Ang mga salungatan sa paaralan ay mga halimbawa ng mga sitwasyon. Mga sanhi ng mga salungatan sa paaralan

Galit - pasensya, palamig kaunti,
Magbigay ng katwiran, isuko ang iyong galit.
Ang pagsira sa anumang ruby ay maikli at madali,
Ngunit imposibleng maibalik muli ang mga piraso.
Saadi, mahusay na Persian na manunulat at palaisip.

Ang pagtatrabaho sa paaralan ay nagsasangkot ng mabilis na pagbabago ng mga sitwasyon, na, sa turn, ay maaaring humantong sa mga salungatan. Sa sandaling lumitaw ang isang salungatan, ang mga emosyon ay agad na na-trigger, ang mga tao ay nakakaranas ng pag-igting at kakulangan sa ginhawa, na maaaring makapinsala sa kalusugan ng lahat ng mga partido sa salungatan.

kaya lang sa guro ng klase Mahalagang magkaroon ng isang pangunahing pag-unawa sa mga salungatan, kung paano maiwasan ang isang salungatan na nagbabanta sa pagsira sa mabuting relasyon sa pagitan ng mga bata, kung paano kumilos sa panahon ng isang salungatan upang mabawasan ang intensity nito, kung paano tapusin ang salungatan na may pinakamaliit na pagkalugi o lutasin ito para sa kapakanan ng magkabilang panig.

Ang isa sa pinakamahalagang gawain ng isang guro ay upang mabuo sa mga bata ang kakayahang bumuo ng mga relasyon sa proseso ng pakikipag-ugnayan sa iba batay sa kooperasyon at pag-unawa sa isa't isa, pagpayag na tanggapin ang ibang tao, ang kanilang mga pananaw, mga gawi kung ano sila. Mahalagang turuan ang mga bata ng mga kasanayan sa komunikasyon at, kung kinakailangan, iwasto ang kanilang pag-uugali, kung hindi, ang bata ay maaaring bumuo ng mga anyo ng pag-uugali na magiging isang balakid sa kanyang mga relasyon sa iba at magiging mapanira para sa kanyang sariling pag-unlad

Ang modernong sikolohiya ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkilala sa dalawahang katangian ng salungatan, kabilang ang positibong papel nito. Ang pinakamahalagang positibong pag-andar ng salungatan ay maaari itong maging isang senyales para sa pagbabago, isang pagkakataon para sa rapprochement, pagpapagaan ng tensyon, "pagpapabuti" ng mga relasyon at isang mapagkukunan ng pag-unlad, iyon ay, ang mga salungatan - na may tamang diskarte sa kanila - ay maaaring maging isang epektibong kadahilanan sa proseso ng pedagogical, epekto sa edukasyon sa mga bata, ngunit kinakailangan upang lumikha ng isang magiliw na kapaligiran.

I. Sitwasyon bago ang tunggalian.

Sa 1st quarter, lumitaw ang mga paghihirap na nauugnay sa exacerbation interpersonal na relasyon: palagiang reklamo ng mga bata na hindi sila naiintindihan, hindi naririnig at hindi pinakikinggan ng mga kaklase, tinutukso, tinawag ang mga pangalan, sinisigawan, lumitaw ang mga hinaing sa isa't isa, pag-aangkin laban sa isa't isa, indibidwal na mga kaso ng away ay naobserbahan, batay din sa hindi pagkakaunawaan. Ang lahat ng mga pagkilos na ito ay kumakatawan sa isang chain (pagtaas) ng mga pag-trigger ng salungatan na naglaro pangunahing tungkulin sa pagkakaroon ng hidwaan. Ang mga sumusunod na uri ng conflictogens ay naroroon: ang pagnanais para sa higit na kahusayan (7 katao sa katayuan ng "cool"), ang pagpapakita ng pagsalakay (sa ilang mga kaso ay may mga away) at ang pagpapakita ng pagkamakasarili (lahat ay naniniwala na hindi sila nakikinig sa sa kanya, kahit na siya mismo ay hindi sinubukang makinig sa opinyon ng iba). Malinaw na may problema sa klase sitwasyon ng tunggalian.

Oo, ang salungatan ay nauna sa layunin ng mga sitwasyon sa buhay kung saan ang mga bata. Ang mga pinagmulan ng ang mga ugnayang salungatan ay pangangailangan mga bata sa kaligtasan, komunikasyon, pakikipag-ugnayan, pakikipag-ugnayan, paggalang, pagpapahayag ng sarili at pagpapatibay sa sarili.

At, sa katunayan, ang mga bata ay labis na nasasabik. Matindi ang naging reaksyon nila sa kaunting paninisi at akusasyon laban sa kanila. Ayon sa aking mga obserbasyon, humigit-kumulang 80% ng mga lalaki ay nasa bingit ng isang "psychological breakdown", hindi sila makapag-usap nang mahinahon sa isa't isa, sumigaw sila, at nang magsimula akong makipag-usap sa kanila upang maunawaan ang sitwasyon (nangyari ito. araw-araw), karamihan sa kanila ay "nasiraan sila", nagsimulang umiyak, at ang sama ng loob sa isa't isa ay hindi nawala, ngunit tumindi lamang. Sa yugtong ito ang aking gawain ay maiwasan ang isang nalalapit na tunggalian. Sa layuning ito, nagsagawa ako ng mga indibidwal at panggrupong pag-uusap araw-araw, kung saan ginamit ko ang paraan ng panghihikayat. Sinubukan kong magpakita ng atensyon at paggalang sa bawat bata, upang maunawaan ang kanyang sitwasyon, ilagay sa isip ang aking sarili sa kanyang lugar, hayaan ang lahat na magsalita, bigyang-diin ang kanyang positibong katangian. Ngunit may isang oras na gumamit ako ng mga pamamaraan ng awtoritaryan sa panahon ng "mga showdown" sa mga bata. At, tila, ang pagkakasalungatan ay nalutas, ngunit sa susunod na kaganapan, isang pag-aaway ay hindi maiiwasang lumitaw. Araw-araw umiinit ang sitwasyon. Malinaw na ang relasyon ay hindi na maiiwan nang ganito. Ang "huling dayami" ng aking pasensya ay ang panlabas na kumpetisyon, na simpleng "nasira" dahil sa mga hindi pagkakasundo sa pagitan ng mga koponan. Nag-away nanaman lahat ng lalaki, nasira ang mood.

II. Direktang salungatan.

At noon pa nga, tunggalian, dahil nagkaroon ng salungatan ng magkasalungat na direksyon, hindi magkatugma na mga posisyon sa interpersonal na relasyon ng mga bata, na nauugnay sa mga negatibong emosyonal na karanasan.

Sa pamamagitan ng uri ito ay m interpersonal na tunggalian, dahil ito ay lumitaw sa pagitan ng mga mag-aaral sa klase dahil sa hindi pagkakatugma ng mga pananaw, interes, layunin, at pangangailangan.

Ang mga sanhi ng salungatan ay: kawalan ng pang-unawa sa proseso ng komunikasyon, indibidwal na mga personal na katangian mga anak ng klase (60% ng mga bata sa klase ay may kakayahan at pagnanais na maging pinuno, ang grupong ito ng mga bata ay nagsisikap na mangibabaw, na maging una, upang magkaroon ng kanilang sasabihin huling salita; Ang komandante ng klase, isang batang babae, ay napaka-prinsipyo na kung minsan ay itinutulak nito ang ibang mga lalaki na "magalit" na mga aksyon, maraming mga bata sa klase na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng labis na prangka sa mga pahayag, paghatol, pagnanais na sabihin ang katotohanan sa mga mata, pagtitiyaga (sa pamamagitan ng ang paraan, ako ay humanga sa mga katangiang ito sa mga lalaki), ngunit hindi lahat ay nagustuhan ito, nadagdagan ang emosyonalidad, hindi sapat na nabuo ang kalidad ng personalidad - pagpapaubaya, kawalan ng kakayahang kontrolin ang kanilang emosyonal na estado, kawalan ng taktika ng isang hiwalay na grupo ng mga lalaki).

