Оцінювання еге з суспільствознавства. Правила проведення випробування із суспільствознавства

ЄДІ-2018. Суспільствознавство.

Демо версія.

Система оцінювання завдання № 29 – твори.

Нове у системі оцінювання.

У проекті демоверсії ЄДІ 2018 року пропонується, як це і було в минулі роки, 5 тем. міні-твори. Кожна тема – з певної галузі знань: філософії, економіки, соціології (або соціальної психології), політології та правознавства. Випускник пише твір за однією із запропонованих тем.

Пропоную критерії оцінювання завдання №29 2018 року з їхнім коментарем. Особливо відзначаю ті зміни, які плануються (оскільки це тільки проект) при оцінюванні завдання 29.

29.Виберіть однеіз запропонованих нижче висловлювань та на його основі напишіть міні-твір. Позначте на власний розсуд одну або кілька основних ідейпорушеної автором теми та розкрийте її (їх).При розкритті позначеної (-их) вами основний (-их) ідеї (-ї), в міркуваннях та висновках використовуйте суспільствознавчі знання ( відповідні поняття, теоретичні положення), ілюструючи їх фактами та прикладами з суспільного життята особистого соціального досвіду, прикладами з інших навчальних предметів.Для ілюстрації сформульованих Вами теоретичних положень, міркувань та висновків наведіть не менше двох фактів/прикладів з різних джерел. Кожен факт / приклад, що наводиться, повинен бути сформульований розгорнутоі явно пов'язаний з ілюстрованим положенням, міркуванням, висновком

№	Критерії оцінювання відповіді на завдання 29	Бали
29.1	Розкриття сенсу висловлювання	1
	Сенс висловлювання розкритий: вірно виділена основна ідея, пов'язана зі змістом суспільствознавчого курсу та/або сформульована теза в контексті висловлювання, яка потребує обґрунтування	1
	Сенс висловлювання не розкритий: основна ідея невиділена/теза не сформульована	0
	Вказівка ​​щодо оцінювання:Якщо за критерієм 29.1 (розкриття змісту висловлювання), виставляється 0 балів, то за всіма іншими критеріями оцінювання виставляється 0 балів
29.2	Теоретичний зміст міні-твору(Пояснення ключового поняття, наявність теоретичних положень, міркувань, висновків)	2
	У контексті кожної виділеної ідеї/тези наведено пов'язані між собою пояснення ключового (-их) поняття (-ий), теоретичні положення, міркування, висновки	2
	У контексті кожної виділеної ідеї/тези наведено окремі, не пов'язані між собою міркуваннями поняття та/або положення. АБОУ відповіді поряд з тими, що належать до однієї або кількох ідей/тез, наведені поняття та/або положення, що не відносяться до них	1
	Теоретичний зміст міні-твору відсутній (сенс ключових понять не пояснено; теоретичні положення, міркування, висновки відсутні або не пов'язані з темою)	0
29.3	Коректність використання понять, теоретичних положень, міркувань та висновків	1
	Відсутні помилкові з погляду наукового суспільствознавства положення	1
	У відповіді є помилкові з погляду наукового суспільствознавства положення	0
29.4	Якість наведених фактів та прикладів	2
	Вказівка ​​щодо оцінювання: При оцінюванні можуть бути зараховані лише факти/приклади, явно пов'язані з ілюстрованим положенням, міркуванням, висновком. При оцінюванні зараховуються лише сформульовані розгорнуто коректні факти/приклади. Факти/приклади, що містять фактичні та смислові помилки, що призвели до суттєвого спотворення суті висловлювання та свідчать про нерозуміння використовуваного історичного, літературного, географічного та (або) іншого матеріалу, що не зараховуються при оцінюванні.
	Наведено не менше двох фактів/прикладів з різних джерел: використовуються повідомлення ЗМІ, матеріали навчальних предметів (історії, літератури, географії та ін), факти особистого соціального досвіду та власні спостереження. Приклади з різних навчальних предметів розглядаються як приклади з різних джерел	2
	Наведено лише один факт/приклад. АБОНаведено факти/приклади із джерел одного типу	1
	Факти/ приклади відсутні. АБОЖоден із наведених фактів/прикладів явно не пов'язаний із ілюстрованим становищем, міркуванням, висновком. АБОЖоден із наведених фактів/прикладів не сформульований розгорнуто	0
	Максимальний бал	6

Зробимо висновки.

