Зі визнанням надзвичайної важливості глобальних. Проблема екології - аргументи та твір

ВАРІАНТ 19 ЄДІ-2015

Частина 1

Відповідями до завдань 1-24 є число, слово, словосполучення або послідовність слів, чисел . Запишіть відповідь у полі відповіді у тексті роботи, а потім перенесіть

в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ №1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, Кожну літеру та цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1 – 3.

(1)Міжнаціональне спілкування відбувається скрізь: у побуті, у світі мистецтва, на сторінках літературних творів (2)І, звичайно,<...>це спілкування відбулося, окрім знання мови, потрібно знати та поважати культуру, звичаї носіїв різних мов. (3) Тільки у цьому випадку відбудеться міжкультурна комунікація, мета якої – порозуміння різних народів.

1. В яких із наведених нижче пропозицій правильно переданоГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?

1) Взаєморозуміння різних народів у процесі міжкультурної комунікації можливе, якщо ці народи знають та поважають мову, культуру та звичаї один одного.

2) Проблему міжнаціонального спілкування необхідно вирішувати перш за все на рівні залучення людей та культурі.

3) Щоб досягти порозуміння, представникам однієї національності необхідно знати мову іншої національності.

4) Мета культурної комунікації – вивчення звичаїв різних народів.

5) За умови знання та поваги мови, культури та звичаїв один одного можна досягти взаєморозуміння різних народів.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску у другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

щоб навпаки навіть а всупереч цьому,

Відповідь:_______________________________________

3 . Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова КУЛЬТУРА. Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

КУЛЬТУРА , -и. ж.

1) Сукупність виробничих, суспільних та духовних досягнень людей.Історія культури. давніх греків.

2) Те саме, що культурність (див. культурний у 2-му знач.).Висока культура людини.

3) Розведення, вирощування якого-н. рослини або тварини (спец.).К. льону. шовкопряда.

4) рослина, що розводиться, а також (спец.) клітини мікроорганізмів, вирощені в поживному середовищі в лабораторних або промислових умовах.Технічні культури. органічної тканини.

5) Високий рівень чогось., високий розвиток, вміння.виробництва. голоси (У співаків).Фізична до. (Фізкультура).промови.

Відповідь:_______________________________________

4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу:НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

зведений нагору кошти облилася подзвонить

Відповідь:_______________________________________

5. В одній із наведених нижче пропозиційНЕВЕРНО вжито виділене слово.Виправте помилку та запишіть слово правильно.

Батьки повинні пам'ятати про те, що хороший МОВНИЙ дитячий табірможе перебувати у Лондоні.

Робота з готівкою – питання серйозне кожному за підприємства.

Микола виявився повним НЕВЕЖДОЙ у питаннях ядерної фізики.

Діловий обід можна розглядати як варіант робочого спілкування за умови, що ви прийшли на цей обід не для того, щоб вгамувати голод або спрагу.

Професор отримав документ, що підтверджує ОПЛАТУ їм відрядження.

Відповідь:_______________________________________

6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова.Виправте помилку та запишіть слово правильно.

біля П'ЯТИСІТ фотографій ЇДІТЬ у місто

пара шкарпеток найбільш доречний

ЇХ розмова

Відповідь:_______________________________________

7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЇ

А) Розглядаючи наскельні зображення епохи кам'яної доби, малюнки можуть бути зрозумілі людьми різних національностей.

Б) Завдяки газеті ми дізналися про відновлення туристичного теплохідного маршруту до «Північних островів».

В) Ким є одним із найстаріших міст Росії, розташований на Білому морі.

Г) Усі, хто написав рецензію на «відмінно», дав глибокий аналіз твору та обґрунтували свою точку зору.

Д) У оповіданні Паустовського «Скрипучих половицях» йдеться про роль російської природи в житті та творчості великого композитора Чайковського.

Відповідь:

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

напом..нання к..р'єрист розр..слася предпол..гать пол..мічний

Відповідь:_______________________________________

9. Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

не..гинутий, без..грамотний о.

