Mga proyekto ng mga bata sa dhow. Panandaliang proyekto sa kindergarten

Ang mga proyekto ay hinati ayon sa uri ng aktibidad:

Mga proyektong malikhain at pananaliksik na nagpapahintulot sa mga bata na mag-eksperimento at mailarawan ang resulta sa anyo ng mga pahayagan sa dingding, stand, atbp.
Role-playing projects na nagbibigay-daan sa iyong lutasin ang mga nakatalagang problema sa mapaglarong paraan sa anyo ng mga character.
Mga proyekto ng impormasyon, na ginagawang posible na mangolekta ng impormasyon, suriin at ipakita ito sa mga stand, stained glass na bintana, atbp.

Mga natapos na proyekto

Nakapaloob sa mga seksyon:
May kasamang mga seksyon:

Mga proyekto upang mapabuti ang teritoryo ng mga kindergarten
Mga regulasyon sa trapiko, trapiko sa kalsada, mga ilaw ng trapiko. Mga proyekto, plano, ulat

Ipinapakita ang mga publikasyon 1-10 ng 42926.
Lahat ng mga seksyon | Mga proyekto. Mga aktibidad ng proyekto sa kindergarten

Pagtatanghal sa mundo sa paligid natin "Proyekto "Sino ang Pinoprotektahan Amin" sa ika-3 baitang" 1 slide Ang aking trabaho ay tinatawag na "Sino ang nagpoprotekta sa atin" 2 slide Mga layunin at layunin ng gawain 3 slide Upang maprotektahan tayo, ginawa ang mga serbisyo sa pampublikong proteksyon 4 slide Ang unang serbisyo ay mga bumbero. Ito ay nilikha sa ilalim ni Ivan III. Ang mga matatapang na taong ito ay lumalaban sa apoy. Slide 5 Pinoprotektahan ng pulisya...

tagapagpakain "Fairytale House" Solovyova Varvara mag-aaral pangkat ng paghahanda "Berry". 6 taong gulang MKDOU Kindergarten No. 42 IGOSK na may.Moskovskoe Ginawa: kahoy na bobbin, natural na ikid (pangkapaligiran na materyal) Pagpaparehistro: walnut shell, chestnuts, acorns,...

Mga proyekto. Aktibidad ng proyekto sa kindergarten - Proyekto "Mga kamangha-manghang pakikipagsapalaran sa paghahanap ng isang nakasisilaw na ngiti para sa buhay"

Publication "Proyekto "Mga Kamangha-manghang Pakikipagsapalaran sa Paghahanap ng Nakasisilaw na Ngiti sa..."
Tema ng proyekto: "Mga kamangha-manghang pakikipagsapalaran sa paghahanap ng isang nakasisilaw na ngiti para sa buhay" Uri ng proyekto: impormasyon at pananaliksik Tagal ng proyekto: katamtamang Panahon ng pagpapatupad: 1 buwan Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng pangkat ng paghahanda, guro na si Yu.V. ..

Library ng larawan na "MAAM-pictures"

Mga detalye ng paggamit ng pamamaraan ng proyekto sa pagsasanay sa preschool 1. Ang pamamaraan ng proyekto ay may kaugnayan at napaka-epektibo. Binibigyan nito ang bata ng pagkakataong mag-eksperimento at mag-synthesize ng nakuhang kaalaman, bumuo ng pagkamalikhain at mga kasanayan sa komunikasyon, na nagpapahintulot sa kanya na matagumpay na umangkop sa nabagong sitwasyon ng pag-aaral. 2....

Project "I explore the world" para sa mga bata ng unang junior group Kaugnayan Ang maagang edad ay isang napakahalaga at responsableng panahon ng pag-unlad ng kaisipan ng isang bata. Ito ang edad kung saan ang lahat ay sa unang pagkakataon, ang lahat ay nagsisimula pa lamang - pagsasalita, laro, komunikasyon sa mga kapantay, ang mga unang ideya tungkol sa iyong sarili, tungkol sa iba, tungkol sa mundo. Ang edad ng junior preschool ay ang pinaka...

Project "Lepbook - a new teaching aid" Inaalis natin sa mga bata ang kanilang kinabukasan kung patuloy tayong magtuturo ngayon sa paraang itinuro natin kahapon. D. Dewey Ano ang laptop? Lapbook – modernong anyo pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata edad preschool para sa kaunlaran...

Mga proyekto. Aktibidad ng proyekto sa kindergarten - Mini-proyekto na nakatuon sa Pebrero 23, sa pangalawang junior group

ini-proyekto na nakatuon sa ika-23 ng Pebrero nakababatang grupo Victoria Zhukova teacher Mini-project na nakatuon sa Pebrero 23 sa pangalawang junior group Uri ng proyekto: Complex Uri ng proyekto: Informational - creative Tagal ng proyekto: Panandaliang (18.02.19 – 22.02.19) Mga Kalahok...

I. Panimula...

2. Kaugnayan ng proyekto...

3. Mga layunin, layunin, inaasahang resulta at produkto...

4. Abstract ng proyekto...

5. Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto ng programa...

6. Plano ng aksyon...

7. Mga mapagkukunan...

8. Mga panganib at paraan upang malampasan ang mga panganib...

9. Konklusyon...

10. Panitikan….

Panimula

iyong TEXT

Ang proyekto sa huli ay naglalayong lutasin ang isa pangunahing problema - ….

Ang proyekto ay nagbibigay ng isang bagay ng pag-aaral, na kung saan ay ang mga kondisyon.... , ang paksa ng aktibidad ay ang proseso...

2. Kaugnayan ng paglikha ng proyekto

iyong TEXT

Kaya naman nagiging mahalaga ang pagbuo ng isang proyekto...

Ang pagpapalaki ng isang modernong bata at ang kanyang mga kakayahan sa pag-iisip ay isang priyoridad, ang pinakamahalagang gawain ng preschool pedagogy, lalo na sa modernong kondisyon, dahil ang anumang bansa ay nangangailangan ng mga indibidwal (ilarawan kung alin... .

3. Mga layunin, layunin, inaasahang resulta at produkto

Estratehikong layunin: paglikha kanais-nais na mga kondisyon Para sa…

Mga taktikal na layunin

1. Lumikha...

2. Form….

3. Ayusin...

Mga inaasahang resulta

4. Abstract

iyong TEXT

Ang proyektong ito ay batay sa mga sumusunod na ideya:

Alinsunod sa FGT, ang proyekto ay batay sa mga prinsipyong siyentipiko pagbuo nito:

PILIIN ANG MGA KAILANGANG PRINSIPYO PARA SA PROYEKTO

Ang prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad, ang layunin kung saan ay ang pag-unlad ng bata. Ang likas na pag-unlad ng edukasyon ay natanto sa pamamagitan ng mga aktibidad ng bawat bata sa kanyang zone ng proximal na pag-unlad;

Kumbinasyon ng prinsipyo ng pang-agham na bisa at praktikal na kakayahang magamit;

Ang pagkakaisa ng mga layunin sa edukasyon, pag-unlad at pagsasanay at mga layunin ng proseso ng edukasyon ng mga batang preschool, sa proseso ng pagpapatupad kung saan nabuo ang naturang kaalaman, kakayahan at kasanayan na direktang nauugnay sa pag-unlad ng mga batang preschool;

Ang prinsipyo ng pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon (pisikal na edukasyon, kalusugan, kaligtasan, pagsasapanlipunan, paggawa, katalusan, komunikasyon, pagbabasa kathang-isip, artistikong pagkamalikhain, musika) alinsunod sa mga kakayahan at katangian ng edad ng mga mag-aaral, ang mga detalye at kakayahan ng mga lugar na pang-edukasyon;

Paglutas ng mga gawaing pang-edukasyon ng programa sa magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata at mga independiyenteng aktibidad ng mga bata, hindi lamang sa loob ng balangkas ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon, kundi pati na rin sa mga regular na sandali alinsunod sa mga detalye edukasyon sa preschool;

Pagbuo ng prosesong pang-edukasyon sa mga paraan na naaangkop sa edad ng pakikipagtulungan sa mga bata. Ang pangunahing anyo ng trabaho sa mga batang preschool at ang nangungunang aktibidad para sa kanila ay paglalaro.