Нове у системі оцінювання завдання № 29

• По-перше, одразу привертає увагу збільшення вищого балу за завдання №26. Тепер за нього можна отримати 6 балів, а не 5, як було раніше (погодьтеся, кожен бал так дорогий випускникам).
• За що ставиться цей шостий бал? За коректність використання понять, теоретичних положень, міркувань та висновків.Звісно, ​​це враховувалося й у попередні роки. Адже якщо теоретичні положення були хибними, то за теоретичний зміст твору бали знижувалися. Однак якщо не було таких помилок, то бали не додавалися. 2018 року з'явилася така можливість у тих учнів, які вірно з погляду наукиобґрунтували теоретичні положення. Це величезний плюс.
• Інші критерії не змінені.

Таким чином, план міні-твору наступний:

• Розкриття сенсу висловлювання (це може бути виділення однієї чи кількох ідей, проблем, тези, яку потрібно буде довести)
• Теоретичне обґрунтування ключових понять, ідей, проблем (тобто докази з теоретичної точки зору, поки що без прикладів)
• Аргументи. Їх має бути не менше двохале обов'язково з різних джерел. Наприклад, різні приклади, Але з історії це один аргумент.
• Звичайно, необхідно зробити висновок, підсумувати висловлене за цитатою.

Таким чином, Орієнтир вам дано, можна готуватися до ЄДІ. Звичайно, це поки що проект КІМу. Можливо, у остаточному варіантібудуть зміни. Що ж, стежитимемо за новинками на сайті ФІПІ.

Успіхів вам, випускники!

Мельникова Віра Олександрівна

11 клас - останній рікнавчання у школі. І якщо випускники не обрали майбутню професію, Далі «тягнути» нікуди. Варіанти напрямів різні: економічний, гуманітарний, юридичний, медичний. Як не помилитись з вибором.

Такі професії як юрист, менеджер, соціолог, психолог, правознавець передбачають здачу ЄДІ із суспільствознавства. Високі результати ЄДІ дадуть змогу обрати будь-яку з цих спеціальностей. Предмет суспільствознавства вивчає взаємовідносини людини та суспільства, духовну сферу, соціальні та економічні взаємини людей у ​​суспільстві, ознайомлення з політологією, початкові знанняпро правознавство. Курс суспільствознавства – це переплетення різних предметів та наукових галузей:

1. філософія;
2. історія;
3. економіка;
4. соціологія;
5. етика.

Суспільствознавство - складний предмет, що вимагає наявності умінь:

• логічно мислити,
• знаходити причинно-наслідкові зв'язки;
• розумітися на політиці;
• філософськи розмірковувати;
• виявляти закономірності розвитку.

Підготовка до ЄДІ із суспільствознавства вимагає серйозного підходу, починати її треба якомога раніше. Контрольно-вимірювальні матеріали складаються з 2 частин, містять 29 питань. Перші 20 питань з короткою відповіддю, що складаються з 1-3 слів чи цифр. Частина 2 складніша, передбачає розгорнуті відповіді. Завдання другої частини орієнтовані на випускників з підвищеним рівнемзнань із предмета.

Ранжування завдань за рівнем складності КІМів у 2017 році

Рівень складності	Кількість завдань	Найвищий бал
Базовий	12	19
Підвищений	10	20
Високий	7	23
Разом	29	62

У 2017 році у КІМах відбулися невеликі зміни:

1. Додали завдання №17, у якому потрібно вибрати правильне судження.
2. відбулися зміни у нумерації питань (завдання 17, 18 стали 18, 19).
3. Завдання №18 за 2016 рік забрали.

Не передбачається кардинальних змін і у 2018 році. Тому для підготовки до ЄДІ із суспільствознавства підійде демоверсія контрольно-вимірювальних матеріалів за 2017 рік, розташована на сайті ФІПД. Уважно вивчивши матеріали КІМів, можна отримати максимальну кількість балів.

Група

Номер завдання

Частина I

I група 1-3 Перевіряє знання понять та термінів.

Відмінність біологічної та соціальної сутності людини. Закономірність розвитку суспільства. Цивільно-політична роль людини у суспільстві.

