Робоча програма гуртка «Орігамі. Програма «Паперова країна» гурток з навчання орігамі Ступінь освіти

Міське управління освітою адміністрації м. Чорногорська

Муніципальна бюджетна освітня установа додаткового

освіти дітей Центр розвитку творчості дітей та юнацтва

для затвердження Директор

методичною порадою ________О.П.Шишлонова

«_____»___________2011р. «______»________2011р.

Протокол № ______

Робоча програма

« Орігамі »

Напрямок: декоративно-ужиткове мистецтво

Вік дітей: 4-6 років

Григор'єва Галина Вікторівна,

вихователь МБДОУ ЦРР

д/с «Посмішка»

Чорногорськ, 2011р.

1. Пояснювальна записка 3

1.1. Прогнозований результат 6

2. Навчально-тематичний план 7

2.1. Навчально-тематичний план 1 року навчання 7

навчання 8

2.3. Календарно-тематичне планування 1 року навчання

дітей 4-6 років 9

1 рік навчання дітей 4-6 років 11

3. Методичне забезпечення 18

3.1. Методи та форми навчання 18

3.2. Види та форми контролю 18

3.3. Критерії та параметри оцінки ЗУН 19

3.4. Умови реалізації програми 20

3.5. Кадрові ресурси 20

3.6. Навчально-методичний комплект (УМК) 20

4. Список літератури 21

1. Пояснювальна записка.

Художньо – естетичне виховання займає одне з провідних місць у змісті виховного процесу дошкільного закладу та є його пріоритетним напрямом. Для естетичного розвитку дитині величезне значення має різноманітна художня діяльність - образотворча, музична, художньо-мовна та інших.

Важливим завданням естетичного виховання є формування в дітей віком естетичних інтересів, потреб, естетичного смаку, і навіть творчих здібностей. Найбагатше поле для естетичного розвитку дітей, а також розвитку їх творчих здібностей представляє мистецтво складання з паперу – орігамі.

Ціль програми:Розвивати в дітей віком здібності емоційно естетичного сприйняття навколишнього світу і висловлювання свого ставлення до побаченого чи пережитого через свою роботу.

Завдання програми:

1. Познайомити практично з основними геометричними поняттями (кут, сторона, квадрат, трикутник, діагональ тощо.).

2.Научить дітей слухати усні інструкції педагога.

3.Научить дітей здійснювати послідовність дії.

4. Навчати технічним прийомам та способам створення різних виробів із паперу.

5. Поліпшити навички дрібних та точних рухів пальців як правої, так і лівої руки.

6.Розвивати здатність контролювати за допомогою мозку рухи рук та пальців.

7.Розвивати окомір.

8. Виховувати акуратність.

Мистецтво орігамі, що існує багато століть, є оригінальним та унікальним. «Орігамі» перекладається з японської як складений папір («орі» - складений, «кама» - папір).

Значення орігамі у розвиток дитини важко переоцінити. Будь-який вид творчості корисний, оскільки він розвиває у дитини певні навички, якості, здібності. Але жоден вид творчості не зрівняється з орігамі у своїй багатофункціональності. За значимістю у розвиток дітей орігамі можна поставити перше місце.

Насамперед, орігамі розвиває уяву,так як для того щоб зробити фігурку, необхідно уявляти, як вона виглядатиме, бачачи перед собою лише білий аркуш паперу.

Орігамі розвиває фантазію,тому що дає велику можливість для імпровізації з папером. Завжди можна спробувати зробити згин якось інакше, намагаючись уявити, що з цього вийде.

Орігамі розвиває зорову пам'ять.Починаючи складати новий виріб, дитина керується описом і схемою, але, повторивши ці дії кілька разів, він запам'ятовує їх послідовність і щоразу робить фігурку швидше і точніше.

Оригамі розвиває кмітливість і винахідливість,тому що виріб орігамі не можна просто механічно складати. Кожна складка з паперу робиться не так: вона формує виріб.

Орігамі розвиває кисть руки, тобто. дрібну моторику.Це особливо важливо для маленької дитини, оскільки точки на долоні пов'язані з розвитком розумових здібностей. Чим більше дитина складає виріб із паперу, тим краще формується його мислення.

Оригамі розвиває уважність,оскільки складаючи, треба постійно стежити за своїми діями.

Оригамі розвиває терпіння,тому що виріб не можна отримати одразу. Наприклад, щоб отримати кульку, яку можна надути, її треба складати терпляче, ґрунтовно та акуратно. Поспішати не можна.

Нерівно складені дві половини, криво відігнутий куточок одразу зіпсують зовнішній вигляді навіть можуть порушити весь задум.

Орігамі формує впевненість у своїх силах і у собі самому.Техніка орігамі проста: складай і складай, і результат відразу в наявності - виконана власними рукамиіграшки.

Отже, мистецтво орігамі є для дитини прекрасною грою, що розвиває. До довгого списку якостей, що розвиваються, входять такі, як: уява, фантазія, зорова пам'ять, кмітливість, дрібна моторика рук, мислення, уважність, врівноваженість, впевненість у власних силах, естетичний смак, терпіння, організованість, комунікабельність, потреба у творчості

Освітня програма «Орігамі» розрахована на 1 рік навчання: вік дітей 4-6 років. Заняття проводяться 4 рази на тиждень; тривалість заняття – 30 хвилин, перерва між заняттями 10 хвилин. Склад групи-12 осіб. Загальна кількість навчальних занять за рік-56 годин.

Заняття організовуються за принципом індивідуально-особистісного підходу. Оскільки гурток відвідують діти з різним рівнем розвитку, виконання завдання зазвичай проходить нерівномірно; одні вже виконали роботу, інші ще тільки починають, тому, по можливості, необхідно з кожною дитиною займатися індивідуально.

Ця програма є модифікованою. За основу взято:

Тарабаріна Т.І. Орігамі та розвиток дитини. Популярний посібник для батьків та педагогів./- Ярославль: «Академія розвитку»,1998.

Соколова С.В. Орігамі для дошкільнят: Методичний посібникдля вихователів ДОП. - СПб. : ДИТИНСТВО - ПРЕС,2009.

Художньо-творча діяльність. Оригамі: тематичні, сюжетні, ігрові заняття з дітьми 5-7 років / авт.-сост. І.А. Рябкова, О.А.Дюрлюкова. – Волгоград: Вчитель, 2011.

Усі заняття у програмі побудовані на дидактичних принципах:

Наочність

Доступності

Систематичності та послідовності

Зв'язок теорії із практикою.

Теми занять складено так, що забезпечують послідовний розвиток та вдосконалення набутих навичок у дітей.

Особливу увагупід час занять приділяється знання та точного дотримання всіма дітьми правил безпеки праці, виробничої санітарії та особистої гігієни.

1.1 Прогнозований результат.

Діти 1 року навчання мають знати:

Правила техніки безпеки на заняттях;

Історію виникнення орігамі;

Особливості та різні види паперу: калька, картон, папір для принтера, шпалери;

Принцип створення книжок, коробок;

Знати базові форми-заготівлі та користуватися ними (« трикутник», « повітряний змій», «Риба», «Двері», «Конверт», «Подвійний трикутник», «Подвійний квадрат»).

Повинні вміти:

Виконувати різні маніпуляції з папером: складати, розгладжувати, витягувати;

Користуватися клеєм-олівцем, ножицями;

Послідовно та акуратно оформляти виріб;

Цінувати свою працю та працю іншої людини;

Дбайливо ставитися до книг, предметів навколишнього предметного світу.

Для відстеження знань, отриманих на 1 році навчання, проводяться: перевірочні завдання. Під час підбиття підсумків реалізації освітньої програми використовую такі форми роботи як: виставки творчих робіт.

2. Навчально-тематичний план.

2.1 Учбово-тематичний план 1 року навчання.

тема занять	кількість годин
	всього	теорія	практика
1. Вступне заняття
2. Матеріали та інструменти.
3. "Казка Квадратика". Складання базових форм-заготівель.
4. Виготовлення виробів. Комахи Листя, квіти, гриби Тварини, птахи Новорічні іграшки Різні вироби
5. Підсумкове заняття.
разом

1. Вступне заняття (1 год).

Теорія:демонстрація виробів. Ознайомлення з історією мистецтва орігамі.

2. Матеріали та інструменти (1год).

Теорія:Матеріали та інструменти, необхідні під час роботи з папером.

Практика:Знайомство з властивостями паперу, різноманітністю його видів.

3. "Казка Квадратика" (2год).

Індивідуальна робота.

Теорія:Познайомити з роботою гуртка, виробами, які вони робитимуть своїми руками.

Практика:Складати базові форми-заготівлі та називати їх правильно.

4. Виготовлення виробів (51 год).

Творча робота.

Теорія:розгляд справ.

Практика:Виготовлення виробів з різної тематики.

5. Підсумкове заняття (1 год).

Контрольно-перевірочне заняття.

Теорія:Заняття з узагальнення та систематизації вивченого.

Практика:Робота за схемами. Виконання та оформлення роботи.

Підбиття підсумків за рік.

2.3. Календарно-тематичне планування на 1 рік

навчання дітей 4-6 років

місяць		тема заняття	годинник
листопад		Ознайомлення з історією мистецтва орігамі.
		Ознайомлення з властивостями паперу.
		«Казка квадратика» (базові форми заготівлі)
		«Казка квадратика» (продовження)
		«Книжка»
		«Листя»
		«Квітка»
		«Гусениця»
грудень		«Мухомор»

		Закладка з «цукерок»
		«Сніжинка»
		«Ялинка»
		«Снігуронька»
		"Дід Мороз"
		«Сніговик»
січень		«Сніжинка – 2»
		«Зірочка»
		«Ялинова гілочка з іграшками»
		«Хлопушка»
		«Пірамідка»
		""Царівна жаба"
		«Зайчик»
		«Ведмідь»
лютий		«Сердечко»
		«Колобок»


		«Кораблик»

		«Метелик»

		"Тюльпан"
		«Жабеня»
	Березень	«Кошеня»
		«Куриця»
		«Курча»

		«Мишка – норушка»
		«Хатина на курячій ніжці»
квітень		Ракета
		«Гаманець»
		«Кошик»
		«Матрьошка»
		«Склянка»


		«Красива рибка»
		«Журавлик»
		«Коробочка»
		« Водяна лілія»
		«Неваляшка»
		«Пташка»
		«Лебідь»
		«Слоник»
		«Моє улюблене орігамі» - підсумкове

Першого року навчання дітей 4-6 років.

1. Теорія: Знайомство з історією мистецтва орігамі.

Практика: Ціль:Ознайомити з історією мистецтва орігамі; розвивати уяву; виховувати посидючість.

2. Теорія:Знайомство з властивостями паперу.

Практика:Ціль:Ознайомити дітей із властивостями паперу, різноманітністю його видів; навчити правильно, відбирати папір для виготовлення фігурок у стилі орігамі.

3 . Теорія:«Казка квадратика» (базові форми заготівлі).

Практика:Ціль:Познайомити дітей із роботою гуртка, виробами, які вони робитимуть своїми руками. Навчити складати базові форми - заготівлі ("трикутничок", "двері", "повітряний змій", "книжка") і правильно їх називати. Виховувати інтерес до орігамі.

4. Теорія:« Казка квадратика» ( продовження).

Практика:Ціль:Закріпити складання базових форм – заготовок; навчити складати нові базові форми - заготівлі («млинець», «цукерка», «конверт», «птах») та правильно їх називати. Виховувати інтерес до орігамі.

5. Теорія:« Книжка».

