Пройти підвищення кваліфікації. Курси підвищення кваліфікації

Додаткове професійне навчаннясьогодні, під час прогресивних технологій, дуже важливо. Необхідність навчання може виникнути з двох причин: з ініціативи роботодавця чи за бажання самої людини.

Види підвищення кваліфікації

Підвищення кваліфікації за обсягом знань, за терміном навчання організовано за такими видами:

Короткострокове тематичне навчання, що триває щонайменше 72 годин. Це навчання проводиться за місцем основної роботи, порушуються питання конкретного виробництва, і закінчується складання іспиту, заліку.
Тематичні чи проблемні семінари, тривалістю 72 – 100 годин. Навчання відбувається з науково-технічних, технологічних, соціально-економічних проблем вже на галузевому, регіональному рівні, в об'єднанні тощо.
Тривале навчання, понад 100 годин, в освітніх установах з поглибленим вивченням проблем профілю професійної діяльності.

Додаткові професійні програми вимагають самоорганізованості, бажання підвищення професіоналізму. Освітні програми розраховані на те, як підвищити кваліфікацію, як поєднати особливі побажання та потреби замовника.

Форми підвищення кваліфікації

Підвищення кваліфікації працівників проводиться за такими формами:

з відривом від роботи, виробництва,
без відриву від роботи, виробництва,
з частковим відривом від виробництва, роботи,
індивідуальна форма навчання.

Незалежно від видів підвищення кваліфікації відповідно до ст.187 Трудового кодексуРФ, за працівником зберігається на час його навчання робоче місцета середній заробіток. Співробітник, який навчається в іншій місцевості, отримує відрядження у розмірах, які призначені для службових відряджень. Крім цього, за ст.187 ТК РФ, у відрядженні виплачується середній заробіток.

Якщо підвищення кваліфікації відбувається без відриву або з частковим відривом від виробництва, то заробітна плата нараховується за фактично відпрацьованим часом або за вироблену продукцію. Якщо відбувається поєднання роботи та навчання, то тривалість не повинна перевищувати щоденної норми робочого часу.

Курси підвищення кваліфікації

Якщо необхідно виправити знання у сфері своєї діяльності, роботи, то вступати до вузів немає необхідності. Достатньо просто пройти курси з необхідної тематики. Ці курси можуть бути при великих інститутах, університетах.

У програму навчання зазвичай входять ексклюзивні, авторські програми цих курсів. Курси складаються із лекцій, практикумів, індивідуальних консультацій. Час навчання на курсах триває 72 години. Після закінчення курсів учні отримують сертифікат та інформаційний комплект за фахом.

Дистанційне підвищення кваліфікації

Дистанційне навчання дуже зручне для тих, хто хоче навчатись, але мало вільного часу. Це навчання дозволяє підвищувати кваліфікацію, незалежно від місця проживання, у зручні години, терміни. У процесі навчання:

матеріали для цього навчання представлені в електронному вигляді,
термін навчання не лімітований як при очному навчанні,
забезпечується індивідуальне навчання та контроль,
дистанційний викладач може проводити відеонавчання, відповідати на запитання по Інтернету, може відповідати на запитання щодо електронній пошті.

Де підвищити кваліфікацію

Підвищення кваліфікації, залежно від виду перенавчання, може відбуватися:

у самій організації,
у навчальних освітніх закладах: інститути підвищення кваліфікації чи удосконалення (регіональні, галузеві),
центри, курси, школи підвищення кваліфікації,
у фахівців із кваліфікацією (ст.21 п.3 Закону РФ від 10.07.92 за №3266-1 «Про освіту).

Усі навчальні заклади повинні мати ліцензію на освітню діяльність. Ліцензія не потрібна у таких випадках:

під час проведення разових семінарів, лекцій, стажувань, де не видається документ про підвищення кваліфікації,
при індивідуальному навчанні спеціаліст з відповідної кваліфікації.

Усередині організації проводиться так званий "неформальний тренінг", коли новий член колективу в парі з досвідченим співробітником виконує ту саму роботу. Або коли новачок проводить якийсь час у кожному відділі, щоб мати уявлення про роботу колективу, організації. Також нові члени організації можуть підвищувати свій професійний рівеньсамоосвітою, читаючи при цьому певну літературу.

Вітаю! У статті розповімо про підвищення кваліфікації персоналу.

Сьогодні ви дізнаєтесь:

Що таке кваліфікація та навіщо її підвищувати;
Які методи цього є;
Як відбувається процедура підвищення.

Будь-яка компанія, що поважає себе, яка займається будь-яким видом діяльності, серед основних питань завжди розглядає підвищення кваліфікації персоналу. Щоб не втрачати своїх позицій над ринком, компанії потрібен персонал високої кваліфікації.

Саме про це й йтиме сьогоднішня розмова.

Типи навчання працівників

Підвищення кваліфікації персоналу;
Перепідготовка;
Підготовка.

Цілі та завдання підвищення кваліфікації персоналу

Перш ніж потрібно задати питання: для чого? Отже, які цілі підвищення кваліфікації можуть бути?

Озброїти співробітників новими знаннями та навичками. Це дозволить їм не просто висловлювати свіжі ідеї, а й справлятися з різними складнощами у роботі;
Мотивація персоналу. Коли працівник отримує знання за рахунок організації, він відчуває, що керівництво піклується про нього. Тому в людини виникає прагнення до підвищення продуктивності праці;
Зниження рівня плинності персоналу. Підвищення кваліфікації вважається ефективним способомборотьби з цим явищем. Цей принцип діє навіть у тому випадку, коли не допомагає навіть преміювання.
Впровадження нових технологій. Зараз час комп'ютерів та високих швидкостей. Від цього нікуди не дінешся, треба розвиватись, модернізувати виробництво. А з цим впорається лише команда справжніх професіоналів.
Виховання власних кадрів. Це виробнича стратегія деяких компаній. Вони вважають за краще навчати своїх співробітників, ніж приймати на роботу велика кількістьлюдей із боку.