Mga prinsipyo ng humanization, differentiation at individualization, continuity at sistematikong edukasyon.

Ang pagmuni-muni ng prinsipyo ng humanization sa draft na programa ay nangangahulugang:

Pagkilala sa pagiging natatangi at natatangi ng personalidad ng bawat bata;

Pagkilala sa walang limitasyong mga posibilidad para sa pagbuo ng personal na potensyal ng bawat bata;

Ang paggalang sa personalidad ng bata sa bahagi ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon.

Ang pagkakaiba-iba at indibidwalisasyon ng pagpapalaki at edukasyon ay nagsisiguro sa pag-unlad ng bata alinsunod sa kanyang mga hilig, interes at kakayahan. Ang prinsipyong ito ay ipinatupad sa pamamagitan ng paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapalaki at edukasyon ng bawat bata, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng kanyang pag-unlad.

Ang pagpapatupad ng prinsipyo ng pagpapatuloy ng edukasyon ay nangangailangan ng koneksyon ng lahat ng antas ng edukasyon sa preschool, mula sa maaga at junior na edad ng preschool hanggang sa mga senior at preparatory school na grupo. Ang priyoridad mula sa punto ng view ng pagpapatuloy ng edukasyon ay upang matiyak sa pagtatapos ng preschool childhood tulad ng isang antas ng pag-unlad ng bawat bata na magpapahintulot sa kanya na maging matagumpay sa elementarya. Ang pagsunod sa prinsipyo ng pagpapatuloy ay nangangailangan ng hindi lamang at hindi gaanong karunungan ng mga bata ng isang tiyak na halaga ng impormasyon at kaalaman, ngunit ang pagbuo sa isang preschooler ng mga katangian na kinakailangan para sa mastering mga aktibidad na pang-edukasyon - kuryusidad, inisyatiba, kalayaan, kusang-loob, atbp. .

Mga paraan upang malutas ang proyekto:

PILIIN ANG KAILANGAN MO

Isipin ang "larawan ng hinaharap", isipin ang isang modelo ng kung ano ang kanilang gagawin;

Isaalang-alang ang mga kinakailangan at opinyon ng lahat ng mga kalahok sa hinaharap na gagawin;

Bumuo ng isang sistema para sa pagpapatupad ng mga ideya batay sa tunay

mga kasanayan at kakayahan ng isang partikular na institusyong pang-edukasyon sa preschool;

Suriin ang mga panganib ng pagpapatupad ng proyekto.

5. Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto ng programa

Ang pagpapatupad ng proyekto ay idinisenyo para sa __ linggo: mula “_” ___ hanggang “_” ___

Hindi. Yugto Layunin Time frame

1. yugto ng paghahanda at disenyo

2. Praktikal na yugto

3. Paglalahat - mabisang yugto

6. Plano ng aksyon

Hindi. Pangalan ng mga aktibidad Mga Petsa Mga responsableng tao

Stage 1 - yugto ng paghahanda at disenyo

Stage 2 - Praktikal na yugto

Stage 3 - Generalizing - mabisang yugto

7. Resource support para sa programa

Regulatory Resources

Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation "Sa pag-apruba ng Mga Panuntunan para sa pagkakaloob ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon sa larangan ng preschool at pangkalahatang edukasyon» mula 5.07.2001

CHARTER NG DOW

Ang konsepto ng nilalaman ng panghabambuhay na edukasyon (preschool at elementarya)

Batas Russian Federation"Tungkol sa Edukasyon"

yamang tao

Upang magtrabaho sa proyekto, ... ay kasangkot.

Ayon sa mga kwalipikasyong pang-edukasyon, ang pangkat ng proyekto ay ang mga sumusunod:

Kabuuang mga guro Mas mataas na edukasyon Sekondarya espesyal na edukasyon Hindi natapos mas mataas na edukasyon Mga di-espesyalista

Kaya, ang mga kwalipikasyong pang-edukasyon ng mga guro sa preschool ay medyo mataas, na may kakayahang ayusin ang pagpapalaki at edukasyon sa isang sapat na antas.

Ayon sa limitasyon ng edad:

Hanggang 30 taon Hanggang 40 taon Hanggang 50 taon Higit sa 50

Ayon sa karanasan sa pagtuturo:

Hanggang 5 taon Hanggang 10 bata Hanggang 15 taon Hanggang 25 taon Higit pa

kaya, antas ng propesyonal(mga) guro ay medyo mataas.

Mga mapagkukunan ng impormasyon

Mga mapagkukunang pang-edukasyon at pamamaraan:

Pondo ng metodolohikal na tanggapan:

Aklatan;

Library ng laro;

Audio library;

Library ng musika.

Materyal at teknikal na mapagkukunan:…

Mga mapagkukunang pinansyal

Ang proyekto ay pinondohan ng….

Layunin ng financing ng proyekto

Ang lahat ng mga aktibidad sa pananalapi at pang-ekonomiya ay naglalayon sa pagpapatupad ng proyektong ito PILIIN ANG KAILANGAN

Hindi. Pangalan ng mga aktibidad Tinantyang gastos

1 Pagbili:

Halimbawang mga pangunahing programa sa edukasyon sa preschool;

Metodolohikal na suporta para sa mga programa;

Panitikan sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standards sa hanggang 1,000 rubles

2 Bilhin:

Papel na "Snow Maiden";

Printer;

Mga file. 4,000 rubles

3 Pang-agham na pagkonsulta 500 rubles

4 Mga mapagkukunan sa Internet 900 rubles

5 Subskripsyon sa media:

Pahayagan "Edukasyon sa Preschool", Publishing House "Unang Setyembre";

Magazine "Edukasyon sa Preschool";

Magazine na "Hoop". 2,500 rubles

KABUUANG 8,900 rubles

Pamantayan sa pagsusuri ng proyekto

PILIIN ANG KAILANGAN MO

1. Ang kasiyahan ng mga magulang sa resulta ng gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool (ang mga nilikhang kondisyon, ang antas ng paghahanda ng bata para sa paaralan, ang interes ng bata sa proseso ng edukasyon).

2. Pagsunod sa mga kondisyon ng pag-aaral para sa mga batang preschool na may mga pamantayan ng SanPiN.

3. Ang kamalayan ng mga magulang tungkol sa organisasyon ng proseso ng edukasyon ng isang preschooler.

4. Ang muling pagdadagdag at pagpapabuti ng MTB batay sa paghahambing ng MTB sa simula at katapusan ng taon.

5. Naantalang resulta: ang tagumpay ng isang mag-aaral sa preschool na edukasyon sa elementarya.

8. Mga panganib at paraan upang malampasan ang mga panganib

Mga Panganib Mga paraan upang malampasan ang mga panganib

9. Konklusyon:

Ang proyekto ay dapat maging isang malakas na puwersa para sa pagbuo ng malikhaing inisyatiba ng mga pangkat ng pagtuturo sa preschool na nakikitungo sa mga problema sa pagkabata. … .

iyong TEXT

Sa pangkalahatan, ang proyekto kasama ang mga bata at magulang, mula sa aking pananaw, ay progresibo sa kalikasan at hindi lamang papayagan ... ., ngunit magbibigay din ng lakas sa pag-unlad ....