Практика:Ціль:Закріпити з дітьми складання та назву базових форм. Вчити складати прямокутники навпіл, поєдную короткі сторони, вкладати білі заготовки в кольорову деталь. Вчити прикрашати книжечку фігуркою орігамі (квіточка). Виховувати акуратність у роботі, увагу.

6. Теорія:« Листя».

Практика:Ціль:Вчити складати квадрат по діагоналі, трикутник, відгинати верхні гострі кути в різні боки. Виховувати інтерес до результатів своєї праці.

7 . Теорія:« Квітка».

Практика:Ціль:Сприяти формуванню добрих почуттів до близьких і радувати їх виробами, зробленими своїми руками в техніці орігамі. Розвивати пам'ять, увагу.

8. Теорія:« Гусениця».

Практика:Ціль:Закріпити вміння згинати квадрат по діагоналі; згинати кути на кожній деталі однаково. Вчити малювати на заготівлі ока, рот. Вчити акуратно працювати із клеєм.

9. Теорія:« Мухомор».

Практика:Ціль:Закріпити вміння перегинати прямокутник навпіл, поєднуючи короткі сторони. Вчити дітей за допомогою надрізів на зеленій смужці знизу робити траву, прикрашати капелюшок білими кружальцями.

10. Теорія:« Хата».

Практика:Ціль:Закріпити вміння у складанні навпіл «книжкою», поєднуючи короткі сторони. Вчити надягати дах, поєднуючи згини, підклеюючи деталі (двері, вікна, трубу). Виховувати бажання допомагати товаришу, що сидить поруч.

11. Теорія:Закладка з «цукерок».

Практика:Ціль:Закріпити вміння згинати квадрат по діагоналі; згинати верхній та нижній кути до місця перетину ліній (базова заготівля «цукерка»). Вчити акуратно працювати із клеєм.

12. Теорія:« Сніжинка».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати квадрат «цукеркою». Продовжувати вчити акуратно працювати із клеєм. Виховувати інтерес до конструювання з паперу.

13. Теорія:« Ялинка».

Практика:Ціль:Вчити дітей складати квадрат навпіл, поєднуючи протилежні кути, перегинати отриманий трикутник. Вчити складати з трикутників ялинку, починаючи знизу з самої великий деталі. Виховувати акуратність у роботі з клеєм.

14. Теорія:« Снігуронька».

Практика:Ціль:Вчити дітей із базової форми «повітряний змій» складати фігурку Снігуроньки. Продовжувати вчити приклеювати окремі деталі. Виховувати добрі почуття до близьких, бажання порадувати їхньою листівкою до свята.

15. Теорія:« Дід Мороз».

Практика:Ціль:продовжувати навчати дітей із базової форми «повітряний змій» складати фігурку Діда Мороза. Формувати самостійність, впевненість у собі. Виховувати добрі почуття до близьких, бажання порадувати їхньою листівкою до свята.

16. Теорія:« Сніговик».

Практика:Ціль:Вчити дітей з двох прямокутників робити тулуб сніговика. З квадрата білого паперу – голову. Продовжувати вчити прикрашати вироби деталями (приклеїти ніс - морквину, намалювати очі, рот). Виховувати інтерес до конструювання з паперу.

17. Теорія:« Сніжинка-2».

Практика:Ціль:Вчити дітей поєднувати деталі попарно, заправляючи кут однієї всередину іншої деталі. Продовжувати вчити акуратно працювати із клеєм. Поліпшити навички дрібних та точних рухів пальців як правої, так і лівої руки. Виховувати інтерес до занять з орігамі.

18. Теорія:« Зірочка».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати базову форму «повітряний змій». Вчити чергувати кольори, з'єднувати деталі, прикладаючи короткий бік заготівлі до лінії перегину попередньої. Виховувати посидючість, відповідальність.

19. Теорія:« Ялинова гілочка з іграшками».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати самостійно базову форму «повітряний змій». Вчити дітей із заготовок викладати ялинкову гілочку, прикрашати гілочку складеними іграшками. Виховувати дбайливе ставлення до предметів та матеріалу.

20. Теорія:« Хлопавка».

Практика:Ціль:Вчити дітей складати кути в складку гора. Виховувати інтерес до конструювання з паперу.

21. Теорія:« Пірамідка».

Практика:Ціль:Продовжувати вчити складати базову форму «цукерка» і на її основі робити виріб. Виховувати посидючість.

22. Теорія:« Царівна жаба».

Практика:Ціль:Вчити з двох базових форм «трикутник» складати голову та тулуб. Закріплювати прийоми відгинання опущених кутів до згинів. Виховувати увагу, посидючість.

23. Теорія:« Зайчик».

Практика: Ціль:Закріпити вміння перегинати квадрат «книжкою» та двічі «косинкою», опускати протилежні кути до центру квадрата, отримуючи «цукерку». Продовжуватиме вчити дітей уважно слухати інструкції вихователя. Виховувати самостійність та увагу.

24. Теорія:« Ведмідь».

Практика: Ціль:Вчити перегинати «косинку» навпіл. Вчити розуміти, що деталі голови та тулуба виконуються окремо з квадратів різної величини. Виховувати та розвивати здатність контролювати за допомогою мозку рухи рук та пальців.

25. Теорія:« Серце».

Практика:Ціль:Продовжувати вчити складати складки «долина». Виховувати добрі почуття до близьких, бажання порадувати їх.

26. Теорія:« Колобок».

Практика:Ціль:Вчити дітей прямокутника згинати всі кути рівномірно. Продовжувати вчити оформляти вироби деталями (рот, ніс, очі). Виховувати радість від подарунків, зроблених своїми руками.

27. Теорія:« Вовк».

Практика:Ціль:Продовжувати вчити згинати квадрат «косинкою», відгинати один із кутів догори навскоси. Закріпити вміння приклеювати голову, малювати очі. Розвивати окомір. Виховувати посидючість.

28. Теорія:« Лисиця».

Практика:Ціль:Навчити дітей слухати усні інструкції педагога. Познайомити практично з основними геометричними поняттями. Виховувати акуратність у роботі з папером.

29. Теорія:« Кораблик».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати квадрат по діагоналі, вузьку смужку верхньої правої сторони загинати поверхню трикутника. Виховувати вміння акуратно працювати з папером.

30. Теорія:« Їжачок».

Практика:Ціль:Продовжувати вчити дітей складати квадрат навпіл «книжкою». Розуміти терміни: « верхній кут», «Нижній кут». Розвивати окомір дітей. Виховувати дбайливе ставлення до паперу.

31. Теорія:« Метелик».

Практика:Ціль:

32. Теорія:« Рибка».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати квадрат по діагоналі, отриманий трикутник навпіл. Вчити малювати на заготівлі хвіст та плавці, вирізати їх ножицями. Виховувати акуратність у роботі з ножицями.

33. Теорія:« Тюльпан».

Практика:Ціль:Вчити виконувати базову форму «водяна бомба», оформляти квітку. Виховувати інтерес до результатів своєї праці.

34. Теорія:« Жабеня».

Практика:Ціль:Закріпити вміння у складанні квадрата по діагоналі. Навчити дітей слухати усні інструкції педагога. Виховувати увагу.

35. Теорія:« Кошеня».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати квадрат "книжкою". Вчити акуратно приклеювати хвіст до тулуба з виворітного боку. Виховувати інтерес до результатів своєї праці.

36. Теорія:« Курка».

Практика:Ціль:Закріпити вміння перегинати квадрат двічі «косинкою». Навчити дітей здійснювати послідовність дій. Розвивати окомір. Виховувати акуратність у роботі з клеєм.

37. Теорія:« Курча».

Практика:Ціль:Закріпити вміння згинати квадрат більшого розмірунавпіл «косинкою», з двох маленьких квадратів складати заготівлю «повітряний змій». Розвивати окомір.

38. Теорія:« Півень».

Практика:Ціль:Закріпити вміння згинати квадрат по діагоналі, отриманий трикутник складати навпіл, відгинати гострі верхні кути в різні боки. Виховувати вміння естетично правильно прикрашати свій виріб.

39. Теорія:« Мишка-норушка».

Практика:Ціль:Продовжувати вчити з квадрата більшого розміру складати базову форму «повітряний змій», перегинати нижню частину, відгинати куточки догори. Закріпити вміння домалювати деталі, що бракують. Виховувати впевненість у собі.

40. Теорія:« Хатинка на курячою ніжці».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати базову заготівлю косинка. Продовжувати вчити оформляти вироби деталями «вікно» та «ніжку». Виховувати посидючість.

41. Теорія:« Ракета».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати квадрат по діагоналі. Вчити загинати гострі кути отриманого трикутника вгору. Розвивати окомір. Виховувати акуратність у роботі.

42. Теорія:« Гаманець».

Практика:Ціль:Вчити дітей згинати верхні та нижні куточки на середину, згинати вироби навпіл. Продовжувати вчити прикрашати вироби візерунком. Виховувати дбайливе ставлення до предметів та матеріалу (паперу).

43. Теорія:« Кошик».

Практика:Ціль:Вчити дітей складати базову форму подвійний трикутник, згинати гострі кути верхнього трикутника і вставляти один в інший. Продовжувати навчати дітей прикрашати свій виріб. Виховувати акуратність під час роботи з папером.

44. Теорія:« Матрьошка».

Практика:Ціль:Закріпити вміння згинати прямокутник навпіл «книжкою». Навчити дітей здійснювати послідовність дії. Розвивати творчі здібності.

45. Теорія:« Стаканчик».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати квадрат по діагоналі. Вчити загинати гострі кути отриманого трикутника на протилежні сторони, вводити в щілину, що утворилася. Виховувати інтерес до процесу складання з паперу.

46. Теорія:« Цуценя».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати базову форму "трикутник". Вчити відгинати верхній кут вершини трикутника назад, розкривати бічні кути і розправляти у вигляді вух.

47. Теорія:« Сова».

Практика:Ціль:Нагадати, як складається базова форма «повітряний змій». Вчити перегинати верхній трикутник вперед і повертати у вихідне положення, надрізи робити по лінії згину, згинати кінці складкою. Виховувати акуратність у роботі з папером та ножицями.

48. Теорія:« Красива рибка».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати базову форму – подвійний трикутник. Вчити згинати трикутник навпіл, щоб хвіст та плавці були симетричними, вирізати хвіст та плавці ножицями. Виховувати увагу, акуратність.

49. Теорія:« Журавлик».

Практика:Ціль:Вчити складати базову форму «подвійний квадрат», вкладати половинки всередину за наміченими згинами. Розвивати окомір. Виховувати радість від виробу своїми руками.

50. Теорія:« Коробочка».

Практика:Ціль:Закріпити вміння згинати прямокутник навпіл «двері», вчити тягнути смужки роблячи об'ємною фігурку. Виховувати інтерес до орігамі.

51. Теорія:« Водяна лілія».

Практика:Ціль:Вчити дітей складати базову заготівлю «млинець», продовжувати вчити акуратно користуватися клеєм. Виховувати вміння естетично правильно прикрашати свій виріб.

52. Теорія:« Неваляшка».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати базову заготівлю косинка. Вчити оформляти свій виріб аплікацією (приклеїти: очі, носик, рот, гудзики; намалювати волосся). Виховувати інтерес до занять з орігамі

53. Теорія:« Пташка».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати базову заготівлю косинка. Вчити оформляти свій виріб. Виховувати акуратність у роботі, увагу.

54. Теорія:« Лебідь».

Практика:Ціль:Закріпити вміння складати подвійний трикутник. Вчити згинати верхні гострі кути до вершини, утворюючи квадрат, вирізати фігурні крила. Розвивати творчі здібності.

55. Теорія:« Слонік».

