadong pang-edukasyon (mga operational card, diagram, atbp.).

Ang lahat ng ito ay kakailanganin upang makagawa ng halos anumang produkto. Ayon sa kaugalian, ang pandikit ay hindi ginagamit sa origami, ngunit upang ang mga figure ay magkaroon ng isang malapit na pagkakahawig sa mga tunay na bagay, maaari silang palamutihan ng mga applicative na disenyo.

Bago simulan ang pagtuturo sa mga bata ng sining ng origami, ang guro mismo ay dapat makabisado:

Ang alpabeto ng origami - mga termino, mga palatandaan, mga linya na pinagtibay sa mga diagram;
Mga pamamaraan para sa pagkuha ng mga parisukat;
Mga pamamaraan para sa paggawa ng mga pangunahing anyo ng origami;
Pamamaraan sa paggawa ng mga elementary figurine.

Teknolohiya ng Origami para sa pagtuturo sa mga batang preschool

Kabilang sa iba't ibang uri ng aktibidad ng malikhaing, ang disenyo ay sumasakop sa isa sa mga nangungunang posisyon. Ang ganitong uri ng aktibidad ay nauugnay sa emosyonal na bahagi ng buhay ng tao na sumasalamin sa mga kakaibang pang-unawa ng isang tao sa nakapaligid na mundo: kalikasan, pampublikong buhay, pati na rin ang mga tampok ng pag-unlad ng imahinasyon. Ang malikhaing imahinasyon at pag-iisip ay pinakamalinaw na ipinakita sa disenyo.

Ang Origami bilang isang uri ng konstruksiyon ay may malaking kahalagahan para sa pag-unlad ng isang bata:

bubuo ng katumpakan ng mga paggalaw ng daliri sa mga bata, nagpapabuti ng pinong mga kasanayan sa motor, at nagpapaunlad ng mata;
nagtuturo sa mga bata ng iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa papel: natitiklop, paulit-ulit na pagtitiklop, pagputol, gluing;
bubuo ng konsentrasyon at kakayahang mag-concentrate;
pinasisigla ang pag-unlad ng memorya at ang kakayahang sundin ang mga tagubilin sa bibig;
nagpapakilala sa mga bata sa mga pangunahing geometric na konsepto: parisukat, tatsulok, anggulo, gilid, dayagonal, vertex;
bubuo ng spatial na imahinasyon (pagbabasa ng isang guhit at pag-iisip ng produkto sa dami batay dito);
pinapagana ang imahinasyon at pantasya ng mga bata;
bubuo ng masining na panlasa at malikhaing kakayahan;
nagpapabuti ng mga kasanayan sa trabaho, lumilikha ng kultura ng trabaho, nagtuturo ng katumpakan, ang kakayahang gumamit ng mga materyales nang maingat at matipid, at panatilihing maayos ang lugar ng trabaho;
nagpo-promote ng paglikha ng mga sitwasyon ng laro, plot-thematic na komposisyon na gumagamit ng mga produktong ginawa gamit ang origami technique;
nagpapalawak ng mga kakayahan sa komunikasyon ng mga bata.

Ang pangunahing gawain sa lahat ng mga yugto ng pag-master ng programang "Paper Country" ay upang itaguyod ang pagbuo ng inisyatiba, imbensyon at pagkamalikhain ng mga bata sa isang kapaligiran ng mga aesthetic na karanasan at pagnanasa, magkasanib na pagkamalikhain ng isang may sapat na gulang at isang bata.

Kasama sa programa ang pakikipagtulungan sa mga bata sa anyo ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa pagtuturo ng origami, nagtutulungan mga bata na may guro, pati na rin ang kanilang mga independiyenteng malikhaing aktibidad.

Isinasaalang-alang ang edad ng mga bata at ang pagiging bago ng materyal, upang matagumpay na makabisado ang programa, ang mga klase ng grupo ay dapat na pinagsama sa tulong ng indibidwal na guro para sa bawat bata. Ang lugar ng guro sa aktibidad ng pagtuturo sa mga bata, nagtatrabaho sa papel, ay nagbabago habang ang mga bata ay nagkakaroon ng kanilang karunungan sa mga kasanayan sa disenyo.

Saklaw ng programa iba't ibang mga pamamaraan paggawa ng mga produktong papel gamit ang iba't ibang uri ng origami technique (modular, disenyo, mosaic, appliqué). Isinasagawa iba't ibang aksyon: pagputol, pangkulay, pagtitiklop ng papel - ang bata ay nagkakaroon ng maliliit at tumpak na paggalaw ng kamay.

Ang mga pangkalahatang tuntunin para sa pagtuturo ng mga pamamaraan ng origami ay ang mga sumusunod.

Ang workpiece ay dapat na eksaktong parisukat sa hugis.
Ang papel para sa mga crafts ay dapat na manipis, nababanat, yumuko nang maayos, at may kulay.
Ang pagpapakita ng produksyon ay isinasagawa sa isang mesa o sa isang board. Ang paghahanda para sa pagpapakita ay dapat na 2 beses na mas malaki kaysa sa mga bata.
Kapag ipinapakita, dapat ay walang mga hindi kinakailangang pagliko o pag-flip ng produkto.
Ang pag-aaral kung paano tiklupin ang bawat bapor ay dapat gawin sa mga yugto: pagpapakita ng isang pamamaraan - ginawa ng mga bata, pagpapakita ng pangalawa - ginawa ng mga bata.
Ang mga fold lines ng produkto ay dapat na maingat na smoothed.
Ang pagkakahanay ng mga gilid at sulok sa panahon ng natitiklop ay dapat na tumpak.
Matapos ang laruan ay ganap na handa, kailangan mong ulitin ang mga diskarte sa natitiklop.
Bilang isang resulta, ang bata ay dapat na nakapag-iisa na gumawa ng isang craft mula simula hanggang matapos.

Ang mga teknikal na kasanayan na naitanim sa mga bata sa proseso ng pag-aaral at paggawa ng origami:

Kahusayan sa gunting.
Pagproseso ng isang parisukat.
Paglikha ng mga pangunahing kaalaman sa origami:

natitiklop ang parisukat sa kalahati (lengthwise, crosswise, diagonal);
natitiklop ang mga gilid mula sa isang sulok hanggang sa gitnang fold;
paghahati ng parisukat sa apat na bahagi (paglalagay ng mga tatsulok sa gilid sa loob, paglalagay ng mga gilid sa loob);
natitiklop ang parisukat nang pahilis na ang mga gilid ay nakatiklop;
natitiklop;
bahagyang baluktot at pagpasok ng mga sulok.

Pagproseso ng isang parihaba.

natitiklop ang rektanggulo sa kalahati (lengthwise, crosswise);
paghahati ng isang parihaba sa apat na bahagi.

Origami applicative na disenyo.
Ang paggamit ng pintura, felt-tip pen, lapis at iba pang paraan para sa pagdidisenyo ng mga produktong origami.
Pagguhit ng mga malikhaing komposisyon.

Kasama sa programa ang hindi lamang pagsasanay sa mga diskarte sa origami, kundi pati na rin ang paglikha ng mga indibidwal at kolektibong plot-thematic na komposisyon na gumagamit ng mga produktong ginawa gamit ang diskarteng ito. Nagbibigay ito hindi lamang para sa unti-unting komplikasyon ng materyal, kundi pati na rin para sa isang unti-unting pagbabago sa mga uri ng trabaho: mula sa paglikha ng mga figure hanggang sa pagsusulat ng mga fairy tale, mga kolektibong gawa, mga malikhaing album ng mga bata, mga fairy-tale na character na may kasunod na pagsasadula, pati na rin bilang pagtuturo ng materyal sa isang "pataas na spiral", iyon ay, panaka-nakang pagbabalik sa ilang mga diskarte sa isang mas mataas at mas kumplikadong antas.

Ang lahat ng mga gawain ay angkop sa kahirapan para sa mga bata sa isang tiyak na edad. Ginagarantiyahan nito ang tagumpay ng bawat bata at, bilang resulta, nagkakaroon ng tiwala sa sarili.

Nagtatrabaho sa mga magulang

Upang makamit ang mga positibong resulta sa pag-unlad ng isang bata, imposibleng limitahan ang sarili lamang sa gawaing isinasagawa sa loob ng mga dingding ng isang institusyong preschool. Ang mga magulang ang pinakainteresado at aktibong kalahok sa proseso ng edukasyon, kaya ang anumang produktibong aktibidad ay positibong nakikita nila.

Ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mga magulang ay kinabibilangan ng:

pagpaplano ng trabaho;
survey;
pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang, mga master class;
pamilyar sa mga gawain sa trabaho at mga resulta ng diagnostic;
indibidwal at pampakay na pagkonsulta;
panayam;
mga rekomendasyong metodolohikal sa teknolohiya ng paggawa ng produkto;
panonood ng mga aktibidad kasama ang mga bata;
pagbisita sa isang origami training group;
disenyo ng visual na impormasyon;
paglikha ng archival material;
gumaganap ng gawaing pampamilya para sa mga eksibisyon;
pakikilahok sa mga malikhaing kumpetisyon.

Labis na ipinagmamalaki ng mga bata ang kanilang mga nagawa, pinapahalagahan ang kanilang mga likha, at sinasabi sa kanilang mga magulang kung paano nila ginawa ang mga ito. Mahalagang mapanatili ang isang positibong emosyonal na saloobin, magsikap na matiyak na ang mga produktibong aktibidad ay nagdudulot sa kanila ng kasiyahan at kagalakan, hikayatin silang maging malaya, at sikaping matutunan ang sining ng origami. At upang gawin ito, kailangan mo lamang lumikha ng "mga obra maestra ng pamilya" ng origami kasama ang iyong mga anak, na nagpapakita ng interes at pagkamalikhain.

Ang paggawa ng origami ay isang aral sa praktikal na karanasan sa buhay, pag-master at pag-unawa sa mundo sa paligid natin, kagandahan at pagkakaisa. Walang limitasyon sa pagkamalikhain, dahil ang pagkamalikhain ay ang parehong laro ng pagkabata na nakaligtas sa isang may sapat na gulang.

4. EDUCATIONAL AT THEMATIC PLANNING

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon sa proseso ng pag-aaral

Ang pampakay na pagpaplano para sa pagtuturo ng origami ay isinasaalang-alang ang pagsasama ng lugar ng "Masining na Pagkamalikhain" sa iba pang mga lugar para sa higit pa mabisang pag-unlad imahinasyon at pagkamalikhain ng mga bata.

Mga uri ng integrasyon sa larangan ng "Masining na Pagkamalikhain"

Mga lugar na pang-edukasyon	Pagsasama-sama ng nilalaman
"Trabaho"	Ang pagbuo ng mga kasanayan sa paggawa kapag nagtuturo ng sining ng origami at pagsusumikap sa paggawa ng iba't ibang mga crafts at komposisyon.
"Kaligtasan"	Pagbuo ng mga pundasyon para sa kaligtasan ng sariling buhay sa panahon ng proseso ng pag-aaral.
"Komunikasyon"	Pag-unlad ng libreng komunikasyon sa mga matatanda at bata sa proseso ng pamilyar sa sining ng origami, pag-aaral, pati na rin sa paglikha ng mga resulta ng mga produktibong aktibidad.
"Cognition"	Pagbubuo ng interes sa sining ng origami bilang isang kultura ng Hapon, pagpapalawak ng abot-tanaw sa mga tuntunin ng pagkilala sa mga bagong gawaing masining, at pagbuo ng pagkamalikhain.
"Nagbabasa ng fiction."	Gamitin sa klase masining na salita, paglikha ng mga crafts para sa mga fairy tale at tula.
"Musika"	Upang pagyamanin ang mga aktibidad na pang-edukasyon, bumuo ng pagkamalikhain ng mga bata, at palamutihan para sa mga pista opisyal.
"Pisikal na kultura"	Paggamit ng mga crafts sa dekorasyon para sa mga pista opisyal, libangan, at pagsasagawa ng mga sesyon ng pisikal na edukasyon.

Trabaho sa club

"Bansa ng Origami"

para sa taong akademiko 2014-2015

MBDOU "Kindergarten Alitaptap"

Tagapagturo: Skurikhina S.A..

Kaugnayan ng bilog na "Bansa ng Origami".

Trabaho sa origami estilo ay may malaking halaga sa pagbuo ng malikhaing imahinasyon ng bata, ang kanyang imahinasyon, masining na panlasa, katumpakan, ang kakayahang maingat at matipid na gumamit ng materyal, magbalangkas ng isang pagkakasunud-sunod ng mga operasyon, at aktibong nagsusumikap para sa isang positibong resulta.Ang bilog na "Origami Country" ay idinisenyo upang sa pamamagitan ng iba't ibang mga aksyon na may papel, sa panahon ng pagproseso nito, sa pamamagitan ng paggamit iba't ibang paraan at mga paraan ng pagtatrabaho dito, upang turuan ang mga bata na maunawaan ang mga larawan ng mga pamilyar na bagay, upang maihatid ang mga ito sa mga visual na aktibidad, na nagbibigay-diin sa kagandahan at pagiging makulay. hitsura sa binagong anyo.

Ang mga klase ng Origami ay nagpapahintulot sa mga bata na masiyahan ang kanilang mga interes sa pag-iisip, palawakin ang kamalayan sa larangang ito ng edukasyon, pagyamanin ang mga kasanayan sa komunikasyon at magkaroon ng kakayahang magsagawa magkasanib na aktibidad sa proseso ng pag-master ng bilog na ito. Nag-aambag din sila sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, na may mahalagang epekto sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata.

Ang mga bata ay masigasig na gumagawa ng mga likhang papel, na pagkatapos ay ginagamit nila sa mga laro, pagsasadula, at dekorasyon ng isang grupo o lugar. kindergarten o bilang isang regalo sa holiday sa iyong mga magulang at kaibigan.Masaya ang bata na gumagana ang laruan na ginawa niya gamit ang kanyang sariling mga kamay: umiikot ang spinner sa hangin, lumulutang ang bangka sa tubig, lumilipad ang eroplano, atbp.

Ang layunin at layunin ng bilog.

Layunin ng bilog: komprehensibong intelektwal at aesthetic na pag-unlad ng mga bata sa proseso ng pag-master ng mga elementarya na pamamaraan ng origami technique, bilang isang masining na paraan ng pagdidisenyo mula sa papel.

Mga gawain ng bilog:

Pang-edukasyon

· Ipakilala sa mga bata ang mga pangunahing geometric na konsepto at mga pangunahing hugis ng origami.

· Paunlarin ang kakayahang sumunod sa mga tagubilin sa bibig.

· Magturo ng iba't ibang mga pamamaraan para sa paggawa sa papel.

· Ipakilala ang mga bata sa mga pangunahing geometric na konsepto: bilog, parisukat, tatsulok, anggulo, gilid, tuktok, atbp. Pagyamanin ang bokabularyo ng iyong anak gamit ang mga espesyal na termino.

Gumawa ng mga komposisyon na may mga produktong ginawa gamit ang origami technique.

Pang-edukasyon:

· Bumuo ng atensyon, memorya, lohikal at spatial na imahinasyon.

· Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay at mata.

· Paunlarin ang artistikong panlasa, pagkamalikhain at imahinasyon ng mga bata.
· Paunlarin sa mga bata ang kakayahang magtrabaho gamit ang kanilang mga kamay, sanayin sila sa tumpak na paggalaw ng daliri, pagbutihin ang mga kasanayan sa pinong motor ng kanilang mga kamay, at paglaki ng kanilang mata.

· Bumuo ng spatial na imahinasyon.

Pang-edukasyon:

· Linangin ang interes sa sining ng origami.

· Palawakin ang mga kakayahan sa komunikasyon ng mga bata.

· Bumuo ng isang kultura ng trabaho at pagbutihin ang mga kasanayan sa trabaho.

· Mag-ambag sa paglikha ng mga sitwasyon sa paglalaro, palawakin ang mga kakayahan sa komunikasyon ng mga bata.

· Pagbutihin ang mga kasanayan sa trabaho, lumikha ng isang kultura ng trabaho, magturo ng katumpakan, ang kakayahang gumamit ng mga materyales nang maingat at matipid, at panatilihing maayos ang lugar ng trabaho.

Iskedyul ng klase at oras ng pagpapatakbo ng bilog na "Origami Country" sa pangkat ng paghahanda

Iskedyul ng klase: Miyerkules.

Bilang ng mga klase

Qty
mga bata
sa grupo

kada linggo

bawat buwan

bawat taon

Mga pamamaraan na ginagamit sa mga klase ng club:

usapan, kwento, engkanto;

pagtingin sa mga guhit;

nagpapakita ng sample ng pagkakasunod-sunod ng trabaho.

Form ng klase - pampakaymagkasanib na aktibidad.