Кого навчати

Зрозуміло, що одночасно підвищити кваліфікацію всіх фахівців неможливо. Виходить, потрібно виділити тих, хто серед перших повинен підвищити свій рівень професіоналізму.

До того ж існує ризик, що час та фінансові кошти будуть витрачені на навчання тому, що співробітник і так знає та вміє. А ще гірше, коли роботодавець оплачує навчання співробітника, а той за деякий час йде на інше місце роботи.

Саме тому керівники вважають за краще навчати співробітників, які принесуть організації або підприємству максимум користі, або співробітників, які обіймають важливі посади.

Решту співробітників навчають за рахунок коштів компанії лише у двох варіантах:

Якщо навчання – важлива складова частинапроцесу роботи (наприклад, у медичних компаніях);
Якщо потрібно створити нове виробництво або змінити профіль старого .

Проблема в тому, що керівництво молодої компанії не завжди може визначити потенціал співробітників. І тут можна проконсультуватися у фахівців, які займаються навчанням персоналу. Також можна провести анкетування співробітників, а потім проаналізувати отриману інформацію.

З допомогою анкетування можна визначити як психологічний тип співробітника, а й наскільки він відповідає посади, який рівень його професіоналізму тощо.

Відмінність підвищення кваліфікації від професійної підготовки

Часто люди вважають, що ці два поняття – одне й те саме. Це не так, різниця між ними серйозна. У чому полягає, подивимося далі.

№ п/п	Тип навчання	Суть	Терміни
1	Підвищення кваліфікації	Проводиться для того, щоб удосконалити знання у професії, вміння та навички	72 - 100 акад. годин
2	Перепідготовка персоналу	Дозволяє придбати нові навички чи професію	500 - 1000 акад. годин

Обидва ці процеси спрямовані на вдосконалення та розвиток персоналу. Але в першому випадку спеціальність залишається незмінною, тільки вдосконалюються знання та навички, а при другому варіанті є можливість здобуття нової професії.

Форми підвищення кваліфікації

Підвищення кваліфікації персоналу організації відбувається за допомогою різних форм. Ці форми відрізняються одна від одної, по різним критеріям: за рівнем зв'язку з практичною діяльністю, організацією процесу, за цільовими групами.

Залежно від того, ким проводиться програма підвищення, його поділяють на зовнішнє навчання(за межами компанії) та внутрішньофірмове(В межах компанії). У внутрішньофірмового навчання є свої плюси: зменшення витрат для компанії, можливість контролювати процес, розвиток корпоративного духу тощо;
З відривом від робочого місця та без нього.Фахівці рекомендують поєднувати 2 цих форми;
За рівнем організованості:самостійне підвищення кваліфікації та організоване;
Залежно від цільових груп:підвищення кваліфікації управлінського персоналу, загальне підвищення, а також відкрите (яким можуть скористатися навіть члени сімей працівників).

Методи підвищення кваліфікації персоналу

Методика підвищення кваліфікації залежить від того, в якій формі проводитиметься навчання. Якщо в межах компанії, то будуть використовуватись документи, обладнання та матеріали, які працівник зазвичай використовує у своїй роботі.

Методи навчання на робочому місці

Інструктаж. Застосовується у разі, коли потрібно набути навичок на новому робочому місці;
Проектна група. Складається група, яка колективно працює над одним проектом. У цьому вдосконалюються навички управління, вирішення проблем колективно;
Коучинг. При використанні цього методу тренер та учні взаємодіють, а також налагоджують зв'язок між учасниками процесу виробництва;
Ротація. Співробітника переводять усередині компанії до іншого відділу. Дуже популярна нині методика.
Наставництво. Коли досвід цілеспрямовано передається, навчання співробітника на особистому прикладі. Більш досвідчений співробітник передає свої знання тому, хто менш досвідчений;
Тьюторство- Вигляд наставництва. Ведеться дискусія, у процесі якої учень демонструє отримані знання;
Стротелінг – молодих співробітників навчають правилам роботи, використовуючи історію організації;
Шедуїнг– суть методу у цьому, що ведеться спостереження за процесом роботи, що дозволяє з'ясувати, які у проф. підготовці співробітника слабкі та скласти план підвищення кваліфікації, щоб їх видалити.

Методи зовнішнього підвищення кваліфікації

Конференції, зустрічі, симпозіуми. Активна методика навчання, що стимулює розвиток комунікативних навичок, розвиває логічне мислення, навчає специфіку публічних виступів;
Лекції. Найтрадиційніша методика. Матеріали тут засвоюються пасивно і цей метод зараз вважають оптимальним, доповнюють його іншими.
Тренінг. У процесі навчання тренер дає певні інструкції та перевіряє, наскільки засвоєно знання протягом певного періоду часу.
Інтерактивні курси. Знання отримують, закріплюють та тестують за допомогою навчальної програми;
Самостійне навчання. Найпростіший варіант, але при цьому вимагає самодисципліни та відповідальності. Цей метод зараз розвивається завдяки впровадженню різних навчальних програм та дистанційного навчання;
Кейс-стаді – цей метод дозволяє вирішувати реальні проблемивиробництва. В основному він підходить для керівників вищої ланки та управлінського персоналу.
Ділова гра– суть методу у тому, що проблему вирішує не одна людина, а група учнів;
Баскет - метод – заснований на імітації ситуацій, які у процесі роботи.

Вибір методів навчання залежить від багатьох факторів: характеристик слухачів, можливостей компанії (у тому числі й фінансових), від кваліфікації викладачів та цілей процесу. Якщо метод буде обраний помилково, ефективність навчання просто зведеться нанівець.