Практика:Ціль:Навчати дітей здійснювати послідовність дій. Виховувати інтерес до роботи з папером.

56. Теорія:« Моє кохане орігамі». – ПІДСУМКОВЕ .

Практика:Ціль:Закріпити засвоєні на заняттях прийоми та форми орігамі. Поліпшити навички дрібних та точних рухів пальців як правої, так і лівої руки. Виховувати інтерес до результатів своєї праці.

3. Методичне забезпечення.

3.1. Методи та форми навчання.

Для ефективності роботи використовують такі методи як:

словесні (оповідання, пояснення, заохочення);

наочні (демонстрація зразків, показ, виконання);

практичні (виготовлення виробів).

Форми та типи занять:

практичне;
індивідуальні;
заняття закріплення ЗУН;
контрольно-перевірочне заняття (підсумкове).

3.2. Види та форми контролю.

Контроль отриманих знань умінь та навичок (ЗУН) проводиться тричі на рік: вступний, поточний, підсумковий.

Вступний -спостереження, розмови, співбесіда із дітьми.

Поточний -усне опитування, аналіз припущених помилок, персональні виставки.

Підсумковий -підсумкове заняття, виставки, колективна творча справа.

Співбесіда –форма вступного та поточного контролю. Проводиться з метою ґрунтовного виявлення освітнього та творчого рівня дітей, їх інтересів та особливостей як при вступі до освітнього об'єднання, так і на окремих етапах засвоєння програми. Співбесіда може вестись у формі індивідуальної бесіди, а також у колективній формі: наприклад, у формі опитування.

Опитування – складова частина усної перевіркизнань, що здійснюється в запитально-відповідальній формі.

Конкурс творчих робіт –форма підсумкового (іноді поточного) контролю. Проводиться з метою засвоєння певного рівня змісту освіти, ступеня підготовленості до самостійної роботи: виявлення найбільш здібних та талановитих дітей.

Виставка –форма підсумкового контролю, що здійснюється з метою визначення рівня майстерності, культури. Техніки виконання творчих продуктів, а також з метою виявлення та розвитку творчих здібностей у дітей. Виставка може бути персональною або колективною за різними напрямками додаткової освіти. Виставка є інструментом заохочення дітей.

За підсумками виставки найкращим учасникам може видаватись диплом.

3.3. Критерії та параметри оцінки ЗУН

Критерії:

володіння інструментами;

знання умовних позначеньдля читання схем (уміння працювати зі схемами);

технологія виготовлення виробу;

художнє оформлення виробу.

Параметри:

Низький рівень:

дитина відповідає за суті;

практичні роботи виконані недбало, не відповідають технологічним вимогам.

Середній рівень:

основні питання розкриває, але припускає неточності;

практичні роботи не зовсім вдалі, не естетичні, недбалі.

Високий рівень:

легко орієнтується у вивченому матеріалі;

вміє пов'язувати теорію із практикою;

роботи виконано якісно, акуратно.

3.4. Умови реалізації програми.

Для повноцінної реалізації програми «Оригамі» необхідні матеріально-технічні умови: окремий кабінет гарним освітленням, зручними столами, стільцями за кількістю дітей Демонстраційна дошка для показу схем. Стелажі для виставки зразків та готових виробів. Через недостатню матеріальну базу матеріал для роботи дітям набувають батьки (законні представники) протягом усього навчального року.

Заняття у гуртку 1 року навчання проходять 4 рази на тиждень по 2 години, кількість дітей у групі 10-12 осіб. Протягом року проводиться контроль ЗУН: вступний, поточний та підсумковий.

3.5. Кадрові ресурси.

Програму реалізує педагог із дошкільною педагогічною освітою, який має кваліфікацію – вихователь.

3.6. Навчально-методичний комплект (МКК).

Для реалізації програми розроблено навчально-методичний комплект (МКК). До нього входять:

папка із зразками готових виробів;

папка із схемами базових форм-заготівель;

методична література: книги з «Орігамі» (комплект УМК знаходиться у педагога).

4. Список літератури.

1. Тарабаріна Т.І. Орігамі та розвиток дитини. Популярний посібник для батьків та педагогів. / - Ярославль: "Академія розвитку", 1998.

2. Соколова С.В. Оригамі для дошкільнят: Методичний посібник для вихователів ДОП. - СПб.: ДИТЯЧЕ - ПРЕС, 2009.

3. Соколова С.В. Орігамі для найменших: Методичний посібник для вихователів. - СПб.: ДИТИНСТВО - ПРЕС, 2009.

4. Художньо – творча діяльність. Орігамі: тематичні, сюжетні, ігрові заняття з дітьми 5-7 років / авт.-сост. І.А. Рябкова, О.А. Дюрлюкова. - Волгоград: Вчитель, 2011.

5. Богатєєва З.А. Чудові вироби з паперу: Кн. для вихователів подітий. саду та батьків. - М.: Просвітництво, 1992.

6. Нагібін М.І. З простого паперу майструємо як маги. Популярний посібник для батьків та педагогів. - Ярославль: Академія розвитку: Академія, До: Академія Холдинг, 2000.

Муніципальна освіта міський округ «Охінський»

Управління освіти

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок № 20 «Снігуронька»

Програма

«Паперова країна»

гурток з навчання орігамі

Ступінь освіти:дошкільна освіта
Напрямок:художньо-естетичне
Освітня область: «Художня творчість»
Контингент:діти дошкільного віку 5-7 років
Термін реалізації: 2 роки
Упорядник:Верещагіна Тетяна Євгенівна

Вихователь МБДОУ дитячий

садок №20 «Снігуронька» м. Охі

1.ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА.…..…………………………………………. 3

Актуальність
Ціль програми
Основні завдання програми
Очікувані результати
Форми реалізації програми

2.МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ………………………..10

Методичний базис програми
Принципи побудови програми
Методи навчання
Форми освітньої діяльності

3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ….………………………….………............18

Паспорт програми
Особливості організації процесу творення
Технологія навчання орігамі дітей дошкільного віку
Робота з батьками

4.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ………………………….34

Інтеграція освітніх галузей у процесі навчання
Тематичне планування (1 рік навчання)
Тематичне планування (2 рік навчання)

5.ВИМОГИ ДО РІВНЯ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ ……………………21

Вимоги до рівня підготовки вихованців
Старша група (1 рік навчання)
До кінця першого року навчання діти мають вміти
Підготовча до школи група (2 рік навчання)
До кінця другого року навчання діти мають вміти
Оцінка результатів освоєння програми

6.СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛИТЕРАТУРЫ…………………...………....26

ДОДАТОК

1.ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

«…чим більше майстерності у дитячій

долоні, тим розумніша дитина».

Сухомлинський В.А.

Формування творчої особистості- одне з важливих завдань педагогічної теорії та практики на сучасному етапі. Рішення її має розпочатися вже у дошкільному дитинстві. Розвиток дитячої творчостіє актуальною проблемою, і визначає основну мету – виховання у підростаючого покоління творчого підходудо перетворення навколишнього світу, активності та самостійності мислення, що сприяють досягненню позитивних змін у житті суспільства.

Художньо – естетичне виховання займає одне з провідних місць у змісті виховного процесу дошкільного закладу та є його пріоритетним напрямом. Важливим завданням естетичного виховання є формування в дітей віком естетичних інтересів, потреб, естетичного смаку, і навіть творчих здібностей. Найбагатше поле для естетичного розвитку дітей, а також розвитку їх творчих здібностей репрезентує конструювання з паперу.

Конструювання з паперу - вид творчості, який створює умови для розвитку логічного та просторового мислення, довільної уваги, мови, дрібної моторики рук, творчого мислення, а також формує знання про призначення, будову конструкції, її роль у житті людини. Папір – це універсальний і доступний для дитини матеріал. Це перший матеріал, з якого діти починають робити, створювати, створювати унікальні вироби. Стійкий інтерес дітей до конструювання з паперу зумовлюється ще й тим, що даний матеріалдає великий простір творчості. Паперовий лист допомагає дитині відчути себе художником, дизайнером, конструктором, а найголовніше – безмежно творчою людиною. Дитина радіє з того, що зроблена власними руками іграшка діє: літак літає, човник плаває, жаба скаче, вертушка обертається. Найпростіші способи конструювання виробів засновані на вмінні складати квадрат навпіл, по вертикалі або діагоналі та послідовному згинанні паперу спочатку вздовж, а потім упоперек, підрівнюючи сторони до протилежних кутів. На думку багатьох авторів, які навчають конструювання з паперу, зокрема С.І. Мусієнко, Г.В. Бутилкіної, С.В. Соколової, О.Г. Смородкіна, ці дії доступні дітям дошкільного віку.

Актуальність.В даний час мистецтво складання фігурок з паперу в дитячій творчості не втратило своєї актуальності, а навпаки отримало нову спрямованість – знайомство з традиційною технікою складання паперових фігурок популярною в Японії – орігамі. Великий інтерес до орігамі пов'язані з унікальними можливостями впливу його в розвитку дітей. Складання фігурок благотворно діє на розвиток рухів пальців та кистей рук, уваги, пам'яті, логічного мислення, творчих здібностей. Безпосередньо – освітня діяльність сприяє вихованню посидючості, акуратності, самостійності, цілеспрямованості.

Програма «Виховання та навчання у дитячому садку» за редакцією М.А.Васильєвої передбачає, недостатній обсяг можливого використання паперу як матеріалу для конструювання. У зв'язку з цим виникає необхідність запровадження нової художньої діяльності, яка створить додаткову можливістьрозвитку у вихованців образотворчих, художньо-конструкторських здібностей, нестандартного мисленнятворчої індивідуальності.

Пропонована програма «Паперова країна» призначена для реалізації роботи з ознайомлення дітей з мистецтвом орігамі в умовах дошкільного освітньої установи. Художньо – естетична спрямованість безпосередньо-освітньої діяльності, що визначає розвиток художнього смаку та творчих здібностей дітей дошкільного віку. Особливий акцент у програмі зроблено використання ігрового методу, що є очевидною ознакою відповідності сучасним вимогамдо організації навчального процесу. Вихованці в ході реалізації програми не лише знайомляться з різними видамитехніки орігамі, а й творчо використовують виготовлені вироби у грі, створюють індивідуальні та колективні сюжетно-тематичні композиції, і навіть казки.

Навчання орігамі входить до освітньої галузі «Художня творчість», яка спрямована на досягнення цілей формування інтересу до естетичної сторони навколишньої дійсності, задоволення потреб дітей у самовираженні через розвиток продуктивної діяльності дітей та дитячої творчості, а також прилучення до мистецтва. Освітня діяльність враховує інтеграцію з такими освітніми областями: «Праця», «Безпека», «Комунікація», «Пізнання», «Читання художньої літератури», «Музика», « Фізична культура».

Ціль програми. Ця програма має метавсебічний інтелектуальний та естетичний розвиток дітей у процесі оволодіння елементарними прийомами техніки орігамі, як художнього способу конструювання з паперу.

Основні завдання програми.

Навчальні:

знайомити дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі;
формувати вміння дотримуватися усних інструкцій;
навчати різних прийомів роботи з папером;
створювати композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі;
збагачувати словник дитини спеціальними термінами;
створювати конструкції за зразком, заданими умовами, поопераційними картами, схемами.

Розвиваючі:

розвивати увагу, пам'ять, логічну та просторову уяву;

розвивати дрібну моторику рук та окомір;
розвивати художній смак та фантазію дітей;
сприяти розвитку конструктивних та творчих здібностей з урахуванням індивідуальних можливостей кожної дитини.

