Особливості прояву сором'язливості у дітей дошкільного віку. Сором'язливість, як особистість, причини сором'язливості, особливості поведінки та спілкування сором'язливих дітей

Дуже часто батьки відчувають досить серйозне занепокоєння з приводу сором'язливості своєї дитини. Незнання дитячої психології і, водночас, гостре бажання допомогти своєму чаду можуть призвести до метушливих неправильним рішенням, які принесуть не користь, а лише непоправну шкоду.

Дитячі психологи вважають, що сором'язливість може бути не так спадковою якістю характеру, як придбаною. Багато психоаналітиків вважають, що сором'язливим малюк може стати внаслідок глибокої психологічної травми, яка була придбана у невдалих моментах спілкування.

Проте чи діти, виглядаючи сором'язливими і сором'язливими, є такими. У деяких випадках за зовнішніми проявами ховаються інші причини, що дозволяють дати таку характеристику дитині. Наприклад, малокомунікабельний малюк не потребує допомоги оточуючих і при цьому почувається дуже комфортно. Прагнення бути лідером у дитячій компанії при нестачі лідерських якостей може також викликати відмову від спілкування. Деякі діти (особливо ті, які розпещені підвищеною увагою з боку дорослих у сім'ї) надто примхливі, зарозумілі та вимагають підвищеної уваги до себе. Бажаючи показати свою владу над іншими, дитина демонструє своє свавілля: «Не хочу – і не спілкуюся! А щойно захочу – тоді подивіться!». Ну і, звичайно ж, проблеми мови (наприклад, заїкуватість) та інтелекту (дитина не може підтримати бесіду, відчуває труднощі при знайомстві), недостатня увага батьків до всебічного розвитку дитини можуть викликати труднощі у спілкуванні.

Як же проявляється сором'язливість у повсякденному житті?

Давайте наведемо деякі приклади. Багато батьків добре знають випадки, коли їхня дитина, вивчивши урок будинку і відповідаючи його без запинки в домашній обстановці, раптом приносить зі школи одиницю. Виявляється, вийшовши до дошки, він тільки червоніє і деякий час безуспішно намагається щось витягти з себе. Однокласники починають жартувати або навмисне зухвало підказувати, що ще більше бентежить учня біля дошки. В результаті вчитель не знаходить нічого іншого, як поставити погану оцінку.

Сором'язлива дитина, як правило, не може постояти за себе, а тому частіше за інших схильна до глузувань, знущань і причіпок не тільки з боку однокласників, а й дітей у дворі. Будучи більш здатним, ніж його однокласники в малюванні, музиці, літературі, комп'ютерній техніці та багатьох інших сферах, через свою скутість він поступається активнішим одноліткам. І ось результат: дитина відмовляється йти до школи, знайомство з новими дітьми викликає в ньому страх і бажання втекти чи сховатися, його імунітет послаблюється і організм починає страждати від різних захворювань. Постійними супутниками сором'язливості стають надмірна недовірливість, замкнутість, невпевненість у своїх здібностях, словах, думках, боязкість, тривожність. Весь цей негативний набір з часом позначається на загальному психічному стані та розвитку дитини. Якщо вчасно не вжити заходів, то захворювання у вигляді енурезу чи нічних страхів, а також різних психосоматичних захворювань не забаряться.

Не можна сказати, що сором'язливість властива більше дівчаткам. Близько 25% хлопчиків страждають на цю неприємну недугу на різних етапахсвого розвитку. Однак у хлопчиків більшою мірою, ніж у дівчаток сором'язливість може вуалюватися зухвалою поведінкою, грубістю, хуліганськими діями. Бажаючи отримати компенсацію своєї внутрішньої скутості та несміливості, відчуваючи у цьому свою деяку ущербність, такі діти часто тягнуться до компаній, де сила, ненормативна лексика і розв'язне поведінка стають головним знаряддям спілкування як з однолітками, а й дорослими. В результаті, в пубертатний період підлітку складно зійтися з людьми, знайти вірних друзів, познайомитися з дівчиною, що сподобалася.

Якщо Ви помічаєте у своєї дитини ознаки сором'язливості, необхідно проконсультуватися з досвідченими психологами або психотерапевтами, які навчать її вільнішій взаємодії з оточуючими.

Яким же способом можна розпізнати сором'язливого малюка? Ознаки сором'язливості

Не тільки психологічні (постійне та безпідставне почуття провини, тривожність, збентеження при спілкуванні, залежність від чужої думки, страх, невпевненість у своїх силах), а й зовнішні ознакидопоможуть вам у цьому. До останніх відносяться: почервоніння шкіри на обличчі, пітливість кінцівок, прискорений пульс, небажання дивитися в очі, тиха мова, сковані рухи, тремтіння.

Неприємності, які отримує дитина від своєї сором'язливості трансформуються в невдачі та комплекси у дорослому житті. У що може вилитися ця , якщо вчасно не вжити заходів і звернутися до фахівців?

Наслідки пасивності батьків у допомозі дитині дуже плачевні. Можна виділити кілька основних:

• контакти з людьми дуже обмежені;
• спілкування з будь-якою людиною видається розкішшю. У цьому полягає небезпека отримати стійку психологічну залежність і прихильність до спілкування тільки з однією людиною, настирливість і знедоленість, небажання перейти на спілкування з іншими;
• невпевненість у своїй думці та невміння її висловити, що дозволяє такій людині приймати чужу йому думку;
• самобичування та постійне почуттявини. Причиною будь-яких неприємностей сором'язлива людина призначає себе і свої дії, що змушує її займатися самокопанням і самоїдством. Внаслідок цього, замість того, щоб здійснювати вчинки та необхідні дії, особистість мучиться і переживає;
• негативні емоції постійно накопичуються, не маючи повноцінного виходу, а потім трансформуються у фізичні захворювання;
• сором'язлива людина не вміє належним чином піднести себе, свої здібності та вміння показати свою значущість. Або робить це дуже абсурдними та неконструктивними методами. Внаслідок чого він зможе реалізуватися у житті, досягти успіху і розкрити свої таланти.

Таким чином, психологічна проблема дитини переростає у проблему соціальну. Спочатку дитина відчуває страх при спілкуванні з незнайомими людьми, боїться не лише вчителів та директора, а й навіть однокласників. Пізніше, ставши дорослим, посиливши свою сором'язливість і не отримавши потрібний часдопомоги батьків і фахівців, він боятиметься начальства, представників протилежної статі, не зможе стати благополучним в особистому, сімейному та професійному житті. І цілком може статися так, що залишиться приреченим на самотність.

Що потрібно змінити у своєму сприйнятті, щоб це допомогло малюкові у подоланні сором'язливості?

Народна мудрість різних країнмає достатньо прислів'їв та виразів на тему ставлення до себе. Японське прислів'я говорить: «Хто сам себе не поважає, того й інші не поважатимуть». Американський психолог Луїза Хейзапевняє, що дитина ставитиметься до себе так само, як до нього ставляться його батьки. Він починає себе критикувати, порівнювати з іншими, приписувати собі провину так само, як це роблять батьки стосовно нього. Фактично, можна сказати, що сценарій життя дитині пишуть її батьки з раннього віку.