Listahan ng mga batang dumalo sa club

Ablaev Ruslan

Beleush Polina

Gerashchenko Sasha

Grigoriev Semyon

Ermakov Artem

Kirichuk Slava

Kirichuk Katya

Kiryanova Polina

Mahal na Kirill

Mosienko Vanya

Okrug Semyon

Parfentsov Matvey

Plautina Natasha

Pushkareva Varya

Strizhov Daniel

Ustinov Egor

Shavel Alina

Yankovic Daniil

Plano ng trabaho para sa bilog na "Origami Country".

Paksa

Target

materyal

Setyembre

Ipakilala ang mga bata sa sining ng origami

Sabihin sa mga bata ang tungkol sa sinaunang Hapones na sining ng pagtitiklop ng papel - ang sining ng origami. Ipakita ang natapos na gawain sa mga bata. Bigyan ang mga bata ng pagkakataong hawakan at paglaruan ang mga figure. Pukawin ang interes sa masining na disenyo.

2-3

Mga pangunahing termino at elemento ng natitiklop

Ipakilala ang mga bata sa mga pangunahing geometric na konsepto (anggulo, gilid, parisukat, tatsulok, atbp.), pagyamanin ang bokabularyo gamit ang mga espesyal na termino. Magpakita ng mga simpleng pamamaraan sa pagtiklop ng parisukat na ginamit sa mga gawa.

Oktubre

BANTAYAN

Turuan ang mga bata na tiklop ang isang parisukat sa kalahati gamit ang isang "panyo", na pinagsasama ang magkabilang sulok. Linangin ang interes sa mga resulta ng iyong trabaho.

Dalawang pulang parisukat na 15*15cm, dalawang strip na 1cm ang lapad, 20cm ang haba na gawa sa karton, pandikit.

KOSA

Palakasin ang kakayahang tiklop ang isang parisukat nang pahilis. Alamin na ibaluktot ang matalim na sulok ng nagresultang tatsulok sa magkabilang panig at ipasok ito sa nagresultang puwang. Linangin ang interes sa proseso ng pagtitiklop ng papel.

Square 10*10 anumang kulay.

Aklat

Alamin na yumuko ang isang rektanggulo sa kalahati, pinagsasama ang mga maikling panig

Tatlong A4 na parihaba: dalawa sa kanila ay puti, ang pangatlo ay may kulay, pandikit.

Herringbone

Turuan ang mga bata na tiklop ang isang parisukat sa kalahati, na tumutugma sa magkasalungat na sulok, at ibaluktot ang resultang tatsulok. Matutong gumawa ng Christmas tree mula sa mga tatsulok, simula sa ibaba na may pinakamalaking bahagi. Linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho sa pandikit.

Tatlong parisukat berde 15*15cm, 10*10cm, 5*5cm, pandikit.

nobyembre

saranggola

Upang madagdagan ang interes ng mga bata sa paggawa ng mga crafts gamit ang origami technique, upang pagsamahin ang mga kasanayan pandekorasyon na dekorasyon tapos figurine, magsanay ng libreng pagpili ng kulay.

Mga parisukat na papel (10*10) iba't ibang kulay, mga piraso ng maraming kulay na papel, pandikit.

Palaka

Ipakilala ang paggawa ng mga simpleng crafts gamit ang origami technique sa pamamagitan ng pagtiklop ng parisukat nang pahilis (ang pangunahing hugis ay "tatsulok")

Berdeng parisukat (10*10).

Mga blangko para sa mga mata ng palaka, gunting, pandikit.

Kuneho

Patuloy na turuan ang mga bata kung paano gumawa ng mga crafts gamit ang origami technique, upang linangin ang kalayaan at katumpakan

Square (10*10), mga blangko para sa mga mata at nguso, pandikit

Butterfly

Alamin na yumuko ang isang parisukat nang pahilis, tiklupin ang nagresultang tatsulok sa kalahati, ibaluktot ang itaas na matalim na sulok sa iba't ibang direksyon. Bumuo ng kakayahang aesthetically tama palamutihan ang iyong mga crafts.

Mga parisukat na papel (10*10), mga blangko para sa mga mata, gunting, pandikit

Disyembre

Mga snowflake

Turuan ang mga bata na ikonekta ang mga bahagi nang magkapares, na inilalagay ang sulok ng isa sa loob ng kabilang bahagi. Patuloy na magturo nang mabuti at magtrabaho gamit ang pandikit. Pagbutihin ang mga kasanayan ng pino at tumpak na paggalaw ng daliri ng parehong kanan at kaliwang mga kamay. Linangin ang interes sa mga klase ng origami.

12 parisukat asul 5*5, asul na bilog na may diameter na 3cm at isang puting bilog na may diameter na 2cm.

Gnome

Patuloy na turuan ang mga bata kung paano gumawa ng mga figure na papel mula sa dalawang bahagi, magturo nang malinaw, at sundin ang mga tagubilin ng guro.

Mga parisukat (8*8, 6*6) ng iba't ibang kulay, ginupit na papel, pandikit, gunting.

Mga dekorasyon ng Bagong Taon

Patuloy na matutunan kung paano gumawa ng mga simpleng crafts mula sa mga parisukat na papel, gamit ang mga kilalang diskarte sa pagtiklop ng papel, upang bumuo ng nakabubuo na pag-iisip, pantasya, at imahinasyon.

Multi-kulay na mga parisukat na may iba't ibang laki, mga scrap ng papel, pandikit, sinulid, gunting.

taong yari sa niyebe

Enero

Kolobok

Turuan ang mga bata na ibaluktot ang lahat ng sulok nang pantay-pantay sa paligid ng isang parihaba. Patuloy na matutunan kung paano palamutihan ang isang bapor na may mga detalye (bibig, ilong, mata). Linangin ang kagalakan mula sa mga regalong gawa sa kamay.

Dilaw na parihaba 20*10cm, orange at pulang parisukat 3*3cm, dalawang orange na bilog, pandikit.

Kuneho

Palakasin ang kakayahang yumuko ng isang parisukat na may "libro" at dalawang beses na may "scarf", ibababa ang mga kabaligtaran na sulok sa gitna ng parisukat, pagkuha ng isang "kendi". Patuloy na turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa mga tagubilin ng guro. Bumuo ng kalayaan at atensyon.

Mga parisukat kulay abo 8*8cm at 10*10cm, mga blangko para sa mga mata at nguso, pandikit.

Lobo

Patuloy na ituro kung paano yumuko ang parisukat gamit ang isang "scarf", yumuko ang isa sa mga sulok pataas nang pahilis. Palakasin ang kakayahang magdikit ng ulo at gumuhit ng mga mata. Paunlarin ang iyong mata. Linangin ang tiyaga.

Dalawang kulay abong parisukat na 15*15cm, 10*10cm, pandikit, mga blangko para sa mga mata at ilong.

Fox

Turuan ang mga bata na makinig sa pasalitang tagubilin ng guro.

Ipakilala ang mga pangunahing geometric na konsepto sa pagsasanay. Linangin ang katumpakan sa paggawa sa papel.

Orange (pula) square 15*15cm, parihaba 15*7.5cm, mga blangko para sa mga mata at nguso, pandikit.

Pebrero

Oso

Alamin na ibaluktot ang "panyo" sa kalahati. Alamin na maunawaan na ang mga bahagi ng ulo at katawan ay ginawa nang hiwalay sa mga parisukat na may iba't ibang laki. Ilabas mo

at bumuo ng kakayahang kontrolin ang mga galaw ng kamay at daliri sa tulong ng utak.

Mga parisukat kayumanggi 15*15cm, 10*10cm, dalawang parisukat na 6*6cm, pandikit.

barko

Ipakilala ang mga bata sa paggawa ng mga crafts gamit ang origami technique mula sa isang hugis-parihaba na sheet ng papel, malayang magsanay sa pagpili ng mga kulay, bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, gumamit ng mga yari na crafts sa mga laro

Mga parihabang sheet 20*15cm.

Mga asterisk

Palakasin ang kakayahang tiklop ang pangunahing hugis ng "saranggola". Alamin na magpalit ng mga kulay, ikonekta ang mga bahagi, ilapat ang maikling bahagi ng workpiece sa linya ng inflection ng nauna. Linangin ang tiyaga at responsibilidad.

8 parisukat na 10*10cm, 4 sa kanila isang kulay, 4 pa, pandikit.

Sinabi ni Hen

Matutong tiklop ng dalawang beses ang isang parisukat gamit ang isang "panyo", patuloy na turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa mga tagubilin ng guro, at linangin ang kalayaan at atensyon.

Pulang parisukat 3*3cm, dilaw (orange) parisukat 15*15cm, pandikit, lapis o felt-tip pen.

