Гра «Кіт та миші» для дітей молодшої групи. Картотека рухливих та малорухомих ігор для дітей середньої групи
п/і «Знайди собі пару»
Ціль:
Хід гри:Для гри потрібні хусточки двох кольорів (за кількістю дітей) (половина хустинок одного кольору, решта – іншого). Кожен гравець отримує одну хусточку. За сигналом вихователя всі діти розбігаються, намагаючись займати всю площу залу (майданчика). На слова «Знайди пару!» або початок звучання музичного твору діти, які мають хусточки одного кольору, стають парами. Якщо дитина не може знайти собі пару, що грають вимовляють: «Ваня (Коля, Оля), не позіхай, швидко пару вибирай!».
під/і «Автомобілі»
Ціль:Вчити реагувати на сигнал.
Хід гри:Кожен грає отримує кермо (картонне або фанерне). За сигналом вихователя (піднявши зелений прапорець) діти розбігаються врозтіч так, щоб не заважати один одному. На інший сигнал (підняти червоний прапорець) автомобілі зупиняються. Гра повторюється.
п/і «Знайдемо горобця»
Ціль:Відпочинок після фізичного навантаження.
Хід гри:Гравці заплющують очі, а педагог у цей час на майданчику ховає горобця. За сигналом діти розплющують очі, спокійно ходять майданчиком і шукають його. Той, хто знайшов, піднімає його нагору, гра повторюється знову
під/і «Літаки»
Ціль:Поліпшувати точність орієнтування у просторі.
Хід гри:Діти стають у кілька колон з різних боків зали. Місце кожної колони позначається предметом (кубик, кегля, набивний м'яч). Гравці зображають льотчиків. За сигналом вихователя: "До польоту!" - Діти виконують кругові рухи зігнутими руками перед грудьми - "заводять мотори". На наступний сигнал: "Поїхали!" - діти піднімають руки убік і бігають – «літають» у різних напрямках у всьому залі. За сигналом: "На посадку!" - діти – «літаки» знаходять своє місце (у свого кубика) і будуються в колони.
під/і «Огірочок, огірочок…..»
Ціль:Зміцнити м'язи ніг, формувати почуття ритму.
Хід гри:З одного боку зали – вихователь (ловичка), з іншого боку – діти. Вони наближаються до пастки стрибками на двох ногах. Вихователь каже:
Огірочок, огірочок,
Не ходи на той кінчик,
Там мишка живе,
Тобі хвостик відгризе.
Діти тікають за умовну межу, а педагог їх наздоганяє. Вихователь вимовляє текст у такому ритмі, щоб діти змогли на кожне слово підстрибнути двічі.
під/і «Горобки та кіт»
Ціль:Виховувати швидкість та спритність.
Хід гри:"Кіт" розташовується на одній стороні залу (майданчику), а діти - "Воробки" - на іншій.
Діти – «горобчики» наближаються до «коту» разом із вихователем, який вимовляти:
Котя, кошеня, каток,
Котя - чорненький хсход,
Він на колоді лежить,
Прикинувся, ніби спить.
На слова «Ніби спить», «кіт» вигукує: «Мяу!» - і начитає ловити «горобців», які тікає від нього у свій будиночок (за межу).
м/п «Де постукали?»
Ціль:Виховувати уважність та організованість.
Хід гри:Діти стоять по колу (чи сидять). Ведучий виходить на середину і заплющує очі. Вихователь безшумно обходить коло позаду дітей, зупиняється біля когось із хлопців, стукає паличкою і кладе її в руки дитини, відходить убік і каже: «Пора!». Той, хто стоїть у колі, повинен відгадати, де постукали, і підійти до того, у кого захована паличка. Відгадавши, він стає на місце дитини, у якої була паличка, та стає ведучим. Якщо дитина не відгадає, то вона знову водить. Якщо вдруге він помилиться, то обирають нового ведучого. У грі діти повинні дотримуватися тиші.
п/і «У ведмедя в лісі»
Ціль:Вчити дітей рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямки руху.
Хід гри:На одному боці залі (майданчика) проводиться риса – це узлісся лісу. За межею, на відстані 2-3 кроків, окреслюється місце для ведмедя. На протилежному кінці зали позначається лінія «дім» дітей. Вихователь призначає одного з ведмедем, що грають (можна вибрати лічилкою), інші граючі – діти, вони знаходяться вдома.
Вихователь каже: «Ідіть гуляти». Діти прямують до узлісся, збирають гриби – імітують відповідні рухи – і вимовляють:
«У ведмедя в лісі
Гриби, ягоди беру,
А ведмідь не спить
І на нас гарчить».
Ведмідь із гарчанням піднімається, діти тікають. Ведмідь намагається їх зловити (доторкнутися). Спійману дитину він відводить до себе в «бор». Гра відновлюється. Після того, як ведмідь упіймав 2-3 дітей, призначається або вибирається інший ведмідь.
під/і «Кіт та миші»
Ціль:Закріплювати переступання через гімнастичну лаву або пролазу під нею.
Хід гри:На одній стороні зали на стільці кладуть рейки або ставлять стійки з натягнутим на висоті 50 см. від рівня підлоги шнуром - це будинок мишей. На деякій відстані від будинку мишей на стільці розташовується кіт (дитина в шапочці кота).
Вихователь каже:
Хто мишей стереже,
Прикинувся, ніби спить.
Діти проповзають під рейками (або шнурами), встають і бігають врозтіч.
Вихователь засуджує:
Тихіше, миші, не шуміть
І кота не розбудіть.
Діти – «миші» легко, намагаючись не шуміти, бігають по всьому залу. Через 20-25 секунд вихователь вигукує: «Кіт прокинувся!». Ведучий - "кіт", кричить: "Мяу!", І біжить за "мишами", а ті ховаються в "норки" (підлазять під рейки, а вбігають в норки через незагороджену частину). Гра повторюється кілька разів. На роль вибирається інша дитина.
п/і «Знайди свій колір»
Ціль:Розвивати просторову та зорову орієнтацію.
