Чим характеризується авторитарний стиль виховання. Типи та стилі виховання в сім'ї


Сім'я - перший соціальний інститут у житті дитини. Ази особистості, закладені сім'єю у перші роки життя, не змінить і не замінить ні дитячий садок, ні школа надалі. Те, що людина являє собою у дорослому житті – переважно результат сімейного виховання. Які стилі та типи сімейного виховання створюють геніїв, а яких злочинців? Чи є цей зв'язок взагалі? І чи існує «противага» сімейного виховання? Давайте розберемося.

«Без любові дитину можна вигодувати, але виховання, позбавлене любові та людського тепла, ніколи не досягне успіху в тому, щоб зробити з неї самостійну людину», – Дональд Віннікотт.

Первинна соціалізація дитини як основна функція сім'ї

Говорячи мовою психології, сім'я зумовлює первинну соціалізацію дитини. Дитячий садок, школа, університет – вторинна соціалізація Звичайно, первинна важливіша. Вона закладає основні способи реагування особистості проблеми, моделі поведінки, установки. Що мається на увазі під первинною соціалізацією:

  • освоєння мови та емоційного ладу;
  • освоєння основних ціннісних і змістовних уявлень суспільства.

Мета первинної соціалізації у ній – сформувати в дитини соціальну відповідальність й уміння підпорядкувати індивідуальне загальному.

Соціалізація дитини проходить через імітацію та ідентифікацію.

  • Через імітацію дитина засвоює елементи культури, навички, традиції, ритуали. Але для імітації, тобто наслідування, має бути приклад. І це батьки.
  • Ідентифікація – прийняття і переконань як своїх внутрішніх (чи неприйняття). На цьому етапі ще не все втрачено. І навіть якщо сім'я неблагополучна, але на дитину виявляється сприятливіший вплив ззовні, то вона може не прийняти зразок батьків. Наочний приклад: у сім'ї алкоголіків у дітей зазвичай два сценарії: повторити образ батьків або навпаки категорично не сприймати алкоголь. Середина буває дуже рідко.

Коли члени сім'ї не справляються зі своїми обов'язками та правами, виникає дисгармонія у ній. Через дисгармонію – дисфункціональність. При дисфункціональності сім'ї та інших інститутів суспільного виховання виникає дезадаптація дитини та соціальна дезадаптація як масове явище. Це своє чергу призводить до десоціалізації, як і спостерігається у суспільстві.

Виховний потенціал сім'ї

Сім'я – це нитка між дитиною та суспільством, іншими соціальними інститутами. Моральні норми, правила, мораль закладаються у ній, причому у перші 5 років життя дитини. Формуються такі загальнолюдські цінності, як чесність, справедливість, доброта, вірність, великодушність, самовідданість тощо.

В іншому випадку може сформуватися егоїстична поведінка, руйнівні устремління (агресивність, ворожість, злість, ненависть). Зрештою, це можливо призведе до аморальної поведінки. Тоді людина становитиме небезпеку для суспільства та себе. Тому цінність сімейного виховання безмежна суспільству.

В рамках сімейного виховання здійснюється:

  • патріотичне;
  • етнокультурне;
  • естетичне;
  • моральне;
  • фізичне;
  • сексуальне та гендерне виховання.

Сім'я – це перша педагогічна система, до якої потрапляє дитина. До того ж у цій системі він знаходиться постійно. Отже, кожна дія батьків, слово, жест має виховне значення. Виховання в сім'ї реалізується постійно, щодня в рамках спільного побуту дітей та батьків.

У цьому полягає унікальність сімейного виховання: у його безперервності і тривалості, більш емоційному характері і стійкому впливі.

У сучасному світіспостерігається зниження виховного потенціалу сім'ї. Тому є кілька причин:

  • брак часу на виховання через надмірну трудову зайнятість батьків;
  • брак спільного проведення часу та спілкування дітей та батьків;
  • розростання ціннісної прірви між поколіннями, а як наслідок – їхнє відчуження;
  • посилення впливу зовнішніх несприятливих чинників на мікроклімат у ній.

В результаті взаємини батьків та дітей страждають кількісно та якісно. По-перше, це нестача сумісного часу. По-друге, це недолік розуміння та довіри у відносинах.

Чималий вплив на сім'ю мають і особистісні особливості батьків. Негативно впливає:

  • нестійкість, суперечливість особистості;
  • неадекватна самооцінка;
  • невпевненість в собі;
  • егоцентризм;
  • акцентуйовані риси характеру;
  • надмірно виражений характер переробки почуттів та переживань;
  • негнучкість мислення.

Від ставлення батьків до дитини залежатиме ставлення дитини до себе пізніше.

Завдання сімейного виховання

До завдань сімейного виховання належить таке:

  • Створення максимально сприятливих умовдля духовного, фізичного та морального розвитку дитини.
  • Забезпечення соціально-економічної та психологічної захищеності дитини в сім'ї.
  • Передача досвіду створення та збереження сім'ї, виховання у ній дітей.
  • Навчання дітей необхідним умінням, навичкам для догляду за собою та близькими людьми.
  • Виховання почуття власної гідності.
  • Формування соціальної активності дитини та соціальної стійкості до негативний впливсередовища.

Принципи сімейного виховання

До принципів сімейного виховання, які зумовлюють благополучний розвиток дитини, належить:

  • гуманність (з дітьми легко, коли їм раді, а чи не навпаки);
  • відкритість та довірливість відносин;
  • послідовність вимог;
  • сприятливий соціально-психологічний клімат у ній;
  • включеність дітей до сімейного побуту;
  • допомога та підтримка дитини у будь-якій ситуації.

Відповідно, добрими для виховання умовами вважається:

  • емоційно позитивні взаємини подружжя;
  • любов та повага членів сім'ї;
  • увага та дисципліна;
  • спільне проведення часу;
  • тілесний контакт із дітьми (обійми, погладжування).

Стилі сімейного виховання

«Залежність від батьків, яка вселяється дітям як чеснота покори батькам, є виразом батьківської влади, що нічим не регулюється», – Франсуаза Дольто.

Існує 3 основні педагогічні стилі виховання в сім'ї. Кожен із них по-своєму впливає на дитину.

Авторитарний

Батьки пригнічують дитину та користуються своєю владою. Діти в результаті виростають похмурими, недовірливими та пасивними.

Потурання

Батьки мало займаються дитиною. По суті він наданий сам собі. Діти при такому вихованні не вміють вибудовувати плани і досягати мети, не відрізняються завзятістю.

Демократичний

Батьки сприяють розвитку дитини, заохочують її інтереси та розвивають здібності. Діти виростають допитливими та активними у всіх сферах життя, відрізняються самостійністю.