Marso

Chrysanthemum, carnation, tulip

Ipakilala ang mga bata sa isang bagong paraan ng paggawa ng mga bulaklak gamit ang origami technique, at palakasin ang kakayahang gumamit ng gunting.

16-20 parisukat (4*4) puti o lila, papel kulay dilaw, gunting, pandikit.

Regalo para kay nanay

Upang ipakilala ang disenyo ng mga postkard gamit ang mga figure na ginawa gamit ang origami technique, upang linangin ang katumpakan at tiyaga

Maraming kulay na karton, mga parisukat ng dilaw, asul, pulang papel (10*10), berdeng papel para sa mga dahon at tangkay, gunting, pandikit.

Mga turntable

Turuan ang mga bata na gumawa ng mga bagong crafts mula sa isang parisukat, bilog, tatsulok, matutong gumamit ng mga marka ng cut line sa isang workpiece, magsanay ng malayang pagpili ng kulay at hugis ng papel, hikayatin ang kalayaan at malikhaing inisyatiba.

Mga parisukat (15*15) ng iba't ibang kulay, equilateral triangles na may gilid na 20 cm, mga bilog na may diameter na 20 cm na may mga cut lines na iginuhit, mga karton na bilog, gunting, pandikit, stick.

Kitty

Palakasin ang pagtitiklop at pagbibigay ng pangalan sa mga pangunahing hugis sa mga bata. Matutong gumawa ng katawan at ulo nang hiwalay sa mga parisukat. Alamin na tiklop ang isang tatsulok sa kalahati gamit ang isang "panyo", itinaas ang mga sulok mula sa gitna ng mahabang gilid, ngunit hindi maabot ang tuktok ng itaas na sulok. Linangin ang katumpakan sa trabaho at atensyon.

Dalawang parisukat na 15*15cm ng parehong kulay, mga lapis o marker para sa pagdidisenyo ng mukha, pandikit.

Abril

Mga regalo para sa mga bata

Gamit ang origami technique, turuan kung paano gumawa ng mga modelo ng mga ibon at bangka, linangin ang pagnanais na alagaan ang mga bata, at magsanay ng malayang pagpili ng mga kulay.

Mga parisukat na maraming kulay (10*10)

Isda

Matutong magtiklop ng papel gamit ang iba't ibang mga pangunahing hugis, pagsasama-sama sa mga pares upang lumikha ng isang marine composition.

Asul na karton, maraming kulay na mga parisukat, gunting, pandikit, gupitin na papel.

Kuwago

Ipaalala kung paano nakatiklop ang pangunahing hugis ng saranggola. Alamin na ibaluktot ang itaas na tatsulok pasulong at ibalik ito sa orihinal na posisyon nito, gumawa ng mga hiwa sa kahabaan ng fold line, at tiklupin ang mga dulo. Linangin ang katumpakan sa paggawa gamit ang papel at gunting.

Square 10*10, mga blangko para sa mga mata, pandikit, gunting.

Hedgehog

Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na tiklop ang isang parisukat sa kalahati gamit ang isang hugis na "aklat". Unawain ang mga termino: "itaas na sulok", "ibabang sulok". Paunlarin ang mata ng mga bata. Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa papel.

Isang parisukat na kulay abo o kayumanggi na 10*10cm, lapis o felt-tip pen para gumuhit ng mga mata at karayom sa fur coat.

May

Dumating na ang mga rook

Patuloy na turuan ang mga bata kung paano gumawa ng mga crafts mula sa pangunahing hugis ng "saranggola", pagbutihin ang kanilang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa papel at gunting

Mga itim na parisukat (15*15), mga blangko para sa mga mata, gunting, pandikit.

sangay ng Rowan

Palakasin ang kakayahang gumawa ng mga crafts mula sa pangunahing hugis ng "arrow", linangin ang katumpakan, magturo nang malinaw, sundin ang mga tagubilin ng guro

Cardboard, mga parisukat (1.5*1.5) orange o pula, (3*3) berde para sa mga dahon, pandikit.

Ang paborito kong origami.

Pagtibayin ang mga pamamaraan at porma ng origami na natutunan sa klase. Pagbutihin ang mga kasanayan ng pino at tumpak na paggalaw ng daliri ng parehong kanan at kaliwang mga kamay. Linangin ang interes sa mga resulta ng iyong trabaho.

Mga parisukat na maraming kulay 10*10, gunting, pandikit.

Pangwakas na aralin.

Paggawa ng album ng mga gawa ng mga bata para sa panahon ng pag-aaral. Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at ang kakayahang iugnay ang mga interes ng isa sa mga interes ng ibang mga bata.

Album, crafts gamit ang origami technique, pandikit.

Dagdag

programang pang-edukasyon

sa masining at malikhaing pag-unlad ng mga bata

Ang programa ay dinisenyo para sa mga bata: 6 - 7 taong gulang (pangkat ng paghahanda).

Panahon ng pagpapatupad: 1 taon

Tagapagturo: Korshunova O.V.

2015 - 2016 akademikong taon

Paliwanag na tala.

Listahan ng mga bata.

Iskedyul ng klase at iskedyul ng trabaho.

Paliwanag na tala

Ang pagtatrabaho sa estilo ng origami ay may malaking kahalagahan sa pagbuo ng malikhaing imahinasyon ng isang bata, ang kanyang imahinasyon, masining na panlasa, katumpakan, ang kakayahang maingat at matipid na gumamit ng materyal, magbalangkas ng isang pagkakasunud-sunod ng mga operasyon, at aktibong nagsusumikap para sa isang positibong resulta.
Ang programa ay idinisenyo upang turuan ang mga bata, sa pamamagitan ng iba't ibang mga aksyon gamit ang papel, sa panahon ng pagproseso nito, sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtatrabaho dito, upang aesthetically na maunawaan ang mga larawan ng mga pamilyar na bagay, upang maihatid ang mga ito sa visual arts, na nagbibigay-diin sa kagandahan at pagiging makulay ng anyo sa isang binagong anyo .

Ang mga klase ng origami na pinaplano kong isagawa ay nagpapahintulot sa mga bata na masiyahan ang kanilang mga interes sa pag-iisip, palawakin ang kamalayan sa larangang pang-edukasyon na ito, pagyamanin ang mga kasanayan sa komunikasyon at magkaroon ng kakayahang magsagawa ng magkasanib na mga aktibidad sa proseso ng pag-master ng programa. Nag-aambag din sila sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, na may mahalagang epekto sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata.

Ang mga bata ay masigasig na gumagawa ng mga papel na gawa, na pagkatapos ay ginagamit nila sa mga laro, pagsasadula, dekorasyon ng isang grupo, isang seksyon ng kindergarten, o bilang isang regalo sa holiday sa kanilang mga magulang at kaibigan.
Masaya ang bata na gumagana ang laruan na ginawa niya gamit ang kanyang sariling mga kamay: umiikot ang spinner sa hangin, lumulutang ang bangka sa tubig, lumilipad ang eroplano, atbp.

Ang layunin ng programa ay komprehensibong intelektwal at aesthetic na pag-unlad ng mga bata sa proseso ng pag-master ng mga elementarya na pamamaraan ng origami technique, bilang isang masining na paraan ng pagdidisenyo mula sa papel.

Mga layunin ng programa:

Pang-edukasyon

· Ipakilala sa mga bata ang mga pangunahing geometric na konsepto at mga pangunahing hugis ng origami.

· Paunlarin ang kakayahang sumunod sa mga tagubilin sa bibig.

· Magturo ng iba't ibang mga pamamaraan para sa paggawa sa papel.

Gumawa ng mga komposisyon na may mga produktong ginawa gamit ang origami technique.

Pang-edukasyon:

· Bumuo ng atensyon, memorya, lohikal at spatial na imahinasyon.

· Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay at mata.

· Bumuo ng spatial na imahinasyon.

Pang-edukasyon:

· Linangin ang interes sa sining ng origami.

· Palawakin ang mga kakayahan sa komunikasyon ng mga bata.

· Bumuo ng isang kultura ng trabaho at pagbutihin ang mga kasanayan sa trabaho.

· Mag-ambag sa paglikha ng mga sitwasyon sa paglalaro, palawakin ang mga kakayahan sa komunikasyon ng mga bata.

Listahan ng mga batang dumalo sa club

		Apelyido, unang pangalan ng bata
		Bazarov Nikita
		Belyakova Sofia
		Borzov Maxim
		Vojvodina Ksenia
		Gvozdeva Kamila
		Grechkina Valeria
		Gushchin Artyom
		Ismanaliev Khozhiakbar
		Ilyin Egor
		Kazanina Elizaveta
		Karamysheva Valeria
		Korzhanova Dilyara
		Korovin Alexey
		Kurnosik Ian
		Pechatkina Kristina
		Rakhimkulova Leila
		Sargsyan Andre
		Safronov Artyom
		Smirnov Maxim
		Stankevich Daria
		Stolyarova Varvara
		Tymchik Yaroslav
		Tyurina Valeria
		Ulrich Danila
		Yurchenko Yaroslav

Iskedyul ng klase at operating mode

Ang trabaho ay isinasagawa sa labas ng klase sa hapon.

