Казкотерапія як метод психологічної корекції для дітей та дорослих. Терапевтичні казки для молодших школярів
Світлана Грузд
Казкотерапія для дошкільнят. Види казок, методи казкотерапії
Казкотерапія для дошкільнят.
1. Навіщо потрібні казки
Казки, поряд з притчами, байками та легендами, відомі з тих пір, як виникло людство. Старі народні казки чи казки авторів, які користуються популярністю вже століттями – це мудрі казки, знання, накопичені і відображені в них, це знання про світ, його закономірності та поняття.
Казкиможуть нести такий посил:
Пізнавальний (знайомлять дитину зі світом, з її підвалинами та характерами);
Виховний (Поняття про добро і зло);
Терапевтичний (коригують погану поведінку дитини на прикладі казкових персонажів).
З давніх-давен батьки розповідають дітям казки, використовуючи кожен з цих методів казкотерапіїна підсвідомому рівні. Сучасна психологія встановила, що казкамиможна проводити психологію дітей і навіть дорослих. Лікування казкою не тільки корисно, Але й дуже цікаво, що дозволяє батькам самостійно займатися такою терапією з дітьми, які потребують психологічної допомоги.
2. Види казок
Дитяча казкотерапіяспрямована на такі дії:
Навчає дітей розрізняти добро і зло;
Вчить добрих якостей, виховує;
Виправляє вади у поведінці;
Вказує на неправоту дитини та вчить, як правильно вчинити;
Сприяє довірі між дітьми та батьками;
Розвиває фантазію дитини.
Батькам агресивних чи нервових дітей, тих, у кого щось не виходить чи якісь чогось бояться, потрібно пробувати казкотерапію. Цей методвиявляє дитячі проблеми та джерело переживань, а потім підказуєяк їх вирішити. Якщо батьки відвідали дитячого психолога, то, як правило, він з першого прийому зорієнтує їх на якісь напрямки казкотерапіїНеобхідно звернути увагу у кожному даному випадку.
Таким чином, можна виділити такі види казок для казкотерапії:
1. Виховні (Акцент на доброму персонажі та зіставлення його з дитиною);
2. Повчальні (акцент на негативному персонажі та зіставлення його поганих дій із діями дитини).
Застосування казкотерапіїособливо добре діє на дітей дошкільного віку , коли їхній мозок ще мислить лише образами. Взагалі, діти до 12 років краще сприймають оповідання та казки, обов'язково з картинками, оскільки вони дуже емоційні. Сприйняття світу та його законів набагато краще засвоюється на зорових прикладах. Дитина зіставляє себе з героєм казкиі переймає його поведінку. У цьому віці закладаються стереотипи поведінки та мислення. Тому вибір «правильних» казокта їх подача лежить повністю на батьках:
Важливо контролювати захоплення дитини казками, який любить їх читати сам, щоб у старшому шкільному віціу нього не змішалися поняття про казковою та реального життя . Щодо дошкільнят, їм це ще не загрожує, тому що поняття про реальність у них береться ще з прикладів у казках. Не потрібно позбавляти дитину «дива казки» , забороняючи з дитинства вірити в чаклунство, Діда Мороза або ельфів. Нехай дитина насолодиться дитинством, слухає чарівні казки, з яких також черпає знання про мир та добро. Надто «реалістичні» оповідання, позбавлені дива і чаклунства не сприймаються дітьми і не навчать їх почуттю прекрасного і доброго.
3. Казкотерапія у дошкільнихосвітніх установах
У дитячих садках та у спеціалізованих ДОП часто застосовується казкотерапія. При цьому дітям читають казку у групі, застосовуючи різні методики.
Методики казкотерапії у ДОП:
Читання казкивихователем групи з подальшим обговоренням теми та персонажів;
Розподіл ролей по відомій дітям казці та програвання її;
Розбір казки, її читання групі та постановка завдань (намалювати, про що була казка, намалювати сподобався героя, розповісти суть казки та її моральзнайти героя або дію в казці, яке вимагає виправлення та прокоментувати його);
Перегравання казки(читання оригіналу казки, а потім твір її альтернативного змісту з виправленими вадами героїв).
Такі заняття з казкотерапіїдуже корисні для дитячого сприйняття та здорової психіки, дитина вчиться, яким слід бути і як чинити правильно. Дитина бере приклади з казокі проектує це власне життя.
