Типові помилки у російській мові: граматичні, мовні та орфографічні. Мовні помилки: види, причини, приклади

Найпоширеніші помилки в ЄДІ з російської мови:

Класифікація помилок щодо ФІПД

1. Граматичні помилки.
2. Мовні помилки.
3. Логічні помилки
4. Фактичні помилки.
5. Орфографічні помилки.
6. Пунктуаційні помилки.
7. графічні помилки.

Граматична помилка– це помилка у структурі мовної одиниці: у структурі слова, словосполучення чи речення; це порушення будь-якої граматичної норми: словотвірної, морфологічної, синтаксичної.

Наприклад:

• підсковзнутисязамість послизнутися, благородністьзамість благородство– тут припущена помилка в словотвірній структурі слова, використана не та приставка або не той суфікс;
• без коментар, їдьзамість їдь,легше- Неправильно утворена форма слова, тобто порушена морфологічна норма;
• сплатити за проїзд, удостоєний нагородою– порушено структуру словосполучення (не дотримуються норм управління);
• Покатавшись на ковзанці, болять ноги; У творі я хотів показати значення спорту і чому його люблю- неправильно побудовані пропозиції з дієприслівниковим оборотом(1) та з однорідними членами (2), тобто порушені синтаксичні норми.

На відміну від граматичних, мовні помилки– це помилки над побудові, над структурі мовної одиниці, а її використанні, найчастіше у вживанні слова. Переважно це порушення лексичних норм, наприклад:

• Штольц – одне із головних героїв однойменного роману Гончарова «Обломов»;
• Вони втратили на війні двох єдиних синів.

Мовленнєву помилку можна помітити тільки в контексті, в цьому її на відміну від граматичної помилки, для виявлення якої контекст не потрібен.

Нижче наводяться загальноприйняті класифікатори граматичних та мовних помилок.

Види граматичних помилок:

1. Помилкове словотворення - Працюю бімий, надсміхатися.
2. Помилкова освіта форми іменника - Багато чудес атехніки, не вистачає брешемо я.
3. Помилкова освіта форми прикметника - Цікавіше, красивіше.
4. Помилкова освіта форми чисельного - З п'ятистамикарбованцями.
5. Помилкова освіта форми займенника - Їхньогопафосу , їхДіти.
6. Помилкова освіта форми дієслова - Вони їздять, хочуть, пишепро життя природи
7. Порушення узгодження - Я знайомий з групою хлопців, які серйозно захоплюють нимисяджазом.
8. Порушення управління - Потрібно зробити свою природу більш гарну.
   Оповідає читачів.
9. Порушення зв'язку між підлеглим і присудком - Більшість заперечувалипроти такої оцінки його творчості.
10. Порушення способу вираження присудка в окремих конструкціях - Він написав книгу, яка епопея.
    Всі були раді, щасливі та веселі.
11. Помилки у побудові речення з однорідними членами - Країна любилаі пишаласяпоетом.
    У творі я хотів сказати про значення спорту та чому я його люблю.
12. Помилки в побудові пропозиції з дієприкметником Читаючи текст , виникає таке почуття.
13. Помилки у побудові пропозиції із причетним оборотом - Вузька доріжка була покрита що провалюєтьсяснігом під ногами.
14. Помилки у побудові складної пропозиції - Ця книганавчила мене цінувати та поважати друзів, яку я прочитав ще у дитинстві. Людині здалося тощо це сон.
15. Змішення прямої та непрямої мови - Автор сказав, що яне погоджується з думкою рецензента.
16. Порушення меж пропозиції - Коли герой схаменувся. Було вже пізно.
17. Порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм - Завмирає на мить серце і раптом застукаєзнову.