Ang tagal ng klase ay 25 minuto.

Mga oras ng pagbubukas: mula 16.50 - 17.15.

Iskedyul ng klase: Martes

Pamamaraan, mug na ginagamit sa mga klase:

pag-uusap, kwento, kwentong engkanto;

pagtingin sa mga guhit;

nagpapakita ng sample ng pagkakasunod-sunod ng trabaho.

Ang pamamaraan para sa pagtatrabaho sa mga bata ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo:

Unti-unting komplikasyon ng nilalaman ng programa, mga pamamaraan at pamamaraan para sa pamamahala ng mga aktibidad ng mga bata,

Indibidwal na diskarte sa mga bata.

Mga inaasahang resulta:

Bilang resulta ng pagsasanay sa programang ito, ang mga bata ay:
– matuto ng iba't ibang mga pamamaraan para sa paggawa sa papel;
– malalaman ang mga pangunahing geometric na konsepto at mga pangunahing hugis ng origami;
– matutong sundin ang mga tagubilin sa bibig at lumikha ng mga produktong origami
- bumuo ng pansin, memorya, pag-iisip, spatial na imahinasyon; pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at mata;

– kilalanin ang sining ng origami;

Mga form para sa pagbubuod ng pagpapatupad ng karagdagang programang pang-edukasyon

Nagdaraos ng mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

Pangmatagalang pagpaplano ng gawain ng "Magic Origami" na bilog sa pangkat ng paghahanda

		DATE		NILALAMAN NG SOFTWARE	MATERYAL
			sa totoo lang	NILALAMAN NG SOFTWARE	MATERYAL
Pag-uusap tungkol sa origami	SETYEMBRE			Ulitin sa mga bata kung ano ang sining ng "origami". Ipakilala mga karaniwang palatandaan at mga pangunahing pamamaraan sa pagtitiklop ng papel. Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa paraan ng pamumuhay ng mga oso at ang kanilang mga paraan ng pagtatanggol sa sarili mula sa mga kaaway; pagsamahin ang kakayahang gumawa ng mga crafts sa estilo ng origami, bumuo ng mata at pinong kalamnan ng mga kamay.	Isang sheet ng brown na papel na 12*12 cm, mga felt-tip pen; mga larawan na may kayumanggi at polar bear.
Pinwheel	SETYEMBRE			Turuan ang mga bata na gumawa ng mga bagong crafts mula sa isang parisukat, bilog, tatsulok, matutong gumamit ng cut line markings sa isang workpiece, magsanay ng malayang pagpili ng kulay at hugis ng papel, hikayatin ang kalayaan at malikhaing inisyatiba.	Mga parisukat (15*15) ng iba't ibang kulay, equilateral triangles na may gilid na 20 cm, mga bilog na may diameter na 20 cm na may mga cut lines na iginuhit, mga karton na bilog, gunting, pandikit, stick.
	OKTUBRE			Palakasin ang pagtitiklop at pagbibigay ng pangalan sa mga pangunahing hugis sa mga bata. Matutong gumawa ng katawan at ulo nang hiwalay sa mga parisukat. Alamin na tiklop ang isang tatsulok sa kalahati gamit ang isang "panyo", itinaas ang mga sulok mula sa gitna ng mahabang gilid, ngunit hindi maabot ang tuktok ng itaas na sulok. Linangin ang katumpakan sa trabaho at atensyon.	Dalawang parisukat na 15*15cm ng parehong kulay, mga lapis o marker para sa pagdidisenyo ng mukha, pandikit.
Mga regalo para sa mga bata	OKTUBRE			Gamit ang origami technique, turuan kung paano gumawa ng mga modelo ng mga ibon at bangka, linangin ang pagnanais na alagaan ang mga bata, at magsanay ng malayang pagpili ng mga kulay.	Mga parisukat na maraming kulay (10*10)
	NOBYEMBRE			Matutong magtiklop ng papel gamit ang iba't ibang mga pangunahing hugis, pagsasama-sama sa mga pares upang lumikha ng isang marine composition.	Asul na karton, maraming kulay na mga parisukat, gunting, pandikit, mga scrap ng papel.
	NOBYEMBRE			Ipaalala kung paano nakatiklop ang pangunahing hugis ng saranggola. Alamin na ibaluktot ang itaas na tatsulok pasulong at ibalik ito sa orihinal na posisyon nito, gumawa ng mga hiwa sa kahabaan ng fold line, at tiklupin ang mga dulo. Linangin ang katumpakan sa paggawa gamit ang papel at gunting.	Square 10*10, mga blangko para sa mga mata, pandikit, kaluban At hindi.
Mga snowflake	DISYEMBRE			Turuan ang mga bata na ikonekta ang mga bahagi nang magkapares, na inilalagay ang sulok ng isa sa loob ng kabilang bahagi. Patuloy na magturo nang mabuti at magtrabaho gamit ang pandikit. Pagbutihin ang mga kasanayan ng pino at tumpak na paggalaw ng daliri ng parehong kanan at kaliwang mga kamay. Linangin ang interes sa mga klase ng origami.	12 asul na parisukat 5*5, isang asul na bilog na may diameter na 3cm at isang puting bilog na may diameter na 2cm
Mga dekorasyon ng Bagong Taon	DISYEMBRE			Patuloy na matutunan kung paano gumawa ng mga simpleng crafts mula sa mga parisukat na papel, gamit ang mga kilalang diskarte sa pagtiklop ng papel, upang bumuo ng nakabubuo na pag-iisip, pantasya, at imahinasyon.	Multi-kulay na mga parisukat na may iba't ibang laki, mga scrap ng papel, pandikit, sinulid, gunting.
Christmas tree sa niyebe	ENERO			Palakasin ang kakayahang independiyenteng tiklop ang isang pangunahing "tatsulok" na hugis, maghanda ng mga blangko para sa isang partikular na tema, ikonekta ang mga bahagi sa isang solong kabuuan, at lumikha ng isang komposisyon ng isang kagubatan ng taglamig.	Mga berdeng parisukat iba't ibang laki
	ENERO			Turuan ang mga bata sa parihaba, ibaluktot ang lahat ng sulok nang pantay-pantay. Patuloy na matutunan kung paano palamutihan ang isang bapor na may mga detalye (bibig, ilong, mata). Linangin ang kagalakan mula sa mga regalong gawa sa kamay.	Dilaw na parihaba 2010cm, orange at pulang parisukat 33cm, dalawang orange na bilog, pandikit.
Regalo para kay tatay Eroplano para kay tatay.	PEBRERO				Papel ng papel, panulat na felt-tip
Regalo para kay nanay	PEBRERO			Upang ipakilala ang disenyo ng mga postkard gamit ang mga figure na ginawa gamit ang origami technique, upang linangin ang katumpakan at tiyaga	Maraming kulay na karton, mga parisukat ng dilaw, asul, pulang papel (10*10), berdeng papel para sa mga dahon at tangkay, gunting, pandikit.
	MARSO			Patuloy na turuan ang mga bata na gumawa ng mga figure ng papel mula sa dalawang bahagi, magturo nang malinaw, sundin ang mga tagubilin ng guro	Mga parisukat (88, 66) ng iba't ibang kulay, mga scrap ng papel, pandikit, gunting.
Dumating na ang mga rook	MARSO			Patuloy na turuan ang mga bata kung paano gumawa ng mga crafts mula sa pangunahing hugis ng "saranggola", at pagbutihin ang kanilang mga kasanayan sa paggawa gamit ang papel at gunting.	Mga itim na parisukat (15*15), mga blangko para sa mga mata, gunting, pandikit.
	ABRIL			Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na tiklop ang isang parisukat sa kalahati gamit ang isang hugis na "aklat". Unawain ang mga termino: "itaas na sulok", "ibabang sulok". Paunlarin ang mata ng mga bata. Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa papel.	Isang parisukat na kulay abo o kayumanggi na 10*10cm, lapis o felt-tip pen para gumuhit ng mga mata at karayom sa fur coat.
	ABRIL			Ipakilala ang mga bata sa paggawa ng mga crafts gamit ang origami technique mula sa isang hugis-parihaba na sheet ng papel, malayang magsanay sa pagpili ng mga kulay, bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, at gumamit ng mga yari na crafts sa mga laro.	Mga parihabang sheet 20*15cm.
sangay ng Rowan				Palakasin ang kakayahang gumawa ng mga crafts mula sa pangunahing hugis ng "arrow", linangin ang katumpakan, magturo nang malinaw, sundin ang mga tagubilin ng guro	Cardboard, mga parisukat (1.51.5) orange o pula, (33) berde para sa mga dahon, pandikit.
Pangwakas na aralin.				Paggawa ng album ng mga gawa ng mga bata para sa panahon ng pag-aaral. Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at ang kakayahang iugnay ang mga interes ng isa sa mga interes ng ibang mga bata.	Album, crafts gamit ang origami technique, pandikit.