II група 4-19 Містить питання, що визначають знання з 5 тем:

• 4-6 «Людина та суспільство»
• 7-10 «Економіка»
• 11-12 «Взаємини у соціумі»
• 13-15 «Політика»
• 16-19 «Право та правовідносини»

Частина II

20 Перевіряє вміння узагальнювати та систематизувати інформацію
21 Перевіряє вміння знаходити та відтворювати потрібну інформацію в авторському тексті.
22 – 24 Вміння виділяти головну інформаціюу тексті, доповнювати її, застосовуючи логічне мисленнячи інші джерела інформації.
25 Визначає рівень знань політичних аспектів у суспільстві.
26 – 27 Визначає рівень правової грамотності. Вміння наводити приклади з вивченого теоретичного матеріалу, конкретизувати поняття та положення, аналізувати та застосовувати знання для вирішення конкретних суспільствознавчих завдань.
28 Знання економічних закономірностей у суспільстві.Перевіряє вміння диференціювати інформацію, узагальнювати. Аналізує навички у складанні плану, що відбивають функціональні та ієрархічні особливості явищ у соціумі.
29 Варіаційне завдання.Вибрати 1 з 5 запропонованих тем і написати міні-твір, в якому необхідно розкрити тему, описати факти, використовуючи спеціальні поняття та терміни, життєвий досвід. Перевіряє вміння визначати проблему, викласти своє ставлення до неї, підтверджувати аргументами, робити висновки.

Якщо і будуть зміни до ЄДІ до 2018 року, то про них стане відомо на початку навчального року. Дата проведення іспиту офіційно опублікують лише у січні 2018 р.

На сайті ФІПД виклали проекти демоверсій ЄДІ-2018. Вони ще можливі зміни. Остаточні, засвідчені печатками та підписами демоверсії опублікують у листопаді. Проте за проектами демоверсій вже можна судити, що в завданнях ЄДІзміниться, а що залишиться тим самим. Наші викладачі уважно вивчили нові демоверсії та зробили короткий огляд.

Російська мова

Стало на одне завдання більше.Перед завданнями тексту додали нове завдання 20. Воно перевіряє знання мовних норм, вміння знаходити лексичні помилки. Це завдання базового рівняскладності та оцінюється в 1 бал.

Лексична помилка у цій пропозиції - плеоназм, мовна надмірність. Зайве слово, яке потрібно виписати, – «головну» (слово «суть» і так означає щось головне, важливе).

Що змінилося:

Тепер у ЄДІ з російської 26 завдань і нумерація завдань за текстом змістилася на один пункт вперед. У першу частину входять завдання 1-25. Це 34 первинні бали. Друга частина – твір, завдання 26. Максимальна кількість балів за твір – 24. Усього за обидві частини – 58 балів.

Суспільствознавство

Збільшили максимальний бал і змінили критерії в завданнях 28 (план) та 29 (міні-твір). Тепер за план дають чотири первинні бали, за твір – шість. Максимальна кількість первинних балів за всю роботу збільшилась із 62 до 64.

Завдання 28 (план)

У новій демоверсії для плану вели окремі критерії оцінювання:

Критерій 28.1. Розкриття теми(2 бали)
Щоб отримати максимальну кількість балів, потрібно:

1) включити до плану як мінімум два з трьох пунктів, які розкривають тему по суті;
2) як мінімум один із цих пунктів розкрити у підпунктах.

Критерій 28.2. Кількість пунктів плану(1 бал)
У плані має бути не менше трьох пунктів, два з яких деталізовані у підпунктах. Враховуються лише ті пункти, які стосуються змісту теми. Абстрактні пункти (наприклад, «Вступ» або «Висновок»), що не стосуються теми, не рахуються.

Критерій 28.3. Коректність формулювань пунктів та підпунктів плану(1 бал)
У формулюваннях пунктів та підпунктів плану не повинно бути помилок.

Що змінилося:

• Складний алгоритм оцінювання (таблиця на дві сторінки) замінили на три окремі критерії – як у твору. Вимоги до завдання стали зрозумілішими.
• Збільшилася максимальна кількість первинних балів із трьох до чотирьох.

Завдання 29 (міні-твір)

Максимальну кількість балів збільшили із п'яти до шести. Змінили формулювання завдання та критерії оцінки.

Формулювання завдання 29

Що змінилося:

• «Проблема» за умови завдання більше не згадується. Раніше це вносило плутанину, оскільки за умов про формулювання проблеми нічого не говориться.
• У завданні окремо прописали вимоги до теоретичної та фактичної аргументації.
• Фактична аргументація тепер має ілюструвати положення, сформульовані у теоретичній аргументації.

Критерії завдання 29

Тепер твір оцінюється за чотирьом критеріям:

Критерій 29.1. Розкриття сенсу висловлювання(1 бал, якщо не виконано, відповідність іншим критеріям не враховується і за завдання ставиться 0 балів)
Це колишній критерій К1. У новій демоверсії додали умову: щоб розкрити зміст висловлювання, потрібно виділити основну ідею чи сформулювати тезу у тих висловлювання.