Курси підвищення кваліфікації персоналу

Цей захід зазвичай проводять у спеціально призначеному для цього місці. Організовують їх так, щоб слухачів ніщо не відволікало від процесу та не заважало сприйняттю інформації.

Великим плюсом при проходженні таких курсів є те, що тільки-но навчання буде закінчено, збільшиться не тільки ваша майстерність, воно буде підтверджено документально.

Вибір відповідного навчального центру слід здійснювати, спираючись на такі показники:

Відгуки тих, хто вже проходив навчання;
склад викладачів;
Наскільки довго центр здійснює свою діяльність;
Вартість курсів.

Невипадково вартість опинилася на останньому місці у переліку. Висока цінапроходження курсів не гарантує, що вони будуть корисні слухачеві. Трапляються випадки, коли коштують курси дорого, а практичної користі приносять мінімум.

На таких курсах заняття проходять у невеликих групах, у складі яких від 5 до 30 осіб максимум. Також можуть відбуватися індивідуальні заняття. Вибудовують навчання за програмами підвищення кваліфікації, розробленими для того, щоб збільшити та розширити коло знань та умінь, причому тих, які в людини вже є.

Умовно навчання на курсах поділяється на кілька груп:

Комплексне навчання;
Самонавчання;
Комбіноване навчання.

У кожній із цих груп є свої плюси та мінуси, але важливо те, що ці групи не виключають одна одну, а доповнюють та вдосконалюють.

Коли співробітники проходять курси підвищення кваліфікації, тут виграють обидві сторони: і сам працівник, і роботодавець. Працівник, пройшовши курси, може розраховувати на збільшення зарплати. кар'єрний рістта підвищення рівня своїх знань. Роботодавець отримає компетентних співробітників, які можуть розібратися у всіх тонкощах робочого процесу, підвищувати рівень конкурентоспроможності своєї компанії.

Як відбувається підвищення кваліфікації: основні щаблі процесу

Цей процес ділиться на кілька важливих ступенів. Проаналізуємо їх докладніше.

Ступінь 1. Розрахунок потреби у підвищенні кваліфікації.

Для початку потрібно визначити, яка потреба у навчанні персоналу у конкретній компанії. Її визначають на кількох рівнях.

На рівні всієї компанії в цілому ця потреба залежатиме від наступних моментів:

Чи планується модернізувати обладнання;
Чи будуть у виробництво введені нові технології;
Чи планується випускати продукцію нового типу;
Наскільки планується збільшити кількість робочих місць.

Якщо говорити про рівень структурних підрозділів компанії, то проводити підвищення кваліфікації необхідно, якщо:

Працівники часто порушують технологію виробництва;
Мають місце виробничі травми;
Значно збільшився обсяг шлюбу.

Що стосується окремих співробітників, тут все залежить також від кількох факторів:

Наскільки сам співробітник готовий та хоче підвищувати свій професійний рівень;
Які результати атестації;
Наскільки людина хоче просуватися кар'єрними сходами.

Проаналізувавши всі ці нюанси, керівництво компанії ухвалює рішення про підвищення кваліфікації своїх співробітників.

Наступним щаблем буде вибір методів підвищення кваліфікації.

Ступінь 2. Вибір способу.

Коли планується навчання співробітників, потрібно визначити за допомогою яких методів воно відбуватиметься. Про найпоширеніші методики ми вже говорили раніше, повторюватися не будемо. Зазначимо лише, що російські компаніїдедалі більше впроваджують методику наставництва.

Ступінь 3. Розробка бюджету.

Щойно потреба у підвищенні кваліфікації буде проаналізована, складають бюджет. Він обов'язково фіксується документально.

Статтями витрат у цьому випадку будуть: витрати на оплату навчання, оплата послуг навчального центру тощо.

Найменш витратним варіантом для компанії є дистанційні курси.

Ступінь 4. Вибір викладача.

Перш ніж вибрати тренера, потрібно ознайомитись із досвідом його роботи. Також варто вивчити документи, які підтвердять його кваліфікацію та рівень освіти.

Крім цього, не варто нехтувати відгуками інших людей. Хто розповість про викладача краще, ніж ті, хто був його учнем?

Ступінь 5. Процес розробки програми навчання.

Якщо процес навчання планується проводити всередині компанії, потрібно розробити та затвердити програму підвищення кваліфікації. Для цього рекомендується скористатися консультаціями фахівців збоку, тому що не завжди потрібні професіонали знаходяться у самій компанії.

Якщо планується вдатися до послуг Центру навчання, будуть запропоновані готові програми, вам залишиться лише обрати відповідну.

Ступінь 6. Процес реалізації обраної методики.

Залежно від того, який метод підвищення кваліфікації було обрано, приймають рішення щодо його реалізації.

Способів реалізації кілька:

Організувати підвищення кваліфікації у самій організації силами своїх фахівців;
Проводити навчання персоналу у навчальному центрі;
Проводити навчання в офісі компанії, залучаючи тренера збоку.

Зазначимо відразу, що найскладніше реалізувати перший варіант. Суттєвої економії коштів тут не вийде, а ось вкласти гроші, а очікуваного результату не отримати – існує можливість. Тому, перш ніж прийняти таке рішення, потрібно зважити все ретельно.

Ступінь 7. Аналіз підвищення кваліфікації.

Після того, як навчання буде закінчено, потрібно перевірити рівень знань тих працівників, які проходили навчання. Як це правильно зробити, поговоримо далі.

Потрібно створити кваліфікаційну комісію, призначити дату її засідання та оповістити заінтересованих осіб. У призначений день комісія перевіряє знання, отримані працівником.