Artikulo

Mga proyekto sa kindergarten

Korobova Tatyana Vladimirovna,
guro ng State Budgetary Educational Institution "Pedagogical College No. 4 "
St. Petersburg

Panimula

Isa sa mga pangunahing gawain modernong sistema edukasyon, ayon sa Federal State Educational Standard para sa Preschool Education, ay upang ipakita ang mga kakayahan ng bawat bata, upang turuan ang isang indibidwal na may malikhaing pag-iisip handa na para sa buhay sa isang high-tech na lipunan ng impormasyon, na may kakayahang gumamit Teknolohiya ng impormasyon at panghabambuhay na pag-aaral. Ang gayong indibidwal lamang ang maaaring maging matagumpay sa buhay. Sa konteksto ng pagpapatupad ng isang proyekto sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang bawat bata ay nakapag-iisa na nagsusumikap para sa aktibong aktibidad, at inaasahan ng isang may sapat na gulang ang isang positibo, natatanging resulta ng malikhaing mula sa kanya. Samakatuwid, nasa mga aktibidad ng proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool na posible ang edukasyon malikhaing personalidad na may malikhaing pag-iisip, marahil buong pag-unlad aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga batang preschool.

Ang artikulong ito ay maikling nagbubunyag mga teoretikal na pundasyon pagpapatupad ng mga proyekto sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool at nagmumungkahi ng isang tinatayang istruktura para sa mga guro upang maghanda ng isang ulat sa isang proyekto na isinasagawa sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Magiging interesado ang artikulo sa mga guro at mag-aaral sa preschool Mga Kolehiyo ng Pedagogical at mga unibersidad na nag-aaral sa espesyalidad na "Preschool Pedagogy".

Paraan ng proyekto

Ayon sa kahulugan ng Amerikanong tagapagturo, ang tagapagtatag ng pamamaraan ng proyekto, si William Hurd Kilpatrick, ang isang proyekto ay anumang aksyon na isinagawa nang buong puso at may isang tiyak na layunin. Ang isang proyekto ay isang hanay ng mga aksyon na espesyal na inayos ng mga guro at isinasagawa ng mga bata at nasa hustong gulang na kalahok sa proyekto. Ang mga bata, guro, at pamilya ay nakikibahagi sa mga aktibidad ng proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang aktibidad ng proyekto, tulad ng walang iba, ay sumusuporta sa cognitive initiative ng mga bata sa kindergarten at mga setting ng pamilya, at ito ay aktibidad ng proyekto na nagpapahintulot sa inisyatiba na ito na maging pormal sa anyo ng isang kultural na makabuluhang produkto.

Ang pamamaraan ng proyekto ay isang sistema ng pagtuturo kung saan ang mga bata ay nakakakuha ng kaalaman sa proseso ng pagpaplano at pagsasagawa ng mas kumplikadong praktikal na mga gawain - mga proyekto. Ang pamamaraan ng proyekto ay palaging nagsasangkot ng mga mag-aaral sa paglutas ng ilang problema. Ang ganitong paraan ng pagtatrabaho ay angkop para sa mga batang may edad na apat na taon at mas matanda.

Mga pamamaraan para sa pagbuo ng mga proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

1. System web ayon sa proyekto

Ang lahat ng mga uri ng mga aktibidad ng mga bata at mga anyo ng magkasanib na aktibidad sa panahon ng proyekto ay nakalista. Ang lahat ng mga ito ay ipinamamahagi ayon sa mga lugar na pang-edukasyon, sugnay 2.6. GAWIN NG GEF:

Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon;

Pag-unlad ng nagbibigay-malay;

Pag-unlad ng pagsasalita;

Artistic at aesthetic na pag-unlad;

Pisikal na pag-unlad.

Ang system web ay nagpapahiwatig din ng mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga kasosyo sa pamilya at panlipunan sa panahon ng mga aktibidad ng proyekto, mga form magkasanib na aktibidad sa loob ng proyekto sa mga kritikal na sandali.

2. Modelo ng tatlong tanong ANO ANG ALAM KO? ANO ANG GUSTO KO MALAMAN? PAANO MALAMAN?

ANONG ALAM KO? - PROBLEMA. Alamin kung ano ang alam na ng mga bata tungkol sa paksa.

ANO ANG GUSTO KO MALAMAN? - DISENYO. Magplano para sa paksa ng proyekto.

PAANO MALAMAN? - PAGHAHANAP NG IMPORMASYON. Mga mapagkukunan ng bagong kaalaman, ibig sabihin, mga pondo para sa proyekto.

3. Ang larawang "Kami ay pito" (ayon kay Zair-Bek)

Kami ay nag-aalala... (isang katotohanan, isang kontradiksyon, isang bagay na nakakaakit ng pansin ay nabuo).

Naiintindihan namin... (isang malay-tao na problema upang malutas at gabay na mga halaga ay ipinakita).

Inaasahan namin... (isang paglalarawan ng mga inaasahang layunin - ibinigay ang mga resulta).

Ipinapalagay namin... (ideya, hypotheses ay ipinakita).

Nilalayon namin... (konteksto ng mga aksyon na binalak sa mga yugto).

Kami ay handa na... (isang paglalarawan ng mga magagamit na mapagkukunan ng iba't ibang uri ay ibinigay).

Kami ay humihingi ng suporta... (ang katwiran para sa kinakailangang panlabas na suporta para sa pagpapatupad ng proyekto ay ipinakita).

Pag-uuri ng mga pampakay na proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

1.Sa pamamagitan ng nangingibabaw na aktibidad sa proyekto:

Pananaliksik - malikhain

Rolevo - paglalaro

Malikhain

Pang-impormasyon (nakatuon sa kasanayan)

2. Ayon sa lugar ng paksa:

Mga mono-proyekto (isang lugar na pang-edukasyon)

Integrative (dalawa o higit pang mga lugar na pang-edukasyon)

3. Sa likas na katangian ng koordinasyon:

Direkta

Nakatago

4. Sa likas na katangian ng mga contact:

Kasama ang mga mag-aaral ng parehong pangkat

Kasama ang mga estudyante mula sa ilang grupo

Kasama ang mga mag-aaral mula sa lahat ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

5. Ayon sa tagal ng proyekto (depende sa antas ng interes ng mga bata, na tinutukoy ng guro):

Panandaliang (1 – 3 linggo)

Katamtamang tagal (hanggang isang buwan)

Pangmatagalan (mula sa isang buwan hanggang ilang buwan)

Mga uri ng mga proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool (ayon kay L.V. Kiseleva)

1. Pananaliksik - malikhain. Ang mga bata ay nag-eksperimento at nagpapakita ng mga resulta sa anyo ng mga pahayagan, pagsasadula, disenyo ng mga bata(mga layout at modelo).

2. Rolevo - paglalaro. Ang mga elemento ng malikhaing laro ay ginagamit, ang mga bata ay nagsasagawa ng papel na ginagampanan ng mga character ng fairy tale at lutasin ang mga problema sa kanilang sariling paraan.

3. Pang-impormasyon (nakatuon sa kasanayan). Kinokolekta ng mga bata ang impormasyon at ipinatupad ito, na nakatuon sa mga interes sa lipunan (disenyo at disenyo ng grupo)

4. Malikhain. Pagtatanghal ng resulta ng trabaho sa form party ng mga bata, disenyo ng mga bata, atbp.

Ano ang isang "proyekto"?

Ang bawat proyekto ay may "limang Ps":

Problema;

Disenyo (pagpaplano)

Paghahanap ng impormasyon;

produkto;

Pagtatanghal

Ngunit sa katunayan, ang bawat guro na nag-aayos ng isang proyekto sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay dapat magkaroon ng ikaanim na "P" ng proyekto - ito ang kanyang Portfolio, i.e. isang folder kung saan kinokolekta ang lahat ng gumaganang materyales, kabilang ang mga draft, pang-araw-araw na plano, mga tala at iba pang materyales sa pagtuturo na ginagamit sa mga aktibidad ng proyekto.

Sa pagtatapos ng proyektobawat guro sa preschool na nag-oorganisa mga aktibidad ng proyekto, dapat maghanda ng isang ulat sa proyekto, na kadalasang nagiging sanhi ng mga paghihirap. Gamit ang iminungkahing tinatayang istraktura para sa paghahanda ng isang ulat sa isang proyekto na isinasagawa sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, ikaw, mahal na mga kasamahan, ay madaling magawa ito.