Критерій 29.2. Теоретичний зміст міні-твору(2 бали)
Цей критерій оцінює складність аргументації: пояснення ключових понять, міркування та теоретичні положення повинні пояснювати сформульовану тезу чи ідею.

Критерій 29.3. Коректність використання понять, теоретичних положень, міркувань та висновків(1 бал)
У аргументації повинно бути помилкових тверджень.

Критерій 29.4. Якість наведених фактів та прикладів(2 бали)
Як і раніше, слід навести приклади з двох різних джерел: ЗМІ, інші шкільні предмети, факти особистого досвіду. Приклади з фактичними та смисловими помилками не зараховуються. Нова вимога: якщо обидва приклади не сформульовані розгорнуто або пов'язані з положеннями теоретичної аргументації, за критерієм виставляється нуль балів.

Що змінилося:

• Труднощі викликало розпливчасте формулювання «розкриття сенсу» у першому критерії. Оцінка за цим критерієм була суб'єктивною та залежала від особистості експерта. Тепер додали об'єктивну умову: щоб розкрити зміст, потрібно виділити ідею чи сформулювати тезу. Критерій став зрозумілішим.
• Якість теоретичної аргументації тепер оцінюється за двома критеріями, за теоретичну аргументацію дають більше балів.
• Посилені вимоги до фактичної аргументації: приклади мають бути розгорнутими та ілюструвати положення теоретичної аргументації.

Література

Збільшили максимальну кількість балів та змінили критерії оцінки у завданнях з розгорнутою відповіддю: 8, 9, 15, 16, 17. Максимальна кількість первинних балів за іспит збільшилась з 42 до 57.

Завдання 8 та 15

Максимальний бал – 4.
Два критерії:

1.Глибина наведених суджень та переконливість аргументів(3 бали; якщо 0 або 1 бал, за другим критерієм ставиться 0 балів).
2.Дотримання норм мови(1 бал).

Максимальний бал – 5.
Три критерії:

1.Відповідність відповіді завдання(1 бал; якщо 0, за завдання ставиться 0 балов).
2.Аргументованість, залучення тексту твору(2 бали; якщо 0, третій критерій також оцінюється в 0 балів).
3. (2 бали).

Що змінилося:

Великі проблеми викликала оцінка переконливості аргументів, значну роль тут грав суб'єктивний фактор. Тепер якість аргументів оцінюється у всіх трьох критеріях: у першому критерії встановлюється, чи відповідає учень на поставлене завдання запитання, у другому - наскільки аргументи спираються текст твори, у третьому - відсутність логічних помилок у аргументації.

Завдання 9 та 16

Максимальний бал – 4.
Потрібно було довести вибір твору.
Не враховувалися мовні помилки.
Складний алгоритм оцінювання.

Максимальний бал – 10.
Вибір твору доводити не потрібно.
Враховуються мовні помилки (критерій 3).
Три критерії:

1.Підбір творів для виконання завдання(4 бали; якщо ставиться 0, все завдання оцінюється в 0 балів).
2.Зіставлення творів(4 бали; якщо 0, все завдання оцінюється в 0 балів).
3.Фактологічна, логічна та мовна точність відповіді(2 бали).

Що змінилося:

• Збільшився максимальний бал із чотирьох до десяти. Завдання 9 та 16 складніші, ніж 8 та 15. Тепер оцінка враховує цю різницю в рівні складності.
• Не потрібно доводити вибір твору.
• Крім фактологічної, оцінюється також логічна та мовна точність.

Завдання 17

Максимальний бал – 14.
Три теми твору.
П'ять критеріїв:

1.Глибина розкриття теми твору та переконливість суджень(3 бали; якщо 0, все завдання оцінюється в 0 балів).
2.Рівень володіння теоретико-літературними поняттями(2 бали).
3.Обґрунтованість залучення тексту твору(2 бали).
4.Композиційна цілісність та логічність викладу(3 бали).
5.Дотримання норм мови(3 бали).

Максимальний бал – 15.
Чотири теми твору.
Сім критеріїв.