Якщо він відповідає на запитання комісії впевнено, демонструє знання, отримані під час курсів, комісія приймає рішення про визнання результатів навчання.

Куди направити співробітника для підвищення кваліфікації

Освітніми установами, що займаються підвищенням кваліфікації, є:

Інститути (регіональні, галузеві тощо);
Академії (крім тих, де здобувають вищу освіту);
Школи та центри підвищення кваліфікації.

Згідно з умовами підвищення кваліфікації персоналу, всі освітні установи повинні мати відповідну ліцензію.

Але ця вимога не поширюється на:

Одноразові семінари, стажування та лекції, після відвідування яких жодні документи не видаються;
Якщо співробітник навчався у фахівця, який має необхідну документацію.

Прикладом підвищення кваліфікації персоналу.

Великий навчальний центр з підвищення кваліфікації діє у компанії «Євросєть». Тут проводять навчання та перепідготовку службовців, щоб підвищити обсяги продажів, щоб співробітники відповідали мінливим умовам роботи.

Якщо працівник проходить підвищення в іншому регіоні

Якщо навчання відбувається в іншій місцевості, то поїздка співробітника має оформлятися у вигляді службового відрядження.

У цій ситуації має бути оформлена наступна низка документації:

Наказ за підписом керівника про те, що співробітник направлений у відрядження;
Службове завдання;
Посвідчення про відрядження;
Бланк звіту про виконання службового завдання.

Уся документація має бути оформлена на затверджених типових бланках.

Документи, що підтверджують проходження навчання

Видані освітньою установою документи підтверджують:

Те, що співробітник пройшов навчання та за його результатами отримав певну кваліфікацію;
Те, що співробітнику надано певний розряд, клас чи категорія.

На підставі вимог законодавства, освітні установи можуть видавати своїм слухачам такі документи:

Свідоцтво про проходження підвищення кваліфікації, якщо навчання тривало понад сто годин;
Посвідчення, якщо працівник брав участь у семінарі, або пройшов короткострокове навчання;
Диплом, якщо співробітник проходив навчання, тривалість якого становила понад тисячу годин.

Акт надання послуг

Після закінчення процесу навчання, навчальний заклад має надати компанії-замовнику. У ньому фіксується тривалість періоду навчання, назва програми та вартість навчання.

Оформлення проходження навчання роботодавцем

Проходження працівником підвищення кваліфікації слід оформити документально. Як це правильно зробити, поговоримо зараз.

Спочатку потрібно прийняти від співробітника заяву про переогляд його професійного рівня на підставі отриманих ним документів.

Як тільки заява буде отримана, створюють кваліфікаційну комісію та перевіряють знання співробітника. Після ув'язнення, винесеного комісією, видається наказ про підвищення категорії конкретного працівника. Ознайомившись із наказом, співробітник ставить свій підпис.

Протягом 7 днів співробітник кадрової служби вносить запис про присвоєння розряду або категорії трудову книжкупрацівника. При цьому посилаються на отриманий під час проходження навчання документ, що підтверджує.

Також робиться ксерокопія свідоцтва чи посвідчення, засвідчується та зберігається в особовій справі працівника.

У наступній частині нашого матеріалу варто згадати і перепідготовку спеціалістів. Про подібність та відмінності перепідготовки від підвищення кваліфікації ми вже обговорювали, а зараз розглянемо аспекти цього процесу докладніше.

Процес перепідготовки: навіщо потрібний і як відбувається

Суть цього процесу така сама, як і в будь-якого іншого виду навчання.

Принципи організації процесу діють такі:

Процес має бути організований чітко, без збоїв;
Співробітники повинні бути націлені на отримання гарного результатунавчання;
Навчання має вестися системно, повинен бути дотриманий взаємозв'язок теорії та практики.

Загальна схема організації всього процесу виглядає так:

Визначається мета проведення перепідготовки;
прогнозування результату (наприклад, знизити виробничий шлюб наполовину);
Розробка програми перепідготовки персоналу;
Розробка списку викладачів (якщо вивчатимуть різні дисципліни);
Визначаємо, у якій формі контролюватимуться отримані знання.

Багато роботодавців сьогодні дотримуються думки, що перевчити для нової посади вже перевіреного співробітника вигідніше, ніж брати на роботу нового фахівця. Цей принцип часто діє і у великих компаніях, які нові вакансії пропонують передусім співробітникам, що діють.

Коли буде пройдено перепідготовку, людина взагалі докорінно може змінити свою діяльність. Наприклад, був викладачем малювання, а став психологом. Після закінчення перепідготовки людина отримає диплом, що дорівнює документу про другий. вищій освіті.

Висновок

Підвищення кваліфікації та перепідготовка – це види навчання персоналу. Найбільш популярним є перший. Тонкості цього процесу ми постаралися максимально розкрити у цій статті.

Також хотілося б додати: потрібно займатися своїм професійним розвиткомпідвищувати кваліфікацію, якщо є така можливість. Це дозволяє не просто вдосконалюватись у професії, а й планувати своє майбутнє.

Відвідувачі блогу — педагоги у своїх коментарях нерідко торкаються питань, пов'язаних із підвищенням кваліфікації, хоча Міносвіти та Загальноросійською Профспілкою освіти дано вичерпні роз'яснення (див. спільний лист Міносвіти Росії та Загальноросійської Профспілки освіти від 23 березня 2014 р. № 08 реалізації права педагогічних працівників на додаткове професійну освіту», Лист Міносвіти Росії від 9 жовтня 2013 р. № 06-735 «Про додаткову професійну освіту»).

Педагогів хвилюють, наприклад, такі питання: чи є підвищення кваліфікації обов'язковою умовоюдля роботи в освітній організації, для атестації, чи можуть семінари, конференції, «круглі столи» зараховуватись ним як підвищення кваліфікації, чи має право директор школи зобов'язати педагога проходити підвищення кваліфікації власним коштом тощо.