Види мовних помилок:

1. Вживання слова в невластивому йому значенні - Ми були шокованічудовою грою акторів.
   Думка розвивається на продовженнівсього тексту.
2. Нерозрізнення відтінків значення, що вносяться у слово приставкою та суфіксом - Моє ставлення до цієї проблеми незмінилося.Були прийняті ефектнізаходи.
3. Нерозрізнення синонімічних слів У кінцевомуреченні автор застосовує градацію.
4. Вживання слів іншого стильового забарвлення - Автор, звертаючись до цієї проблеми, намагається направити людей трохи в іншу колію.
5. Недоречне вживання емоційно-забарвлених слів та фразеологізмів. Астаф'єв то й справавдається до вживання метафор та уособлень.
6. Невиправдане вживання просторових слів Таким людям завжди вдається об'їгоритиінших.
7. Порушення лексичної сполучуваності - Автор збільшує враження.Автор використовуєхудожні особливості(замість засоби).
8. Вживання зайвих слів, у тому числі плеоназм - Красу пейзажу автор передає намза допомогою мистецьких прийомів.Молодийюнак, дужечудовий.
9. Вживання однокорінних слів у близькому контексті (тавтологія) - В цьому оповіданні розповідаєтьсяпро реальні події.
10. Невиправдане повторення слова - Геройоповідання не замислюється над своїм вчинком. Геройнавіть не розуміє всієї глибини скоєного.
11. Бідність та одноманітність синтаксичних конструкцій - Коли письменник прийшов до редакції , його прийняв головний редактор. Коли вони поговорилиписьменник відправився в готель.
12. Невдале вживання займенників - Цей текст написав В. Бєлов. Вінвідноситься до художнього стилю.У мене відразу ж виникла картина в своємууяві.

Типові граматичні помилки (К9)

Це помилки, пов'язані з вживанням дієслова, дієслівних форм, прислівників, частинок:

1. Помилки утворенні особистих форм дієслів: Їм рухає почуття співчуття(слід: рухає);
2. Неправильне вживання видовременних форм дієслів: Ця книга дає знання про історію календаря, навчить робити календарні розрахунки швидко та точно(слід: ... дасть .., навчить ... чи ... дає .., вчить ...);
3. Помилки у вживанні дійсних та пасивних дієприкметників: Струмки води, що стікаються вниз, вразили автора тексту(слід: стікали);
4. Помилки в освіті дієприслівників: Вийшовши на сцену, співаки вклонилися(норма: вийшовши);
5. Неправильне утворення прислівників: Автор тута був не правий(Норма: тут);

Ці помилки пов'язані зазвичай із порушенням закономірностей і правил граматики і виникають під впливом просторіччя та діалектів.

До типових можна віднести і граматично-синтаксичні помилки :

1. Порушення зв'язку між підлеглим і присудком: Головне, чому тепер я хочу приділити увагу, це художній стороні твору(норма: … це мистецька сторона твору); Щоб приносити користь Батьківщині, потрібна сміливість, знання, чесність(норма: ... потрібні сміливість, знання, чесність);
2. Помилки, пов'язані з вживанням частинок, наприклад, невиправданий повтор: Добре було б, якби на картині стояв би підпис художника; відрив частки від того компонента речення, до якого вона відноситься (зазвичай частки ставляться перед тими членами речення, які вони повинні виділяти, але ця закономірність часто порушується в творах): У тексті всього розкриваються дві проблеми»(обмежувальна частка «всього» має стояти перед підлягає: «... всього дві проблеми»);
3. Невиправданий пропуск підлягає (еліпсис): Його хоробрість, (?) постояти за честь та справедливість залучають автора тексту;
4. Неправильна побудова складносурядної пропозиції: Розум автор тексту розуміє як як освіченість, інтелігентність, а й з поняттям «розумний» пов'язувалося уявлення про вільнодумстві.

Типові мовні помилки (К10)

Це порушення, пов'язані з нерозвиненістю мови: плеоназм, тавтологія, мовні штампи; невмотивоване використання просторічної лексики, діалектизмів, жаргонізмів; невдале використання експресивних засобів, канцелярит, нерозрізнення (змішування) паронімів; помилки у вживанні омонімів, антонімів, синонімів; не усунена контекстом багатозначність.