Існує і розширена класифікація стилів сімейного виховання:

  1. Кумир сім'ї. Дитина завжди знаходиться в центрі уваги, її найменші забаганки задовольняються. Вседозволеність і звеличення не йде на користь майбутньої особистості, дитина виростає егоїстичним і з неадекватною самооцінкою.
  2. Попелюшка. Дитина живе в умовах покарання та лайки. Емоційну підтримку не отримує. Надалі це буде тиха, забита людина із заниженою самооцінкою і, можливо, прихованою.
  3. Гіперопіка. У дитини немає права вибору, за неї все вирішують батьки. У результаті він зростає пасивним та несамостійним, не готовим до самостійного життя.
  4. Непослідовність та суперечливість. Зустрічається у двох моделях: «батіг та пряник» або неузгодженість стилів мами та тата. Особистість дитини стає нестійкою, розвивається двоособистість та невизначеність, внутрішні конфлікти.
  5. Гіпоопіка. Виховання дитини пускається на самоплив. У результаті дитину виховує вулиця, інтернет чи хтось ще. Варіантів розвитку безліч, але великі з них, на жаль, неблагополучні.
  6. Потурання-поблажливий. Батьки не карають дитину чи суто формально вказують на небажану поведінку. За такого розкладу дитина зростає у переконанні, що «йому нічого не буде».
  7. Кругова оборона. Батьки не слухають думки з боку про неприйнятну поведінку дитини, самі її не помічають і вважають, що їхня дитина завжди має рацію.
  8. Демонстративний. Батьки перебільшено підкреслюють «хуліганисту вдачу» свого «шибеника і неслуху». Вдають, що переживають, але самі пишаються такою поведінкою дитини.
  9. Педантично-підозрілий. Батьки виявляють тотальний контроль та недовіру. Дитина стає тривожною і нервовою, агресивною.
  10. Жорстко авторитарний. Дитина не має права голосу, вибору, його заперечення не приймаються. Дитина виростає сором'язливою, замкненою або агресивною.
  11. Умовляльний. Батьки виявляють свою позицію лише на словах. У результаті вони втрачають авторитет у власних очах дитини. Дитина стає сама собі господар.
  12. Розширена сфера батьківських почуттів. Батьки порушують особистий простір дитини, хочуть знати все, не залишають йому жодних особистих таємниць. Це загрожує агресією, внутрішніми конфліктами дитини, недовірою до людей.

Батьківські установки

Стиль виховання - ставлення до всіх дітей та виховання як такого. Батьківська позиція (установка) - ставлення до конкретної дитини. Можна виділити 4 типи батьківських установок.

Прийняття та кохання

Коронна фраза батьків: «Дитина – центр моїх інтересів». Батьки проводять багато часу з дитиною, займаються спільними справами, виявляють ніжність. У результаті дитина розвивається нормально, відчуває близькість з батьками.

Явне відкидання

Коронна фраза: «Ненавиджу цю дитину, не буду про неї тривожитися». Батьки неуважні та жорстокі з дитиною, уникають контакту з нею. У результаті дитина виростає емоційно нерозвиненою особистістю, агресивною, зі злочинними нахилами.

Надмірна вимогливість

Девіз: «Не хочу дитину такою, якою вона є». Батьки чіпляються до дитини, постійно критикують, не хвалять. У майбутньому для дитини характерна фрустрація та невпевненість у собі.

Надмірна опіка

Девіз: «Все зроблю для моєї дитини, присвячую їй життя». Виховання відрізняється надмірними поблажками чи обмеженням свободи. Дитина виростає інфантильною (особливо у плані соціальних відносин), несамостійною.

Типи сімейних стосунків

Якщо ми говоримо про тип, то йдеться про самі взаємини членів сім'ї: переконання, настанови, цінності. Якщо про стиль, це чисто педагогічне поведінка батьків: прийоми, методи, методи. За типом виховання можна назвати такі сім'ї.

Диктат

Назва говорить сама за себе: батьки диктують дитині, як їй треба жити. Такий тип:

  • негативно впливає розвиток ініціативи дитини, віри у себе, почуття власної гідності;
  • провокує розвиток неадекватної самооцінки, незадоволеності багатьох потреб, зокрема вищих (саморозвиток, самоствердження, самореалізація).

Опіка

Йдеться про надмірну турботу батьків щодо дитини. При такому типі можливі два результати соціалізації:

  • дитина в результаті виявляється не готова до життя, вона безвідповідальна, об'єктивно і суб'єктивно неблагополучна;
  • відзначається деспотична спрямованість характеру.

Невтручання

Батькам байдуже життя дитини, вони не мають авторитету в її очах і не є значущою групою. Наслідок – відчуження дитини.

Конфронтація

Передбачає протиборство батьків та дитини, відстоювання своєї думки кожній із сторін. Наслідки такого типу: неадекватна самооцінка, механізми конфліктної взаємодії, негативні якості особистості (грубість, скандальність, цинізм та інше).

Співпраця

Оптимальний та бажаний для успішної благополучної соціалізації тип виховання. Це взаємодія, співпраця сім'ї, взаємоповага.

Материнське ставлення

Окремо хочу розглянути вплив ставлення матері до дитини на її розвиток. Науково доведено, що саме цей зв'язок є першоосновою всього розвитку людини.

Перший тип

Такі матері легко та швидко пристосовуються до потреб дитини. Їх поведінка підтримуюча і вирішальна. Матері цього не ставлять конкретних цілей, а чекають, поки дитина сама дозріє для чогось.

Другий тип

Матері другого типу намагаються свідомо пристосуватися до потреб дитини, але завжди успішно. Через це поведінка матері стає напруженою, а відносини з дитиною формальними. Такі матері найчастіше домінують.

Третій тип

Матері поводяться як матері тільки через обов'язок, ніяких почуттів вони не відчувають. Вони жорстко контролюють дитину, виявляють холодність, дуже категоричні та холоднокровні у питаннях привчання до чогось (не враховують розвиток конкретної дитини).

Четвертий тип

Непослідовні у своїй поведінці матері. Неадекватно ставляться до віку та потреб дитини. Виховні методи та реакції на поведінку дитини суперечливі. Вони погано розуміють свою дитину.

Найбільш неблагополучним для дитини є останній тип, він формує тривожність та невпевненість дитини. Перший тип – найсприятливіший. Він виховує у дитині відчуття контролю за власним життям.

Психологічні вимоги до сімейного виховання

Щоб сімейне виховання йшло на користь дитині, важливо дотримуватись наступних принципів.

  1. Перш ніж виховувати якесь почуття, якість, ставлення, потрібно сформувати у дитини потребу в цьому почутті, якості, відношенні. Тобто створити мотивуючу ситуацію.
  2. Важливо приділяти велику увагу оцінці (словесній). Це підкріплення для бажаних та небажаних вчинків. До того ж на позитивному поведінці треба більше акцентувати увагу. Як правило, батьки навпаки частіше і сильніше сварять, а похвалити за щось побутове та незначне (начебто) забувають.
  3. Будь-яку якість особистості потрібно формувати у процесі діяльності, а не на словах. У сім'ї доступні всі основні види діяльності: працю, спілкування, гра. Але важливо враховувати вік дитини.
  4. Виховуючи щось, важливо акцентувати увагу на чуттєвій сфері, ніж інтелектуальній. Дитина має відчути кожну якість.
  5. Потрібно орієнтуватися на позитивні якостідитини та поважати її особистість.

Вихованість

Вихованість – результат виховання. Вона проявляється зовні (виконання і правил поведінки) і внутрішньо (моральні установки і мотиви, моральний вибір). Можна виділити два рівні вихованості дитини.

Високий рівень

Великий запас моральних знань (ставлення себе, праці, іншій людині, суспільству). Узгодженість знань із переконаннями та мотивами. Єдність переконань та дій. Єдиний особистісний світогляд. Розвинена сила волі, здатність до цілепокладання. Доведення справи остаточно, попри труднощі. Людина впевнена у собі, переважають позитивні емоції та почуття.

Низький рівень

Неоднозначні уявлення у тому, що морально, що аморально. Особисті мотиви розходяться з громадськими нормамиповедінки. Моральні знання та переконання неузгоджені. Цілепокладання «кульгає»: цілі нереальні або ситуативні, легко руйнуються при найменших труднощах. Людина тривожна і не впевнена в собі, переважають негативні емоціїта почуття.