4. Приклади казкотерапіїдля батьків та їх дітей
Крім занять у садочку або у дитячого психолога, казкотерапіячудово використовується в повсякденному життібатьками. Потрібно частіше читати дітям казки або просто розповідати їх. Також існують спеціальні казки для казкотерапії в аудіоформаті, які можна завантажити та слухати на комп'ютері перед сном.
Казки можуть ділитися на:
Побутові (Колобок, Курочка Ряба);
Чарівні (Пригоди Аладдіна, Кіт у чоботях);
Повчальні (сніжна королева, Золота рибка);
Героїчні (казкапро Змію Горинич і богатир, Сівка-Бурка).
Батьки можуть читати або переказуватидитині повчальні авторські казкиспеціалістів з дитячої психології, наприклад, спеціальні казкидля виховання характеру компанії «Розумниця»(Про них докладніше можна почитати тут, а також вигадувати власні.
Інші види казок можна знайти у казках народів світу, всім нам відомих казкарів, і, звичайно ж, використовуйте російські народні казки.
Виховні та повчальні казки можна«приміряти»на дитину. Тобто головний героймає відображати проблему дитини (У повчальній казці) або розвивати в ньому гарні якості (виховна казка) .
5. Алгоритм казкотерапії
Батьки повинні дотримуватись такого алгоритму, розповідаючидитині повчальну казку:
1. Визначити проблему дитини, причину, через яку вона погано поводиться.
2. Вибрати казку з головним героєм, який схожий на вашого дитини: зовнішністю, характером, місцем проживання. При цьому негативний герой не повинен прямо асоціюватися з дитиною, а лише побічно.
3. Розповісти історію, у якій цей герой робить поганий вчинок (або чогось боїться).
4. Описати реакцію цього оточення героя, їх образу (або відсутність причини страху).
5. Повернути сюжет казки такщоб герой зрозумів, що поводився неправильно і образив цим інших (зрозумів, що його страхи були безпідставні).
6. Вигадати позитивний фінал.
7. Обговорити з дитиною казку, Нехай прокоментує дії героя і те, як треба все виправити.
Розповідаючи казкуу виховних цілях, можна використовувати такі приклади:
Як треба допомагати старшим;
Ввічливі слова;
Правила поведінки;
Як добро завжди перемагає зло, а злі герої отримують по заслугах.
Алгоритм виховної казкисхожий на повчальну, тільки в ній треба сміливіше пов'язувати головного позитивного героя з дитиною, акцентувати увагу на те, якою вона молодець, що правильно надходить, а всі навколо задоволені нею.
Казкотерапія для дітей раннього віку. Ігровий сеанс «Курочка Ряба в гості до нас прийшла».
Автор: Ошева Ірина Іванівнапедагог – психолог
ТМБ ДНЗ "Дитячий садок" комбінованого вигляду"Казка"
Короткий опис:Казковий ігровий сеанс "Курочка ряба в гості до нас прийшла" - одне з ігрових занять за циклом "Казкотерапія для малюків - "Чарівна скринька". Дані заняття проводяться в групах раннього віку в період адаптації. Буде корисно для педагогів груп раннього віку, педагогів - психологів та батьків.
Казкотерапія для малюків раннього віку
Ігровий сеанс «Курочка Ряба в гості до нас прийшла».
Цілі і завдання:1. Продовжувати прищеплювати інтерес до усного народної творчості: пісенькам, потішкам.
2. Формувати вміння відповідати на запитання, збагачувати та активізувати словник на тему (гребінець, дзьоб, красива, строката).
3. Розвивати вміння розрізняти та називати жовтий та червоний кольори. Розвивати навички звуконаслідування, дрібну моторику пальців. Розвивати зорову увагу та сприйняття.
4. Розвивати в дітей віком вміння узгоджувати руху зі словами, рухатися ритмічно. Вправляти дітей у присіданні та побудові в коло, у бігу з різних напрямків.
5. Гармонізація емоційного стану
Обладнання:Чарівна скринька; іграшки Курочка, яєчко з-під кіндер сюрпризу, курча, дід, баба.
Хід ігрового сеансу
1. Сюрпризний момент – Показ казки «Курочка Ряба»
Жили-були дід та баба.
Була в них курочка ряба.
Знесла курочка яєчко, не просте – золоте.
Дід бив, бив – не розбив.
Баба била, била – не розбила.
Мишка бігла, хвостиком зачепила, яєчко впало і розбилося.