А ось і пріоритети, які мають враховувати батьки у написанні життєвого сценарію для своєї дитини:

1. Розвивати позитивне сприйняття себе.

Дитина повинна прийматися батьками такою, якою вона є, з усіма її позитивними та негативними якостями. Не потрібно відкрито критикувати і тим більше порівнювати свою дитину з іншими. Малюк повинен знати, що він - індивідуальність, особистість, і такого, як він не існує більше на всьому білому світі! А щоб дитина мала почуття безпеки у спілкуванні з вами, запасіться такою якістю, як емпатія. Тобто здатністю до зацікавленого співчуття у спілкуванні з дитиною, співпереживання та розуміння її проблем.

2. Формувати адекватну самооцінку.

Відомо що негативне ставленнядо себе, неповага, а часом і ненависть можуть породити навіть втрату сенсу життя. Напевно, у всьому світі не знайти батька, який би хотів такого свого малюка.

Процес формування позитивної самооцінки починається з похвали, але лише реальні досягнення. Тому перед малюком потрібно ставити такі цілі, які він здатний реалізувати успішно. Іншими словами, потрібно частіше створювати ситуації успіху та хвалити за самостійні рішення. А ось критикувати потрібно не саму дитину, а її поведінку та дії. Наприклад, замість нервово вигукнути: «Який поганий хлопчик!», необхідно змінити напрям критики, сказавши спокійно і суворо: «Ти зробив дуже негарний вчинок! Спробуй це виправити.

Зацікавлені розвитком адекватної самооцінки у своєї дитини батьки ніколи не дозволять насміхатися з своєї дитини, намагатимуться усунути будь-які видимі недоліки (криві зуби, проблеми шкіри), які можуть викликати почуття неповноцінності.

3. Знайти в особистості дитини сильні сторониі допомогти йому користуватися своїми перевагами.

Почуття власної гідності дозволяє знайти можливість переключитися з недоліків на позитивні якості особистості та навчитися використовувати це у конструктивному спілкуванні з людьми. Знаючи це, дитина ніколи не дозволить собі впасти в депресію, тому що, визнаючи свої негативні якості, вона компенсуватиме це знанням про свої переваги.

Одна з головних цілей батьків – виховати незалежну особистість, а не вічну «зручну» дитину, тому потрібно дозволяти дітям висловлювати свою незгоду з вами, відстоювати свою думку. І крім того, необхідно дозволяти мати право на помилку та вчити її виправляти. Тобто відповідати за свої вчинки.

Не варто контролювати кожну дію вашого малюка, адже це може призвести до невміння приймати рішення, робити вибір або самостійно налагоджувати стосунки. Забудьте про те, що іноді хочеться присоромити сина чи дочку (особливо у присутності чужих людей), а також не будьте надто стурбовані реакцією оточуючих на поведінку свого малюка.

Ну і звичайно ж, найкращою профілактикою сором'язливості є приклад батьків в активному спілкуванні з іншими людьми. У сім'ї має бути досить багато контактів з дорослими та дітьми, що включають спільні свята, спорт, спільні подорожі, походи на атракціони, кафе та інші заходи. Все це покаже вашій дитині насамперед ваше вміння та задоволення від приємного спілкування з людьми.

Люблячі батьки завжди намагатимуться зробити все можливе, щоб їхня дитина позбавилася хворобливої ​​сором'язливості і таким чином відкриють для нього дорогу в успішне і щасливе майбутнє!

Основні труднощі сором'язливої ​​дитини пов'язані з її власним ставленням до себе та переживанням відношення інших.

Результати дослідження самооцінки (методика «Лісенка») показали, що протягом усього дошкільного вікусором'язливі діти мають високу загальну самооцінку і нічим не відрізняються від своїх несоромливих однолітків. Ці дані вносять корективи до загальноприйнятого уявлення про низьку самооцінку сором'язливої ​​дитини. Водночас у таких дітей намічається розрив у самооцінці та оцінці іншими людьми. Найбільш різкі відмінності виявлені в оцінках дітей вихователями та незнайомим дорослим. У несоромливих дітей такі розриви спостерігаються рідко і виражаються набагато слабше.

У сором'язливих дітей виявляється набагато яскравіше виражена дисгармонія у загальній самооцінці. Протягом усього дошкільного віку у них зберігається висока самооцінка та набагато нижча оцінка з погляду інших людей. Очікування дитиною критичного ставлення себе з боку дорослих багато в чому визначає її боязкість і збентеження. Особливо яскраво це проявляється у спілкуванні з незнайомими людьми, ставлення яких до себе їм невідоме. Не наважуючись отримати підтримку у дорослого, діти іноді вдаються до своєрідного способу посилення "Я", приносячи на заняття улюблену іграшку і притискаючи її до себе у разі утруднення або просять взяти з собою однолітка. Невідомість оцінки дорослої «паралізує» дитину; він усіма силами прагне уникнути цієї ситуації, переключити увагу із себе щось інше.

Іншим параметром самооцінки виступає ставлення самих сором'язливих дітей до успіхів та невдач у своїй діяльності. Слід зазначити, що за рівнем розумового розвитку та успішністю в предметній діяльності ці діти не поступаються своїм одноліткам. Нерідко сором'язливі діти краще справляються із завданнями, ніж їх несоромливі ровесники. Значні відмінності виявляються лише у динаміці діяльності. Це проявляється в тому, що сором'язливі діти обережніші у своїх діях, частіше уповільнюють темп роботи у разі невдачі або негативної оцінки, менш наполегливі в досягненні результату, ніж несоромливі дошкільнята. Вочевидь, що це аспект діяльності пов'язані з особливостями спілкування сором'язливих дітей із дорослим.

Невпевненість у позитивній оцінці дорослого переноситься цими дітьми на ставлення до своїх дій. Для всіх сором'язливих дітей характерне гостре та амбівалентне переживання негативної оцінки дорослого, що часто паралізує як практичну діяльність дитини, так і спілкування. У той час як несоромна дитина в такій ситуації прагне активного пошуку помилки, сором'язливий дошкільник і внутрішньо і зовні стискається від почуття провини за свою невмілість, опускає очі і не наважується звернутися за допомогою.

Цікаві відмінності спостерігаються при аналізі власного ставлення сором'язливих дітей до успіху чи невдачі у діяльності. З віком сором'язливій дитині стає все важче дати негативну оцінку своїм конкретним діям. Несоромливі діти ставляться до невдачі прямо протилежно. З віком у них збільшується кількість прямих повідомлень дорослому про свої труднощі («Не вийшло», «Ой, все неправильно, зараз зроблю інакше»), зростає наполегливість у залученні його до спільної діяльності.