Paliwanag na tala

Ang karagdagang programa sa edukasyon na "The Magic World of Origami" ay isang pangkalahatang kultural na binagong programa ng artistikong at aesthetic na oryentasyon. Ang mga aralin sa Origami ay nagpapahintulot sa mga bata na masiyahan ang kanilang mga interes sa pag-iisip, palawakin ang kamalayan sa larangang pang-edukasyon na ito, pagyamanin ang mga kasanayan sa komunikasyon at makuha ang kakayahang magsagawa ng magkasanib na mga aktibidad sa proseso ng pag-master ng programa.

Ang kahalagahan ng origami para sa pag-unlad ng bata

Nagtuturo sa mga bata ng iba't ibang mga pamamaraan para sa pagtatrabaho sa papel, tulad ng pagtitiklop, pagtitiklop, paggupit, pagdikit.

Binubuo ang kakayahan ng mga bata na magtrabaho gamit ang kanilang mga kamay, sanayin sila sa tumpak na paggalaw ng mga daliri, pinapabuti ang kanilang mga kasanayan sa pinong motor, at nabubuo ang kanilang mata.

Nagtuturo ng konsentrasyon, dahil pinipilit ka nitong tumuon sa proseso ng paggawa ng mga crafts, nagtuturo sa iyo na sundin ang mga pandiwang tagubilin.

Pinasisigla ang pag-unlad ng memorya, dahil upang ang isang bata ay makagawa ng isang bapor, dapat niyang alalahanin ang pagkakasunud-sunod ng paggawa nito, mga pamamaraan at mga paraan ng pagtitiklop.

Ipinakikilala sa mga bata ang mga pangunahing geometric na konsepto: bilog, parisukat, tatsulok, anggulo, gilid, tuktok, atbp., habang pinayaman ang bokabularyo ng bata gamit ang mga espesyal na termino.

Bumubuo ng spatial na imahinasyon - nagtuturo sa iyo na basahin ang mga guhit ayon sa kung saan ang mga figure ay pinagsama at isipin ang mga produkto sa dami na ginagamit ang mga ito, tumutulong sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagguhit, dahil ang mga diagram ng mga produktong gusto mo ay kailangang i-sketch sa isang notebook.

Bumubuo ng artistikong panlasa at pagkamalikhain ng mga bata, pinapagana ang kanilang imahinasyon at imahinasyon.

Nagtataguyod ng paglikha ng mga sitwasyon sa paglalaro, nagpapalawak ng mga kakayahan sa komunikasyon ng mga bata.

Nagpapabuti ng mga kasanayan sa trabaho, lumilikha ng kultura ng trabaho, nagtuturo ng katumpakan, ang kakayahang gumamit ng mga materyales nang maingat at matipid, at panatilihing maayos ang lugar ng trabaho.

Kapag nagtuturo ng origami, maraming pansin ang binabayaran sa paglikha ng mga komposisyon na may temang plot na gumagamit ng mga produktong ginawa gamit ang origami technique.

Mga prinsipyo ng organisasyon

Ang programang "The Magic World of Origami" ay para sa mga mag-aaral sa ika-5 baitang.

Isinasaalang-alang ang edad ng mga bata at ang pagiging bago ng materyal, upang matagumpay na makabisado ang programa, ang mga aralin sa silid-aralan ay dapat isama sa indibidwal na tulong ng guro para sa bawat bata.

Ang mga klase ay ginaganap isang beses sa isang linggo.

Layunin ng programa

Ang mga aralin sa Origami ay naglalayong komprehensibong pag-unlad ng intelektwal at aesthetic junior schoolchildren, at pagtaas ng bisa ng kanilang edukasyon sa sekondaryang paaralan.

Mga layunin ng programa:

Pang-edukasyon:

Ipinapakilala sa mga bata ang mga pangunahing geometric na konsepto at mga pangunahing hugis ng origami.

Pagbuo ng kakayahang sundin ang mga tagubilin sa bibig, magbasa at mag-sketch ng mga diagram ng produkto.

Pag-aaral ng iba't ibang mga pamamaraan para sa paggawa sa papel.

Paglalapat ng kaalamang natamo sa mga aralin tungkol sa pamilyar sa nakapaligid na mundo, teknolohiya, sining at iba pa, upang lumikha ng mga komposisyon na may mga produktong ginawa gamit ang origami technique.

Pang-edukasyon:

Pag-unlad ng atensyon, memorya, lohikal at abstract na pag-iisip, spatial na imahinasyon.

Pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at mata.

Pag-unlad ng masining na panlasa, pagkamalikhain at imahinasyon ng mga bata.

Pang-edukasyon:

Paglinang ng interes sa sining ng origami.

Pagpapalawak ng mga kakayahan sa komunikasyon ng mga bata.

Pagbubuo ng kultura ng trabaho at pagpapabuti ng mga kasanayan sa trabaho.

Mga Natatanging Tampok programang ito

Sa panahon ng proseso ng pag-aaral, posible na ayusin ang pagiging kumplikado ng mga gawain at gumawa ng mga pagbabago sa programa, batay sa karanasan ng mga bata at ang antas ng kanilang karunungan materyal na pang-edukasyon.

Kasama sa programa hindi lamang ang pagsasanay sa origami, kundi pati na rin ang paglikha ng mga indibidwal at kolektibong plot-thematic na komposisyon na gumagamit ng mga produktong ginawa gamit ang origami technique.

Sa panahon ng mga aralin sa origami, upang mapawi ang labis na pagkasabik ng mga bata at lumikha ng isang nakakarelaks at malikhaing kapaligiran, ipinapanukala kong gumamit ng mga pag-record ng mga tunog at musika ng wildlife. Bilang resulta, ang mga bata ay nakakaranas ng pagkakahanay ng mga proseso ng psychomotor, mga pagbabago sa kanilang pag-uugali, at pagpapabuti sa mga personal na relasyon. Pagkatapos ng lahat, alam ng lahat na ang musika ay nakakaimpluwensya emosyonal na estado at mood ng isang tao.

Mga anyo at pamamaraan ng pagtuturo

Sa panahon ng mga aralin, iba't ibang anyo ng mga aralin ang ginagamit:

tradisyonal,

pinagsama at praktikal na mga klase;

bakasyon,

mga kumpetisyon,

mga kumpetisyon at iba pa.

At gayundin iba't ibang pamamaraan:

Mga pamamaraan batay sa paraan ng pagkakaayos ng aralin:

Berbal (oral presentation, usapan, kwento, lecture, atbp.);

Visual (pagpapakita ng mga materyal na video at multimedia, mga guhit, obserbasyon, demonstrasyon (pagganap) ng isang guro, gawain batay sa isang modelo, atbp.);

Praktikal (pagsasagawa ng trabaho ayon sa mga instruction card, diagram, atbp.).

Mga pamamaraan batay sa antas ng aktibidad ng mga bata:

Nagpapaliwanag at naglalarawan - ang mga bata ay naiintindihan at natutunaw ang mga handa na impormasyon;

Reproductive - ang mga mag-aaral ay nagpaparami ng nakuhang kaalaman at pinagkadalubhasaan na mga pamamaraan ng aktibidad;

Bahagyang paghahanap - pakikilahok ng mga bata sa isang kolektibong paghahanap, paglutas ng problema kasama ng guro;

Pananaliksik – independiyenteng malikhaing gawain ng mga mag-aaral.

Mga pamamaraan na batay sa anyo ng pag-aayos ng mga aktibidad ng mga mag-aaral sa panahon ng mga aralin:

Pangharap - sabay-sabay na trabaho sa lahat ng mga mag-aaral;

Indibidwal-frontal - alternating indibidwal at frontal na anyo ng trabaho;

Grupo - pag-aayos ng gawain sa mga pangkat;

Indibidwal – indibidwal na pagkumpleto ng mga gawain, paglutas ng problema at iba pa.