Що таке підвищення кваліфікації?

У ст. 2 Федерального закону від 29.12.2012 року №273-ФЗ «Про освіту в Російської Федерації» (далі – Закон про освіту) дано таке визначення: « Підвищення кваліфікації – це оновлення теоретичних і практичних знань, удосконалення навичок фахівців у зв'язку з вимогами до їх кваліфікації, що постійно підвищуються. ».

Таким чином, підвищення кваліфікації - це подальше навчання працівника тієї ж професії з метою вдосконалення професійних знань, умінь, навичок, реалізується у межах додаткової професійної освіти (далі – ДПО).

Порядок організації та здійснення освітньої діяльностіза додатковими професійним програмамвизначено наказом Міносвіти Росії від 1 липня 2013 року № 499.

Примітка. За визначенням ТК РФ (ст. 195.1) Кваліфікація - це рівень знань, умінь, навичок та компетенції, що характеризує підготовленість до виконання певного виду професійної діяльності ».

Що таке додаткова професійна освіта?

Як визначено Законом про освіту (ст. 76) додаткова професійна освіта - це професійна освіта, що здійснюється за допомогою додаткових професійних програм (програм підвищення кваліфікації та програм професійної перепідготовки).

Програма підвищення кваліфікаціїспрямована на вдосконалення та (або) здобуття нової компетенції, необхідної для професійної діяльності, та (або) підвищення професійного рівня в рамках наявної кваліфікації. Це можуть бути короткострокові програми, але обсягом не менше 16 годин.

Програма професійної перепідготовкиспрямовано отримання компетенції, необхідної до виконання нового виду професійної діяльності, придбання нової кваліфікації. Це вже програми тривалістю щонайменше 250 годин.

Термін освоєння додаткової професійної програми має забезпечувати можливість досягнення запланованих результатів та отримання нової компетенції (кваліфікації), заявлених у програмі.

Навчання за додатковими професійними програмами може здійснюватися як одноразово та безперервно, так і поетапно (дискретно), у тому числі за допомогою освоєння окремих навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), проходження практики, застосування мережевих форм у порядку, встановленому освітньою програмоюта (або) договором про освіту, а також повністю або частково у формі стажування.

Підвищення чи присвоєння кваліфікації за результатами додаткової професійної освіти підтверджується посвідченням про підвищення кваліфікації або дипломом про професійну перепідготовку (п. 1 ч. 10 ст. 60 Закону про освіту).

Таким чином, відвідування окремих разових семінарів, круглих столів», конференцій не означає проходження педагогом підвищення кваліфікації, тому сертифікати про участь у них не можуть зараховуватися як документи про підвищення кваліфікації.

Право педпрацівника на додаткову професійну освіту

Право педагогічних працівників на здобуття додаткової професійної освіти за профілем педагогічної діяльності не рідше ніж один раз на три рокивстановлено Законом про освіту (п. 2 ч. 5 ст. 47). Періодичність підвищення кваліфікації протягом цього періоду встановлює роботодавець.

Створення умов та організація ДПО педпрацівників Законом про освіту (п.5 ч. 3 ст.28) належать до компетенції освітньої організації, тобто. до компетенції роботодавця. Разом про те роботодавець немає права зобов'язувати працівників здійснювати підвищення кваліфікації з допомогою власних коштів, зокрема такі умови неможливо знайти включені у відповідні договори.

Реалізація права на додаткову професійну освіту

Право педагогічного працівника на ДПО реалізується шляхом укладання договору між педпрацівником та роботодавцем (ч. 2 с. 197 ТК РФ), який повинен містити зобов'язання сторін, у тому числі зобов'язання педпрацівника підвищувати свою кваліфікацію за направленням роботодавця, та зобов'язання роботодавця при направленні педпрацівника на підвищення кваліфікації з відривом від роботи забезпечуватиме дотримання гарантій та компенсацій, передбачених статтею 187 ТК РФ: збереження місця роботи (посади) та середньої заробітної платиза основним місцем роботи, а при направленні для підвищення кваліфікації з відривом від роботи в іншу місцевість — оплати витрат на відрядження в порядку та розмірах, які передбачені для осіб, які направляються у службові відрядження.

Таким чином, якщо педагогічні працівники за рішенням своїх роботодавців скеровуються на курси підвищення кваліфікації до державних освітніх організацій ДПО, навчання для них має бути безкоштовним.

Підвищення кваліфікації як обов'язок педагогічного працівника

Професія вчителя потребує постійного вдосконалення, регулярного оновлення знань, використання сучасних найрезультативніших технологій та навчальних методів. Все це можливе лише за безперервного навчання, підвищення кваліфікації. Тому невипадково, що до обов'язків педагогічних працівників, визначених ч. 1 ст. 48 Закону про освіту, входить обов'язок систематично підвищувати свій професійний рівень ». Ця вимогапоширюється усім педагогічних працівників, незалежно від цього, працюють вони з ФГОС чи працюють.