До найбільш частотних мовних помилок належать:

1. Нерозрізнення (змішування) паронімів: У таких випадках я поглядаю у «Філософський словник»(дієслово подивитисьзазвичай вимагає управління іменником або займенником з прийменником «на» («подивитися на когось або на що-небудь»), а дієслово заглянути(«швидко або крадькома подивитися куди-небудь, поглянути з метою дізнатися, з'ясувати що-небудь»), який необхідно вжити в наведеному реченні, управляє іменником або займенником з приводом «в»);
2. Помилки у виборі синоніму: Ім'я цього поета знайоме у багатьох країнах(замість слова відомоу реченні помилково вжито його синонім знайомо); Тепер у нашій пресі відводиться значний простір для реклами, і це нам не імпонує(в даному випадку замість слова простіркраще вжити його синонім місце; іномовне слово імпонуєтакож потребує синонімічної заміни);
3. Помилки у підборі антонімів при побудові антитези:У третій частині тексту веселий, а не мажорний мотив змушує нас замислитись(антитеза вимагає точності при виборі слів із протилежними значеннями, а слова «веселий» та «мажорний» антонімами не є;
4. Руйнування образної структури фразеологізмів, що трапляється в невдало організованому контексті: Цьому, безумовно, талановитому письменнику Зощенку палець у рот не клади, а дай посміхати читача.

Логічні помилки

Логічні помилкипов'язані з порушенням логічної правильності мови. Вони виникають у результаті порушення законів логіки, допущеного як у межах однієї пропозиції, судження, і лише на рівні цілого тексту.

1. зіставлення (протиставлення) двох логічно неоднорідних (різних за обсягом та за змістом) понять у реченні;
2. внаслідок порушення логічного закону тотожності, підміна одного судження іншим.

Композиційно-текстові помилки

1. Невдалий зачин. Текст починається пропозицією, що містить вказівку на попередній контекст, який у самому тексті відсутній, наявністю вказівних словоформ у першому реченні, наприклад: У цьому тексті автор…
2. Помилки в основній частині.
   • Зближення щодо далеких думок в одному реченні.
   • Відсутність послідовності у викладі; безладність та порушення порядку пропозицій.
   • Використання різнотипних структурою пропозицій, що веде до утруднення розуміння сенсу.
3. Невдала кінцівка.Дублювання висновку, невиправдане повторення висловленої раніше думки.

Фактичні помилки

Фактичні помилки- різновид немовних помилок, що полягає в тому, що пише наводить факти, що суперечать дійсності, дає неправильну інформацію про фактичні обставини, як пов'язані, так і не пов'язані з аналізованим текстом (фонові знання)

1. Спотворення змісту літературного твору, неправильне тлумачення, невдалий вибір прикладів.
2. Неточність у цитаті. Відсутність свідчення про автора цитати. Невірно названий автором цитати.
3. Незнання історичних та інших. фактів, зокрема тимчасове усунення.
4. Неточності в іменах, прізвищах, прізвиськах літературних героїв. Спотворення в назвах літературних творів, їх жанрів, помилка у вказівці автора.

Орфографічні, пунктуаційні, графічні помилки

Під час перевірки грамотності (К7-К8) враховуються помилки

1. на вивчені правила;
2. Негрубі (дві негрубі вважаються однією):
   • у винятках із правил;
   • у написанні великої літери у складових власних найменуваннях;
   • у випадках роздільного та злитого написанняне з прикметниками та дієприкметниками,
   • виступаючими у ролі присудка;
   • у написанні іі ыпісля приставок;
   • у важких випадках розрізнення не і ні ( Куди він тільки не звертався! Куди він не звертався, ніхто не міг дати йому відповіді. Ніхто інший не …; не хто інший, як ...; ніщо інше не …; не що інше, як … та ін.);
   • у випадках, коли замість одного розділового знака поставлений інший;
   • у пропуску одного з поєднаних розділових знаків або в порушенні їх послідовності;

Необхідно враховувати також повторюваність та однотипність помилок. Якщо помилка повторюється у тому самому слові чи корені однокорінних слів, вона вважається одну помилку.