Ставлення до оцінки у сором'язливих дітей має вікову специфіку. У той час як маленькі діти гостро та афективно реагують на негативну оцінку, а у відповідь на позитивну висловлюють задоволення, з віком формується парадоксальне ставлення до похвали дорослого: його схвалення починає викликати амбівалентне почуття радості та збентеження. Починаючи з п'ятого року життя ставлення дитини до успіху стає дедалі амбівалентнішим. Дитина знає, що вона зробила правильно, але радість від успіху поєднується в неї зі зніяковілістю та внутрішнім дискомфортом. Як правило, на пряме запитання дорослого: "Як ти зробив?" – дитина відповідає лаконічно, з коливаннями та застереженнями («Добре… але не так вже й добре»). Несоромливі діти у разі успіху повідомляють про нього гордо і радісно («Все зробив, жодної помилочки!», «Все! Я говорила, що можу важкі!», «Тепер усі! Дивіться! Все! Так швидко!»).

Сором'язлива дитина як би заздалегідь готує себе до невдачі. Саме тому в його висловлюваннях перед і під час діяльності так часто звучать слова: «У мене не вийде». Формула його несоромного однолітка звучить інакше: «Я все одно зможу!» При цьому, вміючи правильно оцінити свої дії, дитина не наважується повідомити про це дорослого. Очікування, що його оцінять гірше, ніж він сам, сковує дитину, і вона боїться зізнатися не лише в невдачі, а й у успіху.

Для уточнення ставлення сором'язливих дітей слід провести аналіз дитячих малюнків. Важливо звернути увагу на характер прийняття завдання та його виконання. Як правило, сором'язлива дитина не відразу наважується почати малюнок, зніяковіло дивиться на дорослого, намагається відмовитися («Я не вмію людину», «У мене не вийде»). Отримавши підтримку дорослого, він довго перебирає олівці, не наважуючись вибрати підходящий, часто виправляє малюнок, кидає малювати і починає знову, все більше і більше бентежачись. У процесі малювання він часто запитливо несміливо поглядає на дорослого, повторює, що в нього не виходить. Така поведінка свідчить про те, що малювання виступає для дитини як діяльність, яка оцінюватиметься, і це перешкоджає відкритому та безпосередньому виразу почуттів. Сором'язлива дитина не забуває про оцінку навіть тоді, коли вона явно не супроводжує її діяльність.

У малюнках сором'язливих дітей насамперед привертає увагу поза людини. Дуже часто вона відображає внутрішню напругу, в якій знаходиться дитина.

Людина зображується в застиглій, скуті позі з тісно притиснутими до тулуба руками, іноді без кистей. Руки для дитини символізують взаємодію зі світом предметів та людей, вплив на них. Відсутність на малюнках рук інтерпретується як слабкість, невпевненість у міжособистісних стосунках. Деякі сором'язливі діти взагалі не малюють руки і самі пояснюють причину цього: «Він сховав руки під одяг», «Я хочу, щоб вона сховала руки назад». Є й інші форми фіксації проблеми взаємин. Так, можна зустріти зображення рук без пальців, але дуже чітко виділяються на тлі блідих контурів фігури. Дитина може кілька разів повертатися до рук, все частіше заштриховуючи їх і роблячи найбільшою частиною малюнка, як би акцентуючи увагу на своїй проблемі. Характерно також зображення ніг малюнку людини. Одні діти малюють їх щільно зрушеними і без ступнів, таким чином людина виявляється позбавленою будь-якої опори та можливості пересуватися. Інші, навпаки, концентрують особливу, перебільшену увагу на зображенні такої опори, малюють дуже тонкі ноги, що широко розставлені і спираються на килим або на підлогу. Невпевнена у собі дитина інтуїтивно шукає собі опору, і вона стає головною і найбільш промальованою частиною малюнка.

Сором'язлива дитина – це така дитина, яка, з одного боку, доброзичливо ставиться до інших людей, прагне спілкуватися з ними, а з іншого – не наважується виявляти себе та свої потреби, що призводить до порушення взаємодії.

Причина такого порушення криється в особливому характері ставлення сором'язливої ​​дитини до самої себе. З одного боку, дитина має високу загальну самооцінку, вважає себе найкращою, а з іншого – сумнівається у позитивному ставленні до себе інших людей, особливо незнайомих. Тому у спілкуванні з ними сором'язливість проявляється найяскравіше. Невпевненість у своїй цінності для інших блокує потребностно-мотиваційну сферу, що складається, не дозволяє повною мірою задовольняти потреби в спільної діяльностіта у повноцінному спілкуванні.

Ставлення себе у сором'язливих дітей характеризується високим ступенемфіксованості на своїй особистості у будь-яких видах взаємодії та на оцінці себе. Все, що він робить, постійно оцінюється очима інших, які, на його думку, ставлять під сумнів цінність його особистості. Підвищена тривога про своє «Я» часто заступає зміст спільної діяльності та спілкування. Мотиви визнання та поваги завжди виступають для нього як головні, затуляючи і пізнавальні, і ділові, що перешкоджає реалізації своїх здібностей та адекватному спілкуванню з іншими. У спілкуванні з близькими людьми, де характер відносини дорослих ясен для дитини, його тривога йде в тінь, а в спілкуванні з сторонніми вона знову виступає на перший план, провокуючи захисні форми поведінки, які виявляються в «догляді в себе», а іноді в прийнятті "Маски байдужості". Болісне переживання своєї вразливості сковує дитину, не дає їй можливості виявити часом дуже гарні здібності, висловити свої переживання. Але в ситуаціях, коли дитина перестає чекати оцінки оточуючих, вона стає такою ж відкритою і товариською, як і її несоромні ровесники.

16. 17. 24. Демонстративні діти

Міжособистісні стосунки протягом дошкільного віку зазнають суттєвих та закономірних змін. Так, у середині дошкільного віку (4–5 років) з'являється і починає домінувати потребу у визнанні та повазі однолітка. У дитячому спілкуванні у віці з'являється конкурентний, змагальний початок. Одноліток стає предметом постійного порівняння із собою. Через порівняння своїх конкретних якостей, навичок та умінь дитина може оцінити та утвердити себе як володаря певних переваг. Демонстрація своїх переваг стає формою самоствердження.

Цей етап є закономірним та необхідним для розвитку міжособистісних відносин. Однак часто демонстративність переростає у стійку особистісну особливість. Основним мотивом дій дитини стає позитивна оцінка оточуючих, за допомогою якої він задовольняє власну потребу у самоствердженні. Іноді, здійснюючи добрий вчинок, дитина робить це не заради іншого, а заради того, щоб продемонструвати власним доброту (якась форма «показного альтруїзму»). Демонстративність може виявлятися у прагненні показати власні переваги і досягнення. Володіння привабливими предметами є традиційною формою демонстрації власного «Я». Так, отримавши в подарунок гарну іграшку, діти часто несуть її до дитячого садка не для того, щоб пограти в неї з іншими, а щоб показати, похвалитися.

Симптоми сором'язливості у дітей різного віку. Головні причини виникнення та сучасні способивирішення цієї проблеми. Роль батьків у розвитку та лікуванні синдрому. Поради дитині щодо позбавлення сором'язливості.

Зміст статті:

Сором'язливість у дитини - це стан психічного здоров'я та його поведінка серед оточуючих, головними характеристиками якого є боязкість, нерішучість, сором'язливість, боязкість і скутість. Найчастіше вперше проявляється ще в ранньому віці і надає дітям таких рис, як скромність, слухняність, стриманість. Так створюються маски, за якими майже не видно сутності, істинного характеру дитини, а також гальмується її становлення у суспільстві як особистості.