Хід гри:Гравці знаходяться на майданчику з різнокольоровими стрічками у руках. У різних частинахплощадки на напівлежать 4 обручи з прапорцями в центрі, кольори яких відповідають кольорам стрічок. За командою «КРОКОМ МАРШ!» діти крокують на майданчику врозтіч, а за командою «ЗНАЙДИ СВІЙ КОЛІР!» будуються в коло біля обруча із прапорцями свого кольору. Гра повторюється 3-4 рази, педагог змінює розташування прапорців і відзначає уважних гравців.
під/і «Пастки»
Ціль:Розвивати у дітей спритність, кмітливість.
Хід гри:Діти знаходяться на одному боці зали за умовною межею. Їм дають завдання: добігти до наступної умовної риси (на інший бік зали) так, щоб ведучий, який знаходиться в центрі зали, не встиг когось 0 або осолити. Після слів педагога: «Раз, два, три – біжи!» - Діти переходять на інший бік. Той, до кого доторкнувся пастка, вважається спійманим і відходить убік. Після двох перебіжок підраховуються упіймані і вибирається інший ведучий.
м/п «Вгадай, де заховано?»
Ціль:Виховувати уважність та організованість.
Хід гри: Сховайте якусь іграшку та опишіть дитині її зовнішній вигляд. Наприклад: «Жовтого кольору; тулуб круглий; голова кругла; дзьоб гострий». (Курча.) Якщо хтось із дітей здогадається, що чи кого ви описували, ви віддаєте йому захований предмет.
Коли діти групи навчаться вгадувати предмети за словесним описом, вони ховати і описувати предмет самі. Дорослий поділяє їх на дві групи. Діти різних груп по черзі описують іншій групі різні предмети, яка має вгадати, який це предмет.
Гру можна урізноманітнити, ховаючи предмети в «чудовий мішечок» і пропонуючи дитині, після того, як вона вгадає, знайти цей предмет на дотик .
під/і «Кольорові автомобілі»
Ціль:Виховувати уважність та організованість.
Хід гри:Діти стоять вздовж стіни кімнати. Це автомобілі у гаражі. Кожен гравець тримає в руках прапорець (кільце, картонний диск синього, жовтого або зеленого кольору). Вихователь стоїть в центрі кімнати обличчям до тих, хто грає, в руках у нього прапорець відповідних квітів. Він піднімає 1 з прапорців (а можна 2 або всі 3), діти, що мають предмет цього кольору, розбігаються майданчиком, наслідують їзду автомобіля, гудуть. Коли вихователь опустить прапорець, автомобілі зупиняються, розвертаються та прямують у свої гаражі. Потім вихователь піднімає прапорець іншого кольору і гра відновлюється.
м/п «Вгадай хто покликав»
Ціль:Підвищувати активність слухового апарату.
Хід гри:Діти сидять у колі. Одна дитина встає або сідає у центрі кола і заплющує очі. Вихователь не називаючи імені дитини, показує рукою на когось із дітей, які сидять за спиною. Той, на кого вказали, встає і голосно називає ім'я дитини, яка сидить у середині кола. Якщо дитина вгадала, хто її покликав, вона розплющує очі, і вони змінюються місцями з тим, хто назвав його ім'я. Якщо не відгадав вихователь пропонує йому не розплющувати очі, а ще раз послухати, хто називає його ім'я.
під/і «Кіньки»
Ціль:Сформовувати узгодженість рухових процесів.
Хід гри:Діти розподіляються на дві рівні групи: одні хлопці зображують конячок, інші – конюхів. У кожного конюха – скакалка. За сигналом вихователя "конюхи" запрягають "конячок" (вдягають їм віжки - скакалки). За наступною вказівкою педагога діти пересуваються спочатку кроком, піднімаючи високо ноги в колінах, потім переходять у біг (у різному напрямку) так, щоб не заважати один одному. Через деякий час "конячки" зупиняються, їх розпрягають і випускають на луг, "конюхи" також відпочивають. За сигналом вихователя діти змінюються ролями і знову виконують вправи у ходьбі та бігу. Гра повторюється кілька разів із різними ігровими сюжетами (конячки їдуть за сіном, за дровами тощо).
під/і «Салки»
Ціль:Виховувати швидкість, покращувати реакцію на звуковий сигнал.
Хід гри:За лічилкою вибирається ведучий («салка»). Умовно встановлюється майданчик, на якому грають. Всі розбігаються майданчиком, ведучий оголошує «Я салка!» і починає наздоганяти всіх гравців. Кого наздожене і «осолить» (доторкнеться), той стає «салкою», голосно оголошує про це, і починає наздоганяти гравців. Продовжуємо до безкінечності.
м/п «Знайди та промовчи»
Ціль:Розвивати просторову орієнтацію та почуття витримки.
Хід гри:Діти стоять вздовж одного боку майданчика до вихователя. За сигналом педагога вони повертаються обличчям до стіни. Вихователь тим часом ховає хустку (чи щось інше). Потім діти розплющують очі, повертаються і починають шукати хустку. Знайшовши, не показуючи виду, що він уже знайшов, підходить до педагога і тихо говорить йому на вухо, де він виявив хустку, і стає на своє місце в шерензі (або сідає на лаву, стілець). Гра триває доти, доки більшість дітей не знайдуть хустки.
під/і «Кролики»
Ціль:Розвивати в дітей віком вміння рухатися у колективі; знаходити своє місце на майданчику; вправляти в подлазании, бігу, стрибках на 2х ногах.
Хід гри:На одному боці майданчика кладуть обручі – клітки кроликів. Перед ним ставляться стільчики, яких вертикально прив'язують обручі. На протилежному боці ставиться стілець – будинок сторожа, на цьому стільці сидить вихователь. Між будинком та клітками кроликів – луг. Діти маленькими групами по 3-4 особи стають у гуртки.
«Кролики сидять у клітинах»,- каже вихователь, що виконує роль сторожа; діти сідають навпочіпки. Вихователь почергово підходить до клітин і випускає "кроликів" зі словами: "Погуляйте, поїжте трави". "Кролики" пролазять в обручі і починають бігати і стрибати.
Через деякий час вихователь каже «Біжіть у клітини!» «Кролики» біжать додому, кожен повертається до своєї клітки, пролазячи знову в обруч.
«Кролики» доти перебувають у клітці, поки сторож знову випустить їх.