1. Однотипні(перші три однотипні помилки вважаються однією помилкою, кожна наступна подібна помилка враховується як самостійна): помилки однією правило, якщо умови вибору правильного написання укладено граматичних ( в армії, у гаю; колють, борються) та фонетичних ( пиріжок, цвіркун) особливості даного слова. Важливо!
   • Поняття про однотипні помилки не поширюється на пунктуаційні помилки.
   • Не вважаються однотипними помилки на таке правило, в якому для з'ясування
2. Повторюючі(вважається за одну помилку повтор в тому самому слові або в корені однокорінних слів)

Орфографічні помилки

1. ­ У переносі слів;
2. ­ Літери е/епісля приголосних в іншомовних словах (рекет, пленер) і після голосних у власних іменах ( Марієтта);
3. ­ Великі або малі літери
   • у назвах, пов'язаних з релігією: М(м)асляниця, Р(р)отожність, Б(б)ог.
   • при переносному вживанні власних імен (Обломів та обломів).
   • у власних іменах неросійського походження; написання прізвищ з першими
   • частинами дон, ван, сент... (дон Педро та Дон Кіхот).
4. Зливне / дефісне / роздільне написання
   • у назвах, з у складних іменників без сполучної голосної (в основному запозичення), не регульованих правилами і не входять до словника-мінімум ( ленд-ліз, люля-кебаб, ноу-хау, пап'є-маше, перекати-поле, гуляй-місто прес-пап'є, але бефстроганів, метрдотель, портшез, прейскурант);
   • на правила, які не включені до шкільну програму. Наприклад: в розлив, за очі лаяти, під стать, у бігах, на виплат, на задній, на диво, на дотик, на підхваті, на попа ставити(СР діюче написання відчайдушно, врозтіч);

Пунктуаційні помилки

• Тирі в неповній пропозиції;
• Відокремлення неузгоджених визначень, що відносяться до номінальних іменників;
• Коми при обмежувально-видільних оборотах;
• Розрізнення омонімічних частинок і вигуків і, відповідно, невиділення або виділення їх комами;
• у передачі авторської пунктуації;

Графічні помилки

Графічні помилки– різні прийоми скорочення слів, використання прогалин між словами, різних підкреслень та шрифтових виділень. До них відносяться: різні описки та друкарські помилки, викликані неуважністю пишучого або поспішністю написання.

Поширені графічні помилки:

• Пропуск літер, наприклад: весь роман стоїть цьому конфлікті (слід: будується);
• Перестановка літер, наприклад: нові найменування пордуктів(слід: продуктів);
• Заміна одних буквених знаків іншими, наприклад: лешендарне Льодове побоїще(слід: легендарне);
• Додавання зайвих букв: Ось чому важливо в будь-яких, навіть найскладніших умовах...(слід: навіть).

Як практичні завдання пропонуємо вам фрагменти з робіт учнів.

Знайдіть помилки та постарайтеся виправити їх.

Вправа №1

Знайдіть помилки, пов'язані з порушенням порядку слів. Постарайтеся пояснити їх та виправити.

1. У запропонованому нарисі для аналізу автор звернувся до важливої ​​теми.
2. Я вважаю, що кожен з батьків зобов'язаний виховати доброю і чесною свою дитину.
3. У подібній в нарисі описаної В. Тендряковим ситуації виявляється багато родин.
4. Через чотири дні він добрався до свого села,
5. Увечері вчора годині близько десятої його бачили на вулиці.

Вправа №2

Визначте вигляд помилки. Виправте пропозицію.

1. Можна захоплюватися перед його мужністю та героїзмом.
2. Повернувшись із відпустки, він дізнався про наслідки новин.
3. Через подібні ситуаціїчасом гинуть люди.
4. Кожній людині потрібна увага і розуміти її проблеми.
5. Вони перестають розуміти та довіряти один одному.

Вправа №3

Визначте вигляд помилки. Намагайтеся перебудувати речення так, щоб уникнути порушення мовної норми.