Isang tinatayang istruktura para sa mga guro upang maghanda ng isang ulat sa isang proyekto na isinasagawa sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool gamit ang web system ng proyekto

1. Front page - pangalan ng proyekto, uri ng proyekto, time frame ng proyekto, may-akda ng proyekto.

2. Paksa ng proyekto at ang pinagmulan nito.

3. Mga layunin ng proyekto(pang-edukasyon, pag-unlad at pang-edukasyon): para sa mga bata, para sa mga guro (hindi lamang para sa mga tagapagturo, ngunit posibleng para din sa mga direktor ng musika, mga direktor ng pisikal na edukasyon, mga speech therapist, atbp.), para sa mga miyembro ng pamilya.

4. System web ng proyekto.

5. Mga inaasahang resulta ng proyekto: para sa mga bata, para sa mga guro, para sa mga miyembro ng pamilya.

6. Buod proyekto:

* Yugto ng paghahanda– kilos ng mga bata, kilos ng mga guro, kilos ng mga miyembro ng pamilya

* Yugto ng aktibidad – mga aksyon ng mga bata, mga aksyon ng mga guro, mga aksyon ng mga miyembro ng pamilya

* Ang huling yugto - ang mga aksyon ng mga bata, ang mga aksyon ng mga guro, ang mga aksyon ng mga miyembro ng pamilya

7. Paglalarawan ng Produkto ng Proyekto: para sa mga bata, para sa mga guro, para sa mga miyembro ng pamilya

8. Presentasyon ng proyekto– pagpapakita ng mga produkto ng proyekto sa iba (ito ay angkop na maglagay ng mga larawan ng produkto ng proyekto dito).

MAHAL NA MGA KASAMAHAN, SANA'Y MAGING MABUHAY KAYONG TAGUMPAY SA INYONG MGA AKTIBIDAD SA PROYEKTO SA MGA BATA SA PRESCHOOL!

Listahan ng ginamit na panitikan

Korobova T.V. PIGGY NG KAALAMAN

Guro ng unang kategorya ng kwalipikasyon ng Municipal budgetary preschool educational institution na "Kindergarten" pinagsamang uri No. 201", Orenburg.

Mga aktibidad sa proyekto Ang ь ay isang pinagsamang paraan ng pagtuturo na makabago para sa mga preschooler. Ito ay naglalayong paunlarin ang personalidad ng bata, nagbibigay-malay at pagkamalikhain, kapag ang isang serye ng mga aralin ay pinagsama ng isang pangunahing problema.

Bilang karagdagan, mahalaga na hindi lamang mga bata, kundi pati na rin ang kanilang mga magulang ang kasangkot sa pagpapatupad ng proyekto, na ginagawang epektibo ang proseso ng pag-aaral hangga't maaari.

Ang proyektong "Ano ang Alam Ko Tungkol sa Aking Sarili" ay binuo para sa mga bata sa elementarya na edad ng preschool na may layuning lumikha ng mga kinakailangan para sa isang may malay na saloobin sa kanilang kalusugan.

Proyekto: “ANO ANG ALAM KO TUNGKOL SA SARILI KO”

Pasaporte ng proyekto

Uri ng proyekto: cognitive-creative, pangkat.

Oras ng pagpapatupad: sa panahon ng akademikong taon.

Mga kalahok sa proyekto: mga bata sa edad ng primaryang preschool, guro, magulang ng mga mag-aaral, guro pisikal na kultura, direktor ng musika,

Edad ng mga kalahok: mga bata sa primaryang edad ng preschool (3-4 na taon)

Lugar na pang-edukasyon: ang proyekto ay ipinapatupad sa loob ng balangkas ng programang "Pagkabata", seksyong "Pagpapalaki ng mga bata na malusog, malakas, masayahin"

Kaugnayan ng paksa:

Ang maagang edad ng preschool ay ang pinakamahalagang panahon sa pag-unlad ng isang bata. Sa oras na ito, mayroong isang paglipat sa mga bagong relasyon sa mga matatanda, mga kapantay, layunin ng mundo. Sa oras na ito, ang mga bata ay nagsisimulang aktibong bumuo ng isang pangangailangan para sa nagbibigay-malay na komunikasyon sa mga nasa hustong gulang, kaya naman napakahalagang hikayatin ang aktibidad na nagbibigay-malay at bumuo ng pagnanais na mag-obserba, maghambing, at magsuri. Ang unang bagay ng pananaliksik ay madalas na ang bata mismo at ang kanyang kapaligiran - mga matatanda at mga kapantay. Ang pinaka-kawili-wili at hindi maintindihan na bagay para sa isang bata ay ang kanyang sarili. Ang isang bata nang maaga ay nagsisimulang magsikap na maunawaan ang istraktura ng kanyang katawan, inihambing ang kanyang sarili sa iba, nakakahanap ng pagkakatulad at pagkakaiba. Sino ako? Ano ako? Ano ang magagawa ko? Bakit kailangan ng mata at tainga? ... - ito ay isang maliit na bahagi lamang ng mga tanong na itinatanong ng bata, at hindi niya masagot sa kanyang sarili. At dito ang pangunahing gawain ng isang may sapat na gulang ay upang suportahan ang interes ng mga bata sa kanilang sariling katawan, istraktura at paggana nito, turuan silang tulungan ang kanilang sarili, turuan silang tratuhin ang kanilang katawan nang may pag-iingat. Kaya, maaari nating tapusin na ang paksa ng kaalaman sa sarili ay may kaugnayan para sa pag-aaral sa mga bata sa edad ng primaryang preschool, at ang paggamit ng teknolohiya ng disenyo ay nagpapahintulot sa mga bata na maging aktibong kalahok sa mga prosesong pang-edukasyon at pang-edukasyon, at lumilikha din ng mga kondisyon para sa pagsali sa kanilang mga magulang. sa proseso ng edukasyon.

Mga layunin ng proyekto:

1. pukawin ang interes ng mga bata sa pag-aaral ng kanilang katawan at mga kakayahan nito; bumuo ng pagkamalikhain at empatiya;

2. upang mabuo ang mga pangunahing kaalaman ng isang kalinisan na kultura sa mga bata;

3. bumuo ng mga visual na materyales at mga tulong na may epekto sa pag-unlad sa mga bata sa edad ng primaryang preschool.

Mga layunin ng proyekto:

Pumili at pag-aralan ang literatura sa paksa ng mga aktibidad sa proyekto.

Bumuo ng isang promising pampakay na pagpaplano sa paksang "Ano ang alam ko tungkol sa aking sarili"

Pumili ng mga paraan ng pedagogical diagnostics. Sa panahon ng proseso ng diagnostic, tukuyin ang antas ng kaalaman at ideya ng mga bata tungkol sa katawan ng tao.

Bumuo ng mga siklo ng mga aktibidad sa laro para sa mga seksyon ng proyekto, na ang bawat isa ay magsasama-sama ng mga elemento ng iba't ibang uri ng aktibidad

Piliin at i-systematize ang mga laro, pagsasanay sa laro, eksperimento at eksperimento, materyal na pampanitikan ayon sa mga layunin ng mga seksyon ng proyekto

Isama ang iba't ibang materyales at di-tradisyonal na pamamaraan sa mga praktikal na aktibidad kasama ang mga bata.

Tukuyin ang mga anyo ng organisasyon ng pagsasanay, ayon sa mga layunin at nilalaman ng proyekto.

Pagyamanin ang kapaligiran ng paglalaro gamit ang materyal na didactic.