під/і «Лиси та кури»
Ціль:Закріплювати стрибання з гімнастичної лавки.
Хід гри:На одному боці залу знаходиться «курятник» (можна використовувати гімнастичну лаву). У «курятнику» на «сівалці» сидять «кури». На протилежному боці зали – «нора» лисиці. Все вільне місце – це подвір'я.
Один із граючих призначається лисицею, інші діти – кури. За сигналом вихователя кури» стрибають із сідала, бігають подвір'ям, ляскають крилами, клюють зерна. За сигналом: «Лиса!» – «кури» тікають. «Лиса» намагається зловити «кур». Не встигла врятуватися «курку» вона відводити у свою нору. Гра поновлюється. Коли «лисиця» зловить 2-3 «кур», вибирається інша «лисиця».
під/і «М'яч через сітку»
Ціль:Закріплювати вміння кидати м'яч через сітку.
Хід гри:Між деревами чи гімнастичними стійками натягується мотузка чи сітка на рівні грудей дитини.
По обидва боки мотузки (сітки) на відстані 1 м від неї проводиться лінії. Групи дітей (по 4-6 чоловік із кожного боку) стають на лініях один проти одного.
Той, хто стоїть із краю, отримуємо м'яч. За сигналом вихователя «починай!» він кидає м'яч через сітку дитині, що стоїть навпроти. Той, спіймавши м'яч, перекидає його поруч і т.д. Коли м'яч дійде до останнього до останнього граючого, вихователь зазначає, які помилки були в однієї групи групи граючих. При повторенні гру починається інша група.
Кішка та мишка
Атрибути: невелика лавочка.
Хід гри: грають одночасно двоє дітей — «кішка» та «мишка». "Кішка" стає біля одного кінця лави, а "мишка" - біля іншого. «Кішка» веде з «мишкою» таку розмову:
— Мишка, мишка, де була?
- У коморі.
— Що робила?
— Масло їла.
- А мені лишила?
- Не залишила.
— А де ложечку поклала?
— Під діжку засунула.
— А глечик куди поставила?
— Ішла доріжкою, напала зла собака- Я впустила глечик і розбила.
— За це я тебе ловитиму.
— Не зловиш!
«Мишка» тікає від «кішки». Якщо «кішка» її спіймала, вони міняються місцями, а якщо ні, їхнє місце займає інша пара.
Особливі зауваження: мишка і кішка бігають тільки навколо лави.
Миші та їжаки
Мета гри: розвиток рухових, комунікативних здібностей та спритності.
Атрибути: кілька пов'язок будь-якого кольору.
Хід гри: у центрі ігрового майданчика окреслюють коло діаметром 10 м – це нора їжаків. Інші гравці — «миші». «Їжаки» пов'язують собі на руки кольорові пов'язки і йдуть у коло — нору, а «миші» розбігаються майданчиком, що символізує поле. За сигналом ведучого: "Їжачки!" — «їжаки» виходять із нори в полі і починають ловити «мишей». «Миші», рятуючись, тікають від них. "Миша", до якої "їжак" зумів доторкнутися, вважається спійманою і йде в нору до "їжаків". З нори вона не виходить доти, доки хтось із інших гравців-«мишей» не доторкнеться до неї, добігши до нори. В цьому випадку спіймана «миша» стає вільною, тікає в поле і знову входить у гру.
Особливі зауваження: "миша"-рятівник не може заходити всередину кола-нори, а лише підбігати до його кордону. Якщо вона забігла в коло, то теж вважатиметься спійманою.
Барсуки та єноти
Мета гри: розвиток рухових здібностей та швидкості реакції.
Атрибути: 2 гумові м'ячі середнього розміру різного кольору.
Хід гри: гравці діляться на 2 команди - "барсуків" і "єнотів". У кожній команді вибирається капітан. Барсуки беруть собі, наприклад, червоний м'яч, а єноти синій. За сигналом ведучого капітани кидають свої м'ячі якнайдалі. За другим сигналом по одному гравцю з кожної команди біжать за своїм м'ячем. Той, хто приносить м'яч першим, здобуває очко. Виграє команда, яка набрала більше балів.
Особливі зауваження: кидати м'яч і бігти за ним можна лише за командою. М'яч завжди кидає капітан.
Цар звірів
Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностейвироблення гарної пам'яті.
Атрибути: м'яч середнього розміру.
Хід гри: усі гравці – «звірі». Один із них — «цар звірів». Кожен гравець каже «царю» свою назву так, щоб інші звірі не почули (заєць, ведмідь, вовк, лисиця, тигр тощо). «Звірі» вишиковуються в один ряд навпроти «царя», за кілька кроків від нього. Біля ніг «царя звірів» лежить м'яч, а поряд проводиться лінія. "Цар" голосно називає якогось "звіра", і той повинен бігти, а "цар" намагається потрапити в нього м'ячем.
Якщо м'яч потрапляє в тікача, той іде до «царя» і допомагає йому (приносить м'яч).
Після того, як «цар» упіймає 3 звірів, він каже: «Утікайте все!» - І намагається потрапити м'ячем у когось.
Особливі зауваження: "цар звірів" кидає м'яч, не виходячи за лінію. Новий «цар» вибирається після того, як спіймано 4 або 5 «звірів».
Хом'ячки та кішки
Мета гри: розвиток рухових та комунікативних здібностей, швидкість реакції.
Хід гри: з гравців вибираються 2 ведучих - "кішки". Інші гравці — «хом'ячки». Вони стають парами по колу і повертаються обличчям у центр кола, утворюючи подвійне коло. Між парами має бути відстань 1 м. «Кішки» стають за колом.
Одна з «кішок» тікає, а інша її наздоганяє, намагаючись осолити. Тікальна «кішка» стає перед однією з пар «хом'ячків». Тоді гравець, що стоїть позаду, повинен тікати від кішки. Якщо наздоганяючи осалил тікає, то спійманий наздоганяє, а «кішка» рятується від нього, намагаючись стати попереду пари «хом'ячків».
Особливі зауваження: той, хто тікає, не може бігти через коло. Салити можна тільки того, хто тікає або стоїть третім за парою.