Malinaw din akong nalaman ng iba mga dahilan salungatan sa kamangha-manghang silid-aralan na ito. Ikalimang baitang ay panahon ng adaptasyon sa mga bagong kondisyon sa pag-aaral. Ang mga bata ay kasama sa isang bagong sistema ng mga relasyon at komunikasyon sa mga matatanda at kaibigan. Bukod, ito ay maagang pagdadalaga panahon. Ang mga kadahilanan ng physiological sa pag-unlad ay naramdaman ang kanilang sarili, nagsisimula ang muling pagsasaayos ng sistema ng hormonal, na humahantong sa mga pagbabago sa kagalingan at kalooban. Kapag naging isang tinedyer, ang mga bata ay madalas na nawawala ang kanilang sikolohikal na balanse. Nag-aambag ang mga salik na ito paglala interpersonal na relasyon sa isang pangkat. Nagiging dominante pangangailangan para sa pagpapatibay sa sarili, na maaaring magpakita mismo sa pagtaas ng mga kahilingan sa iba, pagiging sensitibo sa kawalan ng katarungan ng iba, isang pagtaas ng pangangailangan para sa pagkilala, atensyon, paggalang mula sa mga kapantay at matatanda. Bukod dito, lumilitaw ang binatilyo hindi sapat na pagpapahalaga sa sarili, mga inferiority complex na nauugnay sa pagdanas ng kanilang mga pagkukulang, na may kaugnayan sa kung saan sila ay masakit na mahina. Ang mataas na pagpapahalaga sa sarili ay humahantong sa pagpapakita ng kawalang-galang, masakit na pagmamataas, at pagiging sensitibo, habang ang mababang pagpapahalaga sa sarili ay nagdudulot ng pagkabalisa, kawalan ng katiyakan, at takot.

Samakatuwid, nagpasya akong magsagawa ng oras ng klase kung saan ito ay mahalaga para sa akin:

dalhin ang mga bata sa kamalayan ng salungatan sa silid-aralan,
talakayan iba't ibang estratehiya pakikipag-ugnayan sa salungatan;
dalhin sila sa pang-unawa negatibong kahihinatnan ang paggamit ng isang mapanirang diskarte na nangibabaw sa kanilang relasyon at ang kahalagahan ng paggamit ng isang nakabubuo na diskarte;
kailangan ko , upang ang mga bata mismo ay matukoy ang mga dahilan para sa sitwasyong ito sa klase;
kasama nila, tukuyin ang mga paraan upang malutas ang salungatan,
ibig sabihin, ang aking gawain ay tiyakin na ang salungatan na ito nagsilbing paraan upang matukoy at malutas ang mga kontradiksyon.

Paunang paghahanda para sa klase

ay binubuo ng isang mas malalim na pag-aaral ng mga interpersonal na relasyon sa silid-aralan. Bilang karagdagan sa pagmamasid sa mga bata at pakikipag-usap sa bawat indibidwal, nagsagawa ako ng isang sociometric na pag-aaral na umakma sa aking pag-unawa sa emosyonal na istraktura ng klase. Nagsagawa ako ng isang talatanungan na may kasamang mga tanong tulad ng “Palagi ka bang nasisiyahan sa paraan ng pakikipag-usap sa iyo ng iyong mga kaklase? tungkol sa mga sandaling hindi ka naiintindihan?

Upang magsagawa ng oras ng klase, gumawa ako ng isang presentasyon, na may kasamang maikling video clip mula sa buhay ng klase. (Isa sa mga magulang ang "nag-film" sa kanyang telepono ng ilang sandali ng pagpapahinga ng mga bata sa mismong isang araw na paglalakad, at isang maliit na bahagi ng kumpetisyon, kung saan naganap ang isang away, ay nakuhanan din ng camera. Ngunit, sa kasamaang-palad, ito ay medyo kalmadong yugto na ng kanilang pag-aaway). Gayunpaman, ang balangkas na ito ay isang magandang materyal para sa isang oras ng klase.

Ang aking diskarte sa pagharap sa salungatan.

Batay sa paraan ng paglutas ng tunggalian, pinili ko nakabubuo na paraan, na nagbibigay ng kagustuhan sa dalawang istilo ng paglutas ng tunggalian na ito: kooperasyon at kompromiso.

Since, kasama pakikipagtulungan nagsasangkot ng paghahanap ng solusyon na nakakatugon sa mga interes ng lahat ng bata sa klase. Kabilang dito ang kakayahang kontrolin ang iyong mga emosyon, ipaliwanag ang iyong mga desisyon at makinig sa kabilang panig. Sa pamamagitan ng pakikipagtulungan, nakukuha ang magkasanib na karanasan sa trabaho at nabubuo ang mga kasanayan sa pakikinig.

Isang to kompromiso- ay ang pag-aayos ng mga hindi pagkakasundo sa pamamagitan ng mutual concession. Ang mga kasosyo sa komunikasyon ay sumasang-ayon sa "ginintuang kahulugan," iyon ay, sa bahagyang kasiyahan sa mga interes ng bawat bata. Ipinapalagay ko na ang gayong diskarte ay magiging epektibo rin, dahil... ito ay malinaw na ang lahat ng mga bata ay nais ang parehong bagay - mas mahusay na relasyon. Bilang isang patakaran, ang isang kompromiso ay nagbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng hindi bababa sa isang bagay sa halip na mawala ang lahat, at ginagawang posible na bumuo ng isang pansamantalang solusyon kung walang oras upang bumuo ng isa pa.

Sa oras ng klase ay ginamit ko mga pamamaraan para sa nakabubuo na pakikipag-ugnayan: panghihikayat, argumentasyon, pagtatangkang makipag-ayos.

Ginamit paraan ng argumentative discussion, c ang layunin nito ay tumulong sa pagresolba ng mga salungatan ng opinyon. Ginamit ko lahat positibong aspeto sobrang sikat pagpasok sa pakikipag-ugnayan tulad ng nakabubuo na pagtatalo ayon kay S. Kratochvil. Sa panahon ng talakayan ng aming problema, ito ay tungkol sa tiyak na sitwasyon at ang tiyak na pag-uugali ng mga lalaki ay tinalakay (katiyakan). Lahat ng bata ay kasangkot sa pag-uusap ( paglahok). Ipinakita malinaw, bukas komunikasyon, kung saan ang lahat ay nagsalita para sa kanilang sarili at sinadya ang kanilang sinabi, mayroong magandang "feedback". Ito ay "fair play".

III. Yugto ng paglutas ng salungatan

Bunga ng tunggalian.

Posibleng ang tunggalian ang tanging paraan para makaalis sa maigting na sitwasyon.

Sa pagsasalita tungkol sa mga positibong aspeto ng tunggalian, dapat tandaan na ang isang partikular na kahihinatnan ng tunggalian ay ang pagpapalakas ng interaksyon ng grupo.

Kaya, may mga integrative na kahihinatnan na nagtutukoy ng paraan sa isang mahirap na sitwasyon na humantong sa paglutas ng mga problema, pinalakas ang pagkakaisa ng grupo, at humantong sa pagkakaunawaan sa isa't isa.

Mga resulta nakabubuo na pagtatalo ( ayon kay S. Kratochvil ) ay positibo rin.

Natuto ang bawat bata ng bago, natuto ng bago (nilalaman ng impormasyon), nawala ang tensyon, nabawasan ang galit, nilinaw ang mga hinaing (reaksyon), Ang pagtalakay sa sitwasyon ay humantong sa pag-unawa sa isa't isa at ilang rapprochement. May pakiramdam na ang problemang tinatalakay ay nababahala sa kanila ang pagpapahalaga sa sarili ng bawat kalahok sa usapan (paglapit). Ang sitwasyon ay nalutas, ang problema ay naunawaan at praktikal na nalutas, may mga paghingi ng tawad (ganap na hindi inaasahan para sa lahat, sa pagtatapos ng oras ng klase, ang komandante ng klase ay humingi ng tawad sa kanyang kaklase at nabigyang-katwiran ang kanyang sarili para sa kanyang pag-uugali) at, sa wakas, mga patakaran para sa ang pakikipag-ugnayan sa klase ay ginawa ( pagpapabuti).

Mga hakbang upang maiwasan ang mga salungatan sa hinaharap

1) Isa pang serye ng mga klase sa paksang ito ang ginanap. Pangunahing ideya Ang ideya ay para sa mga bata na "maglaro" ng iba't ibang "mga sitwasyon ng salungatan mula sa kanilang buhay" sa isang nakakatawang paraan at matutong pigilan ang kanilang mga damdamin sa panahon ng isang salungatan. Mahalaga para sa akin na "ihatid" sa kanila ang ideya na sa isang salungatan ng isang tao ay hindi ang kanyang isip ang nangingibabaw, ngunit ang kanyang mga damdamin, na humahantong sa epekto, kapag ang kamalayan ay lumiliko lamang at ang isang tao ay hindi mananagot sa kanyang mga salita at mga aksyon.