Bumuo ng advisory material para sa mga magulang at guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa mga paksa ng mga seksyon ng proyekto

Ipakilala ang mga bata sa panlabas na istraktura ang katawan ng tao, kasama ang mga kakayahan ng kanyang katawan

Turuan ang mga bata na makilala ang mga indibidwal na katangian ng kanilang hitsura, mukha, taas, edad

Bigyan elementarya na mga representasyon tungkol sa kahalagahan ng mga pandama

Ipakilala ang mga bata sa proseso ng pag-aaral sa pamamagitan ng pagsali sa kanila iba't ibang uri praktikal at mga aktibidad sa paglalaro

Lumikha ng mga kondisyon para sa mga bata na independiyenteng ipakita ang kanilang nakuha na kaalaman at kasanayan

Isali ang mga magulang sa proseso ng edukasyon sa pamamagitan ng mga konsultasyon, libangan, at pag-oorganisa ng magkasanib na aktibidad kasama ang mga bata

Paunlarin ang imahinasyon at pagkamalikhain ng mga bata

Hypothesis ng proyektong pang-edukasyon.

Bilang resulta ng naka-target at sistematikong gawain sa mga bata sa edad ng elementarya sa preschool sa paksang "Ano ang alam ko tungkol sa aking sarili", posible na ang mga bata ay bubuo ng pinakasimpleng mga ideya tungkol sa katawan ng tao at ang mga kakayahan nito, tungkol sa mga aktibidad na naglalayong mapanatili ang kalusugan, pati na rin ang pagtaas ng antas ng pag-unlad ng nagbibigay-malay.

Mga prinsipyo ng pagpapatupad ng proyekto:

1. Availability:

▪ isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata

▪ kakayahang umangkop ng materyal

2. sistematiko at pare-pareho:

▪ unti-unting paglalahad ng materyal mula sa simple hanggang kumplikado

▪ madalas na pag-uulit ng nakuhang kaalaman, mga tuntunin at regulasyon

3. kalinawan at libangan:

▪ ang iminungkahing materyal ay dapat na maunawaan, may nakakaaliw na simula, mapaglaro o may mga elemento ng isang laro o sorpresa

4. dinamismo:

▪ pagsasama-sama ng proyekto sa iba't ibang uri ng aktibidad

5. pagkita ng kaibhan:

▪ paglikha ng isang magandang kapaligiran para sa bawat bata upang makabisado ang materyal na iminungkahi para sa pag-aaral

Mga tampok ng pamamaraan ng proyekto kapag nagtatrabaho sa mga nakababatang preschooler:

Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ng proyekto ay ang pagbuo ng libreng malikhaing personalidad ng bata, na tinutukoy ng mga layunin sa pag-unlad at layunin ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga bata.

Mga layunin sa pag-unlad:

1. pagtiyak ng sikolohikal na kagalingan at kalusugan ng mga bata;

2. pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip;

3. pagbuo ng malikhaing imahinasyon;

4. pagbuo ng malikhaing pag-iisip;

5. pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Ang mga gawain ng mga aktibidad sa pananaliksik ay tiyak para sa bawat edad. Sa maagang edad ng preschool ito ay:

1. pagpasok ng mga bata sa isang problemang sitwasyon sa paglalaro (ang nangungunang papel ng guro);

2. pagpapatindi ng pagnanais na maghanap ng mga paraan upang malutas ang sitwasyon ng problema (kasama ang guro);

3. pagbuo ng mga paunang kinakailangan para sa aktibidad sa paghahanap (mga praktikal na eksperimento).

Mga yugto ng trabaho sa proyekto

Direksyon ng aktibidad, ang mga yugto nito

Stage I - impormasyon at analytical na suporta ng proyekto

Gawain: Pagkolekta at pagsusuri ng impormasyon

1. Pagpili at pag-aaral ng literatura sa mga gawaing proyekto.

2. Pag-aaral ng advanced na karanasan sa pedagogical sa pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa katawan ng tao at mga kakayahan nito

3. Pagkonsulta sa kinatawang pinuno ng institusyon sa mga isyu ng mga aktibidad sa proyekto.

4. Pagpili ng mga pamamaraan para sa pedagogical diagnostics ng mga mag-aaral at mga magulang (pagmamasid sa mga bata, mga indibidwal na pag-uusap upang matukoy ang antas ng kaalaman sa mga seksyon ng programa)

5. Pagsusuri ng mga resulta ng pedagogical diagnostics

Stage II - metodolohikal na suporta ng proyekto

Gawain: Pag-optimize ng disenyo ng proseso ng edukasyon

1. Gumuhit ng isang pangmatagalang tematikong plano sa paksa ng proyekto na "Ano ang alam ko tungkol sa aking sarili?"

2. Pagbuo ng isang serye ng mga laro at aktibidad bilang bahagi ng mga aktibidad sa proyekto.

3. Ayon sa mga layunin at nilalaman, tukuyin ang mga anyo ng organisasyon

4. Piliin at gawing sistematiko ang mga laro, pagsasanay sa laro, eksperimento at eksperimento, materyal na pampanitikan ayon sa mga gawain, ayusin ang mga ito sa anyo ng isang index ng card.

Stage III - pakikipagtulungan sa mga bata

1. Upang mabuo sa mga bata ang pinakasimpleng ideya tungkol sa katawan ng tao at mga kakayahan nito

2. Upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga aktibidad na naglalayong mapanatili ang kalusugan

3. Pag-unlad sa mga bata ng mga katangian tulad ng pagsasarili, malikhaing aktibidad; pagbabawas ng pag-igting, paninigas.

1. Pagsasagawa ng pedagogical diagnostics sa pamamagitan ng mga pag-uusap, obserbasyon, laro, upang matukoy ang antas ng kaalaman sa mga seksyon ng programa.

2. Paglikha ng isang sitwasyon kung saan kasangkot ang mga bata

3. Pagpapatupad ng isang cycle ng mga laro at aktibidad

4. Paglikha ng mga kondisyon para sa malikhaing aktibidad ng mga bata, isang kanais-nais na mood para sa malayang gawain(magbigay ng tulong kung kinakailangan)

5. Paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasagawa ng mga eksperimento, eksperimento at obserbasyon

6. Paglikha ng mga kondisyon kung saan ang mga bata ay maaaring independiyenteng gumawa ng mga konklusyon at konklusyon, batay sa nakaraang karanasan at karanasan na nakuha sa panahon ng mga eksperimento.

Stage IV - makipagtulungan sa mga magulang

Layunin: pagsali sa mga magulang sa mga aktibidad sa proyekto.

1. Paghahanda ng advisory material para sa mga magulang.

2. Disenyo ng mga album at collage kasama ng mga magulang.

3. Pagsali sa mga magulang sa magkasanib na aktibidad kasama ang kanilang mga anak.

Stage V - magtrabaho kasama kawani ng pagtuturo

Layunin: pagsali ng mga guro sa mga aktibidad sa proyekto.

1. Paghahanda ng impormasyon at advisory material para sa mga guro.

2. Paglahok ng mga espesyalista sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pakikilahok sa mga kaganapan sa loob ng proyekto.

3. Mag-alok sa mga guro ng isang serye ng mga didactic na laro, pati na rin ang materyal sa pagbabasa para sa mga bata sa mga paksa ng mga seksyon ng proyekto

Stage VI - paghahanda para sa pagtatanghal at pagtatanghal ng proyekto

Gawain: pagpapakita ng karanasan sa trabaho

1. Ibuod ang karanasan sa trabaho at ayusin ito sa anyo ng isang folder, isumite ang materyal sa opisina ng pamamaraan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

2. Paglalahad propesyonal na aktibidad sa pamamagitan ng pagtatanghal ng isang proyektong pang-edukasyon.

Inaasahang resulta ng mga aktibidad ng proyekto:

1. para sa guro:

· mastering ang paraan ng disenyo

· pagtaas ng antas ng kakayahan sa pedagogical, propesyonal na paglago

· pagpapabuti ng kalidad ng trabaho sa mga bata sa pamamagitan ng paggamit iba't ibang uri mga aktibidad

2. para sa mga bata:

· nakabuo ng pinakasimpleng ideya tungkol sa katawan ng tao at mga kakayahan nito, tungkol sa mga aktibidad na naglalayong mapanatili ang kalusugan

· tumaas na antas ng pag-unlad ng nagbibigay-malay

· pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan

· pag-unlad ng kakayahang magtrabaho sa isang grupo, mga kasanayan sa komunikasyon