Загальна кількість учасників основного дня основного періоду ЄДІу 2018 р. перевищило 327 тис. осіб, що, як і в попередні роки, становило понад половину від загальної кількості учасників ЄДІ. Суспільствознавство - найбільш масовий іспит, що складається на вибір випускників, що зумовило крайню неоднорідність рівня підготовки контингенту учасників іспиту. Затребуваність результатів іспиту для вступу на навчання з широкого спектру спеціальностей пов'язана з тим, що іспит включає перевірку основ соціально-філософських, економічних, соціологічних і правових знань і передбачає високі вимоги до рівня підготовки випускників (навіть до досягнення мінімального бала пред'являється високий рівеньвимог).

Загалом частка учасників, які не подолали мінімального бала, у 2018 р. збільшилася порівняно з 2017 р. та становила 17,4% (у 2017 р. – 13,8%; у 2016 р. – 17,6%).

Число стобальників у 2018 р. підвищилося порівняно з 2017 р.: 198 проти 142. Зростання у 2018 р. частки стобальників до 0,06% (у 2017 р. - 0,04%) та високобальників до 7,4% (у 2017 р. - 4,5%) може бути обумовлений подальшим поширенням практики диференційованої підготовки випускників з урахуванням їх індивідуального рівня сформованості системи знань та умінь, а також зазначеним вище удосконаленням системи оцінювання низки завдань та реалізацією системи заходів щодо підвищення якості роботи предметних комісій суб'єктів РФ .

Більш докладні аналітичні та методичні матеріали ЄДІ 2018 доступні за посиланням .

На нашому сайті представлено понад 3800 завдань для підготовки до ЄДІ із суспільствознавства у 2018 році. Загальний план екзаменаційної роботи наведено нижче.

ПЛАН ЕКЗАМЕНАЦІЙНОЇ РОБОТИ ЄДІ ЗА СУСПІЛЬСТВОМ 2019 РОКУ

Позначення рівня складності завдання: Б – базовий, П – підвищений, В – високий.