Дід плаче, баба плаче, а курочка кудахче:
- Не плач, діду, не плач, баба: знесу вам яєчко не золоте - просте!
2. Вправа в розвитку мімічної виразності
Педагог (задає дітям питання з картинок, допомагає з відповідями). Чому вони плачуть? Покажіть, як плачуть дідусь та бабуся. А які дідусь та бабуся на цій картинці? Дідусь і бабуся веселі. Курочка обіцяла знести їм інше яєчко – не золоте, а просте. Зробіть веселі обличчя, як у дідуся та бабусі.
3. Вправа «Курочка – тараторочка»
- Хто це? Курочка. Розкажіть, що є у курочки (гребінець, дзьоб, крила) Який дзьоб у курочки (великий). Якого кольору гребінець? (червоного).
Курочка-тараторочка
По двору ходить,
Чубчик роздмухує,
Малих діток скликає:
«Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! »
– А хто її дітки? Курчатка. Курчатка якісь (м'які, маленькі, пухнасті). Якого кольору курчата? (жовтого) А як мама-курочка курчат кличе? (Ко-ко-ко) Як курчата пищать? (Пі Пі пі)
Курочка ласкаво своїх курчат називає – курчата.
Покажіть які курчата були (маленькі). Подивіться, як курочка називає курчат (показ руками).
Виконуємо вправу:
1) по лавці пройти,
2) на гірку піднятися,
3) скотитися з гірки,
4) через обруч пройти.
4. Малорухлива гра«Вийшла курочка гуляти»
А тепер я хочу з вами пограти. Я буду мама-курочка, а ви мої дітки курчатки
Вийшла курочка гуляти, (діти бігають групою)
А за нею хлопці,
Жовті курчатки
З'їли товстого жука (розвести руки в сторони)
Дощовий черв'як,
Випили води (нахили тулуба вперед)
Повне коритце.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко (погрожуємо пальцем)
Не ходіть далеко,
Лапками гребіть, (імітують рухи)
Зернятка шукайте.
5. Ритуал прощання.
Які гарні у нас курчата, біжіть скоріше до мене.
Молодці, курчатка!
Усі ви постаралися, діти!
Ну а мені знову час, до побачення дітлахів!
Казки — дитинство кожного з нас проходило в їхньому солодкому полоні. Напрочуд прості, але в той же час повчальні історіїзахоплювали дух, занурюючи у світ драконів, лісовиків, будинкових, прекрасних принцес та злих відьом. Чи такі прості ці нехитрі історії, як здається на перший погляд? Це просто інструмент розваги чи універсальні навчальні програми, які допомагають дітям освоїтися у цьому непростому світі?
Казки в давнину
Раніше, коли розумні слована зразок психіатрії та психотерапії ще не були вигадані, казки передавалися з вуст у вуста, занурюючи слухача у світ дивовижних історій, цікавих дорослим та дітям. Через казки нове покоління осягало моральні норми на той час, знайомилося з різними ситуаціями, які могли зустрітися їм у подальшому житті. Це був своєрідний обмін життєвим досвідом, що підвищує шанси дітей вижити, зіштовхнувшись із труднощами дорослого життя.
Сьогодні прийнято вважати, що казки суто дитяче захопленняАле багато старих історій, що збереглися до цього дня, мають зовсім не дитячий зміст. Навіть такий майстер написання казок, як Ханс, створював деякі зі своїх шедеврів для дорослої аудиторії. Це дозволяє припустити, що ще з давніх-давен люди використовували казки не тільки для розваги дітей, але і для якихось інших цілей.
Казкотерапія
Казкотерапія як метод психологічної корекції - одна з нововведень сучасної психології. Цей метод набув широкого поширення нещодавно, але коріння його сягає основоположників цієї науки. Серед вчених, які займалися тлумаченням та аналізом казок, були такі знавці людської душі, як Юнг та Фрейд. Казки цікавили світил науки не так. Вважалося, що в них містяться всі основні психотипи, а події, що розглядаються в цих повчальних оповіданнях, могли допомогти знайти вихід із аналогічної ситуації в житті.
Але свідомо використати казки для вирішення внутрішніх конфліктів стали лише у наші дні. Казкотерапія як метод психологічної корекції дітей показала свою неймовірну ефективність. Виявляється, саме цим займалися наші предки, просто вони не вигадували для цього окремий термін. Казкотерапія дозволяє завантажити людину в казковий світде він зможе на прикладі персонажів історії усвідомити свої власні проблеми, побачити себе під іншим кутом.