3. para sa mga magulang:

· pakikipagtulungan sa pagitan ng mga magulang at guro sa pinagsamang organisasyon ng buhay ng grupo

4. para sa mga guro sa preschool:

· isang pagkakataon upang maging pamilyar sa karanasan ng paggamit ng pamamaraan ng proyekto sa pakikipagtulungan sa mga bata

Produkto ng aktibidad ng proyekto:

Mga guhit ng mga bata na ginawa gamit ang mga lapis gamit ang mga stencil

Panel na "Miracle Tree" (pagtutulungan ng pangkat)

Mga guhit na "Kung ano ang maaaring maging isang palad" (mga detalye ng pagtatapos)

Komposisyon "Mga Bulaklak sa parang" (pagtutulungan ng pangkat)

Materyal para sa d/i "Find a Pair" - applique na "Patterns on Socks"

Mga album na "I'm growing up" (mga larawan ng isang bata mula sa bagong silang hanggang 4 na taong gulang)

Mga katangian para sa pagsasagawa ng himnastiko para sa mga mata, at para sa pagbuo ng pang-unawa ng kulay - "Mga Paru-paro"

- "Mga laruan - mga kalansing"

Isang aklat ng mga bugtong na naimbento ng mga bata, "Hulaan ayon sa paglalarawan"

Mga collage

Mga modelo ng mga klase, didactic na laro, materyal ng impormasyon para sa mga magulang at guro

Mga visual na materyales at tulong

I-download ang pedagogical project na "ANO ANG ALAM KO TUNGKOL SA AKING SARILI"

Ang proyektong ito sa intelektwal na pag-unlad ng mga matatandang preschooler sa pamamagitan ng paglalaro ay naglalaman ng mga metodolohikal na pag-unlad, praktikal na materyal. Ang praktikal na kahalagahan ng proyekto ay nakasalalay sa paglikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad na kinabibilangan ng isang lugar para sa mga independiyenteng aktibidad sa paglalaro. Ang proyekto ay para sa mga guro ng preschool mga institusyong pang-edukasyon, mga magulang.

Pasaporte ng proyekto

Pangalan ng proyekto"Maglaro at bumuo."

Mga lugar na pang-edukasyon: sosyal-komunikatibo, nagbibigay-malay, pag-unlad ng pagsasalita, masining-aesthetic, pisikal.

Uri ng proyekto: pangkat, malikhain.

Timeline ng pagpapatupad ng proyekto: 01.10.2014 hanggang 31.05.2015

Pokus ng proyekto: kumplikado (iba't ibang uri ng laro ng mga bata).

Uri ng proyekto: malikhain.

Tagal: pangmatagalan, inilaan para sa mga bata ng senior preschool age (5-6 taong gulang)

Mga Pangunahing Prinsipyo pagpapatupad ng mga prinsipyo ng proyekto ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool:

pagsuporta sa pagkakaiba-iba ng pagkabata; pagpapanatili ng kakaiba at intrinsic na halaga ng pagkabata bilang isang mahalagang yugto sa pangkalahatang pag-unlad tao;
personal na pag-unlad at humanistic na katangian ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga matatanda at bata;
paggalang sa personalidad ng bata;
pagpapatupad ng programa sa mga form na tiyak sa mga bata ng isang partikular na pangkat ng edad, lalo na sa anyo ng mga laro, nagbibigay-malay at mga aktibidad sa pananaliksik, sa anyo ng malikhaing aktibidad na nagsisiguro sa artistikong at aesthetic na pag-unlad ng bata.

Kaugnayan ng proyekto.

Ang buhay sa ikadalawampu't isang siglo ay humaharap sa amin ng maraming mga bagong problema, kung saan ang pinaka-pagpindot ay ang problema ng intelektwal na pag-unlad ng mga preschooler.

Malamang na walang mga magulang sa mundo na hindi nangangarap na lumaki ang kanilang sanggol bilang isang malusog, intelektwal at komprehensibong binuo na bata.

Ang bawat bata ay mausisa at walang kabusugan sa pag-aaral tungkol sa mundo sa kanilang paligid. Upang masiyahan ang pag-usisa ng sanggol, at para sa kanya na lumago sa patuloy na pag-iisip at pag-unlad ng intelektwal Lahat ng matatanda ay interesado.

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal para sa edukasyon sa preschool (FSES) ay nagbibigay para sa paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-unlad ng mga bata alinsunod sa kanilang edad at mga indibidwal na katangian at mga hilig, ang pagbuo ng isang pangkalahatang kultura ng personalidad ng mga bata, kabilang ang mga halaga ng intelektwal na pag-unlad ng isang preschooler. Ang lahat ng limang lugar na pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard ay naglalayong bumuo ng mga intelektwal na kakayahan ng mga preschooler.

Nasa edad ng preschool na napakahalaga na pasiglahin ang pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip: ang kakayahang ihambing, kilalanin, pangkalahatan, gumawa ng mga konklusyon para sa walang sakit, maayos na paglipat preschooler mula sa preschool na institusyong pang-edukasyon hanggang sa paaralan.

Sa pakikipagtulungan sa mga bata sa edad ng senior preschool, napansin ko na ang talino ng isang bata ay pinakamahusay na umuunlad sa panahon ng paglalaro, kapag hindi niya namamalayan at natural na sumisipsip ng bagong kaalaman tungkol sa mundo sa paligid niya. Isinasaalang-alang ko ang katotohanang ito sa aking trabaho, ngunit sinisikap kong huwag lumampas ito at huwag patayin ang nagbibigay-malay na interes ng bata. Upang epektibong pasiglahin ang intelektwal na pag-unlad ng bata sa laro, nag-aalok ako sa kanya ng mga pagpipilian para sa pagpapatuloy ng laro na sinimulan ng bata sa kanyang sariling inisyatiba. Nag-aalok ako sa mga bata ng mga bagong kawili-wiling aktibidad, sinusuportahan ang kanilang matalas na interes sa lahat ng mga bagong bagay at phenomena, ngunit ang kanilang mga kagustuhan ay nananatiling pangunahing kadahilanan kapag pumipili ng mga larong pang-edukasyon at pagsasanay.

Ipinagdiriwang ang tagumpay ng bawat bata at hinihikayat siya mabait na salita at pagmamahal, sa gayon ay nadaragdagan natin ang kanyang pagtitiwala sariling lakas at ang pagnanais para sa mga bagong resulta, at ang mga katangiang ito ay kailangan lamang para sa intelektwal na pag-unlad ng bata at sa kanyang tagumpay sa hinaharap.

Ang layunin at layunin ng proyekto.

Layunin ng proyekto: paglikha ng komportableng kapaligiran sa paglalaro para sa pagbuo ng isang intelektwal na binuong personalidad.

Mga layunin ng proyekto:

Upang mabuo sa mga bata ang isang pagnanais para sa pagpapabuti ng sarili.
Upang itanim sa mga bata ang pagnanais na makakuha ng bagong kaalaman at kasanayan.
Palakasin ang mga kasanayang nakuha sa laro.
Lagyan at pagyamanin ang kapaligirang pang-edukasyon na partikular sa paksa.

Mga kalahok sa proyekto: mga bata , guro, junior teacher, magulang.

Target na pangkat ng proyekto: Ang proyekto ay inilaan para sa mga bata sa edad ng senior preschool.

Mga pangunahing anyo ng pagpapatupad ng proyekto maaaring masubaybayan sa proseso ng edukasyon at nahahati sa:

Mga aktibidad na pang-edukasyon na isinasagawa sa proseso ng pag-aayos ng iba't ibang uri ng mga aktibidad,
Ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa sa mga pinaghihigpitang panahon.