Mga inaasahang resulta

Bilang resulta ng pagsasanay sa programang ito, ang mga mag-aaral ay:

– matuto ng iba't ibang mga pamamaraan para sa paggawa sa papel;

– malalaman ang mga pangunahing geometric na konsepto at mga pangunahing hugis ng origami;

– matutong sundin ang mga tagubilin sa bibig, basahin at i-sketch ang mga diagram ng produkto; lumikha ng mga produktong origami gamit ang mga instruction card at diagram;

– gagawa ng mga komposisyon na may mga produktong ginawa gamit ang origami technique;

- bumuo ng pansin, memorya, pag-iisip, spatial na imahinasyon; pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at mata; masining na panlasa, pagkamalikhain at imahinasyon.

– kilalanin ang sining ng origami;

- master ang mga kasanayan sa kultura ng trabaho;

– pagbutihin ang kanilang mga kasanayan sa komunikasyon at makakuha ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama.

Mga paraan upang maitala ang mga resulta

Pagsasagawa ng mga pagtatasa ng mag-aaral sa simula, gitna at katapusan ng taon

Pagguhit ng diagnostic card "Pagtatasa ng mga resulta ng pag-master ng programa."

Mga form para sa pagbubuod ng mga resulta ng pagpapatupad

karagdagang programang pang-edukasyon

Pag-compile ng album ng pinakamahusay na mga gawa.

Mga eksibisyon ng mga gawa ng mag-aaral:

- sa silid-aralan,

– sa paaralan

1 .Pambungad (1 oras).

Pagkilala sa paksang "Origami", ang mga pangunahing anyo nito, mga simbolo.

Organisasyon ng lugar ng trabaho. Programa at oras ng bilog ng Origami.

2 .Mga tool at accessories (1 oras).

Pagkilala sa mga uri ng papel, mga tool na kinakailangan para sa mga klase, pag-iingat sa kaligtasan kapag nagtatrabaho gamit ang gunting at pandikit.

3 .Batayang hugis tatsulok. Ginagawang puki ni Aliska ang produkto.
Tiklupin ang parisukat sa isang pangunahing hugis na tatsulok at ilagay ito nang ganito

upang ang kanang anggulo ay nasa kaliwang ibaba. Tiklupin ang tatsulok sa kalahati. Tiklupin ang kaliwang patayong bahagi sa may markang linya. Buksan at patagin ang bulsa (dapat pareho ang kaliwa at kanang bahagi nito). Ibaluktot ang dalawang maliit na tatsulok pababa (ang mga fold lines ay medyo arbitrary). Ibaluktot ang "itaas" ng figure pabalik. Tiklupin ang kanang bahagi upang ang kanang sulok ay tumama sa kaliwang kanang sulok. Tiklupin ang kanang bahagi pabalik hangga't papayagan ng papel. Ang fold line ay bumubuo ng isang tamang anggulo sa base ng figure. Lumiko ang buntot sa kanan, baluktot ito kasama ang nilalayon na linya. Itaas ang tatsulok ng ilong pataas. Ibaluktot ang hinaharap na "mga tainga" hanggang sa mga gilid. Tiklupin ang dalawang maliit na tatsulok pabalik. Ituwid ng kaunti ang pigurin upang ito ay tumayong matatag sa mesa.

4. Paggawa ng produktong "Bangka".

Gumupit ng isang parisukat mula sa kulay na papel. Ibaluktot ang parisukat nang pahilis at palawakin ito ng 135 0. Gumuhit ng linya. Ibaluktot ang mga gilid palabas kasama ang minarkahang linya. Gupitin kasama ang ipinahiwatig na linya. Kulayan ang bangka.

5. Paggawa ng produktong palaka.

Gupitin ang isang parisukat sa papel at tiklupin ito sa kalahati. Markahan ang gitnang linya. Tiklupin kasama ang inilaan na mga fold, yumuko ang mga sulok kasama ang mga linya. Tiklupin sa mga linya. Markahan ang fold at buksan ito. Bitawan ang mga sulok pababa, yumuko ang mga sulok. Gumawa ng zipper fold. Handa na ang palaka.

6. Paggawa ng produktong "liyebre". Tiklupin ang kalahati ng pangunahing hugis ng bomba ng tubig at ibalik ang hugis. Tiklupin ang mga gilid patungo sa gitnang linya. Tiklupin kasama ang ipinahiwatig na mga linya. Nagreresulta ito sa dalawang "lambak" na tiklop. Palakihin ang produkto.

Paggawa ng produktong "fox".

Tiklupin ang dalawang tiklop ng lambak mula sa parisukat. Tiklupin sa kalahati. Tiklupin ang lahat ng mga layer ng papel mula kaliwa hanggang kanan. Yumuko, sabay-sabay na inilipat ang tuktok na layer ng papel sa kaliwa. Baliktarin ang resulta. Ibaluktot ito sa loob ng "mountain-wise". Palawakin. Ang produkto ay handa na.

7 .Paggawa ng produktong “kalapati”.

Tiklupin ang pangunahing hugis tatsulok at ilagay ito sa tamang anggulo pataas. Ibaba tuktok na bahagi pababa upang ang tamang anggulo ay nasa ibaba ng base ng figure (tukuyin ang liko na linya sa pamamagitan ng mata). Tiklupin lamang ang isang layer ng papel pataas upang ang tamang anggulo ay nasa itaas ng tuktok na gilid ng figure. Susunod, ibaluktot ang figure sa kalahati (kaliwang bahagi sa kanan) at i-on ito sa hinaharap na "mga pakpak" pababa. Itaas ang "mga pakpak" sa harap at likod (pansinin kung aling mga punto ang tumatakbo sa pagitan ng fold line). Ibaluktot ang "tuka" sa loob.

Upang makuha ang klasikong "pato" na modelo, kailangan mong tiklop ang pangunahing hugis na "kite" at ibaluktot ang itaas na sulok sa hangganan ng kulay at puti.

Itaas ang matalim na sulok na nasa gitna (ang posisyon ng fold line ay hindi eksaktong tinukoy). Baluktot ang figure sa kalahati pabalik at i-on ito ng kaunti. Kunin ang iyong mga daliri sa hinaharap na "leeg" at hilahin ito. Ang mga bagong fold na linya ay lalabas sa ibaba. Hilahin ang "tuka" sa parehong paraan. Handa na ang pato.

8 .Introduksyon sa pangunahing anyo ng “isda” (1 oras).

Markahan ang isang dayagonal fold. Tiklupin ang mga tuktok na gilid sa gitnang linya. yumuko ilalim na mga gilid sa gitnang linya. Tiklupin ang parisukat sa kabilang dayagonal. Tiklupin ang lahat ng may markang linya. Gumawa ng dalawang "tainga" sa mga gilid ng figure at ibaluktot ang mga ito pataas. Ang resulta ay isang pangunahing "isda" na hugis.

9 .Malayang gawain. Ang mga mag-aaral ay gumagawa ng mga produkto at lumikha ng isang kolektibong komposisyon.

10. Paggawa ng produktong "snowflake".

Tiklupin ang parisukat sa kalahati. Kaliwang bahagi pagsamahin sa tama. Itaas ibaluktot ang mga kanang sulok sa ibabang kaliwang sulok. Gupitin ang mga tatsulok atmga ovals. Ibunyag ang pigurin. Ang produkto ay handa na.

11 .Produktong "ibon ng kaligayahan".

Pangunahing hugis ng ibon. Tiklupin ang dalawang tiklop sa isang lambak. Ulitin sa kabilang panig. Gumuhit ng dalawang linya. Yumuko sa loob at sa gilid sa magkabilang panig. Bumuo ng tuka, ibaba ang mga pakpak. Ang produkto ay handa na.

12. Paggawa ng produktong "cockerel".

13. Paggawa ng isang produkto ng eroplano.

Balangkas gitnang linya. Ibaluktot ang mga sulok. Ibaluktot ito pabalik sa kalahati at ibuka ito. Tiklupin ang isang pakpak sa kalahati. Sa kabilang panig, gawin ang parehong. Handa na ang eroplano.

14. Paggawa ng produktong "tipaklong".

Gumupit ng isang parisukat mula sa kulay na papel. Tiklupin sa linya, tiklop muli sa linya. Tiklupin ang mga gilid na sulok sa gitna. Tiklupin sa kalahati sa gitna at i-90 0. Ibaluktot nang bahagya ang mga pakpak sa likod. Gumuhit ng mga mata gamit ang panulat na felt-tip. Handa na ang tipaklong.

15. Mga diagnostic batay sa mga resulta ng unang kalahati ng taon. Malikhaing gawa ng mga bata.

16-17. Paggawa ng isang "swan" na produkto. Paghahanda ng mga module.