Кішки мишки
Ціль гри: розвиток рухових здібностей, комунікабельності.
Хід гри.
1-й варіант. Гравці вибирають «кішку» та «мишку», потім встають у коло. "Кішка" стоїть за колом, а "мишка" - всередині кола. "Кішка" повинна увійти в коло і зловити "мишку", але граючі закривають входи перед нею. «Кішка» намагається пролізти, але діти присідають і не дають їй упіймати «мишку». Коли "кішка" все-таки пробирається в коло, діти швидко випускають "мишку", а "кішку" намагаються не випустити. Коли "кішка" спіймає "мишку", вибираються нові гравці.
2-й варіант. Гра проводиться так само, але за "мишкою" полює не одна, а дві "кішки". Проникнути в коло «кішки» можуть тільки через відчинені ворота- Підняті руки дітей, що стоять у колі. Якщо одна з «кішок» упіймала «мишку», вони встають у коло, а друга «кішка» вибирає собі інших напарників для гри.
Особливі зауваження: якщо кішка довго не може зловити мишку, слід вибрати іншу пару.
Вчитель та кошенята
Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.
Хід гри: серед гравців вибирається «вчитель», інші — «кошенята»-учні. «Кошенята» малюють на землі гуртки – це їхні будиночки. У центрі, навпроти будиночка, місце «вчителя». Він каже: «Кошенята прокинулися!» «Кошенята» зображують те, що каже «вчитель». Усі вони вмиваються, роблять гімнастику, прибирають постіль, снідають, йдуть у школу, роблять уроки, повертаються зі школи, грають у дворі. При виході до школи «кошенята» змінюються своїми будиночками-кухлями. Під час того, як діти-«кошенята» зображують ігри у дворі після школи, «вчитель» несподівано каже: «Ніч!» «Кошенята» мають швидко повернутися у свій будиночок. Хто не встиг, вважається таким, що програв.
Особливі зауваження: після слів вчителя: «Грають у дворі» — «кошенята» мають розбігтися по всьому майданчику.
Кіт, покупець та продавець
Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.
Атрибути: лава.
Хід гри: у грі беруть участь 3 гравці – «продавець», «покупець» та «кіт». На одному кінці лавки сідає "продавець", на іншому, обличчям до "продавця" - "кіт". «Покупець» підходить до «продавця» і запитує:
- Куди їдеш?
- В Москву!
- Кого везеш?
- Продай мені!
- Що даси?
- 5 копійок, ложку меду та рудого цуценя.
Після цих слів «кіт» схоплюється і біжить навколо лави, а «покупець» його наздоганяє. Якщо він торкнеться рукою, гравці міняються місцями: «кіт» стає «покупцем», «покупець» – «продавцем», «продавець» – «кітом».
Особливі зауваження: щоразу «покупець» має вигадувати новий варіантплати за "кота", а "продавець" - нова назва міста. Обійшовши лаву 2 рази, вони міняються місцями.
Господар та тхір
Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.
Атрибути: хустка.
Хід гри: серед гравців вибирається «господар». Інші гравці стають щільно спиною в коло, тримаючи руки за спиною. «Господар» із хусткою в руці ходить за колом. Він стурбований тим, що в його курник ночами приходить тхір.
«Хитрий хижий тхір ловить моїх курей ночами. Як мені зловити тхора?» — каже «господар» і непомітно для всіх кладе хустку до рук одного з гравців, які стоять у колі. Він іде далі, а гравець, який тепер має хустку, не показує цього. «Господар», пройшовши ще трохи, каже: «Лови тхора!» Після цих слів гравець з хусткою тікає, а гравець, який стоїть праворуч, повинен зловити його. «Господар» займає одне вільне місце із двох у колі. На інше місце встає «хорек», якщо другий гравець не зміг торкнутися його рукою. Той, хто залишився без місця, стає хазяїном.
Особливі зауваження: "мисливець" за "хорьком" повинен дати йому спочатку вибігти з кола, а вже потім ловити.
Царівна жаба
Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.
Атрибути: випорожнення, зелений м'яч, кілька маленьких м'ячиків.
Хід гри: у центрі кімнати на стілець чи будь-яку підставку кладеться зелений м'яч – Царівна-жаба. Усі діти – Івани. Вони по черзі кидають маленькі м'ячики так, щоб потрапити до великого зеленого м'яча. Той, хто влучить, стає Іваном-царевичем.
Особливі зауваження: метання м'ячів здійснюється від певної межі.
Стрічки царівни
Мета гри: розвиток рухових здібностей, спритності.
Атрибути: 3 кольорові стрічки різної довжини.
Хід гри: у середині майданчика на різній висотіпідвішуються 3 кольорові стрічки царівни. Гравці діляться на 2 команди, рівні за кількістю та силами. Їхнє завдання — підстрибнути і дістати рукою найкоротшу стрічку. Гравцю, який її дістане, зараховується 3 очки. Хто дістане середню стрічку, отримує 2 очки, а за найдовшу зараховується 1 очко. Виграє команда, яка набрала більшу кількість балів.
Особливі зауваження: гравці починають виконувати завдання за сигналом. Кожен гравець стрибає лише один раз.
Стрілянина в ціль
Ціль гри: розвиток рухових здібностей.
Атрибути: саморобний або готовий диск як мішеня, невеликий гумовий м'яч, стілець.
Хід гри: диск вішається на стіні. На відстані 5 м від нього ставиться стілець, який має обіжняти гравець під час гри. Обійшовши з м'ячем у руці стілець, гравець повинен кинути м'яч і потрапити у ціль.
Особливі зауваження: з кожним разом гравець, перш ніж кинути м'яч, повинен оббігати стілець все більше разів - до 5. Зупинятися для кидка не можна.
Веселі бабки-їжачки
Мета гри: розвиток рухових та комунікативних здібностей.
Атрибути: 2 мітли або швабри, кілька різнокольорових кеглів.
Хід гри: гравці поділяються на 2 команди. Проводяться лінії старту та фінішу. По всій ігровий майданчикрозставляються кеглі з відривом 0,3 м друг від друга. Гравці повинні від стартової лінії на мітлі проскакати всю дистанцію так, щоб не зачепити кеглі.