Ang mga eksperto sa larangan ng pag-aaral ng salungatan ay nakabuo ng isang code of conduct sa conflict. (Samygin S.I., Stolyarenko L.D. Psychology of management. - Rostov-on-Don, 1997. - p.468-472).

Ginampanan namin ang mga alituntunin ng pag-uugali na ito nang magkasalungat oras ng silid-aralan. Ang lahat ng ito ay ipinakita sa isang nakakatawang anyo, at ang iba't ibang mga pamamaraan ng pag-uugali ay inihanda ng mga bata nang maaga. Ito ay nakakatawa at masaya. At natutunan ng mga bata ang napakahalagang mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan.

Ito ang mga patakaran:

Hayaan ang iyong kapareha na "magpakalma." Kung ang iyong kapareha ay inis at agresibo, kadalasan ay imposibleng makipagkasundo sa kanya, kaya subukang tulungan siyang mabawasan ang panloob na pag-igting. Sa panahon ng "pagsabog" nito, inirerekomenda na kumilos nang mahinahon, may kumpiyansa, ngunit hindi mayabang.
Ibagsak ang pagsalakay gamit ang hindi inaasahang mga diskarte.
Halimbawa, magtanong ng hindi inaasahang tanong tungkol sa isang ganap na naiiba, ngunit makabuluhang bagay para sa iyong kapareha, o kumpidensyal na humingi ng payo sa iyong sumasalungat na kausap.
Huwag bigyan ang iyong kapareha ng mga negatibong pagtatasa, ngunit pag-usapan ang iyong nararamdaman. Huwag mong sabihing: "Niloloko mo ako," sa halip ay: "Pakiramdam ko ay nalinlang ako."
Hilingin sa kanila na bumalangkas ng nais na resulta at problema bilang isang hanay ng mga hadlang.
Ang problema ay isang bagay na kailangang lutasin, at ang saloobin sa isang tao ay ang background, ang mga kondisyon kung saan kailangang gumawa ng desisyon. Huwag hayaang kontrolin ka ng iyong emosyon. Kasama ng iyong kausap, tukuyin ang problema at tumuon dito: paghiwalayin ang problema mula sa tao.
Anyayahan ang kliyente na ipahayag ang kanyang mga saloobin sa paglutas ng problema at ang kanyang mga pagpipilian para sa mga solusyon. Hindi na kailangang hanapin ang mga responsable at ipaliwanag ang kasalukuyang sitwasyon. Maghanap ng isang paraan mula dito.
Dapat mayroong maraming mga pagpipilian upang piliin ang pinakamahusay na maaaring masiyahan ang mga interes ng parehong mga kasosyo sa komunikasyon.
Sa anumang kaso, hayaan ang iyong partner na "iligtas ang mukha." Hindi ka dapat tumugon sa pagsalakay nang may pagsalakay at saktan ang dignidad ng iyong kapareha. Suriin natin ang mga aksyon, hindi pagkatao. Pagnilayan, tulad ng isang echo, ang kahulugan ng mga pahayag at pag-aangkin. Ang paggamit ng mga parirala tulad ng "Naiintindihan ko ba nang tama?", "Gusto mong sabihin:" ay nag-aalis ng mga hindi pagkakaunawaan at nagpapakita ng pansin sa kausap, na nagpapababa sa kanyang pagsalakay. Huwag matakot na humingi ng tawad kung nakaramdam ka ng pagkakasala. Ang mga taong may tiwala sa sarili at may sapat na gulang ay may kakayahang humingi ng tawad, kaya dinisarmahan nito ang kasosyo sa komunikasyon at nakakakuha siya ng paggalang at pagtitiwala.
Hindi na kailangang patunayan ang anuman. Sa labanan, walang sinuman ang nakapagpatunay ng anuman sa sinuman, mula noon
negatibong emosyon hadlangan ang kakayahang umunawa at sumang-ayon. Ito ay isang pag-aaksaya ng oras at isang walang kwentang ehersisyo. Mauna kang tumahimik. Huwag humingi mula sa iyong kausap - ang "kaaway": "Tumahimik", "Tumigil", ngunit mula sa iyong sarili. Ngunit ang katahimikan ay hindi dapat may bahid ng pagmamalaki at pagsuway.
Huwag ilarawan ang kalagayan ng iyong kalaban. Ang ganitong mga negatibong parirala

2) Ang mga alituntunin ng mapagparaya na komunikasyon na binuo sa klase, ang mga bata at ako ay tinapos at inilagay ito sa aming silid-aralan na sulok. (Sa pamamagitan ng paraan, ang pangalan ng aming klase ay ang "Wizards" na lungsod. Sa hugis ng mga bituin, ang mga patakarang ito ay matatagpuan sa itaas ng aming "lungsod"). Sa katapusan ng bawat linggo, kapag nagbubuod tayo, ang bawat mag-aaral ay "nire-rate" ang kanyang pag-uugali, na isinasaalang-alang kung paano siya sumunod sa "mga batas ng lungsod ng "Wizards", pagkatapos ng kanyang pagtatasa, mayroong isang talakayan sa "mga bituin. ", kung mayroong hindi pagkakasundo, pagkatapos ay "ikonekta" ang buong pangkat ng klase sa palagay ko ito ay isang magandang karanasan, dahil ang diskarteng ito ay "gumagana" upang bumuo ng pagpapaubaya, at, bilang isang resulta, upang maiwasan ang mga salungatan.

3) Walang kahit isang kontradiksyon, kawalang-kasiyahan, o pagtatalo ang hindi napapansin. "Alamin natin ito" kaagad, sinusuri ang sitwasyon, at tinatalakay ito sa mga bata.

4) Sa hinaharap plano kong magpatuloy sa paggawa pagtuturo sa mga bata ng mga kasanayan ng epektibong pag-uugali sa mga salungatan at ang kanilang nakabubuo na paglutas. Nakaipon na kami ngayon ng maraming karanasan sa pagtatrabaho sa mga bata sa lugar na ito. (Halimbawa, ang isang aklat na tinatawag na "Paano turuan ang mga bata na makipagtulungan?" (1998, may-akda - K. Fopel) ay naglalaman ng isang malaking bilang ng mga interactive na laro na naglalayong bumuo ng "emosyonal" na katalinuhan ng mga bata.

Bilang karagdagan, sa kasalukuyan ay may mga teknolohiyang pampanumbalik, na kinabibilangan ng pagtuturo ng mga kasanayan sa pamamagitan ng mga mag-aaral. Ang aming paaralan ay may isang koleksyon ng mga materyal na pamamaraan na "Organisasyon ng gawain ng serbisyo sa pagkakasundo ng paaralan" (Perm, 2007), na naglalaman ng mga materyales sa organisasyon ng mga serbisyo sa pagkakasundo sa institusyong pang-edukasyon. Isa sa mga layunin ng school reconciliation service (SRS) ay ang panlipunang rehabilitasyon ng mga kalahok sa mga sitwasyon ng salungatan batay sa mga prinsipyo ng restorative justice. Ang mga layunin ng ShSP ay magsagawa ng mga programa ng pagkakasundo para sa mga kalahok mga salungatan sa paaralan; pagtuturo sa mga mag-aaral ng mga paraan ng paglutas ng salungatan. Sa lalong madaling panahon, umaasa ako, ang ganitong serbisyo ay lumitaw sa aming paaralan.

5) Tulad ng alam mo, ang isa sa mga pangunahing sanhi ng mga salungatan ay maaaring isang hindi sapat na nabuong katangian ng pagkatao - pagpaparaya. Ang mga may-akda ng aklat na "Educating Tolerance in Schoolchildren" ay nag-aalok ng mga programa para sa pakikipagtulungan sa mga bata na may iba't ibang edad, metodolohikal na pag-unlad iba't ibang anyo ng edukasyon sa pagpaparaya sa mga bata. Patuloy kong gagamitin ang mga materyales sa aklat na ito sa aking trabaho.