Виховні:

виховувати інтерес до мистецтва орігамі;
виховувати культуру праці, комунікативні здібності дітей;
створити умови на формування навичок роботи у колективі;
формувати вміння організовувати робоче місце;
сприяти формуванню вміння цінувати те, що створено творчою працею.

Програма розрахована на навчання дітей старшого дошкільного віку, а також може бути частково використана у початкових класах загальноосвітньої школи.

Очікувані результатиосвоєння програми «Паперова країна»:

інтерес до мистецтва орігамі;

вміння створювати вироби, композиції у техніці орігамі;
розвиток художнього смаку та творчості.

Форми підбиття підсумків реалізації програми:

складання альбому найкращих робіт;
проведення виставок робіт вихованців;
Участь у конкурсах дитячої творчості різного рівня;
Майстер-класи.

Як процедура оцінювання результатів навчання використовується контрольне тестування, практичні завдання, виконання робіт з орігамі. Проходження програми передбачає оволодіння учнями комплексом знань, умінь та навичок, що забезпечують загалом практичну реалізацію.

2.МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ

Методичний базис програми.

Основою розробки програми стали нормативно-правові документи:

Закон РФ про освіту
Конституція РФ
Типове положення МБДОУ
Статут МБДОУ
СанПін

Теоретичний базис програми побудований на основі наступних навчально-методичних посібників: «Програма виховання та навчання у дитячому садку» за редакцією М.А. Васильєвої (розділ «Конструювання», « Ручна праця»); Є.М. Кузнєцова «Художнє моделювання та конструювання: програма, практичні заняття з дітьми 5-6 років»; С.І. Мусієнко, Г.В. Пляшкина «Оригами в дитячому садку»; С.В. Соколова, "Оригамі для найменших", "Театр орігамі".

Компоненти навчання:

поопераційні карти та схеми базових форм « Трикутник », «Книга», «Двері», «Квадрат», «Будинок», «Млинець», «Повітряний змій», «Риба», «Водяна бомба» , « Катамаран», «Птах», «Жаба»;
поопераційні карти та схеми виробів для 1, 2 років навчання;
зразки виробів;
альбоми найкращих робіт дітей, виставок;
конспекти занять;
консультативний матеріал;
мультимедійні презентації;
сценарії "Театру орігамі";
книга казок, складена у процесі продуктивної діяльності.

П ринципи побудови програми.

Принцип доступностіЗміст програми, теми та методи навчання відповідають віковим особливостям вихованців, рівню їх розвитку та пізнавальним можливостям, а також індивідуальним особливостям дитини.
Принцип наочності.Передбачає широке уявлення відповідного матеріалу, що вивчається, наочності: ілюстрації, зразки, схеми.
Принцип міцності оволодіння знаннями, вміннями.Основна умова реалізації – точне визначення цілей освітньої діяльності. Кожна дитина чітко уявляє, який результат очікується наприкінці діяльності, які знання та вміння вона набуде, де зможе їх застосувати.
Принцип послідовності.Передбачає планування пізнавального матеріалу, що вивчається, послідовно від простого до складного з опорою на раніше засвоєні знання, щоб діти засвоювали знання поступово. Цей принцип вимагає правильне визначення обсягу знань та ускладнення матеріалу на кожному віковому етапі.
Принцип цікавості.Досліджуваний матеріал має бути цікавим, захоплюючим для дітей, цей принцип формує у дітей бажання виконувати пропоновані види занять, прагнути досягнення результату.
Принцип тематичного планування матеріалу.Передбачає подачу досліджуваного матеріалу за тематичним змістом.
Принцип особистісно-орієнтованого спілкування. У процесі навчання діти виступають як активні дослідники навколишнього світу разом із педагогом, а чи не просто пасивно переймають його досвід. Партнерство, співучасть та взаємодія – пріоритетні форми спілкування педагога з дітьми.

Методи навчання

Вибір методів навчання визначається з урахуванням можливостей учнів, вікових, психофізичних особливостей дітей, з урахуванням специфіки вивчення цього предмета, можливостей матеріально-технічної бази. Програма передбачає використання таких методів.

За способом організації діяльності:

словесний метод(Усний виклад, бесіда, оповідання, лекція тощо);
наочний метод(показ відео та мультимедійних матеріалів, ілюстрацій, спостереження, показ послідовності виготовлення або виконання педагогом виробів, робота за зразком та ін.);
практичнийметод (виконання робіт за операційними картами, схемами та ін.).

За рівнем діяльності дітей:

пояснювально-ілюстративний метод(Діти сприймають і засвоюють готову інформацію);
репродуктивний метод(діти відтворюють отримані знання та освоєні способи діяльності);
частково-пошуковий метод(Участь дітей у колективному пошуку, вирішення поставленого завдання спільно з педагогом);
проектно-конструкторський метод(Побудова гіпотез, створення моделей, конструкцій, знаходження нових способів вирішення завдань);
ігровий метод (дидактичні, розвиваючі, пізнавальні, рухливі, гра-конкурс, гра-подорож, гра-змагання);
дослідницький метод(Проведення дослідів, експериментів).

За формою організації діяльності вихованців:

фронтальний метод(одночасна робота з усіма дітьми);
індивідуально-фронтальний метод(Чередування індивідуальних та фронтальних форм роботи);
індивідуальний метод(Індивідуальне виконання завдань, вирішення проблем).

Форми освітньої діяльності

Реалізація програми передбачає здійснення спеціально організованої безпосередньо-освітньої діяльності, у процесі якої діти отримують знання, навички з тем, що вивчаються. Для цього використовуються різні форми: теоретичні , практичні , самостійні, індивідуальні, комбіновані.

Освітня діяльність, як правило, включає теоретичну частину та практичне виконання завдання. Теоретичні відомості містять пояснення нового матеріалу, інформацію пізнавального характеру, загальні відомостіпро предмет виготовлення. Практичні роботивключають виготовлення, оформлення виробів, звіт про виконану роботу. У проведенні використовуються як індивідуальні, так і групові та колективні форми роботи.

Основна увага приділяється:

організації навчання на добровільних засадах: діти – батьки – педагоги;
створення комфортної неформальної психологічної атмосфери.

Майже вся діяльність будується за одним планом, у якому використовується додатковий матеріал: вірші, загадки, відомості про передбачуваний предмет складання

Загальний план безпосередньо-освітньої діяльності:

Підготовка (установка працювати).
Повторення пройденого матеріалу (виявлення опорних знань та уявлень):

повторення назви базової форми;
повторення дій минулого навчання;
повторення правил користування ножицями, клеєм, правил техніки безпеки.

Введення у нову тему:

загадки, вірші, які розкривають тему заняття; енциклопедичні відомості про предмет заняття (оповідання про життя тварин, птахів, комах); цікаві історіїі т.п.);
показ зразка;
розгляд зразка, аналіз (назва, форма основної деталі);
повторення правил складання.

Практична частина:

показ вихователем процесу виготовлення виробу (робота за схемою, поопераційною карткою, залежно від рівня підготовки);
вербалізація деяких етапів роботи вихованцями, розшифрування діяльності;
текстовий план (якщо вироб складається з кількох частин);
самостійне виготовлення дітьми виробу за текстовим планом, по операційній карті;
оформлення, оздоблення іграшки, приклеювання її на тлі чи композицію;
аналіз роботи займається (акуратність, правильність та послідовність виконання, раціональна організація робочого часу, дотримання правил техніки безпеки, творчість, оригінальність).

Вихованці набувають необхідні в житті елементарні знання, вміння та навички роботи з папером у техніці орігамі. У процесі навчання орігамі, накопичуючи практичний досвіду виготовленні виробів, які навчаються від простих виробівпоступово переходять до освоєння складних, від зміни якихось деталей до моделювання та конструювання нових тематичних композицій.
3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Паспорт програми

Найменування програми	Програма «Паперова країна» навчання орігамі.
Розробник програми	Верещагіна Тетяна Євгенівна – вихователь МБДОУ дитячий садок № 20 «Снігуронька».
Ціль програми	Всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток дітей у процесі оволодіння елементарними прийомами техніки орігамі, як художнього способу конструювання з паперу.
Провідні ідеї програми	Знайомство не лише з різними видами техніки орігамі, а й творче використання виробів у грі, створення індивідуальних, колективних сюжетно-тематичних композицій, і навіть казок.
Терміни реалізації	2 роки
Напрям діяльності	Художньо-естетичний розвиток.
Форма проведення	Гурток
Контингент	Діти дошкільного віку 5-7років
Вікова група	Старша, підготовча до школи групи
Кількість займаються	12 осіб
Тривалість заняття	25 хвилин
Форми реалізації	- Складання альбому найкращих робіт, виставок; - проведення виставок робіт вихованців; Участь у конкурсах дитячої творчості різного рівня; Майстер-класи.
Очікувані результати	- інтерес до мистецтва орігамі; Вміння створювати вироби, композиції у техніці орігамі; Розвиток художнього смаку та творчості.

Особливості організації процесу творення

Програма «Паперова країна» розрахована на 2 роки навчання та адресована дітям старшого дошкільного віку. Освітня діяльність проводиться з вересня до травня у формі гурткової роботи, чисельність дітей у групі 10 -12 осіб.

Розподіл часу організації гуртка на навчальний рік

Група	Кількість занять			Кількість годин
	в тиждень	в місяць	в	в тиждень	в місяць	в
Старша	1	4	36	25 хв	1год 40 хв	15 годин
Підготовча до школи	1	4	36	30 хв	2 години	18 годин

Щоб дошкільнята змогли досягти успіхів у виготовленні виробів у техніці орігамі, необхідно створити такі умови:

приміщення відповідне санітарно-гігієнічним нормам;
роздатковий матеріал та інструменти:

папір, різного кольорута структури;
ножиці з тупими кінцями;
клей або клей-олівець;
серветки: паперова, тканинна;
клейонка для аплікативної обробки орігамі;
кисті;
лінійка;
ватман;
олівці, фломастери;
фарби (гуаш, акварель);
банки для води.

освітній комплекс (поопераційні карти, схеми тощо).

Все це буде потрібно для виготовлення майже будь-якого виробу. Традиційно в орігамі не використовується клей, але для того, щоб фігурки мали велику схожість з реальними предметами, можна оформляти їх аплікативно.

Перш ніж приступити до навчання дітей мистецтву орігамі педагог сам має освоїти:

Абетку орігамі – терміни, знаки, лінії, прийняті у схемах;
Способи одержання квадратів;
Техніку виготовлення базових форм орігамі;
Техніка виготовлення елементарних фігурок.

Технологія навчання дітей дошкільного віку орігамі

Серед різноманіття видів творчої діяльності конструювання займає одне з провідних положень. Цей вид діяльності пов'язаний з емоційною стороною життя людини, в ній знаходять своє відображення особливості сприйняття людиною навколишнього світу: природи, суспільного життя, і навіть особливості розвитку уяви. У конструюванні найбільш яскраво проявляються творчу уяву та мислення.

Оригами як вид конструювання має значення для розвитку дитини:

розвиває в дітей віком точність рухів пальців рук, удосконалює дрібну моторику, розвиває окомір;
вчить дітей різним прийомам роботи з папером: згинання, багаторазове складання, надрізування, склеювання;
розвиває концентрацію уваги, вміння зосередитись;
стимулює розвиток пам'яті, вміння дотримуватися усних інструкцій;
знайомить дітей із основними геометричними поняттями: квадрат, трикутник, кут, сторона, діагональ, вершина;
розвиває просторову уяву (читання креслення та подання по ньому виробу в обсязі);
активізує уяву дітей та фантазію;
розвиває художній смак та творчі здібності;
удосконалює трудові навички, формує культуру праці, вчить акуратності, вмінню дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце;
сприяє створенню ігрових ситуацій, сюжетно-тематичних композицій, у яких використовуються вироби, виконані у техніці орігамі;
розширює комунікативні здібності дітей.