Часті помилки сімейного виховання

  1. Бездоглядність дітей. Найчастіше зумовлена ​​надмірною зайнятістю батьків.
  2. Гіперопіка.
  3. «Їжакові рукавиці», тобто постійні покарання та осуд.
  4. Умови підвищеної моральної ответственности. Тобто надмірні вимоги та очікування з боку батьків. Прагнення, щоб їхня дитина була схожа на якийсь ідеал або завершила їхні плани.
  5. Відчуженість та холодність. Як правило, виникає у разі небажаної вагітності.

Післямова

Сім'я для дитини – мікромодель суспільства. Вона формує життєві установки, соціальні цінності та орієнтації особистості у дитячому віці. Досвід, набутий дітьми до певного життєвого етапу, обумовлюється характерними особливостямисім'ї: смаками, життєвими цінностямита цілями, побутом.

В. А. Сухомлинський писав: «Прекрасні діти виростають у тих сім'ях, де батько і мати по-справжньому люблять один одного і водночас люблять і поважають людей. Я одразу бачу дитину, батьки якої глибоко, сердечно, красиво, віддано люблять один одного. У цієї дитини мир і спокій на душі, глибоке душевне здоров'я, щира віра в добро, віра в красу людську, віра в слово вихователя, тонка чуйність до тонких засобів впливу доброму словута красі».

Діти, позбавлені батьківського уваги і нагляду, поповнюють ряди безпритульних, злочинців, виявляються залучені залежно та інші варіанти девіантної поведінки.

У цілому нині успіх виховної функції сім'ї залежить з її виховного потенціалу: матеріальних і побутових умов, чисельності сім'ї, характеру відносин між її членами. Характер відносин включає емоційну, трудову і психологічну атмосферу в сім'ї, освіту і якості батьків, їх досвід, сімейні традиції і поділ обов'язків.

Сімейне виховання найбільш емоційне та дієве в порівнянні з іншими педагогічними впливами на дитину. Як правило, складаються певні стилі виховання в сім'ї, що відбивають ставлення батьків до дітей. Ці стилі впливають на те, як формується особистість дитини, якими будуть її поведінка та вчинки.

Що мають на увазі під стилем сімейного виховання

Більшість батьків піклуються про своїх дітей, при цьому надмірно контролюючи їх. При цьому спостерігається непослідовність у заборонах та дозволах.

Наприклад, можуть щодня твердити, що дошкільник повинен о 10-й годині вечора бути в ліжку, а у вихідний дозволяти грати дитині до півночі тільки тому, що прийшли гості.

І все ж таки, поспостерігавши за конкретною сім'єю, можна виділити, які головні риси переважають у відносинах батьків і дитини. Ось ці помітні особливості і становлять стиль батьківського виховання.

Стиль виховання дитини в сім'ї – це система різноманітних почуттів, поведінкових стереотипів, суб'єктивної думки про характер та особистість дитини. Усе це практикується батьками стосовно своїх дітей.

Батьки найчастіше пов'язують особистісний розвиток дітей дошкільного віку, їх моральних якостей зі своїм ставленням до них. Однак психологи неодноразово довели, що простежується прямий зв'язок між стилем виховання у сім'ї та формуванням особистості дитини.

Класичний поділ батьківського ставлення до дітей

Все різноманіття стилів сімейного виховання можна розподілити на три основні:

  • демократичний
  • авторитарний
  • потурання

Демократичні відносини відрізняються порозумінням дорослих та дітей. Батьки зацікавлено спостерігають за дитиною, заохочують її самостійність, високо оцінюють здібності малюка і ненав'язливо підказують лише, якщо бачать реальні труднощі.

Авторитаризм складається в тому випадку, якщо батьки нав'язують свою волю дитині і вимагають від неї беззастережного дотримання їхніх порад і вказівок. Вони витримують дистанцію у стосунках, хвалять і лають дитину «за настроєм».

Такий стиль формується як у надмірно вимогливих батьків, так і при гіпертрофованій турботі про своє дитя. Авторитарним батькам не зайве поцікавитися, як навчитися.

Потурання характеризується відсутністю планомірного виховного впливу. Батьки задовольняють фізіологічні потребидитини, потурають його капризам Часто зустрічається задарування дитини подарунками, «щоб замовк, щоб не чіплявся з проханнями пограти з ним».

Існує також тип батьків, які опікуються виключно своїм комфортним існуванням. Говорити про якийсь стиль батьківського виховання в подібних випадкахне має сенсу, оскільки тато і мама настільки зайняті собою, що бачать своїх дітей кілька хвилин на день.

Вони перекладають виховання на інших осіб (бабусь, нянь) та обґрунтовують свою відгороджену позицію тим, що дитина повинна рости самостійною, розкутою, незалежною. Насправді таке усунення батьків від виховання своїх дітей призводить вже до дошкільному віцідо формування черствості та егоїзму, до розбещеності та невміння зважати на оточуючих.

Сучасна типізація ставлення батьків до дошкільника

Діти дошкільного віку особливо чутливі до прийомів виховання. Нервова системадитини податлива до будь-яких впливів, чи вони корисні чи, навпаки, шкідливі.

Тому формується виражена залежність між стилем сімейного виховання та розвитком особистісних особливостей дошкільника.

Сучасні підходи розглядають методи та стилі батьківського відношення більш детально. Обов'язково виділяють демократичну як соціально-бажаний. Не оминають і потурання, частіше називаючи його ліберальним.

Найпильнішої уваги удостоївся авторитарний стиль, оскільки спостерігається його варіативність. Батьки можуть нав'язувати свою волю, негласно відкидаючи дитину. Можуть навантажувати свого малюка з дитинства заради справжніх та майбутніх досягнень, що отримало назву «гіперсоціалізація». Також можуть ігнорувати справжні бажання дитини, роблячи все за неї. У цьому випадку має місце гіперопіка.

Співпраця – демократичний стиль відносин

Якщо дорослі прагнуть забезпечити баланс турботи та автономії, опіки та свободи, послідовно та гнучко спілкуючись із дітьми, складається демократичний стиль. Можна сказати, що батьки спілкуються зі своїми маленькими членами сім'ї шанобливо та на рівних. Тому має місце співпраця.

Ознаки та принципи цього стилю відносин:

  1. Вислуховувати дитину, цікавитися її думкою.
  2. Пояснювати все з дорослого життя, стосовно віку.
  3. Бути доброзичливим, а не дратівливим.
  4. Поважати прагнення самостійності і заохочувати .
  5. Бути вимогливим, але пояснюватиме причини вимог.
  6. Враховувати бажання дошкільника, пояснюючи різницю між «хочу», «можна», «треба».
  7. З'ясовувати причини вчинку, перш ніж застосувати покарання.
  8. Розглядати покарання лише як зменшення частки заохочення.
  9. Надавати довіру дошкільнику та підтримувати його впевненість у своїх силах.
  10. Любити дитину незалежно від конкретних ситуацій.

Коли сім'ї керуються переліченими принципами, діти ростуть активними, організованими, . Вже дошкільному віці починають формуватися важливі вольові якості: рішучість, наполегливість, цілеспрямованість.

Авторитарний стиль сімейного виховання

  • Дитина має добитися в житті більшого, ніж вони самі.
  • Краще, якщо є приводи пишатися своїми дітьми, ніж червоніти за них.
  • Потрібно допомогти дитині заздалегідь, тому що вона може не впоратися з проблемою, що виникла перед нею.