Organisado mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang:

Mga laro na naglalayong komprehensibong pag-unlad ng bata;
Pagbasa at pagtalakay ng fiction;
Paglikha ng mga sitwasyong pedagogical;
Pagsusuri at pagtalakay sa paksa at paksa ng mga larawan, mga guhit;
Produktibong aktibidad;
Pakikinig at pagtalakay ng katutubong at musikang pambata;
Mga laro at pagsasanay batay sa mga teksto ng mga tula, nursery rhymes, kanta;
Mga komprehensibong klase ng laro sa lahat ng lugar na pang-edukasyon

Panggrupo, intergroup at mga kaganapan sa buong hardin:

Mga aktibidad sa paglilibang na pampakay;
Mga Piyesta Opisyal;
Mga matalinong KVN;
Mga bukas na araw;
Mga pagtatanghal sa teatro.

Inaasahang resulta ng proyekto.

Para sa mga bata:

ilapat ang nakuha na kaalaman at pamamaraan ng aktibidad upang malutas ang mga bagong problema;
planuhin ang iyong mga aksyon na naglalayong makamit ang isang tiyak na layunin;
master ang unibersal na mga kinakailangan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon;
lutasin ang mga problemang intelektwal na angkop sa edad.

Para sa mga magulang:

pagkakaisa ng mga magulang, mga bata at guro sa mga isyu ng intelektwal na pag-unlad.

Para sa mga guro:

pagtaas ng kaalaman sa pagpapabuti ng mga intelektwal na kasanayan sa mga bata sa senior na edad ng preschool;
pagkakaisa ng mga magulang, mga bata at guro sa mga isyu ng intelektwal na pag-unlad;
pagbibigay ng isang kapaligirang pang-edukasyon na nagpapaunlad ng paksa mga larong pang-edukasyon, benepisyo, metodolohikal na pag-unlad sa pag-unlad ng mga kakayahan sa intelektwal sa mga bata sa edad ng senior preschool.

Produkto ng aktibidad ng proyekto:

photographic na materyal;
pagbuo ng mga rekomendasyong pamamaraan;
pagtatanghal ng proyekto.

Listahan ng mga pangunahing direksyon ng proyekto

Kagamitan para sa kapaligiran ng pag-unlad ng paksa ng senior group ng kindergarten:

Dekorasyon ng sulok:

pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika,

pag-unlad ng kognitibo,
pag-unlad ng pagsasalita,
artistikong at aesthetic na pag-unlad,
pisikal na pag-unlad.

2. Paggawa ng mga kagamitang panturo.

3. Gumawa ng pagpili ng mga laro para sa intelektwal na pag-unlad.

Methodical na alkansya:

gumuhit ng isang pangmatagalang plano sa trabaho para sa intelektwal na pag-unlad ng mga matatandang preschooler.
bumuo ng mga tala sa mga aktibidad, libangan at mga aktibidad sa paglilibang.
pumili at maghanda ng metodolohikal na materyal para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa intelektwal sa mga matatandang preschooler.

Nagtatrabaho sa mga magulang:

Ang pagtaas ng kakayahan ng mga magulang sa pagbuo ng mga intelektwal na kakayahan sa mga bata ng senior na edad ng preschool sa pamamagitan ng mga indibidwal na konsultasyon, workshop, pag-uusap, master class, pagpupulong ng magulang, intelektwal na KVN.

Maikling paglalarawan ng proyekto ayon sa mga yugto.

Stage 1 - paghahanda.

Oktubre 2014

Naka-on ang mga diagnostic paunang yugto Ang proyekto ay tumutulong upang matukoy ang antas ng aktibidad ng mga magulang sa pag-aayos ng mga laro para sa pagpapaunlad ng mga intelektwal na kakayahan sa mga bata sa pamamagitan ng isang survey. Sa mga kasunod na aktibidad, nakakatulong ang mga diagnostic na subaybayan ang dinamika at pagiging epektibo ng mga aktibidad ng proyekto. Ang mga diagnostic ay isinasagawa ng mga guro.

Stage 2 ang pangunahing isa.

Nobyembre-Marso 2015

May kasamang execution detalyadong plano magtrabaho sa lahat ng uri ng aktibidad kasama ang mga bata; magkasanib na gawaing pang-edukasyon sa mga bata at magulang upang malutas ang mga itinalagang problema; isang seleksyon ng mga gawa ng sining, nursery rhymes, bugtong, iba't ibang mga laro sa paksang ito, lohikal na mga problema, pagsasanay, direktang aktibidad na pang-edukasyon sa limang lugar na pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard.

Stage 3 - pangwakas.

Abril – Mayo 2015

Pagbubuod ng gawain sa proyekto; survey

survey ng mga magulang at anak; pagtatanghal ng proyekto.

Suporta sa mapagkukunan

Hindi.	Pangalan ng resource base	Dami
1.	silid ng laro	1
2.	Materyal ng laro, kabilang ang mga hindi tradisyonal	Sa sapat na dami
3.	Teknikal na paraan: tape recorder, projector para sa mga multimedia presentation	1
4.	Visual na materyal: materyal na larawan (ilustrasyon, poster), demonstration material (didactic na mga laruan), pantulong sa pagtuturo, mga kard	Sa sapat na dami
5.	Metodolohikal na materyal: pangkalahatang pag-unlad na programa sa edukasyon sa preschool, mga planong pampakay sa kalendaryo para sa mga lugar na pang-edukasyon, programa sa pag-unlad para sa mas matatandang mga bata "Intelektwal na pag-unlad ng mga bata sa pamamagitan ng mga laro sa matematika"	Sa sapat na dami

Plano ng Pagpapatupad ng Proyekto

Yugto ng paghahanda (Oktubre 2014)
№	mga pangyayari	target	mga kalahok	mga deadline
1.	Pagpili ng materyal sa paksa ng proyekto	Systematization ng natanggap na materyal	Mga tagapagturo	1st week ng Oktubre
2.	Pagsusuri sa diagnostic	Pagpaplano ng mga aktibidad para sa pagpapatupad ng proyekto	Mga guro, mga bata	1st week ng Oktubre
3.	Pagpaplano ng mga aktibidad sa paksa ng proyekto	Pagguhit ng iskedyul ng trabaho	Mga tagapagturo	2-3 linggo ng Oktubre
4.	Pakikipag-ugnayan sa mga magulang na naglalayong pagpapatupad ng proyekto	Pagpapakilala sa mga magulang sa proyekto	Mga tagapagturo, magulang	Ika-4 na linggo ng Nobyembre

Pangunahing yugto

(Nobyembre 2014 – Marso 2015)