Основне завдання на всіх етапах освоєння програми «Паперова країна» – це сприяння розвитку ініціативи, вигадки та творчості дітей в атмосфері естетичних переживань та захопленості, спільної творчості дорослої та дитини.

Програма передбачає роботу з дітьми у формі безпосередньо – освітньої діяльності з навчання орігамі, спільної роботидітей із педагогом, а також їх самостійної творчої діяльності.

Враховуючи вік дітей та новизну матеріалу, для успішного освоєння програми заняття у групі повинні поєднуватись з індивідуальною допомогою педагога кожній дитині. Місце педагога у діяльності з навчання дітей, роботи з папером, змінюється з розвитком оволодіння дітьми навичками конструювання.

У програмі розглядаються різні методикивиконання виробів із паперу з використанням найрізноманітніших технік орігамі (модульне, конструювання, мозаїка, аплікація). Виконуючи різні дії: вирізування, розфарбовування, складання з паперу – дитина розвиває дрібні та точні рухи рук.

Загальні правила навчання техніки орігамі полягає в наступному.

Заготівля повинна мати точно квадратну форму.
Папір для виробів повинен бути тонким, пружним, добре згинатися, кольоровий.
Показ виготовлення проводиться на столі або на дошці. Заготівля для показу має бути вдвічі більшою, ніж у дітей.
При показі не повинно бути зайвих поворотів та переворотів виробу.
Навчання складання кожного виробу має бути поетапним: показ одного прийому – виконання дітьми, показ другого – виконання дітьми.
Лінії згинання виробу повинні ретельно розгладжуватися.
Поєднання сторін та кутів у процесі складання має бути точним.
Після того, як іграшка буде повністю готова, необхідно повторити прийоми складання.
У результаті дитина повинна вміти самостійно виготовити вироби від початку до кінця.

Технічні навички, що прищеплюються дітям у процесі знайомства та виготовлення орігамі:

Володіння ножицями.
Обробка квадратів.
Створення основ орігамі:

складання квадрата навпіл (вздовж, поперек, по діагоналі);
складання сторін від одного кута до центрального згину;
розподіл квадрата на чотири частини (вкладанням бічних трикутників усередину, вкладенням бічних сторін усередину);
складання квадрата по діагоналі зі згинанням сторін;
складання складкою;
часткове відгинання та вкладання кутів.

Обробка прямокутника.

складання прямокутника навпіл (вздовж, упоперек);
розподіл прямокутника на чотири частини.

Аплікативне оформлення орігамі.
Застосування фарби, фломастерів, олівців та інші засоби оформлення виробів орігамі.
Упорядкування творчих композицій.

Програма включає не лише навчання техніці орігамі, а й створення індивідуальних і колективних сюжетно-тематичних композицій, в яких використовуються вироби, виконані в цій техніці. У ній передбачено не тільки поступове ускладнення матеріалу, а й поступову зміну видів роботи: від створення фігурок до творів казок, колективних робіт, творчих альбомів дітей, казкових персонажів з подальшою драматизацією, а також викладання матеріалу по «висхідній спіралі», тобто періодичне повернення до певних прийомів більш високому і складному рівні.

Усі завдання відповідають за складністю дітям певного віку. Це гарантує успіх кожної дитини і, як наслідок, виховує впевненість у собі.

Робота з батьками

Для досягнення позитивних результатів у розвитку дитини неможливо обмежитися лише роботою, що проводиться у стінах дошкільного закладу. Батьки - найцікавіші та найактивніші учасники виховного процесу, тому будь-яка продуктивна діяльність сприймається ними позитивно.

Взаємодія вихователя з батьками передбачає:

планування роботи;
анкетування;
проведення батьківських зборів, майстер – класів;
знайомство із завданнями роботи та результатами діагностики;
індивідуальне та тематичне консультування;
співбесіду;
методичні рекомендації щодо технології виготовлення виробів;
перегляд діяльності із дітьми;
відвідування гуртка з навчання орігамі;
оформлення наочної інформації;
створення архівного матеріалу;
виконання сімейних робіт до виставок;
участь у творчих конкурсах

Діти дуже пишаються своїми досягненнями, дбайливо ставляться до виробів, розповідають батькам у тому, як вони робили. Важливо підтримувати позитивне емоційне ставлення, прагнути до того, щоб продуктивна діяльність приносила їм задоволення і радість, спонукала їх до самостійності, прагнення навчитися мистецтву орігамі. А для цього необхідно просто разом із дітьми створювати «сімейні шедеври» орігамі, виявляючи інтерес та творчість.

Виготовлення орігамі – це уроки практичного життєвого досвіду, освоєння та розуміння навколишнього світу, краси та гармонії. Немає межі творчості, тому що творчість – це та сама дитяча гра, яка зуміла вижити у дорослій людині.

4. НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

Інтеграція освітніх галузей у процесі навчання

Тематичне планування навчання орігамі враховує інтеграцію області «Художня творчість» з іншими областями для більш ефективного розвиткууяви та творчих здібностей дітей.

Види інтеграції області «Художня творчість»

Освітні області	Зміст інтеграції
«Праця»	Формування трудових умінь під час навчання мистецтву орігамі та працьовитості у виготовленні різних виробів, композицій.
«Безпека»	Формування основ безпеки власної життєдіяльності під час навчання.
«Комунікація»	Розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми у процесі ознайомлення з мистецтвом орігамі, навчання, а також при створенні результатів продуктивної діяльності.
«Пізнання»	Формування інтересу до мистецтва орігамі, як культури Японії, розширення кругозору щодо знайомства з новою художньою діяльністю, розвитку творчості.
"Читання художньої літератури".	Використання на заняттях художнього слова, створення виробів до казок, віршів.
«Музика»	Для збагачення освітньої діяльності, розвитку дитячої творчості, оформлення до свят.
"Фізична культура"	Використання виробів в оформленні до свят, розваг, проведення фізкультхвилин.

Гурткова робота

«Країна орігамі»

на 2014 -2015 навчальний рік

МБДОУ «Дитячий садок Світлячок»

Вихователь: Скуріхіна С.А.

Актуальність гуртка «Країна орігамі».

Робота в стилі орігамі має велике значенняу розвитку творчої уяви дитини, її фантазії, художнього смаку, акуратності, вміння дбайливо та економно використовувати матеріал, намічати послідовність операцій, активно прагнути позитивного результату.Гурток «Країна орігамі» розроблений для того, щоб через різні дії з папером, у процесі її обробки, через застосування різних способівта прийомів роботи з нею, вчити дітей естетично осмислювати образи знайомих предметів, передавати їх у образотворчій діяльності, підкреслюючи красу та колоритність зовнішнього виглядуу перетвореній формі.

Заняття орігамі дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити поінформованість у цій освітній галузі, збагатити навички спілкування та набути вміння здійснювати спільну діяльністьу процесі освоєння цього гуртка. А також сприяють розвитку дрібної моторики рук, що має важливий вплив на розвиток мовлення дітей.

Діти із захопленням виготовляють вироби з паперу, які потім використовують у іграх, інсценуваннях, оформленні групи, ділянки дитячого садкаабо як подарунок до свята своїм батькам та друзям.Дитина радіє з того, що зроблена власними руками іграшка діє: вертушка крутиться на вітрі, кораблик пливе по воді, літачок злітає вгору і т.д.

Мета та завдання гуртка.

Мета гуртка: всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток дітей у процесі оволодіння елементарними прийомами техніки орігамі, як художнього способу конструювання з паперу.

Завдання гуртка:

Навчальні

· Знайомити дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі.

· Формувати вміння дотримуватися усних інструкцій.

· Навчати різним прийомам роботи з папером.

· Знайомити дітей із основними геометричними поняттями: коло, квадрат, трикутник, кут, сторона, вершина тощо. Збагачувати словник дитини спеціальними термінами.

Створювати композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі.

Розвиваючі:

· Розвивати увагу, пам'ять, логічну та просторову уяви.

· Розвивати дрібну моторику рук та окомір.

В· Розвивати художній смак, творчі здібності та фантазії дітей.
· Розвивати в дітей віком здатність працювати руками, привчати до точним рухам пальців, удосконалювати дрібну моторику рук, розвивати окомір.

· Розвивати просторову уяву.

Виховні:

· Виховувати інтерес до мистецтва орігамі.

· Розширювати комунікативні здібності дітей.

· Формувати культуру праці та удосконалювати трудові навички.

· Сприяти створенню ігрових ситуацій, розширювати комунікативні здібності дітей.

· Удосконалювати трудові навички, формувати культуру праці, вчити акуратності, вмінню дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце.

Сітка занять та режим роботи гуртка «Країна орігамі» у підготовчій групі

Сітка занять: середовище.

Кількість занять

Кількість
дітей
в групі

в тиждень

в місяць

на рік

Методи, що використовуються на заняттях гуртка:

бесіда, оповідання, казка;

розгляд ілюстрацій;

показ зразка виконання послідовності роботи.

Форма занять - тематичнаспільна діяльність.

Список дітей, що відвідують гурток

Аблаєв Руслан

Белеуш Поліна

Геращенко Сашко

Григор'єв Семен

Єрмаков Артем

Киричук Слава

Киричук Катя

Кір'янова Поліна

Мед Кирило

Мосієнко Ваня

Округін Семен

Парфенцов Матвій

Плаутіна Наташа

Пушкарьова Варя

Стрижів Данило

Устинов Єгор

Шавель Аліна

Янкович Данило

План роботи гуртка «Країна орігамі».

Тема

Ціль

Матеріал

вересень

Знайомство дітей з мистецтвом орігамі

Розповісти дітям про старовинне японське мистецтво складання з паперу – мистецтво орігамі. Показати дітям виконані роботи. Дати можливість дітям доторкнутися, погратися з фігурками. Викликати інтерес до художнього конструювання.

2-3

Основні терміни та елементи складання

Ознайомити дітей із основними геометричними поняттями (кут, сторона, квадрат, трикутник тощо), збагачувати словник спеціальними термінами. Показати прості прийоми складання квадрата, які у роботах.

жовтень

Прапорець

Вчити дітей складати квадрат навпіл «косинкою», поєднуючи протилежні кути. Виховувати інтерес до результатів своєї праці.

Два червоні квадрати 15*15см, дві смужки шириною 1см, довжиною 20см з картону, клей.

СКЛАДНИК

Закріпити вміння складати квадрат по діагоналі. Вчити загинати гострі кути отриманого трикутника на протилежні сторони, вводити в щілину, що утворилася. Виховувати інтерес до процесу складання з паперу.

Квадрат 10*10 будь-якого кольору.

Книжка

Вчити згинати прямокутник навпіл, поєднуючи короткі сторони

Три прямокутники формату А4: два з них білого кольору, третій кольоровий, клей.

ЯЛИНКА

Вчити дітей складати квадрат навпіл, поєднуючи протилежні кути, перегинати отриманий трикутник. Вчити складати з трикутників ялинку, починаючи знизу з найбільшої деталі. Виховувати акуратність у роботі з клеєм.

Три квадрати зеленого кольору 15*15см, 10*10см, 5*5см, клей.

листопад

Повітряний змій

Підвищувати інтерес дітей до виготовлення виробів у техніці орігамі, закріпити навички декоративні прикрасиготової фігурки, вправляти у вільний вибір кольору.

Паперові квадрати (10*10) різного кольору, смужки різнокольорового паперу, клей.