Надмірно суворе виховання розвиває у дошкільнят такі риси характеру як невпевненість, сором'язливість, залежність.

Буває й інший ефект. Діти з сильним можуть у відповідь виявляти агресивність та збудливість. Дошкільник, який бунтує проти авторитарності, демонструє впертість, норовливість, негативізм (заперечення всього поспіль — навіть того, що подобається).

Якщо батьки вважають свою дитину такою маленькою і безпорадною, що замість неї потрібно зібрати іграшки, зав'язати шнурки, переробити фігурку з пластиліну і т.д., то в їхніх очах дитина виступає «маленьким невдахою».

Але батьківська турбота не повинна бути самоціллю. За таких відносин у дитини або сформується справжня безпорадність, або хитрість і лінь, або протест і агресивна впертість. Цікаво, що тотальний контроль не захищає від формування небажаних захоплень. Вже в дошкільному віці у дитини може з'явитися де він може діяти на свій розсуд.

Таким чином, хоч би які батьківські мотиви лежали в основі авторитарного стилю, подібні відносини тільки нашкодять формуванню дитини.

Потурання у вихованні дошкільника

Попустительська позиція дорослих має на увазі відсутність послідовного виховання, системи розумних вимог та адекватної підтримки дитини. В одних випадках батьки можуть виявляти вкрай поверхову увагу малюку, в інших – необґрунтовано «захвалити до неба». Причому подібні крайнощі стають нормою.

Деякі батьки прикривають свій лібералізм та неуважність до дітей міркуваннями щодо цінності повної свободи для дитини. Але практика підтверджує хибність такої позиції. Діти вже в дошкільному віці при такому відношенні пап і мам виявляють конфліктність та безвідповідальність, заздрість до однолітків, ігнорують.

Вподобаний стиль батьківського виховання в сім'ї

Тільки принцип розумної співпраці, привчання з ранніх років дитини до самостійності, підтримка її ініціативності сприяє формуванню повноцінної особистості молодої людини.

Гармонійними є ті відносини, у яких дитина визнається автономної особистістю, має право свої інтереси і переваги.

Від батьків потрібна майстерність створення авторитету для своїх дітей та їхніх друзів. Головне, авторитет, як пояснював відомий педагог Макаренко О.С., має бути справжнім. Це означає:

  • авторитет ненав'язливої ​​та ненабридливої ​​допомоги
  • авторитет чуйного наставництва у діяльності дошкільника
  • авторитет уважного ставлення до інтересів дитини.

Співпраця батьків та дитини обов'язково має доповнюватися беззастережним коханням. Тільки в тому випадку, коли мама та тато люблять своїх дітей незалежно від конкретних вчинків та ситуацій, у дитини формується довіра до батьків, зокрема, і взагалі довіра до світу. А довірчі відносини дають захищеність, зміцнюють почуття власної гідності дитини, дозволяють виявляти самостійність.

Дошкільнику одночасно потрібна ніжність та турбота батьків та розумне обмеження імпульсивних бажань. Дуже важливо, щоб батьки пам'ятали, що їхні вчинки значно більше впливають на дитину, ніж те, що вони кажуть у виховних цілях.

Демократичні відносини дозволять дитині відчувати теплі почуття з боку батьків, сформують адекватну самооцінку та розуміння, що її підтримують та довіряють, нададуть впевненості у своїх силах.

Від ставлення до дитини батька та матері, від задоволення її психічних потреб багато в чому залежить виникнення та розвиток певного типу поведінки людини протягом життя. Тому в житті кожної людини батьки відіграють велику та відповідальну роль. Вони дають перші зразки поведінки. Дитина наслідує, і прагнути бути схожою на матір та батька. Коли батьки розуміють, що багато в чому від них залежить формування особистості дитини, всі вони поводяться отже усі їхні вчинки і поведінка загалом сприяють формуванню в дитини тих якостей і такого розуміння людських цінностей, які хочуть йому передати. Такий процес виховання можна вважати цілком свідомим, оскільки постійний контроль над своєю поведінкою, за ставленням до інших людей, увага до організації сімейного життя дозволяє виховувати дітей у найбільш сприятливих умовах, що сприяють їхньому всебічному та гармонійному розвитку.

Батьківські установки, чи позиції, одна із найбільш вивчених аспектів батьківсько-дитячих відносин. Під батьківськими установками розуміється система, або сукупність, емоційного батьківського ставлення до дитини, сприйняття дитини батьком та способів поведінки з нею.

Під стилем сімейного виховання слід розуміти найбільш характерні способи відносин батьків до дитини, які застосовують певні засоби та методи педагогічного впливу, які виражаються у своєрідній манері словесного звернення та взаємодії.

Описана велика феноменологія батьківських стилів виховання, і навіть їх наслідків - формування індивідуальних характерологічних особливостей дитини на рамках нормального чи отклоняющегося поведінки.

Більшість авторів виділяють чотири параметри зміни батьківського поведінки, відповідальних формування характеристик характеру дітей: батьківський контроль, батьківські вимоги, які спонукають до розвитку в дітей віком зрілості, методи спілкування з дітьми під час виховних впливів, емоційна підтримка.

Виявилося, що комплекс характеристик компетентних дітей відповідає наявності у батьківському відношенні всіх чотирьох вимірів - контролю, вимогливості до соціальної зрілості, спілкування та емоційної підтримки, тобто оптимальною умовою виховання є поєднання високої вимогливості та контролю з демократичністю та прийняттям. Батьки уникають і незрілих дітей мають нижчий рівень всіх параметрів, ніж батьки компетентних дітей, Крім того, для батьків уникають дітей характерно більш контрольне та вимогливе ставлення, але менш тепле, ніж для батьків незрілих дітей. Батьки останніх виявилися абсолютно нездатними до контролю дитячої поведінки через свою емоційну незрілість.

У вітчизняній літературі запропоновано широку класифікацію стилів сімейного виховання, а також вказується, який тип батьківського відношення сприяє виникненню тієї чи іншої характерологічної особливості дитини.

1. Гіпопротекція: недолік опіки та контролю за поведінкою,доходить іноді до повної бездоглядності; частіше проявляється як брак уваги та турботи до фізичного та духовного благополуччя підлітка, справ, інтересів, тривог. У випадках формально-присутнього контролю, реальної нестачі тепла та турботи, недостатньої включеності в життя дитини можна говорити про приховану гіпопротекцію.

2. Домінуюча гіперпротекція: загострена увага та турбота поєднується з дріб'язковим контролем, великою кількістю обмежень та заборон, що посилює несамостійність, безініціативність, нерішучість, невміння постояти за себе.

3. Потураюча гіперпротекція: виховання на кшталт «кумир сім'ї», потурання всім бажанням дитини, надмірне заступництво і обожнення, внаслідок чого у дитиниформується надмірно високий рівень домагань, прагнення до лідерства і переваги, що поєднується з недостатнім завзятістю та опорою на власні ресурси. Сприяє істероїдних характеристик у характері.

4. Емоційне заперечення: ігнорування потреб, нерідко жорстоке поводження. Приховуване емоційне відкидання проявляється у глобальному невдоволенні дитиною, постійному відчутті батьків, що вона не «той», не «такий», наприклад, «недостатньо мужній для свого віку, все і всім прощає, ним ходити можна». Іноді подібний стиль виховання маскується перебільшеною турботою та увагою, але видає себе роздратуванням, недоліком щирості у спілкуванні, несвідомим прагненням уникнути тісних контактів.