№	Mga nilalaman ng aktibidad	Mga gawain	Mga mapagkukunan	Mga performer at co-performer	Mga deadline ng pagpapatupad
1	Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon: 1. Plot - role play"Bisita tayo." 2. "Mga Ibon sa isang Bitag." 3. "Mga Laruang Buhay." 4. "Dandelion". 5. May order kami." 6. Excursion sa paaralan, library.	Paunlarin ang pakikipag-ugnayan at komunikasyon ng bata sa mga matatanda at kapantay. Isali ang mga magulang sa paglikha ng mga kondisyon para sa paglalaro ng mga laro.	Mga klase, ekskursiyon, didactic at pang-edukasyon na laro. Mga larong role-playing	Mga bata at guro magulang	Nobyembre-Disyembre Enero–Pebrero
2	Pag-unlad ng kognitibo 1. "Liham mula kay Dunno." 2. "Mataas - mababa, malayo - malapit." 3. “Chicken Ryaba.” 4. “Kunin mo ito dali.” 5. "Hanapin ang pareho." 6. "Mga paniki." 7. "Ano ang ginagawa natin." 8. "Misteryosong fingerprint." 9. Mga problema sa lohika, palaisipan, krosword. 10. Mga laro na may mga bloke ng Dienesh	Bumuo ng interes, kuryusidad, pagganyak na nagbibigay-malay Bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa iyong sarili, ibang tao, bagay sa nakapaligid na mundo, kanilang mga ari-arian at relasyon	Mga klase, didactic, pang-edukasyon na board game, word game, lohikal na problema. Mga larong role-playing	Mga bata at guro, magulang	Ayon sa plano ng proseso ng edukasyon.
3	Pag-unlad ng pagsasalita Mga laro sa daliri - inilalarawan namin ang mga numero at titik gamit ang aming mga daliri; Mga ehersisyo upang bumuo ng kadaliang kumilos, lakas at flexibility ng mga daliri; Mga bugtong (pagbasa, pagsulat, mga konsepto ng oras, halaman, atbp.) minuto ng pisikal na edukasyon sa klase, atbp.	Bumuo ng magkakaugnay, wastong gramatika na diyalogo at monologue na pananalita. Matutong magsalita bilang isang paraan ng komunikasyon at kultura	Paggamit ng mga tula, bugtong, salawikain, kasabihan, atbp. sa mga klase, pagsasanay sa laro para sa pagbuo ng pagsasalita, mga larong pandulaan	Mga bata at guro, magulang	Ayon sa plano ng proseso ng edukasyon. Nobyembre-Disyembre Enero–Pebrero
4	Artistic at aesthetic na pag-unlad Mga pagsasanay sa lohika: Ipagpatuloy ang serye, paghahanap ng error, pagguhit ng mga konklusyon. Pagmomodelo ng "Russian nesting doll", "Mayroon akong kaibigan na may bigote, ang pusang Matroskin Striped" Application "Ang saya ng Bagong Taon", "Kusina" Pagguhit ng "Dear Mommy, My Mom" "Magandang Doktor Aibolit"	Ipatupad independiyenteng malikhaing aktibidad kapag gumuhit ng iba't ibang mga bagay, pagpisa, atbp., kapag nagmomodelo mula sa plasticine, appliqué	Mga notebook na may mga gawain, mga album ng mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng kamay ng isang bata, nakakatuwang araling-bahay, mga graphic na dikta, mga album sa pagmomodelo at mga do-it-yourself na application	Mga bata at guro, magulang	Ayon sa plano ng proseso ng edukasyon. (sa unang kalahati ng araw) Nobyembre-Disyembre Enero–Pebrero
5	Pisikal na pag-unlad: Mga laro sa pagtakas: "Tag", "Rockets" Mga larong tumatalon: "Bag Running", "Jumping Rope" Mga larong bola: “Tag with the ball”, “Relay race with the ball passing” Mga laro ng salita: “Ulitin itong muli”, “Hayaang mabasa ang uwak” Mga bugtong - tiklop; purong tongue twisters at tongue twisters; Mga larong bayan;	"Mga pintura", "Chain Break"	Paunlarin ang mga pisikal na katangian sa isang bata. Palakasin ang gross at fine motor skills sa mga sesyon ng physical education na kasama sa bawat aralin at sa mga libreng aktibidad ng mga bata katutubong laro,	Mga bata at guro, magulang	Ayon sa plano ng proseso ng edukasyon. (sa unang kalahati ng araw) Nobyembre-Disyembre Enero–Pebrero

Mga dynamic na break, psycho-gymnastics, pisikal na edukasyon, mga laro sa labas

№	Nagtatrabaho sa mga magulang	Isinasagawa	Mga nilalaman ng gawain
1	Suporta sa pamamaraan	Oktubre Diagnostics: "Kailangan ba ng isang bata ng laro at bakit?"	"Pananaliksik sa aktibidad ng paglalaro" Magazine – “Direktoryo ng isang senior preschool teacher
2	2007 Blg. 6-8	nobyembre	Konsultasyon para sa mga magulang: "Intelektwal na pag-unlad ng isang preschool na bata" L.I. Sorokina
3	Website para sa mga guro sa preschool mail. ru	Disyembre Pagpupulong sa mga magulang bilog na mesa
4	. Talumpati ng mga magulang tungkol sa kanilang karanasan sa pag-aayos ng mga laro ng mga bata sa bahay	Enero	Kasama ang mga magulang, magtrabaho sa pag-aayos ng "Center for Entertaining Mathematics" na Laro: "Find a Pair", "Gumawa ng Larawan", "Logical Lotto", atbp.
5	E.V.Serbina "Matematika para sa mga bata"	Konsultasyon para sa mga magulang "Ang kahalagahan ng nakakaaliw na materyal para sa pag-unlad ng mga bata"	Z.A. Mikhailova "Laro nakakaaliw na mga gawain para sa mga preschooler
6	Marso	Pinagsamang kumpetisyon sa mga magulang para sa mga taong matalino "Bilisan mo, huwag magkamali"

Pangwakas na yugto

(Abril-Mayo 2015)

Mga kaganapan	Target	Mga kalahok	Mga deadline
1. Pagsusuri sa diagnostic:
"Pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip sa isang preschooler."	Pagkakakilanlan at	Mga tagapagturo	May
Palatanungan "Ang saloobin ng mga magulang sa intelektwal na pag-unlad ng kanilang anak."	pagpapasiya ng pagiging epektibo ng pagpapatupad	Magulang Anak,
Pagtatanong ng mga magulang "Maglaro at bumuo."	proyekto.
2. Paggawa ng folder para sa mga guro:
"Ang index ng card ng mga laro para sa pagbuo ng mga kakayahan sa intelektwal sa mga preschooler" "Mga minuto ng nakakaaliw na pisikal na edukasyon"; "Mga larong nagtuturo"; "Mga laro sa pagpapahinga", "Pagpapaunlad ng mga kamay";	Pagtaas ng kakayahan ng mga guro sa mga tuntunin ng pagbuo ng kalusugan ng isip sa mga bata	Mga Guro Mga Tagapagturo	Abril
"Mga laro sa hangin, na may tubig"; Mga laro sa labas.
3. Intelektwal na marathon: "Znayki":	Pagsasama-sama at paglalahat ng materyal na sakop.	Mga tagapagturo	05/15/2015
4. Paglikha ng isang folder para sa mga magulang: "Ang pagkabata sa preschool ay ang unang panahon ng pag-unlad ng kaisipan ng isang bata" (memo, rekomendasyon, buklet, konsultasyon).	Pagpapabuti ng kulturang pedagogical ng mga magulang ayon sa ang isyu ng intelektwal na pag-unlad	Mga tagapagturo Mga magulang	Abril

Panitikan.

1. Belousova, L.E. Kamangha-manghang mga kwento[Text]: library ng programang "Childhood" / L.E. – M.; Enlightenment, 2003. - 214 p.

2. Buktakova, V.M. Mga laro para sa kindergarten [Text]: isang manwal para sa mga guro / V.M. Buktakova. – S.–P.; Sphere, 2009. – 168 p.

3. Kolesnikova E. V. Nilulutas ko ang mga lohikal na problema [Text]: Tutorial/ E.V. Kolesnikova. – M.; Sphere shopping center, 2015. – 48 p.

4. Matyushkin A.M. Pag-iisip, pag-aaral, pagkamalikhain [Text]: A.M. Matyushkin. - M.; Voronezh, 2003. – 85 p.

5. Mikhailova Z.A. Nakakaaliw na mga gawain sa laro para sa mga preschooler [Text]: isang manwal para sa mga tagapagturo /Z.A. Mikhailova. – M.; Enlightenment, 2007. – 287 p.

6. Psychology of giftedness sa mga bata at kabataan [Text]: isang manwal para sa mga guro / ed. N.S. Mga Leites. - M., Sfera shopping center, 2010 - 205 p.

7. Mikhailova Z.A. Lohikal at matematikal na pag-unlad ng mga batang preschool / Z.A. Mikhailova, K.A Nosova - St. Petersburg. LLC Publishing House Childhood - press, 2013. - 128 p.

8. Sorokina L.I. Pag-unlad ng intelektwal ng mga bata, 5 - 6 taong gulang:

[Text]: manwal para sa mga guro / L.I. Sorokina.-Humanitarian Publishing Center VLADOS, 2014 – 145 p.

9. Yuzbekova E.A. Ang lugar ng paglalaro sa intelektwal na pag-unlad ng isang preschooler [Text]: Moscow, 2006. – 256 p.

Ang buong bersyon ng trabaho ay magagamit.