пр..кумедний, пр..шкільний пр..одолів, пр.града

пр..бігти, пр..встигати

Відповідь:_______________________________________

10. Е .

здриг..вати назойл..вий алюмінію..вий усміш..вий доверч..вий

Відповідь:_______________________________________

11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться букваІ .

проїд..шь вивіз..нний виділ..ш сброш..нний осяг..ш

Відповідь:_______________________________________

12. Визначте пропозицію, в якійНЕ зі словом пишетьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть це слово.

(НЕ)ЗУМІВ реалізувати себе в житті, Базаров виявляє свої кращі якостіперед смертю.

Ключі досі (НЕ)ЗНАЙДЕНО.

Будинок у Петрових (НЕ)БОЛЬШИЙ, але дуже затишний.

Брат (НЕ)Удостоїв його навіть докором.

Перед поглядом туристів відкрилася далеко (НЕ)РАДІСНА картина.

Відповідь:_______________________________________

13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишутьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

Ви не праві, (ПО)СКІЛЬКИ не можна засуджувати людину тільки (ЗА)ТО, що ви не поділяєте її переконань.

(Тому), що казав дід, ясно було, що він задоволений Вітькою, а (ВІД) ЦЬОГО добре ставало на душі.

Він трудівник і (ПО) ЦЬОМУ успішний, (ЗА) ТО честолюбний надміру.

Вода в затоці відрізняється надзвичайною солоністю, а ТАК (А) щільністю, ТОМУ (ТО) удари хвиль тут набагато нищівніші, ніж а море.

(НА) КІНЕЦЬ зустріч відбулася, ТАК (ЩО) всі проблеми було вирішено.

Відповідь:_______________________________________

14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишетьсяПН.

Золотилося сонце на сході, за тума(1)ою синьою віддале(2)их лісів, за білою сніговою низмою(3)істю, на яку дивився з невисокого берега древнє російське місто.

Відповідь:_______________________________________

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставитиОДНУ кому.

1) Про місце собаки в житті людини писали та пишуть сучасні публіцисти та письменники.

2) Жовті або рожеві пелюстки цієї рослини ростуть по одному або парами.

3) На клумбі були посаджені яскраві маки та ніжні тюльпани та волохати нігтики.

4) Представники інтелігенції прагнули до смислової точності та виразності мови боролися проти спотворення та засмічення рідної мови.

5) І на столі і на роялі лежали оберемки білого бузку.

Відповідь:_______________________________________

16. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Один за одним до вогнища (1) повільно згасаючого вночі (2) підходили коні і нерухомо зупинялися (3) дивлячись на нас (4) розумними очима.

Відповідь:_______________________________________

17. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

Ось сонце торкнулося (1) здається (2) тихої води біля берега. Океан (3) здається (4) заснутим, тихим, не чути навіть плескоту хвиль.

Відповідь:_______________________________________

18. Розставте розділові знаки : вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

З раннього віку (1) А.Т. Твардовський увібрав любов і повагу до землі, нелегкої праці на ній і ковальській справі(2) майстром (3) якого (4) був його батько.

Відповідь:_______________________________________

19. Розставте розділові знаки : вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Я думав про людей (1) чиє життя (2) було пов'язане з цією історією (3) і мені захотілося дізнатися (4), що з ними стало.

Відповідь:_______________________________________

Прочитайте текст та виконайте завдання 20 – 25.

(1) З визнанням надзвичайної важливості глобальних проблем ми страшенно запізнилися. (2)Вони застали нас зненацька. (3)Навёрстывая втрачене, ми почали дуже швидко і хаотично множити кількість цих проблем. (4) Перерахую деякі. (5) Це відмова від воєн, подолання відсталості країн «третього світу», демографія, природні ресурси, Світовий океан, навколишнє середовище, освоєння космосу ... (6) Але придивимося. (7) Чи не існує насправді лише одна-єдина проблема – екологічна? (8)І чи не є все інше прямо чи опосередковано лише її проявом?