А що якщо …

Якщо право педпрацівника на ДПО, закріплене у договорі, укладеному між педпрацівником та роботодавцем, не реалізується через відмову з боку роботодавця виконати свої зобов'язання, педпрацівник має право звернутися до органів з розгляду індивідуальних трудових спорів (комісія з трудових спорів, суд) або до Державна інспекція праці за відновленням порушеного права на ДПО;

якщо педпрацівник направляється роботодавцем для отримання ДПО, але роботодавець не забезпечує надання йому передбачених законодавством та договором гарантій та компенсацій, то педпрацівник має право відмовитися від отримання ДПО;

якщо педпрацівник побажав атестуватися, то неотримання ним ДПО не може бути підставою для відмови у встановленні йому кваліфікаційної категорії або для визнання його не відповідним посаді;

якщо роботодавцем виконуються умови укладеного договору отримання ДПО, включаючи надання гарантій, працівник не має права без поважних причин відмовитися від отримання ДПО, у тому числі у випадках, коли ДПО здійснюється із застосуванням форми організації освітньої діяльності, що ґрунтується на модульному принципі, протягом навчального рокубез відриву від роботи;

якщо виконуються умови укладеного договору отримання ДПО, а працівник без поважних причин відмовляється від проходження ДПО, то це буде дисциплінарною провиною, тобто невиконанням працівником з його вини покладених на нього відповідно до трудовим договоромтрудових обов'язків, за вчинення якого роботодавець має право застосувати відповідне дисциплінарне стягнення, передбачене статтею 192 ТК РФ: зауваження, догана, звільнення з відповідних підстав.

Нормативні документи

Наказ Міносвіти Росії від 06.10.2009 р. №373 «Про затвердження та введення в дію федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти» зі змінами

Наказ Міносвіти Росії від 17.05.2012 р. № 413 «Про затвердження та введення в дію федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти» зі змінами

Наказ МОЗ соціального розвитку Росії від 26.08.2010 р. №761н «Про затвердження Єдиного кваліфікаційного довідникапосад керівників, спеціалістів та службовців, розділ « Кваліфікаційні характеристикипосад працівників освіти»

Наказ Міносвіти Росії від 17 грудня 2010 р. № 1897 «Про затвердження та введення в дію федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти» зі змінами

Локальні акти освітньої організації (колдоговор, угода, становище та ін.)

Порядок проведення атестації педагогічних працівників організацій, які здійснюють освітню діяльність, затверджений наказом Мінобрнауки України від 7 квітня 2014 р. N 276 з роз'ясненнями Мінобрнауки та Загальноросійської Профспілки освіти

Джерело:

Трудовий Кодекс РФ

Федеральний закон від 29.12.2012 року №273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації»

Наказ Міносвіти України від 1 липня 2013 року № 499 «Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за додатковими професійними програмами»

Матеріали сайтів:

« Ресурси освіти»

Підвищення кваліфікації – право і обов'язок педагога: 92 коментарів

Все це нісенітниця, і нічого не означає для сфери дошкільної освіти. Як вони відправляли вихователів за свій рахунок (проїзд) в інше місто, з подальшим відпрацюванням за пропущений робочий годинник, так і відправляють, і кажуть, що це ніколи нікому не оплачувалося. Усі кого я змогла опитати це підтвердили. Тепер і мені доведеться зробити це за свій рахунок, тому що одна людина не може боротися із системою.

Доброго дня, Євгене! У вас є право звернутися до Держінспекції праці та прокуратури на порушення вашим керівником ТК РФ.

А для завід. відділів ДПО, які норми з атестації після відпустки з догляду за дитину до 3 років діють?

А в художній освіті як часто мають викладачі проходити КПК? Є норма для Дші та ДХШ? Напишіть документ, на кіт можна послатись?

І ще питання, а якщо педагог на пенсії, то треба йому кпк проходити, як за законом? У нас із 30-річним стажем змушують проходити, здається мені, що це порушення законодавства. Буду рада за вашу докладну відповідь.

Вітаю. Я цього року пройшла курси перепідготовки (закінчила філію КУБДУ, здобула кваліфікацію вчитель математики та інформатики, принесла диплом тепер восени мене збираються відправляти на курси підвищення кваліфікації) дали мені годинник у 6 та 7 класах у кількості 20 годин. Більше мені дають. кажуть я маю їхати проходити курси підвищення кваліфікації. Наскільки законною є ця вимога? заздалегідь дякую.

Добрий вечір! Я проходила атестацію на відповідність у минулому році, а керівник уже наступного року просить пройти атестацію на 1 категорію. Це правильно?

Мене хвилює ось яке питання. я працюю в ДО 2 роки. викладачем з ІЗО. щоб не підвищувати кваліфікацію до закінчення навчання?або все ж таки підвищення обов'язково ні дивлячись ні на що?!

Вітаю! Проходила підвищення кваліфікації та перепідготовку рік тому власним коштом. Хочу скористатися правом навчання за рахунок роботодавця. Останні курси від коледжу були три роки тому. На роботі мені в курсах відмовили, посилаючись на те, що є «свіже навчання» («нам мало цікаво, за чий він рахунок».) Як вчинити? Дякую.

І ще питання. Працюю викладачем хірургії у медичному коледжі. Хочу пройти навчання з хірургії, але також отримала відмову — «ви маєте право на навчання лише з педагогіки». Педагогічна перепідготовка маю і мало мені цікава. Як вчинити? Дякую.

Працюю В дитячому садку. Чи визначено за кількістю годинників необхідні курси підвищення кваліфікації? (72,42,36,18 годин). Чи можу я сходити на курси ІКТ, наприклад на 18 годин, чи будуть вони зараховані?

Вітаю. Підкажіть раз потрібно проходити курси підвищення кваліфікації раз на три роки, чи зарахуються курси 72 години? Якщо так, на який документ можна послатися?

У 2019 році підтверджуватиму категорію, необхідні курси… Записалася до МГОУ, середами вже їжджу, але поки що у відпустці… Питання?! Це не входить у робочий час? Я вихователь, робочий тиждень 36 годин. Завідувачка каже, це треба Вам, а робочий годинник Ви зобов'язані відпрацювати.

Доброго дня, Сесіташвілі Марина Олександрівна! Відповідно до статті 196 ТК РФ необхідність додаткової професійної освіти для потреб визначається роботодавцем. Форми додаткової професійної освіти працівників визначаються також роботодавцем з урахуванням думки представницького органу працівників у порядку, встановленому статтею 372 ТК РФ для ухвалення локальних нормативних актів.