1. Він не соромився свого зовнішнього вигляду, і що з нього насміються односельці.
2. З досадою зітхнувши і зовсім засмучений, черговий відвідувач вийшов із кабінету.
3. Необхідно не лише допомагати людям похилого віку, а й молодим сім'ям.
4. Громадяни, які увійшли до автобуса, просять розрахуватися за проїзд.
5. Прочитавши нарис, мені здалося, що автору близька його проблема.

Вправа №4

У запропонованому уривку з твору учня знайдіть усі випадки порушення норм промови. Відредагуйте текст.

Проблема патріотизму та націоналізму хвилюють автора. Одне поняття часто видозмінюються іншим. Якщо патріотизм відбиває силу нації, то націоналізм інше. Аж волосся часом дибки встає, коли читаєш газетні матеріали на тему міжнаціональних конфліктів.

На додаток до вищесказаного хочу додати, що всі люди на землі - брати і повинні з повагою ставитись один до одного.

Вправа №5

Розподіліть речення зі стилістичними помилками у три групи: 1) змішання лексики різних стилів; 2) вживання канцеляризмів; 3) мовні штампи. Намагайтеся перебудувати конструкції відповідно до норми.

1. У сільському осередку культури був справжній дубак. 2. Іноді буває так: людина сама багато читає та знає, але не проводить серед населення роз'яснювальну роботу. 3. Автор доводить до відома читачів свої думки щодо цього. 4. Наташа Ростова любила одного хлопця, а руку та серце хотіла віддати іншому. 5. Будь-яка людина може потрапити у важку життєву ситуацію, і нічого корчити із себе невразливого. 6. У водному середовищі водилися щуки, карасі, а також дрібні піскарі. 7. Образ Андрія Болконського – типовий приклад для наслідування. 8. Беззавітний патріотизм та сила духу характеризують героя цього нарису.

Види граматичних помилок

1.

• Прийменники згідно, всупереч, завдяки, всуперечвикористовуються з Д. п. (не Р.п.)

ПОМИЛКА: згідно з розкладом я , всупереч наказ а

• Неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

• Запам'ятай помилки

Після приходу, догляду, від'їзду

По закінченню, після повернення, по виконанню

НОРМА: після приходу, після прибуття

• Неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

• Прийменник ПЗ можна використовувати з місць. 1 та 2 л. у П.п.

НОРМА: сумую за нами, за вас.

• Неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

• Пропуск прийменника.

На воді, землі та повітрі– усюди ми

захищені. (в повітрі)

• Сенс прийменника.

Завдякинегоди ми залишилися вдома.

(внаслідок, через)

• Неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

• Управління буває прийменникове (віра в перемогу) і беззаперечне (гальмувати прогрес).

Помилка виникає при неправильному виборі

відмінка або прийменника.

ПОМИЛКА: властивий для нас,

впевненість у перемогу, проблема охорони.

• 2.

• Помилки у реченнях, додаткова частинаяких починається з союзних слівХТО, НІХТО.

ХТО І НІХТО вживається з дієсловами од.ч.

Ті, хто бували у місті, не могли не милуватися

Ті, хто бував у місті, не міг не милуватися

морем.

• Порушення зв'язку між підлеглим і присудком

• Сказане має бути у мн.ч., якщо вона виражена дод. чи прич.

ПОМИЛКА: Цілий ряд сцен у п'єсі правдивий

цікавий.

• Порушення зв'язку між підлеглим і присудком

• Сказане повинне бути у мн.ч., якщо підлягає 2,3,4

ПОМИЛКА: Три книги лежить на столі.

• Порушення зв'язку між підлеглим і присудком

• Сказане, що стоїть після однорідних підлягають, має бути у мн.ч.

ПОМИЛКА: Промисловість та сільське господарствонеухильно розвивається.

• Порушення зв'язку між підлеглим і присудком

• Якщо збір.сущ. немає керованих слів, то присудок має бути в од.ч.

• 3. Порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком

• Назви творів, картин, фільмів, укладені в лапки, не змінюються, якщо біля них стоїть наріц. - Жанрове позначення.