(9) Людство стало тією силою, яка поставила під загрозу саме існування життя. (10)І немає тепер такої людської дії, яка б позначалася на всьому житті безслідно, яка б не поранила, не вбивала її або не лікувала, не примножувала, не вдосконалювала.

(11) «Я є життя, яке хоче жити серед життя, яке теж хоче жити», – стверджує А. Швейцер. (12) Це означає, що довкілля, «будинок, у якому живемо» є що інше, як живе житло живого життя. (13)І законом цього живого житла є розмаїття форм життя, що множиться. (14) А стосовно людини цей закон вимагає виявлення і примноження його особистісної і національної духовної неповторності. (15) Чим різноманітніше життя, тим вона живіша, тим вона безсмертніша.

(16) Ми підійшли до краю прірви насамперед тому, що втратили любов до життя. (17) І врятує нас не стільки відштовхування від смерті, скільки тяжіння до життя, відродження любові до неї.

(18) Невипадково з усіх боків чується: «екологія культури», «екологія людини», «екологія книжки»... (19)Дуже багато екологій. (20) Це означає пожвавлення всього, що оточує, точніше, визнання нашого «вдома» живим життям, визнання взаємозалежності всіх форм життя, визнання нескінченних живих зв'язків життя.

(21) У глобальної екологічної проблеми можна назвати основні нерозривні людські, соціальні аспекти. (22) По-перше, це збереження, подовження та оздоровлення фізичного життя кожної людини при повній реалізації її неповторної особистості, її духовного потенціалу. (22) По-друге, збереження та духовний розвиток кожного народу, кожної нації (23) І найголовніше – зосередження зусиль всього людства на фізичному та духовному розвитку дітей. (24) Без вирішення цих вічних завдань нам не вижити. (25)Ці завдання надихають і заражають не лише своєю зрозумілістю, реалізмом та красою (поєднання фізичного та духовного), а й своєю безальтернативністю перед загрозою небуття.

(27) Абсолютний пріоритет екології підводить справді об'єктивну основу під нову етику: «Добро – це зберігати життя, зло – це знищувати життя, шкодити життя». (28) Живе життя породило людину. (29) Людина поставив її під загрозу смерті. (30) Людина покликана врятувати життя. (31)Або він пущений у світ лише «у вигляді нахабної проби»?

(32) Нам і всім майбутнім поколінням загрожує небуття. (33) Це і є головне, що має об'єднати людей всього світу. (34) Постараємося осягнути просту і глибоку думку Л. Толстого. «(35) Єднання є ключем, що звільняє людей від зла. (36) Але для того, щоб ключ цей виконав своє призначення, потрібно, щоб він був просунутий до кінця, до того місця, де він відчиняє, а не ламається сам або не ламає замок. (37) Так і єднання – для того, щоб воно могло зробити властиві йому благодійні наслідки, воно має мати на меті єднання всіх людей в ім'я спільного всім людям, що однаково визнано всіма початку ».

(За Ю. Карякіну *)

* Каракін Юрій Федорович (1930-2011 рр.) – літературознавець, прозаїк, публіцист та громадський діяч.

20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1) Серед усіх усвідомлюваних сьогодні людьми глобальних проблем головною є екологічна проблема.

2) Будь-які дії людей впливають існування життя планети.

3) Безсмертя життя землі полягає у множинності форм життя, у виявленні особистої духовної та національної неповторності людей.

4) Всім людям треба об'єднатися, щоб не було землі війн.

5) Слід приділити найпильнішу увагу питанням, пов'язаним з екологією мови.

Відповідь:_______________________________________

21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

1) У пропозиціях 1-4 представлено оповідання.

2) У пропозиціях 9-10 міститься міркування.

3) Пропозиція 12 містить пояснення того, про що йдеться у реченні 11.

4) У пропозиціях 21-26 подано міркування.