Перемагає команда, яка швидше і краще за іншу виконала завдання.
Бранець і захисник
Мета гри: розвиток рухових, комунікативних та творчих здібностей.
Хід гри: на ігровому майданчику креслиться коло діаметром 3 м. У грі можуть брати участь до 10 осіб. Вибираються «полонений» та його «захисник». "Бранець" сідає в центрі кола, а "захисник" встає біля нього і кладе йому руку на голову. Тримаючи так руку, він обходить «бранця» по колу,
спостерігаючи, чи нема небезпеки. Інші гравці — «розбійники», — розташувавшись за колом, намагаються торкнутися «полоненого» рукою, а «захисник» прагне їх осолити (доторкнутися рукою).
Якщо «захисник» зміг осолити нападника, той стає «бранцем», а колишній «бранець» – «захисником». Колишній «захисник» стає одним із «розбійників».
Особливі зауваження: осолювання не зараховується, якщо «захисник» відібрав руку від голови «бранця». Не можна штовхати та смикати «захисника».
Княжа стрілянина
Мета гри: розвиток рухових здібностей, влучності.
Атрибути: 10 кеглів або булав, гумові м'ячі середнього розміру.
Хід гри: на ігровому майданчику проводяться 2 лінії для кидання. По центру проводиться середня лінія, яку ставиться 10 кеглів. Усі гравці — «князі», які вирішили потренуватися у стрільбі за мішенями. Гравці, в руках кожного з яких м'яч, діляться на 2 команди і будуються кожна за своєю лінією кидання. Ведучий гри, Іван-царевич, подає команду: «Стріляй!», і всі гравці однієї з команд кидають м'яч, намагаючись збити кеглі. Збиті кеглі ставлять знову, але вже на 1 м ближче до іншої команди. Потім кидає м’ячі інша команда. Збиті цією командою «князів» кеглі теж пересуваються на 1 м у напрямку іншої команди. Гравці збирають свої м'ячі, гра продовжується. Виграє та команда, яка набере більше очок після 5 виконаних залпів.
За кожну кеглю, що стоїть на відстані 1 м від середньої лінії у бік іншої команди, "князі" отримують 1 очко, 2 м - 2 очки і т.д.
Особливі зауваження: під час кидків гравці не мають права переступати через лінію. Усі «князі» однієї команди мають кидати м'ячі одночасно.
Ціль. Привчати дітей бігати легко, на носках, не натрапляючи один на одного;
орієнтуватися у просторі, змінювати рухи за сигналом вихователя.
Опис Діти сидять на лавках чи стільцях. Це миші у норках. У
протилежному боці кімнати чи майданчика сидить кіт, роль якого виконує
вихователь. Кіт засинає (заплющує очі), а миші розбігаються по всій кімнаті. Але ось
кіт прокидається, потягується, нявкає і починає ловити мишей. Миші швидко тікають
і ховаються у норках (займають свої місця). Спійманих мишок кіт веде до себе. Коли
інші миші сховаються в нірки, кіт ще раз проходить по кімнаті, потім повертається
на своє місце і засинає.
Вибігайте, мишки, кіт міцно спить!
Вказівки до проведення. Миші можуть вибігати з норок лише тоді, коли кіт
заплющить очі і засне, а повертатися в нірки - коли кіт прокинеться і зам'яукає.
Вихователь стежить, щоб миші вибігали і розбігалися якнайдалі від норок.
Норками, крім стільців, можуть служити дуги для підлазіння, і тоді діти - мишки -
виповзають зі своїх норок. Коли мишки повертаються назад, вони можуть просто
забігти за свій стільчик чи дугу і сховатись, присівши за ними.
Кудлатий пес
Ціль. Вчити дітей рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок
руху, бігати, намагаючись не траплятися ловить і не штовхаючись.
Опис Діти сидять чи стоять на одній стороні залу чи майданчика. Один
дитина, що знаходиться на протилежному боці, на килимі, зображує пса. Діти
юрбою тихенько підходять до нього, а вихователь у цей час вимовляє:
Ось лежить кудлатий пес,
У лапи свій уткнувши ніс,
Тихо, смирно він лежить,
Чи то дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо
І подивимося: "Щось буде?"
Діти наближаються до пса. Як тільки вихователь закінчує читання
вірші, пес схоплюється і голосно гавкає. Діти розбігаються, пес женеться за ними і
намагається зловити когось і відвести до себе. Коли всі діти сховаються, пес
повертається на місце і знову лягає на килимок.
Не наздожене нас пес!
Вказівки до проведення. Місце, де знаходиться пес, і місце, куди тікають діти,
повинні розташовуватися подалі одне від одного, щоб був простір для бігу.
Вихователь стежить за тим, щоб діти не чіпали пса під час наближення до нього і не
штовхали один одного, тікаючи від нього.
Тимофєєва Є.А. Рухливі ігриз дітьми молодшого дошкільного віку: посібник для вихователя/Є.А. Тимофєєва. - М.: Просвітництво, 1986. - 67 с.
Мета: удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі, уникати зіткнень; рухатися у загальній ігровій ситуації.
Хід гри: З одного боку залу огорожується ділянка – це будинок мишей. З іншого боку залу будинок кота. Вихователь каже: «Кіт мишей стереже, вдав, ніби спить!» Діти проповзають під рейками та бігають. Вихователь примовляє: «Тихіше, миші, не шуміть. І кота не розбудіть! Діти бігають легко та безшумно. Зі словами: «Кіт прокинувся!», дитина, що зображує кота, біжить за мишами. Діти вбігають у свій будинок через необгороджену частину.
У ведмедя в лісі
Мета: закріплювати вміння рухатися врозтіч, імітувати ігрові рухи, рухатися відповідно до тексту.
Діти розташовуються на одній стороні залу, а ведучий на іншій. Гравці рухаються до сплячого ведмедя зі словами: «У ведмедя в лісі гриби-ягоди беру. А ведмідь не спить і на нас гарчить». Ведмідь із гарчанням намагається зловити дітей, ті тікають. Спіймавши будь-кого, відводить до себе. Гра повторюється.
Хто має м'яч?
Ціль: розвивати уважність; закріплювати вміння виконувати ігрові дії відповідно до правил гри.