Pagkatapos ng 4 na buwan, muli akong nagsagawa ng isang survey sa mga bata, na nagpakita na ang salungatan ay nalutas na, 65% ng mga bata ay nasiyahan sa mga relasyon sa klase, 25% ay tinukso at tinawag ang mga pangalan, ang lahat ay nabanggit na sila ay nalulugod. na nagkaroon ng pagbabawal sa mga apelyido (walang unang pangalan) at palayaw . Ang mga bata ay naging mas balanse, medyo kalmado. Sa napakabihirang mga kaso nagsisimula silang sumigaw, ngunit may pumipigil kaagad sa kanila. Bumalik na sa normal ang sitwasyon.

Panitikan.

Grishina N.V. Sikolohiya ng tunggalian. - St. Petersburg: Peter, 2005.
Tutor sa bahay. Mga pag-aaral sa lipunan para sa mga aplikante (sa ilalim ng siyentipikong pag-edit ng V.N. Knyazev at iba pa) - M.: Iris Press, 2007.
Zhuravlev V.I. Mga batayan ng pedagogical conflictology. - M., 1995.
Kan-Kalik V.I. Sa guro tungkol sa komunikasyong pedagogical.
- M.: Enlightenment. 1992.
Kozyrev G.I. Panimula sa conflictology. - M., 1999.
Organisasyon ng gawain ng serbisyo sa pagkakasundo ng paaralan (koleksyon ng mga materyales sa pamamaraan - Perm, 2007).
Rogov E.I. Sikolohiya ng komunikasyon. - M.: Vlados, 2001.
Rozhkov M.I., Bayborodova L.V., Kovalchuk M.A.
Paglinang ng pagpaparaya sa mga mag-aaral. - Yaroslavl: Development Academy Academy Holding, 2003
Rybakova M.M. Salungatan at interaksyon sa proseso ng pedagogical. - M., 1991.
"Selevko G.K. Gabay sa pag-oorganisa ng self-education para sa mga mag-aaral. "Mga teknolohiya ng paaralan" 1999, No. 6. Shelamova G.M. Kultura ng negosyo at sikolohiya ng komunikasyon. - M.: Academa, 2004.
Sikologo ng paaralan

".: Publishing House Unang Setyembre, 2007, No. 13. "School Psychologist": Ed. Bahay Una ng Setyembre, 2008, No. 10. Ang mga salungatan sa paaralan ay dapat na pigilan at lutasin sa isang napapanahong paraan.

Mga modernong pamamaraan

ang pag-iwas sa kontrahan ay magpapahintulot sa iyo na malutas ang problema nang walang mga kahihinatnan para sa pag-iisip ng bata.

Ang salungatan sa paaralan ay isang hindi maiiwasan at multifaceted phenomenon. Maaari itong lumabas sa wala: dahil sa kaunting pagtatalo, pagkakaiba sa mga kagustuhan, pananamit, tagumpay sa akademiko.

Nangyayari ito lalo na dahil ang mga bata ay may posibilidad na magpalabis, gawing simple ang lahat, at patunayan ang kanilang "pagkahinog" at impluwensya.

Mga uri at tampok

Ang bawat sitwasyon ng salungatan ay natatangi. Mayroon itong sariling mga kinakailangan, tahasan at implicit, ang mga kalahok nito at mga indibidwal na pamamaraan ng paglutas.

Sa anumang institusyong pang-edukasyon mayroong ilang mga pangunahing paksa: ang guro, ang mag-aaral, ang magulang ng mag-aaral at isang kinatawan ng administrasyon. Maaari rin silang kumilos bilang mga kalahok sa isang sitwasyon ng salungatan.. Kadalasan ang mga ito ay ipinahayag sa pakikibaka para sa pamumuno sa klase. Minsan ang isang "anti-lider" ay pinili - isang tao para sa agresibong pananakot. Sa ilang mga kaso, ang salungatan ay lumitaw nang hindi sinasadya.
Mga salungatan sa pagitan ng mga mag-aaral at guro. Kadalasan, mayroong hindi pagkakatugma ng mga interes at mga pagkakamali sa pedagogical. Ang ganitong mga salungatan ay nagpapakita ng kanilang mga sarili sa mahinang pagganap o pagkabigo upang makumpleto ang mga gawain na itinalaga sa mag-aaral. Kadalasan ang mga ganitong sitwasyon ay lumitaw sa panahon ng "acclimatization", kapag ang isang bagong estudyante o guro ay dumating sa klase.
Mga salungatan sa pagitan ng isang guro at magulang ng isang mag-aaral.
Salungatan na kinasasangkutan ng direktor ng establisimyento. Ito ay nangyayari medyo bihira; kadalasan, ang mga kontrobersyal na sitwasyon ay nalutas sa loob ng isang partikular na grupo.
Problemadong sitwasyon na kinasasangkutan ng mga tagalabas.

Ang tipolohiyang ito ay namamahagi ng mga salungatan ayon sa kanilang mga kalahok. Sa pagsasagawa, karamihan sa mga kontrobersyal na sitwasyon ay nabibilang sa unang tatlong grupo.

Mga sanhi at paraan upang malutas ang mga salungatan sa paaralan

Ang mga sitwasyon ng salungatan ay hindi maiiwasan. Gayunpaman, parehong negatibo at positibong mga resulta ay maaaring makuha mula sa bawat kaso. Ang lahat ay nakasalalay sa kung gaano tama nasuri ang mga sanhi ng salungatan at kung anong mga konklusyon ang narating ng mga partido.

Sa bawat kaso, posible ang isang nakabubuo at mapanirang paraan upang malutas ang salungatan:

Na may nakabubuo nasiyahan ang kinalabasan ng sitwasyon ng salungatan sa lahat ng interesadong kalahok.
Na may mapangwasak opsyon, isang tao (marahil lahat) ay nanatiling hindi nasisiyahan.

Suriin natin ang mga pangunahing sitwasyon ng salungatan nang mas detalyado.

Mag-aaral - mag-aaral

Ang mga salungatan sa pagitan ng mga bata, parehong intra- at inter-age, ay karaniwan. Ang guro sa kasong ito ay kumikilos bilang isang tagamasid, at maaari rin siyang tumulong sa paglutas ng isang kontrobersyal na sitwasyon.

Bakit sila bumangon?

Ang unang dahilan ng mga sitwasyon ng salungatan sa pagitan ng mga mag-aaral ay edad. Ang pagsalakay sa elementarya ay bunga ng hindi sapat na pakikisalamuha. Hindi pa naiintindihan ng mga bata kung paano kumilos sa ibang tao, hindi nila naiintindihan ang pagkakaiba sa pagitan ng "posible" at "imposible".
Ang mga salungatan sa mataas na paaralan ay mas may kamalayan. Nauunawaan ng mag-aaral ang pagkakaiba ng mabuti at masama. Dito maraming nakasalalay sa pagpapalaki, ang awtoridad ng guro bilang isang observing party. Ang mga agarang sanhi ng hindi pagkakasundo ay nagiging mas kumplikado. Kasabay ng karaniwang mga karaingan sa pagkabata, may pakikibaka para sa pamumuno sa grupo, pakikibaka sa pagitan ng mga grupo, at personal na tunggalian.
Isa sa pinaka mapanganib na species mga salungatan - panlipunan. Ang mga bata mula sa mga buo na pamilya ay madalas na sumasalungat sa mga bata mula sa mga pamilyang nag-iisang magulang. Ang resulta ay maaaring alinman sa hindi makontrol na pagsalakay sa magkabilang panig o isang pagtatangka na umatras. Napakahalaga na matukoy ang problema sa isang napapanahong paraan at malutas ito sa pinakamainam na paraan.
Karaniwan din ang mga salungatan sa etniko kapag may mga miyembro ng iba't ibang grupong etniko sa silid-aralan.

Mga solusyon

Sa ilang mga kaso, ang isang sitwasyon ng salungatan ay nalutas sa loob ng grupo, nang walang interbensyon ng mga tagalabas. Gayunpaman, mahalagang subaybayan, gabayan at kontrolin ito:

Ang tungkulin ng guro. Ang isang karampatang guro ay maaaring malutas ang isang salungatan sa paunang yugto, na inaalis ang karagdagang pag-unlad nito. Isa sa mga hakbang sa pag-iwas– maximum na pagkakaisa ng pangkat ng mga bata. Ang mga paaralan ay nag-oorganisa ng iba't ibang mga kaganapan at kumpetisyon. Mahalagang matiyak na hindi lilitaw ang salungatan sa pagitan ng mga uri.
Papel ng magulang. Gayunpaman, ang guro sa isang modernong paaralan ay hindi palaging may sapat na awtoridad sa mga mag-aaral. Ang mga magulang ay gumaganap din ng papel sa paglutas ng mga sitwasyon ng salungatan. Ang paraan ng pag-areglo sa kasong ito ay nakasalalay sa mga relasyon sa pamilya. Halimbawa, kung ang relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak ay mahirap, hindi na kailangang magkaroon ng isang puso-sa-pusong pag-uusap ay hindi magagawang pilitin ang anak na maging prangka. Sa kasong ito, mas mahusay na pumili ng isang naaangkop na kuwento "mula sa buhay" at ipakita ito sa "naaangkop na sandali".