Казкотерапія для дітей
Якщо дитина веде себе погано: вередує, не слухає батьків або навіть виявляє агресію - то загальноприйняті методи виховання можуть виявитися безсилими. Можна силою змусити малюка послухатися, але це залишить негативний відбиток на його психіці. Прості прохання та спроби пояснити, чому треба робити так, а не інакше, діти найчастіше ігнорують. А ось казка може зацікавити дитину. Цікава історіяздатна повністю заволодіти увагою неслухняного чада, зануривши їх у казковий світ, у якому переживатиме усе те, що переживають герої, відчувати їх емоції і навіть ототожнювати себе із нею. Тут і стає зрозуміло, наскільки сильна казкотерапія як метод
Ефекти казкотерапії
Банальне розповідання казок може мати сильний ефект формування особистості людини. Ви можете вибрати одну з безлічі готових історій, яка підходить до конкретної ситуації, а можете придумати свою, щоб вона найбільш повно відповідала поставленому завданню. Наприклад, якщо ваша дитина ображає інших дітей, то можна придумати казку, головний герой якої робить те саме. Це призведе його до складних ситуацій, створить масу проблем, які вирішаться після того, як герой зміниться на краще.
Також казкотерапія як метод психологічної корекції для дітей може позбавити ваше чадо від нав'язливих страхівдопомогти пережити складний життєвий період. Ще один плюс цього методу – розвиток творчих здібностейу дитини, формування ширшого погляду життя. Казка допоможе прийняти несправедливість та жорстокість світу, підготує до дорослого життя. Чим більше казок дізнається малюк, тим багатшим буде його «банк» життєвих історій, до якого він несвідомо звертатиметься в подальшому житті.
Дізнатися дитину
Психотерапія за допомогою казки не тільки вчить малюка розрізняти, що добре, а що погано, а й дозволяє батькам краще зрозуміти його внутрішній світ. Тому казкотерапія як метод психологічної корекції дошкільнят набула такого широкого поширення. Ті сюжети, які найбільше подобаються дитині, є відображенням його власних фантазій та цілей. Вивчивши улюблені історії малюка, можна зрозуміти, що турбує його, чого він прагне.
Крім цього, потрібно обов'язково обговорювати сюжет казки, шукати розв'язання проблем, описаних у ній. Це зробить знання, отримані дитиною більш практичними. В іншому випадку вони будуть перебувати в пасивній формі, з якої їх буде набагато важче використовувати в потрібний момент. Також за допомогою обговорення казки дитини можна підштовхувати у потрібний бік, формувати позитивні рисихарактеру та позбавлятися від негативних.
Казкотерапія як метод психологічної корекції дорослих
Дорослі, як і діти, можуть отримати величезну користь із казок. На жаль, сьогодні це заняття визнається суто дитячим, що є зовсім невірним підходом, оскільки багато проблем, що виникають у дорослих членів нашого суспільства, чудово вирішуються за допомогою казкотерапії. Історії, які розповідають старшій аудиторії, відрізняються від тих, що читають дітям. Казки для дорослих містять глибший зміст, у яких використовується більше метафор, вони розмиті. Щоб дістатися їх суті, потрібно провести ретельний аналіз ситуації, після чого окремі елементи складуться в цілісну картину.
Дорослі люди часто діють за тими самими життєвими алгоритмами, навіть якщо вони дають результату. За допомогою казкотерапії можна розширити їхній погляд на світ, допомогти знайти нові шляхи вирішення проблем. На прикладі головного героя казки людина може усвідомити, що все життя виконувала чужу роль, діяла за деструктивною схемою. Тільки після усвідомлення цього факту він зможе змінити життєві установки, знайти вихід із, здавалося б,
Як застосовувати казкотерапію
Сьогодні лікування казкою застосовується повсюдно - проводиться безліч групових та індивідуальних занять для всіх вікових категорій. Зазвичай, вони коштують недорого, але такий варіант підходить не кожному. Деяким хочеться самостійно використовувати казкотерапію, щоб допомогти своїй дитині чи самому собі. Є кілька варіантів використання цієї методики. Можна взяти готову казку, що підходить під потрібну життєву ситуацію. Головне - не забувати, що після прочитання її необхідно розібрати та обговорити.