Причини розвитку сором'язливості у дітей

Відомо, що дитяча психіка є повністю не сформованою системою. Така недосконалість робить дитину вразливою до навіть, здавалося б, дріб'язкових ситуацій. Внаслідок цього головний мозок генерує активацію багатьох захисних реакцій, серед яких сором'язливість, скритність та невпевненість.

Розрізняють кілька основних причин сором'язливості у дітей:

• Генетична схильність. На сьогоднішній день через проведення багатьох наукових дослідженьбуло доведено, що спадковість досить часто є головним та єдиним пусковим фактором у розвитку такого стану. Нагромадження різних мутацій у ряді поколінь ставить під загрозу кожну дитину, яка народжується у майбутньому. У такому разі говорять майже про стовідсоткову схильність.
• Природні фактори. Тут варто згадати наявність у кожної людини специфічного типу нервової системи. Вважається, що саме інтроверти (приховані та замкнуті) найбільш схильні до розвитку такої якості, як сором'язливість. Люди з меланхолійним і флегматичним типами темпераменту також стають величезну групу ризику, а й їхня відсутність також виключає можливості його отримати. Дослідження свідчать, що надмірна активність у дитячому віці, яку припинили одного разу, може вилитися в сором'язливість далі.
• Соціальне середовище. У цю групу включають всілякі зв'язки дитини з навколишнім світом. Звичайно, найважливішим є виховання в сім'ї. Основними проблемами є підвищена опіка або, навпаки, віддаленість від душевних проблем чада. Батьки не в змозі забезпечити моральний комфорт та підтримку, вирішуючи все за нього чи не цікавлячись їм зовсім. І тут сором'язливість формується стійкою і може супроводжувати все життя. Буває, що причина ховається щодо однолітків. Надмірна агресивність або активність інших дітей може придушити бажання спілкуватися з ними.
• Порушення адаптації. Кожні кілька років у житті дитини він переживає будь-які пристосувальні реакції - до повзання, ходьби, самостійного догляду за собою, відвідування садка, школи та багатьох інших закладів. У міру їх виникнення формуються позитивні та негативні риси характеру, які виховують у дитині вміння чинити опір зовнішньому впливу. Якщо такий процес пройде невдало, це може призвести до розвитку невпевненості, нерішучості та сором'язливості.
• Соматична патологія. Мається на увазі наявність захворювань внутрішніх органів, ознаки яких можуть відрізняти дитину серед інших дітей. Найчастіше це наявність будь-яких патологій розвитку, слідів від опіків, обморожень, поранень, які залишили сліди на тілі. Дуже часто це стає причиною зайвої уваги чи навіть дражнення. Також таку реакцію можна відстежити на дітей-інвалідів. Зважаючи на це, щоб обмежити себе, малюк закривається, віддаляється від оточуючих, менше розмовляє і більшу частину часу вважає за краще залишатися наодинці.
• Неправильне виховання. Батьківський вплив насамперед формує дитину як окрему особистість. Якщо його виявляється занадто багато, надмірна опіка призводить до повної несамостійності та нерішучості надалі. Також, якщо материнська опіка стає більш жорсткою та вимогливість до дітей перевищує їх можливості, виникає комплекс неповноцінності. Така дитина замикається і вважає себе недостатньо хорошою для прояву в суспільстві.

Основні симптоми сором'язливості у дитини

Необхідно почати з того, що сором'язлива дитина дійсно страждає. Адже цей стан керує ним у всіх життєвих ситуаціях. Він не може почуватися комфортно ніде та ні з ким. Постійне відчуття невпевненості та боягузливості переслідує щодня. На жаль, багато батьків, намагаючись допомогти, лише посилюють ситуацію. Адже насамперед вони вирішують усунути дитину від ухвалення рішень і роблять це самостійно. Як результат на нього звалюється ще більше неповноцінності та невпевненості.

Щоб знати, як допомогти дитині подолати сором'язливість, потрібно засвоїти кілька її ознак. Серед них:

Зверніть увагу! Дуже часто перелічені ознаки не вважають тривожними і вважають за примхи дитини, караючи її за це. Внаслідок такого звернення ще більше пригнічується стан малюка.

Як боротися із сором'язливістю у дитини

Щоб досягти будь-якого результату, необхідно зрозуміти, що сором'язливість - це все-таки не просто риса характеру, а патологічний стан. Тільки після усвідомлення цього можна розпочинати пошук шляхів вирішення цієї проблеми. Шукати їх варто негайно, адже кожен прожитий день із таким мисленням підводить дитину до самостійного виходу із ситуації. Часто це звільнення з дому або навіть спроби суїциду. Корекція сором'язливості у дітей потребує комплексного підходу із залученням як їх самих, так і оточення.

Мама і тато - це перші та найголовніші порадники у житті дитини. Саме з них він списує більшість манер поведінки, і вони ж коригують його власні. Дуже важливо, щоб батьки стежили за психоемоційним станом дітей та допомагали їм адаптуватися до нових етапів у житті. Особливо це необхідно, якщо їх чадо відчуває труднощі у спілкуванні та реалізації себе як особистості.

Щоб знати, як подолати сором'язливість у дитини, потрібно дотримуватися наступних порад:

• Не лаяти. Крик спровокує ще більшу скритність і сором'язливість. Діти почуватимуться винними за таку поведінку і в майбутньому не прийдуть до батьків за порадою чи допомогою. Це тільки посилить ситуацію і звузить коло довіри до її повної відсутності. Така поведінка змусить дитину замкнутися в собі, і вивести її з такого стану набагато складніше.
• Цікавитись особистим життям. Діти в сучасному світі– це маленькі дорослі. Не варто думати, що з ними нема про що говорити. Ці маленькі чоловічки вміщують у собі величезний внутрішній світ переживань і турбот, з якими вони ще можуть впоратися поодинці. Потрібно знайти правильний підхід до дитини, розпитувати, про що вона думає, чому робить ту чи іншу дію, з ким дружить і що сумує. Це дуже важливо. Якщо ви зумієте стати йому не лише батьком, а й другом, зможете самостійно позбавити його проблеми.
• Вміти слухати. Дітей потрібно помічати. Через суєту повсякденного життя часто не вистачає часу на них. І поки ми імітуємо уважність, діти показують і розповідають нам про всі свої біди. Але, на жаль, рано чи пізно їм набридає це робити. Вони ображаються, відходять у себе і більше не підуть на контакт. Тому кожне слово, сказане дітьми, має сенс. Потрібно вміти не лише слухати їх, а й чути, щоб встигнути помітити будь-які проблеми та відкоригувати їх.
• Підтримувати. Поразки, як і перемоги, треба вміти приймати. Діти не завжди вміють самі правильно це робити. Часто тільки після однієї невдачі вони більше ніколи не наважуються спробувати щось зробити знову. Батьківський обов'язок зобов'язує пояснити дитині, що її люблять такою, якою вона є, і досконалості від неї не вимагають. Потрібно навчити його повільно та впевнено крокувати до своєї мети, незважаючи на попередні поразки.
• Стати прикладом. Діти – це відображення своїх батьків. Нічиї риси не будуть у них настільки відображені, як риси мами у дівчаток та тата у хлопчиків. Надвисока вимогливість може призвести до почуття сорому. Дитина соромиться своїх помилок і переживатиме, що не виправдала надій. Тому батькам в першу чергу потрібно вміти визнавати свої помилки і на особистому прикладіпоказувати, що це не страшно, а лише стимулює подальші дії.
• Заохочувати. Насправді всі діти заслуговують на увагу батьків, а ці особливо. Серед найбільш хороших способівє походи до кафе, парк атракціонів, спектаклі. Різні комедійні уявлення допоможуть дитині навчиться сприймати себе і не видавати особливості за дива. Час проведення у звичному колі надає загальний позитивний вплив на дітей.