5. Підвищена моральна відповідальність: що не відповідають віку та реальним можливостям дитини вимоги безкомпромісної чесності, почуття обов'язку, порядності, наполегливі очікування великих успіхів у житті. Все це поєднується з ігноруванням реальних потреб дитини, її власних інтересів, недостатньою увагою до її психофізичних особливостей.

7. Потураюча гіпопротекція є поєднанням недостатнього батьківського нагляду з некритичним ставленням до порушень поведінки у дитини. Таке виховання культивує нестійкі та істероїдні риси характеру.

8. Виховання у атмосфері «культу хвороби». Хвороба дитини стає центром, у якому фіксовано увагу сім'ї. Це призводить до інфантилізації, егоїстичної фіксації на турботах про власне здоров'я, виникає істеричний метод реагування на проблеми.

9. Суперечливе виховання. У разі члени сім'ї застосовують несумісні виховні підходи і висувають до дитини суперечливі вимоги. У цьому члени сім'ї конкурують чи відкрито конфліктують друг з одним.

Характерологічні властивості дитині випливають із того стилю сімейного виховання, який складався у ній.

Так, В.М. Мініярів виділив такі крайні варіанти стилів сімейного виховання та охарактеризував відповідні їм особливості дитині

Співчутливий стиль. Дитина надана сама собі через постійну зайнятість батьків. Батьки не застосовують покарань, ні заохочень. Вони люблять дитину, але ніколи не балують. Всі тяготи життя вони поділяють із ним, але наскільки можна прагнуть уберегти від навантажень як фізичних, і психологічних. Їм характерний особистий приклад моральної поведінки, і навіть навчання дитини моральному поведінці на помилках інших. Не читають довгих нотацій, їм достатньо подивитися з докором, присоромити, засмутитися. Позитивно ставляться до переваги у вчинках дитини розумових дій, а чи не емоцій. Внаслідок такого стилю сімейного виховання формується інтровертований тип особистості дитини - чуйний, уважний, правдивий, ввічливий, врівноважений, спокійний, сором'язливий, простий у спілкуванні з людьми, терплячий, виконавчий, відповідальний, самокритичний.

Потужний стиль. Дитині надано безконтрольну свободу дій. Батьки абсолютно байдужі до потреб та запитів дитини та задовольняють лише ті, які можна задовольнити за рахунок інших людей. Навчаючи виконання правил і вимог, батьки діють ситуативно, не знають заходів у заохоченні та покаранні, непослідовні у виявленні своїх почуттів до дитини. Дитина вільна у виборі форм поведінки, але на людях має формально дотримуватися правил пристойності. Подібний стиль батьківського виховання формує конформний тип особи дитини. Він стає нечесний, хвалькуватий, спритний, жадібний, вимогливий тільки до інших. У нього відсутня чуйність до людей, з'являються прагнення отримувати з усього особисту вигоду, ябідництво, схильність до пліток і наклепу, байдужість, зовнішня ввічливість, владолюбство, підлабузництво, несумлінність.

Стильний стиль. При такому стилі виховання батьки шукають у діях дитини незвичайну, видатну, відмінну від інших дітей. У разі успіху дитина може бути винагороджена (захоплені епітети, матеріальне заохочення). Батьків мало хвилюють людські якості дитини, головне для них те, як вона має виглядати в суспільстві, а моральні норми існують лише для того, щоб комфортно почуватися серед людей і по можливості вигідно виділитися. Вони стежать за інтелектуальним розвитком дітей, привчаючи до демонстрації своїх інтелектуальних можливостей та пошуку моменту для їхнього прояву, а не до глибоких роздумів. Все це призводить до формування домінуючого типу особистості, що характеризується самовпевненістю, зарозумілістю, егоїстичністю, перебільшенням своїх можливостей, байдужістю до інтересів колективу, зосередженістю на власному захисті. Все це супроводжується високою активністю.

Розважливий стиль батьківського виховання передбачає надання дитині повної свободи дій для того, щоб дитина шляхом самостійних спроб і помилок набула особистий досвід. У цьому випадку батьки терпляче розповідають і відповідають на всі питання, що виникають у дитини. Вони вважають, що можна обходитися без зовнішніх стимулів для активізації дітей. Взаємини у ній при цьому стилі виховання рівні і спокійні у всьому, відсутність покарань породжує в дітей віком не страх, а бажання завдавати шкоди іншим. Батьки стежать, щоб гідність дитини будь-коли принижувалося, кожен вчинок дитини обговорюють разом із нею. Вони багато розмовляють і відповідають питання дитини, підтримують стійкий інтерес і допитливість, повідомляють цікаві факти для осмислення їх дитиною. В результаті відбувається формування сензитивного типу особистості дитини, що характеризується чутливістю, сумлінністю, товариськістю, гарним самоконтролем та впевненістю в собі. У таких дітей не виражені схильність до ризику та домінування, а також тривожність.

Попереджувальний стиль. При цьому стилі виховання батьки виходять із того, що дитина не повинна діяти самостійно. Вони значною мірою позбавляють дитину активної діяльності, роблячи її пасивною, що постійно розважається батьками, ніколи не карають. Таке обмеження пов'язане із страхом батьків за дитину. Нескінченна любов і ласка виявляється у вседозволеності та пробаченні будь-яких витівок. Такий стиль батьківського виховання сприяє формуванню інфантильного типу особи дитини. Це несамостійний, нездатний до прийняття рішень, діючий лише за чиєюсь вказівкою, байдужий і холодний, байдужий і байдужий до труднощів і проблем сім'ї, колективу, обережна, стримана в діях і словах людина. Такі діти і в майбутньому виконавчі за умови контролю, пасивні, безвідповідальні, не впевнені у своїх силах, неорганізовані, недисципліновані та безініціативні.

Контролюючий стиль. Батьки обмежують свободу дій дитини, суворо контролюючи вихід її дій за рамки своїх уявлень, часто карають за неправильну поведінку, починаючи з командно-наказного тону, переходять до крику, постановки в кут, покаранням ременем, заборони задоволення потреб дитини. При такому типі виховання вважається, що за той самий провина міра покарання повинна постійно зростати, а ласку щодо дитини слід виявляти дуже рідко. В результаті відбувається формування тривожного типу особистості, що характеризується запальністю, підозрілістю та обережністю у взаєминах з людьми, нетерплячістю, сумлінністю із заниженою самооцінкою. Зосередженість на особистому захисті, вимогливість до інших, невпевненість у собі таких людей супроводжується негативним ставленням до критики і відсутністю ініціативи.

Гармонійний стиль є синтезом попередніх стилів виховання, вбираючи у собі те найкраще, що описано у попередніх стилях виховання.

Той чи інший стиль сімейного виховання багато в чому залежить від особистісних особливостей батьків.

Так епілептоїдна акцентуація батьків найчастіше зумовлює домінування, жорстоке поводження з дитиною. Тривожна недовірливість батьків також може призводити до домінуючого стилю виховання. Демонстративна акцентуація особистості в батьків привертає до суперечливого типу виховання, коли при глядачах демонструється любов і турбота про дитину, а відсутність таких дитина емоційно відкидається.

Психологічні (особистісні) проблеми батьків можуть вирішуватися з допомогою дитини. У разі в основі негармонічного виховання лежить певна особистісна проблема (чи потреба), найчастіше неусвідомлювана батьком, що він намагається вирішити з допомогою виховання своєї дитини. Було виділено кілька таких джерел порушень виховання.