Хід гри: Гравці утворюють коло. Вибирається ведучий, який стоїть у центрі. Інші гравці щільно присуваються один до одного, руки у всіх за спиною. Вихователь дає комусь м'яч, і діти за спинами передають його один одному. Ведучий намагається вгадати, у кого знаходиться м'яч. Він каже «Руки!» і той, до кого звертаються, повинен виставити обидві руки. Якщо ведучий вгадав, він бере в руки м'яч і стає в коло. Гравець, у якого забрали м'яч, стає ведучим.
Кудлатий пес
Мета: удосконалювати вміння рухатися врозтіч, рухатися відповідно до тексту, розвивати орієнтування у просторі, спритність.
Діти стоять на одній стороні залу. Ведучий – пес – з іншого боку. Діти тихо підходять до нього зі словами: «Ось лежить кудлатий пес, в лапи свій уткнувши носа. Тихо-смирно він лежить, чи дрімає, чи спить. Підійдемо до нього, розбудимо, і подивимося, щось буде! Після цих слів пес схоплюється і голосно гавкає. Діти розбігаються, а пес намагається їх упіймати.
Лисиця та кури
Мета: розвивати спритність, швидкість реакції, вчити діяти за сигналом, розвивати орієнтування у просторі.
Хід гри: На одній стороні залу знаходиться курник (можна використовувати лавки). На сідалі сидять кури. З іншого боку – нора лисиці. За сигналом кури зістрибують з сідал і вільно пересуваються по вільному простору. Зі словами «Лиса!» кури тікають у курник і підбираються на сідало, а лисиця намагається зловити курку. Не встигла врятуватися, вона веде до своєї нори. Коли ведучий зловить 2-3 курей, вибирається інший пастка.
Пастки
Мета: розвивати спритність, спритність, швидкість.
Хід гри: Діти вишиковуються за межею на одній стороні майданчика. Вони повинні добігти до протилежного боку так, щоб пастка, що стоїть посередині, їх не впіймав. Кого осолят, вважається заплавним. Після 2-3 пробіжок упіймані підраховуються. Вибирають нового пастка.
Комплекс ранкової гімнастики для дітей молодшого дошкільного віку
Діти розташовані у залі «зграйкою».
1. « Потягушки». Підняти руки вгору ширше за плечі, пальці розвести в сторони, піднятися на шкарпетки, витягнутися, вдихаючи. Розслабивши м'язи, повернутися у початкове становище, роблячи видих. Повторити вправу 4 рази.
2. « Пружинка». Розслабивши м'язи тулуба, виконати повільне присідання. Руки опустити вільно вперед перед колінами, видихаючи. Швидко випрямляючись, перейти у вихідне положення (вдих). Дане вправу ранкової гімнастики слід повторити раз.
3. « Пригорнути комара». Повернути тулуб ліворуч, ляснути в долоні вище голови. Перейти у початкове становище. Те ж саме виконати в праву сторону, не затримуючи при цьому дихання. У кожний бік повторити по 4 рази.
4. « Пострибунчики-горобці». Руки на поясі, стрибати на носках вперед-назад, праворуч-ліворуч, з поворотами. Дихання не затримувати. Виконати 20-25 стрибків.
5. « Маленька прогулянка». Спокійно ходити протягом 1-3 хв. («тихо підкрадається до горобця кішка», «летить великий птах, повільно розмахуючи крилами», «ідемо, переступаючи на шкарпетках через калюжі, щоб не забруднити взуття»).
Комплекс ранкової гімнастики для дітей середнього дошкільного віку
Вихователь у групі загадує загадку дітям:
Взимку біленький, Влітку сіренький. Нікого не кривдить, Сам усіх боїться. (Зайчик)
Вихователь:Правильно, це зайчик. Він до нас у гості поспішає та проведе з нами зарядку.
З'являється кролик (іграшка «Бі-ба-бо»).
І частина.
Ходьба звичайна в колоні, біг у прямому напрямку та «змійкою», ходьба на шкарпетках, на п'ятах (у чергуванні по 8 кроків), біг із зупинкою по сигналу, ходьба з виконанням завдань (сісти, змінити положення рук), біг з прискоренням, ходьба з високим підніманням колін, звичайна ходьба.
ІІ частина.
Загальнорозвиваючі вправи
|
«Зайчик виросте великий» |
І.П. - О.С., руки опущені. Виконання: 1 - підняти руки через сторони вгору, добре потягнутися, піднявшись на шкарпетки. Вдих. 2 – Опуститись на всю ступню, руки опустити. Видих. Видихаючи, вимовляти: «у – х – х – х – х». Дозування: 6 разів. Темп:середній. Вказівка дітям:"Зберігайте стійке положення тіла". |
|
«Зайчик вітає хлопців» |
І.П. – стоячи, ноги паралельно, руки за спину – долоня на долоню. Виконання: 1 - Нахил вперед (руки залишаються за спиною) 2 - І.П. Дозування: 5 разів. Темп:середній |
|
«Зайчик тренує лапки» |
І.П. - Сидячи, руки в упорі ззаду. 1 - підняти прямі ноги вперед-вгору 2 - розвести ноги в сторони 3 - з'єднати ноги разом 4 - повернутися в І.П. Дозування: 5 разів Темп: повільний |
|
«Зайчик – спортсмен» |
І.П. - лежачи на спині, руки витягнуті за головою. Виконання: 1 – Підняти зігнуту в коліні праву ногу; ляснути в долоні під нею. 2 – І.П. 3 – Підняти зігнуту в коліні ліву ногу; ляснути в долоні під нею. 4 – І.П. Дозування: по 3 рази кожною ногою Темп:середній Показ та пояснення вихователя |
|
«Зайчик-стрибун» |
І.П. – ноги паралельно, руки на поясі. Виконання:стрибки на двох ногах з поворотом навколо осі вправо і вліво в чергуванні з ходьбою на місці. Дозування: 2 серії по 10 стрибків. Диханнядовільне. Вказівка дітям:"Стрибайте легко, високо". Показ дитини. Заохочення. |
ІІІ заключна частина
Ходьба залом у колоні по одному.