І все-таки краще вирішувати проблему зсередини. Подолання сором'язливості в дітей віком належить їм самим. Як би не намагалися оточуючі, найважливіший крок вони мають зробити самі. Адже доки дитина сама не почне змінювати своє ставлення до дійсності, всі спроби допомогти з боку будуть марними.

Щоб йому легше було це здійснити, можна запропонувати кілька наступних порад:

1. Бути впевненим. Навіть якщо страх не залишає, завжди потрібно забороняти йому висловлюватись якимось чином зовні. Щоб було легше, необхідно розправити плечі, підняти підборіддя, зробити глибокий вдих. Це допоможе показати оточуючим, що ніякої паніки немає і навпроти них цілком упевнена особистість.
2. Посміхатися. Це безпрограшний варіантотримати довіру опонента. Цілком не потрібно зображати панічний регіт або напад сміху. Достатньо буде легкої усмішки на обличчі, яка розслабить і привертатиме до решти дітей.
3. Дивитись в очі. Це найважче, але найважче ефективний засіб. Вважається, що людина, яка здатна утримувати погляд на своєму співрозмовнику, має перевагу над нею. Утримання зорового контакту також сприяє підтримці розмови, та й сама людина почувається впевненіше і спокійніше.
4. Активно вести діалог. Потрібно не соромляться питати та охоче відповідати на задані питання. Найкраще почати з коротких словесних перепалок, і згодом можна буде легко влитися в будь-яку розмову. Важливо також показувати оточуючим свій інтерес з тим, що відбувається.
5. Відвідувати різні заходи. Не найлегше завдання, але має велике значення. Адже в широкому колі сором'язлива дитина зможе лише слухати і поступово вливатися в колектив. Таким чином, до нього не привертатиметься занадто багато уваги, і він зможе самостійно розкритися для оточуючих. Підійдуть дитячі дні народження, свята.
6. Пошук хобі. Постаратися знайти себе дуже важливо. Для цього можна записатися в різні гуртки за творчістю, рукоділлям чи зі спортивним ухилом. Найчастіше вже скоро з'явиться улюблена справа, в якій можна буде проявити себе і отримати від цього масу задоволення. Одним з кращих варіантівє театральної студії. У такому місці можна розвинути величезну кількість позитивних якостей, а також позбутися сором'язливості, нерішучості та сором'язливості.
7. Боротися зі страхами. Для цього потрібно наважитися зробити те, що лякає найбільше, наважитися на складні вчинки та переступити через свою страх. Це завжди становить багато труднощів та перешкод. Але за усунення хоча б одного страху приходить почуття гордості та радості за себе самого.
8. Прийняти сором'язливість. Заперечення своєї особистості руйнує життя багатьох людей. З проблемами легше боротися, якщо їх не боятися та приймати. Потрібно усвідомити свою особливу межу і не соромитися її, а перетворювати, змінювати чи позбуватися її. Як тільки таке почуття настане, це принесе полегшення в емоційній сфері.
9. Скористатися допомогою. Близькі люди існують для того, щоб нам допомагати. Самостійність хороша лише там, де здатна знищити проблему. У цьому випадку прийняти поради з боку буде правильним рішенням та допоможе швидше адаптуватися до незрозумілого. Іноді це батьки, друзі, а можуть бути і зовсім сторонні люди, які порозумілися.
10. Зайнятись спортом. Найчастіше такий підхід допомагає найшвидше. Фізичні вправияк надають загальнозміцнюючу дію на організм, а й стверджують позиції таку дитину серед інших (особливо якщо це хлопчик). З'являються нові навички та можливості, якими можна тільки захоплюватись.

Як подолати сором'язливість у дітей - дивіться на відео:

Сором'язливість у дитини - це проблема, яка виникає досить часто і може призвести до серйозних наслідків. Більша частина відповідальності за дітей з такою рисою належить батькам, які повинні не тільки знати про неї, а й уміти запобігти. Методи позбавлення такої якості також досить прості і не вимагають застосування додаткових методів лікування, якщо використані вчасно. Тому стежити за дітьми - найголовніший і корисна порадав даному випадку.

Світлана Титаренко
Особливості спілкування сором'язливої ​​дитини з дорослими та однолітками

Особливості спілкування сором'язливої ​​дитини з дорослими та однолітками.

У російській мові слово « сором'язливий» утворено від дієслова « застигнути» і тлумачиться словником В. І. Даля як мисливець застінятися, Не показуватися; нерозв'язний, несміливий; боязкий і надмірно совісний чи сором'язливий; недоречно скромний та боязкий; незвичний до людей, боязкий і мовчазний.

Словник Вебстера визначає сором'язливість як«незручність у присутності інших людей».

Американський психолог Ф. Зімбардо у своїй книзі « Сором'язливість» говорить про те, що «бути сором'язливим» - означає бути важким для зближення через боязкість, обережність чи недовіру. Сором'язлива людина«папас, не схильний до зустрічей чи контактів із певною особою чи предметом». «Вразливий, боязкий, що ухиляється від обстоювання своїх прав, сором'язлива людина може бути«схильний до усамітнення або прихований через невпевненість у собі або через побоювання домагань свого антипода, «сумнівною, підозрілою, «темний»особистості».

Веденичева А. В., перш ніж розкрити поняття сором'язливості, визначила такі поняття як сором'язливість, сором'язливість, боязкість.

Сором'язливість проявляється в тому, що дитина бентежиться, Втрачається, відчуває незручність, замішання без видимої на те об'єктивної причини.

Сором'язливість проявляється в тому, що дитиназбентежується з якоїсь об'єктивної причини (вчинив не так, як вимагають норми поведінки).

Боязкість проявляється в тому, що дитина не впевнена в собі, у своїй поведінці, несмілив у стосунках з людьми.

Таким чином, сором'язливість- це сукупність індивідуальних особливостей характеру, що виявляються у боязкості, сором'язливості, часто мовчазності, що супроводжуються емоційною скутістю, які призводять, в кінцевому рахунку, до «вкорінення»негативних звичок поведінки та відповідних якостей особистості.

Сором'язливістьз'являється тільки при взаємодії людей у суспільстві, це один із проявів взаємин людей. І Платонов К. О., підтверджуючи це, наводить приклад про Робінзона Крузо. Він пише, що у цього героя на безлюдному островіу важких умовах могла виникнути розгубленість, напруженість. Але сором'язливість, Поки він був один, з'явитися в нього не змогла б. "Вона не змогла проявитися ні як психічний процес, ні як властивість особистості". При всьому цьому, сором'язливість, Як властивість особистості у людини, що потрапила на острів, могла сформуватися раніше і бути в прихованому стані. Отже, сором'язливість– це явище соціально обумовлене.