ПОМИЛКА: У кінофільмі «Війні та мирі»

С.Бондарчук відіграв роль П'єра.

• Порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком

• Якщо наріц.сущ. відсутня, то змінюється власне ім'я.

ПОМИЛКА: У «Війна та мир» С.Бондарчук відіграв роль П'єра.

• 4.

• Якщо однорідні присудки мають одне залежне слово, треба перевірити, чи можуть вони керувати ним.

ПОМИЛКА: Під час війни народ сподівався і

вірив у перемогу.

(Сподівався на перемогу)

• Помилка у побудові речення з однорідними членами

• Порушення однорідності понять.

Схил гори, яким ми спускалися і поросли густими папоротями, був дуже крутим.

Він згадав тайгу і як він полював на ведмедя.

Я люблю футбол і плавати.

Його висновки прості та зрозумілі.

• Помилка у побудові речення з однорідними членами

• Не можна змінювати подвійні спілки.

ПОМИЛКА: Добре відповіли як юнаки, а

також дівчата.

• Треба перевіряти місце однорідних членів за подвійних союзів.

ПОМИЛКА: Я не лише читаю газети, а й журнали.

• Помилка у побудові речення з однорідними членами

• Не можна змішувати родові та видові поняття, поєднувати несумісні.

У човні лежали карасі, сазани, риба.

Він прийшов із дружиною та поганим настроєм.

• Помилка у побудові речення з однорідними членами

• Порушення відмінкових форм узагальнюючого слова та однор.членів

ПОМИЛКА: У зустрічі взяли участь представники трьох країн: Англія, Франція, Італія.

• 5.

• Дееприч.оборот не може бути вжитий, якщо дія, виражена дієсловом-присудком, і дія, виражена дієприч., Належать до різних осіб.

ПОМИЛКА: Використовуючи калькулятор, розрахунок проводиться швидко.

• Неправильна побудова пропозиції з дієприкметником

• Дееприч.оборот не може бути використаний у безособовій пропозиції

ПОМИЛКА: Гуляючи ввечері, мені не віталося.

• Неправильна побудова пропозиції з дієприкметником

• Дееприч.оборот не може бути використаний у реченні з пасивною конструкцією.

ПОМИЛКА: Доставивши необхідні медикаменти, літак буде оглянуто техніками.

• Неправильна побудова пропозиції з дієприкметником

• Помилка при неспіввіднесеності видової форми дієслова та дієприслівника.

ПОМИЛКА: Зустрічаючись із гросмейстером, юний шахіст здобув перемогу.

• 6.

• Розрив прич.обороту обумовленим словом.

ПОМИЛКА: Приготовлені оладки мамою були смачні.

• Порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом

• Порушення погодження прич. з обумовленим словом.

ПОМИЛКА: Ми пишаємося футболістами, які перемогли англійську команду.

• Порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом

• Заміна страд. дієприкметників дійсними.

ПОМИЛКА: Завдання, яке ми виконуємо, не викликає труднощів.

• Не можна використовувати в придатковій частині займенники 1 та 2 особи.
• ПОМИЛКА: Студент сказав, що я ще не готовий.

• Неправильна побудова речення з непрямою мовою

• Надмірність спілок

ПОМИЛКА: Його постійно запитували, чи завершуватиме він розпочату роботу.

Він запитав, де його речі.

• У оповіданні «Пострибуння» Чехов засуджує ледарство.
• Він любив і захоплювався читанням.
• Потрібно виявляти велику турботу до дітей.
• Сусід по парті спитав, хто піде зі мною на футбол.
• приїжджали до нашого міста, захоплювалися його провінційною простотою.
• Сонце осяяло гірські вершини, що покривалися снігом.
• Відпочивши трохи, робота почала виконуватися швидше.

Перевір себея

1. У оповіданні «Пострибуння» Чехов засуджує ледарство.

порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком

2. Він любив і захоплювався читанням.

помилка у побудові речення з однорідними членами

3. Потрібно виявляти велику турботу до дітей.

неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

4. Сусід по парті спитав, хто піде зі мною на футбол.

неправильна побудова речення з непрямою мовою

5. Хто б не приїжджали до нашого міста, захоплювалися його провінційною простотою.

порушення зв'язку між підлягаючим і присудком

6. Сонце осяяло гірські вершини, що покриваються снігом.

порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом

7. Відпочивши трохи, робота почала виконуватися швидше.

порушення у побудові пропозиції з дієприкметником

Граматичні помилки роблять навіть грамотні люди. Неважко помітити, що одні правила російської не викликають складнощів, а інших регулярно спотикається більшість. Справа не так у тому, що ці правила складні. Швидше, вони просто незручні, а деякі мають стільки винятків та особливостей застосування, що їхній виклад займає цілий аркуш – здається, що їх неможливо вивчити, не будучи академіком.

Розглянемо найбільш типові помилкиу російській мові, скоєні не школярами, а досить грамотними людьми.

Що вважається граматичною помилкою?

Граматична помилка - це порушення загальноприйнятої норми. Граматичними називають будь-які помилки, що стосуються словотвору (наприклад, для використання не той суфікс), морфології (наприклад, неправильне відмінювання дієслова), синтаксису (наприклад, неузгоджений з основною пропозицією

Слід відрізняти граматичні помилки від орфографічних чи мовних.

Найпоширеніші помилки пов'язані з пунктуацією:

1. Багато звикли виділяти "проте" комами і дуже дивуються, коли Word підкреслює кому після нього, як помилку. Більш уважні зауважують, що помилкою кома після "проте" вважається лише тоді, коли воно стоїть на початку пропозиції. Справді, якщо значення цього слова аналогічно "все-таки", "проте", і воно стоїть у середині речення, то воно вважається вступним, і його потрібно виділити комами. Якщо ж воно означає "але", як, наприклад, у реченні "Однак вона його не розуміла" (= "Але вона його не розуміла"), то кому ставити не потрібно.

2. Нерідко виникає плутанина зі знаками "тире" та "двокрапка". Багато хто, зіштовхуючись з в яких пропущений союз, інтуїтивно розуміють, що потрібно поставити більш "солідний" знак, ніж кома. Але який саме? Правило насправді досить просте. Потрібно підібрати найбільш підходящі слова замість пропущеної спілки.

Якщо за змістом підходять такі слова, як "що", "а саме", то потрібно ставити двокрапку. А також двокрапка ставиться, якщо перша пропозиція закінчується на слова, що позначають сприйняття і припускають, що після них буде опис. Це може бути слова: бачити, розуміти, відчувати тощо.

Пам'ятаю (що): був вечір, грала тиха сопілка.

Він був складною людиною (а саме): запальною, жовчною, похмурою.

Я відразу його дізнався: (бо) на ньому був один жовтий черевик.

Бачу: пливе баржа, на ній босий хлопчик, засмаглий, незнайомий, але сяє усмішкою і вже наступної секунди махає мені рукою.

Якщо ви можете вставити такі слова, як "а", "але", "і", "ніби", "це", "тому", "ніби", то потрібно використовувати тире.

Широко зробив крок (і) - штани порвалися.

За морем телушка (це) - полушка, та руп перевезення.

Повіяв вітер - (тому) застогнав, заскрипів старий бір.

Тире ставиться також тоді, коли на початку речення можна додати слова "якщо" чи "коли".

(Коли) Подумав про Гриша – він тут як тут.

(Якщо) Отримаю гонорар – махнемо на море!

Граматичні помилки, які стосуються морфології

Складнощі викликають "нн" у суфіксах (хоча скляний, олов'яний, дерев'яний пам'ятають усі), особливо важко розібратися з подвійним "н" у прислівниках. А також багатьох бентежить вживання часток не/ні. Чимало освічених людей, непомітно для себе, помиляються в управлінні. Як правильно, "контроль за" чи "контроль над"? Плутанина між ними - це ще одна популярна граматична помилка. Приклад:

• контроль за якістю виконання;
• контроль за виконанням наказу;
• контроль рівня води.