Недарма казкотерапія як метод психологічної роботи з дітьми та дорослими набула такої популярності. Один із найефективніших її проявів — написання авторської історії для конкретної людини. У такому разі з розвитком історії люди починають усвідомлювати себе в головному герої, що допомагає їм прийняти свої слабкі сторонита змінитись. Головне, щоби казка не засуджувала дії героя, а розглядала його проблеми, не даючи негативної оцінки його діям.
Самодіагностика
Ще один спосіб використання казкотерапії - написання людиною власної казки. Головне, перед тим як розпочати цей процес, потрібно заспокоїтися, усвідомити і прийняти проблему. Благодійний ефект лікування казкою почне відчуватись ще під час написання історії. Так як це виявить приховані недоліки автора, дозволить йому поглянути на себе з іншого боку. Але щоб казкотерапія як метод психологічної корекції розкрила весь свій потенціал, потрібно щоб хтось ще прочитав казку.
Читаючи чарівну історіюМожна зрозуміти внутрішній світ автора, дізнатися, що його турбує і який у нього зазвичай те, що хвилює людину, буде основною ідеєю казки. А кульмінація, яку він вигадав, дозволить оцінити його життєвий досвід, зрозуміти, позитивним чи негативним він був. Багатьом близька казкотерапія як найкращий методтому, що все це можна легко зробити самостійно, не впускаючи сторонніх людей у свій внутрішній світ.
Користь лікування казкою
Казкотерапія виглядає ненауковим та ненадійним методом. Як може допомогти дурна казка у наш час технологічного прогресу? Виявляється, що цей метод набагато ефективніший, ніж більшість наукових досліджень сучасності. Занурившись у нетрі суворого раціоналізму, ми втратили зв'язок із тим величезним пластом знань, що нагромадило людство за свою історію. Раціоналізм та Научний підхідбули зведені в абсолют, а все старе почали вважати маренням неосвічених людей. Тепер же старі методи набувають нового сенсу, знаходять наукове підтвердження і беруться на озброєння вченими по всьому світу. Казкотерапія як метод психологічної корекції виявилася спадщиною старовини, що перевищує ефективність багатьох сучасних засобів.
Враховуючи те, що лікування казкою почало практикуватися порівняно недавно, його результати просто приголомшують. Навіть самі можуть легко зрозуміти і прийняти те, що хочуть донести до них батьки, якщо цю інформацію одягнути в "чарівну" обгортку. Для деяких дорослих людей казкотерапія виявилася тим засобом, який допоміг там, де традиційні методибули безсилі.
Казкотерапія як метод психологічної корекції. Приклади
Насправді лікування казкою зазвичай виглядає так. Наприклад, ваша дитина часто бере без попиту чужі речі, забирає іграшки у однолітків. Жодні вмовляння та пояснення не допомагають — він все одно продовжує свою негативну справу.
У такому разі можна розповісти йому казку, головний герой якої постійно брав чужі речі без попиту, і це призвело до серйозних неприємностей для нього. Вихід із складної ситуації було знайдено лише після того, як він змінився. Важливо, щоб малюк розумів, що щасливий кінець настав тільки після того, як герой казки позбавився своєї шкідливої звички.
Висновок
Можливо, ця стаття допоможе вам змінити своє ставлення до казок. Сьогодні стало зрозумілим, що вони є серйозним засобом формування свідомості, а не просто історіями, що дозволяють весело провести час. Особливо корисна казкотерапія для дітей. Як метод корекції їхньої поведінки вона не знає собі рівних. Спроби прямого протистояння зі своєю дитиною призведуть лише до конфліктів та взаємних докорів. Інша справа казка, розказана емоційно та з цікавістю. На сьогоднішній день казкотерапія є найприємнішим та найефективнішим дітей.
Зміст:
- Що таке казкотерапія та її приклади;
- казкотерапія для дорослих;
- Приклад: "Казка про щасливу Зірку";
- для дітей та дорослих.
Вітаю, дорогі друзі. У сьогоднішній статті хочу розповісти вам про дивовижні та найкорисніших якостях казкотерапії
. Ви тільки уявіть, що існують такі казкові історії, які не тільки допомагають вам виходити переможцем із несприятливих життєвих ситуацій, але й позитивно впливають на ваше життя або навіть допомагають виконувати багато ваших бажань. А є казки, які з самого дитинства формуватимуть характер, звички, життєві принципи ваших дітей і насичуватимуть їхню підсвідомість образами щасливого та успішного життя, яке обов'язково і реалізується в їхньому майбутньому. Про все це ми й поговоримо далі.