Mag-aaral - guro

Ang sitwasyon ng salungatan sa pagitan ng mag-aaral at guro ay isa sa pinakakaraniwan sa kapaligiran ng paaralan. Conventionally, ang mga ganitong sitwasyon ay maaaring nahahati sa mga sumusunod:

Mga salungatan na nagmumula sa mahinang pagganap o mahinang akademikong pagganap ng mag-aaral, gayundin kapag nagsasagawa ng iba't ibang mga gawaing ekstrakurikular. Kadalasan ito ay nangyayari dahil sa pagkapagod ng mag-aaral, masyadong mahirap na materyal, o kakulangan ng tulong mula sa guro. Sa ngayon, ang mga ganitong sitwasyon ay lumitaw, bukod sa iba pang mga bagay, dahil ang guro ay gumagawa ng labis na mga kahilingan sa mga mag-aaral at ginagamit ang mga marka sa paksa bilang isang paraan ng pagpaparusa.
Reaksyon ng guro sa paglabag mga mag-aaral ilang mga tuntunin pag-uugali sa institusyong pang-edukasyon at higit pa. Kadalasan, ang dahilan ay ang kawalan ng kakayahan ng guro na tasahin ang kasalukuyang sitwasyon at wastong pag-aralan ang pag-uugali ng mag-aaral. Bilang resulta, maling konklusyon tungkol sa nangyari. Ang mag-aaral ay hindi sumasang-ayon sa gayong mga konklusyon, at bilang isang resulta, isang sitwasyon ng salungatan ang lumitaw.
Mga salungatan sa emosyonal at personalidad. Kadalasan ang mga ito ay resulta ng hindi sapat na mga kwalipikasyon ng guro at hindi tamang paglutas ng mga nakaraang sitwasyon bago ang salungatan. Ang mga ito ay personal sa kalikasan at kadalasang tumatagal ng maraming taon.

Bakit sila bumangon?

Ang mga karaniwang sanhi ng salungatan ay kinabibilangan ng:

Kawalan ng responsibilidad guro para sa karampatang paglutas ng mga sitwasyon ng salungatan.
Iba't ibang katayuan at karanasan sa buhay mga kalahok sa isang sitwasyon ng problema, na tumutukoy sa kanilang pag-uugali.
Kawalan ng kakayahang tingnan ang salungatan "mula sa labas". Ang isang problema ay nakikita nang naiiba sa pamamagitan ng mga mata ng isang guro at isang mag-aaral.

Mga solusyon

Kadalasan, ang isang salungatan sa isang guro ay ang resulta ng kanyang pagiging mali. Ang mag-aaral ay nagsisimula pa lamang na makihalubilo, ang guro ay dumaan na sa isang tiyak na landas:

Ang pagtaas ng iyong boses sa mga mag-aaral ay hindi pinapayagan.. Maaari lamang itong humantong sa isang paglala ng sitwasyon ng problema. Kinakailangan na tumugon nang mahinahon sa anumang reaksyon sa bahagi ng mag-aaral, na kinokontrol ang mga emosyon.
Ang mga seryosong sikolohikal na pag-uusap ay kailangang pag-isipang mabuti kasama ng mga estudyante. Kung kailangan mong parusahan ang isang tao, dapat itong gawin nang tama hangga't maaari, nang hindi ito ginagawang katulad nito. Kung ang pinagmulan ng tunggalian ay isang problemang mag-aaral, maaari siyang higit na pasiglahin, halimbawa, sa pamamagitan ng pagbibigay ng isang mahalagang gawain.

Guro - magulang ng mag-aaral

Ang sitwasyon ng salungatan sa pagitan ng mga magulang at guro ay medyo bagong kababalaghan, ngunit nakakakuha ng momentum. Ito ay lumitaw dahil sa kawalan ng tiwala sa isa't isa at iba't ibang mga saloobin sa bata.

Bakit sila bumangon?

Mayroong dalawang pananaw sa problema: mga guro at magulang. Mula sa pananaw ng isang magulang, ang problema ay ito:

Kakulangan ng kakayahan ng guro: nagtuturo nang hindi tama, hindi nakikipag-usap sa mga magulang.
Hindi alam ng guro kung paano maghanap ng diskarte.
Hindi makatwirang pagmamaliit ng mga marka, labis na pangangailangan sa mag-aaral.

Ang guro ay gumagawa ng kanyang mga pahayag:

Hindi pinapansin ng mga magulang tamang edukasyon anak.
Hindi makatwirang mga kahilingan ng mga magulang sa guro, kadalasang lumalampas sa kanyang mga opisyal na tungkulin.

Ang agarang sanhi ng salungatan ay maaaring maging anuman: isang walang ingat na pananalita, isang masamang marka, pagsalakay, pagmamaktol.

Mga solusyon

Sa anumang kaso, ang bata ay mananatiling nasugatan na partido, kaya ang sitwasyon ng salungatan ay dapat na malutas nang mabilis. Kung kinakailangan, isang impormal na pinuno ang kasangkot - bawat pangkat ng magulang ay may isa.

Una sa lahat, kinakailangang kilalanin ang pagkakaroon ng isang salungatan at ang pangangailangan upang malutas ito. Dapat ibigay ng magkabilang panig ang kanilang mga pananaw sa isyu, ganap na mulat at kusang-loob. Ang mga negosasyon ay kinasasangkutan lamang ng mga direktang kalahok sa salungatan kasama ang isang "hukom," isang napakahiwalay na tao na bumuo ng mga pagpipilian sa paglutas.

Maaaring magkaroon ng maraming agarang paraan upang malutas ang isang salungatan. Ang mga radikal na opsyon ay ang guro o mag-aaral na umaalis sa paaralan. Ang mga hindi gaanong radikal na paraan ay kinabibilangan ng paghahanap ng mga kompromiso.

Dapat makita ng guro at magulang ang isa't isa hindi bilang mga kakumpitensya, ngunit bilang mga kasama at gamitin ang pangunahing prinsipyo ng pamilya at paaralan - "huwag gumawa ng masama."

Mga paraan upang maiwasan ang mga hindi pagkakaunawaan sa paaralan

Sa maraming mga kaso, ang tamang diagnosis ng sitwasyon ay makakatulong na maiwasan ang salungatan. Ang bawat paglala ng problema ay nauuna sa isang sitwasyon bago ang salungatan, sa pamamagitan ng pagtatrabaho kung saan maaari mong maiwasan ang pagsalakay.

Ang isa sa mga paraan upang maiwasan ang mga salungatan ay ang pagsubaybay sa mga mag-aaral, paghahanap para sa mga karaniwang interes at layunin. Kung ang mga mag-aaral ay nagkakaisa sa pamamagitan ng ilang layunin, maraming problema ang naaalis lang.
Ang iba pang mga problema (panibugho, personal na motibo) ay nalutas nang isa-isa. Sa ilang mga kaso, ang pakikipag-usap lamang ay sapat, sa iba, ang tulong ng isang propesyonal na psychologist ng bata ay kinakailangan.

Sa anumang kaso, napakahalaga na huwag makaligtaan ang sandali. Kung ang salungatan ay pumasok sa isang aktibong yugto, walang saysay na gumawa ng mga hakbang upang maiwasan ito.

Video: Mga salungatan sa paaralan

Ang mga salungatan sa paaralan ay isang mahalagang bahagi ng proseso ng edukasyon. Sa sarili nito, ang salungatan sa pagitan ng mga kapantay ay hindi isang bagay na kakaiba. Ang ganitong salungatan ay naglalaman ng posibilidad personal na paglago, dahil lumalaki ang pangangailangang matutong ipagtanggol ang posisyon sa harap ng mga kaklase, magkaroon ng sariling pananaw sa anumang isyu. Kadalasan ang mga salungatan sa paaralan ay episodiko sa kalikasan, iyon ay, lumalabas sila paminsan-minsan sa pagitan ng lahat ng mga mag-aaral. Ang isang bata, minsan sa isang grupo ng mga bata, ay dapat matutong mamuhay ayon sa mga batas nito. Hindi laging posible na gawin ito nang walang sakit at madali. Ano ang mga salungatan sa paaralan, at dapat mo bang subukang iwasan ang mga ito?