1. Розширення сфери батьківських почуттів.

Дане джерело порушення виховання виникає найчастіше тоді, коли подружні стосунки між батьками виявляються порушеними з різних причин: смерть чоловіка, розлучення, незадоволеність одного з батьків стосунками з чоловіком. Батько починає хотіти, щоб дитина стала для неї чимось більшим, ніж просто дитиною. З'являється прагнення віддати дитині (частіше протилежної статі) «всі почуття, все кохання». Така поведінка одного з батьків зумовлює такі порушення виховання як потураюча та домінуюча гіперпротекція.

2. Перевага у підлітку дитячих якостей.

У батьків спостерігається прагнення ігнорувати зростання своїх дітей, стимулювати у них збереження дитячих якостей. Страх або небажання подорослішання дітей можуть бути пов'язані з особливостями біографії самого батька (наприклад, якщо він мав молодшого брата чи сестру, на яких свого часу перемістилося кохання батьків, у зв'язку з чим свій старший вік він сприймав як нещастя). Розглядаючи підлітка як «ще маленького», батьки знижують рівень вимог щодо нього, стимулюючи цимрозвиток психічного інфантилізму. Усе це обумовлює стиль виховання на кшталт «потураючою гіперпротекції».

3. Фобія втрати дитини.

Батьки відчувають підвищену невпевненість, страх помилитися, перебільшують свої уявлення про хворобливість дитини, що обумовлює потураючу або домінуючу гіперпротекцію. Джерелами такого відношення можуть бути довге очікування народження дитини, перенесені нею тяжкі захворювання.

4. Нерозвиненість батьківських почуттів може зумовлювати такі порушення виховання як гіпопротекція, емоційне заперечення, жорстоке поводження. Причиною нерозвиненості батьківських почуттів може бути відкидання батька в дитинстві його батьками, або особистісні особливості батька (наприклад, шизоїдність).

5. Проекція на дитину власних небажаних якостей зумовлює емоційне заперечення або жорстоке поводження з дитиною. Причиною такого ставлення часто буває те, що батько ніби бачить у дитині риси характеру, які не хоче визнати у собі.

6. Винесення конфлікту між подружжям у сферу виховання може обумовлювати суперечливий тип виховання, який є поєднанням потураючою гіперпротекції з боку одного з батьків з відкиданням або домінуючою гіперпротекцією іншого. При цьому різниця в думках батьків найчастіше буває діаметральною: один наполягає на дуже строгому вихованні з підвищеними вимогами, заборонами та санкціями, інший - схильний шкодувати дитину, йти в неї на поводі.

7. Зрушення в установках батька щодо дитини залежно від

його статі - обумовлює або потураючу гіперпротекцію, або емоційне відкидання.

Слід підкреслити, що дуже важливу роль у вихованні належить матері та її неадекватна виховна дія може приносити в життя дитини великі складнощі.

Розділи: Шкільна психологічна служба

Сім'я є інтелектуальною та посередницькою ланкою передачі дитині соціально-історичного досвіду, і, насамперед, досвіду емоційних та демократичних взаємин між людьми, досвіду ставлення до явищ, продуктів життя.

Сім'я виконує низку функцій важливих суспільству, необхідні життя кожної людини: це виховна, репродуктивна, господарсько-побутова, соціально-контролююча, функція організації дозвілля.

Велике значення у становленні дитині має стиль сімейного виховання.

Сімейне виховання– це керована системавзаємовідносин батьків із дітьми, і провідна роль ній належить батькам. ( Додаток 1)

Існує кілька різноманітних класифікацій стилів сімейного виховання. І у кожного стилю сімейного виховання свої характеристики.

Базовою вважається модель американського психологаДіани Баумрінд.

  1. Рівень емоційного прийняття дитини батьками
  2. Рівень контролю з боку батьків

І ось завдяки поєднанням цих критеріїв і було виділено чотири стилі сімейного виховання.

  1. Авторитетний
  2. Авторитарний
  3. Індиферентний
  4. Ліберальний

Особливості

Назва говорить сама за себе. Батьки в сім'ї займають лідируючі позиції, будучи авторитетом для дитини. Цей стиль характеризується теплим емоційним прийняттям дитини та високим рівнемконтролю з боку дорослих. При такому стилі спілкування батьки орієнтовані на особистість дитини, її активну роль у сім'ї, власного життя. Дитина виховується як самостійна, самобутня особистість. У такій сім'ї практично відсутні фізичні покарання та словесна агресія, батьки намагаються використати логіку у спілкуванні з дітьми, прагнуть домовитись. Поважають себе та своїх дітей. Батьки мають гарний життєвий досвід і несуть відповідальність за своїх дітей.

Для батьків, які дотримуються цього стилю, характерні:

  • активно-позитивне ставлення до дитини;
  • адекватна оцінка його можливостей, успіхів та невдач;
  • їм властиві глибоке розуміння дитини, цілей та мотивів її поведінки;
  • вміння прогнозувати розвиток дитині.
  • Висока самооцінка, самоприйняття, самоконтроль.
  • Вміння самостійно приймати рішення та відповідати за свої вчинки.
  • Ініціативність та цілеспрямованість.
  • Вміння будувати близькі та доброзичливі стосунки з оточуючими.
  • Здатність домовлятися, знаходити компромісні рішення.
  • Наявність власної думки та здатність зважати на думку оточуючих.

Якщо у Вашій родині Вам вдалося встановити такі взаємини, поділіться своїм досвідом з іншими!

Особливості

Батьки, які дотримуються цього стилю, вимагають від дитини високих досягнень, карають за невдачі, жорстко контролюють, вторгаються в особистий простір дитини, придушують силою, вирішують за дитину, що їй краще, не цікавляться особистою думкою дитини, не визнають її права. "Як я сказав, так і буде", "Я батько, значить я правий".

При цьому стилі виховання дитина не має можливості виявляти ініціативу, тому що всі питання, що стосуються її життя, вирішуються батьком одноосібно, без його участі. Авторитарний стиль виховання передбачає вирішення конфліктів методом «батога та пряника», заборонами та погрозами, а не знаходженням компромісного рішення.

Наслідки

У підлітковому віці батьківський авторитет втрачає свою силу та страх перед батьками, характерний для авторитарного стилю виховання, зникає. Тому, у таких сім'ях у цьому віці часто виникає велика кількістьконфліктів, діти стають «некерованими», т.к. всі колишні засоби впливу батьків втрачають свою силу.

Характерними рисами особистості дитини, вихованого в авторитарному стилі, можуть бути такі варіанти:

1 варіант - розвиток слабкої життєвої позиції:

  • втрата почуття власної гідності;
  • втрата здатності приймати рішення, відповідати за вибір;
  • втрата власних бажань(«Чого ж Я хочу?»);

2 варіант - розвиток деспотичної особистості:

  • ненависть до батьків;
  • вирішення питань лише силою (хто сильніший, той і правий);
  • груба, цинічна, деспотична і хамська поведінка і ставлення до оточуючих;
  • підвищена агресивність та конфліктність.
  • Враховуйте позицію дитини, її спонукання, бажання та переживання. Спробуйте ненадовго поставити себе на його місце!
  • Намагайтеся давати інструкції у вигляді пропозиції, а чи не розпорядження, наказу.
  • Намагайтеся говорити не сухо та відсторонено, а довірчим тоном, емоційно.
  • Заборони та заходи покарання мають бути зрозумілі дитині, заздалегідь з нею обговорені та прийняті обома сторонами (батьками та дитиною).
  • Будь-які осуд повинні бути адресовані не до особи дитини, а до конкретних її дій. Не можна говорити «Ти ошуканець!», краще сформулювати фразу так: «Мені було дуже неприємно, коли я дізналася, що в цій ситуації ти сказав неправду».
  • Не входьте до кімнати дитини без стуку чи відсутність господаря. Не чіпайте його особисті речі. Намагайтеся поважати особистий простір вашої дитини, якою б вона не була.
  • Не підслуховуйте телефонні розмови.
  • Необхідно залишати за підлітком право вибору друзів, одягу, музики тощо.
  • Щиро пояснюйте, що ви відчуваєте, коли засмучені, але не згадуйте старих, давніх гріхів, а говоріть про сьогоднішнє становище. Однак при цьому ніколи не тисніть, не карайте фізично, не принижуйте.
  • Стати терпиміше до недоліків підлітків. Помічайте якнайчастіше у вашій дитині ті переваги, які властиві їхній натурі.