Жаба

Ознайомити з виготовленням найпростіших виробів у техніці орігамі шляхом складання квадрата по діагоналі (базова форма – «трикутник»)

Квадрат зеленого кольору (10 * 10).

Заготовки для очей жаби, ножиці, клей.

Зайчик

Продовжувати вчити дітей майструвати вироби в техніці орігамі, виховувати самостійність, акуратність

Квадрат (10*10), заготівлі для очей та мордочки, клей

Метелик

Вчити згинати квадрат по діагоналі, отриманий трикутник складати навпіл, відгинати гострі верхні кути в різні боки. Виховувати вміння естетично правильно прикрашати свій виріб.

Паперові квадрати (10*10), заготовки для очей, ножиці, клей

грудень

Сніжинки

Вчити дітей поєднувати деталі попарно, заправляючи кут однієї всередину іншої деталі. Продовжувати вивчати акуратно, працювати з клеєм. Поліпшити навички дрібних та точних рухів пальців як правої, так і лівої руки. Виховувати інтерес до занять з орігамі.

12 квадратів синього кольору 5*5, синій кружок діаметром 3см та білий кружок діаметром 2см.

Гномік

Продовжувати вчити дітей робити паперові фігурки із двох деталей, вчити чітко, виконувати інструкції педагога.

Квадрати (8*8, 6*6) різного кольору, паперовий обріз, клей, ножиці.

Новорічні прикраси

Продовжувати вчити робити з паперових квадратів нескладні вироби, використовуючи вже відомі прийоми складання паперу, розвивати конструктивне мислення, фантазію, уяву.

Різнокольорові квадрати різних розмірів, паперовий обріз, клей, нитки, ножиці.

Сніговик

січень

Колобок

Вчити дітей прямокутника згинати всі кути рівномірно. Продовжувати вчити оформляти вироби деталями (рот, ніс, очі). Виховувати радість від подарунків, зроблених своїми руками.

Жовтий прямокутник 20*10см, помаранчевий і червоний квадрати 3*3см, два оранжеві кружки, клей.

Зайчик

Закріпити вміння перегинати квадрат «книжкою» та двічі «косинкою», опускати протилежні кути до центру квадрата, отримуючи «цукерку». Продовжуватиме вчити дітей уважно слухати інструкції вихователя. Виховувати самостійність та увагу.

Квадрати сірого кольору 8*8см і 10*10см, заготовки для очей та мордочки, клей.

Вовк

Продовжувати вчити згинати квадрат «косинкою», відгинати один із куточків догори навскіс. Закріпити вміння приклеювати голову, малювати очі. Розвивати окомір. Виховувати посидючість.

Два сірих квадрата 15*15см, 10*10см, клей, заготовки для очей та носа.

Лисиця

Навчити дітей слухати усні інструкції педагога.

Познайомити практично з основними геометричними поняттями. Виховувати акуратність у роботі з папером.

Квадрат помаранчевий (червоний) 15*15см, прямокутник 15*7,5см, заготовки для очей та мордочки, клей.

лютий

Ведмідь

Вчити перегинати «косинку» навпіл. Вчити розуміти, що деталі голови та тулуба виконуються окремо з квадратів різної величини. Виховувати

та розвивати здатність контролювати за допомогою мозку рухи рук та пальців.

Квадрати коричневого кольору 15*15см, 10*10см, два квадрати 6*6см, клей.

Кораблик

Познайомити дітей з виготовленням виробу в техніці орігамі з прямокутного аркуша паперу, вправляти у вільному виборі кольору, розвивати дрібну моторику рук, використання готових виробів в іграх

Прямокутні листи 20*15см.

Зірочки

Закріпити вміння складати базову форму «повітряний змій». Вчити чергувати кольори, з'єднувати деталі, прикладаючи короткий бік заготівлі до лінії перегину попередньої. Виховувати посидючість, відповідальність.

8 квадратів 10*10см, 4 їх одного кольору,4 - іншого, клей.

Курочка

Вчити складати квадрат двічі «косинкою», продовжувати вчити дітей уважно слухати інструкції вихователя, виховувати самостійність та увагу.

Червоний квадрат 3*3см, жовтий (помаранчевий) квадрат 15*15см, клей, олівець чи фломастер.

Березень

Хризантема, гвоздика, тюльпан

Познайомити дітей із новим способом виготовлення квітів у техніці орігамі, закріпити вміння користуватися ножицями.

16-20 квадратів (4*4) білого або фіолетового кольору, папір жовтого кольору, ножиці, клей.

Подарунок мамі

Ознайомити з оформленням листівок з використанням фігурок виконаних у техніці орігамі, виховувати акуратність, посидючість

Різнобарвний картон, квадрати жовтого, синього, червоного паперу (10*10), зелений папір для листя та стебел, ножиці, клей.

Вертушки

Вчити дітей виготовляти нові вироби з квадрата, кола, трикутника, вчити користуватися позначеннями лінії розрізу на заготівлі, вправляти у вільному виборі кольору та форми паперу, заохочувати самостійність, творчу ініціативу.

Квадрати (15*15) різного кольору, рівносторонні трикутники зі стороною 20 см, круги діаметром 20 см із прокресленими лініями розрізів, кружечки з картону, ножиці, клей, палички.

Кішечка

Закріпити з дітьми складання та назву базових форм. Вчити виготовляти тулуб і голову окремо із квадратів. Вчити складати трикутник навпіл «косинкою», піднімати куточки від середини довгої сторони, але не доводячи до вершини верхнього кута. Виховувати акуратність у роботі, увагу.

Два квадрати 15*15см одного кольору, олівці або фломастери для оформлення мордочки, клей.

квітень

Подарунки малюкам

Використовуючи техніку орігамі, вчити виготовляти моделі птахів, корабликів, виховувати бажання піклуватися про молодших, вправляти у вільний вибір кольору.

Різнокольорові квадрати (10*10)

Рибки

Вчити складати папір, використовуючи різні базові форми, поєднуючись у пари створювати морську композицію.

Блакитний картон, різнокольорові квадрати, ножиці, клей, паперовий обріз.

Сова

Нагадати, як складається базова форма «повітряний змій». Вчити перегинати верхній трикутник вперед і повертати у вихідне положення, надрізи робити по лінії згину, згинати кінці складкою. Виховувати акуратність у роботі з папером та ножицями.

Квадрат 10 * 10, заготовки для очей, клей, ножиці.

Їжачок

Продовжувати вчити дітей складати квадрат навпіл «книжкою». Розуміти терміни: верхній кут, нижній кут. Розвивати окомір дітей. Виховувати дбайливе ставлення до паперу.

Квадрат сірого, коричневого кольору 10*10см, олівець або фломастер, щоб намалювати очі та голки на шубці.

Травень

Граки прилетіли

Продовжувати вчити дітей майструвати поділи з базової форми «повітряний змій», удосконалювати навички роботи з папером та ножицями

Квадрати чорного кольору (15*15), заготовки для очей, ножиці, клей.

Гілка горобини

Закріпити вміння робити вироби з базової форми «стріла», виховувати акуратність, вчити чітко, виконувати інструкції педагога

Картон, квадрати (1,5 * 1.5) оранжевого або червоного кольору, (3 * 3) зеленого кольору для листя, клей.

Моє улюблене орігамі.

Закріпити засвоєні на заняттях прийоми та форми орігамі. Поліпшити навички дрібних та точних рухів пальців як правої, так і лівої руки. Виховувати інтерес до результатів своєї праці.

Різнокольорові квадрати 10*10, ножиці, клей.

Підсумкове заняття.

Оформлення альбому дитячих робіт у період навчання. Розвиток навичок спілкування та вміння узгоджувати свої інтереси з інтересами інших дітей.

Альбом, вироби в техніці орігамі, клей.

Додаткова

освітня програма

з художньо-творчого розвитку дітей

Програма розрахована на дітей: 6 - 7років (підготовча група).

Термін реалізації: 1 рік.

Вихователь:Коршунова О.В.

2015 – 2016 навчальний рік

Пояснювальна записка.

Список дітей.

Сітка занять та режим роботи.

Пояснювальна записка

Робота в стилі орігамі має велике значення у розвитку творчої уяви дитини, її фантазії, художнього смаку, акуратності, вміння дбайливо та економно використовувати матеріал, намічати послідовність операцій, активно прагнути позитивного результату.
Програма розроблена для того, щоб через різні дії з папером, у процесі її обробки, через застосування різних способів та прийомів роботи з нею, вчити дітей естетично осмислювати образи знайомих предметів, передавати їх у образотворчій діяльності, підкреслюючи красу та колоритність зовнішнього вигляду у перетвореній формі .

Заняття орігамі, які планую проводити, дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити поінформованість у цій освітній галузі, збагатити навички спілкування та набути вміння здійснювати спільну діяльність у процесі освоєння програми. А також сприяють розвитку дрібної моторики рук, що має важливий вплив на розвиток мовлення дітей.

Діти із захопленням виготовляють вироби з паперу, які потім використовують в іграх, інсценуваннях, оформленні групи, ділянки дитячого садка або як подарунок до свята своїм батькам та друзям.
Дитина радіє з того, що зроблена власними руками іграшка діє: вертушка крутиться на вітрі, кораблик пливе по воді, літачок злітає вгору і т.д.

Ціль програми –всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток дітей у процесі оволодіння елементарними прийомами техніки орігамі, як художнього способу конструювання з паперу.

Завдання програми:

Навчальні

· Знайомити дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі.

· Формувати вміння дотримуватися усних інструкцій.

· Навчати різним прийомам роботи з папером.

Створювати композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі.

Розвиваючі:

· Розвивати увагу, пам'ять, логічну та просторову уяви.

· Розвивати дрібну моторику рук та окомір.

· Розвивати просторову уяву.

Виховні:

· Виховувати інтерес до мистецтва орігамі.

· Розширювати комунікативні здібності дітей.

· Формувати культуру праці та удосконалювати трудові навички.

· Сприяти створенню ігрових ситуацій, розширювати комунікативні здібності дітей.

Список дітей, що відвідують гурток

		Прізвище, ім'я дитини
		Базарів Микита
		Білякова Софія
		Борзов Максим
		Воєводина Ксенія
		Гвоздєва Каміла
		Гречкіна Валерія
		Гущин Артем
		Ісманалієв Хожіакбар
		Ільїн Єгор
		Казанина Єлизавета
		Карамишева Валерія
		Коржанова Диляра
		Коровін Олексій
		Курносік Ян
		Печаткіна Христина
		Рахімкулова Лейла
		Саргсян Андре
		Сафронов Артем
		Смирнов Максим
		Станкевич Дар'я
		Столярова Варвара
		Тимчик Ярослав
		Тюріна Валерія
		Ульріх Данило
		Юрченко Ярослав

Сітка занять та режим роботи

Робота проводиться поза заняттями у другій половині дня.

Тривалість занять 25хвилин.

Режим роботи: з 16.50 до 17.15.

Сітка занять: вівторок

Методи, використовуються на заняттях гуртка:

бесіда, оповідання, казка;

розгляд ілюстрацій;

показ зразка виконання послідовності роботи.

Методика роботи з дітьми будується на таких принципах:

Поступового ускладнення програмного змісту, методів та прийомів керівництва дитячою діяльністю,

Індивідуальний підхід до дітей.

Очікувані результати:

В результаті навчання за цією програмою діти:
– навчаться різних прийомів роботи з папером;
– знатимуть основні геометричні поняття та базові форми орігамі;
– навчаться дотримуватися усних інструкцій, створювати вироби орігамі
- Розвинуть увагу, пам'ять, мислення, просторову уяву; дрібну моторику рук та окомір;

- Познайомляться з мистецтвом орігамі;

Форми підбиття підсумків реалізації додаткової освітньої програми

Проведення виставок дитячих робіт.