Mga sanhi ng mga salungatan sa paaralan

Tulad ng anumang kababalaghan, ang mga salungatan sa mga kaklase ay may mga dahilan. Kadalasan, ang mga salungatan ay lumitaw sa pagitan ng mga mag-aaral ng parehong klase at batay sa isang pagkakaiba sa karakter, isang pag-aaway ng iba't ibang mga opinyon sa isang partikular na isyu. Karamihan sa mga salungatan ay nangyayari sa panahon ng pagdadalaga. Ang edad na labintatlo hanggang labing-anim na taon ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng impressionability, kahina-hinala at pagkabalisa. Ang isang walang ingat na salita ay maaaring makapukaw ng pag-unlad ng isang salungatan. Ang mga kabataan at babae sa edad na ito ay wala pang sapat na pagpaparaya sa iba. Nakikita nila ang lahat sa loob kulay itim at puti

at anumang kababalaghan ay binibigyan ng sariling pagtatasa. Ang paglutas ng gayong mga salungatan sa ilang mga kaso ay nangangailangan ng pakikilahok ng mga magulang sa buhay ng bata. Ano ang mga pangunahing dahilan ng mga salungatan sa mga mag-aaral?

Ang pinakakaraniwang sanhi ng tunggalian ay ang pakikibaka para sa pagkakataong maging pinuno sa mga kapantay. Ang isang bata na may mga katangian ng pamumuno ay magsisikap na ipakita ang kanyang lakas sa iba. Ang mga lalaki, kadalasan, ay nagpapatunay ng kanilang sariling kahusayan sa tulong ng pisikal na lakas, at ang mga batang babae ay natututong magmanipula nang maganda. Sa anumang kaso, mayroong isang pakikibaka para sa awtoridad. Ang binatilyo ay nagsisikap sa buong lakas ng kanyang kaluluwa na marinig at sa gayon ay nasiyahan ang kanyang malalim na pangangailangan para sa pagkilala. Ang prosesong ito ay hindi matatawag na mabilis at mahinahon. Minsan lumipas ang mga taon bago naiintindihan ng bata kahapon kung aling mga pamamaraan ang katanggap-tanggap at kung alin ang mas mahusay na tanggihan.

Hinanakit at insulto

Ang isa pang dahilan ng matinding salungatan sa mga kapantay ay maramihang mga hinaing at hindi pagkakaunawaan. Sa kasamaang palad, hindi karaniwan ngayon ang sitwasyon kung kailan ang mga mahihina at walang pagtatanggol ay binu-bully sa silid-aralan. Ang salungatan, na nabuo sa pamamagitan ng pangangailangan na ipagtanggol ang sariling katangian, ay humahantong sa pagbuo ng mga katangian sa indibidwal bilang kawalan ng tiwala at paghihiwalay.

Ang bullying sa paaralan ay nakakapinsala hindi lamang sa taong binu-bully, kundi pati na rin sa ibang mga mag-aaral. Nakikita ng mga tinedyer ang isang larawan ng hindi kasiya-siyang agresibong mga aksyon, na kadalasang sinasamahan ng kumpletong kawalan ng parusa.

Ang mga hinanakit at pang-iinsulto sa mga mag-aaral ng parehong klase ay kinakailangang humantong sa malinaw na salungatan. Anuman ang dahilan ng matingkad na hindi pagkakasundo, nangangailangan ito ng mandatoryong resolusyon. Hindi alam ng mga bata kung paano itago ang kanilang nararamdaman; Kasabay nito, ang disiplina at ang pangkalahatang kapaligiran sa koponan ay nagdurusa. Nagrereklamo ang mga guro na nagiging hindi nakokontrol at nagiging agresibo ang mga estudyante.

Hindi nasusuklian na pakikiramay Ang isang mahalagang dahilan ng alitan sa silid-aralan ay ang unang pag-ibig. Sa panahon ng pagdadalaga, ang mga kabataan ay nagsisimulang maging interesado sa mga kapantay ng hindi kabaro. Mayroong isang uri ng malakas na lukso sa pag-unlad. Ang isang batang lalaki o babae ay hindi maaaring magpatuloy na mamuhay sa dating paraan. Nagsisimula silang maghanap karagdagang mga tampok

Sa kanilang unang panliligaw, maraming teenager ang kinakabahan at magagalitin. Nangyayari ito sa kadahilanang wala pa silang karanasan sa pagbuo ng mapagkakatiwalaang relasyon. Kasabay nito, ang bawat kabataan na higit sa labinlimang taong gulang ay nangangailangan ng malapit na relasyon, nais na makamit ang pinakamataas na pag-unawa at marinig ng iba. Hindi pagkakapare-pareho sariling damdamin ang katotohanan ay humahantong sa mga bukas na salungatan na nangangailangan ng agarang paglutas.

Mga uri ng salungatan sa paaralan

Ang mga salungatan sa paaralan ay may sariling mga detalye at nakikilala sa pamamagitan ng iba't ibang paglahok ng mga nasa hustong gulang sa prosesong ito. Ang antas ng pagpapahayag ay maaaring malakas o medyo mahina. Ang isang nakatagong salungatan ay madalas na nananatiling hindi nakikita ng iba, dahil ang mga kalahok nito ay hindi nagsasagawa ng aktibong pagkilos sa loob ng mahabang panahon. Ang mga halimbawa ng mga salungatan ay nagpapakita kung gaano kahalaga na kumilos sa mga unang palatandaan ng problema at sikolohikal na kakulangan sa ginhawa sa isang bata. Ang mga sumusunod na uri ng mga salungatan sa paaralan ay nakikilala.

Salungatan sa pagitan ng mga mag-aaral

Ang ganitong uri ng salungatan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagbuo ng patuloy na hindi pagtanggap ng ilang indibidwal ng iba. Ang mga naglalabanang partido ay lumilikha ng hindi mabata na kondisyon ng pamumuhay para sa isa't isa at nakikilahok sa iba't ibang pagsasabwatan. Ang mga kalahok sa labanan ay mga bata at kabataan. Ang hindi nakasulat na tuntunin ng naturang mga salungatan ay ang kanilang tagal, pagiging agresibo, at kalupitan sa kanilang mga kalaban.

Ang mga bata ay hindi lamang nagsisikap na maunawaan ang isa't isa, ngunit sadyang nagpapalala ng poot sa mga pagpapakita ng paghamak at nagpapakita ng kawalang-galang.

Halimbawa: may isang batang mahina ang katawan sa klase, na pinagtatawanan at kinukutya ng lahat. Ang ibang mga mag-aaral ay patuloy na pinupukaw siya sa isang bukas na away. Ang salungatan ay lumalala sa paglipas ng panahon, ngunit hindi nalutas sa anumang paraan, dahil ang binata ay hindi nais na tumugon nang may kalupitan sa mga pag-atake ng kanyang mga kaklase. Yung mga taong pumanig sa kanya ay inuusig din ng pinuno at ng kanyang grupo.

Ang isang medyo karaniwang uri ng salungatan ay hindi pagkakaunawaan sa pagitan ng guro at mga mag-aaral. Gaano kadalas naniniwala ang mga mag-aaral na hindi patas na binibigyan sila ng masamang marka at hindi gaanong nagsisikap na itama ang sitwasyon! Hindi gumagana ang pagtanggi sa mga guro o pagkondena ng mga kaklase. Minsan ang isang bata, sa ilang kadahilanan, ay nahuhulog sa kanyang sarili at sa kanyang sariling mundo na hindi na niya napapansin ang mga kaganapan na nangyayari sa kanyang paligid. Pinapahaba lamang nito ang salungatan, na hindi nakakatulong sa paglutas nito. Samantala, sa modelong "Guro-Mag-aaral", hindi palaging may kasalanan ang bata. Ang guro, sa anumang kaso, ay mas matanda at mas matalino kaysa sa sinumang tinedyer, at samakatuwid ay dapat subukang alisin ang salungatan o hindi bababa sa bawasan ito sa pinakamababa.