5) У пропозиціях 32-35 представлено оповідання.

Відповідь:_______________________________________

22. З пропозиції 27 випишіть антоніми (антонімічну пару).

Відповідь:_______________________________________

23. Серед пропозицій 32-37 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою супротивного союзу, лексичного повтору та вказівного займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь:_______________________________________

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20 – 23.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номеру терміну зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.

24. «Публіцистичність мови філософа і літературознавця Юрія Карякіна проявляється і в проблематиці статті, і в емоційності, і в переконливості, у Слові, що впливає на людину. Привернути увагу читача до проблем, поставлених у тексті, допомагають насамперед синтаксичні засоби мови – (А) ___________ (пропозиції 14, 17), прийоми, серед яких (Б) ___________ (пропозиції 11, 35-37). Значимість розпочатої автором розмови підкреслюють лексичні засоби, наприклад (В) ___________ (пропозиція 17). Стежок, який використаний у словах Л.H. Толстого, – (Г) ___________ (пропозиції 35, 36) – допомагає зрозуміти позицію автора статті».

Список термінів:

1) антоніми

2) розмовна лексика

3) розгорнута метафора

4) синоніми

5) парцеляція

6) гіпербола

7) окликову пропозицію

8) ряди однорідних членів речення

9) цитування

Відповідь:

Частина 2

25. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – щонайменше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

ВІДПОВІДІ

ВАРІАНТ 19 ЄДІ-2015

до завдань частини 1

№ завдання

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ТЕКСТ

ЧАСТИНИ 2

Зразкове коло проблем

(1) З визнанням надзвичайної важливості глобальних проблем ми страшенно запізнилися. (2)Вони застали нас зненацька. (З) Наверстаючи втрачене, ми стали занадто швидко і хаотично множити кількість цих проблем. (4) Перерахую деякі. (5) Це відмова від воєн, подолання відсталості країн «третього світу», демографія, природні ресурси, світовий океан, довкілля, освоєння космосу... (6) Але придивимося. (7) Чи не існує насправді лише одна-єдина (і тепер уже вічна) проблема – екологічна? (8)І чи не всі інші прямо чи опосередковано лише її проявом?

(9)Людство стало тією силою, яка поставила під загрозу саме існування життя. (10) І немає тепер такої людської дії, яка б позначалася на всьому житті безслідно, яка б не поранила, не вбивала її або не лікувала, не примножувала, не вдосконалювала.

(11) «Я є життя, яке хоче жити серед життя, яке теж хоче жити», - стверджує А. Швейцер. (12) Це означає, що довкілля, «будинок, у якому живемо» є що інше, як живе житло живого життя. (13)І законом цього живого житла є розмаїття форм життя, що множиться. (14) А стосовно людини цей закон вимагає виявлення і примноження його особистісної і національної духовної неповторності. (15) Чим різноманітніше життя, тим вона живіша, тим вона безсмертніша.

(21) У глобальної екологічної проблеми можна назвати основні нерозривні людські, соціальні аспекти. (22) По-перше, це збереження, подовження та оздоровлення фізичного життя кожної людини при повній реалізації її неповторної особистості, її духовного потенціалу. (23) По-друге, збереження та духовний розвиток кожного народу, кожної нації. (24) І найголовніше - зосередження зусиль всього людства на фізичному та духовному розвитку дітей. (25) Без вирішення цих вічних завдань нам не вижити. (26)Ці завдання надихають і заражають не лише своєю зрозумілістю, реалізмом та красою (поєднання фізичного та духовного), а й своєю безальтернативністю перед загрозою небуття.

(27) Абсолютний пріоритет екології підводить справді об'єктивну основу під нову етику: «Добро – це зберігати життя, зло – це знищувати життя, шкодити життю». (28) Живе життя породило людину. (29) Людина поставив її під загрозу смерті. (30) Людина покликана врятувати життя. (31)Або він упущений у світ лише «у вигляді нахабної проби»?