Перспективне планування роботи гуртка «Чарівне орігамі» у підготовчій групі

		ДАТА ПРОВЕДЕННЯ		ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ	МАТЕРІАЛ
			фактично	ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ	МАТЕРІАЛ
Розмова про орігамі	ВЕРЕСЕНЬ			Повторити з дітьми, що таке мистецтво «орігамі». Познайомити з умовними знакамита основними прийомами складання паперу. Розширювати уявлення дітей про спосіб життя ведмедів, способи їх самозахисту від ворогів; закріпити вміння робити вироби в стилі орігамі, розвивати окомір, дрібну мускулатуру рук.	Лист коричневого паперу 12*12 см, фломастери; малюнки з бурих і білих ведмедів.
Вертушка	ВЕРЕСЕНЬ			Вчити дітей виготовляти нові вироби з квадрата, кола, трикутника, вчити користуватися позначеннями лінії розрізу на заготівлі, вправляти у вільному виборі кольору та форми паперу, заохочувати самостійність, творчу ініціативу.	Квадрати (15*15) різного кольору, рівносторонні трикутники зі стороною 20 см, круги діаметром 20 см із прокресленими лініями розрізів, кружечки з картону, ножиці, клей, палички.
	ЖОВТЕНЬ			Закріпити з дітьми складання та назву базових форм. Вчити виготовляти тулуб і голову окремо із квадратів. Вчити складати трикутник навпіл «косинкою», піднімати куточки від середини довгої сторони, але не доводячи до вершини верхнього кута. Виховувати акуратність у роботі, увагу.	Два квадрати 15*15см одного кольору, олівці або фломастери для оформлення мордочки, клей.
Подарунки малюкам	ЖОВТЕНЬ			Використовуючи техніку орігамі, вчити виготовляти моделі птахів, корабликів, виховувати бажання піклуватися про молодших, вправляти у вільний вибір кольору.	Різнокольорові квадрати (10*10)
	ЛИСТОПАД			Вчити складати папір, використовуючи різні базові форми, поєднуючись у пари створювати морську композицію.	Блакитний картон, різнокольорові квадрати, ножиці, клей, паперовий обріз.
	ЛИСТОПАД			Нагадати, як складається базова форма «повітряний змій». Вчити перегинати верхній трикутник вперед і повертати у вихідне положення, надрізи робити по лінії згину, згинати кінці складкою. Виховувати акуратність у роботі з папером та ножицями.	Квадрат 10 * 10, заготівлі для очей, клей, ножн іци.
Сніжинки	ГРУДЕНЬ			Вчити дітей поєднувати деталі попарно, заправляючи кут однієї всередину іншої деталі. Продовжувати вивчати акуратно, працювати з клеєм. Поліпшити навички дрібних та точних рухів пальців як правої, так і лівої руки. Виховувати інтерес до занять з орігамі.	12 квадратів синього кольору 5*5, синій кружок діаметром 3см та білий кружок діаметром 2см
Новорічні прикраси	ГРУДЕНЬ			Продовжувати вчити робити з паперових квадратів нескладні вироби, використовуючи вже відомі прийоми складання паперу, розвивати конструктивне мислення, фантазію, уяву.	Різнокольорові квадрати різних розмірів, паперовий обріз, клей, нитки, ножиці.
Ялинка на снігу	СІЧЕНЬ			Закріплювати вміння самостійно складати базову форму «трикутник», готувати заготівлі на певну тему, поєднувати деталі в єдине ціле, створювати композицію зимового лісу.	Квадрати зеленого кольору різного розміру
	СІЧЕНЬ			Вчити дітей упрямокутника згинати усі кути рівномірно. Продовжувати вчити оформляти вироби деталями (рот, ніс, очі). Виховувати радість від подарунків, зроблених своїми руками.	Жовтий прямокутник 2010см, помаранчевий і червоний квадрати 33см, два оранжеві кружки, клей.
Подарунок батькові Літак для тата.	ЛЮТИЙ				Аркуш паперу, фломастер
Подарунок мамі	ЛЮТИЙ			Ознайомити з оформленням листівок з використанням фігурок виконаних у техніці орігамі, виховувати акуратність, посидючість	Різнобарвний картон, квадрати жовтого, синього, червоного паперу (10*10), зелений папір для листя та стебел, ножиці, клей.
	БЕРЕЗЕНЬ			Продовжувати вчити дітей робити паперові фігурки із двох деталей, вчити чітко, виконувати інструкції педагога	Квадрати (88, 66) різного кольору, паперовий обріз, клей, ножиці.
Граки прилетіли	БЕРЕЗЕНЬ			Продовжувати вчити дітей майструвати поділи з базової форми «повітряний змій», удосконалювати навички роботи з папером та ножицями.	Квадрати чорного кольору (15*15), заготовки для очей, ножиці, клей.
	КВІТЕНЬ			Продовжувати вчити дітей складати квадрат навпіл «книжкою». Розуміти терміни: верхній кут, нижній кут. Розвивати окомір дітей. Виховувати дбайливе ставлення до паперу.	Квадрат сірого, коричневого кольору 10*10см, олівець або фломастер, щоб намалювати очі та голки на шубці.
	КВІТЕНЬ			Познайомити дітей з виготовленням виробу в техніці орігамі з прямокутного аркуша паперу, вправляти у вільному виборі кольору, розвивати дрібну моторику рук, використання готових виробів в іграх.	Прямокутні листи 20*15см.
Гілка горобини				Закріпити вміння робити вироби з базової форми «стріла», виховувати акуратність, вчити чітко, виконувати інструкції педагога	Картон, квадрати (1,5 * 1.5) оранжевого або червоного кольору, (3 * 3) зеленого кольору для листя, клей.
Підсумкове заняття.				Оформлення альбому дитячих робіт у період навчання. Розвиток навичок спілкування та вміння узгоджувати свої інтереси з інтересами інших дітей.	Альбом, вироби в техніці орігамі, клей.

Пояснювальна записка

Програма додаткової освіти «Чарівний світ орігамі» є загальнокультурною модифікованою програмою художньо-естетичної спрямованості. Уроки орігамі дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити поінформованість у цій освітній галузі, збагатити навички спілкування та набути вміння здійснювати спільну діяльність у процесі освоєння програми.

Значення орігамі для розвитку дитини

Вчить дітей різним прийомам роботи з папером, таким як згинання, багаторазове складання, надрізання, склеювання.

Розвиває в дітей віком здатність працювати руками, привчає до точним рухам пальців, вони вдосконалюється дрібна моторика рук, відбувається розвиток глазомера.

Вчить концентрації уваги, тому що змушує зосередитися на процесі виготовлення виробу, вчить слідувати усним інструкціям.

Стимулює розвиток пам'яті, оскільки дитина, щоб зробити виріб, має запам'ятати послідовність її виготовлення, прийоми та способи складання.

Знайомить дітей із основними геометричними поняттями: коло, квадрат, трикутник, кут, сторона, вершина тощо, у своїй відбувається збагачення словника дитини спеціальними термінами.

Розвиває просторову уяву – вчить читати креслення, якими складаються фігурки і представляти з них вироби обсягом, допомагає розвитку креслярських навичок, оскільки схеми виробів, що сподобалися, потрібно замальовувати в зошит.

Розвиває художній смак та творчі здібності дітей, активізує їх уяву та фантазію.

Сприяє створенню ігрових ситуацій, розширює комунікативні можливості дітей.

Удосконалює трудові навички, формує культуру праці, вчить акуратності, вмінню дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце.

Велика увага під час навчання орігамі приділяється створенню сюжетно-тематичних композицій, у яких використовуються вироби, виконані у техніці орігамі.

Організаційні принципи

Програма «Чарівний світ орігамі» адресована учням 5 класу.

Враховуючи вік дітей та новизну матеріалу, для успішного освоєння програми уроки у класі повинні поєднуватись з індивідуальною допомогою педагога кожній дитині.

Заняття проводяться раз на тиждень.

Ціль програми

Уроки орігамі спрямовані на всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток молодших школярів, та підвищення ефективності їх навчання у середній школі.

Завдання програми:

Навчальні:

Знайомство дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі.

Формування вміння дотримуватися усних інструкцій, читати та замальовувати схеми виробів.

Навчання різних прийомів роботи з папером.

Застосування знань, отриманих на уроках ознайомлення з навколишнім світом, технології, образотворчого мистецтвата інших для створення композицій з виробами, виконаними в техніці орігамі.

Розвиваючі:

Розвиток уваги, пам'яті, логічного та абстрактного мислення, просторової уяви.

Розвиток дрібної моторики рук та окоміра.

Розвиток художнього смаку, творчих здібностей та фантазії дітей.

Виховні:

Виховання інтересу до мистецтва орігамі.

Розширення комунікативних здібностей дітей.

Формування культури праці та вдосконалення трудових навичок.

Відмінні риси даної програми

У процесі навчання можливе проведення коригування складності завдань та внесення змін до програми, виходячи з досвіду дітей та ступеня засвоєння ними навчального матеріалу.

Програма включає не лише навчання орігамі, а й створення індивідуальних і колективних сюжетно-тематичних композицій, в яких використовуються вироби, виконані в техніці орігамі.

Під час уроків орігамі для зняття зайвої збудливості дітей, створення невимушеної та творчої атмосфери я маю на увазі використовувати записи звуків живої природи та музику. Внаслідок цього у дітей відбувається вирівнювання психомоторних процесів, зміна їхньої поведінки, поліпшення особистих взаємин. Адже всім відомо, що музика впливає на емоційний станта настрій людини.

Форми та методи навчання

У процесі уроків використовуються різні форми уроків:

традиційні,

комбіновані та практичні заняття;

свята,

конкурси,

змагання та інші.

А також різні методи:

Методи, основу яких лежить спосіб організації заняття:

Словесний (усний виклад, бесіда, оповідання, лекція тощо);

Наочний (показ відео- та мультимедійних матеріалів, ілюстрацій, спостереження, показ (виконання) педагогом, робота за зразком та ін.);

Практичний (виконання робіт з інструкційних карт, схем та ін.).

Методи, в основі яких лежить рівень діяльності дітей:

Пояснювально-ілюстративний – діти сприймають та засвоюють готову інформацію;

Репродуктивний – учні відтворюють отримані знання та освоєні способи діяльності;

Частково-пошуковий – участь дітей у колективному пошуку, розв'язання поставленого завдання спільно з педагогом;

Дослідницький – самостійна творча робота учнів.

Методи, основу яких лежить форма організації діяльності учнів під час уроків:

Фронтальний – одночасна робота з усіма учнями;

Індивідуально-фронтальний - чергування індивідуальних та фронтальних форм роботи;

Груповий – організація роботи у групах;

Індивідуальний – індивідуальне виконання завдань, вирішення проблем та інші.

Очікувані результати

В результаті навчання за цією програмою учні:

– навчаться різних прийомів роботи з папером;

– знатимуть основні геометричні поняття та базові форми орігамі;

– навчаться дотримуватися усних інструкцій, читати та замальовувати схеми виробів; створювати вироби орігамі, користуючись інструкційними картами та схемами;

– створюватимуть композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі;

- Розвинуть увагу, пам'ять, мислення, просторову уяву; дрібну моторику рук та окомір; художній смак, творчі здібності та фантазію.

- Познайомляться з мистецтвом орігамі;

– опанують навички культури праці;

– покращать свої комунікативні здібності та набудуть навичок роботи в колективі.

Способи фіксації результатів

Проведення атестації учнів на початку, середині та наприкінці року

Упорядкування діагностичної карти «Оцінка результатів освоєння програми».