ІНДИФЕРЕНТНИЙ СТИЛЬ ВИХОВАННЯ

Особливості

І найбільш несприятливий з погляду формування психіки та розвитку дитині є індиферентний стиль сімейного виховання. Тут, до негативних характеристикампопереднього стилю сімейного вихованнядодається ще й відсутність теплоти щодо дитини. До дитини ставляться з зневагою, ігноруючи її емоційні потреби. Це випадки, швидше за все, випадкової чи небажаної появи дитини в сім'ї. Ну, коли вже народився, живи, але не заважай.

Наслідки

При індиферентному стилі сімейного виховання можливий розвиток у дітей емоційної відчуженості, тривожності, замкнутості та недовіри до оточуючих. Існує небезпека залучення дітей до асоціальних груп, оскільки батьки нездатні контролювати їх вчинки. Найчастіше, в індиферентних сім'ях виростають або безвідповідальні та невпевнені у собі діти, або навпаки некеровані та імпульсивні. У кращому разі діти таких батьків все ж таки стають сильними, творчими, активними людьми. Формування особистості у разі багато в чому залежить від середовища поза сім'єю.

  • Включіться у життя своєї дитини. Будьте активним учасником усіх його інтересів, виявіть ініціативу.
  • Складіть чітку систему заборон, щоб дитина відчула межу дозволеності.
  • Обговоріть його обов'язки та права у сім'ї, дайте доручення по дому, яке закріпиться за ним.
  • Виявіть «душевну теплоту», говоріть «за душею», постарайтеся перевести стосунки в дружні та доброзичливі. Розмовляйте з ним на теми, що його цікавлять, таким чином ви покажіть наскільки дитина для вас важлива.
  • Любіть його та не бійтеся йому про це сказати.

ЛІБЕРАЛЬНИЙ СТИЛЬ ВИХОВАННЯ (ПОПУСТІВСЬКИЙ)

Особливості

При цьому стилі виховання батько формує у дитини «свободу», самостійність та розкутість, дозволяє їй робити абсолютно все, що вона хоче, не накладає жодних обмежень. Батько не допомагає підлітку і не заважає, не бере участі в становленні особистості.

Ліберальний стиль спілкування передбачає тактику невтручання, основу якої, по суті, становлять байдужість та незацікавленість проблемами дитини. Спільними особливостямиліберального та авторитарного стилів спілкування, незважаючи на їхню протилежність, є дистантні відносини, відсутність довіри, явна відокремленість, відчуженість, демонстративне підкреслення свого домінуючого положення.

Наслідки

При ліберальному стилі виховання можливі такі варіанти розвитку особистості:

1 варіант - вільний, але байдужий:

  • нездатність до близькості та прихильності;
  • байдужість щодо близьких («це не мої проблеми, мені все одно»)
  • відсутність бажання подбає про когось, допомогти, підтримати;
  • мало "душевного тепла".

2 варіант – особистість «без гальм» та «без заборон»:

  • хамство і вседозволеність;
  • крадіжка, брехня, розбещеність;
  • безвідповідальність, не вміння "тримати слова".
  • Поміняйте тактику спілкування та ставлення до своєї дитини. Намагайтеся відновити взаємну довіру та повагу.
  • Встановіть систему заборон і ввімкнетеся в життя підлітка.
  • Допоможіть йому брати участь у житті сім'ї, чітко позначте функціональні обов'язки дитини в сім'ї, свої вимоги та очікування.
  • Створіть сімейна рада, на якому вирішувалися б багато проблем всієї родини.
  • Виявляйте «душевну теплоту» до дитини, підкреслюйте її важливість для вас і винятковість, розмовляйте з нею та цікавтеся її думкою.
  • Пам'ятайте, що дитині потрібна ваша щира участь у її житті!

Не завжди ці стилі проявляються у чистому вигляді у ній. Батьки у різних ситуаціях можуть застосовувати різні стилівиховання. Наприклад, у ситуації конфлікту батьки діють методом диктату, а «мирний час», навпаки – допускають потурання. Однак таке чергування стилів, така непослідовність також несприятливо впливає на дитину. У сім'ї необхідно встановити єдиний стиль виховання, зрозумілий дитині, що враховує його потреби та можливості.

Не можна однозначно сказати, що тільки стиль сімейного вихованнявпливає формування особистості дитини, тим щонайменше, ймовірність появи тих чи інших чорт залежно від стилю сімейного виховання збільшується чи зменшується.

Шановні батьки! Пропоную вам пройти тест на визначення стилю виховання у вашій сім'ї ( Додаток 2).

Дайте відповідь, будь ласка, на запитання тесту, вибравши з чотирьох запропонованих варіантів відповіді один, який найбільше відповідає виховній системісім'ї.