Що таке казкотерапія
"Я вже давним давно не дитина", - кажуть багато дорослих, коли чують про казкотерапію. А даремно! Вік як такий не є надто важливим критерієм у цьому напрямку і корисний результат від подібних сеансів проявляється як у дітей, так і у дорослих. Ну а докладніше про те, скільки користі приносить цей напрямок психології та що таке казкотерапіявзагалі, знає сімейний психолог із Москви Зоя Давидова. Про що і розповіла в інтерв'ю видавництву "Психологія і я".Різниця між дитячою, дорослою та підлітковою казкотерапієюлише у проблемах, бажаннях і тривогах, які зачіпаються кожним із цих вікових груп. В одній і тій же історії кожна людина зможе знайти щось своє, підставити свої образи, позбавитися непотрібних тривог і знайти вирішення своїх проблем. Проте дуже важливо, щоб кожна казка безпосередньо ставилася до життєвої ситуації певної людини, до вирішення її проблем, створення в її уяві потрібних позитивних образів і реалізовувала бажані наміри. Для сильно зацікавлених людей більше детальної інформаціїі самих казок можна отримати у спеціальних книгах з казкотерапії для дітей, підлітків, дорослих та практиків:
Що таке казкотерапія?(Трохи теорії)
Казкотерапія - це процес самостійного написання казок, обговорення вже існуючих чи драматизація, інсценування їх, спрямований на лікування та допомогу клієнту. Все це зачіпає кілька важливих рівнів психіки людини: виявляються соціальні установки та архетипи, виходять назовні будь-які дитячі переживання та тривоги, а також виявляються та активізуються актуальні бажання та наміри людини на даному етапі життя (тобто можна ясно розглянути, які в даний момент у нього існують тривоги, основні переживання і чим він зараз живе, чим поглинений). В результаті створюються сприятливі умови, В яких клієнт практично самостійно знаходить вирішення своїх життєвих труднощів та проблем.
Казкотерапія для дорослих
Всі діти люблять казки, а коли виростають, стверджують, що вони "безглузді" та "відірвані від реальності". Ці фрази я спеціально виділила в лапки, бо так кажуть більшість моїх клієнтів, яким я пропонувала скористатися методикою казкотерапії. Насправді, дорослі теж люблять казкові сюжети: багато хто любить читати книги у жанрі фентезі та дивитися фільми про пригоди у фантастичних світах. І кожен знаходить у них щось собі. Цікаво, що мої клієнти, які наважувалися спробувати казкотерапію, дивувалися тому, що, почавши "вигадуватись", казка як би "сама вирулювала". Причому саме туди, куди були спрямовані , найчастіше приховані до .І не дивно, адже у сюжетах, вигаданих нами, розкриваються таємні бажання. Коли ми пишемо казку, то задіємо образне мисленнятобто безпосередньо, минаючи логіку і раціоналізм. Ми приміряємо на собі той чи інший образ, але не ототожнюємо себе з персонажами повністю: це як би не про мене. Таке ставлення дозволяє не зациклюватись на бажаному результаті, а "відпустити" його. Часто нам доводиться чути: "Загадай бажання та відпусти його". А як це зробити, ніхто не пояснює. Але, пишучи казку, якраз з легкістю можна це зробити.
За допомогою чарівних сюжетів можна зрозуміти, яким способом можна вийти із скрутної ситуації, чого нам для цього не вистачає, яка потрібна допомога, які внутрішні ресурси ми вже маємо, а які потрібно активізувати. Більше того, ці ресурси починають поступово працювати після того, як створено сюжет казки та герої починають жити та діяти у нашому внутрішньому світі. А це означає, що вони обов'язково виявляться у зовнішньому житті.
Іноді пишу казки для клієнтів. Одну з них - "Про щасливу Зірку" - складала для дівчини кілька років тому. У цей час вона відпочивала в Туреччині після важкого розлучення з хлопцем. Начебто й не збиралася заводити нові стосунки, але познайомилася з юнаком, і цей роман допоміг їй пережити біль та образу, а також змусив подивитися на себе іншими очима. Цій казці та роману з молодим турком дівчина, за її словами, буде завжди вдячна за "відродження до життя".