Форми підбиття підсумків реалізації

додаткової освітньої програми

Складання альбому найкращих робіт.

Проведення виставок робіт учнів:

- в класі,

- в школі

1 . Введення (1 год.).

Знайомство з предметом "Оригами", його базовими формами, умовними знаками.

Організація робочого місця. Програма та години занять гуртка орігамі.

2 .Інструменти та пристрої (1ч.).

Знайомство з видами паперу, інструментами, необхідними для занять, з технікою безпеки під час роботи з ножицями, клеєм.

3 . Базова форма «трикутник». Виготовлення виробу кицька Аліска.
Скласти з квадрата базову форму «трикутник і покласти її так,

щоб прямий кут виявився зліва внизу. Перегнути трикутник навпіл. Перегнути ліву вертикальну сторону до наміченої лінії. Розкрити і розплющити кишеню (її ліва та права частини мають бути однаковими). Зігнути вниз два маленькі трикутники (лінії згинів досить довільні). «Машківку» фігурки відігнути назад. Перегнути праву частину так, щоб правий куточок потрапив у лівий прямий кут. Загнути праву частину тому настільки, наскільки дозволить папір. Лінія згину утворює прямий кут із основою фігурки. Повернути праворуч хвіст, згинаючи його за наміченою лінією. Підняти догори трикутник носика. Відігнути до упору убік майбутні «вуха». Загнути назад два маленькі трикутники. Небагато розправити фігурку, щоб вона стійко стояла на столі.

4. Виготовлення виробу "Кораблик".

Вирізати із кольорового паперу квадрат. Зігнути квадрат по діагоналі та розгорнути на 135 0 . Намітити лінію. По наміченій лінії вигнути краї назовні. Відрізати за вказаною лінією. Розфарбувати кораблик.

5. Виготовлення виробу «жаба».

Вирізати з паперу квадрат, скласти навпіл. Намітити середню лінію. Скласти за наміченими складками, відігнути кути лініями. Скласти лініями. Намітити складку, розкрити. Відпустити кути вниз, відігнути кути. Зробити складку блискавки. Жаба готова.

6. Виготовлення виробу "заєць". Скласти половину базової форми «водяна бомба» і перевернути фігурку. Скласти бічні сторони середньої лінії. Відігнути за вказаними лініями. Виходить дві складки "долина". Надуть виріб.

Виготовлення виробу "лисиця".

З квадрата скласти дві складки "долина". Скласти навпіл. Усі шари паперу скласти зліва направо. Вогнути, одночасно відводячи ліворуч верхній шар паперу. Результат перевернути. Вогнути всередину горою. Розкрити. Виріб готовий.

7 . Виготовлення виробу «голуб».

Скласти базову форму трикутник і покласти її прямим кутом догори. Опустити верхню частинувниз так, щоб прямий кут виявився нижче за основу фігурки (лінію згинати визначити на вічко). Відігнути нагору лише один шар паперу так, щоб прямий кут виявився вищим за верхній край фігурки. Далі зігнути фігурку навпіл (ліву частину праворуч) і повернути її майбутніми «крилами» вниз. Спереду і ззаду підняти крила нагору (звернути увагу, між якими точками проходить лінія згину). Вогнути всередину «дзьоб».

Щоб отримати класичну модель "качечку" необхідно скласти базову форму "повітряний змій" і зігнути верхній кут до межі кольорового та білого.

Підняти нагору гострий куточок, який опинився в центрі (положення лінії згину точно невизначене). Зігнути фігурку навпіл і трохи повернути. Взяти пальцями за майбутню «шию» та потягнути за неї. Знизу з'являться нові лінії згину. Так само потягнути і за «дзьоб». Качечка готова.

8 . Ознайомлення з базовою формою «риба» (1 год.).

Намітити діагональну складку. Перегнути верхні сторони до центральної лінії. Перегнути нижні сторонидо центральної лінії. Перегнути квадрат по іншій діагоналі. Складати по всіх намічених лініях. З боків фігурки зробити два «вушка» і зігнути їх догори. Вийшла базова форма «риба».

9 .Самостійна робота. Учні виконують вироби та становлять колективну композицію.

10. Виготовлення виробу «сніжинка».

Зігнути квадрат навпіл. Ліву частинупоєднати з правою. Верхні праві кути зігнути до нижніх лівих кутів. Вирізати трикутники таовали. Розкрити фігурку. Виріб готовий.

11 . Виріб «птах щастя».

Базова форма "птах". Скласти дві складки "долиною". Повторити з іншого боку. Намітити дві лінії. Вогнути всередину та убік з двох сторін. Сформувати дзьоб, опустити крила. Виріб готовий.

12. Виготовлення виробу «півник».

13. Виготовлення виробу "літак".

Намітити центральну лінію. Зігнути кути. Зігнути назад навпіл і розгорнути. Зігніть одне крило навпіл. З іншого боку зробіть те саме. Літак готовий.

14. Виготовлення виробу «коник».

Вирізати із кольорового паперу квадрат. Скласти по лінії, ще раз скласти по лінії. Скласти бічні кути у центрі. Зігнути навпіл центром і розгорнути на 90 0 . Ледве відігнути ззаду крильця. Фломастером намалюйте очі. Коник готовий.

15. Діагностика за підсумками 1-го півріччя. Творчі роботи дітей.

16-17. Виготовлення виробу "лебідь". Підготовка модулів.

Вирізати прямокутник, скласти його навпіл. Зігнути по лініях. Скласти кожну частину до центру, заховати кути. Модуль готовий.

18-19. "Основа лебедя".

Зібрати 18 модулів разом, вигнути основу навиворіт. Зібрати два ряди модулів. Основа лебедя готова.

20-21. "складання лебедя".

Розподілити основу навпіл. Окремо зібрати праве крило, окремо ліве. Зробити шию та хвіст. Дзьоб розфарбувати лаком чорного кольору, очі-бісер приклеїти на клей ПВА. Лебідь готовий.

22 .Виготовлення аплікації «Мамине свято».

Використовуючи вивчені знання, учні виявляють свою творчість, виготовляють подарунок для мам.

23. Виготовлення виробу «ведмедик на півночі».

24 . Виготовлення виробу «ворона».

Намітити дві діагоналі квадрата та перевернути його. Намітити лінії для базової форми «риба», перегнути верхні та нижні сторони до вертикальної лінії. Зігнути нижню половинку квадрата назад. Вигнути назовні праву половинку трикутника, що вийшов, по наміченій лінії. Перевірити результат і так само вигнути назовні ліву половинку. Опустіть один верхній трикутник вниз. Перегнути два трикутники по зазначених лініях до горизонтальної складки. Так само перегнути трикутники в іншому напрямку. Згинаючи всю фігурку навпіл назад, защипнути верхній трикутник так, щоб вийшов «дах», а нижній так, щоб вийшов «човник». Виріб готовий.

25 .Модульне орігамі. Виготовлення виробу "корона".

Скласти базову форму «трикутник» і перегнути її навпіл. Лівий і правий гострі кути перегнути до середини основи фігурки та перевернути її. Скласти чотири таких модулі, розкласти їх на столі в ряд, згорнути в кільце, вставити правий гострий кут останнього модуля всередину першого. Сторони майбутньої корони згинаються під прямим кутом.

Виріб "корона".

Скласти базову форму «млинець» і перевернути її. Ліву та правусторони зігнути до центральної вертикалі, одночасно витягуючибічні трикутники. Перегнути чотири куточки. Згинаючи за наміченимилініям, заправити куточки під центральні трикутники. Розкриваючифігурку перевернути її. Зафіксувати всі прямі кути по згинах, проводячи пальцями з обох боків корони.

26. Виготовлення виробу "корабель".

27. Виготовлення виробу «Гонкова машинка».

Намітити діагоналі, лінії, перевернути. Намітити лінії. Квадрат скласти навпіл по діагоналі. Скласти складки "блискавка". З зворотного бокузробити те саме. Один кут відігніть по лінії. Намітити лінії. Фігурку перегнути навпіл. Голову по наміченим лініям скласти вперед. Ворона готова.

28. Виготовлення виробу "стаканчик з кулькою".

Вирізати із кольорового паперу квадрат. Зігнути лінії, намітити лінію. Поєднати точки і перевернути. Поєднати точки. Сховати трикутник в кишені. З протилежного боку зробити те саме. Стаканчик готовий.

29. "Олімпійська медаль".

Вирізати із паперу 8 квадратів. Намітити лінії та перевернути. Поєднати точки – вийде базова форма подвійний квадрат. Намітити лінії лише на верхньому шарі паперу. Відігнути лише верхній шар. Скласти лініями лише верхній шар паперу. Модуль готовий. Вставити один модуль в інший, попередньо змастивши другий модуль клеєм. Так зібрати усі модулі. Приклеїти або прикріпити степлером шнурок або тасьму. Медаль готова.

30 .Виготовлення виробу «Дід Мороз».

Базову форму "повітряний змій" покласти гострим куточком вниз і відігнути ліву половинку назад. Перегнути верхній маленький трикутник навпіл. Перегнути нижній великий кольоровий трикутник, лінія згину майже відсікає третину сторони і становить із нею прямий кут. Вогнути всередину нижній трикутник наміченої лінії. Вигнути назовні майбутній хвіст по лінії. Спереду та ззаду відігнути ліворуч майбутні крила. Вогнути всередину майбутню шию (лінія згину починається всередині фігурки). Вогнути всередину трикутник, трохи відступивши від краю. Вогнути всередину майбутній дзьоб так, щоб вийшли і дзьоб і гребінь. Спереду та ззаду зігнути всередину праві нижні куточки. Виріб готовий.

31. Виготовлення виробу «курча».

Вирізати із щільного кольорового паперу квадрат. Намітити лінії 4 рази та перевернути. Скласти відразу по всіх складках - на кутах утворюється подвійний квадрат. Перевернути. Усі кути зігнути до центру. Зовнішні кутивідігнути лініями вгору. Серединні кути підніміть та склейте між собою, утворюючи ручку. Для поліпшення обертання юли на нижній поверхні її зробити дві складки «гірка».

32. Виготовлення виробу "маска".

Вирізати із кольорового паперу квадрат. Намітити діагоналі. Скласти кути до центру, вийде базова форма «млинець». Перевернути. Скласти кути до центру – ще один «млинець». Перевернути. Зробити складки та перевернути. Помістити в кожну кутову кишеню на пальці правої руки і з'єднайте їх. Вийде мордочка. Розфарбувати мордочку фломастером.

33 . Підсумкові заняття. Виготовлення виробів за бажанням, вивчених протягом року.

34. Виставка дитячих робіт.

Література

Олена Ступак Орігамі. Ігри та конкурси. М,2009.73с.

Календарно – тематичне планування.

Тема урока

Кількість годин

дата

Вступ. Знайомство з історією орігамі

Інструменти та пристрої

"Кролик", "Кішечка".

"Кораблик", "Склянка".

«Жаба», «Пілотка».

«Зайчик», «Лисеня».

"Голуб", "Качка".

"Рибка", "Коника".

Самостійна робота

«Сніжинка»

"Птах щастя".

«Півник».

«Літак», «Коробочка».

«Коник».

Діагностика за підсумками 1-го півріччя.

Лебідь. Підготовка модулів.

Основа лебедя

Складання лебедя.

«Ведмедик на півночі»

"Ворона"

«Корона»

«Корабль»

"Гоночна машина".

«Склянка з кулькою»

«Олімпійська медаль»

"Дід Мороз"

«Курча»

Робота на вільну тему: «Чому ми навчилися за рік»

Виставка дитячих робіт.