Ірина Федяніна
Картотека рухливих ігор для дітей молодшої групи
Картка 1
Рухлива гра «Кішки – мишки»
З одного боку майданчика відгороджують будиночок «мишок». На протилежному боці на стільці сидить обрана дитина «кішка».
Інструктор:Кішка мишок стереже, прикинулася, ніби спить (у кішки заплющені очі).
Мишки вибігають з будиночка і бігають перед кішкою.
Інструктор:Тихіше мишки не шуміть, кішку ви не розбудите.
«Кіт відкриває очі біжить за «мишками» і ловить їх. Спіймані діти – «мишки» вважаються такими, що програли і сідають на гімнастичну лаву. Гра повторюється 2-3 рази.
III ЧАСТИНА:Ходьба на шкарпетках у колоні по одній руки на поясі.
Картка 2
Рухлива гра «Жуки»
Під дзвін бубна інструктора: «Жуки полетіли!» діти біжать, дзижчать, руки за спиною, біжать по всьому залу. Інструктор: "Дощик!" «Жуки» лягають на спину і роблять довільні рухи руками та ногами. Інструктор: "Жуки полетіли!" Діти встають. Гра повторюється 2-3 рази.
IIIЧАСТИНА:Ходьба у колоні, хто тихіше пройде.
Картка 3
Рухлива гра «Кульбатий пес»
Одну дитину призначають собакою, яка сідає в кінці майданчика на стільчик і прикидається, ніби спить (заплющує очі). Всі діти йдуть до собаки з протилежного боку майданчика з-за межі і кажуть:
Ось лежить кудлатий пес,
У лапи свій уткнув він носа.
Тихо, смирно він лежить,
Чи то дрімає, чи спить,
Підійдемо до нього ближче
І почуємо, як він дихає.
Після цих слів пес прокидається і біжить, гавкаючи, за дітьми. Діти тікають за лінію. Гра повторюється 2-3 рази.
IIIЧАСТИНА:Ходьба в колоні по одному за інструктором, у якого в руках щеня.
Картка 4
Рухлива гра «Пташки в гніздечках»
На одному боці зали розкладаються обручі – це гніздечка, у яких живуть пташки.
Інструктор:Полетіли!
Діти вибігають із обручів і бігають по залі, імітуючи політ птахів.
Інструктор:стрибати з гілки на гілці.
Діти стрибають на двох ногах.
Інструктор:Клюють зернятка, п'ють воду.
Діти сідають навпочіпки, імітуючи клювання та пиття води.
Інструктор:Пташки в гніздечка!
Діти біжать, сідають у свої гніздечка-обручі.
Гра повторюється 2-3 рази.
IIIЧАСТИНА:Ходьба у колоні по одному.
Картка 5
Рухлива гра «Наздожени м'яч»
Діти сидять чи стоять в одному кінці зали. Поруч із дітьми стоїть інструктор і тримає в руках кошик із м'ячами. Інструктор висипає м'ячі з кошика, діти біжать за ними та ловлять. Спіймані м'ячі діти кладуть назад у кошик, який тримає інструктор на рівні витягнутої рукидитини.
Гра повторюється 2-3 рази.
III ЧАСТИНА: Ходьба по колу за інструктором
Картка 6
Рухлива гра «Бульбашка».
Діти встають з інструктором у маленьке коло і зі словами: «Руздуйся, міхур, роздувайся великий, залишайся такий і не лопайся!» починають розходитися у велике коло.
Потім зі словами: «Він летів, летів, летів і за гілочку зачепив!» діти біжать по колу одному напрямку.
Зі словами: «Ш-ш-ш-ш-ш» діти зупиняються, сідають навпочіпки, опускаючи руки.
Гра повторюється зі зміною напряму бігу 2-3 рази.
IIIЧАСТИНА:Ходьба за інструктором "змійкою" між предметами.
Картка 7
Рухлива гра «Літаки»
Діти сидять на стільцях.
Інструктор:Зайшли до літака! (Встали, зробили крок уперед) Завели мотори! (виконують кругові рухи руками вперед, зігнутими у ліктях).
Інструктор:Полетіли!
Діти розводять руки на рівні плечей і бігають у різних напрямах.
Інструктор:На посадку!
Діти сідають на свої місця.
Гра повторюється 2-3 рази.
III ЧАСТИНА:Ходьба за інструктором з кроком через предмети (кубики).
Картка 8
Рухлива гра «Потяг»
Діти стають один за одним, інструктор попереду – паровоз, діти – вагончики. Паровоз дає гудок, і поїзд починає рух спочатку повільно, потім, прискорюючи хід (біг переходить з повільного на швидкий).
Інструктор: Зупинка!
Діти зупиняються зі словами: «Чух-чух-чух!»
На зупинці можна збирати гриби, ягоди, квіти, погуляти.
Гра повторюється 2-3 рази.
III ЧАСТИНА:Спокійна ходьба за інструктором.
Картка 9.
Рухлива гра «Сонечко та дощик»
На майданчику на підлозі лежать калюжі, вирізані із кольорового паперу. Діти йдуть за інструктором.
Інструктор:Сонечко!
Діти спокійно ходять майданчиком, гуляють.
Інструктор:Дощ! (Діти бігають по залі, перестрибуючи калюжі).
Як тільки інструктор розкриває парасольку, всі діти біжать до інструктора під парасольку і слухають, як капає дощик, тихо кажучи: Кап, кап, кап, кап.
Гра повторюється 2-3 рази.
III ЧАСТИНА: Спокійна ходьба по колу за інструктором
Картка 10.
Рухлива гра «Огірочок, огірочок»
Вибирається одна дитина – це мишка. Він сідає на стільчику наприкінці спортивної зали.
На протилежному боці зали огороджується город, а решта хлопців огірки.
Діти – «огірки» йдуть зі словами у бік мишки:
Огірок, огірочок,
Не ходи на той кінчик:
Там мишка живе, тобі хвостик відгризе.
Після цих слів «мишка» біжить за «огірками», останні тікають від «мишки» до свого городу. Кого мишка спіймала, той стає її місце.
Гра повторюється 2-3 рази з іншим мишеням.
III ЧАСТИНА:Ходьба в колоні за найшвидшою дитиною – «мишеням».
Картка 11.