Приклад казкотерапії
Далі, Зоя Давидова наведе нам приклад казкоерапії та розповість ту дивовижну історію"Про щасливу Зірку", яка так сильно змогла допомогти дівчині сприятливо змінити її життя.Казка про щасливу Зірку
Там високо високо на неосяжному небі живуть своїм насиченим емоціями життям зірки. Всі вони дуже різні і неповторні - бувають і величезні гіганти, а бувають зовсім маленькі карлики, як і скрізь, є зірки-мами та зірки-тата, а є й зірки-діти. Живуть вони своєю щасливим життям- Зростають і постійно збільшують своє небесне сяйво, щоб висвітлювати інших, а інші у відповідь висвітлювали їх. Іноді вони зустрічаються і зірки вже складаються в дивовижні за красою сузір'я, іноді розбігаються в різні боки, потім знову з'являються на небі разом, а коли їхня тривала зоряна дорога підходить до завершення, згасають.Серед інших зірок росла ще одна яскрава особлива Зірочка. Дуже багатьом зіркам-юнакам вона подобалася і вони часто заглядалися на неї, але, на жаль, зізнатися в цьому і запропонувати скластися в сузір'ї так поки що і не наважувалися. І пливла наша яскрава, молода, сяюча, вільна і трохи сумна Зірка по небу одна. Але одного разу на шляху цієї Зірки з'явилася ціла Комета. Вона мчала назустріч, і хвіст шлейфом тягнувся за нею, розсипаючись вихорами незвичайних вогняних бризок. Зірка побачила, що це самодостатнє небесне тіло- симпатичний молодий чоловік. Вони жадібно вдивлялися один одному в очі, відчуваючи сильну взаємну симпатію і посміхалися ніби були знайомі все життя. Відчувши сильне емоційне тяжіння вони відразу усвідомили, що не повинні більше ніколи розлучатися. І неважливо, що Зірці було дуже важко рухатися за швидким рухом Комети - вона все одно впліталася в шлейф, що світився, і мчала по небу, почуваючи себе найщасливішою у всьому всесвіті. Бувало, що Комета відлітала по важливим справам, А Зірка тим часом чекала свого супутника терпляче і віддана. Тим часом, подружки нашої Зірки стали помічати, що світло у неї стало не таким яскравим як раніше. Це відбувалося через те, що надто вона часто літала у вогненному хвості коханого, і її сонячні іскри розчинялися в жаркому полум'ї його шлейфу.
Минав час і траплялося, що Комета все більше залишала нашу Зірку, залишаючи її зовсім одну. Все тривалішими і неприємнішими ставали ці розлуки, а зустрічі навпаки - все коротші. Зірці ставало дуже сумно від цього. І колись її сліпуче світло зараз майже зовсім згасло. А однієї несприятливої ночі Комета не повернулася до нашої Зірки зовсім. Від цього їй стало ще набагато гірше і вона вперше заплакала, заплакала холодними небесними сльозами самотності і образи, гублячи їх на хмари, що мчали по небесній гладі, а ті в свою чергу від цього засвітилися незрозумілим хмарним світлом. І зовсім несподівано кожна маленька і велика хмаринка синхронно заграла перламутровими таємничими фарбами, а за кілька секунд усе довкола й зовсім висвітлилося ніжним і теплим світлом. Зірка від несподіванки підняла свої заплакані, але все такі ж чудові очі й побачила, як до неї рухається гарний молодий Місяць. Він тихо й дуже міцно обійняв нашу Зірку, витер з її лагідного обличчя останні сльозинки, змусив усміхнутися і покликав її із собою у незабутню міжгалактичну подорож. Після цього вони ніколи не розлучалися навіть на хвилинку. Так і пливуть вони разом міцно тримаючи один одного за руки і радуючи всіх тих, хто їм зустрічається на шляху, незвичайними за своєю красою переливами кольорів і щасливими посмішками закоханих.
Анастасія Аллахвердян
Конспект заняття з казкотерапії для дітей 5–6 років «Казка про хлопчика, який пішов далеко»
Привіт, діти! Сьогодні ми вирушимо в подорож казкову країну, в якоїдізнаємося про пригоди хлопчика Вані.
Для початку давайте пограємо в "сонячного зайчика" і привітаємось один з одним, передаючи іскорку. Чудово, іскорка повернулася до нас. А тепер давайте сядемо і послухаємо казку.