У відповіді на запитання 47 у Роз'ясненнях Мінобрнауки та Загальноросійського Проясоюзу освіти сказано, що встановлення кваліфікаційних категорій педагогічним працівникам здійснюється на підставах, передбачених пунктами 36 та 37 Порядку атестації, до яких не входить обов'язковість отримання педагогічним працівником додаткової професійної освіти (за програмами підвищення .

Добридень! донька за рахунок школи рік ходила на курси ФГОС, одержала документ. Бухгалтерія новому місці роботи зняла доплату, т.к. це не диплом. Чи це правомірно?

Вітаю. А якщо я молодий фахівець, мене без моєї згоди записали на курси підвищення кваліфікації (саме для молодих спеціалістів), чи я зобов'язана на них ходити? Що буде, якщо я не пройду ці курси?

Добрий вечір! Я вихователь та студент педагогічного інституту, підкажіть будь ласка, чи є відстрочка від курсів підвищення кваліфікації?

Добрий вечір. Я вчитель англійської мови. Цього року мала проходити курси підвищення кваліфікації, але директор не відпустив, посилаючись на те, що я цього року проходила курси перепідготовки. (Яв червні закінчила курси з перепідготовки як учитель російської мови та літератури). Що мені зараз зробити, потрібна порада, я виходить порушила закон, хоч і не зі своєї вини?

Добридень. Я навчаюсь на останньому курсі педагогічного університету, працюю вихователем у дитячому садку. Чи можу я в даний часпройти курси з підвищення кваліфікації?

Здрастуйте, чи застосовуються норми закону про освіту до некомерційним організаціямсистеми ДПО? Які працівники у такій організації мають статус пед працівників?

Вітаю. Веду 3 предмети, 1,5 роки тому пройшов курси з відміткою ФГОС з 2-х предметів. Минулого року пройшов курси з відміткою ФГОС СОО. Адміністрація повідомила, що тепер потрібно знову пройти курси, щоб у них була позначка ФГОС СОО, інакше не можна вести предмети. Чи правильне їх твердження? Дякую.

Доброго дня, Євгене! Відповідно до статті 196 ТК РФ необхідність додаткової професійної освіти для потреб визначається роботодавцем. Форми додаткової професійної освіти працівників визначаються також роботодавцем з урахуванням думки представницького органу працівників у порядку, встановленому статтею 372 ТК РФ для ухвалення локальних нормативних актів.
Відповідно до статті 197 ТК РФ право на підготовку та додаткову професійну освіту реалізується шляхом укладання додаткового договоруміж працівником та роботодавцем, у якому також визначаються гарантії та компенсації, встановлені статтею 187 ТК РФ. Зазначеною статтею встановлено, що при направленні роботодавцем працівника на професійне навчання або додаткову професійну освіту з відривом від роботи за ним зберігаються місце роботи (посада) та середня заробітна плата за основним місцем роботи. Працівникам, що направляються на професійне навчання або додаткову професійну освіту з відривом від роботи в іншу місцевість, провадиться оплата витрат на відрядження в порядку та розмірах, які передбачені для осіб, що направляються у службові відрядження.

Доброго дня! У 2015 році отримала диплом про профперепідготовку та посвідчення про підвищення кваліфікації як учитель історії та суспільствознавства, у 2016 році закінчила інститут з профілю «психологія та педагогіка початкової освіти». Працюю вчителем суспільствознавства. У якому році я повинна проходити курси підвищення.

Вітаю! Я вчитель найвищої категорії. на пенсії, але працюю. Лише у 2020 році закінчується термін підтвердження категорії. Але хотіла б підтвердити раніше – 2019 року. Чи це можливо? Дякую!

Здрастуйте, працюю вчителем математики та інформатики. З математики пройшла курси підвищення кваліфікації. А ось з інформатики, як каже завуч, мала у першій половині 2018 року пройти, а я проходжу у другій половині. Що мені за це буде?

Вітаю. Веду уроки математики (диплом, що відповідає про вищу освіту з математики є). Курси періодично також є. Але ще веду уроки хімії. Адміністрація змушує проходити перепідготовку з хімії (і районо теж). Зобов'язує (типу профстандарт педагога). Чи мають вони рацію? А я не хочу. Сільська школа. Згоден пройти підвищення кваліфікації, але не перепідготовку. На що це вплине? Категорія мене не цікавить, вистачить і відповідності. Чи можна звільнити без категорії? Чи можуть зробити так, що без перепідготовки та відповідність не дадуть?

Вітаю. Правильно розумію, що роботодавець не має права змусити педагогічного працівника проходити дистанційні курси підвищення кваліфікації за свій (працівника) рахунок та у вільний від роботи час?

Доброго дня, підкажіть, будь ласка, яким документом регламентовано кількість годин курсів підвищення кваліфікації?
Дякую.

Добрий вечір! Напишіть, будь ласка, чи може директор змусити брати дні без збереження заробітної плати на час навчання, якщо працівник підвищує кваліфікацію або проходить перепідготовку за профілем, необхідним для подальшої роботи, але з власної ініціативи, не претендуючи на компенсацію оплати за навчання.

Добридень! Підкажіть, чи є наявність у колективі школи викладача, який своєчасно не пройшов курси підвищення кваліфікації, грубим порушенням ліцензійних вимог? Дякую.