Dapat sabihin na ang mga guro ay hindi rin palaging matulungin sa mga mag-aaral. Masamang kalooban, mga problema sa bahay, mga personal na karamdaman - lahat ng ito ay nag-iiwan ng malubhang imprint sa personalidad. Maraming mga guro ang nagdurusa sa katotohanan na naglalagay sila ng mga negatibong label sa bata at tinatrato siya nang may pagkiling mula sa pinakaunang pagkakamali, nang hindi binibigyan siya ng pagkakataong itama ito. Halimbawa: ang isang batang babae, isang mag-aaral sa ika-anim na baitang, ay hindi mahusay sa isang paksa. wikang Ingles

. Ang guro ay nagbibigay sa kanya ng hindi kasiya-siyang mga marka. Ang bata, sa desperasyon, ay sumusubok na itama ang sitwasyon, ngunit nabigo siya - masyado niyang napabayaan ang paksa dahil sa isang pangmatagalang sakit. Ang guro ay hindi nais na bungkalin ang mga detalyeng ito, sa paniniwalang ang mag-aaral ay dapat punan ang puwang sa kanyang sarili.

Guro at magulang ng mag-aaral

Kadalasan ang isang salungatan ay nangyayari sa pagitan ng mga magulang ng isa sa mga mag-aaral at ang guro mismo. Inaakusahan ng mga magulang ang guro ng pagkakaroon ng bias sa kanilang anak. Sa sitwasyong ito, lahat ay nagdurusa at, una sa lahat, ang bata.

Ang guro ay bumuo ng isang negatibong opinyon tungkol sa isang partikular na mag-aaral, at hindi niya sinasadyang hindi siya pinapansin sa kanyang trabaho. Ang bata ay nasanay sa pagkaitan ng papuri ng guro at sa hinaharap ay hindi sinusubukan na itama ang sitwasyon. Ang mga magulang ay lubos na nabigo sa sistema ng edukasyon.

Halimbawa: ang mga magulang ng isang mag-aaral sa ikalawang baitang ay nagsimula ng isang showdown sa guro para sa anumang kadahilanan, na nagtatanong kung bakit nakakuha ang bata ng B, bakit hindi isang A? Ang salungatan ay lumalaki: ang bata ay nagkakaroon ng pag-aatubili na matuto, dahil sa harap ng kanyang mga mata ang mga magulang ay kumikilos nang hindi tama sa guro. Ang guro ay nagsimulang humingi ng tulong sa punong guro at sa direktor. Samantala, kung susubukan mong maunawaan ang iyong kalaban, maaari mong makabuluhang bawasan ang epekto ng salungatan mismo. Ang kailangan mo lang gawin ay ilagay ang iyong sarili sa posisyon ng iyong kalaban. Dapat subukan ng mga guro na isipin kung ano ang nararamdaman ng bata kapag nagsimula siya materyal sa paaralan(kahit sa sarili niyang kasalanan), ngunit walang gustong umintindi sa kanya. Ang mga magulang ay patuloy na pinapagalitan para sa mahinang pagganap. Paano malayang makakahanap ng paraan ang isang bata sa sitwasyong ito kung siya ay nawalan ng lahat ng suporta nang maaga?

Ang paglutas ng mga salungatan sa paaralan ay dapat magsimula sa pananagutan para sa mga aksyon at aksyon ng isang tao. Dapat ay mulat ang mag-aaral na mayroon siyang mga responsibilidad na dapat gampanan. Dapat magsikap ang mga guro na makita ang mga positibong katangian ng mga bata, subukang makipag-ugnayan sa bawat indibidwal na bata, at ipakita ang materyal na pinag-aaralan sa isang madaling maunawaan at nakakaakit na paraan.

Kaya, ang paksa ng mga salungatan sa paaralan ay hindi na bago. Ang bawat tao ay nakatagpo nito kahit isang beses sa kanilang buhay. Ang kagalingan ng bata at ang pagbuo ng kanyang pananaw sa mundo ay nakasalalay sa kung gaano kabilis at tama ang isang makabuluhang hindi pagkakasundo sa pagitan ng mga partido sa kontrobersya ay maaaring malutas.

Hindi lihim na ang isang matagal na salungatan sa mga kaklase ay maaaring "lason" ang pananatili ng isang bata sa paaralan sa loob ng mahabang panahon. Samakatuwid, ang mga guro at magulang ay hindi dapat hayaan ang kasalukuyang sitwasyon sa anumang pagkakataon. Ngayon inaanyayahan ka naming isaalang-alang ang pinakakaraniwang sanhi ng salungatan sa paaralan, pati na rin ang karamihan pinakamainam na pagpipilian kanilang pag-aalis.

Napakadalas mga mag-aaral Ang mga paghihirap ay lumitaw na nauugnay sa paglala ng mga interpersonal na relasyon: palagi silang nagrereklamo na ang kanilang mga magulang ay hindi naiintindihan o naririnig ang mga ito, at ang kanilang mga kaklase ay nanunukso, sumisigaw, o gumagawa ng mga nakakasakit na palayaw. Tinitiyak ng mga eksperto na ang problemang ito ay pangunahing nauugnay sa pagbagay ng bata sa mga bagong kondisyon (lalo na para sa mga first-graders), pati na rin sa kanyang mga pagtatangka na itatag ang kanyang sarili at ipahayag ang kanyang sarili sa isang bagong koponan.

Hindi lihim na ang isang matagal na salungatan sa mga kaklase ay maaaring "lason" ang pananatili ng isang bata sa paaralan sa loob ng mahabang panahon. Samakatuwid, ang mga guro at magulang ay hindi dapat hayaan ang kasalukuyang sitwasyon sa anumang pagkakataon. Ngayon inaanyayahan ka naming isaalang-alang ang pinakakaraniwang sanhi ng mga kaguluhan sa paaralan, pati na rin ang mga pinakamainam na opsyon para sa pag-aalis ng mga ito.

Ang mga pangunahing sanhi ng mga salungatan

Salungatan sa pagitan nakababatang mga mag-aaral hindi mangyayari gaya ng pinlano. Kadalasan, ang mga hindi pagkakaunawaan sa pagitan ng mga mag-aaral sa elementarya ay halos hindi matatawag na mga salungatan. Ito ay, sa halip, isang paglilinaw ng mga relasyon sa isa't isa. Ang mga bata, nang hindi namamalayan, ay pumasok sa isang argumento na may tanging pagnanais - upang manalo.

Kung gaano kasakit ang kanilang papasa ay depende sa guro. Ang pangunahing bagay dito ay ang mabuting saloobin ng guro sa mga bata. Ang isang may karanasang guro ay madaling gawing biro ang anumang salungatan. Ang "mga mapayapang salita" ay gumagana nang maayos sa mga ganitong sitwasyon - mga parirala tulad ng "kapayapaan sa pagitan mo, isang mangkok ng mga pie"... Kadalasan ito ay nagiging sanhi ng pagtawa, na nagtatakip sa galit ng bata. Matapos makipagkamay ang mga bata sa isa't isa, agad silang nagsimulang kumilos nang ganap na naiiba. Ang pinakamabisang paraan para magkasundo ang mga bata ay sa pamamagitan ng paglalaro. Masasabi nating panalo ang bawat bata. Kung tutuusin, nagawa niyang tingnan sa mata ang kalaban at i-extend ang kamay.

Mas madalas magkasalungat ang mga lalaki, dahil mayroon silang subconscious na pagnanais na manalo. Ang ganitong mga hindi pagkakaunawaan ay maaaring malutas sa pamamagitan ng mga kumpetisyon: kung sino ang maaaring maupo, mag-push-up, o pangalanan ang pinakamaraming salita sa isang partikular na paksa ay mananalo.

Madalas lumitaw ang mga salungatan sa pagitan ng mga lalaki at babae. Tinatawag din silang mga salungatan sa simpatiya. Ang tahasang pakikialam sa komprontasyon sa pagitan ng isang batang lalaki at isang babae (halimbawa, isang kategoryang pagbabawal sa komunikasyon sa pagitan ng mga naglalabanang partido) ay maaari lamang magpalala sa sitwasyon, dahil sa panahon ng labanan ang mga bata ay dumaan sa isang napakahalagang yugto ng pagkakakilanlan ng kasarian. Higit na mas epektibo ang hindi nakakagambalang mga pag-uusap, kung saan ipinapaliwanag sa mga lalaki ang kahinaan at impressionability ng mga babae, at sa mga babae ang mga kahihinatnan ng pamilyar na relasyon sa mga lalaki (lalo na kung pagmamalaki maliit na tao ay nasaktan sa presensya ng kanyang mga kasamahan).