Перевірювані елементи змісту та види діяльності	Рівень складності завдання	Максимальний бал за виконання завдання	Орієнтовний час виконання завдання (хв.)
Завдання 1.Знати та розуміти: біосоціальну сутність людини; основні етапи та фактори соціалізації особистості; місце та роль людини в системі суспільних відносин; закономірності розвитку суспільства як складної системи, що самоорганізується; тенденції розвитку суспільства загалом як складної динамічної системи, і навіть найважливіших соціальних інститутів; основні соціальні інститути та процеси; необхідність регулювання суспільних відносин, сутність соціальних норм, механізми правового регулювання; особливості соціально-гуманітарного пізнання (виявлення структурних елементів за допомогою схем та таблиць)
Завдання 2.Знати та розуміти: біосоціальну сутність людини; основні етапи та фактори соціалізації особистості; місце та роль людини в системі суспільних відносин; закономірності розвитку суспільства як складної системи, що самоорганізується; тенденції розвитку суспільства загалом як складної динамічної системи, і навіть найважливіших соціальних інститутів; основні соціальні інститути та процеси; необхідність регулювання громадських відносин, сутність соціальних норм, механізми правового регулювання; особливості соціально-гуманітарного пізнання (вибір узагальнюючого поняття для решти понять, поданих у переліку)
Завдання 3.Знати та розуміти: біосоціальну сутність людини; основні етапи та фактори соціалізації особистості; місце та роль людини в системі суспільних відносин; закономірності розвитку суспільства як складної системи, що самоорганізується; тенденції розвитку суспільства загалом як складної динамічної системи, і навіть найважливіших соціальних інститутів; основні соціальні інститути та процеси; необхідність регулювання громадських відносин, сутність соціальних норм, механізми правового регулювання; особливості соціально-гуманітарного пізнання (співвіднесення видових понять із родовими)
Завдання 4.
Завдання 5.
Завдання 6.
Завдання 7.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи
Завдання 8.Аналізувати актуальну інформацію про соціальні об'єкти, виявляючи їх спільні риси та відмінності; встановлювати відповідності між суттєвими рисами та ознаками вивчених соціальних явищ та суспільствознавчими термінами та поняттями
Завдання 9.Застосовувати соціально-економічні та гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань з актуальних соціальних проблем
Завдання 10.Здійснювати пошук соціальної інформації, представленої у різних знакових системах (рисунок)
Завдання 11.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи
Завдання 12.Здійснювати пошук соціальної інформації, представленої у різних знакових системах (таблиця, діаграма)
Завдання 13.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи
Завдання 14.Аналізувати актуальну інформацію про соціальні об'єкти, виявляючи їх спільні риси та відмінності; встановлювати відповідності між суттєвими рисами та ознаками вивчених соціальних явищ та суспільствознавчими термінами та поняттями
Завдання 15.Застосовувати соціально-економічні та гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань з актуальних соціальних проблем
Завдання 16.Характеризувати з наукових позицій основи конституційного ладу, правничий та свободи людини і громадянина, конституційні обов'язки громадянина РФ
Завдання 17.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи
Завдання 18.Аналізувати актуальну інформацію про соціальні об'єкти, виявляючи їх спільні риси та відмінності; встановлювати відповідності між суттєвими рисами та ознаками вивчених соціальних явищ та суспільствознавчими термінами та поняттями
Завдання 19.Застосовувати соціально-економічні та гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань з актуальних соціальних проблем
Завдання 20.Систематизувати, аналізувати та узагальнювати невпорядковану соціальну інформацію (визначення термінів та понять, що відповідають запропонованому контексту)
Завдання 21.Здійснювати пошук соціальної інформації; видобувати з неадаптованих оригінальних текстів (правових, науково-популярних, публіцистичних та ін.) знання на задані теми; систематизувати, аналізувати та узагальнювати невпорядковану соціальну інформацію
Завдання 22.Здійснювати пошук соціальної інформації; видобувати з неадаптованих оригінальних текстів (правових, науково-популярних, публіцистичних та ін.) знання на задані теми; систематизувати, аналізувати та узагальнювати невпорядковану соціальну інформацію. Пояснювати внутрішні та зовнішні зв'язки (причинно-наслідкові та функціональні) вивчених соціальних об'єктів
Завдання 23.Пояснювати внутрішні та зовнішні зв'язки (причинно-наслідкові та функціональні) вивчених соціальних об'єктів. Розкривати на прикладах вивчені теоретичні положення та поняття соціально-економічних та гуманітарних наук
Завдання 24.Пояснювати внутрішні та зовнішні зв'язки (причинно-наслідкові та функціональні) вивчених соціальних об'єктів. Оцінювати дії суб'єктів соціального життя, включаючи особистість, групи, організації з погляду соціальних норм, економічної раціональності. Формулювати на основі набутих суспільствознавчих знань власні судження та аргументи з певних проблем
Завдання 25.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи (завдання на розкриття сенсу поняття, використання поняття у заданому контексті)
Завдання 26.Розкривати на прикладах вивчені теоретичні положення та поняття соціально-економічних та гуманітарних наук (завдання, що передбачає розкриття теоретичних положень на прикладах)
Завдання 27.Застосовувати соціально-економічні та гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань з актуальних соціальних проблем (завдання-завдання)
Завдання 28.Підготовляти анотацію, рецензію, реферат, творчу роботу(Завдання на складання плану доповіді з певної теми)
Завдання 29.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи. Аналізувати актуальну інформацію про соціальні об'єкти, виявляючи їх спільні риси та відмінності; встановлювати відповідності між суттєвими рисами та ознаками вивчених соціальних явищ та суспільствознавчими термінами та поняттями. Пояснювати внутрішні та зовнішні зв'язки (причинно-наслідкові та функціональні) вивчених соціальних об'єктів. Розкривати на прикладах вивчені теоретичні положення та поняття соціально-економічних та гуманітарних наук. Оцінювати дії суб'єктів соціального життя, включаючи особистість, групи, організації з погляду соціальних норм, економічної раціональності. Формулювати на основі набутих суспільствознавчих знань власні судження та аргументи з певних проблем

Відповідність між мінімальними первинними балами та мінімальними тестовими балами 2019 року. Розпорядження про внесення змін до додатку № 1 до розпорядження Федеральної служби з нагляду у сфері освіти та науки. .

ОФІЦІЙНА ШКАЛА 2019 РОКУ

ПОРОГОВИЙ БАЛ
Розпорядженням Рособрнагляду встановлено мінімальну кількість балів, що підтверджує освоєння учасниками іспитів основних загальноосвітніх програм середньої (повної) загальної освіти відповідно до вимог федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти. ПОРІГ ЗА СУСПІЛЬСТВОМ: 22 первинних балів (42 тестових бали).

ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ БЛАНКИ
Завантажити бланки у високій якості можна за посиланням.

ЩО МОЖНА ВЗЯТИ З СОБОЮ НА ІСПИТ

На даному іспиті застосування додаткового обладнання та матеріалів не передбачено.

Автори завдань для підготовки до ЄДІ:М. Ю. Брандт, Про. .; матеріали сайту http://ege.yandex.ru.