(32) Нам і всім майбутнім поколінням загрожує небуття. (33) Це і є головне, що має об'єднати людей всього світу. (34) Постараємося осягнути просту і глибоку думку Л. Толстого. «(35) Єднання є ключем, що звільняє людей від зла. (36) Але для того, щоб ключ цей виконав своє призначення, потрібно, щоб він був просунутий до кінця, до того місця, де він відчиняє, а не ламається сам або не ламає замок. (37) Так і єднання - для того, щоб воно могло зробити властиві йому благодійні наслідки, воно повинно мати на меті єднання всіх людей в ім'я спільного всім людям, однаково визнаного всіма початку ».

(За Ю. Карякіну *)

* Карякін Юрій Федорович (1930-2011 рр.) - літературознавець, прозаїк, публіцист та громадський діяч.

Показати текст повністю

Відомий літературознавець, прозаїк та громадський діяч Юрій Федорович Карякін порушує у своєму тексті проблему впливу людини на природу.

Він пише, що немає тепер такої людської дії, "яке б позначалося на всьому житті безслідно, яке б не поранило, не вбивало її або не лікувало, не примножувало, не вдосконалювало". Враховуючи і позитивні аспекти діяльності людини, Ю. Ф. Каракін особливо виділяє його згубний вплив на природу, кажучи що "людина поставила" все живе "під загрозу смерті".

Автор тексту бачить вирішення цієї проблеми у дотриманні такої етики, як творіння добра. Адже “добро – це зберігати життя, зло – це знищувати життя, шкодити життю».

Критерії

1 із 1 К1 Формулювання проблем вихідного тексту
3 із 3 К2

Розвиток цивілізації вже давно переступив той рубіж, за яким залишилася гармонія співіснування природи та людини. Сьогодні, коли забруднюються вода та повітря, люди з тривогою дивляться у Майбутнє. Чому екологічна проблема стала центральною у наш час? Над цим питанням розмірковує автор Ю. Корякін.

Він пише про те, що з "визнанням важливості глобальних проблем ми запізнилися". Автор вважає, що "вони застали нас зненацька". А всьому виною людство,

яке поставило під загрозу існування життя. Чи є вихід із цієї ситуації?

Прислухаємось до голосу автора. Він з упевненістю пише про те, що "довкілля є ніщо інше, як живе житло живого життя". Все це необхідно зберігати, як треба зберігати “будинок, у якому ми живемо”. З обуренням Ю. Корякін пише про те, що ми підійшли до "краю прірви" тому, що "розгубили любов до життя". І врятує нас лише “відродження любові до неї”.

Віктор Распутін у повісті "Прощання з Матерою" закликає захищати природу Рідного краю. Мати – це Мати, земля. Автор наголошує, що людство може дорого заплатити за грубе втручання у життя природи.

А ось ще один приклад із життя. У Норвегії кити підпливають близько до людей, щоб погрітися на сонці раз на рік. Що робить людина? Безжально винищує їх, ріже на м'ясо.

Як видно, людині мало однієї червоної Книги, потрібна ще одна, яка нагадуватиме їй, яке наше місце у живому світі.

Екологія – це наука, що вивчає взаємодію суспільства та природи з метою збереження довкілля. Давайте пам'ятатимемо про це. Нам дана найбільша можливість жити і радіти життю. Я сподіваюся, що ми скажемо “дякую” за сонячне світло, розкіш веселки, шум дощу і мерехтіння зірок.