Tandaan na ito ay lalong masakit mga salungatan sa pagitan ng mga bata nakikita ng mga batang ina na ang mga anak ay pumasok sa paaralan sa unang pagkakataon. Kadalasan ang mga magulang ay nasangkot sa mga salungatan ng mga bata. Ngunit sa anumang kaso hindi ito dapat gawin. Pagkatapos ng lahat, ang mga bata ay magkakaroon kaagad ng kapayapaan, ngunit ang mga magulang ay magtatago ng sama ng loob sa mahabang panahon.

Huwag kailanman pagalitan ang iyong anak sa harap ng iba

Kadalasan, sinisimulan ng mga magulang na palakihin ang isang bata sa harapan ng iba, iniisip na siya ay mapapahiya at mauunawaan niya ang kanyang pagkakamali. Mahal na mga magulang, huwag na huwag gawin ito. Ang mga bata, lalo na ang mga bata, ay hindi nakakaramdam ng empatiya. Unti-unti itong nabubuo, na may pakiramdam ng empatiya ng magulang. Samakatuwid, kung ang isang bata ay tumanggi na sumunod sa isang tagubilin o kahilingan, hindi ito nangangahulugan na siya ay walang malasakit. Hindi lang maintindihan ng bata kung bakit kailangan niyang gawin ito. At kung sisikapin ng mga magulang na makonsensya ang bata sa pamamagitan ng pagsaway sa kanya sa harap ng kanyang mga kasamahan, ito ay magbubunsod lamang ng sama ng loob sa mag-aaral, ngunit sa anumang paraan ay hindi nahihiya sa kanyang ginawa.

Mahigpit na ipinagbabawal ang pagsaway sa anak ng ibang tao nang wala ang kanyang mga magulang. Ang mga bata ay hindi dapat pahintulutan na mapahiya ng mga magulang ng kanilang mga kaklase. Kapag nagpapasya mga sitwasyon ng salungatan sa paaralan Napakahalaga na naroroon ang mga magulang ng parehong anak. Kailangang ipaliwanag ng mga magulang sa kanilang mga anak na hindi dapat magkaroon ng poot;

Mga tuntunin ng pag-uugali sa panahon ng isang salungatan sa isang bata

Hayaang magsalita ang iyong anak. Kung siya ay agresibo o magagalitin, kung gayon madalas na imposibleng makipagkasundo sa kanya, kaya subukang tulungan siyang mapawi ang pag-igting. Sa panahon ng gayong "pagsabog" pinakamahusay na kumilos nang mahinahon at may kumpiyansa, ngunit subukang huwag lumampas sa katahimikan, na maaaring magkamali ang bata para sa kawalang-interes.
I-neutralize ang pagsalakay gamit ang mga hindi inaasahang pamamaraan. Halimbawa, magtanong ng isang tanong na hindi nauugnay sa salungatan.
Hilingin na ilarawan ang nais na resulta, huwag hayaang kontrolin ka ng iyong emosyon.
Hindi na kailangang tumugon sa pagsalakay nang may pagsalakay.
Gamitin ang pariralang "Naiintindihan kita nang tama?", na nagpapakita ng pansin sa bata at binabawasan ang pagsalakay.
Hindi na kailangang patunayan ang anumang bagay, dahil sa isang labanan ito ay isang pag-aaksaya ng oras. Ang mga negatibong emosyon ay humahadlang sa kakayahang umunawa at sumang-ayon, lalo na sa mga bata.

Lutasin ang hindi hihigit sa isang problema sa isang pagkakataon

Maaga o huli sa bawat pamilya lumilitaw ang mga sitwasyon ng salungatan mga problemang nauugnay sa pag-aaral (masamang mga marka, pakikipag-away sa kaklase, masamang pag-uugali sa klase, atbp.). Maaari nilang, siyempre, magalit sa iyo, ngunit hindi sila dapat mapanira. Samakatuwid, kailangan mong sumunod sa ilang mga patakaran upang malampasan ang salungatan nang maayos at walang stress para sa bata.

Una sa lahat, ang dapat tandaan ng mga batang magulang ay isang problema lamang ang maaaring malutas sa isang bata sa isang pagkakataon. Mas mabuti ang pinakamahalaga. Masama kapag pinagsama ng mga magulang ang lahat ng kanilang mga problema. Ito ay nakakalito at nakakalito sa bata. Halimbawa, kung ang isang estudyante ay nakakuha ng D sa isang klase at nagsinungaling sa iyo, tanungin muna kung bakit siya nagsinungaling. At bumalik sa dalawa mamaya.

Ang mga pamamaraan sa paglutas ng problema ay dapat maging malikhain upang ang bata ay maging interesado at handang makipagtulungan. Mahalagang maunawaan na ang paghahanap ng ganoon paglutas ng salungatan Upang mapanatiling masaya ang lahat, posible lamang kung ang mga magulang at mga anak ay magsisimulang magtulungan nang mabunga. Kasabay nito, hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa pagiging magalang, dahil ang sinumang bata ay nararapat na tratuhin nang may paggalang.

Kaya naman, kung gusto mong matutunan ng iyong anak na kontrolin ang kanyang mga emosyon, upang mas maunawaan ang kanyang sarili at ang mga nakapaligid sa kanya, palaging igalang ang kanyang damdamin at huwag masyadong lumayo. Pinakamahusay na pagpipilian- Flexible at magalang na pagiging magulang na nakatutok sa pag-aaral sa halip na pagsunod. Ito ang tanging paraan upang magkaroon ng tunay na malapit na pakikipag-ugnayan sa iyong mag-aaral.

Mga laro upang mapawi ang pagsalakay ng mga bata

Laro "Scream Bag"

Kung nakita ng guro na ang mga bata ay masyadong aktibo sa oras ng pahinga, o nagkakasalungatan sa isa't isa, maaari niya silang anyayahan na sumigaw sa isang espesyal na bag: ang mga mag-aaral ay humalili sa paglapit sa guro at sumigaw sa bag (bawat isa sa kanilang sarili ). Pagkatapos ng mga aralin ay maaari nilang ibalik ang kanilang "sigaw". Ang larong ito ay tumutulong upang maibalik ang lakas at mapupuksa ang mga negatibong emosyon.

Laro "Pagtawag ng Pangalan"

Ang layunin ng larong ito ay pag-alis pandiwang pagsalakay , pati na rin ang pagpapakita nito sa isang katanggap-tanggap na anyo.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at ipinapasa ang bola, na tinatawag ang isa't isa na hindi nakakapinsalang mga salita. Upang gawin ito, kailangan mo munang talakayin kung anong "mga pangalan" ang maaari mong gamitin - ang mga pangalan ng mga bagay, gulay, prutas. Ang pangunahing kondisyon ng laro ay hindi masaktan. Parang ganito: "Ikaw, Masha, ay isang cactus," "Ikaw, Misha, ay isang bulldozer," atbp. Ang laro ay dapat na i-play sa isang mabilis na bilis.

Laro "Bato sa Sapatos"

Ang layunin ng laro ay matutong kilalanin ang iyong mga damdamin at ang damdamin ng iba.

Tinanong ng guro ang mga bata: "Naranasan mo na bang magkaroon ng bato sa iyong sapatos?" Pagkatapos ay itinanong niya: “Madalas ka bang hindi nag-iwas ng bato kapag umuwi ka, ngunit sa umaga, kapag isinuot mo ang iyong sapatos, naramdaman mo ba na sa kasong ito, ang maliit na bato sa iyong sapatos ay naging? isang malaking problema?" Ang mga bata ay nagsasalita tungkol sa kanilang mga karanasan. Ang guro ay nagpatuloy: "Kapag tayo ay nagalit, ito ay nakikita bilang isang bato sa isang sapatos Kung agad nating ilabas, ang paa ay hindi masasaktan, Ngunit kung iiwan natin ang bato sa parehong lugar, ang mga problema ay lumitaw. Ito ay kapaki-pakinabang na pag-usapan ang tungkol sa ating mga problema sa sandaling mapansin ang mga ito." Pagkatapos ay iminumungkahi ng guro na sabihin sa mga bata ang "Mayroon akong bato sa aking sapatos" at pag-usapan kung ano ang ikinababahala nila. At sinuman ay maaaring mag-alok sa isang kaklase ng isang paraan upang maalis ang "bato."