Дослідження Зімбардо Ф,. Галігузова Л. Н., Гаспарова Е. показали, що сором'язливістьяк індивідуальна особливістьпроявляється у поведінці дитини досить рано. Нерідко її причини виразно простежуються вже у ранньому віці, а молодшому дошкільному віці ці якості вже багато чому визначають поведінка дитини. Сором'язлива дитина не вміє, і не наважуються вступати в контакти з іншими малознайомими та незнайомими людьми. Навіть серед добре знайомих він губиться, насилу відповідає на запитання, на звернення до нього дорослих. У дитячому закладівін адаптується повільно, насилу. Будь-яка ситуація, де слід публічно виступати, повністю паралізує таких дітей. Невпевненість у собі, у власних силах, страх не сподобатися, роблять дитиниабсолютно безпорадним. Зовнішні прояви сором'язливостівідразу впадають у вічі. Сором'язливідіти дуже скуті в рухах, при спілкуванні з дорослимиприймають вимушену напружену позу, сутуляться, нагинають голову, смикають руки і волосся, чіпають волосся і обличчя. Такі діти уникають зустрічатися із співрозмовником очима, а якщо зустрічаються – відводять погляд, відвертаються. Основне прагнення – не привернути увагу, бути непомітним, залишитися осторонь. Галігузова Л. Н. зазначає, що «характерною особливістю спілкування сором'язливої ​​дитиниє уривчастість, циклічність: труднощі в спілкуванніможуть на якийсь час долатися, коли дитинапочувається вільно і розкуто, і з'являтися знову за будь-яких утрудненнях. Деякі ознаки сором'язливостізустрічаються у багатьох малюків у ранньому віці. Як зазначає Гаспарова Є., це ще не говорить про те, що вони будуть сором'язливіу дошкільному віці. При розумній організації життя дитини, з урахуванням його індивідуальних особливостейта за уважного керівництва з боку дорослого, цілком можливо запобігти розвитку сором'язливості. Якщо дитини«планомірно долучати до суспільству» , то у нього формується спокійне та адекватне ставлення до сторонніх, дорослим та дітям, розвиваються необхідні навички спілкування, Удосконалюється мова, з'являються перші спільні дії.

Але якщо говорити про дошкільний вік, то Ільїн Є. П., спираючись на дані, отримані Галігузовою Л. Н., говорить про сензетивний період для прояву сором'язливості. У лонгітюдному дослідженні Галігузової Л. Н. було виявлено, що сором'язливістьнайслабше проявляється у чотирирічних дітей, різко зростає на п'ятому році життя, дещо знижується до шести років і значно зменшується до семи років. Істотно те, що після 4 років розширюється сфера прояву сором'язливості: якщо у 4 роки дитина виявляє сором'язливістьтільки в одній формі спілкування(Ситуативно-ділове спілкування, то після він починав поводитися сором'язливо і за інших форм. Наприклад, у дитинина сьомому році життя показники сором'язливостібули однаково високі і в ситуативно-діловому, і у внеситуативно-пізнавальному, і внеситуативно-особистісному спілкуванні(Галігузова Л. Н.). Різке зростання сором'язливості на«П'ятому році життя пов'язано з тим, що у цьому віці у дітей формується потреба у поважній повазі до них дорослого» (7 с. 117). Дитинагостро реагує на зауваження, ображається на жарт, іронію на свою адресу. У цей період йому особливонеобхідна похвала та схвалення дорослого.

І саме у віці у них формується парадоксальне ставлення до похвали, тобто похвала дорослого викликає у дитинияк почуття радості, а й збентеження. Багато авторів зазначають, що прояви сором'язливості не пов'язана зі здібностями дитини, рівнем його інтелектуального розвитку Такі діти не гірші за інших, справляються з яким-небудь завданням, але поводяться при цьому особливим чином. Вони постійно орієнтовані оцінку дорослогота дуже гостро реагують на зауваження. І навіть якщо у них все вийшло, вони задоволені та радіють, але не наважуються сказати про це. Успіх змушує їх бентежитися.

Аналіз досліджень із проблеми сором'язливості показує, що прояви сором'язливості різноманітні, у зв'язку з цим дослідники класифікують сором'язливістьза кількома параметрами.

Так, за формою сором'язливістьможе бути ситуативною та постійною. Ситуативна сором'язливістьпроявляється у дітей після тривалої відсутності дитячого садка, в деяких новеньких дітей, входження яких у колектив відзначається труднощами. Постійна сором'язливістьпроявляється щодня, і це може відбуватися як у різних ситуаціях, так і певних.

За ступенем виразності дослідники виділяють слабовиражену сором'язливість, що виявляється малопомітною мірою і поки що не представляє собою негативну межухарактеру, та сором'язливість сильно виражена, яка яскраво характеризує особистість та поведінку дитини.

Як зазначає Керрол Е. Ізард, сором'язливістьлише певною мірою обумовлена ​​спадковістю. Дослідження показали можливість існування гена збентеження (стану сором'язливості) або генетичної схильності до збентеження. Деякі люди успадковують велику схильність до сором'язливості, яка посилюється особливостямивиховання та соціалізації. І біологічна конституція, і середовище відіграють роль формуванні сором'язливостіяк особистісної межі. Дослідники особистості переконані, що сором'язливістьпередається у спадок. Біхевіористи вважають, що сором'язливимпросто бракує соціальних навичок, необхідних для повноцінного спілкування з іншими людьми.

Галігузова Л. Н. зазначає, що багато проблем сором'язливихдітей визначаються характером їхніх взаємин із близькими людьми. Це зайва суворість та авторитарність батьків, недостатня увага до особистості дитини, слабка емоційна підтримка Все це призводить до формування у дитинипочуття слабкості та ізольованості.

Алексєєва А. В. виділила такі причини, які вона розглядає як «Вроджених передумов виникнення сором'язливості» : Особливості нервової системи(флегматичний тип, що проявляється у малій чуйності на враження, у невмінні швидко змінювати поведінку відповідно до нових вимог тощо); наявність фізичних недоліків та їх усвідомлення дитиною.

Ще одну групу причин позначили дослідники Гаспарова Є., Урбанська О. Н., Алексєєва А. В. Це причини, пов'язані з характером відносини дорослих до дитини:

- «гіперопека»(характерна як для недовірливих, тривожних батьків, так і для авторитарних, що позбавляє дитини самостійності;

- «неувага»батьків, вихователів до небажаного прояву;

- «акцентована увага»на прояв сором'язливості у присутності дитини;

- "позиція загрози"у відношенні до дитині(необережні покарання, осуд, як реакцію прояв сором'язливості, боязкості);

-«штучне ізолювання»від однолітків, в результаті чого дитинастає нетовариським і навіть полохливим стосовно оточуючих людей.