Вітаю. Я пройшла кілька курсів підвищення кваліфікації у 2018 році за свій рахунок, курси різної тематики. Зараз завуч змушує відвідувати курси з предмета, хоча таку тематику підготовку я вже пройшла за свій рахунок. Чи маю я право відмовитися, адже свій обов'язок щодо підвищення кваліфікації я виконала

Доброго дня, я хотіла б пройти курси підвищення кваліфікації дистанційно, а роботодавець наполягає на очних курсах в іншому місті, але їх ще немає за моєю спеціальністю. чи мають вони рацію? Чи можуть вони зобов'язати мене пройти ці курси? і чи не порушу я закон якщо не пройду через три роки кпк? (Термін моїх попередніх курсів закінчується в березні)

Вітаю! Незабаром курси підвищення кваліфікації. Працюю у дитячому садку. На роботі кажуть, що вони є обов'язковими без відриву від роботи. Тобто в першу вчитися, в другу зміну працювати. Так як у мене діти ходять в інший садок і вони маленькі, я не можу цілий день бути на роботі. Чи можу я пройти підвищення кваліфікації з відривом від роботи?

За законом педагогічні співробітники повинні проходити підвищення кваліфікації не рідше ніж раз на три роки. Однак адміністрація навчального закладу має право встановлювати свої «стандарти якості», направляючи співробітників на курси, наприклад, раз на два роки – у такому разі це має бути відображено у локальних нормативних актах.

У цьому підвищення кваліфікації не лише обов'язком, а й правом педагога. Іншими словами, освітні установи повинні «створювати умови» для професійного зростання співробітників – організовувати навчання педагогів, спрямовувати їх на курси з відривом від виробництва або без такого, оплачувати витрати на відрядження, якщо курси, включені в «обов'язковий мінімум» проходять в іншому місті і так далі.

Форму проходження курсів підвищення кваліфікації законом не регламентовано. Вони можуть бути:

очними,

очно-заочними,

заочними,

із застосуванням дистанційних технологій.

До 2014 року мінімальна тривалість курсів для педагога становила 72 навчальні години. Наразі ця вимога вже не актуальна – «у залік» проходження короткострокових курсів можуть йти програми, термін освоєння яких становить від 16 годин.

Хто має оплачувати курси підвищення кваліфікації

Витрати на додаткова освітапедагогів закладаються до бюджету та зобов'язати співробітника самостійно сплачувати за курси, що входять до належного «мінімуму», адміністрація навчального закладу не має права.

Винятком є лише тривалі (від 250 годин) програми перепідготовки, коли йдеться щодо отримання освіти «з нуля». Це питання стало актуальним у зв'язку із запровадженням нових професійних стандартів педагогів, згідно з яким для роботи з дітьми в обов'язковому порядку потрібна педагогічна освіта. Тому випускники, наприклад, біофаків «академічних» вишів, які викладають у школі біологію, або інженери, які ведуть дитячі гуртки технічної спрямованості, зіткнулися з тим, що їх освіта перестала відповідати займаній посаді. У такому разі педагогічна перепідготовка здійснюється за рахунок самих працівників – освітня організаціявправі повністю чи частково профінансувати курси, але має це делать.

Якщо педагогічна освіта співробітник має, але адміністрація школи хоче, щоб він «розширив профіль», освоїв суміжну професію і взявся за викладання нових предметів – має проходити за рахунок освітньої організації.

Як пройти курси підвищення кваліфікації за бюджетний рахунок

Найчастіший варіант проходження курсів підвищення кваліфікації – за напрямом освітньої установи. У більшості випадків це очні або очно-заочні курси, які проводяться:

інститутами підвищення кваліфікації педагогів,

кафедрами безперервної освіти ВНЗ,

міськими методичними центрами,

освітніми установами, що мають статус ресурсних центрів чи експериментальних майданчиків.

Як правило, навчальний заклад має квоту, в рамках якої вони направляють педагогів на навчання за бюджетний рахунок. Іноді педагогу пропонується самостійно вибрати курс зі списку, іноді пропонується конкретна програма. Найчастіше педагоги мають можливість «проявити ініціативу» – заздалегідь ознайомившись зі списком програм, вибрати щось цікаве особисто собі і попросити направити його саме цей курс.

Курси можуть бути присвячені як питанням викладання окремих дисциплін, так і більш «універсальним» речам – наприклад, проектної діяльності, інклюзивній освіті, інтерактивним методам навчання, активізації творчої діяльності учнів, роботі з ФГЗС і так далі. Для молодих педагогів зазвичай передбачені спеціальні курси, які вводять у спеціальність.

Безкоштовні дистанційні курси для освітян

Безкоштовні -курси - ще один варіант підвищення кваліфікації педагога, що набирає все більшої популярності. При виборі дистанційного курсу варто звернути увагу на те, чи видається сертифікат встановленого зразка, який «зарахують» до освітній установіабо при проходженні атестації. У деяких випадках саме навчання на дистанційних курсах є безкоштовним, а ось за підготовку «кірочок» про пройдене навчання доведеться заплатити (як правило йдеться про невеликі суми, несумісні з вартістю комерційних курсів).

Онлайн-курси можуть бути постійними або ж проходити у певні періоди часу – у такому разі запис на них відкривається заздалегідь. Навчання може полягати у самостійному опрацюванні текстових матеріалів, перегляді відеолекцій, підготовці курсових робіті так далі.

Безкоштовні дистанційні курси можна пройти, наприклад, на наступних ресурсах, які видають успішним слухачам дипломи держзразка:

Освітній портал «Мій університет»(moi-universitet.ru), де проводяться як платні, так і безкоштовні курси з сучасним технологіямнавчання;

Центр онлайн-навчання «Фоксфорд»(http://foxford.ru), що пропонує великий вибіркурсів з олімпіадної підготовки з різних предметів, специфіки підготовки до ЄДІ та ДІА;

Інститут ЮНЕСКО з інформаційним технологіямв освіті(http://lms.iite.unesco.org), який спеціалізується на курсах у галузі нових освітніх технологійта відкритих освітніх ресурсів.