Який варіант правильний? Всі. Той чи інший вид управління у разі підбирається залежно від особливостей наступного слова. Наприклад, "контроль над" вживається перед віддієслівними іменниками (виконати - виконання). Є й інші тонкощі.

У цій статті згадуються далеко не всі найпоширеніші граматичні помилки. Цілком можна навчитися не робити їх, вивчивши правила. Сподіваємося, нам вдалося продемонструвати, що пізнання таємниць рідної мови – справа захоплююча, і часом досить поверхового знайомства з правилом, щоб усвідомити всю її логіку та доцільність. Сподіваємося також, що ви помітили варіанти вживання описаних вище правил у самій статті, а не лише під заголовками приклади.

Граматичні помилки виникають при недотриманні правил російської мови, що часом надає промови невтішне звучання. Ми не завжди можемо донести до співрозмовника красиво викладену думку, якщо допускаємо такі неточності в усному та письмовому мовленні. Запам'ятовуючи правила, у мовних зворотах можна уникнути виникнення граматичних помилок, щоб говорити чи писати красиво, вишукано та виразно. Граматична помилка - це найбільше слабке місцеу виконанні завдань з російської, тому у цій статті ми розглянемо їх докладніше.

Трохи теорії

Граматичні помилки - це помилки у структурах мовних одиниць, у структурах слів, словосполучень, речень. До них також належать порушення тієї чи іншої граматичної норми: морфологічної, словотвірної чи синтаксичної. Внизу можна детально розглянути таблицю, де вказані варіанти такого порушення, як граматична помилка. Приклади неправильного вживання слів та їх поєднань вивчіть уважно. Постарайтеся запам'ятати нескладні правила, які стануть у нагоді в подальшому житті при побудові красивих діалогів.

Граматичні помилки

№ п/п	Вигляд помилки	приклад
1	Помилкові словотвори	Працьовита, надсміхаєшся
2	Помилкові утворення форм іменників	Різні дива електроніки, забракло часу
3	Помилкові утворення форм прикметників	Цікавіше, красивіше
4	Помилкові утворення форм числівників	З шестисот карбованцями
5	Помилкові утворення форм займенників	Їхній сусід, їхні шибеники
6	Помилкові утворення форм дієслів	Вони ходять, не хочуть, пише про те, що сталося
7	Порушення узгодження	Він знайомий з масою дівчат, які займаються рукоділлям
8	Порушення управління	Необхідно зробити свою промову більш правильною. Розповідає читачів
9	Порушення зв'язків між підлеглими та присудками	Меншість заперечували проти такої оцінки його творіння
10	Порушення способів вираження присудків в окремих конструкціях	Він написав роман, який епопея
11	Помилки у реченнях з однорідними членами	Команда любила і пишалася воротарем. У листі я хотів показати значення змагань і чому я їх люблю
12	Помилки в пропозиціях з дієприкметниками	Читаючи статтю, виникає таке відчуття.
13	Помилки у пропозиціях із причетними оборотами	Широка дорога була вкрита снігом, що провалювався, під черевиками.
14	Помилки у побудові складних пропозицій	Ця книга змусила мене поважати і цінувати батьків, які я прочитав ще в юності. Мені здалося те, що це…
15	Порушення меж пропозиції	І коли герой прийшов до тями. Було вже пізно.
16	Змішення непрямої та прямої мови	Автор написав, що я згоден з такою думкою рецензента

Висновок

Вивчення граматичних норм мови та випадків їх порушення дозволить вам зробити свою промову більш точною та виразною. Збільшиться ваш культурний рівень як носія мови. Адже справді, гарна чиста мова з дотриманням усіх правил і норм літературної мови відрізняється логічністю, багатством, чистотою та милозвучністю. Повірте, у розмові та на листі граматичні помилки (та й будь-які інші) виглядають не дуже гідно, тому запам'ятайте нескладні правила і намагайтеся говорити та писати красиво!