Галігузова Л. Н. спираючись на висновки, зроблені в ході експериментів, які показали, що сором'язливістьу дітей проявляється переважно у значущих для дитини ситуаціях спілкування з дорослими, виділила чотири основні причини сором'язливої ​​поведінки. Галігузовій виявлено 4 причини, сприяють розвитку сором'язливості.

1. Тривожне ставлення дитини до оцінки дорослим її діяльності. У сором'язливихдітей є загострене очікування та сприйняття оцінки.

2. Особливостівласного відношення дитинидо своїх конкретних дій незалежно від відношення дорослого. Дитина веде себе сором'язливо, якщо очікує неуспіх у діяльності.

3. Загальна самооцінка дитини, яка відбивається у його невпевненості у позитивному ставленні до нього дорослого, в одночасному бажанні та остраху опинитися в центрі уваги.

4. Потреба дітей захистити внутрішній простірсвоєї особи від стороннього втручання за наявності в той же час бажання спілкуватися з дорослим

Таким чином, ми робимо висновок про те, що сором'язливість може бути викликана особливостями нервової системи, наявністю фізичних недоліків, характером ставлення до дитиніяк з боку батьків, так і з боку педагогів.

За твердженням багатьох авторів, таких як Зімбардо Ф., Ільїн Є. П., Касаткіна Ю. В., Клюєва Н. В. сором'язливих людей особливотурбують такі труднощі, як труднощі у встановленні контактів, у висловленні своєї думки та відстоюванні своїх прав, невміння заводити друзів, надмірна зосередженість на собі, негативні переживання самотності, тривожності та депресії. Проблема сором'язливості це, перш за все, проблема спілкуванняз оточуючими людьми, тому що у сором'язливихлюдей погано розвинені комунікативні вміння. Особливо погано, як зазначає Галігузова Л. Н., у них розвинені такі комунікативні вміння як, вміння організовувати спілкування, А саме вміння розпочати та завершити розмову, привернути увагу співрозмовника. Сором'язлива дитина у спілкуванні не ініціативна, не активний, погано володіє немовними засобами спілкування, погано розвинена виразність мови.

Запитання спілкування, комунікації у сором'язливихдітей знайшли своє відображення у багатьох дослідженнях. Л. Н. Галігузова, Є. Гаспарова, Н. В. Клюєва, Ю. В. Касаткіна та ін. відзначають, що спілкування сором'язливих дітей має низку особливостейі потребує корекції. Тому раніше діагностування проявів сором'язливостіу дітей дошкільного віку є важливою педагогічною умовою для сучасної корекції дитячої поведінки у плані подолання формування негативних особистісних якостей. У зв'язку з тим, що в основі причин сором'язливостілежить неправильне ставлення до дитині дорослих, то необхідно розглянути методи та прийоми корекції сором'язливості, розвитку комунікативних умінь при взаємодії педагогів та сім'ї

Бібліографія

1. Алексєєва А. В. Сором'язливідіти // Дошкільне виховання. 1981. №12.

2. Веденичева А. В. Про сутність дитячої сором'язливості // Моральне

виховання дошкільнят. - М., 1975.

3. Галігузова Л. Н., Смирнова Є. О. Щаблі спілкування. - М., 1996.

4. Галігузова Л. Н. Психологічний аналіз феномена дитячої сором'язливості// Питання психології. - 2000. -№5.

5. Галігузова Л.М. Сором'язлива дитина// Дошкільне виховання. – 2000. – № 4.

6. Гаспарова Є. Сором'язлива дитина// Дошкільне виховання. - 1989. - №3.

7. Дяченко О. Тихий Сергій // Дошкільне виховання. – 1994. – № 10.

8. Захаров А. І. Розвиток сором'язливості// Денні та нічні страхи у дітей. - СПб. ,2000.

9. Захаров А. І. Проблеми формування особистості // Попередження відхилень у поведінці дитини. - СПб. ,2000.

10. Захаров А. І. Що сниться нашим дітям. - М., 1997.

11. Зімбардо Ф. Сором'язливість. - М., 1991.

12. Ільїн Є. П. Сором'язливі // Емоції та почуття. - СПб., 2001. с. 358-363.

13. Куликова Т. А. Сімейна педагогіка та домашнє виховання. - М., 2000.

14. Керрол Е. Ізард. Сором'язливістьяк характеристика особистості // Психологія почуттів. - СПб., 2000. с. 326-339.

15. Платонов До. сором'язливості// Популярна психологія. - М., 1990.

16. Розвиток спілкування дошкільнят з однолітками під. ред. А. Р. Рузький - М., 1989.

17. Рєпіна Т., Смолева Т. Невпевнений дитина// Дошкільне виховання. – 1990.- №2.

18. Шишова Т. Сором'язливий невидимка. - М., 1997.

У світі не обійтися без спілкування. Потрібно вибудовувати стосунки, часом заявляти про себе та сперечатися. Складно робити це, коли ти, спілкуючись з іншими, відчуваєш почуття незручності, скутості, страх розпочати або підтримати розмову, а ще сприймаєш себе як об'єкт для обговорення з боку оточуючих. Все це відчуває сором'язлива дитина, яка потім має всі шанси стати нещасним дорослим.

Змінити ситуацію на краще можна в дитинстві, коли батьки помічають «тривожні дзвіночки»: малюк завжди воліє усамітнення ігор з однолітками, впадає в ступор, якщо треба прочитати чотиривірші на ранку в саду, ховається за спину мами чи бабусі з приводу. І якщо навички спілкування не сформувати вчасно, з віком подолати сором'язливість стає дедалі важче. Дитина замикається у собі. А мама та тато, бажаючи йому допомогти, нерідко посилюють ситуацію.

Типові помилки батьків сором'язливих дітей

Батьки найчастіше займають одну із двох крайніх позицій:

1. Прагнуть усіма силами переробити сором'язливу дитину.Віддають у театральну студію, змушують вставати на табуретку перед гостями – співати пісні та читати вірші тощо. Інакше кажучи, роблять все, щоб дитина потрапила в ситуацію, в якій вона опинятися не хоче, і одним махом упоралася зі своєю сором'язливістю. Насправді батьки створюють багато непотрібної напруги. У малюка, крім інших переживань, починає формуватися почуття провини (що не виправдав батьківських очікувань) чи страху (адже загроза покарання теж лякає).

2. Не діють і заплющують очі на проблему сором'язливості.Тут найчастіше батьки виходять із своїх корисливих інтересів. У психології є таке поняття – «вторинна вигода» (припустимо, людині його емоційний станабо навіть хвороба приносить якусь користь, про яку він сам може і не здогадуватись. І «вторинна вигода» сором'язливості – це «зручна» для батьків дитина. Деякі сприймають сором'язливість дитини просто як якусь межу характеру і не прагнуть якось змінити ситуацію на краще. Вони вважають, що у дитини жодної проблеми немає. Він не шумить, не бігає, нікуди не лізе, сидить собі тихенько і мовчить. Але між поняттями «зручне» маля і «щасливе» поставити знак рівності не можна. Наївно вважати, що сором'язлива дитина виросте і років у 15, 20, а то й у 30 скаже: ну все, мені набридло бути сором'язливим, більше не соромитимуся. «Спускаючи на гальмах» ситуацію, батьки позбавляють сина чи дочку подальшого успішного життя.