Рухлива гра «Горобці та кіт»
Один із дітей призначається котом, він сидить наприкінці спортивної зали на стільчику.
Інші діти – горобці на протилежному боці зали.
Інструктор:Полетіли горобці!
Діти бігають, махають руками, імітуючи політ птахів.
Інструктор:Стрибаю з гілочки на гілочку, клюють зернятка, п'ють воду.
Діти стрибають на двох ногах сідають навпочіпки, дивляться на всі боки.
Інструктор: Кіт!
Діти «горобця» тікають від «кота» на свій бік майданчика.
Гра повторюється з іншим котом.
III ЧАСТИНА:
Малорухлива гра «Голос тварини»
Інструктор:Кінь.
Діти: Іго-го, ярмо-го, ярмо-го
Інструктор:Собака.
Діти:Ав-ав, ав-ав.
Інструктор: Корова.
Діти:Му-у-у-у, му-у-у.
Інструктор:Кіт.
Діти:Мяу, мяу, мяу.
Інструктор: Гуси
Діти: Га-га-га-га
Картка 12.
Рухлива гра «Чапля та жаби»
На середині майданчика викладається коло із каната – це болото. Діти сідають у коло навпочіпки-жаби, одна дитина – чапля, стоїть далеко від кола.
Інструктор: Жабенята!
Діти вистрибую з кола та стрибають по майданчику недалеко від нього.
Інструктор: Чапля!
Діти швидко повинні застрибнути в коло, а чапля ходить високо піднімаючи коліна, і дивиться, чи немає жабенят. Обійшовши коло, чапля йде на своє місце.
Гра повторюється 2-3 рази.
III ЧАСТИНА:
Малорухлива гра «Знайди жабка»
Інструктор показує маленьку іграшку-жабу, і пропонує дітям заплющити очі. Діти заплющую очі, інструктор у цей час швидко ховає іграшку. За командою інструктора: «Відплющили очі!» діти розплющують очі і починають шукати жабеня. Хто перший знайде іграшку, несе її інструкторові.
Гра повторюється 2-3 рази.
Картка 13.
Рухлива гра «Вовк та козенята»
Інструктор нагадує дітям казку «Вовк та семеро козенят»: двері нікому не відчиняти. А то може прийти вовк і забрати козенят.
На підлозі лежить великий обруч – це будинок козенят. Одна дитина вибирається на роль вовка, решта козенят. Козенята стоять усередині обруча, а вовк стоїть недалеко від них.
Інструктор: Мама-коза пішла в місто за молоком, а вовк підслухав, що козенята залишилися самі, і вирішив до них навідатися.
Вовк підходить до будинку козенят, стукає і тоненьким голосом каже: «козлятушки, дітлахи, відіпріться, відчинитеся, ваша мати прийшла, молока принесла».
Козенята (хором): Ти вовк, а не наша мама, йди, ми тобі не відчинимо двері!
Вовк іде (встає за обручем).
Подивилися козенята, що вовк пішов, відчинили двері і поскакали гуляти (бігають по всьому майданчику).
Інструктор:Побачив вовк, що козенята гуляють одні, і почав за ними полювати.
Вовк бігає за козенятами: кого впіймав, той стає вовком.
Гра повторюється 2-3 рази.
III ЧАСТИНА:
Малорухлива гра «Покажи звички тварин».
Картка 14.
Рухлива гра «Переселення жаб».
Інструктор поділяє дітей на дві команди. Кожна команда встає в шеренгу один до одного на відстані 5-6 метрів. Хлопці присідають навпочіпки, руки навколішки. За сигналом інструктора: "Вперед!" хлопці обох команд стрибають уперед, як жаби, намагаючись першими стати на лінію, де знаходилися суперники. Перемагає група, учасники якої швидше вишикуються на протилежному боці.
Гра повторюється двічі.
IIIЧАСТИНА:ходьба в колоні по одному по колу.
Картка 15.
Рухлива гра «Струмок».
На підлозі креслять дві лінії або викладають або викладають із канатів шириною 20-30 см.
Діти повинні перестрибнути, відштовхуючись двома ногами, через струмок. Інструктор регулює ширину струмка, залежно від фізичних можливостей дітей.
Гра повторюється 2 рази.
IIIЧАСТИНА:ходьба «змійкою» в колоні по одному за інструктором між кубиків.
Картка 16.
Рухлива гра «Коні».
Інструктор розподіляє дітей за парами: один – конячка, інший вершник. На конячку надягають віжки (шнур, мотузку або скакалку, пропускаючи їх під пахвами. Гравці вишиковуються в одну лінію. За сигналом інструктора: «Скачки починаються!» треба проскакати на конячку до протилежного краю майданчика і повернутися назад. Переможцями оголошується пара, зуміє оголошувати пару швидше за інших.
III ЧАСТИНА:Ходьба парами, попереду – найшвидша конячка та скакун.
Картка 17.
Рухлива гра «Зайці та морква».
На підлозі креслять велике коло діаметром 3-4 метри. У коло кладуть 10 камінчиків – це морква, а коло – город. Вибирається сторож, решта гравців-зайців. За сигналом інструктора зайці повинні спробувати, стрибаючи на двох ногах, вкрасти моркву. Сторожу дозволяється бігати та ловити зайців лише в межах кола. Коли буде спіймано 5 зайців, вибирається новий сторож.
Гра триває 2-3 рази.
III ЧАСТИНА: Ходьба за сторожем, який спіймав найбільше зайців
Картка 18.
Рухлива гра «Коза рогата».
Інструктор показує дітям, де знаходиться їхній будиночок, куди можна сховатись, не бути спійманими. Після цього інструктор зображує козу, виставивши біля голови вказівні пальціяк роги. Вона наближається до дітей, примовляючи:
Йде коза рогата за малими хлопцями.
Ножечками топ-топ, очима хлоп-хлоп.
Хто каші не їсть, молока не п'є
Того забодаю, забодаю, забодаю!
Діти тікають у будиночок, а інструктор намагається їх упіймати.
Гра повторюється 2-3 рази, на роль кози вибирається хтось із дітей.
III ЧАСТИНА:Ходьба в колоні по одному по колу за найшвидшою козою.