В одній казковою, а можливо, в самій зазвичай країні, жив-був хлопчик, І звали його Ваня.
Йому було 5 років, і він жив у гарному будинкуразом зі своїми мамою та татом. Разом із мамою вони часто проводили час разом, ходили до парку, читали книги. ХлопчикВаня дуже любив проводити час з татом: гуляти та дивитися фільми
Щоранку вся родина прокидалася, одягалася і йшла на роботу, а Ваню відводили до дитячий садок. У дитячому садку він мав багато друзів, і гурт був великий. Серед неї були і хлопчики, і дівчаток. Дівчатка дуже любили стрибати зі скакалкою та грати у ляльки. А хлопчики грали в машинки, танки, наздоганяння.
Але якось у дитячому садку з'явився новий хлопчик. Він був дуже неслухняний, і звали його Петя. Петя завжди балувався, іноді навіть потрошив шафки без дозволу. Вихователь часто карав Петю за те, що він брав чужі речі, але це не допомагало. І ще Петя дуже любив командувати. Він вигадував ігри та хотів, щоб інші діти грали разом із ним.
Якось вся група вирушила на майданчик. Петя грав із Ванею, Льошею, Сергійком та Мишком. Спочатку вони бігали, наздоганяли один одного, а потім Петя запропонував нову гру. Він захотів пограти в шпигунів і простежити, хто ходить повз хвіртки дитячого садка. Усі вирушили за ним і підкралися до виходу із дитячого садка. За хвірткою росли берези та липи, цвіли квіти, стояв яскравий сонячний день. Зрідка проходили тітки та дядьки, але ніхто не заходив до дитячого садка. Хлопцям було дуже весело, вигадувати хто з них хто і складати історії. Їм було цікаво ховатись, їх ніхто не помічав. І тут Петя скомандував:
Тепер ми йдемо туди! - І показав на вулицю, до стежки, яка вела до магазину. - Там стежитимемо за перехожими і шукатимемо шпигунів, якіходять в отой синій магазин.
Діти переглянулись: вони знали, що це небезпечно, і вихователька може посваритися Крім того, Ваня пам'ятав, як мама розповідала, що діти на вулицю не ходять без дорослих, тому що там є погані люди, які крадуть дітей.
Спершу діти хотіли відмовитися. Коли Сергійко сказав, Що він не піде, Петя тупнув ногою і крикнув:
Тоді я не буду з тобою дружити! І вами – теж!
Ваня дуже переживав. З одного боку, грати у шпигунів було дуже цікаво, він якраз нещодавно з татом дивився про них фільм. З іншого боку, вихователька могла почати їх шукати і потім могла посваритися за те, що вони вийшли з саду. Ванні дуже хотілося, щоб усі хлопчики з ним дружилинавіть Петя. А Петя сказавщо не буде дружити з тими, хто не піде. А ще Ваня дуже хвилювався, бо мама та тато казали, що без дорослих ходити надвір небезпечно. Він думав-думав, так і не встиг нічого придумати, як Петя відчинив хвіртку, і діти вийшли з двору. Ваня теж пішов.
Але тут приїхала поліцейська машина. З неї вийшов офіцер і звернувся до хлопців.
Так Так. Хто тут ходить без дорослих? Нам якраз потрібні такі діти. Ми шукаємо безпритульних і тих, хто загубився, забираємо до поліцейської дільниці, щоб видати батькам, коли вони почнуть шукати вас. Застрибуйте у фургон!
Ванні стало страшно. А раптом мама та тато його шукатимуть? А раптом вихователька їх не знайде, коли покличе на вечерю?
Ми більше не будемо! – хором відповіли Сергій, Михайло, Льоша, Ваня. А Петя вирішив утекти. Він пустився з усіх ніг у бік магазину. Поліцейський упіймав його і мало не забрав у дільницю, але тут вийшла вихователька і сказала: «Діти, я шукаю вас! Ідіть вечеряти!Вихователька нагодувала їх вечерею, але поставила у куток. Діти більше ніколи не тікали. Навіть якщо вони грали в шпигунів, то лише усередині дитячого садка.
Хлопці, як ви думаєте, чого вчить ця казка? Правильно, вона вчить нас не йти далеко без дорослих.
Давайте візьмемо олівці і намалюємо той момент з казки, Котрийсподобався вам найбільше.
На цьому наше заняття закінчується, до побачення!