Стилі виховання

У кожній сім'ї під впливом різних факторівскладається певна, які завжди усвідомлена нею, система виховання. Найбільш поширеною класифікацією стилів спілкування батьків та дітей є їх розподіл на такі стилі: авторитарний (диктатура), потуральний (невтручання) та демократичний (співпраця). Багато хто додає до цього списку гіперопіку. Кожен із цих стилів має свої особливості та по-різному відбивається на особистісному розвитку дитини. Авторитарний стиль: Особливості Батьки, які дотримуються цього стилю, вимагають від дитини високих досягнень, карають за невдачі, жорстко контролюють, вторгаються в особистий простір дитини, придушують силою, вирішують за дитину, що їй краще, не цікавляться особистою думкою дитини, не визнають її права. "Як я сказав, так і буде", "Я батько, значить я правий". При цьому стилі виховання дитина не має можливості виявляти ініціативу, тому що всі питання, що стосуються її життя, вирішуються батьком одноосібно, без його участі. Авторитарний стиль виховання передбачає вирішення конфліктів методом «батога та пряника», заборонами та погрозами, а не знаходженням компромісного рішення. Наслідки У підлітковому віці батьківський авторитет втрачає свою силу та страх перед батьками, характерний для авторитарного стилю виховання, зникає. Тому таких сім'ях у цьому віці часто виникає велика кількість конфліктів, діти стають некерованими, т.к. всі колишні засоби впливу батьків втрачають свою силу. Характерними рисами особистості дитини, вихованого в авторитарному стилі, можуть бути такі варіанти: 1 варіант - розвиток слабкої життєвої позиції:- Втрата почуття власної гідності; - Втрата здатності приймати рішення, відповідати за вибір; - Втрата власних бажань («чого ж Я хочу?»); 2 варіант - розвиток деспотичної особистості:- ненависть до батьків; - вирішення питань лише силою (хто сильніший, той і правий); - груба, цинічна, деспотична і хамська поведінка та ставлення до оточуючих; - Підвищена агресивність та конфліктність. Рекомендації - Враховуйте позицію дитини, її спонукання, бажання та переживання. Спробуйте ненадовго поставити себе на його місце! - Намагайтеся давати інструкції у вигляді пропозиції, а чи не розпорядження, наказу. - Намагайтеся говорити не сухо та відсторонено, а довірчим тоном, емоційно. - Заборони та заходи покарання мають бути зрозумілі дитині, заздалегідь з нею обговорені та прийняті обома сторонами (батьками та дитиною). - Будь-які осуди мають бути адресовані не до особи дитини, а до конкретних її дій. Не можна говорити «Ти ошуканець!», краще сформулювати фразу так: «Мені було дуже неприємно, коли я дізналася, що в цій ситуації ти сказав неправду». - Не входьте до кімнати дитини без стуку чи відсутність господаря. Не чіпайте його особисті речі. Намагайтеся поважати особистий простір вашої дитини, якою б вона не була. - Не підслуховувати телефонні розмови. - Необхідно залишати за підлітком право вибору друзів, одягу, музики і т.д. Однак при цьому ніколи не тисніть, не карайте фізично, не принижуйте. - Стати терпиміше до недоліків підлітків. Помічайте якнайчастіше у вашій дитині ті переваги, які властиві їхній натурі. Потурання стиль: ОсобливостіПри цьому стилі виховання батько формує у дитини «свободу», самостійність та розкутість, дозволяє їй робити абсолютно все, що вона хоче, не накладає жодних обмежень. Батько не допомагає підлітку і не заважає, не бере участі в становленні особистості. Потурання стиль спілкування передбачає тактику невтручання, основу якої, по суті, становлять байдужість і незацікавленість проблемами дитини. Загальними особливостями потурання і авторитарного стилів спілкування, незважаючи на їх протилежність, є дистантні відносини, відсутність довіри, явна відокремленість, відчуженість, демонстративне підкреслення свого домінуючого положення. НаслідкиПри стилі поховання виховання можливі наступні варіанти розвитку особистості: 1 варіант - вільний, але байдужий:- самостійність - нездатність до близькості та прихильності; - байдужість щодо близьких («це не мої проблеми, мені все одно») – відсутність бажання подбає про когось, допомогти, підтримати; - Мало «душевного тепла». 2 варіант – особистість «без гальм» та «без заборон»:- хамство та вседозволеність; - крадіжка, брехня, розбещеність; - безвідповідальність, не вміння "тримати слова". Рекомендації- Поміняйте тактику спілкування та ставлення до своєї дитини. Намагайтеся відновити взаємну довіру та повагу. - Встановіть систему заборон і ввімкнетеся самі в життя підлітка. - Допоможіть йому брати участь у житті сім'ї, чітко позначте функціональні обов'язки дитини у сім'ї, свої вимоги та очікування. - Створіть сімейну раду, на якій вирішувалися б багато проблем усієї родини. - Виявляйте «душевну теплоту» до дитини, підкреслюйте її важливість для вас і винятковість, розмовляйте з нею та цікавтеся її думкою. - Пам'ятайте, що дитині потрібна ваша щира участь у її житті! Гіперопіка: ОсобливостіУ ситуації гіперопіки батьки намагаються повністю захистити дитину від усіх труднощів, виконувати всі її бажання. Вони дуже бережуть сили дитини, так щоб вона не перенапружувалася, тому роблять усі домашні справи за неї, а іноді й не тільки. На відміну від авторитарного та потурання стилів виховання тут присутня емоційна близькість з дитиною. Проте саме ця близькість у разі заважає батькам надати дитині свободу для повноцінного розвитку, становлення особистості. У кризовому, підлітковому, віці негативні наслідки цього стилю виховання виявляються найяскравіше. У цей час дитині необхідно емоційно відокремитися від батьків. У гіперопікуючій сім'ї таке відділення неможливе або проходить вкрай болісно. У підлітковому віці саме такі діти найчастіше "зриваються" та "повстають" проти дорослих. Форма протесту може бути різною – від холодної ввічливості до активної відсічі. НаслідкиПри гіперопіці можливі такі варіанти розвитку особистості: 1 варіант - "домашній деспот":- вимогливість та нетерпимість до бажань інших; - розпещеність і примхливість, егоїзм; - маніпулювання оточуючими; - зарозумілість і гордість; - норовливість. 2 варіант – залежна особистість:- безініціативність, безпорадність; - пасує перед труднощами; - Залежить від думки батьків, не в змозі прийняти власне рішення; - насилу контактують з однолітками. Рекомендації- Не відмовляйтеся від контролю, без якого неможливе виховання людини, але зведіть опіку до мінімуму. - Не вимагайте від дитини тільки правильних, на ваш погляд, вчинків, прийміть її такою, якою вона є. - Допомагайте, але не намагайтеся вирішувати за нього всі проблеми; - Стимулюйте спілкування з однолітками. - Дозуйте опіку, дозуйте свободу, дозуйте похвалу та осуд - це один із виходів у даній ситуації. - Надайте вашій дитині самостійність та свободу вибору. Він має право робити помилки та навчатися на них. Демократичний стиль : ОсобливостіЗа такого стилю спілкування батьки орієнтовані особистість дитини, її активну роль сім'ї, власного життя. Дитина виховується як самостійна, самобутня особистість. На відміну від стилю виховання виховання цей процес не пущений на самоплив, а проходить під дбайливим і чуйним контролем батьків. Основні характеристики цього стилю: - Взаємодія; - Взаємоорієнтація. Для батьків, які дотримуються цього стилю, характерними є: - активно-позитивне ставлення до дитини; - адекватна оцінка його можливостей, успіхів та невдач; - їм властиві глибоке розуміння дитини, цілей та мотивів її поведінки; - Вміння прогнозувати розвиток особистості дитини. НаслідкиПри демократичному стилі виховання відбувається найбільш гармонійний та різнобічний розвиток особистості дитини. Для дітей, вихованих у подібних сім'ях, характерні: - вміння самостійно приймати рішення та відповідати за свої вчинки; - Ініціативність та цілеспрямованість. - Вміння будувати близькі та доброзичливі стосунки з оточуючими. - Здатність домовлятися, знаходити компромісні рішення. - Наявність власної думки та здатність зважати на думку оточуючих. РекомендаціїЯкщо у Вашій родині Вам вдалося встановити такі взаємини, поділіться своїм досвідом з іншими! Не завжди ці стилі проявляються у чистому вигляді у ній. Батьки у різних ситуаціях можуть застосовувати різні стилі виховання. Наприклад, у ситуації конфлікту батьки діють методом диктату, а «мирний час», навпаки – допускають потурання. Однак таке чергування стилів, така непослідовність також несприятливо впливає на дитину. У сім'ї необхідно встановити єдиний стиль виховання, зрозумілий дитині, що враховує її потреби та можливості. Шановні батьки! Пам'ятайте, що Ваші діти колись будуть батьками і у них виникне свого часу та ж проблема зі своїми дітьми, яка стоїть зараз у них зі своїми батьками, тобто з Вами. У Ваших силах навчити їх оптимальним способам взаємодії, щоб вони могли уникнути майбутнього проблем, які виникають у Вас. І головне пам'ятайте, що для Вашої дитини найголовніше – це Ваша любов та Ваша повага!