Інші роботи з цієї теми:

Ми зробили не з-під палиці, А власним прагненням горя, З чистих океанів – звалища, Перезагадили моря. М. Дудін Збереження землі, лісів, річок та озер –...
Природа – все живе навколо нас: річки, озера, ліси, луки. Вона дає...
Людина та природа нероздільні. Адже він невід'ємна частина природи, її частинка. Приємно милуватися чистою річкою, яка несе свої прозорі води кудись у невідомість, слухати щебетання...
Цибулько підготовка до ЄДІ з російської мови: Варіант 5 Проблема сприйняття природи Природа – все живе довкола нас: поля, річки, озера, моря...
Свято, яке нещодавно пройшло в стінах завжди гостинної станції юних натуралістів, було присвячене сім'ї. Конкурс “Я та моя екологічна родина” щороку збирає дружні команди...
Мета: розширити та поглибити знання дітей про природні процеси; розвинути спостережливість, творчу уяву; вміння висловлювати свої думки; виховувати любов до рідного краю, дбайливого ставлення до...
Кошеня грибника. Екологічна гра. Цілі: знайомство з різними видамиїстівних та отруйних грибів; Розвиток логічного мислення, мови, пам'яті; Виховання любові та дбайливого ставлення до природи.
Запитання 1. Що таке динаміка популяцій? Які чинники викликають коливання чисельності популяцій? Динаміка популяцій – найважливіший екологічний процес, що характеризується зміною у часі чисельності організмів, що входять до складу...

"Глобальна проблема людства, як їх вирішити?" напишіть будь ласка. як можна ПОБІСТРІЙ!! і отримав найкращу відповідь

Відповідь від?[гуру]
Ось із цього матеріалу і напиши.
ГЛОБАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ СУЧАСНОСТІ - проблемне поле, що відображає сукупність життєво важливих проблем людства і містить узагальнену характеристику найважливіших напрямів розвитку суспільства та його майбутнього. До Р. П. С. належать такі їх групи: політичні, соціальні, економічні, екологічні, демографічні та науково-технічні. Виділяють також такі Г. П. С., як інтерсоціальні, проблеми відносин суспільства та людини, проблеми відносин людини, суспільства та природи.
У сумарному вигляді можуть бути виділені три основні групи Г. П. С. Насамперед це проблеми запобігання світовій термоядерній війні, забезпечення безпеки людей, усунення економічної відсталості окремих країн, ліквідації голоду, злиднів і неписьменності. Другу групу Г. П. С. складають проблеми, що виникли в результаті взаємодії суспільства та природи. Необхідні безпрецедентні зусилля щодо запобігання забруднення навколишнього середовища та збереження його якості; раціональне використанняготівкових природних копалин та пошуки нових енергетичних ресурсів; забезпечення людства сировиною та продовольством; освоєння океану та космічного простору та ін. До третьої групи Г. П. С. належать проблеми, зумовлені ставленням людини і суспільства: виникли завдання обмеження стрімкого зростання населення; передбачення та запобігання негативним наслідкам науково-технічного прогресу, що ведуть до біологічної деградації людини; боротьби з поширенням алкоголізму та наркоманії; вдосконалення охорони здоров'я та освіти та ін Г. П. С., будучи породжені ходом попереднього суспільного розвитку, досягли надзвичайної гостроти до початку 21 ст. в силу вкрай посиленої нерівномірності соціально-економічного, політичного, науково-технічного, демографічного, екологічного та культурного розвиткурізних держав. Їхнє рішення вимагає об'єднання зусиль усіх країн для подолання небезпеки екологічної катастрофи. Глобальність цих проблем визначається тим, що вони так чи інакше стосуються людства і не можуть вирішуватися ізольовано одна від одної. Послідовний дозвіл Г. П. С. передбачає ліквідацію соціальних антагонізмів, встановлення гармонійних відносин між суспільством і природою, перехід всього суспільства на коеволюційний шлях розвитку. Через це активізація міжнародної діяльності, спрямованої на вироблення загальних підходів до охорони навколишнього середовища, на створення та найшвидше впровадження у практику тестів її якості, на розробку юридичних норм природокористування - супроводжується переглядом деяких традиційних екологічних теоретичних положень та уявлень.
П. А. Водоп'янов

Відповідь від 3 відповіді[гуру]

Вітання! Ось добірка тем із відповідями на Ваше запитання: Твір "Глобальна проблема людства, як їх вирішити?" напишіть будь ласка. як можна ПОБІСТРІЙ!!