Gupitin ang isang parihaba at tiklupin ito sa kalahati. Tiklupin sa mga linya. Tiklupin ang bawat bahagi patungo sa gitna, itinatago ang mga sulok. Handa na ang module.

18-19. "Ang base ng sisne."

Magtipon ng 18 modules nang magkasama, ibaluktot ang base sa loob palabas. Magtipon ng dalawang hanay ng mga module. Ang swan base ay handa na.

20-21. "swan assembly"

Hatiin ang base sa kalahati. Magtipon nang hiwalay ang kanang pakpak at magkahiwalay ang kaliwang pakpak. Gawin ang leeg at buntot. Kulayan ang tuka ng itim na barnis at idikit ang mga mata na may beaded na may PVA glue. Handa na ang sisne.

22 .Paggawa ng applique na "Mom's Day".

Gamit ang kaalaman na kanilang natutunan, ipinakita ng mga mag-aaral ang kanilang pagkamalikhain at nagbibigay ng regalo para sa kanilang mga ina.

23. Paggawa ng produktong "bear in the north".

24 .Paggawa ng produktong “uwak”.

Markahan ang dalawang dayagonal ng parisukat at ibalik ito. Gumuhit ng mga linya para sa pangunahing hugis ng isda, ibaluktot ang tuktok at ibabang gilid sa isang patayong linya. Tiklupin ang ibabang kalahati ng parisukat pabalik. Ibaluktot ang kanang kalahati ng nagreresultang tatsulok palabas kasama ang minarkahang linya. Suriin ang resulta at ibaluktot ang kaliwang kalahati palabas sa parehong paraan. Ibaba ang isang itaas na tatsulok pababa. Tiklupin ang dalawang nagresultang tatsulok kasama ang mga ipinahiwatig na linya sa isang pahalang na fold. Ibaluktot ang mga tatsulok sa kabilang direksyon sa parehong paraan. Baluktot ang buong figure sa kalahati pabalik, kurutin ang tuktok na tatsulok upang bumuo ng isang "bubong", at ang ilalim na tatsulok upang bumuo ng isang "bangka". Ang produkto ay handa na.

25 .Modular origami. Paggawa ng produkto ng korona.

Tiklupin ang pangunahing hugis tatsulok at ibaluktot ito sa kalahati. Ibaluktot ang kaliwa at kanang matalim na sulok sa gitna ng base ng figure at ibalik ito. Tiklupin ang apat na gayong mga module, ilagay ang mga ito sa isang hilera sa mesa, igulong ang mga ito sa isang singsing, ipasok ang kanang talamak na sulok ng huling module sa loob ng una. Ang mga gilid ng hinaharap na korona ay baluktot sa tamang mga anggulo.

Produktong "korona".

Tiklupin sa isang pangunahing hugis ng pancake at i-flip ito. Kaliwa't kananyumuko ang mga gilid patungo sa gitnang patayo, habang sabay-sabay na bunotmga tatsulok sa gilid. Tiklupin ang apat na sulok. Yumuko ayon sa nilalayonlinya, i-tuck ang mga sulok sa ilalim ng mga gitnang tatsulok. Nagbubunyagbaligtarin ang pigura. Ayusin ang lahat ng tamang anggulo sa kahabaan ng fold sa pamamagitan ng pagguhit mga daliri sa gilid ng korona.

26. Paggawa ng isang "barko" na produkto.

27. Paggawa ng produktong "Race car".

Gumuhit ng mga diagonal, linya, i-flip. Iguhit ang mga linya. Tiklupin ang parisukat sa kalahati pahilis. Tiklupin ang zipper pleats. SA reverse side gawin ang parehong. Yumuko ang isang sulok pababa sa linya. Iguhit ang mga linya. Ibaluktot ang pigurin sa kalahating pabalik. I-fold ang iyong ulo pasulong kasama ang mga markang linya. Handa na ang uwak.

28. Paggawa ng produktong "tasa na may bola".

Gumupit ng isang parisukat mula sa kulay na papel. Baluktot ang mga linya, markahan ang isang linya. Pagsamahin ang mga tuldok at ibalik ang mga ito. Pagsamahin ang mga puntos. Itago ang tatsulok sa iyong bulsa. Gawin ang parehong sa reverse side. Handa na ang baso.

29. "Medalya ng Olympic".

Gumupit ng 8 parisukat mula sa papel. Gumuhit ng mga linya at baligtarin. Pagsamahin ang mga tuldok upang lumikha ng pangunahing "double square" na hugis. Gumuhit lamang ng mga linya sa tuktok na layer ng papel. Tiklupin pabalik lamang ang tuktok na layer. Tiklupin lamang ang tuktok na layer ng papel sa mga linya. Handa na ang module. Ipasok ang isang module sa isa pa, na dati nang lubricated ang pangalawang module na may pandikit. Kaya kolektahin ang lahat ng mga module. Idikit o i-staple ang puntas o tirintas. Handa na ang medalya.

30 .Paggawa ng produktong "Santa Claus".

Ilagay ang pangunahing hugis ng "saranggola" na may matalim na sulok pababa at ibaluktot ang kaliwang kalahati pabalik. Tiklupin ang tuktok na maliit na tatsulok sa kalahati. Baluktot ang mas mababang malaking kulay na tatsulok, ang fold line ay halos pumutol sa isang third ng gilid at gumawa ng isang tamang anggulo dito. Ibaluktot ang ibabang tatsulok papasok sa may markang linya. Ibaluktot ang hinaharap na buntot sa linya. Ibaluktot ang hinaharap na mga pakpak sa kaliwa sa harap at likod. Ibaluktot ang hinaharap na leeg papasok (ang fold line ay nagsisimula sa loob ng figure). Ibaluktot ang tatsulok papasok, bahagyang umatras mula sa gilid. Ibaluktot ang hinaharap na tuka papasok upang makakuha ka ng isang tuka at isang tagaytay. Ibaluktot ang ibabang kanang sulok papasok sa harap at likod. Ang produkto ay handa na.

31. Paggawa ng produkto ng manok.

Gupitin ang isang parisukat mula sa makapal na kulay na papel. Gumuhit ng mga linya ng 4 na beses at ibalik. Tiklupin ang lahat ng mga fold nang sabay-sabay - isang "double square" ay nabuo sa mga sulok. Baliktarin. Ibaluktot ang lahat ng sulok patungo sa gitna. Mga panlabas na sulok tiklop sa mga linya. Iangat ang mga gitnang sulok at idikit ang mga ito upang bumuo ng hawakan. Upang mapabuti ang pag-ikot ng umiikot na tuktok, gumawa ng 2 "slide" na fold sa ibabang ibabaw nito.

32. Paggawa ng produkto ng maskara.

Gumupit ng isang parisukat mula sa kulay na papel. Markahan ang mga dayagonal. Tiklupin ang mga sulok patungo sa gitna upang bumuo ng isang pangunahing hugis ng pancake. Baliktarin. Tiklupin ang mga sulok patungo sa gitna - isa pang "pancake". Baliktarin. Gumawa ng mga fold at baligtarin. Maglagay ng daliri sa bawat sulok na bulsa kanang kamay at ikonekta ang mga ito. Makakakuha ka ng nguso. Kulayan ang mukha gamit ang felt-tip pen.

33 . Mga huling aralin. Paggawa ng mga produkto sa kalooban, pinag-aralan sa buong taon.

34. Exhibition ng mga gawa ng mga bata.

Panitikan.

Elena Stupak Origami. Mga laro at kumpetisyon. M, 2009.73 p.

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano.

Paksa ng aralin

Bilang ng oras

petsa

Panimula. Panimula sa kasaysayan ng origami

Mga tool at accessories

"Kuneho", "Kitty".

"Bangka", "Salam".

"Frog", "Pilot".

"Kuneho", "Fox".

"Kalapati", "Itik".

"Isda", "Kabayo".

Malayang gawain

"Snowflake"

"Ibon ng Kaligayahan"

"Sabong."

"Eroplano", "Kahon".

"Tipaklong".

Mga diagnostic batay sa mga resulta ng unang kalahati ng taon.

Swan. Paghahanda ng mga module.

Swan base

Pagpupulong ng Swan.

"Oso sa Hilaga"

"Uwak"

"Korona"

"Barko"

"Race car"

"Cup na may bola"

"Medalya ng Olympic"

"Amang Frost"

"Sisiw"

Trabaho para sa libreng paksa: "Ano ang natutunan natin sa isang taon."

Exhibition ng mga gawa ng mga bata.