Як же вчинити?

Шукати золоту середину. Підтримувати сором'язливу дитину, враховуючи особливості та причини сором'язливості дитини, надавати ту підтримку, якої вона потребує, і допомогти їй бути щасливою.

Чому дитина соромиться? Шукаємо причини

Щоб успішно впоратися з дитячою сором'язливістю, потрібно спочатку визначити її причину.

1. Дитина соромиться через вік

Буває, що дитина соромиться чужих людей через вікові особливості. Наприклад, у 6-9 місяців, і іноді до 1,5 років, малюк вже не піде так просто до чужих людей. Для малюка в цей момент будь-яка незвична людина – джерело небезпеки. Так спрацьовує інстинкт самозбереження малюка. Це етап розвитку і боротися з ним не потрібно.

Що робити?

Просто пережити цей період. Відноситися з повагою до того, що дитина так поводиться, підтримувати її словами та діями – бути поруч тоді, коли в кімнаті багато чужих людей і малюк боїться.

2. Дитина соромиться через відсутність досвіду

Так часто буває, якщо дитина довгий час зростала в сім'ї, в якій спілкувався переважно лише з татом, мамою, бабусею чи нянею та парочкою знайомих дітей. Наприклад, якщо він жив далеко від ігрових майданчиків. А буває так, що до дитячого садкадитина в принципі мало спілкувалася з дітьми, бо мама чи бабуся її від цього всіляко оберігали. Якщо ще й, то проблеми зі спілкуванням дуже ймовірні. Адже воно може виявитися стресом. А однією з реакцій на стрес є сором'язливість дитини та небажання йти на контакт.

Що робити?

Навчати дитину спілкуватися з іншими дітьми. Шукати можливості, коли малюк сам вирішуватиме, в міру своїх сил, конфлікти, що виникають, налагоджувати відносини. Зрозуміло, і самим батькам потрібно бути прикладом для дитини, показувати, як це дружити, спілкуватися, ходити в гості. Допоможіть дитині підібрати ігри, які зможуть зацікавити її потенційних друзів.

3. Дитина сором'язлива у новій обстановці

Потрапляючи в незнайоме місце, люди з різною швидкістюу ньому адаптуються: комусь потрібно 2–3 тижні, комусь вистачить і кілька годин. У дітей так само. Опинившись у незнайомій обстановці, дитина потребує деякий час, щоб освоїтися у ній і почати знайомитися з іншими дітьми.

Що робити?

Тут важливо давати дитині стільки часу, скільки їй знадобиться. Не поспішайте його і не кидайте одного. Просто будьте поряд і, якщо потрібно, тримайте за руку. Корисно заздалегідь проговорити з малюком, куди ви підете, що там відбуватиметься – чи це свято в дитячому центрі, чи зустріч із друзями. Пообіцяйте, що якщо малюкові не сподобається, ви відразу підете (і, якщо так станеться, дотримаєте свого слова). Зайвим буде надто розхвалювати те місце, куди ви йдете. Розчарувавши дитину одного разу, відновити її довіру буде складніше.

4. Дитина соромиться через невпевненість у собі

Дитина вважає, що вона найгірша і негарна і ніхто не буде з нею грати, тому і не прагне встановлення контактів. Як правило, причина в такому відношенні до себе йде від батьків, які усвідомлено чи ні, але вселяють дитині подібні думки. Буває, що тут мають місце і педагогічні помилки, коли увага малюка занадто часто акцентується на промахах, а не на досягненнях. Ігнорування дитини, коли перевага в саду чи вдома надається іншим дітям, призводить до того, що малюк перестає брати активну участь у колективних справах, боїться вкотре відповісти, щоб не викликати на себе гнів батьків та педагога. Все це виглядає як.

Що робити?

Змінювати своє ставлення до дитини. Для цього спочатку треба визнати той факт, що малюком ви розчаровані, що він не такий, як вам хотілося. Потім потрібно почати відслідковувати, коли ви дитину або ігноруєте, або надто лаєте, і чинити навпаки: підвищувати його самооцінку, частіше хвалюючи не лише за якісь заслуги, а й просто так, цілувати та обіймати. Звертати увагу на ті його дії, які привели до результату (розфарбував малюнок, добудував гараж з конструктора, навчився кататися на велосипеді), не забуваючи хвалити і зусилля, які дитина на це витратила.

5. Сором'язливість дитини викликана особливостями темпераменту

Вважається, що сором'язливі сангвініки та холерики зустрічаються рідше, ніж несміливі флегматики та меланхоліки. Якщо дитина більше екстраверт, тобто ніби звернений до навколишнього зовнішнього світу, то він, швидше, буде активним та комунікабельним. А якщо малюк інтроверт і більше орієнтований на свій внутрішній світ, то гучні компанії, довге спілкування з однолітками, йому взагалі можуть бути нецікаві. Йому й так добре.

Що робити?

Розібратися, який темперамент у вашої дитини, що їм рухає під час спілкування (або не спілкування) з іншими людьми, та усвідомити його особливості. Можна звернутися за допомогою до психолога, який пояснить, що у поведінці малюка можна скоригувати, а що ні. Навчить, як це зробити, і допоможе вам впоратися із прийняттям ситуації.

Якою б не була ваша дитина - бешкетним непосидою або тихим мовчуном, вона завжди вас потребує. І чим йому важче, тим сильніше ви йому потрібні. Будьте поряд!

Зіркові батьки

Стас Костюшкін, співак та Богдан (10 років):

«У нас із Богданом багато спільного. Він такий самий товариський. Ще я у дитинстві багато плакав. Мені достатньо було почути від мами: «Всі діти, як діти, а ти…» У мене одразу сльози. І Боня вразливий. Варто йому суворо сказати: "Богдане, йди сюди", він підходить, і я бачу, що в нього губа вже тремтить. Я одразу починаю його заспокоювати, бо пам'ятаю себе у віці сина та не намагаюся переламати його».

Марія Петрова, фігуристка, та Поліна (6 років):

«Поля не сором'язлива зовсім. Вона взагалі від нас із чоловіком багато взяла. Щоправда, коли шкодить, Олексій каже, що мені схожа. Вона не поступлива, але мені подобається її характер. Люблю, коли в дітях живе чортеня! У Поліні він точно є! Не знаєш часом, чого від неї чекати. Пустотлива! Особливо з бабусями, з якими вона сьогодні проводить більше часу, ніж із нами».

Не треба навішувати ярлики. Батьки не повинні зайвий раз підкреслювати сором'язливість малюка для оточуючих («Не звертайте уваги, він у нас ні з ким не вітається:»), наче вибачаючись за нього. Так само як і слід принижувати – навмисно чи ні – його гідності («Уже п'ять років, проте чужих боїться»). Натомість вказуйте на сильні сторони його особистості, акуратно користуйтеся словами, що підкреслюють позитивні сторонийого поведінки (не «соромиться», а діє «обережно» чи «обачно»). Звертайте увагу на моменти, коли він товариський і відкритий, а ті, коли він поводиться сором'язливо, швидше забувайте.